作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

中班教案粉刷匠篇一

經(jīng)過了一年多的行為、紀律培養(yǎng)，學(xué)生已非常習慣地、安靜地在課室門口排好了整齊的隊伍。他們看上去既有點緊張，又有點興奮，也許是因為今天聽課的老師特別多吧。

上課鈴響了。為了舒緩學(xué)生們的緊張心情，我播放了一段《藍色多瑙河》的旋律，請學(xué)生和我一起來跳三拍子舞，讓學(xué)生愉快、輕松地進入到課室內(nèi)。并采用詼諧、有趣的雙語問候方法，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習情緒，讓學(xué)生更好地進入到藝術(shù)學(xué)習的氣氛中。

趁學(xué)生還沉浸在音樂的海洋的時候，我趕快抓緊時間，播放一系列與勞動主題相關(guān)的powerpoint?請同學(xué)們說一說，你看到了什么？學(xué)生一看到動畫就已經(jīng)被色彩鮮艷的圖像給迷住了，紛紛舉起他們那可愛的小手。

生甲：我看到了小動物們在打掃教室。

生乙：我看到小朋友在洗手絹。

生丙：我看見了小蜜蜂在采花蜜。

……

學(xué)生一邊發(fā)言，我一邊板書，然后說：“我們的這些小動物，小朋友都在勤快地工作著，其實在這里，除了他們，還有一個人在默默地辛勤勞動著，你們想不想知道：他是誰？下面就請同學(xué)們聽一聽，這位勤快的人是誰？”播放歌曲《粉刷匠》。

生齊聲回答：他是粉刷匠。

這時，我及時板書課題《粉刷匠》。并播放《粉刷匠》歌曲，同時提出問題：同學(xué)們想不想知道粉刷匠是怎樣粉刷房子的嗎？下面，我們一起再來聽一聽，粉刷匠是怎樣粉刷房子的，老師的這個音樂室也有點兒舊了，同學(xué)們能一邊聽著歌曲，一邊模仿粉刷匠幫老師把音樂室也刷得漂漂亮亮嗎？

當音樂響起的時候，學(xué)生都認真地聽著歌曲，生怕自己錯過了粉刷匠粉刷時的片段，當唱到“刷完房頂又刷墻，刷子飛舞忙，哎呀我的小鼻子，變呀邊了樣”時，幾乎全體的學(xué)生都能模仿粉刷匠粉刷房子時的情景，而在“小鼻子變了樣的地方，有大部分的同學(xué)能幽默地捂著鼻子裝害羞的樣子，甚至有幾個平常比較調(diào)皮的男同學(xué)還拿出涂改貼紙，貼在自己的鼻子上，引得在場的老師和同學(xué)都哈哈大笑。對于那幾個小家伙，我不但沒有批評他們，還特意給了他們一個小小的獎勵，讓他們的創(chuàng)意得到肯定。

由于一開始就引起了學(xué)生的學(xué)習興趣，所以同學(xué)們很快地就學(xué)會了這首歌曲。但我卻發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在唱歌的時候并沒有感受到勞動時的那種即勞累又愉快的心情，于是，我就表演了一個小小的歌舞《粉刷匠》給學(xué)生看，并請同學(xué)們評價。

生甲：老師唱得很好聽，跳得好看。

生乙：老師唱歌時聲音很愉快。

這時，突然有個小小的聲音說:道：老師好累，但是老師卻很高興。于是，我趕緊找出了這一位“斯文”的同學(xué)，鼓勵她說一說，為什么覺得老師累？

這位學(xué)生說：老師在不停的工作著，刷完了房頂又刷墻，當然很累啦。

我再接著問全體的同學(xué)：老師粉刷房子是很累，但是老師并不覺得辛苦，同學(xué)們，你們能告訴老師，這是為什么嗎？

學(xué)生在經(jīng)過小組討論后，回答的大致意思都是：因為老師在看到自己原來的舊房子經(jīng)過粉刷后，變成了新房子，老師覺得很高興，所以就不記得辛苦了。這時，趕緊教育學(xué)生要熱愛勞動，使學(xué)生感受到勞動的光榮。并請學(xué)生以小組形式，根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編舞蹈，感受勞動帶來的歡樂，從中還給學(xué)生灌輸了環(huán)保的教育。做法如下：

