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優秀專業導論課程報告（匯總16篇）篇一

［摘要］眾所周知，安全工程專業具有強烈的實踐性和綜合性，要著眼于培養創新性人才，為社會發展做出積極貢獻。根據現有的教學經驗，略談幾個創新技工學校安全工程教學的對策，意在起到拋磚引玉之用。

［關鍵詞］技工學校；安全工程教學；創新型人才。

一、前言。

進入21世紀后，社會經濟不斷發展，社會各領域對安全工程專業人才的需求日益旺盛，礦山、冶金、化工、石油、建筑、交通等行業都迫切需要安全工程專業人才。這就對技工學校安全工程教學提出了更高的要求。眾所周知，安全工程專業具有強烈的實踐性和綜合性，要著眼于培養創新性人才，為社會發展做出積極貢獻。筆者根據現有的教學經驗，略談幾個創新技工學校安全工程教學的對策，意在起到拋磚引玉之用。

二、優化安全工程教學，積極培養創新型人才。

根據安全工程教學的特點，教師可以采取以下幾種教學方法：

（一）使用模塊化分層案例教學。

案例教學已經在教育領域得到了廣泛應用，是指通過模擬現實生活中的某些場景，使學生進入案例情境，通過互相討論與合作，感受、理解和掌握相關知識，提高技能技巧的教學法。按照安全工程教學的性質，教師可以將這門課程教學劃分為“基礎模塊”“輔助模塊”“實踐拓展模塊”這三大部分，然后在其中穿插“一般案例分析”“專題案例分析”和“綜合案例分析”，各個模板呈遞進式關系，使學生在循序漸進中掌握一般能力、專業能力和核心能力。教師為學生安排的案例要貼近現實生活，要做到理論聯系實際，能培養學生分析問題、解決問題的能力，并激發他們的創新意識。

（二）使用支架式教學。

所謂支架式教學，就是為了幫助學生構建新知識體系，為他們提供一種概念框架，該框架中的概念是學生進一步理解問題所必需的。首先，在教學中，教師要為學生營造與安全工程教學內容息息相關的良好情境，圍繞新教學內容設計有意義、有價值的問題，使學生置身于良好的問題情境中。其次，教師呈現問題情境后，要為學生提供一些解決問題的工具，引導學生根據教師安排的教學任務，自主查閱資料。對學習內容形成自己的見解和看法，然后再進行重點討論。另外，教師還要靈活實施教學評價，對學生的學習成果進行客觀評價，激發學生的學習成就感，使他們進一步調整學習思路。支架式教學要求教師將學生視為課堂的主體，引導學生主動搜集資料、分析問題，然后在此過程中潛移默化地構建新的認知結構，提升創新精神和意識。

（三）使用啟發式教學。

目前，啟發式教學已經得到了教育界的高度重視，在安全工程教學中尤為受用。社會需要的是具有創新意識和實踐能力的高素質人才，所以教師在安全工程教學中要摒棄“一言堂”和“滿堂灌”的教學方式，多給予學生啟發，尊重學生不同的觀點，促使學生對安全工程的教學內容產生濃厚的興趣。在教學中，教師可以先提問學生對安全工程的看法，讓學生對安全工程教學予以高度重視，由于每個學生對安全問題都有切身的體會，所以這樣的話題比較容易激發學生的興趣，使他們暢所欲言，在這樣的交流過程中，學生能夠對安全工程問題形成更加全面的認識。有了這樣的情感鋪墊，教師再引入與安全工程有關的問題引導學生思考，可以使學生逐漸養成自主搜集資料、開動腦筋思考問題的良好習慣。

（四）使用多媒體教學。

在安全工程教學中，多媒體技術可以發揮積極作用。多媒體利用聲音、圖片、視頻傳遞信息，可以化抽象為具體，使學生產生學習興趣。特別是在分析事故案例、模擬事物現場方面，多媒體技術可以使學生更加清晰地了解事故現場的情況，予以學生多重感官的沖擊，使他們以更好的狀態投入到教學中。

三、結束語。

21世紀的社會競爭日益激烈，只有創新型人才，才能更好地適應社會的發展變化。有鑒于此，技工學校教師在安全工程教學中要優化教學方法，竭力培養創新型人才，為促進學生的全面發展而不斷探索。

參考文獻：

［3］葛秀坤，邵輝，趙慶賢.高素質安全工程專業人才培養的探討［j］.江蘇工業學院學報，，9（3）.

優秀專業導論課程報告（匯總16篇）篇二

本次調查問卷設計成“企業領導對電腦化管理的見解”、“企業會計電算化現狀”、“會計電算化人才培訓”三大部分共35個問題，要求企業領導人和會計人員分別答卷。

35個問題可以歸納為7個方面：

(1)答卷者的學歷、年齡、職稱(務)、擔任本工作的年限；

(2)企業的性質、規模、效益；

(3)企業領導對電腦化管理的見解；

(4)企業對管理軟件換代的需求；

(5)影響會計電算化與電腦化管理的成因；

(6)企業會計電算化實施狀況；

(7)會計電算化人才培訓。由于客觀條件限制，我們選取了湖北、湖南、廣東的400家大、中型企業作為本次問卷調查的對象。在回收的197份問卷中造取有效問卷143份，有效回收率為35.75%。

答卷者中，企業領導包括董事長、總經理(廠長)、副總經理(副廠長)或財務主管等。他們在現任領導崗上平均工作時間為4.9年，最短1年，最長；93%有大專以上學歷；61%年齡在35-54歲。答卷的會計人員在現任崗位上平均工作時間為8.31年，最短1年，最長30年；84%具有大專以上學歷；95%年齡在45歲以下。從管理經驗、知識水平以及對新事物的接受能力等各方面來看，答卷者都是較合適的。因此，我們可以相信答卷者能夠向我們提供有效的信息。本次調查使用spss系統分析軟件進行數據處理。通過本次調查，我們從中得到以下結論與啟示。

一、我國企業電腦化管理換代的基礎狀況和環境。

(一)企業電腦化管理的設備還較落后，低檔微機的比例較大，電算化會計系統的運用仍在低水平層次上徘徊。調查的企業中，66%以上沒有甩手工帳或手工帳與電腦帳并行。企業不敢甩手工帳的主要原因是怕丟失會計資料、有關人員的計算機運用水平低和管理不規范；同時軟件公司售后服務質量有待提高。90%以上的企業主要運用會計軟件的帳務和報表處理功能，其次是工資和固定資產核算功能，電算化整體狀況基本處在替代人工記帳、算帳、編制會計報表的水平，離管理軟件換代的基礎準備還有很大的差距。

(二)企業效益不佳，缺乏資金和復合型人才是制約管理軟件換代的主要障礙。調查結果顯示：在列舉的九大障礙中，企業領導認為效益和資金是影響電腦化管理的最大障礙(排序第一)，缺乏即懂經營管理又懂計算機技術的復合型人才排序第二。企業缺乏資金，使管理軟件換代缺少足夠的物資基礎；由于缺乏熟悉業務、比較精通經營管理和計算機技術的復合型人才，使不少企業現有的電算化系統無法發揮作用或造成資源浪費。

(三)“企業領導是否重視”和“企業管理否規范”是影響實施電腦化管理的重要原因。對會計人員的調查結果表明：在列舉的六大影響因素中，領導重視程序排序第一，企業管理規范排序第二。調查企業領導在選擇會計軟件時是否考慮“靈活性”的結果顯示：60%領導需要“靈活性”。這些結果表明，我國企業學沒有完全進入一種規范化、科學化的管理階段，將嚴重阻礙管理軟件的換代。

(四)企業會計電算化與電腦化管理的深入發展開始進入理性需求階段。這一結論可以從我們對領導的投資選擇、他們對電腦化管理所產生的效益評價以及需要專業咨詢機構指導的調查結果數據得到證實。對企業實施電腦化管理是否需要專業咨詢機構指導這一問題，80%以上的調查對象選擇了需要，其中82.8%選擇了會計軟件公司或專業企業管理咨詢機構。調查結果說明我國企業電腦化管理咨詢業有著美好的發展前景。另外，調查結果顯示，計算機技術飛速發展，硬件價格不斷下跌，企業管理的需求為斷擴充是形成電算化系統更新的主要原因。

(五)企業已基本具備實施管理軟件換代的人文環境。調查顯示：企業領導普遍認識到電腦化管理的重要性，需要運用現代化管理手段提高經營管理水平和決策的正確性，在有資金用于投資時，50%以上的領導首選投資電腦化管理；其次是企業職員普遍能夠接受運用現代化管理手段而導致的下崗和裁員，有了較強的競爭意識，有繼續學習、更新知識結構的需求。

(六)企業會計電算化的推廣普及為管理軟件換代奠定了一定的基礎。在我們的調查樣本中，90%的企業開展了會計電算化，積累了一定的電腦化管理經驗；尤其是企業人員隊伍呈年輕化、高學歷化趨勢，為管理軟件換代儲備了基礎技術力量。

