在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來了解一下吧。

大數(shù)據(jù)創(chuàng)新培訓(xùn)心得感悟大數(shù)據(jù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

[摘 要]近年來，大數(shù)據(jù)逐步納入國(guó)家行動(dòng)方略，其中的大數(shù)據(jù)發(fā)展綱要更是對(duì)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、大數(shù)據(jù)創(chuàng)新應(yīng)用進(jìn)行了頂層設(shè)計(jì)，將大數(shù)據(jù)發(fā)展上升到培育經(jīng)濟(jì)發(fā)展新引擎和打造國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力新優(yōu)勢(shì)的國(guó)家戰(zhàn)略層面。如何推進(jìn)大數(shù)據(jù)分析應(yīng)用，特別是對(duì)基于生產(chǎn)制造過程的數(shù)據(jù)到信息、信息到知識(shí)、知識(shí)到能力的大數(shù)據(jù)應(yīng)用推進(jìn)進(jìn)行了有益嘗試。

[關(guān)鍵詞]工業(yè)；大數(shù)據(jù)；應(yīng)用

現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)通過各類底層自控系統(tǒng)和上層管理系統(tǒng)，基本實(shí)現(xiàn)對(duì)生產(chǎn)、質(zhì)量、消耗、設(shè)備運(yùn)行等數(shù)據(jù)的全樣本采集和處理，系統(tǒng)數(shù)據(jù)也以每天千萬條的速度持續(xù)增長(zhǎng)。為了更好的將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成企業(yè)財(cái)富并挖掘出“數(shù)據(jù)金礦”的最大價(jià)值，應(yīng)根據(jù)生產(chǎn)制造企業(yè)特點(diǎn)制定相應(yīng)的大數(shù)據(jù)推進(jìn)計(jì)劃。

一、背景與意義

近來，大數(shù)據(jù)逐步納入國(guó)家行動(dòng)方略，諸多行業(yè)和企業(yè)都積極響應(yīng)并部署實(shí)施。xxx近日通過的大數(shù)據(jù)發(fā)展綱要更是對(duì)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、大數(shù)據(jù)創(chuàng)新應(yīng)用進(jìn)行了頂層設(shè)計(jì)，將大數(shù)據(jù)發(fā)展上升到培育經(jīng)濟(jì)發(fā)展新引擎和打造國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力新優(yōu)勢(shì)的國(guó)家戰(zhàn)略層面。生產(chǎn)制造企業(yè)應(yīng)根據(jù)發(fā)展戰(zhàn)略，加緊謀劃提前布局，努力從戰(zhàn)略高度搶占發(fā)展先機(jī)，重點(diǎn)就是要強(qiáng)化大數(shù)據(jù)分析應(yīng)用，探索并不斷完善基于生產(chǎn)制造過程大數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)到信息、信息到知識(shí)、知識(shí)到能力的大數(shù)據(jù)應(yīng)用推進(jìn)。

二、目標(biāo)任務(wù)

（二）大數(shù)據(jù)分析應(yīng)用工作圍繞“平臺(tái)、數(shù)據(jù)、機(jī)制、團(tuán)隊(duì)”四個(gè)關(guān)鍵詞，為企業(yè)探索一條大數(shù)據(jù)工作機(jī)制、培養(yǎng)一支大數(shù)據(jù)工程師隊(duì)伍。

三、工作原則

（一）理念先行。大數(shù)據(jù)工作推進(jìn)首先應(yīng)樹立大數(shù)據(jù)思維，積極思考、主動(dòng)作為，重視用大數(shù)據(jù)的方法和意識(shí)來開展工作和處理碰到的各類問題。

（二）需求引領(lǐng)。大數(shù)據(jù)分析應(yīng)用要突出需求引領(lǐng)作用，以大數(shù)據(jù)環(huán)境下的數(shù)據(jù)鉆取和多維分析為主線，開展大數(shù)據(jù)分析，并以分析結(jié)果運(yùn)用引領(lǐng)管理提升。

（三）問題導(dǎo)向。大數(shù)據(jù)分析應(yīng)用工作要堅(jiān)持問題導(dǎo)向原則，將大數(shù)據(jù)與企業(yè)各項(xiàng)業(yè)務(wù)特別是生產(chǎn)中的問題結(jié)合起來綜合考慮，作為大數(shù)據(jù)應(yīng)用的出發(fā)點(diǎn)。

（四）可管可控。大數(shù)據(jù)分析應(yīng)用要把對(duì)分析結(jié)果所定位問題的可防可管可控和實(shí)施后容易見成效作為一個(gè)重要原則，著力解決生產(chǎn)運(yùn)行中存在的問題。

四、推進(jìn)措施

（一） 大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)普及

大數(shù)據(jù)創(chuàng)新培訓(xùn)心得感悟大數(shù)據(jù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

