英語學習是我們在學校教育中的一項必修課程，也是我們擴大國際視野的重要途徑。請大家仔細閱讀這些范文，同時也可以進行一些取舍和適應，根據自己的實際情況進行個性化的總結撰寫。
優質英語高考經驗總結（匯總16篇）篇一
本學期，我擔任二年級的英語教學工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，結合二年級學生的實際情況，有計劃，有組織，有步驟地開展教學活動。現對本學期教學工作做出總結：
一．政治思想方面：
我認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。自始至終以認真、嚴謹的工作態度，勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學。我積極響應學校的各項號召，積極參加學校組織的各項活動，以教師職業道德規范為標準，嚴格要自己。
二．教育教學方面：
首先做到了認真備課。針對教學目標二年級在培養興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的能力，我靈活設計課的類型，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作了單詞卡片和課件，極大的提高了學生的學習興趣。課后及時總結并反思，。其次，增強上課技能，提高教學質量，在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的`主導作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；在課堂上我盡量讓學生有更多開口說英語的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三．繼續教育學習方面。
本學期我校的繼續教育工作開展的扎扎實實，我能認真學習有關書籍，做好筆記。同時，也聆聽了不少專家的優質觀摩課，使自己的教學有了很大的提高。
四．成績。
一分耕耘，一分收獲，我所教的學生無論是在學校的抽測中還是期末測評中，大部分學生都取得了令人滿意的成績。同時，我撰寫的論文，自制的課件，輔導的學生也都分別取得了省市級一、二等獎的成績。
點滴成績屬于過去，在今后的工作中，我會更加努力學習，提高自身素質，嚴格要求自己，完善自我，以百倍的信心與努力去迎接未來的挑戰！
優質英語高考經驗總結（匯總16篇）篇二
我以前英語作文不太好，高三時我開始背誦范文，以此提高作文水平。范文中時常會有一些很精彩的地方，比如所用的連接詞。however一詞，很多同學都知道，如果必要的時候你用上了它，老師就會覺得這個學生真是與眾不同。另外還有一些特殊的句型，如倒裝句、強調句。如果你能夠用在文章中，將給你的作文增色不少。當然，背誦范文不是說把這篇文章背下來就可以了，在背誦之前自己首先要針對這篇文章的題目整理出一個思路，也就是說相當于自己動筆寫作文一樣，要把思路理清。自己會怎第說這幾句話，會用到哪些短語，都要想清楚，然后你再與范文對比，你就會發現自己最弱的地方，這樣堅持下來，你的作文就會越來越出色。
優質英語高考經驗總結（匯總16篇）篇三
文科綜合是令很多考生頭痛的部分，它的分值大而且主觀題比重大。不過，我相信，只要經過一定的訓練，主觀題高分是完全有可能的。而客觀題則是要練出來的。
1.啃書本。
高考文科綜合對課本已有知識的掌握程度的考察非常重視。所以，要與高考針鋒相對，課本是法寶。我的方法是一遍遍地看。歷史5本書我看了七八遍，可能不能完全背下來，但是做題時能準確回憶課本幾乎所有知識點。關于看書，我有幾點建議：
(1)抓住書本框架，背熟目錄和小標題。我們接受的不是零散的知識點而是知識的整體，背熟目錄才能建立知識點之間的深入聯系，為知識的遷移和運用奠定基礎。考場答題時，才能做到大跨度和宏觀概括，盡量避免因遺漏觀點而失分。
(2)不放過任何角落。大字小字一起看，還有批注，插圖及其說明等。還要適度涉及未列入考試大綱的內容。因為高考試題“超綱”現象常有發生。
(3)注意整理筆記，抄錄書里。我沒有單獨的歷史和地理、政治筆記本，因為我覺得把筆記記到書里是最好的，方便和課本知識緊密聯系。我把幾本參考資料的延伸知識或者精辟見解都抄錄在書中，翻閱課本時也會一起復習。這樣在考試中你的歷史語言表達會更加完善和專業，且涉獵面和跨度也更廣，進而得分更高。
(4)分專題總結。這個在第二輪復習中老師也會有所概括，但是自己如能總結效果最好。比如世界之最，中共會議之類的。這樣不僅可以讓讀書看書更加有趣，還可以提高歸納總結能力。
2.地圖。
3.注重熱點。
高考文科綜合中，基礎知識和解題方法的準備最終的目的都是能分析熱點和解決熱點問題。所以，我建議大家在復習過程中應該注意熱點分析。我的方法是，先弄清近年，尤其本年度有什么重大熱點，然后弄清每個熱點可能的命題角度，再以這些角度為線索歸納整理相關書本知識，運用相關知識分析熱點，最后是拿一些“重點預測”來訓練自己的應試能力和檢測自己是否真正掌握了。
4.研究真題。
近幾年的高考真題是我們所見到的所有高中試題中信度最高的試題。要有計劃地逐題深鉆細研，對各類題型題目，不同的設問方式等的解題方法進行總結歸類。研究標準答案、試題背景材料和考試要求間的關系，總結出命題人構思答案的方法。答題時要做到段落化、要點化、序號化，概念的表達要準確，史實的表述要準確。而且要善于利用材料，有很多答案都可以在題目所給材料中直接找到，而這點卻容易被許多考生忽視。
歷史要進行筆記，這是必不可少的。歷史知識點繁雜，如果單靠閱讀教材，不但費時，而且記憶效果也不理想，所以要進行筆記。筆記要記兩次，上課時，對老師的講解和板書進行筆記，課后要整理筆記，在整理的過程中，又是一次對所學知識的鞏固復習。
政治主要是對課本上的黑體字部分進行熟記。因為這樣可以掌握知識框架，而且在答題時，這些黑體字部分是主觀題答題的關鍵和中心，是采分點。相信熟練背誦黑體字部分并不是難事。
地理，眾所周知，要對地圖進行熟練掌握。這是每位考生都要做到的'，如果你連地圖都不去記憶，那地理幾乎可以說就沒辦法考了。地圖的記憶，要包括地形、氣候、交通、文化、行政等方面，要對單獨區域進行綜合記憶。世界地圖的每個區域都是一樣。在掌握了地圖上的知識的前提下，進而是對教材中知識點的掌握。
文綜的學習必須緊緊圍繞著課本，因為文綜的出題面很大，書中每一個角落都有可能考到，這就要求文科學生在平時的復習過程中仔細做好筆記，不放過任何一個細小的知識點。除此之外，還要掌握每一個知識點的背景，每一個知識點與全書其他知識點間的聯系。最好能夠構建自己的知識體系，將各個知識點納入自己構建的體系中，這才算吃透課本。
優質英語高考經驗總結（匯總16篇）篇四
丟分主要原因。
1.基礎知識不夠扎實。
主要反映在單選題、完形填空題、短文改錯題和書面表達易出錯。
2.語言運用能力不強。
閱讀理解能力、分析判斷能力和應變能力等還不能較好地適應高考要求。
從錄音、文字材料、圖表中獲取有效信息的能力差;抓不住試題中的“關鍵詞語”，審題不清失分較多。
主要反映在完形填空和閱讀理解上，具體表現在把握不準文章中心、作者意圖和出題人的用意。
3.英語語感和背景知識欠缺。
交際性試題和有關國外題材的文章理解易出偏差。
4.答題不規范。
突出表現在短文改錯題和書面表達上。
有的知道正確答案，但沒嚴格按格式要求改錯丟分。
有的英語句子寫得不錯，但整篇文章寫得潦草、涂改處很多、從頭到尾不分段，給閱卷人印象不好，降低了得分檔次。
有的同學時間分配不合理或時間觀念不強，前松后緊，做后面大分值題時時間不充分，甚至做不完。
備考建議。
1.查漏補缺。
找準知識上的缺陷和盲點，有針對性地進行強化訓練。
2.抓增分點。
加強訓練聽力和書面表達。
每天堅持聽聽力套題或往年高考真題，加強各類型書面表達訓練，并可適當背誦些常用例句和范文。
3.熟悉解題技巧。
了解各題型的考試要求和答題技巧，訓練規范答題和提高快速答題的能力，有意識進行一些限時套題訓練，養成規范快速答題的習慣。
看到一篇作文時，審題是第一步要做的事情，那么審題要怎么進行呢?
讀題。
審要點。
列提綱。
這三點看起來很簡單，但是需要大量的思考，需要思考題目給了你什么內容、你要怎樣展開、你有哪些觀點、你要怎樣開頭和結尾，最重要的是你必須要想辦法扣題。
讀題是獲取信息的途徑，信息獲取完畢，開始找要點，組織自己的想法和思路。
一切準備就緒，列提綱，提綱里包含你每一步要寫的東西，甚至是精彩句型和詞匯最好也記錄下來，然后開始寫。
以上步驟不要超過十分鐘，根據以往經驗，留出半小時時間寫作文最合適，十分鐘做完上面的事情，寫作文留出15分鐘，最后，留下五分鐘從頭瀏覽一遍，檢查是否出現語法錯誤和拼寫錯誤。
既然寫作留出15分鐘的時間，對于不熟練的考生來講，時間是非常緊的。
可是對于熟練的考生來講，綽綽有余。
首先是平日練習不夠才會不熟練，寫的時候要組織句型、想詞匯拼寫、糾結詞組對錯等。
第二是積累太少，沒有足夠的`用于寫作的精彩句型、詞匯詞組。
第三是寫的太少，練字太少，考試時認真寫會比平常潦草寫要慢很多。
這三個問題是可以在剩下的復習時間里解決的!
