我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

德育課題研究培訓心得體會篇一

xx年xx月xx日我參加了未央區在大明宮小學組織的課題研究專項培訓，在培訓會上，西安文理學院的楊老師作了題為《課題研究的實施》精彩報告，受益很多，感受頗深。

楊老師的的《課題研究的實施》對課題研究的過程進行了詳細的說明，特別是對研究中的誤區講解的非常清楚，把我們在日常課題研究中出現的失誤做了總結說明，使我對課題研究有了一個系統的認識，許多疑惑中行的問題都得到了比較好的解決。特別是楊老師的整個講解過程幽默生動。例舉了大量的課題研究實際情況，用實例論證了自己的觀點，把一個比較復雜的研究問題簡單化了，更便于我們一線老師的實際操作。下面我將自己的一些學習心得體會簡單寫出來。

一、通過培訓使我明白了課題研究實際上就是要解決我們日常教學中的所遇到的實際問題，研究對象研究問題要切合實際，要立足于自己的教學實際、教學對象以及在教學中遇到的問題去選擇研究課題，切忌空而大，沒有實際價值，更不能為了某一功利的目的而去研究。用楊老師的話說，課題研究就是對我們教學中遇到的問題“開處方”，要解決“怎么辦”的問題。也就是說課題研究的首要前期是“腳踏實際”。

二、通過培訓使我清楚明確了課題研究的整體過程。課題就是一個問題、一個主題，課題研究是科學研究最常見最基本的方式。課題研究的過程包括了課題的選擇與論證、制定研究計劃、查閱文獻資料等。我們所進行的課題研究是學校發展的需要，教師成長的需要。課題研究必須具備：方向性原則、科學性原則、過程性原則、合作性原則、推廣性原則。課題研究的一般流程有選題、論證、成立課題組、申請立項、開題、制定課題實施方案、按計劃實施研究、研究結果的呈現、結題鑒定等。楊老師特別強調了“按計劃的實施”，他說：任務一定要具體到每一個人，具體到時間（可以提前幾天），確保計劃的有效實施。楊老師認為課題研究最重要的是選題，課題的來源有理論和實踐兩方面，選題一共有四個方面：

1、從日常的教學實踐中發現問題。

2，從教育教學實際，所急需解決的`問題中提出問題。

3、從先進的經驗和方法中提出問題。

4、從有關部門發布的課題指南中得到問題。選題注意事項一是從實際出發，在研究中實踐，在實踐中研究。二是不攀高、不求大、不貪多，提倡小課題。課題論證是對已初步確定的課題進行分析、評價和預測，是課題確定的深化。

三、培訓使我收獲收獲最大的是楊老師就我的《中學政史地課堂合作學習的調查研究》課題進行了如何進行課題研究的具體操作，其中他以我的研究重點講了研究的方法，對我的課題研究觸動很大。如：楊老師倡導的第一個研究方法是：同伙中的辯論。他認為就某一個研究課題提出后，課題小組的成員在一起展開辯論，提出問題，尋找研究的側重點，在大家的討論中拓展思路，逐漸形成清晰的認識。進行一個課題研究不要著急著動手，要“認真的思考”、“深入實際中去調研”。如：楊老師很快對我的課題提出了許多問題，“課堂內還是課堂外和合作學習”“學生、家長對合作學習的看法”；“合作學習與自主學習有什么關系”等等，這些問題我們都沒有考慮到。我們犯了一個最初級的錯誤：拿到課題就立即開始動手操作，沒有找到實際的操作點。

四、把楊老師的培訓和我自己的實際課題研究進行對比，我發現自己的研究差了許多的環節，甚至還有一些環節自己根本沒有想到，如：在結論方面，楊老師提出“你的研究是否推廣”，這個問題我自己根本就沒有想過，想想自己在很大程度上只是把課題研究當做了一項任務沒有真正從教學中去落實研究。

總之，通過培訓使我我認識到進行一個課題研究真不容易，要有一個業務能力強，組織能力強的團隊，踏踏實實干事的教學者。我也堅信認識比行動更重要，我們要進行課題研究，一定要首先認識到課題研究的重要性，從思想上改變自己，然后落實到行動上。我們要全身心的投入，不斷思考，不斷嘗試新的挑戰。我們要組織了一個規范的團隊，不斷學習，要科學、有一定的策略。

進行課題研究我們要不斷思考、不斷反思、不斷調研，立足課堂致力于課堂改革，尋找合適的切入點，選擇適合的課題進行研究。酸甜苦辣都是營養，成功失敗都是收獲。最后把簡單的事做好，腳踏實際、認真思考、深入調研、持之以恒進行課題研究。

