作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

音樂領域教案設計意圖及反思篇一

日期?活動名稱詩歌《春天在哪里》執教者?活動目標???? 1、了解春天的特征，能有感情地朗誦詩歌，體會詩歌的意境美。

2、學習簡單的詩歌創編。環境創設圖片、背景音樂重點與

難點能仿照詩歌的句式創編詩歌《春天在哪里》活動過程：

一、交流討論

1、春天已經來了，你們找到了嗎？

2、你們找到的春天真美呀！這兒有幾張漂亮的圖片，你們能找到春天藏在哪兒嗎？（出示五張圖片）

——例圖一：幼：我發現柳樹變綠了。

師：（用詩歌里的話小結）翠柳說：“春

天在我的衣服上，瞧吧，綠葉飄蕩！”

（每幅圖片都用詩歌里的話小結）

二、欣賞詩歌

1、我們把這些好聽的話放在一起就可以變成一首優美的詩歌。

2、播放背景音樂，欣賞詩歌。

3、聽了這首詩，你覺得春天怎么樣？

4、小結:春天百花齊放、萬物蘇醒，是一個生機蓬勃的季節。

三、創編詩歌

1、我們都找到了春天，那么你能像詩里那樣談談你看到的春天嗎？

2、引導幼兒仿照詩歌的句式創編詩歌。

——說到葉子：綠葉飄蕩

說到花：艷麗芬芳

說到小鳥：萬里飛翔

聽到聲音：嘩嘩唱歌

四、活動延伸

剛才我們用了好聽的話談了自己看到的春天，我們也可以把看到的春天畫下來變成一本好看的書，好嗎？價值分析：

仔細解讀每張圖片不僅讓幼兒了解春天的特征，更好地理解詩歌內容。

用詩歌里的話小結每張圖片，并讓幼兒自己嘗試學著詩歌里的話小結，掌握詩歌的句式。

利用背景音樂烘托詩歌的意境，體會詩歌的意境美。

幼兒的詞匯貧乏，當幼兒編不出完整的句子時老師可引導幼兒用詩歌里的話，不僅能讓幼兒體驗到成功，而且也豐富幼兒的詞匯，并學習使用它們。反思與調整：

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音樂領域教案設計意圖及反思篇二

食具交響曲（走廊)：

分三部分

1.動物餐碟交響（讓幼兒既可以感受各種餐具碟子發出的聲響，又可以用眼睛看到墻上各種動物，認識動物，并說說動物的名稱。）

2.廚房小瓶交響（讓幼兒既可以用手去搖一搖，感受各種不同的豆類裝在小瓶子里響聲，并感受它們的多與少在小瓶里的區別，認識豆類食物，并說說它們的各自的名稱。）3.長短不同攪拌條和做竹筒飯用的竹子交響（讓幼生感受用三種不同材質不繡鋼、塑膠、木質在長短不同的塑膠管，竹筒上敲一敲。感受不同的聲音，不同的音色。并認識音樂中的1234567這些數字意思）班標設計：

班標：（圖：大海、太陽、大拇指）

數學區:一目了然，讓幼兒認識圖上的數字，并說出與圖相對應的圖片名稱。繪本天地

閱讀區:如圖一樣，讓幼兒看圖說話。（小動物們在做什么？）建筑天地

建構區:圖片上的小朋友在忙碌著分不同形狀的物品進行著搭建著。娃娃家小天地

我愛幼兒園——認識幼兒園——我的伙伴——我們一起玩游戲 光碟主題做的龍的傳人，我們在自己的幼兒園里生活圖照。

音樂領域教案設計意圖及反思篇三

教學目的：

1.學會16個生字，其中會寫“哪、臉、原、輕、巾、陣、探、野”8個字，認識“舞、霧、柔、紗、翠、筍、秧、蠶”8個字。

2.有感情地朗讀、背誦課文，能用“那么??那么”仿寫句子。 3.激發學生喜愛春景，熱愛大自然的情感。

教學重難點：

1.了解春天的風、霧、雨和太陽的特點，以及給大地帶來的新景象。

2.感受語言的美，陶冶熱愛大自然的情操。

教學準備：

1.生字卡片

2.課前收集春天的有關資料：圖片、詩歌、詞句、影象等

3.多媒體課件

課時安排：

2課時

教學過程：

第一課時

一、談話激趣：

1.同學們，現在是什么季節?誰能用一句話說說你對春天的感受? (教師在學生發言中及時點撥，進行語言訓練。)

