心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提升自己。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇一

作為一名教育工作者，課程設(shè)計(jì)是我們工作中不可或缺的一環(huán)。而在日常教學(xué)中，EAD課程設(shè)計(jì)顯得越來越重要。EAD（Experience, Application, Deepening）即經(jīng)驗(yàn)、應(yīng)用、深化，是課程設(shè)計(jì)的重要指導(dǎo)方針。在實(shí)際課程設(shè)計(jì)中，我也深深體會(huì)到了EAD課程設(shè)計(jì)的實(shí)際應(yīng)用和價(jià)值。下面，我就以我的經(jīng)驗(yàn)為例，分享一下關(guān)于EAD課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)。

第一段：經(jīng)驗(yàn)——大量實(shí)踐摸索出心得

課程設(shè)計(jì)的難度在于需要考慮很多因素。作為一名初入教育行業(yè)不久的教師，我也曾面臨著很多困惑。但是，在這個(gè)過程中，我通過不斷地實(shí)踐摸索，總結(jié)了一些有效的課程設(shè)計(jì)方法。比如，EAD課程設(shè)計(jì)就是在我實(shí)踐磨煉中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)。

第二段：應(yīng)用——EAD課程設(shè)計(jì)實(shí)際應(yīng)用案例

在實(shí)際課程設(shè)計(jì)中，EAD的思想貫穿始終。比如，我曾經(jīng)設(shè)計(jì)過一節(jié)物理課，在課程設(shè)計(jì)時(shí)，我通過引入實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐操作的過程中感受到物理理論的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在課程設(shè)計(jì)過程中，我也將重點(diǎn)放在了課程有效階段的延伸深化上，幫助學(xué)生從認(rèn)知到理解再到應(yīng)用，形成知識(shí)體系的完整閉環(huán)。

第三段：深化——EAD與深化課程內(nèi)容的聯(lián)系

在EAD課程設(shè)計(jì)中，深化是非常關(guān)鍵的一環(huán)。我曾經(jīng)設(shè)計(jì)過一節(jié)地理課，在課程設(shè)計(jì)中引入了環(huán)保活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到生態(tài)保護(hù)的具體實(shí)踐，同時(shí)對(duì)于課程內(nèi)容的理解也進(jìn)行了進(jìn)一步的升華，從而達(dá)到了深化課程內(nèi)容的目的。EAD課程設(shè)計(jì)的思路與深化課程內(nèi)容緊密相關(guān)，在課程設(shè)計(jì)中注重延伸，注重課程內(nèi)涵的探究，能夠幫助學(xué)生充分理解及其應(yīng)用。

第四段：優(yōu)點(diǎn)——EAD課程設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)

作為一種新興的課程設(shè)計(jì)模式，EAD有很多值得稱道的優(yōu)點(diǎn)。一方面，EAD能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于課程的實(shí)踐感受和認(rèn)知體驗(yàn)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。另一方面，EAD課程設(shè)計(jì)依托于先進(jìn)的教育理念，在設(shè)計(jì)中注重由表及里、由淺入深的原則，從而達(dá)到深化課程內(nèi)容的目的。由此可見，EAD課程設(shè)計(jì)具有很高的實(shí)用價(jià)值和教育價(jià)值。

第五段：總結(jié)——EAD課程設(shè)計(jì)的意義與作用

在不斷進(jìn)行課程設(shè)計(jì)實(shí)踐的過程中，我越來越深刻地感受到EAD課程設(shè)計(jì)的實(shí)際應(yīng)用和價(jià)值。EAD課程設(shè)計(jì)不僅貫穿于整個(gè)課程設(shè)計(jì)的過程中，而且也能夠幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，我們應(yīng)該更加注重EAD課程設(shè)計(jì)這種以經(jīng)驗(yàn)、應(yīng)用、深化為指導(dǎo)的教育理念，以這種理念為基礎(chǔ)，漸漸成為一名合格的教育工作者。

課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇二

前段時(shí)間，我的武術(shù)老師因家里有事請(qǐng)假一個(gè)月，不能給我們上課。因此，老師給我布置了一項(xiàng)特殊的`任務(wù)，幫助老師管好課堂紀(jì)律，還有把每天同學(xué)們的課堂表現(xiàn)記錄下來，等老師回來讓老師檢查。

在接到老師的任務(wù)后，我的心情是無比的激動(dòng)和興奮，在這么多學(xué)生中老師選擇了我，由此證明老師對(duì)我是無比的關(guān)心和信任，我下定決心一定不辜負(fù)老師的期望，保質(zhì)保量的完成老師給予的任務(wù)。

就這樣每次上課我都帶著老師給的任務(wù)去學(xué)習(xí)，當(dāng)每次在課堂上幫助孔老師整理完課堂紀(jì)律，我都會(huì)口干舌燥，喉嚨很是不舒服。不由得想起了老師上課不停地說講，也肯定很累。為了不讓老師失望，也為了感受老師的辛苦，我一直堅(jiān)持去完成老師交給自己的任務(wù)，每天回家把課堂上發(fā)生的一切事情都認(rèn)真地記錄下來，自己絲毫不敢馬虎，同時(shí)心里也盼望李老師早日回來。

