高二教案的制定需要根據教學大綱和教材進行評估和調整。通過學習范文可以了解不同教師的教學風格和喜好，幫助教師拓寬視野。

一年級比一比教案篇一

練習比較三個物體的大小。

故事：《三只熊》及相應的圖片，三個一組，大、中、小各一的東西，如：皮球、書等。《我的數學》第14、25頁。

一、故事：《三只熊》（出示圖片）

師：今天我們來聽個故事《三只熊》。（突出講述故事里熊爸爸、媽媽、孩子的碗、椅子和床部分）

師：你最喜歡故事里的誰？為什么？她到了哪里？干了些什么事？

師：我們再把這個故事聽一次。（講述過程中的大、小碗、椅子、床由幼兒講出）

二、比較大小

老師分別拿出準備好的三個大小不同的東西。

師：請小朋友看看老師這里的皮球哪一個最大？哪一個最小？請小朋友把它們從大排到小的排整齊。

（然后再拿出準備的一組書，要求同上）

師：真不錯，現在請小朋友我們把這些東西從小到大的排。

三、作業。

師：請小朋友打開書的第１４頁，先看書上畫的是什么？有幾只？它們有什么不同？請聽老師的要求，把最大的涂上紅色，最小的圖上黃色。

一年級比一比教案篇二

1、發展幼兒的運動水平，提高幼兒的肌體協調能力。

2、激發幼兒積極參與競爭的`意識，并能遵守游戲規則。

一些小型的籃球架和小籃球（幼兒分成幾組，數量就為幾）。

1、將幼兒分成幾個小組。

2、每一小組都排成一列，站在統一的起跑線后。

3、排頭小朋友跑到籃球架處（距離幼兒隊伍10~15米），然后跳起來投籃。

4、要求撿起投進籃筐的球，抱著球跑回出發地，把球交給后面的幼兒。

5、第二名幼兒接到球后，重復第一名幼兒的動作。

6、以此類推，直至排尾幼兒抱著球回到隊伍中，才算結束任務。

7、比較哪組幼兒投進的最多則贏得比賽。

活動過程中，教師應注意幼兒的安全，特別是隊伍中幼兒會出現推搡的動作，尤其要當心。應多做提醒！

一年級比一比教案篇三

1、認識12個生字，會寫“羊、牛、小、少”4個字。認識1個筆畫“”和1個偏旁“少”。

2、掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

3、正確、流利地朗讀課文。激發對生活的熱愛。

教學重、難點：

認記生字，能正確使用一些量詞。

詞卡和圖片。

課時安排：

2課時

一、看圖識詞。

1、看圖提問：這是什么地方？里面有哪些動物、植物？

2、詞卡與實物對應。

（1）學生將帶拼音的`詞卡貼在相應的動物或植物旁。

（2）當小老師帶領大家讀準音節、詞語。

3、認讀帶拼音的詞語。

4、出示不帶拼音的詞卡讓學生認讀。

二、學習韻文。

1、自己讀韻文。

2、小組合作學習：

（1）交流朗讀成果。

（2）交流讀韻文后的發現。

3、比一比，認識量詞。

圖上的杏子和桃子有多少？

杏子可以一堆一堆數，還可以怎樣做？桃子呢？

圖上其他動物或植物到底有多少？哪個小朋友能準確介紹一下？

4、提出疑問，開展互相解疑的活動。

相機引導學生理解同一種物品可以使用不同的量詞。

三、鞏固記憶生字。

1、學生選擇，用適合自己的方法記憶生字。

2、選擇生字進行組詞、說句的練習。

四、指導書寫。

1、出示“牛、羊”，學生觀察，說說要提醒小朋友注意什么。學生試寫。

2、出示“小”，讓學生觀察該字在田字格的位置，然后跟老師一起書空，認識新筆畫—豎鉤。

教師范寫“小”，學生仿寫一個。

一年級比一比教案篇四

1、教會幼兒區別高矮，初步掌握高矮的相對關系。

2、教幼兒一些簡單的比較方法，發展幼兒觀察、比較、判斷能力。

1、課件

2、布一塊、日常生活中能比較高矮的實物若干

一、教幼兒區別高矮和一樣高

1、出示圖片

為由于生活習慣不同，健康情況不同，長得高矮不同的兩個孌生姐妹，

讓幼兒通過觀察比較，找出她們的不同點(結合衛生習慣教育引入高和矮)。

2、逐一出示實物，讓幼兒比一比，誰高誰矮，還是一樣高。

3、請兩個小朋友上來比比誰高誰矮，還是一樣高，再請全體幼兒互相比比，誰高誰矮，還是一樣高。

4、請幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。

二、教幼兒一些比較高矮的方法

1、請一高一矮兩個小朋友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰高誰矮。

當幼兒發生錯覺時，揭開謎底，并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度。

2、出示圖片

有一棵樹距離近，一棵樹距離遠，讓幼兒判斷樹的高矮，當幼兒發生爭論時，拉回較遠的那棵樹，讓幼兒再次進行比較，然后告訴幼兒比較高矮時，要把物體放在相近的地方，否則比較的就不正確了。

3、出示圖片

一只長頸鹿在地上，一只猴子爬到樹頂，猴子低下頭對長頸鹿說：瞧!我長得比你高。

提問：猴子的話對嗎?為什么?

三、告訴幼兒簡單的`高矮的相對關系

1、請一高一矮兩個小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨的某樣東西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。

2、請三個小朋友上來，再請一個幼兒為他們從高到矮排隊，并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。

3、發給每個幼兒紙和筆，請每個幼兒依次畫高矮不同的三棵樹。

2、小班數學活動教案：小手(附教學反思)