2.有一位的詩人他也很喜歡春天，他為春天寫了一首優美的小詩，就是我們今天要學的課文。(師板書課題，生齊讀課題)

3.讓我們隨著作者到課文中找一找春天在哪里?

二、初讀課文，認識生字。

1.自由讀課文，畫出不認識的字。

2.回憶以前的學習方法，遇到不認識的字應該怎樣做?

3.檢查、指導識字。

(1)教師出示生字卡片，指名學生認讀

師相機指導：“翠、筍、蠶”是平舌音;“紗、陣”是翹舌音;“陣、探、蠶”是前鼻音;“輕、秧”是后鼻音;“舞”是第三聲;“霧”是第四聲。

(2)你們能給生字寶寶組詞嗎?看誰組得又快又多

(3)你們有什么好方法記住它們呢?

師指導：“哪、巾、陣、探”可與“那、中、陳、深”作比較 (尊重學生的個性，識字方法不強求一致。)

(4)鞏固練習：賽讀生字卡片、開火車組詞

(5)練寫生字

(6)實踐檢查：把生字朋友放回到課文你們還能讀準嗎?

(7)指名分節讀課文，要求準確、流利。

三、再讀課文、整體感知。

1.再自由讀課文，思考：春天在哪里?你在那些地方找到了春天，用橫線把這些地方劃出來。

2.指名回答，老師板書：枝頭、草原、竹林、田野。 真不錯，你們把文中的春天找到了!真會讀書。

第二課時

一、復習導入

二、品讀感悟

1.找到你最喜歡的地方，讀一讀你喜歡的語句。說說你喜歡什么?帶著感情讀一讀讓大家欣賞。

2.師生共同研討學生所說所讀。(通過課件演示、圖片展示、文字說明等多種方式進行補充、評議、朗讀。)

第一節：

a：課件演示“微微吹”、“柳條兒跳舞”、“桃花兒臉紅”的情景。激發學生情感，指導朗讀。

b：出示文字：

柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。 柳條兒擺動，桃花兒紅了。

請學生自讀、討論：有什么不同?你喜歡哪句?為什么?讀出感情。

第二節：

第三節：

b：出示文字：

竹筍從地下探出頭來啦!

竹筍從地下長出頭來了。 對比異同，感情朗讀。

第四節：學生自學，分小組比賽有感情地朗讀課文。 練習用“那么??那么??”說一句話。 (此處設計沒有固定教學順序，順學而導) 4.師生合作，以問答形式朗讀全文。

3.背誦課文。(根據板書自由練背，指名背誦)

三、拓展延伸

你還知道春天在哪里?說一說。

四、實踐活動

小組合作：仿照課文寫一段。 提示：春天在小河里

五、布置作業

選擇：找春天，寫春天、畫春天、唱春天、讀春天??

板書設計：

春天在哪里

音樂領域教案設計意圖及反思篇四

教師擬寫教案時應該結合個人的教學體會，巧妙構思，精心安排，從而寫出自己的教案。今天我們就一起來看看小班教案設計意圖及反思吧!

小班教案設計意圖及反思：好吃的水果牛奶

1.知道水果和牛奶都是有營養的，激發幼兒愿意吃、喜歡吃水果和牛奶。

2.嘗試制作水果牛奶和多種水果牛奶混搭的吃法，體驗自己制作的快樂。

1、《愛吃水果的牛》動畫短片;音樂《果汁分你一半》

2、各種水果丁(菠蘿、橙子、草莓)、牛奶每組2盒，4組、一次性小碗若干、一次性桌布、勺子若干。

1.音樂律動導入活動《水果歌》

師：寶貝們我們一起出發水果樂園去嘍!---老師帶著孩子進場配班老師播放水果歌視頻一起跳個開場舞。

(2)師：我最喜歡吃紅紅的，甜甜的蘋果。你們呢?---孩子們說說自己喜歡吃的水果。

(4)師：小奶牛怎么沒感冒生病啊?

