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優秀足球的論文足球的論文題目（匯總22篇）篇一

當前我國的部分教育理念與教學方法隨著教改與課改的進行，得以飛速發展，使得傳統的高校足球教學方法備受質疑。傳統的高校足球教學方法以教為主，倡導任務型教學方式，現實的足球教學過程中形式化嚴重，這使得高校的足球教學過程中學生興趣較低，而教師又激發不出太多的工作欲望。在這樣教育模式下所培養出來的學生往往是對足球非常感興趣，但又非常反對教師的教授過程，現實中教師為了完成必要的教學任務，又不得不進行整堂講，整堂練的教學怪圈。打擊了學生的足球興趣，在足球教學過程中迫于教師的壓力，而身順心違，使得所培養出來的學生真正的足球水平欠佳。

1.2教學內容缺乏新意，重復嚴重。

當前我國高等院校的足球教學在教學內容方面也存在嚴重問題，主要表現出蜻蜓點水式的教學內容選擇，也就是在學生的成長過程中，小學、初中、高中以及大學階段都進行過足球教學，而現實各學段的足球教學內容基本相同，無論哪個學段在進行足球教學中，教學內容多為運球、傳球、打點、射門等基本內容，并且所教授技戰術的難度較淺，多為最基本的內容，小學如此，大學亦如此，使得現實的學習內容很難激發起學生的學習欲望，學生感覺缺乏新意，從而抵觸高校足球教學。

2內蒙古高等院校足球教學改革的有效措施分析。

2.1倡導新式的教學方法，提高學生學習效率。

為了更好地提高高等院校學生學習足球的興趣，在進行足球教學改革過程中，首要進行的變革便是在教學方法方面，提高教學方法的科學性和有效性，提高足球課堂教學效率，讓學生在有限的課堂時間里，盡可能地多掌握必要的足球技戰術，以更好豐富學生的足球知識。為了更好地改變現實的足球教學方法，可以嘗試在高校足球教學過程中，進行分組教學，讓學生適當分成若干小組，每組設有固定的領導成員，來組織組內成員進行學習與練習，在練習一段時間后，進行組內間的足球對抗競賽。這一教學方法的采用能夠最大程度的調動學生的積極性，讓高校學生盡可能的參與到現實的教學過程中，吸引學生的注意力，調動學生的全部情感，參與到現實的學習與練習中來。改變傳統過于注重學生練習的教學方法，轉而以合作法、探究法等教學方法為主，盡可能地調動學生的積極性，讓學生參與到現實的足球教學過程中來。

2.2制訂科學合理的足球培養目標體系。

作為新時期的高校教師，為了能夠更好地培養出國家所需要的足球人才，在現實的足球教學過程中，要制訂出合理的課時教學目標，并通過教學目標的指導來引導學生進行科學鍛煉，在進行教學目標設定過程中，需要考慮到學生、學校、教師的現實狀況，并且所設定的教學目標要難易適中，過難的課時目標學生很難達成，易損害學生進行學習的積極性，過易的教學目標，學生完成起來缺少難度，覺得缺少意義。因此，足球教師所設定的教學目標對于現實的教學具有決定意義。在課時目標的基礎上，教師需要完善單元目標、學期目標、學年目標，甚至水平目標等，足球教師在教學過程中，要具備完整的目標體系，使每一次足球教學都能夠做到有所依據，讓教學目標服務于現實的足球教學。

2.3創新足球教學內容，增加競賽比重。

在現實的高校足球教學過程中，為了更好地完成教學任務，學校和教師應重視教學內容的重要性，那是因為只要選擇合理的教學內容，學生才能學習到基本的足球知識，對于建構學生自身的足球技戰術體系具有積極意義。在創新足球教學內容的同時，還應該在現實的教學過程中適當增加足球競賽在教學內容中所占的比例，眾所周知，競賽由于具有高對抗性能夠更好地吸引學生的注意力，讓學生更好地參與到足球課堂教學過程中，足球競賽的進行，還可以豐富現實的課堂教學內容，降低傳接球的基本足球技術的練習時間，轉移學生足球技術練習的注意力。教學過程中競賽比重的增加還可以檢驗學生在學習中的不足，進而促進學生課堂練習積極性；足球競賽的進行還可以增加學生對所學足球戰術的理解，如邊路突破、短傳滲透、下底傳中等，當這些戰術在比賽中被一些學生采用后，會讓學生在現實的情境中了解到這一戰術的應用方式及這一戰術的優缺點，對于現實足球課堂的戰術教學也會有具有反作用。因此，在高校足球教學過程中，應創新足球教學內容，增加競賽比重。

2.4因材施教，尊重學生身心發展規律進行有針對性的培養。

在現實的高校足球教學過程中，為了獲取最大效益的足球教學成績，便需要教師對現實所教的學生進行有針對性地分析，對學生進行分層，將現實一個行政班級根據學生做掌握的足球技戰術水平，適當分為基層、中層和高層，并對不同技戰術水平的學生進行有針對的教學。基層的學生主要以基本足球技術為主，中層的學生則側重于一些高難的技術的傳授及這些技術在現實足球競賽中的應用，對于高層的學生則需要進一步規范學生的技戰術，并講解這些技戰術在教學過程中是如何應用。對學生進行分層教學，更好地貫徹了因材施教原則，讓不同階段的學生學習到不同層次的足球技戰術知識。分層教學打破了傳統忽視學生基本體育需求的現實狀況，尊重學生的體育需求，有的放矢地進行教學，可以最大程度地激發學生的學習興趣，來為國家培養出更多足球素質出眾的競技人才。

2.5變革評價模式，倡導人本主義評價理念和發展性評價模式。

為了更好地培養出內蒙古自治區高等院校所需要的足球專業人才，在現實的高校足球教學過程中需要變革現有的評價模式，讓評價服務于現實的教學，以評促教，讓學生在教學過程中更好地投身于現實的足球學習。傳統高校的足球評價方式比較注重終結式評價方式的實施，也就是在學期末對學生在本學期所學習的足球基本技術進行測試，如顛球、射門等，學生在測試過程中達到規定的標準，則視為及格，而測試成績相對較好的學生則期末成績相對較好，反之對一些在課堂上積極聯系，學習態度較好的學生但運動成績欠佳的學生在期末考試過程中由于沒能夠達到國家規定的及格標準，而沮喪產生厭學情緒，進而對高校的足球教學失去信心。對高校足球進行改革的過程中，其出發點一定是服務學生，照顧學生的利益，而期末成績是學生利益的主要體現時候，并非是甄別好壞學生，要通過期末成績來激勵學生更好地進行學習，為更好地體現足球教改精神，在現實的高校足球教學評價過程中應倡導人本主義評價理念和發展性評價模式，通過發展性評價來更好地激勵學生進步，而不是讓成績禁錮住學生的足球學習。

3結語。

高校足球教學是高校課程體系的重要組成部分，對于新時期大學生足球技戰術水平的掌握具有積極意義。特別是以校園足球為契機的大環境下，更是迎來了高校足球發展的春天。但現實高校足球的教學情況不容樂觀，存在很多問題主要表現在：教學方法落后、無法與時代接軌和教學內容缺乏新意、重復嚴重2個方面。具體改革措施主要有5大方面：倡導新式的教學方法，提高學生學習效率；制訂科學合理的足球培養目標體系；創新足球教學內容，增加競賽比重；因材施教，尊重學生身心發展規律進行有針對性的培養；變革評價模式，倡導人本主義評價理念和發展性評價模式。通過這些措施的實施來增強高校足球教學的針對性，為國家培養更多身體素質精良的建設者和接班人。

優秀足球的論文足球的論文題目（匯總22篇）篇二

高校足球教學中學生的運動損傷從時間上來講，也具有一定的規律性。一般來說，在開展高校足球教學活動的開始階段，由于多數學生對于足球運動的運動規律和足球技術動作的掌握還比較生疏，因此，常常會在這個階段出現一些不合理動作或者是不規范動作，并因此而引發運動損傷。也就是說，在高校足球教學活動的開始階段，因學生的技術動作不合理或者是不規范而引發的運動損傷比較多。除此之外，在組織教學比賽時，因為學生的技術水平有限，再加上教學比賽中激烈性和競爭性的特點，也常常會引發運動損傷。即：在高校足球教學中組織教學比賽時，學生出現運動損傷的情況也比較多。

1.2高校足球教學中學生運動損傷的損傷部位特點

跑、跳、踢以及鏟等下肢動作的頻繁運用是足球運動的一個重要特點，這個特點也使得下肢部位成為了高校足球教學活動中，學生運動損傷最為多發的一個部位。多項調查和研究均證明，在開展足球教學活動的過程中，學生的足踝部位是運動損傷發生率最高的身體部位。之所以會出現這種情況，據分析是因為在開展足球教學活動的過程中，多數技術動作都是通過腳來完成的，再加上這些技術動作的常常是在跑動中完成的，稍有疏忽，就容易引發運動損傷。除了足踝部位之外，在開展高校足球教學活動的過程中，學生膝關節和踝關節出現運動損傷的幾率也非常高。這是因為在足球運動中，下肢動作比較多，同時也與這兩個部位關節的結構局限性有關。例如：人體的膝關節內側和外側副韌帶力矩長，力量差，而且周圍還缺乏肌肉的保護，因此，常常會造成側副韌帶損傷或者是膝關節軟骨損傷都等問。

在開展高校足球教學活動的過程中，學生常見的運動損傷主要有擦傷、扭傷、肌肉拉傷、脫臼以及骨折等類型。其中，擦傷主要指的是學生在高校足球教學中參與足球運動時，因相互之間的搓身或者是在不慎摔倒時，因摩擦而造成的皮膚表皮損傷，這種類型的運動損傷相對來說程度較輕，只需要在清洗之后涂抹紅藥水和紫藥水即可。

二是扭傷。扭傷一般出現在急轉時。在急轉時由于關節部位猛然被扭轉，使得附在關節外的韌帶或者是肌腱被扭傷而導致的。在足球運動中，扭傷多見于踝關節、膝關節以及腕關節和腰部，在治療時，針對扭傷出現的部位不同，治療方法也會相應的有所不同。

三是，肌肉拉傷。肌肉拉傷多是由于學生在參與足球運動的過程中，因對抗或者是為了擺脫對手，而被拉拽或者是壓迫而造成的肌纖維撕裂問題。這種情況多是由于在足球教學的過程中，運動量過度或者是準備活動不科學、熱身不足而導致的。在出現肌肉拉傷時應立即停止運動，并采用冰敷的方法來減少局部充血的程度。最后是脫臼和骨折，這兩種類型的運動損傷相對來說在高校足球教學中出現得還是較少的，只有在對抗過于激烈或者是較為特殊的情況下才會出現，在出現這種類型的運動損傷時，應立即就醫，及時處理，不可延誤，以防損傷的后果因此進一步的惡化。

上文對高校足球教學中學生運動損傷的特點進行分析時，已經簡單地涉及了造成運動損傷的原因。而對高校足球教學中可能引發運動損傷的各種原因，進行概括和總結之后，可以大體地歸納為如下幾個方面：

一是學生的自我保護意識差。因自我保護意識差造成的運動損傷的情況最為多見。例如：不顧自身的實際情況和實際水平，盲目追求高難度的動作;部分學生分不清肌肉酸痛、關節酸痛與傷痛之間的區別，帶傷進行學習和訓練;在運動的過程中一味拼搶，卻缺乏積極的自我保護動作等等，追根究底均是因為自我保護意識差造成的，稍不留意就會因此而引發運動損傷事故。

二是準備活動不科學。因準備活動不科學而引發運動損傷的情況主要有兩種，其中一種是準備活動不夠充分，使得學生身體各部位的關節、韌帶以及肌肉仍然處于抑制狀態，在這樣的狀態下進入課堂教學時，往往就會引發關節韌帶扭傷或者是肌肉拉傷等問題;另外一種情況是準備活動過量，使得正式的足球教學活動還沒有開展，學生就已經出現了疲乏的問題，而在真正進入課堂教學環節之后，往往就會由于過度勞累、注意力不集中等問題引發運動損傷。

三是技術動作不規范。技術動作不規范而引發運動損傷的問題，常見于教學初期以及剛剛開始學習足球運動的學生身上。由于這個階段的學生對于足球運動的規律不夠了解，所學習和掌握的足球運動技術動作也不夠熟練，因此，常常因為所完成的技術動作違反了人體結構的.特點和人體動力學原理等，引起機體的組織損傷。

例如：在腳外側踢球時，踝關節過度內收造成損傷，因頭頂球的部位或者是搶截球的動作概念不正確造成的運動損傷等等，均是因為技術動作不規范而造成的。四是運動負荷不科學。足球運動是一項高強度、高體力消耗的體育運動項目。在開展高校足球教學的過程中，如果任課教師不顧學生的實際，盲目追求教學成效，對學生的運動負荷承受能力做出錯誤的估計，常常會提高運動損傷出現的可能性。五是場地器材隱患。場地器材隱患也是引發高校足球教學中學生運動損傷的一個常見原因。例如：教學場地凹凸不平、有碳渣顆粒等等均會使得學生受傷的幾率大大增加。

為了盡可能地降低高校足球教學中學生運動損傷出現的可能性，在分析了高校足球教學中運動損傷的特點和造成運動損傷的常見原因的基礎上，特提出了如下幾點相應的預防策略：

第一，一定要重視對學生的宣傳和教育，通過宣傳和教育讓學生認識到運動損傷的危害性，提高學生在足球運動中的自我保護意識和紀律意識。為了確保教育的切實貫徹落實，任課教師還應有計劃、有意識地向學生傳授自我保護方面的知識和技能，盡可能地做到教育的經常性和全面性，以此來提高學生的自我保護意識和自我保護能力。

第二，在開展高校足球教學活動的過程中，任課教師應注意根據足球運動的特點和規律，合理地安排教學活動，并注意教學內容的難度和運動量的科學安排，加強對學生的監督和指導，對可能引發運動損傷的動作與行為，做出及時、有效的干預。