二、關于會計軟件的轉型與過渡。

(一)新型管理軟件的研制目標應定位在企業全面電腦化管理的整體功能需求上，不再走模擬“管理會計電算化”的曲線轉換道路。“核算型”會計軟件實現的是財務會計電算化，系統不能滿足使用者的決策有用性需求以及企業內部管理的需要。因此，近年來提出了發展“管理型”會計軟件。管理會計在我國企業尚處在運用初期，對“管理型”會計軟件的定位在學術界討論較多，但無權威界定，主要是強調了會計軟件要具有預測、決策、計劃、控制和分析功能，也有概括為管理會計電算化。顯然，作出最優的企業經營決策，提高經營管理水平，需要全面考慮企業內外環境中各種因素，綜合、系統地處理各種信息，需要企業實施全面電腦化管理。國外發達國家企業管理軟件主要經歷了電子數據處理(edp)、面向企業經營管理的綜合數據處理(mis)；支持企業經營決策的系統數據處理(dss)、管理功能集成化(ims智能管理系統)四個階段。在mis階段和dss階段，已將“管理型”會計軟件的功能融入了企業mis和dss的`整體設計中。國外優秀的企業管理軟件產品有mrp-ii、erp等，它們融入了西方企業管理的精華，為企業帶來了可觀的經濟效益。由于中西方文化的差異，我們不可能照搬國外的erp，但我們可以吸取他們發展中的成功經驗，少走彎路。新型軟件的研究與開發要有前瞻性，不能再步入模擬手工環境下管理會計運用的誤區。

(二)軟件開發商可采用發展企業電腦化管理咨詢業為先導，軟件換代開發服務配套的新的經營方針和模式。企業管理軟件不是純技術系統，更主要的是一種管理思想、管理方法和管理模式在企業的運用，是要幫助企業將實際管理業務軟件提供的規范模式相結合，進行業務流程重組，達到改善企業經營管理、提高企業對市場的應變能力與企業領導決策有效性的目標。企業電腦化管理咨詢公司或軟件公司在出售電腦化管理咨詢服務時可將企業管理軟件作為企業管理咨詢服務的配套工具和手段。我國企業管理基礎薄弱，企業缺少既經營管理業務、有堅實的經營管理方面的理論知識又通曉現代通信技術的得合型人才，企業要實施全面電腦化管理，沒有精心的事前策劃和良好的軟件售后服務，這項工程的投資可能付之東流，咨詢與策劃更重要。另外，軟件開發商或企業電腦化管理咨詢公司應針對我國不同行、為同規模的企業特征加強企業管理模式的研究，以便推出適合不同行業、不同規模的企業管理軟件。

(三)新型的管理軟件應以最新計算機技術、網絡通信技術、數據倉庫技術、系統集成技術為依托，采用提供可裝配的功能模塊構件庫和集成的裝備工具，可由最終用戶自行調整功能結構的開發策略。(四)立足本國國情，提高對原有會計軟件的服務質量，充分發揮原有系統的運行效率。

優秀專業導論課程報告（匯總16篇）篇三

某校經管大樓某教室。

結合廣告學所學內容，掌握平面設計和創意的基本方法，并了解相關的編輯軟件，掌握平面設計的基本設計技巧，為同學們以后從事廣告行業打下一定的基礎。

重慶日報報業集團品牌形象設計（述求方向：一個城市的精神家園）。

這一周的廣告學課程設計實訓讓我對廣告學有更深的認識，受益匪淺。能更清晰明確自己在以后的學習和工作中的思路與方向。這次的實訓作業是為重慶日報報業集團做一個品牌形象設計（述求方向：一個城市的精神家園）。乍看之下還是覺得蠻難的，后來我們分了組后，小組一起討論，一起設計，最終我們還是完成了這次的實訓作業。雖然在完成的過程中我們小組遇到很多困難和麻煩，但是我們齊心協力，一起解決來這些困難。這不僅能使自己學到專業知識還可以鍛煉自己多方面的能力。因為在遇到困難的時候，不再是自己一個人面對，而是整個小組一起奮斗，一起努力。學習中我們相互交流，相互探討，讓我感覺到一個團隊的力量，真應了那句“團結就是力量”。我想如果一個人想要取得成功，那么他除了人是作為個體存在之外，同時他也必須因為團隊的存在而存在。個體畢竟依附著團體而存在。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。我們所學的專業就是每天面臨的是不斷變化的市場，所以，我們所掌握的知識和經驗也需要不斷地更新。知識的積累也是非常重要的。知識猶如人的血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。許多知識我們不可能從書本上學到，只能到實踐中去摸索。如果在日常工作中，能發現幾個值得我們認真學習的榜樣，那么，他們不僅能給我們帶來自信，而且還能讓我們與他們一起進步。

這次的實訓讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實踐，還是一次能力的提升，是一生寶貴的財富。我想只有時刻保持旺盛的學習精力，注意從身邊的人和事中去汲取知識，才能不斷地獲得成長。

優秀專業導論課程報告（匯總16篇）篇四

1.了解電話機的基本知識，通過具體的電路圖，初步掌握焊接技術，簡單電路元器件裝配，對故障的診斷和排除以及對電話機原理工作的一般原理。2.熟悉電子裝焊工藝的基本知識和原理，掌握焊接技術并裝焊一臺電話機。3.了解安全用電知識，學習安全操作要領，培養嚴謹的工作作風，養好良好的工作習慣，培養正確的勞動觀與人生觀，也培養團隊意識和集體主義精神。

1.元器件的識別。

對于此次電話機裝配中所用到的所有元器件，如色環電阻、二極管、穩壓管、三極管、瓷片電容、滌綸電容、電解電容、變壓器、單片機及其他各種所用到的器件都應該能很好的識別。

2.元器件的插裝。

元器件在焊接前，需要對其進行正確的插裝，這一點是十分重要的，它關系到我們電話機組裝成敗與否。對于器件的插裝，要求我們能在正確識別元器件的基礎上，認真，小心，對照元器件清單表，不漏插，不錯插。

3.元器件的焊接。

在進行元器件的焊接前，要求我們首先掌握正確的焊接工藝，這就需要我們在掌握焊接理論的前提下，進行大量的焊接練習。焊接時，要做到快、準、穩。

4.電話機的測試。

在完成了電話機的焊接以后，我們并不能急著進行整機的裝配，還要先對其進行測試，以便確定我們的電話機是否符合要求，對于發現的問題，要認真的尋找原因，并加以改正。

5.整機裝配。

裝好電話機剩下的零件，接受檢驗。

元件認知電話是通信中實現聲能與電能相互轉換的用戶設備。由送話器、受話器和發送、接收信號的部件等組成。發話時，由送話器把話音轉變成電信號，沿線路發送到對方;受話時，由受話器把接收的電信號還原成話音。電話機一般分為磁石式、共電式和自動式三類。磁石式電話機，用磁石式手搖發電機作振鈴信號源并配有通話電源。它對線路和交換設備的要求低，通話距離較遠，機動靈活，使用方便可不經過交換機直接通話。因此它適用于野戰條件下和無交流電地區的電話通信。共電式電話機，由交換設備集中供給通話和振鈴信號電源。它結構簡單，使用方便，用戶間通話由人工轉接。自動式電話機，是在共電式電話機上，加裝撥號盤或按鍵盤等部件組成的。它通過撥號或按鍵發送選號信息，控制交換機進行自動接續。使用簡便，不需要人工轉接，但自動交換設備較復雜。

電話機的功能由五大功能部件完成：送受話器，叉簧，撥號，振鈴，電話回路。送話器是一個裝著碳粒的小盒子，小盒子的后面有一個固定電極，前面有個振動膜，當對著送話器講話時，振動莫隨聲音的大小變化做幅度不等的振動，使碳粒時而壓緊(電阻減小)，時而放松(電阻增大)，從而使兩個電極之間的電流也跟著變化，使得聲音大小的變化轉變成為適合在電路上進行傳輸的電信號的強弱的變化。

受話器的主體是一個繞有線圈的永久磁鐵，對方傳來的話音電流通過線圈產生一個磁場，吸引磁鐵前面的薄鐵片產生振動，發出聲音，振動的大小決定電流的大小，進而還原成不同的聲音信號。

打電話時，第一個動作是摘機，這時，電話機上承載送受話器的部分(叉簧)就會彈起來，使電話機與交換機之間的電路聯通，如此時交換機有空，便向電話機送去一個連續的撥號音，表明可以撥號了。

優秀專業導論課程報告（匯總16篇）篇五

通過實習使學生將理性知識與感性認識有機地結合，將書本知識用于實驗，在實驗中更深地理解基礎理論，提高學生的綜合能力與創新意識。通過實習，掌握培養基的配制、分裝及滅菌方法；掌握微生物的接種技術；掌握微生物的冷凍干燥保藏方法。

