作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

北京的春節(jié)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 北京的春節(jié)二課時(shí)教案篇一

1教師談話：回憶上節(jié)課讀書的情況，誰能說說北京人是怎樣過春節(jié)的？你印象深的有哪些？

生：我印象深的有臘八，除夕，初一，正月十五。

2師為什么你對(duì)這些內(nèi)容印象深刻？

生：因?yàn)樽髡咴敿?xì)的寫出了這幾天包含的春節(jié)的習(xí)俗。

3教師繼續(xù)談話：這長(zhǎng)達(dá)四十多天的春節(jié)被作者稱為美好快樂的日子，今天我們深入的讀課文，了解春節(jié)的習(xí)俗，挖掘其中的文化內(nèi)涵，感受老舍先生對(duì)這些日子的描寫。

二指導(dǎo)自學(xué)課文

1明確學(xué)習(xí)任務(wù)。每個(gè)四人小組選擇一個(gè)日子，讀讀課文，弄明白作者寫了哪些民俗，交流你查找的資料，談一談感受。

2小組交流自學(xué)。

三匯報(bào)學(xué)習(xí)成果（一）臘八隊(duì)

1教師談話：哪位同學(xué)首當(dāng)其沖，選擇一個(gè)日子來介紹。

2生：我們組選擇的是臘八這一天。課文主要講了熬臘八粥，泡臘八蒜這兩樣習(xí)俗。通過交流資料，我們有了這些了解：臘八粥起源于北宋年間。最早的發(fā)源地是我們河南開封，當(dāng)時(shí)稱為汴梁。一些寺院在臘月初八這一天會(huì)熬一種“七寶五味粥”贈(zèng)給百姓。這種七寶五味粥被公認(rèn)為是臘八粥的起源。

3師：你們查找的資料既讓我們了解了知識(shí)，又讓家鄉(xiāng)人民感到自豪。還有誰能補(bǔ)充介紹？我想補(bǔ)充一點(diǎn)，臘八粥諧音臘八祝。在民間有祝福農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意味。

4師：資料查找得很充實(shí)。能讀一讀你們喜歡的句子嗎？

5生：好的“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。”

“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。”

6師： 這到底是不是粥，為什么又是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)？

7生：我認(rèn)為這指的就是臘八粥，它當(dāng)然是粥的一種，但是里面的材料太多了，又不是簡(jiǎn)單的，普通的粥，像個(gè)農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。

8師：請(qǐng)你讀一讀。

9教師創(chuàng)設(shè)情境引讀：對(duì)，正是由于臘八粥是由各種米，各種豆，與各種干果熬成的，材料豐富品種眾多，所以，作者說-----

臘八粥里面包含了人們辛苦一年的勞動(dòng)成果，將五谷豐登的景象濃縮的展示出來，所以老師說——

臘八粥包含著人們豐收的喜悅，新年的快樂，以及對(duì)來年農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的美好祝福，所以大家說——

10師：看來，大家都品出了臘八粥中美好快樂的滋味。那我們?cè)趺醋x臘八蒜的味道呢？

11生：我認(rèn)為應(yīng)該突出色如翡翠。因?yàn)榕D八蒜的顏色像翡翠。翡翠都是碧綠碧綠的，晶瑩透亮。

12師：請(qǐng)你來讀。還有誰想讀？

13生：我認(rèn)為應(yīng)該讀出色味雙美，讓人感到一種好滋味在嘴邊。我是這樣讀的---到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。

他讀出色味雙美。大家一起來讀。

4同學(xué)們都讀出了，臘八粥和臘八蒜的味道。誰能帶我們領(lǐng)略其他日子里的春節(jié)文化？

（二） 除夕隊(duì)

1生：課文主要講了做年菜，貼對(duì)聯(lián)年畫，穿新衣，放鞭炮，吃團(tuán)圓飯，亮燈守歲等習(xí)俗。通過交流資料，我們有了這些了解關(guān)于守歲：最早的年是一個(gè)怪獸，每年的大年三十這天都會(huì)出來吃人，人們不敢睡覺，亮著燈，熬到天亮，年就不敢來了。為了壯膽子，人們便喝酒。許多年過去，人們漸漸淡忘了這件事情，于是放松了警惕。有一年，年獸來到江南的一個(gè)小村子里。那里的人們幾乎被吃光了。只有一對(duì)新婚的小兩口因?yàn)榇┱呒t色的衣服，貼著紅紅的喜字而幸免了。還有幾個(gè)孩子在那里燒竹子玩，噼里啪啦的響聲把年獸給嚇跑了。以后人們的春節(jié)就這樣過了。我們喜歡的句子是全段。朗讀全段。

2師：太棒了，講得頭頭是道。還有誰躍躍欲試？

3生：我想補(bǔ)充對(duì)聯(lián)的資料。春節(jié)期間貼在門上的聯(lián)。通常是辭舊迎新的含義。

4教師談話；當(dāng)家家戶戶都貼上了紅紅的春聯(lián)，你感受到了什么？ （ 除夕真熱鬧。）讀出熱鬧。

3師：讓我們繼續(xù)體會(huì)，誰還能從文中的句子中看出除夕的熱鬧？

5生：在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。

我讀懂必定和萬不得已，我感受到中華民族那種強(qiáng)烈的渴望團(tuán)圓的心理。

6師：這是一種帶有鮮明民族特色的現(xiàn)象。在這方面誰能為我們提供一些知識(shí)？

7生：我想補(bǔ)充，如果真的有家人不能回家，人們通常回給他留下一個(gè)座位，擺上一副碗筷，象征著已經(jīng)團(tuán)圓了。

8師：但是這樣的團(tuán)圓遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如親人回家的溫馨，所以課文上還是說。引讀---在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。

9熬過了除夕夜，人們通過守歲把美好的祝福贈(zèng)給了長(zhǎng)輩和孩子，于是正月初一到來了。誰來介紹？

（三） 初一隊(duì)

1生：課文主要講了初一的光景，男人拜年，女人招待客人，小孩子逛廟會(huì)。通過交流資料，我們發(fā)現(xiàn)直到現(xiàn)在初一的過法都差不多。現(xiàn)在人們?nèi)耘f是拜年，逛廟會(huì)等。

2師：那么有沒有不同呢？雖然還在拜年但是方式有很多創(chuàng)新對(duì)不對(duì)？

3生：對(duì)，現(xiàn)在我們可以用打電話，發(fā)電子郵件和電子賀卡，發(fā)短信，網(wǎng)聊的方式給遠(yuǎn)方的親友拜年。

4師：你很細(xì)心。是的，盡管方式有了一些不同，但是人們拜年時(shí)那美好的祝愿，熱切的祝福卻絲毫沒有減少。現(xiàn)在的正月初一和以前相比還有什么不同？

5生：書上有這么一句話：正月初一的光景和除夕截然不同，鋪戶都上著扳子，門前堆放著昨夜燃放的爆竹紙皮。說明，老舍先生生活的時(shí)代有很多生意人為了和家人團(tuán)聚過春節(jié)是要關(guān)門停業(yè)的。但是現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)越來越多的店鋪春節(jié)不放假。比如說很多超市，就是全年無休，方便了老百姓的生活。讓人們?cè)诖汗?jié)也能購物逛商場(chǎng)，心情也就更好了。

6師：為了讓我們的春節(jié)過得更有滋有味，那些堅(jiān)持工作的人犧牲了自己的春節(jié)，他們是多么可敬。

7師：還有什么補(bǔ)充？

8生：我覺得人們?cè)诖汗?jié)時(shí)應(yīng)該多去廟會(huì)看看。那里云集了各種民俗表演，還有很多美味的小吃和好玩的小玩意。我每次去都特別開心。

9師：你是多么愛我們的節(jié)日——春節(jié)，是啊，春節(jié)的快樂屬于海內(nèi)外每一個(gè)龍的子孫。老師也想加入這歡騰的場(chǎng)面，請(qǐng)讓我為大家朗讀正月十五這一段。

（四） 正月十五隊(duì)

1師范讀然后提問：課文主要講了正月十五的哪些習(xí)俗？

2生：正月十五吃元宵，和正月十五的花燈。

3師：誰能讀一讀寫花燈的句子？

4生：我來讀? 有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪全部紅樓夢(mèng)水滸傳故事。

5教師出示課件，展示圖片?

6教師談話：走在這樣的大街上，看到這喜慶的場(chǎng)景你有什么感受呢？

7生：我感覺到咱們的春節(jié)真熱鬧。

我感受到每個(gè)鋪?zhàn)永习宀煌臉?gòu)思和愛好都顯示在了燈上，真是讓人嘆服。

我感受到咱們中國(guó)的春節(jié)是多么厚重，豐富。我要好好研究它，過好春節(jié)，當(dāng)一個(gè)春節(jié)通。

四總結(jié)拓展，升華感情

1師：大家被春節(jié)的魅力吸引，老師也是如此。其實(shí)我們中國(guó)還有很多歷史悠久的節(jié)日，誰能說一說？

2生：端午節(jié)，中秋節(jié)，清明節(jié)等。

3師：2008年國(guó)家調(diào)整了假日安排，這些節(jié)日開始放假，能體會(huì)到這樣做的用意嗎？

4生：我感受到人們想要好好的過這些傳統(tǒng)節(jié)日。

我感受到國(guó)家正在努力地保護(hù)這些豐富多彩的節(jié)日。

5師：這些歷史悠久的節(jié)日蘊(yùn)涵了豐富的文化，反映出中華民族獨(dú)特的民族心理，每一個(gè)節(jié)日都積淀了太多的民族文化，民族情感，也是我們中華民族強(qiáng)大的精神力量。

6深化主題，課件出示對(duì)聯(lián)，全班齊頌

關(guān)注熱愛民俗文化，繼承發(fā)展民族遺產(chǎn)????? 繼往開來

北京的春節(jié)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 北京的春節(jié)二課時(shí)教案篇二

教學(xué)目標(biāo)

1.感受老北京過春節(jié)的習(xí)俗，引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。

2.學(xué)習(xí)按一定順序、有詳有略的表達(dá)方法，感受作者的語言特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)

作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。

教學(xué)過程

一、童謠導(dǎo)入，揭示課題

1.出示童謠，自己讀讀：

小孩小孩你別饞，過了臘八就是年；

臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；

二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；

二十五，磨豆腐；二十六，去買肉；

二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；

二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；

初一、初二滿街走。

這首童謠寫的是什么內(nèi)容？

2.揭示課題，齊讀課題。

二、整體感知，理清線索

1.認(rèn)真默讀全文，想想北京的春節(jié)給你留下什么印象？把不懂的詞語畫下來。

（學(xué)生可能弄不懂的詞語：臘月、初旬、麥芽糖、江米糖、空竹、逛天橋、逛廟會(huì)）

指名交流，根據(jù)學(xué)情順勢(shì)而導(dǎo)。

2.用較快的速度默讀課文，想想北京人過春節(jié)哪些地方你最感興趣？

預(yù)設(shè)一：生在練習(xí)紙上完成表格，師引導(dǎo)理清時(shí)間順序。

預(yù)設(shè)二：在交流中，學(xué)生貼紙條（黑板條）、作記錄，師引導(dǎo)理清時(shí)間順序。（根據(jù)學(xué)生情況選擇一種操作策略。）

三、分清詳略，合作研讀

1.引導(dǎo)找出寫得詳細(xì)的部分。（臘八、除夕、正月初一、正月十五）

2.四人一小組，自選一個(gè)部分展開研究，研究問題如下：

（1）詳細(xì)寫了什么，說給大家聽。

（2）哪里寫得好，讀給大家聽。

學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師巡視了解情況。

3.交流研討：分為“臘八”隊(duì)、“除夕”隊(duì)、“正月初一”隊(duì)、“正月十五”隊(duì)展開競(jìng)賽。

（1）解決第一個(gè)問題。

小組派代表復(fù)述研討的部分，組員可以補(bǔ)充。師注意引導(dǎo)學(xué)生注意敘述順序（“臘八”是用并列的方式寫的；“除夕”是用總分的方式寫的；“正月初一”是用對(duì)比的方式寫的；“正月十五”是用總分總的方式寫的）；反饋評(píng)分。

（2）解決第二個(gè)問題。

生生、師生互動(dòng)，師注意引導(dǎo)學(xué)生品出京味語言的特點(diǎn)，必要時(shí)作示范；反饋評(píng)分。

4.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詳略處理的好處。

四、拓展延伸，讀中學(xué)寫

1.快速瀏覽，找出描述小孩過春節(jié)的地方，指名讀。

2.啟發(fā)學(xué)生談?wù)劕F(xiàn)在北京春節(jié)怎么過，其間可讓學(xué)生采訪在座的老師。

3.學(xué)生寫過春節(jié)時(shí)有趣的地方（片段），教師巡視。指名交流，教師評(píng)價(jià)時(shí)注意學(xué)生是否用上了書上的寫法，及時(shí)點(diǎn)評(píng)、表揚(yáng)。

五、總結(jié)全文，布置作業(yè)

1.總結(jié)全文，復(fù)現(xiàn)童謠。

2.作業(yè)：寫一篇現(xiàn)代《北京的春節(jié)》，可以學(xué)習(xí)老舍先生按時(shí)間順序?qū)懙姆椒ǎ⒁庠斅缘卯?dāng)。

《北京的春節(jié)》課堂實(shí)錄

師出示童謠：

小孩小孩你別饞，過了臘八就是年；

臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；

二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；

二十五，磨豆腐；二十六，去買肉；

二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；

二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；

初一、初二滿街走。

師：喜歡童謠嗎？

生：喜歡。

師：誰來說說這首童謠講的是什么事兒？你說。

生：這首童謠……

師：（打斷）拿話筒。

生重說：這首童謠講的是北京的春節(jié)。

師：這首童謠啊，真的是講的是春節(jié)，不過，它是50多年前，當(dāng)時(shí)街頭流行的一首童謠，孩子們都愛念，它就相當(dāng)于現(xiàn)在的流行歌曲了。這節(jié)課，老師帶你們一起去學(xué)習(xí)老舍先生筆下的春節(jié)，想去嗎？

生：想。

師：好，看老師寫課題。“北”啊，右邊在寫的時(shí)候，稍微高一些，會(huì)更好看。節(jié)字請(qǐng)大家注意，它的最后一筆，咱們?nèi)绻舫鲆粋€(gè)小尖兒，會(huì)更好看一些。咱們一起讀課題。起。

生齊：北京的春節(jié)。

師：想不想去了解北京的春是怎么樣的呢？

生：想。

師：好的，請(qǐng)你一起打開書。注意，這一次讀書，熊老師請(qǐng)你們認(rèn)真地默讀課文　，看一看他們照老北京的規(guī)矩，他們的春節(jié)哪些地方給你留下什么樣的印象，第二個(gè)呢，把不懂的詞語畫下來，聽明白了嗎？好，開始吧。

師：一個(gè)詞，一個(gè)句，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)都別放過。

師：每一個(gè)同學(xué)都讀得非常認(rèn)真，熊老師非常高興。

師：不少同學(xué)已經(jīng)讀好了。

師：行，都差不多了，咱們來交流交流。

師：這老北京的春節(jié)給你留下什么印象。你先說。

生一：我覺得老北京的春節(jié)非常熱鬧。

師：這是你的感受。你呢？

生二：我覺得老北京的春節(jié)非常有趣。

生三：我覺得老北京的春節(jié)非常和諧。

師：啊，最后一位的男同學(xué)。給他一個(gè)話筒。來。

生四：我，我認(rèn)為那個(gè)北京的春節(jié)它非常熱鬧，還有哪個(gè)非常得（沒聽清）。

師：請(qǐng)坐，其實(shí)老師第一課讀老舍先生的作品和你們的感覺是一樣的。老北京給我們留下的印象就是：熱鬧、還有喜慶。

師：下面這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)這熱鬧而又喜慶的北京的春節(jié)，好不好？

生齊：好。

師：這遍讀啊，熊老師還是讓你們默讀，但是，明顯地和第一遍不一樣了，這遍默讀請(qǐng)你們注意，快速地瀏覽，看看繁吵美麗的春節(jié)是怎么過的。把他的時(shí)間找出來，這里面的時(shí)間段啊，寫得特點(diǎn)詳細(xì)，你可以在旁邊做上一個(gè)記號(hào)。開始。

師：古人說：一目十行。看看咱們北師附小的孩子是不是掌握了這種本領(lǐng)。

師：一會(huì)兒功夫，咱們同學(xué)已經(jīng)畫完了。都畫好了嗎？行，咱們一塊兒來交流交流。

師：照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多二月初幾就已經(jīng)開始了，首先第一個(gè)好日子是

生：臘八。

師：對(duì)，臘八。臘八是忙忙碌碌的，不僅要熬臘八粥，還要泡——

生：臘八蒜。

師：接下去就到了什么日子？

生：臘月二十三。

師：對(duì)，臘月二十三，小年。這個(gè)小年吶，其實(shí)就是春節(jié)前的彩排。小年一過，人們就更忙了，轉(zhuǎn)眼間人們就來到了

生齊：除夕。

師：對(duì)，除夕可是我們過春節(jié)，最隆重的一個(gè)日子了，非常熱鬧和喜慶，大家都圍在一起樂呵。樂呵一節(jié)以后，就來到了農(nóng)歷的新年，我們把他叫

