我們得到了一些心得體會(huì)以后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢?下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,希望能夠幫助到大家。
德育課題研究培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
xx年xx月xx日我參加了未央?yún)^(qū)在大明宮小學(xué)組織的課題研究專項(xiàng)培訓(xùn),在培訓(xùn)會(huì)上,西安文理學(xué)院的楊老師作了題為《課題研究的實(shí)施》精彩報(bào)告,受益很多,感受頗深。
楊老師的的《課題研究的實(shí)施》對(duì)課題研究的過程進(jìn)行了詳細(xì)的說明,特別是對(duì)研究中的誤區(qū)講解的非常清楚,把我們?cè)谌粘Un題研究中出現(xiàn)的失誤做了總結(jié)說明,使我對(duì)課題研究有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),許多疑惑中行的問題都得到了比較好的解決。特別是楊老師的整個(gè)講解過程幽默生動(dòng)。例舉了大量的課題研究實(shí)際情況,用實(shí)例論證了自己的觀點(diǎn),把一個(gè)比較復(fù)雜的研究問題簡(jiǎn)單化了,更便于我們一線老師的實(shí)際操作。下面我將自己的一些學(xué)習(xí)心得體會(huì)簡(jiǎn)單寫出來。
一、通過培訓(xùn)使我明白了課題研究實(shí)際上就是要解決我們?nèi)粘=虒W(xué)中的所遇到的實(shí)際問題,研究對(duì)象研究問題要切合實(shí)際,要立足于自己的教學(xué)實(shí)際、教學(xué)對(duì)象以及在教學(xué)中遇到的問題去選擇研究課題,切忌空而大,沒有實(shí)際價(jià)值,更不能為了某一功利的目的而去研究。用楊老師的話說,課題研究就是對(duì)我們教學(xué)中遇到的問題“開處方”,要解決“怎么辦”的問題。也就是說課題研究的首要前期是“腳踏實(shí)際”。
二、通過培訓(xùn)使我清楚明確了課題研究的整體過程。課題就是一個(gè)問題、一個(gè)主題,課題研究是科學(xué)研究最常見最基本的方式。課題研究的過程包括了課題的選擇與論證、制定研究計(jì)劃、查閱文獻(xiàn)資料等。我們所進(jìn)行的課題研究是學(xué)校發(fā)展的需要,教師成長(zhǎng)的需要。課題研究必須具備:方向性原則、科學(xué)性原則、過程性原則、合作性原則、推廣性原則。課題研究的一般流程有選題、論證、成立課題組、申請(qǐng)立項(xiàng)、開題、制定課題實(shí)施方案、按計(jì)劃實(shí)施研究、研究結(jié)果的呈現(xiàn)、結(jié)題鑒定等。楊老師特別強(qiáng)調(diào)了“按計(jì)劃的實(shí)施”,他說:任務(wù)一定要具體到每一個(gè)人,具體到時(shí)間(可以提前幾天),確保計(jì)劃的有效實(shí)施。楊老師認(rèn)為課題研究最重要的是選題,課題的來源有理論和實(shí)踐兩方面,選題一共有四個(gè)方面:
1、從日常的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題。
2,從教育教學(xué)實(shí)際,所急需解決的`問題中提出問題。
3、從先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法中提出問題。
4、從有關(guān)部門發(fā)布的課題指南中得到問題。選題注意事項(xiàng)一是從實(shí)際出發(fā),在研究中實(shí)踐,在實(shí)踐中研究。二是不攀高、不求大、不貪多,提倡小課題。課題論證是對(duì)已初步確定的課題進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)和預(yù)測(cè),是課題確定的深化。
三、培訓(xùn)使我收獲收獲最大的是楊老師就我的《中學(xué)政史地課堂合作學(xué)習(xí)的調(diào)查研究》課題進(jìn)行了如何進(jìn)行課題研究的具體操作,其中他以我的研究重點(diǎn)講了研究的方法,對(duì)我的課題研究觸動(dòng)很大。如:楊老師倡導(dǎo)的第一個(gè)研究方法是:同伙中的辯論。他認(rèn)為就某一個(gè)研究課題提出后,課題小組的成員在一起展開辯論,提出問題,尋找研究的側(cè)重點(diǎn),在大家的討論中拓展思路,逐漸形成清晰的認(rèn)識(shí)。進(jìn)行一個(gè)課題研究不要著急著動(dòng)手,要“認(rèn)真的思考”、“深入實(shí)際中去調(diào)研”。如:楊老師很快對(duì)我的課題提出了許多問題,“課堂內(nèi)還是課堂外和合作學(xué)習(xí)”“學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)合作學(xué)習(xí)的看法”;“合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)有什么關(guān)系”等等,這些問題我們都沒有考慮到。我們犯了一個(gè)最初級(jí)的錯(cuò)誤:拿到課題就立即開始動(dòng)手操作,沒有找到實(shí)際的操作點(diǎn)。
四、把楊老師的培訓(xùn)和我自己的實(shí)際課題研究進(jìn)行對(duì)比,我發(fā)現(xiàn)自己的研究差了許多的環(huán)節(jié),甚至還有一些環(huán)節(jié)自己根本沒有想到,如:在結(jié)論方面,楊老師提出“你的研究是否推廣”,這個(gè)問題我自己根本就沒有想過,想想自己在很大程度上只是把課題研究當(dāng)做了一項(xiàng)任務(wù)沒有真正從教學(xué)中去落實(shí)研究。
總之,通過培訓(xùn)使我我認(rèn)識(shí)到進(jìn)行一個(gè)課題研究真不容易,要有一個(gè)業(yè)務(wù)能力強(qiáng),組織能力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì),踏踏實(shí)實(shí)干事的教學(xué)者。我也堅(jiān)信認(rèn)識(shí)比行動(dòng)更重要,我們要進(jìn)行課題研究,一定要首先認(rèn)識(shí)到課題研究的重要性,從思想上改變自己,然后落實(shí)到行動(dòng)上。我們要全身心的投入,不斷思考,不斷嘗試新的挑戰(zhàn)。我們要組織了一個(gè)規(guī)范的團(tuán)隊(duì),不斷學(xué)習(xí),要科學(xué)、有一定的策略。
進(jìn)行課題研究我們要不斷思考、不斷反思、不斷調(diào)研,立足課堂致力于課堂改革,尋找合適的切入點(diǎn),選擇適合的課題進(jìn)行研究。酸甜苦辣都是營(yíng)養(yǎng),成功失敗都是收獲。最后把簡(jiǎn)單的事做好,腳踏實(shí)際、認(rèn)真思考、深入調(diào)研、持之以恒進(jìn)行課題研究。
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德育課題研究培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
2011年3月11日我參加了鄉(xiāng)組織的課題研究培訓(xùn),感受頗多。在培訓(xùn)會(huì)上,縣教研室范宜鵬主任,周麗華主任作了精彩的報(bào)告,我鄉(xiāng)王志剛校長(zhǎng)也做了報(bào)告。現(xiàn)在將心得體會(huì)寫出來。
