編寫小學教案時，教師還應該注重培養(yǎng)學生的學習策略和能力，如閱讀、思考、合作等，以便提高他們的學習效果和綜合素質。教案的編寫可以參考教學經(jīng)驗和優(yōu)秀教材，但也要保持創(chuàng)新和個性化。接下來是小編為大家收集的小學教案范文，供大家參考和學習。

勸學閱讀答案解析篇一

初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。

及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

【小題1】下列句子中加點的詞語 解釋，不正確的一項是（ ）（3分）a．但當涉獵（應當）見往事耳（了解）自以為大有所益（好處）非復吳下阿蒙（收復）: 【小題2】把文中畫線的句子翻譯成為現(xiàn)代漢語。（3分）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

【小題3】從呂蒙的變化中你得到了什么啟發(fā)？請結合《傷仲永》一文簡要談談自己的看法（4分）

答案

【小題1】d

【小題2】我難道是想要你研究儒家經(jīng)典而成為學識淵博的學者嗎?

【小題3】只要樂于學習，善于學習，就會尋找一切機會去學習，最終有所成就。再聰明的人，如果放棄學習，終將一事無成。像仲永，先天聰明，由于后天的不接受教育，最后卻淪為普通人。

勸學閱讀答案解析篇二

初，權謂呂蒙曰：卿今當涂掌事，不可不學！蒙辭以軍中多務。權曰：

孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（y）!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：卿今者才略，非復吳下阿蒙！蒙曰：士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！肅遂拜蒙母，結友而別。

1.說說下面加點的詞表現(xiàn)了說話者怎樣的語氣

（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（y）!.

（2）但當涉獵，見往事耳。.

（3）大兄何見事之晚乎！.

3.本文主要通過（）來刻畫人物

4.魯肅的話表現(xiàn)他（）的感情

5．文中孫權善權，請結合實際對不愛學習的艾萬同學進行勸學（不超過50字）

閱讀答案：

(1)我難道要你研究儒家經(jīng)典治經(jīng)為博士嗎？

(2)只是粗略的閱讀，了解歷史罷了。

(3)長兄你怎么認清事物這么晚了？

3、對話

4、驚嘆

你如果不好好學習就沒有成就，長大就會遭到社會的拋棄，讓自己無比后悔。

勸學閱讀答案解析篇三

初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

1、解釋下列加粗字的意思。

（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（）

（2）但當涉獵，見往事耳（）

（3）及魯肅過尋陽（）

2、翻譯下列句子。

（1）蒙辭以軍中多務。

_______________________________

（2）士別三日，即更刮目相待。

_______________________________

3、請結合自身經(jīng)歷談談本文給你的啟示。

_______________________________

參考答案：

1、（1）當時專掌經(jīng)學傳授的學官。

（2）瀏覽/粗略地閱讀。

（3）到了————的時候。

2、（1）呂蒙用軍中事務繁多來推托。

（2）士別三日，就要用新的眼光去看待了。

3、1）通過孫權勸告呂蒙讀書,呂蒙讀書后大有長進的故事,告訴我們開卷有益的道理。2）我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人,要以開放的眼光看待事物。3）不能因為事情繁忙就放棄學習，堅持讀書是有益的。4）要善于聽取他人的建議或意見5）告訴我們一個人只要廣泛涉獵就會學有所成。6)不但自己要學好，還要催動附近的人也要學習，讓社會也一起進步。7)做人不能太驕傲，要謙虛。8）勸人要講究策略。9)不能找借口輕言放棄。10）只要發(fā)奮學習，就能積學修業(yè)，學有所成。

勸學閱讀答案解析篇四

初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

1． 孫權勸呂蒙讀書是因為呂蒙“當……學”，但起初呂蒙以“軍中多務”為由加以推辭。

2． 孫權要求呂蒙怎樣讀書？

答：但當涉獵，見往事耳。

3． 古代不同身份的人，稱謂是不一樣的：“卿”是古代君對臣，上對下，長輩對晚輩及朋友間表示親切的第二人稱；“孤”是古代王侯的自稱；“寡人”是古代諸侯對臣下的自稱。

4．文段選自《資治通鑒》，是司馬光主持編纂的一部編年體通史。司馬光是北宋 (朝代)政治家，史學家。

5．“博士”在文中的意思是古代研究經(jīng)學的最高官職名稱，今義是指學位的最高一級。

6．有一個成語出自本文，它是刮目相看，意思是古代研究經(jīng)學的最高官職名稱。

7．“肅遂拜蒙母，結友而別”意在說明什么？

答：說明了學習給呂蒙帶來的巨大變化。

8．古今中外有許多表現(xiàn)勸學內容的名句，請寫出一句。

答：少壯不努力，老大獨悲傷

9．呂蒙的變化印證了一個成語刮目相看.