一年級比一比教案篇五

1、認識12個生字，會寫2個字“小”、“少”，認識1個筆畫“豎鉤”和1個偏旁“提土旁”。

2、掌握“大小”、“多少”兩組反義詞，理解量詞“群、顆、堆”，能正確使用一些量詞。

3、能正確流利地朗讀詞語和韻文。

多媒體課件、紅星貼紙。

一、看圖識詞

1、今天，老師要帶小朋友到一個美麗的農家小院去作客。（課件出示一幅圖）

你們瞧，院子里都有些什么呢？（隨機在圖上出示帶拼音詞卡）鼓勵說“怎么樣的什么”，說得好給予表揚。

2、誰能當小老師來給大家領讀這些詞語？（請一生領讀）

哪些音要注意，請你給大家提個醒。

3、同桌互相讀詞卡，讀得不好請你幫助他，教會他。

4、開火車，讀詞語（詞語全下來在圖下排隊，去拼音）

5、（生字變紅）說說怎么記住它？（同桌互說，每人三個）

為什么“桃、蘋、杏”是“草字頭”或“木字旁”？（都是植物的'果實）

6、齊讀8個詞語。

二、學韻文

1、認識了小院里的動物和果實，接下來，我們要學一首好聽的兒歌，兒歌的題目是———（出示課題）抽讀，齊讀。

2、誰和誰要比一比？到底比什么？你們想不想知道？兒歌里都講得清清楚楚，請你自己讀一讀吧。（生自由讀兒歌，師巡回表揚讀得認真的小朋友。）

3、（請剛才被表揚的小朋友起立）剛才大家在讀時，我發現這幾位小朋友讀得最認真，你們愿意為大家再讀一讀嗎？（每人一句接讀）

（評價表揚）請大家再象這四位小朋友一樣讀讀兒歌，讀好了請舉手。

4、讀了兒歌，你知道了誰和誰比？比什么？（隨意說，說到哪組老師就用箭頭在課件圖中標出）

“（）和（）比（）。”句式訓練

學生說到哪句，就請他找出兒歌中的這句話讀一讀。（以下幾步隨機進行）

＊“頭”和“只”換一換說行嗎？為什么？

一頭（），一只（），還能說嗎？

＊你從哪個字看出鴨子多？“群”表示什么？（多，在一起）

＊哪些東西也能用“顆”來說？這些東西有什么相同的地方？

＊你從哪個字看出杏子多？“堆”和“群”有什么不同？學習“提土旁”

一堆（）一群（）口頭練說

5、比完大小和多少，讓我們連起來把兒歌讀一讀。

6、喜歡這首兒歌的小朋友給它配上動作來讀好嗎？（四人小組配動作）師生一起配動作讀全文。

7、小朋友讀得好聽，動作也很有意思，讓我們一起把這首兒歌表演給所有聽課的家長看，好嗎？（全體起立向后轉）師報幕生表演。

三、復習字詞

1、練習（出示四個蘋果，兩只梨）蘋果比梨多，梨比蘋果（少）

蘋果比梨大，梨比蘋果（小）

（生口頭填空后出示“小，少”兩字。）

今天，我們要來學寫“小”和“少”兩個字。比一比，兩個字有什么相同和不同？請學生說說豎中線上的筆畫是什么？學習“小”、“少”的筆順演示（先中間后兩邊）生書空完后描紅，再把兩排字寫好（師邊巡視邊發表揚的紅星）提醒學生注意寫字姿勢。

3、連一連（見同步練習第40頁，手拉手，找朋友）

4、游戲：找朋友（10人玩，數量詞和名詞搭配）

一朵白云一條小河一棵小樹一片葉子一只小船

一本書一件衣服一塊西瓜一雙鞋子一輛汽車

一年級比一比教案篇六

1、通過比一比活動，掌握比較萬以內數的大小的方法，能夠用符號表示萬以內數的大小。

2、通過估計，結合現實素材，感受大數的意義，體會估計在現實生活中的實際作用。

教師：數字卡片、

學生：100以內的'數字卡片

一、復習

1、同桌用100以內的數字卡片，每次每人抽出一張，誰先說出大數，誰就贏。

2、交流判斷大數的經驗。

二、新授

1、教學“比一比”

（1）出示1084、982說說誰大，誰小？

（2）學生說：三位數比四位數小，所以1084982

（3）教師出示另一些數，學生進行比較。

（4）總結規律：

數的比較：

（1）數位比較多的一個數比較大

（2）從位比起，位的數大的大（數位相同）

（3）如果數位和位都相同，我們比較下一位。

2、練一練

（1）學生完成p36在o里填上、、=

（2）說說自己為什么這樣填

3、試一試

（1）教師指導學生讀題，理解題意

（2）說說怎樣能比較快地比出大小？

（3）教師總結：

先將這些數按數位多少分一分，再將相同數位的數進行比較。

9934538780917254300

4、想一想

（1）指導讀題，理解題意

（2）最小的四位數1000，的四位數9999

5、數學游戲：

（1）告訴同桌你寫了一個什么樣的數，……

（2）請一個學生上臺示范，全班再分組做。

6、練一練

完成練習題1、2兩道題

三、小結

這節課，同學們都學到了哪些知識？

1、學會了比較萬以內數的大小

2、四位數與三位數怎樣比

3、都是同數位的數怎樣比

4、如果很多數在一起比較大小，該怎樣做

四、作業

1、最小的四位數是（），的四位數是（）

2、最小的三位數是（），的三位數是（）

3、在287、7650、80、285、1651、79這幾個數中，二位數的有（），三位數的有（），四位數的有（）

4、427o5271620o620888o988

29o11099o9996080o3090

一年級比一比教案篇七

五年制小學課本《數學》第一冊（人教社）。

比較的思維方法（第2頁）。

使學生初步認識到“大、小”，“長、短”和“多、少”等是從比較中得到的，并初步理解“大”、“小”，“長”、“短”，“多”、“少”，“同樣多”的基本概念；初步學會用一個對一個的方法來比多少。

1.復習“上”、“下”、“左”、“右”。

（1）用手在空間指出上、下、左、右的方位。

（2）用手在桌面上指出上、下、左、右的方位。

（3）把數學書放在桌面的左上角、右上角、左下角、右下角。

2.數數。（教師把實物圖粘在磁性板上，要求學生數數。）

（1）左邊貼4只小雞，右邊貼7只大公雞。

要求學生說出：左邊有4只小雞，右邊有7只大公雞。

（2）左邊貼6輛汽車，右邊貼5輛卡車。

要求學生說出：左邊有6輛汽車，右邊有5輛卡車。

（3）第一排貼8朵紅花，第二排貼3朵黃花。

要求學生說出：上面一排（或第一排）有8朵紅花，下面一排（或第二排）有3朵黃花。

1.比較大小。

（1）出示皮球實物。問：這是個什么球？這個皮球是大的，還是小的？讓學生意識到：光是一個球，不能比大小。

（2）又出示乒乓球實物。問：這是個什么球？乒乓球和皮球在一起，哪個球大？哪個球小？（皮球大，乒乓球小。）

要求學生說出：皮球比乒乓球大，（皮球）比排球小。

指出：東西的大小是比出來的。所以我們要說清楚，哪個比哪個大，哪個比哪個小。

指明幾個學生說：

乒乓球比皮球小，也比排球小；

皮球比乒乓球大，比排球小；

排球比乒乓球大，也比皮球大；

三個球中，乒乓球最小，排球最大。

（4）出示同樣大的紅皮球和白皮球各一個。問：這兩個皮球哪個大？哪個小？

要求學生說出：紅皮球同白皮球同樣大。

啟發學生注意用同類的事物來比，如老師和學生比人的大小，課本面、課桌面和黑板面比面的大小，等等。并且要求把話說完整。

2.比較長短。

（1）出示一支粉筆、一支鋼筆和一支沒有削過的鉛筆。先讓學生說出三種不同筆的名稱，再讓學生說出三種不同筆的長短。（注意學生的語言是否完整，要求說清楚哪種筆比哪種筆長，或哪種筆比哪種筆短。）