生齊：正月初一。

師：正月初一啊，人們可以訪客，拜年，還在家里待客，逛廟會(huì)等等這些，盡情地去享樂。最后一般是在什么時(shí)候？

生齊：正月初六。

師：正月初六。這個(gè)日子一過啊，一轉(zhuǎn)眼，元宵上市了，春節(jié)的又一個(gè)高潮來了，這就到了

生齊：正月十五。

師：正月十五，這個(gè)年過得可真夠長(zhǎng)的。一直到了正月十九，等寒冬時(shí)候，春節(jié)可就算是結(jié)束了。

師：你們都畫下來了嗎？如果說有誰沒畫下來的話，你可以在下面偷偷地把它畫上去。

師：這時(shí)間啦，，你發(fā)現(xiàn)了什么目的？

生：這都是按時(shí)間順序?qū)懙摹?/p>

師：你發(fā)現(xiàn)得很好。還有誰想說嗎？這個(gè)男孩，好。

生：我發(fā)現(xiàn)用時(shí)間順序?qū)懀瑢懙檬中量唷?/p>

師：那么多的風(fēng)俗習(xí)慣。一會(huì)兒功夫就讓我們?nèi)伎疵靼琢耍@就是按時(shí)間順序?qū)憽１本┑酱汗?jié)有七天的風(fēng)俗，這七天風(fēng)俗，老舍先生又重點(diǎn)寫了哪幾個(gè)時(shí)間段呢？你找得到嗎？

師：好，請(qǐng)那個(gè)男孩，拿著話筒說。

生：我覺得第一個(gè)他就是寫的臘八。因?yàn)椋D八他是分了兩個(gè)自然段，告訴我們臘八的時(shí)候大家要熬臘八粥，吃臘八菜。

師：除了臘八呢？你只要說出是哪個(gè)時(shí)間段就行了。還想說嗎？還想說就請(qǐng)說。好，你說說看。

生：我，我想的不同，我覺得他還寫了除夕。

師：很好，還有誰發(fā)現(xiàn)了。有話筒的同學(xué)拿起話筒來說，哦，還是你，你來吧，沒關(guān)系，就你說吧。

生：他還寫了正月初一。

師：嗯。還有沒有？你們倆既然都站起來了，繼續(xù)說。

生：他還寫了正月十五。

師：好的。你們真有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。老舍先生重點(diǎn)寫了這四個(gè)部分，都被你們一一地給找出來。下面吶，我們一起來研究研究這四個(gè)部分。我們就按順序好嗎？你們這兩個(gè)組呢，你們負(fù)責(zé)研究臘八，這兩個(gè)組負(fù)責(zé)研究除夕，你們這里中間雖然隔了一條河，沒關(guān)系，你們也可以合作研究，你們研究的是正月初一，這兩個(gè)組，你們研究的是正月十五。聽明白了嗎？

生：聽明白了。

師：研討的問題是什么呢，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。

師：詳細(xì)寫的什么？說得如何？哪里寫得好，聽明白了嗎？

生：聽明白了。

師：好，你們可以自己先思考一下，如果覺得合作成功的話，大家就圍在一塊兒，分好工，誰愿意說給大家聽，誰愿意讀給大家聽，好嗎？

生：好。

師：開始吧。

師：如果覺得自己思考好了，你們整個(gè)組可以到一塊兒商量商量，整個(gè)大組可以到一塊兒。

師：需不需要熊老師幫忙？都不需要啊。

師：你們這組是怎么分工的？

師：看大家討論得非常熱烈，我都迫不急待地想知道你們到底討論得怎么樣了，怎么樣，我們來交流交流。請(qǐng)大家注意，我們下面的交流啊，采用一個(gè)比賽的形式，聽得懂pk嗎？

生：聽得懂。

師：我們就來pk pk，好不好？

生：好。

師：咱們分在四個(gè)隊(duì)，研究臘八的就是臘八隊(duì)，那你們研究　的是除夕，當(dāng)然就是（生：除夕隊(duì)。）除夕隊(duì)了。

師：好，給你們準(zhǔn)備好了。準(zhǔn)備好了嗎？

生：準(zhǔn)備好了。

師：可要聽好競(jìng)賽的規(guī)則。哪組找得快，我們就先來研究哪個(gè)部分的內(nèi)容。另外呢，比如說你們臘八除啊，你覺得你對(duì)他們研究的內(nèi)容感興趣，你可以提出自己的疑問，提問提得有價(jià)值提得好，也可以加分。明白了嗎？

生：明白，明白了。

師：好，我們的比賽馬上就要開始，第一輪非常簡(jiǎn)單。每組派一個(gè)代表來說一說第一個(gè)問題：詳細(xì)寫了什么？如果說得好，就為本組先得到第一分。哪組先來？

師：好，除夕隊(duì)你來。搶得第一個(gè)機(jī)會(huì)。你來說說看。

生：嗯，我不用除夕。除夕它主要表現(xiàn)了……，就是一些貼對(duì)聯(lián)，吃年飯，首先還要放鞭炮，就是最后還要吃團(tuán)圓飯。

師：說完了？

生：嗯。

師：有補(bǔ)充嗎？來，你說。

生：最后還要守歲。

師：他這個(gè)說得好，守歲。你們明白什么是守歲嗎？好，你說說看。

生：在過去有一種怪物，叫歲，就是在除夕的時(shí)候，經(jīng)常來吃小孩，或是說搗亂，給小孩子壓歲錢，在旁邊守著歲爺爺，就可以避邪，不被給歲吃了。還有一個(gè)就是守著不會(huì)掉，防止歲來搗亂。

師：據(jù)說呀，守歲，年老的人他們分析是……的意思，年青人守歲的話，就可以為自己的父母增壽。你真了不起，連我們中華的傳統(tǒng)習(xí)俗都了解得這么清楚。你看，剛才是除夕隊(duì)搶到了一分。然后，剛才，解決守歲問題的是哪個(gè)隊(duì)啊？

生：正月十五。

師：哦，正月十五隊(duì)，你們也得到了一分。就是要這樣來搶。好，繼續(xù)。除夕完了，下面誰來搶？哪個(gè)組？你們這組的，你們是？

生：我們是臘八隊(duì)。

師：你說說看。

生：臘八這個(gè)自然段，主要寫的是臘八粥的制作方法還有臘八飯的制作方法。

師：你講得也非常清楚，臘八隊(duì)也得到一分。咱們繼續(xù)，哪個(gè)隊(duì)？好，你們來。

生：那個(gè)，在正月初一的……，就是正月初一休息，拜年，人們?cè)诩抑薪哟腿耍e辦各種廟會(huì)，讓人們看。

師：好，正月初一隊(duì)，也得到了第一分。剛才還有哪個(gè)隊(duì)沒有說自己這一部分的？正月十五是嗎？好，你來說說看。

生：正月十五是春節(jié)的另一個(gè)高潮。在街上的老樹要掛起燈來，家家戶戶也要掛燈，大家還要吃元宵。

師：說得挺好的，也加上一分。通過第一輪小小的測(cè)試，你瞧，現(xiàn)在領(lǐng)先的是正月十五隊(duì)。接下來熊老師的任務(wù)就是給你們?cè)u(píng)分，看哪些同學(xué)能夠搶得好，搶得快，回答回答好，明白嗎？

生：明白。

師：好，我們先從哪個(gè)部分開始？看，除夕舉手的人最多，你們搶到第一個(gè)機(jī)會(huì)，開始。

生一：除夕真熱鬧，家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。我覺得這一塊寫出了除夕的味道。

師：很好，味道。繼續(xù)呀。

生二：在外面做事的人，除非萬不得已，必定要回家來吃團(tuán)圓飯。是寫出了團(tuán)圓情，是深深的情。

師：情，體會(huì)的真好。這組決不把機(jī)會(huì)讓給其它組。

生三：男女老少……然后我覺得這個(gè)寫出那個(gè)除夕的聲音。

師：說得非常好，不過幫你糾正一個(gè)字音，是“間”（四聲）斷，還是“間”（一聲）斷？

生：間斷（四聲）。

師：你再讀一讀，再讀一讀這段。

生：男女老少

師：（打斷這個(gè)學(xué)生）不對(duì)，我讓那個(gè)女同學(xué)把這詞再讀一遍。是什么？

生：間斷。（四聲）

師：再讀一遍，響亮地告訴大家。

生：間斷（四聲）。

師：很好。還有誰說，你來。你搶一個(gè)。

生：就是，我……這一夜，除了很小的孩子，沒有人會(huì)去睡覺，都要守歲。從這里看出來，那個(gè)所有的人，除了小孩子，用的語言非常詳細(xì)。

師：非常地好，臘八隊(duì)也加上一分。還有很多想說的是嗎？是不是？

生：是。

師：那咱們一起走進(jìn)這熱鬧喜慶的除夕之夜好嗎？

生：好。

師：過年嘍，爆竹聲聲迎……，春風(fēng)送暖……，千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。聽著這喜慶的爆竹聲，聽著這歡快的音樂聲，你似乎看見了什么樣的場(chǎng)景？

生：我似乎看到了人們?cè)陂_心放著鞭炮。

生：我似乎看到了人們?cè)跉g慶。

生：我似乎看到人們?cè)邳c(diǎn)著燈籠在那兒游玩。

生：我似乎看到全家一起在團(tuán)聚。

師：是啊，這真是色香味聲形齊全的除夕之夜啊。讓我們?cè)賮眢w會(huì)體會(huì)。這是一種普天同慶的熱鬧，讀

生接讀。“家家戶戶……”

師：看屏幕。這是一種通宵達(dá)旦的熱鬧，讀

生接讀。“除夕夜，家家……”

師：這到底是一種團(tuán)團(tuán)圓圓的熱鬧，讀

生接讀。“在外面做事的人……”

師：我們一起感受到了

生：熱鬧（有人補(bǔ)充：喜慶）。

師：走出這熱鬧和喜慶的除夕之夜，下面我們?cè)摰侥膫€(gè)日子去呢？好，臘八隊(duì)搶得最快，你先來。

生：嗯，就是我，我們臘八隊(duì)里頭（有點(diǎn)結(jié)巴，估計(jì)沒準(zhǔn)備好），這幾句寫得最好：這不是粥，是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。因?yàn)閺倪@兒可以看出，那這農(nóng)業(yè)展覽會(huì)是品種多，然后還要品種全。所以那個(gè)粥充分體現(xiàn)了品種多……

師：（未讓學(xué)生說完）請(qǐng)等會(huì)兒說，你先說，他搶　得快。

生：臘七臘八，凍死寒臥鴉。這是一年里最冷的時(shí)候。因?yàn)槔仙嵯壬昧艘粋€(gè)（想了一下）就是俗語，（師：很好。）讓大家清楚地明白，臘七臘八能把寒鴉給凍死。

師：我看你急不可耐了，你來說吧。

生：第一句：照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月的中旬就開始了。這一句老舍先生寫出了他對(duì)春節(jié)的盼望。

師：你們都發(fā)現(xiàn)得很好。臘八隊(duì)要加上一分，除夕隊(duì)要加上兩分。還可以對(duì)他們發(fā)現(xiàn)的句子，談一談你的理解。

生：就是，就那個(gè)，就是那個(gè)，那個(gè)劉華剛剛說的，為什么不能把農(nóng)業(yè)展覽會(huì)，不能換成農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)什么的，別的意思。

師：他這個(gè)問題太有價(jià)值了，我要給他加上兩分，誰能回答，誰能回答，回答得好同樣是兩分。

生：老師，我能回答。因?yàn)檗r(nóng)業(yè)展覽會(huì)和農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)都是很熱鬧的，但是農(nóng)業(yè)，小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)里邊的東西可能會(huì)比農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)可能會(huì)更多一些。

師：呵呵，這是你很獨(dú)特的體會(huì)。你們吃過臘八粥嗎？

生：吃過。

師：它是各種米和各種干果熬制成的。誰來介紹介紹，臘八粥有哪些米？你說。

生：臘八粥一般就是用，用大，最主要就是大米，還有紫米、黑米、綠豆、紅豆，還有一些小米、蠶豆那種的配制而成的，具體配料可以變，但最終還是要放棗。

師：天呀，聽你這么一說，熊老師的口水都流出來了。當(dāng)這么多的農(nóng)產(chǎn)品在你面前的時(shí)候，你會(huì)想到什么詞兒呢？

生一：我覺得我會(huì)想到更豐富多彩。

師：你呢？

生二：我覺得我會(huì)想到垂涎三尺。

師：而老舍先生卻用了一句什么話？讀生齊讀：這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。

師：你感覺老舍先生是個(gè)怎么樣的人？說話特別的

生：風(fēng)趣幽默（一部分說風(fēng)趣，一部分說幽默）。

師：好，我們?cè)賮眢w會(huì)體會(huì)這風(fēng)趣幽默。這不是粥，起

生齊讀：這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。

師：我們要為除夕隊(duì)的這位男同學(xué)加上兩分，他回答得特別精彩。還有嗎？剛才他們發(fā)現(xiàn)的句子當(dāng)中，你還有什么想說的，你說說看，或者你有新的。

生：到年底……（生讀句子。）老舍先生寫得又有色又有味，我看了之后都直流口水。

師：我非常高興，你能有這樣的感受，這就叫：透過文字看它的背后。你們還有自己的看法，是嗎？我們要把機(jī)會(huì)讓給這位，你看，他脖子伸得這么長(zhǎng)？你來試試。

生：嗯，我想問得一個(gè)問題，我想問個(gè)問，我想問得一個(gè)問題，為什么，為什么不能用別的方法來形容一下它的顏色的味兒，為啥非得要把它的顏色比喻成翡翠，不能比喻成別的東西？

師：毫不猶豫，先給你加上兩分，你是什么隊(duì)的？

生：正月十五。

師：這個(gè)問提得太好了。

生：因?yàn)轸浯渌欠浅Ｍ噶恋模夷厮庖彩蔷G色的，所以呢比喻成翡翠是更可以體現(xiàn)出那個(gè)蒜的漂亮，酸也有些辣嘛，這是因?yàn)樗獾谋旧硎菐Ю蔽秲旱模砸菐鹞秲旱脑捑筒簧纤饬恕?/p>

師：呵呵呵，你的解答是很準(zhǔn)確的，給你們選出一個(gè)又加上一分。瞧，你們瞧瞧看，哦，對(duì)不起，熊老師出了一個(gè)錯(cuò)誤。你們?cè)倏窗。绻芾蠋熯@樣來寫：在……有什么樣的感受？最后一位男同學(xué)答，有話筒嗎？繼續(xù)說。

生：就這么寫的話，寫得就沒那么生動(dòng)，色如翡翠。因?yàn)槟莻€(gè)老北京的就是食品講究色香味俱全，這么著，就描寫不出來它的色澤，就沒有描寫得那么生動(dòng)，就不至于把別人饞得流口水。

師：正月初一加上一分。再給正月初一一個(gè)機(jī)會(huì)。你們還可以請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說，誰來說？你來吧，好，你說。

生：然后覺得那樣寫的話，還比較啰嗦。（師：呵呵呵。）不如這樣寫得色如翡翠，（這里沒聽清），沒有色如翡翠那么好。

師：同學(xué)們，這個(gè)，熊老師寫的像不像一份產(chǎn)品說明書啊？

生：像。

師：非常像啊，那我真不好意思。只有像老舍先生這樣寫，才有濃濃的年味兒。我們一起來讀一讀。除此之外，預(yù)備起

生齊讀“除此之外……吃餃子”。

師：熊老師這么讀，你們閉上眼睛聽。“除此之外……”（師范讀。）有什么感覺啊？

生：就是我感覺您讀得特別有情調(diào)，感覺自己都快要流口水，現(xiàn)在就想要吃了。

師：我們一起來試試好嗎？只有像老舍先生這樣寫，才有濃濃的年味，才讓我們垂涎三尺。讀

生齊讀“除此之外……”

師：哎呀，這過年可真是好啊，下面我們想到哪個(gè)日子去？好，我們就到這個(gè)元宵節(jié)去看看。元宵，都說一說，你們有什么樣的發(fā)現(xiàn)。

生：元宵，第11自然段，我來讀一下（師：嗯。）。“有名的……”我覺得這一自然段描寫得非常細(xì)致，并且連接描寫的詞我覺得用得非常好。（另有生：老師。）因?yàn)椋?qǐng)等我說完。（師：說完，我們一起學(xué)會(huì)耐心的傾聽，好嗎？）比如說最開始：有的，后來又變得：有的清一色是，后來的：有的都是。如果都是用一個(gè)詞的話這個(gè)非常的單調(diào)，但是這樣的話，就多姿多彩，各式各樣。

師：為你的偉大發(fā)現(xiàn)加上兩分。

生：老師還有。

師：呵呵。

生：我覺得這個(gè)，這個(gè)元宵的，燈，它還包括了，我們中國(guó)的古典的，古典名著，這個(gè)可以體現(xiàn)出中國(guó)人是非常聰明的。

師：這是我們中華民族的傳統(tǒng)文化，你這個(gè)發(fā)現(xiàn)太重要的，給你們又加上兩分。

生：老師老師。

師：好，你說吧。

生：就是，那個(gè)還，就是通過這里在駕馭，這在當(dāng)年也是一種廣告，體現(xiàn)出來，商家在正月十五燈節(jié)的時(shí)候，是非常的別出心裁。