要多刷題，保證前面的題在自己規定的時間內完成，更要練習在半小時內按上述流程保質保量的完成作文，熟能生巧。
多寫多背，將平時復習中遇到的精彩句型、詞匯詞組都記錄下來，平時沒事多背讀看。
多練字，平時寫英文時就要認真，盡量少出錯。
優質英語高考經驗總結（匯總16篇）篇五
各位領導，各位老師：
大家好！我叫**前，是鄭州市**中學的高中語文教師。
首先非常感謝教研室給提供了這樣一個和大家共同交流的平臺，借這個平臺，我把我們的做法向大家作毫不保留的匯報，歡迎批評指正。
我特從以下四個方面進行匯報。
一，注重合作。
合作是現代經營發展的基本理念。邁克?富蘭說過這么一段話：“當教師在學校里坐在一起研究學生學習情況的時候，當他們把學業狀況和如何教學聯系起來的時候，當他們從同事和其他外部優秀經驗中獲得認識，進一步改進自己教學實踐的時候，他們實際就是處在一個絕對必要的知識創新過程中。”教師之間在知識結構，智慧水平，思維方式，認知風格等方面也存在著重大差異，即使是教授同一課題的教師在教學內容處理，教學方法選擇，教學整體設計等方面的差異也是明顯的。這種差異是一種寶貴的教學資源。我們就是利用這種寶貴的教學資源，通過分工合作，集中探究的方式達到資源的最優化。
語文學科老師間的合作。每個老師主要負責一篇課文或一方面的知識。
點，深入研究，提供備課資料，提供教書設計，提供學案，提供可供分層教學使用的練習題，通過備課組的討論后，建立自己的學案庫，教案庫，題庫和課件庫。
師生間的合作。這個合作主要在課堂上完成。（這部分我將在第二部分詳。
細說明）老師無論準備的有多好，目的還是為學生服務。學生永遠是主體。
第三，與其他老師間的合作。高考考的是整體，只有整體過線，我們的語文成績才有意義。因此，我們應該看重整體，關注學生的個性差異。比如，有學生語文成績好而其他學科不好的，就減少他的語文作業量，讓他把更多的精力投放到其他學科上。反之亦然。追求共贏，不搶時間，避免多敗俱傷。
我們認識的合作，不只是溝通，還是一種資源共享；不只是途徑，還是一種學習過程；不只是方式，還是一種生活態度。我們通過合作，集中了智慧，節省了時間，深入了課題，同時加深了同事間的情感，愉悅了身心。雖然我們上一屆備課組五個人中，三位都是沒有帶過高三的新手，但我們感到并不是高三的艱難，而是合作的快樂。
（高三的感覺比高一高二要輕松，越是靠近高考越是感到輕松，學校不讓布置作業，自習課不讓進班。）。
二，注重課堂。
這些年我們學校的教學成績呈上升趨勢，究其原因是我們學校的教學理念正確，教學管理到位，符合了素質教育的要求，適應了高考發展的需要。尤其是“四位一體”的課堂教育模式，給我們的教學帶來了極佳的效果。“四位”指知識，能力，情感，興趣。“一體”指借助知識，提高能力，培養情感，激發興趣。“四位一體”是既是課堂線索，又是教學目標。
知識是課堂教學的基本內容，也是完成其他教學目標的載體。為了有效完成這個目標，我們倡導知識教學必須體現“三個基本”和“精講精煉”的要求。“三個基本”是指基本知識，基本方法和基本認知規律。要求我們每一節課的設計要符合學生的生活實際和認知規律，明確所要傳授的基本知識，確定不同課型教學的基本方法。“精講精煉”是指在例題和練習題的選擇上體現典型性。例題具有可遷移性，練習題具有可反思性。教學生成課堂完成，不過多占用課下時間，做到舉一反三，不打疲勞戰，不搞題海術。
能力主線，是隱藏于知識教學背后的一條線索，它貫徹于一節課的始終，并在認識沖突中不斷得以升華。我們把能力分為發現問題的能力，思考問題的能力，轉化問題的能力，解決問題的能力和質疑問題的能力；為了達到培養和提高學生這幾個方面能力的目標，我們在教學中始終堅持“三個凡是”和“三個主動”。即凡是學生能發現到的交給學生發現，凡是學生能自主解決的讓學生自主解決，凡是學生能歸納總結的請學生總結，充分調動學生主動發現問題，主動質疑評價，主動概括總結。
情感是語文教育無聲的力量。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基認為“教學中如果僅僅傳授和學習知識，而忽略人性塑造和信念，意志，感情的培養，這便不是成功的教學。”教學中過分強調智力因素，而忽視情感因素的塑造，必然會使我們的課堂與學生產生距離，不能與學生形成共鳴。因此，一節課的設計，必須要有老師的得意之處，要有學生的激動之處，要有師生相互啟發之處。
心理學研究表明：興趣是學習的最大動力。有了學習的興趣，就能產生積極的學習情趣，學生的學習才會主動，積極和熱烈。正如孔子所說“知之者不如樂之者，樂之者不如好之者”，只有對目標產生了濃厚的興趣后，學習才會擁有恒久的動力。因此，以“興趣”為目標的課堂，要求導入要有吸引性，問題要有激發性，方法要有多樣性，過程要有層次性，結果要有可持續性（即在關閉一扇窗戶的同時，打開一扇大門）。
我們每節課都按照這樣的模式設計，三年堅持，收效頗豐。目前這個理念在我們學校已經深入人心。如果說高考取得成績的話，不是課下占用的時間多，也不是我們高三下得功夫大，而是我們三年一如既往地貫徹這種思想的結果。
三，注重節奏感。
節奏體現的是規劃的合理性，安排的科學性，落實的'到位性。節奏追求的是相信自己，不迷失自我，不急功近利，講究循序漸進水到渠成。
作文素材，擴展閱讀面并堅持寫讀書筆記，完成原始積累。高三則注重各個知識點的突破。
從高三一個年度看，則注重明確目標，放慢速度，控制節奏，講究效果。在這個過程中，每一個知識點的訓練時間，以學生的突破完成時為標準，不趕進度，不急功近利。我們第一輪復習在11月底完成，第二輪的重難點的突破到08年的4月下旬才結束，離高考僅有一個月的時間。推進速度慢，學科成績生成也當然慢，鄭州一測，二測包括三測，我們成績都不是理想，但我們看到學生的試卷后依然信心十足，因為凡是我們訓練過的內容，學生都提高了很多，并且成績呈上升趨勢，我們有理由相信高考能夠達到頂峰。
古人云：凡事預則立，不預則廢。合理的規劃，科學的安排，徹底的落實，不僅堅定了老師的信心，而且鍛煉了學生的心理素質。
四，注重探索。
對于未知世界和未知領域的探索，具有占領先機的意義。正如人類能在探索中找到火種一樣，教育也同樣能在探索中發現真知。在過去的時間里，我們正是在這種思想的指引下，做了一些嘗試和探索。
1，師生共同研研討《考試說明》。
高考《考試說明》是高考命題的依據和參考，是我們高考備戰的“圣經”。深入研究《考試說明》，無疑對高三復習具有直接的指導意義。以前是我們老師研究《考試說明》，然后把心得告訴給學生。但學生由于認識的深入性不夠，我們的指導并不能收到可觀的效果。為了改變這種被動現狀，我們和學生一起研究《考試說明》。一方面讓學生自己明確高考考察內容與范圍，知道學習的方向，做到心中有數，有的放矢；另一方面通過探討新老《說明》的變化，鎖定重點突破對象，增強針對性和實效性，不做無用功。
比如，我們注意到05年閱讀部分考察的“文學作品思想內容，作者態度的評價”到08年改為“文學作品思想內容，作者情感的把握和評價”。我們知道“態度”講的是作者對事物的看法，“情感”表現的是作者的喜怒哀樂，是相對于“態度”更為深入的因素。而適合對“情感”加以“把握和評價”的文本，必然抽象性更強，人文色彩更濃，再大膽一點說文本應該是反映人生思考的散文。而考察“文學作品思想內容，作者情感的把握和評價”，其實質也就是是考察作者的思想情感和文章的主旨。如果學生能夠感受到這一點，就會像猜到高考題一樣興奮。
在寫作部分，鑒于08年較05年明確提出字數“不少于800字”的要求現象，我們和學生討論了一個矛盾：從我們日常寫作和高考評卷老師的反饋看，大家基本上都能寫夠800字，難道《說明》中關于作文要求的改動僅僅是一種命題規范化的體現嗎所以我們就注意到一種事實：有相當一部分學生作文的800字上湊夠的，去掉那些無話找話，硬湊材料的語言后，不夠800字的文章就不是一個小數目了。實際上，要想把一種思想或情感表達清楚，靠800字是很困難的，更何況不足800字的文章又怎能把自己的立意表達清楚呢這種事實與道理，學生比我們更加清楚。而造成這種事實的原因是什么答案有很多，而寫作思路不開闊，文章結構不夠完整應該是很重要的一方面。所以，循著這條線索，我們可以揭示出這樣一個信息：08年對字數的明確規定實際上是對文章結構的完整性和表達內容充分性的進一步要求。如果，我們再把對高考作文中的文體“四不像”批判現象也一塊思考的話，我們應該看到的是高考的發展方向：文體規范化，文章本色化。
通過對《考試說明》的研究，我們覺得我們得到的不僅是高考方向，更是學生在看到觸手可及的高考目標時所產生的喜悅和信心。
2，回歸詩歌鑒賞的本色。
我們的指導思想是“積累為重，技巧為輕”。高一高二完成的是原始積累，是感性積累，需要賞析大量的詩詞。高三完成的是積累的升華。具體做法分以下幾步：
第一步：歸納分類。即高一高二賞析過的詩詞，按照表達內容的不同進行集中分類。
第二步，初步感知鑒賞知識。我們老師把大量的關于詩歌鑒賞方面的材料不加篩選地印發給學生閱讀，讓學生形成初步的詩歌鑒賞思維。
第三步，積累答題知識。篩選整理常見的鑒賞術語和回答問題的模式，讓學生記憶，以備做題之需。
第四步，精講精練。依據詩歌內容的分類，挑選典型習題重點講練。講練的重點是對詩歌文本的理解和對題目的分析。
第五步，查漏補缺，深入研究。學生根據自己的薄弱方面，自選習題，研究規律，形成突破。
3，文學作品，換位思考。
我們感覺學生在文學作品閱讀方面很難突破的主要原因是學生是始終以讀者和作題者的身份進行學習，所以一葉障目，不見泰山。為了幫助突破這個障礙，我們采取了如下做法。
第一步，明確高考考察的能力要求。
第二步，整理每一種考察重點的出題方式和答題技巧。
第三步，老師給出作品，讓學生設計題目和答案。
（去年4月教研室高老師和王老師來我們學校聽課，我們就是這樣講的。）。
這種訓練方式，學生反客為主，興趣盎然。同時，學生可以在這個過程中有效捕捉作品中的重要信息，洞悉題目設計中的奧秘與陷阱。
4，寫作課分散開設。
抄積累，堅持寫讀書心得，堅持美文美句仿寫。
正所謂“讀書破萬卷，下筆如有神。”閱讀量的增加必然帶來感悟的加深，良好的寫作契機必然帶來感情的自然流露，堅持不懈地練習必然帶來良好的寫作習慣。
探索的意義不在結果，而在過程，三年的教學探索，不僅使我們獲得了大量生動的教學感受，更激活了我們教學的活力，體會到了教育的無窮魅力。
我們知道這些想法和做法還有很不成熟的地方，不當之處，敬請大家批評指正。
優質英語高考經驗總結（匯總16篇）篇六
二、閱讀理解：其實，閱讀不是一兩天的事情，需要積累。不到三個月的時間，有個好辦法：把20xx年到20xx年的全國卷高考閱讀理解拿出來，一篇一篇地過，是研讀：一句一句地看，一段一段地看，不會的問和查。同時要研究一下出題的思路。當你全部搞定時，閱讀理解就是信手拈來。不要覺得這是完成不了的任務：一天兩個小時，堅持并保持下去，到高考時，就會發現自己真的是脫胎換骨。做閱讀題是要用方法的。讀第一遍時一定不能查字典，看到不會的單詞就順一順，猜一下，即使看不懂也不要查字典，然后做題。做完以后一定不能就算完，這樣做1000篇也沒用!做完后一定查字典，把整篇閱讀完全讀懂，然后再看看錯的題是怎么錯的。這樣練習久了就會有成效的。剛一開始你可能會很受打擊，但一定要堅持，時間久了自然會看出效果。記住，一定要堅持!
三、完形填空：很多人認為，完形填空難啊!怎么做都錯一堆，少說也得五六個，六七個。怎么才能做到只錯兩個或者三個?其實，完形填空不在于做得太多，關鍵一點：做完一篇，要仔細揣摩做錯的原因。是自己的單詞量不夠，還是自己理解能力不行?怎么才能避免犯同樣的錯誤?快速閱讀全文，注意首尾，把握文章大意：完形填空著眼于語篇理解，而完形填空中干擾項的設置又極具迷惑性。如果操之過急，見空就填，可能出現“只見樹木，不見森林”的現象。因此正確的做法是先快速瀏覽全文，理清文章脈絡，把握文章大意，在了解文章大意的基礎上，按文章的先后順序，對每道題目備選答案的確切含義進行分析比較，并考慮到全文的整體意境，運用推理的方式來進行答題，做到瞻前顧后，上下文呼應。切不可自行斷意，顧此失彼或無所適從。抓住關鍵信息，注意邏輯貫通，合理搭配遣詞：近幾年的高考完形填空題已沒有單純的語法題，必須借助于上下文理解才能正確解題。每道題在文章中都能找到信息依據，文章都是前后連貫，符合邏輯地向前發展延伸的，因此在解題時必須把握文章的走勢，揣摩文章字里行間的意義，選擇與作者思路相吻合的選項。同時把握文章中的關鍵詞，連詞或副詞，它們往往是選擇正確答案的關鍵。
