我們不能對(duì)幼兒進(jìn)行“填鴨式”的教學(xué)，而應(yīng)讓幼兒在生活中積極主動(dòng)的去吸收，潛移默化地去認(rèn)同。數(shù)學(xué)具有抽象性、邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)，知識(shí)內(nèi)容比較單調(diào)枯燥，思維訓(xùn)練比較嚴(yán)格，而幼兒年齡小，需要依靠直接的興趣來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此，在數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師要采用靈活多樣、生動(dòng)活潑的方法，使幼兒學(xué)得輕松愉快，學(xué)得饒有興趣。

楊老師是一位年輕、大方的教師，她始終用微笑面對(duì)著一群天真、活潑、可愛(ài)的孩子們，和他們親切交談。這次以校本研究“一課三研”為依托和載體活動(dòng)中，研究教師的教育觀念與幼兒案例行為的轉(zhuǎn)變與提高，促進(jìn)老師們的反思與學(xué)習(xí)，并對(duì)教師的教育過(guò)程進(jìn)行不斷調(diào)整，從而讓每位老師實(shí)現(xiàn)由觀念到行為的深刻轉(zhuǎn)變。

在這個(gè)活動(dòng)中楊老師課的設(shè)計(jì)思路和出發(fā)點(diǎn)是很好的。在整個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子對(duì)感受一分鐘特感興趣。我們大家都知道在日常生活中，時(shí)間對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較抽象，孩子們做事拖拉的現(xiàn)象隨時(shí)可見(jiàn)，整理玩具時(shí)邊玩邊整理，浪費(fèi)了許多寶貴時(shí)間。大班幼兒更應(yīng)逐漸培養(yǎng)起珍惜時(shí)間的概念，才能適應(yīng)將來(lái)的小學(xué)生活。大班下學(xué)期是“幼小銜接”的重要時(shí)期，因此，楊老師設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，活動(dòng)目標(biāo)是讓幼兒體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短，充分感知時(shí)間的價(jià)值，從自身的操作活動(dòng)中感受到時(shí)間是寶貴的，要珍惜每一分、每一秒的時(shí)間，從而達(dá)到做事不拖拉，要抓緊時(shí)間做有意義的事。

這次我們就觀摩了楊老師的大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《體驗(yàn)一分鐘》，你看她帶著一幫可愛(ài)的小朋友們快樂(lè)地感受著一分鐘。在這次活動(dòng)中不但充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，而且幼兒能夠親自動(dòng)手操作，從中體驗(yàn)到時(shí)間的重要性和勞動(dòng)的快樂(lè)。

認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，初步感知鐘面上一分鐘的實(shí)長(zhǎng)。讓幼兒觀看課件，認(rèn)識(shí)鐘面的基本結(jié)構(gòu)。

教師提問(wèn)：鐘上有什么？教師出示12點(diǎn)的鐘，提問(wèn)：現(xiàn)在是幾點(diǎn)？如果秒

走一圈，分針會(huì)走多遠(yuǎn)呢？我們一起來(lái)仔細(xì)看一看。

幼兒：有數(shù)字，從1到12。

幼兒：還有指針。

幼兒：我還發(fā)現(xiàn)它們的粗細(xì)、長(zhǎng)短都不一樣。

幼兒：還有一個(gè)一個(gè)小短線隔成的小格子。

幼兒：指針的顏色不一樣。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，可以看出老師的設(shè)計(jì)思路和出發(fā)點(diǎn)是很獨(dú)特的`，比第一次要完善的多，因?yàn)榈谝淮位顒?dòng)老師沒(méi)有運(yùn)用課件，只有簡(jiǎn)單的利用故事來(lái)情境導(dǎo)入，老師沒(méi)有給孩子提供時(shí)鐘，孩子們也沒(méi)有認(rèn)識(shí)鐘面上的一分鐘，很是單調(diào)，因此對(duì)一分鐘的體驗(yàn)不夠，并且偏離了讓幼兒感受一分鐘的感覺(jué)，而是讓他們把每一分鐘加起來(lái)邊成六分鐘來(lái)讓孩子去感受，這樣以來(lái)對(duì)我們這次的課題失去了意義。在第二次的活動(dòng)中，通過(guò)老師精心的準(zhǔn)備，她先運(yùn)用課件讓幼兒認(rèn)識(shí)了鐘面的基本結(jié)構(gòu)，孩子們可以直觀、清晰的看到其組成部分，通過(guò)觀看一分鐘的記時(shí)，孩子們清晰的觀察到了秒針和分針的變化。老師為了充分的利用課件，在游戲的環(huán)節(jié)讓孩子們自己看鐘記時(shí)，孩子們興趣很高，樂(lè)此不疲。教師引導(dǎo)幼兒的語(yǔ)言也表達(dá)的恰倒好處。

