寫心得體會(huì)也是一個(gè)提升自己思維能力和表達(dá)能力的過程，能夠培養(yǎng)邏輯思維和清晰表達(dá)的能力。以下是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁┮恍﹩⑹尽?/p>

精選教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)（匯總12篇）篇一

這一次的《骨干教師談教學(xué)》是由張宇華主任為我們講解的，與其說是講解，不如說是分享。我聽后第一個(gè)感覺就是：如果我是學(xué)生，能有這樣一位老師一定很幸福。張主任用她動(dòng)聽的聲音，簡潔精煉的語言向我們娓娓道來，講述她十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和歷程，毫無保留的與我們分享，教育的智慧盡顯其中。

張主任不僅僅給我們分享了許多成功的經(jīng)驗(yàn)，更讓我們看到了一個(gè)努力的、勤奮的、不服輸?shù)摹酚趯W(xué)習(xí)敢于嘗試的班主任的成長歷程，從一個(gè)懵懂的小姑娘成長為一名資歷深厚教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師，與她多年來的不斷學(xué)習(xí)，刻苦努力是分不開的，并且她的講座之所以講的如此打動(dòng)人心，得益于她那一個(gè)個(gè)發(fā)人深省的小故事，那一段段記錄著青春歲月的往事，看著那一篇篇發(fā)黃的教學(xué)筆記，我仿佛看到了當(dāng)年那個(gè)在燈下一筆一畫寫下自己內(nèi)心感受的年輕教師，也看到了孩子們純真的笑臉，他們現(xiàn)在可能已經(jīng)為人父母了，但無論歲月如何變遷，他們一定會(huì)記得當(dāng)年有那樣一個(gè)特別的學(xué)校，有那樣一位特別的班主任，教給他們一項(xiàng)特別的技能，老師的`一句鼓勵(lì)的話語還言猶在耳，那段經(jīng)歷可能會(huì)永遠(yuǎn)的留在他們的記憶深處。

這也讓我深刻的感受到了教育的魅力，更體會(huì)到我們勞技教師與基層學(xué)校小學(xué)科教師的不同之處，老師將一句句普普通通的道理講得那么生動(dòng)，那么真切，那么讓人信服，讓這些枯燥的大道理變得鮮活而充滿生命力，并像烙印一樣深深地印入人心。由此，我認(rèn)為當(dāng)教師就要能抓住風(fēng)的一瞬并讓它變成能量，在張主任的身上我知道了原來用心積累，用心學(xué)習(xí)，用心感受也是一種學(xué)習(xí)，有底蘊(yùn)的老師才有魅力！

張主任的講座給我的感觸太多，我無法一一述說。作為新時(shí)期的班主任，我們每個(gè)人都擁有很多的機(jī)遇，同樣也面臨著更多的挑戰(zhàn)。如何去面對挑戰(zhàn)？如何能夠真正的勝任新時(shí)期的班主任工作？這就要求我們老師必須要耐得住寂寞，能夠沉下心來，去讀一些書，去慢慢積累自己的經(jīng)驗(yàn)，并要善于總結(jié)和反思，為我所用。因?yàn)殡S著歲月的流逝，那些陳年往事可能都會(huì)被我們淡忘，那顆年輕的心也會(huì)慢慢沉淀，但是對教育的熱情將永存我們心中，那些曾經(jīng)努力的過往將是我們奮斗的見證，也會(huì)伴著我們逐漸成熟、成長。

精選教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)（匯總12篇）篇二

我參加了石家莊教研室組織的小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)。

在培訓(xùn)過程中，不但觀摩了三位優(yōu)秀教師的課，而且有幸聽取了三位老師的報(bào)告，感覺收獲很多。

其中印象最深的是薛法根老師講的一節(jié)課《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》，這次薛法根老師執(zhí)教的課是《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》，他關(guān)注學(xué)情，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，來回品讀，深入思考，孩子自己提出議論文論據(jù)的選用特點(diǎn)，題目和選材之間的關(guān)系，從而培養(yǎng)孩子的思維，孩子們有了自己獨(dú)立的見解。

他的課是一種深度語文，給我?guī)砹诵撵`的震撼。

他沒有課件，沒有花言巧語，沒有激情的場面，一根粉筆，一張嘴。

清晰的教學(xué)模式，精致的板書和作業(yè)設(shè)計(jì)，簡單就是他的教學(xué)特色。

他就像是一本書，一本韻味無窮的書，一本可以指導(dǎo)我們實(shí)踐的活書。

他的句句名言值得我去細(xì)細(xì)品味，品成自己的東西。

他在講授司空見慣這個(gè)成語時(shí)，給我的感受頗深。

首先他問：哪些現(xiàn)象司空見慣？接著問：什么叫司空見慣？一生讀參考書中的注解。

注解寫得太多，我們還要用自己的見解。

有幾個(gè)學(xué)生用自己的理解談這個(gè)成語。

司空見慣這個(gè)詞從哪兒來的？我們要有發(fā)問精神。

然后薛老師生動(dòng)地介紹了司空和劉禹錫的故事，學(xué)生們聽得如癡如醉，臺(tái)下的我們也恍然大悟，是啊，很多時(shí)候，我們總以為嘗過別人咀嚼過的`知識(shí)之果就算是掌握了知識(shí)，學(xué)習(xí)就只能淺嘗輒止。

原來學(xué)習(xí)不能司空見慣，要學(xué)會(huì)質(zhì)疑，追根溯源。

聽完薛老師的課我感受很深，薛老師的幽默風(fēng)趣，講課時(shí)瀟灑自如的風(fēng)格讓我佩服，臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功，在今后的教學(xué)道路上，我一定會(huì)努力鉆研，不斷提高個(gè)人的業(yè)務(wù)素質(zhì)，教給學(xué)生帶得走的學(xué)習(xí)方法。

