作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。
動(dòng)物過冬教案反思 繪本小動(dòng)物過冬教案篇一
新課程規(guī)范指出“閱讀是搜集處置信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑?！蔽覀儸F(xiàn)在正努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程，因此語(yǔ)文課程要“加強(qiáng)綜合性，溝通與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，溝通與生活的聯(lián)系，在語(yǔ)文課程中學(xué)到其他方面的知識(shí)和方法。”《動(dòng)物過冬》這篇課文正是能體現(xiàn)上面理念的一個(gè)好例子。
本課寫的是一個(gè)關(guān)于動(dòng)物過冬的童話故事。這篇童話故事通過寫小螞蟻找朋友的經(jīng)過，告訴我們小螞蟻、燕子、啄木鳥、黃鶯和青蛙過冬的方法，從而讓同學(xué)了解不同的動(dòng)物有不同的過冬方式，激發(fā)同學(xué)探究大自然奧妙。
課文共有4個(gè)自然段。第1自然段寫小螞蟻找不到朋友，覺得奇怪。第二自然段寫啄木鳥告訴小螞蟻、黃鶯、燕子到南方過冬，它自身繼續(xù)消滅害蟲。第3自然段寫青蛙準(zhǔn)備冬眠。第4自然段寫小螞蟻準(zhǔn)備過冬的糧食。
根據(jù)上面的分析，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)。
2、會(huì)正確、流利地朗讀課文。
3、了解不同的動(dòng)物有不同的過冬的方式。
4、會(huì)在課外查找有關(guān)動(dòng)物過冬方式的資料。
針對(duì)上面的目標(biāo)，我確定用三課時(shí)來完成。
我這里選的是第一課時(shí)。這課時(shí)要學(xué)的是第1、2自然段，為此我制定了以下3個(gè)子目標(biāo)：(1)學(xué)會(huì)生字“周、靜、悄、忽、消”，理解詞語(yǔ)“靜悄悄”“忽然”“四周”“聲音”“消滅”。(2)會(huì)正確朗讀課文。(3)了解動(dòng)物過冬的方式，欣賞一些有關(guān)候鳥的圖片，并能自身查找一些有關(guān)動(dòng)物過冬的知識(shí)和資料。教學(xué)的重點(diǎn)是理解句子“樹林里變了樣，滿地是落葉，四周靜悄悄的?！辈㈦S文理解“靜悄悄”“忽然”等詞語(yǔ)意思。教學(xué)的難點(diǎn)是“朋友們都到哪兒去了呢？”這個(gè)詞句和第二自然段中啄木鳥與螞蟻的對(duì)話的理解和朗讀訓(xùn)練。
在閱讀課堂優(yōu)秀教案中，方法的設(shè)計(jì)是十分重要的。教育是人類社會(huì)的特有現(xiàn)象，是“偉大事業(yè)，人的命運(yùn)決定于教育?！?別林斯基語(yǔ))無疑具有高度科學(xué)性和藝術(shù)性，自然也就更應(yīng)該講究方法。根據(jù)新課程推出基本理念，針對(duì)自身對(duì)教材的理解，我選擇了一些個(gè)人認(rèn)為比較合理的教學(xué)方法，以下作簡(jiǎn)略介紹。
(一)以題統(tǒng)文法設(shè)計(jì)。
講讀不只從課題入手，而且始終抓住課題，統(tǒng)攝全文，使講讀精要，條理清楚，環(huán)節(jié)緊湊，同學(xué)理會(huì)深切。
(二)誦讀法設(shè)計(jì)。
“讀書百遍，其義自現(xiàn)”，運(yùn)用多種形式的讀來達(dá)到理解課文，提高閱讀能力，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的目的。
(三)直觀法設(shè)計(jì)。
根據(jù)課文內(nèi)容，借助現(xiàn)代媒體課件，向同學(xué)展示“冬天的樹林”、啄木鳥與小螞蟻的圖片，啄木鳥啄樹的聲音等感性資料，來培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力，開展豐富的形象思維活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)課文的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(四)扮演法設(shè)計(jì)。
在理解課文的基礎(chǔ)上，通過同學(xué)分角色扮演，充沛從情感上熏陶同學(xué)，加深對(duì)課文的理解，有效地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)扮演能力，提高學(xué)習(xí)興趣。
(五)文本擴(kuò)展法設(shè)計(jì)。
課文無非是個(gè)例子。我們的教學(xué)活動(dòng)就是借課文中的“例子”，提高同學(xué)興趣，培養(yǎng)同學(xué)喜好，從而同學(xué)的思維。這篇課文顯而易見，是讓同學(xué)了解動(dòng)物過冬的方式。因此，我在課后設(shè)計(jì)了同學(xué)搜集資料，小組匯報(bào)的形式，這樣做一者準(zhǔn)備初步培養(yǎng)同學(xué)的信息吸收能力，二者也是對(duì)新課程規(guī)范提出的合作學(xué)習(xí)方式具體地運(yùn)用。
每一次學(xué)習(xí)新的課文，課題其實(shí)早已被同學(xué)所熟知。所以雖然在設(shè)計(jì)時(shí)我也曾想過多種方式來揭題，最終我還是采用了直接揭題的方式，這樣既節(jié)省了時(shí)間，直奔主題，又符合當(dāng)時(shí)的情境，因?yàn)橥瑢W(xué)早就知道他們今天要學(xué)的課文題目是《動(dòng)物過冬》。
在出示了課題以后，我讓同學(xué)對(duì)課題進(jìn)行了質(zhì)疑。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，我們要注重探索創(chuàng)新能力的開發(fā)和培養(yǎng)，要引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑問難。抓課題進(jìn)行質(zhì)疑是低年級(jí)同學(xué)可以嘗試的一種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)(語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式？)。問題出來以后，我就將同學(xué)的問題進(jìn)行梳理，形成探究的主題即“動(dòng)物是怎樣過冬的”。然后請(qǐng)同學(xué)帶著這個(gè)問題自身去課文中尋找答案。
在學(xué)習(xí)課文第1自然段時(shí)，我利用課件，先出現(xiàn)一只小螞蟻，向同學(xué)介紹“大家看，誰(shuí)來啦？――這是一只好奇又好問的小螞蟻，它來到樹木里發(fā)現(xiàn)了什么？”然后出示樹林圖，讓同學(xué)說變化，隨機(jī)出示句子“樹林里變了樣，滿地是落葉，四周靜悄悄的。”讓同學(xué)讀讀并教同學(xué)字“靜”，詞語(yǔ)“靜悄悄”，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。滿意以后過渡：“小螞蟻發(fā)現(xiàn)樹林里靜悄悄的，他會(huì)怎么想？”并隨機(jī)出示句子“朋友們都到哪兒去了呢？”進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。課件在教學(xué)當(dāng)中真是起著舉足輕重的作用，通過課件上的一個(gè)個(gè)句子的出現(xiàn)，使朗讀的重點(diǎn)與難點(diǎn)得到了真正的落實(shí)。
