在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

被老師罵了后的感想篇一

《大倉(cāng)老師》是一篇寫人的文章，這篇課文記敘了大倉(cāng)老師的兩件事。一件事是他在開學(xué)典禮上的開場(chǎng)白，另一件事是講述他上的一節(jié)語(yǔ)文課。從全文的字里行間表現(xiàn)出小作者非常敬佩、喜愛正直、正誠(chéng)的大倉(cāng)老師。全文文字樸實(shí)感人。本課的教學(xué)重點(diǎn)是：抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)人物真誠(chéng)正直的品質(zhì)。 教學(xué)時(shí)，我將多媒體課件與小組合作學(xué)習(xí)的方式有效結(jié)合起來(lái)，通過找句子，讀句子，品句子讓學(xué)生逐層深入地理解大倉(cāng)老師所具備的令人感動(dòng)的品質(zhì)。課件給了學(xué)生更直觀的感受，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；而小組合作學(xué)習(xí)的方式更讓學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)的空間與熱情。

教學(xué)過程中，學(xué)生始終處于主體的地位，教師則更多的成了引導(dǎo)者、組織者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的好伙伴，轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)方式，教學(xué)的過程始終是平等對(duì)話的過程。

課堂上在讓學(xué)生找出課文中反映大倉(cāng)老師正直的有關(guān)句子后，進(jìn)行四步學(xué)法指導(dǎo)，即：讀讀句子；根據(jù)問題；聯(lián)系上下文回答；體會(huì)人物思想感情。在學(xué)習(xí)中學(xué)生根據(jù)提示理解句子意思，體會(huì)人物思想感情。從而透過對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解去領(lǐng)悟文中人物的思想感情，體現(xiàn)“寓思想教育于語(yǔ)言文字的教學(xué)之中”。

在學(xué)生小組學(xué)習(xí)交流過程中，我作適當(dāng)點(diǎn)撥、指導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，肯定學(xué)生的理解，學(xué)生能理解到什么程度就理解到什么程度，不把教師的理解強(qiáng)加于學(xué)生。

在教學(xué)習(xí)過程中，我也更關(guān)注學(xué)生的主體地位，將發(fā)表意見的權(quán)利還給學(xué)生，并采用多種方式激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的“欲望”。教師從課堂的“獨(dú)白者”變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的“對(duì)話者”，從傳遞知識(shí)的“權(quán)威者”變?yōu)閷W(xué)生與文本進(jìn)行心靈對(duì)話的“激活者”。在課文內(nèi)容分析完后，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：這節(jié)課，老師和你們一起感受到了大倉(cāng)老師的人格魅力，相信同學(xué)們對(duì)上課初提出的兩個(gè)問題一定有了深刻的認(rèn)識(shí)吧！他的正直與真誠(chéng)深深打動(dòng)了市太，也打動(dòng)了我們?cè)谧拿恳粋€(gè)同學(xué)。多好的一位老師，同學(xué)們對(duì)他肯定有許多話要說(shuō)吧！然后媒體出示：大倉(cāng)老師，我想對(duì)您說(shuō)：_________。

被老師罵了后的感想篇二

近年來(lái)，教育領(lǐng)域一直探討并研究著教師的教學(xué)方式和方法。在這個(gè)過程中，有一種方法備受關(guān)注，那就是著名老師的教學(xué)反思。著名老師的教學(xué)反思是指在教學(xué)過程中，通過反思自己的教學(xué)行為和教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。本文將探討著名老師在教學(xué)反思中所獲得的心得體會(huì)。

第二段：深入了解學(xué)生需求

著名老師通過教學(xué)反思，深入了解學(xué)生的需求，從而更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。教師在教學(xué)中往往會(huì)遇到一些學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，這時(shí)候，著名老師會(huì)反思自己的教學(xué)方法和策略是否得當(dāng)，是否滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。他們會(huì)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，了解他們的學(xué)習(xí)困難和問題，然后針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，以提高教學(xué)效果。因此，著名老師能夠更好地解決學(xué)生學(xué)習(xí)困難，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。

第三段：不斷改進(jìn)教學(xué)方法

著名老師在教學(xué)反思中，常常發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)方法和策略并不完美，因此他們會(huì)不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，著名老師會(huì)及時(shí)反思自己的教學(xué)效果，思考自己的教學(xué)方法是否得當(dāng)，是否能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。通過不斷嘗試、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，他們能夠找到更適合學(xué)生的教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。因此，著名老師的教學(xué)方法常常是優(yōu)秀而切實(shí)可行的。

