中班教案可以幫助教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和問題，并及時采取措施加以解決。接下來，讓我們一起來閱讀小編為大家準(zhǔn)備的中班教案范文，希望能對教師們的工作有所幫助和啟發(fā)。

中班藝術(shù)上學(xué)歌教案（實(shí)用20篇）篇一

1、體驗(yàn)玩橡皮泥的樂趣。

2、學(xué)習(xí)橡皮泥的各種玩法，鍛煉幼兒手眼腦的協(xié)調(diào)能力。

3、能用自己喜歡的方式制作毛毛蟲。

各種顏色的橡皮泥若干、輕音樂、毛毛蟲的圖片（卡通版）、用綠色卡紙制作的大樹葉。

——（播放輕音樂）師：請大家張開小手，跟老師一起做手指運(yùn)動，活動手指的各個關(guān)節(jié)。學(xué)習(xí)動作捏、揉、搓等。

——出示橡皮泥，跟幼兒討論橡皮泥的玩法和注意事項。（如不可以將不同顏色的混在一起，不能浪費(fèi)等等）。

——幼兒自由探索橡皮泥的玩法。

——請幼兒分享交流玩法，如捏、揉、搓、壓、印等，邊交流邊用橡皮泥學(xué)習(xí)各種玩法。

——師：我們學(xué)過毛毛蟲變蝴蝶的故事，大家還記得嗎？毛毛蟲長什么樣子？

——出示各種毛毛蟲的圖片，感知毛毛蟲的外形特征和各種姿態(tài)。

——討論用橡皮泥制作毛毛蟲的方法：搓圓，將圓球粘在一起成毛毛蟲；搓成長條，捏成一節(jié)一節(jié)成毛毛蟲等。

——出示事先準(zhǔn)備好的大樹葉，激發(fā)幼兒制作毛毛蟲的興趣。

——幼兒用自己喜歡的方式制作毛毛蟲。（制作毛毛蟲的步驟也可參考幼兒用書）。

——請幼兒給自己做好的毛毛蟲取名，然后把它展示給大家看，并作介紹。

——請幼兒把做好的'毛毛蟲擺放在事先準(zhǔn)備的樹葉上，做一個毛毛蟲展覽會，請全班幼兒有秩序地欣賞同伴的作品。

活動應(yīng)變。

沒有橡皮泥的幼兒園可以用面粉團(tuán)或者紙粘土來代替。

活動延伸。

可以讓幼兒制作自己想做的小動物。例如：小蛇等等。

區(qū)角活動。

美工區(qū)：投放橡皮泥，讓幼兒自由創(chuàng)作。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

將幼兒的毛毛蟲作品放在作品展示區(qū)內(nèi)。

家園同步。

請家長支持和鼓勵幼兒多玩橡皮泥（紙粘土）的游戲，鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，拓展幼兒的思維。

隨機(jī)教育。

鼓勵幼兒在生活中的創(chuàng)作，鼓勵幼兒大膽的思維，大膽地創(chuàng)作。

中班藝術(shù)上學(xué)歌教案（實(shí)用20篇）篇二

設(shè)計意圖：

砂紙在日常生活中作為打磨工具出現(xiàn)幼兒并不陌生，但在砂紙上作畫卻是第一次，班幼兒具有較強(qiáng)的好奇心，動手能力教強(qiáng)，喜歡嘗試探索，結(jié)合這一特點(diǎn)，選擇這個活動，激發(fā)幼兒膽常識作畫，感受砂紙畫與紙畫畫的不同，掌握在砂紙上作畫的技能。

活動目標(biāo)：

1、探索嘗試用砂紙作畫，充分想象畫出與眾不同的自己喜歡的畫面。

2、掌握畫砂紙畫的技能，能用不同的力度和色彩表現(xiàn)畫面的主次層次。

3、感受畫砂紙畫的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

油畫棒、試涂顏色的砂紙、人手一件半成品砂紙賀卡、作品展示區(qū)。

活動過程：

一、出示砂紙畫賀卡激發(fā)幼兒興趣。

看老師給你們帶來了什么禮物?(出示半成品賀卡)。

二、幼兒觀察砂紙的特點(diǎn)，砂紙和白紙的不同之處。

砂紙和白紙有什么不一樣的地方?

引導(dǎo)幼兒膽講述砂紙與白紙的不同之處。

(白紙光滑、涂上顏色鮮艷，砂紙底色深、粗糙、上面有小沙礫、對油畫棒的著色力較好。)。

畫畫時用什么樣的方法涂色呢?師幼共同用手指撫摸手背的方法感受力度的輕重。

(涂底色時用油畫棒平貼在砂紙上輕輕的掃過。畫主要景物時要用力，象手指重重的按在手背上。)。

你喜歡什么顏色?

引導(dǎo)幼兒膽在砂紙上試涂各種顏色，探索發(fā)現(xiàn)適合砂紙畫選用的顏色。

(白色、粉色、黃色、天蘭色、桃、淺綠色、紫羅蘭等一些色彩艷麗的顏色，還可以讓幼兒試用先涂白色打底，再涂、深藍(lán)、綠色等顏色。)。

三、引導(dǎo)幼兒膽講述賀卡準(zhǔn)備送給誰?(這么美麗的砂紙畫賀卡你想送給誰?)。

鼓勵幼兒膽講述想要送給什么人。

你想在賀卡里面畫些什么內(nèi)容?

鼓勵幼兒膽講述自己想要畫的內(nèi)容。

四、教師示范背景色和主要景物的涂色方法，提出要求。

背景色：時將油畫棒橫過來平貼在砂紙上輕輕的一下一下涂，涂完以后不要再涂。

主要景物：主要景物畫的、下筆用力。

要求：

1、作畫時膽想象畫出與眾不同的畫。

2、先涂背景色再畫主要景物，主要景物要突出。

3、要選鮮艷的顏色，注意畫面衛(wèi)生。

五、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

鼓勵能力弱幼兒膽作畫。

六、作品展覽，幼兒互評。

從畫面的`主次層次表現(xiàn)情況、顏色的選擇、內(nèi)容的表現(xiàn)的情況。

活動分析：

幼兒在學(xué)習(xí)砂紙畫時表現(xiàn)出非常高的興趣，畫畫的過程中既滿足了幼兒的探索欲，又學(xué)習(xí)了砂紙畫的方法。在處理難點(diǎn)上采用在手背上用手指輕輕撫摸，用力按的方法來表現(xiàn)不同力度，幼兒在輕松有趣的活動中掌握難點(diǎn)，在評價過程中幼兒饒有興趣的進(jìn)行互評，幼兒能根據(jù)要求從畫面主次層次、顏色、內(nèi)容方面進(jìn)行評價，在評價的過程中幼兒的體驗(yàn)了成功，感受了畫砂紙畫的樂趣，從而提高了幼兒的自信心，幼兒得到了極的滿足。

中班藝術(shù)上學(xué)歌教案（實(shí)用20篇）篇三

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)揉、捏、搓等方法。

2.提高審美能力和動手實(shí)踐能力，學(xué)會設(shè)計組合一款豆腐美食。

3.體驗(yàn)制作的愉快心情。

活動準(zhǔn)備：

1.橡皮泥。

2.課件。

活動過程：

一、開始部分。

談話引入。

二、基本部分。

1.請小朋友們看大屏幕，大屏幕上為我們展示的是什么？出示各種豆腐美食的圖片。

2.動腦筋，想一想。

圖片中的`豆腐運(yùn)用了哪些組合形式（出示環(huán)繞型組合、并列型組合、象形組合）。

教師小結(jié)：

——我們發(fā)現(xiàn)這一盤盤豆腐美食不但味道鮮美，而且色彩各樣，花式多樣，就像一件件精美的“工藝品”

