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小鼓手進行曲教學反思篇一
本次活動《小鼓手》是一課三議的第一教時，為了幼兒更易理解歌詞中擬人化的語句，我把“太陽聽了微微笑，花兒聽了點點頭，小鳥聽了跳起舞，小朋友聽了真高興！”做了一個flash動畫，當我再次備課后發現，就中間一段播放課件的畫，總覺得不完整，于是我又用了1個晚上的時間把《小鼓手》整首歌曲制作完，心中有些許的喜悅，其實在很多活動中，課件能把知識形象化，架起了孩子思維與客觀事物相結合的橋梁。制作一個課件需花費很多精力，但我覺得很值得，而且很有成就感。我感到一個人的潛力是無限的，只要我肯學，我一定會做的更好。
《幼兒園指導綱要》中指出：要提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。
在導入部分，我為了增強趣味性，提問“大鼓走累了，誰來幫它敲敲背？”很自然的引出活動內容。歌曲的副歌部分較難，所以我把副歌前置，為了讓幼兒能更好的學會副歌節奏，我通過讓幼兒用手在膝蓋、頭、肩膀上敲鼓，還讓幼兒手拿筷子在不同的地方敲打節奏等多種手段讓幼兒學習節奏，使幼兒不會感到枯燥無味，而且每次幼兒找地方敲打，都是幼兒自由選擇的，增強了幼兒的興趣，體現了幼兒的自主性。為了讓幼兒理解聲音的強弱，我在制作副歌圖譜時，把鼓畫成了大小不等的`鼓，還用身體幅度的大小來暗示鼓聲的大小。
第三個環節是學習主歌部分，我運用課件讓幼兒欣賞，使幼兒真切的感受到了“太陽微笑，花兒點頭，小鳥跳舞，小朋友高興”的情感，吸引了幼兒的眼球，當我提問“你聽到了什么？”幼兒舉手的積極性特別高，而且一下子就排除出他們聽到的先后順序，使活動順利的進行下去。
通過完整欣賞歌曲，梳理了歌曲脈絡，讓幼兒完整的感受歌曲，為幼兒完整表演歌曲作了鋪墊。
最后是創編歌曲環節，我邊拿起小鑼、小鈴，邊說“大鼓來了，還有誰來？”把話題自然引到創編環節中，讓幼兒把“小鑼當當當”、“小鈴叮叮叮”唱到歌曲中。
在本次活動也有不足的地方，如：在學習副歌部分，如果把節奏分解一下，把3種不同的節奏分別讓幼兒學一學，這樣效果可能會更好。在制作副歌圖譜時，我只考慮到鼓聲的強弱，用大小鼓來表述，可是歌曲中唱的是都是大鼓。我想我在以后的教學中會更加仔細的研究教案，更加鞏固自己的薄弱環節。
小鼓手進行曲教學反思篇二
目標：1.初步學唱歌曲《小鼓手》，感受歌曲歡快的特點，體驗“小鼓手”的自豪情緒。
2.感受音樂的`強弱變化，能以自己的方式表現這種情緒。
準備：鋼琴、自制圖片（小鼓手、太陽、花、鳥、小朋友）
重點：初步學唱歌曲，感受歌曲歡快的特點。
難點：愿意與同伴一起演繹小鼓手神氣自豪的樣子。
過程：
一、直接引題：
二、欣賞歌曲。
1.教師清唱歌曲。
（1）幼兒找出自己最喜歡的句子。
（2）出示圖片，按歌曲順序排列。
2.再次示范唱，鼓勵幼兒回憶，填補空缺，將圖片排列完整。
三、歌曲學唱。
1.清唱跟唱。教師放慢速度，結合圖片跟唱歌曲。
2.教師配合琴聲一起學唱歌曲。
3.演唱歌曲。請部分幼兒表現出小鼓手神氣自豪的樣子進行演唱，其他幼兒伴唱。
四、鼓點表現。
根據歌曲用時弱、時強、特強的表現方式來演繹歌曲。
小鼓手進行曲教學反思篇三
1、認知：熟悉大鼓、小軍鼓、大镲的音色。
2、能力：學習用活潑歡快的情緒演唱歌曲，聽辨簡單的節奏，嘗試創作。
3、情感：體驗小鼓手的.自豪情緒，并能一自己的方式表現這種情緒。
教學重難點
處理好休止與強弱的對比。
教學準備
鋼琴、錄音機、助教板等
教學方法
1、演唱法；
2、表演法
師生互動
一、組織活動：（學生在教室列隊，三名學生分別擔任出旗手，護旗手）
1．中隊長：全體立正，出旗，播放《出旗曲》。中隊長點名，匯報人數，音樂教師擔任中隊輔導員，并宣布活動開始。