第四段：提高自我反思能力

著名老師通過教學(xué)反思，提高了自己的反思能力。教師在教學(xué)中常常會(huì)遇到一些問題和挑戰(zhàn)，這時(shí)候，著名老師會(huì)不斷反思自己的教學(xué)行為和教學(xué)效果，找出問題所在，并尋找解決問題的辦法。在這個(gè)過程中，他們鍛煉了自己的分析能力和解決問題的能力，使自己在教學(xué)過程中能夠更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。因此，著名老師的反思能力往往是較強(qiáng)的。

第五段：總結(jié)與展望

著名老師教學(xué)反思的心得體會(huì)有很多，但總結(jié)起來(lái)可以歸納為：深入了解學(xué)生需求、不斷改進(jìn)教學(xué)方法和提高自我反思能力。這些心得體會(huì)對(duì)于教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高有著重要的意義。未來(lái)，我們應(yīng)該重視教師的教學(xué)反思，為教師提供更多的教學(xué)反思的機(jī)會(huì)和條件，以促進(jìn)教師的成長(zhǎng)和發(fā)展，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。

總結(jié)：

著名老師通過教學(xué)反思能夠深入學(xué)生需求，改進(jìn)教學(xué)方法，并提高自我反思能力。這些心得體會(huì)對(duì)于教師的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義。未來(lái)，我們要加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)反思的關(guān)注，并為教師提供更多的反思機(jī)會(huì)，以進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

被老師罵了后的感想篇三

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間開學(xué)已經(jīng)有一個(gè)多月了，一個(gè)多月來(lái)，我有收獲，也有遺憾，有成功，也有不足……。

1、課堂教學(xué)方面：

（1）努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于思考，敢于發(fā)言。

（2）在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生思考，并讓學(xué)生參與到課堂中。

2、自身方面：

（1）對(duì)課堂教學(xué)有了一定的了解，在課堂教學(xué)方面有了很大的進(jìn)步。

（2）能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。

開學(xué)以來(lái)我認(rèn)為最頭疼的一件事情就是高年級(jí)學(xué)生上課的紀(jì)律問題，面對(duì)學(xué)生人數(shù)多，接觸時(shí)間少，不少同學(xué)姓名也叫不出來(lái)，遇上一些調(diào)皮的學(xué)生，難免會(huì)感覺到課堂紀(jì)律不盡人意。

這段時(shí)間，我一直在思考著這個(gè)問題——怎樣讓學(xué)生在心理健康課中既體驗(yàn)活動(dòng)過程，又能保證課堂正常進(jìn)行呢？經(jīng)過一段時(shí)間的摸索，根據(jù)自己平時(shí)的實(shí)踐，總結(jié)了一些維持課堂紀(jì)律的方法。

1、對(duì)學(xué)生不能太松，也不能太緊

如果太松，班級(jí)秩序會(huì)亂，如果太緊，容易造成師生的對(duì)立情緒。理想境界是有緊有松，該嚴(yán)肅的時(shí)候嚴(yán)肅，該活潑的時(shí)候很活潑。

2、激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。這就需要老師在備課時(shí)深挖教材，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，讓學(xué)生最大限度地在課堂上學(xué)到更多地知識(shí)，讓教學(xué)過程更有吸引力。

3、加強(qiáng)師生之間溝通

學(xué)生不怕老師。尤其是高年級(jí)的學(xué)生。前段時(shí)間，對(duì)一些班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，才發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想法和自己的想法有很大出入。能明白他們心里的想法，我想對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)也是很有益的。

4、經(jīng)常換位思考

教師在備課時(shí)要站在學(xué)生的角度去觀察思考理解問題，同時(shí)預(yù)設(shè)學(xué)生課堂上隨機(jī)出現(xiàn)的問題。

5、提升教師自身的魅力。

要維持好課堂紀(jì)律，必須在學(xué)生心中樹立威信。正所謂只有“親其師”，才能“信其道”。

可見，要管理好高年級(jí)的課堂紀(jì)律，就應(yīng)該多一些理智，對(duì)學(xué)生多一份關(guān)愛，多一份理解，多一份寬容。

被老師罵了后的感想篇四

第一段：引言和背景介紹（200字）

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我深知數(shù)學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要性，也一直致力于提高自己的教學(xué)水平，以幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。然而，在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了一些問題，并開始反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)策略。這次反思讓我對(duì)自己的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，我深刻理解到數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳授，更是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和解決問題的能力。

