總結(jié)心得體會可以讓我們對過去的經(jīng)歷進行反思，從而為將來的行動提供指導和借鑒。下面是一些值得借鑒和參考的心得體會范文，對于我們寫作時的思路和表達方式都有一定的參考價值。

專業(yè)試卷分析心得體會英語（通用15篇）篇一

在學習英語的過程中，試卷分析是一個十分重要的環(huán)節(jié)。通過對試卷的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，了解自己的學習情況，并找到提升的方法和途徑。近期，我進行了一次試卷分析，通過這次分析，我深刻認識到自己的不足，并總結(jié)出了一些有效的學習方法。以下是我的試卷分析心得體會。

第一段：瀏覽試卷。

在進行試卷分析之前，首先需要瀏覽整個試卷。通過瀏覽試卷，我們可以對試卷的整體情況有一個初步的了解。在瀏覽試卷時，我主要關(guān)注試卷的題目類型、題目數(shù)量以及題目的難易程度。通過對試卷的整體了解，我可以有針對性地制定學習計劃，并在備考過程中更加注重一些易錯的題型和難度較大的題目。

第二段：分析錯題。

試卷中的錯題是我們必須重點關(guān)注的內(nèi)容。通過仔細分析錯題，我們可以找出自己的錯誤原因，并提出改進的方法。在分析錯題時，我首先去理解題目的意思，再從自己的解題過程中找出錯誤的環(huán)節(jié)。例如，我發(fā)現(xiàn)我在一些完形填空題中容易忽視前后文的邏輯關(guān)系，導致選擇錯誤的答案。為了改進這個問題，我在平時的學習中更加注重對文章的整體理解和把握，提高自己的閱讀能力。

第三段：查漏補缺。

試卷分析還可以幫助我們查漏補缺。通過對試卷中的正確題目進行分析，我們可以看出自己的學習重點是否合理以及是否有某些知識點掌握不夠牢固。在查漏補缺中，我發(fā)現(xiàn)我在一些語法知識點上存在一些疏漏。為了解決這個問題，我開始注重對語法知識的系統(tǒng)學習和反復練習。我選擇了一些語法書籍進行系統(tǒng)性學習，在練習中注重分析錯題，總結(jié)出常見的錯誤點，并加以改正。通過這樣的反復學習和練習，我發(fā)現(xiàn)我的語法水平得到了明顯的提升。

第四段：總結(jié)解題技巧。

在試卷分析中，我們可以總結(jié)出一些解題技巧和方法。通過總結(jié)解題技巧，我們能夠提高解題效率，更好地應對考試的要求。在我進行試卷分析時，我發(fā)現(xiàn)閱讀理解題中的劃線句和選項的關(guān)系很重要。因此，我在平時的學習中更加注重對劃線句的理解和分析，善于發(fā)現(xiàn)劃線句和選項之間的聯(lián)系，提高了解答問題的準確性和速度。

第五段：制定學習計劃。

通過試卷分析，我們可以了解自己的學習情況，并根據(jù)自身的情況制定合理的學習計劃。在我進行試卷分析時，我發(fā)現(xiàn)自己在詞匯量方面有待提高。因此，我制定了一個新的學習計劃，每天背誦一定量的單詞，并通過復習和應用鞏固所學。通過這樣的學習計劃，我的詞匯量有了明顯的提高，對日常的英語學習和考試都帶來了很大的幫助。

通過試卷分析，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并總結(jié)出了相應的改進方法。在今后的學習中，我將更加注重試卷分析，不斷提高自己的英語水平，在解答試卷時更加得心應手。通過試卷分析，我相信我一定會取得更好的成績，并在英語學習的道路上更加順利地前行。

專業(yè)試卷分析心得體會英語（通用15篇）篇二

我通過在業(yè)余時間認真細讀了《英語課程標準》后，對新一輪的國家基礎教育課程改革中初中英語新課標有了初步的認識。

一、新課的編排。

新教材每個單元都包括兩大部分，那就是sectiona和sectionb，在每個單元的sectiona中，詞匯和語言都是在圖片中人物頭上的語言泡里，使人一目了然，不用解釋和翻譯學生就可以明白它們的意思和簡單的功能并學會語法點的使用;使語音、詞匯和語法的學習全都在語言運用中進行，防止了單純地傳授、講解語言知識的弊端，而且趣味性強，易使學生產(chǎn)生學習興趣。在同一單元的sectionb中，各種活動幫助學生把在sectiona中學到的內(nèi)容與新的詞匯、語言結(jié)合起來，使他們在新的語言練習中再次強化前面學過的語言，這樣由淺入深，以舊帶新，循環(huán)擴展，循序漸進，避免了機械操作的教學傾向，有利于提高學生對語言知識的運用能力，幫助學生在真實交際中學會語言知識。

二、在課堂教學中，更新教與學的方式，活化教學內(nèi)容。

提倡“任務型”的教學途徑，是新課程標準的新的重要特點。所謂任務型教學就是“ateachingtoolinwhichtheprimaryfocusofclassroomactivityisthetaskandlanguageistheinstrumentwhichthestudentsusetocompletethetask.”。willis把任務型教學分成任務前、任務輪和語言焦點三個階段。任務前階段包括介紹話題和任務;任務輪階段包括任務、計劃和報告;語言焦點階段包括分析和操練，以展示成果的方式來體現(xiàn)教學成就。

“任務型教學途徑是一種以人為本的、能體現(xiàn)語言價值的、先進的、有效的教學途徑”。“它是一種以應用為動力，以應用為目的，以應用為核心的教學途徑”。“為用而學，用中學，學了就用”。任務型教學途徑“不僅適用于運用語言的活動，也適用于學習語言技能和知識的活動;不但可以獨立操作，而且也有利于合作學習”。

