在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

小班音樂欣賞龜兔賽跑篇一

1、初步學會歌曲，會用提問的語氣歌唱，并唱準附點音符和休止附。

2、對探究科學、自然現象有濃厚的興趣。

3、借助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。

4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

在日常生活中引導幼兒學會觀察、思考及提出問題，積極思維。

1、以提問的方式導入歌曲內容。

2、教師范唱兩遍歌曲。

3、理解歌詞：你聽到老師唱了什么？

4、學唱歌曲。

（1）整體跟唱，提醒幼兒注意唱歌時的語氣。

（2）重點知道唱好附點音符和八分休止附。

（3）完整練唱。

小班音樂欣賞龜兔賽跑篇二

瑤族是一個歷史悠久、文化燦爛的古老民族，再過幾天就是農歷十月十六日瑤族的盤王節，這天瑤族人民盛裝打扮，載歌載舞，除了娛神娛祖之外，還要走親訪友，開展娛樂社交活動，因此設計此活動，讓幼兒了解瑤族的民俗風情，感受樂曲的美，并嘗試用打擊樂器為樂曲伴奏。

1、帶領幼兒繼續欣賞樂曲，并嘗試隨音樂進行打擊樂器演奏；

2、引導幼兒用分組合作的方式表現

的節奏型，并在演奏過程中注意整體協調。

3、要求幼兒克制過度興奮，不因急于表達熱烈的情緒而造成過分強烈的演奏，能與同伴的演奏保持協調，進一步體驗活動的愉快。

1、幼兒已欣賞過a段音樂，聽過該曲，并對該曲的結構有初步的了解。

2、錄音機、音樂磁帶。

3、鼓、手鈴、木魚、沙錘等。

一、老師帶領幼兒聽a段音樂復習身體動作。

師：請小朋友找找哪張圖給我們的感覺和第一段音樂給我們的感覺差不多？為什么？

二、欣賞第二、第三段音樂。

師：讓我們一起來欣賞第二第三段音樂吧。

找找哪張圖給我們的感覺和第一段音樂給我們的感覺差不多？

第三段音樂給我們的感覺是怎樣的？

三、幼兒跟隨老師的示范模仿練習以下朗誦和動作。

1、教師示范

2、兒在教師的指揮下從慢速開始練習：教師說鵝，并跺腳，幼兒說其余字詞并拍手。

3、幼兒分組練習。

4、幼兒在心里說有關字詞，傾聽教師用鼓聲替代“鵝”字及跺腳動作，從慢速度開始，教師逐步加入哼唱伴奏。

5、跟隨音樂做身體節奏動作組合練習。

四、跟隨音樂完整地做身體動作（a、b、a段）。

五、在老師的帶領下，幼兒探索樂曲的打擊樂配器方案。

六、在教師的指揮和哼唱伴奏下，幼兒做徒手練習。

七、在教師的指揮和哼唱伴奏下，幼兒用樂器演奏。

八、全體幼兒跟隨音樂完整演奏。

小班音樂欣賞龜兔賽跑篇三

音樂是一種美妙的語言，能夠觸動人的心靈。在億童培訓音樂活動中，我收獲了許多美好的體驗和感悟。這些活動不僅讓我學到了音樂知識和技能，更重要的是讓我體驗到了音樂所帶來的情感表達和團隊合作的力量。我將在接下來的文章中分享我參與的一次音樂活動心得體會。

第二段：活動經歷

這次音樂活動是我參加的一次合唱比賽，我和其他隊員一起表演一首經典的合唱作品。在準備的過程中，我們經歷了艱苦的排練和團隊的不斷磨合。我們為了達到最佳的表演效果，每天都在一起練習，并且相互鼓勵和幫助。在排練中，我學到了如何與他人合作和協調，如何提高自己的音樂技巧和表演能力。隊員們的團結和努力也讓我深受鼓舞，我很慶幸能有這樣優秀的團隊伴隨我成長。