這個(gè)月的時(shí)間過得真慢，一天晚上老師出現(xiàn)在訓(xùn)練館里，我激動(dòng)的不知所措。一個(gè)月的歷練終于結(jié)束了，通過這次任務(wù)，我明白了，也體會(huì)到了老師的辛苦和不易，自己也真心的希望所有的同學(xué)都能夠認(rèn)真上好每節(jié)課，不說話、不偷懶、不請(qǐng)假，也都能從心里去理解老師，認(rèn)真聽老師的教導(dǎo)，改變以前的不好課堂習(xí)性。

我感謝老師的信任和支持，以后我會(huì)加倍努力的去訓(xùn)練，認(rèn)真的對(duì)待每節(jié)課，同時(shí)還要刻苦去學(xué)習(xí)文化課，爭取文武雙修，以優(yōu)異的成績回報(bào)父母和老師，早日實(shí)現(xiàn)自己的理想，不辜負(fù)父母和老師對(duì)我的期望。

課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇三

EAD課程設(shè)計(jì)是教育技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的一種高效教學(xué)模式。我在大學(xué)期間學(xué)習(xí)了EAD課程設(shè)計(jì)，對(duì)其實(shí)踐過程中的心得體會(huì)非常深刻，下面將分享一些我的看法。

第二段：第一次設(shè)計(jì)的嘗試

在第一次嘗試設(shè)計(jì)EAD課程時(shí)，我發(fā)現(xiàn)要素材的準(zhǔn)備工作非常重要。準(zhǔn)備好清晰有效的教學(xué)大綱和教學(xué)資料可以使得整個(gè)教學(xué)過程更加流暢，避免在后期修改教案時(shí)帶來不必要的麻煩。另外，在教學(xué)過程中，需要保持學(xué)生的興趣點(diǎn)和授課重點(diǎn)間的平衡，以便更加有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

第三段：看法演進(jìn)

在后續(xù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我越來越意識(shí)到EAD品牌需要考慮的不僅是教學(xué)效果，更需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣點(diǎn)。EAD教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生導(dǎo)向和以學(xué)為本，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和教學(xué)過程的良好設(shè)計(jì)是關(guān)鍵要素。因此，我在接下來的課程設(shè)計(jì)中大力強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性，提倡采用多種學(xué)習(xí)方式來啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，從而幫助他們提高學(xué)習(xí)成績。

第四段：實(shí)踐中的體驗(yàn)

在實(shí)踐中，我深刻感受到EAD課程設(shè)計(jì)模式的獨(dú)特與優(yōu)越。首先，在制定教學(xué)方案時(shí)，我們需要深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，找到最適合他們的教學(xué)方法。其次，通過對(duì)不同學(xué)習(xí)需求的學(xué)生開展不同深度的交互式教學(xué)，實(shí)現(xiàn)全員參與，不僅促進(jìn)了教學(xué)效率，也有利于學(xué)生間的互動(dòng)與溝通。此外，EAD課程設(shè)計(jì)注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，將信息和資源置于學(xué)生的掌握之中，充分調(diào)動(dòng)其自我解決問題的能力，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。

第五段：總結(jié)

總體而言，EAD課程設(shè)計(jì)模式是一種高效的教學(xué)方法，不僅能夠提高教育教學(xué)水平，更能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)力。當(dāng)然，它也需要我們認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，準(zhǔn)確了解不同學(xué)生的需求和興趣點(diǎn)，充分發(fā)揮我們的想象力和創(chuàng)造力。只有這樣，我們才能真正做到“以學(xué)為本”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成效最大化。

課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇四

但在新課程條件下，隨著教師角色的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變的要求，備課不再是教材內(nèi)容的簡單的詮釋、教學(xué)過程的簡單的安排、教學(xué)方法的簡單的展示，它的性質(zhì)、功能、方法已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。它要求教師從新課程理念出發(fā)，在落實(shí)學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位上下功夫，在落實(shí)每一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上下功夫，在落實(shí)學(xué)生合作學(xué)習(xí)上下功夫，在充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上下功夫，在防止學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)流于形式、切實(shí)提高課堂效益上下功夫。因此教師備課已升華為教師教學(xué)研究的一個(gè)重要內(nèi)容。那么如何備課呢?應(yīng)從以下幾方面考慮：