學(xué)習(xí)第2自然時(shí)，老師過渡：“樹林里靜悄悄的，朋友們都上哪兒去呢？小螞蟻正在想時(shí)，聽到了(課件：出示“篤篤篤”的聲音)，大家看，誰(shuí)來了？”自然的過渡銜接，把大家?guī)У搅诉@個(gè)童話的情境中。同學(xué)在老師的稍微點(diǎn)撥下讀(1－2句)，接著老師設(shè)計(jì)了“忽然”的詞意理解，設(shè)計(jì)一個(gè)語(yǔ)境接下半句：“有一天，我在馬路走著走著，忽然＿＿＿＿＿＿＿＿?！弊屚瑢W(xué)大面積地進(jìn)行說話訓(xùn)練?；氐轿谋緯r(shí)重點(diǎn)理解“喊”字，并抓住喊字進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練。為了增強(qiáng)訓(xùn)練過程的趣味性，我運(yùn)用了多種朗讀方式：自由練讀，男女分角色，同桌對(duì)話，師生對(duì)話、評(píng)價(jià)，再分角色帶上頭飾扮演讀等等。本教學(xué)片斷采用體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方式，把語(yǔ)文訓(xùn)練與同學(xué)自我體驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來。教師先讓同學(xué)讀中體驗(yàn)，把自身置身于角色之中，然后再加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，抓住提示語(yǔ)“喊”，進(jìn)行分角色扮演，讓同學(xué)進(jìn)入情境體驗(yàn)。這樣，同學(xué)讀書是靠自身去讀懂，在讀中自身領(lǐng)悟語(yǔ)感，而不是靠教師講懂。
在多次的讀以后，我問：“聽了啄木鳥的話，小螞蟻明白了什么？”同學(xué)就會(huì)把自身讀書所體會(huì)到的東西一一作出陳說，這時(shí)我介紹候鳥、留鳥的一點(diǎn)知識(shí)，并向同學(xué)展示我在網(wǎng)絡(luò)上查找到的候鳥的圖片。
好的語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)該是引發(fā)同學(xué)的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。圖片展示的目的在于拋磚引玉，使同學(xué)引起對(duì)動(dòng)物過冬方式的興趣，激發(fā)查找資料的愿望。所以安排作業(yè)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于查找動(dòng)物過冬知識(shí)和資料的作業(yè)。
因?yàn)檫@篇科普知識(shí)，簡(jiǎn)單易懂，內(nèi)容上并沒有什么不可理解的東西。在本節(jié)課中，除了幾個(gè)詞語(yǔ)，其它的基本上在課件上演示，我板演的就是幾個(gè)要重點(diǎn)理解的詞語(yǔ)：“靜悄悄、忽然”
動(dòng)物過冬教案反思 繪本小動(dòng)物過冬教案篇二
1能正確，流利，有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。
2學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的八個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文三至七自然段，了解小動(dòng)物的不同過冬方式，體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。
一、導(dǎo)入
在上課之前老師想出個(gè)謎語(yǔ)考考大家，看哪個(gè)小朋友最聰明。聽好了：小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開，千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來。這是什么呢？雪花！哪個(gè)季節(jié)下雪的呢？冬天！對(duì)了，今天我們就來學(xué)習(xí)，19課《小動(dòng)物過冬》。
板書課題。齊讀。
看到課題你想知道些什么？
（課文寫了哪幾種小動(dòng)物？小動(dòng)物是怎樣過冬的呢？）這也正是老師心中的疑問，咱們一起在課文里找找答案吧。
二、學(xué)習(xí)課文
1．初讀全文
（要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，讀完后標(biāo)出自然段序號(hào)。）
（1）出示生字詞（開火車讀，齊讀，去拼音讀。）
動(dòng)物刮起來商量暖和接著哥哥鉆到約定第二
（2）再讀課文（要求：帶著剛才提出的問題把課文讀一遍）
2．精讀一、二段
1）學(xué)習(xí)第一自然段。
誰(shuí)找到了第一個(gè)問題的答案，小動(dòng)物們都是誰(shuí)?
在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的圖片。）
它們是什么關(guān)系呢？
你從哪段能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？
指名讀第一句話。
你還從那些地方能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？
指名讀第一段。
誰(shuí)能仿照第一段說說你和你好朋友的生活。
齊讀第一段
3．學(xué)習(xí)第二自然段。
一天小蜜蜂、小青蛙和小燕子又聚在一起，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
小動(dòng)物們?yōu)槭裁瓷塘窟^冬的事情？
指名試讀。你的漸漸讀得特別好，你為什么這樣讀？
4．精讀第二部分三至七段
過渡：秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸涼了，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事。那它們是怎么商量的，請(qǐng)小朋友們自讀3-7自然段。
他們是怎樣過冬的？大家討論討論。
你知道誰(shuí)怎樣過冬？
（1）生：我知道了燕子到南方去過冬。
板書：飛到南方過冬
那么，它們?yōu)槭裁匆侥戏竭^冬呢？
學(xué)生從課文中找到燕子的話念起來。
理解暖和很多蟲子
你們現(xiàn)在就是小燕子，誰(shuí)能把你獨(dú)特的過冬方式介紹給大家。
指名試讀。齊讀。
燕子是候鳥，冬天飛到南方去過冬，第二年春天再飛回來，我們把這種過冬方式稱作遷徙，小朋友還知道哪些鳥也是這樣過冬的？
（2）小青蛙是怎么過冬的呢？
小燕子告訴伙伴他要到南方去過冬，他非常想知道他的好朋友是怎么過冬的，所以他就問了。他問了誰(shuí)？他是怎么問的？
出示句子。燕子接著問小青蛙：青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會(huì)飛，怎么到南方去了？
指名讀。指導(dǎo)體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。
燕子怎么稱呼小青蛙的？說明什么？
指名讀。同桌讀。
青蛙怎么回答的？誰(shuí)能用自己的話說一說。板書：鉆到泥土里
出示句子：小青蛙說：我不到南方去，就在這里過冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃。
指名讀。
指導(dǎo)。吃得飽飽的是什么樣子？誰(shuí)能再讀一讀。
來年春天，相機(jī)理解來年
青蛙要睡多長(zhǎng)時(shí)間？
指名讀，齊讀第五段。
青蛙在冬天來臨之前吃的飽飽的，然后鉆到土里比吃也不喝，一覺能睡上一個(gè)冬天，我們把這種過冬的方式叫作冬眠。
男女生合作讀。
（3）說一說，小蜜蜂是怎樣過冬的？板書：躲到蜂巢里
指名讀第七段。
小蜜蜂為什么這樣過冬呢？
蜜蜂的這種過冬的方法使我想到了一年級(jí)學(xué)的一篇課文中也講到了一種動(dòng)物，也是這樣在冬天到來之前先儲(chǔ)備好糧食過冬的，小朋友知不知道是什么動(dòng)物？我們還學(xué)過一個(gè)成語(yǔ)有備無患，防范未然，就是說這種情況的。