教師在教學中應增強英語教學的開放性和靈活性，更新教與學的方法，讓教材為我所需，為我所用。由于教材按循環(huán)擴展進行編排，很多課文都有重復、零亂的缺點，此時，教師不應受制于教材、教參，應跳出教材、教參，大膽設計一些交際活動，使學生在語言運用中學習語言、在創(chuàng)設語言環(huán)境中運用語言，從而達到教材上的真正目的。

在實際教學過程中，我對每個單元的知識結(jié)構(gòu)和語言編排都認真地研究，根據(jù)不同單元的特征，給學生編排了任務，在具體實施中分為：

1.前任務階段。在這個階段教師向?qū)W生提出任務要求，介紹話題，提示相關(guān)詞語。如果是以聽力或閱讀為目的進行的，教師要通過一些方式對影響聽力或閱讀的詞匯或語言現(xiàn)象進行講解，幫助學生做好準備。

2.任務環(huán)階段。這個階段包括任務、設計和報告三個部分。學生以各種形式執(zhí)行并完成任務，此階段的主要目的是培養(yǎng)學生說英語的流利程度，教師不必糾錯。學生在做以口頭或書面形式向全班匯報時，教師要以顧問的身份幫助學生糾正口頭或書面語言中的錯誤，力求表達準確。最后學生向全班匯報自己所完成學習任務的成果。

3.后完成階段，這是語言焦點階段。在此階段學生要做一些與任務實施中聽力和閱讀有關(guān)的語言形式方面的分析、練習和活動。

三、樹立新的教學觀念。

教育的本質(zhì)是引導，而不是講和練，教育要求關(guān)注每一個學生的發(fā)展。教育目標由以前的注重知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W生形成積極主動的學習態(tài)度，讓他們既能掌握必備的基礎知識與基本技能，又能學會學習和形成正確的價值觀。

新教材要求我們要面向全體學生，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。我的理解是“全體學生”是量，“全面發(fā)展”是質(zhì)。質(zhì)和量一起抓，一個不能少。所以在教學過程中，是讓學生“學會學習”。這個過程要經(jīng)過“要我學——我要學——我能學”的階段，由學生對教師的依賴逐漸變成學生獨立學習。同時我們還應比以往的教學更加關(guān)注學生學習的情感，為學生營造寬松、民主、和諧的學習氛圍。在教學過程中，教師應以寬松的態(tài)度對待學生學習過程中的錯誤，和學生進行平等的交流;不用訓斥性、譏諷的語言，尤其對學習有困難的學生不能使用侮辱性的語言，多用鼓勵性話語，多給他們語言實踐的機會，少用命令式的語言，多用建議性語言。

四、調(diào)整教學內(nèi)容的順序。

教師可以根據(jù)教學的實際需要、學生的認知特點和心理特點，對教材內(nèi)容進行合理調(diào)整，活用教材，重組話題，用任務型教學激發(fā)學生學習英語的興趣，從而提高課堂效率。

1.課內(nèi)調(diào)整設計任務。

課內(nèi)調(diào)整是指重新調(diào)整和組合某一課中幾個部分的順序，使它們形成一個有機的整體，由這個整體引出話題(topic)，然后設計任務，達到課堂目的。

2.單元內(nèi)的調(diào)整設計任務。

單元內(nèi)的調(diào)整指教師根據(jù)單元內(nèi)知識的邏輯順序，對教學內(nèi)容作重新調(diào)整，從而更好地體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性和完整性。

3.單元之間的調(diào)整設計任務。

單元間的調(diào)整指依據(jù)學生的興趣和認知特點，對各單元的順序進行調(diào)整。如果教學時將相關(guān)內(nèi)容進行整合，就能幫助學生有效地建構(gòu)知識體系。對單元教學順序的重新調(diào)整激活了學生認知的興奮點，激發(fā)了他們對新知識的探求欲望，取得了良好的教學效果。如果在教學時，學生周圍的世界發(fā)生了與教材內(nèi)容相關(guān)或相似的重大事情，教師可以調(diào)整單元間的順序，適當補充一些有關(guān)近期重要的歌壇新聞和賽事內(nèi)容，結(jié)合學生周圍世界發(fā)生的事情對教材內(nèi)容進行補充，不僅可以豐富教學內(nèi)容，而且可以提高學生的學習興趣和學習動機。

總之，教材、教法不一定千篇一律，最合適的才是最好的。不同的班級，不同的學生，不同年級，不同時期，學生的情況都在變化，教材的使用也應有相應的變化。所以激發(fā)學生的興趣，師生共同參與，平等溝通，達到情感交流才是目的。

專業(yè)試卷分析心得體會英語（通用15篇）篇三

隨著教育改革的不斷深入，試卷分析已經(jīng)成為英語教學中一項重要的工作。試卷分析不僅有助于教師了解學生對知識的掌握程度，還能幫助教師發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，為進一步的教學改進提供方向。近期，在對一堂英語課的試卷分析中，我深深感受到了試卷分析的重要性，同時也收獲了一些心得體會。

首先，在試卷分析過程中，我發(fā)現(xiàn)了學生在詞匯運用方面的問題。很多學生在寫作時重復使用一些常見的詞匯，導致作文內(nèi)容顯得單調(diào)乏味。因此，我決定在平時的教學中注重學生詞匯的積累，并鼓勵學生多讀多背一些優(yōu)秀作文，以豐富自己的詞匯量。同時，我也會設計一些詞匯運用的訓練活動，幫助學生能夠熟練地運用所學的詞匯。

其次，在試卷分析中，我還發(fā)現(xiàn)了學生閱讀理解的能力有待提高。很多學生在閱讀理解題中遇到生詞或者長句時會感到困惑，導致理解力下降。為此，我打算在課堂上增加一些閱讀理解訓練，幫助學生提高閱讀速度和理解能力。同時，我還會通過教材外的閱讀素材，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，提高他們對于不同文體的理解。

