人們常說，“第一印象很重要。”那么，如何給人留下深刻的第一印象呢？一個完美的總結需要著重強調重要的事實、亮點和成果，讓讀者能夠直觀地了解我們的表現和進步。接下來，讓我們一起來欣賞一些精選的開場白，提高寫作水平。
熱門珍惜《糧食的故事》（模板16篇）篇一
“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦！”這是我們兒時背誦的第一首古詩。這首詩告訴我們：每天吃的飯來之不易，我們要珍惜每一顆糧食。為了讓大家珍惜糧食，我們班舉行了一次討論會，大家就這個問題紛紛發表了自己的看法。
班長駱敏慧同學首先發言：“我們不應該浪費糧食，就拿我們學校的廚師來說吧，他們每天天不亮就去買菜，回來還要認真地洗、切、燒……然后準時把香噴噴的飯菜端到我們面前。廚師叔叔阿姨們的辛苦程度大家可想而知，但是盡管廚師叔叔阿姨們百般辛苦，我們有些同學還是視而不見，把食物故意留在餐桌上，把湯汁隨處亂倒，更有甚者，有的同學竟趁執勤老師不注意的時候把飯菜倒掉，從而養成了浪費糧食的壞習慣，這是非常不好的習慣！”
陳志豪同學站起來慢悠悠的說：“我們國家是一個糧食大國，我覺得偶爾倒掉一點自己不愛吃的飯菜，根本就沒有多大關系。”
王思賢站起來激動地說：“你的想法是不對的！不管是不是糧食大國，我們都不應該浪費糧食！聽爺爺說，白花花的饅頭也叫千人糕，意思是一塊饅頭要經過一千道工序才能做成，比如說，饅頭來源于面粉，面粉來源于小麥，磨小麥需要機器，機器來源于鋼鐵……總而言之，這小小的饅頭來之不易，是成千上萬個勞動人民的汗水換來的！再想想非洲那些正在鬧饑荒的人們，因為缺少糧食而瘦得皮包骨頭甚至丟了性命，我們就更不應該浪費糧食了！”
…………。
最后，班主任老師雷老師說：“大家談得都非常好，雖然我們的生活條件比較好，但是糧食確實是不可浪費的，同學們，讓我們從現在做起，從我做起，珍惜每一粒糧食吧！”
熱門珍惜《糧食的故事》（模板16篇）篇二
今年暑假，媽媽帶我和表哥去鄉下玩了幾天，鄉下很好玩。每天早上，我都看見農民們早早地起床去地里干活，收割稻谷種植蔬菜。一天早上，我問他們：“我可不可以和你們一起干活呢？”他們同意了，于是我叫上表哥一起和他們在地里勞動。不一會兒，我們就累得大汗淋漓，中午到了，我們都被曬得全身通紅，我才明白“粒粒皆辛苦”的道理。
同學們，農民伯伯辛辛苦苦為我們種植糧食，我們要好好吃飯，不剩飯，不剩菜，珍惜糧食，從我做起。
熱門珍惜《糧食的故事》（模板16篇）篇三
1.通過圖片和教師的講解理解古詩《憫農》的含義，初步學習古詩。
2.在欣賞、朗誦故事的過程中進一步感受古體詩與兒歌的區別。
3.知道珍惜農民伯伯的勞動成果，愛惜糧食。
活動準備：
自制古詩圖片1幅。
活動過程：
1.引導幼兒觀察圖片，初步了解古詩內容。
教師：圖畫上畫了什么？
（引導幼兒仔細觀察畫面的背景、人物的動作、表情等，并用較完整的語句表達自己對圖片內容的理解。）。
2.在理解圖片的基礎上，引導幼兒欣賞、學習古詩。
——教師以講故事的形式講述圖片的內容。
——幼兒傾聽教師朗誦古詩兩遍，初步理解古詩的內容，感受其意境。
3.引導幼兒圍繞古詩內容進行集體討論，進一步理解古詩。
教師：古詩的名字叫什么？（引導幼兒了解古詩的名字。）。
教師：你聽到古詩里說了什么？這句古詩說的是什么意思呢？（鼓勵幼兒用古詩的句子回答問題，初步感知古詩中的語句。鼓勵幼兒將古詩句子和教師講述的故事內容向匹配，理解古詩每一句詩的大概含義。）。
4.幼兒學習跟著教師完整地朗誦古詩2~3遍。
6.幼兒個別優美的朗誦古詩。
熱門珍惜《糧食的故事》（模板16篇）篇四
小組內交流調查情況，教師巡回指導。
全班交流、匯報。