幫助學(xué)生決定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑，是教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者的重要任務(wù)之一。傳統(tǒng)備課中的目標(biāo)確定是一種知識(shí)的預(yù)設(shè)。新課堂的特征具有開放性，要求達(dá)成學(xué)生知識(shí)與能力、過程與方法及情感、態(tài)度、價(jià)值觀三維目標(biāo)。目標(biāo)設(shè)計(jì)上要做到“三個(gè)并重”。即保底目標(biāo)和開放目標(biāo)并重，顯性目標(biāo)和隱性目標(biāo)并重，短期目標(biāo)和長期目標(biāo)并重。保底目標(biāo)、顯性目標(biāo)、短期目標(biāo)可理解為本課和本單元知識(shí)、能力點(diǎn)要求，從這個(gè)角度說，傳統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)要求仍然是教師備課中必須重視的。開放目標(biāo)、隱性目標(biāo)、長期目標(biāo)可以理解。一是：過程和方法的考慮，必須重視設(shè)計(jì)每個(gè)學(xué)生自主思索的平臺(tái)，必須讓每個(gè)學(xué)生都能用語文的方法思考問題、解決問題;二是：可理解為看不見的方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀要求，主要表現(xiàn)為培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勤于思考、善于探索、長于合作、追求真理的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)品質(zhì)。備課中應(yīng)考慮兩項(xiàng)內(nèi)容：一是：本課的保底目標(biāo)、短期目標(biāo)或顯性目標(biāo)。這里主要考慮的是知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)的"保底"問題，許多教師怕新課程的"放"，擔(dān)心的是失去音樂的"命根"，足見"保底"的重要性。一節(jié)課的學(xué)習(xí)，保底目標(biāo)、短期目標(biāo)或顯性目標(biāo)如何定位，怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師應(yīng)該根據(jù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)、自讀提示、課后練習(xí)及三者之間的內(nèi)在聯(lián)系來決定。一般來說教學(xué)方面落實(shí)教材安排的思考練習(xí)內(nèi)容就可以了，因?yàn)槟鞘墙?jīng)過專家研究的一種精心編排，自然具有很強(qiáng)的科學(xué)性，不必要去展開，去拔高。應(yīng)該首先確定本課元素積累、知識(shí)積累和情感的方法準(zhǔn)確是考慮學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極主動(dòng)參與合作、積極主動(dòng)參與交流等開放性、隱蔽性、長期性目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過程中來，培養(yǎng)積極的情感、態(tài)度和正確的價(jià)值觀。

新課程理念認(rèn)為，課程是經(jīng)驗(yàn)，課程是人類已有經(jīng)驗(yàn)和教師、學(xué)生個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，因而新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教師與學(xué)生間、學(xué)生與學(xué)生間的交流、互動(dòng)的過程。在這里師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，在這種交流中生成新的知識(shí)，求得新的發(fā)展。所以，備課的第一要?jiǎng)?wù)是安排學(xué)習(xí)活動(dòng)。設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的方法有三。一是常規(guī)法，二是挖掘教材或練習(xí)內(nèi)涵，靈活設(shè)計(jì)活動(dòng)，盡可能地尋找學(xué)生活動(dòng)的載體。第三，咬文嚼字，多向思維，給足學(xué)生自由思考的空間，充分安排學(xué)生質(zhì)疑的活動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽思考問題，促進(jìn)新知識(shí)的生成。教師要想多說也不行，只能做導(dǎo)演。

要保證學(xué)習(xí)活動(dòng)不流于形式，保證課堂學(xué)習(xí)交流的效率，教師的組織和引導(dǎo)工作非常重要。一要合理分工，以實(shí)現(xiàn)合作，尤其是學(xué)習(xí)內(nèi)容較豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

傳統(tǒng)的備課是施教前的精心設(shè)計(jì)，一旦物化為教案，就一勞永逸，反復(fù)使用。按新課程標(biāo)準(zhǔn)來看，完整的備課應(yīng)該是教學(xué)前的預(yù)案加教學(xué)中的記錄、調(diào)適加教學(xué)后的反思。預(yù)案設(shè)計(jì)宜粗不宜細(xì)，只需設(shè)計(jì)話題、設(shè)計(jì)活動(dòng)板塊、設(shè)計(jì)主問題，只為學(xué)生"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)提供平臺(tái)。備課的精華在教學(xué)中的記錄、調(diào)適，教學(xué)中，有時(shí)候?qū)W生的行為并沒有按教師的設(shè)計(jì)意圖來進(jìn)行，教師要觀察、傾聽，了解學(xué)生的原始理解，發(fā)現(xiàn)富有創(chuàng)意的閃光點(diǎn)，從而調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)問題、教學(xué)流程，完成第二次備課。此時(shí)，不能讓活人圍繞死的教案轉(zhuǎn)，要在調(diào)整中獲得新的發(fā)展，在超越預(yù)定目標(biāo)中獲得創(chuàng)新。所以備課不能是定案，只能是預(yù)案。預(yù)案調(diào)適的原則，不是老師牽著學(xué)生走，而是學(xué)生思維推著老師走，使學(xué)生的個(gè)性得到充分、自由發(fā)展。老師既不能扼制學(xué)生的看法，又不能擱置學(xué)生的問題，而是順著學(xué)生的思維探究下去，時(shí)時(shí)刻刻都體現(xiàn)"心中有人"的教學(xué)理念。