第三，科學開展準備活動。在開展高校足球教學活動時，無論是任課教師還是學生都應該充分認識到準備活動的重要性與必要性，并有針對性地開展相應的準備活動。一般來說，準備活動主要包括一般性的準備和專項準備活動兩個部分。一般性的準備活動能夠確保學生的身體各部位得到全面的激發，而專項準備活動，則能夠讓與足球運動相關的身體部位得到有針對性的準備，在開展專項活動時應注意，尤其要做好足球運動中容易出現運動損傷的腕關節、踝關節以及膝關節等部位的準備活動。

第四，在開展高校足球教學活動的過程中，任課教師應注意強化學生的體質鍛煉和技術動作規范化訓練，在促進學生身體素質全面發展的同時，提高學生足球技術動作的規范性，以此來起到降低運動損傷幾率的目的。

第五，在開展高校足球教學活動時，任課教師應在教學活動開始之前，提前對教學所需要的場地和器材進行檢查，以排除可能存在的安全隱患，盡可能地避免因場地器材方面的原因引發運動損傷事故。

優秀足球的論文足球的論文題目（匯總22篇）篇三

摘要：在世界足球多元化的今天，各種風格的足球形式比比皆是，就像一只無形的手蒙住了中國足球的眼睛，令我們迷茫，不知道中國足球的發展方向，所以我們必須摘掉這層面紗，睜開眼睛，形成我們自己的足球風格，建立系統的思維體系！這就是中國足球未來的發展目標和前進方向。

關鍵詞：足球風格；中國式足球思維；中國足球。

何為中國式“足球思維”？其實很好理解，簡言之就是對于足球這項運動的邏輯判斷，將世界足球風格和思維方式融合統一，去其糟粕，取其精華，結合中國固有的足球特點，完成一個由大家到小家的中國化過程，但是這需要我們長期的磨合和融會貫通。解決中國足球現在面臨的諸多問題和中國足球水平的全面提升，成為我們這一代人不斷努力和研究的共同目標，使中國足球強大起來，這是國人共同的心愿。

世界足球有三大流派：即英式風格、南美風格、歐洲拉丁風格。他們都各有千秋，代表著不同的足球理念和技術打法，這也是流傳著三大派系足球風格所在國家足球偉大的根本原因，英格蘭足球就很好地繼承了英式風格的足球，強壯高大的身體，兇猛的拼搶，快速的比賽節奏以及強悍的身體對抗，這都使和他比賽競技的'敵人望而生畏，從來不敢小視他們的實力，英格蘭足球在世界球壇也穩穩地占有一席之地。足球強國地位至今無人撼動，巴西和阿根廷典型的南美風格，也是現代足球的霸主。西班牙、意大利充分地表現出歐洲拉美風格的強大實力，近兩屆的世界杯冠軍也分別由這兩個國家獲得。這些足球強國都有屬于自己本國的足球風格，并且形成了系統的邏輯和思維方式，再加之隊員自身的能力和戰術安排等諸多要素，其足球水平可想而知，所以咎其根本原因，足球風格就是一個球隊的靈魂，而足球思維則是足球風格的具體體現。

現在的中國足球遠遠落后于那些足球強國，這不是一個偶然現象，其中的必然情況就是中國足球完全沒有自己的足球風格，更別說什么足球思維了，球員大部分都是在機械地完成比賽，就像只輸入單一指令程序的電腦，只完成一個動作，重復再重復。而我們的球員們正是缺少這一思維判斷的過程，不論是進攻還是防守，都需要球員自身做出一個正確的邏輯識別，大腦高速運轉，把每一個球都處理得恰如其分，即使出現細微的偏差也不至于出現較大的漏洞，只有這樣球隊失誤才會隨之減少，取得比賽勝利的機會也就隨之增大。如果把這十一個球員的思維串聯起來，那么他們將無堅不摧。一個優秀的足球運動員，除了對于足球運動技術有整體掌握外，更需要強大的足球思維作為支撐，這就是所謂的用腦子在踢球，用意識來打比賽。所以要打造中國式“足球思維”就一定要注重培養學生正確足球思維的形成并逐漸形成體系，那么中國足球崛起的那一天必將到來！

這時肯定會有人質疑，亞洲人的身體素質從根本上就已經不如白種人和黑種人，就算有再好的足球風格，再完美的足球思維，中國足球還是難以成為足球的強國。是的，我們不得不承認身體素質的差距這是無法改變的，但是近幾年我們可以看出黃種人的體育素質在逐漸接近其他人種，尤其是我們優秀的運動員更是可以趕超他們。亞洲的日本和韓國在世界杯上也取得過不俗的成績，而且足球實力也不為那些足球強國所小視。所以我們有理由相信，中國的足球也會隨之趕上，也會在未來的足球比賽中取得優異的成績。因此。我在這里強調了建立中國式“足球思維”就尤為重要了，就是我們中國足球日后成功的制勝法寶。

舊時代的中國足球到我們這里已經結束，新時代的中國足球從我們這里開始。中國式“足球思維”必將引領我們走向新的輝煌。

參考文獻：

［1］楊一民。關于我國青少年足球主要問題與對策的探討［j］。中國體育科技，.

［2］彭偉。歐洲足球發達國家男子青少年訓練理念對我國男子青少年足球訓練的啟示［d］。四川師范大學，2007.

優秀足球的論文足球的論文題目（匯總22篇）篇四

學校體育作為校園文化的一部分，是全面發展教育的組成部分。只有德、智、體、美互相結合，相互促進，才能構成有理想、有道德、有文化、守紀律和體魄健壯的具有現代化特征的一代新人的完整內容。而作為文化現象的高校校園足球，在校園內寓樂、美、學、文于一體，融入大學文化和大學精神，在培養和造就全面發展人才的過程中，具有不可替代的特殊作用。

足球文化，即足球運動和人類社會的相互關系，包括歷史文化足球風格文化和足球運動中所蘊涵的深刻的社會內涵。關于高校校足球文化的概念有廣義和狹義之分。從廣義的角度講，泛指大學園內一切與足球有關的活動；從狹義的角度講又特指高校之間的大生足球比賽。大學生足球運動的核心是足球運動項目本身，它屬于技運動范疇，具有競技運動的共性特征。足球運動是一項特殊的競技運動項目，其社會蘊涵是整個足球行為過程的精神支柱，足球運動過程中充分展現著競技運動的規則性、競爭性、挑戰性、娛樂性和不確定性等特點，不但對力量、速度、耐力、柔韌、協調等身體素質有嚴格的要求，同時對參與者形成強烈的爭勝意識、規則意識、平等觀念和集體主義觀念；培養頑強的拼搏精神、高尚的社會公德以及奉獻精神和協作意識；正確處理個人和集體的關系，客觀看待成功和失敗，對樹立正確的人生觀、價值觀有著特殊的意義。

（1）促進身體素質的全面發展。足球運動中分有球技術和無球技術且種類繁多，它提供了多元化的身體運動形式，從而對參與者的身體素質和生理機能提出了較為全面的'要求。

（2）培養大學生的創新能力。創新能力的培養是現代人才培養的關鍵。人們在自己的思維和實踐過程中，只要能產生出新穎、獨特的成果，便是創造。足球運動更是展示創新能力的場所。

（3）培養科學的思維方式與認知能力。科學的思維方式和高超的認識能力都是現代社會人才所必備的素質，學會學習、學會生存、學會發展都建基于此。在學校教育階段即高等教育時期正是大學生培養科學思維方式、提高認識能力的關鍵時期。足球運動蘊涵著豐富的辨證唯物主義思想，它決定著一個人足球運動的認識水平和運動水平。

（4）增強心理承受能力。作為競技運動的足球運動其殘酷性體現在價值判斷準則的唯一性，競爭求勝是每一個運動員的目標追求，“冠軍”意識形成心理壓力，并且足球場上攻防迅速、對抗激烈，變化迅捷而復雜，運動員常常要面對來自隊友、教練、對手、裁判員、觀眾、自然環境變化等因素的不可預知的直接作用，這些對運動員心理素質的穩定性提出了很高的要求。

（5）培養集體主義觀念與協作精神。在足球項目中，個人目標和集體目標具有一致性，但是集體目標和利益始終是排在第一位的，個人的一切行為都是為了這個根本目標在服務，通過集體目標的達到而實現自己的個人目標，個人的行為決策和行動要以滿足集體需要為唯一的判斷標準，這點在足球競賽過程中時時處處都影響、制約和規范著運動員個人的言行舉止。因此，足球運動員必須具備強烈的集體觀念、責任意識和奉獻精神，必須擺正自己的位置，處理好個人與集體、主和次的關系。

（6）培養高尚的道德情操。足球運動是一種有約束力的社會活動，這種約束機制，本質上是社會行為規范在足球運動項目上的體現，表現為一種足球競技行為規范。足球運動的參與者的思想、言行都受其制約和影響，這也是對培養人們遵守社會生活準則和職業道德的強化。

雖然校園足球有著很大的價值，但是當前高校校園足球文化的現狀仍不容樂觀。由于受傳統教育觀念、人才觀念和我國體育戰略的影響，高校體育作為基礎課程處于從屬地位，課余體育訓練和競賽很大程度上也是從滿足各級教育和體育部門的工作任務需要的。

要想讓大學校園足球文化興盛起來，還需要我們做很多努力。

1.加強足球課程建設教材是教學的載體，教材的合理性、科學性、可接受性、健身性與娛樂性對提高校園足球文化具有至關重要的影響。教材要充分考慮到學生的學習價值，對于那些缺乏實用性的教材，以及學生在學習的過程中因運動技術難度大、動作結構復雜而不易掌握且無法產生學習興趣的教材應考慮予以刪除，以最大限度地滿足學生對足球運動的需求和興趣。

2.加強足球俱樂部建設足球俱樂部是一個開放的會員組織，大學生在俱樂部中參加鍛煉，可以達到提高技術水平，強身健體的目的，還可通過足球沙龍讓學生有機會欣賞高水平的足球比賽，互相切磋、探討。

3.積極開展和參與校內外的足球競賽活動足球競賽不僅是推動學校足球運動廣泛開展、促進學生運動技術水平提高的有力手段，也是校園足球文化的重要組成部分。

校園足球文化具有美好的發展前景，對于大學生足球運動乃至我國足球運動水平的提高，都有著重要的意義。但是，要營造健康向上的高校校園足球文化氛圍是一項復雜的系統工程，必須多方面協調配合才能實現。

只有以足球教學為主導，以課外足球活動為依托，多方協調配合，全員積極參與，才能營造出健康、積極、向上的校園足球文化氛圍。本著提高大學生綜合素質，豐富大學文化生活的宗旨，對普及我國足球運動，提高我國大學生足球運動水平，并通過無數個大學生影響周圍的人甚至有意識地培養自己下一代的足球興趣。

參考文獻。

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[2]華厚杰.高等學校足球文化的探討與分析[j].湖北廣播電視大學學報，2009，6.

[3]李宏.朱曉武等.高校體育文化建設的幾點思考[j].上海體育學院學報.，5.

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[6]何盛，唐成.試析中國的大學生足球運動.體育成人教育學刊，2003，(1).

[7]李衛平.建立足球俱樂部推動高校足球運動的開展。

[j].河南商業高等專科學校學報，，(5).

優秀足球的論文足球的論文題目（匯總22篇）篇五

一、課題題目。

足球比賽中快速進攻傳接球失誤的原因分析。

二、選題依據、意義和理論或實際應用方面的價值。

選題依據：足球運動是一項深受廣大人民群眾喜愛的體育項目，它不僅可以鍛煉身心健康，而且一些高水平的足球比賽還可以給觀眾帶來無限的享受意義和影響：現代足球是在快速、對抗、復雜的情況下進行的一項激烈的競技運動，其特點是整體的攻防轉換節奏加快，戰術打法更加靈活多變，對抗空前激烈，處理球的能力突出了一個“快”字。而傳接球，是足球場上最基本的“足球語言”,是隊員之間的聯系紐帶。根據長時間的觀察和調查研究發現，在各類失誤中傳、接球技術的失誤表現尤為突出，它使比賽的精彩程度受到了影響，同時更影響了比賽的結果。通過本次課題的研究能夠減少足球比賽中快速進攻時傳接球失誤的次數，使比賽更加精彩。

三、本課題在國內外研究的現狀國內研究現狀。

《中國女子足球國家隊傳接球失誤原因的分析與啟示》對中國女子足球國家隊近幾年的32場國際比賽中的傳接球失誤情況進行了統計分析。結果顯示,中國女子足球國家隊在比賽中的所有失誤有近60%是由于傳接失誤造成的。而傳球失誤又占傳接球失誤的2/3。在不同運動速度、對抗狀態下的傳接球訓練中要真正抓住訓練的要點與核心,在細節上嚴格要求是給中國女子足球國家隊今后提高傳接球訓練質量與效率的有益啟示。

四、課題研究的內容與采取的方法研究的內容。

1、數據收集、通過電視、國際互聯網、各類足球書籍。

2、文獻資料法：查閱、搜集近年來國內外關于傳、接球技術方面的文獻資料。

五、課題研究中的主要難點及解決方法主要難點：國外最新研究的成果資料難搜集。

(1)到大的圖書館查找一些資料。

(2)通過互聯網、報刊、書籍尋求資料。

(3)利用我校圖書館查找一些資料。

六、畢業設計(論文)工作進度計劃。

(二)203月：論文開題階段。廣泛閱讀相關論文，確定學位論文題目，完成開題報告。

(三)年3月—2012年4月：理論準備階段。

(四)2012年4月—2012年5月：材料分析和理論總結階段。

(五)2012年6月前：完成初稿階段。

(六)2012年6月：校訂、修改論文。

(七)2012年6月：定稿，準備答辯。

七、主要參考文獻。

[5]王崇喜.足球[m].北京:高等教育出版社,.

[6]bertvanlingen(楊一民李飛宇李連勝譯).足球訓練[m].北京:人民體育出版社,2002.

[7]李錦德.足球兵法攻略[m].北京:北京體育大學出版社,2004.

[8]楊波.現代足球快速進攻最后3傳的進攻速度與寬度深度的研究[j].

