通過分析范文范本，我們可以了解各種寫作技巧和手法，幫助我們提高寫作的靈活性和多樣性。接下來，讓我們一起來看看小編為大家準(zhǔn)備的這些優(yōu)秀的總結(jié)范文吧！

實(shí)用文學(xué)類文本閱讀（模板13篇）篇一

上學(xué)的時(shí)候，因最初的認(rèn)知不夠，每天腦子里只有課本和作業(yè)，閱讀習(xí)慣一直沒能養(yǎng)成，甚至上了大學(xué)，一整棟圖書館里的書也沒能激發(fā)起我的興趣。

后來畢業(yè)了，工作后的閑暇時(shí)間，我反而想讀些書，一來是為了充實(shí)起自己的時(shí)間，二來也是想提高一點(diǎn)自己的認(rèn)知，然而浮躁的生活節(jié)奏讓我很難沉下心來，去完完整整從頭到尾閱讀完一整本書，總感覺書頁太厚了，要么就是總感覺看完也會(huì)忘，通篇讀下來，沒有任何記憶沉淀。當(dāng)時(shí)就在想，假如有一目十行和過目不忘的本領(lǐng)就好了，如果有了速讀速記這項(xiàng)本領(lǐng)，結(jié)合現(xiàn)在自身所具有的認(rèn)知，以及對(duì)書籍里知識(shí)的求知欲，我想我一定要博覽群書，將所能讀到的知識(shí)都灌輸在自己身上，以求得精神世界的充盈。

帶著這份期待，我遇到了精英特速讀速記軟件，逐漸的我學(xué)會(huì)了快速閱讀，從一開始我可以在短時(shí)間內(nèi)完成一整本書的閱讀，后來閱讀效率也在逐漸上升，再后來每讀一本書，書里的內(nèi)容在腦海里都會(huì)形成一個(gè)記憶，甚至通過快速閱讀，我的語言表達(dá)能力也有了很大的提高。

當(dāng)我在和其他人表述一件事情以及闡述我的看法時(shí)，我的語言自己都能感覺到組織的更加的有條理且通常，漸漸的我也喜歡上了與他人溝通，整個(gè)人的自信心也就這樣潛移默化的被調(diào)動(dòng)起來了，快速閱讀帶給我的影響，讓我感覺可以使我受益終身。

通過閱讀，我也了解到關(guān)于快速閱讀快速記憶的發(fā)展，在古代只有奇才才具備這樣的能力。閱讀這個(gè)習(xí)慣一直以來都備受人們推崇，特別是一些卓有成就的名人往往都會(huì)說自己的成功離不開不斷的學(xué)習(xí)，離不開大量的閱讀，而且不但要閱讀而且要會(huì)速讀。

東晉杰出的田園詩人陶淵明就好讀書，但他不求甚解只求會(huì)意，不穿鑿附會(huì)，也不計(jì)較章句末節(jié)，他的讀書方法就是通覽全篇，只為求文中精華的有趣點(diǎn)，多加自我會(huì)意。正因如此，陶淵明形成了自己的創(chuàng)作學(xué)派，那就是田園派。大發(fā)明家愛迪生在研究打字機(jī)的前一天通讀了一本厚厚的書，里面是打字機(jī)的所有部件說明，別人十多天看完的他只用了一個(gè)晚上，第二天他在和大家講解的時(shí)候便講的頭頭是道了，他所用的就是速讀法，快速的提取了他所想要的信息。美國總統(tǒng)肯尼迪，曾提出過他的速讀方法，就是將眼睛像相機(jī)拍照一樣，一次就能閱讀一整頁的內(nèi)容。這項(xiàng)速讀技能讓他的閱讀速度時(shí)一般美國人閱讀速度的五六倍。

很幸運(yùn)，接觸了精英特速讀記憶軟件的我，經(jīng)過跟隨訓(xùn)練學(xué)習(xí)，也同樣擁有了這樣的技能。時(shí)代雖然在變化，但是時(shí)代本質(zhì)所需仍未變，閱讀到現(xiàn)在而言也一直是一項(xiàng)特別重要的技能，而且速讀速記技能的重要性也伴隨著信息時(shí)代的高速發(fā)展越發(fā)的凸顯出來。我曾聽過一句話，感觸頗深，就是每個(gè)人只能賺自己認(rèn)知里的錢。

當(dāng)我學(xué)會(huì)了速讀速記，我發(fā)現(xiàn)我打開了一個(gè)新世界的大門，隨著跟隨精英特不斷的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，我的學(xué)習(xí)效率和工作效率都在穩(wěn)步提升，雖然我沒有古往今來那些卓越人士先天具有的天賦，但是我有信息軟件等后天的輔助，加上自我求知欲的不斷提升，學(xué)的所就想學(xué)更多，逐漸整個(gè)生活變得積極向上且有趣，這些掌握的每一項(xiàng)技能，讀過的每一本書，漸漸都成為我成長道路上最真切的存在。

實(shí)用文學(xué)類文本閱讀（模板13篇）篇二

快速閱讀的起源是西方，之后被大力推廣到全世界，因此總的來說速讀的原理東西方都是一樣的，經(jīng)過長期演變，在訓(xùn)練方法上，東西方呈現(xiàn)出了一些差異。

具體表現(xiàn)在歐美強(qiáng)調(diào)機(jī)械式的訓(xùn)練法，重視手勢，還有閱讀的戰(zhàn)略，期望能達(dá)到一個(gè)較好的理解度.，理解的速度是有限度的，一般歐美的記錄是20000字每分鐘.;而東方的速讀法，最有名的就是韓國金涌真花了13年研發(fā)，1980末提倡的右腦式速讀(只具有簡單的初步模型)，他的方法中強(qiáng)調(diào)超高速(即：每2萬字每分鐘~100萬字每分鐘)，追求閱讀記憶，但他的這套方法理解度卻常被人質(zhì)疑。

在實(shí)際學(xué)習(xí)中以超高速閱讀時(shí)，能同步理解者非常少，優(yōu)點(diǎn)是如果能完全記憶下來的事后回憶也很容易，有意思的是這種右腦式的速讀法在日本被發(fā)揚(yáng)光大。同時(shí)還發(fā)展出各種新潮，各種速讀法，比如：催眼速讀法，動(dòng)搖速讀法，srs速讀法等......遺憾的是這些速讀法生命周期都很短!