四、短文改錯改錯是有技巧在。這方面需要多練，多總結。每天一篇短文改錯，做完后分析總結。短文改錯口訣：動詞形，名詞數，注意形和副;非謂動詞細辨別，習慣用法要記住;句子成分多分析，邏輯錯誤須關注。1.動詞形，主要包括兩類錯誤：動詞的時態和語態錯誤，以及主、謂不一致的錯誤。2.名詞數，指名詞單、復數形式的用法錯誤。常表現為將名詞復數寫成單數。3.區分形和副，區分形容詞和副詞在句子中的作用和具體用法，這也是高考短文改錯的常考點。需要注意的是，形容詞多用來做定、表、補語等，而副詞只能在句子中作狀語，修飾動詞、形容詞、副詞或整個句子。4.非為動詞細辨別。這是考查最多的錯誤形式之一。主要有分詞和動名詞類錯誤，也包括不定式類錯誤。
優質英語高考經驗總結（匯總16篇）篇七
一、形體語言在英語口語教學中的作用 人類表情達意的語言形式有兩種：有聲語言和形體語言，而細膩系統的有聲語言是人類特有的語言形式，也是人與人交往的最基本的手段。
但是，在現實生活中，在某些特定的情況下，有聲語言的時間性和抽象性的弱點就會暴露出來，此時人類就要借住其他輔助手段進行交際。
而我們知道的形體語言就是人類慣用的形式之一。
在小學英語教學中，有聲語言是教師從事教學，培養學生們語感的主要手段。
但是往往外來語的陌生的語音，特殊的語法，會使小學生感到與母語巨大的差異，從而在內心產生排斥。
因此導致在記憶和理解上的多種學習困難。
如果這種困難一點點的堆積到一起，就會挫傷孩子們學習的積極性。
其實，在教學中采用形體語言教學就能解決這些困難了。
例如：在學習英文26個字母時，我就采用了形體語言這種教學方式。
往往教師們會有同感，在學習英文字母時課堂會很沉悶，學生的積極性差。
所以我吸取了這些經驗教訓。
再進行這個課題時，充分調動活躍的課堂氣氛，使整堂課處于興奮狀態，我教學生們用手勢拼出字母的形狀，加深他們對字母的認讀。
在課堂活動中，啟發學生動腦筋，動手腳用自己的肢體拼出26個英文字母的形狀，學生們各動其腦發揮其能，很快就能掌握。
再讓他們加上特定的表情，這樣學起來既快、又有興趣。
再者，我根據每個字母的形狀，編了一個順口溜。
這種方法符合孩子學習的興趣所在，又容易記憶。
例如：學習字母abcde等時，我就讓孩子唱出兒歌：“尖角a，雙圓b，半圓c，饅頭d，倒山e”。
通過幾遍的練習，充分調動學生的情緒，就連平時不愛張嘴的個別學生也積極去和別的同學練習，充分調動了這部分學生的積極性。
上述教學實踐活動證明了以下三點：
(一)形體語言的形象性，韌性能非常有效地輔助教學。
恰當正確的使用形體語言，可以使深奧的事物通俗化，抽象的事物形象化，事倍功半，可以提高教學效果和效率。
(二)形體語言等其他手段的運用，豐富了教學方法和手段，打破了單純講課的授課模式，多樣化的教學方法可以最大程度的吸引學生的注意力。
而學生參與表演示范活動體現出其主體性作用。
(三)形體語言輔助教學更適合低齡學生學習的心理，容易引起他們的共鳴，激發他們的興趣。
所以，特別是在七年級外語教學中，有意識有針對性的使用形體語言會行之有效。
二、提高英語課堂教學效果淺議。
新課標明確強調要關注每個學生的情感，激發他們的學習興趣，增強實踐能力，培養創新精神。
教學中教師要盡快適應新角色,,運用新教材,提高課堂教學效果.。
教師要認真備課,課堂上才能有效地組織教學。
鉆研教材應做到三個字:“懂、透、化”。
“懂”就是對教材的設計思路，對課本的主要內容，每個知識點都要弄明白，做到傳授知識正確;“透”，就是不僅要懂教材，而且要做到熟悉，動用靈巧、自如;“化”，就是指教師的教法，要與教材的靈活性、開放性、科學性融為一體。
新課標呼喚著教師角色的轉換，在教學過程中，教師不再是傳統的傳授者，而是課堂的組織者、引導者，在學習過程中教師與學生合作學習，完成教學目標，引導學生實踐，幫助學生參與、合作、探究、讓學生感受成功，在教學過程中進行情感和策略調整，使學生對每節課都來充滿好奇和喜悅。
課程是實現教育目標的重要途徑，是組織教育活動的最主要的依據 ，也就是說，課程居于教育的核心地位。
新課程倡導體驗與參與式學習，培養學生綜合適用語言的能力和創新學習的能力，讓學生在體驗、合作、探究和交流中學習成長。
著名科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。
若能激發學生學習英語的興趣，學生就會產生一種強烈的求知欲。
因此，在教學過程中，要注意學生潛在的非智力因素的優勢，想方設法加強英語教學的趣味性，創造性地給學生提供多種學習英語的環境，讓課堂訓練內容接近學生的實際生活，調動學生和積極性，使他們產生一種輕松、愉快、主動的學習情緒，學生的思維就能與教師同步。
在課改的新潮之下，我校也緊跟步伐，進行了課改嘗試。
國家英語課程改革的重點就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用能力的`培養的傾向，強調課程從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。
因此，我也對課改的理念進行了一些學習并付諸實踐。
一、應體現語言功能、結構、話題和任務的有機結合
以話題為核心，以功能和結構為主線，以任務型活動為目標安排各單元或各課的教學。
大中小學英語教師提出了嶄新的課題，并指明了英語教師的發展方向。
英語教師要勇于面對新的挑戰，積極主動地實行英語教育教學改革。
在思想上和行動上實現三個轉變，即轉變觀念、轉變角色、轉變功能，變教師教育教學的組織者設計者和指導者，變以老師為中心為以學生為中心和活動為中心，突出學生的主體地位。
二、采用多種教學方法，激發學生的學習興趣
1. 創設情景、相互交流、激勵情意，啟發學習動機，樹立學習信心。
2.設計任務型活動，開放空間，激活學生的思維，培養創造思維。
如：設計"我是小小禮儀員"，讓學生練習已學的禮貌用語;設計"五好家庭演講會"，讓學生介紹家庭成員及父母職業;設計"苗苗藝校招生"，讓學生談各自的興趣愛好等。
這些活動充分發揮了學生英語學習的創造性，使他們的英語水平得到充分的展現。
三、運用多種激勵方式，鼓勵小學生積極進取
小學生學習英語能否取得成功，很大程度上取決于學習的興趣，小學英語教學應采取一切可能的方法，尊重和愛護學生的學習積極性，對每個學生的成績和點滴進步都要加以肯定，使他們喜歡學、樂于學。
因此，教師要通過多種激勵的方式，如：獎品激勵、任務激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等，激發學生積極參與、大膽實踐，體驗成功，有了成就感，就有了自信心。
特別要注意對學習后進的學生所取得的進步應該及時給予表揚。
英語是基礎教育階段的必修課程，教師應該想盡各種辦法激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神;使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力;培養學生的觀察、記憶、思維、想像能力和創新精神;幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。
優質英語高考經驗總結（匯總16篇）篇八
但經過一期的摸索、探討與實踐，我對七年級上學期（第一學期）的英語教學有了一定的經驗，尤其是初一英語入門階段的教學有了如下體會。
主要介紹初中英語的學習目的、意義、方法等。教師可用漢語進行教學。教師要努力創造友好和諧的氣氛，消除學生對上中學以及對外語學生的畏懼心理，使學生滿懷信心、充滿自信地迎接新的學習。
第一冊課本頭幾個單元都是從聽說入手，聽說訓練的比重較大。圍繞“問候”、“介紹”，說明人和物等題材教學日常用語，只要求聽說，不要求讀寫。同時教學26個字母和少量單詞，要求聽、說、讀、寫“四會”掌握。
1、字母教學。字母教學可以通過例詞、例句來幫助學生掌握音和形，并以快速聽寫和快速認讀卡片的練習方式來加強字母的音形在學生頭腦中的印象，開展各種形式的字母音形聯系比賽。
2、書寫教學。在教學之前可先讓學生觀看書上和老師在黑板上的示范，在大腦里形成明晰的英語字母形象和老師在書寫時的連續性，整體性示范動作形象。因此，就要嚴格要求學生認真觀察，要使學生養成看——想——寫三們一體，或動眼、動腦、動手一休化的良好習慣。
3、音標教學。在入門階段音標的教學應得到應有的重視。首先可以從教字母的名稱音開始接觸音標，以后可結合元音字母在單詞中的發音規律逐步教學。也可以教完字母后，再集中音標的教學。要注意元音字母、輔音字母分類與元音音素、輔音音素分類的結合，字母的讀音與音標的讀音不能混淆。這樣對學生在今后拼讀單詞、開口訓練、朗讀課文有很大幫助。
4、單詞的拼讀。語音與詞江有著直接的聯系，可以用音、形、義結合的方法記憶單詞。因此，首先要從教字母起逐步讓學生掌握拼讀規則。其次是通過每課教學幾個符合基本拼讀規則的單音單詞，使學生對拼讀規則有個初步的概念。再就是以元音字母為中心，組合成更多的單詞，設計不同的聽、說、寫的口頭、筆頭練習，讓學生反復操練，可以達到看到符合拼讀規則的單詞就能念出來，聽到符合拼讀規則的單詞就能寫出來的程度。
5、激發學生學習英語的積極性，培養學生學習英語的興趣。好的開端是成功的一半，這樣入門階段的課堂教學顯得尤為重要老師應晝用直觀、形象的教學方法并結合簡筆畫、掛圖、表演等進行教學，使學生感到新穎，有趣味，調節課堂氣氛，充分發揮學生的主體作用。鼓勵學生大膽地說英語。
1、首先要樹立起學生的自信心。初學英語時，要有一個切合自己實際的目標，通過循序漸進的學習，在心中建立成就感。
2、正確拼讀單詞。目的就是要培養學生從單詞的拼法判斷其讀音，從單詞的讀音雇其拼法的能力，做到“見形知其音，見音知其形”。
3、大聲朗讀語句和課文。在入門階段要求學生能基本正確地運用語調、單詞重音朗讀句子，運用正確的語音、語調、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求學生大膽地說，大膽地讀，注意克服畏難、害羞、不敢開口的心理。
4、課堂內外多聽多說英語。老師要盡量用英語講課，這樣能使學生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的日常用語和課堂用語進行不同的形式進行對話。也可以結合實物、圖片等用英語進行簡單的描術。多聽錄音磁帶，要使聽和說有機地結合起來，增強學生聽的意識和說的能力。
總之，學習英語一定要勤學苦練，要*日積月累地堅持學習，要不怕困難，只有這樣才能逐漸達到熟練運用的程度，達到能聽懂、看懂英語，能用這個工具進行交際的目的。
優質英語高考經驗總結（匯總16篇）篇九
英語的學習歷來都是把單詞看作是重點的。
如果將英語比作為一座摩天大樓的話，那么同學們所學習的單詞就是建筑這座大樓所需要的磚瓦，如果沒有磚瓦這些基礎的話，同學們是怎樣才能夠建筑出一棟大樓呢。
所以同學們一定要能夠擁有足夠多的“建筑材料”。
單詞是基礎，所以同學們要多學習，多記憶，多背誦單詞。
而在記憶單詞的時候，同學們也不要死記硬背，同學們可以通過一些好的單詞記憶的方法，或是通過單詞的讀音，或是通過單詞的字母，總而言之，是運用自己的大腦，用最為方便的方式來記憶單詞。
提高學習的效率，而且在記憶單詞的時候，也不一定是要專門拿出大量的時間來做單詞的記憶，很多的同學在專門背誦單詞的時候，也不一定能夠記住很多，效率不是很高，同學們可以通過下課的幾分鐘，或是在坐車的時候，或是在刷牙的是，就專門背誦幾個單詞，這樣伶仃的幾個單詞累積起來，絕對可以讓同學們構造出非常可觀的單詞數量。
單詞也不能夠獨立的存在，獨立存在的單詞很容易被忘記，所以同學們在背誦的時候，最好能夠背誦句子，背誦課文，這樣同學們是一舉多得，既可以背誦單詞，還能夠擁有更多的英語的累計，記住很多的句子。
這對于提高同學們的英語成績都是很有幫助的。
二、初中英語的學習，語法基礎要打好
初中英語是為同學們以后英語的學習打基礎的，上面已經提到了，單詞是作為最為基礎的存在。
而語法同樣也是初中英語之中的基礎。
初中英語的語法學好了，同學們日后英語的學習就會十分輕松。
而且初中英語之中，同學們學習較多的就是詞法，而不是句法，因為詞法是英語之中較為簡單的，有些同學是才剛剛接觸英語不久，而中考是面對大多數的同學的，所以中考的考察的重點就是詞法。
而同學們所涉及到的句法都是較為簡單的。
初中英語中所涉及到較多的就是詞法，而詞法對于同學們來說是非常容易的。
但是詞法雖然簡單，內容卻是不少。
英語之中又十大詞類，而這些詞類都需要同學們在初中能夠掌握。
掌握單詞的詞性之后，同學們才能夠合理的編排單詞在句子之中的位置，才能夠造出完整沒有語法錯誤的句子。
所以詞法對于同學們來說還是較為重要。
需要同學們能夠認真學習。
