每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
大班語言活動小猴賣圈篇一
1、 引導幼兒體驗助人與受助的快樂；能夠大膽、自信的在眾人面前進行表達。
2、 引導幼兒積極參與討論，提高幼兒的語言表達能力，求異思維能力和想象的能力。
3、 理解故事內容，積極開展想象，進行故事仿編和新車設計；識字：出租車、司機、猴、滿意。
汽車圖片、教具：出租車、小熊、方向盤等，創設立體森林背景。
（一） 問題導入：
提問幼兒：生活中有那些不同用處的車？出示教具“出租車”引導幼兒觀察后提問：這輛出租車的司機是誰？（出示字卡出租車、司機、猴）。引導幼兒大膽猜想小猴出租車的特別之處，并積極發言。
（二） 展開：
1、講述故事，加深理解。
2、大膽想象仿編故事。
引發仿編興趣：小猴的名氣越來越大了，森林里的小動物都來坐它的出租車。提問：長頸鹿和小刺猬遇到了什么困難？小猴是怎樣解決的？森林里還有誰也乘坐小猴的出租車？他們可能遇到什么困難？小猴能解決嗎？我們也幫小猴想想讓所有的小動物都能順利的乘坐出租車。（幼兒分組討論，仿編故事，鼓勵幼兒把故事講給大家聽。）
3、展開討論，分組競賽。
教師發給每組幼兒一張汽車圖片，引導各組
幼兒展開積極討論，為汽車加工出主意，進行比賽（幼兒想出一種設計方法，并能夠說出設計理由，就可貼一個標志，多的獲勝）。
4、創設情景，引出主題。
教師小結，引出主題：只要你盡心盡力開動腦筋，多想辦法，為他人著想，辛勤的.付出，就會像小猴一樣，成為一名受歡迎的人。
（三） 結束：
幼兒集體游戲：開汽車
大班語言活動小猴賣圈篇二
1、理解故事內容，感受故事的趣味性。
2、讓幼兒大膽想象，能用完整地語言表述創編的故事。根據動物不同特征，能依據故事提供的線索大膽想象，合理地續編故事情節。
3、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
理解故事內容。
讓幼兒大膽想象，能用完整地語言表述創編的故事。根據動物不同特征，能依據故事提供的線索大膽想象，合理地續編故事情節。
1、物質準備：多媒體課件、紙、畫筆。
2、經驗準備：認識多種動物的外形特征。
1、課件播放第一個畫面（小猴、開著出租車的小猴），引起幼兒興趣。
師：孩子們，今天我們這來了位新朋友，你們看，是誰？（小猴）你們猜猜它是做什么工作的呢？到底做什么的？開車的！開什么車？對！小猴是開出租車的。可它這輛車是非常神奇的喲！
2、課件播放第二個畫面，引起幼兒聽故事的興趣
師：今天小猴開著它神奇的出租車上路了，嘀嘀…瞧，它遇到了誰？
1、引導幼兒學說小猴邀請小熊和蛋寶寶坐出租車的話。
a、出示畫面
1、小熊坐小猴的出租車
小熊來了，你看它長的怎么樣？你覺得它能坐進去嗎？為什么呀？小熊會怎么說呢？（個別幼兒講述）我們一起來說一說：我長的胖，你的座位太小，我還是等一輛“胖胖車”吧！小猴會想什么辦法讓小熊坐進它的出租車呢？請你們來幫它想想辦法？（個別幼兒講述）
小朋友想了這么多辦法，看小猴也幫它想了一個辦法，（出示課件）小猴說：“別急，包你滿意！說著，小猴一摁按鈕，座位就自動往后移，空出很大一塊地方”現在小熊能坐進去了嗎？現在小熊能坐進出租車了，它心里會怎么想？它會怎么說呢？幼兒回答后，教師直接講述故事（小熊的這一段）
b、出示畫面
2、蛋寶寶坐小猴的出租車
師：送完小熊，小猴的車拐過一個路口，“看，誰又來坐車了？”蛋寶寶來坐小猴的車，會發生什么事情呢？（個別幼兒講述）蛋寶寶會怎么說呢？我們來聽聽蛋寶寶是怎么說的：“我……我怕……我怕從座位上滾下來。”