2．中隊長：全班齊唱《中國少年先鋒隊隊歌》
4．主持人請老師對同學們的即興演奏進行評點。
二、展開活動：
1．主持人：導入后播放《我是小鼓手》，出示歌曲譜例
2．有沒有聽出歌中的鼓點聲？誰來模仿一下？
3．主持人：請音樂老師和我們共同唱這首歌，好嗎？
4．播放歌曲范唱，請幾位學生畫出旋律線，其他學生模唱。
從旋律變化和圖的變化給于學生提示，幫助他們很快的熟悉歌曲，學會歌詞。
5．老師用“以親代唱”法讓學生學唱歌曲。
6．教師用表情，動作指揮學生演唱。
7．主持人：這首歌曲怎樣演唱才能更加活潑輕快？怎樣才能表現出“小鼓手”的自豪情緒昵？（生：用領唱和齊唱形式，還可以在冬冬處拍手，敲打樂器，邊走邊唱）
8．采用領唱和齊唱形式演唱歌曲。
9．主持人：競選小鼓手，每組推薦兩人，推薦一人但認評委，并邀請老師評點。（選出四位小鼓手）
10．分組討論設計不同隊形
11．列隊操活動：大鼓向左，小鼓向右，大家原地踏步。
12．教師點評學生隊列操的創作和表演
13．一邊演唱歌曲《我是小鼓手》，敲小鼓伴奏，律動表演。
小鼓手進行曲教學反思篇四
目標：1.初步學唱歌曲《小鼓手》，感受歌曲歡快的特點，體驗“小鼓手”的自豪情緒。
2.感受音樂的強弱變化，能以自己的方式表現這種情緒。
準備：鋼琴、自制圖片（小鼓手、太陽、花、鳥、小朋友）
重點：初步學唱歌曲，感受歌曲歡快的特點。
難點：愿意與同伴一起演繹小鼓手神氣自豪的樣子。
過程：
一、直接引題：
二、欣賞歌曲。
1.教師清唱歌曲。
（1）幼兒找出自己最喜歡的句子。
（2）出示圖片，按歌曲順序排列。
2.再次示范唱，鼓勵幼兒回憶，填補空缺，將圖片排列完整。
三、歌曲學唱。
1.清唱跟唱。教師放慢速度，結合圖片跟唱歌曲。
2.教師配合琴聲一起學唱歌曲。
3.演唱歌曲。請部分幼兒表現出小鼓手神氣自豪的樣子進行演唱，其他幼兒伴唱。
四、鼓點表現。
根據歌曲用時弱、時強、特強的表現方式來演繹歌曲。
小鼓手進行曲教學反思篇五
活動目標：
1、感受歌曲歡快的情緒及鼓聲強與弱的力度變化。
2、會聽隨鼓聲的大小做相應動作，表現鼓聲的強與弱。
活動準備：
大鼓一面
活動過程：
(一)入場：隨伴奏帶開火車進入課室。
1、引導幼兒跟隨音樂節奏做動作。
2、引導小朋友辨聽和模仿火車開來(由弱變強)和火車開走(由強變弱)的聲音。
3、擴散練習：鼓勵幼兒大膽模仿各種小動物來了和走了的聲音(如小雞、小鴨、小貓、小狗等)，注意聲音的由弱變強和由強變弱。
(二)主體部分：欣賞歌曲
1、用動作感受歌曲第一段
(1)指導語：你們覺得剛剛的`音樂怎么樣?(引導幼兒說出開心，快樂)這首好聽的音樂還可以用來跳舞呢。
(2)播放歌曲第一段，教師隨樂舞蹈。
(3)引導幼兒隨第一段舞蹈，用動作感受歌曲。
2、欣賞第二段，用身體動作表現鼓聲。
(1)感受鼓聲強弱。
指導語：來了好多小鼓手，請小朋友閉上眼睛仔細聽，他們是怎么敲鼓的?
引導幼兒認真傾聽，感受鼓聲強弱。
引導幼兒用拍手和嘴巴發出的聲音表示鼓聲強弱。
(2)欣賞歌曲
完整欣賞歌曲一遍，找出歌曲中的鼓聲特點。
引導幼兒用身體動作表現鼓聲由弱到強。
鼓勵幼兒創編舞蹈動作表現鼓聲的最強音，鼓勵幼兒相互學習、模仿，并進一步創編。
3、隨樂完整表演。
結束部分
指導語：有客人邀請咱們去伴奏呢!(全體隨音樂出場)
活動反思：
1.為了激發孩子的活動熱情，老師啟發幼兒大膽地表達內心感受，體會肢體動作帶來的樂趣。讓孩子們與同伴一起尋找客人老師的游戲，是孩子們盡情分享、交流的時刻，滿足了幼兒與老師近距離接觸的心理需求。
2.在活動中，孩子們可以自由發揮想象，然后與同伴交流，產生靈感，大膽有創意的表達。
3.老師尊重每位幼兒的想法與創造，只要他們動腦筋想到的，都值得欣賞。讓他們在寬松、愉悅的氛圍中學習、游戲。