師：我們經(jīng)常看到的粉刷匠，他們在服飾上給你印象最深的特點是什么？

生：粉刷匠們都喜歡戴一頂報紙做的帽子。

師：哦！原來我們的粉刷匠都是講究環(huán)保的人，不知我們的同學(xué)們要不要跟粉刷匠一樣，做一個環(huán)保的好學(xué)生呢？

生：要。

師：好，下面老師就來教大家折一頂環(huán)保粉刷帽，然后我們就戴上這頂帽子，以組為單位，一起來表演粉刷匠，好不好？

生：好！

在這部分的學(xué)習中，學(xué)生全部都參與到歌曲活動中，他們有的唱，有的跳，有的伴奏。總之，整個課堂都熱鬧得很。緊接著，我剛想讓學(xué)生來個分組比賽，看一看哪一組的同學(xué)最同心協(xié)力、最團結(jié)地把歌曲演譯得最好的時候。突然，鄧凝梨站起來，說：“老師，其實我覺得不止粉刷匠才是勞動小能手，還有裁縫，司機，搬運工等等，我覺得他們都是勞動的能手，為什么我們不能把他們編到歌曲里面去呢？”

我一聽，心想：“對啊，為什么當時我就漏了這一個環(huán)節(jié)呢？”于是，我趕緊問道：“那你覺得可以怎樣編呢？”

鄧凝梨說：“我認為可以這樣編——

我是一個裁縫師，裁縫本領(lǐng)強。

我要把那新衣服，裁得很漂亮。?

裁完領(lǐng)口又裁袖，剪刀飛舞忙。

你看我的新衣服，是否很漂亮。

我一聽，不禁為這聰明的小女孩鼓起掌來，班上的同學(xué)也為她鼓掌，并且都不用我說就都自己顧自己地套用起粉刷匠的模式，編起詞來，還剩下的10分鐘左右，課室簡直象是炸了的鍋似的，一下就熱鬧起來了。雖然我沒能按照原計劃進行學(xué)生的舞蹈創(chuàng)編比賽，但看到學(xué)生你一句，我一句地做著模仿秀，我突然就改變了路線，由原來的舞蹈創(chuàng)編變?yōu)楦柙~創(chuàng)編比賽，這讓學(xué)生的思維一下子都活躍了起來。想一想，我還真的要感謝鄧凝梨啊！到了最后，下課鈴即將要響的時候，令我意外的事發(fā)生了，原來被譽為“小天王”的郭呸旭，他主動要求出來表演他創(chuàng)編的歌曲，而且在表演的時候，他還加入了樂器伴奏，雖然他唱的音不算很準，但是節(jié)奏還挺好的，而我覺得最重要是他在這次的音樂課里居然肯主動參加個人的表演活動，這可是以往從未發(fā)生過的事情。現(xiàn)在，回想一下，我心里都覺得甜滋滋的。

那節(jié)課的下課鈴響了，學(xué)生都不愿意下課，還要上來表演他們創(chuàng)編的新歌詞。到后來，我實在沒辦法，只好向他們承諾：“在下一節(jié)課，老師一定會請同學(xué)們繼續(xù)表演。”這樣，學(xué)生才高高興興地聽著音樂，唱著自己編的歌詞離開音樂教室。

教學(xué)反思與研究：

到了第二天，早上，值班的時候，我居然發(fā)現(xiàn)二年（1）班有個別的同學(xué)還戴著自己做的帽子上學(xué)。到了中午去打飯的時候，又碰到了二年一班的一些同學(xué)，他們使勁拉著我，說要唱他們編的歌給我聽，我說：“好啊！”于是，他們就在食堂那大聲地唱給我聽，惹得旁邊的學(xué)生都看著他們，有些一年級的學(xué)生還跟著他們唱呢。到了第三天、甚至第四天，還有學(xué)生要求唱他們創(chuàng)編的歌給我聽，而我也一一地、耐心地聽著他們歌唱。

通過了這節(jié)課的教學(xué)，我對新課程有了更深的認識和體會。學(xué)生的學(xué)習態(tài)度讓我明白到：在課堂的教學(xué)中，我們應(yīng)該拋開書本的約束，緊抓住教學(xué)中的契機，給學(xué)生一個表現(xiàn)的機會，讓他們盡情地發(fā)揮出他們學(xué)習的主動權(quán)，并給學(xué)生充分的想象空間，不要再沿用以往的“滿堂灌”，一人說，萬人學(xué)的方法教學(xué)，而是要重視學(xué)生的參與和實踐，鼓勵學(xué)生積極參與探索和創(chuàng)造，把學(xué)習的主角還給學(xué)生，讓課堂真正成為學(xué)生的歡樂天地。

