范文范本可以是不同文體和形式的，可以是詩歌、散文、小說、報告等。小編為大家整理了一些范文范本，希望能夠給大家提供一些寫作的思路和方法。

學生的神奇想象作文（實用18篇）篇一

暑假，我經(jīng)過爸媽允許一起來到了原始森林的洞穴中，尋找一些平時見不到的神奇動物。

我們穿上了探險服，走進了陰暗的洞穴，開始了探險之旅。

走進洞穴，首先映入眼簾的是一些巖石之類的東西，非常神奇。它們形成了許多不同的洞口，時不時讓人感到死寂。

不久，在大家的努力下，我們進入了第一個洞口，這里很適合蜘蛛生存，可是并沒看見蜘蛛們的蹤影，反而看到了很多只蝙蝠叫著鬧著盤旋著，我害怕極了，它們一定是來驅趕我們的。我們趕緊拿出隨身攜帶的應急包里取出來一些活的會飛的昆蟲便分散了蝙蝠的注意力，我們趕緊趁機跑進第二個洞口，可我們并不知道危險已經(jīng)悄悄來臨了!

第二個洞口里就有蜘蛛，而且是大蜘蛛，在不被我們觀察的情況下，它撲到了我身上，我心里害怕極了。啊，救命啊!爸爸趕緊上來幫忙，他從包里取出一個夾子，小心翼翼的抓住它，為了不弄死它，就只夾住了一只腳，費了好大的勁才把它取了下來。

突然，有只小蛇咬到我，爸爸見狀燒了把火把它們趕走了，并給我涂了消炎粉。

這次探險，我知道了：遇到困難時要善于思考，要試著用智慧走出，堅定信念就能成功。

學生的神奇想象作文（實用18篇）篇二

世界那么大，我想去看看。這是當時網(wǎng)絡上非常流行的一句話，在我的認知里就是想去探索未知的世界，面對著不熟悉的地方，我們總是抱折前所未有的滿滿的好奇心。

世界那么大我，也想去看看。因為愛冒險，似乎上天下海，我們都在進行著，神舟號，嫦娥號，眾多飛船登上了探索外太空的神奇之旅。

我是一個經(jīng)驗豐富的探險家，能到世界各地探索奧秘是我的夢想。就在前幾天，我和表哥來到了充滿奧秘并著名的亞馬遜熱帶雨林。

這里根本沒有大路，滿眼都是濃密的綠色。陽光被大樹遮擋，樹與樹的縫隙之間透出點點金色。耳邊隱約傳來蛇吐信子的“嘶嘶”聲，我不由自主的攥緊了手中的獵槍，每走一步都萬分小心。

哦，忘了告訴你們了，就在探險的前幾天，我和我的表哥早就把探險的必備品準備好了，什么指南針呀，地圖呀，當然，飲用水和食物都是必不可少的，住的帳篷和藥品更是不能忽略。

可是，我們卻是非常不幸，正好碰上一頭剛餓了幾天幾夜的美洲豹，體重約有兩三百斤，一下子朝我們撲了過來，表哥一下子躲到了我的身后，豹子沖過來了，我毫不畏懼地端起了槍，對著豹子頭就是一槍，結果了這頭豹子，才成功化險為夷。

事后，每每回憶起那次探險，都讓我記憶猶新，我們帶回了許多稀奇古怪的“戰(zhàn)利品”，每次看見他們，就讓我更期待下一次的精彩探險。

學生的神奇想象作文（實用18篇）篇三

暑假來了，我和表哥發(fā)現(xiàn)有一個探險的活動，于是我們心血來潮就去報名參加了這個活動，因為我們隨行的還有一位經(jīng)驗非常豐富的探險愛好者，我們三人將一起出發(fā)去探險。

直升機把我們送到了一片熱帶雨林，這里空氣潮濕，氣候溫和。有樹有水，我們帶了充足的食物和水，另外帶了小刀弓箭指南針地圖帳篷等探險必需品。那位叔叔對我們說，雨林里會有豹子和森蚺，要注意防范，還有千萬別被綠箭哇咬到，那可是有毒的，我和表哥點點頭。

我們走了很長時間，食物和水都喝光了。叔叔說，這兒有許多野生香蕉可以吃，表哥自告奮勇說去拿。結果不但沒拿到，反而摔下來，受了傷，叔叔十分嫻熟地爬上了樹，拿到了一把香蕉，吃飽了，我們想到小河邊去，井水突然發(fā)現(xiàn)。水都是渾濁的。還好，叔叔把渾濁的水凈化成了可以喝的淡水。

到了傍晚，許多夜行性動物會出來活動，我們三人分工搭帳篷，我生火，哥哥掰樹枝，叔叔撿葉子，晚上六點半，我們雖然住的地方有了，可沒有食物，叔叔做了個魚竿釣魚去了。半小時后，叔叔帶回來一桶魚說：“河附近有一只美洲豹在活動，要多加小心。”

深夜我們把火滅了，準備睡覺了。第二天一早，我感到身體不適，應該是發(fā)燒了，我沒有藥品，只要再堅持一下就好了。叔叔看見我生病，二話不說，直接帶著哥哥出出去采草藥。終于，我的發(fā)燒就被這草藥給治好了。我們收拾了一下行李。看見直升機在指定的地方等著我們，這次探險，真是又刺激又有趣。