師：想不想去看這些燈呀？

生：想。

師：多少燈啊，數(shù)也數(shù)不清；多少燈啊，看也看不夠；多少燈啊，都飽含著我們中華民族傳統(tǒng)的文化。一起讀一讀，預(yù)備起。

生齊讀“正月十五，處處張燈結(jié)彩……”

師：這正是，熱鬧和

生：喜慶。

師：哎呀，真是時(shí)間不等人，剛才和同學(xué)們一起，在一塊兒來欣賞這一個(gè)又一個(gè)熱鬧和喜慶的場(chǎng)面，連熊老師都覺得很激動(dòng)。同學(xué)們好像沒有說夠，好不好？

生：好。

師：說什么呢？咱們過年了，最高興的就是你們了，有好吃好玩的有趣的，你來說說有哪些有意思的地方？誰來說。好，你先。

生：我覺得就是那個(gè)正月初一中的廟會(huì)。因?yàn)椋驗(yàn)檎鲁跻粡R會(huì)觀光，小孩子特別愛逛廟會(huì)，小孩子是有機(jī)會(huì)到城外看看節(jié)景，可以騎毛驢，還有買到今年特有的玩具。今年特有的玩具就是平時(shí)生活中沒有的，而且孩子去廟會(huì)的時(shí)候都特別愛，就是他們非常喜歡逛那個(gè)廟會(huì)。

師：我知道，你想這個(gè)新鮮的東西，對(duì)不對(duì)？還有誰說？你說說看。

生：老師，就是去年我過年的時(shí)候，我們家住在11樓，就是在除夕夜12點(diǎn)的的時(shí)候，他們放花，放花，把整個(gè)夜空都給照亮了。

師：你覺得那有特色，覺得挺有意思。是嗎？我們瞧，在坐的有這么多的老師，還有香港和中國(guó)臺(tái)灣的老師呢，咱們派兩個(gè)代表去采訪采訪怎么樣？（生：好。）你算一個(gè)，你也算一個(gè)。我們繼續(xù)聊，大家敞開了說。你說說看。

生：我在家里的春節(jié)，就是每天晚上，爸爸媽媽都會(huì)做出很多好吃的。我覺得這些好吃的，并不是，飯，飯單單是很好吃，它是中國(guó)傳留下來的傳統(tǒng)美德，也表現(xiàn)得春節(jié)很熱鬧。

師：不僅能做大不能做x，還有一種體會(huì)，非常好。你再說說看。

生：就是每次一到除夕，除夕晚上的時(shí)候，我們都去放鞭炮，然后有一年，我那個(gè)放鞭炮，一下就把自己衣服炸開一窟窿。但是我每年還是忘不了自己放鞭炮，覺得太好玩了。

師：可要注意安全啊。好，這邊這位女同學(xué)，你說說看。

生：就是過新年的時(shí)候，我逛廟會(huì)都買到一些平時(shí)買不到的玩具，覺得更有趣。

師：你說說看。

生：我去年過年的我去東莞，然后在那兒，一開始我們就……（聽不太清。聽課老師有笑聲，估計(jì)是學(xué)生講到過年調(diào)皮的時(shí)候。）

師：真是大家說也說不完，講也講不夠啊。這兩位同學(xué)，你們好了嗎？大家都等不及了，快來吧。來，你先說，你，采訪到了什么？說給大家聽。

生：我采訪到一個(gè)，一位江西的老師。在江西都是24號(hào)過小年，然后那個(gè)除夕也是有歲，但是現(xiàn)在變得年味越來越淡了，大家都在外頭吃年飯，還有的都有去旅游。

師：好，你有新的發(fā)現(xiàn)。你說說看。

生：就是，我采訪了兩個(gè)地區(qū)的老師，第一個(gè)地區(qū)的老師是河北邢臺(tái)的，他在這春節(jié)的時(shí)候有趣的時(shí)候是糖葫蘆，還有放鞭炮。還有一個(gè)地區(qū)的是內(nèi)蒙古，他說他們過春節(jié)的時(shí)候，晚輩一定要給長(zhǎng)輩敬酒，還要獻(xiàn)哈達(dá)。

師：好的。看來啊，咱們中華民族傳統(tǒng)的春節(jié)，不僅有的傳統(tǒng)得到了繼承，還有的有了新的時(shí)代的特征。但是，不管多少年以后，咱們都忘不了這老北京的老規(guī)矩，其它老舍先生寫的這篇課文，我們也可以把它編成一首童謠。我們一起拍著，一起來讀一讀這首童謠。老北京，過春節(jié)……起

老北京，過春節(jié)，臘月初旬就開忙。

臘八粥，家家。臘八蒜，色味甜，二十三，，家家戶戶過小年。除夕夜，真熱鬧，做菜放鞭炮，年初一，拜年忙，大人小孩兒，初六戶戶新開張，店里伙計(jì)并不忙，正月十五鬧元宵，張燈結(jié)彩喜洋洋，正月十九年一過，大家做事又照常。

生拍手讀童謠。

師：哎呀，其實(shí)還想和大家一塊聊一聊，但是時(shí)間不等人了，咱們下課的時(shí)間已經(jīng)到了。同學(xué)們，再過半個(gè)月，臘八就到了，我們就能體會(huì)那有趣而又意思的年了。下課以后呢，可以仿照老舍先生的寫法，按時(shí)間順序去寫，注意詳略得當(dāng)，也寫一寫咱現(xiàn)在北京的春節(jié)，以后，不管你走到哪里，都可以向別人自豪地說說咱北京的春節(jié)，說說咱中國(guó)人的春節(jié)，好嗎？

生：好。

師：下課。謝謝同學(xué)們。

生：謝謝老師。

（一生指揮全班同學(xué)向后，向左，向右轉(zhuǎn)分別向后、左、右的老師們?cè)僖姡褐x謝老師們，老師再見。）

北京的春節(jié)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 北京的春節(jié)二課時(shí)教案篇三

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、歌曲《恭喜》

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題

1.同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由。（喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶。）

2.讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。（播放動(dòng)漫童謠）說說你的感受。

3.現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，過一個(gè)京味十足的春節(jié)，感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

二、初讀課文，整體感知。

1.自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號(hào)。

2.檢查課文自學(xué)情況：

3.默讀課文，思考：按照老規(guī)矩，北京人是怎么過春節(jié)，給你印象最深的是什么？

4.選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽。其余同學(xué)一邊聽一邊想，作者寫了哪些天中人們的活動(dòng)？你可以用筆畫下來，用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來

5.快速瀏覽課文，思考圍繞春節(jié)的熱鬧，作者都寫了哪些重要日子？按順序說一說。

6.春節(jié)像一場(chǎng)大戲，在臘八粥的濃香中悄悄的拉開了序幕，請(qǐng)同學(xué)們速讀瀏覽，按照年前、過年、結(jié)束的順序找出相應(yīng)的段落。

三、重點(diǎn)認(rèn)知，感受春節(jié)。

（一）默讀全文，思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面，你最喜歡其中的哪幾幅。

（二）小組研讀。

（三）全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

（1）年的味道是爆竹的味道

（2）年的味道是香甜的味道

（3）年的味道是開心的味道

a.正月初一逛廟會(huì)，元宵節(jié)的燈會(huì)。體會(huì)人們的輕閑、娛樂、高興的心態(tài)。

b.結(jié)合自己的實(shí)際，說說文中大人、小孩的快樂。

（4）總結(jié)，在整個(gè)春節(jié)的系列活動(dòng)中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道。

（四）、品讀體味，感受民俗

1.快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。（除夕和正月十五）

2.認(rèn)真讀第七自然段，聯(lián)系你過年時(shí)的感覺，說說怎樣理解"除夕真熱鬧"。

3.除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮，在熱鬧、喜慶、團(tuán)圓的氣氛中，有多少人今夜無眠。試著用你的朗讀來把它表現(xiàn)出來。

4.配《恭喜》樂曲朗讀，體現(xiàn)"除夕真熱鬧"。

四、反顧整體，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

1.先默讀課文，獨(dú)立思考，再小組討論：

2.自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文，比較：同是寫過年，在寫法上有什么不同？

3.假如此時(shí)再請(qǐng)你寫春節(jié)，你打算怎樣寫？

北京的春節(jié)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 北京的春節(jié)二課時(shí)教案篇四

一、激趣導(dǎo)入：

師：上課同學(xué)們，今天老師帶給大家一首歌，快來看看吧！（播放：小拜年）

師：歌曲聽完了，我看到同學(xué)們都被帶回了春節(jié)的歡樂氣氛中，誰能說說都看到了，聽到了或感受到了什么？生答。

師：那你們喜歡過春節(jié)嗎？說說你的理由。

生交流。

師：提起春節(jié)，咱們有說不完的話題，今天我們跟隨著作者老舍爺爺，走進(jìn)老北京，過一個(gè)京味十足的春節(jié)，感受老北京獨(dú)特的民族風(fēng)俗和魅力十足的年文化。（板書：北京的春節(jié)）齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、師：同學(xué)們預(yù)習(xí)課文了嗎？那老師就先檢查一下大家生字掌握情況。（出示生字詞）

師：誰能來讀讀？（指生讀）

齊讀。

二、整體感知，理清脈絡(luò)

師：看來大家課前預(yù)習(xí)的不錯(cuò)，下面我們就跟隨老舍爺爺一起去看看北京的春節(jié)。請(qǐng)同學(xué)們打開書，注意，這一次讀書，老師請(qǐng)你們認(rèn)真地朗讀讀課文，看一看北京的春節(jié)給你留下什么樣的印象，聽明白了嗎？好，開始吧。

（生自由讀課文）

師：每一個(gè)同學(xué)都讀得非常認(rèn)真，老師非常高興。

師：不少同學(xué)已經(jīng)讀好了。

師：行，都差不多了，咱們來交流交流。

師：這老北京的春節(jié)給你留下什么印象。

生交流。師隨著學(xué)生的回答隨機(jī)板書。（熱鬧、喜慶、忙亂、團(tuán)圓）

師：這么熱鬧的春節(jié)從臘月初就開始了（板書臘月），一直持續(xù)好長(zhǎng)時(shí)間，到了什么時(shí)候，春節(jié)就結(jié)束了？

師：下面老師請(qǐng)你們默讀，請(qǐng)快速地瀏覽，找出北京的春節(jié)有哪些重要的日子，做上標(biāo)記。開始。

師：古人說：一目十行。看看咱們班的同學(xué)們是不是掌握了這種本領(lǐng)。

師：一會(huì)兒功夫，咱們同學(xué)已經(jīng)畫完了。都畫好了嗎？行，咱們一塊兒來交流交流。

師：照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多臘月初幾就已經(jīng)開始了，首先第一個(gè)好日子是……

生交流，教師板書：臘八? 臘月二十三（小年）除夕? 正月初一? 正月十五

師：過完十五，一眨眼到了正月十九，春節(jié)就結(jié)束了。

師：你們都畫下來了嗎？如果說有誰沒畫下來的話，你可以在下面偷偷地把它畫上去。

師：可見，北京的春節(jié)長(zhǎng)達(dá)一個(gè)多月，那么多的風(fēng)俗習(xí)慣。一會(huì)兒功夫就讓我們?nèi)伎疵靼琢耍苡袟l理，這就是按什么順序?qū)懙模浚ò鍟簳r(shí)間順序）

四、品讀課文

師：同學(xué)們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，那是不是有一顆善于感受的心呢？我們就一起走進(jìn)課文，細(xì)細(xì)品味這熱鬧、忙亂、喜慶又團(tuán)圓的春節(jié)，找出能體現(xiàn)這些特點(diǎn)的語句，把我們過年的習(xí)俗與他們比較一下，在旁邊寫寫自己的感受。

1、生默讀課文

2、師：畫完了嗎？哪位同學(xué)能和大家交流一下？

（1）除夕

生交流。

師：“守歲”是什么意思，你們明白了嗎？

生回答

師：“一夜連兩歲，五更分二年”，古代守歲有兩種含義：年長(zhǎng)者守歲為“辭舊歲”，有珍愛光陰的意思，年輕人守歲，是為延長(zhǎng)父母壽命。簡(jiǎn)單說，守歲就是象征把病疫等驅(qū)走，期待新的一年吉祥如意。

師：你能讀出這熱鬧的除夕之夜嗎？

師：你認(rèn)為他讀得怎么樣？

學(xué)生評(píng)價(jià)

師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師的提示，想象自己過春節(jié)的情景，再來讀讀。過年嘍，爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇，千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。聽著這喜慶的爆竹，你似乎看見了什么樣的場(chǎng)景？

師：是啊，這真是色香味聲齊全的除夕之夜啊，這是一種普天同慶的熱鬧，請(qǐng)同學(xué)們讀“家家趕……”學(xué)生生接讀。

師：這真是一個(gè)團(tuán)團(tuán)圓圓的熱鬧之夜呀。接著讀。

讀出熱鬧了嗎？（2）大年初一

師：還有誰來交流？

生交流

師：你來看一下，為什么說大年初一的景象和除夕截然不同呢？

找到了嗎？找到了你來讀一下。

師：除夕的晚上是熱鬧的，貼年畫，穿新裝，紅紅的對(duì)聯(lián)，日夜不絕的鞭炮。而大年初一是比較悠閑的，人們可以逛廟會(huì)，騎毛驢，看美景，還可以買自己喜歡的玩具。所以說大年初一的景象和除夕截然不同。誰想來讀一讀除夕的熱鬧和大年初一的悠閑？好我們男女生各推薦一名同學(xué)來打擂臺(tái)。

兩人分別讀課文除夕與正月初一兩個(gè)自然段。

師：誰讀得好？

學(xué)生評(píng)價(jià)。

師小結(jié)。大年初一過完了，同學(xué)們可別撇下腳步，更精彩的還在后面，更精彩的是……

（3）元宵節(jié)

師：除夕，大年初一過后，元宵節(jié)到了，春節(jié)的高潮到了。哎，同學(xué)們，除夕和大年初一就夠熱鬧了，老舍爺爺卻說更熱鬧的是元宵節(jié)，這是為什么呢？讓我們四人一小組討論一下這是為什么，畫出描寫元宵節(jié)熱鬧的句子。

生：討論（教師下巡視）

師：好，哪個(gè)小組起來說一說，你們研究的結(jié)果是怎樣的。

師：元宵節(jié)除了燈還有什么？

生：還有月光

師：剛才同學(xué)說除夕是熱鬧的，但沒有月光，而元宵節(jié)呢，恰好是明月當(dāng)空。月光是很好的。元宵節(jié)到處是燈，太美了，怎能不說春節(jié)的高潮是元宵節(jié)呢？老北京的燈會(huì)我們是看不到了，但我們這里也有燈會(huì)，來，看看去。（放花燈圖片：宮燈 花燈 冰燈 龍燈）

師：各種各樣的花燈，加上五彩斑斕的花炮，令人耳目一新，誰能不喜歡呢？這么熱鬧的燈會(huì)，你們想不想讀一下呢？先自己練習(xí)讀讀。然后分小組比賽讀。

（4）臘八、小年

師：除了這些，從哪里可以看出春節(jié)的喜慶與熱鬧？

生交流

師：空竹是什么，你們知道嗎？

生說，師出示圖片。

師：那你知道臘八粥是有哪些東西熬制的嗎？這么多農(nóng)產(chǎn)品放在你面前，你會(huì)用什么詞來形容？那老舍先生是怎么形容的？你感覺到老舍先生是個(gè)怎樣的人？（幽默風(fēng)趣）

師：臘八蒜你們見過嗎？老舍先生又是怎么描寫的？能讀讀嗎？

師：老師來讀一下，同學(xué)們閉上眼睛想象。

師范讀。師：聽了有什么感受。你能讀出來嗎？試試。

（5）忙亂

師：除了熱鬧，春節(jié)還是忙亂的，你從哪里可以看出來？

學(xué)生交流

五、再讀課文，加深體會(huì)

師：北京的春節(jié)在老舍先生筆下就像一幅幅畫面展現(xiàn)在我們的眼前，讓我們?cè)僖淮巫叩秸n文中去，去感受熱鬧、喜慶的春節(jié)吧！

學(xué)生讀。

六、小結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？

老舍先生寫的這篇課文，我們也可以把它編成一首童謠。我們一起拍著，一起來讀一讀這首童謠。

老北京，過春節(jié)，臘月初旬就開忙。 臘八粥，家家香。臘八蒜，色味雙，二十三，要吃糖，家家戶戶過小年。除夕夜，真熱鬧，做菜守歲放鞭炮。年初一，拜年忙，大人小孩兒逛廟會(huì)。初六戶戶新開張，店里伙計(jì)并不忙。 正月十五鬧元宵，張燈結(jié)彩喜洋洋。正月十九年一過，大家做事又照常。

七、作業(yè)

師：課后搜集不同地區(qū)的人過春節(jié)的不同習(xí)俗，了解自己家鄉(xiāng)的春節(jié)風(fēng)俗，試著也編首童謠。最后，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束本課，祝望我們的春節(jié)越過越熱鬧，我們的日子越過越紅火。

北京的春節(jié)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 北京的春節(jié)二課時(shí)教案篇五

課前放“新年歌”渲染課堂氣氛。黑板已經(jīng)寫好課題：北京的春節(jié)。學(xué)生準(zhǔn)備好語文書和作文本等待上課。

上課鈴聲響起！

師（面帶笑容，充滿激qing）：上課！同學(xué)們好！

生（全體起立）：老師好！

師（點(diǎn)擊課件，關(guān)掉音樂，出示對(duì)聯(lián)！）：鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹動(dòng)地迎新春！同學(xué)們，通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象呢？誰來說說？

生a：熱鬧??