此外，通過試卷分析，我還發(fā)現(xiàn)了一些學生在聽力理解方面存在一定的問題。有些學生對于聽力材料中的關(guān)鍵信息無法準確把握，導致答題出現(xiàn)錯誤。為了提高學生的聽力理解能力，我會在課堂上多進行聽力訓練，并加強對于聽力材料中關(guān)鍵信息的講解。我還會鼓勵學生多聽一些英語廣播以及英語新聞，提高他們對于英語語音和語調(diào)的感知能力。

最后，在試卷分析過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些學生對于語法知識的掌握有待提高。有些學生在試卷中出現(xiàn)了一些常見的語法錯誤，這不僅影響了他們的寫作能力，也阻礙了他們對于英語語法的理解和應用。為此，我打算在課堂上加強對于語法知識的講解和練習，同時還會布置一些語法作業(yè)，幫助學生鞏固所學的語法知識。

綜上所述，通過試卷分析，我對于英語教學有了更深入的認識，也對于今后的教學工作提出了一些建議。在教學中，我將注重學生詞匯的積累，培養(yǎng)他們的閱讀習慣，提高聽力理解和語法應用能力。相信通過這些努力，學生在英語學習中的綜合能力將會進一步提高。試卷分析作為一項重要的工作，不僅可以幫助教師發(fā)現(xiàn)問題，更重要的是能夠為教學改進提供有力的指導。在今后的教學中，我將更加重視試卷分析，不斷優(yōu)化教學方案，提高教學效果。

專業(yè)試卷分析心得體會英語（通用15篇）篇四

大學試卷是衡量學生學業(yè)水平的重要指標，而對試卷進行分析不僅可以幫助學生了解自己的學習情況，還可以幫助他們更好地應對未來的考試。在本文中，我將分享我在大學英語試卷分析過程中所得到的心得體會。

第二段：試題類型分析。

首先，我要進行試題類型的分析。在大學英語試卷中，常見的試題類型有選擇題、填空題、閱讀題以及寫作題等。通過分析試卷中各個類型的試題數(shù)量和分值，我可以更好地了解自己在不同類型試題上的優(yōu)勢和劣勢。例如，如果我在選擇題上得分較高，說明我的詞匯量和語法掌握較為扎實；而如果我在寫作題上得分較低，可能是因為我的表達能力還需加強。

第三段：題目難度分析。

其次，我要進行試題難度的分析。在一份試卷中，往往會有難度不同的試題。通過對試卷中各個試題難度的評估，我可以更好地了解自己在不同難度試題上的應對能力。例如，如果我在難度較低的試題上得分較高，說明我在基礎知識的掌握上較為熟練；而如果我在難度較高的試題上得分較低，可能是因為我的思維能力和解題能力還需提高。

第四段：時間管理分析。

除了試題類型和難度，時間管理也是大學試卷分析的重要一環(huán)。通過分析自己在答題過程中所用的時間，我可以了解自己在時間分配上的問題，并做出相應的改進。例如，如果我發(fā)現(xiàn)在某一類型試題上花費了過多的時間，就要反思一下自己在該類型試題上的策略是否合理；而如果我發(fā)現(xiàn)在某一部分試卷上時間使用不足，就要思考如何提高自己的答題速度。

第五段：復習與補充。

最后，試卷分析還能幫助我了解自己的學習差距，并為我提供有針對性的復習方向。通過分析試卷中自己的錯誤和不足，我可以發(fā)現(xiàn)自己在哪些方面還需加強學習。例如，如果我在閱讀理解題上失分較多，就可以通過增加閱讀量來加強自己的閱讀理解能力；而如果我在聽力理解題上得分不高，就可以通過多聽英語廣播、影視等來提高自己的聽力水平。

總結(jié)：

通過對大學試卷的深入分析，我不僅可以更好地了解自己的學習情況，還可以為自己的學習提供有針對性的指導。試卷分析是一項重要的自我評估工具，只有通過不斷地分析和總結(jié)，我們才能不斷提高自己的學習能力和應試能力。正如明星球員需要通過看錄像來找到自己的不足之處一樣，我們同樣需要通過試卷分析來查漏補缺，迎接更大的考試挑戰(zhàn)。

專業(yè)試卷分析心得體會英語（通用15篇）篇五

教師集中培訓也是教師教育的重要組成部分，是提高教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育和提高個人英語教學質(zhì)量的關(guān)鍵。

通過本次繼續(xù)教育培訓的學習，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀。此次培訓，對我都是一種幫助和提高。具體收獲如下:。

1.通過這一期的培訓，使我認識到，成為一名合格的教師容易，要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須注重細節(jié)，充滿師愛，從細微處入手，充分了解、關(guān)愛每一個學生。學習一些優(yōu)秀教師的先進事跡后，更加堅定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。

2.時代在不斷的進步、發(fā)展，對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學水平，我認真學習新課標，領(lǐng)悟新課標精神，努力做好教學工作，保質(zhì)保量完成教學工作。在以后的教學工作中，我更努力學習教學技能、教學策略等知識，認真的備課、編寫教案，設計適應學生的教學方法，開展的有效的教學。在教學中把學生放在首位，發(fā)揮學生的主體作用。

3.聽取了覃春耀老師對各學校老師們的說課和評課的點評，使我增強教學創(chuàng)新的意識，貫徹到了教學實踐中。新課程改革，教師的觀念改變是關(guān)鍵，首先要改變原有的教育方式和教學模式，即改變以前“教師講授學生接受"教師指導學生參與”的全新的教學模式，倡導自主.合作.探究的學習方式，充分調(diào)動學生學習的積極性，提高學生學習的參與度。

4.學習了各種先進的教育教學經(jīng)驗。使我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。今后我繼續(xù)以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉(zhuǎn)變教學觀念個人工作總結(jié)，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革，加強課堂教學改革研究，提高自身教學業(yè)務水平。