優秀足球的論文足球的論文題目（匯總22篇）篇六

去年暑假，媽媽在月壇體育中心給我報了一個球班，讓我在那里學習足球。

第一天，我在上課的時候很興奮，激動又很緊張。我們足球班的教練姓王，是一個男教練。等同學們到齊后，王教練先教了我們一些基礎知識，應該怎樣踢好足球。

要上場踢球了，大家分成了兩隊，我是我們這一隊的前鋒。“預備，開始”教練洪亮的聲音開始了這場比賽。比賽剛開始我就帶球向前沖去，畢竟我是有基礎的，一下子連過八人，正當我得意洋洋的時候，對方的中鋒向我來了個鏟球，我帶球跳起才躲過。我左躲右閃，終于找到了一個射門的機會，我瞄準了球門的死角，竭盡全力向死角踢去，只聽“嗖”的一聲，球“飛”了過去。“球進啦！”我十分高興地叫到。教練走過來說：“小伙子，你很有潛力，但是射門的時候不要過于用力，否則會傷到同學的`。”

時間一分一秒的過去了，下課的時間到了，我已經汗流浹背，我非常期待下一次的球賽！

優秀足球的論文足球的論文題目（匯總22篇）篇七

今天，天氣非常悶熱，熱得連一絲風也沒有，太陽像一個大火爐。

晚飯后，我和爸爸拿著足球來到了樓下的紅楓公園。爸爸說：“我來守對面，你來守這邊，誰踢的球進入草叢，誰就勝利，比賽分四個回合進行。”我說：“ok！”第一局的時候，爸爸使出渾身力氣來踢球，一下子把球踢飛了起來，我嚇得渾身直哆嗦，沒能接住這飛球。但我相信：后來者居上！第一局爸爸以1：0獲勝。事情果然如我所料：第二局的時候，我以一些小技巧面蒙騙過關，終于以1：0戰勝了爸爸。這時候，我已經踢得氣喘吁吁了，而且我的腿也非常酸。第三局、第四局，爸爸以飛力魔球來回敬我，最終爸爸以4：1獲勝。

這一次經歷告訴我：雖然暫時可以用蒙騙的招數騙過對方，但是最后還是騙不過對方的。學本領要踏踏實實。

優秀足球的論文足球的論文題目（匯總22篇）篇八

優秀足球的論文足球的論文題目（匯總22篇）篇九

大家好！

2019年x月正是收獲的時節，在這美好的季節里，我們在這里舉行了2019第x屆“xx杯”足球聯賽，下面，請允許我榮幸的介紹下出席本次活動的領導，他們分別是：

公司執行董事總經理xx、常務副總xx、公司副總xx、總經理助理xx、安保部經理xx，讓我們對各位領導的到來表示熱烈的歡迎以及衷心的感謝。

本次足球賽參加比賽的隊伍有：xx隊、xx隊、xx隊、xx隊、xx隊、xx隊。

本次活動分為三項議程：

第一項議程：請團委足球社代表宣誓比賽紀律。

第二項議程：請致開幕詞。

第三項議程：請xx隊、xx隊入場，請為第一場比賽開球！

中場游戲環節：

1、比賽進球知識回答：

2、射門游戲。

游戲規則：射門者站在5米遠射門，在球從起點到終點過程中，球不能碰到地面，通過者即為勝利者。每人限制在一分鐘內完成。

3、顛球表演。

游戲規則：可以用身體任何部位進行顛球。球不能落地，連續顛球次數為不少于x個即可勝利。（時間三分鐘）3個人一起參加。

優秀足球的論文足球的論文題目（匯總22篇）篇十

人們愛踢足球，球迷愛看球賽，球賽是看什么的？不單單看它的結果，是看雙方的球員的球藝，斗志以及謙讓的精神。最重要的是看比賽的過程。有的人說足球賽這么晚的比賽，不如早上起來看新聞？那么那個人就不懂什么叫足球。

足球如人生，人生如足球。賽場就是人生的一個縮影，買買提曾說過“足球的真諦就是人生的真諦，足球的進攻和防守就在矛盾的轉換中與平衡中，折射著人生思辨的光芒。”

人就像足球一樣。足球漏氣了，就是一個廢物，人們“漏氣”了，就碌碌終生。如果足球充滿了氣，便有了彈力，可以讓貝克漢姆射出貝氏彎刀，如果人充足了氣，便有無限的活力，用雙手創造自己的天地。

足球有時是力和美的象征，有時會被金錢支使，球員也一樣，整天被人喚來喚去，賣來賣去，就像一條狗，為金錢奔跑。人生如賽場，有人老實規矩，有人拔乖張，有人將優秀品質，出色絕技展現于世：有人推拉拽搡，勾絆摶蹬，活像無賴。人生和社會也是這樣。

有時，球賽有時的確很無聊，沒有美妙的配合，沒有大力的射門，沒有英勇的撲救，就像人生一樣，努力了一生也沒有成就。有時，機會來了，保護并珍惜這個機會，破門。就像人生一樣，突然有了機會，看你如何珍惜。

人人為了成功，進球，合理地沖撞你，或者不合理地沖撞你，你憤怒，你疼痛得站不起來？你罵娘？沒用！如果放棄了，那你就放棄吧，有許多人都想得到這份工作哪！你到那時就得勇敢地站起來，繼續拼搏吧。在生活中，你被人無數次地絆倒，暗算，你也要站起來，往人生的終點奔去。

有時，也有成功的一面，你鏟到了一個球，或者傳好了一個球，就算是越位也可以算是成功吧，離成功進了一步。

足球和人生實在太像了，昨天我看了一場阿森納對曼聯的比賽，下半場曼聯一比零領先，到了八十幾分鐘，一向支持阿森納的.我也覺得阿森納輸定了，可是亨利大帝隊長呼吁全隊振作，在4萬多球迷的支持下，球員像吃了藥似的，像一只只兇猛地老虎，他們一起擁上去進攻，88分鐘的時候，亨利大帝的橫傳，運佩斯的左腳一燙，一比一平。我頓時目瞪口呆。眼看和局了。在補時的4分鐘，亨利大帝不滿這個比分，一個傳中球，亨利親自出馬，頭輕輕碰了一下球皮，球越過門將，二比一反超。我不知道是高興還是沉思，一向占盡優勢的曼聯居然輸了。我懂得，阿森納隊，不是等待，而是追求，他們知道，進攻就是最好的防守，他們不是在等待機會，而是在創造機會。在最后時刻，最后地點，最后的機會，拼盡力氣，得到最后得勝利。我不是一樣么？考試的時候等待同學失手，超過他，這有意義么？我當然要自己努力，即使別人沒有失手，我也能一舉攻破別人，做最好的自己，我能！

從足球上我學到許多課本上沒有的東西，我會關注足球，熱愛足球，享受足球，利用足球。

這句話說得沒錯：足球如人生，人生如足球。

優秀足球的論文足球的論文題目（匯總22篇）篇十一

足球，有“世界第一運動”的美譽，是全球體育界最具影響力的單項體育運動。下面，小編為大家分享關于足球的論文范文，希望對大家有所幫助!

所謂準確的判罰就是說賽場的一切判罰包括賽場管理按規則執行，這同時也是嚴格執法的核心內容。準確的判罰是大學生裁判工作的出發點和落腳點。它既是公平、公正、嚴格執法的體現，也是尊重運動員及觀眾的表現。它表達了裁判員在比賽中倡導的是什么、制止的是什么。裁判員是足球比賽的引導者，應當以事實為依據，以規則為準繩，引導比賽順利進。裁判員的準確性判罰對足球比賽的順利進行有直接影響。

因此準確的判罰維護了規則的嚴肅性和大學生裁判員的權威。錯誤的判罰會激怒球員，引起賽場的混亂。由于你的嚴格執法，教練和球員之間都會相互提醒動作的規范性，無形中遵照規則進行比賽格，這樣就給自己創造了好的競賽環境，降低了執法難度，由此形成良性循環。

(一)培養大學生裁判對規則理解，加強識別動作的能力。

足球比賽是對抗性強、身體接觸頻繁、爭奪激烈的運動項目。比賽中絕大多數技戰術行動是在攻守雙方直接的身體接觸中完成的。對抗必須是符合體育精神、深刻理解足球規則，把握判罰尺度、合理的身體對抗，因此要求裁判員必須要善于識別合理動作與犯規動作，正確區分勇猛頑強與粗野行為，依據規則有關條款，嚴格執法。如今球員犯規動作變得越來越隱蔽，所以大學生裁判員應更加專項化，我們將分析運動員在場上有可能出現的不同形式的犯規，以及大學生裁判員如何來判罰。

(二)提高大學生裁判員身體素質，和樂觀的心境。

良好的身體素質，是保證裁判員完成任務的基礎。足球裁判員在執法過程中可能由于肌肉機能差，從而影響裁判員心理素質、心智穩定性，和情緒的控制,導致動作識別不準確、跑動不到位、形象差，建立不起來球員的信任等問題。在關鍵比賽中經常因此造成雙方球員、教練、觀眾的不滿，激化矛盾，影響比賽順利進行。裁判員平時在體育教師或相關專家的指導下，依據自身特點制定訓練計劃，系統的加強專項身體素質訓練。賽前調整自身狀態，克服各種心理障礙，提高自尊心和自信心;培養良好的意識、認識、情緒、行為及性格的自我控制能力和心理調節能力，保持穩定情緒、樂觀心境。在確保正確判罰的同時保持輕松自信的心態，是做好裁判的重要條件。

(三)培養大學生裁判閱讀比賽的能力。

1.在足球比賽中，大學生的思想、能力、意志、情緒、態度等特征暴露特別快，[2]作為裁判員，應了解大學生這一心理特征，引導他們正確對待比賽過程和結果。除此之外還需要了解現代大學生足球技戰術特點以及參賽球隊的打法特點。大學生足球進攻以快為主，打法比較單一。以快攻為首選，以簡潔的配合、盡量少的傳球次數、以盡量短的時間打得對手措手不及。犯規容易出現在進攻組織者和防守他的球員之間以及射手和防守他的球員之間，這就是矛盾的焦點。假如沒有快攻的機會則掌握比賽節奏，充分利用場地的長度和寬度，利用長短傳結合，左、右結合，邊中結合來調動防守隊形，從而拉出空檔，利用空檔。此時就變成了陣地戰，進攻層層推進，防守基本上是“人盯人”，此是矛盾焦點散布在場地的廣大區域，而不僅僅在個別點上。防守時，實力較強的球隊首先強調的就是就地反搶，局部創造人員的優勢，在那里丟球就在那搶。再者輸球隊也是采用全線壓上就地反搶。這樣大學生裁判員就不能及早的選位而應留在焦點上。

2.了解犯規的特點。球員相互接觸時會發生犯規;球員和球接觸時會發生手球犯規;球員之間沒有身體接觸時，多數犯規是用語言謾罵球員或向球員吐唾沬或用物體擲擊對方;防守球員失掉了好的防守位置或者防守球員行動比對手慢時容易犯規;防守球員判斷失誤時容易犯規，如跳起頭頂球，落點判罰失誤一看要過頂了，伸手打球。

3.了解球員特點。有些球員是“工兵型”的，就是依靠拼搶在球隊中生存，這樣的球員在比賽中犯規的次數就較多，某些球員很狡猾靠投機取巧獲利，這樣的球員在場上常常采用隱蔽的小動作犯規、佯裝犯規，在場上易挑事端。有些球員非常魯莽，在罰球區內防守時也會采取犯規動作。

4.提高應變能力，特別是突發事件的處理。足球比賽對抗性強，足球比賽中的爭端往往帶有突發性，它的形式是多種多樣的，其起因、性質、影響及后果，也不盡相同。因此，裁判員不可能預先制定出一個劃一的“模式”去解決場上的各種爭端。但是，在比賽場上一旦發生了爭端，裁判員應及時地予以妥善解決，否則就難以控制比賽的局面，甚至造成不堪設想的嚴重后果。所以裁判員在處理突發事件時，應頭腦冷靜，處理恰當。

(四)善于把握、洞察球員場上的情緒變化。

裁判員要善于掌握球員的心理狀態。比賽性質、場上氣氛、觀眾情緒、勝負變化等狀況，對運動員的心理狀態有著深刻的影響。裁判員要善于察言觀色，及早發現“事故”的苗頭，透過現象及時了解運動員的心理變化，并采取相應的措施，這對有效控制比賽起著防微杜漸的重要的作用。球員在球場上發生犯規的原因如下：一是技術失誤;二是心理、情緒變化造成的犯規。比賽中往往是心里、情緒變化造成的'犯規。球員發生情緒波動，而產生攻擊行為，引發爭執。

(五)培養大學生裁判員過硬的心理素質。

負面情緒對足球裁判的干擾，參賽雙方的球員，裁判員以及場下觀眾的不合作行為，是影響足球裁判員心理狀態的客觀因素之一。在比賽過程當中，由于對判罰產生分歧，教練員對裁判出言不遜、場上雙方隊員之間也會因為某些判罰發生爭執、語言沖突，場下觀眾也隨時可能沖進場地影響比賽，這就使比賽存在更多的不確定因素，場下觀眾隨時可能沖進場地影響比賽。這種賽場氣氛會對裁判員的心理狀態產生巨大的影響。

(六)培養大學生裁判員的抗干擾能力。

當場上出現比分變化時，大學生裁判員在判罰尺度上也一定要一致，不能出現在判罰尺度上對領先球隊嚴格，對比分落后的球隊寬松的情況。有的裁判員在比賽臨近結束時出現的點球犯規沒有勇氣去判罰。擔心此時由于點球的判罰而改變比賽結果會引起爭端，卻忘記了你在場上的職責就是執行規則忘記了裁判員在場上的職責就是執行規則，而集中精力在下一個判罰上。如果大學生裁判員在先前的比賽中出現了錯判、漏判，就考慮在接下來的比賽時間中進行補償，這樣做就會變得錯上加錯。

(七)培養大學生裁判員關鍵球關鍵區域的判罰。

要能閱讀懂比賽，提高對犯規的預見性，提高識別動作能力。是否可能出現犯規，當出現動作時迅速準確判斷該動作是合理的還是犯規。迅速的跑到焦點地帶，距離近，選好角度，使自己能看得見、看得準，作出令人信服的判罰。當你作出點球的判罰時，球員常常干擾裁判員，讓你處在壓力之中，這時裁判員就需要勇氣、膽量去面對這些。