分角色朗讀。
5．精讀第三部分
三個(gè)好朋友通過交流才知道：原來他們都有各自不同的過冬方式，秋風(fēng)越刮越緊，天氣也越來越冷了，該到分手的時(shí)候了，他們互相告別，他們會(huì)說些什么呢？
齊讀第八段。
四、練習(xí)分角色朗讀。
1．這么有趣的故事！大家想不想把它演出來？要想演好，就要用你的身體把動(dòng)作演出來，用你的小臉蛋把表情帶出來，用你的小嘴巴把他們的話說出來。
2．默讀課文，思考：那些地方該怎樣演？
3．組先討論討論，在分角色演一演。
小組上臺(tái)演，臺(tái)下觀眾共同評(píng)議，老師發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。
五、布置作業(yè)
通過學(xué)習(xí)我們知道了青蛙、小蜜蜂、小檐子的過冬的方式，其實(shí)動(dòng)物過冬有各種方式，課后請(qǐng)同學(xué)們回去找一找還有哪些動(dòng)物是怎么過冬的？下節(jié)可我們一起來討論？
板書：
19
小動(dòng)物過冬
小燕子飛到南方去（遷徙）
小青蛙鉆到泥土里（冬眠）
小蜜蜂躲到蜂巢里（備糧）<
動(dòng)物過冬教案反思 繪本小動(dòng)物過冬教案篇三
內(nèi)容簡(jiǎn)析:本課寫的是一個(gè)關(guān)于動(dòng)物過冬的童話故事。這篇童話故事通過寫小螞蟻找朋友的經(jīng)過，告訴我們小螞蟻、燕子、啄木鳥、黃鶯和青蛙過冬的方法，從而讓學(xué)生了解不同的動(dòng)物有不同的過冬方式，激發(fā)學(xué)生探究大自然奧秘。
尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)過程和方法。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的朗讀練習(xí)，通過多種形式和不同層次要求的朗讀，使學(xué)生有所體會(huì)、感悟、獲得情感熏陶，引發(fā)思考啟迪，豐富生活經(jīng)驗(yàn)。
1、分角色朗讀課文。
2、會(huì)用“一邊……一邊……”寫句子。
3、通過學(xué)習(xí)課文，了解一些動(dòng)物過冬的情況，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn):分角色朗讀課文。
難點(diǎn)：了解課文中的動(dòng)物是怎樣過冬的。
教具準(zhǔn)備：
多媒體幻燈片。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)
同學(xué)們，冬天已悄悄地來到了我們身邊，天氣變得越來越冷了，我們都穿上了厚厚的冬衣。動(dòng)物王國(guó)里的動(dòng)物們又是怎樣過冬的呢？大家想不想知道呢？（生答：想）今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)21課《動(dòng)物過冬》。（板書課題，生齊讀課題）
1．師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本93頁(yè)。用自己喜歡的方式把課文讀一讀。
2．提問：讀完課文，告訴老師，你讀懂了什么？
1．學(xué)習(xí)第1段。
過渡：下面，老師先請(qǐng)大家來看一幅圖。
（點(diǎn)擊課件）師描述：早晨，小螞蟻來到樹林里找吃的，樹林里變了樣。
師問：誰(shuí)來說說，樹林里有什么變化呢？
（師引導(dǎo)：圖上除了小螞蟻，還有別的小動(dòng)物嗎？）
過渡：那小螞蟻的朋友們都到哪兒去了呢？讓我們跟著小螞蟻一起去找一找吧！
（點(diǎn)擊課件）這時(shí)，小螞蟻聽到了什么？它看見了誰(shuí)呢？小螞蟻和喜鵲說了些什么呢？
2．學(xué)習(xí)第2自然段。
（1）師：請(qǐng)同學(xué)們把第二自然段自由讀一讀。
（2）（點(diǎn)擊課件）我們來看看小螞蟻和喜鵲的對(duì)話。
師引導(dǎo)：小螞蟻想知道其他朋友的下落，他的心情一定會(huì)怎樣？現(xiàn)在看到喜鵲，他說話的語(yǔ)氣會(huì)是怎樣的？喜鵲站在高高的樹枝上，要想讓喜鵲聽到自己說的話，小螞蟻必須得怎樣說？
指導(dǎo)朗讀：⑴那么，請(qǐng)用急切、詢問的語(yǔ)氣大聲地讀小螞蟻的問話。（全班齊讀）誰(shuí)來試一試。⑵喜鵲是怎樣回答的？喜鵲說話的語(yǔ)氣怎樣？是著急、急切的嗎？誰(shuí)來讀讀喜鵲的話。
問：小螞蟻和喜鵲進(jìn)行了幾次對(duì)話？我們來看他們的第二次對(duì)話。（點(diǎn)擊課件）小螞蟻又問了什么？喜鵲又是怎樣說的？從他們的對(duì)話中你懂得了什么知識(shí)？
板書：燕子、杜鵑、黃鸝（到南方去）
喜鵲（當(dāng)?shù)剡^冬）
（3）分角色朗讀第二自然段。
3．學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）（點(diǎn)擊課件）這時(shí)，小螞蟻又看到了哪位朋友？
（2）過渡：小螞蟻見到好朋友，心里可高興了，他們又說了些什么呢？請(qǐng)大家看課文第三自然段，同桌之間分別扮演小螞蟻和青蛙的角色，讀讀它們的對(duì)話。
（3）學(xué)生交流讀、評(píng)。
師：哪一桌的同學(xué)想來讀給大家聽？（指名學(xué)生試讀，學(xué)生互評(píng)3—5人，學(xué)生再練讀，再1—2人評(píng)）
師小結(jié)：（學(xué)生讀得好給予鼓勵(lì)）
（4）師：你從小螞蟻和青蛙的對(duì)話中知道了什么？（板書：青蛙
冬眠）
（5）（點(diǎn)擊課件）我們來看看小螞蟻和青蛙的對(duì)話。（分男女學(xué)生讀）小螞蟻問什么？青蛙是怎么說的？聽了青蛙的話，你知道什么是“冬眠”了嗎？（學(xué)生答后）再把青蛙的話讀一讀。
（6）師引導(dǎo)：青蛙在告訴小螞蟻他要冬眠時(shí)，一邊說一邊做什么動(dòng)作？那用腳刨土怎么做？你能不能學(xué)學(xué)青蛙一邊說一邊做用腳刨土的動(dòng)作呢？誰(shuí)來試試？
師解釋：“一邊……一邊……”的意思。
（7）過渡：下面我們來做小練習(xí)。
（點(diǎn)擊課件，練習(xí)用“一邊……一邊……”說話。）
（8）師：現(xiàn)在，我們?cè)俜纸巧首x第3自然段，注意對(duì)話的語(yǔ)氣。
4．學(xué)習(xí)第4自然段。
過渡：小螞蟻的朋友們都為過冬做好了準(zhǔn)備，那小螞蟻又是怎樣過冬的呢？
（1）（點(diǎn)擊課件）看圖引讀。
師：小螞蟻想——想什么？
（2）從這里我們知道了小螞蟻是怎樣過冬的？板書：螞蟻準(zhǔn)備食物
1．學(xué)了這篇課文，你知道了什么？（讓學(xué)生結(jié)合板書回答）
2．師：大家學(xué)得真認(rèn)真，下面我們一起來讀一首兒歌，把今天學(xué)到的知識(shí)牢牢記在心里。
（點(diǎn)擊課件）齊讀兒歌
3.（點(diǎn)擊課件）你還知道哪些動(dòng)物是怎樣過冬的嗎？
1、師：對(duì)，大家知道的真多。（邊點(diǎn)擊課件邊述說）你看，冬天來了，大雁往南飛，蛇要冬眠，小松鼠準(zhǔn)備糧食，小刺猬也要冬眠。
2、師：同學(xué)們，這節(jié)課你們的收獲大嗎？今天你們的表現(xiàn)也非常棒！在大自然里，有許許多多的知識(shí)，只要我們小朋友們多讀書，多觀察，多思考，你一定會(huì)懂得更多，也一定會(huì)更聰明更能干的！
附：板書設(shè)計(jì)
動(dòng)物過冬
燕子、杜鵑、黃鸝（到南方去）
喜鵲
（留在當(dāng)?shù)兀?/p>
青蛙
（冬眠）
螞蟻
（準(zhǔn)備食物）
動(dòng)物過冬教案反思 繪本小動(dòng)物過冬教案篇四
1、初步了解動(dòng)物過冬的不同方式。
2、嘗試根據(jù)動(dòng)物的外形特征判斷其過冬方式，大膽地表達(dá)自己的見解。
3、激發(fā)對(duì)大自然中的動(dòng)物的探索興趣，能積極參與討論和游戲活動(dòng)。
