心得體會讓我明白了成功的背后是汗水和努力，只有不斷反思總結，才能不斷成長。通過這個經(jīng)歷，我收獲了許多關于團隊協(xié)作和溝通的經(jīng)驗，意識到合作的重要性，也學會了如何更好地與他人合作。

專業(yè)特殊教育老師的心得體會（通用15篇）篇一

好老師是每個學生心中的理想，而對于特殊教育學生來說，好老師的意義更為重要。我曾經(jīng)擔任過特殊教育學生的教師，這段經(jīng)歷讓我深刻認識到好的老師對學生的意義，也讓我對特殊教育有了更為深入的了解。

理解特殊教育學生是成為好老師的第一步。特殊教育學生的需求和普通學生不同，需要老師更為慎重的教學方式和多次反復的教導。在理解特殊教育學生的同時，也需要給予他們足夠的尊重和關注，不要輕易給他們貼上“特殊”標簽，讓他們感受到自己和正常學生沒有太大的差別。

第三段：耐心與細心。

在教授特殊教育學生時，教師需要耐心和細心，這是成為好老師的關鍵。特殊教育學生的學習進度不同，有的需要花費更多的時間來理解和掌握知識，有的則需要更多的關注和指導，因此，教師需要一步一步地引導他們，耐心地做好教學工作，讓每個學生都能獲得最好的教育體驗。

第四段：包容與鼓勵。

包容和鼓勵是好老師必備的重要素質(zhì)。在教育特殊教育學生時，老師需要更加關注學生的情感問題，學生有可能因為被孤立或者缺乏自信而陷入困境。因此，老師需要關注學生的情感，提供適當?shù)闹笇Ш桶参浚诠膭钏麄兣W習的同時，也要讓他們感受到自己是被認可和接納的。

第五段：結論。

作為特殊教育學生的教師，我深刻認識到成為好老師的重要性。我們需要以學生的需求為核心，提供更適應他們的教育方式，讓他們感到受到尊重和關注。在教育過程中，我們需要耐心、細心、包容和鼓勵，讓每個學生都能在我們的指導下取得進步。成為一名好老師，貢獻于特殊教育事業(yè)，是一項光榮的職責和使命。

專業(yè)特殊教育老師的心得體會（通用15篇）篇二

特崗教師,即特設崗位任教人員。下面是本站小編為大家整理的特殊教育。

供你參考!

在沒有走上教師的時候，我就已經(jīng)知道當個好老師是件不容易的事，我也知道我有許多不足之處，但是我能夠努力的讓自己成為一名合格的老師。而這一次特崗教師崗前培訓是一次能夠自我改變的機會。

在培訓前我對于我將要參加工作的地方不甚了解，對于本地的教育工作措施也不清楚，素質(zhì)教育工作的進程知之不多。在這次的培訓中我不僅把我將參加工作的地方知道了大概，也了解了如今要面臨的教育現(xiàn)狀，明白了我將所處的環(huán)境，更能明確自己要怎么面對這樣的教學環(huán)境，但是，韋成忍老師給我們講“貴州教育精神”和“貴州教師誓詞”，我深受感動，這樣，在精神上克服了將要面臨的困難。

在培訓的過程中，覃祖宇老師強調(diào)了《教師職業(yè)道德》，讓我更明確的知道老師的技能，品德和能力不能掉。我想在以后的工作中，我會嚴格的按《教師職業(yè)道德》要求自己，在教師這一條道路上要好走每一步，更要走準每一步。不給教師這一職業(yè)丟臉，不讓學生和家長失望。努力把自己所學所知全部交給學生，讓學生在成長的道路上不缺乏指導。

“日常備課最需要什么?”韋族滋老師問我們，我覺得很簡單，就是備課本，找資料寫。

教案。

然而，老師告訴我們這并不完全對，他說“教師要從研究的角度來把握文本，從研究的角度來思考教學”“要解決思想上的認識偏差”“處理好教案與備課的關系”等等這讓我知道我在備課中所存在的問題，也讓我深深地知道了自己應該怎么做，怎么克服和改正自己現(xiàn)在存在的問題。

當老師免不了要當班主任，但是我對班主任要做什么，要怎么做，只知其然不知其所以然。在學生生涯中，只見到班主任老師安排值日，有事沒事到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)就沒什么了。現(xiàn)在姜老師卻告訴我們班主任不只是這么當?shù)摹纳鐣峡矗鐣图彝Π嘀魅纹谕岛芨?從學校看，班主任又是學校教育工作的得力助手，是班集體最有權威的教育者和組織者，是學校部門聯(lián)系學生的橋梁和紐帶，是學校和學生家庭及社會因素的協(xié)調(diào)者。要當好一個班主任不僅要管理好學生，管好日常工作與活動，還班級的財產(chǎn);最后還要反復思考自己的工作，制定好切實可行的計劃，然后逐步實施(實施時，一定要事事要親力親為，不要一開始就急著培養(yǎng)小干部的能力)。

培訓結束了，我從中學到了很多，我想在我今后的教師生涯中，這些所學的東西將讓我受用一生。

特崗教師雖然具有高學歷、高素質(zhì)，但他們對于教學實踐、課堂教學管理、班級管理等還缺乏一定的經(jīng)驗和方法。根據(jù)我校教育教學的要求，為使特崗教師樹立正確的教育教學理念，掌握新課程標準、教學方法和教學基本技能，提高專業(yè)化水平，有效地實施課堂教學，滿足教學需要，為構筑具有創(chuàng)新、有效的課堂，提高教學質(zhì)量服務。為此我校決定對8名特崗教師進行崗前培訓。

此次教師崗前培訓的內(nèi)容十分豐富，包括師德師風教育、教育新理念、教師職業(yè)道德規(guī)范、教學常規(guī)、班級學生管理、課堂教學管理等諸多方面的知識。特崗教師學的積極認真，收獲頗豐。現(xiàn)將我校對特崗教師崗前培訓總結如下：

一、特崗教師對學校的前景充滿信心，對自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔。

在崗前培訓會上，學校領導熱情洋溢的講話，對特崗教師加入到讓字中心校這個集體表示熱烈歡迎。也介紹了學校未來的美好藍圖。并勉勵他們努力學習，認真工作，學校為他們成長搭建平臺，完成這次培訓任務。這使他們對學校的前途充滿信心，同時也堅定他們扎根農(nóng)村小學教育的信心。

二、特崗教師認真學習教學。

規(guī)章制度。

常規(guī)教學方法新課標，決心做一名合格的小學教師。

學校領導給他們詳細的介紹和講解了我校相關的教學規(guī)章制度，常規(guī)和教學方法，組織他們學習新課程標準。并結合多年來的相關事例作為典型范例，這使他們深受教育和啟發(fā)，使他們認識到作為一名合格的小學教師是要付出艱辛的努力的。

通過培訓，使他們認識到要做一名合格的小學教師，必須有強烈的工作責任心和使命感，要以教書育人為已任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來，寓思想教育于教學之中。要嚴格遵守學校的教學規(guī)章制度，確保教學任務的順利完成。