現在請小朋友把剛才發生的事情和老師一起來說一說！教師和幼兒一起講故事（蛋寶寶的這一段）
2、帶著問題完整聽故事，引導幼兒續編故事。
師：小猴的名氣越來越大了，許多小動物都想來坐他的出租車。瞧：誰來了？
1、碰見乘客長頸鹿畫面，幫助小猴想辦法，續編故事。
2、碰見乘客小刺猬畫面，改造小猴的出租車，續編故事。
3、分小組討論：其它動物要乘坐小猴的出租車，如果你是司機，你會怎樣改造小猴的出租車？使它們才能滿意，根據幼兒討論結果續編故事。
4、師：你們剛才幫助了小猴，你們的心情怎么樣？小猴現在也特別開心呢！
教師小結：幫助別人和被幫助都是一件快樂的事。
教師小結：小猴能主動動腦筋想辦法幫助別人，原來幫助別人和被別人幫助都是一件什么樣的事情？（快樂的事、高興的事。）
擴展想象，舉行“汽車”設計比賽，讓幼兒用紙和畫筆設計出自己神奇的出租車。
大班語言活動小猴賣圈篇三
1、理解故事內容，感受故事的趣味性。
2、讓幼兒大膽想象，能用完整地語言表述創編的故事。根據動物不同特征,能依據故事提供的線索大膽想象，合理地續編故事情節。
3、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
理解故事內容。
讓幼兒大膽想象，能用完整地語言表述創編的故事。根據動物不同特征,能依據故事提供的線索大膽想象，合理地續編故事情節。
1、物質準備：多媒體課件、紙、畫筆。
2、經驗準備：認識多種動物的外形特征。
一、談話導入，引出主題。
1、課件播放第一個畫面(小猴、開著出租車的小猴)，引起幼兒興趣。
師：孩子們，今天我們這來了位新朋友，你們看，是誰?(小猴)你們猜猜它是做什么工作的呢?到底做什么的?開車的!開什么車?對!小猴是開出租車的。可它這輛車是非常神奇的喲!
2、課件播放第二個畫面，引起幼兒聽故事的興趣
師：今天小猴開著它神奇的出租車上路了，嘀嘀…瞧，它遇到了誰?
二、看課件，聽故事，逐漸理解故事。
1、引導幼兒學說小猴邀請小熊和蛋寶寶坐出租車的話。
a、出示畫面
1、小熊坐小猴的出租車
小熊來了,你看它長的怎么樣? 你覺得它能坐進去嗎?為什么呀? 小熊會怎么說呢?(個別幼兒講述)我們一起來說一說：我長的胖，你的座位太小，我還是等一輛“胖胖車”吧!小猴會想什么辦法讓小熊坐進它的出租車呢?請你們來幫它想想辦法?(個別幼兒講述)
小朋友想了這么多辦法，看小猴也幫它想了一個辦法，(出示課件)小猴說：“別急，包你滿意!說著，小猴一摁按鈕，座位就自動往后移，空出很大一塊地方” 現在小熊能坐進去了嗎?現在小熊能坐進出租車了，它心里會怎么想?它會怎么說呢?幼兒回答后，教師直接講述故事(小熊的這一段)
b、出示畫面
2、蛋寶寶坐小猴的出租車
師：送完小熊，小猴的車拐過一個路口，“看,誰又來坐車了?” 蛋寶寶來坐小猴的車，會發生什么事情呢?(個別幼兒講述) 蛋寶寶會怎么說呢?我們來聽聽蛋寶寶是怎么說的：“我……我怕……我怕從座位上滾下來。”
現在請小朋友把剛才發生的事情和老師一起來說一說! 教師和幼兒一起講故事(蛋寶寶的這一段)
2、帶著問題完整聽故事，引導幼兒續編故事。
三、拓展提升，學習續編故事。
師：小猴的名氣越來越大了，許多小動物都想來坐他的出租車。瞧：誰來了?
1、碰見乘客長頸鹿畫面，幫助小猴想辦法，續編故事。
2、碰見乘客小刺猬畫面，改造小猴的出租車，續編故事。
3、分小組討論：其它動物要乘坐小猴的出租車，如果你是司機，你會怎樣改造小猴的出租車?使它們才能滿意，根據幼兒討論結果續編故事。
4、師：你們剛才幫助了小猴，你們的心情怎么樣?小猴現在也特別開心呢!