范宜鵬主任的《以課題研究為平臺(tái),促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)》,使我知道了課題就是一個(gè)問題、愿景、主題,課題研究是科學(xué)研究最常見最基本的方式。課題研究的過程包括課題的選擇與論證、制定研究計(jì)劃、查閱文獻(xiàn)資料等。我們就行課題研究是學(xué)校發(fā)展的需要,教師成長(zhǎng)的需要。課題的原則一共有8個(gè),那就是:方向性原則、科學(xué)性原則、過程性原則、合作性原則、推廣性原則。課題研究的一般流程有選題、論證、成立課題組、申請(qǐng)立項(xiàng)、開題、制定課題實(shí)施方案、按計(jì)劃實(shí)施研究、結(jié)題鑒定。
課題的來源有理論和實(shí)踐兩方面,選題一共有四個(gè)方面:1.從日常的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題。2,從教育教學(xué)實(shí)際,所急需解決的問題中提出問題。
3、從先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法中提出問題。
4、從有關(guān)部門發(fā)布的課題指南中得到問題。選題注意事項(xiàng)一是從實(shí)際出發(fā),在研究中實(shí)踐,在實(shí)踐中研究。二是不攀高、不求大、不貪多,提倡小課題。課題論證是對(duì)已初步確定的課題進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)和預(yù)測(cè),是課題確定的深化。
我認(rèn)為搞一個(gè)課題研究真不容易,要有一個(gè)業(yè)務(wù)能力強(qiáng),組織能力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì),踏踏實(shí)實(shí)干事的人。現(xiàn)在,我們鄉(xiāng)就缺少這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)核心人物,領(lǐng)導(dǎo)者、組織者誰會(huì)是這個(gè)人呢?我也同樣堅(jiān)信認(rèn)識(shí)比行動(dòng)更重要,我們要進(jìn)行課題研究,一定要首先認(rèn)識(shí)到課題研究的重要性,從思想上改變自己,然后落實(shí)到行動(dòng)上。我們要全身心的投入,不斷思考,不斷嘗試新的挑戰(zhàn)。我們要見了一個(gè)規(guī)范的團(tuán)隊(duì),不斷學(xué)習(xí),要科學(xué)、有一定的策略。
周麗華主任的《把教研做在課堂上》的報(bào)告使我知道了教育應(yīng)該是一種幸福而完整的生活,我們要然課堂煥發(fā)生命的活力。一堂好課,一共有五個(gè)基本要求,那就是:有意義、有效率、有生成型、常態(tài)性(為學(xué)生為孩子上課)、有待完善,扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平時(shí)、真實(shí),組成了一堂好課的基本要求。
德育課題研究培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
近日我參加了山大課題研究培訓(xùn)項(xiàng)目,這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練,我深刻體會(huì)到了課題研究的重要性,了解到了研究技能的培養(yǎng)和運(yùn)用,同時(shí)也提高了團(tuán)隊(duì)合作和溝通協(xié)調(diào)能力。以下是我個(gè)人的心得與體會(huì)。
首先,課題研究的重要性不能被忽視。在培訓(xùn)過程中,導(dǎo)師反復(fù)強(qiáng)調(diào)了課題研究對(duì)于提高學(xué)術(shù)水平和解決實(shí)際問題的重要性。課題研究可以拓寬我們的視野,提高我們的思維能力和創(chuàng)新能力,以及培養(yǎng)我們解決問題的能力。通過對(duì)課題的研究,我們能夠更加深入地了解一個(gè)領(lǐng)域,發(fā)現(xiàn)問題,找到問題的原因,并提出切實(shí)可行的解決方案。這提醒了我,要將課題研究作為一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,并將其融入到日常的學(xué)習(xí)和工作中。
其次,研究技能的培養(yǎng)和運(yùn)用是課題研究的核心內(nèi)容。這次培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了研究的整體框架和方法,包括問題的提出、文獻(xiàn)調(diào)研、研究設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)采集和分析等環(huán)節(jié)。同時(shí),我們也學(xué)會(huì)了如何使用各種研究工具和方法,如問卷調(diào)查、訪談、統(tǒng)計(jì)分析等。通過實(shí)踐訓(xùn)練,我逐漸掌握了這些技能,并能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到實(shí)際的課題研究中。這個(gè)過程不僅提高了我的專業(yè)能力,還培養(yǎng)了我細(xì)致入微、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的研究態(tài)度。我相信這些培訓(xùn)所提供的技能將對(duì)我今后的學(xué)術(shù)和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
此外,團(tuán)隊(duì)合作和溝通協(xié)調(diào)能力在課題研究中也顯得尤為重要。在培訓(xùn)項(xiàng)目中,我們被劃分為小組,每個(gè)小組需要共同選擇一個(gè)課題并完成研究報(bào)告。整個(gè)過程需要各個(gè)成員充分發(fā)揮自己的專長(zhǎng),有效地分工合作,并緊密配合,協(xié)調(diào)完成任務(wù)。通過團(tuán)隊(duì)合作,我學(xué)到了如何與他人協(xié)作、傾聽他人的意見、尊重他人的貢獻(xiàn),并能夠主動(dòng)提出建設(shè)性的意見和解決方案。培訓(xùn)結(jié)束后,我意識(shí)到要培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作和溝通協(xié)調(diào)能力,并將其應(yīng)用于課題研究之中,才能取得更好的研究成果。
最后,課題研究的價(jià)值不僅僅體現(xiàn)在學(xué)術(shù)層面,還可以為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。在培訓(xùn)中,導(dǎo)師給我們分享了他們的研究成果,并強(qiáng)調(diào)了課題研究對(duì)于解決社會(huì)問題的重要作用。通過課題研究,我們可以關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題,提出針對(duì)性的解決方案,為社會(huì)發(fā)展提供更多有益的建議。這讓我明白到,要將課題研究從實(shí)驗(yàn)室中走出來,關(guān)心社會(huì)問題,關(guān)注人民群眾的需求,努力做出有益于社會(huì)的研究成果。