三、培訓使特崗教師認識到小學教學不僅是一項工作，更是一門藝術，需要長時間的積累和摸索。

對于剛參加工作的特崗教師來說，要成為一名合格的小學教師，還缺乏一定的認識。我校市級骨干教師以他們豐富的教學經(jīng)驗為他們做了一次生動的報告。從小學教師的構成、對小學教學概念的認識、教學觀念的轉(zhuǎn)換、小學課程的基本特點、小學教學過程的基本特點等幾方面作了闡述。是他們對小學教師的內(nèi)容和特點的人生從模糊到清晰，從茫然到豁然，確實受益匪淺。

通過培訓，使他們認識到小學的教學是老師和學生共同參與、共同創(chuàng)新、共同提高的過程，是教師的主導作用和學生的主體作用的有機結合，共同創(chuàng)造有效課堂教學的過程。

四、加大了業(yè)務培訓，是特崗教師盡快適應小學教學工作。業(yè)務領導組織特崗教師從聽課、評課、上課入手，組織他們抓課堂教學管理、班級管理，并且跟蹤聽課，指導教學。還組織特崗教師和市縣兩級骨干教師結對子進行學習，收到了很好的效果。

總之，這次特崗教師崗前培訓雖然時間緊、任務重，不可能有太多的時間和次數(shù)，但他們都認真學習、總結。都說通過這次培訓，自己受益匪淺，有一種意猶未盡的感覺，總感覺還有很多要學習的地方。確實，新教師要學習的地方太多了。不過在今后的工作中，通過自己不懈的努力和學習，自己的專業(yè)知識和教育教學能力會突飛猛進、快速成長的，成為一名合格乃至優(yōu)秀的小學教師便指日可待。

年6月28號到29號，我參加了縣教育局舉辦的20xx年特崗教師崗前培訓。對于剛剛走上工作崗位的我來說，實踐經(jīng)驗還是非常缺乏，參加這樣的培訓是十分有必要的，而聽過幾位經(jīng)驗豐富的老師講課后收獲良多。在這里感謝教育局提供了這樣的學習機會，感謝各位老師教給了我那么多的教育方法和教育理念。

此次教師崗前培訓的內(nèi)容十分豐富，包括師德師風教育、教育新理念、教師職業(yè)道德規(guī)范、基礎課程改革情況、教學常規(guī)、班級學生管理、教育政策法規(guī)等諸多方面的知識。雖然時間只有兩天，但內(nèi)容卻是充實的，對我們新教師來說必定會是終身受益的，現(xiàn)將自己的心得體會總結如下：

一、培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。

在本次培訓中，聽了有關教師職業(yè)專題報告后，使我對教師這一職業(yè)有了更加明確的認識。使我深刻地認識到：首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調(diào)教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。另外，我對教師工作的基本內(nèi)涵也有了比較明確的認識，認識到了教師責任的重大艱巨，要做一名好教師必須要具備敬業(yè)精神、奉獻精神、創(chuàng)新精神、拼搏精神。我深深體會到作為一名人民教師就要為祖國的教育事業(yè)奉獻自己的青春年華、含辛茹苦、默默耕耘.新時代下的教師應具有高尚的師德、先進的理念、健全的人格、健康的心理素質(zhì)、和比較扎實的專業(yè)理論功夫和業(yè)務水平、有敏捷的思維和很強的語言表達能力和感召力.對學生要多說鼓勵的話、安慰的話、開導的話、實在的話;少說諷刺的話、冷淡的話、傷人的話、威脅的話.這些都是作為一名合格教師應具備的素質(zhì)。

二、培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。

在本次培訓中，通過小學教學常規(guī)內(nèi)容的學習，使我認識到要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須具備最基本的“六認真”要求，即認真?zhèn)湔n、認真上課、認真布置批改作業(yè)、認真輔導、認真組織考試和認真組織課外活動。備課是其中一項重要的組成部分，它包括了教材、學生、教法、語言、實驗、提問、板書、練習八個環(huán)節(jié)。要關注學生如何學，學到了多少東西。不僅要求老師課時備課，還要善于在長期的教育教學中進行總結和積累，只有這樣才能提高自己的業(yè)務水平。在教學上，應該懂得將教學藝術化，學會抓住學生的心理，引起他們對知識的好奇心，引導學生學會自主學習，轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的傳輸者為知識的引導者。特別是在新課程改革的背景下，一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生的全面發(fā)展為目的，以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

三、培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。

在本次培訓中，各位講課的老師都對我們寄予了很大的期望。同時也鼓勵我們要趕快適應新的教學環(huán)境、生活環(huán)境、人際關系環(huán)境;要更加理性地認識社會、認識自己的角色;要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師;要堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現(xiàn)自己的意志。”也許，對于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，就能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。兩天的培訓讓我感受到了教師職業(yè)需要太多太多的技巧，同時讓我知道在激烈的職業(yè)競爭和繁重的工作壓力下，我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折，努力學習充實自己，沿著新教師培訓為我們指引的方向前進。

作為一名新教師，在日后工作中要學習的東西有很多很多，碰到意外的困難是在所難免的。只有通過反復地研究和領悟，才能真正成長為一名合格的人民教師。選擇了教師這個職業(yè)，就要懷著一顆為學生無私奉獻的心，帶著對學生全部的愛走上講臺。這一信念不僅是促進新教師成長的內(nèi)在動力，更是作為一名教師應當時刻謹記不能丟棄的精神支柱。

專業(yè)特殊教育老師的心得體會（通用15篇）篇三

特殊教育是一項旨在幫助有特殊教育需求的學生取得成功的教育方式。通過參加關于特殊教育的報告會議，我對特殊教育的重要性和挑戰(zhàn)有了更深入的了解。以下是我在報告會上獲得的心得和體會。

特殊教育在教育領域中扮演著重要的角色。每個學生都應該有平等的機會接受教育，并充分發(fā)揮自己的潛力。特殊教育師為那些有不同學習能力、身體殘疾或其他特殊需求的學生提供了專門的教育服務。這些服務可以幫助學生克服困難，提升學習能力，增強自信心，并融入社會。特殊教育的重要性在于它為每個學生提供了平等的教育機會。

特殊教育也面臨許多挑戰(zhàn)。一方面，特殊教育師需要具備豐富的專業(yè)知識和技能，以便設計和實施適合每個學生的個性化教育計劃。另一方面，特殊教育師還需要與學生的家庭、學校和社區(qū)密切合作，確保學生得到全面的支持和關注。此外，特殊教育師還需要面對學生可能的行為問題和情緒問題，以及與其他學生的社交問題。特殊教育的挑戰(zhàn)在于如何應對這些問題，并為每個學生提供最佳的教育環(huán)境。

盡管特殊教育面臨諸多挑戰(zhàn)，但在報告會上，我了解到各國都在不斷努力改進特殊教育的質(zhì)量和效果。一方面，教育機構正在提升教師的專業(yè)培訓、提供更多的教學資源，以及加強與學生家庭和社區(qū)的合作。另一方面，學校也在積極推行包容教育政策，為特殊需求學生提供更多融入式的教育環(huán)境。特殊教育的改進之處在于通過多元化的策略和方法，滿足學生的不同需求，使他們能夠?qū)崿F(xiàn)真正的成功。

