六年級教案是教師在課堂教學中所制定的教學指導方案，能夠有效幫助學生掌握知識。六年級教案范文的收集和研究是教師持續學習和進步的重要途徑，希望大家可以充分利用并掌握好這些范文。

湘教版六年級音樂教案（匯總18篇）篇一

教學過程：

一、組織教學。

師生問好。

二、聆聽。

1、導入：今天的音樂課是非常輕松的一節音樂課，因為我想帶大家去欣賞一首非常幽默的樂曲，這首樂曲不僅有音箱獨奏的版本還有女高音演唱的版本，是什么呢？你聽聽：播放《幽默曲》（學生馬上做出反映，表示聽過）。

2、介紹作者：

捷克作曲家，自幼接觸民間音樂，初步學會演奏小提琴和管風琴。代表作品有：《e小調第九（自新大陸）交響曲》等。

3、音樂分析：

幽默曲是一種風趣、愉悅的小型器樂曲。這種樂曲以節奏鮮明、旋律短小為特色，旋律的歌唱性較強。

4、再聽：本歌曲分為幾段？（學生聽，分為三段）。

（1）分段欣賞，第一段：

本段運用了什么節奏型最多？（附點節奏最多）。

（2）第二段：

本段給人一種什么樣的感覺？（帶人們進入一種耐人尋味的意境之中）。

（3）第三段：和第一段有區別嗎？

5、再完整地欣賞全曲。

欣賞《音樂瞬間》。

音樂瞬間，由舒伯特首創的一種音箱小曲，后演變成一種音箱曲體裁。此曲據說是1827年舒伯特在格拉茨之旅歸來后所創作的，是1828年出版的《音樂瞬間》六首樂曲中的第三首。

關于這首曲子，有這樣一段傳說：一天，舒伯特去一位朋友家做客。他信手拿起一份手抄樂譜，彈奏之后，對其贊嘆不已。隨后他才知道這其實正是這位朋友記下的他本人即興彈奏過的作品。通過這個故事，可以說明舒伯特有著很高的即興創作能力。這是一首天真純潔、令人欣喜的小品曲，帶有輕快活潑的民間舞曲風格。

雖然總共只有54小節，音樂形象比較單一，但是舒伯特將之處理得非常精巧，真可以稱得上是玲瓏剔透、精致小巧。整首樂曲保持著宛若天成、不加雕琢的自然美，為舒伯特音箱曲中最負盛名的一首。在二小節輕快節奏奏出后,音樂奏出了一個純樸、可愛的旋律（片段1）。樂曲的中間部分轉到降a大調上，并在色彩明朗的f大調中結尾。

《音樂瞬間》這是一首天真純潔，令人欣喜的小品曲，帶有輕快活潑的民間舞曲風格。整首樂曲保持著宛若天成，不加雕琢的自然美，為舒伯特音箱曲中最富盛名的一首。

學法：本課以欣賞為主，結合歌唱、體驗、想象、繪畫、創編、表演、評價等一系列活動，對“音畫”有理性的認識。

湘教版六年級音樂教案（匯總18篇）篇二

1.學唱歌曲。

2.了解奧林匹克五環標志的含義。

3.通過歌曲的學習，啟發學生立志從小鍛煉，為2008年北京奧運會的召開作出自己的貢獻。

教師出示奧林匹克五環標志。

師：有誰知道奧林匹克五環旗的含義？

生答，師作補充。

（1）聽錄音范唱。

提出問題：歌曲內容唱的是什么？分為幾段？

（2）分段學習歌譜。

（3）解決難點。

（4）學唱歌詞。

（5）設計演唱形式。

學生通過學習歌曲，了解奧運五環標志的含義，能正確把握歌曲的情緒。

湘教版六年級音樂教案（匯總18篇）篇三

1、充分感受、體驗生活的美好和快樂，培養學生樂觀向上的生活態度，使他們受到美的熏陶，提高他們的審美情趣。

2、用輕快而有彈性的聲音演唱《歌聲與微笑》。培養珍愛友誼的思想感情。

教學重點。

用輕快而有彈性的聲音演唱《歌聲與微笑》，表達人與人之間團結友愛的美好情感。

教學難點。

感受歌曲中相互關心、團結友愛的意識，體驗生活的美好和快樂。

教學設計。

有感情的復習歌曲《我們美麗的祖國》。

初聽歌曲《歌聲與微笑》引入新課。

有表情的朗讀歌詞，要求吐字清晰、靈巧。

認識變音記號“#”。

練習二聲部，要唱得和諧、統一。

有感情地唱歌曲。

邊唱邊律動。

小結。

湘教版六年級音樂教案（匯總18篇）篇四

2.創設森林情境。

【教學目標】。

1.通過有感情地演唱敘事歌曲《小紅帽》，讓學生在童話故事中，盡情地展開想象的翅膀，體驗快樂，感受故事中的美好情感。

2.根據故事情節，通過力度變化，在聽聽、唱唱、演演等活動中，指導學生能用愉快明亮的聲音唱好歌曲。

【教學重難點】。

用愉快、明亮的歌聲演唱歌曲，注意一字多音處的詞曲的搭配。

【教學過程】。

一、導入。

(一)在《水族館》樂曲中，學生律動表演。

(二)欣賞一段表現森林的音樂，啟發學生創編森林的音響。

設計說明：在《水族館》樂曲中，學生盡情地展開想象的翅膀，進入神奇的童話世界，又通過一段音樂，把學生由海底世界引入了寧靜的森林。再在多媒體的輔助下，老師啟發學生用肢體、打擊樂器創設森林情境。

二、學唱《小紅帽》。

(一)感受歌曲。

1.教師范唱，學生說說小紅帽的故事，了解歌曲內容。

2.在律動與打擊樂器敲擊中，感受歌曲節拍、情緒等各音樂要素。

(二)學唱歌曲。

1.出示譜例，跟琴拍節奏，找找歌曲六個樂句的異同點。

2.用各種方式對唱，達到熟練掌握。

3.先默唱，找到易唱錯的地方，再跟唱，解決歌詞中的難點，加以解決。

4.歌曲處理。

(1)解讀歌詞，結合表演唱，唱出歌曲中的情緒變化。

(2)配合歌曲的情緒變化，加入小樂器共同表演。

設計說明：

1、教師在歌譜的書寫中，可以借助不同色彩，幫助學生找到六個樂句的異同點。

2、歌曲中的有些詞語學生可能不完全理解，例：“僻靜”，教師可以以提問的方式，讓學生共同理解這個詞的意思，并啟發學生唱好三、四樂句。

【設計思路】。

孩子們都喜歡童話，尤其是現在的孩子，幾乎都是聽著媽媽講的童話故事長大的。在童話故事中，他們盡情地展開想象的翅膀，體驗快樂，感受故事中的美好情感。因此，我在這堂課設計時，結合教材的特點，根據學生的喜好，由“童話”這個主題入手。由充滿神秘色彩的海底世界引入發生在森林里的小紅帽的故事;在聽覺引領下，調動起各種感官的反映??始終抓住“音樂”與“童話”這兩條主線展開。使學生在音樂中品味童話，在童話中學習音樂。

湘教版六年級音樂教案（匯總18篇）篇五

能認真聽賞歌曲《我的中國心》，能哼唱其主旋律，感受歌曲的基本情感。

體會歌曲表達的情感，有感情的演唱。

一、跟唱《我的中國心》。

1.老師播放《我的中國心》音樂。

2.學生跟唱《我的中國心》，再次感受歌曲的內涵和情感。

二、欣賞歌曲《一個媽媽的女兒》。

三、欣賞《東方之珠》。

這兩首歌都見證了中國改革開放的歷史進程，具有鮮明的時代特征。

湘教版六年級音樂教案（匯總18篇）篇六

教學目標：

1、了解樂曲《奧林匹克號角》的情緒高亢激昂，向全世界傳遞著友誼和激情，鼓舞著運動健兒積極進取、奮力拼搏。

2、欣賞《手拉手》，第24屆漢城奧運主題歌。

教學重點：了解不同風格的奧運會歌曲。

教學難點：增進對奧林匹克運動的了解，積極投身到奧林匹克運動會中去。

教學內容：

一、欣賞《奧林匹克號角》。

教師介紹：管弦樂曲《奧林匹克號角》是為1984年在美國洛杉磯召開的第23屆奧運會而創作的。

a、學生聽賞歌曲《奧林匹克號角》，教師提示學生看主題音樂。

主題a：樂曲以雄壯、嘹亮的號角主題a開始，催人奮進。仿佛宣告：奧林匹克運動會拉開了大幕。

主題b：由弦樂為主奏樂器，節奏舒展、深情婉轉，隱約還能聽到銅管樂器演奏的號角音調，兩主題呼應，好似在回憶奧林匹克歷史。

主題c：樂曲在低音鼓的襯托下，節奏疏密相間，奏出了主題c，好似奧運歷史從遠古走到了今天。這個主題重復一遍出現，仿佛世人在期待著奧運英雄的誕生。

當a、b再次交替出現時，力度比前面有所增強，配以小軍鼓奏出的節奏，樂曲情緒逐漸高漲，仿佛人們對奧運英雄的盼望之情日益高漲。最后主題a經過幾次調性上的轉換，在幾個高亢的長音中結束樂曲。