教學(xué)后的反思，是對(duì)課堂教學(xué)過程及結(jié)果的理性分析。可反思諸如如何解決學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、如何最大限度增加每個(gè)學(xué)生活動(dòng)的機(jī)會(huì)、如何擴(kuò)大交流、如何對(duì)待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生、如何擴(kuò)大教師間學(xué)科間的交流合作、如何控制課堂秩序等較宏觀的問題，也可反思教學(xué)設(shè)計(jì)的得失、課堂上突發(fā)事情的處理機(jī)智、某個(gè)學(xué)生會(huì)心一笑的緣由、知識(shí)儲(chǔ)備不足而引起的尷尬等等微觀問題。這種反思，可以指導(dǎo)以后的教學(xué)行為，可以使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)升華為理論，促進(jìn)教師自身的成長，因而是非常可貴的。備好課是上好課的先決條件。

課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇五

引言：

作為大學(xué)生活的一部分，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還要體驗(yàn)各種實(shí)踐課程。傳熱課程是我大學(xué)生活中的一門重要實(shí)踐課程。通過學(xué)習(xí)這門課程，我不僅對(duì)傳熱理論有了更深入的理解，還獲得了許多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。下面我將分享我在傳熱課程設(shè)計(jì)中的心得體會(huì)。

第一部分：理論學(xué)習(xí)

在傳熱課程的理論學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了許多關(guān)于傳熱原理的基礎(chǔ)知識(shí)。首先，我了解到傳熱的三種基本方式：導(dǎo)熱、對(duì)流和輻射。這些知識(shí)的掌握，為我后續(xù)的實(shí)踐操作提供了基礎(chǔ)。其次，我學(xué)習(xí)了熱傳導(dǎo)系數(shù)、對(duì)流熱傳導(dǎo)系數(shù)等一系列重要的傳熱參數(shù)的計(jì)算方法。這些計(jì)算方法的學(xué)習(xí)，使我可以在實(shí)際應(yīng)用中準(zhǔn)確地評(píng)估和計(jì)算傳熱過程中的各項(xiàng)參數(shù)。通過理論學(xué)習(xí)，我對(duì)傳熱的機(jī)理和原理有了更深入的理解，為后續(xù)的實(shí)踐環(huán)節(jié)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二部分：實(shí)踐操作

實(shí)踐操作是傳熱課程設(shè)計(jì)中最重要的環(huán)節(jié)之一。通過實(shí)踐操作，我不僅鞏固了傳熱理論的知識(shí)，還培養(yǎng)了實(shí)際解決問題的能力。在實(shí)驗(yàn)室中，我學(xué)會(huì)了使用各種儀器和設(shè)備來測量傳熱過程中的相關(guān)參數(shù)。例如，我使用熱敏電阻計(jì)來測量導(dǎo)熱系數(shù)，使用風(fēng)洞來研究對(duì)流傳熱過程。這些實(shí)踐操作使我更加熟悉傳熱過程中的各項(xiàng)參數(shù)和操作方法。

第三部分：數(shù)據(jù)分析

數(shù)據(jù)分析是傳熱課程設(shè)計(jì)中不可或缺的一環(huán)。通過對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和分析，我可以獲得更準(zhǔn)確的傳熱參數(shù)，并進(jìn)一步驗(yàn)證傳熱理論。在數(shù)據(jù)分析過程中，我學(xué)會(huì)了使用統(tǒng)計(jì)方法和軟件來處理和分析數(shù)據(jù)。這些方法和軟件的應(yīng)用，使我能夠更加全面地了解傳熱過程中的規(guī)律，提高實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的可靠性。

第四部分：設(shè)計(jì)評(píng)估

在傳熱課程設(shè)計(jì)的過程中，我不僅要進(jìn)行實(shí)踐操作和數(shù)據(jù)分析，還需要進(jìn)行設(shè)計(jì)評(píng)估。通過對(duì)設(shè)計(jì)的評(píng)估，我可以對(duì)傳熱實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)和完善。例如，在傳熱實(shí)驗(yàn)中，我可以根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整實(shí)驗(yàn)參數(shù)，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的合理性。通過設(shè)計(jì)評(píng)估，我培養(yǎng)了綜合分析和創(chuàng)新設(shè)計(jì)的能力，提高了解決實(shí)際問題的能力。

第五部分：心得體會(huì)與未來展望

通過傳熱課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。首先，我學(xué)會(huì)了將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐操作中，培養(yǎng)了解決實(shí)際問題的能力。其次，我掌握了傳熱領(lǐng)域的基本理論和實(shí)驗(yàn)技巧，為今后的研究和工作打下了基礎(chǔ)。最后，我意識(shí)到傳熱是一個(gè)廣闊而有挑戰(zhàn)性的領(lǐng)域，在未來的學(xué)習(xí)和研究中，我將進(jìn)一步深化對(duì)傳熱理論的理解，努力探索新的傳熱技術(shù)和方法。