學生的神奇想象作文（實用18篇）篇四

我希望在未來有這樣一種多功能筆袋，它既可以方便我們的生活，又能使生活多姿多彩。

我設計的筆袋的初個樣式是這樣的：海藍色的底色，拉鏈是白色的，有兩層，第二層上有一個木制標簽，標簽上有一排按鈕。這只是最初的形狀，它是可以更換顏色和樣式的，只要把手放在筆袋上，它就能通過腦電波變成你想要的款式，但標簽會一直在筆袋上。

我設計的筆袋不光外表美麗，功能也是實用可靠的。它的內部空間很大，雖然表面上看起來很小，但內部是三維空間，可以容納很多東西，就像哆啦a夢的口袋一樣。它還能夠自己發(fā)電，如果停電了，你只要按下一個畫著燈泡的按鈕，它就會亮起來，很像一個手電吧，但它可是比電燈都亮呢。它的內部還裝有指南針、鐘表、電子地圖和一個溫度計。需要用到它們時，你只要按下一個上面畫著灌木叢的按鈕就行了。這項功能利用處最大的就是電子地圖了，你迷路時可以用；找地點時也可以用。這支筆袋還可以自動維修筆。如果你的筆壞了或者沒墨水了，只要按下一個畫著鋼筆頭的按鈕，再把筆放進去就行了。它還能和你休閑娛樂。只要按下一個畫著嘴巴的按鈕，它就能陪你聊天，給你講笑話、講故事。如果你按下一個畫著電腦的按鈕，它就會放電影、電視劇等。它還能把你喜歡的書轉化成電影或電視播放出來。是不是很有趣呢？忘了告訴你們，雖然這個筆袋的'功能很多，但它一點都不重，因為它的內部是脫離地心引力的。

學生的神奇想象作文（實用18篇）篇五

未來的房子可好啦------讓你即覺得舒適，又能節(jié)約資源。

炎熱的夏天，別人家里都要使用空調降溫，可是住在這種房子里根本就不用擔心酷暑難耐。因為它能把夏天的熱氣吸收進去，把冬天的冷氣儲存，再釋放出來，讓你感到?jīng)鏊：涞亩欤鼤严奶煳盏臒釟忉尫懦鰜恚屇愀械綔嘏绱骸?/p>

下雨了，別的房子頂都有嘩啦啦的聲響，可是未來的房子就沒有。因為在屋頂上有無數(shù)個小孔，眼睛是看不出來的。它們把雨吸收進去，排到一根管子里，經(jīng)過自動凈化后，流到地下的一個水池里儲存起來，當作自來水飲用。既無污染，又能節(jié)約水資源。

有太陽時，未來的房子除了可以把熱氣儲存起來，還可以用太陽能來發(fā)電。這樣一來，電能充足，再也不會擔心停電了。

如果地震來了，走到地下室的總機倉去，按一下紅色的按鈕，立刻就會啟動防護罩系統(tǒng)，房子就會被一個透明的大圓球保護起來。

未來的房子真是太神奇了！我真希望這一天能夠到來。

學生的神奇想象作文（實用18篇）篇六

今天，在見多識廣的向導的帶領下，我開啟了夢寐以求的探險之旅，隨行的還有我那勇敢心細的同學小姜，我們一一清點這次探險之旅的裝備后，才安心的出發(fā)了。

我們來到河邊，我看見水是那么清澈，手就情不自禁地放入河中。正當我陶醉其中時，危險悄悄來臨了，三條鱷魚好像聞到血腥味似的，飛速朝我游來，我愣住了，就在那一瞬間，我的腦海里浮現(xiàn)出眾多探險家被猛獸襲擊的片段，我害怕極了，馬上呼叫我的隊友們，向導和小江看到了，小姜立馬拿出隨身攜帶的麻醉槍準備射擊向導，連忙阻止他，生怕會射中我大聲喊到：“快閃開，我們準備射擊了。”我靈機一動，用腳把鱷魚踢開了，小江看準時機，鱷魚失去知覺，倒在水里，小姜同學的槍法真準，我得救了。

學生的神奇想象作文（實用18篇）篇七

同學們一看這個題目肯定會問：一張爛鞋膜有什么神氣的呢？讓我告訴你吧，如何變廢為寶，把一張看似無用的鞋膜制作成精美的手工藝品，美化我們的生活空間。我先教你做一個跳舞娃娃，首先準備好材料和工具：鞋膜和塑料袋、糖紙都可以，紅、黃、藍色的線繩，剪刀、小刀。準備就緒，就可以動手制作了。

制作娃娃分以下幾步進行：

1.把一張長方形的.鞋膜折成折扇形；

2.用線繩在折扇的2/5處綁一個蝴蝶結；

3.把折扇的下半部撐開，像外國古代王后穿的巨大裙擺，蓬得高高的；

4.把折扇的上半部平均剪成三等份，中間的是王后的頭，兩邊則是她舞動的雙臂。

最后你只需要做一些簡單的修飾就可以了。比如：將王后的頭上罩上一張白底帶碎花的糖紙，在她的裙擺上貼上一些閃閃發(fā)光的小星星……這樣一個美麗高雅的跳舞娃娃就出現(xiàn)在我們的眼前，它正張開雙臂，在花叢中翩翩起舞呢！只要你能勤動腦筋，勤動雙手，就能創(chuàng)造許多奇妙的美景。