東方速讀法的優(yōu)缺點(diǎn)。東方速讀法讓人覺得不可思議的就是能一瞬間超大量記憶(不是一瞬間超大量理解)，對(duì)于一般人來說：很神奇!其實(shí)明白了其中的原理也覺得沒什么神奇的了，因?yàn)樗饕鞘沁\(yùn)用右腦的影象能力罷了，但學(xué)會(huì)了速讀確實(shí)能給需要大量記憶和閱讀的人帶來巨大的幫助，這里當(dāng)然涉及到理解和記憶的關(guān)系，因?yàn)楣庥浵露鴽]理解的知識(shí)用處不大，所以速讀的終極目標(biāo)是要理解，這和精英特速讀訓(xùn)練的思想是一致的!再者，要具備右腦超強(qiáng)的記憶力，必需把使用右腦當(dāng)成一種習(xí)慣，不然過了14歲右腦開始急劇退化，神童也會(huì)變成普通的人!這也是為什么我們隊(duì)參加精英特速讀訓(xùn)練的學(xué)員反復(fù)叮囑的要堅(jiān)持每天訓(xùn)練1-2小時(shí)的原因!

實(shí)用文學(xué)類文本閱讀（模板13篇）篇三

(3)瞻前顧后考慮全面。

(4)對(duì)照要求規(guī)范答題。

掌握語言組織方法：

(1)摘句法：抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要點(diǎn))，進(jìn)行壓縮;。

(2)合并法：在各層意思不可缺時(shí)，可將各層內(nèi)容合并起來;。

(3)提煉法：對(duì)于沒有中心句的段落，要概括各段大意，分析語句間的關(guān)系，把。

握其內(nèi)容的重點(diǎn)，選擇主要內(nèi)容。

實(shí)用文學(xué)類文本閱讀（模板13篇）篇四

語文文本閱讀主要考察學(xué)生什么其實(shí)比如閱讀理解題，考的就是應(yīng)試者的閱讀速度、理解能力、推斷能力和總結(jié)歸納能力。下面是小編為大家整理的文學(xué)類文本閱讀攻略，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

(一)小說一.分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。

1.分析作品結(jié)構(gòu)開端，發(fā)展，結(jié)局，高潮。

(1)分析小說線索人物，事物;單線，雙線;主線，副線;明線，暗線。

(2)概括小說情節(jié)時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件。

2.概括作品主題蘊(yùn)含于故事情節(jié)和人物形象中，重在理解形象。

1.襯托使主體鮮明突出，主題說明充分，思想表達(dá)更強(qiáng)烈。

2.懸念有設(shè)懸和釋懸，先設(shè)置謎面，適時(shí)點(diǎn)破，使讀者的期待心理得到滿足。

3.抑揚(yáng)可使文勢曲折多變，搖曳生姿，增強(qiáng)作品的可讀性。

4.對(duì)比形成反差，達(dá)到表現(xiàn)人物，凸顯事件，深化主題的藝術(shù)效果。

5.突轉(zhuǎn)收到意料之外，情理之中，畫龍點(diǎn)睛的作用。

6.細(xì)節(jié)逼真，細(xì)膩，具體，生動(dòng)的描繪，增強(qiáng)作品的藝術(shù)感染力。

7.景物描寫交代時(shí)間背景，渲染環(huán)境氣氛，烘托人物心理，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，暗示人物命運(yùn)。

1.體會(huì)重要語句的豐富含義。

(1)體會(huì)重要詞句的豐富含義指代義，隱喻義，象征義。

(2)體會(huì)重要句子的豐富含義語境靈活把握，體會(huì)言外之意，揭示文章主旨。

(3)分析句子作用內(nèi)容，結(jié)構(gòu)。

其中，真實(shí)性是傳記的第一特征，因?yàn)閭饔洈懙氖菤v史或現(xiàn)實(shí)中存在的活生生的人，有真名實(shí)姓、居住地點(diǎn)、活動(dòng)范圍等，寫作時(shí)不允許任意虛構(gòu)。但傳記不同于一般的枯燥的歷史記錄，它具有文學(xué)性。它是寫人的，有人的生命、情感在內(nèi);它通過作者的選擇、剪輯、組接，傾注了愛憎的情感;它需要用藝術(shù)的手法加以表現(xiàn)，以達(dá)到傳神的目的。

1.理清基本事實(shí)，把握傳主的經(jīng)歷;注意把握傳主的性格.情感與基本事實(shí)之間的關(guān)系。

2.注意傳主所處時(shí)代背景理解作者的評(píng)論.思想與基本事實(shí)之間的關(guān)系。

3.通過分析作品的選材.剪裁.表現(xiàn)手法.修辭手法.語言特點(diǎn)等，揣摩作者的寫作意圖。

實(shí)用文學(xué)類文本閱讀（模板13篇）篇五

作為一名學(xué)生，閱讀是我日常生活中必不可少的一部分。經(jīng)過多年的閱讀積累，我慢慢意識(shí)到閱讀并不僅僅是為了獲取知識(shí)，它還可以帶給我更多的思考和感悟。在閱讀的過程中，我不斷探索、思索，在書中尋找答案的同時(shí)，也在書中發(fā)現(xiàn)了更多的問題。以下是我對(duì)于文本閱讀的一些心得體會(huì)。