5.在教學中學習、反思。我認真教學，每月堅持寫教學反思和教學案例，在反思中學習，反思中進步。只有通過不斷的反思，才能使自己的教學水平、教學能力有所提高。

6.多讀書，讀好書。認真閱讀學校訂閱的教育教學刊物，認真寫讀書筆記。除此之外，我還利用課余時間多讀書、讀好書，領(lǐng)悟書中的精髓，吸取書中的養(yǎng)分，充實自己。

總而言之，通過培訓，本人將進一步激發(fā)對人民教育事業(yè)的熱愛，更深刻理解教學的三維目標，把握新時期學生生理、心理特點，不斷獲取本學科的最新知識和信息，熟悉所任學科教材內(nèi)容，掌握先進的教學方法，提高教育教學能力，使自己適應新時期教育教學工作需要。

專業(yè)試卷分析心得體會英語（通用15篇）篇六

大學生活是人生中重要的一個階段，而考試則是大學生活中不可避免的一部分。考試對于大學生來說，是檢驗學習成果和獲取知識的方式之一。其中，試卷作為考試的主要形式，對于學生來說必然具有重要的意義。因此，對大學試卷進行深入分析，對我個人的學習和成長具有重要意義。

第二段：試卷的結(jié)構(gòu)分析。

大學試卷一般由選擇題、填空題、簡答題和論述題等幾個部分組成。對于選擇題，它能夠測驗學生對知識點的掌握程度和分析能力。而填空題，則是考察學生對于細節(jié)的理解能力。簡答題和論述題更加注重學生對所學知識的理解和運用，同時也能夠考察學生的邏輯思維和表達能力。試卷的結(jié)構(gòu)旨在全面考查學生的知識廣度和深度。

第三段：題目設計的巧妙之處。

試卷中的題目設計往往有其巧妙之處。選擇題的選項設置多樣且設計有錯中選對的迷惑性，這要求學生具備對知識點的深入理解和分析能力。填空題的空格數(shù)量和難度也有一定的變化，有的需要細致觀察，有的需要靈活運用知識進行補全。而簡答題和論述題的問題也涉及到學科間的聯(lián)系和綜合性思考，要求學生在一定的時間內(nèi)做出相對全面和準確的回答。這樣的設計，對學生的能力和智力有著較高的要求。

第四段：試卷評分的公正性。

試卷的評分是考試結(jié)果的重要組成部分。試卷的評分需要嚴謹、客觀和公正。評卷老師需要全面理解題目的出發(fā)點，準確把握評分要點，同時對學生的答案進行仔細分析和評判。通常，試卷評分所采用的是百分制，將學生的答案與標準答案進行對比，根據(jù)答案的準確程度和完整性進行評分。評分的公正性不僅僅關(guān)乎學生的學習成果，也反映了教育的公正性。

第五段：對試卷分析的回顧與感受。

通過對大學試卷的分析，我逐漸認識到試卷作為一種考核手段，具有很大的分析性和綜合性。分析試卷有助于我發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并通過針對性的學習鞏固和提高。此外，我還深刻認識到試卷評分的公正性和科學性對于學生的發(fā)展至關(guān)重要。因此，在今后的學習中，我將更加注重對試卷的分析和對問題的透徹理解，力爭不斷提升自己的學習能力和答題技巧。

總結(jié)：

大學試卷分析是我們對自身學習狀態(tài)和水平的回顧和反思。通過分析試卷的結(jié)構(gòu)、題目設計和評分方法，在檢驗自己的學習成果同時，也可找出自己的不足之處，并加以改進。這次試卷分析的體會將對我今后的學習和發(fā)展起到積極的促進作用。通過不斷分析、總結(jié)和提高，我相信我能夠在大學生活中取得更好的成績和進步。

專業(yè)試卷分析心得體會英語（通用15篇）篇七

這套試卷是一套綜合型試卷，考核了學生考前所應到達的英語運用綜合能力，考核的聽力難度系數(shù)比較大，詞匯方面考核了學生生容易掌握的`詞匯。總的來說，試卷涉及的知識面廣，挖掘的考點比較深。卷面結(jié)構(gòu)為：聽力20分，閱讀理解20分，口頭表達15分，書面表達25分，詞匯和句子20分。

1、從聽力來看，若想把聽力成為學生的“優(yōu)勢”得分題型，還需加強教與學。學生“短暫記憶”能力還可是硬，所以在聽力最終語篇理解和理解填空失分較為嚴重。在平時的教學中多引導學生掌握聽力過程中的關(guān)鍵詞，培養(yǎng)短暫儲存記憶能力，多聽多練。

2、從閱讀理解來看，基礎好的同學做得還能夠，證實了學生每一天堅持做閱讀是必不可少的。但中等生和后進生還有一段距離，平時還需在閱讀方面加強訓練。

3、從書面表達和口頭表達看，難度比較大，學生得分率不到30%，這說明學生的基礎知識不明白靈活運用，學得還不夠扎實。詞匯還比較缺乏。在平日教學中，讓學生強化適當?shù)木C合練習后，及時體悟，死學活用。每一天累計記憶知識點和單詞要有日計劃，并按照計劃進行下去。

4、從翻譯和作文來看，學生對短語、詞匯、句式的掌握還未到綜合能力。在平日教學中指導學生掌握翻譯“三不曲”方法，是比死記硬背強得多，翻譯和作文不是機械背出來的，而是靠理解和運用的，所以平日要加強訓練。

(1)聽力教學應注重學生事實信息方面的聽力訓練，采用“精讀、泛讀”策略，培養(yǎng)學生的語篇意識，要求學生復述聽到的資料或陳述所聽到資料的中心思想，針對不一樣層次的學生應配有不一樣的聽力教材。并要求學生落實好每單元的聽力訓練，鼓勵他們平日里要反復聽。