頭飾卡片、小動(dòng)物圖片若干。
1、出示掛圖："圖片上是什么季節(jié)的景色?"(冬天)"冬天的天氣怎么樣?"(很冷)"冬天我們是怎樣過冬的?"2、寒冷的冬季來了，我們每個(gè)小朋友都穿上大棉襖，戴上帽子和手套，開空調(diào)、取暖器、常在室內(nèi)活動(dòng)、加強(qiáng)鍛煉等這樣我們就再也不怕冷了，但是我們的動(dòng)物朋友，松鼠、小燕子、蛇等會(huì)是怎樣過冬的呢？小朋友想知道嗎？那這節(jié)課，老師就告訴你動(dòng)物是怎樣過冬的？
1、板書課題：動(dòng)物過冬。
2、傾聽故事：《動(dòng)物過冬》（略）3、討論：聽了這個(gè)故事后，都知道小動(dòng)物是怎樣過冬的嗎？（引導(dǎo)幼兒回答幫助幼兒理解儲(chǔ)藏、遷徒、冬眠、換毛的詞匯。）4、出示教學(xué)掛圖。
（1）、圖上都有哪些動(dòng)物？
（2）、這些動(dòng)物是以什么方式過冬的？
（3）、出示動(dòng)物過冬的四種方式、卡片。
讓幼兒加深對(duì)動(dòng)物過冬的四種方式儲(chǔ)藏、遷徒、冬眠、換毛有一定的記憶。
（4）、領(lǐng)讀、教讀動(dòng)物過冬的四種方式。
總結(jié):熊和烏龜都是冬眠過冬的,因?yàn)樗麄冊(cè)诙靵砼R之前吃大量的食物,整個(gè)冬天他們就可以睡覺,不吃東西了,還有一些其他的動(dòng)物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的動(dòng)物;螞蟻和松鼠是在自己的洞里過冬的,因?yàn)槎斐鋈フ沂硶?huì)很冷,所以提前把整個(gè)冬天的糧食準(zhǔn)備好過冬,還有兔子、小蜜蜂都是儲(chǔ)食過冬的;因?yàn)樘於斓臅r(shí)候南方比較暖和,所以天鵝和燕子會(huì)選擇南飛過冬,除了天鵝和燕子會(huì)南飛過冬,還有很多候鳥會(huì)南飛,像杜鵑、大雁、黃鸝、丹頂鶴,他們都是隨著氣候的變化而遷徙的鳥。
動(dòng)物過冬教案反思 繪本小動(dòng)物過冬教案篇五
1、向幼兒介紹動(dòng)物過冬的不同方式，擴(kuò)展幼兒的知識(shí)。
2、幫助幼兒了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣。
4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
每人小動(dòng)物卡片五張；幼兒用書畫面“它們?cè)鯓舆^冬（一）（二）”
1、引導(dǎo)幼兒討論動(dòng)物過冬的不同方法。
“現(xiàn)在是什么季節(jié)？你感覺怎樣？”（冬天，天氣寒冷）“看一看，冬天人們是怎樣過冬的？”（穿棉衣、安裝取暖設(shè)備、常在室內(nèi)活動(dòng)、加強(qiáng)鍛煉等）“動(dòng)物是怎樣過冬的？”（教師重點(diǎn)講解，冬眠過冬的有蛇、烏龜、青蛙、刺猬；換上了厚厚的毛過冬的有兔子、松鼠；貯食過冬的有螞蟻）“你還知道其它動(dòng)物是怎樣過冬的？”（狗熊是冬眠過冬，大雁和候鳥是南飛過冬的等）
2、鞏固對(duì)動(dòng)物過冬方式的認(rèn)識(shí)。
“每人有五張卡片，看看它是什么動(dòng)物？它是怎樣過冬的？如果有你不知道的，請(qǐng)問老師和小朋友?！庇變鹤杂捎懻摗⒅v述圖片內(nèi)容。
“我們現(xiàn)在來做個(gè)游戲，看誰(shuí)又快又正確，當(dāng)老師說‘冬眠過冬的動(dòng)物’后，請(qǐng)你在卡片種找出并舉起，比一比看誰(shuí)舉得又快又正確?！保ㄓ螒蛑貜?fù)數(shù)次：如換厚毛過冬的動(dòng)物；貯食過冬的；南飛過冬的等等）
3、了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系，知道動(dòng)物有各種方法過冬，這是保護(hù)自己生存的最好方式。
“動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)有各自不同的過冬方法？”（保護(hù)自己生存，適應(yīng)季節(jié)的變化）“假如這些動(dòng)物不想法過冬，那將會(huì)怎樣？”（凍死、餓死）
這節(jié)課通過幼兒了解動(dòng)物過冬的方式，其實(shí)動(dòng)物也很聰明，為了能生活下去，不讓自己餓死、凍死，都有度過寒冬的方式，還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛護(hù)動(dòng)物。在以后的教學(xué)中，要多讓幼兒觀察一些事物，多了解一些科學(xué)知識(shí)。
動(dòng)物過冬教案反思 繪本小動(dòng)物過冬教案篇六
１．能分角色、有感情地朗讀課文。
２．理解課文內(nèi)容，知道文中小動(dòng)物的過冬方式。適當(dāng)了解其他動(dòng)物的過冬方式。
３．通過創(chuàng)設(shè)分別的情境練習(xí)說話，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，懂得朋友之間要互相關(guān)心。
小朋友，你們都有自己的好朋友吧！他們是誰(shuí)，你們常常在一起干什么呢？
用“＿＿＿＿、＿＿＿＿和我是好朋友。我們常常在一起＿＿＿＿＿”的句式練習(xí)說話。
簡(jiǎn)單的說話練習(xí)設(shè)計(jì)，通過輕松的談話讓學(xué)生和教師輕松地交流，既培養(yǎng)了學(xué)生的說話能力，又為學(xué)生學(xué)習(xí)課文、明白道理做了很好的鋪墊。
和好朋友在一起的日子真的很快樂。如果你們把老師當(dāng)成自己的好朋友，那學(xué)習(xí)也將成為一件很快樂的事。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
１．上節(jié)課我們學(xué)了《小動(dòng)物過冬》這篇課文，文中也有三個(gè)好朋友，你們還記得他們是誰(shuí)嗎？
（生回答，師出示在黑板上）
２．三個(gè)好朋友給你們帶來幾組詞語(yǔ)，會(huì)讀的請(qǐng)舉手。
（指名讀，齊讀）
３．根據(jù)前兩行詞語(yǔ)總結(jié)１－２自然段。
讓我們一起跟小動(dòng)物們商量過冬的事吧！
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——小動(dòng)物過冬。
二、教學(xué)３－７自然段
（一）學(xué)生自讀
１．思考題出示。（師讀）
２．學(xué)生自讀課文，討論交流。
３．你記住了誰(shuí)的過冬方式？（師板書）
（二）學(xué)習(xí)第3自然段
１．課文中哪個(gè)自然段告訴我們小燕子是怎樣過冬的？
２．（生讀）思考：燕子為什么飛向南方去過冬？
３．師生對(duì)話。教師順帶講“……也……”“……還……”的句式。
４．小燕子，我問你什么時(shí)候再飛回來？
等到春暖花開的時(shí)候，我再飛回來。
（師點(diǎn)擊春暖花開圖）你還想到了哪些和春天有關(guān)的成語(yǔ)？
５．小燕子是一種候鳥，天氣涼了，飛向南方，等春天到了，又從南方飛回來，隨著季節(jié)的轉(zhuǎn)換而搬家，這種過冬方式叫“遷徙”。（師出示）
過渡：燕子的過冬問題解決了，接著是誰(shuí)和誰(shuí)商量呢？課文中哪幾個(gè)自然段寫了他們商量的過程？誰(shuí)先說的？（小燕子）
【設(shè)計(jì)理念：通過對(duì)話讓學(xué)生輕松地了解了燕子過冬的方式及為什么要飛往南方過冬?？创号ㄩ_圖，讓學(xué)生感受了南方的溫暖和蟲子多，適合燕子生活。適時(shí)地問學(xué)生想到了哪些和春天相關(guān)的成語(yǔ)，讓學(xué)生在潛移默化中獲得了知識(shí)的積累?！?/p>
（三）學(xué)習(xí)４－５自然段
１．學(xué)習(xí)第4自然段
①燕子第幾次說？（第二次）所以這里用了關(guān)聯(lián)詞來銜接。
②第一句話，換個(gè)說法，意思不變。（生練習(xí)）