樂曲《奧林匹克號角》情緒高亢激昂，向全世界傳遞著友誼和激情，鼓舞著運動健兒積極進取、奮力拼搏。

b、再次聽歌曲《奧林匹克號角》，體會歌曲高亢激昂的情緒。

二、欣賞《手拉手》。

教師介紹：由托姆?惠特洛克作詞、喬吉奧?莫羅德爾作曲的第24屆漢城奧運主題歌。

a、學生聽賞歌曲《手拉手》，教師提示學生看歌詞和旋律。

教師介紹:a段寬廣、舒展。b段熱情和號召性。后半句音樂情緒更熱烈。在歌曲結尾處，原文中有“阿里郎”的詞句。《阿里郎》是朝鮮半島人民最喜愛的民歌，“阿里郎”在這里為虛詞，象征這屆奧運會在韓國舉行。

b、學生再次欣賞歌曲《手拉手》，輕聲跟唱。

三、教師小結。

希望同學們利用課余時間多了解奧運會歌曲，從中獲得積極進取、奮力拼搏的精神。

湘教版六年級音樂教案（匯總18篇）篇七

好萊塢的經典音樂劇《音樂之聲》拍成電影后，其中唱段傳遍全球。《雪絨花》是一首抒情的男生吉他彈唱，歌曲為帶再現的單二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，結構方整，帶有叫濃郁的奧地利民歌風格，曲調樸實感人。歌曲通過對雪絨花的贊美，抒發了對大自然的熱愛，寄托了主人公對親人，對家鄉深深的懷念和祝福。

【教學目標】。

1、學唱《雪絨花》，能以對祖國滿懷深情的歌聲演唱歌曲，進而激發愛國熱情。

2、通過欣賞電影《音樂之聲》插曲，感受歌曲形象，擴大音樂視野。

【教學重點】。

能以對祖國滿懷深情的歌聲演唱歌曲。

【教學難點】。

“前半拍休止，后半拍起唱”節奏的掌握。

教學方法。

以培養學生“情感美”為突破口，啟發、練習、實踐、聽唱教學法。

教學過程：

一、導入新課。

（1）講故事，過渡聽電影《音樂之聲》中《哆來咪》選段。

故事情節：《音樂之聲》的故事發生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一個上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家幾個沒有了媽媽的孩子學會了很多歌曲。《多來米》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當上校回家時，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學們猜猜，上校唱的是什么歌？對！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來表達自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。后來，瑪麗亞成了那幾個孩子的媽媽。在他們全家外出旅游回家時，不幸的事發生了，德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉，并要上校去當海軍。上校是個熱愛祖國的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國外。就在他們準備逃跑時卻被敵人發現了。上校便假稱是去參加音樂節的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團在音樂節上表演的第一個節目便是《雪絨花》。

（2）簡介電影《音樂之聲》背景。

這部電影是在1965年根據同名音樂劇《音樂之聲》改編而成，同年，獲得奧斯卡金像獎。

二、講授新課。

1、出示雪絨花圖片，介紹雪絨花得名。

雪絨花是奧地利國花，此歌逐漸流傳，影響廣泛。

（通過贊美雪絨花，表達了對大自然的熱愛，對美好生活的向往，抒發了主人公對祖國的熱愛之情。）。

3、聽童聲合唱版本，要求第二段試用“lu”作伴唱，并在欣賞時考慮以下問題：

1）這首歌的調號和拍號？

c大調3/4。

2）這個拍子的強弱規律是什么？手勢怎樣打？

強弱弱。

4、解決歌曲中的節奏難點（第三樂句第一小節）。

講解“前半拍休止后半拍起唱”的節奏的演唱方法。

5、隨琴演唱全曲。

6、指導學生有感情的演唱歌曲。

指導練習怎樣有感情的演唱歌曲。提示要注意情緒的表達，音樂要素的變化和強弱規律。

三、拓展感受。

欣賞電影中《孤獨的牧羊人》選段。感受歌曲的音樂形象。

四、小結。

三首歌曲風格不同，表現形式不同：感受了歡樂有趣的《哆來咪》，體驗深情無限的《雪絨花》，欣賞了幽默風趣的《孤獨的牧羊人》。

正是有了這三首優美動聽的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂之聲》更加吸引人。

五、結束新課---再次用優美的聲音有感情的演唱《雪絨花》：

六、教學反思。

音樂是情感的藝術，是陶冶人性情的熔爐。只有在歌詠或舞蹈者本人對音樂充分理解的基礎上產生了濃烈的情感，才能對音樂進行精彩的表現和創造。本課充分營造情景：教師充滿深情的故事講述和故事片插曲《雪絨花》演唱片斷的欣賞，將同學們帶進一個神圣的殿堂――有關于美的音樂的，有關于愛國的，有關于人間摯愛與真情的……學生體驗各不相同，共同的是他們的情感得到了一次蕩滌。由此，他們產生了濃烈的學習愿望，在賞、唱、奏、創的教學環節中，他們盡情展示著對音樂的理解，表現著美的情感。音樂之美，情感之美，在課堂上得到體驗和升華！

湘教版六年級音樂教案（匯總18篇）篇八

以新課程改革實驗為龍頭，把更新教育觀念腳踏實地地貫徹到教學改革的全過程中去，結合新的教育思想，提倡音樂教學在“基礎性、科學性、開放性、創新性”上開創新路，大力推進研究式學習、探究式學習、開放式學習、創造式學習的教學模式、方法，以培養學生可持續發展的人文素養和綜合素質能力為目標，全面提高小學音樂課堂教學質量。

本學期我擔任x、x班的音樂課教學，經過一年的音樂學習，學生對學習音樂有了一定的認識并有自己的見解。這時對今后學習有很大的作用，我們必須要抓住這個階段的學習，為今后的學習打下堅實的基礎。在這個學期的學習中，我要鞏固學生上學期學習的知識，并做好本學期的學習，培養學生喜愛音樂的感情。學生年齡較小，難適應小學生活，不少學生自律性差。接受過一定的教育教學，但有的不夠規范，特別是發音和唱歌姿勢，需要進行糾正和輔導。

本學期x年級使用的是由人民音樂出版社組織編寫的義務教育課程標準音樂實驗教材。從整體上看，教材努力用新的理念、新的呈現方式、新的教學機制、新的評價體系，印證了義務教育音樂課程標準，落實了《基礎教育課程改革》的精神。

本冊教材共有九課，教學內容包括了唱歌﹑聽賞﹑音樂游戲﹑打擊樂表演﹑律動等，其主要特點表現在：

1﹑突出體現了“以學生為本”的新課程理念；

2﹑突出音樂學科特點，強化審美體驗功能；

3、提供豐富的人文環境，多層面地體現學科綜合理念；

4﹑改革評價機制，建立便于師生操作的發展性評價新體系；

5﹑利用鮮活的實驗成果，提供豐富的教學資源。

一）、視唱、知識、練耳部分：

1、讀譜知識：結合鍵盤認識音名從c1到c2在高音譜表上的位置。認識各種常用音符、休止符，知道名稱及它們的名稱和時值。學習附點音符，知道它們的名稱和時值。學習各種拍子的指揮圖式。學習頓音記號及其唱法。

2、視唱部分：視唱c調號上的自然大、小調音階及五聲徽、商等調式音階。在教師幫助下視唱c調號上的單聲部歌曲（包含所學過的音程及節奏）。練唱有大小二度、大小三度、純四、純五度、大小六度、純八度旋律音程的練習（不出現名稱）。劃拍視唱各拍子歌曲。