首先，文本閱讀需要積極主動(dòng)地思考。讀一本書不僅僅是為了吸取知識(shí)，更重要的是要和作者進(jìn)行對(duì)話，思考作者的觀點(diǎn)和思想，以及書中所傳遞的信息。通過思考，我們可以更好地理解和理解文本內(nèi)涵，進(jìn)而培養(yǎng)自己的思維和表達(dá)能力。在閱讀中，我常常會(huì)思考作者為什么要寫這本書？他的目的是什么？這樣的思考不僅幫助我更好地理解書中的內(nèi)容，還幫助我培養(yǎng)了自己分析問題和解決問題的能力。

其次，閱讀能夠擴(kuò)展我們的眼界和思路。閱讀不同領(lǐng)域的書籍可以讓我們了解不同的文化、思想和觀點(diǎn)，從而幫助我們更好地思考和理解世界。比如，我曾閱讀過一本關(guān)于自由主義的書籍，書中介紹了自由主義的起源、內(nèi)涵和實(shí)踐，讓我對(duì)社會(huì)政治有了更深入的了解。閱讀非虛構(gòu)類書籍還可以增加我們的知識(shí)儲(chǔ)備，幫助我們?cè)趯?shí)際生活中更好地應(yīng)對(duì)問題和挑戰(zhàn)。通過不同領(lǐng)域的閱讀，我們可以汲取更多的知識(shí)，培養(yǎng)我們的學(xué)識(shí)和胸懷。

第三，閱讀可以提高我們的思維能力和邏輯思維。在閱讀中，我們不僅需要理解作者的觀點(diǎn)，還需要對(duì)其進(jìn)行評(píng)析和思考。這個(gè)過程需要我們運(yùn)用邏輯思維，分析問題的因果關(guān)系，整理和歸納各種信息。通過閱讀，我們可以訓(xùn)練自己的思維能力，提高自己的邏輯思維和批判性思維。同時(shí)，閱讀還可以培養(yǎng)我們的思辨能力，幫助我們更好地理解和判斷信息的真?zhèn)危瑥亩岣呶覀兊呐袛嗔蜎Q策力。

第四，閱讀可以豐富我們的情感世界。當(dāng)我們讀到一本書中的感人故事時(shí)，我們會(huì)被情節(jié)所觸動(dòng)，被角色的遭遇所感動(dòng)。閱讀可以讓我們感受到作者的情感和情緒，從而豐富我們的情感世界。閱讀也是一種情感的交流和共鳴，通過與作者的情感互動(dòng)，我們可以更好地理解和體驗(yàn)人類的情感。閱讀還可以在我們孤獨(dú)時(shí)給予我們陪伴，讓我們?cè)跁姓业綔嘏臀拷濉?/p>

最后，閱讀使我建立了良好的價(jià)值觀和人生觀。通過閱讀，我接觸到了各種不同的思想和觀點(diǎn)，也了解到了人類的價(jià)值觀和人生觀是多樣化的。這使我更加尊重每個(gè)人的觀點(diǎn)，避免以偏概全和偏見。同時(shí)，閱讀也讓我認(rèn)識(shí)到自己的局限性和不足，從而更加謙虛和開放。通過與作者的對(duì)話和思考，我逐漸形成了自己的價(jià)值觀和人生觀，這對(duì)我個(gè)人的成長和發(fā)展具有重要意義。

總之，文本閱讀不僅僅是一種學(xué)習(xí)的方式，更是一種思考和感悟的過程。通過閱讀，我們可以積極主動(dòng)地思考問題，擴(kuò)展我們的眼界和思路，提高我們的思維能力和邏輯思維，豐富我們的情感世界，建立良好的價(jià)值觀和人生觀。我相信，在未來的閱讀相識(shí)中，我將繼續(xù)保持這種積極的思考和感悟的態(tài)度，不斷豐富自己的知識(shí)和心靈。

實(shí)用文學(xué)類文本閱讀（模板13篇）篇六

作為一個(gè)熱愛閱讀的人，我時(shí)常與各類文本為伴。在讀過無數(shù)本好書之后，我深感讀書對(duì)于個(gè)人成長的重要性。通過讀書，我不僅汲取到了知識(shí)，還開闊了眼界，培養(yǎng)了批判思維能力。以下是我對(duì)于文本閱讀的一些心得體會(huì)。

首先，讀書讓我開闊了眼界。閱讀不僅僅限于閱讀小說和故事書，還包括各種類型的書籍，如科普讀物、歷史書籍、哲學(xué)著作等等。通過讀這些書，我了解到了不同領(lǐng)域的知識(shí)和觀點(diǎn)，拓寬了自己的認(rèn)知范圍。比如，我曾讀過一本關(guān)于科技發(fā)展的書籍，其中介紹了人工智能的最新應(yīng)用。在閱讀過程中，我對(duì)人工智能有了更深入的了解，同時(shí)也對(duì)科技發(fā)展和未來社會(huì)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。通過這些書籍的閱讀，我不斷地與不同領(lǐng)域的專家進(jìn)行對(duì)話，與大師們產(chǎn)生智慧的碰撞，使我不斷地拓寬自己的視野。