（1）注重微生物學基礎實驗技能的掌握與提高，克服盲目追求新穎而忽視基礎的傾向；

（2）課程實習前要預習，明確每次實驗的目的與基本步驟；

（3）在實驗中要有嚴緊的科學態度，尊重事實與實驗結果，要善于發現新現象；

（4）樹立密切合作的風氣，包括學生與老師、班與班、組與組、組長與組員之間的密切配合。

1、培養基的配制和滅菌。

2、微生物（金葡菌）的接種。

3、菌種的（金葡菌）的冷凍干燥保藏方法。

4、日程安排：

第一天實習課程的講授；實習工具、儀器和設備的準備（包括培養基的配制、倒平板、金葡菌的活化、保護劑的配制）。

第二天金葡菌由固體培養基轉接至液體培養基；準備第三天的實驗器具。第三天菌種凍干前的預處理。第四天菌種的凍干操作。第五天凍干機關機，菌種保藏。

天平、稱量紙、牛角匙、精密ph試紙、量筒、刻度搪瓷杯、試管、三角瓶、漏斗、分裝架、移液槍、培養皿、玻璃棒、燒杯、試管架、剪刀、酒精燈、硅膠塞、線繩、報紙、乳膠管、電爐、高壓滅菌鍋、干燥箱、牛肉膏、蛋白胨、nacl、瓊脂、金葡菌斜面培養物、接種環、凍干機、西林瓶、離心機、生化培養箱等。

1.制備培養基。

2.配制保護劑：鮮牛奶3000r/min離心30min，棄去上層脂肪，加9倍體積生理鹽水，分裝，121℃(或116℃)高壓滅菌20min后備用。保護劑的作用可能是在冷凍干燥的脫水過程中代替結合水而穩定細胞成分(細胞膜)的構型，防止細胞膜因為凍結而破壞。保護劑還可以起支持作用，使微生物疏松地固定在上面。

3.包2根離心管、4根大槍頭、2個西林瓶、1根8ml生理鹽水、1根保護劑，121℃滅菌20min。

4.把菌種從平板培養物接種至平板培養基（菌種的活化）：

（1）把接種環放在酒精燈上消毒，消毒時應使接種環完全燒紅；

（2）待接種環冷卻后，用接種環從平板上沾取少許菌苔；

（3）然后用接種環在平板培養基上畫線；

（4）把平板培養基拿去37℃培養24h。

5.把菌種從平板培養物接種至液體培養基（液體接種法）：

（1）用接種環從平板上沾取少許菌苔；

（3）將液體肉湯培養基150r/min搖床37℃培養24h。

接種液體培養物時應特別注意勿使菌液濺在工作臺上或其他器皿上，以免造成污染。如有濺污，可用酒精棉球灼燒滅菌后，再用消毒液擦凈。凡吸過菌液的吸管或滴管，應立即放入盛有消毒液的容器內。

6.把滅菌物品烘干備用。

7.拿出液體培養基：取出5ml菌液放入無菌離心管4000r/min離心20min，傾去上清液，再用5ml無菌生理鹽水將菌泥重新懸浮，再次4000r/min離心20min，傾去上清液，用5ml滅菌保護劑將菌泥重新懸浮，之后就可以分裝入西林瓶，每瓶1ml(液面高度3～5mm)。

8.預凍：分裝好的菌種管放－80℃預凍2h，同時開啟凍干機的制冷機，也可在凍干機的冷阱中預凍菌種。

9.凍干：當凍干機冷阱溫度達到－40℃時，將預凍好的西林瓶放進壓蓋干燥架中，把假蓋板放在冷阱上，再將干燥架放在冷阱上方，罩上壓蓋有機玻璃罩，罩下端要與“o”型密封圈完全接觸。順時針擰緊真空閥，按“真空計”鍵，顯示真空度為100～110×103，再按“真空泵”鍵，真空泵工作（真空泵的蓋子要打開），15pa以下為正常，凍干開始。

10.壓蓋：24h后，視感物料已完全干燥，按順時針方向轉動有機玻璃罩上方手柄，使罩中壓蓋架絲杠轉動下移，將瓶蓋壓入瓶中，實現在真空中壓蓋。

11.關機：按逆時針方向打開真空閥充氣，按“真空泵”鍵，真空泵停止運轉。取下有機玻璃罩，拿出西林瓶保存。

1.需滅菌的物品應嚴格滅菌，避免污染雜菌；

2.接種時應該要等接種環完全冷卻后再接種；

3.凍干時，西林瓶的蓋子一定要放好，即使西林瓶中的空氣可以出來形成真空，又能在壓蓋的時候可以把蓋子蓋好。

上圖中蓋子已經掉了的和西林瓶中還是液體的都是實驗失敗的，蓋子即沒掉瓶子中的菌種又是粉末狀的為實驗成功的。

蓋子掉了的：是因為抽氣時，氣流流動使瓶子掉下來。

瓶子中還是液體的：是因為蓋子蓋的太緊，瓶中的空氣抽不出來，水分也沒抽出，導致瓶子中的菌種未變成粉末狀。

通過這個實習，掌握了培養基的配制、分裝及滅菌方法；掌握了微生物的接種技術；掌握了微生物的冷凍干燥保藏方法。通過實習將理性知識與感性認識有機地結合，將書本知識用于實驗，在實驗中更深地理解基礎理論，明白了需滅菌的物品應嚴格滅菌，避免污染雜。也讓我的綜合能力與創新意識得到了提高。

優秀專業導論課程報告（匯總16篇）篇六

教育背景：

-年山東東平高級中學擔任團支書，曾多次獲得“三好學生”“模范團干部”等榮譽。

至今山東輕工業學院擔任班級宣傳委員、學生會干部。本學期獲山東輕工業學院素質拓展一等獎學金。

個人經歷：

大學以來，多次參與山東輕工業學院大學生心理健康知識競賽、山東輕工業學院化工學院迎新晚會及運動會等大型活動的籌備及舉辦，熟悉活動流程。

本人熱愛書法，多次參加藝術學院“校園書畫風”大賽、書畫協會書法大賽、輕院百米長卷創作大賽、手繪t恤大賽等活動并獲獎。

自去年接觸微博以來，非常喜愛它。個人微博“康語軒”至今已發表480余條微博，吸引近300名粉絲。在我的推動下，近期開通了“山東輕院化工學生會”的微博，得到老師和學生會領導的支持，目前該微博由本人負責維護。待時機成熟，我們考慮申請認證的。

自我評價：

我具有一定管理工作經驗和宣傳、組織能力。我本人性格開朗，積極向上，樂于與人溝通，喜歡迎接新的挑戰。

優秀專業導論課程報告（匯總16篇）篇七

摘要：伴隨著金融市場的不斷開放，金融工程從理論研究到實踐應用逐漸被關注和發展。特別是我國加入wto以后，面對激烈的金融競爭，如何在維護經濟安全、確保經濟穩定發展的過程中，增強防范金融風險的能力，就成了一個值得重視和研究的問題。本文通過對金融工程在金融創新中作用的分析，從經濟學的角度闡述了金融工程的本質和原理，并在此基礎上提出科學運用金融工程相關技術的建議和措施，來推進我國金融工程建設的健康發展。

關鍵詞：金融工程;金融創新;原理;應用;建議。

金融工程作為一門新興學科，在金融理論和實踐的發展中，借助于數值分析技術、系統工程學、運籌學以及人工神經元等技術，將現代金融理論與工程管理技術融為一體，逐漸發展成為以金融產品創新和新型金融技術開發為其特色的重要前沿技術。針對日益復雜的國際經濟環境，金融工程從不斷創新的金融工具和技術手段中，創造性地提供了解決各類金融問題的方法和建議。隨著國家金融管理部門對金融工程建設的重視，各大財經高校也逐步加大了金融工程學科的建設與研究。為此，總結我國理論界和實務界對金融工程技術的應用，對當前金融市場所面臨的風險和收益進行評估和分解，能夠推進我國金融工程建設的健康發展。

1.金融工程概述及學科特征。

金融工程基礎理論的提出，特別是現代有價證券組合理論的發展，為金融學向分析型學科的轉變創造了條件。j芬納蒂在其《公司理財中的金融工程縱觀》中，首次提出金融工程概念，并對其界定為“借助于現代金融理論和數學分析方法，以金融市場參與者的身份來創造新的金融工具、金融產品，從而挖掘新的金融機會，實現投資者的預期經濟目標”。1991年“國際金融工程協會”的成立，不斷發展了金融工程的內涵，一些定量化的研究工具和科學方法也在金融領域中得到廣泛應用，如定價模型、投資組合理論、風險管理理論等，為金融工程學科的發展奠定了理論基礎。

從管理和規避風險的角度來看，金融工程涉及眾多方面，如會計、審計、法律、稅收、市場營銷等，同時，也需要借助于現代數學技術、統計方法，以及計算機技術來有效的降低金融管理中的不確定性。因此，從本質上可以將金融工程歸納為“創新”。金融創新不僅需要從制度上來完善金融環境，還需要從金融產品的創新中，來實現對期貨、遠期、期權、互換等金融衍生工具和交易方式的科學配組，特別是現代通訊技術的發展，為金融工程的創新提供了技術基礎，也為金融工程學科建設，提供了最可靠和最經濟的方式方法。

2.金融工程的相關原理和功用。

金融工程在我國的應用還處于起步階段，金融工程師在設計、開發金融產品過程中，通過對金融工程相關原理的研究和實踐分析，無疑為深化金融改革注入了新的活力。

2.1對金融風險的轉移和再分配。

有市場就有風險，不同的市場主體對風險的認識和要求也不盡相同。高風險往往伴隨高收益，對于風險愛好者來說，其參與市場交易的目的就是在價格波動中來牟利，所以更愿意承擔高風險，對于回避和轉移風險，往往是風險厭惡者所追求的，而對于風險中立者，其市場行為受風險的影響基本不大。正是基于此，為金融工程師優化風險和設計金融衍生工具帶來了可能。對于規避風險者，可以通過支付費用的方式來減少或轉移風險，投保者通過向保險公司交納保費就是減少風險的有效方法。因此，對金融市場中的風險進行分析和轉移是金融工程創新金融產品的重要依據。