第五段：我的個人反思。

參加這次報告會，讓我認識到特殊教育對學生的重要性和改進的必要性。作為未來的教育工作者，我深感責任重大。我意識到特殊教育需要有高素質(zhì)的專業(yè)人才，并需要社會各界的支持和關注。因此，我決心不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，學習相關的理論知識和實踐技能，并致力于為特殊教育學生提供最佳的教育服務。同時，我也會積極參與特殊教育領域的改革和宣傳活動，為特殊教育的發(fā)展貢獻自己的力量。

總結：通過參加關于特殊教育的報告會，我深刻認識到特殊教育對于那些有特殊教育需求的學生的重要性和挑戰(zhàn)。特殊教育是一項令人驕傲的事業(yè)，它為每個學生提供平等的教育機會，并幫助他們發(fā)揮自己的潛力。特殊教育需要我們共同努力，為學生提供最佳的教育環(huán)境。通過提高專業(yè)素養(yǎng)、加強合作和推動改革，我們可以為特殊教育的發(fā)展做出積極的貢獻。

專業(yè)特殊教育老師的心得體會（通用15篇）篇四

作為一位特殊教育教師，我深深感受到教育對于每一個孩子來說都是至關重要的。然而，對于特殊需要的孩子，教育需要更多的關注和關懷。好老師能夠在他們成長的旅程中扮演著特殊的角色，并以其自身的專業(yè)知識和人格魅力，在促進他們的成長和發(fā)展方面發(fā)揮更加重要的作用。

我所認為好老師必須擁有的核心特征包括：適應性強、熱情、耐心、同情心、人性化，同時他們還具有高度的專業(yè)素養(yǎng)和開放的教育態(tài)度。這些特征在特殊教育領域中顯得尤為必要，因為特殊兒童的需求通常是獨特的，需要個性化、專業(yè)化和關愛的教育方式。

好老師在學生的學習旅程中采用了眾多的教學方法，在特殊教育領域中也是如此。比如，好老師通常會采取多元化教學策略，根據(jù)每個學生的學習風格和需求來選擇不同的教學方法。此外，他們還會采用積極強化和反饋機制，鼓勵學生在學習中的積極表現(xiàn)，提高他們的學習動力和自信心。

好老師對特殊教育教師們有著很強的啟示意義。他們鼓勵特殊教育教師們進行多元化、個性化的教學，注重學生的特點和需求。此外，好老師還指導特殊教育教師如何與學生家長和治療師進行溝通，建立起學生的良好系統(tǒng)，實現(xiàn)教育的有效性。

第五段：結論。

總之，好老師在特殊教育教育中的作用是不可替代的。通過代表孩子們精神上的支撐和關愛同樣重要的是專業(yè)的知識和技能。特殊教育的教育方式不同于正常兒童，教育需要以學生為中心，個性化設計課程，指導他們在學習中更好的發(fā)揮潛力，成為一個自信、獨立并能夠自尊自愛的人。我們應該培養(yǎng)更多像好老師一樣的教師，幫助那些特殊需要的孩子成長并實現(xiàn)他們自己該有的樣子。

專業(yè)特殊教育老師的心得體會（通用15篇）篇五

第一段：介紹特殊教育的定義和重要性（200字）。

特殊教育是一門關注特殊需求學生的教育學科，旨在幫助他們克服各種身體、智力和情感上的困難，實現(xiàn)全面發(fā)展。特殊教育是一項挑戰(zhàn)性的工作，它要求教師具備豐富的知識和專業(yè)的技能來滿足每個學生的獨特需求。特殊教育的重要性不言而喻，每個孩子都應該有平等接受教育的權利，無論他們是否有特殊需求。作為教師，我參加了特殊教育的培訓課程并積極學習，以增進我對這個領域的理解和能力，以更好地服務于特殊需求學生。

第二段：個人的學習體會和成長（300字）。

在學習特殊教育的過程中，我深深感受到了這項工作的挑戰(zhàn)和奉獻，也體會到了在特殊需求學生身上的潛能。每一個學生都有自己獨特的學習方式和需求，他們需要精心的關注和個性化的教學。通過學習特殊教育的理論和實踐，我學會了如何制定個性化的教學計劃和教學方法，同時也培養(yǎng)了自己的耐心和愛心。我學到了很多關于各類特殊需求的知識，包括自閉癥、注意力缺陷多動障礙（ADHD）和聽力障礙等。這讓我能更好地理解學生的問題，并提供有效的解決方案。我也學到了如何與學生家長、其他教師和專業(yè)人士合作，為學生提供全方位的支持和幫助。

第三段：教學經(jīng)驗的分享和反思（300字）。

在實踐中，我遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，但我相信每個學生都有能力學習和成長。通過把握每個學生的優(yōu)勢和需求，我能夠找到適合他們的教學方法，并幫助他們克服困難。例如，在面對自閉癥學生時，我意識到他們對于視覺圖像的理解更強，因此我嘗試使用圖片和圖表來幫助他們理解概念。此外，我還學會了建立一個積極的學習環(huán)境，鼓勵學生表現(xiàn)他們的觀點，并相信他們的能力。有時，我也需要與其他教育工作者、心理學家和家長合作，確保學生獲得全方位的支持和教育。

學習特殊教育不僅對我的專業(yè)發(fā)展有著積極的影響，更對我個人的價值觀和人生觀產(chǎn)生了深遠的影響。我更加尊重每個人的獨特性和不同的學習需要，也更加理解每個人都有充分發(fā)展的權利。特殊教育讓我明白教育的目標不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)每個學生的個性和潛能。我對教育的看法發(fā)生了根本的變化，并深深體會到每個學生的進步和成就所帶來的滿足感和幸福感。

第五段：總結和展望（200字）。

通過學習特殊教育，我收獲了豐富的知識和寶貴的經(jīng)驗，為我的教育事業(yè)奠定了堅實的基礎。我將繼續(xù)學習和改進自己的教學方法，為每一個學生提供適合他們個性和需求的教育。同時，我也致力于提高社會對特殊教育的關注和重視，以確保每個特殊需求學生都能夠得到公平和優(yōu)質(zhì)的教育。我相信通過我們的共同努力，特殊需求學生將能夠充分發(fā)展自己的潛力，為社會的進步和繁榮做出自己的貢獻。

總結起來，學習特殊教育是一段富有挑戰(zhàn)和奉獻的旅程，它不僅需要專業(yè)的知識和技能，更需要教師的愛心和耐心。通過學習特殊教育，我能更好地滿足學生的獨特需求，并促使他們?nèi)〉酶玫膶W習成果。特殊教育的重要性不可忽視，我們應該致力于為每個學生提供平等的教育機會。我相信通過我們的努力，我們可以創(chuàng)造一個包容和平等的教育環(huán)境，讓每個學生都能夠充分發(fā)展自己的潛力。