精選教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)（匯總12篇）篇三

這一學(xué)期在緊張匆忙中結(jié)束了，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。

本學(xué)期我們職業(yè)中學(xué)的學(xué)生使用了新的英語教材，我透過學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，認(rèn)真地鉆研了新教材的編寫特征，根據(jù)我校學(xué)生的的基本狀況，探究教法，樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中用心探索煥發(fā)英語學(xué)科的課堂活力，有助于學(xué)生潛力提高與發(fā)展的英語課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作——探究——?jiǎng)?chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)新為核心的英語課堂教學(xué)活動(dòng)課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的用心性，收到了較好的教學(xué)效果。

二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開，儲(chǔ)存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)，萌動(dòng)求知欲望呢？新教材要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的潛力，并把這種潛力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，用心探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同資料精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，學(xué)生之間的互動(dòng)，小組間互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。活躍的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既簡單地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了潛力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，英語課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、用先進(jìn)的'教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的語言知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。以前的教學(xué)模式，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過程與樂趣，其理解知識(shí)的過程間接而單一。新教材要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道，為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究潛力、學(xué)習(xí)潛力、合作潛力、創(chuàng)造潛力帶給了一個(gè)可操作的平臺(tái)。

教學(xué)中，一改過去課堂上過于注重知識(shí)傳授，資料上過于注重書本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)理解學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材資料，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。

四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的英語實(shí)踐潛力。

死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對教育的需要，新課程改革正是對這天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的英語實(shí)踐潛力，使學(xué)生獲得必須的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

為此，我針對不同的知識(shí)板塊，采取不同的訓(xùn)練方法：擴(kuò)大積累——課外閱讀；訓(xùn)練潛力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn)，教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高潛力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同資料和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的英語實(shí)踐潛力。

精選教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)（匯總12篇）篇四

細(xì)心備好每一節(jié)課，認(rèn)真上好每一節(jié)課。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)。備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和課堂效率。明白到備課的重要性，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。針對小學(xué)生愛動(dòng)、人數(shù)過多的特點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)過程我都以“趣”來貫穿教學(xué)始終。因?yàn)榕d趣是最好的老師。當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí)，他們學(xué)得最好；當(dāng)學(xué)生能自由參與探索與創(chuàng)新時(shí)，他們學(xué)得最好。這樣課堂教學(xué)中學(xué)生總是興趣盎然、精神飽滿，課堂氣氛活躍。

語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。為此，在教學(xué)中，我非常注重增加語文學(xué)習(xí)的趣味性，比如盡量多講一些文化生活故事，課堂語言力求簡潔明快，生動(dòng)活潑，幽默風(fēng)趣，經(jīng)常運(yùn)用豐富多彩的直觀教學(xué)用具，引進(jìn)多媒體教學(xué)技術(shù)，開展與語文有關(guān)的各種有趣的綜合實(shí)踐活動(dòng)……通過種種方式，讓學(xué)生更加了解語文，更加喜歡學(xué)習(xí)語文。

我深知語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展多種豐富多彩的語文活動(dòng)：

1、優(yōu)秀書籍的閱讀。通過老師推薦，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生閱讀量增加的同時(shí)，必然收獲了許多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文活動(dòng)。如辯論、演講、小表演等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。

因?yàn)檎Z文學(xué)科的特殊情況，學(xué)生在學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。

精選教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)（匯總12篇）篇五

只有收集到足夠的素材才能寫得出好文章。沒有足夠的素材積累，寫出的作文就是空洞的、沒有思想的。所以，想要提高學(xué)生的寫作能力，就要培養(yǎng)學(xué)生收集、整理素材的.能力。培養(yǎng)學(xué)生積累寫作素材應(yīng)該從語文課堂教學(xué)做起。

1.要構(gòu)建趣味性的課堂，提高學(xué)生參與的積極性。

如何才能做到課堂的趣味性例如，每堂課開始的十分鐘，讓學(xué)生在課堂上講述生活中每天發(fā)生的有趣小故事，讓學(xué)生大膽發(fā)言，這樣做的好處即能使學(xué)生有興趣參與到教學(xué)中，還鍛煉了學(xué)生語言表達(dá)能力。

2.教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

語文存在生活中的每個(gè)地方，學(xué)會(huì)觀察生活，是提高學(xué)生語文能力的好方法。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多讀、多看、多說、多想，以此來提高學(xué)生積累素材、提升自我的能力。

提高小學(xué)生的作文能力，教師對學(xué)生的作文評(píng)價(jià)是極其重要的。盲目贊揚(yáng)學(xué)生的作文，學(xué)生會(huì)誤以為自己的作文能力很好，不能發(fā)現(xiàn)作文中的不足之處。然而，只有批評(píng)沒有贊揚(yáng)的作文評(píng)價(jià)也不行，這會(huì)使學(xué)生寫作的熱情蕩然無存。

筆者認(rèn)為，對于學(xué)生的作文做得好的評(píng)價(jià)是多彩評(píng)價(jià)。何為多彩評(píng)價(jià)在學(xué)生的一篇作文中，從作文的開頭結(jié)尾是否精彩、語句是否連貫、用詞是否準(zhǔn)確、中心是否突出、是否有錯(cuò)別字這幾個(gè)方面來做評(píng)價(jià)。

對于作文中的缺陷之處給予標(biāo)明，并指出改進(jìn)的方法，對于作文中的精彩之處也該標(biāo)明，并做出相應(yīng)的肯定、贊揚(yáng)。這樣學(xué)生就能清楚地知道自己的長處和短處，就能在以后的作文中彌補(bǔ)不足、發(fā)揚(yáng)長處。

精選教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)（匯總12篇）篇六

課堂教學(xué)既體現(xiàn)了教師的素質(zhì)，也體現(xiàn)了教師的智慧。如何更好地提高課堂教學(xué)的效率，優(yōu)化課堂教學(xué)的效果，這是每位教師都必須思考的現(xiàn)實(shí)問題。