2.2幫助企業規避金融制度的限制。

企業作為市場經濟活動的主體，其經營總是受到所處的金融制度環境的影響與制約，比如貸款稅率的增加，會增加企業的信貸負擔。為此，金融工程師通過對金融產品的創新設計，來巧妙規避金融制度的限制，使得企業能夠在金融創新中獲得更多優惠。

2.3比較優勢在利益上的互換。

比較作為同一時期不同利益主體通過對相對成本的比較，從而實現對各主體利益比較的互換，達到所謂的“雙贏”效果。從金融工程對經濟利益的分析中，比較利益是無時不在的，而基于交換的、對金融市場中存在的成本差異的充分利用，建立在互換基礎上的金融工具及金融策略，其制定和應用對于金融市場具有重要影響，如商業銀行借助于互換業務，來將其不熟悉的投資基金管理業務，轉換為自身的優勢，從而擴大了經營范圍，增加了銀行的利潤。

2.4有效緩解金融信息的不對稱。

信息不對稱對于金融市場來說，關系到金融主體的切身利益，作為公司的股東，其對公司信息的掌握程度要遠遠高于公司債權人，而這些經濟信息對于做出正確的市場選擇來說具有重要的意義。因此，借助于相應的激勵機制，來有效緩解信息的不對稱，從而可以實現對各方資源的有效配置。正因為如此，金融工程在設計“信號顯示”機制時，在不違反相關保密原則的前提下，理應加大對金融信息的全面分析和掌握。如通過設計可售回股票，來確保在未來的某一時點，當發行者的股價低于某一設定值時，持有者可以按照預先設定的價格，將這些股票賣給發行者，從而保護了持有者的權益。而這一預設價格就為投資者傳遞了一個“經濟信號”。

2.5流動性原理的應用。

金融市場以資產和現金作為重要媒介來實現金融交易過程，而資產與現金之間轉換的方便程度常常作為其流動性的具體指標。因此，流動性作為金融市場的重要特征，對于金融工程師來說，通過金融產品的設計來增加金融市場的深度，采取金融工具標準化來改善流動性，以降低高風險金融產品的轉換難度。

3.金融工程在金融創新中的應用。

金融工程的本質在于金融創新和創造，其方法在于利用相關金融原理，結合具體的金融問題和特點，設計出滿足金融需求的、兼顧利益各方的整體性金融服務方案。如金融創新時期的掉期、期權、票據發行便利、遠期利率協定等，在一定程度上滿足了客戶對金融產品的細化和風險規避需求。但同時也應該看到，日益激烈的市場競爭下的金融風險也在加劇，金融工程師如何結合具體情況來設計有效的金融產品，如何在尋找或充當交易對手的過程中增強金融產品的流動性，如何培養金融產品的交易市場等，都為金融工程師提出了新的矛盾。為此，必須通過對客戶所面臨的各類風險進行科學的分解、評估，從而實現對風險收益關系進行有效的取舍和重組，并通過法律契約來給予明確和規范，以真正實現金融工程建設的完善。

3.1剝離與雜交在金融工程中的應用。

金融工程的核心在于創造出新的風險與收益關系，而剝離、分解、雜交是金融產品開發的常見特點。將國債券上的息票從本金中進行剝離并單獨出售，從而創造出sritps，而將sritps與掉期進行融合，又創造出sritpswap。面對金融產品中的付息國債，表面上看可以獲得固定的利息，而從其實際來看，投資者則難以得到利益，原因一是付息國債的交易成本較高，往往不能將利息立即用于投資;二是由于利率的不確定性，又限制了投資者的投資行為。為此，美林公司于1982年推出的“tigr”金融產品，通過零息國債代替付息國債，有效解決了付息國債的不足。

3.2指數化與證券化在金融工程中的應用。

在金融市場中，為了避免市場波動對金融產品造成的損失，常常將股票指數、libor指數等與金融產品進行掛鉤。同時，為了增強金融產品的流動性，證券化也是未來金融產品創新的發展趨勢，如對資產掉期證券、資產后備債券等的應用。

3.3保證金制度在金融工程中的應用。

保證金制度作為約束交易雙方，減少違約風險的有效手段，其目的在于確保金融市場交易過程的合法履行，同時，保證金制度的應用，也大大減低了金融機構的資金儲備率。因此，建立適應金融市場行業發展需求的保證金制度，才能有效規避和控制金融風險，積極發揮金融工程對各利益方的整體性優化。

3.4業務表外化在金融工程中的應用。

由于金融監管的深入，對于金融機構來說，借助于金融工程開發出眾多不在資產負債表中反映的金融產品，不僅能夠實現金融機構的盈利需求，還能夠改善資產負債結構。因此，創新金融產品便逐步被客戶所認識、熟悉并接受，1981年ibm公司為實現與世界銀行的貨幣互換，經過不斷的標準化后終于形成一套簡單而規范的貨幣轉換程序，從而降低了交易成本，拓寬了金融市場，也推動了金融產品的開發速度。

4.加快發展我國金融工程的措施和建議。

金融工程的發展應建立在成熟、穩定的金融環境基礎上，而我國金融市場的發展還不規范，還需要從國際金融領域來吸收、借鑒先進的經驗，從而深化我國金融市場的發展。為此，首先要加快政府職能轉變，健全金融發展制度環境，從微觀市場主體的行為調節中，來促進金融工程技術的創新與發展;其次，加快構建現代金融企業管理制度，引導經濟主體理性思維，形成良性、有序的競爭環境;再次，借鑒西方資本市場的管理優勢，鼓勵投資銀行的發展，投資銀行作為金融工程發展的主角，其開拓性與創造性是其他金融企業難以比擬的，因此，要從完善融資制度等配套安排上，推動投資銀行快速發展。最后，從金融工具的開發上，加快創新步伐，提升金融工程的運行效率。

優秀專業導論課程報告（匯總16篇）篇八

摘要：本文通過對我國金融消費權益保護立法目前狀況的闡述，分析了阻礙我國金融消費權益保護立法的主要因素，提出我國金融消費權益保護立法的路徑選擇：一是沿用《消費者權益保護法》中的相關規定并加以完善；二是漸進式地制定《金融消費權益保護法》；三是健全相關配套法律、法規。

關鍵詞：金融消費權益保護；立法。

一、我國金融消費權益保護的立法目前狀況。

（一）銀行法領域。

商業銀行提供的金融產品和金融服務主要有存貸款、金融債券、理財產品、國內外賬戶結算、票據承兌和貼現、銀行卡業務、資金托管、基金銷售、信托計劃銷售、金融知識咨詢等，這其中金融消費權益保護的相關條款散見于多部法律、法規中。如《商業銀行法》第1條規定：“為保護商業銀行、存款人和其他客戶的合法權益，規范商業銀行的行為……，制定本法。”第二章第29至33條規定了對存款人基本權利的保護，明確了存款人的基本權利。《關于進一步規范商業銀行個人理財業務投資管理有關理由的通知》中第5條規定：“應科學合理的進行客戶分類，根據客戶的風險承受能力提供與其相適應的理財產品。商業銀行應將理財客戶劃分為有投資經驗客戶和無投資經驗客戶，并在理財產品銷售文件中標明所適合的客戶類型……”等內容。

（二）證券法領域。

有關金融消費者權益保護的規定主要集中在《證券法》第1、55、67、69、76、77、79、153、171、190、191條，如第191條：“……給其他證券承銷機構或者投資者造成損失的，依法承擔賠償責任……”，63至65條對上市公司持續信息公開情況進行了詳細規定，對交易活動中的欺詐、內幕交易和操縱證券市場等行為做了禁止性規定，以及要求發行人、上市公司的信息披露或公開陳述都應當滿足真實性、準確性、完整性的要求，否則對投資者構成欺詐。《證券投資基金法》第1、70、71條，對基金份額持有人的權利等相關內容進行了規定。《關于審理證券市場因虛假陳述引發的民事賠償案件的若干規定》對因虛假陳述引發民事賠償的案件進行了較為詳細的規定，以及《期貨法》、《期貨交易條例》等相關法律法規中的個別條款。

（三）保險法領域。

有關金融消費者權益保護的規定主要集中在《保險法》第1、51、134、136條，《人身保險新型產品信息披露管理辦法》第1、24、25、29條、《健康保險管理辦法》第1、11、33、34條，《保險公司管理規定》、《保險專業代理機構監管規定》等相關法律法規中的個別條款。

總的來看，我國目前現有與金融消費權益保護相關的法律是按照行業分類散見于各類金融法律法規中，呈現出分類監管和分類保護的特點。

二、影響我國金融消費權益保護立法路徑選擇的主要因素。

（一）金融消費者定位不準導致立法受阻。

金融消費權益保護立法的重要前提是明確什么是金融消費者。目前，對金融消費者較為權威的定義是為滿足個人或家庭的生活需要，并且交易行為發生于商品或服務生產經驗。

營過程中的自然人。但從實際情況來看，這里的金融消費者很大一部分不是為了滿足個人或家庭生活的需要，實際是個人投資者，但這里的投資者又與傳統作用上的投資者不同，使立法者陷入兩難選擇的困擾，導致金融消費權益保護立法受阻。