文檔為doc格式。

學生的神奇想象作文（實用18篇）篇八

“嘟嘟嘟………”我坐在直升飛機上，跟著貝爾格里爾斯——傳說中的貝爺，一起去亞馬遜叢林探險。

我們下了飛機后，帶上指南針地圖，打火機水和食物，背包等，開啟了旅程。

貝爺，折紙演出那個高度超百米的參天大樹，只有那棵樹走去，走到一處沼澤洼地處時，我總覺得腳底有什么異樣說軟不軟說硬不硬?我把我的發(fā)現(xiàn)告訴了貝爺，貝爺看了看我腳底又踩了一下，立刻拉起我“快走!”不容分說拉著我就往最近的一棵大樹上跑，三下5÷2扁帶，我爬上了大樹，又帶我踩上樹枝，跳到另一棵大樹上，再回頭一看，原本的那片沼澤子已經(jīng)沸騰了起來。仔細看，原來是一大群毒蛇在里面，還好我們跑得快，不然就要葬身蛇腹了。

繼續(xù)往前走，走到大樹底下時，我們接著刀子和樹皮上的溝壑，成功爬上樹頂，一觀察才發(fā)現(xiàn)樹的中間空的籠罩著陣陣霧氣，忽然風一吹，我和貝爺一起掉了下去。這次醒來時已經(jīng)身處一座小船上了，我終于和貝爺一起成功逃生了。

忽然一陣海嘯襲來，我嚇得閉上眼睛，可仔細一想，剛才我們是在湖泊里啊，湖泊里怎么可能會有海嘯呢?再睜開眼，已經(jīng)到了自家床上了，原來是一場夢，真驚險啊!

學生的神奇想象作文（實用18篇）篇九

學生與文本之間對話，需要以文本中的補白為切入點，讓學生充分發(fā)揮想象，獲得情感體驗，進而提升語文素養(yǎng)。小學語文教材中不乏文質兼美的文章，通過對文章的布局立意以及詞句中仔細斟酌，就會發(fā)現(xiàn)許多留白之處。教師可以引導學生利用留白之處發(fā)揮想象，加深對文本的理解感悟能力，提升課堂教學效率。本文以《狐假虎威》教學為例，淺析“補白”如何提升學生的想象能力。

愛因斯坦說過：“想象力囊括世界的一切。”從這句話不難看出，學生學習的重要智力因素就是想象能力。想象遠比知識重要，它不僅推動著社會的進步，也是知識更新優(yōu)化的源泉。在語文閱讀教學中，補白是激發(fā)學生想象的有效辦法之一。作為家喻戶曉的成語故事，《狐假虎威》一文借助小學生熟知的動物，博得了眾多學生的喜愛。教師適時地為學生營造虛擬空間，及時抓住留白之處，就能讓學生感受到小動物們的喜怒哀樂。如，在《狐假虎威》中有這樣一句話。“森林里的野豬啦，小鹿啦，兔子啦，看見狐貍大搖大擺地走過來，跟往常很不一樣，都很納悶。”文章對狐貍往常的樣子沒有做任何描述，這就是文本的留白之處。

二、把握心理補白激發(fā)思維。

眾所周知，小學教材中有許多意猶未盡的空白之處，也被教師稱之為教材的空靈之處。這是為了讓學生抒發(fā)情感，增強內心感受而設置的獨立創(chuàng)造的空間，在此空間中都有足夠的心理描寫讓學生去揣摩。在教學中，教師可以抓住心理描寫的留白之處來激發(fā)學生的探究性思維。新課標要求教師注重文字帶來的心理暗示作用，并用其衡量教學內容的取向。因此，教師不僅要激勵學生敢說、敢想，更要讓學生從文字中思索，從心理上感受。如，學習了《狐假虎威》后，學生都知道是狐貍借著老虎的威風嚇跑了小動物，而老虎也相信了狐貍的話沒有吃掉狐貍。這是課文的結尾，也是典型的`留白之處。于是我提出問題：“同學們都喜歡狐貍嗎？”多數(shù)學生都是按照常規(guī)思維來回答問題，說狐貍狡猾奸詐，專門騙人。但有一名學生卻與眾不同：“我比較喜歡狐貍，因為狐貍很聰明。”()這時，我又問：“為什么你說你喜歡狐貍呢？狐貍明明是在欺騙老虎，只能算是狡猾，為什么你說狐貍聰明呢？”這樣的問題也是培養(yǎng)學生重視求異提升創(chuàng)新的能力。學生隨后的回答得到了全班同學的認可。“老師教育我們在遇到壞人的時候，如果打不過可以智取。狐貍打不過老虎，自然會用智慧去戰(zhàn)勝老虎。因為狐貍用智慧保住了自己的性命，所以聰明。”

學生能聯(lián)系生活實際來回答問題，足以說明心理補白起到了作用。我隨即聯(lián)系學生以前學過的《狐貍和烏鴉》問：“狐貍和烏鴉故事中的狐貍是聰明的狐貍嗎？”學生紛紛回答，這不是聰明，只是用花言巧語來哄騙別人的食物，害得烏鴉沒有東西給孩子吃。這時我給學生做出總結：“在生活中，同學們要學會狐貍的聰明，用智慧與壞人斗爭，不要學習那個騙人的狡猾狐貍，這才是讓被人喜歡、讓別人尊重的孩子。”