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德育課題研究培訓心得體會篇二

2011年3月11日我參加了鄉組織的課題研究培訓，感受頗多。在培訓會上，縣教研室范宜鵬主任，周麗華主任作了精彩的報告，我鄉王志剛校長也做了報告。現在將心得體會寫出來。

范宜鵬主任的《以課題研究為平臺，促進教師專業成長》，使我知道了課題就是一個問題、愿景、主題，課題研究是科學研究最常見最基本的方式。課題研究的過程包括課題的選擇與論證、制定研究計劃、查閱文獻資料等。我們就行課題研究是學校發展的需要，教師成長的需要。課題的原則一共有8個，那就是：方向性原則、科學性原則、過程性原則、合作性原則、推廣性原則。課題研究的一般流程有選題、論證、成立課題組、申請立項、開題、制定課題實施方案、按計劃實施研究、結題鑒定。

課題的來源有理論和實踐兩方面，選題一共有四個方面：1.從日常的教學實踐中發現問題。2，從教育教學實際，所急需解決的問題中提出問題。

3、從先進的經驗和方法中提出問題。

4、從有關部門發布的課題指南中得到問題。選題注意事項一是從實際出發，在研究中實踐，在實踐中研究。二是不攀高、不求大、不貪多，提倡小課題。課題論證是對已初步確定的課題進行分析、評價和預測，是課題確定的深化。

我認為搞一個課題研究真不容易，要有一個業務能力強，組織能力強的團隊，踏踏實實干事的人。現在，我們鄉就缺少這樣一個團隊、一個核心人物，領導者、組織者誰會是這個人呢？我也同樣堅信認識比行動更重要，我們要進行課題研究，一定要首先認識到課題研究的重要性，從思想上改變自己，然后落實到行動上。我們要全身心的投入，不斷思考，不斷嘗試新的挑戰。我們要見了一個規范的團隊，不斷學習，要科學、有一定的策略。

周麗華主任的《把教研做在課堂上》的報告使我知道了教育應該是一種幸福而完整的生活，我們要然課堂煥發生命的活力。一堂好課，一共有五個基本要求，那就是：有意義、有效率、有生成型、常態性（為學生為孩子上課）、有待完善，扎實、充實、豐實、平時、真實，組成了一堂好課的基本要求。

德育課題研究培訓心得體會篇三

近日我參加了山大課題研究培訓項目，這次培訓讓我受益匪淺。通過學習和實踐訓練，我深刻體會到了課題研究的重要性，了解到了研究技能的培養和運用，同時也提高了團隊合作和溝通協調能力。以下是我個人的心得與體會。

首先，課題研究的重要性不能被忽視。在培訓過程中，導師反復強調了課題研究對于提高學術水平和解決實際問題的重要性。課題研究可以拓寬我們的視野，提高我們的思維能力和創新能力，以及培養我們解決問題的能力。通過對課題的研究，我們能夠更加深入地了解一個領域，發現問題，找到問題的原因，并提出切實可行的解決方案。這提醒了我，要將課題研究作為一項重要的學習內容，并將其融入到日常的學習和工作中。

其次，研究技能的培養和運用是課題研究的核心內容。這次培訓中，我們學習了研究的整體框架和方法，包括問題的提出、文獻調研、研究設計、數據采集和分析等環節。同時，我們也學會了如何使用各種研究工具和方法，如問卷調查、訪談、統計分析等。通過實踐訓練，我逐漸掌握了這些技能，并能夠將其運用到實際的課題研究中。這個過程不僅提高了我的專業能力，還培養了我細致入微、嚴謹求實的研究態度。我相信這些培訓所提供的技能將對我今后的學術和職業發展產生積極的影響。

此外，團隊合作和溝通協調能力在課題研究中也顯得尤為重要。在培訓項目中，我們被劃分為小組，每個小組需要共同選擇一個課題并完成研究報告。整個過程需要各個成員充分發揮自己的專長，有效地分工合作，并緊密配合，協調完成任務。通過團隊合作，我學到了如何與他人協作、傾聽他人的意見、尊重他人的貢獻，并能夠主動提出建設性的意見和解決方案。培訓結束后，我意識到要培養良好的團隊合作和溝通協調能力，并將其應用于課題研究之中，才能取得更好的研究成果。