勸學閱讀答案解析篇五

1、 ?在《勸學》中連用了“冰，水為之而寒于水”等五個比喻，論證了學習的意義在于能夠提高自己，改變自己，從不同的角度和側面來闡述“ ? ? ? ? ? ? ?”的觀點。

2、孔子曰：“學而時習之”，又說：“生而知之者上也，學而知之者次也。”荀子在《勸學》中提出 “ ? ? ? ? ?” 的觀點，繼承并發(fā)展了孔子對學習的認識。

3、劉禹錫詩云：“芳林新葉催新葉，流水前波讓后波。”和荀子 ? ? ? ? （作品）中的“青， ? ? ? ? ? ， ? ? ? ? ? ?。”都表達出學生可以超過老師或后人超過前人的思想。

4、荀子在《勸學》中指出：“ 青， ? ? ? ? ? ? ? ? ?， ? ? ? ? ? ? ? ? ”與韓愈的“是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的思想一致。

5、“ ? ? ? ? ? ? ?， ? ? ? ? ? ? ”，通過“木”于“金”的變化來進一步說明客觀事物經(jīng)過人工改造，可以改變原來的狀況。

6、荀子認為人的知識、道德、才能是后天不斷廣泛學習改造獲得的。“金”要鋒利，需“就礪”；人要改造成為“ ? ? ? ? ? ? ?”的君子，就要“ ? ? ? ? ? ?”，可見，學習的意義是十分重大的。

7、荀子《勸學》中“ ? ? ? ? ? ? ?， ? ? ? ? ? ? ? ?”，強調了整天空想不如片刻學習收獲大的道理。

8、 “ ? ? ? ? ? ? ?”是說君子的天賦本性跟其他人并沒有什么不同，然而最終卻超過一般人，是因為“ ? ? ? ? ? ? 。”說明了利用學習可以彌補自己不足的道理。

9、古代詩文中，有許多借助描寫“風雨”來抒發(fā)情感的的名句。而《荀子、勸學》中則用“ ? ? ? ? ? ?， ? ? ? ? ? ”來形象論述積累的重要性。

10、儒道兩家都曾用行路來形象地論述了積累的重要性。《老子》中說“九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。”荀子在《勸學》中說“ ? ? ? ? ? ? ， ? ? ? ? ? 。”

11、只要堅持，就會成功。正如《荀子、勸學》中說：“鍥而舍之，朽木不折； ? ? ? ? ? ， ? ? ? ? ?。”

12、 ? ? ? ? ? ? ， ? ? ? ? ? ?，卻能“上食埃土，下飲黃泉”的'“用心一”和螃蟹雖有六跪而二螯，然 “ ? ? ? ? ? ? ? ?， ? ? ? ? ? ?”形成鮮明對比，突出了學習必須用心專一，才能獲得成功。

《勸學》（選自《荀子》）

1、 ?荀子 ?學不可以已

2、 ?學不可以已

3、 ?《勸學》 ? 取之于藍 ? 而青于藍

4、 ?取之于藍 ? 而青于藍

5、 ?故木受繩則直 ?金就礪則利

6、 ?知明而行無過 ?博學而日三省乎己

7、 ?吾嘗終日而思矣 ?不如須臾之所學也

8、 ?君子生非異也 ?善假于物也

9、 ?積土成山 ?風雨興焉

10、故不積跬步 ?無以至千里

11、鍥而不舍 ?金石可鏤

12、蚓無爪牙之利 ?筋骨之強 ?非蛇鱔之穴無可寄托者 ?用心躁也

勸學閱讀答案解析篇六

初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學!”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚日：“卿今者才略，非復吳下阿蒙!”蒙日：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結友而別。

閱讀試題:

1.解釋文中加點的詞。

(1)即更刮目相待更：(2)及魯肅過尋陽過：

2.翻譯下列句子。

(1)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!