大班幼兒在數(shù)學(xué)方面給了我很大的感觸，常常會(huì)覺(jué)得有的錯(cuò)誤是根本就不應(yīng)該發(fā)生的。在本次教學(xué)活動(dòng)中更讓我感慨頗多。歸結(jié)起來(lái)有兩點(diǎn)：

一、畫(huà)面觀察能力較差。

在本次活動(dòng)中主要是讓幼兒通過(guò)各種方法進(jìn)行5個(gè)以上物體的排序。在活動(dòng)中，我首先讓幼兒給踩高蹺的貼絨娃娃排隊(duì)。幼兒人人都能將娃娃按高矮排好隊(duì)伍。接下來(lái)是讓幼兒將手邊長(zhǎng)短不一的吸管按長(zhǎng)短排序，幼兒也都能將吸管排好?？墒窃诮酉聛?lái)的操作材料中，幼兒在紅旗的排序上產(chǎn)生了很大的分歧。這些紅旗的旗桿長(zhǎng)度有的相差非常細(xì)微，有很多小朋友容易看錯(cuò)。雖然操作之前我已經(jīng)引導(dǎo)他們要比較旗桿的節(jié)數(shù)，但了解是一回事，真正做時(shí)有很大一部分幼兒都排錯(cuò)了，不是順序搞錯(cuò)就是序號(hào)記錯(cuò)。而這一切都反應(yīng)出幼兒對(duì)畫(huà)面的觀察不夠細(xì)心，做事太過(guò)急促。

二、對(duì)自己缺乏信心，沒(méi)有自我認(rèn)同感。

進(jìn)入大班以后，我發(fā)現(xiàn)有許多小朋友都對(duì)自己的.行為缺乏信心。具體表現(xiàn)在：做作業(yè)時(shí)總喜歡看別人的答案，甚至有的小朋友剛剛拿到作業(yè)紙就看別人是怎么做的。以至于有的小朋友交上來(lái)的作業(yè)讓人看了都有點(diǎn)哭笑不得的感覺(jué)，因?yàn)樗拇鸢付际欠磳?xiě)的。明顯全是照抄別人的。

要想從根本上增強(qiáng)幼兒的自信心，我覺(jué)得我們教師必須注意讓幼兒真正掌握我們所要讓他們掌握的。因?yàn)橹挥挟?dāng)他們真正懂了、學(xué)會(huì)了，才能做到心中有數(shù)，才能對(duì)自己產(chǎn)生認(rèn)同感。另外，每節(jié)課結(jié)束以后，教師要做到及時(shí)反思，小結(jié)，及時(shí)的修改，累積經(jīng)驗(yàn)，尋找幼兒更能接受的講解方法，做到完善以及更好，讓幼兒從興趣開(kāi)始培養(yǎng)，從根基開(kāi)始打起，從基本習(xí)慣開(kāi)始抓起，讓幼兒喜愛(ài)上數(shù)學(xué)，喜愛(ài)上學(xué)習(xí)。