（二）多頭保護導致出現保護漏洞。

目前，我國的金融消費權益保護呈現出多頭保護和監管的情況。從金融消費者權益保護的設立機構來看，最早的是保監會于2011年4月成立保險消費者權益保護局，主要負責與保險業相關的金融消費者權益保護工作；證監會于同年5月成立投資者保護局，主要負責與證券業相關的金融消費者權益保護工作；2012年3月中國人民銀行和銀監會在同一時間各自成立了金融消費權益保護局和銀行業消費者權益保護局。銀行業消費者權益保護局主要負責與銀行業相關的金融消費權益保護工作。人民銀行設立的金融消費權益保護局主要職責是綜合研究我國金融消費者保護工作的重大理由，會同有關方面擬定金融消費者保護政策法規草案；會同有關方面研究擬定交叉性金融業務的標準規范；對交叉性金融工具風險進行監測，協調推動消費者保護相關工作；依法開展中國人民銀行職責范圍內的消費者保護具體工作。可見，四者各自的保護和職能范圍有所交叉。分業監管帶來的多頭保護和監管目前狀況，導致無法適應當前金融工具多元化和金融產品創新速度快的現實情況，交叉性金融產品和金融衍生產品交易過程中必定出現金融消費者權益保護的真空地帶，導致金融消費者權益無法得到有效保護。

（三）現行立法的規制主體無法實現有效保護。

現行立法中均是通過對金融機構行為的規制反向實現對金融消費者權益保護的，這種立法模式無法直接、高效地對金融消費者實現權益保護，比如，《商業銀行法》、《證券法》、《保險法》、《商業銀行個人理財業務管理暫行辦法》、《關于進一步規范商業銀行個人理財業務投資管理有關理由的通知》等法律中，除個別條款明確對金融消費者給予保護外，絕大多數條款都是將金融機構做為規制主體，通過規范金融機構開展業務的方式，實現對金融消費者權益的保護。如《證券投資基金法》第二十一條：“國務院證券監督管理機構對有下列情形之一的基金管理人，依據職權責令整頓，或者取消基金管理資格……”此條對基金管理人的限制非常明確，但對基金份額持有人即金融消費者是一種反向保護，沒有明確如何保護，導致金融消費者的權益無法得到有效保護，而這種反向保護是一種極為普遍的現象。

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優秀專業導論課程報告（匯總16篇）篇九

藥物制劑專業導論課綜合了現代藥學、藥劑學和藥物制劑工程等自然科學與技術，以及專業人文教育知識，成為一門關于藥物制劑專業知識、藥物制劑職業道德與專業教育相結合的新型課程，作為一門新型課程現將藥物藥物制劑專業導論課的授課情況作一總結：

一、教學內容：

作為藥物制劑專業本科學生的啟蒙和學習向導，本課程以專業導向為基本思路，以藥物劑型的研發、生產、流通、使用為基本依托知識，概要介紹了藥物制劑專業的培養目標、專業知識結構及課程組合，各課程的作用及相互關系；專業主要課程及主講教師的職業成就；專業實踐教學環節及校內實驗室基本情況；專業前沿和重大科技成果；專業的學習方法，主要參考資料、書目和學習網站，職業前景等。具體授課內容為1、走進藥物制劑專業；2、藥物制劑專業課程設置；3、教師風采；4、實驗教學與藥學實驗中心；5、美好的藥物制劑專業等內容。

二、學時、學分。

藥物制劑專業導論課共10學時，其中講授內容9.5學時，實踐課程0.5學時，講授內容由資深藥物制劑專業教師進行授課，全面系統的介紹藥物制劑專業的'基本課程設置情況及藥學系教師及實驗中心的情況，并帶領同學展望美好的藥物制劑專業前景；實踐課程主要就是參觀藥學系實驗中心，給學生直觀的感受，激發其對藥學專業的學習興趣。具體學時分配如下表：

三、教學方式。

我校規定藥物制劑專業導論課程第一學年開設，為專業必修課，講授方式以理論講授與實踐教學相結合的方式進行授課。

四、教學效果。

通過對本課程的學習，可讓我校藥物制劑專業學生能夠盡早了解專業背景，熟悉專業人才培養方案，明確學習目的，提高學習自覺性和主動性，從而為學生專業的學習打下良好的基礎，提升學生的專業綜合素質。通過介紹藥物制劑專業職業前景與就業分析，讓學生深刻理解與明確藥物制劑專業職業前景與就業形勢，為發展本專業、更好的就業打下基礎。同時了解藥物制劑專業在全國及世界其他國家開設情況，增長知識、擴大視野。

五、存在的問題。

將藥物制劑專業導論課程為專業必修課，已經將其高度放到了一定的位置，但實際教學中學生并沒有給予足夠的重視，由于教學學時的限制，教師與學生的互動沒有全面的開展，對于學生集中關心的問題未能以座談活動的形式展開，在今后的教學中將盡可能的提高學生對本課程的重視，另外通過增加課時舉辦座談會，集中回答學生對藥物制劑專業課程設置及就業前景等方面的疑問。

優秀專業導論課程報告（匯總16篇）篇十

通過多方查閱資料，了解到會計是隨著社會生產力的發展而產生并不斷完善的，與社會的發展息息相關。會計產生于人類社會早期的生產過程，隨著生產力的不斷發展，生產活動的日益復雜，出現了簡單的計量和記錄方法。伴隨著生產力的提高，會計作為生產過程附帶的職能逐步形成了獨立的職能，會計計量與記錄的內容、方法等方面也發生了很大變化，會計由簡單的計量與記錄的行為逐步發展成為具有完整方法體系的一門學科。

2.大學會計學專業導論對我的引導。

本門課程共8學時，0.5學分，由老師為我們上課。周老師將會計學專業導論分為十二個模塊進行講解，使我對會計學專業有了更完善的認識，在會計課程中認為會計是以貨幣為主要計量單位，采用專門的方法，對特定單位的經濟活動進行核算和監督，以便于向信息使用者提供決策有用的信息，從而提高經濟效益的一種經濟管理活動。讓我對會計的主體、對象、職能、特點、目標等都有了更深入的認識，同時為我們介紹了會計規范體系、會計行業的發展狀況、會計專業畢業生就業情況、會計從業者年薪及各類證書考試情況，對我今后四年的學業生涯規劃有了更完善、清晰的指引。

二、大學會計學專業本科人才培養方案的認識。

大學根據obe理念，培養適應國家、區域經濟社會發展急需的、德智體美勞全面發展，具備人文素質、科學精神和誠信品質，掌握會計、管理、經濟、法律和計算機應用的知識和能力，具有較強實踐和創新能力的，能夠在工商企業、金融企業、中介機構、政府機構、行政事業單位及其他相關部門勝任會計及相關工作的應用型、復合型高素質應用型人才，并對畢業生提出九大畢業要求，通過3-6年的學習年限，對符合畢業要求的學生授予管理學學士學位。

大學設置通識教育課程、學科教育課程、專業教育課程三類課程體系，共169.5學分。安排主干學科(工商管理)和交叉學科(管理學、應用經濟學)，通過專業核心課程，包括中級財務會計、高級財務會計、管理會計、成本會計、會計理論等的學習，使畢業生系統掌握專業知識、具備較強的專業能力。同時主要集中實踐環節，包括會計學基礎課程實訓、財務會計課程實訓、稅法課程實訓、財務管理課程實訓、創業仿真綜合實訓、管理會計大數據實訓，專業實習、畢業實習、畢業設計(論文)等，使畢業生具備良好綜合能力。

三、通過會計學專業導論課學習，對大學四年的職業生涯規劃。

借用亞馬遜創始人貝索斯的名言：如果你做的每一件事情放在未來三年，和你同臺競技的人很多；但是如果你的目光能放到未來七年，那么可以和你競爭的就很少了，因為很少有公司愿意做那么長久的打算。

因此，我希望我的大學四年能夠有一個明確的整體概覽，并做好長期打算，不至于到選擇時會手忙腳亂，而能夠與你同臺競爭的同齡人也會更少。比如大一時主要是通識教育課程和學科教育課程的學習，可以適當參與社團活動，放松自我，同時準備英語四級考試，努力獲得國家獎學金；大二時確定未來的目標(我對自己的目標再繼續考研，考取大學的會計學專碩)，了解初級會計職業資格考試并為此做準備，并且能在大二時通過，如果有條件在大二暑假時尋找一份實習；大三要確定考研的院校，并且準備專業課，要擁有較高的gpa;大四是最后的掃尾工作，對政治課、專業課、英語、數學這幾門學科進行沖刺狀態；同時，對于這四年的最低標準不是在于不能夠掛科，而是每門課程不低于70分，希望我的自我約束力能夠在大學中得到提升。當然，這并非硬性規定，未來的事情沒有人能夠說準，也許我會從想要考研變成直接工作，不過我相信只要我在為了這個目標的實現而努力奮斗了的過程中，必然會有所收獲。

最后，引用巴菲特的話：每個人都應該為自己的人生感到自豪，因為打造人生是每一個人生命所享有的機會，這個機會有著深遠而又神圣的意義。我無法選擇人生的起點，但卻可以選擇我自己成為一個什么樣的人。