（2）出示兩支已經使用過的、但長短不同的鉛筆，讓學生比較長短。（教師可以左手拿長鉛筆，右手拿短鉛筆，讓學生觀察，并說出左手拿的鉛筆比右手拿的鉛筆長，或右手拿的鉛筆比左手拿的鉛筆短。）

（3）出示兩支長短相差約1厘米的鉛筆，分握在左、右手，讓學生比較長短。（因長度相差不大，分在兩處，無法精確比較。）

教師再將這兩支鉛筆參差地握于一手，讓學生比較長短。（因為兩支鉛筆的一端沒有排整齊，所以不能正確地比出長短。）

問：想一想，怎樣才能比出長短？

學生可以想出把鉛筆豎放在桌面上，使下端一樣齊。教師再將鉛筆橫放在黑板面前，讓學生觀察有一頭對齊。然后讓學生說出上面的鉛筆比下面的鉛筆長或短。

指出：要比物體的長短，不管是豎放還是橫放，總要使物體的一頭對齊，才能比得正確。

3.比較多少。

（1）出示4個杯子和4個杯蓋實物。先讓學生數一數：杯子有幾個？蓋子有幾個？

指出：要知道這些杯子和蓋子哪個多，哪個少，可以把一個杯子和一個蓋子一對一對地搭配起來。（教師邊講，邊將蓋子一個一個地放在杯子上。）

問：是杯子多，還是蓋子多？

指出：每個蓋子和每個杯子正好全都配對起來了，我們就說，杯子和蓋子“同樣多”。

（2）出示5個杯子和4個蓋子實物，讓學生比一比：杯子和蓋子哪個多？哪個少？

再出示5個杯子和7個蓋子實物，指名學生到前面來將一個杯子和一個蓋子配對起來比一比，看杯子和蓋子哪個多？多幾個？哪個少？少幾個？（要求把話說完整。）

（4）教師在黑板上左邊畫 4個正方形，右邊畫 4個三角形。

指出：我們也可以一個一個對起來比。（教師邊說邊在正方形和三角形之間用虛線一個一個連接起來。）

問：正方形個數和三角形的個數哪個多？

（5）讓學生把課本翻到第2頁，教師同時掛出和課本第2頁相同內容的教學掛圖，讓學生觀察右上角的杯子和蓋子中間的虛線，使一個杯子對著一個蓋子，領會一一對應的思想。

（6）引導學生觀察中間的紅花、白花圖。

指出：要比較紅花和白花的多少，可以把上面圈里的紅花同下面圈里的白花一朵一朵對起來。

問：我們用什么方法把它們一一對起來？（教師用彩色粉筆在掛圖上把紅花和白花用虛線一一對起來。要求學生在自己的課本的圖上也用虛線一一對起來。）

每朵紅花都對上一朵白花嗎？每朵白花都對上一朵紅花嗎？

紅花和白花正好都對起來了，都沒有多余的，我們就說紅花和白花怎么樣？（同樣多。）

（7）引導學生觀察下面的白羊和黑羊圖。

問：這圈里（指白羊圖）有幾只白羊？這圈里（指黑羊圖）有幾只黑羊？我們可以畫什么樣的線把白羊和黑羊一只一只對起來？（要求學生在書上畫出虛線。）

指出：白羊有7只，黑羊有6只。我們可以說白羊比黑羊多1只，也可以說黑羊比白羊少1只。

讓學生看著課本第2頁的圖，練習說完整的話。如左上角的兩幅圖：

皮球比乒乓球大，乒乓球比皮球小。

上面一支鉛筆比下面一支鉛筆長，下面一支鉛筆比上面一支鉛筆短。

以下杯子、杯蓋，紅花、白花，……作類似的訓練。

今天我們學習了比大小，比長短，還學習了用一個對一個的方法來比多少。大家懂得了大和小，長和短，多和少，或者同樣多，都是比出來的。下課以后，大家可以互相比比，哪個小朋友的個子高些，哪個小朋友的個子矮些；哪個人的年齡大些，哪個人的年齡小些；每只手的手指是不是同樣多。回去以后，還可以數一數，你家里有幾個男的，有幾個女的，家里的人是男的比女的多，還是女的比男的多，把比的結果說給你們的爸爸、媽媽聽，看你們說得對不對。

評析 這一節課滲透了一些常用的數學思想和數學方法，對于剛入學的兒童來說，是不可能馬上理解和掌握的。教師運用具體實物和圖畫，讓學生進行擺一擺、數一數、比一比、說一說等活動，在實踐活動中初步接觸和了解這些數學思想和方法。所運用的教學方法，形式多樣、生動活潑，教學要求較為恰當，引導、啟發學生的工作做得很好。這樣，使學生能較好地理解和掌握所教的內容。

一年級比一比教案篇八

1、課件出示籃球、足球，說說圖中有什么？哪種球較大？哪種球較小？再出示足球和乒乓球，說說哪種球較大？哪種球較小？出示一個籃球，三個足球，說說哪種球多？哪種球少？再出示三個足球和八個乒乓球，說說哪種球多？哪種球少？（學生通過觀察課件中的圖畫，認真比較，知道哪種球大，哪種球小，哪種球多，哪種球少。）

2、通過比較，你知道了些什么？可見大小、多少等都是通過比較才能知道的。今天我們就來學習《識字(二)第1課比一比》。（學生通過圖畫中實物的比較，得出結論。通過比較，才能知道物體的區別。）

3、板書課題，比一比，生齊讀課題。（學生齊讀課題2遍。）

1、課件出示插圖——農家小院。（學生認真觀察課件中的插圖。）

2、今天的“比一比”大賽是在一戶農家小院里舉行的，都有哪些朋友參加了比賽呢？請同學們隨老師一起去看看。（學生邊觀察圖片，邊思考有哪些朋友參加了比賽）

3、看著碧綠的禾田，聞著泥土的芬芳，聽著青蛙的鳴唱，我們已來到了一戶農民伯伯的家，輕輕推開院門，走進小院。（課文插圖定格）你們看它們閃亮登場了！它們分別是誰？（學生隨著教師的講解，再次認真觀察圖片，思考圖畫中有哪些東西）

4、學生說出一種，課件中圖片一一閃爍，同時動物配有黃牛、花貓、鴨子、小鳥的叫聲。并在圖片旁邊出示相應的帶拼音的詞語。（學生觀察圖片后，說出圖片中動物和水果的名稱。）

1、誰能借助圖畫的提示讀出這些詞語？（課件中圖片一一閃爍，圖片旁出示相應的詞語）。（學生借助圖畫的提示，讀出圖片中的詞語。）

2、離開圖畫你能讀出來嗎？怎么辦？請同學們借助拼音讀一讀。（學生借助拼音讀詞，自由讀，指名讀。）

3、去掉拼音你會讀嗎？試試看。（學生自由讀已經去掉拼音的詞語。）

4、現在我們要帶生字出門了，千萬別喊錯它們的名字呀，出示生字卡片，學生認讀，根據學生讀的情況糾正讀音（“黃、杏、蘋、紅”都是后鼻音，“邊、群”是前鼻音，“少”是翹舌音）。（學生開火車讀教師出示的生字卡片。