綜上所述,參加山大課題研究培訓(xùn)讓我收獲良多。課題研究的重要性讓我意識(shí)到要將其作為一項(xiàng)重要的學(xué)術(shù)任務(wù)。通過研究技能的培養(yǎng)和運(yùn)用,我掌握了一些重要的研究方法和技巧。團(tuán)隊(duì)合作和溝通協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)也讓我提高了團(tuán)隊(duì)工作能力。最重要的是,我明白到課題研究不僅僅是為了學(xué)術(shù)發(fā)表,還需要關(guān)心社會(huì)問題并為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。我相信這次培訓(xùn)將對(duì)我的學(xué)術(shù)和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響,我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐課題研究,為社會(huì)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
德育課題研究培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
第一段:引言(100字)
近年來,隨著社會(huì)的快速發(fā)展和生活節(jié)奏的加快,德育教育在培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和心理素質(zhì)方面變得尤為重要。為了更好地開展德育心理工作,我參加了一場(chǎng)為期一個(gè)月的德育心理培訓(xùn)。通過此次培訓(xùn),我深刻地認(rèn)識(shí)到了德育心理對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性,同時(shí)也體會(huì)到了培訓(xùn)過程中的收獲和啟示。
第二段:認(rèn)識(shí)德育心理的重要性(200字)
德育心理是指通過學(xué)校、家庭和社會(huì)等多種環(huán)境的教育手段,幫助學(xué)生培養(yǎng)健康、積極、正直的心理態(tài)度和道德品質(zhì)。在培訓(xùn)的過程中,我明白了德育心理對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。健康的心理能夠幫助我們正確理解和處理各種情緒和問題,增強(qiáng)自身的適應(yīng)能力和抗壓能力。同時(shí),優(yōu)秀的道德品質(zhì)也能塑造一個(gè)人高尚的人格,讓我們更好地融入社會(huì),與人溝通和交往。
第三段:培訓(xùn)收獲(300字)
在這次培訓(xùn)中,我學(xué)到了很多關(guān)于德育心理的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。首先是如何培養(yǎng)學(xué)生的自尊和自信心,了解到每個(gè)人都是獨(dú)特的,都擁有自己的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值;其次是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,了解到學(xué)習(xí)的樂趣和意義,并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性;還有如何幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,引導(dǎo)他們養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣和道德標(biāo)準(zhǔn)。通過反思和實(shí)踐,我意識(shí)到德育心理工作不是一蹴而就的,需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和努力。
第四段:?jiǎn)⑹竞腕w會(huì)(300字)
與師友們交流過程中,我得到了很多啟示。首先,作為德育心理的實(shí)施者,我們首先要自我成長(zhǎng)。只有不斷提高自己的情商和道德修養(yǎng),才能更好地影響和引導(dǎo)學(xué)生。其次,要善于傾聽和理解學(xué)生的需求和困擾,盡力幫助他們解決問題。另外,要注重輔導(dǎo)方法的靈活性和多樣性,因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的情況和需求都是不同的。通過這次培訓(xùn),我意識(shí)到德育心理工作需要持續(xù)發(fā)展和改進(jìn),不斷適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。
第五段:總結(jié)(200字)
通過參加德育心理培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到了德育心理對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性,學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于培養(yǎng)健康心理和道德品質(zhì)的方法和技巧。這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到自己在德育心理工作中的不足之處,也給予了我發(fā)展和進(jìn)步的動(dòng)力。我將把所學(xué)所得運(yùn)用到實(shí)際工作中,努力成為一名有教育情懷和專業(yè)素養(yǎng)的德育心理工作者,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
德育課題研究培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
心得一:課題研究培訓(xùn)心得體會(huì)
研究性學(xué)習(xí)法課題研究中,我輔導(dǎo)了《語文自主學(xué)習(xí)法》課題的研究成功取得了課題計(jì)劃的預(yù)期結(jié)果,現(xiàn)將我個(gè)人輔導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)法課題的體會(huì)總結(jié)出來,以便與其他研究課題的輔導(dǎo)教師共同探討。
一、明確“研究性學(xué)習(xí)法”的目的如果輔導(dǎo)教師連“研究性學(xué)習(xí)法”的目的是什么都不清楚的話,研究性學(xué)習(xí)法的課題研究就可能變成一種“形式運(yùn)動(dòng)”。我是這么認(rèn)為的,“研究性學(xué)習(xí)法”就是在教師指導(dǎo)下,讓學(xué)生主動(dòng)參與,通過觀察、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)研究等方法而獲取知識(shí)的一種學(xué)習(xí)方法。利用這種學(xué)習(xí)方法可以讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手,獨(dú)立思考、信息分析處理等多項(xiàng)能力。研究性學(xué)習(xí)法的研究結(jié)果并不重要,重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
二、如何定課題