3.說一說。

——你喜歡哪件組合形式？說說理由。

4.做一做。

——看了這么多學(xué)生制作的美味佳肴，同學(xué)們是不是已經(jīng)躍躍欲試了？也想做一名廚師了，趕緊拿起手中的彩泥盡情發(fā)揮吧！

學(xué)生動手實(shí)踐，教師巡視輔導(dǎo)。

三、結(jié)束部分。

作品自評、互評、教師點(diǎn)評。

活動延伸。

展示作品。

中班藝術(shù)上學(xué)歌教案（實(shí)用20篇）篇四

1.能畫出自己的主要特征。

2.通過畫自己提高自信心。

幼兒自帶的近期照片一張，圖畫紙、水彩筆、蠟筆。

1.師：我們每個小朋友都有一張可愛的臉蛋，臉蛋上有什么？（眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵），除了臉蛋還有什么？（軀干、四肢）這是我們每個人都有的。每個人長得一樣嗎？請小朋友拿出自己的照片看看，自己長得什么樣，你喜歡做什么？和旁邊的小朋友說一說。

2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小組交流、討論，介紹照片中的自己，說說自己的形象特征。

3.請個別幼兒自我介紹。

1.引導(dǎo)語：我們每個人長得都不一樣，都有自己的特點(diǎn)和喜歡做的事情，今天老師請小朋友給自己畫一張自畫像，把自己最好最喜歡的樣子畫出來，在畫之前小朋友看看老師是怎樣畫的。

2.教師邊說邊示范畫一張自畫像（我們每個人都有一張可愛的臉蛋，臉蛋上有圓圓的頭、、、、、、）。

1.提醒幼兒先構(gòu)思，再動筆作畫，突出自己的主要外形特征和特長愛好。

（師：老師給你們準(zhǔn)備不同的畫畫材料請小朋友自己畫，在畫之前要先想好怎樣畫，畫自己在做什么，然后再動筆。）。

2.幼兒分組作畫，教師巡視指導(dǎo)。

1.組織幼兒展示作品，相互欣賞與交流。

2.小結(jié)：每個小朋友都畫的不錯，都把自己最好的形象展現(xiàn)出來了，我們每個人都有自己最棒的一面，我們要對自己有信心。

】

這個活動從教材的分析，目標(biāo)的定位，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置都有自己的思路和想法，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)，具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1.準(zhǔn)備充分。

無論是從教學(xué)活動的設(shè)計還是從教學(xué)具的準(zhǔn)備上都看得出教師很用心，有自。

己的想法和思路，為這個活動作好了充分的準(zhǔn)備。

2.能認(rèn)真分析教材，制定了適宜的情感目標(biāo)“通過畫自己提高自信心”

中班孩子個性開始凸顯，有了一定的獨(dú)立性。本次活動通過畫自己了解自己與眾不同的地方，對培養(yǎng)幼兒的自信心能起到很好的作用。

3.教學(xué)環(huán)節(jié)清晰。

活動有四個環(huán)節(jié)：一是導(dǎo)入活動“幼兒自我介紹”引導(dǎo)幼兒觀察交流，二是引題與示范，三是幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)，四是展示與分享，整個活動環(huán)節(jié)清楚。

針對活動情況，有幾點(diǎn)建議進(jìn)行探討分析：

1.導(dǎo)入要切入重點(diǎn)，直接明了。

引入部分教師要重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察獲得較為豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，這對。

幼兒在繪畫中能大膽表現(xiàn)出自己的特征很重要。中班幼兒特別是上學(xué)期的幼兒觀察能力比較弱，作為教師應(yīng)采取有效的觀察方法，幫助幼兒學(xué)會細(xì)致地觀察發(fā)現(xiàn)自己和別人的不同。這就需要在教師一步步的引導(dǎo)下，通過對比了解每個人眼睛、臉型、嘴巴、發(fā)型等都不同，讓幼兒得到直接的感性經(jīng)驗(yàn)。建議老師就可以出示班上兩個臉部特征比較明顯的孩子的照片（ppt）作為對比的對象。孩子們比較熟悉，讓他們觀察并說說他們長得有什么不一樣？然后教師進(jìn)行小結(jié)。這樣孩子就知道了每個人不同的特征會表現(xiàn)在什么地方，再去觀察自己的特征就更直接明了了。

2.教師的示范要突顯特征。

教師的示范對幼兒在范畫中的影響力很大，對幼兒在繪畫中的啟發(fā)很有幫助。邱老師的范畫是以自己為范本，特征不夠突顯，最明顯的就是邱老師是長臉不是圓臉。范畫時教師以自己為范本對教師的技能要求較高，建議可以有目的地選擇1、2個臉部特征具有鮮明特點(diǎn)的幼兒進(jìn)行范畫。在畫的時候一邊說出這個幼兒的臉部特征一邊進(jìn)行范畫，如他的臉是圓圓的，眼睛大大的，嘴巴小小的等，及臉部具有代表性的`特征（酒窩、痣）。一邊說一邊畫的作用在于強(qiáng)調(diào)如何表現(xiàn)其特征。

3.教師的指導(dǎo)要體現(xiàn)針對性。

邱老師在指導(dǎo)中比較側(cè)重于幫助孩子學(xué)習(xí)人物畫，對表現(xiàn)臉部特征還缺乏有效地引導(dǎo)。例如：一女孩自己是短發(fā)但是畫出了長辮子老師沒有及時給予指導(dǎo)。因?yàn)榻處熢谝胗^察和范畫部分沒有很好地突顯特征，所以繪畫作品中有8名幼兒畫出了人物畫，剩下的大多是蝌蚪人，沒有較好的表現(xiàn)出自己的特征。對于能力強(qiáng)的幼兒，教師可以提出畫出自己的愛好、特征的要求，這樣可以讓他們有更大的表現(xiàn)空間，能力得到進(jìn)一步提升。對于能力特別弱的幼兒，教師可以適當(dāng)動筆幫助他們添畫降低難度。同時教師在指導(dǎo)時要有意識的挑選幾幅比較成功的作品作為評價對象。

4.教師的評價語言要具體明確。

邱老師的評價語是“畫的是誰？”“你是怎樣畫自己？”“在干什么？”“誰畫的還很漂亮？”這樣較籠統(tǒng)，建議教師應(yīng)該針對本次活動技能對如何表現(xiàn)特征方面提出更具體明確的要求，如：

（1）你覺得自己和別人哪些地方長得不一樣？最特別的地方是什么？

（2）如果孩子的作品把特征畫得很明顯，可以請幼兒猜猜是誰？為什么你能一眼認(rèn)出？

中班藝術(shù)上學(xué)歌教案（實(shí)用20篇）篇五

1、引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)歌曲中速度/力度的變化及切分音符，啟發(fā)幼兒用四種不同的唱法分別表現(xiàn)四種小動物的形象。

2、啟發(fā)幼兒探索區(qū)分四種四種動物走路的不同姿態(tài)。

3、嘗試創(chuàng)遍歌詞及動作，體驗(yàn)與同伴一起表演的快樂。

1、幼兒已經(jīng)認(rèn)識小鹿/小鴨子/小烏龜/小花貓四種動物。

2、場景布置：四間小房子，小鹿/小鴨子/小烏龜/小花貓圖片各一張。

1、教師逐一出示圖片，提問幫助幼兒理解/熟悉歌詞。

2、教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏念歌詞。

3、教師示范演唱歌曲一遍，幼兒欣賞。

4、幼兒跟學(xué)歌曲，教師提醒唱準(zhǔn)切分音符。

5、引導(dǎo)幼兒比較四種動物走路的姿態(tài)，啟發(fā)幼兒用四種不同的唱法來表現(xiàn)力度/速度的差異。（用跳躍/平穩(wěn)/緩慢/輕柔的歌聲分別表現(xiàn)四種動物的形象。）

