寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫“體會”為主。那么該如何才能夠?qū)懞靡黄x后感呢？下面是小編為大家?guī)淼淖x后感優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

爺爺?shù)臍盅ブ饕獌?nèi)容 爺爺?shù)臍盅プx后感篇一

《爺爺?shù)臍盅ァ愤@篇課文以孩子的口氣講述了爺爺幾經(jīng)修復(fù)，“永世長存”的氈靴的故事，表現(xiàn)出爺爺對氈靴以及生活中的事物的關(guān)愛及小作者的深刻影響。

課文圍繞爺爺?shù)臍盅サ那劢?jīng)歷，描寫“我”隨之產(chǎn)生的不同感受。一開始就講爺爺?shù)哪请p氈靴穿了好多年，破了修修補補，又跟新的一般。以至于在孩子的心理產(chǎn)生“世間萬物終有盡時，一切都回消亡，惟獨爺爺?shù)臍盅s永世長存。”后來爺爺?shù)耐韧础Ｐ枰┲鴼盅ハ潞樱瑲盅p壞的很厲害，“我”又想：世間萬物總歸有個盡頭，氈靴也不可能給爺爺用個沒完沒了——這不，它快完啦。然而，爺爺用冰把氈靴變得更結(jié)實了，于是，“我”重又產(chǎn)生了那種想法：我不定爺爺?shù)臍盅ゾ褪怯肋h(yuǎn)不會完結(jié)。春天來了，冰化可，爺爺?shù)臍盅ド⒊闪艘粩偅瑺敔斀K于扔掉了氈靴，他的殘余成了小動物溫馨的窩。長大后，每當(dāng)有緣覓得一處以氈毛鋪襯的小鳥窩時，“我”總要像兒時那般思忖著：世間萬物有盡時，一切都會消亡，惟獨也的氈靴卻永世生存。爺爺珍愛氈靴，對“我”竟然產(chǎn)生這樣深遠(yuǎn)的影響。文章的結(jié)尾，表面是寫氈靴“永存”，其實卻蘊藏著深刻的含義。

二、學(xué)情分析

這是一篇略讀課文，重在培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，學(xué)習(xí)之前可以個學(xué)生規(guī)定閱讀時間，明確要求，了解掌握學(xué)生的情況。針對這篇課文，應(yīng)抓住兩個重點，一個是“我”對也爺爺?shù)臍盅ギa(chǎn)生過哪些想法？這問題貫穿課文。始終，是一條主線。另一個重點是對課文最后一句話的理解，這句話的意思在文中多次出現(xiàn)，作者各有不同，要激勵學(xué)生進行討論交流，充分表達(dá)自己的意見。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文。

2、培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力。

3、理解爺爺對氈靴的熱愛以及生活中的事物的關(guān)愛及對小作者的影響。

教學(xué)重點，難點：

1、我對于爺爺?shù)臍盅ギa(chǎn)生過哪些想法。

2、對課文最后一句話的理解。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入新課

同學(xué)們，在我們的身邊有很多值得珍惜的事物，每個人珍惜的事物也有所不同，你想知道今天我們要學(xué)習(xí)的課文的作者的爺爺珍惜的東西是什么嗎？對我產(chǎn)生了怎樣的影響嗎？

二、探究新課

1、生帶著問題自讀課文。

2、指名讀文，討論解決字詞的問題。

三、小組合作探究學(xué)習(xí)

師出示討論題：

1、我對于爺爺?shù)臍盅ギa(chǎn)生過哪些想法？

2、課文的最后一句話在文中多次出現(xiàn)，意思各有不同，充分表達(dá)了自己的意思，你怎樣理解爺爺?shù)母星椤?/p>

學(xué)生：

1、分小組自學(xué)，討論交流

2、全班匯報。

3、談感受

四、總結(jié)

作業(yè)設(shè)計：

1、完成基礎(chǔ)訓(xùn)練作業(yè)。

2、熟讀課文，理解感情。

板書設(shè)計：

爺爺?shù)臍盅?/p>

世間萬物有盡時，一切都會消亡，惟獨爺爺?shù)臍盅s永世生存。

爺爺?shù)臍盅ブ饕獌?nèi)容 爺爺?shù)臍盅プx后感篇二

一、教材解讀：

《爺爺?shù)臍盅ァ愤@篇課文以孩子的口氣講述了爺爺幾經(jīng)修復(fù)，“永世長存”的氈靴的故事，表現(xiàn)出爺爺對氈靴以及生活中的事物的關(guān)愛及小作者的深刻影響。

課文圍繞爺爺?shù)臍盅サ那劢?jīng)歷，描寫“我”隨之產(chǎn)生的不同感受。一開始就講爺爺?shù)哪请p氈靴穿了好多年，破了修修補補，又跟新的一般。以至于在孩子的心理產(chǎn)生“世間萬物終有盡時，一切都會消亡，惟獨爺爺?shù)臍盅s永世長存。”后來爺爺?shù)耐韧础Ｐ枰┲鴼盅ハ潞樱瑲盅p壞的很厲害，“我”又想：世間萬物總歸有個盡頭，氈靴也不可能給爺爺用個沒完沒了——這不，它快完啦。然而，爺爺用冰把氈靴變得更結(jié)實了，于是，“我”重又產(chǎn)生了那種想法：說不定爺爺?shù)臍盅ゾ褪怯肋h(yuǎn)不會完結(jié)。春天來了，冰化了，爺爺?shù)臍盅ド⒊闪艘粩偅瑺敔斀K于扔掉了氈靴，他的殘余成了小動物溫馨的窩。長大后，每當(dāng)有緣覓得一處以氈毛鋪襯的小鳥窩時，“我”總要像兒時那般思忖著：世間萬物有盡時，一切都會消亡，惟獨爺爺?shù)臍盅s永世生存。爺爺珍愛氈靴，對“我”竟然產(chǎn)生這樣深遠(yuǎn)的影響。文章的結(jié)尾，表面是寫氈靴“永存”，其實卻蘊藏著深刻的含義。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.情感：感受爺爺對氈靴的熱愛，以及爺爺對“我”的深刻影響，體會文章中所蘊含的深刻含義。使學(xué)生懂得終生奉獻(xiàn)才是人生美好的回憶。

2.能力：培養(yǎng)學(xué)生自主合作的探究精神，鍛煉和提高學(xué)生的自感自悟的能力。提高閱讀水平。

3.知識：學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解文章內(nèi)容，分析文中重點詞語的意思。抓住文章中的重點句進行合理的想象，以感悟作者的思想感情。

三、教學(xué)重點、難點：

1.反復(fù)閱讀，理解課文內(nèi)容，分析“我”對爺爺?shù)臍盅ギa(chǎn)生過哪些想法。

2.培養(yǎng)學(xué)生從文章中提取信息的能力，提高閱讀水平。

3.分析文中含義深刻的句子，體會課文最后一句話所蘊含的深刻道理，以了解作者所表達(dá)的思想感情。

四、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，在我們的身邊有很多值得珍惜的事物，每個人珍惜的事物也有所不同，你想知道今天我們要學(xué)習(xí)的課文中，作者的爺爺珍惜的東西是什么嗎？對，就是它（課件出示）——氈靴。