3、練耳部分：練習聽記兩個音——四個音連續進行的旋律音程，增加大小六度音程。（不說出名稱）。練習聽記2——4小節的節奏。聽辯二拍子、三拍子歌曲，標出小節或節拍。

二）、欣賞部分：

結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式、特點和一般的表現意義），以及教學目標、任務：

三）、發聲訓練部分：

1、學會連音唱法，逐步做到聲音自然而連貫、圓潤而流暢。

2、運用非連音及斷音唱法時，聲音要有彈性。

3、初步運用氣息控制，做力度變化的練習。

4、在韻母變換時，逐步做到聲音位置不變，注意咬字、吐字的正確。

5、二聲部發聲逐漸做到聲部和諧。

加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。

二年級的音樂是一個過渡時期。在這個階段，要求學習的樂理知識比較多，學生開始視唱曲譜。這是為今后的學習做準備。在對他們的教學上，我要注意采取趣味性、知識性并重的原則。教學中，我會一些小的音樂游戲，加大對樂理知識的學習。在講解知識時，要注意用充滿趣味的語言來講解枯燥的知識，用豐富多彩的小游戲來幫助他們理解和鞏固，更好的學習知識。

1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。

2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。

6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。

湘教版六年級音樂教案（匯總18篇）篇九

教學目標：

1．能熟練演唱《瀏陽河》的一二兩段，并引導學生用不同演唱形式來表現。

2．通過學唱《瀏陽河》與欣賞新民歌《又唱瀏陽河》，使學生得到豐富的情緒體驗，進一步加深對民族音樂的熱愛。教學重難點：

能運用各種演唱形式來深情演繹湖南民歌《瀏陽河》。激發學生熱愛民族音樂的情感。

教學準備：

課件、電子琴等。

教學過程：

一.欣賞導入二.歌曲新授——創造表現1.欣賞歌曲。

2．我們所唱的歌曲中還有哪些也是這種方式？對花3．（出示課件）師范唱，生伴唱。

4.今天讓我們來唱一唱這動人的旋律吧。

（1）聽樂句模唱（2）師示范一兩句（3）這首歌曲中略為上揚又比較舒展，可以作為小高潮的部分在哪里？應該怎樣唱？（4）完整演唱第一段歌詞（優美、連貫的聲音演唱和清晰的吐字）。

（5）嘗試唱最后一句的樂譜，最后一句作為結束句就象一葉小舟穿行在瀏陽河上漸行漸遠的感覺。

（6）完整演唱，注意歌曲的情緒（帶有歌頌性的）。

三.欣賞——體驗《又唱瀏陽河》。

1.仔細聽歌曲中有你熟悉的旋律嗎？歌曲的演唱形式是什么？（播放音樂）。

2.讓我們再次欣賞。（復聽，學生跟著輕聲哼唱，在合唱處完整加入進來演唱）。

四.小結哩哩哩教學內容：湘教版音樂新教材六年級下冊第二課演唱《哩哩哩》。

教學目標：

1.能用輕快、明亮，富有彈性的聲音演唱歌曲《哩哩哩》。

2.甲乙聲部能密切配合，表現春天到來的歡樂。

3.引導學生熱愛春天、熱愛大自然、熱愛祖國的情感。

教學重點：

用輕快、明亮，富有彈性的聲音演唱歌曲《哩哩哩》；

甲乙聲部能密切配合，表現春天到來的歡樂。

教學難點：

力度記號的表現、聲音的顆粒感。

教學過程：

一.導語：

今天我們就來學習一首朝鮮民歌《哩哩哩》。

二.學習歌曲（總-分—總）。

（一）通過欣賞全曲明確該歌曲的風格特點及曲式結構。

1．：我們帶著問題來完整的欣賞一遍，這首歌曲的風格特點是否和剛才我們唱過的《嘀哩嘀哩》相似？2．欣賞第二遍引出曲式結構：

曲式結構：單二部曲式（鼓勵學生回答或到黑板上寫出圖式，給予肯定）。

（二）學習節奏和旋律，討論并解決難點1.節奏難點及圖示，師范奏。

2.學唱主旋律：

（1）在學唱旋律前先練習音階（2）采用游戲接龍的方式找a、b、c、d四位同學分別唱。

（3）教師范唱后學生隨琴輕唱并發現難點，及時指導。

3.填入歌詞，加二聲部合唱。

三.演唱全曲（1）學生有感情地演唱全曲。

（2）演唱的基礎上可適當做游戲，游戲采用擊鼓傳花的方式請男女兩個同學分別演唱二聲部。

（3）全班同學進行演唱，同時邀請幾個同學用打擊樂（碰鈴、響板、三角鐵等）為同學們伴奏。

四.小結放風箏教學內容：湘教版音樂新教材六年級下冊第二課演唱《放風箏》。

教學目標：

1．欣賞河北民歌《放風箏》，感受歌曲優美的旋律和歡快的情緒。

2．學生能在聆聽音樂的過程中用自己喜歡的方式即興參與音樂活動，體會音樂所表現的意境。

3．通過聆聽不同版本的《放風箏》，進一步感受河北民歌的風格特點，從而激發學生對民族民間音樂的興趣。

4．能聽辯南北不同風格的民歌。

教學重點：演唱河北民歌《放風箏》。

教學難點：

通過聆聽不同版本的《放風箏》，進一步感受河北民歌的風格特點；

能聽辯南北不同風格的民歌。

教學時數：一課時。

教學過程：

一．聽音樂進教室，感受歌曲情緒。

二．激趣導入《放風箏》這首歌曲是流傳于我國河北南方一帶的民歌，它是一首“南歌北唱”的成功范例，知道什么是南歌北唱嗎？學生用自己喜歡的方式完成聽賞，展示匯報。師評價并給予獎勵三．分段賞析階段性目標：通過方言和歌詞的學習，理解感受歌曲的情緒和旋律特點。