6、鼓勵幼兒大膽的用四種不同的唱法演唱歌曲。（分兩遍，第二遍加上動作表演）

7、創(chuàng)編歌詞及動作：a跟著音樂表演自己喜愛的動作。

b說一說自己創(chuàng)編的小動物，教師幫助創(chuàng)編歌詞。

教師帶幼兒玩游戲：《動物找家》

將場地劃分四塊為小動物的家，請幼兒自由選擇/扮演小動物。每個小動物開始唱自己的那句歌詞時前進(jìn)，并在歌詞唱到最后一個字時，剛好到達(dá)自己的"家"。（用同樣的方式返回自己的座位，注意：同伴之間不能碰撞）

中班藝術(shù)上學(xué)歌教案（實(shí)用20篇）篇六

1、積極參與手工制作，體會成功創(chuàng)作的樂趣。

2、鞏固團(tuán)、搓、壓泥的技能，學(xué)習(xí)用輔助工具制造紋理的方法。

3、大膽介紹自己的作品，提高表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備。

橡皮泥、壽司圖片若干，塑料工具刀，牙簽。

活動過程。

一、感知欣賞。

——師：你們吃過壽司嗎？有什么形狀和味道的？

——出示橡皮泥壽司圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞，討論制作材料和方法。

二、學(xué)習(xí)方法。

——教師帶領(lǐng)幼兒做手指放松游戲。（兩手手指相互壓一壓、揉一揉等）。

——教師帶領(lǐng)幼兒用橡皮泥學(xué)習(xí)團(tuán)、搓、壓泥等基本技能。

——師：你想制作什么壽司？你準(zhǔn)備怎樣做呢？

——啟發(fā)幼兒利用輔助材料牙簽工具刀扎、壓紋理。（方法詳細(xì)見幼兒用書）。

——學(xué)習(xí)鑲嵌的方法：先在中間壓一個凹形，然后將裝飾的橡皮泥鑲進(jìn)去。

三、想象創(chuàng)作。

——幼兒用橡皮泥自由制作壽司，也可以參考幼兒用書制作生魚片壽司和紫菜卷壽司。

四、分享交流。

——幼兒介紹自己制作的壽司的特點(diǎn)，感受成功的喜悅。

——將幼兒的作品放在美工區(qū)做食品展覽會。

活動應(yīng)變。

可以用面團(tuán)來代替橡皮泥。

活動延伸。

制作蝦子：將紅色的橡皮泥搓成圓條狀，然后一圈圈粘好。再拿一張白紙圈成圓錐形，套在身體前面當(dāng)蝦頭。將紅色的尾巴和蝦須粘好，最后用黑色的橡皮泥做兩個眼睛，粘在頭上的眼睛部位。

區(qū)角活動。

美工區(qū)：投放橡皮泥和手工圖片，鼓勵幼兒繼續(xù)制作食物。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

將幼兒制作的壽司用廢舊飯盒或紙碟和保鮮膜包裝，展示在活動室內(nèi)。

家園同步。

請幼兒回去和自己的爸爸媽媽制作一種食物。可參考幼兒操作材料、圖書。

制作材料可多種，例如：面團(tuán)、手工紙等等。

隨機(jī)教育。

日常鼓勵幼兒細(xì)致觀察各種食物，鼓勵幼兒用橡皮泥、繪畫等方式進(jìn)行表現(xiàn)。

附錄：壽司的歷史。

壽司的`起源眾說紛紜，在古代東南亞、中國沿海都有和壽司制作工藝相似的食品，但形態(tài)卻不同。日本壽司以紫菜或海苔卷米粒與生魚片、黃瓜、肉松、焦蔥為主，配上芥末、辣根、醬油、醋。而在中國沿海有一種利用糯米、蛋黃、脆皮、花生、蔬菜、熟蝦仁做成的圓柱形飯團(tuán)，叫做糍飯棒，用一層熟面皮包裹，方法和壽司有點(diǎn)像，但是材料和形狀不同。相傳糍飯棒來自春秋時期的越國（浙江地區(qū)），屬于古越民的傳統(tǒng)美食。

而在高麗臣服中國后的公元2即后漢年代，中國已開始流傳鲊這種食品，相傳由東北亞海洋民族（扶余、東穢、馬韓等）引進(jìn)。在辭典中的解釋為以鹽、醋、米及蒸熟的魚段腓制成的食品。有時采用炸脆魚條作為主料和飯團(tuán)拌在一起，形狀是一個橢圓的球形，形似橄欖球。但大多數(shù)時候沒有固定形狀，鲊又作粉蒸魚排或米蒸魚排，用的卻是熟米，可以加熱使用，也可以和熟魚冷拌。宋朝年間，中國戰(zhàn)亂頻仍，這正好為逃難的充饑食品，而品種更多，由蔬菜類、魚類、肉類等組合捏制而成，但因?yàn)闆]有固定形態(tài)，因此和日本壽司有所差異。

后漢時代日本也出現(xiàn)了用米飯、生魚和醬汁做成的一口就可以吃掉的小型食品，比中國的鲊要小得多。這便是后來日本壽司的祖宗。而同時期的中國的鲊（米拌魚條）可以看作是壽司的兄弟或鄰居，只是現(xiàn)今沒有廣泛流傳和普及。

公元700年，即奈良年代，日本早期的小型食品被命名為壽司，當(dāng)成節(jié)日食品來使用。壽司逐漸普及為日常食品，特別是一些漁夫用一些醋腌制過的飯團(tuán)，加上一些海產(chǎn)或肉類，壓成一小塊，整齊地排列在一個小木箱之內(nèi)，作為沿途的食糧。鐮倉幕府時代，壽司已廣泛流傳，成為一種普通的物品和日本飲食文化的象征。

中班藝術(shù)上學(xué)歌教案（實(shí)用20篇）篇七

傾聽音樂，按音樂家信號做動作。

音樂磁帶、錄音機(jī)、場地

1、師出示手，談話引入課題。

師：這是什么?有什么用處?我們的手還可以玩游戲。

2、師引導(dǎo)幼兒欣賞音樂《碰碰車》，并區(qū)分樂句。

3、師引導(dǎo)幼兒聽音樂信號原地做動作。

4、師講解游戲的玩法、規(guī)則。

(1)幼兒右手上舉，伸出食指代表電線，左手屈肘握拳在胸前(表示碰碰車)。

(2)第一、三、五、七小節(jié)：幼兒小跑步，表示開碰碰車。

(3第二、四、六、八小節(jié)：幼兒互碰，一碰馬上分開。

(4)第九、十小節(jié)：幼兒自轉(zhuǎn)，表示碰碰車失控。

(5)第十一、十二小節(jié)：調(diào)整好車子線路，繼續(xù)往前開。

(6)規(guī)則：一定要聽到音樂信號兩車才能相碰。

5、師生聽音樂一起游戲。

6、講評游戲。

中班藝術(shù)上學(xué)歌教案（實(shí)用20篇）篇八

一.活動目標(biāo)：

1.幫助幼兒學(xué)習(xí)掌握踵趾步的動作要領(lǐng)，能跟音樂較合拍地做摘果子及踵趾步的動作。

2.積極創(chuàng)編摘果子的動作，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

3.感受并表現(xiàn)勞動的愉快心情。

4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

5.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

二.活動準(zhǔn)備：

《摘果果》的音樂磁帶、地上畫一個圓圈作倉庫。

三.活動過程：

(一).熟悉音樂，體驗(yàn)歌曲旋律，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

(二)創(chuàng)編摘果子的動作。

1.幼兒交流。(幼兒邊說邊做摘果子的動作，師幼徒手學(xué)一學(xué)動作)2.學(xué)習(xí)摘果子的動作，教師哼唱。

(三)學(xué)習(xí)踵趾步的動作。

1.分步練習(xí)踵趾步。我們一起來學(xué)一學(xué)：腳跟、腳尖、跑跑跑。

2.幼兒聽音樂練習(xí)踵趾步。

(四)完整練習(xí)律動：摘果子。

1.教師哼唱，師幼做踵趾步、摘果子。

2.跟音樂合拍地做動作。

3.完整聽音樂跳律動《摘果果》。

四.活動反思：

整個活動中，每個幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內(nèi)化著自己的理解，他們在匹配的音樂刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，此時他們真正和音樂一起跳，一起笑，一起玩，體驗(yàn)到了活動的樂趣!