生b：喜慶

生c：溫馨

生d：團(tuán)圓

生e：隆重

生f：祥和

師（根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書：熱鬧???? 喜慶???? 團(tuán)圓??? 祥和）：北京的春節(jié)為什么給你留下如此深刻的印象呢？誰來說說？

生a：因?yàn)樗o人的感覺非常美好！

師（邊說邊點(diǎn)擊出示課件中的練習(xí)題）：是啊！美好的事情總是能夠讓人印象深刻！現(xiàn)在我們來做一道練習(xí)題！誰會(huì)填？課文是按什么順序來寫的？

生b：按時(shí)間順序

師：依次寫了哪幾個(gè)日子？

生b：臘八節(jié)、臘月二十三、除夕、正月初一、正月初六、元宵節(jié)、正月十九。

師：其中略寫了哪幾個(gè)日子？

生c：臘月二十三、正月初六和正月十九。

師：詳寫了哪幾個(gè)日子呢？

生c：臘八、除夕、正月初一和元宵節(jié)。

師（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)點(diǎn)擊課件出示答案）：同學(xué)們掌握得不錯(cuò)。從這道練習(xí)題中，你發(fā)現(xiàn)作者在寫這篇課文時(shí)表達(dá)方法上有什么特點(diǎn)？

生d：是按時(shí)間順序來寫的！

生e：有詳有略。

師（板書：表達(dá)特點(diǎn)?? 以時(shí)為序?? 有詳有略）：這樣表達(dá)，有什么好處呢？誰知道？

生f：這樣表達(dá)可以使文章重點(diǎn)突出，給人留下深刻的印象！

師（露出笑容，豎起大拇指）：你真棒，回答得真好！

師（點(diǎn)擊課件，出示句子！）：讓我們齊讀這句話！

生（齊讀）：這樣表達(dá)可以使文章詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，給人留下深刻的印象！

師：課文重點(diǎn)描寫了“臘八節(jié)、除夕、正月初一和元宵節(jié)這四個(gè)日子，其中你最喜歡哪個(gè)日子呢？

生g：我喜歡“正月初一”這天。

生h：我喜歡“除夕”這天。

生j：我喜歡“元宵節(jié)”這天。

生k：我喜歡“臘八節(jié)”這天。

師（點(diǎn)擊課件出示研讀要求）：現(xiàn)在就請(qǐng)你好好研讀喜歡的日子，了解一下北京人在這個(gè)日子里有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？并且還要?jiǎng)澇銎渲心阏J(rèn)為寫得好的句子，想想好在哪里？你能從這個(gè)句子中體會(huì)到什么？聽清楚要求了么？

生：聽清楚了！

師：那就趕緊打開書讀課文吧！葉圣陶老先生曾經(jīng)說過，不動(dòng)筆墨不讀書！自由出聲讀課文的同時(shí)，別忘了拿起你的筆把好的句子劃下來，并在旁邊作好批注哦！

（生學(xué)習(xí)約三分鐘，師下講臺(tái)巡視課堂了解生研讀情況！）

師：讀書聲漸漸小了下來，是不是已經(jīng)學(xué)習(xí)好了？

生：是的！

師：誰來說你喜歡的日子？

生a：我讀了描寫“臘八節(jié)”這段話。

師：北京人在“臘八節(jié)”這天有些什么風(fēng)俗習(xí)慣呢？

生a：熬“臘八粥”，泡“臘八蒜”。

師：哦，原來北京人是這樣過“臘八節(jié)”的呀！那知道為什么要熬“臘八粥”嗎？

生a：因?yàn)椤芭D八”這天很冷，吃“臘八粥”可以驅(qū)寒！

師：你懂得可真多。不過，熬“臘八粥”主要是為了祭拜神佛。你是從課文中哪個(gè)句子知道“臘八”這天很冷的？

生a：我是從“臘七臘八，凍死寒鴉。”這個(gè)句子知道的。

師：這是個(gè)什么句子？

生b：這是個(gè)俗語。

師（板書：俗語）：在文章中引用俗語有什么好處呢？

生c：可以使文章意思通俗易懂。

師：你真聰明！老舍先生很喜歡在文章中引用俗語，使自己的文章顯得通俗易懂。后來“通俗易懂”也就成了老舍先生文章的一大語言特色了。（板書：語言特色????? 通俗易懂）臘八粥可以祛寒暖身，那么它是用什么材料做成的呢？

生d：粥是用各種米，各種豆，和各種干果熬成的。

師：請(qǐng)你們從文中找到這個(gè)句子。老舍先生還是怎么介紹臘八粥的呢？

生e：這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。

師（點(diǎn)擊課件，出示句子。）：現(xiàn)在讓我們看到這個(gè)句子。你們認(rèn)為這個(gè)句子寫得好嗎？

生（齊答）：好！

師：好在哪里呢？

生f：好在作者把臘八粥比作一個(gè)小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。

師：哦～～～那么你能從“農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”體會(huì)到什么？

生f：我體會(huì)到熬臘八粥用的材料很多，多得就像在開展覽會(huì)。我還體會(huì)到農(nóng)民獲得了大豐收。

師：嗯，你體會(huì)得真好！那么農(nóng)民獲得大豐收時(shí)心情會(huì)怎么樣呢？

生f：他們的心情是喜悅的，也是驕傲和自豪的。

師：回答得非常好！農(nóng)民最大的驕傲和自豪就是自己耕種的農(nóng)作物獲得大豐收。那么你們作為學(xué)生，最大的驕傲和自豪是什么呢？

生（齊答）：考試獲得一百分。

師：好！現(xiàn)在就讓我們帶著驕傲和自豪的心情來讀讀這個(gè)句子。

生g（讀）：這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。

師：似乎還不夠自豪。誰能夠比他讀得自豪一些？

生h（讀）：這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。

師：嗯，有一點(diǎn)點(diǎn)自豪感了。誰還能夠比他讀得更自豪些？

生j（充滿自豪感）：這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。

師：嗯，這回老師感受到了農(nóng)民獲得大豐收時(shí)那強(qiáng)烈的自豪感。讀得真好，大家把掌聲送給j同學(xué)。

（生齊鼓掌）

師：你還能從“農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”體會(huì)到什么？

生k：我還能體會(huì)到老舍先生是個(gè)幽默風(fēng)趣的人。

師：他怎么幽默風(fēng)趣了？

生k：他不直接說熬臘八粥的材料多，而是把臘八粥說成是“一個(gè)小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”。讓人感覺很有意思。

師：你們說這到底是不是粥？

生（齊答）：是粥。

師：明明是粥，可是老舍先生卻說“這不是粥，而是一個(gè)小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”，真是太有意思了。由此我們感受到老舍先生不僅是位語言大師，而且還是位幽默大師呢！（在“語言特色”后面板書：幽默風(fēng)趣）

師：老舍先生用幽默風(fēng)趣的語言向我們介紹了臘八粥。那么他又是怎么向我們介紹臘八蒜的呢？請(qǐng)你從書中找出相關(guān)句子。

生l：到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。

師（點(diǎn)擊課件出示這個(gè)句子）：你認(rèn)為這個(gè)句子寫得好嗎？

生l：好！

師：好在哪呢？

生l：好在它把臘八蒜的顏色寫得很美。

師：你從哪個(gè)詞中體會(huì)到的？

生l：我從“色如翡翠”這個(gè)詞中體會(huì)到的。

師：臘八蒜顏色很好看，味道怎么樣呢？

生l：味道也很美。

師：你從哪個(gè)詞中體會(huì)到的？

生l：我從“色味雙美”這個(gè)詞中體會(huì)到的。

師：臘八蒜既好看又好吃，使人忍不住要……

生（齊答）：多吃幾個(gè)餃子。

師：讀到這里時(shí)，你眼前似乎浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫面？

生z：我似乎看到了大家吃了一個(gè)又一個(gè)餃子，吃得很香很美味。

師：你想不想吃？

生z：想！

師：作者把臘八蒜描寫得這樣形象生動(dòng)好吃，讓人浮想聯(lián)翩，垂涎三尺！老舍先生很善于在平實(shí)通俗的敘述中加入這樣生動(dòng)形象的描寫。這也形成了他文章的另一大語言特色：平中見奇。（在“語言特色”后面板書：平中見奇。）

師：原來北京人是這樣過臘八節(jié)的，那么他們的“除夕”又是怎么過的呢？喜歡“除夕”的同學(xué)來說說？

生a：除夕這天北京人要做年菜，穿新衣，貼對(duì)聯(lián)，貼年畫，放鞭炮，吃團(tuán)圓飯，還要守歲！

師：感覺大家都很忙，那給人總的印象是怎樣的？

生a：非常熱鬧！

師：請(qǐng)同學(xué)們從文中找到“除夕真熱鬧！”這句話。你發(fā)現(xiàn)作者描寫“除夕”的表達(dá)特點(diǎn)了么？

生c：作者運(yùn)用了“先總后分”的表達(dá)方法。

師：你真聰明！（在“表達(dá)特點(diǎn)”后面板書：先總后分）課文先總寫“除夕真熱鬧！”然后分述除夕究竟有多熱鬧。“除夕真熱鬧！”這個(gè)句子是本段的什么句？

生（齊答）：中心句！

師：除夕真熱鬧！到底是一種怎樣的熱鬧呢？我們一起到句子中去體會(huì)體會(huì)。（點(diǎn)擊課件，出示第一個(gè)句子：家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼上了紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫。）這是一種怎樣的熱鬧呢？你能用一句話來概括一下嗎？

生d：這是一種紅紅火火的熱鬧。

師（點(diǎn)擊課件出示：香甜紅火）：嗯，不錯(cuò)！你們看，老師用“香甜紅火”這個(gè)詞來形容這種熱鬧，行嗎？

生（齊答）：行！

師（引讀這個(gè)句子）：這是一種香甜紅火的熱鬧，齊讀……

（生齊讀第一個(gè)句子）

師（課件出示第二個(gè)句子：除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。）：這又是一種怎樣的熱鬧呢？誰來說說？

生e：這是一種鞭炮不斷的熱鬧。

師（課件出示“通宵達(dá)旦”一詞）：不錯(cuò)！老師用“通宵達(dá)旦”來形容這種熱鬧，行嗎？

生（齊答）：行！

師（引讀第二個(gè)句子）：這是一種“通宵達(dá)旦”的熱鬧，男生齊讀……

（男生齊讀第二個(gè)句子）

師（課件出示第三個(gè)句子）：在外面做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。這又是一種怎樣的熱鬧呢？誰來說？

生r：這是一種團(tuán)團(tuán)圓圓的熱鬧！

師（點(diǎn)擊課件出示“團(tuán)團(tuán)圓圓”這個(gè)詞）：你說得真好！這是一種團(tuán)團(tuán)圓圓的熱鬧，女生齊讀……

（女生齊讀第三個(gè)句子）

師（課件出示第四個(gè)句子）：這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。 “守歲”如何理解？

生a：守歲就是指年夜飯要慢慢地吃，一直吃到深夜。

師：為什么要守歲呢？知道它有什么象征意義嗎？

生a：老年人守歲是為了珍惜光陰，年輕人守歲是為了給老年人延壽！

師：由此可見，這些年輕人都有一顆孝順的心。孝順乃是咱們中華民族的傳統(tǒng)美德，在年輕人守歲的行為中體現(xiàn)出來了。那么這個(gè)句子體現(xiàn)了一種“擁有傳統(tǒng)美德”的熱鬧！全班齊讀……

（全班齊讀第四個(gè)句子）

師：除夕是多么熱鬧啊！初一又會(huì)怎么樣呢？誰喜歡初一的？來說說！

生b：初一這天與除夕的光景截然不同。

師：怎么不同了？生b：除夕非常熱鬧和忙碌，可是初一這天給人的感覺是寧靜而悠閑的。

師：你能具體說說北京人都是怎么過初一這天的嗎？

生b：初一這天，男人們都出去走親訪友進(jìn)行拜年，女人們都在家接待客人，小孩子們?nèi)ス鋸R會(huì)。

師：比起除夕來的確顯得悠閑而詳寧一些。大家就是在這樣一種溫馨而詳和的節(jié)日氣氛中過了一個(gè)喜慶而美好的初一。初一過去，轉(zhuǎn)眼到了正月十五，北京人又是怎么過元宵節(jié)的呢？誰來說說？

生c：元宵這天，北京人要觀花燈，吃元宵。

師：作者側(cè)重寫了哪個(gè)方面？

生c：側(cè)重寫了“觀花燈”。

師：這再次體現(xiàn)了作者怎樣的表達(dá)特點(diǎn)？

生c：在詳有略的表達(dá)特點(diǎn)。

師：你說得真好！老舍先生不但對(duì)整篇文章進(jìn)行了有詳有略的處理，而且在一個(gè)段里面也是詳略得當(dāng)?shù)摹＿@樣使文章的重點(diǎn)顯得尤其突出。元宵節(jié)這天，“觀花燈”是一個(gè)重要內(nèi)容，所以作者進(jìn)行了詳細(xì)描寫。（點(diǎn)擊課件出示描寫“燈”的內(nèi)容。）現(xiàn)在就讓我們一起來讀讀寫燈的這部分內(nèi)容。作者是從哪兩個(gè)方面來對(duì)燈進(jìn)行描寫的？

生d：作者是從燈的數(shù)量和燈的種類這兩方面來對(duì)燈進(jìn)行描寫的。

師：文中哪些詞體現(xiàn)了燈的數(shù)量多？哪些詞體現(xiàn)了燈的種類多？

生d：“處處、幾百盞”體現(xiàn)了燈的數(shù)量多，“各形各色、有的……有的……有的……有的……”體現(xiàn)了燈的種類多。

師：你回答得真好！燈都有哪些種類呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀相關(guān)句子。

（生齊讀“有的……有的……有的……有的……）

師：作者濃墨重彩地對(duì)燈進(jìn)行了描寫，這是為了突出什么呢？

生e：是為了突出元宵節(jié)十分隆重。

師：嗯，那找出這個(gè)句子來。

生e：元宵上市，春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。

師（點(diǎn)擊課件，出示這個(gè)句子。）：“又”是什么意思？

生e：再一次的意思。

師：“又”字說明了什么？

生e：說明元宵節(jié)是繼“除夕”和“初一”之后的第三個(gè)高潮，自然就非常隆重了。

師：你真聰明。看似普通的一個(gè)“又”字，卻包含著這樣豐富的意義。這正體現(xiàn)了老舍先生“平中見奇”的語言特色。（點(diǎn)擊出示課件“我來說”）同學(xué)們，剛才我們仔細(xì)了解了北京人是怎么過春節(jié)的，知道了北京的春節(jié)是“熱鬧，喜慶，祥和，團(tuán)圓”的。現(xiàn)在，老師想來了解一下你們家鄉(xiāng)是怎么過春節(jié)的。你能夠仿照老舍先生的語言特色和表達(dá)特點(diǎn)來說說自己家鄉(xiāng)過春節(jié)的習(xí)俗嗎？

（學(xué)生一片沉默）

師：有沒有誰敢做第一個(gè)吃螃蟹的人？

生a：老師，我來說說吧！

師：你敢做第一個(gè)吃螃蟹的人，不錯(cuò)，有膽量！

生a：我的家鄉(xiāng)在河源，家鄉(xiāng)過春節(jié)除夕最熱鬧。早上九點(diǎn)整時(shí)，我們就要準(zhǔn)備祭品來拜灶王爺，祈求灶王爺保佑我們?nèi)以谛碌囊荒昀锲狡桨舶玻炜鞓窐贰０萃暝钔鯛斨螅烷_始貼對(duì)聯(lián)。鄰居們貼對(duì)聯(lián)時(shí)，我們也會(huì)幫忙。十點(diǎn)時(shí)，家家的煙囪都冒出香氣了，方圓十里都能聞到酒肉的香味兒。

師：嗯，說得真好！剛才你提到了拜灶王爺?shù)牧?xí)俗。這個(gè)習(xí)俗在很多地方都有流傳，但時(shí)間和你家鄉(xiāng)的不太一樣，很多地方都是在十二月二十三過小年這一天拜灶王爺?shù)模慵亦l(xiāng)是在除夕這天。正所謂“百里不同風(fēng)，千里不同俗”啊！還有誰想來說說自己家鄉(xiāng)過春節(jié)的習(xí)俗？

生b：我的家鄉(xiāng)在梅州，過除夕是最有意思的。除夕晚上，家家貼上新對(duì)聯(lián)，男女老少都穿上新衣服。屋內(nèi)貼著各色的年畫，桌上擺上了蘋果、柑橘和糖果以示大吉大利之意。更好玩的的還在后面，吃飯時(shí)，大家一般把蔥、芹韭、蒜合著其它菜一起煮，香氣撲鼻。寓意聰明（蔥），勤勞（芹），能長(zhǎng)久（韭），會(huì)劃算（蒜）。洗澡要用生姜或柚子皮泡水洗，聽說能洗掉霉運(yùn)。這天，鞭炮聲要日夜不絕。我們客家人過除夕真熱鬧！