(2)詞匯是最基礎的教學環(huán)節(jié)。在情境中學習單詞、利用聯(lián)想來記憶同類單詞，經(jīng)過閱讀等多形式的練習鞏固單詞，除統(tǒng)編和牛津教材以及新世紀，甚至四、六級部分詞匯上的。詞匯外，還應積累更多的詞匯。平均每一天30—35個詞匯的積累。

(3)。閱讀理解訓練中應培養(yǎng)學生的語篇意識、訓練學生的閱讀理解思維。要求學生堅持每一天進行限時限量的閱讀訓練，最好堅持每一天3—4篇閱讀，結(jié)合興趣充分利用英語讀物。另外學生堅持每一天反復朗讀課文、補充泛文等英語文章一篇，堅持培養(yǎng)語篇意識。

(4)。作文教學中可首先從“模仿”開始教學，向?qū)W生給出好的范文讓學生學會模仿，或者是給出好的短語、句子；讓作文寫得好的學生在班上念出自我的作文，讓其他的學生學習模仿。還能夠讓學生自我、相互改寫自我寫的作文。這些都是能很好提高學生英語寫作水平的教學方法。同時，還要求學生讀很多文章，培養(yǎng)語感。同時給出相應的資料讓學生“有話可說，有資料可寫”。

(5)翻譯題型的訓練要求每一天5道題的訓練培養(yǎng)學生的句子分析思維，積累必要的表達，指導學生不要機械記憶翻譯題。

專業(yè)試卷分析心得體會英語（通用15篇）篇八

一、聽力部分。

聽力部分主要是考察學生的記憶力，第一大題是聽音搭配，比較簡單，大部分的學生都能夠得到滿分。第二大題是聽句子選最佳答語，考查學生對情景對話的反應本事，問題接近生活及日常交際，學生大部分答得較好。第三大題是聽對話選擇正確答語，這道題部分同學缺乏對對話的理解，不能迅速記憶，交際運用不夠靈活，得分率不高。第四大題是聽對話選擇正確答案，這道題目難度比較大，滿分的同學很少，大部分得到4—6分。第五大題是聽短文資料并填所缺單詞，這道題目難度比較大，很大部分學生寫不出單詞，說明學生對這方面掌握不夠。

二、筆試部分。

1、試題資料注意課內(nèi)、課外相結(jié)合。詞匯與語法結(jié)構(gòu)等基礎知識以考查課標要求、課本資料為主，緊扣八年級知識點進行評價檢測，難易適中。如在單選題中就重點考查了詞的固定搭配，一般將來時固定句式等主要項目及一些重點詞匯和短語。閱讀理解中的文化差異，趣味故事，補全對話中的假期話題，這些都緊扣八年級外研英語教材，與學生生活聯(lián)系密切，注意到科學性和趣味性相結(jié)合。

2、重視學生語言運用本事的考查。試題結(jié)構(gòu)與中考試題基本一致。全試題編排設計注意情景的設置，單純考查語法、詞匯的試題較少，單項選擇大部分試題也來自教材對話或短文中。完形填空也類似練習冊中篇目題，部分學生都能簡便選出正確答案。

存在的問題：

1、聽力、語法、詞匯與結(jié)構(gòu)、交際項目總體情景較好。問題：聽力理解時反應不敏感，不能迅速記憶，失分率較高；語法知識運用不夠準確，如單選第26，29，35題誤選較多；交際運用不夠靈活。

2、英語綜合運用本事不強。完形填空，雖然短文類似練習冊中的篇目，但學生還是不能正確填空。有些同學無從著手，亂填一通；有些顧此失彼，張冠李戴，錯誤百出。

3、書面表達本事較弱，寫作水平偏低。

書面表達最能反映學生英語綜合運用本事，本卷此面是做得最差的一題，得分率極低，英語表達本事十分低下，沒有幾個句子可讀。沒有句子結(jié)構(gòu)、時態(tài)、主謂一致概念，漢語式英語隨處可見。有些同學白卷依舊，有些照抄書本，閱讀材料，試圖蒙混過關(guān)，僥幸得分。

教學措施：

1。繼續(xù)加強基礎訓練，擴大學生的詞匯量。

2．不斷加強對學生進行聽力訓練的強度。

3．多進行書面表達的訓練，盡量減少母語對英語學習的干擾。不會用英文寫作文，是絕大多數(shù)學生的通病，不明白作文是由句子構(gòu)成，一個正確的句子，需要用正確的句型，需要用正確的詞組來構(gòu)成。寫好作文，沒有訣竅，僅有多寫多練。

4．完形填空，閱讀理解這兩大項，是所有英語考試中至關(guān)重要的兩大部分，是一種綜合考查，一半學生靠猜得了一些分。要加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，并且要幫忙學生掌握閱讀技巧。

專業(yè)試卷分析心得體會英語（通用15篇）篇九

本次五年級英語試卷含題量較多，覆蓋的知識面卻很廣，內(nèi)容靈活多樣。重點考查學生的語言基礎知識和學生運用語言的能力。試題采用了聽力和筆試相結(jié)合的方式；在某些題型上適當增加一些能力要求題，下面就考試試卷做以下分析。

1、注重基礎知識的考查。

試卷堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內(nèi)容，因為這些語言知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。

2、突出語言的交際功能。

英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據(jù)小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。因此，整個考試加大了對聽說能力的考查。

3、滲透了能力考查的要求。

學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。本次試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

（一）聽力部分。

聽力測試目的是考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。

1、五年級聽力滿分為40分。聽力第一題是聽錄音，在括號里標序號。平均正確率為94.4%。第二題考查聽錄音，選擇正確的單詞短語。本題難度比較適中。得分率教高，平均正確率為96.7%。這兩題達到了預期效果，成績較好；第三題考查學生的時間表達能力，此題失誤較多。因為學生在聽錄音之前只瀏覽了第一或第二大題，等到接下去再聽第三大題時已沒有時間再閱題了。第四題聽錄音，根據(jù)對話及問題，選擇正確答案。本題有一定難度，得分率不高，有很多學生把對話聽完后，搞不明白是什么。聽力第五題是寫出相應的單詞，本題難度適中，得分率較高。