結(jié)語：

通過傳熱課程設(shè)計(jì)，我不僅增加了專業(yè)知識(shí)，還培養(yǎng)了實(shí)踐操作、數(shù)據(jù)分析和設(shè)計(jì)評(píng)估的能力。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到傳熱是一個(gè)重要且有趣的領(lǐng)域，為我未來的學(xué)習(xí)和研究提供了廣闊的發(fā)展空間。通過學(xué)習(xí)傳熱課程，我在理論和實(shí)踐方面都取得了很大的進(jìn)步，這對(duì)我的個(gè)人成長和職業(yè)發(fā)展都起到了積極的推動(dòng)作用。希望未來我能夠繼續(xù)深化對(duì)傳熱理論的學(xué)習(xí)，并在這個(gè)領(lǐng)域中做出自己的貢獻(xiàn)。

課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇六

給排水工程心得體會(huì) 一周的課程設(shè)計(jì)結(jié)束了。這次課程設(shè)計(jì)不僅鞏固了上個(gè)學(xué)期的舊知識(shí)，而且讓我們了解了更多這門學(xué)科的知識(shí)。在這次的課程設(shè)計(jì)中培養(yǎng)了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在設(shè)計(jì)過程中，與同學(xué)分工設(shè)計(jì)，和同學(xué)們相互探討，相互學(xué)習(xí)，相互監(jiān)督。學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了運(yùn)籌帷幄，學(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了理解，也學(xué)會(huì)了做人與處世。更重要的是讓我學(xué)到了很多課堂上沒有學(xué)到的知識(shí)。所有偉大的建筑工程都離不開每張圖紙的每一個(gè)細(xì)節(jié)。我們還要經(jīng)常鞏固學(xué)過的知識(shí)。為以后做充分的準(zhǔn)備。課程設(shè)計(jì)不僅鞏固了知識(shí)而且讓我學(xué)到了很多，我將珍惜每一次這樣的機(jī)會(huì)。， 課程設(shè)計(jì)是我們專業(yè)課程知識(shí)綜合應(yīng)用的實(shí)踐訓(xùn)練，這是我們邁向社會(huì)，從事職業(yè)工作前一個(gè)必不少的過程.“千里之行始于足下”，通過這次課程設(shè)計(jì)，我深深體會(huì)到這句千古名言的真正含義.我今天認(rèn)真的進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)腳踏實(shí)地邁開這一步，就是為明天能穩(wěn)健地在社會(huì)大潮中奔跑打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ). 通過這次安裝工程課程設(shè)計(jì)，綜合運(yùn)用本專業(yè)所學(xué)課程的理論培養(yǎng)和提高我們獨(dú)立工作能力，鞏固與擴(kuò)充了課程所學(xué)的內(nèi)容，提高了計(jì)算能力，熟悉了規(guī)則，同時(shí)各科相關(guān)的課程都有了全面的復(fù)習(xí)，獨(dú)立思考的能力也有了提高。這次設(shè)計(jì)過程中，我體會(huì)了學(xué)以致用、看到勞動(dòng)成果的喜悅心情，從中發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)學(xué)習(xí)的不足和薄弱環(huán)節(jié)，從而加以彌補(bǔ)。 在此感謝我們的孫玉梅老師.，老師嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的作風(fēng)一直是我們學(xué)習(xí)的榜樣;老師循循善誘的教導(dǎo)給予我無盡的啟迪; 當(dāng)然了在此次課程設(shè)計(jì)中我也遇到很多棘手的問題，但是當(dāng)我遇到這些問題時(shí)我大多是請(qǐng)教周圍懂得的同學(xué)，這樣讓我認(rèn)識(shí)到與他們的差距當(dāng)然也不忘不短提升自己。在這次課程設(shè)計(jì)中，首先為了能更明白的了解設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)原理，我對(duì)圖紙進(jìn)行了深入的研究，爭取把每處不明白的地方都弄明白。看不懂圖就不能做出合理的造價(jià)，所以看圖的確非常重要。在做課程設(shè)計(jì)期間，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立看圖、識(shí)圖，只有仔仔細(xì)細(xì)的把圖看清楚才能在后續(xù)計(jì)算中明白算那里。

