每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
我眼中的最美教師實(shí)用篇一
我心中最美的老師，她是縷縷陽(yáng)光，時(shí)刻溫暖著我們的心靈；她是絲絲春雨，滋潤(rùn)著我們幼小的心田；她是紅紅燭光，照亮我們前進(jìn)的道路。我心中最美的老師——黃老師，她雖然不再年輕，但是黃老師在我心中卻是一個(gè)美麗的老師。她有著烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，圓圓的臉上，總是露出燦爛的笑容，讓人覺(jué)得十分慈祥、親切。
黃老師她只是千千萬(wàn)萬(wàn)人民教師中的一員，并沒(méi)有什么值得炫耀的偉大事跡，但是她那種獨(dú)特的平凡，慈祥、寬容的笑容，淳淳的教導(dǎo)留在我心中，時(shí)時(shí)鞭策我。
那是去年的一天下午，黃老師告訴我們要在六年級(jí)同學(xué)中挑選少警隊(duì)員，代表學(xué)校去寧波比賽。我聽(tīng)了沒(méi)當(dāng)一回事，毫不在意，沒(méi)想到我竟然被選上了。那節(jié)語(yǔ)文課上，老師給我們講當(dāng)一名少警隊(duì)員是最光榮的，是值得驕傲的，不過(guò)當(dāng)少警隊(duì)員要勇敢面對(duì)困難，堅(jiān)持不懈；不斷努力地完善自己，使自己更加出色。老師又接著說(shuō)：“有誰(shuí)被選上了少警隊(duì)員，卻不想?yún)⒓拥?，?qǐng)舉手?！苯淌依秫f雀無(wú)聲，沒(méi)有一個(gè)人舉手，我心里默默地想著：我才不想當(dāng)少警呢，不僅要吃苦受累，還要面臨許多挫折、磨難。我想舉起手，但又不敢舉，擔(dān)心被同學(xué)嘲笑，被老師批評(píng)，我懷著矛盾的心情手足無(wú)措，不知道該怎么辦才好？心里經(jīng)過(guò)一番掙扎，我終于緩緩地舉起了手。老師看見(jiàn)我舉起的手，只是用慈祥的目光望了望我，然后就照常上課了。
老師的這番話，老師的微笑給了我無(wú)窮的力量，我默默地下決心，一定要堅(jiān)強(qiáng)，一定要證明我能行。走在回教室的走廊上，我感覺(jué)走廊比原先寬敞了許多。這就是我的老師，善解人意的老師，能讀懂學(xué)生心思的好老師。
黃老師就是我心中最美的老師，她的美不僅表現(xiàn)在外貌，而且表現(xiàn)在心靈，辛勤的老師，伴隨我走過(guò)了六年的風(fēng)風(fēng)雨雨，把知識(shí)傳授給我們，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游，讓我們明白了做人的道理。她那諄諄善誘的話語(yǔ)，時(shí)刻銘記于我的心中；她的音容笑貌，也將永遠(yuǎn)烙在我的內(nèi)心深處，成為一個(gè)寶貴的回憶。
我眼中的最美教師實(shí)用篇二
有一種美，攝人心魂，有一種愛(ài)扣人心弦。那種美是大海對(duì)海歐的愛(ài)撫，那種愛(ài)是天空對(duì)雄鷹的寬容。那種愛(ài)，那種美是老師與學(xué)生真情的體現(xiàn)。
或許你曾不在意，但是靜下心來(lái)想，與你在一起時(shí)間最久的不是家人，而是老師；你呼喚最多的不是媽媽，而是老師；你在遇到困難時(shí)第一想到的不是父親，而是老師，有人曾把老師比喻為紅燭，照亮別人，燃燒自己，但是又有誰(shuí)知，她留下的不是淚水而是欣慰。
每個(gè)人心中都有一位最美的老師，我也不例外，小學(xué)六年級(jí)的語(yǔ)文老師是我心中最美的老師。剛上六年級(jí)時(shí)，迎接我的是一張嚴(yán)肅冷靜的面孔，她的表情使我敬畏，也使得我不愿親近。又一次，因?yàn)樯匣鸲浒l(fā)炎，只能歪著頭，且不能咀嚼食物，嘴一動(dòng)便劇烈疼痛。因?yàn)閷W(xué)業(yè)緊張便未告訴老師，幾天下去，瘦一半。
老師從同學(xué)們知道這件事后，連忙帶我去醫(yī)院，因不忍耽誤我的學(xué)業(yè)，她向醫(yī)生討藥物，一天五次的幫我擦洗，那一刻，老師小心翼翼的神情和溫柔的眼神使我倍感親切，有一種被母親愛(ài)撫的感覺(jué)。
她特意買一本湯譜，教給食堂的師傅，讓他們做一些有營(yíng)養(yǎng)的湯，幫我補(bǔ)充能量，就這樣過(guò)一個(gè)月，我的病已然大好，老師卻憔悴不少。我知道，老師嚴(yán)肅的外表下有一顆溫暖細(xì)膩的心，包含著她對(duì)學(xué)生的愛(ài)。