其次，讀書可以培養(yǎng)我批判思維能力。在閱讀過程中，我會(huì)思考作者的觀點(diǎn)是否合理，是否有邏輯，是否有說服力。通過不斷地思考和批判，我發(fā)現(xiàn)了很多書中的問題和瑕疵，從而提高了我的批判思維能力。比如，在閱讀一本歷史書籍時(shí)，我發(fā)現(xiàn)作者對(duì)某個(gè)歷史事件的解釋不夠準(zhǔn)確和詳細(xì)，于是我自己進(jìn)行了進(jìn)一步的調(diào)查和研究，并提出了自己的看法。通過這樣的思考和批判，我不僅深入地了解了歷史事件，還鍛煉了自己的思辨能力。

另外，讀書還可以提高我的寫作能力。通過閱讀不同類型的文本，我可以學(xué)習(xí)到各種不同的寫作風(fēng)格和技巧。比如，在閱讀小說時(shí)，我可以學(xué)習(xí)到如何將情節(jié)安排得緊湊有序，如何塑造各種不同的人物形象等等。通過學(xué)習(xí)和模仿這些寫作技巧，我能夠提高自己的寫作水平，寫出更富有創(chuàng)意和表現(xiàn)力的文章。在我的寫作歷程中，閱讀起到了很大的推動(dòng)和引導(dǎo)作用。

最后，讀書也可以給我?guī)硇撵`的慰藉和滿足感。當(dāng)我在閱讀一本優(yōu)秀的文學(xué)作品時(shí)，比如一本感人至深的小說，一本富有哲理的詩集，我會(huì)情不自禁地被其中的情節(jié)、人物和意境所吸引。在這樣的閱讀過程中，我可以暫時(shí)忘卻現(xiàn)實(shí)的壓力和煩惱，沉浸在一個(gè)虛構(gòu)的世界中。同時(shí)，閱讀也給我?guī)砹诵撵`上的啟發(fā)和滿足感。通過閱讀，我可以與作者交流思想，感受到作者的情感和思維方式，從而拓寬自己的情感和思維。

綜上所述，閱讀對(duì)于個(gè)人成長至關(guān)重要。通過閱讀，我開闊了眼界，擴(kuò)大了知識(shí)面；通過批判性閱讀，我培養(yǎng)了批判思維能力；通過閱讀各類文本，我提高了寫作能力；通過閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，我得到了心靈上的滿足。我將繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，不斷地汲取知識(shí)，豐富自己的思想，努力成為一個(gè)有見地、有思想的人。

實(shí)用文學(xué)類文本閱讀（模板13篇）篇七

文本閱讀是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊徊糠郑瑹o論是學(xué)習(xí)還是娛樂，閱讀能夠?yàn)槲覀儙碡S富的知識(shí)和快樂的享受。經(jīng)過多年的閱讀，我積累了一些心得體會(huì)，下面我將從提高理解能力、培養(yǎng)批判思維、增加詞匯量、拓展視野和享受閱讀樂趣等五個(gè)方面展開闡述。

第一，提高理解能力。閱讀是一種主動(dòng)思考和理解的過程。在閱讀時(shí)，我們需要通過閱讀材料來獲取信息，并加以分析和理解。這個(gè)過程可以幫助我們提高思維的靈活性，鍛煉邏輯推理的能力。同時(shí)，也可以幫助我們培養(yǎng)綜合性思考的能力，通過對(duì)不同材料之間的聯(lián)系和比較，進(jìn)一步加深對(duì)問題的認(rèn)識(shí)。因此，經(jīng)常閱讀對(duì)培養(yǎng)我們的理解能力有著重要的作用。

第二，培養(yǎng)批判思維。閱讀不僅僅是被動(dòng)的接受信息，更是為了思考和批判的過程。通過閱讀，我們可以了解不同的觀點(diǎn)和見解，學(xué)會(huì)分辨事實(shí)與觀點(diǎn)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和判斷的能力。同時(shí)，閱讀也可以幫助我們了解作者的意圖和表達(dá)手段，學(xué)會(huì)從多角度思考問題，對(duì)事物做出更加全面和合理的判斷。

第三，增加詞匯量。閱讀是擴(kuò)展詞匯量的有效途徑之一。通過閱讀，我們可以接觸大量的新詞匯，掌握多種用詞表達(dá)方式。同時(shí)，通過不斷地閱讀，我們可以鞏固已掌握的詞匯并擴(kuò)大使用范圍，提高詞匯的靈活運(yùn)用能力。良好的詞匯量是我們成功交流和表達(dá)自己的基礎(chǔ)，因此，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣對(duì)增加詞匯量非常重要。

第四，拓展視野。閱讀能夠帶我們走進(jìn)不同的世界，了解不同的文化和思維方式。通過閱讀，我們可以了解歷史、文學(xué)、科學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，拓寬自己的視野。通過閱讀，我們可以了解不同的觀點(diǎn)和見解，了解不同文化背景下人們的思考方式，并從中吸取經(jīng)驗(yàn)和智慧。閱讀可以增加我們的見識(shí)和知識(shí)，讓我們變得更加開放和包容。

第五，享受閱讀樂趣。閱讀是一種愉悅的體驗(yàn)，能夠帶給我們激動(dòng)人心的冒險(xiǎn)、溫暖人心的故事和豐富多彩的世界。通過閱讀，我們可以與作者建立一種情感的連接，與他們一同感受故事的悲歡離合，共同探索知識(shí)的邊界。在讀書的過程中，我們可以體驗(yàn)到閱讀帶來的快樂和滿足感，這是其他任何娛樂方式都無法比擬的。