最后，課題研究的價值不僅僅體現在學術層面，還可以為社會做出貢獻。在培訓中，導師給我們分享了他們的研究成果，并強調了課題研究對于解決社會問題的重要作用。通過課題研究，我們可以關注社會熱點問題，提出針對性的解決方案，為社會發展提供更多有益的建議。這讓我明白到，要將課題研究從實驗室中走出來，關心社會問題，關注人民群眾的需求，努力做出有益于社會的研究成果。

綜上所述，參加山大課題研究培訓讓我收獲良多。課題研究的重要性讓我意識到要將其作為一項重要的學術任務。通過研究技能的培養和運用，我掌握了一些重要的研究方法和技巧。團隊合作和溝通協調能力的培養也讓我提高了團隊工作能力。最重要的是，我明白到課題研究不僅僅是為了學術發表，還需要關心社會問題并為社會做出貢獻。我相信這次培訓將對我的學術和職業發展產生積極的影響，我會繼續努力學習和實踐課題研究，為社會的發展做出自己的貢獻。

德育課題研究培訓心得體會篇四

第一段：引言（100字）

近年來，隨著社會的快速發展和生活節奏的加快，德育教育在培養學生良好的道德品質和心理素質方面變得尤為重要。為了更好地開展德育心理工作，我參加了一場為期一個月的德育心理培訓。通過此次培訓，我深刻地認識到了德育心理對個人成長的重要性，同時也體會到了培訓過程中的收獲和啟示。

第二段：認識德育心理的重要性（200字）

德育心理是指通過學校、家庭和社會等多種環境的教育手段，幫助學生培養健康、積極、正直的心理態度和道德品質。在培訓的過程中，我明白了德育心理對個人成長的重要性。健康的心理能夠幫助我們正確理解和處理各種情緒和問題，增強自身的適應能力和抗壓能力。同時，優秀的道德品質也能塑造一個人高尚的人格，讓我們更好地融入社會，與人溝通和交往。

第三段：培訓收獲（300字）

在這次培訓中，我學到了很多關于德育心理的理論知識和實踐經驗。首先是如何培養學生的自尊和自信心，了解到每個人都是獨特的，都擁有自己的優勢和價值；其次是激發學生的學習興趣和動力，了解到學習的樂趣和意義，并培養學生的學習主動性；還有如何幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，引導他們養成正確的行為習慣和道德標準。通過反思和實踐，我意識到德育心理工作不是一蹴而就的，需要長期的堅持和努力。

第四段：啟示和體會（300字）

與師友們交流過程中，我得到了很多啟示。首先，作為德育心理的實施者，我們首先要自我成長。只有不斷提高自己的情商和道德修養，才能更好地影響和引導學生。其次，要善于傾聽和理解學生的需求和困擾，盡力幫助他們解決問題。另外，要注重輔導方法的靈活性和多樣性，因為每個學生的情況和需求都是不同的。通過這次培訓，我意識到德育心理工作需要持續發展和改進，不斷適應時代的發展和學生的需求。

第五段：總結（200字）

通過參加德育心理培訓，我深刻認識到了德育心理對個人成長的重要性，學習到了很多關于培養健康心理和道德品質的方法和技巧。這次培訓讓我認識到自己在德育心理工作中的不足之處，也給予了我發展和進步的動力。我將把所學所得運用到實際工作中，努力成為一名有教育情懷和專業素養的德育心理工作者，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。

德育課題研究培訓心得體會篇五

心得一：課題研究培訓心得體會

研究性學習法課題研究中，我輔導了《語文自主學習法》課題的研究成功取得了課題計劃的預期結果，現將我個人輔導學生開展研究性學習法課題的體會總結出來，以便與其他研究課題的輔導教師共同探討。

一、明確“研究性學習法”的目的如果輔導教師連“研究性學習法”的目的是什么都不清楚的話，研究性學習法的課題研究就可能變成一種“形式運動”。我是這么認為的，“研究性學習法”就是在教師指導下，讓學生主動參與，通過觀察、社會實踐、科學研究等方法而獲取知識的一種學習方法。利用這種學習方法可以讓學生變被動學習為主動學習，可以培養學生的觀察、動手，獨立思考、信息分析處理等多項能力。研究性學習法的研究結果并不重要，重要的是培養學生的學習能力。

二、如何定課題

定課題與寫論文可以說是同出一轍，課題定得好就可以說你的課題研究已經成功了一半。教師可以結合自己的任教科目結合在實際生活中的應用，或本學科與其它邊緣學科的結合等多種方法來議出一個課題，在明確本課題的研究目的，研究方法后再定出課題名稱。例如我們計算機學科就可以定出一些諸如：利用玩游戲進行學習，破壞學習法等一系列的充分利用學生逆反心理的研究性學習法。