三、以故事補白延伸課堂教學。

讓學生續(xù)寫故事是課后延伸的重點，故事補白續(xù)寫能有效激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望與想象能力。學生在續(xù)寫后的交流思考中，能產生思維的碰撞，不僅讓學生情緒高漲，體驗樂趣中也帶著智慧的火花。但是，培養(yǎng)學生的故事補白續(xù)寫能力不能背離教材去漫無目的地胡編亂造，應該根據(jù)教材實際，去寫與教材相關的延續(xù)性故事，這樣才能讓語文課堂更有感染力。

寓言經(jīng)常是以故事為媒介來說明一個道理。因此，故事補白續(xù)寫首先要讓學生了解故事，弄清故事情節(jié)的發(fā)生、發(fā)展和結果，這樣才能做到以故事補白延伸課堂教學，加深學生對童話的認識和對寓意的理解。如，在講完《狐假虎威》后，學生都對森林之王的愚昧感到無奈，對狐貍的狡猾感到憤恨。這時正是進行故事補白的最佳時機，學生對故事感到意猶未盡，自然會寫出心中所想的精彩情節(jié)。學生們在故事補白階段，很快與同桌或鄰桌進行交流，融入故事延伸的氣氛中。

如，有的學生說：“老虎在幾天后又遇到了狐貍，將狐貍抓住，這時狐貍繼續(xù)用花言巧語來哄騙老虎，可老虎再也不相信狐貍了，一口將狐貍吞掉了。”有的學生說：“老虎也小小地戲弄了狐貍一把，狐貍帶著老虎走在叢林中，看到鳥獸四散，突然想到了原因，但還是對著狐貍說：你真的是上天派來的森林守護者，我不吃你了，你走到哪兒我就跟到哪兒保護你。狐貍得意洋洋地向前走著，老虎趁著狐貍不注意，一口吃掉了狐貍。狐貍到死也沒明白究竟是怎么回事。”從學生的回答不難看出，故事補白的魅力在于既能拓展文本，又能讓學生的語言能力得到施展。在故事補白過程中，不僅是學生感悟和品味文字走向心理轉化的過程，也是享受自主創(chuàng)造感受語文樂趣的過程。

綜上所述，補白是教學過程中的一種藝術手段。靈活適當?shù)难a白藝術讓學生放飛想象，給思維帶來馳騁的空間，既能讓學生在品讀中感受語言文字的情感走向，也能讓學生與文本之間產生共鳴。在教學過程中，抓住語言擴白，增強補白的魅力，必將使課堂教學精彩紛呈。

（作者單位江蘇省泗洪縣雪楓學校）。

學生的神奇想象作文（實用18篇）篇十

一、充實表象內容，豐富想象基礎。表象是頭腦中所保持的過去感知過的事物的映象，人對這些映象進行加工改造產生新形象就是想象。可見，想象是以豐富的表象為基礎的。表象越豐富，其想象越開闊、深刻。因此，要培養(yǎng)學生的想象能力，學生的頭腦中就必須有可供“加工改造”的表象。多觀察事物，積累知識和生活經(jīng)驗，是培養(yǎng)想象力的前提。1.學會觀察葉圣陶先生說:“想象不過是把許多次數(shù)、許多方面所觀察得到的融合為一，團成一件新的事物罷了。假如不以觀察為依據(jù)，也就無從談起想象的作用。”大自然是神奇而豐富的世界，我們應帶領學生走出課堂，觀察自然，接觸社會，感受生活，豐富學生的感性經(jīng)驗，并在觀察過程中引導學生積極思考，大膽探索，發(fā)展好奇心和廣泛的興趣愛好，逐步打開學生想象的大門。例如，組織學生參觀展覽、名勝古跡，引導學生觀察東升的紅日、秋日的田野，欣賞悅耳的音樂、迷人的圖畫等等，使他們增加頭腦里的表象儲備，為想象提供取之不盡的素材。2.重視積累知識和生活經(jīng)驗從心理學的角度講，想象的活動始終是對感覺與知覺所給予的那些材料的改造，想象力是在過去知覺的基礎上的一種新的形象的創(chuàng)造力。豐富的想象來源于生活，來源于對生活的深刻理解和感受。因此，要培養(yǎng)學生的想象力，應教育學生熱愛生活，關心生活，引導他們積極參加科技、文藝、體育等活動，引導他們在生活中捕捉形象，積累表象，為發(fā)展想象力創(chuàng)設良好的條件。同時，還應重視學生知識的積累和記憶力的培養(yǎng)，因為學生有了廣博的知識，才便于發(fā)現(xiàn)各種知識之間的聯(lián)系，并受到啟示，觸發(fā)聯(lián)想和想象，產生知識的遷移和連結，最終達到認識上的新飛躍。