我眼中的最美教師實(shí)用篇三
張老師，您是我們眼里的最美教師，留著一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的、卷卷的、棕色的秀發(fā)，還擁有著高挑的身材。您在課上嚴(yán)格，一視同仁，不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)好而偏袒，也不會(huì)因?qū)W生的成績(jī)差而忽視。您說(shuō)過(guò)，您和每個(gè)學(xué)生之間都有故事，您希望這些故事留存在記憶中，化成文字是您最期待的事情。
您是我們的語(yǔ)文老師，您每次上課都安排一個(gè)同學(xué)來(lái)給我們講幾個(gè)陌生的詞，他們?cè)趺醋x，是什么意思，怎么造句。課前的這兩三分鐘，您呈現(xiàn)給同學(xué)們的總會(huì)很新奇很引人。
您一走進(jìn)教室，就很有精神，所有同學(xué)都專注的聽(tīng)您講課。您自己也納悶，為什么早晨還覺(jué)得身體不適，怎么登上講臺(tái)的剎那會(huì)那么精神煥發(fā)，那么聲音響亮。
您每次上課時(shí)，很有耐心。無(wú)論是誰(shuí)，只要是上課不專心聽(tīng)講的同學(xué)，都逃不過(guò)您的法眼。好的學(xué)生也是如此，不好好聽(tīng)講，更會(huì)碰到您或嚴(yán)厲或提醒的目光。您的學(xué)識(shí)很淵博，每次一講到一個(gè)點(diǎn)，都會(huì)擴(kuò)展出相關(guān)的知識(shí)，您談到了生活，談到了生命，談到了古今，談到了成長(zhǎng)的責(zé)任。
還有我們的作業(yè)，每一份作業(yè)都會(huì)批閱，每一次作業(yè)都會(huì)反饋，您針對(duì)作業(yè)、背誦、課堂表現(xiàn)給我們開(kāi)展的“星月心”活動(dòng)，讓多少同學(xué)認(rèn)識(shí)了語(yǔ)文，懂得了語(yǔ)文，愛(ài)上了語(yǔ)文，其中我也是一個(gè)活動(dòng)的受益者，看著黑板兩側(cè)張貼的圖表，上面的每一枚星，每一個(gè)月，每一顆心，都融入了您的感情，都包含了您的心血。
您每天都來(lái)給我們上課，而且一節(jié)課也不會(huì)缺席，上次周五時(shí)，聽(tīng)說(shuō)您生病了，但是您又準(zhǔn)時(shí)地來(lái)到了教室，我明顯地看出您的疲憊，看出您的嘴唇發(fā)青，我知道您肯定是心臟又不舒服了，您一句旁的話也沒(méi)說(shuō)，其實(shí)您沒(méi)有必要這么堅(jiān)強(qiáng)，您可以和我們?cè)V訴苦，可以讓我們來(lái)安慰安慰您。
每次臨近考試的時(shí)候，講完該講的課時(shí)，您就帶著我們復(fù)習(xí)，帶著我們默古詩(shī)，默文言文，默詞解，字詞……給我們進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，讓我們反復(fù)練習(xí)，您總是想出很多花樣，讓我們能夠不至于在復(fù)習(xí)中感到枯燥。
我覺(jué)得自己特別幸運(yùn)，我們可以在初二這個(gè)重要的階段遇見(jiàn)您。您是我心中最美的老師。
我眼中的最美教師實(shí)用篇四
我從一年級(jí)到現(xiàn)在，有許多老師教過(guò)我，但在我眼中最美的老師是我們現(xiàn)在的班主任韓建明老師。
提起韓老師，幾件事浮現(xiàn)在我的眼前。