出示課題，齊讀課題。

讓我們走進課文，看看發(fā)生了怎樣的故事吧。

（二）、教學(xué)新課。

1、初讀課文，整體感知，清除閱讀障礙。

（1）輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

（2）課件出示，糾正下列字的讀音，理解文中重點詞語。

嶄新、思忖、嬌氣、溫馨、壽終正寢、耗子、牛蒡、雛鳥啁啾、巢窠、莽林

（3）指名讀課文，讀后說出不理解的詞語和內(nèi)容，全班重點解決。

2、再讀課文，思考并重點理解以下兩個問題。（課件出示）

（1）“我”對爺爺?shù)臍盅ギa(chǎn)生過哪些想法？

（2）爺爺對氈靴的珍惜對小作者產(chǎn)生了什么影響？

（3）爺爺是怎樣表達(dá)對氈靴的熱愛以及生活中的事物的關(guān)愛？

3、學(xué)生討論后匯報。

4、本文想告訴讀者一個什么道理呢？

5、結(jié)束語：同學(xué)們，讓我們珍惜我們的青春，留下美好的回憶吧。我們可以這樣說：“世間萬物終有盡時，一切都會消亡，唯有美好的記憶永世長存。”

（三）、作業(yè)：完成課后練習(xí)題。

一篇好的文章會讓人回味無窮，并產(chǎn)生許多感觸。《爺爺?shù)臍盅ァ肪褪沁@樣一篇文章。

爺爺?shù)臍盅ヒ呀?jīng)穿了好久了。它一直伴著我（作者）長大。但是在我沒出生之前，它到底穿了多久，那就無從知曉了。由于氈靴太“老”了，它總是破。于是，爺爺總是補了又穿，穿了又補。有一次，爺爺?shù)昧送炔。t(yī)生不讓靠打魚為生的爺爺下水打魚。氈靴可幫了大忙，爺爺每天都穿著它下水打魚。可是這樣一來氈靴損壞的更快了。但是，爺爺很是頑固，他把氈靴凍結(jié)實了繼續(xù)穿。不過，等春天來了，鞋上了冰化了，氈靴也就散架了。于是，爺爺把它給了鳥兒筑巢。

文中多次出現(xiàn)：“世間萬物終有盡時，一切都會消亡，唯獨爺爺?shù)臍盅s永世長存。”這句話。或許它就是文章的內(nèi)涵。事實上氈靴也會消亡。氈靴的一生動用去溫暖了他人。就算氈靴沒了，它留給人們的美好印象卻永世長存。從另一方面講，氈靴給鳥兒筑了巢，等鳥兒用完了，他們就把它（氈靴）給了老鼠，老鼠用完了又給了泥土，泥土把它吸收了做了花兒的肥料。氈靴沒了，但是它的貢獻(xiàn)精神卻永世長存。

氈靴只是一個引子，如果我們想“永生”的話，就應(yīng)該在有生之年多溫暖他人，有奉獻(xiàn)精神。

用文中的話：

世間萬物終有盡時，一切都會消亡，唯有美好的記憶永世長存。

時間會改變一切，但是不會改變美好的記憶。

這是一篇略讀課文，重在培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，學(xué)習(xí)之前我給學(xué)生規(guī)定了閱讀時間，明確要求，了解掌握學(xué)生的情況。針對這篇課文，我抓住了兩個重點，一個是“我”對爺爺?shù)臍盅ギa(chǎn)生過哪些想法？這問題貫穿課文。始終，是一條主線。另一個重點是對課文最后一句話的理解，這句話的意思在文中多次出現(xiàn)，作用各有不同，激勵學(xué)生進行討論交流，充分表達(dá)自己的意見。

爺爺?shù)臍盅ゴ┝藥资辏a了又補

為了保護腿，打漁必須穿氈靴 萬物終有盡 惟爺爺愛心永恒

壞了的氈靴成了小鳥兒筑窩的材料

爺爺?shù)臍盅ブ饕獌?nèi)容 爺爺?shù)臍盅プx后感篇三

一、看拼音寫漢字

zhanxue? xiaowang? yongshichangcun? shenhuan? shenzhi? jiaoqi? liewen? tuixiu? wuya

(???? )? (????? )? (????????????? ) (????? )? (???? )? (??? )? (???? ) (??? ) (?? )

jieshi? cesuo? caotan? zaogao? daomei? shouzhongzhengqin? songsan? xiaorong? niubangcao

(??? )? (?? )? (??? )? (??? )? (???? ) (?????????????? )? (????? ) (????? )? (??????? )

yeshou? feiqin? fuhua? gejiugewei? cuniaozhoujiu? wenxin? chengqunjiedui? chaoke? canyu

(??? )? (??? )? (?? )? (??????? )? (?????????? )? (??? )? (??????????? )? (??? )? (?? )

manglin? manyou? puchen? weidu? xunmi? sicun

(???? )? (??? )? (??? )? (?? )? (?? )? (?? )

二、給下列字注音

氈（ ）靴? 得（ ）打個掌? 思忖? 呻（ ）喚? 在水里來回趟? 壽終正寢（ ）

牛蒡草? 孵化? 雛鳥啁啾? 溫馨? 巢窠? 覓得? 莽林

松散? 可倔（ ）了? 結(jié)（ ）實

三、多音字組詞

散? 倔? 得? 趟? 結(jié)

四、形近字組詞

倔（? ） 嬌（? ）氈（? ）襯（? ）呻（? ） 浸（? ）灘（? ）蒡（? ）禽（? ） 啁（? ）

掘（? ） 驕（? ）嶄（? ）忖（? ）抻（? ） 侵（? ）攤（? ）傍（? ）擒（? ） 稠（? ）

五、把詞語補充完整.

永長? 壽（ ）正（ ） 各（ ）各（ ）? 成結(jié)?

六、回答問題.

1、簡述爺爺氈靴的曲折經(jīng)歷？

2、摘抄作者心理活動的句子。

3、從上兩個問題中，你體會到了什么？

爺爺?shù)臍盅ブ饕獌?nèi)容 爺爺?shù)臍盅プx后感篇四

一、教材解讀：

《爺爺?shù)臍盅ァ愤@篇課文以孩子的口氣講述了爺爺幾經(jīng)修復(fù)，“永世長存”的氈靴的故事，表現(xiàn)出爺爺對氈靴以及生活中的事物的關(guān)愛及小作者的深刻影響。

課文圍繞爺爺?shù)臍盅サ那劢?jīng)歷，描寫“我”隨之產(chǎn)生的不同感受。一開始就講爺爺?shù)哪请p氈靴穿了好多年，破了修修補補，又跟新的一般。以至于在孩子的心理產(chǎn)生“世間萬物終有盡時，一切都回消亡，惟獨爺爺?shù)臍盅s永世長存。”后來爺爺?shù)耐韧础Ｐ枰┲鴼盅ハ潞樱瑲盅p壞的很厲害，“我”又想：世間萬物總歸有個盡頭，氈靴也不可能給爺爺用個沒完沒了——這不，它快完啦。然而，爺爺用冰把氈靴變得更結(jié)實了，于是，“我”重又產(chǎn)生了那種想法：我不定爺爺?shù)臍盅ゾ褪怯肋h(yuǎn)不會完結(jié)。春天來了，冰化可，爺爺?shù)臍盅ド⒊闪艘粩偅瑺敔斀K于扔掉了氈靴，他的殘余成了小動物溫馨的窩。長大后，每當(dāng)有緣覓得一處以氈毛鋪襯的小鳥窩時，“我”總要像兒時那般思忖著：世間萬物有盡時，一切都會消亡，惟獨也的氈靴卻永世生存。爺爺珍愛氈靴，對“我”竟然產(chǎn)生這樣深遠(yuǎn)的影響。文章的結(jié)尾，表面是寫氈靴“永存”，其實卻蘊藏著深刻的含義。

