當品味完一部作品后，一定對生活有了新的感悟和看法吧，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲感想寫下來吧。那么你會寫讀后感嗎？知道讀后感怎么寫才比較好嗎？下面我給大家整理了一些優秀的讀后感范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
只有你聽到讀后感篇一
一、愛要輕拿輕放。講的是楊瀾對婚姻對子女的相處方式。輕拿輕放的婚姻，興趣引導的子女教育。
二、無數精彩的生命。講的是楊瀾采訪過的一些精彩的人。精彩的人有著超凡的魅力和氣場。講故事比講理論更受歡迎。自信是一種魅力，他讓自己和周圍人感到自在。
三、語言的邊界、世界的邊界。講的是楊瀾自己對于語言的理解。從提問、認識新朋友、交談、化解尷尬、幽默、寒暄后的第一問，這幾個方面闡述她對語言的藝術的理解。
提問：以膽量為前提，從了解談話環境和談話對象開始。
認識新朋友：自然自語點評周圍環境。
交談：從套近乎開始，天氣、霧霾、交通、時差、減肥、運動，這些都是安全的話題；不要吝嗇贊美。
化解尷尬：自嘲是化解尷尬的最好的武器，而且把姿勢放低還可以為同伴化解尷尬。
幽默：對比幽默、夸張幽默
寒暄后的第一問：從他最近做的事、出的書、做的演講切入，一來表現出關注他的新聞讓他受到尊重，二來熟悉的話題，他會有表達欲。但要注意自己的事情也要說點，別人也要達到一種平衡，適當透露自己的感受和觀點通常被視為深入談話的邀請。
四、怎么才有自己的調調。楊瀾從服裝、人聲、禮儀方面入手。服裝做減法，人聲用中氣，禮儀自然有禮。
五、沒有人是一座孤島。每個人都有家庭的支持，朋友的支持，幸福的支持。
只有你聽到讀后感篇二
在一個秋雨瀟瀟的星期天，我偶爾讀到了一個故事，名字叫《感恩的心，感謝有你》，讀后讓我潸然淚下。
這個故事的大概內容是：有一個小女孩天生失語，她的爸爸在她很小的時候就去世了，只有媽媽與她相依為命。雖然她們家很貧窮，但是媽媽卻每天在下班回家時，總要帶一塊年糕給女兒吃，就這么一塊小小的年糕，女兒認為都是世界上無比的美味了，可見她們家生活的多么艱難呀!然而，不幸的事又降臨在她們的身上。在一個雨天，媽媽遲遲都沒有回家，小女孩心急如焚，便沿著媽媽回家的路去尋找，卻發現媽媽死在路旁，眼睛睜得大大的，手里還緊緊地拽著一塊年糕。小女孩悲痛欲絕，在雨中用手語一遍又一遍做著那首《感恩的心》，一直到媽媽的眼睛終于閉上。
讀到這兒，我的心里真像打翻了五味瓶，不知是個啥滋味兒，眼淚在刷刷地往下流。慢慢地我陷入了沉思：文中的小女孩實在是太苦了，本來就天生失語，沒有爸爸，現在又失去了唯一的依靠------媽媽。她現在成了孤兒，無依無靠，再也吃不上那無上的美味------一塊小小的年糕。面對著這一切，小女孩沒有屈服，她用自己一顆感恩的心，去撫慰媽媽那顆死都不瞑目的心。這是一位多么的堅強的小女孩呀!盡管她那么小，盡管生活對她是那么的不公平，但是她還是能勇敢地面對著這一切，而且懂得用一顆感恩的心來回報含辛茹苦的媽媽。
讀了這個故事，我懂得了遇到困難不能退縮，要勇敢地去面對，并且要用一顆感恩的心去回報社會。
只有你聽到讀后感篇三