優秀專業導論課程報告（匯總16篇）篇十一

學業是大學生立身之本，是大學生應當集中精力努力掌握的知識、能力、素質體系。具備和擁有好的學業，才會有好的就業、好的職業。而專業導論這門課程正是引導我們學好應用電子技術這個專業的課程。

信息科學導論是一門介紹信息科學與技術的基本內容的入門和導引性質的課程。該課程面向電子信息科學與技術專業以及其他相近專業的低年級學生，從整體的角度介紹當代信息科學與技術的主要內容和發展前沿的概貌。其目的是使學生在信息科學與技術方面能增加興趣，擴展視野，立足前沿，展望未來，提高信息素養，為進入本專業的進一步學習奠定必要的基礎。

通過學習專業導論，我們能夠初步了解我們信息工程(應用電子技術方向)主要學習的內容以及應該具備的道德修養、能力、素質、精神，讓我們對我們這個專業有更深層的了解，使我們能有一個初步的大學學習規劃，同時也令我們初入大學不再迷茫。

專業導論課程講述的科學技術有很多，包括微電子技術、光信息科學與技術、通信科學與技術、計算機科學與技術等有關信息的獲取、傳輸、儲存、檢索、變換和處理的科學技術。作為我們應用電子技術專業的學生，我們應該要掌握電路基礎、低頻電子線路、高頻電子線路、數字電子線路、微機原理及應用、單片機原理及應用、自動化控制技術、通信技術基礎、電子設計自動化、儀器原理與電測技術這幾門科學技術，為以后就業打好科學技術的基礎。

優秀專業導論課程報告（匯總16篇）篇十二

隨著科技的飛速發展，電子技術在現代社會中扮演著極為重要的角色。因此，電子專業課程報告成為電子專業學生學習與研究的一項重要活動。在參與了一系列電子專業課程報告的學習過程中，我深感受益匪淺。以下是我對電子專業課程報告心得體會的總結。

首先，電子專業課程報告有助于培養獨立思考和解決問題的能力。電子技術的應用非常廣泛，其中涵蓋許多復雜的理論和實踐問題。通過參與課程報告的學習，我們需要對所學知識進行整理和歸納，并運用到實際問題中。這要求我們具備獨立思考和解決問題的能力。在課程報告過程中，我學會了如何提出問題、查找相關資料和分析問題，進而找到解決問題的方法。這種獨立思考和解決問題的能力在今后的學習和工作中將發揮重要作用。

其次，電子專業課程報告促進了團隊合作和溝通能力的發展。在電子專業領域，許多項目和研究都需要多人合作完成。而課程報告往往以小組形式進行，每個小組成員都需要做出貢獻。通過與團隊成員的合作，我們能夠互相協作、共同努力完成課程報告。在這個過程中，我們需要學會傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并且合理分配任務。通過團隊合作，我們能夠相互促進、互相學習，共同提高。這種團隊合作和溝通能力對于電子專業學生來說至關重要，因為在實際工作中，很少有單打獨斗的情況。

第三，電子專業課程報告拓寬了我們的學術視野。通過參與課程報告，我們能夠接觸到最新的研究成果和前沿技術。課程報告講師經常會在報告中分享他們的研究成果和經驗。這些報告讓我們了解到學術界的最新動態和研究趨勢，擴展了我們的學術視野。同時，與講師和其他報告參與者的交流互動也為我們提供了一個學術交流的平臺。我們可以在這個過程中與其他同學交流心得和觀點，共同探討問題。這種學術交流能夠幫助我們更好地理解電子專業的知識，并且激發我們對電子技術的研究興趣。

第四，電子專業課程報告提升了我們的演講和表達能力。在課程報告中，我們往往需要向其他同學和講師展示我們的研究成果和觀點。我們需要通過演講和表達來讓其他人理解和接受我們的觀點。這要求我們具備清晰的邏輯思維和流暢的表達能力。通過多次報告的練習，我發現自己的演講和表達能力得到了明顯的提升。我能夠更加自信地站在講臺上，清晰地表達自己的觀點，并且使用合適的語言和舉例來支持自己的論點。這對于我們未來的工作和學習都非常有意義，因為良好的演講和表達能力可以讓我們在工作和學術領域中更好地與他人進行溝通和交流。

最后，電子專業課程報告使我認識到學習是一個持續不斷的過程。通過參與這些報告，我意識到我們的學習和研究很少是一勞永逸的。電子專業的知識更新快速，前沿技術不斷涌現。我們需要時刻保持學習的狀態，不斷追蹤學術界的最新動態，并且不斷提高自己的研究能力。課程報告是我們不斷學習的過程中的一個重要環節，通過參與課程報告，我們能夠不斷提高自己的學習和研究能力，保持與時俱進。

綜上所述，參與電子專業課程報告是一種有益的學習方式。它不僅培養了我們獨立思考和解決問題的能力，促進了團隊合作和溝通能力的發展，還拓寬了我們的學術視野，提升了我們的演講和表達能力。通過參與課程報告的學習，我們認識到學習是一個持續不斷的過程，不斷提高自己的學習和研究能力對于電子專業學生來說是至關重要的。

優秀專業導論課程報告（匯總16篇）篇十三

摘要：結合金融工程專業的特點，借鑒國內外高等院校金融工程專業課程設置的經驗，根據商科院校的學科特色和優勢，按照社會需求和培養創新型人才的要求，提出了商科院校金融工程專業課程設置的對策建議。

關鍵詞：商科院校；金融工程專業；課程設置。

課程是教學之本，課程建設是高等學校十分重要而又基本的教學建設，它直接關系到教學質量和人才培養，因此應該受到學校和教師的重視。商科院校應發揮自己的優勢，培養出與綜合性大學相比具有商科院校特色和相對優勢的金融工程人才。為此，商科院校金融工程專業的課程設置應結合商科院校的學科特色，設計適合商科院校金融工程專業課程設置的課程體系。

一、美國大學金融工程專業的課程設置。

由于課程設置是學科建設的重要組成部分，所以了解國外名校金融工程課程設置，并結合我國的實際情況加以比較和借鑒，是擺在我國金融工程教育界的一個重要課題。美國作為金融工程學科的發源地，其金融工程學的研究水平在世界首屈一指，而其金融工程專業的教育水準也是世界上公認第一。美國大學的金融工程專業主要放在碩士層面進行培養，并且主要設置在工程學院、數學院或商學院。美國金融工程專業排名前20的學校，只有排名第一的加州大學berkeley分校把金融工程專業設置在hass商學院，并且hass商學院是美國唯一一個在商學院主持下提供的金融工程學位計劃的學院。而hass商學院授予畢業生的金融工程文學碩士學位（master’sinfinancialengineering）與普林斯頓大學工程與應用科學學院授予的金融工程碩士學位（masterofengineeringinfinancialen-gineering）和芝加哥大學授予的數理金融科學碩士學位（masterofscienceinfinancialmathematics）相比，文學碩士的培養模式更偏重于實際的運用，對理論的要求偏低，屬于職業導向型教學模式。hass商學院金融工程碩士課程設置比如公司金融、金融機構討論、金融創新成敗案例、應用金融設計等課程均為較實用的課程，而這些實用類課程的設置將會使其培養的學生更易適應將來的工作。也許學生并沒有掌握數學或者統計學的高深課程，但是由于學校的課程強調了如金融機構討論、公司金融、資本與貨幣市場、動態資產管理等職業導向型課程，并且強調了案例教學，所以學生畢業后還是可以較好地適應在金融機構的相關工作。

美國hass商學院對案例教學的課程設置非常重視，因為案例教學有助于鞏固和提高學生基礎理論知識，拓寬學生的視野，培養學生的動手能力、實踐能力和應用能力。不僅如此，案例教學對于培養對金融工程至關重要的“創造性”的思維，也是非常有用的。而案例教學這一點在國內的金融工程教育中特別薄弱，這可能和我國金融工程實際應用乃至整個金融業的發展滯后有關。但隨著金融創新的發展，金融工程在我國的實際運用將大大增加，這為我們發展金融工程案例教學提供了很好的條件，所以高校應該根據我國的金融工程實際運用的發展狀況隨時更新和完善案例，增加案例教學課程的比重，使學生能更好地通過案例教學來提高其對金融工程技術的實際運用能力。

我國金融工程學科建設開展較晚，無論從學生素質還是師資狀況來看想迅速在理論研究上獲得突破都是非常困難的，所以我們應該學習美國商學院的金融工程專業培養方法，強調職業導向型教學，側重于培養學生在工作中的實際運用能力，而課程設置側重于實際運用，開設比如貨幣銀行學、國際金融、公司財務、投資學、金融經濟學、金融風險管理等課程。而對于我國目前銀行業仍然是金融體系主體這一國情，開設商業銀行經營管理、商業信貸管理、投資銀行管理等相關課程，另外還應輔之以保險、稅收、金融法等方面的知識，讓學生更多地了解我國目前金融市場的現實狀況，這樣所培養的學生在目前我國的金融市場還是比較有競爭力的。