總之音樂藝術(shù)工作的聽、唱、演奏，以及對音樂作品的理解、分析、處理等方面的音樂能力，是在音樂實(shí)踐活動能力的基礎(chǔ)上，不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂教育活動、進(jìn)行自我評析能力等)只有在實(shí)踐活動中不斷積累，才是提升音樂教育能力的前提。提高教師音樂素質(zhì)的最終目的，是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進(jìn)他們的成長。

中班藝術(shù)上學(xué)歌教案（實(shí)用20篇）篇九

活動目標(biāo)：

1.體驗(yàn)用紙條創(chuàng)作的樂趣。

2.學(xué)習(xí)用各種顏色的紙條制作水果、動物等有趣的圖案，發(fā)展小肌肉動作。

3.嘗試根據(jù)紙條作品仿編兒歌。

活動準(zhǔn)備。

1.收集各種掛歷紙、廣告紙、包裝紙，剪成長條等。

2.剪刀、雙面膠、a4大小色卡紙、彩筆若干。

3.舒緩的背景音樂、課件ppt。

活動過程：

1.出示紙條并播放ppt，引導(dǎo)幼兒欣賞紙條制成的手工作品，感受作品的美。

師：小朋友們認(rèn)識它嗎？紙條可以做什么呢？

師：原來紙條能做的東西這么多呀。今天我們一起來欣賞用紙條做的手工作品吧，是怎么做出來的，說一說你的感受（如西瓜的花紋可以用折成波浪狀的綠色紙條，葡萄可以用紫色的紙條粘成小圓圈）。

2.演示小蝸牛的制作方法，調(diào)動幼兒制作的興趣。

（1）分發(fā)紙條，讓幼兒探索體驗(yàn)紙條手工作品。

（2）幼兒觀看老師的制作步驟，并欣賞老師創(chuàng)編的兒歌：用一張紙條從一端卷到另一端，做蝸牛的殼，卷好后粘貼到另一張紙條上，畫上小蝸牛的`眼睛，紙條小蝸牛就做好了。（兒歌：小紙條，變變變，變什么？變只小蝸牛慢慢爬。）。

（3）引導(dǎo)幼兒用拍手和模仿蝸牛爬的動作學(xué)說一遍兒歌，增加趣味性。

3.播放背景音樂，引導(dǎo)幼兒動手制作，老師從旁指導(dǎo)。

4.展示作品，請幼兒展示作品并仿編兒歌。

活動延伸：美工區(qū)《紙條大變身》。

中班藝術(shù)上學(xué)歌教案（實(shí)用20篇）篇十

1、初步學(xué)習(xí)使用底紋筆進(jìn)行平涂，學(xué)習(xí)在規(guī)定的范圍內(nèi)排列角色順序，進(jìn)行粘貼的方法。

2、遷移故事中角色出場的順序，借助標(biāo)記物進(jìn)行排序粘貼，利用外部語言線索，自我監(jiān)控使用底紋筆進(jìn)行平涂。

3、積極參與排序粘貼和平涂活動，注意保持手指干凈和畫面整潔。

1、人手一套自己涂好的操作畫片、房子、老鼠、青蛙、兔子、狐貍、大灰狼各一。

2、人手一支底紋筆，一張鉛畫紙。

3、水粉顏料、粉綠、深綠、黃、白，放入盤中。

4、漿糊、抹布。

一、引導(dǎo)幼兒討論田野、夏、秋、冬的色彩你們見過田野嗎？田野是什么顏色的'？

二、示范平涂田野的基本方法并帶領(lǐng)幼兒空手練習(xí)。

1、介紹底紋筆：我是誰？

2、示范平涂方法：

豎起底紋筆，在顏料里蘸一蘸，舔一舔，找到小蘑菇，變變變……變××色了。反復(fù)重復(fù)平涂。

三、幼兒練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

教師為幼兒準(zhǔn)備各種幾何形狀白紙和各色顏料。

四、出示小房子及角色形象的圖片組織幼兒討論粘貼方法、順序。

1、引導(dǎo)幼兒在標(biāo)記旁粘貼小房子。

2、啟發(fā)幼兒根據(jù)角色出場的線索排序。

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，給予及時鼓勵和反饋。

中班藝術(shù)上學(xué)歌教案（實(shí)用20篇）篇十一

風(fēng)箏節(jié)起源于中國的唐朝，中國的很多城市也依舊有風(fēng)箏節(jié)，濰坊國際風(fēng)箏節(jié)是一年一度的國際風(fēng)箏盛會，一般定于每年4月20日至25日在風(fēng)箏都濰坊舉行。風(fēng)箏節(jié)不但是交流風(fēng)箏技藝的節(jié)日，也是了解風(fēng)箏民俗文化的好機(jī)會。了解到濰坊國際風(fēng)箏節(jié)的信息以后，孩子們也想辦一個自己的風(fēng)箏節(jié)，為了讓更多的人來參加我們的風(fēng)箏節(jié)，于是設(shè)計與制作邀請函活動就應(yīng)運(yùn)而生。本活動通過繪畫、拼貼等美術(shù)技能制作風(fēng)箏節(jié)邀請函,讓幼兒知道邀請函是聯(lián)系人與人之間感情的媒介,可以增強(qiáng)彼此間關(guān)系和交流。了解邀請函在現(xiàn)代社會人際關(guān)系之間的'意義和作用。

1.了解邀請函的作用，學(xué)習(xí)制作風(fēng)箏節(jié)邀請函。

2.能用各種輔助材料，以剪、貼、畫的方法制作風(fēng)箏節(jié)邀請函。

3.感受邀請別人的喜悅之情。

4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

各色彩紙、卡紙，水彩筆、剪刀、膠棒和雙面膠等人手一份。邀請函圖片若干。

1.出示邀請函，引發(fā)幼兒興趣。

(1)認(rèn)識邀請函，了解邀請函的用途。

小結(jié)：邀請函就是邀請朋友來參加某項活動而設(shè)計的卡片。

2.出示各種邀請函，幼兒觀察了解其組成。

提問：邀請函上有哪些信息?它想告訴人們什么呢?(引導(dǎo)幼兒說出邀請函有活動主題、活動時間、地點(diǎn)等。)你喜歡哪張邀請函?為什么?你最喜歡哪些地方?引導(dǎo)幼兒說說各種邀請函的特點(diǎn)，如上面有好看的圖案等。