第三段：情感表達

在音樂活動中，我深刻地感受到了音樂的情感表達力。當我們排練到高潮部分時，每個人都全身心地沉浸其中，用各種樂器和嗓音表達出內心深處的情感。這種情感的傳遞不需要語言，它能夠直接觸動人的心靈。我在音樂中找到了自己真實的情感表達方式，從中獲得了巨大的滿足感。這也讓我認識到，音樂不僅可以娛樂，還能帶給人內心的力量和激勵。

第四段：團隊合作

在億童音樂活動中，團隊合作是至關重要的。每個人都有自己的任務和責任，只有大家齊心協力，才能完成一場完美的演出。我在合唱團中學會了與他人合作，學會了尊重和傾聽他人意見。通過團隊合作，我們一起努力解決各種問題，并且學會了寬容和包容。這種團隊合作的精神也不僅僅適用于音樂活動，在生活中和工作中同樣重要。

第五段：成長與收獲

通過參與億童培訓的音樂活動，我不僅學到了音樂知識和技能，更重要的是學會了如何用音樂表達情感，學會了與他人合作和團結奮斗。這次活動讓我明白，只有通過不斷努力和挑戰自己，才能不斷成長和進步。在這個過程中，我也結交了許多志同道合的朋友，為我的音樂之路加添了許多色彩。

總結：

億童培訓的音樂活動給予了我很多寶貴的經歷和感悟。它不僅讓我學到了音樂技能，更重要的是讓我體驗到了音樂所帶來的情感表達和團隊合作的力量。我深信，在未來的音樂之路上，這些寶貴的經歷將繼續陪伴和指引著我。我將秉持著對音樂的熱愛和追求，在歲月中不斷成長和前行。

小班音樂欣賞龜兔賽跑篇四

1、嘗試跟著音樂演唱歌曲《春雨沙沙》，并樂意用肢體動作表現春雨悄悄下的情景。

2、感受春雨美好的景象。

幼兒感受過春雨、春雨的聲音、ppt。

一、引入活動，激發興趣。(出示課件，引導幼兒觀察，相互交流。)

師：前幾天啊，你們還記不記得我們在幼兒園里尋找了春天?那春天來了，我們身邊都有哪些變化呀?(幼兒自由講述：花開了/蝴蝶飛來了/發芽)

二、欣賞歌曲。

1、聽春雨聲。

師：你們聽，猜猜看這是什么聲音?(小雨、春雨)(引出春雨，并感受春雨的輕快;所以呀，我們唱"沙沙沙"的時候要輕聲唱)

師：春天到了，春雨也跟著春姑娘高興地從天上落下來了，一會兒飄飄起舞、一會兒輕輕唱歌，都爭著來到我們身邊。

師：那你們聽到的春雨是什么聲音的呀?

2、完整欣賞

師：那春雨落到那兒了?它們說了什么悄悄話呀?(落到了種子上，春雨說雨水好甜啊)(聽清歌詞，嘗試用歌曲里的話來講述)

師：是嘛?春雨是在說…嘛?那我們再來仔細聽一聽。

3、再次欣賞

師：下了春雨后，種子就好像喝了水，很快就發芽就長大了，這時候種子心里怎樣的?(引導幼兒表現活潑優美的情趣)

三、學唱歌曲。(學唱歌曲，理解歌曲內容。)

師：咦，剛才啊，老師在唱的時候，我看到很多小朋友也已經在表演春雨落下來、種子發芽的樣子啦。

師：我們把這里當花園，喜歡當種子的小朋友快快到當中來。種子種下去，種子種下去。

師：我們休息一會兒，再來聽聽春雨和種子是如何唱歌的。

幼兒學唱歌曲數遍(引導幼兒用自然聲演唱，表現歌曲的優美)演唱形式：

(1)教師領唱幼兒用單音字哼唱旋律：啦啦啦……、教師和幼兒互相接唱、邊做動作邊唱。

(2)分組對唱歌曲(幼兒兩兩結伴，分別扮演春雨和種子)

(3)老師與幼兒問答對唱的方式(老師扮春雨，唱："春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話"。孩子扮種子，唱："哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要發芽。")

(4)幼兒自由分組進行對唱，隨后請個別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現的機會，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒，以及歌曲的節奏。