每一個(gè)錯(cuò)誤都并非獨(dú)立的，往往一個(gè)問題的出現(xiàn)導(dǎo)致后續(xù)連環(huán)的錯(cuò)誤，這時(shí)我們就不得不重頭開始一步一步檢查錯(cuò)誤，修正錯(cuò)誤。例如在數(shù)截止閥的時(shí)候，給水管與太陽能連接的地方的截止閥沒有數(shù)，導(dǎo)致數(shù)量變小，在套價(jià)時(shí)價(jià)格相對(duì)偏低。衛(wèi)生間大樣圖在量取管道長度時(shí)，沒有仔細(xì)閱讀定額規(guī)則，將屬于衛(wèi)生器具部分的管道長度算進(jìn)去，后來經(jīng)過老師講解，才得以重新修訂。還有如立管算至那里，太陽能部分是否計(jì)算等許多問題。 套價(jià)是一個(gè)有趣的過程，當(dāng)一點(diǎn)一點(diǎn)將自己計(jì)算的工程量輸進(jìn)廣聯(lián)達(dá)計(jì)價(jià)軟件，看著我們的工程造價(jià)，一種自豪感在心底升起，這是身為造價(jià)專業(yè)的學(xué)生獨(dú)有的樂趣。但是同樣，套價(jià)過程同樣有風(fēng)險(xiǎn)，需謹(jǐn)慎對(duì)待，我們就曾在套價(jià)過程中忘記了管件，導(dǎo)致總價(jià)偏差極大。還有未計(jì)價(jià)材料的價(jià)格，在查詢資料時(shí)，我們對(duì)比了許多網(wǎng)上報(bào)價(jià)信息，最后得出我們心中的理想價(jià)格。在本次課程設(shè)計(jì)中，我主要負(fù)責(zé)套價(jià)環(huán)節(jié)，這次安裝計(jì)價(jià)的套價(jià)，不僅讓我鞏固了之前在土建計(jì)價(jià)套價(jià)中的知識(shí)，同時(shí)讓我學(xué)習(xí)到許多新的技能與方法，為日后的學(xué)習(xí)工作打下基礎(chǔ)。同時(shí)我也在計(jì)算中得到了一些教訓(xùn)：在計(jì)算中要想做萬無一失那是不可能的。但我在課程設(shè)計(jì)中認(rèn)識(shí)到，在套價(jià)中，要避免重大事故出現(xiàn)，必須在套價(jià)中認(rèn)真仔細(xì)，反復(fù)核對(duì)。只有這樣才能在套價(jià)中盡量避免出現(xiàn)錯(cuò)誤。

俗語說：“紙上得來終覺淺”。在書本上學(xué)過的理論知識(shí)，似乎通俗易懂，但從未付諸實(shí)踐過，當(dāng)自己親自計(jì)算工程量、計(jì)算工程造價(jià)時(shí)，才會(huì)體會(huì)到難度有多大；也許親臨其境或親自上陣才能意識(shí)到自己能力的欠缺和知識(shí)的匱乏。剛開始的時(shí)候，我的進(jìn)度很慢，但是隨著對(duì)專業(yè)知識(shí)越來越熟悉，我的速度漸漸的加快了很多。通過這次課程設(shè)計(jì)期間，我驗(yàn)證和鞏固充實(shí)所學(xué)的理論知識(shí)，加深了對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解，接觸課堂以外的實(shí)踐知識(shí)，加深了解了對(duì)本專業(yè)的需要。培養(yǎng)了獨(dú)立進(jìn)行資料收集和解決問題的能力，拓寬了視野，增長了見識(shí)，體驗(yàn)到進(jìn)行工程造價(jià)的不易，而且更多的是希望自己在課程設(shè)計(jì)中積累各方面的經(jīng)驗(yàn)，為將來自己參加工作做準(zhǔn)備。這次的安裝計(jì)價(jià)帶給我不僅僅是一種實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)更是我人生的一筆財(cái)富。

盡管一周的時(shí)間我們奔波于建工樓與寢室之間，但是我們卻是開心與充實(shí)的，不僅僅在于我們學(xué)到的知識(shí)，更多的是團(tuán)隊(duì)合作帶來的友誼，這讓我感到如沐春風(fēng)，心曠神怡。

課程設(shè)計(jì)雖然已經(jīng)結(jié)束，但是對(duì)我來說這才是一個(gè)開始，一個(gè)我運(yùn)用實(shí)踐的開始，一個(gè)為以后工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的開始。

課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇七

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，傳熱作為物理學(xué)中的重要內(nèi)容，被廣泛應(yīng)用于能源工程、材料研究和環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域。作為一名學(xué)習(xí)傳熱的本科生，我有幸參與了傳熱課程的設(shè)計(jì)，收獲頗多。通過本次課程的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我深刻體會(huì)到傳熱學(xué)的重要性，了解了傳熱學(xué)的基本原理與分類，掌握了傳熱學(xué)的計(jì)算方法，提高了自己的實(shí)際動(dòng)手能力和解決問題的能力。在此，我將就本次傳熱課程設(shè)計(jì)的心得體會(huì)進(jìn)行分享。

首先，傳熱課程設(shè)計(jì)通過理論講解為我打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)傳熱課程的過程中，我們首先學(xué)習(xí)了傳熱學(xué)的基本概念和三種傳熱方式（傳導(dǎo)、對(duì)流和輻射），深入了解了傳熱學(xué)的重要性以及在實(shí)踐中的應(yīng)用，使我們對(duì)傳熱學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在理論講解的基礎(chǔ)上，我們還進(jìn)行了傳熱實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)對(duì)傳熱現(xiàn)象進(jìn)行觀測和測量，進(jìn)一步加深了對(duì)傳熱學(xué)的理解。這些理論和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方式，不僅豐富了我們的知識(shí)儲(chǔ)備，也提高了我們對(duì)傳熱學(xué)的興趣。

其次，傳熱課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)我們的實(shí)踐動(dòng)手能力。在傳熱課程中，我們學(xué)習(xí)了傳熱學(xué)的計(jì)算方法和相應(yīng)的計(jì)算工具，通過課堂上的練習(xí)和實(shí)驗(yàn)中的操作，我們不僅掌握了傳熱計(jì)算的基本原理，還熟練運(yùn)用了相應(yīng)的計(jì)算方法和軟件工具。在實(shí)踐中，我們不僅進(jìn)行了傳熱計(jì)算和設(shè)計(jì)，還進(jìn)行了一系列的傳熱實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)際動(dòng)手操作，我們更直觀地感受到傳熱現(xiàn)象，培養(yǎng)了實(shí)際動(dòng)手能力，提高了我們的工程應(yīng)用能力。