專業(yè)特殊教育老師的心得體會（通用15篇）篇六

“國培計劃”是我國一個大規(guī)模、高層次、高要求的教師培訓工程，具有示范引領、促進改革的重大意義和價值，能夠參加這樣一次高水平的特殊教育骨干教師培訓，于我來說是一次非常難得的學習機會。雖然才是短短三天學習，卻帶給我前所未有的感觸和震撼。

平時在教學中感到聾孩子普遍理解力差，學習能力弱，學過的知識不成體系，學得快，忘得更快，讓我很是困惑卻總結不出原因。遼寧師范大學的袁茵教授關于“聽障學生認知和語言發(fā)展與教育”的講座，讓我明白聽障孩子在同年齡同環(huán)境條件下與健全孩子認知發(fā)展上的差距，以及我們特校教師該怎樣針對聾孩子這樣的特點進行教育。袁教授用專業(yè)的術語，活潑生動的案例為我們娓娓道來，既解答了我心中的困惑，又引導我以后該怎樣去遵循聽障兒童認知發(fā)展的規(guī)律進行教學和語言訓練，以達到最佳教育效果。張楊老師的講座讓我們認識到“溝通與交往”課程的重要性，以及聾校開展“溝通與交往”可以通過多渠道、多種方式進行，拓寬了我校今后課程開設上的思路。

由于我們的教育對象是特殊兒童，故而特校教師更易出現(xiàn)心理問題。徐建奇副教授針對特校教師職業(yè)倦怠和常見的心理問題，教我們怎樣擁有健康的心理，即正確認識自己、認識他人；悅納自己、悅納他人，把自我成長與他人共同成長融合起來。“一個老師教學水平低會對學生的發(fā)展有影響，但遠遠不如教師心理不健康對學生的影響大。”這句話值得我們每一個特教老師深思。

張文京教授的講座《個別化教育與教學》向我們展示了具體的個別化教育計劃和執(zhí)行結果，讓我們明白個別化教育的重要性。張教授給我感觸更深的是：現(xiàn)在是我國特殊教育發(fā)展最好最快的時期，今后的特校不僅僅服務于在校的少量學生，而是要轉(zhuǎn)變職能，成為當?shù)氐奶亟藤Y源中心，走進普校為融合教育提供技術支持。這讓我們意識到自己肩上的'重任，我們要擴大自己的知識范圍，努力鉆研特教技能，提升自己的綜合素質(zhì)。

肖敏老師的《聾校課堂溝通策略和案例分析》給了我很深的感觸，肖老師從特殊教育第一線老師的視角，以聾教育中的關鍵問題，溝通問題為切入點，用許多現(xiàn)實的課堂實錄和案例，揭示了聾校課堂溝通的原因和規(guī)律，并根據(jù)自己的教學經(jīng)驗總結出可操作的應對策略。在肖老師的講座上，我還聆聽到來自其他省份的特教老師的精彩發(fā)言，這些發(fā)言針對聾校溝通問題提出了許多可行性的意見，為我今后的教育教學上解決與聾生的溝通問題提供了實質(zhì)性的幫助。

專業(yè)特殊教育老師的心得體會（通用15篇）篇七

第一段：

教育的初衷是讓每個學生都有機會發(fā)掘自己的優(yōu)點和潛力，也包括天生有些不同的孩子。作為一名好老師，在特殊教育方面的努力和付出更是不可小覷，因為他們往往需要比普通學生更多的指導和關注。在我的多年教學經(jīng)驗中，我學到了許多教育這些孩子的有效方法和技巧。在此，我將分享一些我個人的見解。

第二段：

與普通學生相比，特殊教育需要更多的了解、耐心和關愛。特殊教育學生往往有體能或智力障礙，學習成績也會落后于同齡人。在這種情況下，老師需要花費更多的時間去學習學生和他們的情況，了解每一位學生的需求并提供他們需要的幫助。這對老師需要更多的培訓和準備，以確保他們可以為特殊學生提供適當?shù)闹笇Ш徒逃?/p>

第三段：

在我與特殊教育學生的互動中，我注意到了許多事情。首先，鼓勵和支持學生的自信心是非常重要的。許多特殊學生在普通學生中會感到被邊緣化，沒有被準確地理解。正常的業(yè)務展示或分析可能會讓他們感到非常壓力和不適，而這種過度的壓力會影響他們的學習意愿和信心。在這種情況下，老師應嘗試幫助學生相信自己，發(fā)揮自己的長處，并專注于他們正在做的事情。

第四段：

另外，了解和應對學生的情緒波動也至關重要。許多特殊學生在情緒上會比普通人更容易波動，有時需要特殊的關注和理解。在這種情況下，老師可以根據(jù)他們的情況，設計適當?shù)恼n程計劃和教育方法，有意識地讓學生更加放松舒適。同時，他們應該學會使用正面的、優(yōu)秀的口頭和體語言，來進一步改善學生的情緒狀態(tài)，鼓勵他們努力。

第五段：

在與特殊教育學生打交道時，一個好老師需要保持開放和包容心態(tài)。他們應該嘗試了解每位學生個性上的差異和特點，并根據(jù)這些重要的信息制定相應的教學計劃，確保能夠為每個學生提供有效的教育。這個過程也需要老師自己的不斷反思和自我修正，以滿足學生的需求。總之，好老師不僅要擁有扎實的專業(yè)知識，也要有耐心、關注和愛心，才能讓特殊教育的學生們充分發(fā)揮自己的潛力。

總之，針對不同類型的學生，好老師需要注重實際情況的了解和具體分析，采取適當?shù)姆椒ê筒呗詠泶龠M學生的全面發(fā)展。特殊教育學生需要的是一種更具體、更關注個體的教育，好老師需要有這種成就和魄力，才能取得有效的成果。我相信，在以后的教學工作中，我會繼續(xù)努力和進步，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境與條件。

專業(yè)特殊教育老師的心得體會（通用15篇）篇八

近日，我參與了一次特殊教育家訪活動，深入了解了特殊教育學生及其家庭的真實狀況。通過這次訪問，我深刻體會到了特殊教育對學生和家庭的重要性，也更加認識到特殊教育家庭所面臨的挑戰(zhàn)與困境。特殊教育家訪經(jīng)歷讓我不僅更加志愿投身特殊教育事業(yè)，也讓我重新審視了自身在普通教育中的角色和責任。

首先，通過與特殊教育家庭的互動交流，我深刻意識到特殊教育的重要性。一位家長告訴我，她的孩子因為自閉癥而無法適應普通教育，在一所特殊教育學校得到了很好的教育與關愛，孩子的進步讓她感激不盡。這給我留下了深刻印象：特殊教育為那些有學習障礙或身體殘疾的學生提供了可貴的教育機會，讓他們享受和普通學生一樣的權益，實現(xiàn)更好的生活。