二、學(xué)情分析

這是一篇略讀課文，重在培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，學(xué)習(xí)之前可以個學(xué)生規(guī)定閱讀時間，明確要求，了解掌握學(xué)生的情況。針對這篇課文，應(yīng)抓住兩個重點，一個是 “我”對也爺爺?shù)臍盅ギa(chǎn)生過哪些想法？這問題貫穿課文。始終，是一條主線。另一個重點是對課文最后一句話的理解，這句話的意思在文中多次出現(xiàn)，作者各有不同，要激勵學(xué)生進行討論交流，充分表達(dá)自己的意見。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文。

2、培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力。

3、理解爺爺對氈靴的熱愛以及生活中的事物的關(guān)愛及對小作者的影響。

教學(xué)重點，難點：

1、我對于爺爺?shù)臍盅ギa(chǎn)生過哪些想法。

2、對課文最后一句話的理解。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入新課

同學(xué)們，在我們的身邊有很多值得珍惜的事物，每個人珍惜的事物也有所不同，你想知道今天我們要學(xué)習(xí)的課文的作者的爺爺珍惜的東西是什么嗎？對我產(chǎn)生了怎樣的影響嗎？

二、探究新課

1、生帶著問題自讀課文。

2、指名讀文，討論解決字詞的問題。

三、小組合作探究學(xué)習(xí)

師出示討論題：

1、我對于爺爺?shù)臍盅ギa(chǎn)生過哪些想法？

2、課文的最后一句話在文中多次出現(xiàn)，意思各有不同，充分表達(dá)了自己的意思，你怎樣理解爺爺?shù)母星椤?/p>

學(xué)生：

1、分小組自學(xué)，討論交流

2、全班匯報。

3、談感受

四、總結(jié)

爺爺?shù)臍盅ブ饕獌?nèi)容 爺爺?shù)臍盅プx后感篇五

《爺爺?shù)臍盅ァ方虒W(xué)反思

這是一篇拓展閱讀課文，學(xué)習(xí)之前我先讓學(xué)生自讀課文，明確自讀要求，并安排專家小組的學(xué)生進行檢查，了解掌握學(xué)生的自學(xué)情況。

在教學(xué)的過程中，我引導(dǎo)學(xué)生圍繞著這篇課文的中重點：指導(dǎo)學(xué)生真正體會作者的思想情感，。教學(xué)時，我著重引導(dǎo)學(xué)生抓住爺爺是如何對待氈靴的，每次，作者又有什么感受，然后引導(dǎo)學(xué)生比較祖孫兩代人在對待氈靴上的態(tài)度及情感的變化。學(xué)生通過朗讀，能夠體會出爺爺對氈靴的珍惜之情，進而體會到爺爺?shù)哪欠N珍惜生活、節(jié)儉的品質(zhì)。學(xué)生能夠體會出來，但語言的表達(dá)還不夠好，這與課堂訓(xùn)練有關(guān)。

《爺爺?shù)臍盅ァ方虒W(xué)反思

這是一篇略讀課文，重在培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，學(xué)習(xí)之前我給學(xué)生規(guī)定了閱讀時間，明確要求，了解掌握學(xué)生的情況。針對這篇課文，我抓住了兩個重點，一個是“我”對爺爺?shù)臍盅ギa(chǎn)生過哪些想法？這問題貫穿課文。始終，是一條主線。另一個重點是對課文最后一句話的理解，這句話的意思在文中多次出現(xiàn)，作用各有不同，激勵學(xué)生進行討論交流，充分表達(dá)自己的意見。

《爺爺?shù)臍盅ァ方虒W(xué)反思

這是前蘇聯(lián)普里希文的一篇敘事散文，語言風(fēng)格、情感表達(dá)方式都與中國傳統(tǒng)文學(xué)有很大的相似性，特別是情感表達(dá)非常含蓄，但本文在敘事方面又有典型西方散文的特點。因而，如何指導(dǎo)學(xué)生真正體會作者的思想情感，的確難度很大，如果放手讓學(xué)生自讀自悟，學(xué)生要么讀后會不知所云，要么會做出千奇百怪的結(jié)論。因此，教學(xué)時，我著重引導(dǎo)學(xué)生抓住爺爺是如何對待氈靴的，每次，作者又有什么感受，然后引導(dǎo)學(xué)生比較祖孫兩代人在對待氈靴上的態(tài)度及情感的變化，最后啟發(fā)學(xué)生，作者為什么會反復(fù)強調(diào)“永世長存”這個詞，文章中作者認(rèn)同、欣賞爺爺?shù)淖龇ǖ木涠斡心男客ㄟ^這樣處理，學(xué)生就能更好體會作者的思想情感，原來作者深受爺爺“熱愛、珍惜生活中一切事物”的美德的影響，自己也認(rèn)識到應(yīng)像爺爺那樣“熱愛、珍惜生活中一切事物”。

爺爺?shù)臍盅ブ饕獌?nèi)容 爺爺?shù)臍盅プx后感篇六

“世間萬物終有盡時，一切都會消亡，唯獨爺爺?shù)臍盅s永世長存。”

一篇好的文章會讓人回味無窮，并產(chǎn)生許多感觸。《爺爺?shù)臍盅ァ肪褪沁@樣一篇文章。

爺爺?shù)臍盅ヒ呀?jīng)穿了好久了。它一直伴著我（作者）長大。但是在我沒出生之前，它到底穿了多久，那就無從知曉了。由于氈靴太“老”了，它總是破。于是，爺爺總是補了又穿，穿了又補。 有一次，爺爺?shù)昧送炔。t(yī)生不讓靠打魚為生的爺爺下水打魚。氈靴可幫了大忙，爺爺每天都穿著它下水打魚。可是這樣一來氈靴損壞的更快了。但是，爺爺很是頑固，他把氈靴凍結(jié)實了繼續(xù)穿。不過，等春天來了，鞋上了冰化了，氈靴也就散架了。于是，爺爺把它給了鳥兒筑巢。

文中多次出現(xiàn)：“世間萬物終有盡時，一切都會消亡，唯獨爺爺?shù)臍盅s永世長存。”這句話。或許它就是文章的內(nèi)涵。事實上氈靴也會消亡。氈靴的一生動用去溫暖了他人。就算氈靴沒了，它留給人們的美好印象卻永世長存。從另一方面講，氈靴給鳥兒筑了巢，等鳥兒用完了，他們就把它（氈靴）給了老鼠，老鼠用完了又給了泥土，泥土把它吸收了做了花兒的肥料。氈靴沒了，但是它的貢獻(xiàn)精神卻永世長存。

氈靴只是一個引子，如果我們想“永生”的話，就應(yīng)該在有生之年多溫暖他人，有奉獻(xiàn)精神。

用文中的話：

世間萬物終有盡時，一切都會消亡，唯有美好的記憶永世長存。

時間會改變一切，但是不會改變美好的記憶。

爺爺?shù)臍盅ブ饕獌?nèi)容 爺爺?shù)臍盅プx后感篇七

《爺爺?shù)臍盅ァ芬院⒆拥目跉庵v述了爺爺幾經(jīng)修復(fù)，“永世長存”的氈靴的故事，表現(xiàn)出爺爺對氈靴以及生活中的事物的關(guān)愛及小作者的深刻影響。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)六年級語文《爺爺?shù)臍盅ァ穬?yōu)秀教案模板，希望能幫助到大家!