總之，文本閱讀是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠郑軌驇椭覀兲岣呃斫饽芰Γ囵B(yǎng)批判思維，增加詞匯量，拓展視野，享受閱讀樂趣。通過經(jīng)常閱讀，我們可以汲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善自我。所以，我會(huì)繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，不斷提升自己的閱讀能力，享受閱讀帶來的樂趣和收獲。

實(shí)用文學(xué)類文本閱讀（模板13篇）篇八

誠偽是品性，卻又是態(tài)度。從前論人的誠偽，大概就品性而言。品性一半是生成，一半是教養(yǎng);品性的表現(xiàn)出于自然，是整個(gè)兒的為人。說一個(gè)人是誠實(shí)的君子或詐偽的小人，是就他的行跡總算帳。君子大概總是君子，小人大概總是小人。不過一個(gè)社會(huì)里，這種定型的君子和小人并不太多，一般常人都浮沉在這兩界之間。所謂浮沉，是說這些人自己不能把握住自己，不免有作偽的時(shí)候。還有一層，這些人對(duì)人對(duì)事有時(shí)候自覺的加減他們的誠意，去適應(yīng)那局勢。這就是態(tài)度。態(tài)度不一定反映出品性來，一個(gè)誠實(shí)的朋友到了不得已的時(shí)候，也會(huì)撒個(gè)謊什么的。態(tài)度出于必要，出于處世的或社交的必要，常人是免不了這種必要的。這是“世故人情”的一個(gè)項(xiàng)目。有時(shí)可以原諒，有時(shí)甚至可以容許。

但是一般人用這幾個(gè)詞似乎太嚴(yán)格了一些，照他們的看法，不誠懇無誠意的人就未免太多。而年輕人看社會(huì)上的人和事，除了他們自己以外差不多盡是虛偽的。這樣用“虛偽”那個(gè)詞，又似乎太寬泛了一些。這些跟老先生們開口閉口說“人心不古，世風(fēng)日下”同樣犯了籠統(tǒng)的毛病。一般人似乎將品性和態(tài)度混為一談。誠實(shí)的品性確是不可多得，但人孰無過，不論那方面，完人或圣賢總是很少的。

人與人、事與事之間各有分際，言行最難得恰如其分。誠意是少不得的，但是分際不同，無妨斟酌加減點(diǎn)兒。種種禮數(shù)或過場就是從這里來的。日常生活里所謂客氣，也是一種禮數(shù)或過場。有些人覺得客氣太拘形跡，不見真心，不是誠懇的態(tài)度。這些人主張率性自然，率性自然未嘗不可，但是得看人去。若是一見生人就如此這般，就有點(diǎn)野了。即使熟人，毫無節(jié)制的率性自然也不成。夫婦算是熟透了的，有時(shí)還得“相敬如賓”，別人可想而知。總之，在不同的局勢下，率性自然可以表示誠意，客氣也可以表示誠意，不過誠意的程度不一樣罷了。客氣要大方，合身份，不然就是誠意太多;誠意太多，誠意就太賤了。

看人，請(qǐng)客，送禮，也都是些過場。有人說這些只是虛偽的俗套，無聊的玩意兒。但是這些其實(shí)也是表示誠意的。總得心里有這個(gè)人，才會(huì)去看他，請(qǐng)他，送他禮，這就有誠意了。至于看望的次數(shù)，時(shí)間的長短，請(qǐng)作主客或陪客，送禮的情形，只是誠意多少的分別，不是有無的分別。看人又有回看，請(qǐng)客有回請(qǐng)，送禮有回禮，也只是回答誠意。古語說得好，“來而不往非禮也”無論古今，人情總是一樣的。有一個(gè)人送年禮，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自己送出去的禮物，有一件竟又回到自己手里。他覺得虛偽無聊，當(dāng)作笑談，笑談確乎是的，但是誠意還是有的。

人為自己活著，也為別人活著。在不傷害自己身分的條件下顧全別人的情感。都得算是誠懇，有誠意。這樣寬大的看法也許可以使一些人活得更有興趣些。西方有句話，“人生是做戲”做戲也無妨，只要有心往好里做就成。客氣等等一定有人覺得是做戲.可是只要為了大家好，這種戲也值得做的、另一方面，誠懇、誠意也未必不是戲。現(xiàn)在人常說，“我是很有誠意的”，自己標(biāo)榜自己。大有賣瓜的說瓜甜的神氣，誠實(shí)的君子大概不會(huì)如此。不過一般人也已習(xí)慣自然，知道這只是為了增加誠意的分量，強(qiáng)調(diào)自己的態(tài)度，跟買賣人的吆喝到底不是一回事兒。常人到底是常人，得跟著局勢斟酌加減他們的誠意，變化他們的態(tài)度.這就不免沾上些戲味。(有刪節(jié))。

14.如何理解“客氣要大方，合身分，不然就是誠意太多，誠意太多，誠意就太賤了”在文中的含意?(4分)。

答案：客氣是一種誠意，但客氣也適度、得體，否則就降低了誠意的價(jià)值。

解析：理解句子的含義重點(diǎn)是可理解句子中難懂詞的含義。本題中“大方”“合身份”和“賤”用了擬人手法，意思分別是“適度”“得體”“降低價(jià)值”，注意正反表述。

15.文章圍繞“誠意”展開討論，請(qǐng)分析文章的思路。(6分)答案：首先提出誠意是品性，也是態(tài)度。

接著進(jìn)一步指出只把誠意當(dāng)作品性是片面的，率性是誠意，客氣也有誠意，由此說明誠意作為態(tài)度是有價(jià)值的。

最后得出結(jié)論：為了別人的好，做戲也有誠意。

解析：本文按照“提出問題(是什么)——分析問題(為什么)——解決問題(怎么辦)”的思路展開。

l6.文章說“一般人似乎將品性和態(tài)度混為一談”，請(qǐng)找出作者這樣說的例證。(6分)答案：年輕人看社會(huì)上的人和事，除了他們自己以外差不多僅是虛偽的。老先生開口閉口開口說：“人心不古，世風(fēng)日下”。