其次，在與特殊教育家庭交流中，我深感特殊教育家庭所面臨的挑戰(zhàn)與困境。一位家長向我訴說，她的孩子在普通學校遭受到同學的欺負和排斥，給孩子的心理健康帶來了巨大壓力。這讓我意識到，特殊教育家庭在社會融合方面面臨著很大的阻力和困境，需要我們的幫助和支持。我們需要共同努力，改變普通教育中的歧視觀念，積極營造包容和寬容的社會環(huán)境，讓特殊教育學生得到平等的對待。

另外，特殊教育家庭的熱情和堅持也給我留下了深刻印象。一位家長告訴我，她兒子在特殊教育學校的教育過程中遇到了很多困難，但他們一家人始終沒有放棄，一直陪伴和支持著孩子。這種堅持和熱情讓我深感教育和家庭的力量，同時也激發(fā)了我對特殊教育的熱愛和責任感。

通過特殊教育家訪，我不僅更加了解了特殊教育的重要性，也更加明白了自己在普通教育中的責任和角色。普通教育只是教育的一部分，而特殊教育則是教育體系的重要組成部分。我們作為教育者，應該積極關注特殊教育學生的需求，更加注重個性化教育和差異化教學，讓每一個學生都能充分發(fā)展自己的潛能。同時，我們也應該加強對特殊教育的宣傳和推廣，增加社會對特殊教育的了解和接納，共同為特殊教育學生創(chuàng)造更好的學習和生活環(huán)境。

綜上所述，特殊教育家訪經(jīng)歷讓我對特殊教育產(chǎn)生了更深刻的認識和了解。特殊教育的重要性、特殊教育家庭所面臨的困境、他們的熱情和堅持，都讓我深感到特殊教育是一項富有挑戰(zhàn)性但又充滿意義的事業(yè)。我將把這次家訪經(jīng)歷看作是自己投身特殊教育事業(yè)的契機，繼續(xù)努力為特殊教育學生的發(fā)展和幸福貢獻自己的力量。同時，我也愿意以身為普通教育者的身份，積極推動特殊教育在普通教育中的融合與共存，共同為建設一個更加包容和公正的教育體系而努力。

專業(yè)特殊教育老師的心得體會（通用15篇）篇九

首先，感謝學校領導給了我這次外出參觀學習的計劃，通過短短的一天的參觀和學習，我已經(jīng)徹底的被這所學校吸引了。現(xiàn)具體談談我的幾點體會。

一、張家口特殊教育學校的教師吸引了我。那里的教師不但是教學的能手，也可稱為“技工”，比如：理發(fā)、按摩、美容、刺繡等等。通過自己的喜好來培養(yǎng)學生的一技之長為學生以后的人生路指明了方向。

二、該校的管理制度吸引了我。張家口特殊教育中心把理論與實踐結合起來，上午是文化課，下午是實踐課。對聽視障的學生進行按摩、理發(fā)等的培訓。對智障兒童進行家政和面點的培訓。這樣讓學生找到了自信，家長也見到了希望。

三、該校的文化建設吸引了我。當我走進校園給我三種感覺：靜、闊、靚。校園非常的干凈，操場也非常的寬闊，每處布局都十分合理非常的靚麗處處充滿藝術的氛圍。尤其是樓道和班級的布置上，通過標語、圖畫等散布著教師對學生濃濃的愛意和殷殷的期盼。

四、該校的教學模式吸引了我。通過三節(jié)課的聽課讓我感觸最多的就是學生的基礎知識都非常的扎實。教師注重個別化教育，其中鄭老師的智障五年級數(shù)學課用生活的問題來學習數(shù)學，用學習的知識解決生活中的問題。充分做到數(shù)學生活化，并且通過身邊事情教授學生日常的技能比如：公車讓座、學會感恩、遵守交通規(guī)則等等。上午聽完課后我一直在想為什么他們這的孩子的基礎會這么好？唐氏的學生我們學校也很多為什么我們學校的學生簡單的詞語都說不出來而這里的居然長長的句子都能說出來？通過下午的參觀讓我慢慢的知道了除了智力程度的不同還有充分的利用了專業(yè)教室，對言語程度不好的學生進行言語訓練實行個別化教育。對腦癱的學生進行感通康復，還對智障兒童創(chuàng)立了情景教學的模式，充分利用專業(yè)教室讓學生在語言、行為、社交和社會適應等方面得到了一定的發(fā)展。

五、該校的班隊會形式吸引了我。通過下午的聽課讓我知道原來特教的孩子是這么的多才多藝。這次的班隊會幾乎是學生為主角老師只做總結。充分的培養(yǎng)了學生的組織能力、表達能力和應變能力。充分挖掘他們的潛力，培養(yǎng)他們的自信。

通過這次的參觀我發(fā)現(xiàn)自己還有很多不足，首先在智障教學上個別化教育和語訓能力還有待加強，其次要加強自身的專業(yè)技能和第二專業(yè)的學習，最后要保持一顆辛勤的勞動和無私的愛心，為特殊教育事業(yè)奉獻自己的微博之力。

專業(yè)特殊教育老師的心得體會（通用15篇）篇十

第一段：引言(150字)。

最近我有幸參與了一次特殊教育家訪，這次訪問讓我受益匪淺，對特殊教育家的敬佩之情更加加深。特殊教育家訪是一種特殊教育專業(yè)人士與家庭之間的相互了解和協(xié)作的方式。在這個過程中，我親眼見證了特殊教育家是如何為每個特殊兒童提供個性化的支持和服務，同時也明白了家庭在特殊兒童成長過程中扮演的角色。通過這次訪問，我深刻體會到了特殊教育的意義和可能性。

我訪問的特殊教育家是一位杰出的專業(yè)人士，他專注于自閉癥兒童的教育。我從他身上感受到了無盡的關愛以及豐富的專業(yè)知識。特殊教育家不僅懂得特殊兒童的特殊需求，還能夠運用合適的教育方法和技巧。他們根據(jù)每個孩子的個性和興趣，制定了個性化的教育計劃，幫助他們克服學習障礙。此外，特殊教育家還與其他專業(yè)人士密切合作，為特殊兒童提供全方位的支持。他們不僅教育孩子，還輔導家長，使家庭和學校之間形成緊密的聯(lián)系。

第三段：家庭的重要角色(300字)。

在這次訪問中，我深刻認識到家庭對于特殊兒童的重要性。特殊兒童在家庭中得到了愛和關懷，這是他們發(fā)展和成長所必需的。然而，特殊兒童的家庭往往面臨巨大的壓力和困難。他們需要不斷學習和適應特殊兒童的需求，同時也需應對來自外界的壓力和批評。特殊教育家的家訪工作向我展示了家庭是如何和特殊教育家緊密合作，達成共識，共同關心和培養(yǎng)特殊兒童的。這種合作不僅為特殊兒童提供了更好的成長環(huán)境，也增強了家庭的凝聚力和信心。