師：這些習(xí)俗多有意思啊！這些傳統(tǒng)習(xí)俗之所以能夠流傳至今，往往是因?yàn)樗N(yùn)著美好的象征意義。聽了同學(xué)們的介紹，老師也想來說說自己家鄉(xiāng)過春節(jié)的習(xí)俗，你們想不想聽聽？

生（齊答）：想！

師（點(diǎn)擊課件出示描寫老師家鄉(xiāng)過春節(jié)習(xí)俗的內(nèi)容。）：我的家鄉(xiāng)在湖南，我家鄉(xiāng)的春節(jié)正月初一最有意思。新年的第一頓飯有意思，天還沒有亮就得吃好。吃飯前還要燃放鞭炮向街坊鄰居報(bào)告。初一放的鞭炮是很有講究的，鞭炮要越響越好，并且不能間斷，“噼噼啪啪”一次就要燃放完，預(yù)示迎來了一個(gè)嶄新美好的年頭。米飯要伴有除夕團(tuán)圓飯吃剩的，菜里一定要有魚，表示年年有余。等到天亮了，大家就忙碌著拜年。“初一崽，初二郎。”大年初一兒子要攜妻帶子給自己的父母拜年。“遠(yuǎn)親不如近鄰”這天街坊鄰居通常也會(huì)互相拜年。在路上相遇，不管是熟人還是陌生人，大家都會(huì)笑容滿面地打招呼，互相恭賀新年發(fā)大財(cái)。最開心的是小孩子了，小孩不管玩到哪家門前，主人都高興地出門迎接，捧出點(diǎn)心糖果之類的零食，把孩子們的口袋塞得滿滿的，小孩子們便會(huì)說些“祝您萬事如意”之類的吉祥話以表感謝！

師：大家看到這段開頭的句子“我的家鄉(xiāng)在湖南，我家鄉(xiāng)的春節(jié)正月初一最有意思。”這個(gè)句子在全段中起到一個(gè)什么作用？

生d：總起全文的作用，是全文的中心句。

師 ：那么老師這段話的表達(dá)特點(diǎn)是什么？

生d：先總后分。

師：嗯，答對(duì)了！你們認(rèn)為“報(bào)告”這個(gè)詞用得好不好？

生c：用得好！

師：好在哪？

生c：好在給人的感覺很風(fēng)趣，吃飯還要向鄰劇們報(bào)告，顯得有趣。

師：嗯，你體會(huì)得真好！同學(xué)們，現(xiàn)在你們也模仿這種表達(dá)特點(diǎn)和語言特點(diǎn)來寫寫自己家鄉(xiāng)過春節(jié)的習(xí)俗吧！要求只寫一個(gè)小片斷就寫了。

（生寫節(jié)俗片斷，師巡視……約莫三分鐘后下課鈴聲響起！）

師：已經(jīng)下課了，同學(xué)們還沒有寫完，下節(jié)課咱們接著寫完。這節(jié)課，我們了解了北京春節(jié)的習(xí)俗，還知道了老舍先生的語言特色和表達(dá)特點(diǎn)，并且學(xué)以致用，你們感覺收獲怎么樣？

生（齊答）：收獲很大！

師：嗯，同學(xué)們真了不起，老師佩服你們！下課

生（齊）：老師再見，您辛苦了！?

(夏荷心語：這個(gè)教學(xué)實(shí)錄點(diǎn)點(diǎn)滴滴斷斷續(xù)續(xù)地寫了幾天，終于落筆！好累哦！“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，請(qǐng)各位同仁各位志士看了后，多提寶貴建議！先謝謝了！ ^_^? ）

附《北京的春節(jié)》課文：

北京的春節(jié)

老 舍

照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月的初旬就開頭了。“臘七臘八，凍死寒鴉，”這是一年里最冷的時(shí)候。在臘八那天，人家里，寺觀里，都熬臘八粥。粥是用各種米，各種的豆，與各種的干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。

除此之外，這一天還要泡臘八蒜。把蒜瓣在這天放到高醋里，封起來，為過年吃餃子用的。到年底，蒜泡得色如翡翠，而醋也有了些辣味，色味雙美，使人要多吃幾個(gè)餃子。在北京，過年時(shí)，家家吃餃子。

孩子們準(zhǔn)備過年，第一件大事是買雜拌兒。這是用花生、膠棗、榛子、栗子等干果與蜜餞摻和成的。孩子們喜吃這些零七八碎兒。第二件大事是買爆竹，特別是男孩子們。恐怕第三件事才是買各種玩意兒——風(fēng)箏、空竹、口琴等。

孩子們歡喜，大人們也忙亂。他們須預(yù)備過年吃的、喝的、穿的、用的，好在新年時(shí)顯出萬象更新的氣象。

臘月二十三日過小年，差不多就是過新年的“彩排”。天一擦黑，鞭炮就響起來，便有了過年的味道。這一天，是要吃糖的，街上早有好多賣麥芽糖與江米糖的，糖形或?yàn)殚L(zhǎng)方塊或?yàn)楣闲危痔鹩逐ぃ『⒆觽冏钕矚g。

過了二十三，大家更忙。必須大掃除一次，還要把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都預(yù)備充足——店鋪多數(shù)正月初一到初五關(guān)門，到正月初六才開張。

除夕真熱鬧。家家趕作年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼上了紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫。除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊作事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。

正月初一的光景與除夕截然不同：鋪戶都上著板子，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮，全城都在休息。

男人們午前到親戚家、朋友家去拜年。女人們?cè)诩抑薪哟腿恕３莾?nèi)城外有許多寺院舉辦廟會(huì)，小販們?cè)趶R外擺攤、賣茶、食品、和各種玩具。小孩們特別愛逛廟會(huì)，為的是有機(jī)會(huì)到城外看看野景，可以騎毛驢，還能買到那些新年特有的玩具。廟會(huì)上有賽馬的，還有賽駱駝的。這些比賽并不爭(zhēng)誰第一誰第二，而是在觀眾面前表演馬、駱駝與騎者的美好姿態(tài)與嫻熟技能。

多數(shù)的鋪戶在正月初六開張，不過并不很忙，鋪中的伙計(jì)們還可以輪流去逛廟會(huì)、逛天橋和聽?wèi)颉?/p>

元宵上市，春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。正月十五，處處張燈結(jié)彩，整條的大街像是辦喜事，紅火而美麗。有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪全部《紅樓夢(mèng)》或《水滸傳》故事。這在當(dāng)年，也是一種廣告。燈一懸起，任何人都可以進(jìn)到鋪中參觀；晚上燈中點(diǎn)上燭，觀者就更多。

小孩子們買各種花炮燃放，即使不跑到街上去淘氣，在家中照樣能有聲有光地玩耍。家中也有燈：走馬燈、宮燈、各形各色的紙燈，還有紗燈，里面有小鈴，到時(shí)候就叮叮地響。這一天大家還必須吃湯圓呀！這的確是美好快樂的日子。

一眨眼，到了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九結(jié)束了。學(xué)生該去上學(xué)，大人又去照常作事。臘月和正月，在農(nóng)村正是大家最閑在的時(shí)候。過了燈節(jié)，天氣轉(zhuǎn)暖，大家就又去忙著干活了。北京雖是城市，可是它也跟著農(nóng)村一齊過年，而且過得分外熱鬧。??

附最后定稿的教案：

《北京的春節(jié)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、對(duì)聯(lián)渲染氣氛師

師念對(duì)聯(lián)“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹動(dòng)地迎新年”過渡：“上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了課文，北京的春節(jié)給你留下了什么印象呢?”(學(xué)生回答，教師相機(jī)板書相關(guān)詞語：熱鬧、喜慶、團(tuán)圓、祥和)“我們初步學(xué)習(xí)了課文，北京的春節(jié)就給我們留下了這么深的印象，知道是為什么嗎？”（詳略得當(dāng)）

2、我們?cè)賮砜催@道填空題，做完后隨機(jī)板書（以時(shí)間為序 詳略得當(dāng)）

二、研讀課文重點(diǎn)部分

1、這四個(gè)詳細(xì)描述的日子你喜歡哪一個(gè)？（做個(gè)小調(diào)查）

2、燈片出示研讀要求。（這四個(gè)日子你最喜歡哪個(gè)日子你就好好研讀你喜歡日子的相關(guān)內(nèi)容，要求了解北京人在這個(gè)日子里的風(fēng)俗習(xí)慣，并劃出你認(rèn)為寫得好的句子，想想好在哪里，你能體會(huì)到什么？）

（一）順學(xué)而教，品讀重點(diǎn)句子

1、品讀臘八部分

（1）說說臘八節(jié)有些什么風(fēng)俗習(xí)慣？（熬臘八粥，泡臘八蒜）

（2）品讀“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。”

教師引導(dǎo)學(xué)生思考：熬臘八粥的材料都有些什么？老舍是怎么說的，你感覺老舍是一個(gè)怎樣的人。（板書：幽默風(fēng)趣）是啊，導(dǎo)讀課件上的相關(guān)內(nèi)容（誰愿意帶著老舍的幽默風(fēng)趣來讀一讀）文中還有哪些句子讓人覺得幽默風(fēng)趣呢，快速找找。品“彩排”

（3）品讀寫臘八蒜的句子（燈片出示句子）

這句話用哪兩個(gè)詞突出夸贊了臘八蒜？

“色美、味美”好吃啊，老舍是怎么說的。（使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子）

讀到這里你眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的畫面呢？（要一兩個(gè)學(xué)生談一談）

師引導(dǎo)小結(jié)：看似平常的一個(gè)比喻，讓人讀后浮想聯(lián)翩，垂涎三尺，回味無窮啊！這樣的語句真是（?? ）啊！講到這里你能總結(jié)出老舍的另一大語言特色嗎？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出平中見奇）

（4）在描寫臘八這部分內(nèi)容，還有哪個(gè)句子感覺不錯(cuò)？抓俗語，體會(huì)作者通俗易懂的語言特色。（進(jìn)行板書：通俗易懂）

2、品讀除夕部分

（1）說說除夕這天的風(fēng)俗習(xí)慣。

（2）體會(huì)“總——分”的構(gòu)段方式：

能告訴我寫除夕的部分用了什么樣的構(gòu)段方式嗎？（板書：總----分）

我們來看看怎么個(gè)總分，先總寫 （除夕真熱鬧。）后面的句子都是圍繞著這句話來寫的。

（3）朗讀句子體會(huì)“除夕真熱鬧”：

到底是一種怎樣的熱鬧呢？讓我們好好來體會(huì)體會(huì)。讓學(xué)生用“這真是一種（???? ）的熱鬧！”句式來描述一下，然后師進(jìn)行概括，再進(jìn)行感情朗讀！

這是一種（香甜紅火）的熱鬧：（全班讀）

這是一種（通宵達(dá)旦）的鬧：（指名讀）（抓“不許”，再次體會(huì)老舍的詼諧幽默）

這是一種（團(tuán)團(tuán)圓圓）的熱鬧：（男生讀）

知道什么是守歲嗎，大家守歲的目的是什么？

尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，那這又是一種什么樣的熱鬧呢？

這是一種（擁有傳統(tǒng)美德）的熱鬧（女生讀）

3、略微品讀初一部分

（1）說說初一的風(fēng)俗習(xí)慣。

初一大家都在干什么呢？男人? 女人? 小孩? 知道為什么寫這三種人嗎？作為代表，也說明：“男主外，女主內(nèi)”的中華傳統(tǒng)文化特色。

（2）抓“截然不同”問：初一跟除夕相比有哪些不同？

（初一：寧靜 悠閑?? 除夕：熱鬧 忙碌）

4、品讀元宵節(jié)部分

（1）說說元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。（觀花燈? 吃元宵）

（2）作者是從哪幾方面來介紹花燈的？

作者從燈的數(shù)量多、種類多對(duì)花燈作了詳細(xì)的介紹。

（3）作者把花燈描寫得這么詳細(xì)是為了突出什么呢？

（元宵上市，春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。）

燈片出示這句話：句中的哪個(gè)字告訴了我們春節(jié)的高潮是一個(gè)接一個(gè)？元宵節(jié)是第幾個(gè)高潮？

一個(gè)“又”字，表現(xiàn)出作者在文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容統(tǒng)籌上的匠心獨(dú)運(yùn)。可見作者的語言是（? 平中見奇???? ）

（4）寫元宵節(jié)這個(gè)部分詳寫了觀花燈，還略寫了什么？（吃元宵，為什么這樣安排？再次體現(xiàn)作者詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)特點(diǎn)。）

（5）這一部分的結(jié)構(gòu)方式是什么？板書：（ 總—分----總）

（二）過春節(jié)最開心的莫過于孩子們了，北京的小孩過春節(jié)時(shí)都有哪些快樂事，誰來說說。（根據(jù)時(shí)間而定是否教學(xué)這部分內(nèi)容！）

（三）小結(jié)：北京的春節(jié)從十二月初旬開始一直到正月十九才結(jié)束，在這段時(shí)間里，人們度過了一個(gè)熱鬧、喜慶、團(tuán)圓、祥和的春節(jié)！

三、說說自己家鄉(xiāng)的春節(jié)

1、我們班的同學(xué)們來自祖國(guó)各地，你的家鄉(xiāng)在哪里呢，我很想知道你的家鄉(xiāng)過春節(jié)時(shí)都有些什么風(fēng)俗習(xí)慣，能不能來說一說？說一個(gè)片段就行，看你能不能學(xué)以致用哦！（師指板書）

2、看同學(xué)們說得繪聲繪色，我也很想來說說我家鄉(xiāng)的春節(jié)，想不想聽啊。師出示范文解讀，邊讀邊讓學(xué)生體會(huì)表達(dá)方法。

3、寫片段

4、進(jìn)行展示

四、課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們不但了解了北京人過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，還學(xué)習(xí)了老舍爺爺?shù)恼Z言特色和表達(dá)特點(diǎn)，并且學(xué)習(xí)致用，收獲真大！老師真佩服你們！下課！?

北京的春節(jié)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 北京的春節(jié)二課時(shí)教案篇六

教材分析：

這是一篇精讀課文，文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗，學(xué)生喜聞樂見。詳略得當(dāng)，語言表達(dá)樸實(shí)簡(jiǎn)潔，生動(dòng)形象，耐人尋味。字里行間流露出人們過春節(jié)的歡喜心情。反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。

學(xué)情分析：? 過春節(jié)學(xué)生也是喜聞樂見，最喜歡不過了。只是要了解各地的風(fēng)俗不同。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解“臘月、初旬、翡翠、雜拌兒、走馬燈、零七碎八、萬象更新”等詞語。

2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

教學(xué)重難點(diǎn)：????? 了解老北京過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧。品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備：?????? 每個(gè)學(xué)生都穿著過年的新衣服來上課。和家人聊聊自己家鄉(xiāng)怎么過春節(jié)？關(guān)于童謠的課件；歌曲《恭喜》《過新年》等。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題：

1.今天同學(xué)們都穿著新衣服，好漂亮，老師拿出相機(jī)照下這漂亮的一幕。

2.請(qǐng)你們說說我們家鄉(xiāng)怎么過春節(jié)的，好嗎？

（學(xué)生紛紛回答：農(nóng)歷十二月初十開始買年貨。二十四送灶神，家家吃湯團(tuán)，團(tuán)團(tuán)圓圓；二十九白天大掃除，把家里打掃得干干凈凈。晚上貼年畫、祭天神，這天晚上每人吃長(zhǎng)壽面：大年三十一家人吃年夜飯，吃完年夜飯，小孩子可以玩游戲，大人歡聚看春晚；正月初一上墳，不拜年；初二開始按照輩分走親訪友；十五晚上迎龍燈，拔龍須，保佑來年風(fēng)調(diào)雨順等。）

3.讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。（播放動(dòng)漫老北京的春節(jié)童謠：小孩小孩你別饞，過了臘八就是年……）說說你的感受。

（糖瓜粘我們沒有吃過，磨豆腐、蒸饅頭我們也不做。二十九晚上我奶奶會(huì)蒸好幾籠糖糕。）

二、整體感知，理清脈絡(luò)：

讓我們跟老舍爺爺走進(jìn)老北京，去那過過春節(jié)好嗎？

1.自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，前后同學(xué)互讀檢查。

2.請(qǐng)13名學(xué)生按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽邊用圓圈畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)。

3.交流匯報(bào)，老師相機(jī)板書：臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九

4.說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。（“熱鬧、忙碌、喜慶、團(tuán)圓”）

三、交流探討，感受年味：

1.春節(jié)是我國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，老北京人過得是這樣熱鬧、開心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。把你最喜歡的一個(gè)重要日子的活動(dòng)反復(fù)讀一讀，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？

2.學(xué)生自由朗讀（提醒：不動(dòng)筆墨不讀書。）

3.全班交流匯報(bào)：

1）我發(fā)現(xiàn)老北京熬臘八粥、泡臘八蒜。

2）我發(fā)現(xiàn)老北京的孩子像我一樣特喜歡買爆竹。

3）我發(fā)現(xiàn)老北京正月初一還能逛廟會(huì)，我不知道廟會(huì)是什么？（請(qǐng)同學(xué)幫忙逛廟會(huì)是什么？）

4）我發(fā)現(xiàn)老北京是花燈好多，好美。比我們中洲公園的花燈品種多一些。

總結(jié)，在整個(gè)春節(jié)的系列活動(dòng)中，地道的老北京民俗中蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道。

四、品讀體味，感受民俗：

1.快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。（除夕、正月初一、正月十五）

2.認(rèn)真讀第七自然段，聯(lián)系你過年時(shí)的感覺，說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。

（最難忘的就是除夕夜了，我們小朋友穿著過年的新衣，吃完團(tuán)員的年夜飯，拿了壓歲錢，就開開心心的三五成群做游戲，不玩?zhèn)€半夜三更是不回家的，這天爸爸，媽媽也不會(huì)催我們回家。）

3.除夕夜真的可以說是春節(jié)中的高潮，在喜慶、團(tuán)圓的氣氛中，有多少人今夜無眠。感情朗讀這段。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)：

春節(jié)是我國(guó)重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得這樣開心熱鬧，字里行間里流露濃濃的年味。老師聽小朋友開始說得其實(shí)我們的春節(jié)也是過得熱鬧，開心的。

六、課后延伸：

搜集不同地方的人過春節(jié)的習(xí)俗，進(jìn)一步了解自己家鄉(xiāng)的春節(jié)風(fēng)俗。

板書設(shè)計(jì)：

6、北京的春節(jié)

/? 除夕吃團(tuán)圓飯，守歲

春節(jié)的三次高潮—初一逛廟會(huì)

正月十五看花燈、吃元宵??