5、你能給這些生字再找一找朋友嗎？（學生給生字組詞，找朋友）

6、組內討論學習：說說你早已認識哪些字？怎么認識的？其他的怎么記住？（學生小組自由討論）

7、交流匯報。（學生根據討論情況，分小組交流匯報）

8、小組賽讀（讀詞時，學生邊讀邊學動物叫，黃牛、黃牛，哞哞哞，花貓、花貓，喵喵喵，鴨子、鴨子，嘎嘎嘎，小鳥、小鳥，嘰嘰喳喳。水果邊讀邊說特點：蘋果、蘋果，又大又紅，杏子、杏子，又黃又多，紅棗、紅棗，又紅又多，桃子、桃子，又大又紅）。

1、這些參賽朋友的名字，我們都認識了，比賽也要開始了，那它們首先會誰和誰比，比什么，比的結果怎么樣呢？你們想往下看嗎？請你們趕快打開語文書，自由去讀一讀童謠吧！（學生打開課本，自由讀課文）

2、借助拼音，自己小聲地讀一讀課文。要求：圈出要求會認的字，標出小節數。（學生借助拼音，邊讀課文，邊圈出生字，標出小節數）

3、再讀韻文，思考：誰和誰比，比什么，比的結果怎么樣？（學生再讀課文，思考問題）

1、練讀課文，熟讀生字。

2、熟讀課文，思考：誰和誰比，比什么，比的結果怎么樣？

1、師出示生字卡片（學生開火車讀生字）

2、師出示詞語卡片上的詞語，指名讀。（學生輪流讀出卡片上的詞語）。

1、我們來繼續我們的比賽。我們也來比一比，看誰的課文讀的好。（全班學生自由讀課文）

2、指名讀，師生共同點評，指導讀出節奏感。

3、全班同學邊拍手邊讀。

4、男女生賽讀

1、通過讀課文，你們知道誰與誰比，比什么，比的結果怎么樣了嗎？（學生讀完課文后，思考教師提出的問題）

2、根據學生的匯報交流，相機用圖片板書。（學生匯報交流回答老師的提問）

一頭黃牛圖片、一只貓圖片、一群鴨子圖片、一只鳥圖片

大——小 多——少

一個蘋果圖片、一顆棗圖片、一堆杏子圖片、一個桃圖片

3、教師讓學生觀察鴨子和小鳥的圖片。（學生看圖比較鴨子和小鳥的數量，說說一群、一只各是多少，還可以說“一群”什么）

4、教師讓學生觀察杏子和桃的圖片。（學生看圖比較杏子和桃的數量，說說一堆、一個各是多少，說說還有“一堆”什么）

5、師出示圖片：一顆黃豆、一顆紐扣、一顆珍珠，讓學生看看這些東西有什么共同的地方？（學生說說圖片中的東西，有哪些共同的地方。討論探究：“顆”的適用對象，與“棵”的區別。說說還有“一顆”什么？討論“一顆樹”對不對，為什么）

1、玩“我問你說”游戲。（學生選擇課后練習“我會說”中的物品，請同學說量詞。）

2、創編兒歌。（學生看圖模仿課文編一句，再把創編的句子連起來。說一說。）

1、師出示漢字，引導觀察

(1)學生讀一讀：牛、羊、小、少

(2)看一看，這四個字有什么相同的地方？（都有一畫落在中線上）（學生認真觀察）

2、分成兩組，逐個練寫

指導第一組：牛、羊

(1)先試著描一描，說一說你發現了什么，哪些地方值得注意。

(2)師根據學生剛才的試寫情況示范指導。先仔細看老師示范書寫，再由學生認真練寫。

(3)賞析。自己圈出比較滿意的字，同桌互看，相互學習，師邊指導，邊挑選典型的作業，最后實物投影展示并評析。

指導第二組：小、少

(1)觀察：這兩個字哪兒不同？引導學生學習新筆畫“豎鉤”，注意“少”上邊的“小”沒有鉤。

(2)教師展示書寫過程，書寫筆順如何？（先中間后兩邊）

(3)學生書空，描紅。

畫出你喜歡的物品，并在旁邊標明名稱，要用上量詞。

比一比

一頭黃牛圖片、一只貓圖片 一群鴨子圖片、一只鳥圖片

大——小 多——少

一個蘋果圖片、一顆棗圖片 一堆杏子圖片、一個桃圖片

一年級比一比教案篇九

活動目標

1、練習比較三個物體的大小。

活動準備

故事：《三只熊》及相應的圖片，三個一組，大、中、小各一的東西，如：皮球、書等。《我的數學》第14、25頁。

活動過程

一、故事：《三只熊》（出示圖片）

師：今天我們來聽個故事《三只熊》。（突出講述故事里熊爸爸、媽媽、孩子的碗、椅子和床部分）

師：你最喜歡故事里的誰？為什么？她到了哪里？干了些什么事？

師：我們再把這個故事聽一次。（講述過程中的大、小碗、椅子、床由幼兒講出）

二、比較大小

老師分別拿出準備好的三個大小不同的東西。

師：請小朋友看看老師這里的皮球哪一個最大？哪一個最小？請小朋友把它們從大排到小的排整齊。

（然后再拿出準備的一組書，要求同上）

師：真不錯，現在請小朋友我們把這些東西從小到大的排。

三、作業。

師：請小朋友打開書的第１４頁，先看書上畫的是什么？有幾只？它們有什么不同？請聽老師的要求，把最大的涂上紅色，最小的圖上黃色。

一年級比一比教案篇十

1、認識12個生字及其相應的組詞。

2、能夠正確流利地誦讀兒歌，并從中體悟“大小”“多少”的含義及量詞的用法。

3、能夠認真觀察圖畫及周圍的事物并練習說一句完整的話。

4、能從復雜的事物中進行選擇，仿照教材作簡單的運用練習，培養其思維的分析與綜合能力。

1、整個教學過程注重創設各種情境，讓孩子們在伙伴的親切話語中，在富有樂趣的游戲、競賽中，在周圍美好的自然環境中主動參與，獲取發展。

2、在識字過程中，讓孩子掌握盡可能多的、適合于他們年齡特點的記字方法。

3、讓孩子領悟看圖背文和配動作讀背文章的妙處，并作一定的鞏固練習。

1、培養學生熱愛祖國語言文字和熱愛生活的美好情感。

2、培養他們讀書、識字及發言的自信心，讓孩子在不斷的成功體驗中奮發前進。

3、繼續培養與他人合作的精神與能力，讓孩子在與他人的相互幫助與切磋中學會學習。

培養學生的識字能力和閱讀能力是教學重點。

啟發學生的思維，仿照課文編句子是教學難點。

多媒體課件生字卡片拼音字卡圖卡。

為了使學生在整個學習過程中保持最佳的學習狀態。我充分挖掘利用教材的內在魅力，精心設計教法，把理性的傳授與聲、色、形等融為一體，使機械、呆板的教學內容變得妙趣橫生、賞心悅目。