第四段：特殊教育的希望與挑戰(zhàn)(300字)。

在參與這次特殊教育家訪的過程中，我深感特殊教育的希望與挑戰(zhàn)并存。希望在于特殊教育家們不懈努力，為特殊兒童提供了一個蓬勃發(fā)展的環(huán)境。他們逐漸擺脫了“一刀切”的教育觀念，更加注重個性化的教學方法。特殊教育家們還積極推廣特殊教育的理念和方法，并爭取更多的資源和支持。然而，特殊教育也面臨著挑戰(zhàn)。特殊兒童的需求各異，需要個性化的支持和服務，而這需要更多的專業(yè)人士和資源投入。特殊教育也需要社會的理解和共同努力，為每個特殊兒童提供平等的教育機會。

第五段：結語(200字)。

通過這次特殊教育家訪，我深刻認識到特殊教育家是特殊兒童成長道路上至關重要的伙伴和支持者。他們傾注心血和愛心，為每個特殊兒童提供平等的成長機會。家庭也在其中扮演著重要的角色，與特殊教育家緊密合作，為孩子打造更好的環(huán)境。特殊教育的希望同樣如此，需要社會的理解和支持。我希望特殊教育能夠得到更多的關注和投入，為每個特殊兒童帶來更美好的未來。

專業(yè)特殊教育老師的心得體會（通用15篇）篇十一

融合教育就是讓特殊孩子（這里指自閉癥孩子）和普通孩子在同一個環(huán)境一起學習，一起分享教育資源的一種安置方式。雖然融合教育在一直在推行，但是在這個過程中還是遇到了很多困難。

整體的接受度不高

還有絕大多數(shù)人對于融合教育是不理解的，因此在推行的過程中遇到了阻礙。首先整個社會大眾的不理解，導致很多學校不夠重視，因此很多幼兒園及普小的融合教育并沒有做起來；其次是家長們的不接納，他們認為班級里有這樣的孩子會影響教學進度，會帶壞自己班里的孩子，所以非常排斥與特殊孩子在一個教室學習。他們會通過各種各樣的方式給學校施壓，目的就是把這些孩子趕出去。再次就班主任方面，班里有這樣的孩子增加了班級的管理難度，同時孩子的成績也會影響到老師的績效考核，因此老師也不歡迎這類孩子的加入；最后就是同伴關系，特殊孩子在普通班學習，很容易受到其他小朋友的的歧視和欺負，因此也會導致融合困難。

特教資源有限

如今我國融合教育最主要的形式就是隨班就讀。隨班就讀并不是直接把特殊孩子放在普通班就行了，它要求學校必須配備專門的資源教室以及需要請專業(yè)的資源教師。很多學校并沒有做到這樣，因此即使孩子在進行著融合教育，成效也不大，甚至在里面混日子，浪費時間。

自閉癥孩子自身的問題

并不是每一個自閉癥孩子都可以到普通學校去進行融合教育的，能夠去進行融合教育的孩子能力首先是過關的。那么問題又來了，很多自閉癥孩子是達不到這個能力的，也就是說他們并沒有進行融合教育的能力，如果強行送進去融合，反而是在浪費他們的時間。

專業(yè)特殊教育老師的心得體會（通用15篇）篇十二

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間實習馬上結束了，馬上就要來到學校繼續(xù)學習了，心里真的有些不舍。在啟蕊的這一個多月里讓我成長了很多，從一個在校學生轉(zhuǎn)化成一名特教教師真的讓我感觸很深。

更好的了解啟蕊，了解特殊教育，能夠更好的去發(fā)揮自己特長，完成實習工作。

第一階段的實習工作讓我感覺到很迷茫，因為我并不是一個特教專業(yè)的學生，對特教知識懂得太少，不知道從何去入手，在各個部門學習的時候感覺離我們社工太遠了，不知道怎么去用社工知識和特教知識去結合運用。這個問題整整困惑了我一周，直到廖老師的那些話才解開了我的迷惑，感謝廖老師那些肺腑之言。

帶著第一階段實習中的問題進入了第二階段的集中培訓，把不懂的問題放在了這一階段重點去學習，不僅鞏固了原有的知識，又學到了很多很多的新知識，在這一階段里我學到了很多的專業(yè)知識，比如什么是iep，iep的制定與實施，如何備課和聽課，如何駕馭課堂，還有腦癱的定義及其相應的治療方法對其的作用，等等一些模塊的學習讓我們逐步感覺離特教越來越近，雖說講的都是一些最基本的知識，但是這些離我們很近，都是最實用的，老師說過特殊教育不是一兩天能夠說清的，也不是一兩個月能學會的，沒錯以后的路還很長，還靠自己的努力去學習，我通過這一階段的學習，更加理解了特殊教育，更加堅定了自己選擇。

一份耕耘一分收獲，通過一周的學習，終于輪到把理論得到實踐的'時候了，我很有幸的在第三階段被分到了職教部，在這里我把理論與實踐相結合，我和崔老師每天都負責帶學生去社區(qū)，參加社區(qū)之家的活動，雖說每天都是重復的，但是讓我收獲了很多，不僅是做人的道理，還是居家的方法。我覺得每天都在做同樣的的事，但是能做好那才是最重要的，才是一種收獲。在啟蕊的一個多月里每天都做著同樣的事，帶著同一個人，或許會有些單調(diào)，但是特殊教育不可能有太多的色彩，因為他是一個神圣的職業(yè)，只有這樣才能鍛煉一個人的意志。當培訓結束后我的工作安排就一直固定沒有改變過，早上八點到班級配合班主任老師給孩子測量體溫，八點半出發(fā)帶三個孩子去買菜，之后去社區(qū)之家教孩子們做飯，緊跟著就是會餐時間，看著大家辛苦做出的飯菜，每個人都是快樂的，吃完飯就陪他們午休，下午上一些體能課和個訓課，就這樣一天的工作就結束了，看起來簡單的一天，實際上會付出很多的，他們完全沒有安全的意識，所以在切菜等等方面，都要多加小心和關注。

通過這一個多月的實習，我更加了解了特殊教育，也改變了我對那些特殊孩子的態(tài)度，更加的理解了母親的愛是多么的偉大，教師的工作是多么的辛苦。一個多月里我成長了不少，我知道了一種責任，他們叫我一聲老師，我就會盡我最大的能力去幫助他們，我要對得起老師這兩個字的重量。這次我作為我們長沙實習團隊的負責人，有很多工作做得不是很到位，中間出現(xiàn)過一些誤會，但是在大家的幫助下我們都一起克服了，這一點我明白了團隊的力量多么的重要，讓我也看到了自己的不足，在今后的生活中不斷去努力。

專業(yè)特殊教育老師的心得體會（通用15篇）篇十三

第一段：介紹特殊教育家訪的背景和目的（150字）。

特殊教育是一項關注在某些方面有特殊需求的學生的教育體系。這些學生可能面臨著發(fā)展遲緩、自閉癥、腦癱、聽力或視力障礙等各種障礙。為了更好地了解這些學生的需求和有效地提供專門的教育和支持，特殊教育家訪成為一個必要的環(huán)節(jié)。本文將分享我在進行特殊教育家訪過程中的心得體會。