1． 大數(shù)據(jù)的定義

也叫巨量資料，指的是所涉及的資料量規(guī)模巨大到無法透過目前主流軟件工具，在合理的時(shí)間內(nèi)達(dá)到采集、管理、處理、并整理成為幫助企業(yè)營(yíng)或政府更積極目的資訊。

規(guī)模性（volume）、高速性（velocity）、多樣性（variety）、價(jià)值性（value）

3.應(yīng)用

采用某些技術(shù)，從技術(shù)中獲得洞察力，也就是bi或者分析，通過分析和優(yōu)化實(shí)現(xiàn)對(duì)企業(yè)未來運(yùn)營(yíng)的預(yù)測(cè)。

二、心得體會(huì)

在如此快速的到來的大數(shù)據(jù)革命時(shí)代，我們還有很多知識(shí)需要學(xué)習(xí)，許多思維需要轉(zhuǎn)變，許多技術(shù)需要研究。職業(yè)規(guī)劃中，也需充分考慮到大數(shù)據(jù)對(duì)于自身職業(yè)的未來發(fā)展所帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。當(dāng)我們掌握大量數(shù)據(jù)，需要考慮有多少數(shù)字化的數(shù)據(jù)，又有哪些可以通過大數(shù)據(jù)的分析處理而帶來有價(jià)值的用途？在大數(shù)據(jù)時(shí)代制勝的良藥也許是創(chuàng)新的點(diǎn)子，也許可以利用外部的數(shù)據(jù)，通過多維化、多層面的分析給我們?nèi)蘸髣?chuàng)業(yè)帶來價(jià)值。借力，順勢(shì)，合作共贏。

大數(shù)據(jù)創(chuàng)新培訓(xùn)心得感悟大數(shù)據(jù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

我在想，大數(shù)據(jù)概念對(duì)于教育來說會(huì)產(chǎn)生什么樣的實(shí)用價(jià)值呢？一直以來，中國(guó)教育在研究教育的數(shù)字化，比如數(shù)字化校園，這個(gè)思路就是把我們教育的內(nèi)容進(jìn)行數(shù)字化，其結(jié)果指向的就是電子教材的研發(fā)或者是教學(xué)過程的數(shù)字化。美其名曰，這是教育技術(shù)的重要內(nèi)涵。

在教學(xué)過程中，學(xué)生的行為表現(xiàn)都可以被數(shù)據(jù)化，而這項(xiàng)研究不是任何一個(gè)專業(yè)可以深入下去的，它的專業(yè)性太強(qiáng)，所以我才會(huì)想到，所謂教育技術(shù)與其研究教育的數(shù)字化，不如研究教育的數(shù)據(jù)化來得實(shí)在，來的有意義。長(zhǎng)期以來，我們并不了解教育對(duì)一個(gè)人的影響具體會(huì)如何表現(xiàn)，我們有的只是一個(gè)輪廓，我們也并不確定一個(gè)教師的行為對(duì)學(xué)生具體產(chǎn)生了哪些影響。

所以，人們對(duì)教育一直有一個(gè)深深的質(zhì)疑，它是不是科學(xué)的？大數(shù)據(jù)概念至少提出了關(guān)注“是什么”比“為什么”要有實(shí)際意義得多。

而我們的教育恰好需要把注意力從“為什么”轉(zhuǎn)移到“是什么”上面來，只有如此，才能把教育從為什么發(fā)展成“可能成為什么”上來，這會(huì)是一次思想上的革命。而對(duì)于現(xiàn)在地位岌岌可危的教育技術(shù)來說，把研究的重點(diǎn)從數(shù)字化轉(zhuǎn)移到數(shù)據(jù)化上面，這才是它的出路。

如何將數(shù)據(jù)融入教學(xué)，教育者首先通過標(biāo)準(zhǔn)化全科教學(xué)處方，實(shí)現(xiàn)了教師授課模板和教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)化，保證每個(gè)教學(xué)過程和內(nèi)容是可控的，然后結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，處理好面對(duì)的數(shù)據(jù)，處理好數(shù)據(jù)，自然也就處理好了課堂的反饋，最終形成了既注重教學(xué)體驗(yàn)又以教學(xué)結(jié)果為導(dǎo)向的教學(xué)體系。

與此同時(shí)，不僅要注重課上的學(xué)生資源，在課后還要對(duì)這些資源進(jìn)行跟蹤處理。這與過去的教育教學(xué)顯然是不同的，面對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，教學(xué)有所改變是必然的。所以，無論環(huán)境怎么變換，數(shù)據(jù)如何復(fù)雜，我們都不能不去改變自己的`教學(xué)去迎合將來的這個(gè)大數(shù)據(jù)時(shí)代。