一、教材解讀：

《爺爺?shù)臍盅ァ愤@篇課文以孩子的口氣講述了爺爺幾經(jīng)修復(fù)，“永世長存”的氈靴的故事，表現(xiàn)出爺爺對氈靴以及生活中的事物的關(guān)愛及小作者的深刻影響。

課文圍繞爺爺?shù)臍盅サ那劢?jīng)歷，描寫“我”隨之產(chǎn)生的不同感受。一開始就講爺爺?shù)哪请p氈靴穿了好多年，破了修修補補，又跟新的一般。以至于在孩子的心理產(chǎn)生“世間萬物終有盡時，一切都會消亡，惟獨爺爺?shù)臍盅s永世長存。”后來爺爺?shù)耐韧础Ｐ枰┲鴼盅ハ潞樱瑲盅p壞的很厲害，“我”又想：世間萬物總歸有個盡頭，氈靴也不可能給爺爺用個沒完沒了——這不，它快完啦。然而，爺爺用冰把氈靴變得更結(jié)實了，于是，“我”重又產(chǎn)生了那種想法：說不定爺爺?shù)臍盅ゾ褪怯肋h(yuǎn)不會完結(jié)。春天來了，冰化了，爺爺?shù)臍盅ド⒊闪艘粩偅瑺敔斀K于扔掉了氈靴，他的殘余成了小動物溫馨的窩。長大后，每當(dāng)有緣覓得一處以氈毛鋪襯的小鳥窩時，“我”總要像兒時那般思忖著：世間萬物有盡時，一切都會消亡，惟獨爺爺?shù)臍盅s永世生存。爺爺珍愛氈靴，對“我”竟然產(chǎn)生這樣深遠(yuǎn)的影響。文章的結(jié)尾，表面是寫氈靴“永存”，其實卻蘊藏著深刻的含義。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.情感：感受爺爺對氈靴的熱愛，以及爺爺對“我”的深刻影響，體會文章中所蘊含的深刻含義。使學(xué)生懂得終生奉獻(xiàn)才是人生美好的回憶。

2.能力：培養(yǎng)學(xué)生自主合作的探究精神，鍛煉和提高學(xué)生的自感自悟的能力。提高閱讀水平。

3.知識：學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解文章內(nèi)容，分析文中重點詞語的意思。抓住文章中的重點句進行合理的想象，以感悟作者的思想感情。

三、教學(xué)重點、難點：

1.反復(fù)閱讀，理解課文內(nèi)容，分析“我”對爺爺?shù)臍盅ギa(chǎn)生過哪些想法。

2.培養(yǎng)學(xué)生從文章中提取信息的能力，提高閱讀水平。

3.分析文中含義深刻的句子，體會課文最后一句話所蘊含的深刻道理，以了解作者所表達(dá)的思想感情。

四、教學(xué)過程：

(一)、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，在我們的身邊有很多值得珍惜的事物，每個人珍惜的事物也有所不同，你想知道今天我們要學(xué)習(xí)的課文中，作者的爺爺珍惜的東西是什么嗎?對，就是它(課件出示)——氈靴。

出示課題，齊讀課題。

讓我們走進課文，看看發(fā)生了怎樣的故事吧。

(二)、教學(xué)新課。

1、初讀課文，整體感知，清除閱讀障礙。

(1)輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

(2)課件出示，糾正下列字的讀音，理解文中重點詞語。

嶄新、思忖、嬌氣、溫馨、壽終正寢、耗子、牛蒡、雛鳥啁啾、巢窠、莽林

(3)指名讀課文，讀后說出不理解的詞語和內(nèi)容，全班重點解決。

2、再讀課文，思考并重點理解以下兩個問題。(課件出示)

(1)“我”對爺爺?shù)臍盅ギa(chǎn)生過哪些想法?

(2)爺爺對氈靴的珍惜對小作者產(chǎn)生了什么影響?

(3)爺爺是怎樣表達(dá)對氈靴的熱愛以及生活中的事物的關(guān)愛?

3、學(xué)生討論后匯報。

4、本文想告訴讀者一個什么道理呢?

5、結(jié)束語：同學(xué)們，讓我們珍惜我們的青春，留下美好的回憶吧。我們可以這樣說：“世間萬物終有盡時，一切都會消亡，唯有美好的記憶永世長存。”

(三)、作業(yè)：完成課后練習(xí)題。

這是一篇略讀課文，重在培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，學(xué)習(xí)之前我給學(xué)生規(guī)定了閱讀時間，明確要求，了解掌握學(xué)生的情況。針對這篇課文，我抓住了兩個重點，一個是“我”對爺爺?shù)臍盅ギa(chǎn)生過哪些想法?這問題貫穿課文。始終，是一條主線。另一個重點是對課文最后一句話的理解，這句話的意思在文中多次出現(xiàn)，作用各有不同，激勵學(xué)生進行討論交流，充分表達(dá)自己的意見。

爺爺?shù)臍盅ゴ┝藥资辏a了又補

為了保護腿，打漁必須穿氈靴 萬物終有盡 惟爺爺愛心永恒

壞了的氈靴成了小鳥兒筑窩的材料

一篇好的文章會讓人回味無窮，并產(chǎn)生許多感觸。《爺爺?shù)臍盅ァ肪褪沁@樣一篇文章。

爺爺?shù)臍盅ヒ呀?jīng)穿了好久了。它一直伴著我(作者)長大。但是在我沒出生之前，它到底穿了多久，那就無從知曉了。由于氈靴太“老”了，它總是破。于是，爺爺總是補了又穿，穿了又補。有一次，爺爺?shù)昧送炔。t(yī)生不讓靠打魚為生的爺爺下水打魚。氈靴可幫了大忙，爺爺每天都穿著它下水打魚。可是這樣一來氈靴損壞的更快了。但是，爺爺很是頑固，他把氈靴凍結(jié)實了繼續(xù)穿。不過，等春天來了，鞋上了冰化了，氈靴也就散架了。于是，爺爺把它給了鳥兒筑巢。

文中多次出現(xiàn)：“世間萬物終有盡時，一切都會消亡，唯獨爺爺?shù)臍盅s永世長存。”這句話。或許它就是文章的內(nèi)涵。事實上氈靴也會消亡。氈靴的一生動用去溫暖了他人。就算氈靴沒了，它留給人們的美好印象卻永世長存。從另一方面講，氈靴給鳥兒筑了巢，等鳥兒用完了，他們就把它(氈靴)給了老鼠，老鼠用完了又給了泥土，泥土把它吸收了做了花兒的肥料。氈靴沒了，但是它的貢獻(xiàn)精神卻永世長存。