教師小結：幫助別人和被幫助都是一件快樂的事。
四、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂
教師小結：小猴能主動動腦筋想辦法幫助別人，原來幫助別人和被別人幫助都是一件什么樣的事情?(快樂的事、高興的事。)
擴展想象，舉行“汽車”設計比賽，讓幼兒用紙和畫筆設計出自己神奇的出租車。
大班語言活動小猴賣圈篇四
1、練習用紙球擊目標，發展幼兒投擲能力和目測力。
2、學習遵守游戲規則，體驗規則在活動中的重要性。
1、用報紙、皺紙做成的只求若干只。
2、小臉盆若干只，盆內調好顏料，一盆一種顏色。
1、啟發提問，引起興趣：
（1）、教師啟發提問：
——"如果不用筆，你能怎樣在板上畫出一幅美麗的畫？"
（2）、幼兒討論交流。
（3）、激發游戲興趣：
——"今天我們做小猴投彩球的游戲，用紙團蘸上顏色投到板上看看會不會變成一幅美麗的圖案？"
2、提供材料，自由探索：
（1）、"小猴"玩紙球：
幼兒每人拿一只紙球，分散自由的地玩球（拋接，投擲）。
（2）、"小猴"投紙球：
按幼兒意愿，將幼兒分成人數相等的四隊。
提問：
——"今天的'比賽分成四隊進行，可以怎么分？"
（3）、每隊幼兒分別推選出自己的隊長，并為自己組取名。
——"你們想選誰做隊長？為自己的隊取個名字？"
（4）、每隊幼兒對準本隊的目標進行投擲練習。
3、難點練習，重點指導：
（1）、教師講解并示范"小猴投彩球"的游戲：
提示：每名幼兒拿一只紙球，蘸上顏色，然后投向白紙板。一對一塊板，各隊的幼兒應投自己隊的那塊板。如果投到別隊的板上，那就為別隊添彩。每人投了數個紙球后，教師發出"停止"信號，幼兒即停止投擲。
（2）、幼兒進行游戲。各隊幼兒對準自己的目標，投出彩球。教師及時指導，提醒幼兒顏料不要蘸得過多，瞄準了再投，不要投空，也不要投到別隊的板上。
4、共同講評，結束游戲：
將各隊色彩鮮艷的"畫"集中在一起，師生共同進行評價。
大班語言活動小猴賣圈篇五
語言活動《小猴的出租車》一節比較成熟的課，它是一個以故事情節為線索，以開放性、假設性提問為中介，以激發幼兒積極思維，大膽求異，自主表達，鼓勵幼兒嘗試續編故事情節的教學活動。課前我精心做了準備，在整個教學活動的實施過程中，首先，我以一個短小的故事為線索，邊演示課件邊講述故事，并根據故事情節的發展不斷地向幼兒提出一個接連一個的一問多答的開放性問題，假設性問題，讓幼兒視聽結合的基礎上結合日常生活經驗，從小熊、小猴、蛋寶寶的角度思考問題，為幼兒提供了充分的發言機會，孩子們能大膽想象，積極表達自己的想法。
整節課小朋友思維活躍、興趣很高，就連平時上課愛搗亂、不愛發言的小朋友都很積極、踴躍。特別是那些在課堂中從不愿意發言的小朋友在復述故事內容時，在老師的指點下能基本大致內容講出來，這讓我感到很驚喜，讓我又一次發現每個孩子的身上都有他的閃光點，每個孩子都有很強的表現欲望，這主要在于我們每位家長和老師是怎樣引導他們的，如何更好的挖掘他們的潛力，讓他們得到更好的培養。在續編故事時，每個組進行地都很有序，小朋友創編的也很精彩。有的說：“給大象特制一個座椅，設計一個很大的空間。”有的說：“設計一個特別高大的出租車，能讓長頸鹿乘坐。”、“還可以設計天窗，讓長頸鹿伸出脖子。”有的說：“給小魚設計一個魚缸。”、“給刺猬設計一個圓墊子或放一些水果。”由于時間的關系沒有讓小朋友更多的遐想和創編。
在講述完故事以后，我向幼兒提出了一個理解性的提問：“你喜歡小猴嗎？為什么？”孩子們都踴躍地爭著表述自己的觀點以及對小猴喜愛的.理由。有的幼兒說“我喜歡小猴，因為我覺得小猴愛動腦筋，很聰明，能夠改造出租車。”更多的幼兒喜歡小猴的理由是因為小猴很善良，總愛幫助別人，并且認為小猴已把幫助別人當成了一件高興，快樂的事情。在這個環節中，孩子們深刻地體驗到幫助與被幫助都是快樂的事情，德育目標與社會情感教育也在活動中得以落實。
通過這節課孩子們懂得了我們要根據實際需要設計不同的車輛，給人們提供更多的便利條件；還讓她們學會了自主學習、自主發現、自主探索、團結合作。在教學過程中，我也存在不足，缺乏生動形象的肢體語言，同時在仿編過程中可以讓幼兒進行表演，這樣，我想整堂課的效果會更好的。