“有些人覺得客氣太拘形跡，不見真心，不是誠懇的態(tài)度。”或有些人認(rèn)為“看人，請(qǐng)客，送禮”“只是虛偽的俗套，無聊的玩意兒。”

解析：首先分清論述的范圍，明確包含與被包含的關(guān)系。注意到本題有些人認(rèn)為“看人，請(qǐng)客，送禮”“只是虛偽的俗套，無聊的玩意兒”是證明“有些人覺得客氣太拘形跡，不見真心，不是誠懇的態(tài)度”，而后者又是證明“一般人似乎將品性和態(tài)度混為一談”的。注意分值的提示作用。

17.作者認(rèn)為“誠偽是品性，卻又是態(tài)度”，“態(tài)度不一定反映出品性來，一個(gè)誠實(shí)的朋友到了不得已的時(shí)候，也會(huì)撒個(gè)謊什么的”。請(qǐng)結(jié)合全文，分析作者持論的思維方式和態(tài)度。(6分)。

答案：(1)辯證(對(duì)比)思維。分析(略)(2)包容態(tài)度。分析(略)。

解析：思維方法是人們通過思維活動(dòng)為了實(shí)現(xiàn)特定思維目的所憑借的途徑、手段或辦法，也就是思維過程中所運(yùn)用的工具和手段。思維方法屬于思維方式范疇，是思維方式的一個(gè)側(cè)面，是思維方式具體而集中的體現(xiàn)。思維方法是由諸層次、諸要素構(gòu)成的復(fù)雜系統(tǒng)。按其作用范圍的不同，可以把思維方法劃分為三大層次：一般的思維方法、各門具體科學(xué)共同的思維方法和各門科學(xué)所特有的思維方法。常用思維方法有：發(fā)散思維法、聚合思維法、目標(biāo)思維法、逆向思維法、移植思維法、聯(lián)想思維法、形象思維法、辯證思維法、演繹思維法、歸納思維法等。對(duì)比思維就是通過對(duì)兩種相近或是相反事物的對(duì)比進(jìn)行思維，尋找事物的異同及其本質(zhì)與特性。作者認(rèn)為人需要誠實(shí)這個(gè)品性，但在“不得已的時(shí)候，也會(huì)撒個(gè)謊什么的”，這并不能反映一個(gè)人的品性，這是一種寬容的態(tài)度。

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實(shí)用文學(xué)類文本閱讀（模板13篇）篇九

在現(xiàn)代社會(huì)中，文本閱讀成為人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚募寄埽瑹o論是學(xué)習(xí)、工作還是娛樂，我們都需要通過閱讀來獲取相關(guān)知識(shí)和信息。而在閱讀過程中，往往會(huì)有種種體驗(yàn)和感受，這些感受也許會(huì)影響我們對(duì)文本的理解和分析。因此，本文將從個(gè)人角度出發(fā)，分享我在文本閱讀過程中的一些心得體會(huì)。

眾所周知，文本閱讀在現(xiàn)代社會(huì)中扮演著極其重要的角色。在學(xué)術(shù)界、工業(yè)界和商業(yè)界中，文本閱讀被視為最基本的學(xué)習(xí)和工作技能之一。同時(shí)，在日常生活中，大量的信息和娛樂內(nèi)容都需要我們通過閱讀來獲取。因此，只有通過不斷提高我們的閱讀能力，才能更好地獲取知識(shí)和信息，進(jìn)而更好地理解和應(yīng)用這些內(nèi)容。

在我個(gè)人的文本閱讀體驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)在讀不同類型的文章時(shí)會(huì)有不同的感受。比如，當(dāng)我閱讀一篇散文或小說時(shí)，我會(huì)往往被作者所描繪的情境所吸引，情感會(huì)被慢慢升華，從而引發(fā)出種種聯(lián)想和共鳴。但當(dāng)我閱讀一篇科技類文章或術(shù)語性文章時(shí)，我則更關(guān)注其中的實(shí)用信息，需要抓住理論和方法等方面的重點(diǎn)，以增強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)。不同類型的文本會(huì)引發(fā)出不同的讀者情感和思考，同時(shí)也會(huì)促進(jìn)我們的心理發(fā)展和思維深入。

四、如何提高閱讀能力。

那么，如何進(jìn)一步提高我們的閱讀能力呢？首先，我們需要慢慢培養(yǎng)濃厚的興趣，一心向讀。其次，在閱讀過程中，我們應(yīng)該注意增強(qiáng)理解力和分析力，通過思考和對(duì)比等方法深入剖析文本。同時(shí)，也要運(yùn)用所學(xué)方法，通過快速掃讀第一遍，捕捉主題和重點(diǎn)，再通過仔細(xì)閱讀尋找和總結(jié)出有用的信息。最后，要警惕“眼睛在看，大腦在空”的習(xí)慣，盡可能保持良好的閱讀習(xí)慣和思維狀態(tài)。

五、結(jié)論。

總而言之，通過文本閱讀能夠幫助我們?cè)鰪?qiáng)閱讀理解能力，培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)個(gè)人發(fā)展。在日常生活和工作中，我們需要持續(xù)提高自己的閱讀能力，不斷拓展知識(shí)面和思維深度。在閱讀過程中，保持良好的閱讀習(xí)慣和專業(yè)技巧，留意作者的文筆和意圖，提問、思考、總結(jié)，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，這樣才能使我們?nèi)找娉砷L。