第二段：家訪的重要性和對特殊教育的價值（250字）。

家訪是一種特殊教育家庭與學校之間的交流和合作方式。通過與學生及其家庭近距離接觸，特殊教育教師能夠更好地理解學生的家庭環(huán)境、背景和需求。這種深入了解對于個性化定制教學計劃和提供個別指導至關重要。此外，家訪還能幫助特殊教育家庭了解學校的教學和支持方式，使他們在家庭中更好地配合和支持孩子的學習。

第三段：家訪時應把握的原則和技巧（300字）。

在家訪過程中，尊重和關懷是非常重要的原則之一。特殊教育家庭經(jīng)常面臨著各種挑戰(zhàn)和困難，因此我們在家訪中應表達出對他們的尊重和關心。同時，我們還應采取了解的態(tài)度，盡可能詢問他們的觀點和意見，以便更好地了解他們的需求和期望。另外，適當?shù)臏贤ê捅磉_技巧也是家訪時要掌握的，例如傾聽和倒映等技巧，可以幫助我們與特殊教育家庭更好地溝通和建立信任，從而實現(xiàn)更好的合作。

第四段：家訪中遇到的挑戰(zhàn)和解決方法（300字）。

在家訪過程中，我們可能會遇到一些挑戰(zhàn)，例如特殊教育家庭的抵觸情緒或溝通障礙。面對這些困難，我們應該保持冷靜和耐心，并試圖理解和尊重家庭的情感和觀點。在溝通方面，可以嘗試使用不同的溝通方式，例如圖像助記工具、手勢或示范，以便更好地與孩子和家長溝通。此外，團隊合作也是解決挑戰(zhàn)的關鍵。與其他特殊教育專業(yè)人員和家庭成員一起工作可以增加各方的理解和支持力量。

第五段：結語（200字）。

通過特殊教育家訪，我意識到了特殊教育與普通教育的差異和重要性。特殊教育的家庭和學生需要我們更多的了解、尊重和關愛，并通過以學生為中心的個性化教學和合作來幫助他們達到最大潛力。家訪是特殊教育中重要的一環(huán)，通過這個環(huán)節(jié)，我們能夠更好地與特殊教育家庭建立信任和合作關系，為學生提供更好的支持和教育。

總結：

特殊教育家訪是提供個性化教育和支持的關鍵環(huán)節(jié)。通過家訪，特殊教育家庭和學校能夠更好地了解和理解彼此，從而為學生提供更好的教育和支持。尊重和關懷是家訪的重要原則，而溝通和合作是解決家訪中遇到的挑戰(zhàn)的關鍵。通過特殊教育家訪，我們能夠與特殊教育家庭建立起信任和合作關系，為學生提供最好的教育支持，幫助他們充分發(fā)展?jié)摿Α?/p>

專業(yè)特殊教育老師的心得體會（通用15篇）篇十四

xxxx年11月20日，我有幸參加海南省特殊教育教師師徒幫扶總結暨專題培訓本息培訓讓我受益匪淺。

王女老師的講座《開展小課題研究，促進教師專業(yè)發(fā)展》讓我對如何做小課題研究有了全面的認知，更讓我對課題研究的意義有了更深層次的認識。讓我明白了隨著新課程改革的不斷推進，要求教師不再做“教書匠”，而要做“專家型”教師，提高教育科研能力則是實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變的重要途徑，而進行小課題研究就是這一途徑的重要抓手。教師只有不斷進行小課題研究，才能專注于教育教學，才能不斷發(fā)現(xiàn)教育教學中的問題，才能及時思考解決問題的辦法，并著手通過教育教學實踐去驗證自己的辦法是否可行，才能更好的.做好教育教學。

當天下午，是分組講座與研討的時間，我也有幸參加李艷文老師《聾生計算能力之我見》，讓我明白計算是數(shù)學教學的一項重要內(nèi)容，從小開始重視學生計算能力的培養(yǎng)關系到學生觀察力、想象力、思維力、創(chuàng)造力的發(fā)展，并為今后的學習打下堅實的基礎。

通過這次聽講座，觀念得到了更新，學得一些有用的方法，在今后的教學工作中，我會把所學的理論與自己的教育實踐相結合，生成自己的見解，創(chuàng)造適合聾生的教育。

專業(yè)特殊教育老師的心得體會（通用15篇）篇十五

十天的學習雖然短暫，但卻受益匪淺。培訓學習讓我們更新了教育理念，指明了發(fā)展方向，今后的工作中我們要理論聯(lián)系實際，立足本職崗位，靜心專業(yè)，潛心育人，為本地特殊教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻。

一直有一個夢，藏在心中；想不到二十多年后，終于圓了我的大學夢，而且是全國師范學院最高學府。帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬走進北師大，仿佛讓我回到了二十多年前的學生時代：每天上課、寫作業(yè)、參加沙龍活動等。雖然只有十二天，可在這短短的十二天里，感受到了校園里強烈的青春氣息和濃郁的人文氛圍。

在這次培訓中，我有幸聆聽多位有名的大學教授及特教行業(yè)的專家們精彩授課，與專家們近距離的接觸，使我在教育教學方面拓寬了視野，促進了教育理念的不斷更新，更讓我充分的領略到專家們那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。無論是在聽報告的過程中，還是在與同行之間的交流中，或是在會后的自我反思中我每時每刻都有著不同的收獲。這次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓、分學科培訓、有學員間的互動交流，有到兄弟學校聽課交流的活動。每一個講座都有它的精彩之處，每一個講座也都有很多值得我們學習的地方。

在學習的過程中，我不斷反思自己的教育、教學觀；反思自己的學生觀把自己教育教學過程中產(chǎn)生的點點滴滴的想法和感悟記錄下來，最引起我思考的問題：

1、融合教育的環(huán)境下，特殊教育應如何定位？特殊教育教師的角色應如何轉(zhuǎn)變？

2、現(xiàn)行的特殊教育學校的管理都偏向于普校化，特殊教育應如何體現(xiàn)“特”？

3、如何運用行為矯正的策略去發(fā)展學生的良好行為？

專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中，他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、發(fā)人深省。

的作用，促進特殊學校資源中心功能的發(fā)揮。協(xié)調(diào)家長和普通學校教師之間的矛盾；促進普通學校教師與其他特殊教育相關人員的溝通與交流。

（二）課程方向的把握很重要。該如何去把握？“度”在哪里？

這是聽了肖非教授的《特殊教育學校綜合課程的幾個問題》的講座后，在腦中不斷浮現(xiàn)的，引起我思考的問題。近年來，特殊學校在教學理念、教材、教學模式、教學手段等方面，盲目搬用普校語文教改的做法，嚴重脫離大多數(shù)聾學生實際，不適應聾學生的承受力程度，課堂教學的功利色彩，結果收效甚微。在傳統(tǒng)教育價值觀的影響下，無論在課程的設置，教學內(nèi)容的選擇，教學方法的使用不同程度地忽視殘障學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，長期以來，學生始終處于被動的接受訓練的地位，學校的課堂教學也已被異化為應付考試的訓練，缺乏主動參與、合作學習的意識。改變課程內(nèi)容‘繁、難、偏、舊’和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經(jīng)過這培訓，認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律。