（二）筆試部分。

筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、詞組（習慣用語）、語法的正確運用和讀寫能力的考查。現(xiàn)分述如下：

從整個筆試部分的分析來看，學生的基礎知識與運用部分普遍還存在著以下幾方面的問題。學生掌握基礎知識，但還不能靈活運用；基本的語法概念較模糊；知識面狹窄，缺乏一定的生活常識；語言綜合運用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學中得到加強。

本次質(zhì)量監(jiān)控留給我們思考的問題很多。現(xiàn)對如何進一步加強小學英語教學，提高小學英語教學質(zhì)量提出以下幾點建議：

1、狠抓基礎，培養(yǎng)能力。打好扎實的語言基礎，特別是最基本的詞匯、語法和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。在課堂教學中，教師要引導學生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等，把更多的時間讓給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。

2、中、高年段要強化閱讀訓練。平時應加大閱讀量，教師應多選一些內(nèi)容健康、知識性、趣味性、欣賞性強的短文，對學生進行訓練，以提高學生的閱讀能力。比如：“書蟲”讀物等。

3、加強答題技巧的指導和訓練。在教學中，一方面要規(guī)范答題要求，另一方面要加強思維方法的訓練和答題技巧的訓練，使學生在不斷的實踐中掌握正確的方法。

4、學生的英語口語訓練還要進一步加強，小學英語教學注重對學生聽說演的訓練，口語好于書面語。但是卷面的許多錯誤（如四年和五年級的書面表達題型中出現(xiàn)的大部分錯誤）都與學生缺乏正確的英語語感有著直接的關(guān)系，如果學生平時有大量英語朗讀和口頭表達的習慣，許多錯誤完全可以避免。

專業(yè)試卷分析心得體會英語（通用15篇）篇十

在學習英語的過程中，英語考試是一個不可避免的環(huán)節(jié)。在考試中，英語試卷是我們的“遭遇戰(zhàn)”，而每次考試經(jīng)歷后，我們都反思自己的答題過程、評價自己的表現(xiàn)，從中總結(jié)經(jīng)驗，這便是我們的“英語試卷心得體會”。下面，本人將從三個方面分析我在英語試卷上的心得體會。

一、詞匯量是成功的基石。

詞匯量是英語中最基礎的部分。詞匯量的多少直接決定了聽說讀寫的成績，而考試就是要考察我們的聽、說、讀、寫能力。一次次的考試經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)，真正的詞匯量不是通過記單詞達到的，而是通過閱讀、聽力積累起來的。我們要善于耳濡目染，不斷地讀、聽英語原生材料。在詞匯量方面，多讀、多聽并不是追求使我們能夠在短時間內(nèi)掌握所有單詞，而是在長期積累之后增加詞庫，使自己不至于在接下來的考試中“手忙腳亂”。

二、答題順序決定分數(shù)分布。

英語試卷的題型眾多，而答題順序是考試中最重要的一環(huán)。在考場上，我會先瀏覽全文，找出自己最熟悉的題型，也就是先做自己有把握拿高分的題目。在這種不確定性的情況下，有時放棄一些特別難的題目會更加劃算，畢竟剩下的題目會帶給我們更多的分數(shù)。如果非要做難題，那就把短時間內(nèi)可以完成的部分先做完，留出更多的時間給自己。

三、對錯不是最重要的，過程才是。

在考試的過程中，有時候會犯錯誤，但我們不要太在意。因為英語是一門需要思考、需要判斷的語言，我們在思考過程中也許會犯錯，但只有經(jīng)營這個過程中得到的深刻思考才能讓我們進步。在考試中，我們不單單是在考察能力，同時也在考察我們的認知水平，因此，我們要不斷地調(diào)整自己的認知模式，在考試中不斷地敲打提高自己的思維能力。

綜上所述，我在考試中積累了很多經(jīng)驗，而這些經(jīng)驗更是我學習英語的財富和收獲。我認為，英語考試并不是量化孤立的，更應該是一個集成性的過程。只有我們注重詞匯量的積累、答題順序的合理性和對思維能力的提升才能在英語學習的道路上事半功倍，這也是我們每次考試都應該有意識進行調(diào)整和優(yōu)化的重要原因。我們學習英語是為了用它去開拓我們的眼界，去達到與外國人溝通的目的，也因此我們要愉快地去探索和學習，盡我們所能去聽口語、讀書報等原生英文材料，對英語保持一種專注的情感，純粹自信地去接受英語考試，一定能在不斷實踐的過程中不斷進步。

專業(yè)試卷分析心得體會英語（通用15篇）篇十一

本次試卷分聽力和筆試兩部分。內(nèi)容選自外研版七年級下學期英語教材，試題的難易度適中，基本按照7:2:1的難易度命制試卷，不僅能考查出學生英語基本基礎知識的掌握程度，更能檢測出學生的綜合語言運用能力。本次試卷內(nèi)容全面，知識覆蓋面廣，涵蓋了七年級下課標規(guī)定的絕大部分內(nèi)容，包括話題、語法、詞匯等內(nèi)容，話題涉及旅游、家鄉(xiāng)、交通、故事、過去生活等。

本次試卷的特點有許多，許多試題源于教材，其中六篇閱讀語篇有四篇源自于教材，這不僅引導學生重視教材，更有利于指導教師充分和合理使用教材；試題題型全面，像詞語運用和動詞填空試題有利于考查學生對詞匯的靈活運用和語法的掌握，而閱讀試題的設置則從不同角度考查了學生對閱讀技巧的掌握，如填表格、選擇、圖文搭配、回答問題等。情境設置具有真實性；注重跨文化意識的熏陶；選題時代感強。