寒假里我讀了《故事里有你的夢想》這本書，感慨萬千，甚有“勝讀十年書”的感覺。書中真實地記錄了一位位名師獨特的成長歷程，他們的起點不同，境遇不同，悲喜不同，付出不同，人生不同······但是，他們的人生信仰是相同的，百折不撓的精神是相同的，鐵杵成針的勤奮是相同的。
浸潤著《故事里有你的夢想》的書香，我仿佛在實施新課程的“驕陽”下，找到了一片綠蔭，我情不自禁地融入到一位位名師奮進的足跡中，與他們展開坦誠的心靈對話……當我和一位位"名師"對話時，不難感受到他們談論最多的話題是一個"愛"字。愛不是教育的全部,但是，教育的全部過程都充盈著愛。愛，是教育永恒的話題，沒有愛，就沒有教育。這是每一位教育工作者耳熟能詳的教育理念。但是，如何把愛化為教育者的教育行為，讓愛走進校園、充盈課堂、觸摸到一個個靈動的生命，讓愛產生智慧，讓愛在孩子心中留下歲月抹不去的美好回憶，讓教育者和受教育者都感受到教育的幸福……我要從《故事里有你的夢想》中學會用學生的眼睛、學生的情感、學生的心理,，構筑自己的內心世界時，想必我才能真正走近學生、了解學生、認識學生,我才能走進學生五彩繽紛的內心世界，捕捉到藏在學生心底，影響一個學生整個人生的夢想與追求。這是一個學生成長的動力，是師愛的根。當我觸摸著自己的愛心，把學生的身心健康發展和祖國的前途命運緊緊地聯系在一起的時候，我才能感受到教育的幸福、教育的旨趣。
教育是一門藝術，是一幅精美的.圖畫。臨摹是可以的，但復制和仿造是沒有多少價值的。學習更重要的是神似，而不是形似。學習名師的教育思想和經驗，也不能簡單地臨摹，重要的是要領悟這些名師的精神，認識教育的真諦，經過自己的鉆研和努力，一定也能創造出新思想和新經驗。
在書中記載了建國以來的18位名師，其中有教育界的老前輩呂型偉；有精神世界的跋涉者錢夢龍；有畢生耕耘的馬芯蘭；有追尋教師幸福的劉可欽；還有追求情智教育的孫雙全等等，其中給我留下極其深刻印象的是：帶“高帽子”進課堂的孫雙金和“寬容”學生的劉可欽。
在課堂上經常會遇到學生精神不集中的情況,于是我在耐心提醒過他幾次之后,如果依然沒有改變的話,我便要批評甚至怒其不爭,憤其不要,然而效果卻并不如意，正當我彷徨的時候，我讀了孫雙全老師的故事，在孫老師的課堂上卻少有這樣的現象發生，究其原因，是孫老師總揣滿了“高帽子”進課堂，因為他知道賞識能使學生愉悅，能使學生快活，能激發學生的興趣，所以，在課堂上，學生在戴了老師的“高帽子”之后的情形就可想而知了。于是，我便如獲至寶地也試著將“高帽子”——小紅花、小星星等帶給學生，學生上課的積極性提高了，師生關系融洽了，課堂氛圍有了極大的改善，效果自然也就好了很多。非常感謝孫老師的“激勵”教育法。
有這樣一種現象，當上課鈴聲響過好久，教室外面傳來一聲“報告”聲？每每遇到這樣的情形，我總會有一股無名之火從心底升起，聲調也會隨之高出幾度。即使這樣，學生遲到的現象還是時有發生。然而劉可欽老師遇到同樣情況卻是這樣說的：你瞧，我們都在等你呢！簡簡單單一句寬容的話語卻說的那個本來因遲到而不好意思的孩子覺得更加不好意思了，我想，這個孩子肯定會記住這樣的一個早晨，也肯定不會再遲到了。想想自已升高八度的厲聲斥責對于孩子來說根本沒有什么作用，自己還生了一肚子氣，學生也會因此而疏遠你，真是得不償失。教育是一門藝術，讀了劉可欽老師的那一部分，我突然有一種茅塞頓開的感覺：當孩子昨天沒來上學時，你是不是可以夸張地說：“嗨！你昨天怎么了？我們都很想你呢！”準備上課了，有學生還在說話或玩自己的東西，你不要去責備，只有善意的期待：“沒關系，我們都會等你。”當學生近來學業不佳的時候，你是否可以主動詢問：“你有什么困難，讓我幫助呢？”等等。