紅黃牌是比賽場上的唯一紀律處罰，準確地使用紅黃牌有利于引導比賽順利進行，保護運動員健康、凈化賽場風氣，教育和懲罰違規違紀球員。有許多比賽由于不能準確的使用紅、黃牌而使比賽失控。準確的判罰不僅指裁判員對犯規球員準確的技術處罰，有些犯規還要進行比賽以后紀律制裁。

(一)理解和把握規則條文和規則精神。

在這些出示紅、黃牌的規則條文中，有些條文的制定是針對保護運動員健康的，例如不允許嚴重犯規和暴力行為，有些條款是促進戰技術水平發展的，有利于進攻，有利于進球，提高比賽的觀賞性的。近幾年增加了例如破壞明顯得分機會紅牌罰出，有些條款是對人的體育精神提出的要求。例如不得對裁判的判罰表示異議。只有深刻的理解規則條文和規則精神，才能準確的把掌出示紅黃牌的尺度。以前制定的規則條文主要是針對保護運動員健康，促進技戰術水平發展，體育道德方面提高，而目前又加上了鼓勵進攻，增加進球提高觀賞性。跑動積極，距焦點要近，選位要好要力爭使自己把球員的每一次犯規都能看得見，看得清。你首先要能看到這個犯規，然后還要注意這個犯規的每一個細節，再判斷這個犯規的性質。

(二)要有勇氣和膽量，保持冷靜的頭腦，注意出牌的時機和方式。

在紅黃牌的出示上，絕不能出現兩隊判罰尺度不一致，球員和球員判罰尺度不一致等情況。你只對規則負責，規則就是尺度，一切按規則執行。裁判員要保持清醒的頭腦，出牌時情緒平和，不應和球員產生對立情緒，表現的暴躁，強權。這樣做將使局面變得更加復雜否則將使局面變得更加復雜，會起到火上澆油的作用。

當然一名有經驗的大學生裁判員可及時發現球員之間小的磨擦和不良行為的苗頭及時化解、及時提醒、及時判罰。從而避免了比賽中問題的逐步升級。也就避免了場上頻繁出現紅黃牌的局面。運用你的經驗和智慧處理場上各種情況。出現應出示紅、黃牌的犯規后，一般情況下應立即給牌。避免對方球員的報復。在犯規球員面前出示，但應離開適當的距離，避免出示紅黃牌時接觸到球員身體。這可能被會認為是侵犯球員的行為，裁判員對待球員應該是互相尊重的。

足球比賽變化莫測，90分鐘比賽什么情況都有可能出現，為了應對這些頻頻出現的情況，賽前裁判組應分析該場比賽，做到有備無患。比賽雙方攻守速度快，大學生裁判員跑動的范圍有限，對球觀察的位置及角度都容易有一定的局限性。

所以在比賽中僅靠裁判員去觀察和處理全部比賽情況，并有效的控制比賽是不可能的。這就需要場上的執法者之間加強配合。大學生裁判員由于執法經驗不足，因此在思想上要更加加強團隊精神和主動配合意識。

賽前的準備會要有明確的分工和要求，裁判員一般都要求助理裁判員對靠近其一側的犯規及時給予協助。由于裁判員往往不能深入到助理裁判員一側，球員在該區域多動作時又常側對或背對裁判員，因此對于球員的犯規容易漏判，這時，助理裁判員如能給予及時的協助，可以避免漏判。此外，場上有時也會出現球在前半場發展，后半場卻發生雙方球員之間的爭斗。由于大學生裁判員的注意力集中在前半場比賽，往往顧及不到身后發生的犯規。這時，處理裁判員和第四官員應根據比賽的情況，適時地予以協助，而避免裁判員錯判，漏判。

要加強助理裁判員和第四官員的配合，賽前要認真研究合作內容，尤其是在裁判員背后的“盲區”一旦發生球員犯規時如何協作的方法。裁判員配合要靈活機動。就是說裁判員在場上的配合可以通過實現的賽前準備會進行研究分工，但是并不是所有的問題和情況在準備會上都能談得面面俱到，有時比賽中出現的意外情況，助理裁判員、第四官員應機動靈活地協助裁判員控制比賽。

大學生足球裁判在提高準確判罰能力，特別是在規則理解、動作識別、紅黃牌的使用等方面的提高，合理安排裁判的實踐，提高大學生裁判的業務能力。有益于促進高校足球活動的順利開展，豐富大學生的業余課外活動。

[4]《足球競賽規則》[m].北京：人民體育出版社，2013.

優秀足球的論文足球的論文題目（匯總22篇）篇十二

作為一個對足球情有獨鐘的人，我時常關注關于足球的各種話題。最近，在閱讀一些足球論文時，我深刻地認識到了足球不僅是一項球類運動，更是一門學科，有著許多值得探究的理論和現象。在這篇文章中，我想與大家分享一下我的足球論文心得體會，希望能對廣大足球愛好者產生一些啟發和幫助。

第二段：足球的戰術哲學。

足球是一項智力體育運動，勝利不僅僅靠實力，更需要一定的策略和計謀。在研究足球的戰術哲學時，我深刻地認識到了戰術的重要性。每個球隊都有自己的戰術體系，通過不斷的演練和調整，能夠最大化發揮球員的個人能力。比起簡單的陣型，更為重要的是球隊的戰術理念。足球的戰術哲學與個人能力的平衡是足球競技中永恒的主題。

第三段：足球的心理學。

足球是一項需要精神與體力的競技運動，球員的心理素質對比賽的結果有著深刻的影響。在足球的心理學方面，我學到了如何調整球員心態，如何進行精神疏導。比如，在比賽中球隊落后的時候，如何給球隊注入信心和斗志，如何調整球員的心態，讓他們重新振作和投入比賽。足球的心理學不僅能夠幫助球員提高比賽表現，更能夠幫助他們在生活中保持樂觀的心態。

第四段：足球的數據分析。

隨著科技的不斷進步，數據分析已經成為足球領域中的一個重要領域。通過對比賽數據的細致分析，能夠更好地理解比賽，并對球員和球隊的表現進行評估。數據分析能夠揭示出球員的優勢和不足之處，幫助球隊制定更為有效的訓練計劃和戰術。足球的數據分析就像是一面鏡子，為球隊提供了直觀的反饋信息，讓教練和球員更好地了解自己的優點和不足。

第五段：結語。

足球論文的研究不僅僅是對足球運動的探究，更是對足球文化和人類智慧的追尋。良好的足球運動是深入人心、將和諧帶給整個社會的一種珍貴的價值追求。盡管足球的研究還有很多待發掘的領域，但我們可以從不斷地學習和研究中，提高我們對足球的理解和認知。相信足球論文研究的交流和應用將在未來取得更為重大的成果。

優秀足球的論文足球的論文題目（匯總22篇）篇十三

摘要：足球是高校學生體育課的常規課程。足球課堂教學中實施快樂體育理念，不僅可以提高學生體育學習的積極性，也有助于促進學生身心健康發展。本文淺談體育游戲在高職足球課堂教學中的作用和應用策略，以期為足球課堂教學提供參考依據。

關鍵詞：體育游戲；高職；足球；課堂教學。

在教學改革的大環境下，以競技為主的傳統足球課堂教學已經不能適應當前的教學發展需求。在足球課堂教學中引入游戲，符合快樂教學的理念，能夠更好地培養學生的興趣和情感，使其感受到足球運動的內在魅力，從而克服傳統教學的弊端，提高教學質量。

一、足球游戲的特點。

足球在我國有著的悠久歷史。雖然當前我國的足球發展水平相對落后，但隨著我國足球職業聯賽的開展，足球將獲得更加深厚的群眾基礎，也將會成為高職院校最受歡迎的體育課程之一。因此，在高職院校足球教學中開展游戲教學，對于提高學生的熱情十分必要。足球游戲具有趣味性的特點，可激發學生的學習積極性，培養其對足球的情感；足球游戲具有規則性的特點，需要在一定的規則下進行，這有利于培養學生的自律和自主參與意識；足球游戲具有對抗性的特點，有利于培養學生的團隊意識和競技意識。

二、足球游戲在高職足球課堂教學中的意義。

1.足球游戲有利于調節足球課堂的教學氣氛。足球游戲一改傳統課堂的沉悶、乏味，可以為課堂教學營造輕松的學習氣氛。在足球訓練中，學生加油鼓勵，相互幫助，形成了和諧、積極、歡樂的課堂氣氛。2.足球游戲有利于教師組織教學。足球游戲具有趣味性的特點。在足球游戲中，教師可以激發學生的競爭意識，進一步鞏固學生間的友誼和師生間的情感。學生在游戲中會積極參與方便教師組織教學。3.足球游戲有利于學生積極參與足球訓練。學生只有積極參與，才能提高足球訓練的效率，才能提升鍛煉的積極性和熱情。部分學生不愛參加體育鍛煉，對于足球運動有嚴重畏難情緒，教師也無可奈何。但足球游戲引入課堂教學，不會讓學生感到辛苦，學生不需要教師督促就能完成訓練，能有效提高教學效率。

三、足球游戲在高職院校足球教學中的應用策略。

1.教師要時刻關注學生的學習情況。在足球教學過程中，教師要注意觀察學生的學習情況，合理組織教學，積極參與到游戲中，與學生共同進行足球訓練。在課堂教學中，教師要做到公平、公正，防止意外傷害的發生，在保證學生人身健康的前提下提高教學效率。2.教師選擇、設計足球游戲應以實現教學目的為前提。教師在足球教學過程中加入足球游戲，首先要進行游戲的選擇和設計。教師要突出教學目的，主次分明，結合課堂的足球訓練內容，增強游戲的趣味性。3.豐富足球游戲形式。在課堂教學中，教師要避免采用千篇一律的足球游戲形式，而應設計新穎、有趣的游戲。教師在教學過程中可詢問或征集學生對于足球游戲的意見，并進行分析、研究，最后確定在課堂教學中采用的游戲。

四、足球游戲在課堂教學中的實施原則。

1.趣味性原則。趣味性是體育游戲的首要原則，有趣味性的游戲才能吸引學生的注意力。根據學生的素質、特點、智力和技術水平，教師可在足球游戲中設計具有趣味性和競爭性的內容。2.目的性原則。教師應明確實施游戲的目的是為了更好地開展教學，因而游戲應結合教學內容、運動技能和技術特點進行設計、編排。3.可操作性原則。在足球游戲的選擇和編排方面，可操作性是一個重要原則。教師需要結合學校場地、器材的情況，并考慮學生的特點、性別差異、年齡、游戲難度、安全性等因素，有意識、有目的地開展教學活動，保證游戲的可操作性，從而更好地進行課堂教學。

五、總結。

在高職院校足球教學中應用豐富、有趣的足球游戲，不僅可以有效提高學生參與鍛煉的積極性，還可調節課堂氣氛，讓學生在輕松的學習氣氛下進行鍛煉。教師要將足球訓練內容穿插到足球游戲中，培養學生強健的體魄，為社會培養更多體質健康的綜合性人才。

優秀足球的論文足球的論文題目（匯總22篇）篇十四

近年來，校園足球備受重視，特別是《中國足球改革發展總體方案》的印發，教育部等6部門又聯合下發《關于加快發展青少年校園足球的實施意見》，提出要加大對青少年校園足球的投入，將足球學習情況納入學生檔案，作為學生綜合素質評價的參考。為落實中央“足球要從娃娃抓起”的號召，普及和提高我縣青少年足球運動水平，促進我縣少兒足球的發展，充分發揮學校主陣地的教育和服務功能，打造學校足球文化，讓足球活動成為校園文化的一個亮點。

戶縣石井鎮中心學校一直實施“立德樹人、奠基未來”的教學理念，發揮教師群體的優勢，走科研興校、特色建校之路，圍繞“以球育人”的宗旨，推動校園足球大發展。在全鎮普及足球運動，讓更多的孩子喜歡足球運動和享受足球運動的樂趣，讓更多的青少年投身足球事業。

讓孩子們真正享受快樂足球，轉變傳統的唯成績論的錯誤觀念，真正解放思想，認清快樂足球的發展方向，有效地指導快樂足球項目健康的發展。

對于中小學來說，尤其是對于農村中小學來說，足球活動的開展存在很多難題。那么如何破解這些難題？我校在這些方面已經取得了一些經驗，做出了一定成績，首先是領導非常重視，投資力度很大，對教師的培訓也很支持，經常聯系土耳其、西班牙等外籍教練和市足球俱樂部及縣活動中心的領導前來來我校進行指導，積極選派教師參加國家及地方各級各類足球專項培訓，同時，讓這些教師邊學邊練、邊練邊教，派遣其為兄弟學校的足球運動開展提供支持和幫助。

校園足球不只是說建立更好的足球學校，而在于去實現千千萬萬普通孩子的草根足球夢讓自己的孩子也去享受足球的快樂，也更愿意為中國足球貢獻自己的一份力量。校園足球的意義，是為中國足球的未來搭建廣闊的群眾基礎，提供一個好的足球氛圍：有更多的少年踢足球，熱愛足球，就會有更多的孩子理解足球。

現在，足球運動已經成為地區熱門運動，并在全區、全鎮造成了一定的影響。西安市鄠邑區石井中心學校這所全區唯一的一所半山區鄉村全國足球特色校必將發揮輻射帶動作用，讓越來越多的人參與足球、了解足球，喜歡足球運動和享受足球運動的樂趣，讓更多的青少年投身足球事業。

優秀足球的論文足球的論文題目（匯總22篇）篇十五

摘要：當前我國教育體制改革正如火如荼的進行，在這個大環境下，各級院校的教育水平都有了較大的提高，極大的促進了學生德、智、體、美的全面發展。而高校公共體育中足球教學作為促進學生體能鍛煉的重要內容，但其教學的方式仍沿襲著傳統式的教學方式，并且缺乏相應的教學目標，基于此，其教學的方式也應該進行改革，使當前存在的問題能夠被發現、分析和解決，從而更好的促進高校公共體育教學中足球教學的發展。