師：剛剛啊老師看到xxx跟著歌曲啊情不自禁的搖擺了起來。

四、表現歌曲。(邊唱邊用肢體動作表現歌曲，感受春雨的美好景象。)

1、春雨是怎樣跳舞的?(引導幼兒用動作來表現，好的動作大家一起學)

2、幼兒完整進行歌表演。

師：小朋友們自己想想動作，來扮演一下春雨和種子(引導幼兒表現出春雨的優美)

3、幼兒有表情的表演。(個別幼兒表演+照相機拍下來欣賞)

小班音樂欣賞龜兔賽跑篇五

音樂是一種美妙的語言，它可以讓我們的心靈得到釋放和撫慰。億童培訓的音樂活動讓我深刻體會到了音樂的魅力和培養孩子們興趣的重要性。這次音樂活動讓孩子們充分感受到了音樂的樂趣，同時也讓他們培養了團隊合作和表達自己的能力。以下是我對這次活動的心得體會。

首先，我覺得音樂活動能夠幫助孩子們這些音樂喜好者充分發揮自己的才華。在這次活動中，億童培訓精心挑選了一些有趣的音樂游戲和合唱活動，讓孩子們能夠通過親身參與去感受音樂的美妙。與此同時，活動中還設置了一些訓練項目，比如節奏訓練和音樂理論知識的學習，讓孩子們能夠在享受音樂的同時提高音樂素養。這種培養興趣和開發才藝的方式，無疑能夠激發孩子們對音樂的熱情，讓他們有更多的機會展示自己的才華。

其次，音樂活動也是一個培養團隊合作意識的好機會。在活動中，孩子們分組合作完成了一些有趣的音樂任務，比如合唱表演和樂器合奏。這需要他們相互協作，互相配合，才能夠成功完成任務。在這個過程中，他們學會了傾聽、溝通和尊重他人的觀點，培養了團隊精神。在團隊合作的過程中，他們互相幫助，相互激勵，在音樂的世界里創造了美妙的和諧。

此外，參與音樂活動對孩子們的表達能力也有很大的幫助。音樂是一種獨特的表達方式，它能夠讓人情感得到釋放。在音樂活動中，孩子們通過音樂發聲，表達了自己的情感和想法。他們用音符來傳達自己的思緒，通過音樂的表演展示自己的才華。這種表達的過程不僅提高了孩子們的表達能力，同時也讓他們學會了用音樂去抒發自己的情感，使他們更加開朗和自信。

最后，這次音樂活動不僅給孩子們帶來了樂趣，還讓他們得到了成長和進步的機會。音樂是一門學問，需要不斷學習和練習才能掌握。通過參與這次音樂活動，孩子們學到了更多關于音樂的知識和技巧。他們學會了讀譜，學會了演奏，學會了唱歌，這些都是他們成長的證明。同時，這次活動也激發了他們對音樂的興趣，激發了他們進一步學習音樂的動力。

綜上所述，億童培訓的音樂活動不僅讓孩子們感受到了音樂的美妙，也培養了他們對音樂的熱愛和興趣。通過團隊合作和表達能力的訓練，孩子們學會了互相合作、互相尊重和用音樂去傳達自己的情感。這次活動讓他們不僅享受了音樂的樂趣，還得到了成長和進步的機會。我相信，這樣的音樂活動將為他們未來的音樂之路奠定堅實的基礎。

小班音樂欣賞龜兔賽跑篇六

在區域游戲角中投放了各種小樂器，孩子們在活動中時而邊唱歌邊用樂器敲打著節奏，時而聽著音樂用小樂器演奏著，近期我還發現有個別孩子喜歡看著簡單的`節奏譜敲打節奏，可見孩子們對敲打樂器產生了興趣。因此，就借用孩子們喜歡的故事，在理解熟悉了故事的基礎上，讓孩子們自主探索、嘗試選擇適合各種小動物的伴奏樂器和節奏譜表現故事角色的特點，并體驗和同伴合作配音表演的快樂。