教師是一個(gè)很累的職業(yè)，在教學(xué)工作之外，無論文科、理科，都還要時(shí)刻注意學(xué)習(xí)，閱讀大量的參考書，不斷充實(shí)自己，否則就會(huì)跟不上學(xué)科的發(fā)展，跟不上時(shí)代的步伐。人人都諳熟“給學(xué)生一滴水，你就要有一碗水；給學(xué)生一碗水，你就要有一桶水”這一教育工作的準(zhǔn)則。新課標(biāo)對教師的要求更高了，教師的負(fù)擔(dān)也更重了，壓力更大了。當(dāng)別人休息、娛樂的時(shí)候，教師們可能正在學(xué)習(xí)，而這也正是教師們要想把課上得精彩所必須的。既然當(dāng)了教師，就要注意知識(shí)的積累，在不斷渉獵各種知識(shí)的同時(shí)，不斷加深、加厚文化積淀，只有這樣刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，崇尚科學(xué)精神，拓寬知識(shí)視野，才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人的本領(lǐng)，才能上好每一堂課。

在課堂中捕捉不可預(yù)測的精華。課堂需要預(yù)設(shè)，更需要生成。理想的課堂教學(xué)過程是富有變化的、動(dòng)態(tài)生成的過程。這就要求教師在教學(xué)中不能過度預(yù)設(shè)，更不能拘泥于教學(xué)設(shè)計(jì)，一定要去捕捉課堂上師生、生生互動(dòng)中產(chǎn)生的不可預(yù)測的精華，用來引導(dǎo)學(xué)生。課堂教學(xué)中的“生成”增加了教學(xué)的難度，對教師的教學(xué)能力提出了新的挑戰(zhàn)：一是要提升應(yīng)變能力，以應(yīng)對隨時(shí)出現(xiàn)的生成性問題；二是要掌握對生成性問題的處理策略，及時(shí)整理、篩選和重組加工信息，選擇有價(jià)值的問題作為教學(xué)資源加以利用，加以開發(fā)。

在教學(xué)中不能過度預(yù)設(shè)，并不意味著放棄預(yù)設(shè)。沒有精心的預(yù)設(shè)，教師就無法發(fā)揮主導(dǎo)作用。學(xué)生的主動(dòng)性、學(xué)生的自我體驗(yàn)是使思維產(chǎn)生激烈的碰撞，使課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力的最具積極意義的因素。同時(shí)，教師的主導(dǎo)地位始終不能放棄，并且更需要引起重視，尤其是在面對課堂上突如其來的事件、與眾不同的聲音、始料不及的意外時(shí)。在一堂課中，如果教師把“發(fā)揮學(xué)生的主體作用”作為一種形式去生搬硬套，就會(huì)迷失在教學(xué)中，找不到方向。

教師要在45分鐘之內(nèi)把一堂課的內(nèi)容傳授給學(xué)生，其中最關(guān)鍵、最重要的知識(shí)點(diǎn)，要選擇最合適的時(shí)機(jī)出現(xiàn)。這里面有“黃金切割”的問題，必須對自己的45分鐘有很好的分配，才能使學(xué)生更好地掌握知識(shí)。一方面，不要寄希望于學(xué)生一堂課能掌握所有的知識(shí)點(diǎn)；另一方面，對于課堂中無法解決的問題，可以留給學(xué)生課外思考解決，不要浪費(fèi)有效的教學(xué)時(shí)間。如果讓學(xué)生討論一個(gè)問題就占去了一堂課之中大半的時(shí)間，那么就不可能在重要的知識(shí)點(diǎn)上給學(xué)生留下深刻印象。杜郎口中學(xué)和洋思中學(xué)把教師的講解控制在10分鐘之內(nèi)。

充分利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等新時(shí)代的高科技手段，有效改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，是教師教學(xué)工作的應(yīng)有之義。然而科學(xué)的發(fā)展、信息技術(shù)的進(jìn)步，一定要“為我服務(wù)、為我所用”。教育的.最終目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生的探索能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，以及創(chuàng)造性思維能力。在實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)的教學(xué)中，信息技術(shù)扮演著“研發(fā)工具”的角色，為教學(xué)和學(xué)習(xí)提供支持。我們要始終明確，教與學(xué)才是課堂的中心，一切技術(shù)都應(yīng)為這個(gè)中心服務(wù)。當(dāng)今，學(xué)校的硬件建設(shè)有了很大的發(fā)展，教師必須根據(jù)課程內(nèi)容，把握好使用的“度”，不可本末倒置。

在課堂教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)留給學(xué)生思考的空間，即教學(xué)設(shè)計(jì)需要有彈性和留白。當(dāng)然，這要針對不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，視具體情況而定。隨著年齡的增長，學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)，逐漸變換為理性思考，教師們就要更多地留給他們思考的空間。課標(biāo)是依據(jù)，而教材則可以大膽地取舍增刪，在涉及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的問題上，更需點(diǎn)到為止，不應(yīng)該生硬地把窗戶紙捅破。很多問題都需要讓學(xué)生自己去思考，在領(lǐng)悟的過程中學(xué)習(xí)、理解和掌握。

無論是循循善誘，還是麻辣、另類，教師們講課都應(yīng)該有自己的個(gè)性。教學(xué)個(gè)性是教育創(chuàng)新發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。每個(gè)教師都要去尋求自己教學(xué)過程中的個(gè)性，思考別出心裁的研究側(cè)重，挖掘新穎獨(dú)特的切入角度，設(shè)計(jì)獨(dú)樹一幟的教學(xué)思路，形成與眾不同的教育藝術(shù)，塑造特色鮮明的授課風(fēng)格，展現(xiàn)別具一格的學(xué)術(shù)品位。

上述問題看似簡單平常，實(shí)則是日常課堂教學(xué)必須注意的。聚沙成塔，集腋成裘。

一忌隔；二忌俗；三忌亂；四忌舊；五忌虛；六忌濫；七忌拖。

(1)不僅要教書，首先要育人。

(2)要有學(xué)生意識(shí)(以學(xué)生為中心)。教師的威信是建立在人格魅力上，而不是建立在權(quán)力的基礎(chǔ)上。擺正師生的地位，明確不是學(xué)生配合教師上課，而是教師要為學(xué)生的發(fā)展提供服務(wù)。要把講臺(tái)搬到學(xué)生中間去；要蹲(彎)下來和學(xué)生談話；要讓學(xué)生體面坐下；要微笑對待學(xué)生；要多用贊美婉轉(zhuǎn)的語言；要讓學(xué)生把話說完；不給學(xué)生分?jǐn)?shù)排名次公布；不向家長告學(xué)生的狀。