1．欣賞第一段，體會方言和民俗對歌曲的影響，學唱最具特色的樂句感受歌曲的旋律特點。

2．欣賞第二段，聽辯這首歌曲的歌詞和以前學過的歌曲有那些不同？（講解襯詞）。

3．欣賞第三段，師生對唱。

四．整體復聽階段性目標：以視聽為基礎，感受河北民歌的風格特點。

五．對比欣賞，拓展學習下面老師就給大家以一曲《茉莉花》為例，分別演唱兩個樂句，看看同學們能不能根據我們已掌握的知識來區分南北民歌。（師聲情并茂地演唱）。

教學目標：

1．指導學生用富有彈性的聲音演唱《斑鳩調》這首歌曲。

2．通過學唱歌曲，讓學生感知、體驗江西“燈歌”的音樂風格、特征。

3．通過本課教學，學生能了解江西的風土人情，喜愛民族音樂的韻味。

教學重點：指導學生演唱歌曲《斑鳩調》。

教學難點：

感受并體驗江西民歌的風格特點。以及樂曲中音程大跳的演唱。

教學準備：課件等。

教學課時：

一課時。教學過程：

一．導入：

二．學習新歌《斑鳩調》。

1．教師范唱《斑鳩調》，學生靜中聆聽、感悟。

2．出示歌片，結合歌曲，讓學生找找含有動物叫聲的樂句，并跟隨琴聲唱一唱。

3．有感情地朗讀歌詞，說說有些什么特點？4．板書音樂知識：下滑音記號，簡介并實踐示范練習。

5．學生學唱《斑鳩調》的第一段。（采用聽錄音范唱學、隨琴聲學唱等方式進行）。

6.隨音樂范唱自主學習歌曲。（教師聆聽發現不足，及時糾正）。

三．歌曲鞏固與處理：

1.結合歌曲的風格特點，運用多種方式表現歌曲：

（1）師與生對答演唱練習。

（2）學生分組分句演唱。

（3）學生接龍對答式演唱。

（4）男、女生分段練習。

（演唱時，教師進一步強調樂句間的強、弱處理，盡可能的與歌曲風格相一致）。

（5）有表情地完整地隨伴奏演唱《斑鳩調》。

四．小結：

幸福快車教學內容：湘教版音樂新教材六年級下冊第三課演唱《幸福快車》。

教學目標：

1.學生能用輕松、流暢、自然的聲音演唱歌曲《幸福快車》。

2.了解歌曲中的反復記號并掌握歌曲中的節奏型。

3.善于發現幸福，能夠積極樂觀地區熱愛生活。

教學重點：

能用輕松、流暢、自然的聲音演唱歌曲《幸福快車》。

教學難點：

了解歌曲中的反復記號并掌握歌曲中的節奏型。

教學時數：一課時。

教學過程：

一．故事導入通過一則故事：懂得什么是幸福，用心去感受幸福。

二．新課教授1.整體聆聽歌曲《幸福快車》，思考以下問題：歌曲的情緒、速度是怎樣的？小結：輕松、活潑。

2.節奏練習3.學唱歌曲三．分組演唱將學生分為男女兩組，分別演唱一二段，第三段男女生齊唱。在休止符處加入不同的方式表現。

分組歌唱、小組競賽、學生互評、獨唱。

四．小結學生暢談對于幸福的理解、幸福的意義。

拉庫卡拉查教學內容：湘教版音樂新教材六年級下冊第三課演唱《拉庫卡拉查》。

教學目標：

1．學唱歌曲《拉庫卡拉查》，了解拉丁美洲音樂風格。

2．充分調動學生學習興趣，引導他們通過歌曲《拉庫卡拉查》積極參與音樂審美和體驗活動（唱、奏、舞），培養其音樂表現能力。

3．通過感受墨西哥音樂的風格特點，培養學生以積極的態度體驗并喜愛拉丁美洲民族音樂，增強學生對世界多元文化的了解。

教學重點、難點：

歌曲第一部分的兩個不同結尾句，區別音準、節奏；

歌曲第二部分的弱起節奏及弱起前的換氣；

理解歌曲的結構和表現歌曲的情緒。

教學過程：

一．感受拉美舞蹈：

（一）感受墨西哥舞蹈鮮明的節奏和熱烈的氣氛：

（二）感受、體驗拉丁美洲國家--墨西哥舞蹈、音樂風格特點：

1．賞的同時有意識的指導學生仔細聆聽音樂，體會舞曲的音樂風格----熱烈、熱情，舞步節奏----輕快、快。

2．學生感嘆舞曲的熱烈，舞步的輕快之余，拍拍舞步基本節奏：

加速拍節奏，體驗舞曲風格的節奏感覺。

3．單純的節奏體驗到肢體的參與，學習教師編創的簡化舞步。

二．新歌學唱：

（一）學唱歌曲《拉庫卡拉查》，體會墨西哥音樂帶來的歡暢：

１．示歌曲完整聆聽，感受音樂明快的節奏、歡暢的歌詞。（聽。

第1。

遍，聆聽前讀歌名。）。

你覺得這首墨西哥民歌的音樂風格是怎樣的?2．學唱歌曲：

找出歌曲中的音樂記號，換氣記號、反復跳躍記號，知道歌曲的演唱順序,準確地念出歌詞。

3．“拉庫卡拉查”的意思：

（二）聆聽對比：

１．聆聽墨西哥民歌《蟑螂舞》，找出改編的中文版和西班牙語版的不同處。墨西哥的官方語言是西班牙語，所以下面請大家聽的是西班牙語版的《蟑螂舞》。

2．熱烈、歡快的歌曲中加入即興喊叫、口哨、打擊樂器伴奏。

三．小結龍里格龍教學內容：湘教版音樂新教材六年級下冊第五課演唱《龍里格龍》。

教學目標：

1．能用和諧的聲音演唱二部合唱《龍里格龍》，并能準確表現歌曲的力度變化。

2．能積極認真地參與各項音樂活動，感受京劇音樂的美。

教學重點：唱好二部合唱《龍里格龍》。

教學難點：二部合唱時能根據指揮的手勢準確地演唱。

教學準備：課件。

教學過程：

一．師生問好，組織教學。

二．復習上節課了解的京劇的基本知識。

三．京劇的四大行當1．師：京劇根據人物的性別、個性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當，你們知道是哪四大行當嗎？（生、旦、凈、丑）。