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫過年的熱鬧氣氛。

1.大家一起敲起自己的鉛筆盒，桌子，一起唱《過新年》，“過新年那，隆咚隆咚鏘……”回顧除夕。學(xué)生你瞧我，我瞧你，好像現(xiàn)在就是在過新年，好不開心。

2.除夕過后，春節(jié)的又一個(gè)高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動(dòng)，當(dāng)然是賞燈。我們也喜歡看迎龍燈，記得小時(shí)候的我跟著龍燈跑到天亮，我媽媽還以為我睡覺了。

二、走進(jìn)元宵節(jié)，賞萬家燈火。

1.想象一下如果你走進(jìn)了老北京的元宵燈市，你都會(huì)看到什么燈。（請(qǐng)學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，盡可能展開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、蝴蝶燈、鴛鴦燈等，我想這些是同學(xué)們平時(shí)在迎龍燈的時(shí)候看到的吧。）

2.元宵節(jié)的燈會(huì)是全民同慶的狂歡。認(rèn)真默讀第11.12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。好好欣賞老北京的燈。

3課件出示老北京的花燈，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。（哇！哦這個(gè)漂亮，哇塞！唏噓贊美聲不斷。真的比我看到的中洲公園的燈多。）

4通感朗讀這兩段，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。

三、比較閱讀，領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)。

1.快速瀏覽課文，獨(dú)立思考，小組討論。

2課文哪些是詳寫，哪些是略寫，這樣寫的好處是什么？

，??? （討論得出：詳寫臘八、除夕、正月初一、十五這四天，好處是讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下更加深刻的印象。）

3.對(duì)比寫法。

閱讀《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫，與課文的相關(guān)部分比較一下，看看在寫法上有什么不同，對(duì)你的習(xí)作有什么啟發(fā)。

四、拓展總結(jié)，布置作業(yè)。

1.拓展閱讀：

閱讀春節(jié)各地的習(xí)俗。　

春節(jié)是我國(guó)人民最重視的傳統(tǒng)節(jié)日，人們相信在此時(shí)吃些傳統(tǒng)飲食，能給自己和家人帶來好運(yùn)：

2。以“春節(jié)”為主題辦一期手抄報(bào)。

3. 習(xí)作：寫一篇家鄉(xiāng)的春節(jié)

五。喜悅結(jié)束

配樂一起唱《恭喜》，互相恭喜。

板書設(shè)計(jì)：????????????

北京的春節(jié)—獨(dú)特的民俗文化

除夕－-正月初一－-正月十五? 詳寫??????????????

熱鬧喜慶團(tuán)圓

北京的春節(jié)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 北京的春節(jié)二課時(shí)教案篇七

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力

學(xué)習(xí)難點(diǎn)品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

關(guān)于童謠的課件；歌曲《恭喜》

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題

1.同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由。（喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶。）

2.讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。（播放動(dòng)漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。）說說你的感受。

3.現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，過一個(gè)京味十足的春節(jié)，感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

二、整體感知，理清脈絡(luò)

1.自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間互讀檢查。

2.請(qǐng)13名學(xué)生按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)。

3.交流匯報(bào)，老師相機(jī)板書：臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月十九結(jié)束）

4.說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。）

三、交流探討，感受年味

1.春節(jié)是我國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得是這樣熱鬧、開心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個(gè)日子，反復(fù)讀一讀，能品出年的什么味道，在空白中批注。

2.小組內(nèi)交流。

3.全班交流匯報(bào)

（1）年的味道是爆竹的味道

a.爆竹的聲音，是春節(jié)特有的聲音，文中都有哪些地方寫到？（孩子們準(zhǔn)備過年，第二件大事就是買爆竹；臘月二十三過小年，天一擦黑，鞭炮就響起來；除夕鞭炮聲日夜不絕；正月初一，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮；正月初一元宵節(jié)，小孩子們買各種花炮燃放，在家有聲有光地玩耍。）

b.整個(gè)春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道，過年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中，已經(jīng)與傳說中恐嚇叫“年”的怪獸無關(guān)了。

（2）年的味道是香甜的味道

a.找讀文中描寫有關(guān)飲食的語句（臘八粥、臘八蒜；雜攔兒；二十三，把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都準(zhǔn)備充足；除夕家家趕做年菜，到處是酒肉的香味；在北京，家家過年時(shí)都吃餃子；正月十五，這一天，大家必須吃元宵啊。），說說體會(huì)（充足、豐盛）。

b.人們一年辛苦勞動(dòng)之后，對(duì)自己勞動(dòng)所得的展示與享用，洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中，將年過得有滋有味。

（3）年的味道是開心的味道

a.正月初一逛廟會(huì)，元宵節(jié)的燈會(huì)。體會(huì)人們的輕閑、娛樂、高興的心態(tài)。

b.結(jié)合自己的實(shí)際，說說文中大人、小孩的快樂。

（4）總結(jié)，在整個(gè)春節(jié)的系列活動(dòng)中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道。

四、品讀體味，感受民俗

1.快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。（除夕和正月十五）

2.認(rèn)真讀第七自然段，聯(lián)系你過年時(shí)的感覺，說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。

（是一種普天同慶的熱鬧－-家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼好了紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫；是一種通宵達(dá)旦的熱鬧－-家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲；是一種團(tuán)團(tuán)圓圓的熱鬧－在外邊的做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。）

3.除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮，在熱鬧、喜慶、團(tuán)圓的氣氛中，有多少人今夜無眠。試著用你的朗讀來把它表現(xiàn)出來。

4.配《恭喜》樂曲朗讀，體現(xiàn)“除夕真熱鬧”。

五、作業(yè)：抄寫詞語

色味雙美 零七八碎 萬象更新 男女老少 燈火通宵

日夜不絕 萬不得已 截然不同 張燈結(jié)彩 各形各色

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫過年的熱鬧氣氛

1.聽歌曲《恭喜》，回顧除夕。

2.除夕過后，春節(jié)的又一個(gè)高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動(dòng)，當(dāng)然是賞燈。正如一首詩中所寫的那樣：滿城燈火耀街紅，弦管笙歌到處同。真是升平良夜景，萬家樓閣月明中。

二、走進(jìn)元宵節(jié)，賞萬家燈火

1.如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會(huì)則是全民同慶的狂歡。認(rèn)真默讀第11.12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。

（燈的數(shù)量多：處處張燈結(jié)彩，整條大街像辦喜事；有名的老鋪?zhàn)右獟斐鰩装俦K燈來。

燈的種類多：“有的……有的……有的……有的……”…還有…）

2.想象一下，如果你走進(jìn)了老北京的元宵燈市，都會(huì)看到什么燈。（請(qǐng)學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，盡可能展開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來體會(huì)老北京處處張燈結(jié)彩，燈市如晝的熱鬧景象。）

3.通過朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。

三、領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)

1.快速瀏覽課文，從哪兒能體會(huì)到作者對(duì)年文化的熱愛。

（引導(dǎo)學(xué)生從具體語句中，感受老舍將自己的情感融于平易簡(jiǎn)約而又頗有些幽默的“口語化”語言之中，如“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”“色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子”“整條大街都像辦喜事”“這的確是美好快樂的日子”“一眨眼，到了殘燈末廟”等。）

2.作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的？

（一是按時(shí)間順序來有條理地寫春節(jié)，二是有詳有略，對(duì)于春節(jié)中的高潮部分進(jìn)行詳細(xì)描寫，而其他部分則簡(jiǎn)略介紹，使我們對(duì)通宵達(dá)旦的除夕和張燈結(jié)彩的元宵節(jié)，留下了非常深刻地的印象。）

3.對(duì)比寫法

閱讀課后的《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫，與課文的相關(guān)部分比較一下，看看在寫法上有什么不同，對(duì)你的習(xí)作有什么啟發(fā)。（第一段落采用了反話的寫法，淋漓盡致地寫出了年的忙碌與熱鬧，將各種風(fēng)俗習(xí)慣融于其中。第二段則以較濃的抒情色彩寫出的喜慶與熱鬧的氣氛。）

四、拓展總結(jié)，布置作業(yè)

1.拓展閱讀

春節(jié)各地的習(xí)俗?? 　

春節(jié)是我國(guó)人民最重視的傳統(tǒng)節(jié)日，人們相信在此時(shí)吃些傳統(tǒng)飲食，能給自己和家人帶來好運(yùn)：

東北地區(qū)的人進(jìn)入臘月后會(huì)先殺一頭豬，請(qǐng)村里人吃一頓，以示慶祝。然后再包粘豆包、做豆腐。粘豆包多則上百斤，少的也有幾十斤，可以吃上一個(gè)冬天。大年初一和初五吃餃子。 　

西北不少地方的人吃餃子時(shí)，餃子皮不是一個(gè)一個(gè)搟出來的，而是將面搟成一個(gè)大片后用碗扣成的。

豫南一帶除夕的年夜飯吃到午夜，當(dāng)新年的鐘聲敲響的時(shí)候再端上一盤魚，以示年年有余。初一早上，又將餃子和面條同煮著吃，面條代表錢串子，為發(fā)財(cái)之意。

上海人大年初一吃湯圓、年糕、蜂糕、米糕、云片糕等，寓言“年年高”、“步步登高”。另外，吃黃豆芽（也叫“如意菜”）象征萬事如意，吃發(fā)芽菜（用蠶豆泡發(fā)的）寓意發(fā)財(cái)。

四川除夕時(shí)，四川人一般都吃火鍋，初一早上吃湯圓，意為團(tuán)團(tuán)圓圓。　

湖南人除夕會(huì)吃雞、肉、魚三樣。雞要求是雄雞，將其整只清燉，裝盤時(shí)要讓其頭昂起；魚要選用白鰱，將其燉好后再在上面撒滿紅紅的辣椒粉，象征年年有余、五谷豐登。

2.過年，講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會(huì)吃團(tuán)圓飯、守歲、拜年，帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來越淡，正在變成電視機(jī)前對(duì)一場(chǎng)春節(jié)晚會(huì)的觀看。請(qǐng)你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié)，寫一篇短文，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ?/p>

板書設(shè)計(jì)：

年前 忙碌

過年 熱鬧?? ｝喜慶、歡樂

年后 平靜

附習(xí)題：

《北京的春節(jié)》同步練習(xí)

雙基再現(xiàn)

1.★★下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（? ）

a.臘月 風(fēng)箏 葡萄干 飽經(jīng)蒼桑

b.攙和 吆喝 放鞭炮 層巒迭嶂

c.熏染 流覽 荔枝肉 殺豬宰羊

d.焰火 榛子 菱角米 熬臘八粥

2.★★★依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（? ）

①目前社會(huì)上的浮躁風(fēng)氣和商業(yè)上的投機(jī)心理????? 著學(xué)術(shù)。一些學(xué)者忘記了學(xué)術(shù)原則，或急功近利，或取媚世俗。

②2007年1月31日，中華人民共和國(guó)和喀麥隆共和國(guó)簽訂《聯(lián)合公報(bào)》，雙方????? 在涉及國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整的問題上相互支持。

③隨著近年來互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)條件日益????? ，這就為互聯(lián)網(wǎng)用戶消費(fèi)視頻提供了可能。

a.侵襲? 許諾? 改善

b.侵蝕? 許諾? 改進(jìn)

c.侵蝕? 承諾? 改善

d.侵襲? 承諾? 改進(jìn)

3.★★★下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?? ）

a.元旦的光景與除夕大相徑庭：除夕，街上擠滿了人；元旦，鋪戶都上著板子，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮，全城都在休息。

b.干果店在燈節(jié)還要做一批雜拌兒生意，所以每每獨(dú)出心裁的，制成各樣的冰燈，或用麥苗作成一兩條碧綠的長(zhǎng)龍，把顧客招來。

c.辛棄疾繼承并發(fā)揚(yáng)了蘇東坡的豪放風(fēng)格，以翻云覆雨的筆力、激昂跌宕的氣勢(shì)，抒情言志，針砭時(shí)弊，成為南宋詞壇豪放派的杰出代表。

d.民警從停車場(chǎng)工作人員處獲悉，一男子開來一輛來路不明的小轎車。通過查詢?cè)撥囓嚺铺?hào)，民警確認(rèn)這是一輛被盜車，于是決定守株待兔，抓捕罪犯。

4.★★★選出沒有語病的一句是（?? ）

a.加強(qiáng)對(duì)全球環(huán)保意識(shí)的教育，是當(dāng)前非常至關(guān)重要的問題。

b.北京雖是城市，可是它也跟著農(nóng)村社會(huì)一起過年，而且過得分外熱鬧

c.大樓之所以倒塌的重要原因之一，是因?yàn)槭┕と藛T素質(zhì)太差。

d.“學(xué)海無涯苦作舟”這句格言幾乎成了每位莘莘學(xué)子的座右銘了。

5.★★★★下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（? ）

a.特別值得提到的是現(xiàn)在的兒童只快活地過年，而不受那迷信的熏染，他們只有快樂，而沒有恐懼——怕神怕鬼。

b.在舊社會(huì)里，過年是與迷信分不開的。臘八粥、關(guān)東糖、除夕的餃子，都須先去供佛，而后人們?cè)傧碛谩?/p>

c.雖然開了張，可是除了賣吃食與其他重要日用品的鋪?zhàn)樱蠹也⒉缓苊Γ佒械幕镉?jì)們還可以輪流著去逛廟，逛天橋，和聽?wèi)颉?/p>

d.到了初五六，廟會(huì)開始風(fēng)光起來，小孩們特別熱心去逛。為的是到城外看看野景，可以騎毛驢，還能買到那些新年特有的玩具。

北京的春節(jié)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 北京的春節(jié)二課時(shí)教案篇八

教學(xué)要求：

1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

教學(xué)重點(diǎn)：了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力

教學(xué)時(shí)間：第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、了解單元內(nèi)容，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，我們的祖國(guó)地大物博，是個(gè)多民族的國(guó)家，誰知道我國(guó)有多少個(gè)民族？

生：（56）

師：洋洋華夏，盛開著五十六朵民族之花。不同的地區(qū)、不同的民族，都有著自己獨(dú)具特色的民風(fēng)民俗。今天這節(jié)課，我們將走進(jìn)第四組課文，跟隨作者的筆觸，去感受絢麗多姿的民俗風(fēng)情！請(qǐng)同學(xué)們默讀本單元的導(dǎo)語，看看我們?cè)撊绾螌W(xué)習(xí)本組課文？

學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法。

生1：了解不同地區(qū)、不同民族的民風(fēng)民俗，體會(huì)作者是怎樣寫出。

師：對(duì)，這就是要我們學(xué)習(xí)課文的寫法。（板書：“寫法”）

生2：我們可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)開展調(diào)查活動(dòng)，去了解節(jié)日、服飾、飲食、民居等方面的民風(fēng)民俗。

師：開展主體調(diào)查活動(dòng)，可以幫助我們更好的學(xué)習(xí)本組課文。下面就讓我們走進(jìn)老北京，感受北京的春節(jié)請(qǐng)大家齊讀課題。

師：課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文。本文的作者是誰？你了解他嗎？誰來為大家介紹一下？

生：1899 年2月3日出生在北京西城小羊圈胡同（現(xiàn)名小楊家胡同）,一個(gè)滿族城市貧民家庭。享年67歲。現(xiàn)代著名作家、杰出的語言大師，京派代表，，中國(guó)現(xiàn)代小說家、戲劇家、著名作家，因作品很多而獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)。原名舒慶春，字舍予，滿族，老北京人曾任小學(xué)校長(zhǎng)、中學(xué)教員、大學(xué)教授。“老舍”是他最常用的筆名。曾經(jīng)擔(dān)任山東大學(xué)等名校教授。作品收在《老舍文集》里。一生主要作品有：《駱駝祥子》、《四世同堂》，話劇《龍須溝》《茶館》等。

師：老舍先生還有“語言大師”之稱。他的文學(xué)作品最大的特點(diǎn)是“俗白”。寫的都是老百姓喜聞樂見的生活之事，語言通俗易懂，幽默詼諧、散發(fā)著濃郁北京味，不愧為“人民藝術(shù)家”。

二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字詞。

1、指名讀詞語? 讀生字組詞

初旬??? 熬粥??? 小型??? 餃子??? 膠棗

摻和??? 風(fēng)箏??? 鞭炮??? 麥芽糖? 寺廟

小販??? 擺攤??? 逛廟會(huì)? 毛驢? 萬不得已

張燈結(jié)彩? 水滸傳? 殘燈末廟? 萬象更新

燈火通宵??? 日夜不絕??? 截然不同

指導(dǎo)易讀錯(cuò)字詞：水滸傳?? 摻和??? 蜜餞?? 又甜又黏??? 嫻熟

多音字：鋪戶??? 間斷

生齊讀詞語?