生1：我和家人每次去飯店都可以看到餐桌上嚴重浪費糧食的“慘局”。
師：看到這樣的情景你有什么感覺？
師：你不僅發現自己的錯誤，還能勇敢地承認，真是個好孩子！
……。
學生們匯報自己發現和通過調查、采訪了解到的種種浪費糧食的現象。
師：同學們調查得真不錯！那你覺得這種浪費糧食的行為對嗎？為什么？
師：同學們真能干！你們還知道哪些有關糧食的知識，能拿出來與大家分享嗎？
三、教學反思：
1、在教材與兒童生活之間建立一種內在的、有機的聯系。???????。
2、引導兒童以主體的身份關注、實踐和創造自己的生活??????。
3、關注兒童當下、即刻的真實生活?。
熱門珍惜《糧食的故事》（模板16篇）篇五
每學期一次的“生活.鄉土.藝術”活動在倉幼拉開了序幕,活動的形式更是別出新裁:幼兒作品展示、家長作品展示、教師展示課等，我勇于接受了這次的展示課，在教研組的討論與支持下，我決定挑戰一下自我，上一堂中班社會課，社會課對于我來說真的是難以把握的一個領域，那么應該設計怎么樣一堂課呢？無疑給自己出了一個難題。
思考之余我覺得現在的幼兒絕大多數是獨生子女，生活條件都非常優越，加上受社會上大吃大喝、鋪張浪費等壞風氣的影響，在幼兒園里幼兒挑食、剩飯的現象十分普遍。針對這種情況，我結合鄉土藝術周系列活動，設計了中班社會《珍惜糧食》這一堂課。目的是讓農村的幼兒借助本土原有的農作物來了解糧食來之不易，并知道成人勞動的艱辛，萌發對農民的感激之情,并懂得要愛惜糧食。
教案設計出來之后便是試教，試教是一個長期與痛苦的過程。一次次的試教，我的教案是改了又改，課堂是改了又試，雖然這個成長的過程是漫長的，但我感覺自己正在一點一點的進步。從第一次的教案目標修改：了解農民種田的辛苦，萌發對農民的感激之情——了解米飯的來歷，感受農民、食堂阿姨、食堂叔叔勞動的辛苦；知道糧食來之不易，懂得要愛惜糧食——懂得要愛惜糧食,萌發對農民的感激之情。到最后一次的執教展示，自我感覺還是有進步的，如：當第一次我試教過后，我們教研組的老師就給我提了意見：表揚幼兒的語言可以再豐富些、動作可以再夸張化點、提問幼兒的形式可以在多一些、出示的ppt照片可以再精煉些。聽了大家的意見之后，我又經過了教案的重新修改與自我的重新準備，第二次試教，試教過后，發現自己有一個原則性的問題，就是我每次給幼兒提問題時總是提一半，這無疑給幼兒壟斷了自己的想法。于是，我再次自我反思與準備，到最后的展示，我感覺自己又提升了一步。
整堂課上下來，我感覺自己的亮點有三。
一、這堂課選材不錯，能結合幼兒的生活實踐。讓幼兒通過課堂知道農民的辛苦，從而學會珍惜糧食。
二、課堂思路清晰，能夠有效的提問，提問方式多樣性。從個人回答到朋友間的討論。
三、課前準備比較豐富，既有ppt，又有視頻，能夠吸引幼兒眼球。
四、教態好，聲音響亮、待人親切，富有感染力。
當然還有許多不足的地方。
如：一、上課時讓幼兒學著做一做時，動作可以再夸張化一些，這樣能夠帶動幼兒的情緒。二、ppt照片可以再精煉些，讓幼兒一目了然，有些鏡頭可以拍的再大些，像農民冒著太陽流汗時的照片。
熱門珍惜《糧食的故事》（模板16篇）篇六
有人說：“浪費是一種犯罪。”因為對于那些沒有挨過餓的人來說，不親身體會過根本就不知道糧食的珍貴。
有一天晚上，我剛吃飽飯，爺爺想要帶我出去散散步。這個時候我想要將鍋里吃不完的飯全部都倒入垃圾桶，這時爺爺的臉頓時就拉了下來，于是爺爺語重心長地對我說：“在上世紀60年代的時候，由于生活物資極為稀少，別說是像今天一樣吃飯，有時連稀飯都吃不上。就算是煮稀飯的時候，我們還要加一些野菜才行。即便是剛吃完飯，肚子過不了多久就會餓得咕咕叫。”“那你們沒有飯吃的時候，為什么沒有人想到買面包吃呢?”我說。爺爺聽了以后更生氣：“要是能吃面包，誰還去吃野菜!”