一、情境導入，說圖引趣。

1、師：小朋友們，今天我們的好朋友丁丁想邀請我們到他家去做客，大家愿意嗎？好，現在我們已經坐上了通往丁丁家的公共汽車。瞧，我們到了！仔細聽，丁丁正和我們打招呼呢！

2、（課件出示課本插圖，丁丁立于院子中央，伸手打招呼）丁丁：哎！大家好！歡迎你們的到來！

3、師：丁丁家的小院子還真漂亮，大家瞧瞧都有什么？先跟身邊的伙伴說一說。

4、生一邊看圖一邊討論。

5、師：誰想把你看到的說給大家聽，就站起來說吧！

生a：有鳥。

師：哪里有幾只鳥，能把話說的更完整嗎？

生a：房檐上有一只鳥。

師：真聰明，一點就會。

生b：樹下有一頭牛。

生c：樹上有很多蘋果。

……

二、看圖學詞，游戲鞏固

2、學生自己讀屏幕上的生詞。

3、抽生展示

師：誰想讀給大家聽？

生a：我想做個小老師，指著大家讀，我讀一遍，大家讀三遍，行嗎？

余生：行！

（此生上臺執教）

生a：老師，我還想讓這個小組開火車讀。

師：你選個火車頭吧！

（生a指字，小組1開火車讀）

生a：你們組讀的很好！

組1生：謝謝！

生a：老師，我教完了。

師：出色的小老師，真了不起！

師：還有誰想讀？

（全體同學都舉手）

師：都想讀，你們說這次怎么讀？

生：男女比賽讀！齊讀！……

師：好，我們先男女比賽讀吧！

（生活動）

師：男女同學不分上下，再齊讀吧！

（課件顯示動植物及它們的名字消失）

師：哎？好朋友們和名字怎么都沒了？

生b：它們可能跑到屋里去了吧！

生c:它們可能跑到操場上去做游戲了！

……

師：讓我找找？哦，原來它們都跑到老師的桌子上來了！

4、小游戲：“找朋友”

師出示拼音字卡和圖卡：現在，我們玩個小游戲“找朋友”，大家喜歡嗎？

（老師說明游戲規則）

生活動：當余生唱起《找朋友》這首歌時，拿圖卡的同學蹦著跳著去找相應的拼音字卡做朋友。

師：他們找對了嗎？現在讓我們一起叫出好朋友的名字吧！

（生齊讀生詞）

5、發獎品。

師：大家愛動腦筋，交了這么多朋友，每個人都有獎品。（做游戲的同學帶回自己的卡片做獎品，師取出漂亮的圖字卡貼于黑板，作為在坐同學的獎品。）

三、送詞作詩，研讀兒歌。

1、師：這些動植物朋友出來玩了半天，真的有些累了，讓我們把它送回家吧！

（1）（屏幕顯示黃牛和花貓）

師：它倆在一塊可真有意思，我們比一比，你發現了什么？

生a：黃牛大，花貓小。……

（2）（屏幕顯示第一句兒歌）

師：是啊，丁丁也這么想，你瞧，他還編了一句詩呢！讀來聽聽！

（3）（屏幕顯示鴨子和小鳥）

師：再比比，你肯定又有新發現！

生b：鴨子多小鳥少。……

（4）（屏幕顯示第二句兒歌）

師：看，丁丁的詩又來了，誰想讀給大家聽？

（6）（屏幕顯示蘋果和紅棗、杏子和桃子）

生討論，師板書：“比一比”

（7）師：小詩人的詩編好了嗎？誰想來展示一下？

生c：一個大，一個小，一個蘋果一個棗。

師：是一個棗嗎？

（大家修改為“顆”）

師：c同學請再說一遍，好嗎？（生c重說）

生d說最后一句兒歌。

（屏幕顯示第三、四句兒歌）

2、誦讀詩歌

（1）師：你們編的詩還不錯，只是有些詞用的還不太準，沒關系，待會練練小鐵嘴，就不用發愁了。瞧，你們的詩句已經上了電視，和丁丁的詩句合起來，就是一首最完美的小詩。不信，你大聲讀一讀！