學習詞法也是非常的簡單，同學們只要能夠認真聽講，做幾道典型的例題，就能夠完全掌握英語之中的詞法。
三、英語學習需要練習
同學們在初中所學習的英語書還是比較難的，其中涉及的很多的知識點都是在高中的時候，老師們才能夠講解的，但是既然在初中的教材之中出現了，同學們也就要能夠掌握，學好這些內容。
學習英語有一種非常簡單的方式，就是背誦課文，因為現在教材之中的文章都是老師們精挑細選出來的，對于同學們來說還是非常有益的，所以同學們一定要能夠仔細的閱讀，做好這個閱讀的工作，另外如果是要求背誦的文章，就一定要能夠背誦下來。
背誦英語的文章對于同學們來說是非常的有益。
因為背誦文章不僅可以讓同學們學習到更多的單詞，還會讓同學們掌握其中很多的語法知識點。
背誦對于提高同學們的英語成績很有幫助，而且背誦文章還會為同學們以后英語的寫作打下很好的基礎。
漢語之中有一句話是“書讀百遍，其義自現。
”而英語之中同樣是這個道理，同學們背誦的多了，知道的多了，在寫作的時候也就能夠信手拈來，妙筆生花。
背誦英語對同學們來說也并不是什么難事，同學們可以在背誦英語之中找到學習的樂趣，通過背誦可以記住單詞，記住句子結構，在以后寫作之中或是其他的關于英語的.學習之中都可以用得到，所以說背誦英語對于同學們來說是非常有效的學習方式。
同學們在剛開始背誦的時候可以挑選一些簡單并且非常的短的文章來背誦，這樣有利于培養同學們的自信心，而在對于背誦有一定的經驗的時候，同學們就要開始逐漸增加背誦的難度，一定要把握好這個難度的尺度。
??????? 不能一下子就太難了， 太難了的話，同學們會一下子適應不了，從而影響到學習英語的積極性，而過于簡單的話，起不到鍛煉提升的作用，所以同學們在背誦的時候一定要精挑細選，結合興趣而來。
初中英語是英語的打基礎階段，這段時間的英語學習一定要形成良好的學習態度，習慣還有方法，它一直可以影響到以后直到大學的英語學習。
英語學習方法：
小學的英語學習其實是簡單的，單一的，它沒有完整的知識系統。
小學英語學習最主要的就是積累簡單常用的詞匯，諸如：banana，house，family等等，另外就是樹立對外國語言的學習興趣，這是小學英語學習的最主要功能。
然而進入初中之后，詞匯量的大量增加，系統語法知識的龐大，短語搭配的增多，課文文章的加長，還有中考應試的壓力，這一切都讓初中學生可能感到不知所措，很茫然。
所以要形成正確的英語學習方法和技巧，這一定對你以后學習有重大幫助。
1.單詞的記憶。
其實英語的學習歷來都把單詞的學習作為重點，初中也不例外。
我們一定要記住，單詞記憶切忌孤立地，單純地背誦單詞。
我們中學最習慣的背誦方法就是背拼寫，比如what這個單詞我們一般都是這么背what what，這樣只是記住了幾個孤立的字母而并沒有記住單詞，過不了幾天就會把這個單詞忘掉。
那么我們就要把單詞放在一個整體或者環境中背誦，比如我們不如記住下面一句話：what is your name?(你的名字叫什么)那么就不容易忘掉了。
也就是說每記一個單詞都要相應地記住用這個單詞在內的一個例句，因為單詞的意思只能在句子中體現，有意思我們才不容易忘掉，而孤立的無意思的不容易記住。
另外記憶單詞要利用一切可能的辦法去記住，比如分類記憶：我們把動物的有關詞匯放在一起，把有關校園的有關詞匯放在一起，或者天文，地理，等等。
當然我們也可以利用諧音的方法自己編寫些小段子記住單詞。
2.語法的學習。
初中是開始學習系統語法知識的重要階段。
這階段語法學習好了，以后語法就會感到很輕松。
首先應該明確是初中的時候我們學習的更多的是詞法而不是句法，因為畢竟從簡單開始吧，就算是中考題也基本上沒有多少句法的題，所以初中一定要把重心放在詞法上，就是名詞，介詞，冠詞，代詞，形容詞等上面，而這些東西是最零碎的也是最頭疼的，我們就更要有細心和耐心。
建議每學習一個語法點，在學校教室里抄過一遍筆記后，回家靜下心來，再重新整理一遍筆記，去粗取精，這其實是回顧溫習的過程，并且要做好分類，不同重要程度的或者難易程度的要用不同的顏色區別對待，并時常翻閱。
此外課堂上的語法知識往往和教材同步而并不系統，我們還可以再有一本語法書籍，甚至可以買高中語法，這樣有知識的拓展。
3.文章的學習。
現在的教材文章普遍較難。
所以閱讀文章難度是相當大的。
學生在學習文章前一定要預習老師即將要講的內容，事先把自己認為比較難的單詞語法和句子劃出來，這樣就可以有的放矢。
課本上的文章一定要精讀，不能說看懂了就可以，而是要把每一個重要的單詞和句子都要吃透。
同時對文章中的經典詞匯和段落要記筆記，甚至要會背誦，為后面的寫作打基礎。
加強英語學習，閱讀是重點，課堂上的文章太過教條和局限，可能缺乏生動性和樂趣性。
因此課后也要多讀些課外文章。
建議讀些國內出版的淺顯的英語文章，比如象“英語沙龍初級版”英漢對照著看，一定會有興趣和提高。
4.寫作的學習。
寫作學習請大家牢牢記住下面兩句話。
“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”，強大的閱讀功底是寫出好文章的保證，只有輸入得多了才能輸出得多，因此一定要多讀課外文章還有精讀文章。
在具體聯系方面，我們并不需要寫太多字數的文章。
因為初中生的作文并不需要寫太復雜的句子。
僅僅是簡單句子的結合，所以說中學生的作文不叫真正意義上的作文，而是叫寫話。
所以鑒于上述，我覺得英漢互譯寫句子是最好的寫作文的方法，把每句話成功的寫出來，再結合起來就是一篇好的作文了。
優質英語高考經驗總結（匯總16篇）篇十
這次就針對我在今年高考中的得與失進行一下總結，然后給出一些建議吧。可能大家也比較疑惑為什么語文老師找了那么一個垃圾的學長來給我們做演講呢？老師應該不是找一個北大清華的學長那也至少是985.211的學長吧？那我就得提出一個新的觀點了：一個成功的學弟or學妹就是要踩著一個高考失敗的學長的尸體走過~~優秀是一種習慣。一個優秀的人，始終是優秀的，。我們一般人都是望而卻步，別說超越他了，連敢都不敢靠近他。
那我們廢話少說，開始看看失敗的價值吧。
“一模決定高考”這句話在一定程度上對的，但是大家都知道的，凡事都有例外的。那例外就是黑馬！而他們很有可能就出現在剛才的那些不服氣的，不屈服的同學當中！
那是什么成就了黑馬呢？或者說你如何成為黑馬？
奮斗篇：
1.努力從未遲到，即使是從現在開始。不甘心就不要放棄啊，看不過去就起來改變啊。要么就證明自己的能力，要么就閉嘴接受現實。所有好走的路都是下坡，失敗是可以接受的，但是沒有試圖奮斗過的失敗是沒有借口的零分。--明道《勝女的代價》你知道現在你們班里最勤快的是誰嗎？你知道誰最早起床到教室嗎？你知道誰最后一個離開教室的嗎？那他的成績怎么樣，而你的成績又是怎么樣？你看著他是不是除了敬佩懼怕，或者說投去自己很不屑的眼光，哼！書呆子！有些事情現在不做，一輩子都不會做了。想上好大學的就從現在開始努力，只要你肯努力，任何時候都沒有遲。而且全世界都會為你讓路！
2.腳踏實地，心埋理想。當然有的同學一看到這個心埋理想，就會比較納悶地想說學長應該是心懷夢想吧。沒錯，我就是要強調把夢想埋在心里，這樣它才能夠慢慢長大！努力不是整天喊著說我要上某某某大學的，要是這樣的話，你就有可能和現在的我一樣！整天在那里喊口號，你會很累的！這樣的同學會很容易浮燥，給自己造成很大的壓力。隨著而來的就是懷疑自己的能力，各種厭學恐懼和失眠就來了。理想和現實緊密的結合在一起，可有可能不斷得接近或者實現理想。看自己想要達到什么水平，就要付出怎么樣的努力甚至要超過很多。先看看自己吧，想考個北京化工大學，居然還帶手機來玩，上自習以看書為借口，放假回家就看電視，還說放松放松。一下課就跑出教室，或者一到第五節就想著去吃飯！我們班有一個女同學，高一高二基本上都是40名之后的，但是一到高三，她每天早上就很早起床，基本都是第一個，每次放學都是最后一個走，而且午休基本都是在教室學著學著累了，就趴在座子上睡著了。睡了一會兒，然后洗把臉，下午就接著正常上課！下課的時候，就趴在座子那里睡了一下，要么就是在寫練習，然后繼續上課。考試沒有考好，她坐在座位上哭了，但是她哭完之后又繼續學習。我們在一旁默默的看著她的人，現在就有了我默默地看著她去了重點大學學習的樣子咯。心埋理想，就是無論別人怎么做，自己都不為之動搖自己的理想，一個同學他在一模之前翻墻出去打游戲，而且被學校捉住處分了，他老爸最開始想讓他上一本的，但是他老爸領他的時候就說能上二本都差不多了，那個同學被捉了之后就變得老實了，每天好好做自己的題，記自己的東西，問老師問題，就這樣他本來想考廣西大學的，可是高考出來他得了560多，現在他去了更厲害的中南大學！有些東西，該暫時放下的，還是要放下的，手機，網游，所謂的愛情，在我們班因為這些東西高考失敗的那是有的啊，就舉個手機游戲的吧，我一個很厲害的同學，考試基本在班里第一第二的，他自己買了個智能機之后，就每天晚上玩手機游戲，基本都到一點，按照他的能力考得600分以上是沒有問題的，但是高考出問題了，當然瘦死的駱駝比馬大，他還是很厲害的，去了他理想大學的旁邊一所大學：重點大學！
3.堅持戰斗到最后一秒。在強大的高考面前，誰沒有壓力？但是如果你堅持到了最后你就是王者！你有壓力，那些重點班的，排名前列的同學更加有壓力！我們班的第一名那個，我跟他聊天的時候他就不斷的和我說壓力超大的！當他們撐不下去的時候，你撐下去了，你就是厲害的了！你就是一匹黑不溜秋的黑馬！特別是最后一個月和高考過程中，一定要堅持下去！我在我回想一下，其實我就是犧牲在那個階段的！為什么這么說呢？就是出現了一種煩躁的情緒，每天上上課，完成作業就過了一天了。當然我那時也有預感我高考肯定要掛的。
方法篇：
1.反思不足，查漏補缺。一模過去了，你們有些上什么收獲嗎？（有誰能說一下嗎？）一份失敗？一個垃圾的成績？還是下次成功的基礎？很多人當然我那時也是這樣的，成績一出來就郁悶了，那么差？我究竟要不要回來復讀呢？而且基本都要郁悶一兩周！那我們必須把考試成績看輕些，因為那些是對一個努力的人來說毫無意義，考試的意義就在于檢查不足，然后補缺！補缺也存在著這樣的問題，知道自己差在數學可是就是沒有真正的去補他！老想著數學那么難，我還是去看自己喜歡的化學吧！我們必須樹立一種信念：現在決定不了你的未來！即使在最后一次模擬中，你考得很差那也不一定說明你高考會差！查出那些是自己容易錯的，那些自己沒有掌握好的，并規劃好什么時候補好存在的問題！
化學：把基本知識點記住。多去看知識總結。然后多做題。缺什么補什么類型的題。有機，無機。
物理：多練！嘗試去找對象！心中要有對象！不要畏難。暫時無法理解的題，先把解題過程和思路記下來，多練多留意類似題，相信自己會解出來。
生物：多背多記！
反正那些死都不會做的題，現在才明白其實也不難，難的是自己當初沒想明白為什么要出解決它們。現在知道了，多解決一些，高考分數或許就能再高一些，看到的世界也許會更多些！
提高復習效率。再剛才說的早上起來地很早，但是學習成績就是提高不了，那就得反思自己的學習方法并改進，進而提高學習成績。考前看不下書，你就寫一兩套練習。建議大家考前一定要練筆。早上起得早，在教室犯困，不能專心下來，那就去操場讀書背書。該玩時就玩，該學習就學習，班干做工作時，就專心做工作，學習時就不必想工作。當然同時我們做為一個班級，那就要營造一個良好的學習環境減少班干工作量，共同進步，當成績達到一定水平時，就會遇到瓶頸，無法突破，那如果能有所頓悟，其結果就是突飛猛進，成績好地一發不可收拾，這也就是成就黑馬的重要因素。提高復習效率，就要排除其他干擾，如果自己出現厭學的情緒之類的問題，就多疏導疏導，甚至可以找老師聊聊天。比如梁麗紅老師就是很好的心理輔導員嘛！那么得到頓悟的最好的方式，就是第三個要講的：圍著老師轉。
圍著老師轉。圍著老師轉也就是說多問老師問題。很多人都認為老師很嚴格，所以很怕問問題。或者怕丟臉，不敢去問。我們應該清楚現在不丟臉，以后面對別人問時連臉都沒有。老師的知識是淵博的，特別是在自己的學科，一定要相信老師，按照老師正確的指導去做，不要去自己研究高考，特別是科目直接不均衡的同學。不要想著自己一定要把某科一定要滿分。按照老師的做，不是說，老師說要做做什么喔，自己大聲的回答說：知道了。明天老師說，那題做了沒有？自己也附和著回答：做了……這樣的話，你的黑馬還沒有長大就可能被宰了。有同學說，老師會嘲笑我的，就我自己的感受來說，要嘲笑就嘲笑吧，你越嘲笑我，越否定我，我越要考得更好。容易但考前最后一個月的時候，我去問了個英語問題，老梁當著很多人的面，說那么簡單的問題，講過了你都不懂。山哥啊，這就是你為什么老是一百分的緣故了！但是我超不服氣，但是我不埋怨老師，決定補漏英語，我一定要考個厲害的分數給老梁看。結果之后的測試我考得了120分，高考時英語從最沒有希望的科目變成了我的救命稻草，考得128。那個梁向裔就是從高一開始不斷去問老師，然后提高到了北化的水平。有同學說，有好多同學問老師問題的，那怎么辦？這就是我這點建議，圍著老師。同學問問題時，你就圍在老師旁邊，那就有收獲了。同學問的是和你一樣的題目，那你就認真聽不必再問了。問其他問題，你就可以收獲另一種解題方法或者知道自己的盲點。實在問不到就跑到辦公室去問嘛！不要說你沒有問題，而是你練的不夠！