三、分階段有條不絮的完成課題研究一個課題一般可以自己劃分以下幾個階段：

1、議題階段

定課題、做計劃，設計出有關統計資料的表格，課題進展情況登記表等。

2、開題階段

讓課題組成員明確課題目的，研究方法，布置以時間細化的計劃課題任務，必須完成的階段性成果，負責人等。

3、研究階段

課題組成員按階段，按時間完成階段性課題任務，形成有關(信息)數據處理報告，填寫有關表格。進行階段性課題總結。

4、結題階段

收集整理開題以來的各項成果和資料，進行有關的數據統計處理，對課題研究成果進行自我評價形成結題報告。邀請有關權威部門，有關專家組成員召開結題會，并由權威部門或專家組對本課題作出科學的評價。

初次進行研究性學習法的課題研究，以上的體會純屬個人在摸著石頭過河中總結出的不成經驗的所謂經驗。不足之處有請多多指導。

心得二：課題研究培訓心得體會

2011年3月11日我參加了鄉組織的課題研究培訓，感受頗多。在培訓會上，縣教研室范宜鵬主任，周麗華主任作了精彩的報告，我鄉王志剛校長也做了報告。現在將心得體會寫出來。

范宜鵬主任的《以課題研究為平臺，促進教師專業成長》，使我知道了課題就是一個問題、愿景、主題，課題研究是科學研究最常見最基本的方式。課題研究的過程包括課題的選擇與論證、制定研究計劃、查閱文獻資料等。我們就行課題研究是學校發展的需要，教師成長的需要。課題的原則一共有8個，那就是：方向性原則、科學性原則、過程性原則、合作性原則、推廣性原則。課題研究的一般流程有選題、論證、成立課題組、申請立項、開題、制定課題實施方案、按計劃實施研究、結題鑒定。

課題的來源有理論和實踐兩方面，選題一共有四個方面：1.從日常的教學實踐中發現問題。2，從教育教學實際，所急需解決的問題中提出問題。

3、從先進的經驗和方法中提出問題。

4、從有關部門發布的課題指南中得到問題。選題注意事項一是從實際出發，在研究中實踐，在實踐中研究。二是不攀高、不求大、不貪多，提倡小課題。課題論證是對已初步確定的課題進行分析、評價和預測，是課題確定的深化。

我認為搞一個課題研究真不容易，要有一個業務能力強，組織能力強的團隊，踏踏實實干事的人。現在，我們鄉就缺少這樣一個團隊、一個核心人物，領導者、組織者誰會是這個人呢？我也同樣堅信認識比行動更重要，我們要進行課題研究，一定要首先認識到課題研究的重要性，從思想上改變自己，然后落實到行動上。我們要全身心的投入，不斷思考，不斷嘗試新的挑戰。我們要見了一個規范的團隊，不斷學習，要科學、有一定的策略。

周麗華主任的《把教研做在課堂上》的報告使我知道了教育應該是一種幸福而完整的生活，我們要然課堂煥發生命的活力。一堂好課，一共有五個基本要求，那就是：有意義、有效率、有生成型、常態性（為學生為孩子上課）、有待完善，扎實、充實、豐實、平時、真實，組成了一堂好課的基本要求。

心得三：參加“如何進行課題研究”培訓的心得體會

走上工作崗位也有幾年的時間，在這幾年的教學中，對于“如何進行課題研究”我也是似懂非懂的，自從上周參見了教研室郭老師主持的《如何開展課題研究》的培訓，才對這方面真正的有了一些了解。下面簡單地談談自己的幾點心得：

一、做課題研究有利于老師的專業成長，對教師是非常有用的。

做課題研究主要是為了解決在教育、教學中發現的問題，遇到的困惑。可以使教學實踐的問題、學生行為習慣、道德表現的問題、學校教育的問題和學校管理模式的問題。隨著教育改革的步伐，教育、教學工作的模式由“經驗型”轉向“科研型”，教師在教育教學上必須積極參與教科研的實踐，自覺學習理論，更新教育觀念，以科研帶教研，以教研促教改，對提高教師自身的素質大有裨益。