2．cai出示圖片，說說行當的門類，教師簡要介紹。

“旦行”是指女性角色，年齡大的叫老旦，年紀輕、性格較活潑的叫花旦；

“凈行”指“大花臉”，就是我們介紹過的有臉譜的角色。

“丑行”是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，就像畫面上這位《水滸傳》中的時遷一樣。

3．演一演。（請學生上臺演一演各種行當的人物）。

四．京劇的表演形式1．欣賞與分辨。

播放視頻：京劇選段《都有一顆紅亮的心》。

模仿這段戲里的唱、念、做。

五．唱一唱《龍里格龍》。

1．cai播放《龍里格龍》，教師帶領幾個學生表演京劇中的走圓場。

2．再聽歌曲，說說聽后感。

3．三聽歌曲，思考：歌詞和曲譜有什么特點？4．唱曲譜。

分聲部視唱后進行合唱。

5．唱歌詞。

6．教師指揮進行合唱。

7．評價。

六．小結京調教學內容：湘教版音樂新教材六年級下冊第五課聽賞《京調》。

教學目標：

1．了解京劇的四大行當，能區分西皮和二黃。

2．通過欣賞《京調》感受音樂歡快活潑的情緒，并能分辨樂曲的基本結構。

3．在聽、唱的欣賞活動中，激發學生對我國“國粹”的興趣與喜愛。

教學重點：

1．感受《京調》歡快活潑的情緒，并分辨它的曲式結構。

2．了解京劇的四大行當，能區分西皮和二黃這兩種唱腔。

教學難點：通過聆聽音樂，分辨《京調》的樂曲結構。

教學準備：電子琴、課件。

教學過程：

一．興趣導入二．簡單介紹京劇：

欣賞《蘇三起解》。

三．欣賞《京調》。

1、聆聽《京調》第一主題2、聆聽《京調》第二主題3、欣賞第二部分音樂：

4、聆聽結尾部分5、完整欣賞《京調》。

教學目標：

1．學會演唱歌曲《撒尼少年跳月來》，用明亮、圓潤的聲音來表達歌曲的歡快熱烈的情感。

2．二聲部合作，運用聲勢動作為歌曲的齊唱部分伴奏。

教學重點:演唱二聲部歌曲《撒尼少年跳月來》。

教學難點：

高、低聲部的合作。

教學準備:?電子琴、課件。

教學過程：

一．組織教學：

師彈琴，師生共唱問好歌。

二．活動與練習：

１．發聲練習?1=c??????1=f?2/42．視唱練習三．新授歌曲1．聽全曲，讓學生對歌曲在情緒、力度、與節奏上有一個完整的印象。

2．教師彈奏旋律，引導學生自主視唱旋律，用手中的樂器伴奏（自由的）。

（可以個別唱、小組唱、男女唱的形式）。

3．學生分小組上臺展示所學旋律，其他人仔細聆聽，指出優缺點，更正錯誤；

4．分成高、低聲部整體視唱旋律，用手中的樂器伴奏，情緒要求輕快活潑的。

5．用lu演唱《撒尼少年跳月來》曲譜，注意二聲部和諧均衡。

要求：聲音跳躍有彈性；

并能加以簡單的伴奏。

6．全班隨琴用lu唱旋律，加手的伴奏；

7．學習歌詞，有節奏的念歌詞。

分高低聲部學歌詞；

分高低聲部唱歌詞，出現錯誤及時糾正。

8．教師伴奏，引導學生輕聲學唱歌詞。

9．隨琴高低聲部合唱歌曲，歌曲藝術處理。

10.參與表現歌曲，用聲勢動作為歌曲的齊唱部分伴奏。

教學目標：

1.能用方言有感情的學會演唱廣東客家民歌《落水天》，并能用豎笛吹奏其旋律。

2.能認真聽賞廣東音樂《旱天雷》，感受廣東音樂的風格特點，并用簡單的語言描述樂曲的基本情緒。

3.能用對唱的形式有表情的演唱歌曲《什么結子高又高》。

教學重難點：

1.有感情演唱廣東客家民歌《落水天》，感受廣東音樂的風格特點。

2.能用方言有感情的學會演唱廣東客家民歌《落水天》。

教學準備：課件、電子琴。

教學過程：

一．初步了解廣東、廣西二.演唱《落水天》。

注意氣息，把握節奏xx︱x?x。︱三.聽賞《旱天雷》。

1.了解廣東音樂《旱天雷》是廣東音樂傳統曲目之一。2.聽賞音樂的主題，并初聽全曲，學生感受有紐約的基本風格和情緒。

3.聽賞第一樂段，認真傾聽并嘗試記住它的旋律。

1.學生聽賞《什么結子高又高》。

教學目標：

1．學會演唱二聲部合唱曲《檳榔樹下搖網床》，能用輕柔、深情地聲音表達歌曲情緒。

2．學會聆聽其他同學的聲音，高低聲部能整齊、和諧的演繹歌曲。

教學重點：演唱二聲部合唱曲《檳榔樹下搖網床》。

教學難點：

能用輕柔、深情地聲音表達歌曲情緒；

高低聲部能整齊、和諧的演繹歌曲。

教學過程：

一.欣賞音樂《檳榔樹下搖網床》，引入課題。

1．介紹歌曲：《檳榔樹下搖網床》是一首二聲部合唱曲。歌曲表現的是廣西北部灣地區漁民的生活場景，歌曲格調寧靜，舒緩，旋律優美，展示了迷人的南國風情。

2．引導學生放松心情，營造寧靜的課堂氛圍，開始欣賞音樂。

3．聽完歌曲，同學們，這首歌曲給你留下什么樣的印象？歌曲的節奏有什么特點？（歌曲旋律優美，節奏舒緩，表現一種寧靜、溫馨的畫面。）。

二.進行聲音訓練。（老師講解要求，并進行示范。）。

三.學唱歌曲。

1．跟琴聲分聲部學唱旋律，要求劃拍，唱準節奏。注意節奏的強弱對比，老師進行示范，引導學生學習體會。

2．朗誦歌詞，引導學生體會歌詞描述的場景，營造寧靜的氛圍，為下一步有感情的演唱做好鋪墊。

3．跟琴聲分聲部學唱歌詞。要求耳朵要靈音要準，節奏要準。

4．老師檢查學習情況，并請唱的好的同學做示范。

四、再次欣賞合唱曲《檳榔樹下搖網床》。加深學生對旋律的印象，對歌曲情緒的深刻體會。

五、嘗試進行兩聲部的合唱訓練。節奏音準仍是重中之重。可以選音準節奏較好的同學做示范，要充分發揮示范的作用。

六.小結：

漁夫和金魚的故事教學內容：第八課綜合表演《漁夫和金魚的故事》第一課時教學目標：?1．了解劇情、學唱歌曲，通過音樂創編，啟發學生對音樂劇的了解，培養興趣。

2．了解音樂劇的相關知識。分析、了解人物性格。教學重點：

感受歌曲不同段的情緒，了解為什么會有這樣的變化。創編臺詞并排練。

教學難點：?1．初步了解俄羅斯風格的歌曲，啟發學生有感情地歌唱。2．運用簡單的變奏手法來創編一段《漁夫放走小金魚》唱段。3.分析劇中的人物性格，并鮮明地表現出來。

教學過程：?一.了解劇情二.把劇情劃分出場次，并說明理由?1.結合課件中出示的幾張圖片，分組討論出現順序，并把它們劃分出場次。

2．在教師的啟發、提示下，學生補充回答：還可以再加序幕和尾聲。并知道序幕的作用是交代故事背景。尾聲則有讓人回味、思考的作用。

三.欣賞、學唱劇中歌曲，并安排它們在適當的場次出現1.欣賞、學唱歌曲。

2．欣賞、學唱曲。

（1）初聽、分析曲（2）教師教唱曲讓學生在演唱八度跳躍時氣息下沉（腰部向下用力），聲音位置統一。并發自內心地演唱出小金魚當時的心情。

四.創編歌曲五.欣賞、學唱歌曲1．初步欣賞音樂。

2．共同討論。

3．教唱曲。

道具：舊房子、破木盆、藍綢布（表現大海用的）、小魚頭飾。

六.展示各自創編的成果七.了解音樂劇的表現手段八.創編序幕九.課堂小結。

我們的田野教學內容：第九課演唱《我們的田野》????教學目標：

1．能學會演唱歌曲《我們的田野》，并用寬廣、優美地聲音表現歌曲。

2．感受音樂的美，感受大自然的美好，激發學生熱愛家鄉的情感。

教學重難點：

能學會演唱歌曲《我們的田野》，并用寬廣、優美地聲音表現歌曲。

指導學生劃拍節奏及旋律音高。

教具準備：電子琴、課件。

教學過程：

一.圖片導入，感受田野：

1．播放歌曲錄音，并隨機播放其他美麗的田野的風光的圖片，學生邊欣賞歌曲邊欣賞圖片。

2．聽后交流，師：這首歌曲中描繪了怎樣的田野風光？二.學唱歌曲：

1．教材分析2．學唱曲（1）熟悉歌譜。

（2）隨琴視唱一遍曲譜。

（3）完整地視唱曲譜。

3．學唱歌詞：

（1）隨伴奏有感情地輕聲讀歌詞。

（2）隨伴奏輕聲默唱歌詞2遍。

4．歌曲的處理：

5．齊唱歌曲。

6．分角色演唱歌詞。

7．演唱完歌曲后請同學們畫一幅描繪家鄉風景的畫及談一談自己的體會。

五.總結下課。

高中音樂鑒賞教案全冊。

粵教版三年級科學下冊全冊電子教案。

湘教版六年級音樂教案（匯總18篇）篇十

1、充分感受、體驗生活的美好和快樂，培養學生樂觀向上的生活態度，使他們受到美的熏陶，提高他們的審美情趣。

2、用輕快而有彈性的聲音演唱《歌聲與微笑》。培養珍愛友誼的思想感情。

用輕快而有彈性的聲音演唱《歌聲與微笑》，表達人與人之間團結友愛的美好情感。

感受歌曲中相互關心、團結友愛的意識，體驗生活的美好和快樂。

有感情的復習歌曲《我們美麗的祖國》。

初聽歌曲《歌聲與微笑》引入新課。

有表情的朗讀歌詞，要求吐字清晰、靈巧。

認識變音記號“xx”。

練習二聲部，要唱得和諧、統一。

有感情地唱歌曲。

邊唱邊律動。

小結。

湘教版六年級音樂教案（匯總18篇）篇十一

1．學唱歌曲《我愛銀河》，能自主設計演唱形式并進行歌曲處理。

2．唱準兩個聲部，使兩個聲部的音色完美和諧。

1．指導學生準確把握悠長氣息的呼吸點，運用優美的聲音演唱歌曲。

2．注意弱起小節的演唱節奏，把握樂句之間的起始，做到準確地起唱。

歌曲《我愛銀河》為二段體(單二部曲式)，歌曲的樂句悠長，需要演唱時氣息要連貫。另一個特點是每個樂句都是弱起，尤其是第一樂段的第二樂句從第二拍的后半拍起唱，較難準確把握，需多加練習。

1．學生觀看銀河知識介紹視頻，激發學生對探索星空奧妙的熱情。

2．欣賞歌曲《我愛銀河》，感受歌曲的情緒。

教學要求：學生認真聆聽，了解歌曲內容。

師：歌曲給你帶來怎樣的感受？（學生談感受）。

1．聆聽歌曲《我愛銀河》。

教學要求：教師提出聆聽要求。

師：請同學邊聽歌曲邊注意觀察初始小節的特點，樂曲第一樂段分幾個樂句，都在哪劃分？

生：歌曲的起始小節都不夠節拍。

生：第一樂段一共有四個樂句，樂句都在每個小節第三拍的位置上劃分。

2．學習弱起小節。

教學要求：老師帶領學生練習在弱拍時進入歌曲演唱。

3．練習歌曲前四個樂句的演唱。

教學要求：學生劃拍演唱歌譜。

師：請跟琴進行演唱，注意弱起樂句的起始，尤其要注意第二樂句的準確起唱，還要注意第一、三樂句的前半句相同，后半句不同，注意唱準旋律。（學生練習，老師針對問題進行糾正。）

4．演唱歌詞。

教學要求：鼓勵學生用統一的聲音、連貫的氣息演唱歌詞。

師：歌曲演唱注意要有足夠的氣息控制聲音。八度的大跳，音區的頻繁變換，容易造成聲音不統一的現象，跟琴練習一下。

教師引導學生練習氣息自如呼吸的演唱技巧。指導學生不要低音區壓著唱，中、高音區喊著唱，努力使不同音區的聲音基本統一起來。演唱歌曲時，力度要隨旋律線的起伏而變化。在唱河、我、起、爍字時要輕而親切，注意連音線的時值。