③蟲子也快沒啦，青蛙不會(huì)飛，不能去南方，作為他的好朋友，你會(huì)為他冬天的生活感到怎樣？（擔(dān)憂）
④（指名讀）讀出你對(duì)青蛙的擔(dān)憂。
過渡：怎么辦呢？我們來看看青蛙的回答。
２．學(xué)習(xí)第５自然段
①出示青蛙圖和青蛙說的話。
②小青蛙鉆到泥里，睡上一大覺，你知道要多長(zhǎng)進(jìn)間嗎？（一個(gè)冬天）
③你從哪里知道的？（來年）
“來年”可更換一個(gè)詞語(yǔ)，意思不變。（明年、第二年）
④吃飽了睡一覺，到第二年春天才出來，這種過冬方式我們稱為“冬眠”。（師出示）
⑤自讀青蛙的話。
青蛙你餓嗎？你冷嗎？你為什么一個(gè)冬天不吃也不喝呢？
３．分角色朗讀
女生細(xì)心，愛幫助人，讀小燕子的話；男生聲音響亮，讀青蛙哥哥的話。
青蛙的過冬問題讓燕子姐姐放心了，可小蜜蜂怎么辦呢？燕子姐姐和蜜蜂是怎么商量的呢？
（四）學(xué)習(xí)６－７自然段
１．出示：燕子又問小蜜蜂：“……”
①這是燕子第幾次說？（第三次）所以這里用了“又”。
②齊讀，讀出燕子姐姐的關(guān)心。
２．蜜蜂是怎么回答的呢？
①（師出示，生自由讀）思考：這是一只什么樣的蜜蜂？
②你從哪里看出來的？
③“早”指的是什么時(shí)候？（春季）（出示蜜蜂采蜜圖）春天與冬天之間還有炎熱的'夏天和涼爽的秋天。
④小蜜蜂你的蜜夠吃一個(gè)冬天嗎？（夠。因?yàn)橛泻芏嗝郏?/p>
⑤小蜜蜂，蜂巢是你的什么呀？
⑥小蜜蜂們，你們?cè)诜涑怖锷钤趺礃樱?/p>
⑦指名讀這段話。
⑧像蜜蜂這樣提前做好準(zhǔn)備，冬天就可以無憂無慮了。這就叫“有備無患”“防患于未然”。（生齊讀）蜜蜂的這種過冬方式我們叫“備糧”。（師板書）
３．指名分角色朗誦。
（五）分角色朗讀，感悟友誼
１．小朋友們看得很認(rèn)真，一邊看一邊就把自己變成了故事中的小動(dòng)物了，你最喜歡誰(shuí)，就把它說的話好好讀一讀。
２．指名學(xué)生帶上頭飾分角色朗讀３-７自然段。
【設(shè)計(jì)理念：朗讀是重要的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，不可或缺，它不僅可以加深學(xué)生對(duì)文本的理解，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。因此，教學(xué)中設(shè)計(jì)了學(xué)生自讀、教師引讀、個(gè)別朗讀、分角色讀等多種朗讀方式。帶頭飾表演讓學(xué)生走進(jìn)了文本，體會(huì)到了朋友之間相互關(guān)心的美好友誼。】
三、學(xué)習(xí)第８自然段
１．三個(gè)好朋友商量好了，就要分別了，現(xiàn)在我就是將要飛向南方的燕子，你們想對(duì)我說些什么？
２．我是即將鉆進(jìn)泥土里的青蛙，你們又想對(duì)我說些什么？
３．我是即將藏在蜂巢里的小蜜蜂。你們又想對(duì)我說些什么？
４．與好朋友分別還要做些什么？
５．不要傷心，因?yàn)椴痪梦覀冞€將見面。我們有一個(gè)美麗的約定，齊讀第８自然段。
【設(shè)計(jì)意圖：情景教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的一種有效手段，它符合兒童的思維特點(diǎn)，運(yùn)用得好，學(xué)生就會(huì)有身臨其境的感覺，這樣不但可以激發(fā)興趣，還可以活躍思維，促進(jìn)感悟，進(jìn)而突破難點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)說話既鍛煉了學(xué)生的說話能力，又讓學(xué)生明白了朋友之間要互相關(guān)心，使教學(xué)的情感目標(biāo)很好的達(dá)成了。】
四、小結(jié)明理
（出示詞組總結(jié)課文）課文中的三個(gè)好朋友互相關(guān)心，難分難舍，相約明年再見。那么，我們和朋友相處應(yīng)該注意些什么呢？
五、適度延伸
你還知道哪些動(dòng)物的過冬方式和他們一樣嗎？
【設(shè)計(jì)意圖：適度的延伸讓學(xué)生了解了一些別的動(dòng)物也是用這幾種方式過冬的，激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣。】
六、課后作業(yè)
以“第二年春天……”為開頭，練習(xí)說話。
第二年春天，他們又相見了，他們又會(huì)說些什么呢？
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在貼近自己生活的話題中組織想象，說話寫話，為學(xué)生三年級(jí)的習(xí)作訓(xùn)練做了良好的鋪墊?！?/p>
動(dòng)物過冬教案反思 繪本小動(dòng)物過冬教案篇七
讓幼兒通過自身過冬的認(rèn)識(shí)，了解動(dòng)物過冬的不同方式，激發(fā)幼兒積極探索動(dòng)物過冬的興趣，并學(xué)會(huì)去關(guān)心、愛護(hù)動(dòng)物。
1、了解一些小動(dòng)物過冬的方式，如南飛、搬家、冬眠等。
2、有積極探索動(dòng)物過冬活動(dòng)的興趣。
3、學(xué)習(xí)詞匯：冬眠、貯存。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
1、重點(diǎn)：了解動(dòng)物過冬的不同方式。
2、難點(diǎn)：積極探索動(dòng)物是怎樣過冬。
1、冬季背景圖一幅，畫有地洞、樹洞等。.
2、冬季人們著裝及活動(dòng)。
3、各種動(dòng)物貼絨若干。
一、談話活動(dòng)：幼兒與幼兒，幼兒與老師談?wù)勅藗冊(cè)鯓舆^冬?
提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)?天氣怎么樣?天冷了，你是怎樣過的?人們是怎樣御寒的?
小結(jié)：天冷了，人們采取各種方式來防寒保暖，動(dòng)物們也是這樣，讓我們來了解動(dòng)物是怎樣過冬的。
二、幼兒觀察冬季圖畫，說說它們過冬的方式怎樣。
提問：兔子、烏龜、小刺猬、松鼠、螞蟻它們是怎樣過冬的?小燕子又到哪里去了?啟發(fā)幼兒說出兔子身上的毛加厚了，烏龜正縮著脖子睡大覺，一個(gè)冬不吃不喝，冬眠呢!刺猬縮成一個(gè)大刺球，小燕子飛到南方去了。
三、幼兒交流：你還知道哪些動(dòng)物是怎樣過冬的?
四、小結(jié)：動(dòng)物很聰明，它們?yōu)榱四苌钕氯?，都有自己度過寒冷冬天的方式，有的用換皮毛的方式，有的用冬眠的方式，有的用貯存糧食的方式，還有的飛到溫暖的地方去過冬。
五、豐富詞匯：冬眠、貯存。
六、出示貼滿各種動(dòng)物的絨板，幼兒自己分一分，哪些動(dòng)物是冬眠方式過冬，哪些動(dòng)物是貯存方式過冬。
七、活動(dòng)延伸：送小動(dòng)物過冬
幼兒把過冬的不同方式的動(dòng)物送到不同的地方去，送到冬季的背景圖中，如：刺猬、蛇冬眠，螞蟻、蜜蜂等貯存糧食過冬。
教育幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心、愛護(hù)動(dòng)物。
這節(jié)課通過幼兒了解動(dòng)物過冬的方式，其實(shí)動(dòng)物也很聰明，為了能生活下去，不讓自己餓死、凍死，都有度過寒冬的方式，還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛護(hù)動(dòng)物。在以后的教學(xué)中，要多讓幼兒觀察一些事物，多了解一些科學(xué)知識(shí)。
動(dòng)物過冬教案反思 繪本小動(dòng)物過冬教案篇八
1、了解動(dòng)物過冬的不同方式。
2、幼兒能大膽選擇并講述選擇的理由。
3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣。
操作卡人手一份、小動(dòng)物圖片若干、課件、投影儀、枕頭、沙包、南方標(biāo)記。
一、談話引起興趣。