二、知道了如何命題、選題。

以前不會對課題研究不理解，每次進行課題研究，都沒有立上項，現在才知道原因是命題和選題都不恰當。

1、課題的選擇應具體、實在，研究范圍宜小一些，適合開展研究。

2、課題名稱的表述準確，注意使用科學概念和規范用語，不要使用夸張等修辭手法，而且課題選題要有創新意識，突出具體研究內容的特點。

3、加強選題對教育教學實踐指導的針對性，選擇自己在教育教學工作中需要解決又力所能及的問題進行研究。

心得四：課題研究培訓心得體會

我校研究的課題名稱是“農村小學生閱讀習慣與其口語表達能力關系研究”，作為國家課題“閱讀習慣的養成”的子課題，學校領導和參研教師十分重視，從課題組組建到現在，課題負責領導已組織參研教師多次培訓學習。通過培訓學習，我對課題實驗研究有了一定的認識。

一、學會自己選題教育教學過程中的實際問題，就存在于實際的教育教學情境之中，教師要時時關注教育教學情境，尋找具體問題。

1.在與學生的交流中發現問題。我們教師要多和學生交流，在交流的過程中，了解學生的學習情況、生活情況、特長愛好和存在的問題。在這個過程中，我們會獲取很多有價值的信息，這些信息可以作為課題研究的來源。

2.在反思中提煉問題。這是一個很重要的可以為自己提供研究材料的有效途徑，反思每天中自己遇到問題后，解決問題的思路、方法等。

3.在與教師的交流中解決問題。在教師間的相互交流中，可以發現自己未曾注意的問題，進一步探討解決問題的有效途徑和方法，激發自己的研究意識，將有價值的問題作為課題研究的來源。

二、教師素質與課題研究的關系

1.教師的課題研究意識是前提。教師的研究意識越強烈，就越有可能積極參與課題的研究。如果教師缺乏研究意識，就會對教育教學實踐中存在的有價值的問題熟視無睹，錯失提升教育教學的認識深度和研究能力的大好時機。當然研究意識并不會憑空而生，除了要有敏銳的問題意識之外，還要真正體驗到課題研究帶來的自身專業發展與教育教學水平的提高。

2.教師的教育理論學習是基礎。一個總感到有許多課題需要研究，并能很好地進行研究的教師，往往是教育理論知識較為扎實、不斷更新教育理念的教師。教師有教育理論的指導，則會很快發現問題，并進行研究，找到解決問題的方法。

三、本課題研究應該注意的問題

課題“農村小學生閱讀習慣與其口語表達能力關系研究”，就其名稱分析，我作為一名參研教師，在閱讀教學中應注重培養學生良好的閱讀習慣，引導學生多讀書，好讀書，讀好書，積累知識，豐富語匯。在口語交際課和語文活動中，培養學生認真傾聽，靈活應對，順暢表達的能力，努力探索口語表達訓練方法、策略，著力提高學生的閱讀能力和口語表達能力。

心得五：課題研究培訓心得體會

課題研究培訓學習心得體會我校研究的課題名稱是（培養學生自學能力方法研究）作為國家課題，學校領導和參研教師十分重視，從課題組建到現在，課題負責領導已組織參研教師多次培訓學習通過這次的培訓學習，我本人收獲較大，獲益匪淺，下面將我的學習心得小結如下：

1.教師在教學活動中就要用各種教學手段，努力為學生創設一種寬松、愉快、和諧的教學情境，引發學生積極思考，主動學習。新教材中例題，習題的安排都與學生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學生實際活動，親身體驗來表現。因為學生通過親身實踐體驗得到的知識，學生理解得更深刻，記得更加牢固。同時學生也會感受到學習不是枯燥的，而是有趣的。所以教學過程中教師不一定用同一種模式，同一種方法，一定非得讓學生看明圖意來理解知識，學懂知識，而是完全可以根據實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內容進一步動作化，情景化，使學生全身心地置身于真實的數學活動情境中，增加實際體驗，親身感受數學。

2.要懂得欣賞與愛的藝術。作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子，才會贏得孩子們的愛與尊敬，“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛，生動、幽默的講解，新穎、獨特的教學方式。孩子們那發自內心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情，就是對教學最好的評價。

3.給學生提供探索與交流的空間。這樣才能培養學生養成良好的學習習慣，也有利于學習能力的提高。每節課的教學力求做到：先嘗試后講解，先猜想后驗證，先獨立思考，再小組合作交流。用數學的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納，從而使學生獲得良好的學習動力展。數學老師應著眼于方法能力、邏輯思維能力培養等各方面的訓練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學中關注了、注重了學生的可持續發展性，將會取得事半功倍的成效。

4.善于反思，做一名反思型的教師反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎？”“我的教學能更有效嗎？”，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續的專業成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎上再有發展；教師專業發展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創造才能獲得。