只有你聽到讀后感篇四
爺爺剛剛去世的事情對于我無疑是一個巨大的打擊，我整天窩在房間里，只是回憶著與爺爺之間的點點滴滴，不顧外面世界的變化。今天刺眼的陽光卻喚醒了早已沉睡的心。我穿上鞋子，踏出早已布滿灰塵的房門。
我緩慢地走進院子里，但是里面的一切又重新勾起了我的回憶。這個院子不就是我和爺爺一起布置的嗎?眼淚便不停地在眼睛里打轉。忽然在我轉身之間卻發現了一株粉紅色的花兒。那不是我和爺爺一起種的嗎?我記得爺爺曾經跟我說過：“看到這種花開，是一種幸運。”因為爺爺曾經說過：“這種花開代表著一種新的希望。”我用手擦拭眼角的淚水，靜靜地站在花的旁邊。我屏息凝神，仿佛聽見花開那種美妙的聲音。
我撫摸了花兒一下回到了房間。
我想人生的很多事情都需要別人的提醒。我真該感謝那株花，是它提醒了我，喚醒了我。
太陽的光暖暖的，我默默地望著它。仿佛爺爺出現在我的面前，其實他無時不在身邊提醒著我。
盡管到了夏天，冬天，我依然聽到那叮鈴般花開的聲音，因為那是爺爺對我的提醒。
暖風微微地吹進房間里，心里也變得特別的溫暖與厚實。
我對生活重新燃起了希望，并且那聲音一直會伴我左右。提醒著我對生活中的任何困難都不能輕易低頭與放棄。
抬頭看看天，我無奈地嘆口氣。為了躲避父母的輪番轟炸，我慌稱要去參加周末輔導班。現在的我最怕呆在家里，最怕看到爸爸若有所思的眼神，還有媽媽手里端著的人參雞湯。
騎著自行車，我慢無目的地逛著，我也不知道自己想干什么。去找她吧!她是誰?我也不知道，她在網上，叫花開的聲音，是我現在唯一的朋友。拋開所有的嘮叨和叮囑，我又來到了“深藍色”網吧。
“你好，我是網上超人。”為了給自己鼓勁兒，我取了一個特>
過了幾天，當我在經過天橋的時候，那些含苞待放的花兒，都綻開了笑臉。老人看著花兒靜靜的開放著，心里一定十分欣慰。路過的人們，都會停下腳步看一會兒花，微笑著和老人打招呼 “嗯，來看看，它們開得多好啊。”“是你照料得好啊!”人的聲音去遠了，老人還呆在那些花旁邊。仿佛在靜靜的，靜靜地聆聽這花開的聲音。
我的雙腳離開了地面，一陣風把我托起，一陣令人心醉的花香撲鼻而來，我睜開雙眼，來到了一個百花世界，那里，每一種花，都有一個牌子，上面寫著一些我看不懂的字母。靈靈仿佛看出了我的疑惑，說：“每一種花都象征著一種人的品德。”“玫瑰象征勇氣，百合象征美麗，向日葵象征陽光，刺蒺藜象征富有……”她喃喃地訴說著。我盯著一朵潔白如玉的茉莉花，問道：“這種象征什么?”靈靈答道：“是象征善良啊!”“我就選這個!”我高興的答道。“但我們的規定必須選擇兩種花的圖像做參考。”我順手一指，說：“那就再加上刺蒺藜吧。”靈靈用手在這兩種花上劃了一個圈，在刺蒺藜上浮現出一位漂亮華貴的女孩，生活在富裕的環境中，但她非常嬌氣，時時需要別人的照顧及呵護。而在茉莉花上浮現的是一位美麗善良的女孩，她在清貧的環境中成長，但她樂于助人，無私奉獻。
我甜甜的笑了，仿佛聽見了花開的聲音，善良正在人間傳遞。
花開的聲音，帶領我心中醞釀已久的暖流，匯入我向往已久的春天。
——題記
花開的聲音，帶著我的希望和向往，為春天帶來最美的嫣然一笑。輕吟一句——我等待的春天，終于來了。