學生用優美柔和的聲音演唱第一樂段。

5．第二樂段及二聲部學習。

教學要求：隨教師的琴聲學唱第二樂段（合唱部分）。

教師指導學生學習第二樂段歌譜。

（1）在學習歌譜時，先讓學生學習高聲部的譜子，熟悉第二樂段的節奏。

（2）視唱歌曲二聲部旋律。

（3）引導學生注意唱準幾個音程，唱滿延音線的時值(五拍)。

（4）完整視唱歌譜。教師將學生分成兩組，分別演唱高低聲部。第一遍，要求低聲部唱出聲，高聲部張嘴默唱；第二遍，要求低聲部唱出聲，高聲部弱唱；第三遍，要求低聲部唱出聲，高聲部一句強、一句弱地變化力度演唱。直到能聽到他人演唱的聲部，又能自如地演唱自己的聲部旋律。然后，兩組學生互相交換聲部練習。

（5）跟唱歌詞。

教學要求：教師要注意指導學生運用正確的氣息唱好連音，并隨時糾正學生演唱中的不足。師：合唱結尾最后兩個音“銀河”，第一聲部相當難唱，因處在較高的聲區、時值長，用急吸慢呼的氣息控制方法來演唱。

師：告訴同學們一個演唱二聲部的竅門，就是能夠在唱自己的聲部時關注其他聲部演唱。我們來試一試。（指導學生練習）

教學要求：學生討論選擇演唱歌曲的速度力度及演唱方法。

2．學生活動：設計領唱、合唱的形式，跟隨《我愛銀河》伴奏完整地演唱歌曲。

3．師生互動：教師將學生分成兩組進行二聲部演唱，比一比哪個組演唱的聲音連貫、氣息悠長，音高、節奏準確。有感情地演唱歌曲。

今天學習的歌曲節奏舒展，同學們一定要控制氣息的分配。請同學們課下練習急吸慢呼的方法幫助我們提高歌曲的演唱技巧。

唱歌《藍天向我們召喚》欣賞《天地之間的歌》

1、知識與技能：能熱情的學唱歌曲和處理歌曲。

2、過程與方法：充分運用視聽結合的方法學習歌曲。

3、情感態度與價值觀：以自豪、熱情地聲音來演唱歌曲。

歌曲教學

感受歌曲雄偉壯觀的旋律

《藍天向我們召喚》為大調式，兩段體。第一樂段音區較低，曲調具有敘述性，20xx年10月，我國首位宇航員楊利偉乘神舟五號載人飛船遨游太空勝利返航，轟動了世界。也在廣大青少年中掀起了努力學習科學知識的熱潮。這首歌曲就是在這樣的背景下產生的。

視聽結合的方法教學

手機、藍牙音頻接收器、音箱

同學們，夜晚的星空是美麗而神秘的，星星一閃一閃的，就像是一雙雙眨動的眼睛。上節課，我們已經學習了第二單元：星空暢想的第一首歌曲《我愛銀河》，同學回憶一下；這首歌曲要我們以怎樣的情緒去演唱（富有幻想地），那富有幻想地演唱要求我們用怎么樣的速度、力度去表現？（速度：緩慢；力度：稍弱的），你還能用怎樣的音樂方式表現這種富有幻想的音樂？（樂器的選擇上會采用弦樂，如：小提琴的獨奏，在演唱方式上會采用童聲獨唱和童聲合唱等），好，現在我們就用這種富有幻想的情緒來演唱《我愛銀河》。

（一）初次聆聽，掌握歌曲演唱情緒。

歌曲情緒：《藍天向我們召喚》樂觀、自豪的，《我愛銀河》抒情優美，富有幻想地。節奏：《藍天向我們召喚》緊湊、跳躍，《我愛銀河》比較舒緩。在速度上《藍天向我們召喚》稍快而《我愛銀河》則稍慢。力度上《藍天向我們召喚》較強而《我愛銀河》較弱。

（二）再次聆聽，了解歌曲含義。

2.請同學們看著課本再次聆聽歌曲，并說說對歌詞的理解和感受。注意結合課本中的第一個問題，說說“向航天英雄們學習些什么？”

師：同學們知道9月27日我國發生了一件令全世界人都為之矚目的事情嗎？

9月27日下午，（出世圖片）當翟志剛跨出神七的艙門，向浩瀚的太空邁出中國人的第一步時，相信所有的中國人都會感到心潮澎湃，激動萬分。這是我們邁出了里程碑式的一步，是劃時代的太空行走，近距離的接觸，幾千年懷抱的相思與夢想，在此刻成為現實。同學們，思想有多遠，就能走多遠。行走于太空之間，只是中國太空戰略計劃的一站而已，還有更為艱巨的科技研發與創新等待著我們去完成。《藍天向我們召喚》是在我國神舟五號載人飛船遨游太空勝利返航后，在廣大青少年中掀起了努力學習科學知識的熱潮。這首歌曲就是在這樣的`背景下產生的。

（三）學唱歌曲

1.好，同學們，現在我們來學習這首歌曲。聽老師范唱一遍。

2.分析歌曲的曲式結構：《藍天向我們召喚》為大調式，兩段體a+b。第一樂段音區較低，曲調具有敘述性。第二樂段是二聲部合唱，旋律激昂，豪邁，充滿自豪感。

3.輕聲跟錄音學唱歌曲第一樂段的歌詞及歌譜，這部分旋律節奏比較多樣，其中四分音符休止符、八分休止符和頓音的運用使旋律更加生動。

請同學們把感覺難唱的部分找出來。

（弱起小節、頓音記號、四分休止符、八分休止符和附點音符的運用使旋律更加生動。）（師板書）

4.學唱合唱部分的第一聲部。初步學唱會后教師帶領學生分析旋律，使學唱更加理性,也可使學生養成分析樂譜的好習慣。

5.完整演唱歌曲的第一聲部。

6.演唱第二聲部：a、聽范唱中的旋律。b、教師范唱，讓學生多次聆聽旋律。c、指導重點升記號的運用。d、隨著音箱獨自演唱。e、師生合作，老師唱第一聲部，學生唱第二聲部，注意聲部間的和諧。

1.六年級的學生正處于變聲期，有點不愛開口唱歌，本課是歌曲教學課，教師要注意引導學生用合適的方法唱歌，也要注意不能讓學生的聲帶疲勞。

2.這首歌曲的二聲部部分很難掌握，特別是第二聲部中有升半音，更是不容易唱準，教師不讓學生做理性掌握，感性認識就可，否則學生會感覺學習枯燥無味。

3.六年級學生對音樂元素應該有理性的認識，但是教師應避免說教式教學樂理知識，而應該結合中歌曲和生活元素進行講解，明白而易懂。

4.教案是預設的，課堂是生成的，教師要用自己的教學智慧去演繹自己的課堂教學，去創造自己的教學特色。

湘教版六年級音樂教案（匯總18篇）篇十二

1、在演唱與欣賞活動中，感受亞洲民族、民間音樂的風格特點。

2、聆聽印度歌曲《搖籃曲》和《運動會開幕曲》領會這兩首歌曲的民族風格特點。

感受亞洲民族、民間音樂的風格特點。

多媒體、鋼琴等。

師生問好。

1、師介紹歌曲背景：《搖籃曲》是一首有印度民族風格的搖籃曲。復雜多變的節奏、節拍，豐富的裝飾音，給人以深情、婉轉的感受。

2、學生聽歌曲背景簡介。

3、聆聽歌曲范唱，感受體驗歌曲情緒。

4、設問：音樂的風格特點。

5、學生討論交流。

6、輕聲模唱歌曲的開頭一句，想一想：該樂句在歌曲中出現了幾次？

7、師生交流。

8、隨著音樂模仿跳一兩個印度舞蹈動作，或模仿敲擊印度鼓的節奏為其伴奏。（印度鼓的節奏需要學生在預先收集有關印度資料的時候就做好了解）。

9、師生交流——有關印度的音樂，你還知道多少？

1、樂曲簡介：樂曲是一首具有濃厚阿拉伯風格的科威特歌曲。

2、以聆聽前奏導入。

3、播放樂曲錄音。問：樂曲表現了什么內容？

4、討論并回答問題。

5、這首樂曲具有哪個國家民族音樂風格？

6、討論交流說說阿拉伯民族音風格特點：阿拉伯民族音樂有它獨特的音樂體系，有獨特的音階、調式、節奏等，現在用我們的記譜法并進行音樂分析，有一定的局限性。因此，著重從聆聽實際音響為主。