二、商科院校金融工程專業課程設置應遵循的原則。

由于商科院校通常具有非常濃厚的商科學術氛圍和商學院氛圍，因此商科院校金融工程本科專業課程設置可參照加州大學berkeley分校haas商學院mfe項目的課程設置，應側重金融工程的應用性，注重學生金融工程方案的實施與管理能力的培養。

1.突出課程設置的應用性原則。

從金融工程的內涵來看，其理論基礎在于經濟學和金融學，因此金融工程本科專業的課程設置應包含經濟學和金融學基本原理的理論課程，并且由于金融工程具有工程化、應用性特點，我們在開設經濟學和金融學基本原理的理論課程并不是單純為了理論傳授或學術研究目的，而是服務于金融工程的應用性，因此課程設置應更加突出在實踐上的應用性。也就是說，其課程設置要把培養學生的實踐操作能力放在首位。

2.培養學生創新精神原則。

技術創新問題是工程教育界研究和討論的“永恒課題”。創新是高等工程人才的培養目標，是體現一個國家在世界上的競爭力的關鍵。金融創新是金融工程的靈魂，它包括各種創新型金融產品的設計、開發與實施，以及解決金融問題的各種創造性方案的配制。培養具有創新意識的金融工程人才，是金融工程專業重要使命。為此，在課程設置方面，學校應重視學生的個性及創造性的培養，重視學生的個性化選擇，以使學生能夠在自身興趣的基礎上，構建自身的知識結構，提高創造性和創新能力。雖然金融工程是以數理模型為工具的，但不能把它單純地看成是數學游戲，學校可以開設培養創新素質和能力的課程，減少課內時相應增加課外時；還可以讓學生組成學習小組，共同討論、設計和開發新的金融產品，讓學生能自由自主地、創造性地學習和發展，并針對不同學生的學習程度和興趣，設置提高類課程。

3.“博”與“專”相結合原則。

由于金融工程具有交叉性學科特點，其所涉獵的范圍極為廣泛，包含了經濟學、金融學、數學、工程學、管理學和計算機科學等多學科的最新理論。因此，在進行課程設置時，應包括其所涉及的所有學科。但是由于金融工程涉及面太廣，我們要想在四年本科階段對其所涉學科進行全面深入的學習是不現實的。因此，還應結合商科院校的學科特色，有選擇地開設課程，即側重某一個培養目標，從而體現“專”的特性。比如，可多開設一些學生金融工程方案的實施與管理能力培養的課程。

三、商科院校金融工程專業課程體系的設置。

1.課程設置的基本框架。

根據當前已有的教學實踐和上述課程設置原則，筆者認為，商科院校金融工程專業課程設置應該包括以下四個模塊的課程：一是理論基礎模塊，該模塊的課程主要是系統地向學生介紹宏觀經濟學、微觀經濟學、計量經濟學、貨幣銀行學、國際金融的基本思想和基本理論；二是專業模塊，該模塊課程的內容應包含金融工程原理、金融市場分析、金融風險管理、證券投資分析等方面的內容；三是計算機模塊，該模塊的課程主要是向學生介紹計算機應用，信息處理、技術管理等方面的知識；四是數學與統計模塊，該模塊的課程主要包括線性代數、概率論與數理統計等方面的知識。

由上述課程設置基本框架，我們提出了以下商科院校金融工程專業本科課程設置方案，該課程設置方案充分體現了前面所述的三個原則：突出應用性原則、培養學生創新精神原則和博與專相結合原則，并突出了商科院校的學科特色以及金融工程專業的學科特色和獨立性，為商科院校培養具有一定特色的金融工程人才奠定了基礎。

優秀專業導論課程報告（匯總16篇）篇十四

優秀專業導論課程報告（匯總16篇）篇十五

合理的課程設置能夠有助于專業培養目標的實現，有助于專業人才對專業知識、專業技能的掌握，從而更好地適應行業對專業人才的需求。論文主要通過對選取的湖南省內幾所高校的旅游專業設置情況進行分析，同時在相關利益者的問卷調查的基礎上，探討高校旅游管理專業課程設置的合理性，以期提出一些合理性的意見。

一、研究背景。

我國的旅游教育從改革開放之初到現在已經走過了一條從無到有、從小到大的發展道路。1979年，我國的高等旅游教育以上海高等旅游專科學校的誕生為標志開始起步，到現在旅游高等教育既走過了快速發展的道路;同時也面臨著快速發展過程中，基于學科本身發展所面臨的許多問題。旅游是21世紀的朝陽產業，旅游產業的發展離開不旅游人才的培養，而高素質的旅游人才的培養還有賴于高校旅游教育的發展與完善。旅游管理是工商管理這個一級學科下面的一個二級學科，相比于其他成立較早，相對比較成熟的學科，旅游管理專業還比較年輕，各高校在該專業的課程設置方面沒有統一的標準，所以形成了現在高校旅游管理專業課程設置的混亂場面。

二、相關概念與理論。

1.課程。國外學者對課程的種定義主要有：課程是一種學習計劃;課程是通過有組織地重建知識和經驗而得到系統闡述的有計劃、有指導的學習經驗和預期的學習結果;課程是指傳授給學生的，意在使他們取得畢業、獲得證書或進入職業領域的資格的教學內容和具體教材的總計劃等[2]。國內的學者楊樹勛認為課程是使受教育者在學校規定的期限內，循序獲得各種應得的知識和訓練，以求達到一種圓滿生活的精密計劃[3]。從廣義上說，課程是指學生在學校獲得的全部經驗。其中包括有目的、有計劃的學科設置，教學活動，教學進程，課外活動以及學校環境和氛圍的影響。從狹義上說，課程是指各級各類學校為了培養目標而開設的學科及其目的、內容、范圍、活動、進程等的總和，它主要體現在教學計劃、教學大綱和教科書之中。本研究所涉及的課程概念是從狹義的角度考慮的，而且研究的對象是高等學校的旅游專業課程。

2.課程設置。課程設置是指一定學校選定的各類各種課程的設立和安排，主要規定課程類型和課程門類的設立及其在各年級的安排順序和學時分配。這是一項完整的系統工程，它意味著通過教學計劃的制定、教學內容的傳授、學校教育要培養何種規格人的問題[5]。本研究涉及的研究對象是高校旅游管理專業的課程設置情況。

3.利益相關者理論。“利益相關者”一詞的英文為stakeholders，最早出現在1963年斯坦福大學一個研究小組(sri)的內部文稿中，是指那些沒有其支持、組織就無法生存的群體。有人將它譯為“相關利益者”、“利害關系人”或“利害相關者”。關于利益相關者的概念有許多，大多包含的基本含義是：利益相關者是所有受公司經營活動影響或者影響公司經營活動的自然人或社會團體。

三、實證調查。

1.樣本情況。在調查過程中，本文選擇了4所高校作為研究樣本，它們的旅游管理專業建設情況，具體如表1所示：

2.問卷設計。問卷中總共設置了18道題，共發放問卷100份，回收95份，其中有效問卷92份，有效率達97%。問卷的發放除本校是采取紙質的外，其他幾所樣本學校基本上都是通過電子郵件的方式發放。本文中的利益相關者是指：旅游管理專業教師，旅游專業人士，旅游管理專業學生(包括在讀與已畢業的)，主管旅游方面的政府官員或者說職能部門。調查問卷的人群分布如表2所示：

3.問卷分析。(1)對旅游管理管理專業課程的了解。絕大部分人表示“比較了解”，“非常了解”的人所占比重很少，還有一部分是不了解，說明對于課程整體即便是學生本身也缺乏足夠深入的了解。(2)對課程分布比例的了解。當被問及目前高校旅游管理專業公共基礎課、專業基礎理論課、專業實踐課三者的分配比例是否合理時，51%的被調查者選擇了“不合理”，調查者普遍認為實踐環節有待加強。其中有受訪者還提到專業課程的設置太廣，不能體現完備的系統性，在展現旅游業的實際前景方面存在不足。(3)對課程互動性的了解。對高校旅游管理專業課程設置是否能夠滿足學生與教授者之間的互動，即動態性和靈活性的調查結果分布，絕大部分被調查者選擇了“一般”，還有相當一部分選擇了“否”，這說明課程以及課程的設置在滿足師生之間的`互動以及課程設置的應變調整時都存在不足，在調查過程中，旅游管理專業課程的教授者同時提到課程設置應該體現動態性、靈活性還有人性化，這樣一來教授者有足夠的彈性時間研究自己所長，并將自己的研究成果展示(主要以上課的形式)給學生，教授者教有所長，學習者喜聞樂見，最終實現雙向溝通。(4)對培養目標的了解。當被問及目前高校旅游管理專業的專業培養目標是否明確時，68%的受調查者選擇了“不太明確”，說明在專業的培養目標方面有過于寬泛、不明確的缺陷。(5)對獲取專業能力的了解。在問及在高校旅游管理專業課程的學習中應該獲得哪些能力和素養時，以下幾種被選擇的較高，它們分別是：管理能力，溝通能力，創新能力，職業素養，職業道德素養。調查結果說明以上的幾項能力和素養是相關利益者比較關注，認為比較重要的，高校旅游管理專業應該在課程設置中很好地體現和培養這些能力和素養。