氈靴只是一個引子，如果我們想“永生”的話，就應(yīng)該在有生之年多溫暖他人，有奉獻(xiàn)精神。

用文中的話：

世間萬物終有盡時，一切都會消亡，唯有美好的記憶永世長存。

時間會改變一切，但是不會改變美好的記憶。

爺爺?shù)臍盅ブ饕獌?nèi)容 爺爺?shù)臍盅プx后感篇八

教材解讀：

《爺爺?shù)臍盅ァ肥潜睅煷蟀娴谑浴罢湎А边@一主題單元的一篇拓展閱讀課文。這篇課文以孩子的口氣講述了爺爺?shù)臍盅捉?jīng)修復(fù)，最后“永世長存”的故事，表現(xiàn)出爺爺對氈靴以及生活中的事物的關(guān)愛及對小作者的深刻影響。

教師用書指出，部分拓展閱讀課文也可作為精讀課文處理。本文故事曲折有趣，從不同側(cè)面豐富并升華了本單元主題的內(nèi)涵，是教育學(xué)生珍惜身邊平常事物的好文章。

教學(xué)理念：

對于課文的主要內(nèi)容，六年級的學(xué)生比較容易把握，但顯得零散，需要引導(dǎo)學(xué)生歸納、梳理；課文中“我”的情感變化也比較明顯，但對課文最后一句話的理解是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。這句話在文中兩次出現(xiàn)，意思各有不同，教學(xué)中以“質(zhì)疑——釋疑”的方式，引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，進行討論交流，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的感悟，從中體會到爺爺勤勞樸素、對周圍事物充滿愛心的美好品質(zhì)永世長存。

教學(xué)過程：

整體感知，把握內(nèi)容

師：同學(xué)們，“珍惜”這個主題單元我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了好幾篇課文，你能說說這些課文告訴我們要什么珍惜嗎？

生：《可愛的中國》告訴我們要珍惜來之不易的美好生活，它是無數(shù)像方志敏一樣的革命烈士用生命和鮮血換來的。

生：《別董大》和《送元二使安西》這兩首古詩告訴我們要珍惜朋友之間的友情。

生：《城市的標(biāo)識》告訴我們，要珍惜城市的樹木，要愛護我們生活的環(huán)境。

生：《吾腰千錢》諷刺了那些要錢不要命的人，告訴我們珍惜生命比什么都重要。

師：是的，幸福的生活、朋友之間的友情、我們生活的環(huán)境以及生命，都是值得珍惜的。可是有一位老人，他卻對一雙破舊的氈靴情有獨鐘。今天，我們就來讀讀與這雙不同尋常的氈靴有關(guān)的一個故事（板書課題：爺爺?shù)臍盅ィＵ埓蠹引R讀課題。

生：（齊讀）爺爺?shù)臍盅ァ?/p>

師：同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，能說說課文主要講了什么事情嗎？

生：課文主要寫我的爺爺有一雙氈靴，穿了十來個年頭，破了還舍不得扔掉，我以為不能穿了，可是爺爺補了又再穿，還用冰凍的方法補了再穿，實在不能再穿了，只好扔給動物做窩。

（板書：幾經(jīng)修補——不能再用——扔給動物）

師：大家抓住了爺爺是怎樣對待自己的氈靴的，也了解了爺爺?shù)臍盅サ那劢?jīng)歷。其實文章還多次寫了作者的想法，請打開書，快速瀏覽課文，用波浪線畫出寫作者想法的有關(guān)句子。

（生默讀、勾畫，自己讀一讀）。

生：好幾個年頭就這么過去了，我不禁思忖著：世間萬物終有盡時，一切都會消亡，唯獨爺爺?shù)臍盅s永世長存。

生：我心想：世上萬物總歸有個盡頭，氈靴也不可能給爺爺用個沒完沒了——這不，它快完啦。

生：于是我重又產(chǎn)生了那種想法：說不定，爺爺?shù)臍盅ゾ褪怯肋h(yuǎn)不會完結(jié)。

生：倒霉的是，那雙長生不老的氈靴這回可就壽終正寢啦。

生：我一生中經(jīng)常在莽林間漫游，每當(dāng)有緣覓得一處以氈毛鋪襯的小小鳥巢時，總要像兒時那般思忖著：世間萬物終有盡時，一切都會消亡，唯獨爺爺?shù)臍盅s永世長存。

師：你能用下面的句式把氈靴的曲折經(jīng)歷和作者的想法連在一起說嗎？

（出示句式，讓學(xué)生自己先選擇其中一處說一說，再同桌互相說，然后教師引讀）

當(dāng)時，我想：。

師：當(dāng)爺爺從集市上買來一小片毛氈，剪成靴掌，補好氈靴又能穿時，生接讀“我不禁思忖：世間萬物終有盡時，一切都會消亡，唯獨爺爺?shù)臍盅s永世長存。”

師：當(dāng)爺爺穿著氈靴下河，氈靴出現(xiàn)裂痕時，生接讀“我心想：世上萬物總歸有個盡頭，氈靴也不可能給爺爺用個沒完沒了——這不，它快完啦。”

師：當(dāng)爺爺將氈靴的裂痕用冰凍的方法封住時，生接讀“我又重新產(chǎn)生了那種想法：說不定，爺爺?shù)臍盅ゾ褪怯肋h(yuǎn)不會完結(jié)。”

師：當(dāng)冰凍的氈靴在燙燙的爐臺上流出水來時，生接讀“我想：那雙長生不老的氈靴這回可就壽終正寢啦。”

師：當(dāng)作者在莽林間漫游，每當(dāng)有緣覓得一處以氈毛鋪襯的小小鳥巢時，生接讀“總要像兒時那般思忖著：世間萬物終有盡時，一切都會消亡，唯獨爺爺?shù)臍盅s永世長存。”

師：從剛才的朗讀中，我們發(fā)現(xiàn)，爺爺是多么珍愛自己的氈靴！穿了幾十年又想方設(shè)法多次修補，補了再穿，直到實在不能再穿了，才戀戀不舍地扔給小動物做窩，爺爺?shù)倪@些做法讓作者深有感觸，也給我們留下了深刻的印象。

質(zhì)疑探究，品味真情

師：課文學(xué)到這里，你還有什么疑問？

生：爺爺為什么要扔掉氈靴？

生：爺爺?shù)牧硪恢粴盅トチ四膬海?/p>

生：既然爺爺那么珍愛氈靴，為什么要“憤憤地”、“一氣之下”把氈靴扔掉？

生：文中兩次提到“世間萬物終有盡時，一切都會消亡，唯獨爺爺?shù)臍盅s永世長存”這句話，這句話的含義是什么？

生：……

（根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，選擇重點問題板書）

師：同學(xué)們真會思考，提出的問題也很有水平。概括起來，大家的問題主要集中在兩個方面：一是對課文中爺爺“扔氈靴”的疑問，而是文章兩次提到的“世間萬物終有盡時，一切都會消亡，唯獨爺爺?shù)臍盅s永世長存”這句話的含義。有人說，提出問題比解決問題更重要，還有人說，學(xué)問千千萬，起點在一問。同學(xué)們能提出這么多問題，就為我們進一步讀懂課文奠定了基礎(chǔ)。接下來，請請大家默讀課文第18——23自然段，看能不能通過自己的閱讀把第一個問題讀懂？