只有你聽到讀后感篇五
有你在，好煩惱。上學前的不停叮囑，放學后的緊追不舍，我覺得像一個皮球，透不過氣來。日記上了鎖，生怕你翻看，問你翻了沒有，你一臉認真地說:“小孩子的心思我都懂，懶得看。”我不滿地搖搖頭，孫悟空大鬧天宮被如來佛祖一個手掌拍得動彈不得，可是在我看來，我還沒有鬧騰，你已經把我牢牢地攥在手心里了啊。
有你在，好幸福。發燒了你日夜陪著我，邊吃水果邊談心，你說:“沒有幾年能陪你咯！”我聽出有幾分玩笑，有幾分傷感，拍拍你的背，說:“瞎講什么呢你，我上大學了有老爸陪你，我也可以經常回來看你。”說完卻發現，其實我心里最舍不得的人，還是你。
我從來沒有想過關心和愛一個人，那種付出的感覺，是充實，是值得的。叫你老媽，其實你一點也不老，在我心里，你永遠都是最漂亮的，也是最臭美的，當然，也是最愛我的。
有你在，感覺真好。
只有你聽到讀后感篇六
品味完一本名著后，你心中有什么感想呢？不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。你想好怎么寫讀后感了嗎？下面是小編精心整理的《只有你能欣賞我》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
天漸漸地暗了下來，好像上帝把窗前的那層黑紗拉了起來，此時的月亮如白玉，如玉盤。她撲閃著她那亮如星辰的美眸，望著她那已經熟睡了得孩子，那像鉆石般閃爍的小星星，就連黑色幕下，那棵棵壯大無比的大樹，此時也在搖曳著她那茂密的頭發，似乎也在為月亮與星星之間那段美好的感情而感到溫馨。
此刻的我，坐在窗前，默默地看著這一幕，不禁想起曾經讀過的一篇文章。
主人公是一位母親，一位平凡的母親！但她卻說出了四句對孩子一生有影響的話。
孩子開始上幼兒園了，一次家長會上，幼兒園的老師說：“你的`兒子有多動癥，坐三分鐘都無法堅持，你最好帶他去醫院看看。”回家路上，兒子問老師都說了些什么。她鼻子一酸，差點流下淚來。因為全班30位小朋友，惟有他表現最差，老師表現出不屑。然而，她對兒子說：“老師表揚你了，說你剛開始連一分鐘都坐不了，現在能坐三分鐘了。”媽媽為你感到高興，全班惟有你進步了。
那天晚上，兒子破天荒地吃了兩碗米飯并且沒有讓她喂。
兒子上小學了，又一次家長會上，老師對她說：“我們懷疑他智力上有些障礙，您最好帶他去醫院看看。”回家路上，她流淚了，但對兒子說：“老師對你充滿了信心，她說你并不是笨孩子，只要能細心些，會超過你的同桌。”說這話時，她發現，兒子暗淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉一下子舒展開來。她甚至還發現，那以后的每天上學，兒子去得都要比平時都要早。
高考結束了。第一批大學錄取通知書下達的日子，學校打電話讓她兒子去學校一趟。她有一種預感，她兒子被清華錄取了，因為在報考時，她對兒子說過，她相信他能考取這所學校。
一位母親三次家長會，三次別出心裁的話語教育了自己的兒子，使其在成長路上獲得一次又一次的提高。想必這包含濃濃母愛的話語，對孩子的成長是多么重要。
沒有拼搏的青春是不完整的青春，同樣，沒有父母鼓勵的童年是沒有志趣的。
十四歲的天空，一半激昂，一半深沉，在父母鼓勵的話語下，你的人生之路越走越遠。