經過這件事以后，我知道了糧食的`重要性。生活在我們這個年代的小朋友，雖然物資比較豐富，但我們還是要節約糧食。
熱門珍惜《糧食的故事》（模板16篇）篇七
“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”這是李紳在憫農中寫的一句話。主要是讓我們知道糧食是用農民們的辛苦勞動換來的.，我們要珍惜糧食。
每天中午完飯后，看著垃圾桶里堆積如山的糧食，我心里為之一震。有一些人擺闊，去飯店點好多菜。他們明明知道自己吃不完，卻還點那么多菜，我心里很是生氣。在長征途中，有許多革命先烈因饑寒交迫而死。如果我們不節約糧食，怎么對得起那些革命先烈和那些農民伯伯。
沒有土地就無法種植糧食，所以我們不僅要珍惜糧食還要保護土地資源。我國超過十三億人口，每年凈增長一千二百萬人，人均耕地面積一點二畝，是世界人均值的四分之一，目前耕地面積以每年三十多萬畝的速度在減少，而且這個速度在不斷加快。亂占耕地，挖沙，土地質量下降，荒漠化等種種現象影響著耕地。
因為我們浪費糧食和浪費土地資源，導致我國人均有糧僅三百二十六公斤，比世界平均水平還低，甚至低于一些發展中的國家，如果繼續這樣會怎樣？總有一天我們會走向滅亡。
這就是我們想要的結果嗎？我想大家都不希望有這樣的結果。如果是這樣，我希望我們用自己的實際行動來珍惜糧食，保護土地資源！
熱門珍惜《糧食的故事》（模板16篇）篇八
今天我們教室成了米粒的天堂，老師手中的米粒象活潑可愛的娃娃迫不及待從老師手中跳到我們桌上。
小米粒只有小螞蟻一般大小，它的形狀扁圓扁圓的，頭上還有個缺口，像帶了頂奇怪的帽子。它穿著一身乳白色的大衣。把小米粒拿起一看，呀!她還是半透明。
我用手摸了摸，它有點硬，表面很光滑。聞了聞，有一股淡淡的米香味。“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”米粒是用農民伯伯的汗水換來的，我們應該愛護糧食!