（學(xué)生自主讀書、勾畫、思考）

師：對于爺爺“扔氈靴”的做法，你讀懂了什么？

生：我讀懂了爺爺?shù)臍盅パa了又補，已經(jīng)不能再穿了，于是他就很生氣地扔掉了。（課件出示重點句，生讀）

爺爺憤憤地說：“嘿，是它該待在烏鴉窩里歇著的時候啦！”他一氣之下，提起一只氈靴，從高高的河岸上扔到了一堆牛蒡草里，當(dāng)時我正在那兒逮金翅雀之類的鳥兒。

師：不錯，課文中也出現(xiàn)了“憤憤地說”、“一氣之下”這兩個詞語，誰能讀出這兩個詞語背后的意思？

（生思考、沉默片刻）

生：其實，爺爺并不是真的對氈靴生氣，而是對氈靴不能再穿了而感到有些惋惜。

生：有一句話叫“愛之深，恨之切”。課文中的“憤憤地”、“一氣之下”是一種反襯的寫法，進一步表現(xiàn)了爺爺對氈靴的惋惜與不舍之情。

師：爺爺?shù)牧硪恢粴盅トチ丝赡苋ツ膬海空n文沒有寫出來，只留下了一個給人想象的省略號。請展開你想象的翅膀，說說爺爺?shù)牧硪恢粴盅トチ丝赡苋ツ膬海?/p>

生：爺爺可能把另一只氈靴放在樹上，讓那些松鼠啊，鳥兒啊什么的自己來叼去做窩了。

生：爺爺也可能把氈靴放在自己屋子的某個角落，給耗子做窩了。

生：……

師：你們真是會讀書的孩子，從課文中看似矛盾的地方讀出了爺爺對氈靴的珍愛，這是一種很好的讀書方法，那就是抓住矛盾，細(xì)細(xì)品讀。

師：爺爺扔掉的氈靴對小動物們真的有用嗎？誰來朗讀第23自然段？其余學(xué)生閉眼想象自己眼前出現(xiàn)了什么情景。

（一生朗讀，其余學(xué)生閉眼想象）

生：我的眼前出現(xiàn)了這樣的畫面：春天到了，到處是鳥聲，到處是鳥影，它們爭先恐后把氈靴啄成碎片兒，叼去筑窩，鳥兒一家快樂地生活著。

生：春天來了，到處鳥語花香。爺爺?shù)臍盅ケ圾B兒們啄去搭成了鳥窩，剛孵出的小鳥在暖和的窩中唧唧喳喳地叫著，等待著鳥媽媽來給他們喂食。

師：同學(xué)們的想象力真豐富，我們仿佛看到了鳥兒一家多么溫馨、幸福的生活情景啊。讓我們在音樂的伴奏下，再讀一讀這段文字。

（在音樂《春到沂河》的伴奏下，學(xué)生齊讀第23自然段）。

師：氈靴還能用的時候，爺爺是那么珍愛，氈靴不能穿的時候，他又給小動物們搭窩，讓小動物們在用氈靴的碎片搭成的窩中快樂的生活，這就叫“物盡其用”。（板書：物盡其用）。你覺得，板書中的“扔”應(yīng)該換成另一個字，怎么換？

生：我覺得可以換成“送”。

生：我覺得可以換成“贈”。氈靴不能再用了，爺爺就“贈給”動物們做窩，更能表現(xiàn)爺爺對動物的關(guān)愛。

師：原來，課文中這個平平常常的“扔”字大有文章，這都是同學(xué)們細(xì)細(xì)品讀出來的。我們讀書，就要這樣細(xì)嚼慢咽，讀出其中的味道，讀出其中的深意。

課文中還有一個地方，剛才不少的同學(xué)都提出了疑問，不知有沒有同學(xué)讀懂了？（課件出示句子，生齊讀）

世間萬物終有盡時，一切都會消亡，唯獨爺爺?shù)臍盅s永世長存。

生：（感到困難，普遍沉默）

師：看來這個句子不容易讀懂，沒關(guān)系，請圍繞下面老師分解的幾個小問題去思考，就能讀懂這句話。

（出示問題，生思考、批注）

——這句話分別在文章中哪兩個地方出現(xiàn)？作者分別是在什么情況下有這種想法的？

——比較一下，前后兩處的“永世長存”含義有什么不同？

生：第一處的“永世長存”，這是作為孩子心中的一種感覺，在孩子的心中，爺爺?shù)臍盅ゴ┝撕枚嗄辏屏擞盅a，補了又穿，經(jīng)久耐用，仿佛永遠(yuǎn)也穿不壞似的，所以認(rèn)為是永世長存的。但這時作者年紀(jì)還小，對爺爺?shù)淖龇ú]有理解完全。

生：第二處是在文章的結(jié)尾，是作者長大之后的感受，已經(jīng)完全認(rèn)同爺爺?shù)臍盅ツ軌蛴朗篱L存了。

師：那課文結(jié)尾的“永世長存”究竟是什么意思呢？

生：此時爺爺?shù)臍盅ヒ呀?jīng)不復(fù)存在，氈靴的殘余已經(jīng)被鳥兒、小耗子啄去搭窩了，也就是說，氈靴已經(jīng)消亡，表面上是氈靴永存，其實是說爺爺勤勞、樸素和對周圍事物的珍愛的品質(zhì)“永世長存”。

師：按照你的理解，句子中“爺爺?shù)臍盅ァ笨梢該Q成什么？請你放在句子中讀一讀。（出示句式）

世間萬物終有盡時，一切都會消亡，唯獨爺爺卻永世長存。

世間萬物終有盡時，一切都會消亡，唯獨卻永世長存。

生：世間萬物終有盡時，一切都會消亡，唯獨爺爺勤勞、樸素和對周圍事物的珍愛的品質(zhì)卻永世長存。

生：世間萬物終有盡時，一切都會消亡，唯獨爺爺質(zhì)樸的愛心卻永世長存。

生：世間萬物終有盡時，一切都會消亡，唯獨氈靴給人溫暖、奉獻(xiàn)他人的精神卻永世長存。

生：世間萬物終有盡時，一切都會消亡，唯獨我對爺爺?shù)膽涯詈退寄钪閰s永世長存。

生：世間萬物終有盡時，一切都會消亡，唯獨爺爺珍愛氈靴、關(guān)愛身邊事物的情景卻永世長存。

生：……

（根據(jù)學(xué)生的回答，隨即板書：愛心、奉獻(xiàn)）

師：氈靴本身是不可能永世長存的，它最終也化作泥土，成為花草樹木的肥料。原來永世長存的是爺爺對“我”的影響，是爺爺身上表現(xiàn)出來的勤勞、節(jié)儉，富于愛心等美好品質(zhì)，同時也是氈靴給人溫暖、奉獻(xiàn)他人的精神。讓我們一起朗讀最后自然段，讀出對爺爺?shù)膽涯睿x出對往事的留戀。