第二段：教學(xué)方法調(diào)整（300字）

在過去的教學(xué)中，我往往采用傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)式教學(xué)方法，主要是講解和練習(xí)。盡管這種方法在某些方面是有效的，但我意識(shí)到它并不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。因此，我開始嘗試引入一些互動(dòng)式的教學(xué)活動(dòng)，如小組合作、課堂討論和問題解決等。通過這些活動(dòng)，學(xué)生能夠積極參與學(xué)習(xí)，共同探索數(shù)學(xué)知識(shí)和解決實(shí)際問題。這種教學(xué)方法的調(diào)整使我更好地滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高了教學(xué)效果。

第三段：評(píng)價(jià)和反思學(xué)生學(xué)習(xí)狀況（300字）

在反思之后，我逐漸認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況對(duì)于教學(xué)的重要性。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，作為教師，我需要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，提供更有針對(duì)性的教學(xué)。因此，我開始關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋。在每個(gè)學(xué)期的教學(xué)過程中，我會(huì)與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)困難，以便更好地幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

第四段：課堂管理和學(xué)習(xí)環(huán)境的改善（200字）

除了教學(xué)方法的調(diào)整和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的反思，我也開始關(guān)注課堂管理和學(xué)習(xí)環(huán)境的改善。在過去的教學(xué)中，我意識(shí)到學(xué)生在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中更容易集中注意力和積極參與學(xué)習(xí)。因此，我注重課堂紀(jì)律的管理和學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。我鼓勵(lì)學(xué)生之間的相互尊重和合作，并給予他們更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)，讓每個(gè)學(xué)生都感到自己是學(xué)習(xí)的主體。通過這些改善，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)更加出色，他們不僅更專注于課堂內(nèi)容，而且更樂于分享和討論自己的觀點(diǎn)。

第五段：總結(jié)體會(huì)和未來(lái)規(guī)劃（200字）

通過這次的反思，我對(duì)自己的教學(xué)方法和教學(xué)策略有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。我明白了作為一名數(shù)學(xué)老師，不僅要傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。因此，我將繼續(xù)努力提高自己的數(shù)學(xué)知識(shí)水平，改進(jìn)教學(xué)方法和策略，不斷提升自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我也希望與其他數(shù)學(xué)老師進(jìn)行交流和分享，共同成長(zhǎng)，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。我堅(jiān)信，通過不斷反思和提升，我能夠更好地幫助學(xué)生，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更大的成功。

總結(jié)：通過這篇文章，我分享了作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師的反思心得和體會(huì)。這次反思讓我對(duì)自己的教學(xué)方法和策略有了新的認(rèn)識(shí)，我開始注重教學(xué)方法的調(diào)整、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的評(píng)價(jià)和反思、課堂管理和學(xué)習(xí)環(huán)境的改善等方面。通過這些改變，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)興趣有了明顯的提升。未來(lái)，我將繼續(xù)不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。

被老師罵了后的感想篇五

課標(biāo)指出，閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的中心，閱讀教學(xué)要“珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”要讓學(xué)生“有所感悟和思考”。

經(jīng)過21課《司馬光》的閱讀訓(xùn)練，學(xué)生初步了解了“閱讀”的概念，任務(wù)：它不僅僅是把課文讀會(huì)、讀熟，背會(huì)，更重要的是要去感受、體驗(yàn)、理解。在《小松鼠找花生果》的教學(xué)中，我再次嘗試這種教學(xué)方法，從課堂學(xué)生的反映，我感到一點(diǎn)欣慰。

讀完第一自然段后，我問學(xué)生：“你們從這一段中感受到什么？”話剛落，孩子們的手春筍般舉起來(lái)，付澤君不等老師叫，就著急地大喊：“美的感受”，其余同學(xué)附和道“對(duì)——”，我及時(shí)夸獎(jiǎng)：“哎呀，大家已經(jīng)學(xué)會(huì)閱讀了，老師好高興呀。”于是趁熱打鐵：“你們是從哪兒感受到美的，你們覺得什么美？”孩子們異口同聲：“綠油油、黃燦燦。”誰(shuí)會(huì)讀出花生的美麗？那幾個(gè)朗讀好的孩子很自信地舉起手。之后，我不無(wú)感慨地說(shuō)：“孩子們，從“綠油油”、“黃燦燦”這兩個(gè)描寫顏色的詞中，你們讀懂了它的美。”這就叫“閱讀”。