(3)教師要為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性運(yùn)用語言提供有效的和足量的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

(4)教師要廣學(xué)博覽；要有創(chuàng)造力、聯(lián)想力和想象力；要有表達(dá)能力；隨機(jī)應(yīng)變能力；以及善于理解所教對象。

(5)要了解學(xué)生。了解學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。要給學(xué)生留出足夠的時(shí)間對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行心理加工，如感受、觀察、發(fā)現(xiàn)、分析、體驗(yàn)、練習(xí)、討論、表達(dá)自己的見解和意見、與別人進(jìn)行交流，得到別人的回應(yīng)，肯定或贊賞。

(6)活動(dòng)設(shè)計(jì)要適合學(xué)生的不同水平，層次要分明，要講究實(shí)際效益，使不同的學(xué)生都能比較容易地獲得成功。

(7)教師不是什么難就講什么，也不是見什么就講什么。

(8)在學(xué)生完成任務(wù)的過程中，教師不要充當(dāng)“檢查官”的角色，要給學(xué)生意識(shí)自己錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

(9)學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度應(yīng)該適合學(xué)生的語言水平，不要苛求一步到位，要逐步到位。

(10)要選擇學(xué)生感興趣的話題，設(shè)計(jì)適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的活動(dòng)形式。

(11)凡是學(xué)生能做到的，教師不要做過多的解釋。凡是學(xué)生能夠通過語言實(shí)踐可以掌握的，決不采取講授的途徑。

(12)要了解學(xué)生的生活。設(shè)計(jì)能發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)任務(wù)，有意識(shí)地給學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展留出空間，為他們的成功創(chuàng)造條件。

走進(jìn)孩子的心靈，滿足學(xué)生的發(fā)展需要；了解學(xué)生成長的需要；尊重學(xué)生成長的需要；信任學(xué)生成長的需要；理解學(xué)生成長的需要；學(xué)生成長需要激勵(lì)；學(xué)生成長需要寬容；學(xué)生成長需要提醒；學(xué)生成長需要喚醒。

學(xué)會(huì)激勵(lì)，掌握激勵(lì)方式；學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生；學(xué)會(huì)批評(píng)，講究批評(píng)的藝術(shù)，遵循懲罰的原則。

(1)學(xué)會(huì)解放：解放兒童的頭腦，使他們敢想，必須撕下束縛創(chuàng)造力的層層裹頭布；解放兒童的雙手，使他們能干，雙手要接受頭腦的命令；解放兒童的眼睛，使他們能看，看清事物的真實(shí)面目；解放兒童的嘴巴，使他們能說，多問幾個(gè)為什么；解放兒童的空間，使他們能到大自然里去，擴(kuò)大認(rèn)識(shí)，豐富眼界；解放兒童的時(shí)間，使他們有空閑的時(shí)間干自己高興干的事。

(2)學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

課堂教學(xué)要嚴(yán)格要求，率先垂范。嚴(yán)而有格；嚴(yán)而有度；嚴(yán)而有恒；嚴(yán)而有方；嚴(yán)而有情；嚴(yán)而有愛。

精選教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)（匯總12篇）篇七

在交流會(huì)上，學(xué)校主要安排了兩位優(yōu)秀的老師交流他們的心得。其中黃樹芬老師從三方面交流他的心得：

1、關(guān)于作業(yè)的問題：我認(rèn)為作業(yè)在于精而不是在于多。布置課后的作業(yè)要適量，主要抓住重點(diǎn)，然后圍繞重點(diǎn)區(qū)布置作業(yè)就可以。

2、用好課堂四十五分鐘其實(shí)，四十五分鐘是足夠去完成一節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)的教學(xué)過程的。講課的過程最好就是直奔主題，抓住重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵之處，盡量忽略旁枝末節(jié)。這么做，就可以避免學(xué)生本末倒置。再者，在整一節(jié)課的教學(xué)過程里，我認(rèn)為一定要理順教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，盡量做到環(huán)環(huán)相扣，綿密不間斷。在上課之前，最好先把每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)打個(gè)草稿，構(gòu)思一下這一節(jié)課的教學(xué)步驟，如何抓重點(diǎn)的內(nèi)容。只有有了課前的思考和準(zhǔn)備，課堂的教學(xué)才會(huì)比較順暢，收到理想的效果。最后，盡量做到不拖堂。

3、用好科代表。在會(huì)上，另一位老師－候琴又以不同的方面說出了自已的心得．她把她的教學(xué)分為備課、上課、考前復(fù)習(xí)三個(gè)階段：

第一階段：利用網(wǎng)絡(luò)資源，靈活備課。讓每堂課都有一、二個(gè)閃光點(diǎn)可以吸引到學(xué)生，使她的教學(xué)不完全拘泥于課本和教參，讓學(xué)生可以獲得更多的知識(shí)和體會(huì)到學(xué)習(xí)歷史的樂趣。

第二階段：課堂效率，興趣與應(yīng)試相結(jié)合。充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性才會(huì)得到提高。

第三階段：整體與個(gè)體相結(jié)合。

1、集體復(fù)習(xí)與個(gè)別抽查。

2、考前動(dòng)員和考后獎(jiǎng)勵(lì)。

精選教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)（匯總12篇）篇八

大家好!我是xx，魯村中學(xué)的一名青年教師，任初二級(jí)(1、2)班語文老師兼語文組備課組長。在上學(xué)期的期末考試中，1班成績較為突出，2班成績穩(wěn)步提升，受到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評(píng)，也得到家長及同學(xué)們的肯定。