思考一：好的開始是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習音樂興趣的起步。

一節(jié)課，能否吸引住學(xué)生的注意力，那就要看老師會否建立起一個好的開始。在這節(jié)課中，我先以師生共舞，與學(xué)生先建立起和諧的師生關(guān)系，為創(chuàng)設(shè)生動活潑的課堂氣氛做好前提工作，再以學(xué)生都喜歡的動畫引入課題，把學(xué)生的注意從多彩的畫面一步一步吸引到學(xué)習中。

思考二：我們應(yīng)盡量利用音樂教材，對學(xué)生進行德育、環(huán)保等知識的滲透。

當前，學(xué)生的德育教育、環(huán)保教育在整個教育系統(tǒng)中處與極其重點的地位。而音樂教學(xué)則是美育滲透教學(xué)中的一種很直接的教育方法，它通過富有的情感，組織協(xié)調(diào)人的意志與行為，表達與交流人的思想感情，它可以從政治態(tài)度、倫理道德、思想品質(zhì)等方面對人產(chǎn)生潛移默化的影響，從而使人性成高尚的品德，樹立追求真善美的理想。再加上如今地球的污染情況，我們不得不對學(xué)生進行環(huán)保的教育。在小學(xué)階段中，學(xué)生是特別地喜歡上音樂課，所以，我認為做為站在教育第一線的我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中，盡量挖掘出相關(guān)的教育資料，通過點滴的滲透，讓學(xué)生樹立起美好的人格、節(jié)省的習慣。

思考三：一節(jié)完美的音樂課，是否一定要“按時完成教學(xué)任務(wù)，達到預(yù)期目標呢？”

在教學(xué)中，我認為不能過于按部就班，因為這樣做只能是制造出更多的復(fù)制品而已。在教學(xué)中，教師應(yīng)該只能是站在輔導(dǎo)的位置上，適時地給予學(xué)生適當?shù)闹笇?dǎo)及引導(dǎo)，讓學(xué)生從傳統(tǒng)的被動接受的學(xué)習習慣轉(zhuǎn)變成為自主、探究和創(chuàng)造性的學(xué)習習慣。在教學(xué)中，不能扼殺學(xué)生的創(chuàng)意，而是帶著引導(dǎo)、鼓勵，贊許的態(tài)度對待學(xué)生的奇異想法，有時盡管這些想法會帶有搗蛋的性質(zhì)，但是，我覺得，只要能耐心地去對待、教育學(xué)生，總有一天，那些所謂調(diào)皮的學(xué)生總會對你有所改觀的。就像我上的這一節(jié)課，那幾個把貼紙貼在鼻子上的同學(xué)，本就想要引起班上一陣騷亂的，但我并沒生氣，而是帶著贊許的目光對待他們，而使他們開始感到不好意思，而后來由于我的肯定而變得學(xué)習更加自覺、更加地積極。

：這是我看別人的課，受到了啟發(fā)，也使我對上公開課有了一番新的思考。

中班教案粉刷匠篇二

日期?活動名稱《粉刷匠》執(zhí)教者?活動目標1、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，能用歡快、活潑的歌聲來表達歌曲的情感。

2、感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏。環(huán)境創(chuàng)設(shè)圖譜重點與

難點節(jié)奏的掌握活動過程：

1、活動導(dǎo)入

上一次老師教了一首兒歌叫什么？里面講了什么事情？

2、音樂語詞節(jié)奏

上次呀，我們小朋友一起為這首好聽的兒歌配上了動作，你們仔細聽 (邊念邊拍語詞節(jié)奏)

（語詞節(jié)奏型）××??××│××??×│××??××│×-‖

3、學(xué)習歌曲

教師完整地演唱歌曲，請幼兒聽歌詞。

提問“誰來了”“今天來干什么”

再聽一遍，“粉刷匠是怎樣介紹自己的？”請幼兒學(xué)習。唱了些什么？

進行歌曲的練習

（用多種形式練習）價值分析：

引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，能用歡快、活潑的歌聲來表達歌曲的情感。

通過以念兒歌的形式將歌曲節(jié)奏融入其中，練習節(jié)奏，為目標服務(wù)。

引導(dǎo)幼兒用歡快的歌聲來表達歌曲情感，以不同形式????????