（2）生自由讀兒歌。

（3）師：誰想把自己最棒的讀詩水平展示給大家？

（4）生a單讀。

（5）余生評價。其中一生言：a同學，你讀的真快樂，能教教我們嗎？

（6）生a教讀。

（7）師：a同學已經是最有名的朗讀小專家了，再有誰敢于挑戰，把他讀坐下？

（8）生b單讀。

（余生對其二人進行評價）

（11）師生齊讀兒歌。

（12）師：剛才我看到有的同學指著屏幕來背詩，還有的同學做著動作來說詩，這兩種學習方法都很好，不如我們也來學一學。

（13）師指屏幕，生自選方法齊背。

（14）送禮物。

師：小朋友太聰明了，讀了幾遍就能把詩背下來，這不，丁丁高興地把禮物還給了我們，讓我們打開看看吧！噢，原來是些非常精美的字娃娃。（師貼于黑板）

四、生主師導，合作探究。

1、師：看，我們獲得了這么多成功，接下來還想不想再學習了？這次，想學點什么？怎么學？先給大家2秒鐘的時間考慮考慮。

2、生發言。

生a：學黑板上的生字。

師：怎么學？

生a：給字組詞。

生b：我想記字的樣子。

生c：我想寫字。

師：這個方法也很好。

生d：老師，我看到課文下面有些圖畫，我們想和上面的小姑娘一起說詞。

師：你真是一個用心觀察的好孩子！

3、師：再有沒有其他的學習方法了？好，根據大家的意愿，下面，我們就分成三個大組來合作學習。

（師按學習內容的不同幫同學們分好學習區域）

4、師：準備好了嗎？聽聽老師的要求：

（1）識字組的同學每人取一張生字卡片，從中選出你最喜歡的字娃娃，然后用你最常用的識字方法來記住它，學完之后再和其他同學交流。

（2）寫字組的同學要認真看好書上的筆順提示，按正確筆順把字寫漂亮，還要注意字的位置。

（3）說詞組的同學如果把書上的事物都說完了，再可以想想教室里、學校里、馬路上、村子里還有家里的很多事物，你就會說出更多的詞了！

5、生合作學習。

6、交流展示

師：學了這么長時間，大家有收獲了嗎？想不想做個交流大師？哪個組先來？

（1）識字組

生a：我想專讀字。我讀1遍，大家讀2遍，行嗎？

（此生教讀）

生a：同學們，我讀的怎么樣？

（余生評）

生b：我教大家記字的筆順。

（此生教“少、紅”兩字的筆順）

生b：大家記住了嗎？

生c：我想教大家組詞，請大家跟我拍手。

（此生拍手教組詞）

生c：同學們，可以評一評我嗎？

（余生評價）

生d：我想記字的樣子。

（此生述說“杏、蘋”兩字的構字部件）

師：用兩個舊字組成新字，真不錯！再誰來？

生e：我找到了樣子跟它們很像的字。

師：什么字？你愿意寫到黑板上嗎？

（此生板書：“棵、推”）

師：給我們說一說吧！

（此生說明“棵與顆”“推與堆”的區別）

師：你瞧，比一比的方法又得到應用了！

生f：我想記字的偏旁。

師：怎么記？

生f：杏和桃都是樹上結的，跟樹有關，所以都是木字旁。

師：你能想到這個辦法，真厲害，咱倆握握手！

師總結：識字組已經勝利的完成了他們的學習任務，尤其是最后兩位同學值得大家學習，因為它們不照搬老師以前說的方法來識字，而是自己創新。來，讓我們再為識字組同學優秀的學習成果鼓掌！

（2）寫字組?

師：把你們的作品拿上來展示一下吧！

（生把自己寫的字放于實物投影上）

師：大家看，他們寫的好不好？（眾生評價）

師：我來采訪一下，請問各位書法家，你們為什么能寫這么好？

生a：我是按正確的筆順來寫的。

生b：我看好字的位置才動筆寫。

生c：寫字時，姿勢一定要端正。

生d：擦字要輕輕的。

……

（3）說詞組

生a：老師，我想說書上的詞

師：說的這么流利，真是一張小鐵嘴。同學們想不想和他比比？快點練一練！

（生自己練說）

師：誰來競爭？

（生b單說）

師：又是一張小鐵嘴！你們組還有什么新詞嗎？

生c：老師，我說教室里的，“一張桌子”。

師：我也說，“一扇門”。

（其他學生說）

生d：老師，我說教室外面的，“一片草地”。

師：我說，“一朵花”。

（其他學生說）

一個大，一個小，

一輛汽車一本書。

生a：一邊多，一邊少，

36個同學一位老師。

生b：一個高，一個矮，

一只駱駝一只羊。

生c：一個胖，一個瘦，

一個西瓜一根黃瓜。

生d：一個好，一個壞，

一只小羊一只狼。

……

五、作業延伸，自然回歸。 師：大家說的真精彩，老師怎么也聽不夠，可是丁丁告訴我，已經到了吃飯的時間了！這樣，我們把學習用具收拾好，先到廚房去吃飯，回家后（課件出示作業）再把想做的詩，想配的畫說給爸爸媽媽聽，下節課我們再來展示交流。

一年級比一比教案篇十一

教學目標：

1、認識12個生字，會寫“羊、牛、小、少”4個字。認識1個筆畫“?? ”和1個偏旁“少”。

2、掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

3、正確、流利地朗讀課文。激發對生活的熱愛。

教學重、難點：認記生字，能正確使用一些量詞。

教學準備：詞卡和圖片。

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

一、看圖識詞。

1、看圖提問：這是什么地方？里面有哪些動物、植物？

2、詞卡與實物對應。

（1）學生將帶拼音的詞卡貼在相應的動物或植物旁。

（2）當小老師帶領大家讀準音節、詞語。

3、認讀帶拼音的詞語。

4、出示不帶拼音的詞卡讓學生認讀。

二、學習韻文。

1、自己讀韻文。

2、小組合作學習：

（1）交流朗讀成果。

3、比一比，認識量詞。

圖上的杏子和桃子有多少？

杏子可以一堆一堆數，還可以怎樣做？桃子呢？

圖上其他動物或植物到底有多少？哪個小朋友能準確介紹一下？

4、提出疑問，開展互相解疑的活動。

相機引導學生理解同一種物品可以使用不同的量詞。

三、鞏固記憶生字。

1、學生選擇，用適合自己的方法記憶生字。

2、選擇生字進行組詞、說句的練習。

四、指導書寫。

1、出示“牛、羊”，學生觀察，說說要提醒小朋友注意什么。學生試寫。

2、出示“小”，讓學生觀察該字在田字格的位置，然后跟老師一起書空，認識新筆畫—豎鉤。

教師范寫“小”，學生仿寫一個。

比一比教案_比一比優秀精品教案

第二課時

一、復習導入。

看圖說動物、植物的數量、名稱。

二、擴展延伸。

1、根據學生的回答，相機引導準確使用“顆、群、堆”三個量詞。

學生說一說平時生活中怎樣使用這三個量詞，區分“群、堆”。

2、老師出示一些物品，學生說一說。

……

3、學生選擇生活中自己認識的物品進行說量詞比賽。

4、創編兒歌。

圖上畫著一堆蘋果和一個桃子，學生看圖模仿課文編一句。（一邊多，一邊少，一堆蘋果，一個桃）

讓學生把創編的句子連起來說一說。

5、做游戲—找朋友。

將量詞卡片和物品名稱卡發給學生，開始唱找朋友的的歌，歌曲結束后，和自己找的朋友站到一起，一起讀出共同的名字。

三、比一比誰說得多。比一比教案_比一比優秀精品教案

回家說家庭用品，和爸爸、媽媽比一比看誰說得又多又準。

四、作業設計.

1、寫出反義詞。

大—（???? ）?????? 多—（???? ）

2、寫出量詞。

板書設計

1 比一比

一頭?? 一只?? 一群?? 一只

大????? 小???? 多???? 少

一個?? 一顆?? 一堆?? 一個

一年級比一比教案篇十二

1、學習按物體的厚薄、長短進行正、逆排序。

2、發展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。

3、培養幼兒愛動腦愛學習的良好習慣。

一、開始部分

老師這里有一些你們的好朋友，想不想知道是誰呀！

二、基本部分

1、長短的排序

（1）出示長短不同的鉛筆5支，我們來比較他們的長短，誰愿意給鉛筆排隊？

（2）請幼兒介紹自己的辦法，大家討論后統一評比辦法。

2、幼兒探索排序的辦法，總結出兩種排序。

（1）這5支鉛筆按照從長到短的順序排隊，誰來幫忙？

（2）請幼兒排序，大家驗證，有錯誤的地方請幼兒糾正。

（3）請另一名幼兒，用不同的方法排隊，大家一起驗證。

師總結：排隊有兩種方法，可以從長到短，也可以從短到長排。

2、厚薄的排序，鞏固幼兒對兩種排序方法的掌握。

，大家一起驗證。

3、操作練習，共同驗證。

三、結束部分

分9組幼兒，每組5人幼兒，請幼兒按不同的方法進行排序，并分享。

四、延伸部分

在區角中，投放有關排序的操作材料，讓幼兒操作、鞏固。

一年級比一比教案篇十三

1,認識生字12個生字,認識1個偏旁" ".