7、做書上的課后練習：你知道上面四幅圖的國家記建筑物的名稱嗎？

1、主題：你喜歡足球嗎？搜集世界杯或亞洲杯開幕式音樂介紹給大家。

2、學生進行所搜集資料的交流。

說說這堂課給你的收獲。

湘教版六年級音樂教案（匯總18篇）篇十三

1．唱歌：《當五環旗傳到北京的時候》。

2．欣賞：《奧林匹克號角》《手拉手》《巴塞羅那》。

3．音樂活動：“奔向2008”。

1．通過欣賞樂曲《奧林匹克號角》，了解樂曲結構，為樂曲劃分段落，培養分析樂曲結構的能力。感受奧運賽場上運動員奮勇爭先的激情。

2．學唱歌曲《當五環旗傳到北京的時候》。通過對比法聆聽歌曲，感受兩個樂段的不同情緒以及樂句與樂句之間的力度變化。通過有感情地演唱，表現少年兒童朝氣蓬勃的面貌和拼搏鍛煉的堅定信念。

3．欣賞歌曲《手拉手》《巴塞羅那》，向學生介紹奧運會主題歌曲。感受各國的風土人情，了解異國文化。

4．通過“奔向2008”這一綜合性的活動，引導學生對奧運知識的渴求，使學生增進對奧林匹克運動的了解，讓2008年北京奧運會成功舉辦的點點滴滴都留在孩子的心中。同時在綜合性活動中，提高與他人合作的能力。

1．欣賞樂曲《奧林匹克號角》。

2．學唱歌曲《當五環旗傳到北京的時候》。

活動“奔向2008”。

學生學習過程中可能出現的問題及解決措施

問題1：講解歌曲《當五環旗傳到北京的時候》時，切分音強弱拍學生會掌握不好。

措施：練習時老師先引導學生讀出切分音的節奏，強調重音位置把握好節奏韻律。

問題2：歌曲《當五環旗傳到北京的時候》第一樂段與第二樂段情緒與力度形成鮮明的對比。

措施：練習演唱時，老師引導學生利用控制氣息的方法把握歌曲力度、情緒的變化。

聽唱法、對比法聆聽、講授法、合作學習法、多媒體演示等方法。

湘教版六年級音樂教案（匯總18篇）篇十四

1、歌曲和合唱曲《紅河谷》。

2、手風琴曲《列布朗底》。

鋼琴、錄音機、磁帶、cd機（盤）等。

1、學唱歌曲《紅河谷》，啟發學生用舒展自然的聲音有表情地演唱。

2、欣賞合唱曲《紅河谷》，通過與齊唱曲的比較，啟發學生初步理解合唱的特點。

3、欣賞手風琴曲《列布朗底》，結合歌曲、合唱曲《紅河谷》，讓學生初步了解北美洲的歐洲移民后裔音樂與歐洲音樂的血緣關系及其音樂特點。

重點：學唱、背唱《紅河谷》。理解歐洲移民后裔的音樂特點。

難點：（1）唱好《紅河谷》弱起小節和切分音。

（2）啟發學生理解該旋律與歐洲音樂風格特點的聯系。

(3 ) 應啟發學生從調式、音階、旋法、節奏等方面來分析音樂藝術的特點。

播放《紅河谷》音樂片段

（設計意圖：營造一種音樂氣氛，讓學生聽著音樂走進課堂，為導入新課作鋪墊。）

師：同學們，這節課老師要帶領大家去游覽一處自然景觀，請同學們仔細觀察一下，這是哪個國家的景色?（1播放）

生：加拿大

師：為什么?

生：楓葉國旗、多倫多電視塔等。

（設計意圖：從多媒體播放的音樂風光片中可以看到，遼闊的草原洶涌的江河、楓葉國旗以及多倫多電視塔，學生根據所學知識說出正確答案——加拿大，此時背景配樂為加拿大民歌《紅河谷》，為下面的欣賞及學唱作鋪墊。采用情景教學法導入）

師：同學們對加拿大還有哪些了解和認識?

生：移民國家，英法后裔；森林資源、水資源、礦產、漁業、新聞紙等。

師總結：加拿大位于北美洲，是一個地廣人稀的國家，它的面積居世界第二，而人口只有3000多萬。加拿大不僅有著秀麗的自然景觀和豐富的資源，而且還有很多膾炙人口的歌曲。今天，我們就來欣賞并學唱一首優美動聽的加拿大民歌《紅河谷》。

（設計意圖：一系列問答，使各學科間的知識融會貫通。）

1．讓學生觀察這兩條練習的第一行節奏和第二行節奏有什么特點?（相同）

2．讓學生讀節奏，找出難點（切分節奏），并講授。

3．根據拍號和第一小節，講授弱起小節。

4．師范讀。集體練習（讀一讀，拍一拍）

（設計意圖：此條練習與歌曲紅河谷)的節奏是相同的，為學好《紅河谷》打下基礎，以合作教學法為主。）

師：如果把這條節奏變成活潑可愛的小音符，同學們想不想聽一下?（播放）

提示：在欣賞時，同學們用手輕輕地拍著節奏。

師：同學們想一想，我們欣賞的這首曲子，它的旋律進行是平穩的還是跳躍的?

生：平穩

師：表現的情緒是歡快活潑還是優美抒情?

生：優美抒情

師：我們用“啦”來模唱這首曲子。

師：這段優美動聽的旋律是由哪些音符組成的?一起來認識一下。老師范唱或聽錄音機范唱。

師：老師彈琴，請大家隨琴聲一起演唱。

（設計意圖：’通過模唱法教學，使學生在這部分的練習中基本掌握整首歌曲的旋律。）

師：同學們出色地完成了前面的練習。大家試著填詞演唱歌曲。

生：稍快或稍慢

師：兩種速度我們都來體驗一下。首先用稍慢的速度來演唱。

生：淡感受

師總結：懷念、深情，講述了勞動人民艱苦創業的經歷以及對美好生活的向往。同時，也表現了勞動人民那種樸實無華、感情真摯而深沉的性格特點。所以，我們用稍慢的速度演唱這首歌曲時，建議用一個樂節一吸氣的方法和圓潤、連貫的聲音演唱。

師：下面用稍快的速度來演唱。同學們體會一下，歌曲的情緒表達又有什么變化?

生：活潑歡快

師總結：活潑歡快、健康向上，表現了勞動人民熱愛家鄉、建設家鄉的自豪的思想感情。所以我們用稍快的速度演唱這首歌曲時，建議用富有彈性的聲音演唱。

（設計意圖：通過這兩次對比，總結出：同一首歌曲，用不同的速度來演唱，它所表達的音樂情緒也是有差異的。）

師：播放錄音欣賞合唱版《紅河谷》，并與歌曲《紅河谷》進行比較。

生總結：利用聲部的穿插、襯托，增添變化，增強厚度，豐富表現力；通過調性轉換，豐富音樂色彩。

生：唱歌

（設計意圖：給每個學生一個展示的機會，讓大家了解他們的閃光點，增強他們的自信心和團結協作的精神。）

師：我們這節課學習的是加拿大民歌，那請同學們也來說一說我們自己國家的民歌，好嗎?

生：江蘇民歌《茉莉花》、四川民歌《太陽出來喜洋洋》、山東民歌《沂蒙山小調》)等。

生：談感受

師：希望同學們通過這首歌曲的學習，更加珍惜今天來之不易的幸福生活，努力學習，建設家園，報效祖國!今后加深對民族音樂的了解和認識，把我們的民族音樂發揚光大!