新學(xué)期，本該熱鬧的校園悄靜孤寂，看不到操場上飄揚(yáng)的國旗，感受不到老師們講課的慷慨激昂，聽不到孩子們在走廊上的嬉鬧喧嘩，恍然，是疫情讓這一切延期了。

根據(jù)教體局文件精神，我們采取“停課不停學(xué)”的方式，在線上教學(xué)。這學(xué)期對于社會(huì)，對于家長，對于學(xué)生都是一個(gè)重大的考驗(yàn)，對于我們這些從來沒有過網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗(yàn)的老師來說，也是一次挑戰(zhàn)。從2月9日至今，根據(jù)要求，已經(jīng)進(jìn)行了六周多的線上教學(xué)，現(xiàn)將自己的心得分享如下：

線上教學(xué)工作開始前，我們都擔(dān)心該如何使用釘釘，畢竟網(wǎng)絡(luò)授課有許多未知，幸好教務(wù)處王主任給我們送來了一場及時(shí)雨--培訓(xùn)老師們?nèi)绾问褂冕斸斎?。之后在?zhǔn)備直播課的過程中，我和學(xué)校里另外兩位教師組建了一個(gè)釘釘群，討論準(zhǔn)備的過程和遇到的問題，并通過這個(gè)群，多次試播，互相幫忙檢查。

我第一次發(fā)起直播時(shí)，初二級(jí)班主任老師、語文老師都全程在線觀看，發(fā)現(xiàn)連接不穩(wěn)定、聲音不清晰的情況及時(shí)與我電話聯(lián)系，進(jìn)行調(diào)整?？傊?，上直播課的前期階段，不少老師都出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、卡頓、延時(shí)嚴(yán)重的問題，直播結(jié)束，我們商量討論可能造成這些問題的原因，并及時(shí)詢問了學(xué)校技術(shù)老師魏老師。

俗話說：巧婦難為無米之炊。線上教學(xué)需要準(zhǔn)備諸多事宜，但最關(guān)鍵的就是要保證家里網(wǎng)絡(luò)暢通，準(zhǔn)備好用的電腦、耳機(jī)等設(shè)備，條件允許的話，還可以多準(zhǔn)備一臺(tái)電腦或者手機(jī)以備不時(shí)之需。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。我們初二語文備課組共4名教師，為了保證線上教學(xué)質(zhì)量，我們每周六都按時(shí)發(fā)起視頻會(huì)議，主要是討論以下內(nèi)容：

首先，傳達(dá)學(xué)校里的會(huì)議精神及要求等，并由一位老師進(jìn)行主備課，其他老師提問補(bǔ)充，且集中討論解決在直播課中遇到的問題，如《老山界》篇幅較長，網(wǎng)上授課一些教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生可能會(huì)跟不上，組內(nèi)的老師紛紛發(fā)表意見，最終我們決定：遵守縣教學(xué)進(jìn)度的前提下，先講授文言文、古詩，再講授重點(diǎn)篇目，對于篇幅長、學(xué)生理解有難度的文章，需讓學(xué)生提前熟讀，查清字詞等，充分預(yù)習(xí)，以此來保證教學(xué)效果。

其次，縣里每周推送的課程與我們的教學(xué)進(jìn)度并不盡一致，面對這種情況，備課組召開視頻會(huì)議，群策群力，大家初步達(dá)成一致意見：語文的第一堂課安排縣里的錄播課，當(dāng)天的第二堂課老師根據(jù)自己的進(jìn)度開授新課，原則就是既不耽誤教學(xué)進(jìn)度，又及時(shí)學(xué)習(xí)縣里推送的課程。

直播課與我們面對面授課有巨大差別，在上課之前我們自己要想清楚幾個(gè)問題：

1、如何引導(dǎo)自己和學(xué)生快速進(jìn)入上課狀態(tài)?

2、如何抓住學(xué)生們的注意力?(核心難點(diǎn)，重中之重)。

對于第一條我們可以這樣處理：提前6分鐘開始直播，調(diào)試聲音。也可以布置課前的預(yù)習(xí)內(nèi)容，或者和同學(xué)們聊聊學(xué)習(xí)生活，使自己和學(xué)生們都能快速進(jìn)入角色。

進(jìn)入直播后，如何能一直抓住學(xué)生的注意力，我覺得可以從以下幾個(gè)方面入手：

1、多引有趣的話題?？粗辈ナ且粋€(gè)比較枯燥的事，課前我會(huì)準(zhǔn)備一些繞口令，讓同學(xué)們一起對著屏幕說，我自己也會(huì)參與其中，笑點(diǎn)頻出。上課期間也可以講一些自己身上或者某同學(xué)的小故事，甚至引入一些聊天，視頻材料，時(shí)刻抓住學(xué)生們的注意力。

2、多念學(xué)生的名字。在直播的時(shí)候被念到名字是一件很受寵若驚的事情，作為老師更要把這個(gè)功能發(fā)揮出來，當(dāng)學(xué)生互動(dòng)時(shí)，盡可能的把它們的名字念出來，并做簡短的互動(dòng)，能讓直播間的氣氛很好。其次，上課期間不定時(shí)地抽勤。為防止有些學(xué)生打開直播后溜之大吉，上課過程中，我時(shí)常念他們的名字，讓他們答到，不在的同學(xué)就要課代表記下來，課后我根據(jù)情況具體處理。

3、多關(guān)注學(xué)生心理變化。在家里上網(wǎng)課時(shí)間久了，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同程度的焦躁、厭學(xué)等情緒，這和他們共處在一個(gè)教室里的大環(huán)境是不一樣的，所以也是情理之中。我在課前一般會(huì)跟他們聊聊天、進(jìn)行一些心理疏導(dǎo)。對于在釘釘上聽課時(shí)間不足的同學(xué)，就需要引起我們的足夠關(guān)注，我們可以先私下和家長聯(lián)系，了解學(xué)生在家情況，然后再有針對性地單線聯(lián)系學(xué)生，盡量將問題消滅在萌芽之中。