（生齊讀，板書：永世長存）

喚起體驗，表達(dá)真情

師：同學(xué)們，爺爺?shù)臍盅ピ谡n文中只是一個象征，一個代表。其實，它還可以代表許許多多。在我們每個人的生活中，一定有許多像爺爺?shù)臍盅ヒ粯樱档梦覀冋湎У臇|西。你們有嗎？

生：有。

師：老師也有許多。比如：在我的學(xué)生時代，就有一本書，就是我手里拿的這本書，一本二十多年前的書，一本標(biāo)價只有幾毛錢的書，至今還珍藏在我的書柜里。這本書名叫《隨便翻翻》，它是值得我珍愛的許多東西中的一個。是它，把我引進了知識的大門；是它，給了我開啟智慧的鑰匙；是它，伴我度過了一段美好的時光。所以，我想說：

（出示句子）

世間萬物終有盡時，一切都會消亡，唯獨《隨便翻翻》這本書卻永世長存。

師：在你們的生活經(jīng)歷中，讓你最值得珍愛的東西是什么？為什么值得珍愛？請大家先想一想，再寫下來。

（出示句子，學(xué)生動筆練習(xí)，同桌交流后，再抽學(xué)生說）

。所以，我想說：世間萬物終有盡時，一切都會消亡，唯獨卻永世長存。

生：我有一個洋娃娃，記得是我五歲生日時媽媽送給我的生日禮物。就是這個洋娃娃，給我?guī)砹嗽S多童年的歡樂。當(dāng)我寫完作業(yè)后，就常常和小伙伴們一起精心打扮洋娃娃，給它穿上奇裝異服，逗得大人們大笑；當(dāng)我心情郁悶時，抱著洋娃娃，看著它那無憂無愁的模樣，我頓時就快樂了許多；晚上，有了洋娃娃的陪伴，我一個人睡覺不再害怕，而且很快進入了夢鄉(xiāng)。現(xiàn)在，雖然我已經(jīng)不玩洋娃娃了，卻一直把它珍藏在櫥柜里。所以，我想說：世間萬物終有盡時，一切都會消亡，唯獨童年時玩過的那個洋娃娃卻永世長存。

師：一個普通的洋娃娃，在你心中并不普通，原來它承載著一段童年美好的時光。童年一去不復(fù)返，聽你說起洋娃娃，我們似乎又回到了童年。

生：我想說的是我的爺爺。他已經(jīng)60多歲了，滿頭的白發(fā)，滿臉的皺紋，佝僂的身影，一雙不大的眼睛深深地陷了進去。從上幼兒園到小學(xué)四年級，無論是刮風(fēng)下雨，無論是嚴(yán)寒酷暑，都是他每天騎著自行車送我上學(xué)，放學(xué)后又接我回家。現(xiàn)在，他雖然已經(jīng)不接送我了，可要是下雨了，他會給我送傘來；天氣變冷了，他會給我送衣服來。在爺爺心中，我就是他的心肝寶貝。所以，我想說：世間萬物終有盡時，一切都會消亡，唯獨爺爺對我的關(guān)心卻永世長存。

師：多好的一位老人啊。我相信，爺爺?shù)纳碛埃瑺敔斈菨M臉的皺紋，那雙深陷的眼睛，已經(jīng)深深地留在了你的記憶深處。

生：有人說，人間最美是校園。是的，在我們即將告別母校之時，母校的老師和同學(xué)，母校的一草一木，多么令人難忘和留戀。在這里，是老師們的關(guān)心呵護，讓我們從年幼無知到知書達(dá)理；是同伴們的互相幫助，使我們克服了一個個困難；操場上，留下了我們活動的歡聲笑語；校門口，老師的微笑給了我們信心。將來，無論我走到哪里，美麗的母校，母校的老師和同學(xué)，永遠(yuǎn)銘記在我心間。所以，我想說：世間萬物終有盡時，一切都會消亡，唯獨師生之間的情誼卻永世長存。

師：我想，這位同學(xué)的發(fā)言說出了很多同學(xué)的心里話。看得出，你對母校，對老師懷著一份不舍的真情，老師也會永遠(yuǎn)珍惜和和留戀與你們在一起的這段經(jīng)歷的。

生：……

師：在我們每個人的生活中，都會有一些東西，雖然平凡，但是值得我們珍惜。正如剛才那個同學(xué)說的，再過幾個月，我們就要離開給我們提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境的母校，就要離開給我們知識、教我們做人的老師，就要離開同窗共讀了幾年的同學(xué)，讓我們珍惜身邊的一切，讓這一切的一切都留下美好的回憶吧。

（課件出示詩歌《珍惜》）

這里，老師給大家?guī)砹艘皇最}為《珍惜》的詩，請大家自己讀一讀這首詩，橫線上可自由讀出你想填的內(nèi)容。

爺爺?shù)臍盅ブ饕獌?nèi)容 爺爺?shù)臍盅プx后感篇九

現(xiàn)代文閱讀是每次語文考試中的必考題，下面就是小編為您收集整理的《爺爺?shù)臍盅ァ烽喿x答案與問題的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小伙伴哦!

我記得很清楚，爺爺那雙氈靴已經(jīng)穿了十來個年頭。而在有我之前他還穿了多少年，可就說不上了。有好多次，他忽然間看看自己的腳說：“氈靴又穿破啦，得打個掌啦。”于是他從集上買來一小片毛氈，剪成靴掌，上上——結(jié)果氈靴又能穿了，跟嶄新的一般。好幾個年頭就這么過去了，我不禁思忖著：世間萬物都有盡時，一切都會消亡，唯獨爺爺?shù)臍盅ビ朗篱L存。

不料，爺爺?shù)囊浑p腿得了嚴(yán)重的酸痛病。爺爺從沒鬧過病，如今卻呻喚不舒服起來，甚至還請了醫(yī)生。“你這是冷水引起的，”醫(yī)生說，“你應(yīng)該停止打魚。”“我全靠打魚過日子呀，”爺爺回答道，“腳不沾水我可辦不到。”“不沾水辦不到么，”醫(yī)士給他出了個主意，“那就在下水的時候把氈靴穿上吧。”

這個主意可幫了爺爺?shù)拇竺Γ和韧床『美病Ｖ皇谴蜻@以后爺爺嬌氣起來了，定要穿上氈靴才下河，靴子當(dāng)然就一個勁兒地盡在水底的石頭子兒上打磨。這一來氈靴可損壞得厲害啦，不光是底子，就連底子往上拐彎兒的地方，全都出現(xiàn)了裂紋。

我心想：世上萬物總歸有個盡頭，氈靴也不可能給爺爺用個沒完沒了——這不，它快完啦。

人們紛紛指著氈靴，對爺爺說：“老爺子，也該叫你的這氈靴退休啦，該送給烏鴉造窩兒去啦。”

才不是那么回事兒呢!爺爺為了不讓雪鉆進裂縫，把氈靴往水里浸了浸，再往冰天雪地里一放。大冷的天，不消說氈靴縫里的水一下子就上了凍，冰把縫子封得牢牢的。接著爺爺又把氈靴往水里浸了一遍，結(jié)果整個氈靴面子上全蒙了一層冰。瞧吧，這下子氈靴變得可暖和結(jié)實了：我親自穿過爺爺?shù)哪菤盅ィ谝黄觳环鈨龅乃轂├飦砘靥剩妒聝阂矝]有……于是我重又產(chǎn)生了那種想法：說不定，爺爺?shù)臍盅ゾ褪怯肋h(yuǎn)不會完結(jié)。

但是有一次，我爺爺不巧生了病。他非得出去上廁所不可，就在門道里穿上氈靴;可他回來的時候，忘了原樣脫在門道里讓它晾著，而是穿著冰凍的氈靴爬到了燙燙的爐臺上。當(dāng)然，糟糕的并不是氈靴化出的水從爐臺上流下來淌進了牛奶桶——這算啥!