熱門珍惜《糧食的故事》（模板16篇）篇九
你們見過學校里浪費糧食的現象嗎？——有的人愛吃的就吃的精光，不愛吃的'就找著法子倒掉，有的知道自己不能吃那么多，還故意盛許多。
學校里是這樣的，那社會上呢？有很多人為了排場，面子，覺得點少了，摳門，點多了打包又沒面子，所以婚宴，宴席上，就有了浪費。甚至有些直播里的“大胃王”點了許多，卻為了紅，明明吃不了，還買來盡腦汁倒了，用各種花樣。
可你們知道么？
我國貧困山區一些孩子，學校中午只能自己帶點米飯、饅頭，都是用垃圾袋裝，有的甚至連午飯都是吃不上的。而且，有的小朋友只能在街頭吃著白面條，里面除了面，什么也沒有。
國外的一些地方也有這些情況，比如海地，雖然是“海國”但因為大多全是高原，基本沒有平原，糧食什么匱乏，許多人一生中一粒米都沒見過，就別說吃了，海地十分貧窮，只有極少部分家庭可以買得起十分昂貴的大米，海地的多數老百姓，都是把高原的土過濾，再烘干，食用，也不知道對身體是有害。
還有非洲的救濟區，一個小男孩的手只有一個小橘子那么粗，手掌連你的一半也沒有，手只有一只鉛筆粗細的手指，因為極度饑餓暈倒了。當地的孩子們只能在外面要飯。
古語說：一飯一粥，當思來之不易，一絲一縷，恒念物力維艱。
熱門珍惜《糧食的故事》（模板16篇）篇十
今年暑假，我媽帶著我和表哥去鄉下玩了幾天。農村非常有趣。每天早上，我都看到農民早起在地里干活，收割水稻，種菜。
一天早上，我問他們：“我能和你一起工作嗎？”他們同意了，所以我叫我表哥和他們一起在地里干活。不一會兒，我們累得滿頭大汗。中午我們都被太陽曬得滿臉通紅，我才明白了“粒粒都是硬的”這個道理。
學生們，農民的叔叔努力為我們種植食物。我們要有一頓沒有剩飯的好飯，珍惜食物，從我做起。
熱門珍惜《糧食的故事》（模板16篇）篇十一
時代在進步，可有些人卻不珍惜眼前的糧食，各種浪費。那可是農民伯伯流著汗種的，他們沒有一句怨言，只是辛勤地為社會做著自己的貢獻。
有一次，我正在外面吃飯。忽然，有個角落吸引了我。我走過去一看，竟然是一個乞丐在吃別人剩下的飯。旁邊一群人議論著，一會兒說這……一會兒說那……我毫不猶豫地掏出口袋里僅剩的幾塊錢，為那位老爺爺買了一碗熱騰騰的面，雙手端給老爺爺說，爺爺，快趁熱吃吧！不要餓著了。說完，后面響起了一陣陣掌聲，都說這個小孩子真有愛心，長大了一定會有出息的……后面的我就不告訴你了。
通過這件事，告訴了我們一個道理，不管人大人小，都必須要有一顆會溫暖別人的心。更告訴我們，要珍惜糧食，一個乞丐都知道珍惜糧食，不要連乞丐都不如。
讓我們一起呼吁大家珍惜糧食，吃不完就不要點太多，因為那是農民伯伯辛辛苦苦用雙手種的.！
熱門珍惜《糧食的故事》（模板16篇）篇十二
1、使幼兒了解糧食的'生長過程。
2、讓幼兒明白糧食來之不易，要珍惜糧食。
儒靈童教材
一、活動導入：
1、帶領幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。
2、帶領幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。
二、新授課程
1、"聽"故事提問導入：小朋友，你們見過螞蟻窩嗎？為什么萌萌被抬進螞蟻窩？請聽故事《小螞蟻的倉庫》。
2、安靜聽《儒靈童》故事，情境導入。
教師提問：小螞蟻的倉庫怎么會有那么多好吃的？
故事總結：萌萌吃東西的時候總會把食物浪費，小螞蟻把萌萌丟下的食物抬回了家。當萌萌來到螞蟻倉庫后，羞愧極了，知道糧食來之不易，浪費是可恥的行為。小朋友，老師相信你們都是珍惜糧食的好孩子。