在平日里“去超市購(gòu)物”是孩子們最開(kāi)心的，他們?cè)谀抢锟梢赃x擇自己喜歡的食品、玩具。整個(gè)活動(dòng)我根據(jù)孩子的年齡特征，選擇了班上幼兒的學(xué)習(xí)用品（如勾線筆、水彩筆、鉛筆、橡皮泥）、圖書(shū)、玩具；還有“美食超市”的餃子、面包、羊肉串、糕點(diǎn)、香腸等作為商品?；顒?dòng)始終以游戲形式貫穿“超市購(gòu)物”這一主線，以游戲的形式引導(dǎo)幼兒在超市購(gòu)物中認(rèn)識(shí)1元、2元、5元的錢(qián)幣。從認(rèn)識(shí)錢(qián)幣到探索1元、2元、5元錢(qián)幣之間的換算關(guān)系，再引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種付錢(qián)方式，層層深入?；顒?dòng)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的自主性和積極性，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。數(shù)學(xué)活動(dòng)《超市購(gòu)物》活動(dòng)中我首先我讓幼兒幼兒認(rèn)識(shí)一下兩個(gè)貨物柜上的物品，說(shuō)說(shuō)都有些什么，接著出示商店的價(jià)格表讓幼兒明白各種物品的價(jià)格；再介紹游戲的規(guī)則，讓幼兒清楚要如何購(gòu)物。最后組織幼兒逛超市，引入激發(fā)幼兒游戲的興趣。當(dāng)幼兒在購(gòu)物的時(shí)候，我讓幼兒進(jìn)行三次的購(gòu)物，第一次讓幼兒用5元錢(qián)購(gòu)買(mǎi)兩種物品，正好把錢(qián)用完。大部分的幼兒都能較快地購(gòu)買(mǎi)到物品，在組織幼兒驗(yàn)證的時(shí)候，大部分能清楚和同伴交流自己購(gòu)物的過(guò)程和結(jié)果，如能清楚說(shuō)出“我用5元錢(qián)買(mǎi)了4元錢(qián)的勾線筆和1元錢(qián)的香腸”“我用5元錢(qián)買(mǎi)了2元錢(qián)的面包和3元錢(qián)的羊肉串”等。在第二次購(gòu)物過(guò)程中我讓幼兒購(gòu)買(mǎi)與前一次不同價(jià)格的物品，在第三次的購(gòu)物活動(dòng)中，我讓幼兒嘗試用5元錢(qián)選購(gòu)三種物品，在這次購(gòu)物中，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難，只有能力強(qiáng)的`幼兒正確、較快地買(mǎi)到物品，但游戲時(shí)間也因?yàn)榈谌蔚馁?gòu)物活動(dòng)而拉長(zhǎng)。

在本次的“超市購(gòu)物”活動(dòng)的過(guò)程中，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要幼兒作出選擇，嘗試著自己的選擇，合作購(gòu)買(mǎi)，也嘗試最有效的方法解決遇到的問(wèn)題，使幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)，而且通過(guò)嘗試與周?chē)说奈拿鹘涣鹘鉀Q問(wèn)題，其中的心理體驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于外在的活動(dòng)本身。當(dāng)他們通過(guò)自己的常識(shí)、自己的努力積極參與超市的購(gòu)物、快樂(lè)分享時(shí)，相信他們會(huì)從中獲得思考、交流、合作、認(rèn)知等很多很多，更會(huì)體會(huì)到購(gòu)物帶來(lái)的成功喜悅。

然而，超市的購(gòu)物活動(dòng)和幼兒活動(dòng)材料上的作業(yè)要求又有所不同，作業(yè)的要求一是“每次只能買(mǎi)兩樣?xùn)|西，加起來(lái)不能超過(guò)5元錢(qián)，請(qǐng)把每次購(gòu)物的錢(qián)加起來(lái)算一算，把結(jié)果寫(xiě)在加法算式中。要求二、如果你有5元錢(qián)，每次只能買(mǎi)一樣?xùn)|西，還剩幾元？把結(jié)果寫(xiě)在減法算式中。這樣，幼兒就有了疑點(diǎn)，實(shí)際購(gòu)物和作業(yè)要求有所不同，這也是我在本次活動(dòng)中的不足之處，沒(méi)有很好地從幼兒的角度去考慮問(wèn)題，如果在游戲中就能根據(jù)作業(yè)的要求進(jìn)行“購(gòu)物”游戲，那么后面的作業(yè)也就迎刃而解。