接下來(lái)的第二自然段，你們還會(huì)讀嗎？“會(huì)……”孩子們興趣盎然，信心實(shí)足。

大約三分鐘后，小手又陸陸續(xù)續(xù)舉了起來(lái)。我走下講臺(tái)，走向行間，冷不丁地指著周宜成：“你說(shuō)”。他好象被嚇了一跳，神精質(zhì)般地跳起來(lái)，低聲哼道：“我覺得小松鼠很高興?！蔽液眉?dòng)，動(dòng)情地說(shuō)：“你原來(lái)這么偉大。大聲說(shuō)一遍，讓大家了解你的閱讀能力有多強(qiáng)?！彼执舐暣舐曊f(shuō)了一遍，掌聲自發(fā)地響起。

教室里氣氛更熱烈了，孩子們一個(gè)個(gè)比平時(shí)更可愛了。

我引導(dǎo)說(shuō)：“小松鼠是心里偷偷高興，那么這種偷偷地高興該怎么讀呢？”一石激起千層浪，孩子們忘情地讀了起來(lái)，我都有些不忍心打斷他們了。

……

課接近尾聲了，孩子們依然群情激昂，他們有的站著、有的坐著、有的彼此比比劃劃竊竊私語(yǔ)，教室看上去很亂，但我沒有一絲怒意，我在為孩子們?cè)陂喿x方面取得突破性進(jìn)展感到高興。我相信，孩子們此刻也在為自己的收獲而高興。

送走一學(xué)期的酸甜苦辣，將迎來(lái)新階段的辣苦甜酸，不過我相信：失敗是成功之母，成功更是成功之母。

讓我們用靳家彥老師的一句話來(lái)勉勵(lì)吧！

“——我的學(xué)生都是人，研究每一個(gè)學(xué)生做研究型的教師。”

被老師罵了后的感想篇六

第一段：引言（150字）

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法和效果，以進(jìn)一步改進(jìn)自己的教育教學(xué)能力。近期的一次反思讓我深感痛惜，我發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)常忽略了學(xué)生的實(shí)際問題和學(xué)習(xí)需求，只是單純地以教材為中心進(jìn)行教學(xué)。換句話說(shuō)，我忽視了培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和解決實(shí)際問題的能力。這一失誤促使我反思并找到改進(jìn)之道。

第二段：?jiǎn)栴}意識(shí)的覺醒（250字）

這次的反思讓我開始認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性。數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，在學(xué)生的日常生活中無(wú)處不在，因此我開始思考如何讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力。我尋找各種途徑，從生活中帶入數(shù)學(xué)教學(xué)。比如，在教學(xué)線索中加入一些生活實(shí)際例子，讓學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際問題聯(lián)系起來(lái)。另外，我還拓展了教學(xué)資源，尋找一些具體的案例和活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

第三段：方法的轉(zhuǎn)變（300字）

改變教學(xué)方法是我反思的關(guān)鍵一步。我開始嘗試不同的教學(xué)策略，例如小組合作學(xué)習(xí)、游戲化教學(xué)等。通過小組合作學(xué)習(xí)，我鼓勵(lì)學(xué)生彼此合作、互相討論，共同解決問題。這樣的趣味性和互動(dòng)性能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，并加深他們對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。同時(shí)，我也嘗試了游戲化教學(xué)，使用一些教育游戲或有趣的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

第四段：效果的評(píng)價(jià)（300字）

經(jīng)過改變教學(xué)方法和引入新的教學(xué)策略，我開始觀察到了一些積極的效果。首先，學(xué)生的參與度明顯增加。他們更加積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，提出問題，分享想法。其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了提高。他們對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度變得更加積極樂觀，開始將數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活中，并對(duì)數(shù)學(xué)相關(guān)的活動(dòng)感到興奮。此外，他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決實(shí)際問題的能力也得到了增強(qiáng)。他們開始思考如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)了一種良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。