成績：校平均分102.55，及格率74.14%，優(yōu)秀率15.59%。

分析：平均分低是因為考十幾，二十幾的學生較多，這也是造成及格率低的原因。

1、失分率高的答題有：單詞辯音的23、24、25小題；單選的28、34小題；動詞填空50題；完型填空的63、64、70題；閱讀的74-78題、87-90題；寫作失分多。

2、失分的主要原因分析：

1）辯音訓練不夠，學生缺乏規(guī)律；

2）缺乏對語境的把握；

4）寫作審題錯誤運用過去時，邏輯關(guān)系有問題，語言表達能力差，書寫不規(guī)范。

1、改進教學措施及建議

1）深入研究課標和教材，明確重點、難點和考點、

2）加強集體備課與研討，合作并交流。

3）加強辯音訓練，多進行朗讀。

4）指導答題技巧。

2、提高學生成績及建議

1）培養(yǎng)學生良好的學習習慣，培養(yǎng)學習興趣

2）加強基礎訓練，繼續(xù)通過競賽等形式促進學生夯實基礎

3）加強閱讀技巧的訓練

4）加強審題能力訓練，強調(diào)規(guī)范書寫。

5）分層輔導，加強監(jiān)督檢查。

3、改進命題質(zhì)量的建議

研究課標和教材，制定雙向細目表，預估學生答題存在的問題，提高命題質(zhì)量。

專業(yè)試卷分析心得體會英語（通用15篇）篇十二

聽力部分主要是考察學生的記憶力，第一大題是聽音搭配，比較簡單，大部分的學生都能夠得到滿分。第二大題是聽句子選最佳答語，考查學生對情景對話的反應本事，問題接近生活及日常交際，學生大部分答得較好。第三大題是聽對話選擇正確答語，這道題部分同學缺乏對對話的理解，不能迅速記憶，交際運用不夠靈活，得分率不高。第四大題是聽對話選擇正確答案，這道題目難度比較大，滿分的同學很少，大部分得到4—6分。第五大題是聽短文資料并填所缺單詞，這道題目難度比較大，很大部分學生寫不出單詞，說明學生對這方面掌握不夠。

1、試題資料注意課內(nèi)、課外相結(jié)合。詞匯與語法結(jié)構(gòu)等基礎知識以考查課標要求、課本資料為主，緊扣八年級知識點進行評價檢測，難易適中。如在單選題中就重點考查了詞的固定搭配，一般將來時固定句式等主要項目及一些重點詞匯和短語。閱讀理解中的文化差異，趣味故事，補全對話中的假期話題，這些都緊扣八年級外研英語教材，與學生生活聯(lián)系密切，注意到科學性和趣味性相結(jié)合。

2、重視學生語言運用本事的考查。試題結(jié)構(gòu)與中考試題基本一致。全試題編排設計注意情景的設置，單純考查語法、詞匯的試題較少，單項選擇大部分試題也來自教材對話或短文中。完形填空也類似練習冊中篇目題，部分學生都能簡便選出正確答案。

存在的問題：

1、聽力、語法、詞匯與結(jié)構(gòu)、交際項目總體情景較好。問題：聽力理解時反應不敏感，不能迅速記憶，失分率較高；語法知識運用不夠準確，如單選第26，29，35題誤選較多；交際運用不夠靈活。

2、英語綜合運用本事不強。完形填空，雖然短文類似練習冊中的'篇目，但學生還是不能正確填空。有些同學無從著手，亂填一通；有些顧此失彼，張冠李戴，錯誤百出。

3、書面表達本事較弱，寫作水平偏低。

書面表達最能反映學生英語綜合運用本事，本卷此面是做得最差的一題，得分率極低，英語表達本事十分低下，沒有幾個句子可讀。沒有句子結(jié)構(gòu)、時態(tài)、主謂一致概念，漢語式英語隨處可見。有些同學白卷依舊，有些照抄書本，閱讀材料，試圖蒙混過關(guān)，僥幸得分。

教學措施：

1、繼續(xù)加強基礎訓練，擴大學生的詞匯量。

2、不斷加強對學生進行聽力訓練的強度。

3、多進行書面表達的訓練，盡量減少母語對英語學習的干擾。不會用英文寫作文，是絕大多數(shù)學生的通病，不明白作文是由句子構(gòu)成，一個正確的句子，需要用正確的句型，需要用正確的詞組來構(gòu)成。寫好作文，沒有訣竅，僅有多寫多練。

4、完形填空，閱讀理解這兩大項，是所有英語考試中至關(guān)重要的兩大部分，是一種綜合考查，一半學生靠猜得了一些分。要加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的'閱讀理解水平，并且要幫忙學生掌握閱讀技巧。

專業(yè)試卷分析心得體會英語（通用15篇）篇十三

英語作為國際通用語言，已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊徊糠帧Ｓ绕涫窃趯W校教育中，英語的學習和考試也成為一個必備的環(huán)節(jié)。而作為一個英語學習者，我也經(jīng)歷了不少次英語試卷，從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。今天，我就來分享一下我對英語試卷的心得體會。

第二段：認真審題，確定答題思路。

在英語考試中，審題是一個關(guān)鍵步驟。因為英語試卷中經(jīng)常會有一些復雜的語法結(jié)構(gòu)和詞匯，只有認真審題，才能準確理解問題，確定答題思路。在考試過程中，我通常會先瀏覽試卷，大致了解題目種類和數(shù)量。然后，我會先跳過一些難題，先回答自己比較熟悉或者簡單的題目。這樣可以在短時間內(nèi)建立一些自信，也可以為后面的答題積累時間和動力。

第三段：切忌機械背誦，注重語感和語境。

英語試卷中常有大量的詞匯和句型，許多同學往往會采用機械背誦的方式應對這些題目。但這種策略是很危險的，因為它不能提高我們的語言運用能力，只能提高做題的準確率。相反，我認為我們應該注重語感和語境。只有真正理解了一些語言現(xiàn)象的背后所代表的含義，才能真正地運用到實際中。我通常會多閱讀一些英文文章，特別是一些正式的、學術(shù)性的文章，這樣可以不斷提高自己的閱讀理解能力，也可以認識到英語語言運用的更高層次。