中班教案粉刷匠篇三

教學(xué)內(nèi)容：《粉刷匠》

教學(xué)用具：電子琴、多媒體、刷子、帽子等

教學(xué)目標

認知目標：理解《粉刷匠》的內(nèi)容

能力目標：在共唱共演中交流情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、動手能力、創(chuàng)新能力，能夠按照圖形譜，準確地朗讀歌詞， 能夠聽音模唱旋律，并了解其組成音，并能準確有感 情的演唱歌曲。

情感目標：通過學(xué)唱《粉刷匠》 ，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中體驗勞動 的快樂， 領(lǐng)悟"勞動最光榮"的道理， 樹立"愛勞動"的意 識。

教學(xué)重、難點

教學(xué)重點：能夠用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并參與表演。

教學(xué)難點：感受勞動的愉快，發(fā)揮想象創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)（師生問好）2/4

二.導(dǎo)入新課。講故事（情境導(dǎo)入）

今天老師要給小朋友講一個關(guān)于粉刷匠的故事： （邊講故事邊出示圖片）有一個粉刷匠，他的粉刷本領(lǐng)很強，一天，他來到一間小房 子，看到這房子還沒有裝修，就說：“我要把這新房子刷一下，讓它變的更漂亮。于是他開始動手刷了，他先刷了房頂，再刷了墻壁，刷好了，新房子真的變樣了變的更漂亮了。可是啊，他一照鏡子，發(fā)現(xiàn)小鼻子變樣了，哈哈。小朋友們，聽完了這個故事你有什么感受啊？ （學(xué)生回答略），你們平時有沒有在家里幫爸爸媽媽干過活呢？學(xué)生 回答略），你們在日常生活中都做過哪些勞動的小能手呢？（學(xué)生自由回答）下面讓我們一起來看一些勞動者們在勞動時的場景（介紹圖片內(nèi)容）勞動雖然辛苦，但是我們會在勞動中體會到勞動成果的快樂， 要想做一個勤勞的人，就必須愛勞動！（這美好的一切都是人們用雙手通過勞動換來的，所以我們要珍惜別人的勞動成果，不能去破壞）

三、聆聽歌曲

現(xiàn)在，老師要給你們聽一首勞動歌曲《粉刷匠》 ，小朋友們一定要豎起你們的小耳朵認真聽哦，因為在聽完了之后，老師要提幾個問 題，看哪位小朋友最棒能回答出來。

（一）提問填詞

1.我是一個粉刷匠，粉刷本領(lǐng)怎么樣。

2.我要做一件什么事。

3.我先刷了哪里再刷了哪里。

4.結(jié)果，我的小鼻子怎么啦。 我要把那新房子刷的更漂亮刷了房頂又刷墻變啊變了樣老師要再問小朋友們一個問題，我們平時在勞動的時候會發(fā)出哪些聲音呢？（學(xué)生回答）

好的，那我們今天就把這些聲音帶到我們這首歌的節(jié)奏中來吧！

（二）展示節(jié)奏

1.請各別學(xué)生將自己如何刷房子的動作配以一種形象的聲音模仿出 來。老師出示節(jié)奏卡，請同學(xué)從中選出相應(yīng)的節(jié)奏。

（板示） ：刷、擦、砰、咚 請全體同學(xué)模仿演示同學(xué)的聲音，按相應(yīng)的節(jié)奏讀一讀。

2.從新組合，引出歌曲節(jié)奏。 （處理難點）

（板示） 一?????? 二????? 一二

刷刷??? 擦擦?????? 刷

刷刷??? 擦擦?????? 擦

讓學(xué)生將各節(jié)奏卡上的節(jié)奏分別用象聲詞讀出，從而熟悉歌曲節(jié)奏。 3.將以上讀出的兩條節(jié)奏，請學(xué)生從掛譜上找出來，并按其節(jié)奏讀出歌詞。 （用不同的圖形代表不同的節(jié)奏進行訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習 熱情，訓(xùn)練學(xué)生對節(jié)奏的反應(yīng)能力，強化學(xué)生的合作意識，同時也讓 學(xué)生自然而然地掌握歌曲節(jié)奏。 ）?