倒霉的是，那雙長生不老的氈靴這回可就壽終正寢啦。要知道，如果把瓶子裝上水放到冰天雪地里，水就會變成冰，冰一脹，瓶子就得炸。氈靴縫子里的冰當(dāng)然也一樣，這時已經(jīng)把氈毛脹得松散開來，冰一消融，毛也全成了渣兒……我那爺爺可倔啦，病剛好，又試著把氈靴凍了一次，甚至還穿了一陣子。可是不久春天就到了，放在門道里的氈靴消了開來，一下子散成了一攤兒。

爺爺憤憤地說：“嘿，是它該呆在烏鴉窩里歇著的時候啦!”他一氣之下，提起一只氈靴，從高高的河岸上扔到了一堆牛蒡草里，當(dāng)時我正在那兒逮金翅雀之類的鳥兒。“干嗎光把氈靴給烏鴉呢?”我說，“不管什么鳥兒，春天都喜歡往窩里叨些毛毛草草的”。

我問爺爺這話的時候，他正揮動另一只氈靴準(zhǔn)備扔。“真的，”爺爺表示同意，“不只是鳥兒造窩需要毛，就是野獸啦，耗子啦，松鼠啦，也都這當(dāng)兒，爺爺想起了我們認(rèn)識的一位獵手，記得那人曾經(jīng)向他提過氈靴的事兒，說早該拿給他當(dāng)填藥塞兒。結(jié)果第二只氈靴就沒扔，他叫我送給那位獵手了。

轉(zhuǎn)眼間，鳥兒活動的時節(jié)到了。各種各樣的春禽紛紛落到河邊的牛蒡草上，它們啄食牛蒡尖兒的時候，發(fā)現(xiàn)了爺爺?shù)臍盅ィ坏皆旄C那會兒，它們從早到晚全來剝啄這只氈靴，把它啄成了碎片兒。一星期左右，整只氈靴竟給鳥兒們一片片全叨去筑了窩兒，然后各就各位，產(chǎn)卵、孵化，接著是雛鳥啁瞅。在氈靴的溫馨之中，鳥兒們出生、成長;冷天即將來臨時，便成群結(jié)隊飛往暖和的地方。春日它們又都重新歸來，在各自的樹穴中的舊巢里，還會再次覓得爺爺那只氈靴的殘余。那些筑在地上和樹枝上的巢窠同樣不會消逝：枝頭的散落到地面，小耗子又會在地上發(fā)現(xiàn)它們，將氈靴的殘毛搬進自己地下的窩中。

我一生中經(jīng)常在莽林間漫游，每當(dāng)有緣覓得一處以氈毛鋪襯的小小鳥巢時，總要象兒時那般思忖著：“世間萬物終有盡時，一切都會消亡，唯獨爺爺?shù)臍盅s永世長存。”

16、聯(lián)系小說內(nèi)容，簡要分析作者采用第一人稱敘述故事有什么作用。(4分)

17、結(jié)合故事，分析概括“爺爺”的性格特點。(6分)

18、小說標(biāo)題是“爺爺?shù)臍盅ァ保绻浴拔业臓敔敗睘闃?biāo)題，你覺得是否合適?請結(jié)合全文說明理由。(7分)

19、下列對這篇小說的理解分析，不恰當(dāng)?shù)膬身検?4分)

a、小說以“氈靴”為依托，記述爺爺?shù)纳钇瑪啵憩F(xiàn)爺爺?shù)膬?yōu)秀品質(zhì)以及對自己的影響，選材時間跨度較大，卻無結(jié)構(gòu)松散之感。

b、“爺爺”是受到“我”極力贊揚的人物，但是對“爺爺”的一些做法，也表現(xiàn)出不滿的情緒，如嫌“爺爺倔”，扔氈靴時“憤憤地”等。

c、小說在敘述故事的過程中，多次中斷敘述，插入“我”的議論、抒情筆墨，給人斷斷續(xù)續(xù)的感覺，實屬敗筆。

d、小說寫“爺爺?shù)臍盅ァ苯o鳥兒們一片片全叼去筑了窩兒，在窩里產(chǎn)卵、孵化，雛鳥啁啾的情景，意在表現(xiàn)“爺爺”將溫情施與禽類的善良。

e、小說以“世間萬物終有盡時，一切都會消亡，唯獨爺爺?shù)臍盅s永世長存”作結(jié)。集中表達(dá)了“我對爺爺?shù)馁潛P和思念之情。

16、增強故事的真實性。“我”既是故事的敘述者，也是故事的參與者、見證人，故事更顯真實可信。由于采用第一人稱，使“我對爺爺?shù)臍盅サ拿枋觥⒆h論、抒情得以運用自如，從而引導(dǎo)讀者更深的領(lǐng)悟爺爺?shù)膬?yōu)秀品格。

17、爺爺是一位普通的漁民，他卻具有許多高尚的品格。儉樸。一雙氈靴他穿了十多個年頭，修修補補，總是舍不得扔掉。勤勞。盡管他年邁，雙腿酸疼，但仍然堅持捕魚。有愛心。爺爺讓自己的一只氈靴成為鳥窩，溫暖動物。重友情。爺爺將另一只破氈靴送給了自己的獵手朋友。

18、以“我的爺爺”為題不合適，不如“爺爺?shù)臍盅ァ焙谩！盃敔數(shù)臍盅ァ笔亲髡咝形牡木€索，貫穿故事的始終，使結(jié)構(gòu)趨于嚴(yán)謹(jǐn)。“爺爺?shù)臍盅ァ笔潜憩F(xiàn)人物性格的道具，借氈靴表現(xiàn)爺爺?shù)募儤恪⑶趧凇⑸屏嫉钠犯瘛！盃敔數(shù)臍盅ァ笔鞘闱榈男枰＝铓盅ケ磉_(dá)對爺爺生活片斷的追憶和對其品格的贊揚。

以“我的爺爺”為題合適。爺爺是小說的主要人物，作者的寫作目的是表現(xiàn)爺爺?shù)膬?yōu)秀品質(zhì)，抒發(fā)對爺爺?shù)纳詈袂楦校源藶轭}切合文章主題。雖然小說用許多筆墨寫爺爺?shù)臍盅ィ@些筆墨最終是為表現(xiàn)爺爺?shù)钠犯穹?wù)的，因此以此為題更切合小說的內(nèi)容。“爺爺?shù)臍盅ァ笔切≌f的線索，但不是唯一的線索，還有爺爺?shù)纳睢⑽业那楦幸部梢砸暈樾≌f的線索，并且這兩條線索，對抒發(fā)感情起到了更為直接的作用。

19、bc(b、“不滿情緒”不合文章。c“實屬敗筆”分析不當(dāng))