二、營造氛圍，著力渲染。古人云：“夫綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情。”語文教師要引導學生用心靈去感應，進入或悲或喜，或嘆或愕的動情狀態(tài)，產生情感共鳴。情景的模擬、創(chuàng)設，音樂感染，深情朗讀，對人物命運的深切關注等均可運用。一位教師在講授《登高》時，首先是一段深情的導語引入，顯得肅穆凝重，接著放音樂《二泉映月》，憂傷凄婉的氣氛中，教師開始深情朗讀：“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。……”凄惻動人，“情動于中”，令人美不勝收，一個老病孤獨，衣衫襤褸，登高望遠，漂泊天涯，心系天下的“憂”者形象已躍然紙上。又如朱自清的《荷塘月色》運用大量新鮮貼切的比喻，寫得有聲有色有味，動靜相生，濃淡相宜。這樣的文章，要引導學生反復閱讀，細細品味，潛心體驗作者創(chuàng)設的一種朦朧、素雅的意境美，并進一步感悟作者因不滿現(xiàn)實而寄寓其中的一種復雜心境。

三、充分利用教材，培養(yǎng)想象能力。葉圣陶先生說:“我們鑒賞文藝，最大的目的無非是接受美的經(jīng)驗，得到人生的受用，要達到這個目的，不能拘泥于文字，必須驅遣我們的想象，才能通過文字，達到這個目的。”這就告訴我們，要讓學生在語文學習中得到美的享受，教師就應該充分利用教材，啟發(fā)學生想象，鼓勵學生展開想象的翅膀，讓他們在語文藝術的天空中翱翔，從中得到美的體驗。教材中的文學作品很多，教這類作品，必須啟發(fā)學生憑自己的實際經(jīng)驗和生活知識，運用聯(lián)想、想象、類比等方法去感知和欣賞作品的境界和情調，即進入意境。具體來說，教師可充分利用教材，從以下幾方面培養(yǎng)、訓練學生的想象能力：1.品味細節(jié)刻畫好的作品往往通過生動的細節(jié)描寫打動讀者，令讀者與之產生共鳴。教師應充分利用教材，引導學生品味文章的細節(jié)刻畫，通過細節(jié)展示的生活畫面，引發(fā)學生用自己的生活積累加以想象，變抽象為具體，讓學生如聞其聲，如見其人，如臨其境，真切地感受到作品的人、物、情、景。如著名散文家朱自清先生在《背影》一文中，用極簡練的背影輪廓畫創(chuàng)造出一種意蘊豐富，耐人尋味的藝術境界，給人留下自由想象的廣闊天地。教師可引導學生結合生活中的感受，細細品味望父買橘的細節(jié)，幫助學生透過字面想象父親為兒子買橘時努力掙扎，攀登月臺的吃力神態(tài)，或咬牙使勁，或汗溢面頰，學生在想象中品味，體會到父親對兒子深摯的愛。2.蜻蜓點水，留有空白。我國古代的詩文寫作，主張“不著一字，盡得風流”(司空圖《詩品》)，“望表而知里，捫毛而辨骨，睹一事于句中，反三隅于字外”(劉知已《史通·敘事》更是為人推崇。由此可見，文字是語言的藝術，也是“空白”的藝術，如何讓學生發(fā)現(xiàn)它，填補它，是提高語文教學成效的重要途徑。《在馬克思墓前的講話》一文中，恩格斯一開頭就以沉痛的筆調寫了馬克思逝世的情況：“3月14日下午兩點三刻，當代最偉大的思想家停止思想了，讓他一個人留在房里還不到兩分鐘，等我們再進去的時候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂椅上安靜地睡著了——但已經(jīng)是永遠地睡著了。”最末句用了破折號，留下了太多的“空白”。從語法意義而言，它表示話的暫時中斷，后面的話對前面的作補充說明。但更重要的是它所蘊含的情感，要引導學生去挖掘。“——”它在這里反映了恩格斯內心情感上的矛盾和巨大悲痛，他希望馬克思是真正的暫時的，像往常一樣“安靜地睡著”，而不希望不愿意想到并說出“永遠地睡著了”的話，但卻不能不說出這樣的話。顯然，這個破折號起到了“潛臺詞”的作用。有了空白，便會有感悟，便會產生“余味繞梁，三日不絕”之感，學生學習的動因會大大增強。

四、指導寫作實踐，拓展想象空間。知識的積累和觀察感知活動，只是為想象提供了大量素材，打好了想象基礎，課堂教學中借助課文進行“悟境”式的想象，也只是再造知覺想象，以便深入情感深刻理解課文。雖然這些都具有某種創(chuàng)造成分，但仍以再造想象為主，要真正鞏固和發(fā)展想象力，尤其是創(chuàng)造想象，還必須依靠在上述基礎上的寫作實踐。1.想象作文想象作文，是發(fā)展創(chuàng)造想象力的一朵奇葩。《2050年的班會》、《當我三十歲的時候》、《二十年后回母校》等這樣的文題一布置，學生就興趣盎然。寫作之前，我先給學生介紹想象如何推動著世界的進步，人們如何憑借想象實現(xiàn)了龍宮探寶、嫦娥奔月、滄海變桑田的愿望，又找來資料，告訴學生多少預言家在作品中的大膽想象幾十年后變成了現(xiàn)實。學生的好奇心被調動起來了，創(chuàng)作的欲望被激發(fā)。這時我又對學生說:“看誰的想象最新穎、獨特、大膽，老師會把所有同學的作品珍藏起來，幾十年后我們再來看有多少同學的想象變成了現(xiàn)實。”這樣精心設計的想象作文訓練收效是明顯的:“光腦”、“小飛行器”、“智能汽車”、“人造太陽”、“超強理解儀”等等令人耳目一新，星際間的旅行，人的壽命的不斷延長等等，在作者筆下變成了生動的現(xiàn)實畫面，學生想象之大膽、豐富令人佩服。2.續(xù)寫、擴寫課文有些課文，寫得含蓄蘊籍，人物最后是活是死、是福是禍、是吉是兇，由讀者自己去想象、去推斷，如莫泊桑筆下的于勒、契訶夫筆下的奧楚蔑洛夫、白居易筆下的賣炭翁等等。教完這樣的課文，老師可以引導學生在把握主題基調和人物性格特征的基礎上，對人物的命運作出合理的推斷，續(xù)寫課文，對此，學生必然要對原材料進行選擇、提煉和概括，并結合生活中獲得的事物表象重新組合，想象活動參與其中，新形象就創(chuàng)造出來。學生想象力的培養(yǎng)還有很多方法和途徑。這里還需指出的是，離開生活本身的胡思亂想不是創(chuàng)造性想象，只有與生活愿望本身結合并指向未來，開拓思維的廣度與深度，才是特殊的創(chuàng)造性想象。所以，在培養(yǎng)學生想象力的時候，要善于調控把握，不可沒有邏輯，過于荒誕。