四、學(xué)唱新歌

1＝c 2∕4

粉刷匠

5 3 5 3∣5 3 1∣2 4 3 2∣5-∣5 3 5 3∣5 3 1∣2 4 3 2∣1-∣

我是一個粉刷匠? 粉刷本領(lǐng) 強，我要把那 新房子 刷得很漂亮。

2 2 4 4∣3 1 5∣2 4 3 2∣5-∣5 3 5 3∣5 3 1∣2 4 3 2∣1-∣

刷了房頂又刷墻 刷子飛舞忙， 哎呀我的 小鼻子 變呀變了樣。

a帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)聲練習

例： 1 2 3 4 5-∣ 5 5 5-∣ 5 4 3 2 1-∣∣

小貓怎么叫 喵喵喵??? 喵喵喵喵喵?

b學(xué)生先欣賞一遍歌曲。欣賞配有歌詞的課件演示歌曲，使學(xué)生完整的感受歌曲，直觀的理解歌詞。

師：同學(xué)們歌曲好聽嗎？屏幕中的小朋友在干什么？

師：你能體會這個勤勞的小朋友在勞動時會是怎樣的心情呢？

師：如果在上學(xué)的路上媽媽對你說：書包這么重我來幫你拿吧？你會 說些什么呢？ 學(xué)生討論：自己的事情自己做，不要人幫忙也行，從興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生自主地參與學(xué)習過程，通過師生交流，從情感、態(tài)度、感知和內(nèi)容上為本課的學(xué)習作好鋪墊。

c再次欣賞。

學(xué)生用鼻隨之哼唱，用"la"隨著唱。要求：聲音短促、 輕快，稍有跳躍感，進一步體會歌曲，并達到聲的目的。

d老師有感情的范唱。

要求：學(xué)生體會不同句子在演唱時的不同語氣。 e教師有節(jié)奏地領(lǐng)讀歌詞學(xué)生跟讀并板書出學(xué)生不會的字粉(fen)刷(shua) 匠(jiang)

f學(xué)唱曲譜

g學(xué)生隨琴完整地演唱一遍。

五、藝術(shù)處理

1）導(dǎo)言：現(xiàn)在我們同學(xué)已經(jīng)會唱歌曲了，為了讓大家把歌曲唱得更 好，我們來一句一句的唱一唱。

2）我們先來看看第一句：“我是一個粉刷匠，粉刷本領(lǐng)怎么樣？ （強） 請你邊唱邊做動作。 那小粉刷匠的心情如何？請你用自豪的心情邊做 動作邊唱一唱第一句。

3）聽了你們的演唱，老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情。 現(xiàn)在我們來看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮” 請你們想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么樣呢？那老師聽聽你們唱得美不 美，請你們邊唱邊做動作。

4）你們唱得真美！我們現(xiàn)在來看看第三句和第四句，你們想象一下， 小粉刷匠在粉刷房子的過程中小鼻子變成了什么樣？（學(xué)生自由回 答）那為了突出粉刷匠的小鼻子，我們的聲音應(yīng)該怎樣？（強）那我 們在唱第三句時，為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來，我們的聲 音應(yīng)該是弱還是強呢？（弱）我們現(xiàn)在來唱一唱，注意聲音的強弱變 化。

5）你們唱得真好聽，老師也想唱一唱，現(xiàn)在就請你們仔細聽一聽老 師唱得和你們有什么不同？（教師演唱“哎呀我的小鼻子”時做一個 漸慢的處理）

6）你們覺得在唱這句時，你們最喜歡那一種演唱？為什么？（引導(dǎo) 學(xué)生說出非常俏皮、可愛）那現(xiàn)在我們就來唱唱這句。

7）其實，在演唱歌曲時，只要你們發(fā)自內(nèi)心的演唱，那我們的表情 自然就會在歌曲中流露出來，你們是不是這樣做的呢？請你們用歌聲 和動作告訴老師。（完整演唱歌曲）

提問：你們最喜歡歌曲中的哪一句？ 學(xué)生討論回答。

師：老師最喜歡歌曲的最后一句。 因為最后一句旋律風趣， 表現(xiàn)了 “粉刷匠”一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)。師提問： 如果將來同學(xué)們長大了， 其中有的同學(xué)當上了粉刷匠，你會為他感到自豪嗎？為什么？