總之，直播過程中我們要遵循多與學(xué)生互動(dòng)的原則，抓住學(xué)生的注意力，切實(shí)保證教學(xué)效果。

1、家校共育。起初一二班的學(xué)生完成作業(yè)情況比較認(rèn)真，大約第二周時(shí)開始有明顯的滑坡。當(dāng)機(jī)立斷，我給學(xué)生及家長們發(fā)起了一場關(guān)于課下作業(yè)要求的直播，既說明了我的要求，也給家長們灌輸了觀念：家長是孩子的第一任老師，家校共育擰成一股繩形成一股合力，學(xué)生的學(xué)習(xí)才可以保障。自此，我會(huì)通過微信群、釘釘群、電話等方式及時(shí)與家長聯(lián)系溝通孩子的學(xué)習(xí)情況。

2、發(fā)揮好課代表的作用。課代表在學(xué)生心目中都有一定的威望，我建立了課代表微信群，有事會(huì)直接在群里跟他們說，課代表會(huì)通過qq群及時(shí)督促同學(xué)們完成作業(yè)，這股力量不容小覷。

3、充分挖掘釘釘?shù)墓δ堋?/p>

其一，語文有早自習(xí)，起初采用打卡的方式，后來我嘗試發(fā)起視頻會(huì)議，沒想到如此一來他們的學(xué)習(xí)積極陡然提升。

其二，釘釘除了家校本還有個(gè)不錯(cuò)的“班級(jí)圈”，在這里老師可以讓同學(xué)們把大家的聽課筆記拍照上傳，不僅瀏覽方便，而且也能輕松地掌握學(xué)生的聽課情況。

其三，改變批作業(yè)的傳統(tǒng)模式。起初，批作業(yè)的時(shí)候我都是利用課下時(shí)間，后來嘗試著課前幾分鐘打開家校本，讓學(xué)生和我一起批改作業(yè)，有問題直接指出，自此學(xué)生寫作業(yè)的態(tài)度明顯端正了許多，不過這里要注意把握課上時(shí)間的分配。

4、注意獎(jiǎng)懲的方式。對于學(xué)生的閃光點(diǎn)，要在家長群、直播課中大家表揚(yáng)，對于學(xué)生的錯(cuò)誤，要先與學(xué)生聯(lián)系，與他們溝通后他們能及時(shí)改正就要給予肯定，這樣既可以保護(hù)學(xué)生的自尊心，也會(huì)讓他們信賴你。屢教不改的情況下就需要與家長合力，共同教育。

停課不停學(xué)，我們在行動(dòng)。抗病毒戰(zhàn)疫情，園丁們責(zé)無旁貸!春天已然來臨，希望就在眼前!

精選教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)（匯總12篇）篇九

把關(guān)心熱愛學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解。我的學(xué)生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學(xué)生，更是要個(gè)性多的給以熱情幫忙，使出他們恢復(fù)自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。我堅(jiān)信：只有當(dāng)學(xué)生理解了你這個(gè)人，才可能以主動(dòng)的態(tài)度理解你的教育。一個(gè)學(xué)期下來，在自己把愛奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時(shí)，也在收獲著學(xué)生們的愛。一句句親切的問候，讓我感到欣慰。只有時(shí)刻想著學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、一切為了學(xué)生的老師，才有可能聽到那一聲聲發(fā)自腑肺的清脆甜美的呼聲——“老師好!”。

透過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，著重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)聽課，明白學(xué)習(xí)，生已掌握些基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)。教學(xué)工作中也取得了必須的成績，但是在過去的一學(xué)期的工作中也存在著一些問題，比如，教師自身的素質(zhì)還有待提高、學(xué)生潛力的培養(yǎng)還有待加強(qiáng)、個(gè)別學(xué)生素質(zhì)差等的問題依然存在。

就此，我談一下自己的下一步工作目標(biāo)和努力方向：

1.提高自身素質(zhì)。學(xué)生素質(zhì)的提高，很大程度上依靠于老師。我們要跟上時(shí)代的要求重視科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)并不斷更新，用新觀點(diǎn)、新見解、新信息聯(lián)系各自學(xué)科實(shí)際，在活動(dòng)中向?qū)W生進(jìn)行高質(zhì)量的素質(zhì)教育，使學(xué)生增長知識(shí)、啟發(fā)思維、激發(fā)學(xué)習(xí)研究的欲望。在書香中成長，在網(wǎng)絡(luò)中成長，在案例中成長，在反思中成長。并且要多學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗(yàn)，在教育教學(xué)中要多留心。

2.在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。思考學(xué)生實(shí)際的思維水平，切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，不斷對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并且緊抓備課環(huán)節(jié)，為向40分鐘要效率做準(zhǔn)備。

3.加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，處理好教師、學(xué)生、家長三方的關(guān)系。適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法，給學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活氛圍。

對于有效教學(xué)，談不上有什么經(jīng)驗(yàn)，要說感受可能會(huì)有一些。按我的理解，數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽懂，學(xué)會(huì)，做對。

一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的。對教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時(shí)候，老師良好的教學(xué)素質(zhì)，對課堂的掌握，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué)，有沒有思考到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求，從而到達(dá)鞏固知識(shí)、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果。

所以，我覺得備課這一個(gè)環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課。相反，有效的教學(xué)對預(yù)設(shè)的要求不是降低了，而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和為每個(gè)學(xué)生帶給主動(dòng)用心活動(dòng)的保證;能為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性帶給條件;能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時(shí)反饋這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。

首先，要認(rèn)真鉆研教材，為“預(yù)設(shè)”打好基矗教材是教學(xué)資料的載體，每一位教師都要認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會(huì)教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所帶給的數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵，這樣才能體會(huì)新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。

其次，要改變備課模式，變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得都依靠于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開了“學(xué)”，再精心的“設(shè)計(jì)”也沒有好處，教師要充分思考，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的狀況，并采取相應(yīng)的對策。即對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備、有意識(shí)的預(yù)設(shè)。