定課題與寫論文可以說是同出一轍,課題定得好就可以說你的課題研究已經(jīng)成功了一半。教師可以結(jié)合自己的任教科目結(jié)合在實(shí)際生活中的應(yīng)用,或本學(xué)科與其它邊緣學(xué)科的結(jié)合等多種方法來議出一個(gè)課題,在明確本課題的研究目的,研究方法后再定出課題名稱。例如我們計(jì)算機(jī)學(xué)科就可以定出一些諸如:利用玩游戲進(jìn)行學(xué)習(xí),破壞學(xué)習(xí)法等一系列的充分利用學(xué)生逆反心理的研究性學(xué)習(xí)法。
三、分階段有條不絮的完成課題研究一個(gè)課題一般可以自己劃分以下幾個(gè)階段:
1、議題階段
定課題、做計(jì)劃,設(shè)計(jì)出有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料的表格,課題進(jìn)展情況登記表等。
2、開題階段
讓課題組成員明確課題目的,研究方法,布置以時(shí)間細(xì)化的計(jì)劃課題任務(wù),必須完成的階段性成果,負(fù)責(zé)人等。
3、研究階段
課題組成員按階段,按時(shí)間完成階段性課題任務(wù),形成有關(guān)(信息)數(shù)據(jù)處理報(bào)告,填寫有關(guān)表格。進(jìn)行階段性課題總結(jié)。
4、結(jié)題階段
收集整理開題以來的各項(xiàng)成果和資料,進(jìn)行有關(guān)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)處理,對(duì)課題研究成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)形成結(jié)題報(bào)告。邀請(qǐng)有關(guān)權(quán)威部門,有關(guān)專家組成員召開結(jié)題會(huì),并由權(quán)威部門或?qū)<医M對(duì)本課題作出科學(xué)的評(píng)價(jià)。
初次進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)法的課題研究,以上的體會(huì)純屬個(gè)人在摸著石頭過河中總結(jié)出的不成經(jīng)驗(yàn)的所謂經(jīng)驗(yàn)。不足之處有請(qǐng)多多指導(dǎo)。
心得二:課題研究培訓(xùn)心得體會(huì)
2011年3月11日我參加了鄉(xiāng)組織的課題研究培訓(xùn),感受頗多。在培訓(xùn)會(huì)上,縣教研室范宜鵬主任,周麗華主任作了精彩的報(bào)告,我鄉(xiāng)王志剛校長(zhǎng)也做了報(bào)告。現(xiàn)在將心得體會(huì)寫出來。
范宜鵬主任的《以課題研究為平臺(tái),促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)》,使我知道了課題就是一個(gè)問題、愿景、主題,課題研究是科學(xué)研究最常見最基本的方式。課題研究的過程包括課題的選擇與論證、制定研究計(jì)劃、查閱文獻(xiàn)資料等。我們就行課題研究是學(xué)校發(fā)展的需要,教師成長(zhǎng)的需要。課題的原則一共有8個(gè),那就是:方向性原則、科學(xué)性原則、過程性原則、合作性原則、推廣性原則。課題研究的一般流程有選題、論證、成立課題組、申請(qǐng)立項(xiàng)、開題、制定課題實(shí)施方案、按計(jì)劃實(shí)施研究、結(jié)題鑒定。
課題的來源有理論和實(shí)踐兩方面,選題一共有四個(gè)方面:1.從日常的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題。2,從教育教學(xué)實(shí)際,所急需解決的問題中提出問題。
3、從先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法中提出問題。
4、從有關(guān)部門發(fā)布的課題指南中得到問題。選題注意事項(xiàng)一是從實(shí)際出發(fā),在研究中實(shí)踐,在實(shí)踐中研究。二是不攀高、不求大、不貪多,提倡小課題。課題論證是對(duì)已初步確定的課題進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)和預(yù)測(cè),是課題確定的深化。
我認(rèn)為搞一個(gè)課題研究真不容易,要有一個(gè)業(yè)務(wù)能力強(qiáng),組織能力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì),踏踏實(shí)實(shí)干事的人。現(xiàn)在,我們鄉(xiāng)就缺少這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)核心人物,領(lǐng)導(dǎo)者、組織者誰會(huì)是這個(gè)人呢?我也同樣堅(jiān)信認(rèn)識(shí)比行動(dòng)更重要,我們要進(jìn)行課題研究,一定要首先認(rèn)識(shí)到課題研究的重要性,從思想上改變自己,然后落實(shí)到行動(dòng)上。我們要全身心的投入,不斷思考,不斷嘗試新的挑戰(zhàn)。我們要見了一個(gè)規(guī)范的團(tuán)隊(duì),不斷學(xué)習(xí),要科學(xué)、有一定的策略。
周麗華主任的《把教研做在課堂上》的報(bào)告使我知道了教育應(yīng)該是一種幸福而完整的生活,我們要然課堂煥發(fā)生命的活力。一堂好課,一共有五個(gè)基本要求,那就是:有意義、有效率、有生成型、常態(tài)性(為學(xué)生為孩子上課)、有待完善,扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平時(shí)、真實(shí),組成了一堂好課的基本要求。
心得三:參加“如何進(jìn)行課題研究”培訓(xùn)的心得體會(huì)
走上工作崗位也有幾年的時(shí)間,在這幾年的教學(xué)中,對(duì)于“如何進(jìn)行課題研究”我也是似懂非懂的,自從上周參見了教研室郭老師主持的《如何開展課題研究》的培訓(xùn),才對(duì)這方面真正的有了一些了解。下面簡(jiǎn)單地談?wù)勛约旱膸c(diǎn)心得:
一、做課題研究有利于老師的專業(yè)成長(zhǎng),對(duì)教師是非常有用的。
做課題研究主要是為了解決在教育、教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題,遇到的困惑。可以使教學(xué)實(shí)踐的問題、學(xué)生行為習(xí)慣、道德表現(xiàn)的問題、學(xué)校教育的問題和學(xué)校管理模式的問題。隨著教育改革的步伐,教育、教學(xué)工作的模式由“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)向“科研型”,教師在教育教學(xué)上必須積極參與教科研的實(shí)踐,自覺學(xué)習(xí)理論,更新教育觀念,以科研帶教研,以教研促教改,對(duì)提高教師自身的素質(zhì)大有裨益。
二、知道了如何命題、選題。
以前不會(huì)對(duì)課題研究不理解,每次進(jìn)行課題研究,都沒有立上項(xiàng),現(xiàn)在才知道原因是命題和選題都不恰當(dāng)。
1、課題的選擇應(yīng)具體、實(shí)在,研究范圍宜小一些,適合開展研究。
2、課題名稱的表述準(zhǔn)確,注意使用科學(xué)概念和規(guī)范用語,不要使用夸張等修辭手法,而且課題選題要有創(chuàng)新意識(shí),突出具體研究?jī)?nèi)容的特點(diǎn)。