這次的活動(dòng)給了我很大的啟示，備課不但要讀懂教材，還要根據(jù)幼兒的實(shí)際能力，更要考慮到環(huán)節(jié)之間的層層遞進(jìn)和連貫性，這樣的活動(dòng)才會(huì)更精彩！

興趣是學(xué)生最好的老師，是開(kāi)啟知識(shí)大門(mén)的金鑰匙。小朋友如果對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感，學(xué)習(xí)起來(lái)樂(lè)此不疲，這就是所謂的"樂(lè)學(xué)之下無(wú)負(fù)擔(dān)"。下面，我談?wù)勗诮虒W(xué)5的組成時(shí)自己的.幾點(diǎn)體會(huì)。

教學(xué)5的組成時(shí)，我請(qǐng)幼兒每次拿五個(gè)紅豆，然后將紅豆分成兩份擺放到作業(yè)單上，每次分得要不一樣。分完后檢查是否有重復(fù)或漏分的現(xiàn)象，最后將分得結(jié)果記錄下來(lái)，然后說(shuō)說(shuō)自己的結(jié)果，交流分享。通過(guò)這種有趣的實(shí)物操作，幼兒自然而然地了解了5的組成。接著我讓幼兒們一起觀察、討論，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，說(shuō)說(shuō)怎樣能更快地記住數(shù)的組成，在肯定幼兒想法的同時(shí)，我進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論說(shuō)說(shuō)那種方法更好、更簡(jiǎn)單易記，找出最佳的方法。在這樣的動(dòng)手操作中幼兒不僅掌握了5的組成，同時(shí)也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新的意識(shí)。

幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開(kāi)具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際。本次活動(dòng)，我選取的操作材料來(lái)源于生活中常見(jiàn)的蛋糕盒，幼兒在分“紅豆”時(shí)各方面能力得到了提高，更重要的是幼兒學(xué)習(xí)變得輕松而有趣。

孩子活潑好動(dòng)，喜歡動(dòng)手操作，于是在教學(xué)中我就引導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

游戲是幼兒的最?lèi)?ài)，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段，課堂上教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民-主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幼兒在各種游戲活動(dòng)中一邊游戲一邊學(xué)習(xí)，玩中學(xué)、做中學(xué)，寓教于樂(lè)。

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活動(dòng)按事先預(yù)定的有條不紊地進(jìn)行著。孩子們興致濃厚,能大膽嘗試各種工具進(jìn)行測(cè)量,也能用他們喜歡的方式記錄下測(cè)量的結(jié)果。活動(dòng)結(jié)束后,我對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了反思。認(rèn)為有幾個(gè)比較成功的地方:

1、提供的測(cè)量工具豐富且富有創(chuàng)意。如:吸管、粉筆、牙簽、紙盒、帽子等。

2、提供很大的操作平臺(tái)及思維空間。不只是在活動(dòng)室里測(cè)量,也延伸到戶外。如量滑滑梯、圖書(shū)架、操場(chǎng)等。也不急于告訴他們答案,而是讓他們?cè)诓僮髦型ㄟ^(guò)對(duì)比、討論,來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。

3、給幼兒與同伴足夠交流、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。允許他們犯錯(cuò)誤,再?lài)L試用別的方法。每當(dāng)孩子遇到困難,我都會(huì)讓他們先自己想辦法,大膽去嘗試。

4、重視區(qū)域活動(dòng)。活動(dòng)結(jié)束后,重視活動(dòng)延伸的指導(dǎo),在區(qū)域活動(dòng)中,讓幼兒自由測(cè)量各種物品,并做好記錄。整個(gè)活動(dòng),盡力體現(xiàn)以孩子為主,教師為主導(dǎo)的和-諧師生關(guān)系。大多數(shù)孩子能主動(dòng)去學(xué)、愿學(xué)、樂(lè)學(xué),達(dá)到預(yù)期的目的。

然而,在活動(dòng)中也存在一些困惑:

2、測(cè)量工具的投入數(shù)量及種類(lèi)應(yīng)如何把握“度”。