再次，傳熱課程設(shè)計(jì)倡導(dǎo)學(xué)生思維的開拓與創(chuàng)新。在傳熱計(jì)算和實(shí)驗(yàn)的過程中，我們往往面臨著各種各樣的問題和困難，需要通過分析、思考和創(chuàng)新來解決。在課程設(shè)計(jì)中，老師鼓勵(lì)我們積極思考問題，并提供了許多實(shí)際應(yīng)用案例，激發(fā)了我們的思維，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新意識(shí)。通過與同學(xué)們的討論和交流，我們不僅學(xué)到了傳熱計(jì)算與實(shí)驗(yàn)的方法，還學(xué)會(huì)了如何創(chuàng)造性地解決問題，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新潛能。

此外，傳熱課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在傳熱的計(jì)算與實(shí)驗(yàn)中，團(tuán)隊(duì)合作是非常重要的。在課程設(shè)計(jì)中，我們被組織成小組進(jìn)行計(jì)算與實(shí)驗(yàn)，通過合作完成任務(wù)。在小組合作中，我們需要相互配合，分工合作，共同解決問題。通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作，我們學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)了合理分配任務(wù)和資源，增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

最后，通過傳熱課程設(shè)計(jì)，我不僅學(xué)到了傳熱學(xué)的相關(guān)內(nèi)容和方法，也學(xué)到了運(yùn)用傳熱學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)了實(shí)際動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。這些能力的培養(yǎng)對(duì)我們今后的工程應(yīng)用和科學(xué)研究具有重要意義。傳熱課程設(shè)計(jì)不僅幫助我打下了學(xué)習(xí)傳熱學(xué)的基礎(chǔ)，也為我今后的學(xué)習(xí)和工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，通過本次傳熱課程設(shè)計(jì)，我深刻體會(huì)到了傳熱學(xué)的重要性，了解了傳熱學(xué)的基本原理與分類，掌握了傳熱學(xué)的計(jì)算方法，提高了自己的實(shí)際動(dòng)手能力和解決問題的能力。這些都將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生重要的影響，使我能夠更好地運(yùn)用傳熱學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的能力，為科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)做出貢獻(xiàn)。

課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇八

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑谟谔岣邔?shí)際應(yīng)用水平。在培訓(xùn)過程中，通過做分錄，填制憑證到制作賬本來鞏固技能。通過財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)，從而系統(tǒng)地練習(xí)企業(yè)會(huì)計(jì)核算的基本程序和具體方法，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)的理解、實(shí)際操作的動(dòng)手能力，提高運(yùn)用會(huì)計(jì)基本技能的水平，也是對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)的一個(gè)檢驗(yàn)。并且通過實(shí)際操作，不僅使得個(gè)人更加熟練地掌握填制和審核原始憑證與記賬憑證，登記賬薄的會(huì)計(jì)工作技能和方法，而且對(duì)所學(xué)理論有一個(gè)較系統(tǒng)、完整的認(rèn)識(shí)，最終達(dá)到會(huì)計(jì)理論，會(huì)計(jì)實(shí)踐相結(jié)合的目的。

這次的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容是根據(jù)北京耐力電動(dòng)車有限責(zé)任公司模擬的12月份全月的業(yè)務(wù)處理，然而作為12月份的業(yè)務(wù)處理，不僅僅涉及當(dāng)月的每一筆業(yè)務(wù)，還涉及到月末的結(jié)算和結(jié)轉(zhuǎn)，加上全年年末的結(jié)算和結(jié)轉(zhuǎn)。所以比起大一的第一次手工做賬實(shí)訓(xùn)上，大大加了難度。

這次實(shí)訓(xùn)時(shí)間為6月x日起，到7月x日為止的為期2周的實(shí)訓(xùn)。

實(shí)訓(xùn)的過程從建賬，設(shè)置期初數(shù)額，按照當(dāng)月發(fā)生業(yè)務(wù)登記相關(guān)憑證，到根據(jù)憑證登記相關(guān)賬目和表單。整個(gè)實(shí)訓(xùn)的過程連貫且透徹地訓(xùn)練了我們手工做賬的水平。這次實(shí)訓(xùn)要求每間隔10天匯總一次賬務(wù)，這樣可以很好地簡化匯總的工作復(fù)雜度，也可以及時(shí)地檢查有關(guān)業(yè)務(wù)的登記情況是否正確，不至于把匯總工作累積到最后來處理，不會(huì)出現(xiàn)過于重大的會(huì)計(jì)處理問題。

通過這次實(shí)訓(xùn)，我深刻地發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于會(huì)計(jì)知識(shí)的不足。