1、(放映幻燈片)“圖片上是什么季節(jié)的景色?”(冬天)“冬天的天氣怎么樣?”(很冷)“冬天我們是怎樣過冬的?”(穿棉衣、開空調(diào)、取暖器、常在室內(nèi)活動(dòng)、加強(qiáng)鍛煉等)
2、“動(dòng)物是怎樣過冬的?”(幼兒講述)總結(jié):動(dòng)物過冬的方式是不一樣的,有冬眠過冬,儲(chǔ)食過冬,南飛過冬等,分別解釋。
二、幼兒操作。
(放映幻燈片)“這里有幾個(gè)動(dòng)物,我們來認(rèn)識(shí)一下(螞蟻、松鼠、天鵝、燕子、熊、烏龜),請(qǐng)小朋友猜一猜這些動(dòng)物分別是怎樣過冬的?想好之后把這些小動(dòng)物貼到操作卡中,在操作的時(shí)候想一想你選擇的理由?！?/p>
三、講評(píng)。
1、“請(qǐng)你拿好你的操作卡,來講一講你的選擇”(投影儀中展示)“你為什么認(rèn)為這個(gè)動(dòng)物是這樣過冬的?”(幼兒講述)
2、總結(jié):(放映幻燈片)熊和烏龜都是冬眠過冬的,因?yàn)樗麄冊(cè)诙靵砼R之前吃大量的食物,整個(gè)冬天他們就可以睡覺,不吃東西了,還有一些其他的動(dòng)物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的動(dòng)物;螞蟻和松鼠是在自己的洞里過冬的,因?yàn)槎斐鋈フ沂硶?huì)很冷,所以提前把整個(gè)冬天的糧食準(zhǔn)備好過冬,還有兔子、小蜜蜂都是儲(chǔ)食過冬的;因?yàn)樘於斓臅r(shí)候南方比較暖和,所以天鵝和燕子會(huì)選擇南飛過冬,除了天鵝和燕子會(huì)南飛過冬,還有很多候鳥會(huì)南飛,像杜鵑、大雁、黃鸝、丹頂鶴,他們都是隨著氣候的變化而遷徙的鳥。
四、看錄像。
“我們?cè)僖黄饋砜匆豢葱?dòng)物過冬的方式吧!”(播放課件)
五、游戲的方式鞏固知識(shí)。
介紹玩法:枕頭、沙包、南方標(biāo)記分別是三種過冬方式:冬眠用枕頭表示,儲(chǔ)食用沙包表示,南飛用箭頭表示,幼兒隨意挑選一張動(dòng)物圖片,然后選擇相應(yīng)的過冬方式。
六、結(jié)束活動(dòng)。
1、在操作區(qū)中投放操作卡和動(dòng)物圖片。
2、在科學(xué)區(qū)中投放動(dòng)物過冬的圖書。
動(dòng)物過冬教案反思 繪本小動(dòng)物過冬教案篇九
1，了解動(dòng)物過冬的不同方式，知道動(dòng)物有保護(hù)自己的本能。
2，激發(fā)幼兒從小學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。
3，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)大自然，愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
1，‘動(dòng)物過冬’的課件。
2，幼兒認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物。
一，談話引出課題，激發(fā)幼兒興趣
小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？[春天]，是的，春天剛剛過去了，現(xiàn)在又迎來了溫暖的春天，大家回想一下，冬天是什么樣子的？人們是怎樣度過這么寒冷的季節(jié)？
小結(jié)：人很能干，在冬天里不怕冷，想出許多辦法使自己暖暖和和的度過寒冷的季節(jié)，那么，那些可愛的動(dòng)物們又是怎樣過冬的呢？他們有什么好辦法呢？
二，了解課本幾種動(dòng)物的過冬的方式！感受他們適應(yīng)季節(jié)變化的本領(lǐng)。
1，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們翻開《科學(xué)》書2,3面
看看課本中一共接受了集中小動(dòng)物的過冬方式。
2，幼兒觀察課本中的圖片，自由發(fā)表意見。
3，教師介紹這幾種小動(dòng)物的過冬方法。
4，總結(jié)。
三，拓展思維。
你知道哪些動(dòng)物是怎樣過冬的；
你怎樣知道的？向大家介紹，
四，課外延伸。
1，我們?cè)谝黄饋砹私馄渌麆?dòng)物的過冬方式。
播放《小動(dòng)物過冬》的課件，
2，課件里一共介紹了那幾種小動(dòng)物？
他們是怎樣過冬的故事。
五，教師小結(jié).
動(dòng)物是孩子的樂于觀察的對(duì)象,各種動(dòng)物的不同外形特征,生活習(xí)性常會(huì)引發(fā)孩子的探索興趣,冬天到了,人們穿上厚厚的冬裝,動(dòng)物們不怕冷嗎?他們是怎樣過冬的呢?本節(jié)課以"動(dòng)物過冬"為切入點(diǎn),借助多媒體的形,色,景等多種優(yōu)勢(shì),直觀形象的幫助幼兒了解動(dòng)物的過冬方式, 激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣,從而了解動(dòng)物的生活習(xí)性.
動(dòng)物過冬教案反思 繪本小動(dòng)物過冬教案篇十
1、根據(jù)課文內(nèi)容理解生詞。
2、分角色朗讀課文。
3、了解燕子、青蛙、蜜蜂等小動(dòng)物過冬的不同方式。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、課件、詞卡
猜謎語(yǔ)：雪花
冬天到了天氣變得怎么樣？（寒冷）人們是怎樣過冬的呢？（穿棉衣，戴棉帽，外出活動(dòng)少，躲在房間里（出示課件1）小動(dòng)物們也有自己過冬的方式，你們想知道小動(dòng)物們是怎樣過冬的嗎？
19課（出示課件2）《小動(dòng)物過冬》，出示課件3：讀生詞 請(qǐng)小老師上前領(lǐng)讀。
《小動(dòng)物過冬》是一篇童話故事，故事中講了哪幾種小動(dòng)物過冬，（學(xué)生邊回答，老師邊貼圖片：小燕子、小蜜蜂、青蛙）
學(xué)習(xí)第二自然段
1、 出示課件4：一天，它們?nèi)齻€(gè)好朋友又聚到一起了，看，它們?cè)诟墒裁矗?/p>
生： 商量過冬的事
師： 為什么要聚到一起商量過冬的事？（理解：聚到 商量）
生： 天氣漸漸涼了 （理解：漸漸）
它們是好朋友，互相關(guān)心
2、 齊讀第二自然段。
學(xué)習(xí)三七自然段
1、 三種小動(dòng)物都有各自不同的過冬方式，你覺得哪一種小動(dòng)物過冬的方式最有意思呢？生答
2、 下面我們分小組學(xué)習(xí)：每一小組任選一種小動(dòng)物，看看哪個(gè)自然段介紹了它是怎樣過冬的，你們這個(gè)小組就學(xué)習(xí)哪個(gè)自然段。出示課件8：學(xué)習(xí)提示
2、 小組學(xué)習(xí)
3、 集體交流小組學(xué)習(xí)情況
學(xué)習(xí)小燕子：
① 小燕子是怎樣過冬的？出示詞卡：遷徙。
② 讀出你最喜歡的句子。理解：春暖花開
③ 既然你這么喜歡小燕子，你還知道有關(guān)小燕子的其他知識(shí)嗎？ 出示課件4
④ 指名有感情朗讀。
學(xué)習(xí)小青蛙：
① 小青蛙又是怎樣過冬的呢？出示詞卡：冬眠。
② 這里指哪里？ 來年春天指什么時(shí)候？
③ 誰(shuí)能向大家說說你所了解的青蛙。出示課件4
④ 喜歡小青蛙的同學(xué)起立，有感情讀第5自然段。
學(xué)習(xí)小蜜蜂：
① 小蜜蜂也是飛到南方去嗎？出示詞卡：備糧。
② 理解：蜂巢 看圖 課件4
③ 人們?yōu)槭裁闯Ｕf勤勞的小蜜蜂？（學(xué)生介紹小蜜蜂）
④ 勤勞的小蜜蜂們，一起來讀讀第7自然段。
師：老師不明白了，冬天到了，大家就各自去過冬，為什么還要商量？
（好朋友 互相關(guān)心 小燕子的問話）
第二年春天他們還會(huì)見面嗎？你是從哪里看出來的？（第8自然段 理解：約定）
出示課件9、10
分角色朗讀全文 。
出示課件11
你們覺得哪個(gè)生字最難寫？老師范寫 學(xué)生描紅 （注意姿勢(shì)）
動(dòng)物過冬教案反思 繪本小動(dòng)物過冬教案篇十一