那一天，天氣晴朗，我剛來(lái)到學(xué)校，就去大掃除，大家都說(shuō)，這次掃除時(shí)間很長(zhǎng)，說(shuō)不定會(huì)打掃到下午，聽(tīng)了這句話，我想：今天一定會(huì)累“死”我們學(xué)生的。我不情愿的埋著頭撿垃圾。天氣也隨我們的心情變了臉，天空烏云密布，操場(chǎng)上突然變得異?；璋担秃孟褚澜缒┤樟?。忽然，下起了淅淅瀝瀝的小雨，我們所有同學(xué)都沒(méi)有回班，而是躲在了房檐下，因?yàn)?，老師說(shuō)過(guò)：“做一件事就要做到底，無(wú)論成功和失敗，都不能半途而廢”。雨下得越來(lái)越大，有的同學(xué)想回班了，他們說(shuō)“你看韓老師都走啦，我們還撿什么垃圾。你們也快回班吧。要不然，一會(huì)兒雨下的會(huì)更大，你們會(huì)被淋濕的。”我們站在那里紋絲不動(dòng)，依然在房檐下等待著，我們不是等待雨停，而是在盼望著韓老師的出現(xiàn)。忽然，一個(gè)高大的身影向這里跑來(lái)，我們高興的喊著：“是韓老師！”韓老師手里拿著幾把傘，匆匆的跑來(lái)，韓老師把所有傘都給了我們，他自己卻淋著雨，他讓我們趕緊回班，我們幾個(gè)快速的向前跑，“停！”我喊了一聲，我對(duì)他們說(shuō)“老師呢？”我們環(huán)視四周，一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“看！韓老師在那里?！表n老師在雨中幫我們把最后幾片垃圾撿完啦。我們趕緊跑向那里，為韓老師遞上一把傘。這樣我們才回了班。回到班，所有同學(xué)都笑我們，說(shuō)我們“傻”，我們什么也沒(méi)說(shuō)，而是微笑回到了座位上。韓老師來(lái)啦，他進(jìn)來(lái)的時(shí)候，所有同學(xué)都笑啦。韓老師不像平常那樣衣著整潔，而是頭發(fā)和衣服上都滴著水珠，韓老師問(wèn)我們冷不冷，他還拿來(lái)熱氣騰騰的毛巾和熱水，給我們每個(gè)人擦臉，讓我們喝熱水，而他自己身上濕淋淋的，卻還在為我們擔(dān)心。
這就是我們的老師，他很關(guān)愛(ài)我們，就像父母愛(ài)自己的孩子一樣。
他不僅會(huì)關(guān)愛(ài)我們，還讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)上更敢于思考和挑戰(zhàn)呢！
有一次，我們?cè)诎嗬锷险Z(yǔ)文課，韓老師提出了一個(gè)很難的問(wèn)題，我們所有人都不敢舉手，因?yàn)榕麓疱e(cuò)了，被同學(xué)們笑，我默默的低下了頭，韓老師看我沒(méi)舉手，就說(shuō)：“李佑寧同學(xué)，你來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題吧！”“這道題的答案是—是—”韓老師看了看我通紅的臉蛋，什么也沒(méi)說(shuō)，并緩解了課堂上尷尬的氣氛，用一個(gè)生動(dòng)而又淺顯的故事讓我豁然開(kāi)朗，說(shuō)出了答案。老師會(huì)心的笑了，笑得那么甜那么暖。
韓老師教學(xué)一絲不茍，很重視寫字。一有空就和我們探討書法藝術(shù)，我班同學(xué)字寫得都很瀟灑大方。
這就是我們的韓老師，我眼中的最美老師，我們都很喜歡他！
我眼中的最美教師實(shí)用篇五
有一種美，攝人心魂，有一種愛(ài)扣人心弦。那種美是大海對(duì)海歐的愛(ài)撫，那種愛(ài)是天空對(duì)雄鷹的寬容。那種愛(ài)，那種美是老師與學(xué)生真情的體現(xiàn)。
或許你曾不在意，但是靜下心來(lái)想，與你在一起時(shí)間最久的不是家人，而是老師；你呼喚最多的不是媽媽，而是老師；你在遇到困難時(shí)第一想到的不是父親，而是老師，有人曾把老師比喻為紅燭，照亮別人，燃燒自己，但是又有誰(shuí)知，她留下的不是淚水而是欣慰。
每個(gè)人心中都有一位最美的老師，我也不例外，小學(xué)六年級(jí)的語(yǔ)文老師是我心中最美的老師。剛上六年級(jí)時(shí)，迎接我的是一張嚴(yán)肅冷靜的面孔，她的表情使我敬畏，也使得我不愿親近。又一次，因?yàn)樯匣鸲浒l(fā)炎，只能歪著頭，且不能咀嚼食物，嘴一動(dòng)便劇烈疼痛。因?yàn)閷W(xué)業(yè)緊張便未告訴老師，幾天下去，瘦了一半。
老師從同學(xué)們知道這件事后，連忙帶我去醫(yī)院，因不忍耽誤我的學(xué)業(yè)，她向醫(yī)生討了藥物，一天五次的幫我擦洗，那一刻，老師小心翼翼的神情和溫柔的眼神使我倍感親切，有一種被母親愛(ài)撫的感覺(jué)。
她特意買了一本湯譜，教給食堂的師傅，讓他們做一些有營(yíng)養(yǎng)的湯，幫我補(bǔ)充能量，就這樣過(guò)了一個(gè)月，我的病已然大好，老師卻憔悴了不少。我知道，老師嚴(yán)肅的外表下有一顆溫暖細(xì)膩的心，包含著她對(duì)學(xué)生的愛(ài)。