3、"看"動畫提問導入：你們知道我們做飯的大米是從哪里來的？
4、認真看《儒靈童》動畫，啟發思考，教師提出如下問題：
（1）大米的生長過程是怎樣的？
（2）為什么說農民伯伯種糧食很辛苦？
（3）小朋友們今后你會怎樣珍惜糧食？
5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫停或播放，結合劇情節點，在幼兒已有經驗上進行選擇性互動提問教學。
教師總結：小朋友們，農民伯伯種糧食非常辛苦，從播種到鋤草、施肥、收割，不知灑下了多少汗水。曬黑了臉，累彎了腰，兩手磨出了厚厚的老繭，才能收獲糧食，我們要做珍惜糧食的好孩子，不能浪費。
三、圖譜演示，判斷對錯教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯。
教師看圖總結：小朋友們，糧食來之不易，我們吃飯時要把碗里米飯吃干凈，不掉桌上和地上，圖中的寶寶吃飯時把米粒撒了一桌子，既不講衛生又浪費，讓我們一起做個愛干凈不浪費的好孩子。
四、游戲互動，鞏固主題名稱
小雞吃米粒
準備：一些廢舊的紙揉成的紙團，幾個紙箱或者塑料桶
規則：教師請幾位小朋友變身為小雞"吃地上的米粒"，伸出雙手的食指和拇指做小雞狀。每次只可以用手夾一粒米粒，然后把"吃"到米粒迅速的放到紙箱或塑料桶里。看誰把地上的米粒"吃"得又快又干凈，給與獎勵。
五、活動延伸，主題內化
（1）帶領幼兒誦讀《弟子規》經典。
（2）教師可在日常幼兒吃飯的時侯提醒幼兒不要浪費食物。
（3）和家長聯系，習慣養成延續至家庭中落實。
熱門珍惜《糧食的故事》（模板16篇）篇十三
1、通過圖片和教師的講解理解古詩《憫農》的含義，初步學習古詩。
2、在欣賞、朗誦故事的過程中進一步感受古體詩與兒歌的區別。
3、知道珍惜農民伯伯的勞動成果，愛惜糧食。
自制古詩圖片1幅。
1、引導幼兒觀察圖片，初步了解古詩內容。
教師：圖畫上畫了什么？
（引導幼兒仔細觀察畫面的背景、人物的動作、表情等，并用較完整的語句表達自己對圖片內容的理解。）
2、在理解圖片的基礎上，引導幼兒欣賞、學習古詩。
——教師以講故事的形式講述圖片的內容。
——幼兒傾聽教師朗誦古詩兩遍，初步理解古詩的內容，感受其意境。
3、引導幼兒圍繞古詩內容進行集體討論，進一步理解古詩。
教師：古詩的名字叫什么？（引導幼兒了解古詩的名字。）
教師：你聽到古詩里說了什么？這句古詩說的是什么意思呢？（鼓勵幼兒用古詩的句子回答問題，初步感知古詩中的語句。鼓勵幼兒將古詩句子和教師講述的故事內容向匹配，理解古詩每一句詩的大概含義。）
4、幼兒學習跟著教師完整地朗誦古詩2~3遍。
6、幼兒個別優美的朗誦古詩
熱門珍惜《糧食的故事》（模板16篇）篇十四
縱觀泱泱華夏五千年歷史，歷朝歷代都有平民無以飽食而被殘忍的餓死，那么造成這一現象的原因便是缺糧。近代，隨著新中國的成立，改革開放以及社會的經濟發展，人們的生活已基本解決饑餓。面對資源充足的今天，人們卻忘記了糧食的寶貴，隨意浪費糧食。
在今天，有許許多多的浪費行為每天都在上演，就拿我們學校的食堂來說吧！每天提著碗，大步大步地沖進食堂，坐下吃飯時，周圍總會有人吧那一粒粒麥子做成的白面饃饃因吃不完而隨意丟在飯桌上，總會有人把那一粒粒大米做成的醇香米飯因吃不完而往那剩飯菜處一倒。說實話，看到這一幕便會想到在家干活的父母；想到他們用一滴滴汗水在烈陽的烘烤下滴灌莊稼；想到父母那雙被鋤頭磨成厚繭的粗糙大手。便覺得現在的人太不懂得了。
曾經聽爺爺說過這樣一個故事：