3、加強(qiáng)選題對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)的針對(duì)性,選擇自己在教育教學(xué)工作中需要解決又力所能及的問題進(jìn)行研究。
心得四:課題研究培訓(xùn)心得體會(huì)
我校研究的課題名稱是“農(nóng)村小學(xué)生閱讀習(xí)慣與其口語表達(dá)能力關(guān)系研究”,作為國(guó)家課題“閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成”的子課題,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和參研教師十分重視,從課題組組建到現(xiàn)在,課題負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)已組織參研教師多次培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我對(duì)課題實(shí)驗(yàn)研究有了一定的認(rèn)識(shí)。
一、學(xué)會(huì)自己選題教育教學(xué)過程中的實(shí)際問題,就存在于實(shí)際的教育教學(xué)情境之中,教師要時(shí)時(shí)關(guān)注教育教學(xué)情境,尋找具體問題。
1.在與學(xué)生的交流中發(fā)現(xiàn)問題。我們教師要多和學(xué)生交流,在交流的過程中,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活情況、特長(zhǎng)愛好和存在的問題。在這個(gè)過程中,我們會(huì)獲取很多有價(jià)值的信息,這些信息可以作為課題研究的來源。
2.在反思中提煉問題。這是一個(gè)很重要的可以為自己提供研究材料的有效途徑,反思每天中自己遇到問題后,解決問題的思路、方法等。
3.在與教師的交流中解決問題。在教師間的相互交流中,可以發(fā)現(xiàn)自己未曾注意的問題,進(jìn)一步探討解決問題的有效途徑和方法,激發(fā)自己的研究意識(shí),將有價(jià)值的問題作為課題研究的來源。
二、教師素質(zhì)與課題研究的關(guān)系
1.教師的課題研究意識(shí)是前提。教師的研究意識(shí)越強(qiáng)烈,就越有可能積極參與課題的研究。如果教師缺乏研究意識(shí),就會(huì)對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐中存在的有價(jià)值的問題熟視無睹,錯(cuò)失提升教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)深度和研究能力的大好時(shí)機(jī)。當(dāng)然研究意識(shí)并不會(huì)憑空而生,除了要有敏銳的問題意識(shí)之外,還要真正體驗(yàn)到課題研究帶來的自身專業(yè)發(fā)展與教育教學(xué)水平的提高。
2.教師的教育理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。一個(gè)總感到有許多課題需要研究,并能很好地進(jìn)行研究的教師,往往是教育理論知識(shí)較為扎實(shí)、不斷更新教育理念的教師。教師有教育理論的指導(dǎo),則會(huì)很快發(fā)現(xiàn)問題,并進(jìn)行研究,找到解決問題的方法。
三、本課題研究應(yīng)該注意的問題
課題“農(nóng)村小學(xué)生閱讀習(xí)慣與其口語表達(dá)能力關(guān)系研究”,就其名稱分析,我作為一名參研教師,在閱讀教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生多讀書,好讀書,讀好書,積累知識(shí),豐富語匯。在口語交際課和語文活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽,靈活應(yīng)對(duì),順暢表達(dá)的能力,努力探索口語表達(dá)訓(xùn)練方法、策略,著力提高學(xué)生的閱讀能力和口語表達(dá)能力。
心得五:課題研究培訓(xùn)心得體會(huì)
課題研究培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)我校研究的課題名稱是(培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力方法研究)作為國(guó)家課題,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和參研教師十分重視,從課題組建到現(xiàn)在,課題負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)已組織參研教師多次培訓(xùn)學(xué)習(xí)通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我本人收獲較大,獲益匪淺,下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下:
1.教師在教學(xué)活動(dòng)中就要用各種教學(xué)手段,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的教學(xué)情境,引發(fā)學(xué)生積極思考,主動(dòng)學(xué)習(xí)。新教材中例題,習(xí)題的安排都與學(xué)生的生活實(shí)際非常接近,許多情境圖完全可以通過學(xué)生實(shí)際活動(dòng),親身體驗(yàn)來表現(xiàn)。因?yàn)閷W(xué)生通過親身實(shí)踐體驗(yàn)得到的知識(shí),學(xué)生理解得更深刻,記得更加牢固。同時(shí)學(xué)生也會(huì)感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的,而是有趣的。所以教學(xué)過程中教師不一定用同一種模式,同一種方法,一定非得讓學(xué)生看明圖意來理解知識(shí),學(xué)懂知識(shí),而是完全可以根據(jù)實(shí)際情況采用游戲、表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動(dòng)作化,情景化,使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)情境中,增加實(shí)際體驗(yàn),親身感受數(shù)學(xué)。
2.要懂得欣賞與愛的藝術(shù)。作為一名教師只有會(huì)欣賞孩子、愛孩子,才會(huì)贏得孩子們的愛與尊敬,“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛,生動(dòng)、幽默的講解,新穎、獨(dú)特的教學(xué)方式。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲,亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛,下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情,就是對(duì)教學(xué)最好的評(píng)價(jià)。