關鍵詞：高校；公共體育教學；足球教學；改革；教學方式。

在高校公共體育教學中，足球教學是其中的重要內容，也是高校課程教學體系中的重要組成部分。在進行足球教學的過程中，不僅能夠使學生增強體能鍛煉，使學生身體保持健康，而且還能夠在足球教學過程中使學生的組織能力、反應能力以及思維能力得到鍛煉，然而，如此有意義的課程活動，在當前的高校教育中卻不能夠完全發揮其應有的作用，并且高校的基礎性建設以及教學體制仍存在較大的缺陷，因此，針對這種現狀，將高校公共體育教學中的足球教學進行改革是非常必要的，本文主要從高校公共體育教學中足球教學的現狀著手，分析當前高校公共體育教學中對足球教學進行改革的重要性，并采取足球教學改革的相應措施來改變目前存在的問題，以使高校足球教學的質量得到提高，實現足球教學的最終目標。

1．高校公共體育教學中足球教學存在的現狀分析。

1．1高校公共體育教學中足球教學的師資力量相對薄弱。師資建設從始至終都是高校建設的重點話題之一，師資力量的強弱很大程度上影響著高校綜合實力的高低，尤其是在高校中各科目的建設中，師資力量顯得非常重要，高校公共體育教學中足球教學也不例外，這是由于教師在高校足球教學中占據著主導地位，在足球教學中充當著重要的教學資源，因此，需要對足球教學的師資力量進行建設。而當前高校公共體育教學中足球教學的師資力量卻相對比較薄弱，主要體現在足球專業任教教師數量少、質量差，并且缺乏相應的專業素養，這些因素都嚴重制約著高校足球教學師資力量的建設，使高校足球教學的發展受到了嚴重的阻礙。1．2高校公共體育教學中足球教學的內容缺乏合理性。高校公共體育教學中足球教學的最終目標是增強個人身體素質，使學生的終身體育運動的習慣得以養成。而高校的足球教學是一門具有專業技術性的課程，在教學過程中應該將足球理論教學同實踐教學相結合，使學生能夠在實踐中理解足球理論教學內容的真正涵義。而當前高校在進行足球教學的過程中，教學并未制定相應的教學計劃，有些教師過分強調足球理論知識的重要性，而忽略了實踐教學，使足球教學的整體內容顯得非常空泛，還有些教師雖然重視足球實踐教學，但其教學的方法卻出現錯誤，只是認為足球教學只不過是為了完成教學計劃，在理論知識授課完畢后，只將足球實踐教學當做是一場足球游戲，并且十分注重足球教學過程中的競技性和專業性，而缺乏技術性的指導，這些教學方法在內容上存在著嚴重的缺失，不能夠使足球教學的最終目標得以實現，從而致使教學的結果與教學的預期效果背道而馳。1．3高校公共體育教學中足球教學缺乏準確的教學目標。高校足球教學的目標可總結為兩類，其一是高校現階段的足球教學目標；其二是終身足球教學目標。無論是哪一種教學目標，對于學生自身的發展來講，都是非常重要的，因此，需要教師在高校足球教學的過程中對兩個教學目標都要進行重視，但依據當前高校足球教學的情況來看，教師卻做不到這一點，當教師確立教學目標時，只對高校現階段的足球教學目標進行確立，而忽視了高校足球教學最終目標的確立，即終身足球教學目標的確立，除此之外，高校現階段的足球教學目標確立后，在實施方面仍然存在欠缺，導致高校足球教學不能夠達到相應標準，并且和國家所指定的高校足球教學相關目標產生了非常明顯的差異。1．4高校公共體育教學中足球教學缺乏相應的教學條件。高校公共體育教學是所有高校的必修課程，對于一些非體育專業的高校來講，其主要的教學任務是專業文化課程教學任務，針對與高校公共體育教學中足球教學的課程安排比較少，而對于足球教學課時的安排更加微乎其微，除此之外，高校公共體育教學涉及的器材、設備都需要耗費大筆教育資金，而針對教學資金嚴重缺乏的一些高校來講，根本無力購進體育教學器材和設備，這些內在因素和外在因素知識高校公共體育教學中足球教學缺乏相應的教學條件，從而極大的制約了高校公共體育教學中足球教學的發展，造成了高校公共體育教學中足球教學的先天不足。

2．公共體育教學中足球教學進行改革的重要性。

2．1高校足球教學改革能夠滿足社會的需求。隨著當前教學改革的如火如荼，素質教育已成為教學改革的根本出發點，而在當前高校足球教學方面，傳統形式的教學方式仍然較為盛行，這種陳舊的教學方式早已不能夠適應當前的教學需求，并且無趣乏味的教學內容也會導致學生對足球課程的學習喪失了興趣。所以說，當前傳統的教學方式不能夠滿足社會發展的需求，對高校足球教學進行改革是當前高校足球教學的首要任務，對高校足球教學進行改革也是進行高校素質教育的重要手段，只有對高校足球教學進行充分的改革才能夠使高校的足球教學理念符合當前的教學理念，從而使高校的足球教學滿足社會的發展需求。

2．2高校足球教學改革能夠提升學生的身體素質。強健的身體是從事一切活動的根本，高校足球教學改革的重要原因之一就是為了使學生的身體素質得到提高，使學生的身體更加強健。隨著人們生活節奏的加快，許多高校生都處于一種亞健康的身體狀態，這種身體狀態嚴重阻礙了學生今后的成長和發展，因此，加強體育鍛煉，恢復健康體魄非常重要，足球課程作為增強體能的重要形式，其具有鍛煉身體的重要作用，并且其作為高校公共體育教學中的重要組成部分，能夠通過鍛煉提升學生的身體素質，因此，對高校足球教學應進行改革，從而為學生身體素質的提高創造條件。

2．3高校足球教學改革能夠促進我國足球體育事業的發展。在眾多體育項目中，足球項目一直是我國體育類項目的弱勢，并且這一項目在國內得不到有效的發展，因此需要高校生加強對足球的訓練，使其成為國足的后備力量，因此，從學生的角度來講，學生在進行足球學習的過程中，應該充滿熱情，端正學習態度，努力掌握各種知識和技巧；從教師角度來講，應該建立教學目標，掌握最新的教學動向，并以科學的教學方法對學生施教；從學校角度來講，校方應為足球教育創造一個良好的學習環境，并將當前不適用與發展的足球教學進行改革。

2．4高校足球教學改革能夠促進高校生心理的健康發育。高校生在經歷高校學習后，就會步入社會，成為社會中的一員，而當前的社會競爭日益激烈，這會使剛剛步入社會的高校生承受著較大的心理壓力，并且這種心理壓力若長期得不到釋放，便會引發健康問題，而當人們投身于運動之中，會使所有的心理壓力以及煩惱都會進行暫擱，這就使人們的心理壓力得到釋放，通過高校足球教學的改革，能夠促進學生身心健康，使運動教育能夠更好的向學生服務。

3．高校公共體育教學中足球教學改革措施探討。

3．1加強高校足球教學的師資力量建設。由于教師在高校足球教學過程中發揮著主導作用，對整個高校足球教學的結果具有重要的意義，因此，教師的團隊建設以及質量的提高是解決當前高校師資力量不足的有效途徑，在加強高校足球教學的師資力量建設過程中，高校可以將招聘的門檻提高，要求所招聘的教師必須具備教學和技術的雙重能力，在此基礎上，高校還需要組織專業性的培訓，使所有教師隊伍的各項能力得到提高，從而使高校的師資力量建設得到加強，形成一個高素質、高技能、專業性的師資隊伍。

3．2完善高校足球教學的教學內容。高校足球教學是一門技術性較強的課程，在進行足球教學的過程中，需要根據學生的實際需求來進行針對性教學，提高學生對足球的學習興趣，同時將足球教學的理論課程同實踐教學相互結合，提高學生的足球技能，以使足球教學的時效性得到增強。所以教師在進行足球教學的過程中，一定要將授課的內容進行科學合理的安排，使授課的內容具有代表性，能夠最大限度的使學生在足球教學中得到成長。

3．3確立足球教學的整體目標。上文曾提及足球教學的目標主要包括高線現階段教學目標以及終身教學目標，現階段教學目標屬于現行目標，終身教學目標屬于最終目標，并且兩種目標都是非常重要的，而針對當前高校足球教學目標模糊的現象，高校首先應該進行足球教學改革，使現行目標和最終目標得以確立，并需要使學生能夠對兩種目標有較為深刻的理解，并根據學生之間存在的個體差異進行因材施教，來制定整體的教學目標，并以整體教學目標為指導，對學生進行分層教學，使每一名學生在足球課程學習的過程中都能夠得到成長。

4．結束語。

綜上所述，高校公共體育教學中足球教學是高校教學課程建設的重要內容，需要對足球教學加以重視，而當前高校足球教學所存在的一系列問題也是亟待解決的，需要通過科學合理的措施進行改革，從而使存在的問題得以解決，并在教師教學以及學生學習高校足球課程的過程中。充分意識到足球教學的重要性，通過學生、教師以及校方的共同努力來實現高校足球教學的整體目標。

參考文獻：

優秀足球的論文足球的論文題目（匯總22篇）篇十六

所謂足球全球化，是指足球活動突破國家和地區的界限和局限，逐漸融為一體的漫長發展進程，也可以被稱為全球足球一體化。這包括足球人才的全球化、職業俱樂部的全球化以及足球技戰術的全球化等。由于收費電視的出現，波斯曼法規的產生和足球商業收入的不斷增長，有力的推動了這項體育運動的發展，投資商和股市的參與，使這項運動走向一種新的發展軌道。當今世界足球與經濟的聯系越來越緊密，它們之間的矛盾也越來越突出，面對足球全球化的挑戰，我們必須認清發展趨勢，吸收各國先進的經驗，處理好各種矛盾，抓住機遇，科學地應對各種挑戰，使足球運動更好的發展。

由于當今世界足球與經濟的聯系越來越緊密，它們之間的矛盾也越來越突出，面對足球全球化的挑戰，我們必須認清發展趨勢，吸收各國先進的經驗，處理好各種矛盾，抓住機遇，科學地應對各種挑戰，使足球運動更好的發展。綜合起來主要是對足球全球化下我國足球產業所面臨的現狀和挑戰以及應對策略做了論述。

1、我國足球產業面臨的現狀。

這是一個偏于沉重和現實的話題，以致于很難再加上一些華麗的修飾詞匯。在資本主義的浪潮和資本席卷全球的年代，作為一種產業的足球也越來越受到國際資本與經濟氣候的影響。全球化，正迫不及待地吞噬一切可以榨取超額利潤的領地。錢泉瑟的《全球化與中國足球的戰略困境》一文中指出經濟全球化所帶來的國際分工正使中國足球面臨一個尷尬的戰略困境。包括：足球市場龐大與職業聯賽混亂之間的不平衡；經濟體制改革過快與政治體制改革過慢的不平衡；球員迫切想走出去與本國聯賽生產機器落后之間的不平衡；球迷人口與足球人口發展的不平衡。

徐暉的《中國職業足球發展現狀研究及對策》一文中指出我國職業足球發展的主要成就是：首先改變過去專業隊模式向足球俱樂部體制的轉變，推進了協會制，實行職業聯賽，培養了一大批足球專業人才；其次啟動和開發了足球市場，促進了人才流通，現有足球資源得到有效利用。第三建立了比較完備的法律規章制度，職業聯賽依法治賽觀念在實踐中增強。第四形成一個獨立的足球產業系統，促進了行政管理人員的精簡和優化，壯大了運動隊隊伍。

樊敏的《我國優秀足球運動員流動問題研究》一文中指出改革開放以來，我國足球運動有了很大的發展，極大地促進了全民對足球運動的熱愛和足球運動的普及和開展。隨著足球市場化的不斷深入，足球運動員流動增加，范圍加大，速度加快，流動中的經濟因素不斷增加，如何有效的利用和開發足球人力資源，實現合理配置，使足球運動事業做到可持續性發展已經作為一個重大的問題擺在面前。

2、對足球全球化背景下中國足球業所面臨機遇及對策研究。

郁靜、李協榮的《中國足球管理體制深化改革探析》一文中指出中國足球改革的關鍵是體制改革，應建立先進的職業化管理體制，實行足球職業聯盟，促使中國足球職業聯賽良性發展；中國足協應從行政事業性實體管理型向純社團性協會實體管理型發展。

李云廣、王永權的《我國足球后備人才培養現狀芻議》一文中指出當前我國足球后備人才培養主要以職業足球俱樂部梯隊建設和足球學校、業余俱樂部為主，中、小學在培養足球后備人才上發揮作用不明顯。主要是因為各職業俱樂部把聯賽放在第一位，無暇顧及自己的后備梯隊的培養，以及受我國教育制度等因素影響，學校足球運動開展不力。

韓勇的《我國足球學校現狀與對策研究》一文中指出我國足球學校存在高收費現象、粗放型經營問題、學生出路問題和出現“泡沫經濟”等現象，指出只有完善制度，加強管理，提供必要的公共產品，才能使足球學校走上健康發展的道路。

蔡藝、陳英軍的《足球運動的文化內涵與中國足球運動的發展》一文中指出中國超白金一代國奧隊沖擊奧運會失敗的事實又引起了廣大球迷的困惑，中國足球到底缺什么？中國足球缺的是適合本國足球運動發展的文化土壤，中國足球要取得質的飛躍，就必須兼容并畜地吸納先進的足球文化，強化隊員的敬業精神;構筑起夯實的群眾基礎。

從以上研究材料可以看出，大力發展足球全球化提高我國足球運動產業整體實力這一重大舉措對足球產業的影響，成了業界和各方面專家研究的熱點。足球全球化是大勢所趨，這是由多種原因所決定的，但是，足球產業在以此為契機面對挑戰的具體實踐過程中的諸多困難很少有人提及，我將試圖著力對此加以探究，為之前研究的不足做必要的補充。

足球全球化背景下中國足球產業所面臨挑戰的研究。

（1）足球產業運營模式。

目前國內絕大部分的俱樂部都是由大型國有或民營企業集團投資組建，在對足球產業、足球商業運營還缺乏清晰認識的情況下，俱樂部在經營管理上很難避免的要受到上一級企業集團地干預和掣肘。從利益出發，足球俱樂部只是集團涉足的眾多產業之一，所以要服從服務于集團的整體利益；從財務上講，因為俱樂部自身造血功能有限，需要集團的資金投入，所以經濟上很難做到有“獨立人格”；從人事關系來講，俱樂部總經理只是集團的一個項目負責人，只是集團的中層領導，所以難免不會在日常工作中受到上一級領導意愿的影響；另外，在中國這樣一個講究人際關系的社會大背景里，俱樂部的自主經營更是會受到來自方方面面的干預；同時，具有深厚專業知識的俱樂部管理職業經理人隊伍和各類相關專業人才的匱乏，也是嚴重制約俱樂部自主經營的關鍵因素之一。