1、創設情境，激發情感。運用生動的語言和多種教學手段，創設情境，再現歌曲所描寫的情景，引導學生親身感受，體驗作品中流露出的愛鄉之情。

2、突出學生主體特點，引導學生主動參與、體驗，升華情感。并通過學生自編自演，提高創作實踐能力，在創作體驗中，也升華了自己的愛鄉、愛國的情感。

湘教版六年級音樂教案（匯總18篇）篇十五

通過劃拍的方法，感受6/8拍的強弱規律。

理解6/8拍的強弱規律，能跟著老師擊拍，要擊出“強、弱、弱、次強、弱、弱”的強弱規律來。

歌曲《啊，高山》分兩個部分，第一部分八六拍，音樂具有敘述性，優美而平靜。第二部分為兩個樂段，四四拍。第 二樂段在兩句“啊，高山”富有想象的音調后，節奏突變，大量使用附點音符和八分休止符的節奏型，表現了青少年向科學高峰進軍的頑強意志。第二樂段歌詞的名言，音樂變得寬廣起來，表現了青少年寬廣的視野和心胸。第一、二部分雖然節拍不同，但在音調上仍有緊密的聯系。

一、新課導入

介紹愛因斯坦的名言詩詞中的警句“世上無難事，只要肯登攀”，引出歌曲內容。

二、欣賞《啊，高山》

1．初次聆聽《啊，高山》感受節拍特點。

教學要求：學生聽賞歌曲時，在強拍的時候拍腿，感受歌曲的節拍特點。

2．學習八六拍。

教學要求：請同學跟著老師擊拍，要擊出“強、弱、弱、次強、弱、弱”的音響來。學會八六拍指揮圖式。

3．聆聽《啊，高山》第一段。

教學要求：

（1）學生隨《啊，高山》的錄音作八六拍指揮練習。

（2）學生隨歌曲錄音晃動身體，用律動的方法感受八六拍悠蕩、抒情的節奏特點。

4．聆聽《啊，高山》第二段。

教學要求：感受八六拍的節奏特點。第二樂段節拍與第一樂段有什么不同？

生：隨歌曲的節拍區分八六拍節奏和四四拍節奏特點。

5．感受節拍特點。

師：歌曲中有很多的附點音符出現，對歌曲情緒的表現有什么作用？

生：附點音符的使用使音樂充滿動感，表現了青少年積極向上、勇攀高峰的頑強意志。

6．再聽歌曲體會、感受歌曲的特點。

三、課堂小結

歌曲《啊，高山》的歌詞是根據詩詞中的警句“世上無難事，只要肯登攀”而創作的，讓我們記住它并運用到今后的學習工作中。有興趣的同學還可以找一些勵志警句我們交流一下。

湘教版六年級音樂教案（匯總18篇）篇十六

1.引導學生欣賞童聲獨唱《大海搖籃》和管弦樂《海上風暴》，并用形象直觀的方式表達對不同情緒、表現力的樂曲的感受，增強學生的音樂感知力。

2.引導學生用中弱的力度、柔和的聲音、貼切的動作表演唱《海》，使學生體會并表現歌曲中大海波浪起伏、寬廣無邊的意境。

教學重點：引導學生通過聆聽、演唱、討論、律動表現自己對音樂的理解，學生能用中弱的力度、柔和的聲音演唱，體會并表現歌曲中，大海波濤起伏、寬廣無邊的意境。

教學難點：欣賞童聲獨唱《大海搖籃》，能從歌聲中感受抒情的旋律、詩一般的歌詞及少年兒童心中美麗的大海，與實際生活相聯系,更好地表現音樂形象。

相逐遠去的海面。這首短歌詩畫一般的意境，讓人遐想……

1.學生伴著音樂拍手進教室

2.師生問好

同學們 好！ 你好 ！ 你好 ！ 老師 您 好！

播放海的畫面、大海的音效，（設置情境）教師將學生帶入一個海的世界。

初聽《海》，感受歌曲情緒。

師：剛才小朋友們跟著張老師一起來到了大海邊，看到了美麗的大海，小朋友想唱唱我們的海嗎？讓我們靜靜聆聽海的聲音吧！

2.復聽歌曲，熟悉旋律

3.熟悉四三拍節奏

師：跟張老師一起學做一朵海里的小浪花好嗎？----加入三拍子浪花的動作

4.為歌曲配上打擊樂（三角鐵、鈴鼓），熟悉旋律

三角鐵節奏：x o o

鈴鼓節奏： o o x

5.學唱歌曲

（1）聽教師范唱，用手拍節拍，心里默默跟唱。

（2）學生隨鋼琴伴奏：用“lu”模唱旋律，身體輕輕晃動。

（3）學生隨伴奏哼唱旋律，教師唱歌詞。

（4）學生按節奏，跟老師有感情的朗讀歌詞。

（5）教師伴奏，師生一塊兒唱歌詞。

（6）學唱第二段歌詞

（7）師生合作演唱歌曲；男女生合作演唱

1.引導學生用輕柔的聲音，優美地演唱歌曲。 師：這首歌曲唱的是平靜的大海，還是波濤洶涌的大海？（學生自由討論回答）。

師：那應該用什么樣的聲音來唱呢？誰來試一試？

（學生討論、回答、試唱、評議）。

2.用自己喜愛的方式，表現歌曲。 提示學生，可用舞蹈動作，打擊樂或者朗誦（配樂《海韻》）的方式自由表現。

學生討論、交流，或獨立創作，或小組合作等。

教師隨時指導學生交流與合作。

（背景音樂：反復播放《海》）。

今天我們來到海邊，感受大海母親一樣廣闊的胸懷，聽賞了歌曲《大海搖籃》、學會歌曲《海》還懂得了發揮自己演奏小樂器的本領，畫畫的本領，為大海畫上一副最美麗的圖畫，希望小朋友象大海學習，擁有一顆比海洋還要廣闊的、美好的心靈。大海媽媽真美，小浪花們更可愛，小朋友，讓我們一起保護好我們的大海媽媽吧！

湘教版六年級音樂教案（匯總18篇）篇十七

1、能準確、和諧地演唱二部合唱《歡樂頌》，并能背唱第一聲部。

2、在分小組合作創編集體舞的過程中，發揮大多數學生的主動性，創造性。

3、在學跳集體舞的過程中秩序井然、大方活潑、熱情參與。

【教學過程】

1、學唱歌曲

(1)學唱《歡樂頌》的第一聲部歌譜及歌詞。

(2)學唱《歡樂頌》的`第二聲部歌譜及歌詞。

(3)二聲部合唱。

(4)大部分學生演唱，小部分學生用課堂樂器作伴奏(可相互交換幾次)。

(5)背唱《歡樂頌》，教師指揮，用錄音帶伴奏。

2、集體舞

(1)教師提出分小組創編集體舞的要求，即動作要簡單易學、舒展大方、富有節奏感，也可以適當編一些雙人的動作(可參考教材上的照片。每個組可以只編1-2個動作。要求人人參與，不要只靠個別骨干來創編，其他人旁觀。

(2)分小組創編集體舞動作。

(3)各小組匯報表演。

(4)教師將各組秀的動作集中起來，加以組合或略加改編，組成集體舞的基本動作。

(5)隨《歌聲與微笑》的音樂，同學學習集體舞的基本動作。

(6)部分舞蹈好的學生，隨音樂完整地跳集體舞的基本動作。

(7)全體學生一起跳集體舞。

3、小結

我們在自己的樂隊伴奏下，演唱了《歡樂頌》，還創編了集體舞《歌聲與微笑》，可是因為時間的原因未能盡興，我們可以在課外活動的時間內再次縱情的歌舞，集體舞能使我們的身心得到健康的發展，可以增進班級的團結，希望不太善于歌舞的同學也能大膽的參與，增強陽光少年的活力。

湘教版六年級音樂教案（匯總18篇）篇十八

能學會用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱歌曲《猜調》，并從中感受和體驗少年兒童嬉戲游玩時天真活潑的生活情趣。

用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱《猜調》。

一課時

云南是中國擁有少數民族最多的一個省，剛才民歌組的同學為我們介紹了內容豐富、形式多樣的云南民歌，今天我們來唱一唱云南的少兒歌曲。請聽。

（1）、歌聲在問什么？你能否嘗試模仿？

（2）、這首歌運用了聲樂演唱形式中的哪一種？

（生：對唱）

教師小結：這是一首云南兒童游戲時對唱的歌，歌唱時因對方保持一定的距離，為了喚起對方的注意，并激起對方感情上的反應，所以往往開始先唱一個長長的引腔，再唱主要內容。通過一串串問題，對方以對、答的形式展開活動，問得巧，答得妙，妙趣橫生。

（1）、師生以對答等形式學唱歌曲旋律。

（2）、跟伴奏唱歌詞

（3）、加入前倚音演唱

師：歌曲情緒上有什么變化？

生：（歌曲結尾處加入倚音，表現出對歌雙方自信、得意的情緒，生動地表現出兒童頑皮、可愛的性格。）

（4）、用多種形式演唱歌曲。

（師問生答，生問師答，一問多答，多問一答。）

（1）、學生分組討論。

（設計謎語并用對歌形式表現。）

（2）、學生參與表現。

（分組進行對答游戲。）