小結(jié)：邀請函分為封面、主頁、尾頁三部分。在主頁上，我們要寫清標(biāo)題、稱謂、活動內(nèi)容、活動時間、落款。

3.引導(dǎo)幼兒設(shè)計制作風(fēng)箏節(jié)的邀請函。

小結(jié)邀請函的制作步驟：選擇自己喜歡的卡紙封面——繪畫或剪貼邀請函內(nèi)容——制作封面(不會寫的字可以用圖畫表征)。

4.幼兒大膽想象設(shè)計制作，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

(1)教師交代注意事項。

想一想自己想設(shè)計什么樣的邀請函，選擇自己需要的制作材料，要求要體現(xiàn)出風(fēng)箏節(jié)的相關(guān)內(nèi)容。

(2)幼兒制作，教師指導(dǎo)幼兒完成作品。

(3)教師和個別有困難的幼兒討論制作的主題以及用什么方法進(jìn)行制作;鼓勵幼兒完善自己的作品。

(4)邀請函展覽。

將小朋友的邀請函布置展覽，邀請小朋友介紹一下自己的邀請函是用什么做的，上面有哪些內(nèi)容，介紹一下自己的想法。

中班藝術(shù)上學(xué)歌教案（實(shí)用20篇）篇十二

歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。

1、知道歌曲名稱，初步理解歌曲的內(nèi)容，使幼兒喜歡唱歌。

2、學(xué)會正確的演唱姿勢，會用自然聲音唱歌，集體能夠一起開始，一起結(jié)束。

3、引導(dǎo)幼兒去感受和表現(xiàn)音樂力度的強(qiáng)弱。

4、唱準(zhǔn)歌曲的旋律，為歌曲創(chuàng)編簡單的動作。

5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

6、喜歡參加音樂活動，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

重點(diǎn)是學(xué)唱歌曲并能唱準(zhǔn)音調(diào)。

難點(diǎn)是學(xué)習(xí)強(qiáng)和弱的唱法。

1、教師事先帶領(lǐng)幼兒在下完第一場春雨后觀察春天的景色。

2、準(zhǔn)備描繪春天和春雨的圖片。

1、幼兒在《春天在哪里》的歌聲中隨音樂自由做動作進(jìn)入教室。

2、教師邊拍手邊說兒歌提醒幼兒做好：“一二三，拍拍肩，四五六，點(diǎn)點(diǎn)頭，七八九，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手，最后我說十，家做整齊。”

3、用小動物的叫聲帶領(lǐng)幼兒練聲。

4、教師出示春天和春雨的圖片，讓幼兒觀察，看到圖上有什么教師結(jié)合事先觀察到的春天的景色鼓勵幼兒說出：圖上有春雨、種子。教師提問：“春雨會發(fā)出聲音嗎農(nóng)民伯伯把種子種到地里過幾天種子會怎么樣呢種子喝到雨水后感覺怎么樣呢種子喝飽了雨水以后，想干什么呢”

5、讓幼兒繼續(xù)觀察圖片，教師說：“我們把好看的圖片編成好聽的兒歌唱一唱好不好”師幼共同編兒歌：春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙種子種子在說話，在說話，哎呀呀雨水真甜，哎呀呀，我要發(fā)芽哎呀呀我要出土哎呀呀我要長。

6、教師與幼兒共同跟著節(jié)奏譜拍節(jié)奏。

7、師幼共同按節(jié)奏說歌詞一遍。

8、教師范唱歌曲一遍，引起幼兒學(xué)唱歌的`興趣。

9、教師逐句教唱幼兒兩遍，讓幼兒掌握歌曲的旋律。

10、師幼一起邊表演《小手拍拍》，讓幼兒放松一下。

11、教師說：“我們班的小朋友唱的真好，要是再給歌曲加上動作那就更美了。”啟發(fā)幼兒為歌曲創(chuàng)編動作，并提醒幼兒種子說話的聲音是弱的，要用手勢和動作表現(xiàn)出來。

12、請個別能力強(qiáng)、膽的幼兒上前面來做自己的動作，做得好的家跟著做。

13、為歌曲起名字。師：小朋友們都有自己的名字，那我們也一起來為歌曲起一個好聽的名字好嗎”引導(dǎo)幼兒紛紛發(fā)表意見，最后師幼共同確定歌曲的題目《春雨沙沙》。

14、為調(diào)動幼兒唱歌的積極性，讓能力強(qiáng)的一名或二至三名幼兒領(lǐng)唱。

15、活動結(jié)束：

教師：那我們一起到院子里去找一下春天的花草、樹木，還有我們種植園地里的種子發(fā)生了什么變化。

《春雨沙沙》是一篇非常好聽、活潑、歡快，富有動感的歌曲。它描寫了春雨中迷人景色。歌曲節(jié)奏較簡單，歌詞結(jié)構(gòu)工整，語言具有韻律感，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲。活動中既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn)。將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者，支持幼兒的自主發(fā)展，在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo)。在教學(xué)過程中及時有效地回應(yīng)幼兒，不僅能梳理提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，還能肯定鼓勵幼兒激發(fā)幼兒思維學(xué)習(xí)的積極性，本次活動總的來說效果非常好，幼兒興趣高，能感受歌曲的優(yōu)美，用不同的力度來演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來演唱。演唱的時候非常有感情，很投入。

中班藝術(shù)上學(xué)歌教案（實(shí)用20篇）篇十三

1、熟悉樂曲旋律與節(jié)奏，能用小兔“跳、蹦”的基本動作跳出“前、后、前前前”的方位動作。

2、大膽創(chuàng)編玩偶兔娃娃的動作，并能合著音樂節(jié)奏做動作。

3、在情景中感受快樂。

兔子頭飾一個、若干小兔貼紙、兔子ppt、兔子舞音樂。

一、開始部分幼兒欣賞音樂《走路》，感受快樂情緒，并自由做節(jié)奏動作，如拍手、拍腿等。

二、基本部分。

1、念兒歌《小白兔》，創(chuàng)編玩偶兔娃娃的動作。

師：“寶貝們，請你們認(rèn)真聽老師接下來念的兒歌是有關(guān)哪個動物？小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。小朋友們都非常聰明，一下子就猜對了，老師說的是小白兔。”

【出示小白兔ppt】。

師：“現(xiàn)在讓我們想一想兔寶寶是怎么跳舞的，讓我們跟著音樂一塊兒跳起來吧。”幼兒創(chuàng)編玩偶兔寶寶的`舞蹈動作，全體幼兒表演玩偶兔子舞。

2、學(xué)習(xí)第一個基本動作：小兔跳。

師：“咱們都會用自己的動作跳兔寶寶的舞蹈，那大家想不想去參加小兔party呢？兔寶寶告訴我說，要想?yún)⒓有⊥胮arty得學(xué)會小兔跳，大家會不會小兔跳？”師：“兔寶寶讓老師告訴我們的寶貝們，小兔跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，有節(jié)奏地跳，像老師這樣。”

【教師示范小兔跳，幼兒伴樂自由練習(xí)】。

3、學(xué)習(xí)第二個基本動作：小兔蹦。

師：“寶貝們跳得真不錯，如果再加上兔子蹦起來的動作就更好看了，看老師這樣。”

【教師示范小兔蹦，幼兒伴樂自由練習(xí)】。

4、組合兔子跳和蹦兩個基本動作。

【給每個幼兒發(fā)一個小兔貼紙，師戴上兔子頭飾】。

師：“寶貝們都學(xué)會了小兔跳和小兔蹦，現(xiàn)在，咱么可以去參加小兔party了。來吧，讓我這個兔姐姐帶你們?nèi)⒓有⊥胮arty吧！”

【幼兒用小兔跳、小兔蹦組合成韻律動作前行。】。

三、結(jié)束部分師：“讓我們跳著小兔舞一起去參加小兔party吧，寶貝們，let’sgo！”

中班藝術(shù)上學(xué)歌教案（實(shí)用20篇）篇十四

這是一首根據(jù)民歌改編的兒童歌曲，中間的蔬菜歌詞說唱是難點(diǎn)。如何讓孩子很好地記住歌詞并按順序說唱，我在設(shè)計活動時想到了把難點(diǎn)前置，采用買菜游戲的方法，讓幼兒在一遍遍的游戲中，自然而然地掌握歌曲的難點(diǎn)部分。同時又在買菜游戲中加入了進(jìn)貨游戲，要求進(jìn)貨員按規(guī)定順序排列蔬菜圖片，并進(jìn)行檢查，以此鞏固幼兒對難點(diǎn)歌詞順序的掌握。然后呈現(xiàn)整首歌曲，并通過角色游戲一遍遍地鞏固歌曲。最后增加游戲難度，讓幼兒在蔬菜賣出后空出的位置，增添新的蔬菜并編進(jìn)歌詞。這樣讓整個活動都貫穿在游戲之中。