1、嘗試選擇合適的打擊樂器和節奏表現故事角色的特點。

2、體驗和同伴合作配音表演的快樂。

課件、不同種類的樂器若干、節奏圖譜。

一、回憶故事（價值分析：在回憶故事中，拍拍故事中相應的節奏，為以下選節奏圖譜做鋪墊。）

1、引出：前幾天我們聽過一個什么故事？（出示課件）

2、提問：故事中有哪些小動物？（獅子、小馬、小鴨、小鳥、老鼠）這些小動物出來玩和逃走時的走路聲、叫聲是怎么樣的？（幼兒模擬動物聲音、拍拍節奏）

小結：把小動物出場和離開的聲音節奏型做一個總結。

二、探索嘗試（價值分析：通過探索，嘗試選擇合適的打擊樂器和節奏表現故事角色的特點。）

1、一一出示節奏圖譜：接下來，我們和這些小動物們一起做個配圖游戲。

誰來試著拍一拍，你們覺得這張節奏譜上的節奏像故事里哪個小動物的叫聲和腳步身？（一起拍拍節奏，出示相應的動物圖）

2、出示各種小樂器：這里有哪些打擊樂器？想想哪種小樂器的聲音像大獅子（馬、老鼠、鴨、鳥）的叫聲和腳步身？（一一敲敲小樂器來驗證一下）

3、分組探索：給音樂節奏故事里的動物配音（配音游戲）

（1）提出要求：我們一起請小樂器幫忙，給故事里的動物配音。看看故事中有幾種小動物？那么幾個人一組？每組的5個朋友先要互相商量好自己想做哪種小動物，再去選一種適合這個小動物聲音的小樂器，最后每組的5個朋友一起試試用樂器給故事里的動物配音。

（2）把幼兒分成三組，各自選擇樂器和相應的節奏型進行練習。

三、配音表演（價值分析：利用配圖、配樂游戲，嘗試根據故事的角色特點，選擇合適的節奏型及打擊樂器來表現故事內容，并體驗和同伴合作游戲的快樂。）我們一起學做小小演奏家來配音表演。

1、請一組幼兒合作配音表演：讓幼兒根據自己選擇的樂器和小動物相應的節奏型給故事中的小動物配音。

2、全體幼兒進行合作配音表演選擇同一種動物的幼兒分別在一起，集體給故事中的小動物配音。

小結：今天我們學習用樂器模仿小動物的聲音講故事，那還有什么故事可以用樂器來配音呢？等你們發現了告訴老師，我們再來一起演奏。

備課時，我對原教案做了調整和修改。因為在原教案中我設計了兩個不同的音樂活動還有一個打擊樂活動，后來我發現內容太多得用兩課時才能完成。通過調整后在活動中，我發現能按照修改后的計劃較好地達成目標，而且能調動幼兒學習的主動性和積極性，課堂氣氛很活躍。

但也出現了我預想之外的情形，幼兒一度由于興奮而趨于混亂的常規讓我有些措手不及。第一課時中，當請幼兒表演歌曲時，許多孩子只顧自己唱啊、跳啊，完全忽略我的要求。于是，我只好擺出教師的權威大聲命令他們回到椅子上。平時我是非常不認同這種方式的，認為是缺乏教學智慧和技能的表現。活動后，我做了深刻的反思和學習。回顧了姚偉老師的講座中提到的方法，使我受益匪淺提醒在前、個別示范在前、及時自然地介入、縮短完全自由的時間。

具體到這節課情境中，我認為“個別示范在前”非常適宜，如先請幾個小朋友或是女孩子先示范探索，不僅可以為其他小朋友起到直接或間接的提醒或暗示，尤其是一些容易興奮又缺少自控能力的幼兒，還可以提高大家對“任務目標”的重視程度，更加明確“怎么做”。這樣，秩序的混亂就完全可能避免。

所以，也總結了一下自己的不足之處：不要跟“搗亂”的孩子糾纏，尊重他們的興趣或想法，同時用夸張的語言、體態或者教具等吸引其無意注意，幫助孩子回到課堂中來。另外，通過這一活動，還使我有所收獲的是：除了課后反思，備課也非常重要，課前不僅要思考教法、學法，還要預想到突發狀況和細節處理，如出現混亂怎么辦、孩子對活動缺乏興趣怎么辦等等？做好一切準備，我們才能高效地完成每一次活動。