考試篇。
1.考試時間的分配。
分配好時間是非常重要，建議大家一拿到試卷就瀏覽試題把大概的時間安排寫在題號的前面。同時也要懂得暫時放下難的，去做容易得分的，檢查平時容易錯的。
2.考試心理的調整。
特別是高考時的心態調整，那時一定要相信自己，不要懷疑自己是不是錯了，要懂的考一科放一科。，高考我考完前三科時超級郁悶的，老是懷疑自己，但是在考英語的時候我想清楚了，即使英語聽力超級模糊，但是我依然在靜心努力聽清楚每一個單詞，當它再放一次的時候我心情超級好直到考完英語。如果我當初我一聽到模模糊糊的聽力，我就瘋掉的話，那么我考完高考之后絕對會徹底瘋掉的。平時測試不要太注重成績。為了成績而郁悶好幾天。不要去想理想大學的分數，別人的高分，不要去和別人比較分數，因為別人就是個紙老虎，會造成自己的水平喪失。別人平時考得好，不一定說高考就考得好。如何穩住自己的成績和提高自己的成績才是最重要的！
考試的時候不要去想考第幾，多少分？而是想自己咋樣把自己會的題目做好拿完分，嘗試著去做自己不太會的題，難題最難之處就是我們一看到就只喊難！很難！而不是嘗試去解決他。
3.一些考試技巧。
學會用筆讀題，也就是要用筆畫出重要的答題要點，文中有利于答題的句子特別是英語，語文要在原文中找出答案并標記好。為了防止自己想著a寫b，建議大家把自己的答案在選項那里畫出來。
請記住：效率比時間重要！
請相信：你就是一匹黑馬！
從現在開始，如果你有空。
多了解一些大學。
不僅僅說了解大學的錄取分數，是不是985，211.更重要的是他的特色或王牌專業。填志愿時特別是要留意那些大學時最近改名的，合并的，升格的，到底他的專業或實力怎么樣？他到底校址在哪里？不要去到桂林航天工業學院了，知道他才3個本科專業。四川理工學院在四川自貢市。當然我希望我們的同學考得更好的分數，上更好的大學。當然我不是鄙視這些大學學院，只是希望你們能去到自己樂意去的大學，不帶遺憾，高高興興地去讀大學，快快樂樂的享受大學生活。
多了解一些專業。
多了解高考志愿填報的知識和技巧。
比如說廣西實行的是平行志愿？什么是平行志愿？要怎樣填？
當然在周末放假時看不下書了看看求學，高考金刊，上上新浪教育網，搜狐教育網了解一下就好了，不必花太多時間去看。要放更多的時間精力去想辦法去提高自己的成績，而不是糾結那個大學那么高！
高考后。
及時留意高考錄取信息，最好上廣西招生考試院官網。
第一空間上的信息不太靠譜，第二及時了解自己的錄取情況，萬一錄不上就按規定及時補錄。每年的錄取情況都不同，比如今年吉林大學補錄了將近100多人，我的一個同學509他經過思考報了，然后他就去了。
時不時看回高中數學，高中英語的知識（高數，四級）。
考基地班的同學可以看一下數學，英語，個人建議開始看英語四級詞匯，要不你大學學英語比較吃力，因為畢業之后你什么都不干，真的會成為文盲的！
有電腦的同學，可以自學一下辦公軟件（ppt,word,excel），工程軟件（autocad,solidworks）。
錄取后。
了解你所上的大學：獎學金，助學金，轉專業，社團……。
加入大學的qq群：認識同學，請教學長學姐……。
大學。
不要以為有個證就好了，那樣遲早會被pass掉的！比如我在上cad培訓班時老師就講了兩個例子：一個是一女研究生連做表格處理都不會。當工作了，被嘲笑了才知道要學。一個學生會主席去就找工作的時候，他不會cad企業沒有要他。有些技能沒有學好的，有些時候不努力的時候，你以后必定會付出更大的代價！沒有考上985-211的同學，越差的越沒有努力的同學要付出的更多！因為有部分企業招人時是強調985/211的優先，那么我們非重點的就必須拿出證據證明自己很棒！我們學校有兩學姐一學長經過自己的努力都創造出了比985/211的學生還厲害直接從本科生轉到了博士生的水平，一個被保送到浙大，一到西安電子科技大學，學長到哈爾濱工業大學，還有的學長在各種全國比賽中獲得了好名次，直接或被推薦到好的企業去上班！在某些即使是在高職高專，人家也要在大賽上名列前茅，當場和企業簽訂勞動合同得到好工作。
我認為大學就是要培養自己興趣并把練成一技之長的地方，如果你喜歡攝影就不僅僅要學會自拍，還要會參加各種攝影大賽去提升自己的技能。大學就是開闊視野的地方，視野寬了，什么都會有的，如果你視野夠寬，你就知道自己的出路，掌握社會的去向。如果你知道3dmax是做動畫的，游戲的，基本每月工資8000多，還會去沉迷無聊的沒有錢途的網游嗎？即使你沒有在網游公司找到工作，你依然可以利用自己嫻熟的技能去教別人學習獲取報酬。所以建議大家把一些軟件學好，技能訓練好。當然你若不放棄你的人生，無論你是學霸還是學渣，選擇的是大學還是直面社會，夢想終將實現。只是學渣開始努力得少，發現自己興趣之后努力得很多很多，花費的時間很長很長而已。無論大家以后在那個大學，都希望大家能利用好大學的資源，早點找到自己的興趣所在，早點獲得自己的成功！
人生路上，我們共勉：
你懂得胸懷天下卻做不到臥薪嘗膽，立志異常堅定卻難逃現實誘惑，看得見遠處的山卻看不到腳下的路。有時把癡迷不悟叫執著，有時把自我滿足叫自信，有時只以為是拯救他人拯救世界的萬能上帝，到頭來卻成了自身難保的過河泥菩薩。有時是真正弱點百出還自以為意的“偽高手”，有時是地道地荒廢機會還自鳴得意的可憐人。
祝愿大家付出更多的努力，獲取更多的知識，取得更高的分數，去到更好的大學，擁有更好的條件去更快地實現自己的人生理想。
優質英語高考經驗總結（匯總16篇）篇十一
對于英語的學習，相信大家已經不再陌生。學習它是一方面，而學好它又是另外一方面。相信大家多年來的學習，已經對其有自己的一套學習方法。而筆者就個人的一些學習英語方法方面進行了一些粗略的總結，雖然不一定適合每一個人，但希望可以起到一個拋磚引玉的作用，對讀者自己的方法上能夠有所啟發。
碩的成果。畢竟是“no pains, no gains ”。
練好基本功是學好英語的必要條件，沒有扎實的英語基礎，就談不上繼續學習，更談不上有所成就。要想基本功扎實，必須全神貫注地認真聽講,上好每一節課，提高課堂效率，腳踏實地、一步一個腳印地，做到以下“五到”：
一、“心到”。在課堂上應聚精會神，一刻也不能懈怠，大腦要始終處于積極狀態，思維要活躍、思路要開闊，心隨老師走，聽懂每一句話，抓住每一個環節，理解每一個知識點，多聯想、多思考，做到心領神會。
二、“手到”。學英語，一定要做課堂筆記。因為人的記憶力是有限的，人不可能都過目不忘，記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭的過程。常言說，“好腦筋不如爛筆頭”。老師講的知識可能在課堂上記住了，可是過了一段時間，就會忘記，所以，做好筆記很有必要。英語知識也是一點點積累起來的，學到的每一個單詞、詞組以及句型結構，都記在筆記本上，甚至是書的空白處或字里行間，這對以后的復習鞏固都是非常方便的。
三、“耳到”。在課堂上，認真聽講是十分必要的，不但要專心聽老師對知識的講解，而且要認真聽老師說英語的語音、語調、重音、連讀、失去爆破、斷句等發音要領，以便培養自己純正地道的英語口語。聽見聽懂老師傳授的每一個知識點，在頭腦里形成反饋以幫助記憶；理解領會老師提出的問題，以便迅速作答，對比同學對問題的回答，以加深對問題的理解而取別人之長補自己之短。
四、“眼到”。在認真聽講的同時，還要雙眼緊隨老師觀察老師的動作、口形、表情、板書、繪圖、教具展示等。大腦里形成的視覺信息和聽覺信息相結合，印象就會更加深刻。
五、“口到”。學習語言，不張嘴不動口是學不好的，同學們最大的毛病是讀書不出聲，害羞不敢張嘴。尤其是早讀課，同學們只是用眼看或默讀，這樣就只有視覺信息，而沒有聽覺信息在大腦里的反饋，當然記憶也不會太深刻，口部肌肉也得不到鍛煉，也就很難練就一口純正的英語。所以，要充分利用早晨頭腦清醒的時間，大聲朗讀；課堂上要勇躍回答老師提問、積極參與同學間討論和辯論，課下對不清楚的問題及時提出，要克服害羞心理，不恥下問。對學過的課文要多讀、勤讀、苦讀，可以跟錄音機讀，竭力模仿其語音語調以糾正發音，要讀得抑揚頓挫朗朗上口，一些精典文章最好能背得滾爪爛熟。利用一切可能的機會，練習英語口語，比如，與外教交流、參加“英語角”活動、與同學進行對話、講英語故事、唱英文歌曲、演英語短劇、進行詩歌朗誦等。除了對課本中的范文要細讀精讀之外，還要多看些適合我們中學生的課外讀物，既可增長知識，又開闊了我們的視野，也提高了我們的閱讀水平。
學英語，詞匯的記憶是必不可少的，詞匯是學好英語的基礎，沒有了詞匯，也就談不上句子，更談不上文章，所以記單詞對我們就顯得極其重要。
筆者認為記憶單詞關鍵有二：
一是持之以恒：每天堅持記憶一定量的詞匯，過幾天再回頭復習一次，
這樣周期循環，反復記憶，經常使用，就會變短時記憶為長時記憶并牢固掌握。需要注意的是，一旦開始，就要堅持下來，千萬不能半途而廢，切不可三天打魚，兩天曬網。
二是良好的記憶方法：記憶單詞的方法很多，學無定法，但學有良法。筆者認為，張思中的“集中識詞，分類記憶”不失為一種適合中學生的好方法。把中學生應掌握的3500個單詞集中匯總，分門別類，先過單詞關，然后再學教材，在課本中使用和鞏固它們的用法。分類的方法有多種，同一元音或元音字母組合發音相同的單詞歸為一類；根據詞形詞性、同義詞反義詞等集中記憶；把相同詞根、前綴、后綴、合成、轉化、派生等構詞法相同的單詞或詞組列在一起集中識記印象比較深刻，記憶效果也比較明顯。這樣每天記40－80個單詞，堅持不懈，多聯想，多思考，多使用，詞匯問題不就解決了嗎？在學習的過程中多注意單詞的用法和詞組的搭配，牢記老師講過的單詞慣用法和句型，這樣不僅有助于我們解題，而且在寫作時也會信手拈來，運用自如。
題型的專題練習。特別提倡同學們準備一本“錯題集”，把平時做錯的具有代表性的試題或語言點記錄下來，以備將來查漏補缺，筆者認為這樣對知識的掌握可以達到事半功倍的效果，尤其是語法方面的學習。
另外英語是一種語言，不是記住了單詞、詞組、句型和語法項目就是把它學好了，關鍵在于使用語言，所以在學習英語時一定要注意聽、說、讀、寫、譯全面發展。英語學習首先是一個記憶過程，然后才是實踐過程。學習英語，無論如何，勤奮是不可少的，它是一個日積月累的漸進過程，是沒有任何捷徑可走的，也沒有所謂“速成”的靈丹妙方，急于求成，不做踏實工作，是學不好英語的。任何成功的獲得都要靠自己的努力，要踏踏實實、勤勤懇懇、兢兢業業、一步一個腳印地學習，端正態度，認真對待學習中的挫折和失敗。失敗并不可怕，可怕的是對自己喪失信心而一蹶不振。對考試的失敗，冷靜分析，認真思考，只要對勝利充滿信心，善于總結經驗教訓，不斷努力，不斷追求，就一定會讀得更好！
第一：詞匯問題
問題分析：
解決方法：
想要擴充詞匯量，記憶是必須的。但是怎么去記才能更高效更持久？在這里給大家推薦詞匯記憶三部曲：首先把詞匯寫在小紙條上正面英文反面中文；然后打亂順序開始隨便抽，看到中文想英文看到英文想中文，直到所有的單詞都過關；最后隨機抽取幾個單詞通過查字典了解其用法，然后當場造句。如此反復的記憶，能夠讓這個單詞深深嵌入你的腦海。
第二：文章主旨難把握
問題分析：
由于文化差異，西方人的思維方式與中國人迥然不同。英語文章，尤其是議論文，說明文，邏輯性很強，如果不能夠理解文章的主題，抓住文章發展的線路并且清晰段落之間的邏輯關系，即使能夠正確翻譯出文章里的每一句話，也未必能夠透徹了解文章。
解決方法：
熟悉各種體裁，不拘泥于手中的閱讀資料，留心習語和俚語。有的學生一見到科普文章便頭疼，一見到新體裁就心慌。所以，平時一定要走出成題，走入各種報刊、雜志等英語讀物，除了領略內容，熟悉其語言特點，還要對新體裁有一定的了解。如要看各種廣告信息、通告、藥品說明、圖示等，做到心中有數。此外，讀一些雜志如讀者中的精品的翻譯文章，有時也會大有裨益的。
第三：寫作問題
問題分析：
這是五大問題中與詞匯一樣重要的綜合性問題。寫作本身就是一
解決方案：
明確寫作目標，激發寫作欲望。不能把英語寫作當成一種負擔，這樣只會讓你它越來越厭煩。要嘗試著去用英語表達自己真正的感受。試試自己開一個英語博客或者空間，每天寫一篇英語日志，記錄下生活的點滴，可以是一時心中的觸動，也可以是生活中一段小小的插曲，還可以是自己對一些熱門話題的討論和想法。不需要太長太復雜的語句，也不需要多難的詞匯，但是一定要能寫出心中所想。然后發表，讓大家通過你的文章來了解你內心的真實感受或者是你對某些事物的看法。