第五段：總結(jié)與展望（200字）

通過這次反思，我意識(shí)到了自己的問題并采取了一系列的改進(jìn)措施。我看到了這些改進(jìn)措施帶來(lái)的正面影響，這使我更加堅(jiān)定了改進(jìn)教育教學(xué)的決心。未來(lái)，我將繼續(xù)探索創(chuàng)新的教學(xué)方法，尋找更多與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)案例，并持續(xù)關(guān)注教學(xué)效果，不斷優(yōu)化教學(xué)策略。我相信，通過不斷地反思與改進(jìn)，我能夠成為一名更好的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供更好的指導(dǎo)和支持。

被老師罵了后的感想篇七

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著重要的作用。作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我每天都在面對(duì)著孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的種種困惑和挑戰(zhàn)。在工作中，我不斷思索和反思，不斷提高自己的教學(xué)水平和方法。下面將從教學(xué)目標(biāo)制定、教學(xué)環(huán)境營(yíng)造、教學(xué)方法選擇、學(xué)生能力培養(yǎng)以及與家長(zhǎng)的溝通等方面，總結(jié)我作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師的心得體會(huì)。

首先，教學(xué)目標(biāo)的制定是教學(xué)工作的重要一環(huán)。我意識(shí)到僅僅把數(shù)學(xué)知識(shí)傳授給學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。因此，我會(huì)在每堂課前，仔細(xì)分析每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生個(gè)體的差異性制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于掌握較好的學(xué)生，目標(biāo)可能是進(jìn)一步提高他們的解題能力；對(duì)于掌握較差的學(xué)生，目標(biāo)可能是幫助他們理解數(shù)學(xué)概念和基本運(yùn)算方法。通過精確的目標(biāo)制定，我能夠更有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

其次，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我始終將課堂視為一個(gè)學(xué)生自由表達(dá)和探索的場(chǎng)所，注重?zé)釔蹟?shù)學(xué)的情感因素。我會(huì)通過豐富有趣的數(shù)學(xué)游戲和活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并鼓勵(lì)學(xué)生提問、互動(dòng)和合作。此外，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和積極性，鼓勵(lì)他們相互尊重、共同進(jìn)步。在這樣的和諧氛圍中，學(xué)生會(huì)覺得輕松愉快，更能夠主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。

教學(xué)方法選擇也是影響教學(xué)效果的重要因素。我意識(shí)到不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平，因此需要針對(duì)性地選擇教學(xué)方法。對(duì)于理性思維敏銳的學(xué)生，我會(huì)采用啟發(fā)式教學(xué)方法引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題；對(duì)于感性思維較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)通過實(shí)物、圖表等形象化的教學(xué)手段幫助他們理解抽象的數(shù)學(xué)概念。同時(shí)，我也在課堂上嘗試運(yùn)用多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等新的教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的學(xué)習(xí)效果。

除了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力外，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。在數(shù)學(xué)課堂上，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考問題的方法和步驟，鼓勵(lì)他們運(yùn)用已有的知識(shí)和技巧來(lái)解決新的問題，激發(fā)他們的思維潛能。為了提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，我還組織了數(shù)學(xué)競(jìng)賽和研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主地探索和發(fā)現(xiàn)，在實(shí)踐中提高數(shù)學(xué)思維的靈活性和創(chuàng)造性。

最后，與家長(zhǎng)的溝通也是提高教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。我意識(shí)到只有與家長(zhǎng)緊密合作，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我會(huì)定期與家長(zhǎng)進(jìn)行面談，了解他們的意見和建議，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并共同探討解決方案。此外，通過家長(zhǎng)會(huì)和家訪等形式，我也能夠更加全面地了解學(xué)生的生活和個(gè)體差異，更加有效地進(jìn)行教學(xué)。

總結(jié)起來(lái)，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我深知教育工作的重要性和責(zé)任感。在我不斷地反思和探索中，我切實(shí)意識(shí)到教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造、教學(xué)方法的選擇、學(xué)生能力的培養(yǎng)以及與家長(zhǎng)的溝通等方面的重要性。通過不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和提高自己的專業(yè)素質(zhì)，我希望能夠更好地培養(yǎng)出更多熱愛數(shù)學(xué)并具有扎實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)生，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基石。