師指導(dǎo)書寫：販-敗?

教師板書：販、敗，請(qǐng)看，這兩個(gè)字有什么區(qū)別？

再請(qǐng)看老師板書：“摻”要注意什么？問：還有那些字需要你來提個(gè)醒？

生：“熬”“麥”的豎和撇是兩筆分開的。

生：“攤、鞭、滸”的間架結(jié)構(gòu)比例各占三分之一，不要寫得太寬。

師:大家自學(xué)生字很認(rèn)真。請(qǐng)大家翻開62頁生字表，練習(xí)正確書寫。

2、正確朗讀課文。

自由大聲朗讀課文，要求把生字讀正確、句子讀通順。

三、通讀全文，解疑釋難

師：請(qǐng)學(xué)生按自然段輪讀課文，標(biāo)出自然段，想想課文寫了什么？

生：作者介紹了北京春節(jié)的民俗習(xí)慣，表達(dá)了北京人對(duì)生活的熱愛。

師：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？如果有不理解的地方住上問號(hào)，等會(huì)兒提出來交流。

1.整體感知。

課文寫了什么？（作者介紹了北京春節(jié)的民俗習(xí)慣，表達(dá)了北京人對(duì)生活的熱愛。）板書：風(fēng)俗習(xí)慣

說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？（熱鬧、吉祥、喜慶、團(tuán)圓）

師小結(jié)：總體把握不錯(cuò)，不過我還要檢查一下誰讀得細(xì)致？

2.交流讀懂的地方和不懂的地方。

（1）在學(xué)習(xí)過程中，自己讀懂了什么？如：

臘月：農(nóng)歷的十二月。臘月的最后一天，就是我們說的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我們說的過年。

初旬：一個(gè)月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一個(gè)月的開頭十天。

在詞句方面，你有什么收獲？

殘燈末廟：結(jié)合注釋，聯(lián)系課文內(nèi)容，可以知道是指春節(jié)結(jié)束的時(shí)候。

（2）還有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來，大家一起解決。如：

空竹：教師展示圖片，（這幅圖上，老師真帶領(lǐng)同學(xué)們一起玩抖空竹。空竹有不同種類，玩法很多，還能發(fā)出哨聲，很好玩。）

師：老師有個(gè)問題向考考大家：“逛天橋”是什么意思？是不是逛我們平常說的過街天橋？

生：不是。是逛市場(chǎng)。

師：天橋是老北京一個(gè)非常熱鬧的地方，當(dāng)時(shí)有河也有橋，所以叫天橋。天橋是一個(gè)非常大的市場(chǎng)，有很多民間藝人在賣藝，有很多北京小吃，還有很多說書的，還可以買賣各種東西等。請(qǐng)大家看課文上下的插圖，這里展示的就是北京天橋市場(chǎng)春節(jié)期間熱鬧非凡的景象。

四、小組學(xué)習(xí)，把握重點(diǎn)。

1.快速瀏覽課文了解

師：北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結(jié)束？大約有多長(zhǎng)時(shí)間。

生：課文在第一自然段開頭寫了“照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了”，在最后一段又寫了“春節(jié)在正月十九結(jié)束了”。可見北京的春節(jié)時(shí)間特別長(zhǎng)，有一個(gè)多月。

2.分小組讀課文，合作填表。

師：在這一個(gè)多月的時(shí)間里，老舍先生主要寫到了哪些天的事情呢？大家請(qǐng)看，老為為大家提供了以下表格，根據(jù)老舍先生寫到的時(shí)間，看看在這些時(shí)間里具體有哪些風(fēng)俗習(xí)慣，填在表格的右邊。一會(huì)兒再向大家匯報(bào)。

時(shí)間 風(fēng)俗習(xí)慣

臘八?

臘月二十三?

除夕?

正月初一?

正月十五?

正月二十九

3.匯報(bào)交流，了解寫作的順序和春節(jié)的習(xí)俗。

師：請(qǐng)小組長(zhǎng)上臺(tái)交流，同學(xué)們一邊聽一邊對(duì)照自己填寫的表格看看，有哪些地方不一樣，做上記號(hào)，等會(huì)兒一起討論討論。

生：小組長(zhǎng)上臺(tái)介紹:我們小組是這樣做的：? 我們的研究結(jié)果是：

師：還有那個(gè)小組有不同意見或補(bǔ)充？

（2）小結(jié)

師：根據(jù)表格的提示，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了課文是按怎樣的順序?qū)懙膯幔?/p>

生齊答：時(shí)間?

師板書：時(shí)間

師：請(qǐng)大家觀察一下，可問那些時(shí)間段寫得詳細(xì)？哪里寫得簡(jiǎn)略？

生：臘八、除夕、初一、十五寫得詳細(xì)，臘月二十三、正月二十九寫得簡(jiǎn)略

師：你學(xué)得真認(rèn)真，表揚(yáng)他!

五、總結(jié)全課

師：作者按照時(shí)間順序，為大家生動(dòng)地展示了一個(gè)京味十足的春節(jié)，讓我們感受到獨(dú)特的民族風(fēng)俗和充滿魅力的年文化。請(qǐng)大家將生字詞和課文富有北京特色的詞語抄寫兩遍。

六、結(jié)束語與作業(yè)布置

師：這節(jié)課，我們了解了北京春節(jié)的習(xí)俗，了解了課文的寫作順序，了解了課文主要內(nèi)容，理解了不懂的地方，學(xué)得很認(rèn)真。下課后請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，練習(xí)難讀的句段,找出自己喜歡的語句，為精讀課文做好準(zhǔn)備。

北京的春節(jié)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 北京的春節(jié)二課時(shí)教案篇九

教材：人教版課標(biāo)本小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)

教學(xué)對(duì)象：市鎮(zhèn)區(qū)六年級(jí)學(xué)生

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)寫本課14個(gè)生字和正確讀寫和理解由生字組成的詞語，正確讀寫“臘七臘八，凍死寒鴉、色味雙全、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結(jié)彩、”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

3.揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)詳寫、略寫的好處。

教學(xué)重點(diǎn)：了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。

教學(xué)難點(diǎn)：品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

教學(xué)思路：

1.通讀全文，找出不懂的字詞和句子，進(jìn)行解釋。

2.再讀課文，找出北京的春節(jié)從什么時(shí)候開始，到什么時(shí)候結(jié)束。

3.自由組合，自主選擇，交流探索，學(xué)習(xí)北京春節(jié)的每個(gè)節(jié)日。找出哪些節(jié)日最隆重、喜慶（除夕、元宵）。

4.領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)，品味老舍的語言特點(diǎn)和對(duì)年文化的熱愛。

5.學(xué)習(xí)本文的寫作手法。

6.拓展總結(jié)，列舉有關(guān)春節(jié)的童謠、詩詞、春聯(lián)。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件，flash《恭喜發(fā)財(cái)》（中國(guó)娃娃唱），純音樂《新年好》，flash《恭喜恭喜恭喜你》（卓依婷唱）

學(xué)生準(zhǔn)備：課前可要求學(xué)生閱讀課文，同時(shí)查閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找資料，收集古今文人描寫春節(jié)的文章、詩詞、童謠、春聯(lián)等

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題

1.同學(xué)們，上課前我們先觀看一個(gè)flash，一邊看一邊回憶你在當(dāng)時(shí)的情景。播放動(dòng)漫《恭喜發(fā)財(cái)》。

2.看完了動(dòng)漫，你們有沒有覺得又回到了過春節(jié)的情景中呢？你們的春節(jié)是怎么過的？哪位同學(xué)想說說自己的感受。（多讓幾位學(xué)生說說感受）

（很熱鬧，有新衣服穿，有很多東西吃，可以放鞭炮……）

3.春節(jié)是熱鬧，喜慶，團(tuán)圓，祥和的。我們過春節(jié)有我們的特色，那你們想知道北京的孩子是怎樣過春節(jié)的嗎？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)老舍筆下的北京的春節(jié)，看看北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。

二、整體感知，理清脈絡(luò)

1.請(qǐng)同學(xué)們自由通讀課文，把生字讀準(zhǔn)確，畫出不懂的字詞和句子，同學(xué)間相互交流看法。

2.交流完，教師用幻燈片出示難懂的詞語（學(xué)生還有不明白的生字、字詞，教師再作相應(yīng)補(bǔ)充），如下：

春節(jié)：農(nóng)歷正月初一，是我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日，也兼指正月初一以后的幾天。俗稱“過年”。

臘月：農(nóng)歷十二月。

臘八粥：臘八即臘月初八。在臘八這一天，用米、豆等谷物和棗、栗、蓮子等干果煮成的粥。

空竹：用竹木制作，中空，能發(fā)出響聲的一種傳統(tǒng)健身玩具。

初旬：每月的第一個(gè)十天，也稱“上旬”。

小年：農(nóng)歷中的節(jié)日。在臘月二十三日，舊俗在這天祭灶。

除夕：農(nóng)歷一年最后一天的夜晚，也泛指一年最后的一天。

守歲：有兩重意義：歲數(shù)大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思；年輕人守歲則是為了給父母延壽。

廟會(huì)：設(shè)在寺廟里邊或附近的集市，在節(jié)日或規(guī)定的日子舉行。

嫻熟：熟練。

逛天橋：不是逛我們平常說的人行天橋。天橋是老北京一個(gè)非常熱鬧的地方，當(dāng)時(shí)有河也有橋，所以叫天橋。天橋是一個(gè)非常大的市場(chǎng)，有很多民間藝人在賣藝，有很多北京小吃，還有很多說書的，還可以買賣各種東西等。

元宵：農(nóng)歷正月十五日夜晚。因?yàn)檫@一天叫上元節(jié)，故晚上叫元宵。課文中指元宵節(jié)(又稱燈節(jié))的一種應(yīng)時(shí)食品，南方稱“湯圓”。

截然不同：截然：很分明地、斷然分開的樣子。形容兩種事物毫無共同之處。本課指除夕夜的“鬧”與正月初一的“靜”形成鮮明對(duì)比。

萬象更新：萬象：宇宙間的一切景象。更：變更。一切事物或景象都變得煥然一新。

殘燈：花燈逐漸少了、熄滅了；末廟：廟會(huì)的最后一天。

3.請(qǐng)13名學(xué)生按自然段輪流讀課文，其他同學(xué)邊聽邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)。

4.交流匯報(bào)，老師相應(yīng)出示幻燈片：臘八——臘月二十三－——除夕——正月初一——正月十五——正月十九（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月十九結(jié)束）

三、交流探索，感受年味

1.教師讓學(xué)生選擇自己喜歡的節(jié)日來閱讀，喜歡同一節(jié)日的學(xué)生組成一組（學(xué)生可以走動(dòng)）。

2.組成一組的同學(xué)自由交流，分別討論課文是如何描寫你們喜歡的節(jié)日的一些習(xí)俗的，作者是從哪些方面寫的？你們的感受是怎樣？討論完后，各組要做匯報(bào)。

3.小組內(nèi)開始交流

4.各組交流匯報(bào)哪一組的學(xué)生先舉手回答，教師就先講哪一組討論的節(jié)日，不一定按照課文的順序，這樣符合新課標(biāo)的要求，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的積極性。

例如，學(xué)生站起來先說除夕，教師就先和學(xué)生學(xué)習(xí)第七段。老舍筆下的除夕是怎樣的，給你們的感受怎樣，你們又是怎樣過的……其它節(jié)日學(xué)習(xí)同上，學(xué)生先說哪個(gè)節(jié)日教師就先講哪個(gè)節(jié)日。

這一環(huán)節(jié)盡量把自主權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生說看法談感受。

5.教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)作相應(yīng)的補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生明確老北京的風(fēng)俗習(xí)慣，體會(huì)過年的熱鬧、喜慶氣氛，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。

6.總結(jié)：

先讓學(xué)生總結(jié)老北京的春節(jié)帶給他們的感受，教師再作總結(jié)。

（從臘八到正月十九，將近一個(gè)月的時(shí)間，老北京顯示給我們的是一幅幅熱鬧喜慶，歡樂祥和的春節(jié)畫卷。）

四、品味體會(huì)，感受民俗

⒈ 同學(xué)們，剛才我們已總體感受了北京的春節(jié)，你們覺得春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子有哪個(gè)呢？（除夕、元宵節(jié)）（學(xué)生說后出示幻燈片）

⒉ 認(rèn)真讀讀第7段、11段和12段，看看書本是怎么寫的？（學(xué)生說后出示幻燈片）

（除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。……）

（燈的數(shù)量多：處處張燈結(jié)彩，整條大街像辦喜事；有名的老鋪?zhàn)右獟斐鰩装俦K燈來。

燈的種類多：“有的……有的……有的……有的……”…還有…）

⒊ 除夕夜可以說是春節(jié)的高潮，在喜慶、熱鬧、團(tuán)圓的氣氛中，有多少人今夜無眠。元宵節(jié)的燈會(huì)又是全民同慶的狂歡。同學(xué)們齊讀第7段、11段和12段，把除夕喜慶、熱鬧的氣氛和元宵的燈多人多的情景朗讀出來。（配純音樂《新年好》朗讀，讓學(xué)生的感情達(dá)到高潮）

五、布置作業(yè)（出示幻燈片）

⒈ 抄寫詞語（各抄寫三遍）： 初旬? 熬成? 蒜瓣? 翡翠? 餃子 雜拌兒? 榛子? 栗子? 鞭炮 風(fēng)箏? 麥牙糖? 寺院? 逛廟會(huì)? 臘七臘八 凍死寒鴉 色味雙全? 萬象更新 燈火通宵? 日夜不絕? 萬不得已? 截然不同? 張燈結(jié)彩

⒉ 查找有關(guān)春節(jié)的詩詞、童謠、春聯(lián)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫春節(jié)的熱鬧氣氛

⒈ 觀看flash《恭喜恭喜》，回顧春節(jié)的喜慶、熱鬧氣氛。

⒉ 誰能說說除夕和元宵節(jié)，你們是怎么過的，心情又怎樣？（多讓學(xué)生站起來說）

（除夕我們家的飯菜很豐富，我聽到到處都是爆竹聲。那晚我會(huì)穿上新衣，幫爸媽貼對(duì)聯(lián)，也像書本寫的那樣“守歲”，整夜不睡覺……）

（元宵節(jié)，我們那里有木偶戲看或會(huì)在廣場(chǎng)放電影，或請(qǐng)人來演戲劇，那天我們又可以大鬧一天，大家都很忙但也很開心……）

二、領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)

⒈ 有感情的自由朗讀課文，從哪里能體會(huì)到作者對(duì)年文化的熱愛，他是怎樣表達(dá)的？

（引導(dǎo)學(xué)生從老舍的語句表達(dá)中找體味，如“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。”“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色如雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。”“孩子們準(zhǔn)備過年，第一件事就是買雜拌兒。”‘臘月二十三過小年，差不多就是過春節(jié)的“彩排”。’“處處張燈結(jié)彩，整條大街像是辦喜事，紅火而美麗。”“這在當(dāng)年，也是一種廣告。”“一眨眼，到了殘燈末廟。”等。分析這些句子，老舍是將自己的情感融于平易簡(jiǎn)約而又頗有些幽默的“口語化”語言之中，從而表達(dá)他對(duì)年文化的熱愛。）

⒉ 從這些句子中，我們可以體味到老舍的語言風(fēng)格：（出示幻燈片）

（1）北京韻味。如“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色如雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。”“天一擦黑，鞭炮響起來，便有了過年的味道。”

（2）通俗明白。如“除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。”“處處張燈結(jié)彩，整條大街像是辦喜事，紅火而美麗。”

（3）幽默詼諧。如“臘月二十三過小年，差不多就是過春節(jié)的‘彩排’。”“這在當(dāng)年，也是一種廣告。” “這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。”?