只有你聽到讀后感篇七
執著是什么？是沙漠中一串串的腳印；是不為困境擊倒的勇者眼中堅毅的目光；是故事里一個個為著教育不曾言敗的師者。他們詮釋著執著的全部內涵，執著，成為了成功的奠基石。
常常凝望空中一簇簇的云絮，渴望自己具有云的靈性和執著。云，來自于江河山川的呼吸，囊括著自然界特有的靈氣，從誕生的那一刻起，就認定了自己的理想和追求。為此它只有征程，沒有停歇，在星月間尋覓東方天際的第一絲曙光，在晚霞映天的黃昏采摘最后的一絲余輝，執著的閱讀人生、閱讀歷史、閱讀世間的悲歡離合。感動于云的執著，羞愧于人類自身的.怠惰。其實人總是在夢幻與現實的夾擊中生活。執著的人會在夾縫中尋找到自我，活出激情；脆弱的人選擇現狀，自甘毀滅。這兩種對待生活截然不同的態度，體現了一個人內在的品格。執著者堅信“太陽每一天都是新的“，而脆弱者眼中的世界卻是昏暗的。
在人生的河岸中，你我都是垂釣者。整個生命的過程即是一個等待的過程，也許是盲目的，也許是清醒的，等待久了，難免會心灰意冷。當你給自己的心靈一個足夠的自由空間，用執著的心態去看待孤獨和失意時，那么你就會在孤獨中尋求到自我的價值。執著的過程是一個人內心挑戰自我的過程，正是因為不愿放棄和錯過自己的夢想，所有的事都變得津津有味，急急切切，也變得無法選擇。
執著，是生命中最美的東西。
人人走橋，未必想到什么是橋；人人知道的故事，未必想到其中的道理；人人懂得執著，卻未必真正做到。執著需要有克服苦難和逆境的熱情、信心和力量。在古印度人的傳統觀念中，認為兩條河的交匯處一定是圣地，那么在經過苦難洗禮過的堅韌執著的心也是一方圣地。
只有你聽到讀后感篇八
讀完一本經典名著后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，何不靜下心來寫寫讀后感呢？怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？下面是小編精心整理的《我們還能擁有你幾年？》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
曾有人說，過去的成功是我們的財富，過去的錯誤也是我們的財富。所以，我們必須經常停下來，看看自己走過的路。作為老師，三省吾身尤為重要。
前不久在網上看到一篇文章《我們還能擁有你幾年？》，文中家長從孩子幼兒時期、上學、工作、成家立業一一分析，孩子會離家長越來越遠，而當孩子在身邊時，家長總抱怨為孩子犧牲太多，一二十年以后，父母想讓孩子在身邊為孩子做點什么，卻已經沒有機會了。其實，作為老師，又何嘗不是呢？在面對學生反復不斷的犯同樣的錯誤時，我曾對他們生氣、發火，但當我冷靜下來，一個人也捫心自問：我能擁有他們多少年？真的要在如此有限的相處時間里給他們制定高要求、帶給他們高壓力嗎？正如林清玄說的，今天過去了，就永遠過去了，正如明天的太陽還會升起，卻永遠不是今天的太陽了。我想，我應該珍惜與孩子們相處的時光，無論他們帶給我多大的困難、煩惱、挫敗，將來回想起來未必不是美好的一頁。
面對孩子們，我想我應該讓自己更平心靜氣，多看看他們的優點。有時候會跟他們急，但過后細想，急，又有什么用呢，我又能擁有他們多少年，能守護他們多少年？所以，我告誡自己，我需要做的是用心去欣賞孩子，引導孩子，然后，耐心等待。