因為粉刷匠會把我們的生活環(huán)境創(chuàng)造得更加美麗。

提問：我們用怎樣的表情來演唱這首歌曲？

生：自豪的，很愉快，很高興。

提問：你能用你喜歡的動作來表現(xiàn)高興的心情嗎？（啟發(fā)學(xué)生用不同的動作來表現(xiàn)粉刷匠刷房子的動作和高興心情）

h分組演唱，各組比賽。

指導(dǎo)學(xué)生將粉刷匠勞動時愉快的心情和幽默、詼諧的情緒表現(xiàn)出來。

i學(xué)生隨伴奏帶唱歌。可邊唱邊隨意做動作，老師帶學(xué)生邊唱邊做律動（拍手、拍腿、拍手、捻指） 。更進一步體會歌曲歡快的情緒，并訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感及協(xié)調(diào)性。

師：哇，你們真是太厲害了，唱了幾遍就會唱了，那老師又要考考你們了，既然小粉刷匠把他的房子刷了這么漂亮， 他的心情怎么樣？ （開心、自豪）

師：你們的歌聲真美，歌曲中小粉刷匠不停的刷房子，結(jié)果不知不覺 他的鼻子變了樣，你猜，他的鼻子會變成什么樣子呢？ （生自由回答）

師：為什么他的鼻子會變了樣呢？怎么他自己沒有發(fā)覺呀？（生自由回答）

師：那你從粉刷匠身上發(fā)現(xiàn)了什么值得學(xué)習的優(yōu)點？（小粉刷匠在勞動過程中不怕臟，不怕累，熱愛勞動等）

師：說的真好，現(xiàn)在，讓我們帶這粉刷匠這種愛勞動的精神再一起來 把歌曲唱一遍。

師：真好聽，能讓老師也加入嗎？我們來合作一下。

師生合作演唱歌曲。

六、音樂小游戲：

師：小朋友會唱粉刷匠了，接著讓我們動動手，做一回真正的粉刷匠 吧！小粉刷匠在刷房子時怕累、怕臟嗎？（不怕）他愛勞動嗎？（愛）是啊，勞動創(chuàng)造了世界，勞動創(chuàng)造了人類，勞動是人類的另一需要，不勞動什么也沒有。要想做一個勤勞的人，就必須愛勞動！現(xiàn)在，讓我們一起來勞動吧！

1.學(xué)生戴上紙帽，精神抖擻。

2.蓋房子：將凳子圍成兩個大圓圈當作房子，將學(xué)生分成兩組站在 房子里。

3.開始游戲， 師：孩子們，準備好了嗎？比一比，看誰最愛勞動！ （播放音樂，學(xué)生隨音樂動起來。）表演完后，師大驚：哎呀！你的小鼻子變呀變了樣！哎呀！你的小臉蛋變了樣，你的衣服變了樣。擦干凈你們的鼻子、臉蛋，換一間房子刷，好嗎？老師也想和你們一 起勞動。（小組交換刷房子）

4.師：孩子們，高興嗎？快樂嗎？（生：高興、快樂）你們不怕臟，不怕累嗎？（不怕）你們真是能干的小粉刷匠！

師：小朋友們，這就是你們這雙巧手的勞動成果，你覺的沒勞動之前與現(xiàn)在比，哪座房子更漂亮？（生回答略）對啊，由此可見，勞動可以創(chuàng)造美！

七、創(chuàng)編歌曲

（一）示范創(chuàng)編歌曲

師:其實老師覺得不止粉刷匠才是勞動小能手，像生活在我們身邊的還有裁縫，司機，搬運工等等，我覺得他們也都是勞動的能手，我們是否能仿照《粉刷匠》的歌詞再創(chuàng)編一首描寫勞動情景的新歌詞呢？下面老師建議我們大家共同為我們其中的一位勞動者——裁縫師編配一首曲子怎么樣？（學(xué)生回答略） ，啊！小朋友們真棒，一首新的曲子出爐啦！看到我們一起編的曲子高興嗎？（高興）老師也希望小朋友們回去繼續(xù)為其他可愛的勞動者們編配更美更好的曲子。 例如：我是一個裁縫師，裁縫本領(lǐng)強。我要把那新衣服，裁得很漂亮。裁完領(lǐng)口又裁袖，剪刀飛舞忙。你看我的新衣服，是否很漂亮。