3.給學(xué)生提供探索與交流的空間。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也有利于學(xué)習(xí)能力的提高。每節(jié)課的教學(xué)力求做到:先嘗試后講解,先猜想后驗(yàn)證,先獨(dú)立思考,再小組合作交流。用數(shù)學(xué)的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納,從而使學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力展。數(shù)學(xué)老師應(yīng)著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓(xùn)練,而不能只盯著眼前,如果真正在教學(xué)中關(guān)注了、注重了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展性,將會(huì)取得事半功倍的成效。
4.善于反思,做一名反思型的教師反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷追問“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”,不斷總結(jié)自己的工作得失,不斷深化自己的認(rèn)識(shí),不斷修正自己的策略,從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng)。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展;教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識(shí)和實(shí)踐智慧,只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
5.找到差距,克服自身不足。
山外有山,天外有天。通過培訓(xùn),感到了自己的理論薄弱,理念滯后,思想境界不高。特別是近幾年由于放松學(xué)習(xí),對(duì)教育前沿理論缺乏了解,教育教學(xué)方法有待進(jìn)一步改進(jìn)提高。
總之,通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我看到了自身的不足,深知自己的差距,在以后的教學(xué)中,我會(huì)加倍努力,提高自己的專業(yè)水平。
德育課題研究培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
近日,我有幸參加了山大課題研究培訓(xùn),這是一次非常有收獲的經(jīng)歷。通過培訓(xùn),我不僅加深了對(duì)課題研究的認(rèn)識(shí),還學(xué)到了許多實(shí)用的方法和技巧。下面我將分五個(gè)部分詳細(xì)說明我的心得體會(huì)。
首先,在培訓(xùn)中,我深刻認(rèn)識(shí)到課題研究是非常復(fù)雜的,需要耐心和毅力。研究一個(gè)課題并不是簡(jiǎn)單的事情,需要我們從各種文獻(xiàn)中查找資料,匯總整理,甚至還需要進(jìn)行實(shí)地調(diào)研。在這個(gè)過程中,我發(fā)現(xiàn)只有保持對(duì)課題的充分熱情,才能夠有持之以恒的動(dòng)力去鉆研,逐步深入。因此,我要時(shí)刻提醒自己,要有足夠的耐心和毅力去研究課題,堅(jiān)持不懈。
其次,培訓(xùn)中,我明白了團(tuán)隊(duì)合作在課題研究中的重要性。課題研究需要大量的資源和信息,個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而通過與同伴的合作,我們可以共享資源,互相借鑒經(jīng)驗(yàn),一起探討問題。團(tuán)隊(duì)合作不僅可以提高研究效率,還能夠?yàn)檎n題研究帶來更多的想法和創(chuàng)意。因此,我要主動(dòng)與同伴建立聯(lián)系,積極參與合作,共同推進(jìn)課題研究的進(jìn)展。
第三,培訓(xùn)中,我學(xué)會(huì)了如何制定合理的時(shí)間計(jì)劃。課題研究工作繁雜而復(fù)雜,如果沒有一個(gè)明確的目標(biāo)和計(jì)劃,很容易陷入迷茫和無效的狀態(tài)。因此,在培訓(xùn)中,我學(xué)會(huì)了制定合理的時(shí)間計(jì)劃,將整個(gè)研究過程切分為若干個(gè)階段,并給出定期的目標(biāo)和里程碑。這樣一來,我們就能夠清楚地知道自己的進(jìn)展,及時(shí)調(diào)整計(jì)劃,并確保按時(shí)完成各個(gè)階段的任務(wù)。在今后的課題研究中,我會(huì)根據(jù)具體情況,靈活制定時(shí)間計(jì)劃,提高研究的效率。
第四,培訓(xùn)中,我了解到課題研究需要不斷反思和總結(jié)。在研究過程中,我們需要不斷地回顧自己的工作,發(fā)現(xiàn)其中存在的問題和不足。只有經(jīng)過反思和總結(jié),我們才能夠找到解決問題的思路,提高自己的工作能力。因此,我要始終保持對(duì)自己工作的批判性思維,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),不斷完善自身的研究方法和技巧。
最后,通過這次培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到課題研究的價(jià)值和意義。課題研究不僅能夠提高我們的專業(yè)能力,還能夠拓寬我們的知識(shí)面,培養(yǎng)我們的思維方式和創(chuàng)新意識(shí)。通過對(duì)一個(gè)具體問題的鉆研,我們能夠更好地理解事物之間的關(guān)聯(lián)和邏輯,提升我們的綜合素質(zhì)。因此,我會(huì)將課題研究作為自己未來的一項(xiàng)重要工作,并持之以恒地進(jìn)行下去。
總之,山大課題研究培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏嗨伎己蛦l(fā)。我要保持耐心和毅力去研究課題,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作的精神,制定合理的時(shí)間計(jì)劃,不斷反思和總結(jié),全面提升自己的能力。我相信,通過自己的努力和不斷的學(xué)習(xí),我一定可以在課題研究的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的步伐。
德育課題研究培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
德育心理培訓(xùn)是一種重要的培訓(xùn)方式,它旨在幫助個(gè)體培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和健康的心理狀態(tài)。在經(jīng)歷了一段時(shí)間的德育心理培訓(xùn)后,我深深地感受到了它的價(jià)值和意義。下面我將從培養(yǎng)責(zé)任感、提高自我意識(shí)、加強(qiáng)人際關(guān)系、培養(yǎng)應(yīng)變能力以及樹立正確的價(jià)值觀等方面,詳細(xì)敘述我在德育心理培訓(xùn)中的收獲與體會(huì)。