活動(dòng)目的：
1. 通過探索活動(dòng)了解各種動(dòng)物過冬的方式。
2. 學(xué)習(xí)用不同的表征方式表達(dá)自己的探索經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 飼養(yǎng)一些動(dòng)物、如烏龜、兔子、鳥、魚等。
2. 準(zhǔn)備紙、筆讓幼兒記錄自己的探索結(jié)果。
活動(dòng)過程：
1、以音樂活動(dòng)引題：小朋友們，冬天到了，天氣真冷啊，讓我們一起來做做運(yùn)動(dòng)，暖和暖和身體吧！我們可以通過做運(yùn)動(dòng)等方式抵御寒冷，那么動(dòng)物朋友是如何度過寒冷的冬天呢？
2、出示課件，讓幼兒自主學(xué)習(xí)，滿足其好奇心和求知欲。提問：里面介紹了哪些動(dòng)物？幼兒回答后點(diǎn)出課件。提問：它們是怎樣過冬的？幼兒根據(jù)課件內(nèi)容回答并對(duì)其相應(yīng)的過冬方式進(jìn)行歸類。
如螞蟻和蜜蜂一樣是通過儲(chǔ)存糧食躲藏在洞里過冬的。
3、幼兒再次通過課件加深對(duì)動(dòng)物過冬方式的理解后，出示操作卡讓幼兒說出其對(duì)應(yīng)過冬方式的動(dòng)物。
4、游戲互動(dòng)：我也來當(dāng)小動(dòng)物
①學(xué)一學(xué)：教師出示操作卡，幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作來表現(xiàn)其過冬的方式。
②幼兒手持動(dòng)物圖片，找到動(dòng)物過冬方式相似的伙伴后，送他們到過冬的地方。
5、活動(dòng)延伸
①益智游戲《拼圖》：幼兒自由結(jié)伴拼出動(dòng)物圖片后，送其到相應(yīng)的過冬地方。
②在圖書角投放動(dòng)物過冬的圖書，供幼兒查閱，提高幼兒教育的閱讀能力。
動(dòng)物過冬教案反思 繪本小動(dòng)物過冬教案篇十二
使幼兒了解動(dòng)物過冬的幾種方式，初步理解不同的動(dòng)物采用不同的過冬方式
是為了適應(yīng)環(huán)境，保護(hù)自己。
1、師生共同在活動(dòng)室墻壁上繪制一幅冬天的壁畫，在樹干上、雪地下面挖幾
個(gè)能夠開關(guān)的洞。
2、從舊畫報(bào)上剪一些動(dòng)物的圖片。
3、由教師將這些動(dòng)物圖片藏到壁畫中。如把冬眠的動(dòng)物藏到地下或樹洞里。
把不冬眠的動(dòng)物放到雪地上、房子后面等。
1、游戲——找動(dòng)物
①請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察布置好的壁畫。想一想，冬天動(dòng)物們都到哪里去了？
②讓幼兒在壁畫中尋找一種動(dòng)物。找到后要向全班報(bào)告：找到了什么動(dòng)物，
是在哪里找到它的？為什么會(huì)在那里找到它？它在干什么？
2、游戲——?jiǎng)游锓诸?/p>
①教師將更多的動(dòng)物圖片分發(fā)給幼兒，請(qǐng)幼兒討論，這些動(dòng)物都是怎么過冬
的。
②請(qǐng)幼兒按過冬方式將動(dòng)物分類排隊(duì)。例如：
冬眠：蛇、蛙、蝙蝠、刺猬、熊等；
備糧：螞蟻、田鼠、松鼠等；1、活動(dòng)開展前后，可讓幼兒在自家附近觀察動(dòng)物是怎樣過冬的。2、活動(dòng)室的壁畫布置得要矮一些，活動(dòng)結(jié)束后要保留一段時(shí)間。允許幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間玩找動(dòng)物、藏動(dòng)物的游戲。還可以讓幼兒繼續(xù)補(bǔ)充畫中的內(nèi)容
南飛：燕子、大雁、天鵝、丹頂鶴等；
換皮毛：貓、狗、馬、牛、羊、雞、鴨、鵝等。
③請(qǐng)幼兒將這些動(dòng)物圖片放在壁畫的恰當(dāng)位置上。
建議
1、活動(dòng)開展前后，可讓幼兒在自家附近觀察動(dòng)物是怎樣過冬的。
2、活動(dòng)室的壁畫布置得要矮一些，活動(dòng)結(jié)束后要保留一段時(shí)間。允許幼兒在
自由活動(dòng)時(shí)間玩找動(dòng)物、藏動(dòng)物的游戲。還可以讓幼兒繼續(xù)補(bǔ)充畫中的內(nèi)容
動(dòng)物過冬教案反思 繪本小動(dòng)物過冬教案篇十三
在自由活動(dòng)中，孩子們圍繞在自然角議論紛紛：“這幾天烏龜不吃東西了？”“烏龜也不動(dòng)了，是不是被凍死了？”“烏龜在睡覺呢!”……孩子們的問題一個(gè)接著一個(gè)。時(shí)下寒冷的冬天已經(jīng)來到，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨兀亢⒆觽冇辛诵碌奶剿鲉栴}。因此，在《擁抱冬天》的主題背景下，設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物怎樣過冬》，促使孩子們積極主動(dòng)地了解動(dòng)物過冬的不同方式，激發(fā)孩子探索動(dòng)物的愿望。這是一節(jié)探索型較強(qiáng)的科學(xué)活動(dòng)。通過本次活動(dòng)的實(shí)踐，不僅可以帶給孩子許多自主探索的機(jī)會(huì)和空間，也為他們以后有序的思考、安排事情奠定基礎(chǔ)。
1.進(jìn)一步知道動(dòng)物會(huì)采用不同的過冬方式（冬眠、遷徙、躲藏、換毛）保護(hù)自己。
2.對(duì)動(dòng)物的過冬方式感興趣。
3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.提高幼兒思維的敏捷性。
1.棉衣、取暖器、跑步的孩子圖片
2.小動(dòng)物圖片（螞蟻、蜜蜂、大雁、燕子、丹頂鶴、青蛙、蛇、熊、狐貍、獅子、狗）與幼兒人數(shù)相同
3.五種標(biāo)志圖（枕頭、箭頭、稻子、動(dòng)物皮毛、問號(hào)）
4.《動(dòng)物怎樣過冬》視頻
5.樂曲《熊和小孩》
一、談話引起興趣
1.孩子們，今天天氣感覺怎么樣？（很冷）現(xiàn)在是什么季節(jié)讓你感到寒冷？（冬天）寒冷的冬天到了，我們可以用什么方法讓自己暖暖和和的過冬呢？（幼兒邊說教師邊出示標(biāo)志圖。）
2.教師借助標(biāo)志圖幫助幼兒總結(jié)三種取暖方法：
（1）多穿些衣服。（引導(dǎo)幼兒說出穿棉衣棉褲、帶手套、帽子等。）
（2）用取暖器具來取暖。（開空調(diào)、取暖器、熱水袋、空調(diào)、電熱毯等。）
（3）靠運(yùn)動(dòng)來取暖。（根據(jù)幼兒的講述師幼共同做運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)靠運(yùn)動(dòng)取暖的樂趣。）
二、討論、探索“動(dòng)物是怎樣過冬的”
1.師：我們可以通過各種方法來過冬，那么小動(dòng)物在這樣冷的天氣里又是怎樣過冬的呢？這里有許多動(dòng)物圖片，請(qǐng)你選擇一個(gè)動(dòng)物（幼兒選擇）。我們大家一起看看認(rèn)識(shí)一下（認(rèn)識(shí)動(dòng)物）?，F(xiàn)在和你身邊的小朋友說說你的小動(dòng)物是怎樣過冬的?。ㄓ變汗餐懻摚?/p>
2.師幼共同探索“動(dòng)物是怎樣過冬的”
師：現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友說說：你的小動(dòng)物是怎樣過冬的？（教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的標(biāo)志圖）
（1）幼兒：螞蟻、蜜蜂（躲藏）
教師小結(jié)：有一種小動(dòng)物，它們?cè)诙炜煲降臅r(shí)候把吃的食物全都儲(chǔ)存起來邊（邊出示稻子標(biāo)志圖邊講述），到了冬天，它們就躲在家里一冬天都不出來，這種小動(dòng)物過冬的方式叫做躲藏，有哪些小動(dòng)物是躲藏過冬的，請(qǐng)將它們貼在躲藏的標(biāo)志圖下。（幼兒操作）