在這次實(shí)訓(xùn)中，實(shí)際上遇到了很多難題，然而這些難題也不能說是很好地解決了。對(duì)于會(huì)計(jì)知識(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己異常的不熟練。雖然很多書本知識(shí)已經(jīng)學(xué)會(huì)，但是跟現(xiàn)實(shí)處理業(yè)務(wù)之間的相互聯(lián)系，相互掛鉤還是需要相當(dāng)?shù)氖炀毝取Ｕ驗(yàn)椴粔蛄私夂褪煜だ碚摚瑢?dǎo)致了在實(shí)際的運(yùn)用中不能隨心所欲，所以才會(huì)導(dǎo)致很多錯(cuò)誤。并且通過這次實(shí)訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)自己有很多知識(shí)上的遺忘，或者說是知識(shí)上的一些跟實(shí)際運(yùn)用不能很好地銜接。我也深刻地體會(huì)到了作為一個(gè)會(huì)計(jì)的能力有待加強(qiáng)。

通過這次的實(shí)訓(xùn)，我們也可以學(xué)到書本上沒有的知識(shí)，有了實(shí)訓(xùn)才能明白平時(shí)所學(xué)的知識(shí)的“用武之地”在何處。有一句話“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，那么有了實(shí)訓(xùn)才能引領(lǐng)會(huì)計(jì)學(xué)生進(jìn)一步靠近一個(gè)真正的會(huì)計(jì)。作為一個(gè)會(huì)計(jì)學(xué)生，所需的不僅僅是會(huì)計(jì)的知識(shí)，知識(shí)只是一個(gè)單純的鋪墊，然而不能實(shí)際操作的知識(shí)，都只是紙上談兵而已。而也正是有了這次實(shí)訓(xùn)，我們才能發(fā)現(xiàn)自身的知識(shí)所掌握得不夠之處。

首先，對(duì)于建賬，該模擬公司的科目細(xì)分詳細(xì)，并且二級(jí)科目設(shè)置較為齊全，但是也有需要補(bǔ)充之處，在這點(diǎn)上我們特別需要留意，因?yàn)闆]有開設(shè)的科目是不能使用的。而對(duì)于登記期初數(shù)目，本質(zhì)上是沒有太大難度的，但是由于該模擬公司數(shù)據(jù)真實(shí)，所以關(guān)于數(shù)字上的登記有可能出現(xiàn)登記錯(cuò)誤。需要仔細(xì)加認(rèn)真地處理。

然后，對(duì)于根據(jù)業(yè)務(wù)發(fā)生情況和原始憑證，填制記賬憑證。也會(huì)出現(xiàn)各種問題。關(guān)于業(yè)務(wù)的科目填寫，關(guān)于業(yè)務(wù)金額的計(jì)算，關(guān)于結(jié)轉(zhuǎn)科目選擇和金額計(jì)算的各項(xiàng)問題。最后還有憑證填寫錯(cuò)誤的修改方式的選擇。這些都是常見的問題，也是做賬過程中需要注意的所在。

最后，每間隔10天的業(yè)務(wù)后進(jìn)行的明細(xì)賬登記，總分類賬的等級(jí)和科目匯總表的登記。其實(shí)有了記賬憑證，這些都不算難度大，不過匯總的時(shí)候需要留意數(shù)字上的問題，特別是在明細(xì)賬的等級(jí)中，關(guān)系到原材料和生產(chǎn)成本上。科目匯總表需要處理每一個(gè)數(shù)字的計(jì)算和匯總，以便達(dá)到試算平衡。由于抄寫和計(jì)算的誤差，很容易造成試算上不不平衡，而這些誤差通常會(huì)帶來各個(gè)不等數(shù)額的不等，對(duì)于檢查這些失誤帶來的試算不等又是很費(fèi)時(shí)費(fèi)力的工作，所以需要細(xì)致地計(jì)算每一個(gè)，從而減輕工作量。

實(shí)訓(xùn)中我們不能避免地會(huì)遇到各種各樣的問題和困難，在這些問題上我們都需要依靠自己的努力想辦法解決，不管是詢問指導(dǎo)老師也好，和同學(xué)討論研究也好，還是查找相關(guān)資料也好，亦或者是上網(wǎng)收集情報(bào)也好。都是需要通過自己的努力和研究才能解決的，這么一來，也有助于我們自己自身的會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)和知識(shí)能力的補(bǔ)充。

通過這次實(shí)訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)最大的一個(gè)所需具備的能力所在，在于細(xì)心。會(huì)計(jì)本身是個(gè)較為死板不求靈活的工作，而這項(xiàng)工作又極度考驗(yàn)人的細(xì)心度。越是細(xì)心的人就越有效率，越是細(xì)心的人就越適合會(huì)計(jì)工作，我們的實(shí)訓(xùn)不僅僅是培養(yǎng)我們的會(huì)計(jì)能力，更是訓(xùn)練一個(gè)人的細(xì)心，一個(gè)細(xì)心的人能夠更好地勝任各種工作，而在實(shí)際工作中，不管是哪一門，都更加需要一個(gè)細(xì)心的人才。