四、課程設置建議。

1.明確專業的培養目標。旅游管理專業的本科生培養定位與技能型旅游管理專業的職高生、大專生有較大的差別，旅游管理本科生應該更注理論素質的培養和服務管理能力的提升。課程設置重在培養學生的自學能力、知識運用能力和創新能力。旅游管理專業本科課程設置是為了培養懂管理、懂商務、會企劃、會推銷、會服務、擅外語、擅微機、擅公關等綜合型管理人才，也可以學習國外的經驗。總之，只有明確培養目標，細化培養目標，同時立足于專業特點，課程設置才有章可循。

2.合理設置課程結構。在課程結構方面，應該注重合理的實踐課程與理論課程的比例，加大實踐在課程內外的融合，使學生在掌握好理論知識的同時，能夠更好地運用知識，不斷提升自身的專業技能、管理能力與職業素養。

3.架構合理的課程內容體系。目前高校旅游管理專業課程內容存在著內容重復、課程體系不清晰的現狀，學生無法真正系統掌握專業知識，所以在課程體系的架構時要突出專業的核心課程，簡化相關交叉而又不合理的課程，當然旅游學科本身就是一個多元的交叉的學科，這樣就更需要合理組合，強化優勢學科的交叉，使專業課程形成既符合專業特征又符合人才培養的合理體系。

4.課程設置動態化、人性化。專業課程設置應該采取時間靈活、內容靈活、授課方式靈活的方式，例如課程的設置應該在基本的大方向確定的前提下考慮教授者的研究方向和學生的需求，同時應當依據產業與就業形勢適時合理地調整;授課方式可以不拘泥于課堂單純的理論式教學，可以增加小組討論課程、課外具體“情境”教學等，當然這些又必須以完善的監督機制和老師高度的責任心為前提，在課程的考核、評價方式上也需要相應地人性化，增加靈活性。

5.加強校企聯合和專業的實踐教學考核、設施的完善。“校企聯合”是一種可使學校、企業、學生三方受益的人才培養模式，在國內只是一種淺層次的單向合作，亟須建立良好的校企合作，形成全方位、多形式、交叉式的培訓網絡結構。這種聯合辦學的方式很多高校都已采用，但總體來說還不夠健全、不夠完善。在實踐教學的設施配套方面很多學校也都建立了諸如校內的各種模擬實驗室和校外的實習基地，但都有待完善，同時實踐教學沒有形成嚴格的考核，這樣一來會影響實踐教學的整體質量。

優秀專業導論課程報告（匯總16篇）篇十六

嘆光陰荏苒不休，歲月匆匆不留。回首間，彈指一瞬又是半年。時間被記憶標簽，求學遠，幾多不便。莫余下，幾番無奈再窺前程。

大學的新鮮已悄然不再，換之而來的是舊夢新題。辯駁今昔，更要求對未來的規劃有所洞悉。有幸，在本學期學科導論的啟蒙下，隨著專業知識的增長，一切慢慢地變得腳踏實地：有了方向，有了動力，更有了頂天立地的心！

首先提及方向問題，旨在闡述本專業之大觀。深入淺出的課程安排加上各位教授導師的悉心指引下，我著實很難對管理科學與工程沒有清晰的概念。以下簡述個人之見解：

管理科學與工程學科從定性分析趨向定量化研究，從宏觀研究逐步深入到微觀研究，側重于研究同現代生產經營、科技、經濟和社會等發展相適應的管理理論、方法與工具，應用現代科學方法與科技成就來闡明和揭示管理活動的規律，以提高管理的效率。學科的發展趨勢是以管理科學為基礎，以多學科知識（如高等經濟數學）為支撐，利用現代化手段和技術（如計算機仿真技術），解決管理中的科學決策及風險研究，管理實踐中的理論和方法研究，管理的績效研究，管理的戰略研究等。涉獵面廣，學科下設管理信息系統、工程管理、項目管理、管理科學、工業工程、物流供應鏈管理、物流工程等專業方向，系統整體效率層面突出。對于今后的從職選擇沒有很大的限制，這也是本專業的一大特色，讓我對未來的存在許多抉擇的人生道路更是充滿了不少向往！

其次談談動力范疇，即導論課之于我的精神感觸。半年前高考浪潮還未平息，填報志愿又起波瀾的那段時光，依舊恍如昨日。然而此時，內心激奮之余，更添許多欣喜。古人云：一失足成千古恨。所幸在專業選擇的關卡中并未失誤，現在看來，更是一種成功，因為，在管理學科中，存在著我太多的興趣和熱情。我想，興趣是最好的老師，在將來的學業生涯中，我必當能勇往直前。是的，對于我，最大的財富是年輕，最好的輔助是激情，相信在今后的學術生涯里，我一定可以學有所新，學有所成。

回溯課上，賈仁安教授的“頂天立地”學術情懷、鄧群釗教授的系統動力簡剖、林永欽老師的科學發展觀、陳華教授的嚴謹會計心態、徐兵老師的經濟現實主義。各有千秋，讓我大開眼界更受益匪淺。但總的看來，本質大同，莫過于保持一顆真切的心，直面茫茫的真理行徑。

此刻，想起了理生樓前胡先嘯先生所言：業貴專精，又貴宏通。的確，前途蒼茫，理想甚遠，但使命不忘。讀書成才，非一人之得失，更關乎社稷之榮辱，此意關重大，豈敢有所唐突。

此番心得謹此，望以之為日后之策鞭，以激勵我執著向前！

我是xx大學信息學院計算機系的一名在讀本科生，在近一年的時間里，通過學習我掌握了大量計算機應用方面的專業理論知識和技能。下面談談我對此專業的學習心得：

我覺得要學好計算機專業導論課，必須做到以下幾個方面：

求學者切記貪多嚼不爛。初學者最易犯“大而全”和“速成”的錯誤，須知“羅馬非一日之功”所能建成。什么都學，肯定什么都學不透，要集中精力打攻堅戰。我認為學習計算機首先要明白自己的學習目標究竟是什么，你可以根據自己的實際工作出發，是做系統維護、軟件開發、圖像加工、公文處理、網頁制作還是數據庫管理，然后再有針對性的在相應的學習方向上進行提高。要制定出詳細的學習規劃，包括需要購買什么書籍，家里如果沒有電腦可供練習，是否需要購買一臺電腦等問題……如果沒有學習規劃，不投資學習機器，沒有實踐場所，沒有學習資料，僅憑“言傳口授”就想速成做個“全才”，是不可能的事情。至于一些理論性較強的課程，應該對基本應用和操作有一定掌握后再學，因為那些東西比較枯燥，不容易被直接接收。

要多了解相關信息，多思考，多提問題，多問幾個為什么，要學以致用。如果我們學習計算機，只是為了通過考試。而不能做到學以致用，學到的知識又有何用？因此，我們的學習要結合實際應用、有的放矢、循序漸進。

計算機是一門操作性很強的學科，計算機學科中的實踐，不只是簡單地模仿別人的練習。在實踐中最難得的是有自己的想法，并盡力去尋求解決辦法。在這種開動了腦筋的實踐中，才會學到真正的東西。古時賢人哲士說：“學而時習之”、“學而不思則罔，思而不學則貽。”將所學的理論知識與具體實踐相結合，這是一種較好的方法，一方面可以用理論指導實際，另一方面可以加深對所學知識的理解和記憶，激發起學習興趣，邊學習，邊實踐，相互作用，相互促進。

學習計算機，不是叫我們去享受計算機給我們帶來的一切，而是要為計算機服務。于是”計算機導論”給了我一個學習的機會，它讓我明白了計算機作為一門科學，它包括很多方面。開始我對計算機專業的了解只是學會如何使用電腦編寫程序，我不知道比其它非計算機專業的人能夠多學到什么。而計算機導論的開設使我認識到計算機也是作為一門學科存在的，其核心為計算。在學習過程中，一個個典型問題使我加深了對計算的認識。圖靈測試及“中文屋子”使我明白計算機不僅可從計算的角度來探求答案，也可以從哲學的角度來認識。……除了教材中的東西，老師所補充的相關故事也很吸引我，它使我能從一個側面來了解計算機。如“cpu不是為我們學計算機服務的，而是為廣大客戶服務的”，這使我明白，我們的任務不僅是學會用計算機，而是為滿足客戶所需而學習。

通過對“計算機導論”的學習，使我觸及了計算機乃至計算學科的本質。我不再把計算機僅僅當作一種工具來學習和使用，對它的認識也隨之提升到了理論和哲學的高度……。該課程對計算學科的主要內容進行了系統化、邏輯化的概括，并用大量的實例深入淺出地進行闡述，使我對計算科學有了全面的了解，就像在迷宮中獲得了地圖。

“計算機導論”課程系統全面地為學生介紹了計算科學知識領域劃分的過程，涵蓋的問題，以及學科的本質。使計算機專業的學生一進入本學科就有了清晰、明確的方向和認識，在學習的過程中不再感到困惑、茫然……。老師講課熱情洋溢，深入淺出，旁征博引，融會貫通，激發了學生的學習興趣，也激勵了同學們年青向上的心。

總之，想在任何事情上學有所成，都必須遵循一定的方法。尤其是計算機這樣的工具學科，在知識的獲取過程中會遇到不少的困難和挫折，然而“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。若有正確的學習方法，再加上認真刻苦的學習精神，就一定能掌握好所學的知識。