⒊ 作者是怎樣描述春節(jié)這一民俗的，你是從哪個(gè)方面理解的？這樣描寫有什么好處？（教師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，如從臘八寫到正月二十九，是從時(shí)間順序來描寫，而除夕、元宵寫得特別詳細(xì)，體現(xiàn)了有詳有略的寫法。）

總結(jié)用幻燈片顯示：

一是按時(shí)間順序有條有理地寫春節(jié)的（先臘八、臘月二十三、除夕、正月初一、正月十五、正月二十九）；

二是有詳有略，對(duì)春節(jié)中的高潮部分（除夕、元宵節(jié)）進(jìn)行詳細(xì)描寫，而其他部分則簡(jiǎn)略介紹，這樣寫使我們對(duì)燈火通宵的除夕和張燈結(jié)彩的元宵節(jié)，留下非常深刻的印象。

⒋ 希望同學(xué)們以后寫作文也可以用時(shí)間順序和有詳有略的方法來記事。

三、學(xué)習(xí)“閱讀鏈接”，對(duì)比學(xué)習(xí)（出示幻燈片）

閱讀課后的《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫，與課文的相關(guān)部分比較一下，看看在寫法上有什么不同，對(duì)你的習(xí)作有什么啟發(fā)。

（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到老舍爺爺在《北京的春節(jié)》里寫“做年飯”和“吃團(tuán)圓飯”都只寫了一句話，但梁實(shí)秋和斯妤卻寫得很詳細(xì)。梁實(shí)秋采用了反話的寫法，淋漓盡致地寫出了年的忙碌與熱鬧，將各種風(fēng)俗習(xí)慣融于其中；斯妤則以較濃的抒情色彩寫出的喜慶與熱鬧的氣氛。同時(shí)懂得，同樣寫除夕，可以有不同的寫法。在以后的習(xí)作中，我們也要善于靈活運(yùn)用不同的寫法，寫出個(gè)性，寫出特色。）

四、拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

請(qǐng)同學(xué)列舉有關(guān)春節(jié)的童謠、詩詞、春聯(lián)。（學(xué)生說完，教師出示幻燈片）

北京春節(jié)童謠：

小孩小孩你別饞，過了臘八就是年；

臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；

二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；

二十五，磨豆腐；二十六，去買肉；

二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；

二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；

初一、初二滿街走。

除夕詩選：

元日?????? （宋）王安石

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇；

千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。

春節(jié)看花市???????? 林伯渠

邁街相約看花市，卻倚騎樓似畫廊；

束立盆栽成列隊(duì)，草株木本斗芬芳。

通宵燈火人如織，一派歌聲喜欲狂，

正是今年風(fēng)景美，千紅萬紫報(bào)春光。

元宵節(jié)詩選：

《元宵月正圓》　閩南歌謠

鬧元宵，月正圓，閩臺(tái)同胞心相依，

扶老攜幼返故里，了卻兩岸長(zhǎng)相思。

熱淚盈眶啥滋味？久別重逢分外喜！

鬧元宵，煮湯圓，骨肉團(tuán)聚滿心喜，

男女老幼圍桌邊，一家同吃上元丸。

搖籃血跡難割離，葉落歸根是正理。”

08年鼠年春聯(lián)：

鼠無大小名稱老? 年接尾頭歲更新

子年春到戶? 鼠歲喜臨門

鵲語紅梅放? 鼠年喜氣濃

子為地支首? 鼠乃生肖先

其他：

和美

上聯(lián)：天和、地和、人和，和融華夏

下聯(lián)：歌美、舞美、花美，美在今宵

橫批：新春大吉

和順

上聯(lián)：和和順順千家樂

下聯(lián)：月月年年百姓福

橫批：國(guó)泰民安

五、總結(jié)，布置作業(yè)

春節(jié)，是我國(guó)民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)古老傳統(tǒng)節(jié)日。除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會(huì)回家吃團(tuán)圓飯、守歲、拜年，帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來越淡，年輕一代摒棄繁文縟節(jié),不太重視中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。請(qǐng)你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié)，寫一篇短文，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ?/p>

板書設(shè)計(jì)：

6. 北京的春節(jié)

北京的春節(jié)—獨(dú)特的民俗文化

臘八—臘月二十三—除夕—正月初—正月十五—正月十九

爆竹煙火? 酒肉香味? 悠閑娛樂

熱鬧 喜慶 團(tuán)圓 祥和

北京的春節(jié)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 北京的春節(jié)二課時(shí)教案篇十

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解單元導(dǎo)語，抓單元訓(xùn)練重點(diǎn)。

2.有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)目的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

3.揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)詳寫、略寫的好處。

二、預(yù)習(xí)學(xué)案

（一）預(yù)習(xí)目標(biāo)

1.能夠讀準(zhǔn)課文中的生字詞。

2.讀熟課文，理清課文的表達(dá)思路。

（二）預(yù)習(xí)內(nèi)容

臘月??? 初旬??? 展覽??? 蒜瓣??? 餃子??? 雜拌兒

翡翠??? 榛子??? 栗子??? 風(fēng)箏??? 鞭炮??? 逛廟會(huì)

七八??? 萬更??? 燈彩

有有??? 各各???? 日不

不同??? 萬不???? 燈火

北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？

在學(xué)習(xí)過程中，你還有哪些地方?jīng)]有讀懂？請(qǐng)記下來。

三、導(dǎo)學(xué)案

（一）讀議結(jié)合，小組合作探究

想一想，按照老規(guī)矩，北京人是怎么過春節(jié)的，具體有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？合作填表，并說一說老舍先生是按什么順序來寫的？

時(shí)間

風(fēng)俗習(xí)慣

（二）深入探究

1.文中哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫的簡(jiǎn)略？反復(fù)朗讀體會(huì)。

2.在老舍先生詳寫的四天中，你最喜歡的是哪天？體會(huì)北京春節(jié)的熱鬧氛圍，結(jié)合自己過年談感受。

（三）總結(jié)提升

北京人過春節(jié)給你留下印象最深的是什么？體會(huì)詳寫略寫的好處。

（四）主題閱讀，課外延伸

閱讀語文主題學(xué)習(xí)叢書《走進(jìn)民族村》之《英國(guó)人的圣誕節(jié)》《云南的歌會(huì)》，暢談自己的閱讀收獲。

閱讀提綱：

1.英國(guó)人是怎樣慶祝新年的？與我們中國(guó)的節(jié)日有哪些不同？

2.云南的歌會(huì)有哪些特點(diǎn)？作者為什么會(huì)對(duì)云南的歌會(huì)感興趣？

四、課堂檢測(cè)

1.我會(huì)寫

fěi?? cuì????? chū?? xún????? biān?? pào

(?????? )???? (???????? )???? (????????? )

áo? zhōu????? zá??? bàn?????? fēng? zhēng

(?????? )???? (???????? )????? (????????? )

2.我會(huì)填

（?????? ）的展覽會(huì)????? （????? ）的香味

（?????? ）的玩具??????? （????? ）的姿態(tài)

（?????? ）的技能??????? （????? ）的日子

3.我會(huì)選

（1）《北京的春節(jié)》指出新年的高潮是（? ）

a除夕? b元旦? c元宵節(jié)? d過小年

（2）《北京的春節(jié)》指出新年的彩排是（? ）

a除夕? b元旦? c元宵節(jié)? d過小年

五、課后作業(yè)

1.讀課后“閱讀鏈接”，與課文相關(guān)部分比較，學(xué)習(xí)不同的寫法，并運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中去。

2.搜集各民族春節(jié)有哪些習(xí)俗？以“春節(jié)”為主題辦一期手抄報(bào)。??????

六、板書設(shè)計(jì)

北京的春節(jié)

臘八—臘月二十三—除夕—正月初一—正月十五—正月十九

熱鬧 喜慶 團(tuán)圓 祥和

北京的春節(jié)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 北京的春節(jié)二課時(shí)教案篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備：

關(guān)于童謠的課件；歌曲《恭喜》

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題：

1.同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由。

2.讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。（播放動(dòng)漫童謠）說說你的感受。

二、整體感知，理清脈絡(luò)：

1.自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間互讀檢查。

2.請(qǐng)13名學(xué)生按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)。

3.交流匯報(bào)，老師相機(jī)板書：臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九

4.說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。）

三、交流探討，感受年味：

1.春節(jié)是我國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得是這樣熱鬧、開心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個(gè)日子，反復(fù)讀一讀，能品出年的什么味道，在空白中批注。

2.全班交流匯報(bào)：

1）年的味道是爆竹的味道。

2）年的味道是香甜的味道。

3）年的味道是開心的味道。

4）總結(jié)，在整個(gè)春節(jié)的系列活動(dòng)中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道。

四、品讀體味，感受民俗：

1.快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。

2.認(rèn)真讀第七自然段，聯(lián)系你過年時(shí)的感覺，說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。

3.除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮，在喜慶、團(tuán)圓的氣氛中，有多少人今夜無眠。試著配《恭喜》樂曲朗讀，體現(xiàn)“除夕真熱鬧”。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)：

春節(jié)是我國(guó)重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得這樣開心熱鬧，字里行間里流露濃濃的年味。

六、課后延伸：

搜集不同地方的人過春節(jié)的習(xí)俗，了解自己家鄉(xiāng)的春節(jié)風(fēng)俗。

板書設(shè)計(jì)：

14、北京的春節(jié)

/? 除夕燈火不斷，吃團(tuán)圓飯，守歲

春節(jié)的三次高潮—初一拜年，逛廟會(huì)

\? 正月十五放鞭炮，吃元宵

教后記：

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫過年的熱鬧氣氛。

1.聽歌曲《恭喜》，回顧除夕。

2.除夕過后，春節(jié)的又一個(gè)高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動(dòng)，當(dāng)然是賞燈。正如一首詩中所寫的那樣：滿城燈火耀街紅，弦管笙歌到處同。真是升平良夜景，萬家樓閣月明中。

二、走進(jìn)元宵節(jié)，賞萬家燈火。

1.如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會(huì)則是全民同慶的狂歡。認(rèn)真默讀第11.12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。

2.想象一下如果你走進(jìn)了老北京的元宵燈市，都會(huì)看到什么燈。（請(qǐng)學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，盡可能展開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來體會(huì)老北京處處張燈結(jié)彩，燈市如晝的熱鬧景象。）

3.通過朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。

三、領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)。

1.快速瀏覽課文，從哪兒能體會(huì)到作者對(duì)年文化的熱愛。

2.作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的？

（一是按時(shí)間順序來有條理地寫春節(jié)，二是有詳有略）

3.對(duì)比寫法。

閱讀《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫，與課文的相關(guān)部分比較一下，看看在寫法上有什么不同，對(duì)你的習(xí)作有什么啟發(fā)。

四、拓展總結(jié)，布置作業(yè)。

1.拓展閱讀：

閱讀春節(jié)各地的習(xí)俗 。 　

春節(jié)是我國(guó)人民最重視的傳統(tǒng)節(jié)日，人們相信在此時(shí)吃些傳統(tǒng)飲食，能給自己和家人帶來好運(yùn)：

2、以“春節(jié)”為主題辦一期手抄報(bào)。

板書設(shè)計(jì)：

北京的春節(jié)—獨(dú)特的民俗文化

臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－正月十九

熱鬧 喜慶 團(tuán)圓 祥和

《北京的春節(jié)》教案

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)記敘文常用的表達(dá)方式

2、了解文章的寫作順序

3、了解民俗風(fēng)情

教學(xué)重點(diǎn)：著重體會(huì)文章的敘事和組織材料的方法

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)課：

（孩子孩子你別饞，過了臘八就是年。臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜兒粘，二十四，掃房日，二十五，炸豆腐，二十六，燉羊肉，二十七，殺只雞，二十八，把面發(fā)，二十九，蒸饅頭，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。）

讀了這首兒歌，你有什么感受？

老舍先生有一篇文章，也寫了北京過春節(jié)的情景，題目就叫：北京的春節(jié)。

二.作者介紹老舍（1899～1966）

現(xiàn)、當(dāng)代作家。原名舒慶春，字舍予，滿族，北京人。出生于一個(gè)貧民家庭。1918年北京師范學(xué)校畢業(yè)后任小學(xué)校長(zhǎng)和中學(xué)教員。1924年赴英國(guó)任倫敦大學(xué)東方學(xué)院漢語講師，閱讀了大量英文作品，并從事小說創(chuàng)作，1926年加入文學(xué)研究會(huì)。1930年回國(guó)后任濟(jì)南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)教授。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后南下赴漢口和重慶。1938年中華全國(guó)文藝界抗敵協(xié)會(huì)成立，他被選為理事兼總務(wù)部主任，主持文協(xié)日常工作。在創(chuàng)作上，以抗戰(zhàn)救國(guó)為主題，寫了各種形式的文藝作品。1946年應(yīng)邀赴美國(guó)講學(xué)1年，期滿后旅居美國(guó)從事創(chuàng)作。中華人民共和國(guó)成立后不久應(yīng)召回國(guó)，曾任中國(guó)文聯(lián)副主席、中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席、中國(guó)民間文藝研究會(huì)副主席等職。參加政治、社會(huì)、文化和對(duì)外友好交流等活動(dòng)，注意對(duì)青年文學(xué)工作者的培養(yǎng)和輔導(dǎo)，曾因創(chuàng)作優(yōu)秀話劇《龍須溝》而被授予“人民藝術(shù)家”稱號(hào)。“文化大革命”初期因被迫害而棄世。

老舍一生寫了約計(jì)800萬字的作品。主要著作有：長(zhǎng)篇小說《老張的哲學(xué)》、《趙子曰》，《二馬》、《貓城記》、《離婚》、《牛天賜傳》、《文博士》、《駱駝樣子》、《火葬》、《四世同堂》，《鼓書藝人》、《正紅旗下》（未完），中篇小說《月牙兒》，《我這一輩子》，短篇小說集《趕集》、《櫻海集》，《蛤藻集》、《火車集》、《貧血集》，劇本《龍須溝》、《茶館》，另有《老舍劇作全集》，《老舍散文集》、《老舍詩選》、《老舍文藝評(píng)論集》和《老舍文集》等。老舍以長(zhǎng)篇小說和劇作著稱于世。他的作品大都取材于市民生活，為中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)開拓了重要的題材領(lǐng)域。他所描寫的自然風(fēng)光、世態(tài)人情、習(xí)俗時(shí)尚，運(yùn)用的群眾口語，都呈現(xiàn)出濃郁的“京味”。優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說《駱駝樣子》、《四世同堂》便是描寫北京市民生活的代表作。他的短篇小說構(gòu)思精致，取材較為寬廣，其中的《柳家大院》、《上任》、《斷魂槍》等篇各具特色，耐人咀嚼。他的作品已被譯成20余種文字出版，以具有獨(dú)特的幽默風(fēng)格和濃郁的民族色彩，以及從內(nèi)容到形式的雅俗共賞而贏得了廣大的讀者。

三、初讀課文，指導(dǎo)預(yù)習(xí)。

1、出示預(yù)習(xí)要求：

（1）自讀課文，劃出生字，想辦法認(rèn)識(shí)。

（2）北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象？(熱鬧、隆重、愉快、祥和)

2、找出時(shí)間詞

臘八-----二十三-----除夕-----大年初一-----元宵節(jié)-----正月十九

（開始） （準(zhǔn)備）???????????????? （高潮）???????????? （結(jié)束）

四、再讀課文，理清思路。

第一部分（1—2）春節(jié)的開始，臘八

第二部分（3-7）春節(jié)前的準(zhǔn)備，十九、二十三、除夕

第三部分（8-15）春節(jié)的高潮，初一、元宵

第四部分（16-17）春節(jié)結(jié)束

1. 分清詳略：文中哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡(jiǎn)略？

明確：作者詳寫的是“臘八、臘月十九、二十三、正月初一、元宵”五個(gè)部分。其他的略寫。抓住這幾個(gè)特殊的日子來寫，就使北京人過春節(jié)的習(xí)俗展現(xiàn)在讀者眼前了。

2、 下面我們具體研讀某些部分：

臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜。（1）熬臘八粥：“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。”體會(huì)到老舍先生語言的通俗和有趣。（2）泡臘八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。”著重突出“色如翡翠”和“色味雙美”兩個(gè)詞，體會(huì)到老舍先生語言簡(jiǎn)練，給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面，這也是老舍先生語言的魅力。

臘月十九：學(xué)校放假了。主要寫兒童準(zhǔn)備過年的三件事：買雜拌兒，買爆竹，買玩藝兒。

臘月二十三：過小年，送灶王爺上天，要用糖粘住灶王的嘴。

除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會(huì)。（1）從人們活動(dòng)的角度來體會(huì)。“家家趕做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯”，還有“除了很小的孩子，沒有什么人睡覺”，足以看出人們差不多全都在慶祝除夕，當(dāng)然熱鬧了。（2）從“味、色、音”的角度來體會(huì)。“到處是酒肉的香味”“紅紅的對(duì)聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味，到色彩，到聲音，進(jìn)行了全方位描寫，充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”，足見老舍先生描寫的細(xì)膩。

正月初一。主要通過人們的活動(dòng)來體會(huì)。（1）與除夕“截然不同”：全城都在休息，多數(shù)鋪戶要到初六才開張。（2）人們的活動(dòng)：男人們?cè)谖缜暗接H戚家、朋友家拜年。女人們?cè)诩抑薪哟腿恕Ｐ∝渹冊(cè)谒聫R外邊擺攤，小孩子們則愛逛廟會(huì)，還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢！總之，每個(gè)人都沒閑著，或者走親訪友，或者逛街、比賽，可謂輕松自在。

元宵。街面燈展、放花盒、大人觀燈、小孩放炮、吃湯圓。主要通過對(duì)燈的描寫來體會(huì)。（1）勾畫出寫燈的語句，自由朗讀體會(huì)。

燈的數(shù)量多：從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。

燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。（2）老舍先生著力描寫燈的數(shù)量多，種類多，目的是什么？

為了突出“元宵是春節(jié)的又一個(gè)高潮”，突出“元宵的確是美好快樂的日子”。這也是寫元宵的總起句和總結(jié)句，作者采用的是總—分—總的段落結(jié)構(gòu)。

五.寫作特點(diǎn)：

1、敘述為主，描寫和議論次之的表達(dá)方式???????? 2、詳略得當(dāng)

3、語言簡(jiǎn)潔流暢，平白樸實(shí)，活潑幽默，具有濃郁的京味兒

六.作業(yè)：課后習(xí)題