（二）布置作業(yè)：

1.學(xué)生回去創(chuàng)編歌詞

2.根據(jù)自己所創(chuàng)的歌詞配上相應(yīng)的動作

六、本課小結(jié)：

今天我們學(xué)唱了歌曲《粉刷匠》 ，小朋友們的表現(xiàn)讓老師覺得你們都是熱愛勞動的好孩子，同時我們也懂得了這美麗的世界都是勞動人民用辛勤的雙手創(chuàng)造出來的。老師希望你們的雙手，都變成一雙雙靈巧的手，將來把這個世界裝扮地更加美麗！最后讓我們以歡樂的歌聲結(jié)束這堂課吧！ （師生共唱《粉刷匠》 ）

教后記：

《粉刷匠》這首歌曲大多數(shù)學(xué)生在幼兒園時就已經(jīng)學(xué)過了，所以我在設(shè)計這節(jié)課的時候主要是想通過這首歌曲讓學(xué)生掌握一些音樂知識技能。我讓學(xué)生跟著我一起律動，我在每個樂句相同結(jié)束音處做相同的動作，讓學(xué)生能感受到樂句的特點。在學(xué)唱歌曲時，我啟發(fā)學(xué)生進行二度創(chuàng)作，在歌曲結(jié)尾處加上同學(xué)們可愛的笑聲，可能由于我表述的還不是很清楚，孩子們也過于拘謹，所以這個環(huán)節(jié)沒有達到我預(yù)期的效果。接著我又用慢速彈奏了一邊旋律，啟發(fā)孩子想象這個時候的粉刷匠在干什么。學(xué)生們的想象力確實很豐富，說了很多他們的假想，并且在沒有老師的提示下，用很柔和的聲音演唱了歌曲。

中班教案粉刷匠篇四

活動目標：

1、能在熟悉曲譜的基礎(chǔ)上初步學(xué)吹《粉刷匠》歌曲。

2、感受樂曲的美，讓幼兒學(xué)習吹奏。

活動準備：教師用笛子一個，幼兒用笛子人手一個，樂譜、錄音機一個、課件。

活動過程：

一、教師出示樂譜。

1、請幼兒找找樂譜中你認識那些音？教師輕唱樂譜。??????

2、教師唱歌曲一遍，請幼兒說說從歌曲中你聽到了什么。并引導(dǎo)幼兒一起唱一遍歌曲。

3、進上步熟悉曲譜，師幼一起彈唱樂譜兩到三遍，并請幼兒在唱的時候最好能邊動手練習指法，并盡量放慢速度唱樂譜。

二、學(xué)吹歌曲《粉刷匠》

（1）教師示范吹歌曲一遍，請幼兒存細看好教師的示范指法。

（2）幼兒練習指法。（邊唱邊動指法）。

（3）幼兒練習吹歌曲，教師來回指導(dǎo)。對能力較弱的幼兒進行重點指導(dǎo)。

（4）請幾名能力較好的幼兒到前面表演吹歌曲，教師進行初步指導(dǎo)。

（5）師幼兒一起復(fù)習吹歌曲：《春天里》和《好朋友》。

三、總結(jié)幼兒吹奉情況，表揚表現(xiàn)較好的幼兒。

四、放錄音，請幼兒跟著音樂一起用笛子表演各種動作，并在歡快的氛圍中結(jié)束活動。

1、熟悉曲譜的基礎(chǔ)上初步學(xué)吹《粉刷匠》歌曲。

2、感受樂曲的美，讓幼兒學(xué)習吹奏。

活動準備：教師用笛子一個，幼兒用笛子人手一個，樂譜、錄音機一個、課件。

活動過程：

一、教師出示樂譜。

1、請幼兒找找樂譜中你認識那些音？教師輕唱樂譜。??????