1、唱準(zhǔn)歌詞，唱準(zhǔn)曲調(diào)，初步表現(xiàn)歌曲的說唱風(fēng)格。

2、用看圖的方法。理解、記憶歌詞。

3、體驗(yàn)與同伴合作進(jìn)行游戲的樂趣。

物質(zhì)準(zhǔn)備：一輛小推車和蔬菜的圖片，空白紙，筆，兩個小籃子和兩條頭巾。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解認(rèn)識過各種蔬菜。

通過游戲，學(xué)習(xí)歌曲中說唱部分。

“賣菜啦!賣菜啦!”教師邊吆喝邊推著小推車進(jìn)入活動室，“請小朋友們猜一猜，我賣的是什么蔬菜”

1、出示蔬菜圖片，幼兒初步熟悉說唱部分的歌詞。

師：“小朋友們猜出了這么多，那你們看看我到底賣什么蔬菜呢”

教師一一出示蔬菜圖片，請幼兒說一說圖片上的蔬菜是什么，什么樣子的。幼兒回答后，教師助幼兒將答案歸納成歌詞“青菜綠油油，白菜又好，豆芽黃澄澄，芹菜水靈靈”，然后把圖片按順序貼在小推車的前排給幼兒觀看。再依次邊說邊出示蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆圖片，并貼起來。

(評析：這一部分是把歌曲的說唱難點(diǎn)前置，教師以售貨員的角色引入課題。幼兒的興趣一下就被調(diào)動起來。猜蔬菜的環(huán)節(jié)是回顧幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，為后面的創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。在幼兒猜測后，教師根據(jù)幼兒的答案歸納出歌詞，再依次出示相應(yīng)圖片，讓幼兒初步熟悉了歌詞。)。

2、通過買賣游戲，幼兒初步感受歌曲的說唱部分。

教師邊推車邊唱歌邊“賣菜”給幼兒，在一遍遍的情境游戲中讓幼兒復(fù)傾聽歌曲，熟悉歌詞。

師唱：“青菜綠油油呀，白菜又好呀，豆芽黃澄澄呀，芹菜水靈靈呀，蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆。”“誰想買我的菜你要買什么菜”

幼兒回答后教師即把相應(yīng)的蔬菜圖片拿給幼兒，然后繼續(xù)唱賣游戲，直到蔬菜全部賣完為止。

(評析：這個環(huán)節(jié)其實(shí)是教師的范唱部分，教師以唱賣游戲進(jìn)行，讓幼兒在參與游戲的過程中，不知不覺地熟悉了歌曲說唱部分的旋律和歌詞。)。

3、通過進(jìn)貨游戲，幼兒再次鞏固說唱歌詞。

(1)給歌詞圖片重新排列順序。

師：“我的蔬菜賣完了，請孩子們我來進(jìn)貨，請你們在送貨的時候按我歌里的.要求把蔬菜圖片的順序排好。”

教師邊唱邊請幼兒上來送圖片，并按順序排好。

(2)檢查圖片的順序，進(jìn)一步鞏固歌詞的順序。

師：“孩子們，剛才送貨員送的順序?qū)Σ粚δ兀覀儊頇z查一下。”

請幼兒跟隨老師邊唱邊檢查圖片排列的順序是不是跟歌里唱的一樣，不對的就重新排列后貼上小貨架。

(評析：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，是讓幼兒在送貨游戲中重點(diǎn)感知歌詞的順序，加深了對歌詞的學(xué)習(xí)。)。

4、通過角色游戲，幼兒學(xué)唱歌曲的說唱部分。

(1)幼兒看圖，第一次學(xué)唱。

師：“你們想做售貨員賣菜嗎，那先要學(xué)會唱賣菜的歌。”

幼兒看圖片跟著老師演唱一遍。

(2)根據(jù)要求，幼兒第二次學(xué)唱。

師：“我們小售貨員，要怎樣唱才能讓別人聽清楚你賣的是什么蔬菜呢要慢一點(diǎn)，聲音響亮點(diǎn)，要把賣的菜唱清楚。”

幼兒按照要求跟隨老師演唱一遍。

(3)教師點(diǎn)出幼兒唱得不太好的地方，再次練習(xí)演唱。

(評析：幼兒學(xué)唱的環(huán)節(jié)，難度層層遞進(jìn)，每次幼兒演唱時，教師都會提出不同的新要求，讓幼兒一步步把歌曲演唱得更好。)。

加入歌曲的首尾角色，完整演唱歌曲。

1、學(xué)唱歌曲的第一句和第二句。

師：“今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜。”然后唱一遍。“你們想跟我們一起去嗎”請幼兒一起跟唱一遍。

請一幼兒扎上頭巾當(dāng)奶奶，提著一個小籃子，跟教師一邊唱歌一邊走到小推車面前。

2、請兩個幼兒做售貨員，家一起他們唱賣菜的說唱部分，在家說唱的時候，教師按節(jié)奏把相應(yīng)的蔬菜圖片從小推車?yán)锬玫交@子里。

3、學(xué)唱最后一句。

師：“買了這么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，哎呀呀，拿也拿不了，嘿!”然后唱一遍，幼兒一起唱一遍。

通過復(fù)游戲。助幼兒鞏固歌曲。

1、“買菜”游戲。

請幼兒將籃子里買來的蔬菜送回小推車的貨架。然后請四名幼兒，分成兩組，做“我和奶奶買菜”的游戲。其他幼兒當(dāng)售貨員一起演唱，唱到說唱蔬菜部分時，買菜的幼兒按節(jié)奏從貨架上拿下幾張蔬菜圖片。歌曲演唱完，第二組幼兒再繼續(xù)游戲。游戲結(jié)束。請幼兒說說哪些蔬菜賣完了，然后請幼兒送貨，換幼兒游戲重新開始。玩4～5遍。

2、“進(jìn)貨”游戲，創(chuàng)編歌詞。

師：“貨架上的蔬菜都賣了很多了，我們再去進(jìn)點(diǎn)新的蔬菜吧，你們想賣什么新蔬菜呢”

請幼兒說出想賣的新蔬菜，進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。教師即興畫出新蔬菜的圖片，補(bǔ)充進(jìn)貨架里。請幼兒再來玩買菜的游戲，復(fù)進(jìn)行兩次。

(評析：通過前面的難點(diǎn)前置，孩子們已經(jīng)對歌曲最難的說唱部分很熟悉了，在此基礎(chǔ)上，教師通過角色游戲加進(jìn)前面兩句和最后一句，幼兒很快就掌握了。然后讓幼兒分角色玩買菜的游戲，在一遍遍邊玩邊唱的游戲中，幼兒不知不覺就鞏固了整首歌曲，體現(xiàn)了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的理念。活動設(shè)計得非常巧妙，幼兒的興致一直非常高。最后教師又提出加進(jìn)新的蔬菜來賣，加深了游戲的趣味性，同時也讓孩子們在玩中進(jìn)行了歌詞的創(chuàng)編。)。

延伸活動。

請幼兒一起老師推著小車，邊唱邊離開活動室，去區(qū)角繼續(xù)活動。

中班藝術(shù)上學(xué)歌教案（實(shí)用20篇）篇十五

1、通過各種形式來培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

2、初步掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節(jié)奏型。

3、在學(xué)習(xí)的過程中尋找節(jié)奏的樂趣，培養(yǎng)幼兒應(yīng)敏捷及注意力集中。

（一）律動《兔子舞》將幼兒帶入場：

1、請幼兒歌唱《小天使之歌》，問幼兒是否喜歡音樂?

講述音樂來源于生活，也是美的體現(xiàn)!