第二，重課堂動(dòng)態(tài)生成，著眼學(xué)生發(fā)展。

教學(xué)過程是動(dòng)態(tài)生成的，盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的狀況做了充分的預(yù)設(shè)，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的狀況發(fā)生。應(yīng)對信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種主角。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預(yù)設(shè)于無形的、動(dòng)態(tài)的教學(xué)中，不斷捕捉、決定、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學(xué)過程，推進(jìn)教學(xué)過程在具體情境中的有效生成。所以在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí)，不要被這種火花電倒，就應(yīng)采取用心的鼓勵(lì)態(tài)度，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無法進(jìn)行研究或展開的，則留到課余或其他條件成熟時(shí)再研究，而這個(gè)過程需要教師全程參與和關(guān)注，不要簡單的布置學(xué)生下課之后再研究，然后就不了了之，學(xué)生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會(huì)再進(jìn)行進(jìn)一步的研究，一次機(jī)會(huì)也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的，則務(wù)必敏感的捕捉和利用起來，要讓學(xué)生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的而且是有價(jià)值的，老師都會(huì)很重視，而且會(huì)和我一齊想辦法創(chuàng)造條件去進(jìn)行研究。時(shí)間一久，學(xué)生的問題意識(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會(huì)培養(yǎng)出來。

第三、“設(shè)計(jì)科學(xué)合理的練習(xí)”是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證。

有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅僅在于成功的講解，而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)?？茖W(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng)，也是師生信息交流的一個(gè)窗口，新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活，一種活動(dòng)，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，而非單一的、千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動(dòng)地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，及時(shí)予以糾正。從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用，使學(xué)生的思想品德得以熏陶，學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng)，思維方法得以訓(xùn)練，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

最后，我覺得撇開教師這頭，學(xué)生的配合也是有效教學(xué)的一個(gè)保證。我這幾年一向教低中年級(jí)，有一個(gè)深切的感受就是，學(xué)生的計(jì)算潛力也是影響教學(xué)進(jìn)展的重要因素。如果一個(gè)班級(jí)里學(xué)生的計(jì)算潛力相對低，或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效，老師一般都想在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行必要的練習(xí)。而低中年級(jí)的數(shù)學(xué)課，計(jì)算是貫穿全過程的。如果計(jì)算潛力差，要想加大練習(xí)的密度和深度，都是空談了。有時(shí)候，還只能放慢上課速度來照顧全體。所以，我覺得在低年級(jí)，抓好口算教學(xué)，提高學(xué)生的口算潛力，是至關(guān)重要的。

精選教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)（匯總12篇）篇十

第一段：引言（100字）。

教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一種智慧的傳遞。作為一名教師，我始終堅(jiān)信自己的使命是培育學(xué)生的能力和潛力。幾年來，我積累了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，在這篇文章中，我將分享其中的一些。

第二段：尊重學(xué)生（200字）。

尊重學(xué)生是教師工作中至關(guān)重要的一環(huán)，我始終將每個(gè)學(xué)生視為獨(dú)特而重要的個(gè)體。我盡力營造一個(gè)開放、尊重和包容的教學(xué)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。我相信，每個(gè)學(xué)生都有自己的長處和潛力，只有給予他們足夠的尊重和關(guān)注，他們才能真正發(fā)展自己的能力。

第三段：靈活的教學(xué)方法（300字）。

教學(xué)方法的靈活性對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和思維能力至關(guān)重要。在我教學(xué)生物學(xué)的過程中，我嘗試了許多不同的教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)和討論課等。這些方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，增加他們的參與度，并幫助他們理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，通過多樣化的教學(xué)方法，我能更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

第四段：自我反思與提升（300字）。

作為一名教師，持續(xù)的自我反思和不斷的提升是必要的。在每一次教學(xué)后，我都會(huì)認(rèn)真反思自己的教學(xué)過程，并從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)不斷調(diào)整我的教學(xué)方法和策略，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。我也會(huì)積極參加教師培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會(huì)，不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教育理念和教學(xué)技巧。

第五段：教育的意義與成就（300字）。

教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，作為一名教師，能夠?qū)W(xué)生的成長和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響是我最大的成就之一。我深信，只有通過教育，我們才能真正改變世界，培養(yǎng)出更有能力和責(zé)任心的新一代。看到學(xué)生在我的教育下取得進(jìn)步，不僅感到滿足和自豪，更激發(fā)了我不斷投入教育事業(yè)的動(dòng)力。

總結(jié)（100字）。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與心得體會(huì)的積累是一個(gè)不斷發(fā)展、不斷提升的過程。通過尊重學(xué)生、靈活的教學(xué)方法、自我反思和持續(xù)的提升，我相信我能成為一名更好的教師。同時(shí)，我也希望我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)能夠?qū)ζ渌處熀徒逃ぷ髡哂兴鶈l(fā)和幫助，讓我們共同致力于培育更優(yōu)秀的未來。

精選教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)（匯總12篇）篇十一

教學(xué)是一門藝術(shù)，它需要教師們傾注心血，付出努力。無數(shù)次的實(shí)踐和總結(jié)，讓我逐漸積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，希望能對廣大教師有所啟發(fā)和幫助。

首先，教師需要建立良好的教學(xué)關(guān)系。一個(gè)良好的教學(xué)關(guān)系不僅能夠建立起師生之間的信任和溝通，還能夠營造出積極的學(xué)習(xí)氛圍。簡單的例子就是，我喜歡和學(xué)生們一起分享自己的故事，了解他們的興趣愛好和優(yōu)勢，從而更好地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。此外，我也非常注重和學(xué)生們的互動(dòng)和反饋，我會(huì)鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，不論對錯(cuò)，只要他們敢于表達(dá)就是成功的一半。這樣的教學(xué)關(guān)系，讓學(xué)生們積極參與到課堂中來，提高了學(xué)習(xí)的效果。