進的重要原因。在自主經營方面，英超俱樂部給我們提供了成功的典范：俱樂部作為獨立法人的上市股份制企業，歸屬清晰、權責明確、保護嚴格、流轉順暢。俱樂部ceo作為職業經理人對董事會負責，主持俱樂部的全面營運和商業領域的工作；主教練負責與足球有關的訓練指導、比賽安排、球員買賣、梯隊建設、專業團隊組建等所有事物；管理層擁有法律、金融、工商等各方面的專家。所有的這些，保障俱樂部的獨立自主經營，保障俱樂部從自身的根本和長遠利益出發而開展工作，保障俱樂部遵循足球產業的客觀規律而發展。

（3）運動員的競技技能有待提高。

如果教練員的水平不高，只要資金允許，可以聘請高水平的外國教練。但要是球員水平不高的話，可是沒辦法聘請外籍球員了，畢竟是在國家隊層面。而且作為一個擁有5000年文明的世界大國，我們更不可像別的一些國家那樣，通過修改國籍的方式去獲得高水平的足球運動員，我們的法律也不允許雙重國籍。所以，中國足球運動員競技水平的高低就成了決定國家隊成績的最直接因素。

那么要如何提高呢？那就是在最廣泛的青少年群體中普及足球教育，讓成千上億的孩子們在正常的成長環境、和接受正規的科學文化教育的大前提下，獲得規范地、遵循足球運動客觀規律地、漸進地足球教育，在很好地完成義務教育之后，為真正具備足球運動潛能，熱愛足球運動并且愿意以此為職業的孩子進入職業俱樂部做好橋梁和渠道地工作。這時，俱樂部在年輕球員層面就獲得了充足的、海量的選材基礎，在競爭機制作用下，年輕人要想真正成為一名職業球員，他們就必須自覺地提高自己的運動技能，努力學習掌握先進、科學的技戰術理論，提高自己的身體素質，規范、約束自己的職業行為。

而在成為職業球員后，由于整個球員人數基礎的龐大，優秀的年輕人不斷涌現，加上優秀外籍球員地不斷到來，整個職業聯賽在球員層面地良性競爭機制得以形成，提高個人的競技水平，就成為了職業球員的核心任務和價值體現，就成了運動發展的客觀要求和必然結果。而伴隨著足球運動全球范圍內的大交流、大合作，國外先進管理、教練團隊的進入，和大量職業素養好、競技水平高的外籍球員的加入，以及我們一部分優秀的球員可以參加國外更高水平的職業聯賽，從而得以鍛煉提高，在各方面因素地綜合作用下，中國足球運動員整體競技水平的'提高就是一件水到渠成的事情了，而國家隊成績就有了根本性地保障。

優秀足球的論文足球的論文題目（匯總22篇）篇十七

1選題依據：

足球運動是世界上開展最廣泛、影響最大的體育項目，號稱世界第一運動，深受世界各國和各地區人民的喜愛。[1]現代足球運動的作用和影響，已遠遠超出了足球運動的本身的范圍，在某種意義上講，它已成為各高校之間乃至國與國之間的政治經濟文化交流的工具。在大學校園里，足球運動是大學生最喜愛的運動項目之一。足球運動在高校已成為了大學文化生活的重要組成部分，是高校擴大他的知名度，張顯他的綜合實力，提高學生的凝聚力的重要方法。為使足球運動在高校長盛不衰及更大的發展，我們每一位從事足球教學與訓練的教師，都應當對教學工作認真研討。體育院校作為培養我國未來基層教練員和足球教師的重要陣地更應該認真對待。全國體育學院的教學大綱要求教師對足球課教學全面系統的掌握足球專業理論知識，熟練運用足球技戰術，有目的有計劃的培養學生足球教學與訓練的能力，將學生培養成為全面發展的教育人才。

從足球教學在高校開展的重要意義上看，我們不能忽略足球師資力量的培養和發展。足球教師是足球教學的第一線力量，是保證教學質量，培養合格足球人才的基本保障，是順利開展足球教學的基礎。它離不開切合實際的措施，更離不開各級領導的重視和支持。全國足球工作會議上在總結我國足球現狀和借鑒足球強國發展經驗的基礎上，根據我國足球運動發展現階段實際情況，提出了各足協要把工作重點轉移到青少年特別是學校足球工作上來的戰略發展思想，并明確指出今后普及學校足球運動是各地方足協的重要職責和任務，這一戰略調整把學校足球運動進一步推上了工作日程，標志著我國足球運動的進一步深化改革，對今后我國足球運動的長遠發展必將產生全面的、深遠的影響。在這一大方向的指引下，作為培養基礎足球人才的體育院校更是責任重大。體育院校培養的足球人才要面向全國中小學，他們水平的高低直接關系到青少年足球運動人才的培養。各體育學院應加大師資力量的支持力度，在有限的教學條件下高質量的完成教學任務，培養出合格的足球人才，這是我國足球運動發展的根本，對全面提高我國足球運動水平具有長遠的現實意義。本研究力圖通過調查全國14所體育院校的足球師資和足球教學的現狀，找出其中存在的問題，并提出相應的改革措施，為各級領導層、學校更好的制定政策，培養合格的足球人才提供幫助。

2研究現狀：

通過查閱大量的文獻資料，如體育科技等核心刊物和關于足球技戰術的有關書籍，并通過網絡檢索《中國期刊全文數據庫》等電子期刊和圖書，共查閱有關足球師資和足球教學的論文500余篇，其中涉及到足球教學方面的文章有502篇，而對于研究足球師資方面的論文比較少，只有2篇，這說明高校足球師資的研究還是一個比較新的領域，體育院校的足球師資在一定意義具有一定的代表性。例如，朱誠在《對普通高校足球選項課教學的探討》[2]一文中指出普通高校足球選項課的教學，要結合學校和學生的實際情況，有針對性地選擇教學內容及訓練方法:要敢于創新，發揮好教師的主導作用，真正做到師生互動，要科學合理地安排訓練內容，避免運動損傷的發生。魯鵬在《淺析如何改善高校足球教學方法》[3]的文章中指出，足球教師應把掌握科學的教學方法提高到關系自己職業生命的高度來認識，要在培養高校足球人才和推進中國高校足球運動的發展方面，肩負起特殊的使命。我們的足球教師只有運用各類有益于足球運動的科學的理論知識來武裝自己才能擔負起這項艱目的任務。王虔在《師范院校培養足球體育師資探討》[4]中強調，由于目前中國足球水平同世界強隊相比還有很大差距，需要幾代人的努力才能趕上。今后從青少年培養末來足球明星的重任就落在足球體育教師的身上。可以相信，加強和重視師范院校足球休育師資的培養對于中國足球的騰飛有著深遠的意義。當前，我們對這項主作認識還不深，加之各學校受場地、經費和師資不足等情況影響，因而要求我們克服困難，從實際出發搞好教學和訓練工作，培養出更多的、合格的足球教師，為中國足球運動的普及提高作出貢獻。

在對大量。

優秀足球的論文足球的論文題目（匯總22篇）篇十八

學校體育作為校園文化的一部分,是全面發展教育的組成部分。只有德、智、體、美互相結合,相互促進,才能構成有理想、有道德、有文化、守紀律和體魄健壯的具有現代化特征的一代新人的完整內容。而作為文化現象的高校校園足球,在校園內寓樂、美、學、文于一體,融入大學文化和大學精神,在培養和造就全面發展人才的過程中,具有不可替代的特殊作用。

足球文化，即足球運動和人類社會的相互關系，包括歷史文化足球風格文化和足球運動中所蘊涵的深刻的社會內涵。關于高校校足球文化的概念有廣義和狹義之分。從廣義的角度講，泛指大學園內一切與足球有關的活動；從狹義的角度講又特指高校之間的大生足球比賽。大學生足球運動的核心是足球運動項目本身，它屬于技運動范疇，具有競技運動的共性特征。足球運動是一項特殊的競技運動項目，其社會蘊涵是整個足球行為過程的精神支柱，足球運動過程中充分展現著競技運動的規則性、競爭性、挑戰性、娛樂性和不確定性等特點，不但對力量、速度、耐力、柔韌、協調等身體素質有嚴格的要求，同時對參與者形成強烈的爭勝意識、規則意識、平等觀念和集體主義觀念；培養頑強的拼搏精神、高尚的社會公德以及奉獻精神和協作意識；正確處理個人和集體的關系，客觀看待成功和失敗，對樹立正確的人生觀、價值觀有著特殊的意義。

（1）促進身體素質的全面發展。足球運動中分有球技術和無球技術且種類繁多，

它提供了多元化的身體運動形式，從而對參與者的身體素質和生理機能提出了較為全面的要求。

（2）培養大學生的創新能力。創新能力的培養是現代人才培養的關鍵。人們在自。

己的思維和實踐過程中，只要能產生出新穎、獨特的成果，便是創造。足球運動更是展示創新能力的場所。

（3）培養科學的思維方式與認知能力。科學的思維方式和高超的認識能力都是現。

代社會人才所必備的素質，學會學習、學會生存、學會發展都建基于此。在學校教育階段即高等教育時期正是大學生培養科學思維方式、提高認識能力的關鍵時期。足球運動蘊涵著豐富的辨證唯物主義思想，它決定著一個人足球運動的認識水平和運動水平。

（4）增強心理承受能力。作為競技運動的足球運動其殘酷性體現在價值判斷準則。

的唯一性，競爭求勝是每一個運動員的目標追求，“冠軍”意識形成心理壓力，并且足球場上攻防迅速、對抗激烈，變化迅捷而復雜，運動員常常要面對來自隊友、教練、對手、裁判員、觀眾、自然環境變化等因素的不可預知的直接作用，這些對運動員心理素質的穩定性提出了很高的要求。

（5）培養集體主義觀念與協作精神。在足球項目中，個人目標和集體目標具有一致性，但是集體目標和利益始終是排在第一位的，個人的一切行為都是為了這個根本目標在服務，通過集體目標的達到而實現自己的個人目標，個人的行為決策和行動要以滿足集體需要為唯一的判斷標準，這點在足球競賽過程中時時處處都影響、制約和規范著運動員個人的言行舉止。因此，足球運動員必須具備強烈的集體觀念、責任意識和奉獻精神，必須擺正自己的位置，處理好個人與集體、主和次的關系。

（6）培養高尚的道德情操。足球運動是一種有約束力的社會活動，這種約束機制，本質上是社會行為規范在足球運動項目上的體現，表現為一種足球競技行為規范。足球運動的參與者的思想、言行都受其制約和影響，這也是對培養人們遵守社會生活準則和職業道德的強化。

雖然校園足球有著很大的價值，但是當前高校校園足球文化的現狀仍不容樂觀。由于受傳統教育觀念、人才觀念和我國體育戰略的影響,高校體育作為基礎課程處于從屬地位,課余體育訓練和競賽很大程度上也是從滿足各級教育和體育部門的工作任務需要的。

要想讓大學校園足球文化興盛起來，還需要我們做很多努力。

1.加強足球課程建設教材是教學的載體,教材的合理性、科學性、可接受性、健身性與娛樂性對提高校園足球文化具有至關重要的影響。教材要充分考慮到學生的學習價值,對于那些缺乏實用性的教材,以及學生在學習的過程中因運動技術難度大、動作結構復雜而不易掌握且無法產生學習興趣的教材應考慮予以刪除,以最大限度地滿足學生對足球運動的需求和興趣。

2.加強足球俱樂部建設足球俱樂部是一個開放的會員組織,大學生在俱樂部中參加鍛煉,可以達到提高技術水平,強身健體的目的,還可通過足球沙龍讓學生有機會欣賞高水平的足球比賽,互相切磋、探討。

3.積極開展和參與校內外的足球競賽活動足球競賽不僅是推動學校足球運動廣泛開展、促進學生運動技術水平提高的有力手段,也是校園足球文化的重要組成部分。

校園足球文化具有美好的發展前景,對于大學生足球運動乃至我國足球運動水平的提高,都有著重要的意義。但是,要營造健康向上的高校校園足球文化氛圍是一項復雜的系統工程,必須多方面協調配合才能實現。

只有以足球教學為主導,以課外足球活動為依托,多方協調配合,全員積極參與,才能營造出健康、積極、向上的校園足球文化氛圍。本著提高大學生綜合素質,豐富大學文化生活的宗旨,對普及我國足球運動,提高我國大學生足球運動水平,并通過無數個大學生影響周圍的人甚至有意識地培養自己下一代的足球興趣。

參考文獻。

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優秀足球的論文足球的論文題目（匯總22篇）篇十九

足球是世界第一運動，深受全世界人們的喜愛，不分國籍、不分性別、不分種族、不分年齡，足球有著較多的受眾群體。足球對強健學生的體魄，促進學生的健康成長有著重要的意義，足球運動還可以提高學生的團隊精神，培養學生的協作能力，足球運動對學生的心理健康也有著作用要的影響，通過足球運動的宣泄，可以釋放學生的學習壓力，因此，在高中體育教學中開展足球教學是符合學生成長規律的，是符合體育教學目標的，尤其是在國家深化足球體制改革的大背景下，校園足球的開展是符合時代需求的。

1.高中體育教學中足球教學的現狀研究。

足球運動已經在遼寧省各級學校普及開來，對鍛煉學生團隊協作能力以及強健學生的體魄有著極大的作用。然而，在對遼寧省高中足球教學的開展調查中發現，遼寧省高中開展足球課教學的學校并不多，足球教學的課堂效率不高。即使一些高中已經開展了足球教學，但因缺乏對校園足球運動的重視，缺乏足球專項的老師，足球場地設施不完善，教學體系不完整，從而影響了遼寧省高中校園足球開展的質量。而且，由于學校和教師將重點放到文化課的教學中，很多學校的足球體育課程被文化課所替代，導致足球運動開展的不充分。鑒于遼寧省高中足球教學開展不充分的問題，需要在實際的工作中，積極的面對問題，并且采取針對性的策略全面的提高遼寧省高中體育教學中足球課的教學質量。