2、介紹節(jié)奏，告訴幼兒節(jié)奏在生活中無處不在。

例如：拍手、拍黑板、踩地板、口哨、鈴鼓所打出的節(jié)奏、媽媽炒菜的聲音及洗衣服的節(jié)奏。

（二）出示十六宮格：

1、介紹十六宮格，讓幼兒猜猜十六宮格是用來干什么?

3、從十六宮格里拿出部份磁鐵，問幼兒沒有磁鐵的格子里要不要拍手?然后給沒有磁鐵的格子取名。再請幼兒隨音樂邊拍過念。

4、請幼兒給水果卡片找朋友，再給有兩個磁鐵的格子取名，然后請小朋友跟著音樂邊拍邊念。

5、問幼兒一個磁鐵、二個磁鐵、沒有磁鐵的格子各叫什么名字?

（三）教師小結(jié)、出示日歷薄：

1、告訴幼兒一個水果、兩個水果及沒有水果的名字有兩個，出示四分音符、八分音符、休止符，并向幼兒介紹。再作出總結(jié)。

（四）游戲《節(jié)奏舞蹈》。

輕音樂開始后，請家長同幼兒一起在場中自由舞動，并引導(dǎo)幼兒踩著節(jié)奏跳舞。

音樂起----。

（五）播放《兔子舞》，帶領(lǐng)幼兒及家長離開課室并結(jié)束。

中班藝術(shù)上學(xué)歌教案（實(shí)用20篇）篇十六

設(shè)計思路：

幼兒園的美術(shù)欣賞，是為了引導(dǎo)幼兒學(xué)會體驗(yàn)美術(shù)作品的形式美和內(nèi)容美，具備初步的審美意識。京劇是我國的國粹藝術(shù)，它有著悠久的歷史，其內(nèi)涵非常豐富。然而幼兒對京劇接觸很少，充滿了神秘感。所以，在這次活動中，我特以中國傳統(tǒng)藝術(shù)——臉譜作為欣賞對象，旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術(shù)。以臉譜精致、絢麗、獨(dú)特的裝飾風(fēng)格來吸引孩子。

1．引導(dǎo)幼兒欣賞我國傳統(tǒng)的戲劇臉譜，感受戲劇臉譜的色彩、圖案的美。

2．體驗(yàn)自己動手繪畫臉譜的樂趣，萌發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感，以及享受成功的喜悅。

引導(dǎo)幼兒欣賞臉譜中的色彩，圖案和造型，著重引導(dǎo)幼兒注意圖案中對稱花紋的表現(xiàn)，造型中角色表情的表現(xiàn)。

1．京劇《五臺山》vcd。

2．臉譜作品6—8幅，（面具），無顏色臉譜若干。

（一）、欣賞京劇，引出臉譜。

1、師：走，看電視去~！（教室里正在播放京劇《五臺山》。幼兒跟著老師自由進(jìn)入教室，安靜坐下看電視）。

2、幼兒欣賞京劇結(jié)束以后，教師提問：

（1）、你們知道你們剛剛看到的這是什么節(jié)目嗎？（京劇）。

（2）、你們喜歡京劇嗎？（喜歡）。

教師小結(jié)：京劇是我們中國的國粹，不但中國人喜歡，連外國人都在學(xué)我們的京劇呢！

（二）、引導(dǎo)幼兒欣賞臉譜的色彩和表情。

（1）、小朋友看到這些臉譜的第一感覺是怎么樣的？（漂亮，顏色鮮艷，五顏六色的……）。

（2）、師：臉譜非常的漂亮，一些大畫家還把它做成藝術(shù)品掛在家里以供欣賞。今天老師也帶來了一些，想和小朋友們一同欣賞。

（3）、師：你們根據(jù)它的顏色給臉譜取個名字吧！（師逐一出示黑臉、白臉、紅臉、藍(lán)臉）。

（4）、師：我們一起來看一看，這些臉譜除了顏色不同，還有沒有別的'不同的地方了。（表情）。

（5）、你們知道不同顏色和不同表情的臉譜，代表了什么不同類型的人嗎？

教師小結(jié)：

“臉譜”是中國傳統(tǒng)戲劇里男演員臉部的彩色化妝，五顏六色的臉譜品代表了不同的角色。

紅色一般是指：忠勇俠義，多為正面角色。

黑色一般是指：直爽剛毅，勇猛而智慧。

金色一般是指：神仙高人。

藍(lán)色剛強(qiáng)陰險。

（三）、引導(dǎo)幼兒欣賞臉譜的圖案。

（1）、師：我們來找一找臉譜與我們的臉哪些地方是一樣的。（左右對稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）。

（2）師：哪些地方不一樣？（顏色不一樣，臉分成幾個塊面，五官有了變化）。（引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分？）。

教師小結(jié)：臉譜圖案非常豐富，大體上分為額頭圖，眉型圖，眼眶圖，鼻窩圖，嘴叉圖，嘴下圖。每個部位的圖案變化多端，但都很有規(guī)律。（如：包拯黑額頭有一白月牙，表示清正廉潔。）。

今天我們一起來當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計一張漂亮的臉譜。

中班藝術(shù)上學(xué)歌教案（實(shí)用20篇）篇十七

音樂是情感的形式，音樂以心靈的律動美化情感。自然而純真的心靈最容易被音樂喚起，跟隨著音樂舞之蹈之。對于幼兒來說音樂所能帶來愉悅心情甚于其他的藝術(shù)。以音樂欣賞來啟迪兒童的心靈、智慧和思維，不僅是對幼兒藝術(shù)素質(zhì)的`培養(yǎng)，更是達(dá)到其全面發(fā)展的捷徑。抓住這一點(diǎn)，結(jié)合我班幼兒喜愛的游戲，音樂游戲?qū)τ變旱挠绊懸簿筒谎远鳌！逗猛娴娜θΑ愤@一音樂游戲有幼兒熟悉歌曲《圈圈》，知道歌曲里唱著什么，能跟著做相應(yīng)的動作，所以設(shè)計了本次音樂游戲活動。