實(shí)用文學(xué)類文本閱讀（模板13篇）篇十

實(shí)用文學(xué)類文本閱讀（模板13篇）篇十一

1.認(rèn)真研讀20xx年考試說明，逐題完成20xx--20xx年共四年北京高考題，對(duì)由多文本閱讀、文言文閱讀、古代詩歌閱讀、文學(xué)作品閱讀和作文五個(gè)板塊組成的試卷結(jié)構(gòu)有一個(gè)清晰、明確的了解，仔細(xì)梳理試題類型、知識(shí)點(diǎn)分布及題目能力要求，結(jié)合自己過往語文考試的真實(shí)表現(xiàn)，找準(zhǔn)自己的增長點(diǎn)，確定此階段復(fù)習(xí)備考重點(diǎn)。

2.充分利用20xx年考試說明“參考樣題”部分，明白各板塊考什么、怎么考、怎么答。比如多文本閱讀著重考查考生的泛讀能力，體現(xiàn)了對(duì)文本信息的檢索、篩選能力的考查，對(duì)文本信息的比較、辨識(shí)能力的考查，運(yùn)用文本信息合理推斷的能力的考查等;文學(xué)作品閱讀，進(jìn)一步突出對(duì)作品語言、表現(xiàn)手法的賞析;寫作則深入聯(lián)系閱讀與社會(huì)生活實(shí)際，綜合考查考生的認(rèn)識(shí)、思維與表達(dá)能力，并繼續(xù)體現(xiàn)對(duì)考生想象力考查的重視。

3.利用好必修及選修教材。高考試題文言文閱讀體現(xiàn)出對(duì)考生文言文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的重視，古詩閱讀突出對(duì)內(nèi)容、語言、表達(dá)技巧的賞析。在二輪復(fù)習(xí)中，如能把考試說明中要求背誦的23篇古文涉及到的實(shí)詞虛詞在文中含義和用法的理解、常見文言句式的理解、文本內(nèi)容的理解等考點(diǎn)一一落實(shí)，把要求背誦的22首古代詩詞曲涉及到的古典詩歌內(nèi)容的理解和作者情感的把握、表達(dá)技巧和意境的賞析等考點(diǎn)一一梳理，輔之以必要的練習(xí)，高考試題中的古詩文部分取得理想的分?jǐn)?shù)應(yīng)該不是奢望。當(dāng)然，落實(shí)時(shí)要制定具體的可行性計(jì)劃，比如一天完成一篇或文或詩的梳理。

4.每天閱讀半小時(shí)，保持語感，必須保證二輪復(fù)習(xí)結(jié)束前完成《紅樓夢》《吶喊》《邊城》《紅巖》《平凡的世界》《老人與海》等六本經(jīng)典的閱讀，了解作品的基本內(nèi)容、主旨和人物形象，感悟評(píng)價(jià)作品的價(jià)值和意義，盡量不去“惡補(bǔ)”經(jīng)典的故事簡介;對(duì)考試說明中新增的第49、第60、第66三道樣題，要認(rèn)真揣摩題目要求，進(jìn)而舉一反三;另外提一個(gè)中肯的建議：不要把你所做的詩歌閱讀題、散文閱讀題、小說閱讀題僅僅當(dāng)成練習(xí)去完成，應(yīng)用心體味那或者蒼涼或者溫婉或者幽默或者智慧的文字，與文本作者達(dá)成有效“對(duì)話”，不讓自己的心靈變得麻木蒼白。

5.夯實(shí)基礎(chǔ)。語文基礎(chǔ)知識(shí)是形成語文能力的重要基石。北京高考試題把語文基礎(chǔ)的考查和閱讀結(jié)合在一起，體現(xiàn)出基礎(chǔ)知識(shí)要應(yīng)用于文本內(nèi)容理解的考查思路。例如第20題，對(duì)文本題目“說起梅花”中“說”字意思的辨析，考查考生基于文本的具體語境理解和應(yīng)用語言基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合作品內(nèi)容理解題目中的關(guān)鍵詞;第5題涉及筆順、字音、詞義考點(diǎn)，考查考生識(shí)記、理解、應(yīng)用語文基礎(chǔ)知識(shí)的能力。雖然語文基礎(chǔ)的考查不再單獨(dú)出選擇題，但天天見面天天練的復(fù)習(xí)方式還要堅(jiān)持，力爭基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、基本概念清楚、基本能力綜合。

實(shí)用文學(xué)類文本閱讀（模板13篇）篇十二

第一段：引言（200字）。

在現(xiàn)代社會(huì)，我們已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)信息爆炸的時(shí)代。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和移動(dòng)設(shè)備的普及，我們可以隨時(shí)隨地獲取到各種各樣的文本信息。然而，僅僅獲得信息并不足夠，我們需要學(xué)會(huì)閱讀并理解這些文本信息。在我長期閱讀文本的過程中，我逐漸體會(huì)到了一些閱讀的技巧和心得，這對(duì)我個(gè)人的學(xué)習(xí)和思考能力的提升有著深遠(yuǎn)的影響。

第二段：了解文本（200字）。

在閱讀一篇文本之前，我們首先需要對(duì)文本的背景和內(nèi)容有一個(gè)初步的了解。通過預(yù)覽標(biāo)題、摘要和目錄等信息，我們能夠?qū)ξ谋镜闹黝}和結(jié)構(gòu)有一個(gè)大致的了解，從而更好地理解文本的核心內(nèi)容。此外，了解文本的作者和出版機(jī)構(gòu)等信息也有助于我們判斷文本的可信度和態(tài)度。在我的閱讀過程中，我發(fā)現(xiàn)適當(dāng)投入一些時(shí)間去了解文本的背景信息能夠幫助我更加深入地理解文本的意義。