第四段：注重細節(jié)，注意語法、拼寫和標點符號。

在英語試卷中，除了掌握好基本的語法和詞匯，還需要注重細節(jié)。語法、拼寫和標點是一個良好的英文學習體系中的一個重要部分。我們的答案應該準確、清晰、易于理解，所以我們需要注意一些細節(jié)方面，如正確使用主謂語、時態(tài)、冠詞，細心校對拼寫和標點符號等等。在我做題時，我會在空白處多花一些時間校對自己的答案。這樣可以避免因一些無意的錯誤而失分。

第五段：總結(jié)體會。

在英語試卷中，掌握好基礎知識極其重要，但我們也不能忽略細節(jié)之處。不斷提升語言運用能力，注重閱讀和寫作，這樣才能在英語學習和考試中取得好的成績。我相信只要我們平時多加練習，重視每次考試的心得總結(jié)，我們的英語水平一定能夠得到不斷的提高。

專業(yè)試卷分析心得體會英語（通用15篇）篇十四

上學期期末考試已經(jīng)結(jié)束。為了及時查缺補漏，對于考試中反映出來的問題及時進行改正，總結(jié)好的經(jīng)驗和做法，為以后的教學找出指導性的意見，以便在接下來的教學過程中給予更好的指導，達到進一步提高學生英語水平和成績的目的。根據(jù)本次考試的實際情況特作如下分析:

本次期末考試從整體上看學生的成績還可以。二年八班共有學生27人，其中八十分以上的同學有1人，七十分以上的同學有7人，六十分以上的同學有16人。及格率為59%，優(yōu)秀率為4%。

本次期末考試重點考察語文教育出版社出版的《英語》（基礎模塊下冊），考試范圍為第一單元至第八單元所要求掌握的單詞、短語以及每單元后的常用語法。從學生試卷的總體作答情況來看，學生對于課本中所要求的單詞、短語以及課文翻譯掌握的非常好，涉及到課本內(nèi)容的題目基本上都能較好地掌握。針對考察學生綜合能力的完形填空及閱讀理解題目，少部分學生掌握的較好能夠做到學以致用，大部分學生缺乏知識的實際應用能力。

其中最高分12分。選擇題的設計應用性比較強，部分內(nèi)容學生剛剛接觸掌握的還不是特別牢固。另外一部分題考察單元課文中所學的單詞短語及語法，學生本部分掌握的還可以，但還有部分同學掌握的不是特別好，對一些固定單詞和短語的掌握程度還不夠，個別單詞短語記得不太牢固。

2、完形填空題：難易程度中等。學生整體把握短文的能力還不是十分強，部分學生在作答中理解出現(xiàn)偏差，導致失分比較嚴重。另外學生對固定搭配、介詞的使用及部分單詞的用法掌握不夠牢固，在做題應用時不能將所學知識學以致用。

3、閱讀理解題：本題較難。三篇閱讀理解，學生反映最集中的問題是對文章內(nèi)容理解不清。另外學生詞匯量明顯較少導致不能很好理解文章內(nèi)容。另外部分學生做題速度有待提高。

4、短語、句子翻譯：本題比較容易。短語翻譯10個，每個1分。句子翻譯10題，共20分。短語翻譯全部來自課文，從學生的作答情況來看絕大部分學生對所學過的單詞和短語都能夠熟練掌握。句子翻譯因為都來自課本，因此學生掌握的也可以，但個別學生對部分單詞和短語掌握的還不夠熟練。

針對目前學生英語學習的現(xiàn)狀，我們一定要注重課堂45分鐘的效率，要確保每個學生都能做到對知識的鞏固、靈活運用和獨立解題能力的培養(yǎng)。結(jié)合實際，我做了具體計劃，如下：

1、加強基礎訓練，擴大學生的詞匯量。

在各種考試中，基礎知識都是考查的重點。我們對詞匯、短語、句型和語法等基礎知識的教學，不能僅僅停留在讓學生機械記憶階段，在加強對單詞、短語的聽寫和背誦的同時，應注重把詞匯教學融入特定的語言環(huán)境中，強調(diào)對基礎知識的理解和運用。 由于班級學生整體的英語底子比較薄，因此要重點檢測基礎詞匯，對不同類型的單詞，可以有不同的要求，避免學生負擔過重，失去學習英語的興趣。這點是學好英語的基礎和根本，一定要下大力氣，在課堂上抽出相應時間進行檢測，強化學生的英語詞匯的掌握。

2、加強學生閱讀能力的培養(yǎng)。

閱讀能力的提高是長期訓練的結(jié)果。閱讀在整個考試中所占有的比例也比較高，因此，培養(yǎng)學生的閱讀能力對于提高學生的整體成績是非常必要的。在下一階段的教學中要把握好閱讀課的課型，有意識地加強學生閱讀能力的訓練與培養(yǎng)，課堂上要指導學生閱讀教材，課后也要指導學生多閱讀內(nèi)容健康，時代感、思想性、知識性、趣味性較強的短文，教會學生略讀和范讀等方法，通過大量閱讀來培養(yǎng)學生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，拓寬學生的知識面，開闊學生的視野。

3、面向全體學生，關(guān)注不同層次學生的學習。

本次測試反映出學生整體水平不高，學生成績參差不齊，部分學生還是不能對英語產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，在日后的教學過程中要學會面向全體學生，關(guān)注不同層次學生的學習狀況。在我看來，設法提高每一個學生學習英語的積極性是非常重要的。一定要鼓勵學生積極、主動地參與課堂教學，幫助學生找到適合自己的英語學習方法，為今后的學習和發(fā)展打下良好的基礎。

專業(yè)試卷分析心得體會英語（通用15篇）篇十五