1、學(xué)習(xí)看圖識方位并隨音樂節(jié)奏做相應(yīng)動作。

2、在學(xué)會相同方向轉(zhuǎn)圈的基礎(chǔ)上嘗試反方向轉(zhuǎn)圈，并遵守游戲規(guī)則。

3、樂意與同伴合作探索與游戲，體驗(yàn)音樂游戲帶來的快樂。

在學(xué)會相同方向轉(zhuǎn)圈的基礎(chǔ)上嘗試反方向轉(zhuǎn)圈，并遵守游戲規(guī)則。

ppt課件、圖譜、音樂《圈圈》。

1、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂進(jìn)教室。（圈圈）。

2、播放音樂，引導(dǎo)幼兒學(xué)會看圖譜并進(jìn)行游戲。

（1）欣賞音樂。

——你聽到了什么？你能唱出來嗎？

（2）出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察。

——教師：剛才的歌曲真好聽，今天老師請來了兩位小朋友和我們一起玩，讓我們來看一看他們都做了什么動作，誰會模仿？（背對背、肩對肩、面對面）。

（3）請幼兒起立找到自己的好朋友，兩人一組嘗試跟著音樂玩游戲。（邊唱邊游戲）。

3、游戲一：單圈游戲。

——出示圖普，教師講解游戲玩法：

（1）誰看懂了，這個游戲應(yīng)該怎么玩？

（2）首先我們要來拉一個大圓圈，請所有小朋友站在圈上，一人在圈外，然后按順時針方向轉(zhuǎn)圈玩游戲。

（3）請幼兒嘗試玩游戲。

4、游戲二：變換走得動作游戲。

（1）誰能走的更有趣、更好玩呢？

（2）請幼兒模仿有趣的走法。

5、游戲三：雙圈游戲（相同方向、相反方向）。

——教師講解玩法：請女孩子站在里圈，男孩站在外圈，所有小朋友按相同的方向玩轉(zhuǎn)圈游戲。幼兒嘗試看圖譜玩反方向游戲。

6、活動延伸：圓圈舞《洋娃娃和小熊跳舞》。

中班藝術(shù)上學(xué)歌教案（實(shí)用20篇）篇十八

1、感受蝴蝶的美，樂意用橡皮泥塑造蝴蝶。

2、學(xué)習(xí)橡皮泥的手工制作，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。

3、制作的蝴蝶顏色和圖案左右對稱。

各種顏色的橡皮泥若干、輕音樂、蝴蝶的圖片（卡通版）以及橡皮泥成品等。

一、導(dǎo)入活動。

作捏、揉、搓等。

二、感知欣賞。

——師：在《毛毛蟲變蝴蝶》的故事里面，毛毛蟲最終變成了什么？（蝴蝶）。

——師：你們見過蝴蝶嗎？請幼兒說一說蝴蝶是什么樣子的。

——出示蝴蝶圖片，引導(dǎo)幼兒從蝴蝶的身體結(jié)構(gòu)、顏色、圖案等方面觀察、描述。

三、制作蝴蝶。

1、復(fù)習(xí)捏、揉、搓的動作，學(xué)習(xí)“壓”的動作。嘗試將一個揉好的橡皮泥壓成樹葉等形狀，盡量讓幼兒多次嘗試。

2、幼兒自由制作蝴蝶，教師提示幼兒蝴蝶顏色和圖案要左右對稱。

四、蝴蝶展覽會。

——請幼兒給自己的`蝴蝶取名，然后展示給大家，并作簡單的介紹。

——將幼兒做好的蝴蝶集中在一起做蝴蝶展覽會，請同伴來參觀。

——將毛毛蟲和蝴蝶一起展出，邀請別的班級幼兒來參觀。

沒有橡皮泥，也可以用面團(tuán)或紙粘土代替。

讓幼兒嘗試制作別的動物，發(fā)揮幼兒的想象力。

美工區(qū)：投放橡皮泥和相關(guān)圖書，讓幼兒自由創(chuàng)作。

將做好的蝴蝶放在作品展示區(qū)。

請家長和幼兒一起玩橡皮泥（紙粘土）的游戲，鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，拓展幼兒的思維。

鼓勵幼兒在生活中的創(chuàng)作，鼓勵幼兒大膽的思維，大膽的創(chuàng)作。

中班藝術(shù)上學(xué)歌教案（實(shí)用20篇）篇十九

1、嘗試用2到4種材料進(jìn)行裝飾，體驗(yàn)多種裝飾方法。

2、有按為孔雀設(shè)計的樣式來穿新衣的意識。

1、孔雀圖片（雌、雄各一張）。

2、已畫好孔雀開屏的圖片幼兒人手一份，毛線、彩紙、碎紙屑、油畫棒、固體膠、錄音、紅蘋果貼紙一張。

1、導(dǎo)入。

小朋友，你們看，這是誰？（出示孔雀的圖片）。

你在哪兒見過孔雀？（幼說）。

你知道孔雀喜歡吃什么嗎？（請幼兒猜）。

播放錄音：（玉米、小麥、糠麩、高梁、大豆及大豆餅和種青草為主，再加上魚粉、骨粉、食鹽、砂礫、多維素、微量元素、氨基酸、）。

你知道孔雀有多少種嗎？（請幼兒猜）。

播放錄音：（據(jù)說孔雀有兩種，一種生活在南亞，叫藍(lán)孔雀又稱印度孔雀，產(chǎn)于印度、孟加拉、斯里蘭卡，；另一種生活在我國云南西雙版納和東南亞，叫綠孔雀，因其稀少，已被我國列為一級保護(hù)動物。由于野生種群的極其有限，使孔雀出現(xiàn)了白化變種，稱為白孔雀。

孔雀棲居在海拔兩千米以下的開闊的稀疏草原，也生活在有灌木叢，竹林、樹林的開闊高原地帶。它們通常在草叢中尋找種籽、漿果，也吃稻谷、嫩芽、禾苗，有時也會在河邊捕捉昆蟲。清晨云霧彌漫，孔雀悄悄走到河邊，汲水，梳理羽毛，然后才結(jié)隊到樹林里去覓食。中午時分，陽光強(qiáng)烈，它們就躲到樹蔭里休息。幾個小時之后，出來四處覓食。直到黃昏降臨，它們才飛回樹林，躲在樹枝上睡覺。）。

你覺得這只孔雀長得什么樣？（漂亮、美麗、好看）。

師介紹孔雀各部分的名稱：羽冠身體尾巴。

你覺得孔雀的哪個部分最漂亮？為什么？

（師：孔雀的尾巴最好看。平時它拖著長長的尾巴在小河旁邊散步，有時它在跟人比美就張開尾巴，也叫孔雀開屏。這時候它的尾巴真得很漂亮，美極了。）。

你覺得孔雀美麗的長尾巴像什么？（展開的時候像一把大扇子）。

小朋友猜一猜，你覺得這只是孔雀爸爸，還是孔雀媽媽？（生猜）。

如果孔雀爸爸沒有了尾巴，會怎么樣呢？（出示畫的沒有彩色長尾巴的孔雀）。

今天就請小朋友幫忙，給孔雀爸爸設(shè)計漂亮的尾巴，老師給大家準(zhǔn)備了很多各種各樣的材料，有毛線、彩紙、碎紙屑、油畫棒、固體膠等，請你幫孔雀設(shè)計一個漂亮的長尾巴，要盡量和別人不一樣仔細(xì)研究孔雀的羽毛，讓幼兒說說它像什么？（生說）。

2、幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)。

3、欣賞交流。

排隊，欣賞其他小朋友的作品。

師：現(xiàn)在請大家看看其他小朋友設(shè)計的`尾巴，請你邊看邊想，你最喜歡誰的孔雀，為什么？（被點(diǎn)到名字的小朋友將自己的作品舉起來）。

——選出幾份設(shè)計獨(dú)特的作品和幼兒一起交流（師生互動）。

4、帶上你的孔雀去參加選美比賽。

以小組為單位，讓幼兒把自己的紅蘋果貼到自己喜歡的作品上，和你的朋友比一比，誰的孔雀最美麗（生生互動）。

中班藝術(shù)上學(xué)歌教案（實(shí)用20篇）篇二十

1、樂意參與活動，體驗(yàn)“變臉”游戲的樂趣。

2、感受不同情緒帶來的感覺，觀察不同情緒臉部五官的變化。

3、積極參與美工活動，提高動手能力。

生氣、開心、哭泣的表情照片各一張，橡皮泥、畫紙、蠟筆等。

一、游戲感知。

教師表演生氣的表情，請幼兒說一說教師的表情以及五官的變化。

教師再表演開心的表情，請幼兒對比剛才生氣的表情，說一說教師的五官有了怎樣的變化。

教師分別出示生氣、開心、哭泣的照片，請幼兒對比這三張照片，說一說他們臉部五官的`變化。

小結(jié)：人的五官會隨著表情的變化而變化。我們能通過五官的變化來判定這個人的心情。

二、活動過程。

請幼兒畫一張沒有五官的頭像。

將橡皮泥發(fā)給幼兒，請幼兒跟著教師一起，用橡皮泥捏出五官。（也可以用別的物品如紐扣、花生殼等來代替）。

請幼兒將五官擺在頭像上，嘗試拼出各種表情。

教師說一種表情，請幼兒拼出來，教師巡回指導(dǎo)。

三、作品分享。

請幼兒拼一個自己最喜歡的表情，并跟同伴一起分享，說說它為什么是這種心情。

給幼兒拼出的表情拍照。