人們都被分配到生產隊，除去上繳的糧食外，每個人所得的僅有幾袋子糧食，根本不夠一個家庭吃，再加上那個年代沒有施行計劃生育，家庭負擔可想而知。爺爺說，當初他就是在饑餓中長大的。餓的時候，就把榆樹皮剝下來，吃里面的汁液，那時候不管那樹汁液有多么難吃，有多么的澀口，他都強忍著塞進嘴里往肚里咽。那時候能吃上一個黑面饃饃，都是一種榮耀。一粒米，一粒麥子，對于他們來說那就是寶，他不會浪費。爺爺說，那時候地里的一顆土豆，一粒花生豆不允許去偷，若是一旦發現，生產隊就不會給那戶人家發糧。唉，那時候真是粒粒值千金！
觀現今社會，人們是多么的浪費啊！還是李紳說得好：“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”是啊，現在我們盤中的食物，那是父母用汗水為我們換取的，我們有何理由來浪費呢？趁還來得及，從現在起吧！，就是珍惜未來。
熱門珍惜《糧食的故事》（模板16篇）篇十五
我爺爺有一個奇怪的習慣，每次吃完飯，總是用手把掉在桌子上的煎餅碎屑一點點撿起來吃掉。
隨著一天天長大，我才漸漸明白了爺爺說的“浪費是一種犯罪”的含義。上世紀60年代，物資稀少，別說饅頭，就連稀飯都吃不上。煮稀飯的時候，還要加一些野菜，剛吃完肚子就會咕咕叫。三年自然災害時期，不知道餓死了多少人！記得爺爺以前跟我說過，他們小時候為了充饑，經常吃樹皮和野菜，如果誰家的粗糧能填飽肚子，那就非常幸運了。
在同學們眼里，把吃剩的饅頭充當“武器”去“打仗”，刺激而又不會傷人。在爺爺眼里，這種行為是絕對錯誤的，是令人痛心的。
我真希望給現在的小朋友們講講爺爺的故事，讓他們意識到珍惜糧食是多么重要。
熱門珍惜《糧食的故事》（模板16篇）篇十六
上周六，我和媽媽的“社會實踐活動”正式開始。凌晨四點，興奮的我叫醒了還在睡夢中的媽媽，直奔鄉下外公家。雖然還是凌晨，田間已經到處是忙碌的身影。收割機左沖右突，不一會兒，一袋袋金黃的麥子便被運了上來。一直到收割結束，外公才有空跟我們聊了幾句：“今年收成還可以，前期下了幾天雨，真把我們愁死了，除草、施肥、灌溉，平時像對待自己孩子似的細心的呵護，眼看到手的莊稼，險些被雨水給毀了，多讓人痛心啊。”老人疲憊的外表間透露著慶幸。看著田間佝僂著身子，灰頭土臉奔走的人們，我才真正體會到“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的深刻意義。
下午五點，我們一起來到鎮上中學的食堂“蹲點”，放學的鈴聲剛一響起，大哥哥大姐姐們便沖出教室，拿著碗盆，直奔食堂。可還沒過幾分鐘，食堂外面的剩飯回收桶邊就開始忙碌起來，有很多同學晚飯沒吃幾口，白花花的米飯便被倒入桶內，半小時不到，三個大桶內飯菜堆積如山，浪費程度真令人觸目驚心。
5月17日的《東亞日報》報道，朝鮮糧食形勢異常嚴峻，國家三月份已經下令，動用軍隊糧倉，開倉放糧，每家每戶一個月可以分到15斤的玉米。15斤玉米！一個月的口糧！在我們聽來，簡直無法相信自己的耳朵，物質這么豐富的今天，還有這樣的事。
“五谷者，萬民之命，國之重寶。”糧食是一個人賴以身存的最基本的條件，對于一個國家來說，讓老百姓有飯吃，國家才能夠穩定。當我們與家人一起分享美味佳肴的時候，西部上萬的兒童卻在為午飯努力；當我們為吃什么，吃不下而犯愁的時候，朝鮮的人民卻在為15斤玉米奮力爭搶；當我們瀟灑的傾倒剩飯剩菜的時候，西部非洲的大頭娃娃卻圓睜著哀怨的眼睛。
一飯一粥當思來之不易，一絲一縷恒念物力維艱。，憶苦思甜，幸福生活才會源遠流長。