學生的神奇想象作文（實用18篇）篇十一

作文的教學，不僅是引導學生進行語言的鍛煉文章結構的安排，更重要的是培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)學生的真情實感。想象力，用比喻的話，就如同插上了萬里翅，長上了千里眼，有了順風耳，他可以縱橫馳騁。圖形作文是作文教學的一大難點，也是學生作文的一塊荒地，它是由線條組成的，呈現(xiàn)的是物體的外表形狀，因而想象空間更加廣闊，內容更加豐富，教學中，我進行圖形添畫，配文解說，想象作文的嘗試，結果，學生的想象力大幅度提高，并能運用語言文宇表達真實的感受。現(xiàn)以作文課《展開想象的翅膀》為例具談談教學操作。

一、巧設導入，激活思維。

二、巧作鋪墊，教給方法。

愛因斯坦曾說過:想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切。想象的作用是非常大的，它與創(chuàng)新有著密切關系，那么，想象如何豐富，要掌握哪些技法呢?下而我就介紹幾種方法，從而讓學生掌握想象的方法。

1.聯(lián)想:特點:由現(xiàn)實的人、事、物聯(lián)想到自己經(jīng)歷過的與此相關的人、事、物。例如:望十五的`月亮聯(lián)想全家團圓聯(lián)想一祖國的統(tǒng)一。

2.推想:特點:根據(jù)已知的材料推測可能發(fā)生的情景。例如:看著奧運會場的建設聯(lián)想一奧運會的盛大場面。

3.擬想:特點:將世上一切事物賦予人的生命，人的言行，人的情感。例如:滿天星斗一擬想星星在眨眼，與我捉迷藏。

4.幻想:特點:推測未來發(fā)生的事，按照自己的愿望暢想。例如:幻想三千年后的火星(科幻)。

三、討論交流，拓展思維。

我畫了一個圓，一條線和兩個三角形，組合成一幅畫，讓學生想象畫的是什么，用簡單的語言解說。學生的答案五花八門，但都能自圓其說，整個課堂氣氛異常活躍。然后我有感情地朗頌:蔚藍的天空中，浩瀚的大海上，一群群白鷺展翅飛翔，朝霞映紅了天空，漸漸地，漸漸地，一輪紅日冉冉升起，海水被染紅了，水天一色，那飛翔的海鷗也成了金色的小精靈，充滿希望，充滿生機的一天開始了。在語言的幫助下，學生撞出想象的火花。緊鑼密鼓的，我以《車輪》為例指導學生進行配文解說，啟發(fā)學生把畫而想象成車輪，學生腦海中瞬即跳躍出路口如虎口的悲劇場面;輪胎破了的無奈心情;雙腳踏著火輪的哪吒飛上天空這時學生思路大開，把自己真實的感受全盤托出。

圖畫是現(xiàn)實的縮影，但它反映的現(xiàn)實生活往往是平而的、靜態(tài)的、無聲的，要想把圖畫寫活，就要借助想象演繹畫而情節(jié)，變平而為立體、靜態(tài)為動態(tài)、無聲為有聲。一個圓，簡單添上幾筆，組成一個簡單的畫而，都能使我們暢游在想象的王國里，只要我們放飛想象、賦予豐富的情境，就能化靜為動，使畫而富有生命力。請你們放飛想象，在這個圓添上凡筆，創(chuàng)造出一幅幅生動的畫而，寫下一段段動人的語言。有了以上教學環(huán)節(jié)，有了老師的語言激勵，學生想象的閘門打開了，對感知的表象和記憶中的表象進行加工，紛紛創(chuàng)作出豐富的作品。有的充滿詩情畫意，有的富含哲理，更多的是學生的奇思妙想。

想象是創(chuàng)新的基石，只要我們在平常教學中善于引導學生觀察生活，體驗生活，做到學思統(tǒng)一，那么在作文的大花園里，就能看到百花齊放、五彩繽紛的新視界。

學生的神奇想象作文（實用18篇）篇十二

胡蘿卜在聽了媽媽的話，第二天上學之后，久立即找到和他一樣情況的土豆和洋蔥頭，表示要和他們一起組成一個課外學習小組，到他家里一起使用“神奇”的學習機，土豆和洋蔥頭可高興了。經(jīng)過一段時間學習后，果然，他們三個的學習成績都有了提高。（中國作文網(wǎng)）。

學生的神奇想象作文（實用18篇）篇十三

創(chuàng)新是時代的.呼喚,沒有創(chuàng)新,就沒有生命力.學生作文也是如此,離開了想象創(chuàng)新,只能是一具缺乏生機和靈魂的軀殼而已.那么,在作文教學中該如何訓練提高學生作文的想象創(chuàng)新能力呢?本文結合目前作文教學實際探討作文教學中培養(yǎng)想象創(chuàng)新能力的途徑.