第四：聽力難以集中
問題分析：
聽力難以集中的原因主要有二：一是詞匯量不夠，這就需要先按照前面關于提高詞匯量的方法來提升自己，在了解單詞用法含義的基礎上還要會說會聽。二是跟不上聽力的節奏，常常是狗熊掰棒子，到最后關鍵詞一個也沒聽見。
解決方法：
聽力的提高被認為是英語四項基本技能中最容易突擊的一項，因為提高聽力的辦法只有一種并且百試百靈，那就是堅持聽寫。一般來說要先選一段適合自己水平的文章（難度適中），然后聽一句寫一句，聽不出來反復聽，直到基本逐級逐句都記下來為止，然后再去對照正確答案。把自己錯誤的劃下來，在反復聽一到兩遍。如果有精力的話再把文章翻譯一次。一周堅持三到四次。兩個月之內就會有驚人的進步。
第五：口語難提高
問題分析：
人一等，當然說話時就會緊張。在眾人、陌生人面前，不敢說話；
心理素質差，性格內向，不會表達自己，當然更不敢說英語。
解決方法：
其實，只要能夠克服內心的這種自卑，敢于表現自己，敢和別人交流，不怕出錯。在這點上，互聯網給我們帶來了極大的幫助。心理障礙是影響英語口語交際的重要因素。網上聊天所營造的虛擬語言環境有助于克服口語交際上的心理障礙,可以利用這種形式引導和培養自信心,從而快速提高口語水平。
我的英語學習經驗總結
很高興寫下自己大學三年對英語學習的總結，在這里我希望廣大外語愛好者能夠從我的總結與認識中更加了解英語，同時也希望你們可根據自己所處學習階段靈活調整學習方法。也希望我的學結給你們一點幫助。
這是我大學三年學習英語的總結，此文是根據不同學習階段而做出的相關總結；鑒于大家的學習階段及其在學習中所存在的一些問題，我著重介紹初級階段，希望有助于你們的學習！
英語的學習是一個漫長而枯燥的過程，并且它是一個持續性很強的過程，外語的學習沒有絕對的天才，因為這是一門很復雜的學科，同時它又是一門實踐性很強的學科；實際上，它是一種毅力的比拼，尤其你想把它學得特別精通，特別頂尖，你需要付出很多常人無法想象的努力，更為重要的是；每天堅持，堅持堅持再堅持! 其實任何一門語言都是這樣的，都需要我們學習者擁有足夠的自信、堅持不懈的信念、以及滿懐激情的心態去接受外語。同時它更是對我們一種毅力，決心的考驗；誰擁有這一切，誰就會在經過付出與努力后獲得成功。所以，在這里我想對你們說；我們每一個人都站在同一個起跑線上，從一開始我們都是一樣的水平，只是后來的后來很多人因為對英語的學習方法不當，或者是因為沒有興趣；或者是學了一段時間以后沒有成效，便放棄。其實這些問題我都有過。所以你們所面對的種種客觀或者主觀因素我都是感同深受。
1、初級階段
一 聽力方面
英語的學習是由點滴開始也就是從易到難，剛開始聽力是也我學習外語的第一道障礙，同樣這一關也是我們每一位初學者學習外語的第一大障礙，大多數學習者深有體會；自己平時的念得書感覺還不錯！如果真的同外國人交流時就覺得平時學的東西派不上用場，聽外國人講外語感覺只能聽懂幾個詞，太長的句子更難以理解；上述這些情況容易影響我們的興趣與信心；借此機會我想對大家說的是。一定要在這一步堅持下來；外語的學習主要是取決于自己的毅力。因此我要說的是我們每個語言愛好者都要把握好每一分鐘。關鍵是看自己能不能堅持下去，學習外語一定要把聽力這關攻破了，一定要讓自己多聽，聽力的最高境界；就是把所有能夠聽得外語資源當做歌曲的心態去欣賞，如果能夠做到英語時刻相伴與你，那就達到了練習聽力的最佳狀態，也是最高境界。這樣一來我們還愁聽力不能被攻破嗎？聽力是外語學習的基礎所在。我想你一定行的只要自己堅持了，一定會是距離勝利的曙光越來遠近，勝利之神就在你前面。
二 語法
天，可以用漢語進行文字交流，可是如果問一下；我們一般的平民（語言學者除外）有多少人能夠弄得清楚我們所說的每一句話的語法呢？我想你也不會吧，更何況是外語呢？曾經我和幾個外國朋友一起玩，無意中他們提到中國學生學習英語；他們對我說；你們中國很多英語學習者都極為重視語法，并且在說的時候為了完美而出錯，這是我的老外朋友平時在接觸中國英語學習者的過程中發現的一個問題，實際上，對于外語來說。我們應該更注重實踐，怎樣進行手的實踐呢？我想說的是應該多記憶文章，我們在說漢語時之所以不怎么了解漢語語法的情況下都能夠進行溝通那是因為我們從小到大的過程中有意識或無意識的記憶了很多句子，所以我們會自己的母語，外語更難的就是因為沒有語言交流環境，營造外語環境需要我們加強投入，培養興趣等。不要一味的去尋求外語的語法化，這樣往往不會給予廣大學習者帶來質的飛躍。
三 口語
提到口語；我想這也是很多學習者極為關心的話題。怎樣才能說出標準且流利的美式或者英式英語？又或者怎樣毫不混淆的說出美英兩種不同風格的英語呢？其實這需要我們平時的積累并且注重對兩門外語的語言語調進行比較分析，所以只要該做的都做了，那你的英語學習就變得越來越簡單。
他的學習，能夠聽得懂英語以及會說英語要遠遠難于看得懂英語，這就為什么我們中很大一部分學習者能夠看得懂不同類型的英語文章卻有很多人不會說；外語的學習是個漫長而艱辛的過程，它更是一個堅持不懈的過程；同樣堅持的過程中要科學的學習，不要盲目且沒有目標的學習。
英語口語訓練在我們的日常生活中，比如我們可以據個人的學習階段與水平進行練習和學習。
計劃，比如根據自己的可支配時間制定一個切實可行的學習計劃，之后就是每天把這些計劃付諸于行動，可能起初會覺得很難實施，這就是最難的一部分 "萬事開頭難"，在任何情況下必須給自己足夠的信心與學習的動力，持續一個或兩個月，跟著書籍的錄音進行邊聽邊模仿，你應盡自己所能把你所模仿過的內容記憶下來；可能你會覺得你所記得東西會在轉眼之際忘得精光，不要怕這是正常的，一定要堅持這樣做，即使背了又忘背了又忘，你也得堅持；因為這是你剛開始學習，你的大腦幾乎就沒有英語意識，唯有持續反復的拓展你對英語的感知能力，這正需要你大量的記憶與朗讀去改善一切的陌生。沒有更好的途徑，只有不斷地聽，不斷地模仿。在模仿過程中改正自己中式英語的口腔，只有真正的模仿才會發現自己的發音存在很多問題；一定要模仿與聽力結合起來；這是極為重要的一個步驟，或者可以說是不可缺少的步驟，同時不斷的堅持記憶，還有在你記憶的過程中不要貪多，剛開始你會覺得你記得那么少、那么慢。你可能會懷疑自己的能力，懷疑自己學習外語沒有天賦，記文章、單詞是如此緩慢，這可能會低估自己的語言能力，任何情況下你都要意識到，你是在學習外語而不是運用母語。你可不把自己想象成為一名剛出生的嬰兒呢？把自己想象成什么都不會，正在苦苦的掙扎著去學習大人說話的那個場景，從某種意義說，我們學英語一定比嬰兒剛開始學說話更據優勢，因為我們的意識已經很成熟了，很多東西自己知道靈活的利用與處理，而小孩呢？當你仔細你觀察他們學說話時，你會發現他們說話的過程是很艱辛的！
所以我們一定要懂得學習一門外語是艱辛而漫長的，這個過程要付出，不過你要知道自己一年或幾年的付出可以使自己終身受益，或者更大程度上則可以改變我們的命運，我希望這一階段的學習學習者能夠為學習外語而做好心理準備。
現在回歸到正題上，就像之前我說的對所購的這本書進行具有規劃式的分解。
這本書學習完之后你已經有一定基礎了；你可以去買一些同瘋狂英語900句類似的書籍也是帶mp3的這一再堅持兩個月（前提是必須做到我前面所說的那樣盡量邊聽邊背下來，）如果這本書都記憶玩了后；你可以嘗試著去購買一本叫做［聽歌學習英語的書附帶mp3光盤］，你可以堅持邊聽邊唱把這本書記憶下來。你知道嗎這種辦法非常棒！因為你在聽歌學習的時候你所聽到的歌手是原聲，每一位歌手的發言都有各自的特點，如果堅持下來了將為你以后的英語的連讀與連說特別有幫助，因為曾經我學習法語與西班牙語時也用過此方法，直到現在我的法語與西班牙語的學習也采用這些方法，語言是相通的，現在我在學習法語和西語就少走很多彎路。
四 口語以及發音標準
錯之后別人會嘲笑你。
還有我想說的不要以普通話的標準去評價英語的發言。漢語普通話的發音和因為是沒有任何關聯性，雖然外語的學習是建立在母語的基礎之上，那是你的文字功底，理解能力。不是發音層面上。說實話我是來自南方的，我的普通話沒有北方同學那么標準。同樣的我也遇到過同樣的情況；有些同胞總是會說；你的英語帶有南方調，事實上，目前為止我所接觸過的外國人沒有人說聽不懂我講的英語，而中國同胞卻總是很挑剔的，在發音層面上總是冠以南北方的那種地域歧視作以衡量。其實這是不正確的，就像上面提到，中英的發音差異性極大。就比如說；咱們國家的香港人是不是普遍講普通話都不是很標準，可是香港人的英語比北京(普通話中心區)上海等更普及、更標準。外語之所以叫做外語是因為它不是我們的母語。事實上，把英語作為母語的美國、英國、新西蘭、加拿大、澳大利亞等這些國家除外，其余的國家所說的英語都不是最地道的，很多國家把英語當作官方語或者外語來學習。故都帶有自己母語的口腔；學習外語最終是同外國人交流；而不是同咱們同胞說英語。所以我們不必太在意標準程度，只要你所遇見的每一位外國人都能聽得懂你講的英語，那么你的英語就是標準的。
2 、中級階段
進入中級階段的你足以證明你已經對外語有一定程度的興趣，可以說在這一階段你會越來喜歡外語，于是我要告訴你這一階段你可要繼續努力，好好地為高級外語打下更為堅實的基礎。
以你有足夠的理由對自己說；我已經為中級階段做好準備，你會對自己說 go on 這一階段你可以大量的模仿，模仿是練習英語口語的參照物。并且你可以通過多種途徑進行英語口語模仿與矯正，比如大家對看電影是很感興趣，你不妨下載自己喜歡的視頻、電影，盡量帶中英字幕的，邊看邊記臺詞，一遍不行繼續看，這樣把一部電影看十次或者上百遍，你可能因為情節的重復而深感枯燥乏味，沒什么。為了徹底改善英語征服英語學習；為了能夠說出一口地道的美式或英式英語，這些乏味與枯燥算不了什么？堅持一定會有收獲，另外你可以模仿bbc voa（美-國-之-音）這分別是英式和美式的發音。很多外語書店都有賣，也附帶mp3光盤的，你買來之后又是模仿，邊聽邊記，盡量記憶過你所模仿過的內容，還有你可以購買一些名人演講的演講書籍進行學習，演講的的書籍盡量購買匯集不同人的演講，因為這樣你會聽到不同口音演講者演講的風格。通過模仿演講可以給你們帶來激情的學習語境，如果你能夠在這階段可以記憶兩部電影的臺詞，一本或者兩本演講書籍，四本以上bbc和voa 的話；那你的口語和聽力絕對已經很好了，你的聽力去考4級 6 級或者考研也基本上沒問題。
的詞匯量會有所改善，并且在閱讀過程中記憶的單詞更加牢固。
一定能夠實現的。
在這階段你會發現你對外語的學習已經滲透到生活中，比如說你在學習過程中所選擇的資料已經不再是中級階段我為大家推薦的那些國內出版的讀物了，對于你來說；我想最好讀物莫過于看英語原版名著，經濟說相關的原著了，你在讀報紙時應該有很多選擇，《財富雜志》《時代周刊》《福布斯雜志》《經濟學人》《商業周刊》《金融時報》《華爾街日志》只有看這些國外出版的雜志，你的外語水平才能提高到另一個質的高度。其實這些雜志都各有各的特點，比如說《商業周刊》主要是每2周一次對世界的商業活動進行相關報道，偏向商業、財經。《經濟學人》也是一本經濟為主的雜志，是周刊。不過此書講到政治領域的內容也比較多，還有它對全球每個大洲一個星期以來的大事件進行報告，還有科技，文化等進行相關的報告，還有它里面有很多很搞笑的漫畫，相對而言個人更喜歡這本雜志，而且這本雜志難度是最大的，信息量也是這些雜志中之最。而《福布斯》《財富》《金融時報》等也主要是偏向經濟，《時代》主要是新聞的報告，涉及的領域較廣，但沒有其他幾本雜志分析的理性，也就是說它是純屬新聞報告，不過這些書都很好，我想你們應好好利用好這些資源。
譯，尤其是專業的國際會議。
在任何情況下，如果你都可以把你所聽到的外語或漢語以70％以上(有過準備應該達到80%以上)的正確率同步翻譯成令一種語言，那恭喜你!你的外語水平在我們國家都是特別牛的了。不過話又說回來了。想要達到這個水平的確要花很多的時間去練習聽力，而且你所聽的聽力不僅是bbc 之類新聞聽力，因為對于想從事同傳或者想達到同傳水平的你而言，你要聽的資源都是比較專業的國際會議內容；所以新聞對于你來說只是基礎；你要聽很多國際會議的錄音，比如聯合國安理會的會議內容，你要聽很多帶口音的錄音；可以說你的聽力要達到可以自我支配的境界；在只聽一遍的情況下，能夠把所聽的外語的聽力聽懂95％以上。甚至100％同時你要擁有很快的思維能力，漢語表達能力，雙語互譯能力，以及到達一心多用的能力，怎么到達這些要求只有經過自己的苦練，這個練習絕對不是三天、十天的苦練；而是需要一年或者兩年，或者是終身的苦練。
祝愿大家學習進步!