2、教師唱歌曲一遍，請幼兒說說從歌曲中你聽到了什么。并引導(dǎo)幼兒一起唱一遍歌曲。

3、進上步熟悉曲譜，師幼一起彈唱樂譜兩到三遍，并請幼兒在唱的時候最好能邊動手練習指法，并盡量放慢速度唱樂譜。

二、學(xué)吹歌曲《粉刷匠》：

（1）、教師示范吹歌曲一遍，請幼兒存細看好教師的示范指法。

（2）、幼兒練習指法。（邊唱邊動指法）。

（3）、幼兒練習吹歌曲，教師來回指導(dǎo)。對能力較弱的幼兒進行重點指導(dǎo)。

（4）、請幾名能力較好的幼兒到前面表演吹歌曲，教師進行初步指導(dǎo)。

（5）、師幼兒一起復(fù)習吹歌曲：《春天里》和《好朋友》。

三、總結(jié)幼兒吹奉情況，表揚表現(xiàn)較好的幼兒。

四、放錄音，請幼兒跟著音樂一起用笛子表演各種動作，并在歡快的氛圍中結(jié)束活動。

中班教案粉刷匠篇五

活動目標：

1、感受歌曲幽默的情趣，教育幼兒從小做個人人喜歡的勤勞的孩子。

2、培養(yǎng)幼兒的音樂感受力、表現(xiàn)力和對歌詞的理解能力。

3、能理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會演唱歌曲。

活動準備：

小帽子、小刷子、小房子、帖鼻子的粘貼、歌曲flash動畫、歌曲音樂和伴奏、小紙和彩筆。

活動過程：

1、發(fā)聲練習。

引導(dǎo)語：今天我們班要來一位小客人，讓我們用好聽的聲音把他邀請出來，好嗎？

（教師彈歌曲最后一句，引導(dǎo)幼兒用“啦啦啦”進行發(fā)聲練習。）

2、情景表演。

師扮演“粉刷匠”（藏起來戴帽子、拿刷子），播放背景音樂“粉刷匠”。

引導(dǎo)語：嗨，小朋友們，我就是你們今天的客人。請你猜猜，老師扮演了一個干什么的小客人啊？

小結(jié)：哦，原來小朋友們都想知道老師要干什么，那就請你們欣賞完下面的歌曲就知道啦！

3、幼兒記憶歌詞。

（1）完整欣賞歌曲。

提問：聽完歌曲，你知道老師是干什么的了嗎？

小結(jié)：對，是刷房子的，但是我有一個好聽的名字叫“粉刷匠”。

教師拍手說歌詞“我是一個粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強。”

現(xiàn)在，就邀請小朋友們和老師一起來當粉刷匠，

請你們和我一起拍著小手來夸一夸自己吧：“我是一個粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強。”

（2）出示新房子。

引導(dǎo)語：你覺得粉刷匠都可以粉刷一些什么？

今天，我們這些粉刷匠們有一個新任務(wù)，瞧，這有一個新房子，

教師用歌詞說：“我要把那新房子，刷得很漂亮。”我們一起試著來刷一刷。

提問：那你覺得我們可以怎樣來刷這個房子？

可以先刷哪里又刷哪里？為什么要先刷上面的房頂再刷墻呢？（師解釋）

師操作教具演示：刷完房頂又刷墻，刷子飛舞忙。

提問：什么叫“飛舞忙”呢？

小結(jié)：師演示，“瞧，刷子刷起來忙得不得了，像在飛又像在跳舞，所以叫做飛舞忙”。

來，讓我們一起來試一試。

師引導(dǎo)幼兒說歌詞“我要把那新房子，刷得很漂亮。刷完房頂又刷墻，刷子飛舞忙。”

（3）師轉(zhuǎn)身貼鼻子。引導(dǎo)語為“刷房子的時候，不小心把鼻子弄臟了”。

師轉(zhuǎn)身時說：“哎呀，我的小鼻子，變呀變了樣！”

提問：小朋友，你看到粉刷匠的鼻子變成了這樣，你有什么感覺啊？

是滑稽可愛呢還是比較嚴肅呢？

師小結(jié)：《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲，

它的輕松風趣的曲調(diào)和滑稽幽默的語言相配合，描繪了“小粉刷匠”愉快勞動的情景。

勞動最光榮，人人都喜歡勤勞的孩子，

老師相信我們班的小朋友們在家和幼兒園都能夠做一個勤勞的、愛勞動的好孩子，人見人愛呢！

（4）師幼齊說歌詞。

引導(dǎo)語：下面來玩?zhèn)€游戲，我們一起來說歌詞，

當說到最后一句“哎呀，我的小鼻子，變呀變了樣”時，

請小朋友們一起拿起小粘貼貼在鼻子上，變成幽默、可愛的樣子。

4、幼兒學(xué)唱歌曲。

（1）第一遍，教師示范演唱。

（2）第二遍，師幼一起表演唱。

（3）第三遍，男女pk演唱。

引導(dǎo)語：小朋友唱得都很好，老師有一個新提議，讓我們來個男女大pk，比比看誰唱得最好聽！

活動延伸：

美術(shù)活動中引導(dǎo)幼兒給災(zāi)區(qū)小朋友畫小房子，做快樂的粉刷匠。