2,知道"多——少","大——小"兩對意思相反的詞語,了解量詞"群,顆,堆"的意思,學習正確使用量詞.

3,正確,流利地朗讀課文.

教學重點

認字,寫字和正確使用量詞.使學生通過觀察,比較,了解運用一些量詞;通過多種形式的讀文和實際運用,鞏固和拓展量詞的積累.

設計理念

1.學生是學習和發展的主體,教師是學習活動積極的組織者和引導者.語文教學應以學生自讀自悟,自學探究為基礎,大力提倡自主合作,探究的學習方式.

2,讓學生在自主,民主的氛圍中學習,自主地讀,說;在自讀自悟,主動探究中認識生字,讀懂兒歌.知道一些意思相反的詞,了解量詞"群,顆,堆"的意思,學習正確使用量詞.

3,游戲是快樂的,游戲的目的是在活動中體驗快樂與幸福,使人的身心在快樂與幸福中得到發展.語文教學要在游戲活動中賦予"聽,說,讀,寫"豐富的學習內容和情感過程,使學生樂學而善學,使教師樂教而善教.

教學流程

一,師生互動,導入新課.

師:大家好!還想和老師一起對反義詞嗎

生:想.

師:哦,已經有小朋友準備和老師絕一高下了,因為他們已經準備好了.來,聽好了.

師:我說大

生:我說小.

師:我說多.

生:我說少.

師:我說高.

生:我說低.

師:我說胖.

生:我說瘦.

師:我說遠.

生:我說近.

師:呵,可真厲害呀,還真難不倒你們.現在請看這里,

(出示課件:籃球,足球)

師:說說圖中有什么

生:(齊說)

師:哪種球較大 哪種球較小

生:(齊說)

(出示1個籃球和3個足球)

師:說說哪種球多 哪種球少

生:(齊說)

師:通過這兩次比較,你知道了什么

生:(個別答)

師:是呀像這些物品的大小,多少都是通過比較才能知道的.今天我們就一起來比比田田家院子里的東西.

二,觀察圖畫,認識事物.

(出示課件——農家小院)

(課件出示相應的詞語 :黃牛,花貓,鴨子,小鳥,杏子,桃子,蘋果,紅棗)

三,自主識字,教給方法.

師:誰能借助圖畫來讀出這些詞語

生:個別發言

師:離開圖畫你能讀出來嗎

生:能.

生:答.

師:是呀,我們可以借著拼音來認識它們.

(課件出示詞語的拼音)

師:現在大家一起來拼讀這些生字.

生:(自由拼讀——齊拼讀)

師:我們去掉拼音讀一讀這些字吧.老師想要提醒大家注意紅色的字.預備開始.

(課件展示)

生:齊讀.

師:誰能教小朋友認讀這些生字 (出示課件)

生:指名帶讀——齊拼讀.

師:這些小老師當得可真棒!老師請把這些生字的讀音分類了一下.

"黃,杏,蘋,紅"都是后鼻音,"邊,群"是前鼻音,"少"是翹舌音.(課件展示)

好,我們根據讀音的特點來記一記吧,前鼻音是......

生:齊讀.

師:你能給這些生字組詞嗎

生:舉手

師:機會不多,看哪個小朋友的小手舉得最好,老師就請他.

生:個別發言.

師:今天你學得開心嗎

生:開心.

生:交流.

師:現在我來考考大家,"紅"字怎么記;"貓"怎么記;"桃"怎么記;"少"怎么記.

四,學習童謠,積累量詞.

生:同桌說

師:好了,靜下來吧.田田把剛才小朋友討論的編成了一首童謠,想聽聽他怎么說的嗎

輕輕地打開書本90頁,借著拼音試著讀一讀.

生:自由讀.

師:小朋友讀得很努力.我們請小朋友來讀給我們聽一聽吧.

生:個別讀.

師:你們覺得他讀得怎么樣

生:

師:誰能比他讀得棒點呢

生:(指導名讀)

師:好的,在聽的小朋友能說說你的感覺嗎

生:

師:誰能讀得更加棒呢

生:(指導名讀)

師:大家表現這么好,老師送一樣禮物給大家吧.(課件出示一只鴨子)

說說圖上有幾只鴨子

生:齊答.(一只鴨子)

(課件出示許多鴨子)

師:現在有多少只鴨子了

生:個別說.

師:許多只鴨子在一起就可以說是"一群鴨子".還有什么東西可以說"一群"的 (一群羊,一群大雁,一群螞蟻……)

生:個別回答.適時表揚.

(出示一個杏子)

師:這里有幾只杏子

生:齊說.(一只杏子)

(出示一堆杏子)

師:想想這樣應該怎么說呢

生:個別回答.

師:還可以說"一堆"什么 (一堆土,一堆蘿卜,一堆土豆……)

生:個別回答.

(課件出示"堆"字)

師:真聰明,小腦袋裝了這么多的知識.老師還要告訴大家這個"堆"的偏旁是"提土旁"(課件展示)

一起來讀一讀吧.

生:齊讀"提土旁"

師:我們還可以說"一顆"什么 課件出示:一顆( )(一顆西瓜籽,一顆小石子……)

生:

師:你說一棵樹 老師想要告訴你:對不起,錯了.請小朋友討論一下為什么"一棵樹"不是這個"顆"

生:

(隨機出示課件"一棵樹")

師:你們聽清楚小朋友說的話了嗎 樹是木頭所以一棵樹的棵應該是木字旁的棵.

師:老師知道小朋友啊愛玩游戲了.接下來,我們要玩的游戲是"我指你說".游戲是這樣的:老師拿出一樣東西,你說出這一樣什么 看看誰說得最棒.

師:這是什么

生:這是一把傘.

師:話要說完整,應該說"這是一把傘".現在我叫來試一試.

這是什么

生:(指名說)這是一輛火車.

師:行啊,難不倒你們.這是什么

生:(指名說)這是一臺冰箱.

五,知識延伸.(課外作業)

師:希望小朋友下課時繼續去做"你指我說"這一個游戲,說說我們校園里的,生活中的,回到家里可以和爸爸媽媽做這個游戲,說說家里的東西,比比誰說得棒.

小朋友再見!