英語學習建議總結
對于英語，我一向很注重語感。在考試之前一般都會讀一兩篇文章來重溫一下。單詞是一定要復習的，因為所有的句子都是由單詞構成的。不僅要明白單詞的意思，還要知道單詞的用法以及詞組等。 老師平時所講的重點例句一定要背，在做單選的時候，一定要劃分句子結構，看清楚選項再選。
* 1對于完形填空，要大概清楚這篇文章要講什么，然后根據上下語境推出空缺部分。在寫完后往往不要去改答案，除非十分肯定。因為一改，十分之六七的可能就會改錯了。
* 2 對于閱讀理解，要沉下心去理解內容，在文中畫出總結性的、重要的句子，畫出題目中蘊含的條件，圈點勾畫找出最佳答案。 * 3 作文要升級，運用高檔句子來吸引閱卷老師的眼球。避免“兩個謂語動詞”“單三”錯誤，學會運用課本中的句子。
總之在課堂上跟著老師走，提高專注度，提高課堂效率。這樣課后就不用花太多時間來“糾纏”英語，也能獲得較好的成績。
英語作為應試教育考試必不可少的一門學科對學生的發展有著很大的影響，同時它作為全球一體化的語言連接紐帶，對一個人的終生學習有重大影響。很多人都為英語的學習而苦惱，目前市面上針對英語學習的方法、輔導，接連不斷、層出不窮。現實中的一些研究表明男、女性在思維方式上的不同，導致其對英語的接受速度存在差異，漸漸地出現了越會越愛學、越不會越厭學的現象，這體現了學習興趣的對學習的影響，對于年齡較小的人群興趣的培養是關鍵。對于年齡較大的人群則會適度的調整重點，以下是我個人關于英語學習的經驗，與大家分享，望有所幫助。
首先，英語的學習可分為口語、筆試兩大類。口語包裹聽及說的能力；筆試則為書寫性質的學習（詞匯量），按照考試試卷的題型可分為更多的類別。
這里我個人首先是識記一些簡單的生活用語、生活用品，在此基礎上添加英語中的前后綴（eg : accept—acceptable ）接受—可以接受的，able則為可以的、可能的，在以后的學習中注意它的出現，這樣可以加深記憶，有一定的幫助。
對于一些諧音、有特點的單詞，可以用自己的想象力將單詞與意思連接起來，例如 chill 吃了兩個冰棍還是冷；price 破米的價格 ；boyfriend 男 +朋友 。
對于單詞的記憶也可借助一些小游戲進行選擇對照，將學習融入生活，腦中有對事物的反應,(家中貼英語小紙條)，目前市面上的動畫記憶也是一種選擇，死記硬背也是一種選擇，種種方法只要有效地幫助自己記單詞都是可以的。
3 關于閱讀能力的訓練。我選擇有英漢對比的文章、書籍進行閱讀，在第一遍的時候用自己現有的水平進行句子的翻譯，然后對照正規的翻譯找出自己的漏點、不足。這個時候英語電影里的句子也會有不錯的幫助，一句句的看、理解，漸漸地會記住一些，遇到不懂得詞句可以進行查閱字典，運用網絡進行求助，尋找志同道合的朋友一起學習。
4 寫作技巧。高分作文大全的書籍在市面上有很多，但究其更本是運用了一些經典的例句類型，以前我的老師說只要在考卷中看到了邏輯性的段落、一兩個好句子分數便不會很低，當時是一切為了考試而服務，閱卷老師也沒有太多時間每篇都看，所以出彩很重要。
對于真正要學習英語的而不是為了考試來說，我認為寫作最重要的是表達真情實感、表達自己的觀點，邏輯有了、詞句表達正確了，感情對了、清楚了，那么就是很好的，如果覺得不夠好也可以引用名句。時間充足的情況下可以打中文草稿逐步翻譯，慢慢修改，相信一篇好文章就出來了。寫的多了，技巧就慢慢有了，自己的風格也會從中體現。這也許是有些隨意的經驗，但希望對大家有幫助。
以上是我的學習經驗，歸結起來，英語的學習即是生活的另一種語言交流。你覺得母語（漢語）難嗎，我們不需要深入的探究文字文化，只是需要依靠它交流生活、工作、學習，英語也是這樣，在生活中學習，進入到氛圍中，掌握了詞句，前期的準備需要一定時間，一旦適應了一切問題將會迎刃而解。多看一些電影吧，多看它幾遍吧，這就是秘訣，長期的積累下去，這就是經驗。
優質英語高考經驗總結（匯總16篇）篇十二
隨著期末考試的結束，本學期的教學工作也步入尾聲。本學期的各項工作都取得了必須的成績，當然也還存在必須的不足。現將本學期的工作總結如下，以為今后的工作供給借鑒和參照。
一、學習課標，明確教學目標。
為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求、樹立起新的育人理念，我抽休息時光對《英語課程標準》進行了研讀，了解了此次英語課程改革的目的、掌握了此次英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標和各資料的分級目標、理解了英語教學原則、學會了一些科學評價原則等，從而為后面的教學供給了充分的依據、奠定了的扎實的基礎、保證了教學的順利進行。
二、扎實備課，理清教學思路。
備課是課堂教學的重要環節，我在備課時做到了以下幾點：
1、課前備課，做到“有備而來”。我認真閱讀各種教學參考書，既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和教材的資料，既要研究知識的縱向聯系，又要研究新知的橫向銜接；既要突出重點，又要突破難點；既要體現出完整的教學過程，又要注意好各環節的過渡自然。
2、課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動。我經過游戲引入新課教學時，為了不打消學生的進取性，我在實施教學的時候，總是盡量設計一些簡單易操作的游戲及活動，將教學資料層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變為生動趣味“歡樂堡”，讓他們在歡樂中學習，在玩中獲得新知，經過反復的趣味操練（如：唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式）來鞏固所學新知。在活動中學生們都樂于參與，充分調動了學生們的情感態度和興趣，學生的進取性得到了充分發揮，教學效果良好。
3、課后備課，總結教學經驗。每上完一單元，我都及時對該單元作出總結和反思，寫出教后感，肯定本節課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學工作打下基礎。
三、認真上課，體現以人為本。
《英語課程標準》提出“讓學生在教師的指導下，經過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。”這便要求，英語課的教學要以學生為主，培養他們學習英語的興趣，提高他們對詞匯、句型的聽說認讀和語言實際運用的本事。為此，我在實際的課堂教學中做了以下幾點：
1、巧設導入，培養興趣。每節的教學我首先經過做游戲、唱英語歌來激發學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內。
2、圖文結合，掌握新知。根據教材“圖文并茂”的特點，充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發學生，使學生帶著明確的任務目標，并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們進取主動參與學習獲取新知過程，培養他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導學生認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養他們認讀的本事。在學習新知的同時，還適時對他們進行思想教育。
3、游戲活動，鞏固新知。在完成了每節課的新授任務后，抓住學生爭強好勝的心理，經過師生互動、生生互動的游戲活動將教學資料層層鋪開；為了尊重學生的個體差異，營造寬松的學習環境，以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實施教學，讓學生進行反復模仿、認讀、玩演、視聽，從而給他們供給充分的活動和交流機會，讓學生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用本事，培養他們的學習興趣。
4、經過聽，復習新知。我常在每節課結束的前5分鐘，讓學生聽有關本節課教學資料的聽力練習。第一遍先認真聽，第二遍邊聽邊跟讀。在學生能聽讀后并要求學生用相應的肢體語言或動作入情入境的來模仿、表演對話。在學生進行合作學習、表演時及時給予示范和指導，讓學生充分體驗到成功的喜悅，體會到學習英語的樂趣。這樣既復習了本節課的知識要點，又提高了同學們的聽說本事和讀音的準確性，從而讓學生真正做到眼到、口到、心到、手到。
四、加強自學，不斷積累知識。
由于本人在英語教學方面經驗還很欠缺，自我的知識又有限，在教學的同時，用心收集有助于英語課堂教學的各種游戲資料，時常聽錄音糾正自我的語音語調。
五、努力總結和發現問題，及時調整教學策略。
當然，在實際教學過程中，我還應進取實踐，不斷探索，針對實際工作中出現的問題和學生身心特點，總結規律，認真思考，不斷摸索。
總之，要做好英語的“傳道、授業、解惑”，還要求教師繼續不斷的深入開發新的教學方法，深入鉆研教材，多讀書、多看報、多上網學習，利用一切可能的條件，不斷的充實自我、積累資料、研究教學，才能讓英語的教學成績百尺竿頭，更進一步。
優質英語高考經驗總結（匯總16篇）篇十三
隨著期末考試的結束，本學期的教學工作也步入尾聲。本學期的各項工作都取得了一定的成績，當然也還存在一定的不足。現將本學期的工作總結如下，以為今后的工作提供借鑒和參照。
為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求、樹立起新的育人理念，我抽休息時間對《英語課程標準》進行了研讀，了解了此次英語課程改革的目的、掌握了此次英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標和各內容的分級目標、理解了英語教學原則、學會了一些科學評價原則等，從而為后面的教學提供了充分的依據、奠定了的扎實的基礎、保證了教學的順利進行。
備課是課堂教學的重要環節，我在備課時做到了以下幾點：
1、課前備課，做到“有備而來”。我認真閱讀各種教學參考書，既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點，又要突破難點；既要體現出完整的教學過程，又要注意好各環節的過渡自然。
2、課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動。我通過游戲引入新課教學時，為了不打消學生的積極性，我在實施教學的時候，總是盡量設計一些簡單易操作的游戲及活動，將教學內容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變為生動有趣“快樂堡”，讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新知，通過反復的趣味操練（如：唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式）來鞏固所學新知。在活動中學生們都樂于參與，充分調動了學生們的情感態度和興趣，學生的積極性得到了充分發揮，教學效果良好。
3、課后備課，總結教學經驗。每上完一單元，我都及時對該單元作出總結和反思，寫出教后感，肯定本節課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學工作打下基礎。
《英語課程標準》提出“讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。”這便要求，英語課的教學要以學生為主，培養他們學習英語的興趣，提高他們對詞匯、句型的聽說認讀和語言實際運用的能力。為此，我在實際的課堂教學中做了以下幾點：
1、巧設導入，培養興趣。每節的教學我首先通過做游戲、唱英語歌來激發學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內。
2、圖文結合，掌握新知。根據教材“圖文并茂”的特點，充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發學生，使學生帶著明確的任務目標，并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導學生認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養他們認讀的能力。在學習新知的同時，還適時對他們進行思想教育。
3、游戲活動，鞏固新知。在完成了每節課的新授任務后，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學內容層層鋪開；為了尊重學生的個體差異，營造寬松的學習環境，以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實施教學，讓學生進行反復模仿、認讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用能力，培養他們的學習興趣。
4、通過聽，復習新知。我常在每節課結束的前5分鐘，讓學生聽有關本節課教學內容的聽力練習。第一遍先認真聽，第二遍邊聽邊跟讀。在學生能聽讀后并要求學生用相應的肢體語言或動作入情入境的來模仿、表演對話。在學生進行合作學習、表演時及時給予示范和指導，讓學生充分體驗到成功的喜悅，體會到學習英語的樂趣。這樣既復習了本節課的知識要點，又提高了同學們的聽說能力和讀音的準確性，從而讓學生真正做到眼到、口到、心到、手到。
由于本人在英語教學方面經驗還很欠缺，自己的知識又有限，在教學的同時，用心收集有助于英語課堂教學的各種游戲資料，時常聽錄音糾正自己的語音語調。
當然，在實際教學過程中，我還應積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現的問題和學生身心特點，總結規律，認真思考，不斷摸索。