第三段：注重細(xì)節(jié)（200字）。

在閱讀文本的過程中，我發(fā)現(xiàn)注重細(xì)節(jié)是非常重要的。有時(shí)候，一個(gè)細(xì)小的字眼、一個(gè)關(guān)聯(lián)的例子，甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，都可能對(duì)文本的理解產(chǎn)生重要影響。因此，我在閱讀時(shí)會(huì)特別關(guān)注這些細(xì)小的細(xì)節(jié)，并結(jié)合文本的整體語境進(jìn)行推測和理解。同時(shí)，我也嘗試將文本中的觀點(diǎn)和論據(jù)與其他相關(guān)信息進(jìn)行比較和分析，以便更好地理解文本背后的思想。

第四段：主動(dòng)思考（200字）。

閱讀文本不僅僅是被動(dòng)地接受信息，更重要的是主動(dòng)地思考和提出問題。在閱讀過程中，我常常會(huì)反問自己一些問題，如“作者的觀點(diǎn)是否有邏輯?”，“我是否同意作者的觀點(diǎn)?”等等。這樣的思考讓我更加深入地理解文本，并在思考中形成自己的見解。通過積極參與閱讀過程，我逐漸培養(yǎng)了批判性思維和邏輯思維的能力，這對(duì)我的綜合素質(zhì)提升有著重要的幫助。

第五段：反思和總結(jié)（200字）。

通過長時(shí)間的閱讀，我逐漸發(fā)現(xiàn)文本閱讀對(duì)我個(gè)人的成長有著重要的影響。閱讀不僅僅是獲取信息，更重要的是培養(yǎng)批判性思維、邏輯思維和創(chuàng)造性思維的能力。通過閱讀，我能夠擴(kuò)大自己的知識(shí)面，提高自己的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)自己的思考能力，提升自己的綜合素質(zhì)。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，不斷提升自己的文本閱讀能力，以更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)社會(huì)的變化與挑戰(zhàn)。

總結(jié)（以下不計(jì)入總字?jǐn)?shù)）：文本閱讀是一種重要的學(xué)習(xí)和思考能力的培養(yǎng)方式。通過了解文本、注重細(xì)節(jié)、主動(dòng)思考和反思總結(jié)，我逐漸培養(yǎng)了自己的閱讀能力，并獲得了更多的成長。我相信，通過持續(xù)的努力和實(shí)踐，每個(gè)人都可以提高自己的文本閱讀能力，從而在學(xué)習(xí)和生活中取得更大的成功。

實(shí)用文學(xué)類文本閱讀（模板13篇）篇十三

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，文本閱讀已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)的重要組成部分。不論是工作中的資料閱讀，還是閱讀書刊雜志，閱讀已經(jīng)貫穿在我們的生活中。通過不斷的閱讀，我深刻體會(huì)到了文本閱讀的重要性，并從中收獲了很多。

首先，文本閱讀能夠提升我們的知識(shí)儲(chǔ)備。通過閱讀不同類型的書籍和文章，我們能夠了解到各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和觀點(diǎn)。無論是歷史、文化、科學(xué)還是藝術(shù)，閱讀都能讓我們獲得更廣泛的知識(shí)。例如，我曾閱讀過一本關(guān)于古代文化的書籍，通過閱讀了解到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深，使我受益匪淺。文本閱讀讓我們的頭腦開闊，拓寬了我們的視野。

其次，文本閱讀有助于培養(yǎng)我們的思辨能力。閱讀不同觀點(diǎn)的文章，我們需要思考其中的道理和邏輯。例如，在閱讀新聞報(bào)道時(shí)，我們需要通過分析各種信息和評(píng)論，對(duì)事件進(jìn)行判斷和評(píng)估。這個(gè)過程可以鍛煉我們的思維能力和判斷力，使我們成為一個(gè)理性思考的人。只有通過理性的思考，我們才能做出更明智的決策和選擇。

此外，文本閱讀可以提高我們的語言表達(dá)能力。通過閱讀優(yōu)秀的文章和作品，我們能夠?qū)W習(xí)到一些優(yōu)秀的表達(dá)方式和寫作技巧。我們可以通過模仿和學(xué)習(xí)來提升自己的寫作能力，讓我們的思想和觀點(diǎn)更加準(zhǔn)確和流暢地表達(dá)出來。同時(shí)，閱讀也能豐富我們的詞匯量，使我們?cè)诒磉_(dá)自己的時(shí)候更加到位和生動(dòng)。文本閱讀是我們提升語言能力的重要途徑之一。

此外，通過文本閱讀，我們還能夠提升自己的審美能力。文學(xué)作品、藝術(shù)評(píng)論、攝影作品等都能夠幫助我們培養(yǎng)對(duì)美的感受和理解。通過閱讀文學(xué)作品，我們能夠沉浸在其中的情節(jié)和人物之中，感受到作者的用心和表達(dá)，提升自己的審美水平。藝術(shù)作品也是如此，通過欣賞優(yōu)秀的藝術(shù)作品，我們能夠領(lǐng)略到藝術(shù)家的創(chuàng)造力和獨(dú)特之處，從而提高我們的藝術(shù)鑒賞能力。

總之，文本閱讀對(duì)我們的學(xué)習(xí)和成長都有著積極的影響。通過閱讀，我們能夠獲取知識(shí)，提升思辨能力，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和審美能力。因此，我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，多讀優(yōu)秀的書籍和文章，不斷提高自己的閱讀水平。只有不斷閱讀，我們才能成為一個(gè)更全面、更深度思考的人。