一年級比一比教案篇十四

在開展主題活動“大與小”的過程中，幼兒對于量的比較有了初步的知識經驗。圖畫書《阿比比一比》通過角色游戲將大小、多少、長短等量的比較蘊涵其中。在小班后期為使幼兒進一步復習、鞏同相關知識經驗，通過閱讀活動充分挖掘圖畫書在科學領域的教育價值，根據幼兒年齡特點，教師設計了講述與實物操作交替進行的活動形式，幫助幼兒理解書中內容，感受閱讀快樂。

1、通過操作實物的探索性活動，理解書中蘊涵的比較關系，感受從不同角度比較結果的不同。

2、能自主翻看圖書，理解畫面和故事內容，大膽表達自己對故事人物的理解和感受。

1、物質準備：實物梨和李子、帽子和圍巾；圖畫書人手一本；故事課件、電腦、投影儀。

2、經驗準備：幼兒對比較大小、多少、長短有一定的經驗。圖畫書《阿比比一比》投放在閱讀區供幼兒自由翻閱。

重點：幼兒能比較清楚地表達自己對故事內容的理解和感受。

難點：自主翻看圖書，了解故事內容，理解從不同角度對事物進行比較，其結果不同。

1、邊講故事邊演示幻燈片，并出示實物引起幼兒閱讀的興趣。

(1)閱讀故事《阿比比一比》，著重觀察人物的表情和語言。引發幼兒思考，鼓勵幼兒大膽表達想法并進行演示。

(2)幼兒操作實物梨和李子(用一一對應的方法)比較多少，引導幼兒進行討論。

教師：這是誰的梨和李子?他們要比一比誰多誰少?他們會怎么比?請幼兒將實物按自己的想法擺放好。

教師：小朋友是按一個梨一個李子這樣擺的，那誰多誰少?

幼兒：李子多。因為李子還有呢。

(3)出示實物帽子和圍巾，引發幼兒討論，大膽演示自己的想法。

教師：圍巾和帽子怎么比?你們覺得是帽子大?還是圍巾大?

幼兒：圍巾大，帽子小，圍巾能把帽子蓋住。

教師：那帽子還能把圍巾扣住呢?到底誰大呢?

幼兒：就是圍巾大。

2、幼兒閱讀圖書，了解書中人物的比較方法和結果。

教師：請小朋友自己看看，之后他們又比了什么?

幼兒自主翻閱圖書。教師指導幼兒有序翻閱，通過看圖尋找答案。引導幼兒說說在書中發現了哪些不同的比較方法，鼓勵幼兒進行嘗試。

幼兒：小貓的尾巴長，小兔子是拿線比的，小兔的尾巴短。

教師：小貓和小兔子用他們的身體比長短，小朋友可以用什么地方比長短?我們來比比誰的長誰的短。

幼兒：用手，用腳，用頭(與同伴用身體部位進行比較)。

3、延伸活動。

教師組織幼兒討論幼兒感興趣的問題并生成相關的活動。

幼兒1：我討厭這只貓。

幼兒2：我討厭兔子。

教師：現在咱們有爭論了，有的喜歡貓，有的喜歡兔子，因為用毛線做尾巴不公平，下次活動我們再討論你為什么不喜歡貓。

1、動中的優點：

能夠根據幼兒已有生活經驗設計教育活動，并在活動前進行充分的知識準備，在圖書角提前投放圖書，引起幼兒閱讀興趣，激發幼兒了解故事內容的愿望。

在閱讀故事的過程中，設計幼兒探索環節，進一步激發幼兒了解書中角色的對話、動作等具體情節的興趣，使幼兒在整個活動中，保持較好的注意力，能夠跟隨教師的引導理解故事內容，并且在游戲環節中幫助幼兒將問接經驗順利過渡到直接經驗，較好地實現了教育目標。當幼兒產生新的興趣點時能夠順應幼兒的興趣組織討論，滿足幼兒表達自己情感的需要。

2、動中的不足：

在幼兒對“帽子大還是圍巾大?喜歡阿比還是喜歡阿吉?”發生爭論時，教師雖然給予了支持，但是沒有給幼兒提供更大的空間和更多的時問進行討論。由此可見，教師和幼兒對于圖書的關注點存在差異。教師應對幼兒的興趣點有比較細致深入地了解，從而抓住爭論的問題，引導幼兒充分討論就更好了。

主要內容：

1、教師運用多種閱讀形式幫助幼兒理解比較關系。

教師運用觀看幻燈的集體閱讀、人手一本圖書的個體閱讀、提供實物的操作和游戲，幫助幼兒很好地理解書中所蘊涵的比較關系。教師了解本班幼兒的已有經驗，對于各領域小班目標的把握充分，在閱讀活動中幫助幼兒理解鞏固相關的數學概念，為幼兒學習新經驗奠定了基礎礎。

2、教師順應幼兒興趣，滿足表達需要。

當幼兒在聽故事的過程中發生爭論時，教師敏感地意識到是幼兒對活動產生了新的興趣點，順應幼兒的興趣及時組織了討論，滿足幼兒表達情感的需要。針對幼兒出現預想不到的現象，教師用提問方式支持幼兒討論，體現出教師對幼兒的理解和尊重。

3、教師對于“幼兒重視的公平性”沒有充分關注。

(1)幼兒為什么不喜歡故事里的人物?這反映了他們怎樣的生活經驗和情感需要?幼兒對故事的反應，體現出他們對游戲的公平性有自己的想法，這需要教師理解。他們在與同伴相處和交往過程中會遇到許多問題需要解決，但是故事中的人物不是他們喜歡的朋友關系，角色發生的矛盾不是幼兒想得到的結果。教師在這里缺乏引導，使幼兒產生不喜歡的情感，從而引發了爭論。

(2)教師在講故事的過程中，對人物的好惡是否對幼兒產生了影響或暗示?教師在講故事時用什么語氣、聲調不會對幼兒的情感傾向產生影響?書里沒有正面和反面人物，只有結果輸和贏，但是幼兒聽故事時卻產生兩種情緒和情感，值得教師進一步思考。

(3)對小班幼兒來說，在比較關系中，同類物品的比較好理解，不同類別的物品沒有可比性，比較難理解，在后續活動中教師可通過相關活動幫助幼兒理解。

綜合評析：

1、教師在設計主題活動時，嘗試用一本圖畫書(一個故事)作為切人點開展主題活動，比較符合小班幼兒喜歡聽故事的年齡特點。先在圖書區投放要講的書，引起幼兒對新書的興趣，然后通過講故事的方式滿足幼兒對故事書的好奇心，故事的選擇能夠引發幼兒學習的興趣。活動準備較充分，運用幻燈的形式講故事，更加生動直觀，有利于抓住幼兒的注意，在幼兒提出問題和發生爭論時，教師能夠注意傾聽幼兒的發言，通過玩游戲進一步加以引導，讓幼兒親身體驗不同的比較方法，較好地完成本次活動目標。

2、教師的小組反思中，較充分地分析和挖掘了幼兒出現不同觀點的原因，同時關注到活動使用的圖畫書在其他領域的教育價值。但本次活動的主要目標，重點在于幫助幼兒理解圖書的比較關系，小組反思交流中沒有展開充分的研討。對于兒童圖畫書與語言領域目標結合方面有一定欠缺，是教師群體反思中需要注意的。