作者：蔡金春作者單位：江蘇省鹽城中學,江蘇,鹽城,224005刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：2009“”(35)分類號：關鍵詞：作文教學想象創(chuàng)新觀察積累多向思維個性寫作。

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學生的神奇想象作文（實用18篇）篇十四

欣賞美術佳作,是激發(fā)學生想象力的好方法。在欣賞課上,教師可以結合作品分析,創(chuàng)設情景,建立師生之間的良性互動,充分調動學生想象的積極性和主動性,引導他們在頭腦中產生豐富的意象,使他們與作者產生共鳴,有效地鍛煉學生的想象力。在欣賞課上教師更要注意多多利用學生自己的作品來開發(fā)他們的想象力。學生每節(jié)課都要完成一些作業(yè),隨時對其中的好作品進行賞析品評,把作者自評、同學互評和老師點評有機結合起來。一般是先請作者談談自己的創(chuàng)作感受,講講自己是怎樣發(fā)揮想象、進行構思的,為什么要這樣表現(xiàn),想要達到什么樣的藝術效果;然后請學生們集思廣益,談談要是自己畫會怎樣表現(xiàn),想象一下怎樣畫會更好;最后是老師小結。在這種作品賞析中,學生很容易設身處地,學習別人展開想象、進行創(chuàng)作的經(jīng)驗和教訓,收獲比較大。

卡爾威特說過“世界上再沒有比大自然更好的教師了，它能教給人無窮無盡的知識。”在平時的課堂教學中，結合所學的知識配上相應的音樂，給學生以美感，使孩子們心馳神往，感受作品的魅力。在音樂聲中走進作品所具有的意境，深切體會作品的內涵，達到與作品所表現(xiàn)意韻的共鳴。

英國畫家雷諾茲說:“我認為,藝術僅僅關系著頭腦的兩種功用,即想象力和感受力”。兒童的精神世界遠比我們想象得豐富。他們常常用想象代替思維,把幻想與現(xiàn)實交織在一起。雖然兒童的風聞和閱歷比成年人的少,但兒童可以海闊天空地去進行想象。對小學生在畫作中表現(xiàn)出來的想象力,我們要倍加呵護,及時進行開發(fā)和培養(yǎng)。在教學中,我們不要不切實際地要求小學生注意人物、動物造型的準確性和真實性,只要他們在結構比例上反映出大的關系,透視表現(xiàn)大致反映出空間關系就可以了。我們應該關注的是小學生在創(chuàng)作中所展示出來的情節(jié)的表現(xiàn)力和情感的演進力,以及他們對于物象的原始感受力。只有這些要素才是標示學生想象能力的關鍵。

四、走出教室，感悟自然。

美術課多走出教室，可以減少學生的束縛感，營造新鮮感、自由感的學習氛圍。走出教室，以使學生直接觀察自然界的事物變化及其規(guī)律，可以通過對生活的觀察和積累，獲得第一手資料，從而插上想象的翅膀，達到發(fā)現(xiàn)美、認知美、創(chuàng)造美的目的。

學生的神奇想象作文（實用18篇）篇十五

當寶寶到了18個月的時候，他的創(chuàng)造能力更容易被看到，因為現(xiàn)在寶寶的語言和認知能力都有了發(fā)展，他可以用語言來解釋自己的行為。

當然，這個時候寶寶的語言能力還相當有限。所以很多小寶寶會找到更多有創(chuàng)意的辦法，讓你知道他想要什么。例如，寶寶可能會伸出舌頭，像小狗一樣發(fā)出“哈哈”的聲音，讓你知道他口渴了。

鼓勵寶寶自然創(chuàng)造。

這個階段，我們應該鼓勵寶寶自然地進行創(chuàng)造。注意不要過于著急。要是寶寶還不能很好地完成他想做的事情，不要著急教他怎么做，多給他一點時間。寶寶越是自己成功地弄明白這個世界是怎么回事，他就越有能獨立解決將要到來的問題的自信。他還會有信心拿出更富有創(chuàng)造性的解決辦法，更敢于面對未來的挑戰(zhàn)。

不要給寶寶過多限制。

不要給寶寶過多限制。如果你只讓寶寶玩玩具，就會限制寶寶的能力發(fā)展，限制他對周圍世界的探索，他的創(chuàng)造力也受到了限制。寶寶剛開始學習爬的時候，可能會失敗，因為他已經(jīng)習慣了躺著。但隨著練習的增加，他會很快學會爬，而且爬會讓他對世界有更多的了解和發(fā)現(xiàn)。