2.高中開展足球教學的策略分析。

2.1提高對足球課教學的認知。

結合當前遼寧省高中校園足球運動開展的情況，遼寧省很多地區的高中在開展校園足球工作上不夠重視，高中校園足球運動的開展效率不高，甚至部分高中根本就沒有開展足球教學。為了更好的在高中開展足球教學，首先要提高領導、體育教師、學生對足球課的認知程度，明確開展足球運動對學生身心健康的影響，理解足球運動對學生團隊凝聚力培養的積極作用，明確開展校園足球運動對校園體育文化建設的促進作用，在主觀上重視足球課教學的開展。學校要成立校園足球運動領導小組，主要負責校園足球教學開展的計劃制定、籌備、監督、評價，校園足球在高中開展作為一件新生事物，雖然還存在一定的難度，但在運動領導小組的帶領下，相信很快就會步入正軌，對遼寧省高中校園足球運動的順利開展有著極大的作用。

2.2加強高中足球教師師資隊伍的建設。

高中足球教學的開展必須要有一批熟悉足球教學規律的教師進行教學，當前高中足球教師師資力量比較薄弱，很多擔任足球課的教師都是其他專項的教師，這些教師足球技術掌握不全面，對足球的教學規律也缺少了解，足球課教學的開展并不順利，缺少足球教師是影響足球教學開展的一個重要因素。為了保證足球課教學的順利開展，必須要加強高中足球教師師資力量的建設，引進足球專業的教師，對現有的教師進行職后的培訓，提高教師的教學能力與足球技術水平，保證足球教學的開展。

2.3制定合理的教學計劃。

高中足球教學的開展要有一個全面、科學、合理的教學計劃，教學計劃的制定要符合高中生的生理、心理特點，教學內容的選擇要符合學生的實際情況，在教學中多選擇一些趣味性的項目，提高學生的學習興趣，逐漸增加教學內容的難度，避免學生對足球教學失去興趣。教學內容的選擇要以安全性為首要任務，避免安排一些有危險的教學內容，保障學生的人身安全，在教學中同時要增加安全性教育，使學生在足球運動中學會保護自己，避免出現意外的事故。

2.4加強足球教學場地設施建設。

校園足球運動的開展必須要有完善的場地設施，當前遼寧省一些重點高中都有人工足球場，方便足球教學的開展，降低了學生意外傷害出現的幾率，保證了足球教學的順利開展。可是在一些二、三線城市，學校的體育設施并不完善，很多學校體育場地都是土場、水泥場地，不利于足球教學的開展。為了保證足球教學的順利開展，學校要加大對足球場地設施建設的經費投入，為校園足球運動的開展做好物質上的保障。

總結。

校園足球的發展是我國學校體育發展的一個重要內容，為了促進校園足球的開展，更好的在高中進行足球教學，必須要提高對校園足球發展的重視程度，將足球教學放在高中體育教學的重要位置。足球教學中不僅要提高學生的足球基本技術，掌握足球運動的知識，更重要的是通過足球運動來提高學重團隊協作的能力，培養學生頑強拼搏的精神，為實現終身體育的目標起到推動的作用。

參考文獻：

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優秀足球的論文足球的論文題目（匯總22篇）篇二十

摘要：

該文以校園足球的發展作為研究對象，運用文獻資料法、訪談法、調查法等研究方法，分析校園足球發展困境及應對策略。根據學生身心健康發展、學校體育課程改革體系、社會發展和國家戰略發展的時代需要，面對場地、器材設施不足、缺乏專業足球教師隊伍、落后的思想觀念、課程制度體系不完善等發展困境，提出校園足球發展應改善足球教學設施、完善師資隊伍建設、轉變思想觀念、建立健全體育課程管理制度體系，為今后的校園足球可持續開展提供一些參考依據。

關鍵詞：

校園足球；意義；困境；策略。

近年來，教育局、體育局等部門頒布多項校園足球政策，校園足球成為國家和社會關注的熱點。足球是一項競技類體育運動項目，是學校體育發展的重要內容，青少年學生是國家競技足球后備人才培養的梯隊，也是中國足球發展不可缺少的一部分。可以說，校園足球的發展影響著中國足球的發展。通過對校園足球發展困境及應對策略研究，希望能為校園足球的發展帶來一定理論意義和實踐意義，為校園足球的發展奠定良好的基礎。

1校園足球發展的時代意義。

1.1促進學生身心健康發展。

在體育課中，足球運動的開展深受學生喜愛。校園足球發展的目的是增強學生體質、提高學生足球技術水平、激發學生足球運動興趣及促進學生全面發展［1］。足球是一種團體運動項目，需要隊員相互配合，能夠增加與人交往的溝通能力，增強團隊合作意識，培養團隊精神，緩解心理壓力。作為一項競技類運動項目，足球帶來的更多是一種文化精神，傳遞敢于拼搏、任勞任怨等意志品質，能進一步加強學生思想道德的建設。因此，對于當前階段來說，校園足球的發展對學生的心理健康、身體健康、思想品質健康等方面具有重要的意義。

1.2推動學校體育課程改革。

學校體育作為國家體育人才培養的重要途徑之一，在過去一段時間，教育部、體育局、地方相關部門多次頒發學校體育課程改革文件。許多省、市教育局和體育局將體育中考分值大幅度提升，增設多種體育中考運動項目，推動了體育課程改革的熱潮，明確了體育的重要性。如今，足球已成為大多數地區體育中考必考項目之一，校園足球的發展不僅推動了體育運動的發展，緩解了學生的升學壓力，強化了學校健全“德智體美勞”全面發展的培養目標，增強了校園文化建設，豐富了課外體育活動，還促進了國家足球課程體系建設，推動了學校體育課程發展。

1.3滿足社會發展的需求。

在高速發展的社會，人們面臨巨大的生活壓力，足球作為人與人之間交往的橋梁，作為舒緩生活壓力的有效途徑，逐漸受到大眾的喜愛，成為人們生活中不可缺少的一部分。面對時代的發展，校園足球也將跟隨時代的發展需求，加強建設，推動社會足球賽事的發展，豐富人們的業余體育活動，傳遞體育精神，提高國民身體素質，為終身體育打下堅實的基礎。

1.4落實國家戰略發展目標。

目前，青少年身體素質下降，肥胖、近視、體弱多病，慢性疾病等問題日益突出。國務院、教育部、體育局等部門出臺一系列政策，如《關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》《“健康中國20xx”規劃綱要》《體育強國建設綱要》等相關文件，急切改變這一現狀，增強青少年體質，大力發展足球運動。校園足球是黨中央、國務院的戰略部署，是實現“健康中國20xx”的重要載體，更是建設體育強國的必經之路。可以說，校園足球的發展推動著中國足球的發展，促進著國家體育的發展。

2校園足球發展面臨的困境。

2.1場地、器材設施不足。

足球作為集體運動項目，對場地和器材的要求非常嚴格，寬闊的場地，優質的地面材質等，這些都是足球運動的保障［2］。許多學校基礎設施條件未能夠得到滿足，出現了足球場面積不足、體育器材缺乏及訓練設備不齊全等現象，部分農村學校體育條件更加惡劣，學生在水泥地、土地、石子地上訓練，更談不上標準的足球場、高端技術訓練設備、綜合運動場館，這也導致學生在進行足球訓練時，容易出現受傷、訓練技術有缺陷、技術難以提升、學習興趣低等問題。

2.2缺乏專業足球教師隊伍。

教師是學生成長路上的引路人，在推進校園足球的工作中，體育教師的力量舉足輕重［3］。在過去的一段時間里，足球的發展未能得到校領導的重視，足球教師師資力量匱乏，同時也出現了部分學校并未開展足球課程、足球課經常被主科教師占用、足球教師也非專業的教師、教師教學技術水平低及教學懈怠等現象。現今，隨著國家足球政策的出臺，足球教師隊伍逐漸建立，教師隊伍的組建情況雖有所好轉，但足球教師隊伍仍然不能滿足學校教學的要求，而且足球教師數量不足，也成為校園足球發展面臨的最大挑戰。

2.3落后的思想觀念。

家長、學校、教師、社會長期以成績來評定一個學生的好壞，忽視了學生的全面發展。教師“以文化成績看待學生好壞”的態度，家長“望子成龍，望女成鳳”的殷切期盼，學校“一分壓倒一千人”的口號，過分注重文化成績，嚴重忽略了學生的身體素質。學生長期以來生活在這種環境中，久而久之便產生“重文化，輕體育”的態度。在走訪調查中發現，學生不愿意上足球課、上課時不認真、上課叫苦叫累等現象較多，加之落后的思想觀念，嚴重阻礙了體育學科的建設。

2.4課程制度體系不完善。

目前，隨著各項體育政策的實施，各學校紛紛將足球運動融入校園。在教學過程中，有的教師為避免學生發生意外情況，大大減少學生運動時間；有的教師教學態度散漫，教學課程評價單一，忽視了學生主體性，大大降低了學生的積極性。同時，部分主科教師占用體育課，導致體育教學計劃不能順利進行，違背了課程設置的要求。再則，大部分體育教師大多數進行足球實踐教學，忽視了足球理論的學習，不能合理結合理論課程進行教學，從而導致學生苦練、盲練、學習效率低下等狀況。

3校園足球發展困境的應對策略。

3.1改善足球教學設施。

足球運動所需要的基礎設施影響著足球技術的發展，改善足球體育教學的基礎設施，刻不容緩。學校首先應大力配齊相應足球器械，擴大足球場地，建設足球場館，利用多媒體、vr等教學設備教學，改善足球教學設施不足狀況，激發學生的學習興趣，增加學生的學習積極性。再者，制定完善的器械、場地管理使用辦法，保證器材的合理使用，提高場地的利用率，提高足球技術水平。最后，學校財政需要進一步優化投入結構，設置校園足球專項經費，支持教育、體育等部門更好地開展工作，保證足球教學和足球賽事的順利進行［4］。

3.2完善師資隊伍建設。

一支專業的師資隊伍是足球開展的基礎，針對師資隊伍的不足，教育部門及學校應做到以下方面。第一，通過多種渠道，大力引進足球教師，保證體育教師隊伍的完整；第二，學校應定期對足球教師進行專業培訓，不斷提高教師的足球專業技能和教學技能［5］；第三，定期舉辦教師的德育工作大會，加強教師自身建設，提高思想意志品質，建設高素質、高要求、高標準的師資隊伍；第四，鼓勵與高等體育教育專業院校合作，深入交流，合作培養足球專業技能人才，同時也可聘請校外專業足球運動員、優秀教練擔任兼職教師，加大教師隊伍建設力度。

3.3轉變思想觀念。

校園足球的發展受到了落后的思想文化的阻礙，應加強思想文化的建設，擯棄陋習的落后思想觀念。作為學生，應積極響應學校號召，多參與校內外體育活動；作為父母，孩子承受很多學習壓力，身體健康得不到發展，更應提倡和鼓勵孩子參與體育活動，同時自身形成鍛煉習慣，給孩子樹立良好的榜樣；作為教師，學生的成績固然重要，但是學生的全面發展更加重要，要關注學生的全面發展，善于發現學生閃光點，促進學生的全面發展；作為學校領導，應重視足球運動的發展，培養“德智體美勞”全面發展的學生，營造良好的校園足球氛圍，舉辦濃厚氛圍的足球校園文化活動，傳播校園足球文化。

3.4建立健全體育課程管理制度體系。

體育教學計劃分為學年教學計劃、學期教學計劃、單元教學計劃、課時教學計劃，相關教育、體育部門應該依據學生身心發展的特點、學校教學設施等季節氣候特點，合理設置體育課程教學計劃，有理有序地保證教學計劃的順利進行，杜絕出現占課、曠課、不良教態等現象，加強體育課程管理，完善教學制度體系。學校體育管理部門應設置合理的學生評價體系，力求做到定性與定量評價相結合、過程與結果相統一、絕對與相對相互補，共同聚焦學生發展性評價［6］。同時應該設置完善的規章制度，如學生意外傷害管理辦法、課程體系管理辦法等，保證教學的正常進行。最后，應該加強校園足球文化建設，豐富課余體育活動，舉辦足球體育賽事，增強學生的身體素質，培養學生足球興趣。

4結語。

如今，中國足球的國際地位不容樂觀，體育局等相關部門應大力發展足球運動，一方面提升中國足球在國際的地位，為實現20xx年體育強國目標打下堅實的基礎；另一方面，加大足球的改革力度，大力發展足球文化，推動全民健身計劃，增強國民體質，構建和諧社會。在國家政策和相關部門大力支持下，校園足球在發展過程中仍然面臨場地和器材設施不足、缺乏專業足球教師、思想觀念落后、課程制度體系不完善等困境，學校及相關部門需要在場地器械、思想觀念、師資隊伍、體育課程管理等方面不斷反復探索，不斷交流合作，共同推動校園足球建設，促進校園足球發展，構建全新校園足球文化。

參考文獻。

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優秀足球的論文足球的論文題目（匯總22篇）篇二十一

足球是一項充滿激情與競爭的運動，不僅深受全球足球愛好者的喜愛，同時也成為了不少學者研究的課題。最近，我在閱讀足球論文的過程中，深感該運動無窮的魅力與價值。在接下來的文章中，我將與您分享我的心得體會，希望能夠與您一起領略足球所帶來的靈感與思考。

第一段：足球的歷史與文化。

在足球的歷史發展過程中，我們可以看到無數杰出的球員、教練和俱樂部的背后努力與付出。他們的故事不僅反映了足球的文化，也反映了時代背景和社會價值觀的變化。在我的閱讀中，我了解到不同國家對于足球文化的解讀和認知也不盡相同，這為我深入了解不同文化的傳統與價值觀提供了觸角。此外，足球的文化及其背后的價值觀，也對現代社會的發展和轉型，產生了深刻影響。

第二段：足球的戰術與技巧。

在足球的賽場上，球員們必須依靠細致嚴謹的戰術安排和過硬的技巧來應對不同對手和不同比賽情況。足球論文中，對于足球戰術和技巧的研究也是熱門話題之一。通過這些論文，我深入了解到足球運動的規律和策略，也更加進一步認識到運動員們所付出的努力和犧牲。在我的閱讀過程中，我幾乎可以感受到球員們在比賽中的緊張和挑戰，這也讓我不斷反思自己的努力和奮斗。