被老師罵了后的感想篇八

暑假剛開始，應(yīng)學(xué)校要求，我在歷經(jīng)克服很多阻撓后，終于完成了《走近我們的老師》這節(jié)錄像課。講完之后，我感受頗多。

本節(jié)課是部編教材三年級(jí)上冊(cè)第二單元的第二課，旨在引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)老師的職業(yè)特點(diǎn)和責(zé)任使命，培養(yǎng)尊重老師的情感，學(xué)會(huì)接納不同風(fēng)格的老師。本節(jié)課我講授的是第一課時(shí)，主要有三個(gè)目標(biāo)：通過填寫并交流“溫情一刻”卡片，體會(huì)教師對(duì)學(xué)生的愛，學(xué)會(huì)感恩教師；借助圖片、采訪，體諒老師，理解老師；通過觀看表演，評(píng)價(jià)交流，學(xué)會(huì)跟老師溝通。是帶領(lǐng)學(xué)生分享和老師之間的小故事，從中讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩教師。

1、本節(jié)課過度的重視課本上的知識(shí)，沒有做到真正的使用教材，沒有真正帶領(lǐng)學(xué)生從學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)出發(fā)，升華學(xué)生的情感。

2、我在上課時(shí)關(guān)注優(yōu)等生太多，忽略了那些中等生，對(duì)他們的關(guān)注度不夠，缺少對(duì)他們的啟發(fā)引導(dǎo)，只是看到誰(shuí)舉手就提問誰(shuí)。

3、在剛開始回憶幼兒園到小學(xué)三年級(jí)學(xué)習(xí)這一段教學(xué)中，所制作的課件播放時(shí)間太短，沒有很好的達(dá)到課件的輔助效果。

4、課堂上時(shí)間的分配不太合理，在寫下自己和老師之間的小感動(dòng)時(shí)，給學(xué)生的時(shí)間太少，學(xué)生不能很好地用心構(gòu)思，交流的時(shí)候不太精彩。

不過，這節(jié)課讓我深刻的感受到，品德課是非常重要的一門課程，品德課上如果老師能夠真正帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)交流，對(duì)于整個(gè)班級(jí)乃至整個(gè)學(xué)校班風(fēng)校風(fēng)的建設(shè)會(huì)有不可估量的力量和效果。

被老師罵了后的感想篇九

1、把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活現(xiàn)象密切聯(lián)系起來(lái)。

數(shù)學(xué)源于生活，又用于生活。本節(jié)課的設(shè)計(jì)一個(gè)突出的特色就是以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為背景，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生動(dòng)形象的現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生在一種很真實(shí)、自然的狀態(tài)下感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，選擇了開風(fēng)扇、關(guān)門、擦黑板、移動(dòng)粉筆盒、平移小房子、給房間設(shè)計(jì)一扇門等許多真實(shí)的生活事例，讓學(xué)生從這些活生生的現(xiàn)象中感受平移和旋轉(zhuǎn)，體會(huì)到原來(lái)數(shù)學(xué)是這么地貼近我們的日常生活，它就在我們的身邊。

2、充分發(fā)揮學(xué)生主題作用，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)。

設(shè)計(jì)本課時(shí)，我始終將學(xué)生放在主體地位，創(chuàng)設(shè)情境與活動(dòng)，給予足夠的時(shí)間，使他們?cè)谧灾饔^察、思考、操作、討論、交流、分析、推理中探究知識(shí)。同時(shí)，對(duì)學(xué)生在課堂上所表現(xiàn)出來(lái)的探究興趣和思維火花，都給予了由衷地贊賞和肯定。整節(jié)課，學(xué)生們都是在一種輕松、愉快的環(huán)境下體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣、感受成功的喜悅。

3、讓數(shù)學(xué)知識(shí)“活”起來(lái)，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“動(dòng)”起來(lái)。

這是一節(jié)概念教學(xué)課，為了讓學(xué)生清晰、準(zhǔn)確地理解“平移和旋轉(zhuǎn)”的數(shù)學(xué)概念，我設(shè)計(jì)了“用手勢(shì)或姿體語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)的理解”、“創(chuàng)造符號(hào)表示平移和旋轉(zhuǎn)”、“利用方格紙數(shù)平移格數(shù)”、“設(shè)計(jì)一扇門”等操作性強(qiáng)的活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深刻地建立起平移和旋轉(zhuǎn)的數(shù)學(xué)表象，從而真正使枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)“活”起來(lái)，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“動(dòng)”起來(lái)。