5.找到差距，克服自身不足。

山外有山，天外有天。通過培訓，感到了自己的理論薄弱，理念滯后，思想境界不高。特別是近幾年由于放松學習，對教育前沿理論缺乏了解，教育教學方法有待進一步改進提高。

總之，通過培訓學習，我看到了自身的不足，深知自己的差距，在以后的教學中，我會加倍努力，提高自己的專業水平。

德育課題研究培訓心得體會篇六

近日，我有幸參加了山大課題研究培訓，這是一次非常有收獲的經歷。通過培訓，我不僅加深了對課題研究的認識，還學到了許多實用的方法和技巧。下面我將分五個部分詳細說明我的心得體會。

首先，在培訓中，我深刻認識到課題研究是非常復雜的，需要耐心和毅力。研究一個課題并不是簡單的事情，需要我們從各種文獻中查找資料，匯總整理，甚至還需要進行實地調研。在這個過程中，我發現只有保持對課題的充分熱情，才能夠有持之以恒的動力去鉆研，逐步深入。因此，我要時刻提醒自己，要有足夠的耐心和毅力去研究課題，堅持不懈。

其次，培訓中，我明白了團隊合作在課題研究中的重要性。課題研究需要大量的資源和信息，個人的力量是遠遠不夠的。而通過與同伴的合作，我們可以共享資源，互相借鑒經驗，一起探討問題。團隊合作不僅可以提高研究效率，還能夠為課題研究帶來更多的想法和創意。因此，我要主動與同伴建立聯系，積極參與合作，共同推進課題研究的進展。

第三，培訓中，我學會了如何制定合理的時間計劃。課題研究工作繁雜而復雜，如果沒有一個明確的目標和計劃，很容易陷入迷茫和無效的狀態。因此，在培訓中，我學會了制定合理的時間計劃，將整個研究過程切分為若干個階段，并給出定期的目標和里程碑。這樣一來，我們就能夠清楚地知道自己的進展，及時調整計劃，并確保按時完成各個階段的任務。在今后的課題研究中，我會根據具體情況，靈活制定時間計劃，提高研究的效率。

第四，培訓中，我了解到課題研究需要不斷反思和總結。在研究過程中，我們需要不斷地回顧自己的工作，發現其中存在的問題和不足。只有經過反思和總結，我們才能夠找到解決問題的思路，提高自己的工作能力。因此，我要始終保持對自己工作的批判性思維，總結經驗和教訓，不斷完善自身的研究方法和技巧。

最后，通過這次培訓，我深刻認識到課題研究的價值和意義。課題研究不僅能夠提高我們的專業能力，還能夠拓寬我們的知識面，培養我們的思維方式和創新意識。通過對一個具體問題的鉆研，我們能夠更好地理解事物之間的關聯和邏輯，提升我們的綜合素質。因此，我會將課題研究作為自己未來的一項重要工作，并持之以恒地進行下去。

總之，山大課題研究培訓給我帶來了很多思考和啟發。我要保持耐心和毅力去研究課題，發揚團隊合作的精神，制定合理的時間計劃，不斷反思和總結，全面提升自己的能力。我相信，通過自己的努力和不斷的學習，我一定可以在課題研究的道路上邁出堅實的步伐。

德育課題研究培訓心得體會篇七

德育心理培訓是一種重要的培訓方式，它旨在幫助個體培養良好的道德品質和健康的心理狀態。在經歷了一段時間的德育心理培訓后，我深深地感受到了它的價值和意義。下面我將從培養責任感、提高自我意識、加強人際關系、培養應變能力以及樹立正確的價值觀等方面，詳細敘述我在德育心理培訓中的收獲與體會。

首先，德育心理培訓幫助我培養了責任感。在培訓的過程中，我們通常會接受一系列與責任感相關的訓練，比如說團隊訓練和社會實踐等。通過這些訓練，我逐漸明白了責任的重要性，以及自己在家庭、學校和社會中所承擔的角色和責任。在這個過程中，我學會了主動承擔責任，不僅對自己的行為負責，而且對周圍的人和事也更加關心，體現出了作為一個社會人的責任感。

其次，德育心理培訓提高了我的自我意識。在培訓中，我們經常會進行自我反思和自我定位，從而更好地認識自己的優點和不足。通過這種反思和定位，我慢慢發現了自己的優點和潛力，并學會了如何充分利用它們。同時，我也看到了自己的不足之處，明白了需要努力改進和克服的地方。通過這個過程，我對自己的認識更加全面和深入，更加清晰了解自己的目標和方向。