其次，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作精神。創(chuàng)新和合作是當(dāng)今社會(huì)最重要的能力之一，也是學(xué)生未來發(fā)展的關(guān)鍵。因此，我在教學(xué)中盡量將這些元素融入到課程設(shè)計(jì)中。比如，在組織小組討論時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生們提出不同的觀點(diǎn)和想法，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎紗栴}的多個(gè)角度，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。同時(shí)，我還會(huì)給予學(xué)生們一些小組合作的任務(wù)，讓他們學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作，提高他們的合作精神。通過這樣的教學(xué)方法，不僅提高了學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新和合作能力。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與心得體會(huì)的第三點(diǎn)，是要樹立正確的教育觀念。在教育事業(yè)中，我們不能只看重學(xué)生們的成績，而應(yīng)該更注重他們的全面發(fā)展。一個(gè)合格的教師，應(yīng)該是學(xué)生們的引路人，引導(dǎo)他們走向美好的人生，而不僅僅是教授一些知識(shí)。因此，我不僅重視學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績，還會(huì)關(guān)注他們的思想品德、社會(huì)責(zé)任等方面的培養(yǎng)。同時(shí)，我也在課堂上給予學(xué)生們相應(yīng)的情感支持和鼓勵(lì)，讓他們感受到我真誠的關(guān)愛和包容。這樣，學(xué)生們不僅能獲得良好的學(xué)習(xí)成績，也能在艱難的時(shí)刻得到我和同學(xué)們的支持和幫助。

然后，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與心得體會(huì)的第四點(diǎn)，是不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法和策略。教師應(yīng)該時(shí)刻保持對自己教學(xué)工作的反思，從而找到不足之處，并積極采取行動(dòng)進(jìn)行改進(jìn)。在我自己的教學(xué)中，我會(huì)不斷地反思每一堂課的教學(xué)效果，分析學(xué)生們的反饋，觀察他們的學(xué)習(xí)狀況，傾聽他們的意見和建議。通過這樣的反思和改進(jìn)，我能夠不斷提高自己的教學(xué)方法和策略，增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

最后，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與心得體會(huì)的最后一點(diǎn)，是要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容和方法。時(shí)代在不斷變化，知識(shí)也在快速更新，一個(gè)好的教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷更新和豐富自己的教學(xué)內(nèi)容和方法。在我自己的教學(xué)中，我會(huì)不斷關(guān)注教育領(lǐng)域的最新研究成果和教學(xué)資源，積極參與相關(guān)的培訓(xùn)和研討會(huì)，與其他教師進(jìn)行交流和分享。通過這樣的方式，我可以不斷提高自己的教學(xué)水平，提供更好的教育服務(wù)給學(xué)生們。

總而言之，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)是一個(gè)教師成長過程中不可或缺的一部分。通過不斷總結(jié)和實(shí)踐，我積累了一些關(guān)于教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。樹立良好的教學(xué)關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新和合作能力，樹立正確的教育觀念，不斷反思和改進(jìn)教學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，這些都是我多年來所得到的寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。我將繼續(xù)在教育工作中付出努力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才貢獻(xiàn)自己的力量。

精選教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)（匯總12篇）篇十二

第一段：引言（200字）。

作為一名教師，我始終認(rèn)為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)不斷積累和提升的過程。在多年的教學(xué)生涯中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。這些經(jīng)驗(yàn)和感悟不僅讓我成為一個(gè)更好的教師，也深深烙印在我教育學(xué)生的心中。在這篇文章中，我將分享我在教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。

第二段：教學(xué)策略的重要性（200字）。

一直以來，我認(rèn)為教學(xué)策略是提高教學(xué)效果的重要因素。在課堂上，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異采用不同的教學(xué)策略，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。我注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如，在教授數(shù)學(xué)問題解決時(shí)，我會(huì)提供一系列問題讓學(xué)生思考，激發(fā)他們獨(dú)立解決問題的能力。此外，我還注重合作學(xué)習(xí)，通過小組活動(dòng)讓學(xué)生在互相學(xué)習(xí)、討論中提高他們的思維和交流能力。

第三段：建立良好的師生關(guān)系（200字）。

與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系對于教學(xué)至關(guān)重要。我始終堅(jiān)信，只有在一個(gè)和諧、互信的環(huán)境中，學(xué)生才能夠更好地接受教育。因此，我重視與學(xué)生的溝通，尊重他們的個(gè)性和意見。我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活情況，關(guān)心他們的困惑和問題。我也會(huì)在學(xué)生的成績單上寫下鼓勵(lì)的話語，以激勵(lì)他們?nèi)〉酶玫某煽儭Ｅc學(xué)生建立起良好的關(guān)系后，他們更愿意聽取我的教誨，并且樂于與我分享他們的疑問和想法。

第四段：注重學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn)（200字）。

在我看來，教育不僅僅是教授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力。因此，我注重讓學(xué)生通過實(shí)踐來提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。我會(huì)組織實(shí)地考察、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與其中，獲得實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。例如，在歷史課上，我會(huì)組織學(xué)生參觀一些歷史遺址，讓他們感受歷史的魅力。在藝術(shù)課上，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。通過這些實(shí)踐與體驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再局限于書本知識(shí)，而是能夠更好地融會(huì)貫通和應(yīng)用于實(shí)際生活當(dāng)中。

第五段：不斷反思與改進(jìn)（200字）。

作為一名教師，我十分重視不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。每一次課堂結(jié)束后，我都會(huì)對自己的教學(xué)進(jìn)行仔細(xì)回顧。我會(huì)思考學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)，分析他們在學(xué)習(xí)過程中存在的問題。如果發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)方法有所不足，我會(huì)盡快進(jìn)行改進(jìn)。例如，在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某個(gè)概念掌握不佳，我會(huì)嘗試其他的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。通過不斷反思與改進(jìn)，我能夠不斷優(yōu)化自己的教學(xué)效果，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

總結(jié)（100字）。

通過年復(fù)一年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我逐漸認(rèn)識(shí)到教師的勝任能力不僅來源于教育理論的學(xué)習(xí)，更要求教師具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力。在不斷的反思與改進(jìn)中，我不僅積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也更加了解了學(xué)生的需求和成長。我將繼續(xù)努力探索適合學(xué)生的教學(xué)方式和策略，為他們的發(fā)展提供更好的支持。