（三）運用行為矯正的有效策略，開啟特殊兒童的心鎖。在我們的眼里總是看到孩子這樣不對，那樣不行，總是觀察孩子的不足與缺陷。如果長期地忙于應對學生的不良行為，會日漸消磨我們的教學激情，喪失教學的潛在樂趣。更重要的是，教師如果忙于處理不良行為，他還能有多少時間用于教學呢？胡曉毅教授《特殊兒童行為管理》的講座中讓我找到了開啟特殊兒童心鎖的這把鑰匙。在胡教授為我們呈現(xiàn)的一幅冰山的畫，讓我明白了：我們看到孩子的行為只是冰上的一角，而冰山下的根基我們是無法看到的。一個行為發(fā)生問題，必須找出原因。只要他的行為不影響別人，就不要過于干預。我們應換一個思維，站在冰山腳下去考慮孩子需要什么，良好的人格培養(yǎng)才是最重要的。

孩子是非常渴望得到我們肯定的，當孩子的行為出現(xiàn)異常時，我們應該換一種思維角度去看（摸、聞、看、聽、說）應強調(diào)的如何建立良好行為，應該更注重良好行為的發(fā)展而不是矯正他們的不良行為。任何行為都有功能，發(fā)生任何行為都是有前因的，不及時干預不良行為就容易泛化。一個良好的行為建立起來，需要一個漫長的過程，每個人都有自己的強化物，找到關鍵點，當孩子出現(xiàn)問題時要“立刻”糾正。把行為細化成若干個細小的動作，讓其容易達到一個個目標，幫助其爬樓梯。

（四）在《團隊破冰與團隊建設》的體驗活動中。非常有幸被組員推薦當了隊長。在整個的活動過程中，組內(nèi)的每一位成員同心協(xié)力、群策群力、分工合作共同完成老師布置的一個又一個的任務，活動后，我們認真總結、積極發(fā)言。我們?yōu)槿〉玫某煽兌鴼g呼，對于失敗的原因我們共同反思，對今后改進的意見積極顯言。充分體現(xiàn)了團隊的合作精神。這是在日常的教育教學中，很難得見到的表現(xiàn)。活動后，讓我明白了：

1、在工作中，領導的領導力、決策和判斷力決定著一件事情的成敗的關鍵。

2、團隊成員的服從意識、協(xié)作精神非常重要。團隊的成敗取決于每個團隊成員的努力！傳統(tǒng)觀念：火車跑得快，全靠車頭帶。但通過這個游戲讓我明白了流水線上只要有一道工序出問題，最終的產(chǎn)品質(zhì)量就無法保證；“動車”之所以跑得快，就在于每節(jié)車輛都有動力，而不再依賴車頭的帶動。

3、要做好一件事情，方法很重要。領導管理的職責之一，就是要將好的思想或好的辦法固化為團隊的制度并加以堅決執(zhí)行！

4、要想順利完成一項任務，必須先領會領導的意圖，即明確目標的要求否則方向錯了，接下來的工作只能離目標越來越遠；其次，要制定詳細的計劃和工作流程；在實施的過程中還應考慮到隨時可能碰到的各種問題的解決方法。

懷著對教育的夢想，我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺。在這半年里我深刻體會到做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的特殊教育事業(yè)上，傾注于每一個學生身上。收獲不少，現(xiàn)總結如下：

在思想上，我嚴于律已，熱愛自己的教育事業(yè)，嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作在同事、學生的心目中都向身邊的黨員看齊。積極參加學校組織的各項政治活動。我服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。我相信在以后的工作學習中，我會在黨組織和黨員的關懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。工作上，我抱著不斷學習不斷提高的目標要求自己。考慮到聾孩子的特點，我把自己的工作分成“認識聾孩子，了解聾孩子，理解聾孩子，教育聾孩子，幫助聾孩子”這幾個大步驟，一步步制定具體的計劃，然后實施計劃。我知道如果想要教好孩子，首先就必須真正了解孩子，知道孩子心中所想，知道孩子心中所要，這樣才能從根本上幫助孩子，幫助他們學習，更幫助他們健康快樂的成長。聾孩子不象孤獨癥孩子那樣在心理和情緒上存在很大障礙，更多的是因為他們聽不到所以理解和記憶上就會存在困難，老師要做的不僅是教給孩子新東西新知識，更重要的是要去糾正孩子的發(fā)音，讓他們說的更清楚更準確。聾孩子由于器質(zhì)性的病變，長期聽不到自己的聲音無法進行自我反饋和糾正等各種各樣的原因，在發(fā)音問題上存在很多問題。加上有的孩子不能掌握正確的呼吸方法，構音上存在種種缺陷，更加阻礙了孩子的正常發(fā)音學習。

通過這一學期和孩子的共同學習和成長，我學會了教給孩子每天進行口腔和呼吸的訓練，知道只要每天堅持孩子就會進步，聲音就會更加清晰。主題教育配合生動而形象的圖片視頻，孩子通過學習掌握了更多的知識，豐富了自己的內(nèi)涵，讓我的教學也變得生動而有趣。個別訓練，根據(jù)孩子的差異程度制定符合孩子發(fā)展的學習計劃，讓孩子有所學，有所得。更重要的是讓我的教學變得更加有計劃性有針對性。

通過一個學期的適應和學習，我漸漸適應了常規(guī)的教學過程，對于自己的教學任務也能如期完成。但是，作為年輕教師的我，不論在自我能力上還是在教學經(jīng)驗上都有很大的差距，需要更好的提高。因此，在以后的教學工作重，我必須更加嚴格要求自己，做到以下幾點：

第一：不斷提高自我能力和素質(zhì)。作為一名老師，更需要不斷提高自己，這樣才不會被日新月異的社會所淘汰，學歷上我要繼續(xù)備戰(zhàn)自考，爭取盡快拿到更高文憑。在業(yè)務上，不算總結自己的經(jīng)驗教訓，總結自己的教學經(jīng)驗，總結得與失，總結可以繼續(xù)運用和必須淘汰的教學方法。向其他有經(jīng)驗的老師請教，利用電腦等設備找尋更好的教學方法加以利用。不斷提高自己的教學能力和業(yè)務能力。

第二，要更加明確自己的責任，做到更有耐心，更富于愛心。剛和孩子在一起的最初階段還比較有耐心，但是時間一長，就缺乏耐心，不能正確的態(tài)度對待孩子，一著急就發(fā)脾氣，這樣對孩子的身心發(fā)展都不好。因此，在工作中，我隨時對自己說，“等待孩子一分鐘，給自己一分鐘”，相信一分鐘的奇跡。

第三，在工作中要創(chuàng)新，不能因循守舊，要將大學中所學到的書本知識變成實地的教學過程，讓語言訓練不單調(diào)不枯燥，真正寓教于樂，讓孩子愿意學，樂意學，肯學。更讓孩子有一個快樂的童年。同時要完善自己各方面的能力，不僅教孩子學，更教孩子玩，教孩子動手動腦。