保持簡單。

保持簡單。不要給寶寶購買過多、過復雜的高科技玩具。根據(jù)研究，簡單的玩具，如小球和積木，與那些最新的電子玩具相比，能更好地激發(fā)寶寶的創(chuàng)造力。

學生的神奇想象作文（實用18篇）篇十六

未來的教室充滿了神奇！你是不是想知道未來的教室為什么那么神奇吧？就讓我們走進美麗、神奇的教室吧。

來到校門前，七點十分大門就會自動打開，保安就可以休息一下。進門上面會有一個無人機，要是你是這個學校的學生就可以進去，要是你不是這個學校的學生，無人機就會發(fā)出警報，最后就會被推出去。

來到教室里，你一定會說：“哇，太美了。”因為里面的墻上有小草和小花，黑板會說話，老師也不用上課。因為黑板就會講課，老師只用坐在那里，桌子上有四個顏色不同的按鈕，按下其中一個，就會有不同的功能，譬如紅的，只要你在上課前，把所需的課程輸入進去，它就可以幫助老師給學生講課，教室里有空調，夏天的時候，教室里溫度只要超過35度，它就會自動打開，給我們吹涼風；冬天的時候，只要教室里特別冷，它就給我們吹暖風；要是同學們想知道作業(yè)，按下黃色按鈕，它就會把老師所布置的作業(yè)告訴我們；按下紫色按鈕，要是你不會的問題，它就會幫你解答；按下藍色按鈕，它就會幫你告訴老師作業(yè)完成。

多么神奇的教室呀！教室不止會給我們講課，而且是一個又好玩又充滿知識的教室。它不僅有古代教室、大海教室，還有花園教室、動物教室……為了將來孩子們能夠走進這樣的教室，我一定要努力學習，自己發(fā)明這樣的教室，讓我們未來的小朋友都到這樣的教室去上課。

學生的神奇想象作文（實用18篇）篇十七

我是一個小風箏，被主人放到了藍藍的天空上。忽然刮起了大風，只聽“啪”的一聲，線斷了，我就被刮走了。我會飛到哪里呢？我心想：我可千萬不要被刮成幾片啊！過了好久，我被刮進了樹林，牢牢地掛在了樹枝上，我害怕極了！我身旁的樹枝張牙舞爪地伸向我，這樣一不小心就會被撕破呀！這時，修剪樹枝的人把枝條剪下，我又飛到了空中。

我飛啊飛，遇到了一群向南方遷徙的大雁，我愉快地和它們打招呼，誰知雁群中的一只大雁寶寶在經(jīng)過我身旁時，一不小心雙腳勾住了我的線。它大聲地叫著，奮力掙扎。我被拉扯住便開始緩緩地向下落，我屏住呼吸害怕極了！大雁寶寶不停地拍動著翅膀，正當我們快要掉進海里時，大雁寶寶使勁地拍著翅膀拉著我飛了起來。終于，它掙脫開了我的線，大雁寶寶回到了雁群，我也隨著風飄啊飄。

過了好久，我飄到了一個屋頂上，房頂上的瓦片把我勾住了。這時候下起了傾盆大雨，黃豆大小的雨點從天空中落下來，把我打得傷痕累累。一陣陣狂風呼嘯而來，把我身上的竹竿都刮斷了。

正當我奄奄一息時，一個賣風箏的人爬上屋頂，把我拿了下來。修好了我的竹竿，我頓時看起來像新的一樣。這時一個小孩子把我買走了，我又被放到了空中，快樂地飛翔！

學生的神奇想象作文（實用18篇）篇十八

要準確界定想象力的范圍，把想象力定位成基于科學或者現(xiàn)實的基礎上發(fā)揮的思想延伸，不要貶低了想象力的價值，錯把妖魔鬼神之類毫無理論依據(jù)的胡思亂想也納入其中。

多看科幻名作。

無論科幻電影、科幻小說還是科幻畫，只要是大師級別的作品，都可以作為培養(yǎng)想象力的教材，特別要品味那些沿著現(xiàn)有的物理、化學、天文知識發(fā)散出去的想象力的精髓。

結交想象力豐富的朋友。

你還可以在動漫設計、科幻創(chuàng)作等領域多活躍，結交一批想象力豐富的朋友，最好能加入一些聊天群，經(jīng)常跟他們聊天學習，不斷縮短自己在想象力方面與他們之間存在的距離。

從現(xiàn)實中合理取材。

多看科學方面的新聞，并把這些新興的科學與傳統(tǒng)的事物相結合，讓兩者迸發(fā)出新的想象火花，比如鏡子可能是反物質世界的入口，人類如果具備量子特性會怎么樣等等。

適當獨處和冥想。

女生不一定非要把時間消耗在逛街買衣服上，男生也不一定非要把精力浪費在上網(wǎng)打游戲里，適當給自己一些獨處和冥想的時間，關掉所有通訊工具，讓想象力逐漸變得流暢。

精通至少一種載體。

你要至少精通一種展現(xiàn)自我想象力的載體，偏愛圖像類可以學photoshop、maya或3dmax，偏愛文字類就直接用文字創(chuàng)作小說，不要什么載體都不精通，不利于培養(yǎng)想象力。

善于利用各種平臺輸出自己的想象力，比如撰寫微博、投稿科幻雜志、發(fā)表到小說論壇等，海納別人的褒貶評價，讓自己的想象力不斷趨于完美，不要跟反對的聲音較勁掐架。