總之，要做好英語的“傳道、授業、解惑”，還要求教師繼續不斷的深入開發新的教學方法，深入鉆研教材，多讀書、多看報、多上網學習，利用一切可能的條件，不斷的充實自己、積累資料、研究教學，才能讓英語的教學成績百尺竿頭，更進一步。
優質英語高考經驗總結（匯總16篇）篇十四
本學期我擔任初二（51，66）的英語教學工作。經過和學生一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學的教學工作總結。
一、建立融洽的師生關系。
我是在初二接手的這兩個班，所以和學生建立融洽的師生關系對于教學起著至關重要的作用。師生之間互相尊重、互相信任，才能建立起友好的關系。從而激發學生學習的的興趣。所以我樹立了正確的學生觀。正確認識學生的主體地位。關愛學生、尊重學生，師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關系，從而促進學生學習的興趣。所以我必須樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。關愛學生，尊重學生，耐心細致地指導學生，經常和學生進行思想交流，努力使自己成為學生歡迎和愛戴的人。
二、分析教材，因材施教。
通過和同事的交流和自己的摸索，“備課的同時也備學生”，立足學生，根據兩個班里學生的具體情況，適當的降低教材難度，以便各個層次的學生都能有所收獲。課堂提問時分層進行，讓優生回答有深度的問題，學困生回答比較簡單的問題，讓他們都能感受到成功的喜悅。
三、想辦法激發學生的學習興趣。
在無語言環境的情況下學習英語不能說沒有困難，要想教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不情愿學，有些學生甚至會出現無法學下去的情況。為此，我想了很多方法，盡量穿插著講一些關于英美國家的文化，生活故事。課堂上為學生創設情境進行英語對話表演，讓他們多方位的了解英語，激發學英語的興趣，喜歡學習英語，逐步提高英語水平。
四、多表揚，少批評。
在課堂教學開展過程中，51班的大部分學生都不愿意主動回答問題，有的基礎差，不知道該怎么回答，有的膽子小，怕答錯了，同學嘲笑。針對這些情況，提問時，因人而異，盡量使每個回答問題的學生都有成就感，一發現他們的閃光點就不失時機的表揚鼓勵。后來那些上課老低著頭怕提問的學生都能抬起頭來聽課，增強了自信心，也有了學習的積極性。能以積極地態度參與到課堂活動中。
五、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，提高教學水平。
六、做好課后輔導工作，初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以和學生交談時，對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。這樣學生更易接受。
七、教學工作的對象是些思想活躍的95后，盡管課前做了充分的準備，但課堂上還會有意料之外的情況出現，預先設計的教學程序經常會做臨時調整，所以培養自己的應急能力也很關鍵。
八、當今社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，不斷提高自己的教學能力，改進自己的教學方法，博采眾長，補己之短。以求更好的教學效果。
優質英語高考經驗總結（匯總16篇）篇十五
一學期的時光轉瞬即逝。在過去的時光中，有過辛酸，有過歡樂；有過彷徨，也有收獲，在荊棘中坎坷而行。在學校領導的關心幫忙下，在教師們的大力支持下，我較好地完成了我的本職工作。為了能在以后的工作中更好地發揮自我的優勢，及時總結經驗，吸取教訓，總結前段工作如下：
今年，我任教八年級（113）（114）以及西校區18班的英語。經過一年的學習，大部分學生基本上會說簡單的對話，看懂簡單的英文讀物，但部分學生基礎很差，單詞基本不會；他們不敢開口講英語，更不懂英文寫作；再加上本國語影響，這些學生要學好英語很不容易。英語是中學生的一門主課，無論是學校、家長還是學生都很重視它，可是不少學生覺得這門功課單調枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放下了它。究其原因，是學生對英語學習的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改善教學方法。
相對來說，初中生比小學生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。師生之間僅有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關系，從而促進學生學習的興趣。所以我必須樹立正確的'學生觀，正確認識學生的主體地位。我用自我滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細致地指導學生，使自我成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的教師，循循善誘和激發學生學習的進取性，大膽求異創新；課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的父母，關懷備至。
教師的教風直接影響學生的學風。教師的一言一行，無時無刻不在影響著學生。所以我提高自我的思想覺悟，做到愛崗敬業，學而不厭，為人師表，還要堅持良好的教態。教師的教學語言和教態對學生的學習有直接的影響。教師的教態好，學生就喜歡，他們聽課的興趣就高，理解知識也快。如我介紹新句型時，我利用語言的輕重，語調的高低，和必須的動作表情，盡量引起學生的注意和興趣。當學生回答問題時，我的表情變得自然親切，使學生他們感到教師對他們的信任，這樣學生就增添了勇氣，就能大膽地回答問題。
八年級英語這本教材充分吸收了國際上新的外語教學理念和實踐經驗，注重對學生綜合語言本事的培養和訓練。教材圖文并茂，安排了很多生動趣味的活動資料，使英語學習變得容易而趣味。教材圍繞著實用的話題，逐步開展教學資料和實踐活動，貼合中學生的年齡、心理特征和學習語言的規律。它強調運用任務型教學法把探究性學習引入外語學習中，使學生主動融入創造性的、有意義的整體語言學習中。所以我想方設法創設語言情景以激發學生的求知欲，從而提高他們的學習興趣。在聽與說中培養語言本事，在聽與說中激發學生的熱情和興趣。
當然，成績的取得，離不開同學們的努力，更離不開領導的指導和各位同事的支持。經過一個學期的努力，期末考只是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是今后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。所以，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多學習，爭取提高。
總之，本人在過去的一年中，有過收獲，也有失落。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我將繼續努力，力爭佳績。
優質英語高考經驗總結（匯總16篇）篇十六
1.備課組的精誠合作：在這一年中，我們備課組的每一位教師都非常敬業，分工合作，從整個復習計劃的制定、復習內容的整理到每周一次的測試，老師們都能夠充分發表自己的高見，提出合理的建議，精心選擇適合學生們實際水平的各類試題，毫無保留地分享各種資料等。這樣不僅節省了教師們的工作時間，也提高了教學效率，所以我很深切地感受到，一個年級的教學是否成功，在很大程度上取決于各個備課組是否能夠充分發揮每一位教師的潛力，調動每位教師的積極性。如果這項工作做好了，就能夠提升整個備課組的活力，從而提高整個年級的學科水平。
2.教學計劃的合理制定：本學年我們備課組在認真分析了各個班級學生的學習狀況，研讀了外語高考考試大綱，結合對歷年高考中出現的難點、重點及熱點等語言現象進行了非常詳細而認真的分析之后，制定出了切合我校學生實際的教學計劃，第一輪對各知識點進行專項系統的梳理;第二輪查漏補缺，進行專題復習，突出重點、難點;第三輪開始綜合復習，強化重難點及學生學習中的薄弱點，使學生形成了較完整的外語知識結構。我個人對此的體會是，一個科學合理的教學計劃是整個教學的順利而成功的進行行動指南。
3.分層進行的輔優補差：我們把高二期末外語成績在年級倒數115名的學生分成三個不同層次的班級，成績做差的一個班級有一個老師專門負責。每次補差的內容都與本周學習的內容相關，或專項的，或專題的，這樣可以使這些學生及時地彌補尚未理解或掌握的知識點，并在已有的基礎上進行適當的強化。我的體會是：補差一定要有針對性，針對不同層次的學習水平，針對學習中的重點難點，同時也要針對這部分學生學習中的薄弱點，只有有針對性的補差才是有效的補差。
4.強化性的背誦和默寫：背單詞詞組一直是老師和學生學習英語最頭痛的事，當然也是很有效的做法。但是怎么背最有效是一個值得所有英語老師要探討的問題之一。我個人以為本學期我們所采用的“常用詞組與句子相結合的強化型翻譯背誦”還有滿有效的。具體做法是：第一輪單詞背誦我們是以“能夠基本辨認”為主要目的;第二輪我們以“正確拼寫常用單詞”為目標。這兩輪在第一學期完成。第三輪我們把詞匯復習的目標定位在“常用的基本詞組”。所以，我們由備課組長負責，把近幾年高考卷、各區考前模擬卷以及平時各種練習翻譯中最常出現的詞組和句子結構按字母順序整理出來，并配合相應的句子翻譯，讓學生不僅要記住這些詞組，同時也要會把它們用在具體的句子翻譯中。每天6--8句，每兩天默寫一次，每個周日再將錯誤率較高的句子稍作改變再默。這樣反反復復地背、默、講、練大大提高了單詞詞組的復現機率，學生也就容易記住了。扎扎實實的三輪復習之后，大部分學生的詞匯量已有了很大的提高，閱讀能力、和翻譯寫作能力等也有了相應的提高。到第四輪、第五輪的復習時，學生們的詞匯壓力已減輕了很多。臨高考前一個月，我們把第三輪復習的詞組再一次來反復練習。我覺得這樣的詞匯復習還是很有效的，比較適合我們這個層次的學生。
5.立足教材而開展的主題式復習：這幾年我們常常會用各種練習來代替高三的總復習，而忽略了教材本身在整個復習中的作用。本學年我們部分地嘗試采取了以高三教材為中心的主題式復習，將教學內容與學生以前學過的內容相結合，一方面幫助學生回憶已有的知識，另一方面也幫助他們構建新的知識結構，達到們故而知新的目的。同時，通過對語篇結構、寫作方法、寫作技巧等的分析，對提高學生自身的寫作能力也有很大的幫助。此外，對語篇中好的詞句或語段有選擇性地讓學生背誦默寫，為他們學做中減少語言錯誤奠定基礎。所以，立足教材進行主題式的復習不僅很有必要也很有效，是我們高三復習中不可或缺的一個環節。
1.以教材為中心的主題式復習起步晚了些，高一、高二的教材沒有時間完成，如果多花點時間和精力把四本教材中的內容按主題分類加以系統復習，對于那些高一、高二英語學的不是很好的學生或許會有更大的幫助。所以也希望新一屆的高三能夠重視立足教材的復習，并在此基礎上有所突破，使高三復習更有效。
2.對學生的學法指導方面仍有不足，尤其是在第二輪的專題復習時。例如：在對閱讀理解的專題復習時，盡管老師們對這類題目的出現形式、解題方法，如：細節事實題如何解答、主旨大意題又該如何解答等都跟學生講過，但卻缺乏了必要的強化練習，使得有些學生在實際解題過程中不能將理論與實踐相結合，解題時只憑感覺，而閱讀能力卻沒有正真得到提高。聽力解題指導也存在類似的問題。所以，我想，在以后的教學中，應重視學法指導，更應重視“指導”之后的實踐，讓學生切實掌握學習及解題方法，使他們的學習效率達到事半功倍的效果，而不是相反。
3.在試題的選擇方面還有所欠缺，還沒有正真達到“教師走進題海，讓學生跳出題海”這樣一個狀況。比如說，有些時候給學生布置完作業之后才發現有些題目不適合我們的學生。所以，我認為，這方面對教師的要求與督促還應更加到位，一定要在給學生布置作業前，教師先把題目做一遍(但不是抄抄答案)，選擇適合的題目布置給學生，以避免學生做無用功，浪費學生寶貴的時間。
1.進一步提升每位外語教師的工作責任心和教師自身的業務能力，抓好、抓實高一、高二的英語教學，為高三的總復習奠定良好的基礎。
2.英語語篇教學不能只停留在語言本身的講解，在重視單詞、語法等知識點教學的同時，要重視語篇的整體分析，是學生具有統攬的能全篇能力，即語篇能力。同時，語法教學一定要結合語境，使學生在一定的語境中理解語法現象，并通過適當的練習來加以鞏固。要讓學生能夠在各種不同的語言環境中靈活運用各種語法規則，而不是只記住概念。
3.在高一階段一定要掃除語音障礙，既在最初階段解決音標問題，讓學生熟練地掌握音標及其字母組合，這樣能大大地減輕學生記憶單詞的困難，有效地提高英語學習的效率。但如何解決音標的教學問題要進行進一步的探討和研究。
4.從高一起就要分步驟地進行聽、讀、寫等方法訓練和技能培養，養成良好的寫聽讀寫習慣。在學習課本內容的同時，還應擴大學生的課外閱讀量，讓學生做一定量的讀書筆記或短文縮寫;抄背好的詞句以積累英語語言表達的好詞好句，甚至好的段落等。養成良好的讀寫習慣對學生學好英語會有很大的幫助。
5.備課組的老師都應發揮其應有的作用，認真鉆研教材、研究教法、指導學法，并在此基礎上制定科學合理的教學計劃。我覺得很有必要制定出階段性計劃和學期計劃，不是為了完成一項任務，而是要把計劃作為一種預期目標，在實際教學中不斷地檢驗“預期目標”和“生成目標”的達成度，從使教學計劃發揮其教學中真正的作用。
1.學校應該采取有效措施鼓勵并獎勵那些在教育教學中有所成就的教師，尤其是青年教師，使他們成為其他教師學習的楷模，帶動廣大教師的積極性，在校園中營建一種比、學、趕、幫、超的教學氛圍，以提高我們整體的教學水平。
2.客觀評價文理學科、+1學科和小學科教師在教學中的貢獻和作用，對于弱勢學科多點鼓勵，少點批評，特別是對于兩門大文科，既要看到差距也要看到希望，這樣更有利于各門學科的平衡發展。