第三段：足球的經濟與商業價值。

足球不僅是一項運動，也是一個商業體系。足球的運營和商業模式，已經成為了世界范圍內一個龐大的產業鏈。足球論文中，對于足球經濟和商業化的研究也是重點之一。通過這些論文，我深入了解到足球活動所創造的巨大經濟價值和社會效益。同時，也看到了在足球商業運作中出現的一些問題，例如足球場館建設與維護經費的成本過高等。這些問題引起了我的反思，讓我更加認識到足球發展所需要的全面性與可持續性的重要性。

第四段：足球的社會價值。

足球既是一項運動，也是一種文化和一種社會符號。足球可以促進不同國家和文化之間的交流，可以推動社會變革和發展。足球論文中，對于足球運動的社會價值的研究和探討也是十分重要的。通過這些論文，我學到足球所具有的社會價值，以及如何借助足球來達到更廣泛的社會目標，例如促進社會和諧、推動文化交流、促進全民健康等。這些研究讓人深感足球在社會中的重要性和特殊之處。

第五段：我的收獲與思考。

在足球論文的閱讀中，我收獲頗豐。足球不僅僅是一項運動，更是一門學科。盡管我并不是會進行科學研究的專家，但對于足球的認知和探索，讓我有了更豐富的想象力和思考。我也意識到，對于運動的探索和研究，是一項有待持續深入發掘的偉大工程。我將一直關注并支持這個領域的發展，不斷向前邁進，為全球足球的未來做出自己的貢獻。

總結。

足球論文的閱讀，為我打開了看待足球的新視角和新方向。通過對足球的歷史、文化、戰術、技巧、經濟和社會價值的深入研究，我更加深刻的體會到足球的全球性和魅力。我相信，足球的發展和壯大，不僅僅是一個單一的運動，更是一個有深遠影響并且具有極大商業價值和社會意義的產業。讓我們一起為足球這項運動所帶來的靈感和思考不斷續寫新的篇章，讓足球永遠激蕩在我們心中。

優秀足球的論文足球的論文題目（匯總22篇）篇二十二

所謂準確的判罰就是說賽場的一切判罰包括賽場管理按規則執行，這同時也是嚴格執法的核心內容。準確的判罰是大學生裁判工作的出發點和落腳點。它既是公平、公正、嚴格執法的體現，也是尊重運動員及觀眾的表現。它表達了裁判員在比賽中倡導的是什么、制止的是什么。裁判員是足球比賽的引導者，應當以事實為依據，以規則為準繩，引導比賽順利進。裁判員的準確性判罰對足球比賽的順利進行有直接影響。

因此準確的判罰維護了規則的嚴肅性和大學生裁判員的權威。錯誤的判罰會激怒球員，引起賽場的混亂。由于你的嚴格執法，教練和球員之間都會相互提醒動作的規范性，無形中遵照規則進行比賽格，這樣就給自己創造了好的競賽環境，降低了執法難度，由此形成良性循環。

一、提高大學生裁判員判罰準確性的內容。

(一)培養大學生裁判對規則理解，加強識別動作的能力。

足球比賽是對抗性強、身體接觸頻繁、爭奪激烈的運動項目。比賽中絕大多數技戰術行動是在攻守雙方直接的身體接觸中完成的。對抗必須是符合體育精神、深刻理解足球規則，把握判罰尺度、合理的身體對抗，因此要求裁判員必須要善于識別合理動作與犯規動作，正確區分勇猛頑強與粗野行為，依據規則有關條款，嚴格執法。如今球員犯規動作變得越來越隱蔽，所以大學生裁判員應更加專項化，我們將分析運動員在場上有可能出現的不同形式的犯規，以及大學生裁判員如何來判罰。

(二)提高大學生裁判員身體素質，和樂觀的心境。

良好的身體素質，是保證裁判員完成任務的基礎。足球裁判員在執法過程中可能由于肌肉機能差，從而影響裁判員心理素質、心智穩定性，和情緒的控制,導致動作識別不準確、跑動不到位、形象差，建立不起來球員的信任等問題。在關鍵比賽中經常因此造成雙方球員、教練、觀眾的不滿，激化矛盾，影響比賽順利進行。裁判員平時在體育教師或相關專家的指導下，依據自身特點制定訓練計劃，系統的加強專項身體素質訓練。賽前調整自身狀態，克服各種心理障礙，提高自尊心和自信心;培養良好的意識、認識、情緒、行為及性格的自我控制能力和心理調節能力，保持穩定情緒、樂觀心境。在確保正確判罰的同時保持輕松自信的心態，是做好裁判的重要條件。

(三)培養大學生裁判閱讀比賽的能力。

1.在足球比賽中，大學生的思想、能力、意志、情緒、態度等特征暴露特別快，[2]作為裁判員，應了解大學生這一心理特征，引導他們正確對待比賽過程和結果。除此之外還需要了解現代大學生足球技戰術特點以及參賽球隊的打法特點。大學生足球進攻以快為主，打法比較單一。以快攻為首選，以簡潔的配合、盡量少的傳球次數、以盡量短的時間打得對手措手不及。犯規容易出現在進攻組織者和防守他的球員之間以及射手和防守他的球員之間，這就是矛盾的焦點。假如沒有快攻的機會則掌握比賽節奏，充分利用場地的長度和寬度，利用長短傳結合，左、右結合，邊中結合來調動防守隊形，從而拉出空檔，利用空檔。此時就變成了陣地戰，進攻層層推進，防守基本上是“人盯人”，此是矛盾焦點散布在場地的廣大區域，而不僅僅在個別點上。防守時，實力較強的球隊首先強調的就是就地反搶，局部創造人員的優勢，在那里丟球就在那搶。再者輸球隊也是采用全線壓上就地反搶。這樣大學生裁判員就不能及早的選位而應留在焦點上。

2.了解犯規的特點。球員相互接觸時會發生犯規;球員和球接觸時會發生手球犯規;球員之間沒有身體接觸時，多數犯規是用語言謾罵球員或向球員吐唾沬或用物體擲擊對方;防守球員失掉了好的防守位置或者防守球員行動比對手慢時容易犯規;防守球員判斷失誤時容易犯規，如跳起頭頂球，落點判罰失誤一看要過頂了，伸手打球。

3.了解球員特點。有些球員是“工兵型”的，就是依靠拼搶在球隊中生存，這樣的球員在比賽中犯規的次數就較多，某些球員很狡猾靠投機取巧獲利，這樣的球員在場上常常采用隱蔽的小動作犯規、佯裝犯規，在場上易挑事端。有些球員非常魯莽，在罰球區內防守時也會采取犯規動作。

4.提高應變能力，特別是突發事件的處理。足球比賽對抗性強，足球比賽中的爭端往往帶有突發性，它的形式是多種多樣的，其起因、性質、影響及后果，也不盡相同。因此，裁判員不可能預先制定出一個劃一的“模式”去解決場上的各種爭端。但是，在比賽場上一旦發生了爭端，裁判員應及時地予以妥善解決，否則就難以控制比賽的局面，甚至造成不堪設想的嚴重后果。所以裁判員在處理突發事件時，應頭腦冷靜，處理恰當。

(四)善于把握、洞察球員場上的情緒變化。

裁判員要善于掌握球員的心理狀態。比賽性質、場上氣氛、觀眾情緒、勝負變化等狀況，對運動員的心理狀態有著深刻的影響。裁判員要善于察言觀色，及早發現“事故”的苗頭，透過現象及時了解運動員的心理變化，并采取相應的措施，這對有效控制比賽起著防微杜漸的`重要的作用。球員在球場上發生犯規的原因如下：一是技術失誤;二是心理、情緒變化造成的犯規。比賽中往往是心里、情緒變化造成的犯規。球員發生情緒波動，而產生攻擊行為，引發爭執。

(五)培養大學生裁判員過硬的心理素質。

負面情緒對足球裁判的干擾，參賽雙方的球員，裁判員以及場下觀眾的不合作行為，是影響足球裁判員心理狀態的客觀因素之一。在比賽過程當中，由于對判罰產生分歧，教練員對裁判出言不遜、場上雙方隊員之間也會因為某些判罰發生爭執、語言沖突，場下觀眾也隨時可能沖進場地影響比賽，這就使比賽存在更多的不確定因素，場下觀眾隨時可能沖進場地影響比賽。這種賽場氣氛會對裁判員的心理狀態產生巨大的影響。

(六)培養大學生裁判員的抗干擾能力。

當場上出現比分變化時，大學生裁判員在判罰尺度上也一定要一致，不能出現在判罰尺度上對領先球隊嚴格，對比分落后的球隊寬松的情況。有的裁判員在比賽臨近結束時出現的點球犯規沒有勇氣去判罰。擔心此時由于點球的判罰而改變比賽結果會引起爭端，卻忘記了你在場上的職責就是執行規則忘記了裁判員在場上的職責就是執行規則，而集中精力在下一個判罰上。如果大學生裁判員在先前的比賽中出現了錯判、漏判，就考慮在接下來的比賽時間中進行補償，這樣做就會變得錯上加錯。

(七)培養大學生裁判員關鍵球關鍵區域的判罰。

要能閱讀懂比賽，提高對犯規的預見性，提高識別動作能力。是否可能出現犯規，當出現動作時迅速準確判斷該動作是合理的還是犯規。迅速的跑到焦點地帶，距離近，選好角度，使自己能看得見、看得準，作出令人信服的判罰。當你作出點球的判罰時，球員常常干擾裁判員，讓你處在壓力之中，這時裁判員就需要勇氣、膽量去面對這些。

二、培養大學生裁判員靈活的使用紅黃牌。

紅黃牌是比賽場上的唯一紀律處罰，準確地使用紅黃牌有利于引導比賽順利進行，保護運動員健康、凈化賽場風氣，教育和懲罰違規違紀球員。有許多比賽由于不能準確的使用紅、黃牌而使比賽失控。準確的判罰不僅指裁判員對犯規球員準確的技術處罰，有些犯規還要進行比賽以后紀律制裁。

(一)理解和把握規則條文和規則精神。

在這些出示紅、黃牌的規則條文中，有些條文的制定是針對保護運動員健康的，例如不允許嚴重犯規和暴力行為，有些條款是促進戰技術水平發展的，有利于進攻，有利于進球，提高比賽的觀賞性的。近幾年增加了例如破壞明顯得分機會紅牌罰出，有些條款是對人的體育精神提出的要求。例如不得對裁判的判罰表示異議。只有深刻的理解規則條文和規則精神，才能準確的把掌出示紅黃牌的尺度。以前制定的規則條文主要是針對保護運動員健康，促進技戰術水平發展，體育道德方面提高，而目前又加上了鼓勵進攻，增加進球提高觀賞性。跑動積極，距焦點要近，選位要好要力爭使自己把球員的每一次犯規都能看得見，看得清。你首先要能看到這個犯規，然后還要注意這個犯規的每一個細節，再判斷這個犯規的性質。

(二)要有勇氣和膽量，保持冷靜的頭腦，注意出牌的時機和方式。

在紅黃牌的出示上，絕不能出現兩隊判罰尺度不一致，球員和球員判罰尺度不一致等情況。你只對規則負責，規則就是尺度，一切按規則執行。裁判員要保持清醒的頭腦，出牌時情緒平和，不應和球員產生對立情緒，表現的暴躁，強權。這樣做將使局面變得更加復雜否則將使局面變得更加復雜，會起到火上澆油的作用。

當然一名有經驗的大學生裁判員可及時發現球員之間小的磨擦和不良行為的苗頭及時化解、及時提醒、及時判罰。從而避免了比賽中問題的逐步升級。也就避免了場上頻繁出現紅黃牌的局面。運用你的經驗和智慧處理場上各種情況。出現應出示紅、黃牌的犯規后，一般情況下應立即給牌。避免對方球員的報復。在犯規球員面前出示，但應離開適當的距離，避免出示紅黃牌時接觸到球員身體。這可能被會認為是侵犯球員的行為，裁判員對待球員應該是互相尊重的。

三、培養大學生裁判組開好賽前準備會的習慣。

足球比賽變化莫測，90分鐘比賽什么情況都有可能出現，為了應對這些頻頻出現的情況，賽前裁判組應分析該場比賽，做到有備無患。比賽雙方攻守速度快，大學生裁判員跑動的范圍有限，對球觀察的位置及角度都容易有一定的局限性。

所以在比賽中僅靠裁判員去觀察和處理全部比賽情況，并有效的控制比賽是不可能的。這就需要場上的執法者之間加強配合。大學生裁判員由于執法經驗不足，因此在思想上要更加加強團隊精神和主動配合意識。

賽前的準備會要有明確的分工和要求，裁判員一般都要求助理裁判員對靠近其一側的犯規及時給予協助。由于裁判員往往不能深入到助理裁判員一側，球員在該區域多動作時又常側對或背對裁判員，因此對于球員的犯規容易漏判，這時，助理裁判員如能給予及時的協助，可以避免漏判。此外，場上有時也會出現球在前半場發展，后半場卻發生雙方球員之間的爭斗。由于大學生裁判員的注意力集中在前半場比賽，往往顧及不到身后發生的犯規。這時，處理裁判員和第四官員應根據比賽的情況，適時地予以協助，而避免裁判員錯判，漏判。

要加強助理裁判員和第四官員的配合，賽前要認真研究合作內容，尤其是在裁判員背后的“盲區”一旦發生球員犯規時如何協作的方法。裁判員配合要靈活機動。就是說裁判員在場上的配合可以通過實現的賽前準備會進行研究分工，但是并不是所有的問題和情況在準備會上都能談得面面俱到，有時比賽中出現的意外情況，助理裁判員、第四官員應機動靈活地協助裁判員控制比賽。

四、結論。

大學生足球裁判在提高準確判罰能力，特別是在規則理解、動作識別、紅黃牌的使用等方面的提高，合理安排裁判的實踐，提高大學生裁判的業務能力。有益于促進高校足球活動的順利開展，豐富大學生的業余課外活動。

參考文獻：

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