第三，德育心理培訓加強了我的人際關系。在培訓中，我們經常會進行團隊合作和溝通訓練。通過這些訓練，我學會了如何與他人有效地合作和交流。我明白了團隊合作的重要性，了解到只有與他人合作才能共同取得成功。在團隊合作中，我也學會了傾聽和尊重他人的意見，以及解決沖突和處理意見不合的問題。通過這個過程，我培養了良好的人際關系和團隊合作能力，這對我的未來發展將十分有益。

第四，德育心理培訓培養了我的應變能力。現代社會變化多端，充滿了各種挑戰和困難。在德育心理培訓中，我們經常會面對各種應變訓練，這包括對突發事件的應對和處理，以及承受壓力和面對困難的能力訓練等。通過這些訓練，我學會了如何冷靜思考和快速應對，不再害怕挑戰和困難，而是積極面對，并且能夠從中積累經驗和教訓。

最后，德育心理培訓幫助我樹立了正確的價值觀。在培訓中，我們經常會就一些道德和倫理問題展開討論和思考。通過這些討論和思考，我明白了什么是真正的價值，以及如何去評價和判斷。我意識到金錢和名利并不是人生的唯一追求，而是人與人之間的真情和友情才是最重要的。通過這個過程，我更加堅定了追求真、善、美的理念，明白了做一個有責任感和良好品質的人的重要性。

總結起來，德育心理培訓對我產生了深遠的影響。它幫助我培養了責任感，提高了自我意識，加強了人際關系，培養了應變能力，樹立了正確的價值觀。這些收獲不僅使我成為一個擁有良好道德素質和健康心理狀態的個體，也對我的人生發展產生了積極的影響。因此，我相信德育心理培訓是一種重要的培訓方式，可以幫助個體全面發展，實現自身的價值。

德育課題研究培訓心得體會篇八

__年x月x日我參加了未央區在大明宮小學組織的課題研究專項培訓，在培訓會上，西安文理學院的楊老師作了題為《課題研究的實施》精彩報告，受益很多，感受頗深。

楊老師的的《課題研究的實施》對課題研究的過程進行了詳細的說明，特別是對研究中的誤區講解的非常清楚，把我們在日常課題研究中出現的失誤做了總結說明，使我對課題研究有了一個系統的認識，許多疑惑中行的問題都得到了比較好的解決。特別是楊老師的整個講解過程幽默生動。例舉了大量的課題研究實際情況，用實例論證了自己的觀點，把一個比較復雜的研究問題簡單化了，更便于我們一線老師的實際操作。下面我將自己的一些學習心得體會簡單寫出來。

一、通過培訓使我明白了課題研究實際上就是要解決我們日常教學中的所遇到的實際問題，研究對象研究問題要切合實際，要立足于自己的教學實際、教學對象以及在教學中遇到的問題去選擇研究課題，切忌空而大，沒有實際價值，更不能為了某一功利的目的而去研究。用楊老師的話說，課題研究就是對我們教學中遇到的問題“開處方”，要解決“怎么辦”的問題。也就是說課題研究的首要前期是“腳踏實際”。

二、通過培訓使我清楚明確了課題研究的整體過程。課題就是一個問題、一個主題，課題研究是科學研究最常見最基本的方式。課題研究的過程包括了課題的選擇與論證、制定研究計劃、查閱文獻資料等。我們所進行的課題研究是學校發展的需要，教師成長的需要。課題研究必須具備 ：方向性原則、科學性原則、過程性原則、合作性原則、推廣性原則。課題研究的一般流程有選題、論證、成立課題組、申請立項、開題、制定課題實施方案、按計劃實施研究、研究結果的呈現、結題鑒定等。楊老師特別強調了“按計劃的實施”，他說：任務一定要具體到每一個人，具體到時間(可以提前幾天)，確保計劃的有效實施。楊老師認為課題研究最重要的是選題，課題的來源有理論和實踐兩方面，選題一共有四個方面：

1.從日常的教學實踐中發現問題。

2，從教育教學實際，所急需解決的問題中提出問題。

3、從先進的經驗和方法中提出問題。

4、從有關部門發布的課題指南中得到問題。選題注意事項一是從實際出發，在研究中實踐，在實踐中研究。二是不攀高、不求大、不貪多，提倡小課題。課題論證是對已初步確定的課題進行分析、評價和預測，是課題確定的深化。