首先,德育心理培訓(xùn)幫助我培養(yǎng)了責(zé)任感。在培訓(xùn)的過程中,我們通常會(huì)接受一系列與責(zé)任感相關(guān)的訓(xùn)練,比如說團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練和社會(huì)實(shí)踐等。通過這些訓(xùn)練,我逐漸明白了責(zé)任的重要性,以及自己在家庭、學(xué)校和社會(huì)中所承擔(dān)的角色和責(zé)任。在這個(gè)過程中,我學(xué)會(huì)了主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任,不僅對(duì)自己的行為負(fù)責(zé),而且對(duì)周圍的人和事也更加關(guān)心,體現(xiàn)出了作為一個(gè)社會(huì)人的責(zé)任感。
其次,德育心理培訓(xùn)提高了我的自我意識(shí)。在培訓(xùn)中,我們經(jīng)常會(huì)進(jìn)行自我反思和自我定位,從而更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。通過這種反思和定位,我慢慢發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點(diǎn)和潛力,并學(xué)會(huì)了如何充分利用它們。同時(shí),我也看到了自己的不足之處,明白了需要努力改進(jìn)和克服的地方。通過這個(gè)過程,我對(duì)自己的認(rèn)識(shí)更加全面和深入,更加清晰了解自己的目標(biāo)和方向。
第三,德育心理培訓(xùn)加強(qiáng)了我的人際關(guān)系。在培訓(xùn)中,我們經(jīng)常會(huì)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作和溝通訓(xùn)練。通過這些訓(xùn)練,我學(xué)會(huì)了如何與他人有效地合作和交流。我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,了解到只有與他人合作才能共同取得成功。在團(tuán)隊(duì)合作中,我也學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見,以及解決沖突和處理意見不合的問題。通過這個(gè)過程,我培養(yǎng)了良好的人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)合作能力,這對(duì)我的未來發(fā)展將十分有益。
第四,德育心理培訓(xùn)培養(yǎng)了我的應(yīng)變能力。現(xiàn)代社會(huì)變化多端,充滿了各種挑戰(zhàn)和困難。在德育心理培訓(xùn)中,我們經(jīng)常會(huì)面對(duì)各種應(yīng)變訓(xùn)練,這包括對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)和處理,以及承受壓力和面對(duì)困難的能力訓(xùn)練等。通過這些訓(xùn)練,我學(xué)會(huì)了如何冷靜思考和快速應(yīng)對(duì),不再害怕挑戰(zhàn)和困難,而是積極面對(duì),并且能夠從中積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
最后,德育心理培訓(xùn)幫助我樹立了正確的價(jià)值觀。在培訓(xùn)中,我們經(jīng)常會(huì)就一些道德和倫理問題展開討論和思考。通過這些討論和思考,我明白了什么是真正的價(jià)值,以及如何去評(píng)價(jià)和判斷。我意識(shí)到金錢和名利并不是人生的唯一追求,而是人與人之間的真情和友情才是最重要的。通過這個(gè)過程,我更加堅(jiān)定了追求真、善、美的理念,明白了做一個(gè)有責(zé)任感和良好品質(zhì)的人的重要性。
總結(jié)起來,德育心理培訓(xùn)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它幫助我培養(yǎng)了責(zé)任感,提高了自我意識(shí),加強(qiáng)了人際關(guān)系,培養(yǎng)了應(yīng)變能力,樹立了正確的價(jià)值觀。這些收獲不僅使我成為一個(gè)擁有良好道德素質(zhì)和健康心理狀態(tài)的個(gè)體,也對(duì)我的人生發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。因此,我相信德育心理培訓(xùn)是一種重要的培訓(xùn)方式,可以幫助個(gè)體全面發(fā)展,實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
德育課題研究培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
__年x月x日我參加了未央?yún)^(qū)在大明宮小學(xué)組織的課題研究專項(xiàng)培訓(xùn),在培訓(xùn)會(huì)上,西安文理學(xué)院的楊老師作了題為《課題研究的實(shí)施》精彩報(bào)告,受益很多,感受頗深。
楊老師的的《課題研究的實(shí)施》對(duì)課題研究的過程進(jìn)行了詳細(xì)的說明,特別是對(duì)研究中的誤區(qū)講解的非常清楚,把我們?cè)谌粘Un題研究中出現(xiàn)的失誤做了總結(jié)說明,使我對(duì)課題研究有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),許多疑惑中行的問題都得到了比較好的解決。特別是楊老師的整個(gè)講解過程幽默生動(dòng)。例舉了大量的課題研究實(shí)際情況,用實(shí)例論證了自己的觀點(diǎn),把一個(gè)比較復(fù)雜的研究問題簡(jiǎn)單化了,更便于我們一線老師的實(shí)際操作。下面我將自己的一些學(xué)習(xí)心得體會(huì)簡(jiǎn)單寫出來。
一、通過培訓(xùn)使我明白了課題研究實(shí)際上就是要解決我們?nèi)粘=虒W(xué)中的所遇到的實(shí)際問題,研究對(duì)象研究問題要切合實(shí)際,要立足于自己的教學(xué)實(shí)際、教學(xué)對(duì)象以及在教學(xué)中遇到的問題去選擇研究課題,切忌空而大,沒有實(shí)際價(jià)值,更不能為了某一功利的目的而去研究。用楊老師的話說,課題研究就是對(duì)我們教學(xué)中遇到的問題“開處方”,要解決“怎么辦”的問題。也就是說課題研究的首要前期是“腳踏實(shí)際”。
二、通過培訓(xùn)使我清楚明確了課題研究的整體過程。課題就是一個(gè)問題、一個(gè)主題,課題研究是科學(xué)研究最常見最基本的方式。課題研究的過程包括了課題的選擇與論證、制定研究計(jì)劃、查閱文獻(xiàn)資料等。我們所進(jìn)行的課題研究是學(xué)校發(fā)展的需要,教師成長(zhǎng)的需要。課題研究必須具備 :方向性原則、科學(xué)性原則、過程性原則、合作性原則、推廣性原則。課題研究的一般流程有選題、論證、成立課題組、申請(qǐng)立項(xiàng)、開題、制定課題實(shí)施方案、按計(jì)劃實(shí)施研究、研究結(jié)果的呈現(xiàn)、結(jié)題鑒定等。楊老師特別強(qiáng)調(diào)了“按計(jì)劃的實(shí)施”,他說:任務(wù)一定要具體到每一個(gè)人,具體到時(shí)間(可以提前幾天),確保計(jì)劃的有效實(shí)施。楊老師認(rèn)為課題研究最重要的是選題,課題的來源有理論和實(shí)踐兩方面,選題一共有四個(gè)方面:
1.從日常的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題。
2,從教育教學(xué)實(shí)際,所急需解決的問題中提出問題。