(2)士別三日，即更刮目相待。

3.文章寫了兩件事，分別是_____和______。

4.文章結尾寫“肅遂拜蒙母，結友而別”有何作用?

閱讀答案

1.(1)重新。(2)到。

2.(1)我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為博士嗎?(2)讀書人分別幾天，就應該重新用新眼光看待。

3.孫權勸學魯肅驚贊4.側面襯托呂蒙才略非同尋常，表明他進步之快，從而表達“開卷有益”的中心。

[孫權勸學閱讀答案]

勸學閱讀答案解析篇七

初，權謂呂蒙曰：卿今當涂掌事，不可不學！蒙辭以軍中多務。權曰：孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：卿今者才略，非復吳下阿蒙！蒙曰：士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！肅遂拜蒙母，結友而別。

——《資治通鑒》

9．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是

a．但當

b．見往事耳（了解）涉獵（應當）

c．自以為大有所益

d．非復吳下阿蒙（收復）（好處）

10．下列句子中加點詞的意義和用法，相同的一項是

a．孰若

曾不若孀妻弱子孤

b．蒙乃

久而乃和始就學

c．卿今者

二者不可得兼才略

d．大兄何見事之晚乎

在乎山水之間也

11．下面對本文內容的分析，不正確的一項是

a．刮目相看指用新的眼光來看待，吳下阿蒙比喻人學識尚淺。這兩個成語均出自本文。

b．文章中，孫權的話是認真相勸的，魯肅、呂蒙的話則有調侃的味道，二者的情調是不同的。

c．本文通過寫魯肅、呂蒙的對話，表明在孫權勸說下，呂蒙就學的結果，從正面表現(xiàn)了呂蒙的學有所成。

d．魯肅主動與呂蒙結友，是因為魯肅被呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才。

12．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）

（1）蒙辭以軍中多務。（3分）

譯文：

（2）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！（3分）

譯文：

20xx年廣西區(qū)百色市初中畢業(yè)暨升學考試語文試題

[參考答案]

9．d（應為再）

10．a(chǎn)（a項兩個若均譯為如或比得上；b項第一個乃譯為于是，第二個乃譯為才；c項第一個者附在時間詞后，譯為……的時候，第二個者附在數(shù)詞后，譯為個、樣、種；d項第一個乎是感嘆語氣，譯為啊，第二個乎是介詞，相當于于）

11．c（正面不正確，應為側面）

12．（6分）

（1）（3分）呂蒙用軍中事務繁多為由推辭（托）。（辭翻譯正確給1分，以……多務介詞結構后置翻譯正確給1分，譯文表達通順給1分）

（2）（3分）我難道想要你研究儒家經(jīng)典而成為傳授經(jīng)學的學官嗎?(豈治博士翻譯正確給2分，譯文表達通順給1分)

勸學閱讀答案解析篇八

初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

1、解釋下列加粗字的意思。

（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（ ）

（2）但當涉獵，見往事耳（ ）

（3）及魯肅過尋陽（ ）

2、翻譯下列句子。

（1）蒙辭以軍中多務。

_______________________________

（2）士別三日，即更刮目相待。

_______________________________

3、請結合自身經(jīng)歷談談本文給你的啟示。

_______________________________

1、（1）當時專掌經(jīng)學傳授的學官。

（2）瀏覽/粗略地閱讀。

（3）到了————的時候。

2、（1）呂蒙用軍中事務繁多來推托。

（2）士別三日，就要用新的眼光去看待了。

3、1）通過孫權勸告呂蒙讀書,呂蒙讀書后大有長進的故事,告訴我們開卷有益的道理。2）我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人,要以開放的眼光看待事物。3）不能因為事情繁忙就放棄學習，堅持讀書是有益的。4）要善于聽取他人的建議或意見5）告訴我們一個人只要廣泛涉獵就會學有所成。6) 不但自己要學好，還要催動附近的人也要學習，讓社會也一起進步。7) 做人不能太驕傲，要謙虛。8）勸人要講究策略。9)不能找借口輕言放棄。10）只要發(fā)奮學習，就能積學修業(yè)，學有所成。