小奶牛都吃了哪些水果呀?(原來各種水果都有營養，讓奶牛變得更健康)

出示楊桃(像星星一樣的楊桃)、木瓜(黑黑的籽…)

(5)師：主人生病了，小奶牛給他喝了什么?(草莓牛奶、香蕉牛奶……)

最后，生病的人都好起來，都變成什么樣的人了?(愛吃水果的人)

總結：水果里有維生素，牛奶里有蛋白質，吃了身體棒棒的!

3.初步嘗試自己制作水果牛奶，播放音樂《果汁分你一半》

(1)師：既然水果和牛奶都這么有營養，我們一起來試著做水果牛奶吧。

(2)幼兒探索，制作水果牛奶，教師巡回指導。

(3)聞一聞，嘗一嘗，引導幼兒說出：我真喜歡吃。(吃完了坐回來)

4.榨汁機榨出水果牛奶

師：今天奶牛阿姨也來到了我們的現場哦，她還給我們帶來了神奇的榨汁機，榨汁機能幫助我們把水果牛奶變得更好吃。

奶牛阿姨取水果，分別放進榨汁機。

5.結束：

師：寶寶們客人老師和園長媽媽也希望自己的身體棒棒的，我們把水果牛奶送給她們一起分享吧!

記得提醒客人老師要像我們一樣愛吃水果和牛奶，身體才會更棒哦!

音樂領域教案設計意圖及反思篇五

1、認讀生字，會寫生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、感受春天的美好。

二、教學重難點：

1、認讀生字，會寫“我會寫”中的生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、教具準備：錄音帶、生字卡片

四、教學時間：2課時

五、教學過程：

第一課時

一、談話，揭示課題

1、你喜歡春天嗎？一年之中有四個季節，三四五月是春天。春天已經來了。春光明媚，百花齊放，一切會變得十分美好。這節課。我們就來學習一篇關于春天的詩歌。

2、出示課題、齊讀。

3、“春天在哪里”是一篇很美的課文。它要求我們多讀課文，要讀得熟、讀得好；還要注意學習字詞，學習句子。

4、“春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么標點符號？

5、練讀，注意語調往上揚。

6、這個句子在課文中出現四次，都表示提問，句末語調都要上揚。不過，在課題中，并沒有標點，也不表示提問，就不必把語調往上揚。（再讀課題）

二、范讀，了解大意

1、那么，春天到底在哪里呢？一邊看課文，一邊聽錄音，把說春天在哪里的句子劃出來。

聽課文錄音后，學生回答。板書：枝頭草地竹林田野

2、看插圖，理解詞語“枝頭草地竹林田野”

3、學說話：春天在枝頭，在草地，在竹林，在田野里。

三、自讀，讀準字音

春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們自己來讀一讀，注意讀準字音, ，不加字漏字。

1、學生自讀課文。思考；這首詩有幾節？你是怎么看出來的？

2、指名分節朗讀課文。邊評議邊正音。

3、針對學習中有困難的字進行指導。

（1）認讀6個生字。

霧 薄 換 筍 探 蠶

（2）指導生字的書寫。

灑：左邊是三點水，右邊是西字，第五筆是豎彎。

探：左窄右寬，左高右低。

枝：左邊是木字旁，右邊是支，支的第一筆橫要短。

野：左邊是里字旁，最后一筆是提，右邊是予。

暖：左邊是日，右邊是爰，這個字要寫得左窄右寬。

蠶：上下結構，天字的撇和捺要寫得舒展。

（3）教師范寫，學生觀察。

（4）學生描紅書寫，教師巡視指導。

（5）講評學生的書寫。

四、正確、流利地朗讀課文

1、指名分節讀課文。

2、了解每一節大致寫了什么。

五、作業

書寫生字。