三、培訓使我收獲收獲最大的是楊老師就我的《中學政史地課堂合作學習的調查研究》課題進行了如何進行課題研究的具體操作，其中他以我的研究重點講了研究的方法，對我的課題研究觸動很大。如：楊老師倡導的第一個研究方法是：同伙中的辯論。他認為就某一個研究課題提出后，課題小組的成員在一起展開辯論，提出問題，尋找研究的側重點，在大家的討論中拓展思路，逐漸形成清晰的認識。進行一個課題研究不要著急著動手，要“認真的思考”、“深入實際中去調研” 。如 ：楊老師很快對我的課題提出了許多問題，“課堂內還是課堂外和合作學習”“學生、家長對合作學習的看法” ;“合作學習與自主學習有什么關系”等等，這些問題我們都沒有考慮到。我們犯了一個最初級的錯誤：拿到課題就立即開始動手操作，沒有找到實際的操作點。

四、把楊老師的培訓和我自己的實際課題研究進行對比，我發現自己的研究差了許多的環節，甚至還有一些環節自己根本沒有想到，如：在結論方面，楊老師提出“你的研究是否推廣”，這個問題我自己根本就沒有想過，想想自己在很大程度上只是把課題研究當做了一項任務沒有真正從教學中去落實研究。

總之，通過培訓使我我認識到進行一個課題研究真不容易，要有一個業務能力強，組織能力強的團隊，踏踏實實干事的教學者。我也堅信認識比行動更重要，我們要進行課題研究，一定要首先認識到課題研究的重要性，從思想上改變自己，然后落實到行動上。我們要全身心的投入，不斷思考，不斷嘗試新的挑戰。我們要組織了一個規范的團隊，不斷學習，要科學、有一定的策略。

進行課題研究我們要不斷思考、不斷反思、不斷調研 ，立足課堂致力于課堂改革，尋找合適的切入點，選擇適合的課題進行研究。酸甜苦辣都是營養，成功失敗都是收獲。最后把簡單的事做好，腳踏實際、認真思考、深入調研、持之以恒進行課題研究。

德育課題研究培訓心得體會篇九

近年來，為了滿足社會對素質教育的需求，德育班培訓逐漸興起。作為學生們培養良好品德和道德素養的渠道，德育班在學校和社會中扮演著重要的角色。在我參加德育班培訓的過程中，我受益匪淺，獲得了許多寶貴的體會和心得。

首先，在德育班培訓中，我意識到德育的重要性。德育并不僅僅意味著教育人們懂得做一個好人，更是幫助我們建立正確的人生觀、價值觀和世界觀的過程。通過德育班的學習，我深刻理解到，德育是人的一生中非常重要的一部分，它與每個人的成長和幸福息息相關。

其次，德育班培訓教會了我如何與他人相處。在日常生活中，人們與他人相處不可避免地會碰到一些問題和沖突。通過參加德育班的培訓，我學會了傾聽他人的想法，理解他人的感受，以及掌握了如何進行有效的溝通和解決問題的能力。這些技能不僅在學校中與同學相處時有用，同樣在將來工作和生活中與不同人群相處時也非常重要。

另外，參加德育班培訓還提高了我的團隊合作能力。在德育班中，我們會參與各種團隊活動，如分組討論、合作創作等。這些活動不僅鍛煉了我的自主學習和獨立思考的能力，更重要的是培養了我與他人共同合作，互相信任，協作解決問題的能力。這將對我日后的集體工作和集體生活中產生積極的影響。

此外，德育班培訓還拓寬了我的視野。在班級中，我們會對社會問題進行深入的討論，如道德失范、社會公正等。通過了解和討論這些問題，我不僅提高了自己的社會意識，也對社會的發展和變化有了更深刻的認識。這種視野的拓寬讓我更加全面地看待問題，并能夠透過表面現象看到更本質的東西。

最后，德育班培訓在我個人的成長和發展中起到了重要的作用。在課程中，我們會進行自我反思和評價，發現自己的不足和優點，并積極改進和提高。通過這個過程，我不僅明白了自己的長處和潛力，也認識到了自己的不足和需要改進的方面。這種自我認知的提升使我能夠更好地做出自己的決策和規劃，以實現個人的成長和成功。

總之，德育班培訓為我開啟了一扇通向品德塑造和綜合素質提高的大門。通過參加德育班的學習，我深刻理解到德育的重要性，同時也提高了與他人相處的能力、團隊合作能力、社會意識和自我認知能力。這些都將對我未來的發展產生積極的影響。我相信，只有不斷地學習和培養自己的德育素養，才能成為一個真正有品德有價值觀的人。