3、從先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法中提出問題。
4、從有關(guān)部門發(fā)布的課題指南中得到問題。選題注意事項(xiàng)一是從實(shí)際出發(fā),在研究中實(shí)踐,在實(shí)踐中研究。二是不攀高、不求大、不貪多,提倡小課題。課題論證是對(duì)已初步確定的課題進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)和預(yù)測(cè),是課題確定的深化。
三、培訓(xùn)使我收獲收獲最大的是楊老師就我的《中學(xué)政史地課堂合作學(xué)習(xí)的調(diào)查研究》課題進(jìn)行了如何進(jìn)行課題研究的具體操作,其中他以我的研究重點(diǎn)講了研究的方法,對(duì)我的課題研究觸動(dòng)很大。如:楊老師倡導(dǎo)的第一個(gè)研究方法是:同伙中的辯論。他認(rèn)為就某一個(gè)研究課題提出后,課題小組的成員在一起展開辯論,提出問題,尋找研究的側(cè)重點(diǎn),在大家的討論中拓展思路,逐漸形成清晰的認(rèn)識(shí)。進(jìn)行一個(gè)課題研究不要著急著動(dòng)手,要“認(rèn)真的思考”、“深入實(shí)際中去調(diào)研” 。如 :楊老師很快對(duì)我的課題提出了許多問題,“課堂內(nèi)還是課堂外和合作學(xué)習(xí)”“學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)合作學(xué)習(xí)的看法” ;“合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)有什么關(guān)系”等等,這些問題我們都沒有考慮到。我們犯了一個(gè)最初級(jí)的錯(cuò)誤:拿到課題就立即開始動(dòng)手操作,沒有找到實(shí)際的操作點(diǎn)。
四、把楊老師的培訓(xùn)和我自己的實(shí)際課題研究進(jìn)行對(duì)比,我發(fā)現(xiàn)自己的研究差了許多的環(huán)節(jié),甚至還有一些環(huán)節(jié)自己根本沒有想到,如:在結(jié)論方面,楊老師提出“你的研究是否推廣”,這個(gè)問題我自己根本就沒有想過,想想自己在很大程度上只是把課題研究當(dāng)做了一項(xiàng)任務(wù)沒有真正從教學(xué)中去落實(shí)研究。
總之,通過培訓(xùn)使我我認(rèn)識(shí)到進(jìn)行一個(gè)課題研究真不容易,要有一個(gè)業(yè)務(wù)能力強(qiáng),組織能力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì),踏踏實(shí)實(shí)干事的教學(xué)者。我也堅(jiān)信認(rèn)識(shí)比行動(dòng)更重要,我們要進(jìn)行課題研究,一定要首先認(rèn)識(shí)到課題研究的重要性,從思想上改變自己,然后落實(shí)到行動(dòng)上。我們要全身心的投入,不斷思考,不斷嘗試新的挑戰(zhàn)。我們要組織了一個(gè)規(guī)范的團(tuán)隊(duì),不斷學(xué)習(xí),要科學(xué)、有一定的策略。
進(jìn)行課題研究我們要不斷思考、不斷反思、不斷調(diào)研 ,立足課堂致力于課堂改革,尋找合適的切入點(diǎn),選擇適合的課題進(jìn)行研究。酸甜苦辣都是營(yíng)養(yǎng),成功失敗都是收獲。最后把簡(jiǎn)單的事做好,腳踏實(shí)際、認(rèn)真思考、深入調(diào)研、持之以恒進(jìn)行課題研究。
德育課題研究培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
近年來,為了滿足社會(huì)對(duì)素質(zhì)教育的需求,德育班培訓(xùn)逐漸興起。作為學(xué)生們培養(yǎng)良好品德和道德素養(yǎng)的渠道,德育班在學(xué)校和社會(huì)中扮演著重要的角色。在我參加德育班培訓(xùn)的過程中,我受益匪淺,獲得了許多寶貴的體會(huì)和心得。
首先,在德育班培訓(xùn)中,我意識(shí)到德育的重要性。德育并不僅僅意味著教育人們懂得做一個(gè)好人,更是幫助我們建立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的過程。通過德育班的學(xué)習(xí),我深刻理解到,德育是人的一生中非常重要的一部分,它與每個(gè)人的成長(zhǎng)和幸福息息相關(guān)。
其次,德育班培訓(xùn)教會(huì)了我如何與他人相處。在日常生活中,人們與他人相處不可避免地會(huì)碰到一些問題和沖突。通過參加德育班的培訓(xùn),我學(xué)會(huì)了傾聽他人的想法,理解他人的感受,以及掌握了如何進(jìn)行有效的溝通和解決問題的能力。這些技能不僅在學(xué)校中與同學(xué)相處時(shí)有用,同樣在將來工作和生活中與不同人群相處時(shí)也非常重要。
另外,參加德育班培訓(xùn)還提高了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。在德育班中,我們會(huì)參與各種團(tuán)隊(duì)活動(dòng),如分組討論、合作創(chuàng)作等。這些活動(dòng)不僅鍛煉了我的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力,更重要的是培養(yǎng)了我與他人共同合作,互相信任,協(xié)作解決問題的能力。這將對(duì)我日后的集體工作和集體生活中產(chǎn)生積極的影響。
此外,德育班培訓(xùn)還拓寬了我的視野。在班級(jí)中,我們會(huì)對(duì)社會(huì)問題進(jìn)行深入的討論,如道德失范、社會(huì)公正等。通過了解和討論這些問題,我不僅提高了自己的社會(huì)意識(shí),也對(duì)社會(huì)的發(fā)展和變化有了更深刻的認(rèn)識(shí)。這種視野的拓寬讓我更加全面地看待問題,并能夠透過表面現(xiàn)象看到更本質(zhì)的東西。
最后,德育班培訓(xùn)在我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展中起到了重要的作用。在課程中,我們會(huì)進(jìn)行自我反思和評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)自己的不足和優(yōu)點(diǎn),并積極改進(jìn)和提高。通過這個(gè)過程,我不僅明白了自己的長(zhǎng)處和潛力,也認(rèn)識(shí)到了自己的不足和需要改進(jìn)的方面。這種自我認(rèn)知的提升使我能夠更好地做出自己的決策和規(guī)劃,以實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)和成功。
總之,德育班培訓(xùn)為我開啟了一扇通向品德塑造和綜合素質(zhì)提高的大門。通過參加德育班的學(xué)習(xí),我深刻理解到德育的重要性,同時(shí)也提高了與他人相處的能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、社會(huì)意識(shí)和自我認(rèn)知能力。這些都將對(duì)我未來的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。我相信,只有不斷地學(xué)習(xí)和培養(yǎng)自己的德育素養(yǎng),才能成為一個(gè)真正有品德有價(jià)值觀的人。