（2）幼兒：丹頂鶴、燕子、大雁（遷徙）
教師小結(jié)：有些小動(dòng)物，它們喜歡暖和的地方，快要到冬天的時(shí)候，它們往
南方飛，從一個(gè)地方搬到另一地方（出示箭頭標(biāo)志圖），這種過冬的方式叫做遷徙。那還有哪些小動(dòng)物也是遷徙過冬的上來把它們貼在遷徙的標(biāo)志圖下。（幼兒操作）
（3）幼兒：青蛙、蛇（冬眠）
教師小結(jié)：還有一種小動(dòng)物它們過冬非常特別，一冬天不吃、不喝也不動(dòng)，一睡就是一冬天（出示枕頭標(biāo)志圖），這種過冬的方式就叫做冬眠。有哪些小動(dòng)物是要冬眠過冬的請(qǐng)把它們貼好。（幼兒操作）
（4）幼兒：獅子、狐貍、狗（換毛）
教師小結(jié)：我們小朋友想知道獅子是怎么過冬的嗎？它們快要到冬天的時(shí)候就開始退毛、掉毛（出示動(dòng)物皮毛標(biāo)志圖），等到冬天來的時(shí)候，又長(zhǎng)出了又密又長(zhǎng)的新毛，就象換了一件新皮襖一樣，這種動(dòng)物過冬的方式就叫做換毛，還有哪些小動(dòng)物是換毛過冬的，請(qǐng)你上來把它們貼好。（幼兒操作）
（5）對(duì)于在討論探索過程中有疑問的，讓幼兒將動(dòng)物圖片貼在問號(hào)標(biāo)志圖下。
三、分段觀看《動(dòng)物怎樣過冬》視頻，共同驗(yàn)證探索結(jié)果
讓幼兒從視頻中尋求答案，共同驗(yàn)證探索結(jié)果，并對(duì)問號(hào)下未能解決的問題繼續(xù)討論探究。
四、游戲“冬爺爺來了”
教師扮演冬爺爺，幼兒扮演動(dòng)物（貼上自己喜歡的動(dòng)物圖片），當(dāng)樂曲響起，幼兒開始尋找過冬的標(biāo)志，音樂結(jié)束后教師問幼兒：你是誰(shuí)？你是怎樣過冬的呀？
1.知識(shí)準(zhǔn)備要豐富
上課之前，我收集了大量的有關(guān)各種動(dòng)物過冬的資料，不但了解了一些常見動(dòng)物的過冬方式（冬眠、遷徙、躲藏、換毛）。而且對(duì)其它動(dòng)物的過冬方式也深入地了解。（讓卵過冬、躲在安全的地方過冬）。知識(shí)準(zhǔn)備充分就不會(huì)在教學(xué)過程中出現(xiàn)科學(xué)性的錯(cuò)誤。如：孩子在探索過程中知道了燕子是遷徙過冬的，他們就提出了疑問：“麻雀也是遷徙過冬的嗎？”由于事先做了大量的準(zhǔn)備工作，對(duì)于幼兒提出的問題就可以準(zhǔn)確無誤地告訴他們：“對(duì)于xx提出的問題,你們有不同看法嗎?”“麻雀是加厚羽毛過冬的……”。
2.教學(xué)思路要清晰
在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，首先讓幼兒從已有經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出人們?cè)诙焓侨绾芜^冬的?并通過標(biāo)志圖幫助幼兒進(jìn)行梳理。其次由人們過冬方式引入到動(dòng)物是如何過冬的話題？讓幼兒討論探索，通過說一說——我的小動(dòng)物是xx過冬的，貼一貼——將動(dòng)物圖片貼在相應(yīng)的標(biāo)志圖下，議一議——討論探索后，對(duì)于不確切的答案貼在問號(hào)標(biāo)志圖下。第三，分段觀看《動(dòng)物怎樣過冬》視頻，共同驗(yàn)證探索結(jié)果。最后，通過游戲“冬爺爺來了”，幫助幼兒更好地鞏固掌握各種小動(dòng)物的過冬方法。
3.對(duì)幼兒認(rèn)知水平要初步了解
在上這節(jié)課之前我了解到本班幼兒對(duì)動(dòng)物過冬的知識(shí)知多少，所以孩子們的探索欲望非常強(qiáng)烈，他們說出了自己所了解的小動(dòng)物過冬的方式，而對(duì)于幼兒不了解的我采用了先讓幼兒討論再介紹不同動(dòng)物過冬方式，最后探討我的動(dòng)物是過冬方式并進(jìn)行選擇。在了解幼兒認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)活動(dòng)，教學(xué)效果很有實(shí)效性。
4.激發(fā)幼兒探索的興趣
科學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)在于幼兒的探索過程，可以提供一些故事錄音、圖片、書籍等豐富的相關(guān)知識(shí)材料，在開始時(shí)我設(shè)置了一個(gè)自由寬松的，能讓幼兒自己探索獲得知識(shí)的環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒自然地習(xí)得知識(shí)，接下來的討論過程會(huì)激烈，相關(guān)經(jīng)驗(yàn)也會(huì)更加豐富，同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒講述時(shí)的自信心。
一堂科學(xué)活動(dòng)需要關(guān)注到方方面面，甚至一些細(xì)小的問題也非常關(guān)鍵。在教學(xué)活動(dòng)的開始部分，幼兒對(duì)于人們的過冬方式已經(jīng)有所了解，我只要幫助幼兒進(jìn)行對(duì)已有知識(shí)的梳理即可，無須花費(fèi)太多時(shí)間，以至于在幼兒探討部分的時(shí)間過于緊湊。在播放直觀、生動(dòng)形象的《動(dòng)物怎樣過冬》視頻時(shí)，由于聲音處理不夠清楚，導(dǎo)致幼兒在觀賞時(shí)聽不清，若將視頻中的聲音關(guān)閉，由教師隨視頻的播放進(jìn)行講述。這樣才能幫助幼兒形象直觀地了解和探索動(dòng)物過冬的方式。
動(dòng)物過冬教案反思 繪本小動(dòng)物過冬教案篇十四
1、理解動(dòng)物是如何過冬的，知道動(dòng)物如何過冬主要有四種形式：⑴躲藏；⑵冬眠；⑶遷徙；⑷換毛；
2、理解詞匯：冬眠、遷徙等。
3、對(duì)探索動(dòng)物世界奧秘感興趣，并具有較細(xì)致的觀察能力。
“動(dòng)物過冬”的錄像帶、錄像機(jī)、電視機(jī)、各類動(dòng)物的磁鐵教具、動(dòng)物胸飾、錄音機(jī)、磁帶等。
1、復(fù)習(xí)鞏固“人們是如何御寒的”。
教師用語(yǔ)——今天的天氣真冷啊，我們都穿上什么衣服了？人們除了穿上厚衣服以外，還想出什么好辦法來過冬呢？
2、科學(xué)教育“動(dòng)物是如何過冬的”
教師用語(yǔ)——人們是這樣過冬的，那么你們知道小動(dòng)物是怎樣過冬的呢？
⑴幼兒根據(jù)日常觀察進(jìn)行自由回答，教師不予評(píng)論。
教師用語(yǔ)——?jiǎng)偛判∨笥颜f了很多動(dòng)物過冬的辦法，那么究竟小動(dòng)物們是怎樣度過寒冷的冬天呢？現(xiàn)在，老師就來請(qǐng)大家看一段錄像。
⑵幼兒觀看錄像一遍：
要求：a錄像上有哪些小動(dòng)物；b這些小動(dòng)物是如何過冬的。
幼兒根據(jù)錄像內(nèi)容進(jìn)行回答，教師根據(jù)幼兒回答內(nèi)容，出示相應(yīng)的磁鐵教具。
⑶幼兒再次觀看錄像，并出規(guī)定格畫面，進(jìn)行動(dòng)行過冬形式的歸類。
教師用語(yǔ)——小動(dòng)物們也很能干，它們也想出了很多辦法來過冬，那么小動(dòng)們用了哪些好辦法呢？我們?cè)倏匆槐殇浵瘛?/p>
要求：a這些是什么小動(dòng)物；b它們是用什么方式過冬的。
（根據(jù)定格畫面，并運(yùn)用磁鐵教具幫助功兒進(jìn)行歸類）
躲藏——蜜蜂、螞蟻（老鼠）等；
（幼兒用動(dòng)作表示“躲藏”）
冬眠——青蛙、蛇、熊（蝙蝠、刺猬、蝸牛、蚯蚓）等；
（解釋：眠就是不吃不喝也不動(dòng)的意思）
遷徙——燕子、大雁、丹頂鶴等；
（解釋：遷徙就是從一個(gè)地方搬到另外一個(gè)地方的意思。）反復(fù)練習(xí)新詞“遷徙”。
換毛——獅子、狐貍、狗、羊（雞、鴨、兔）等。
⑷鞏固動(dòng)物過冬的四種主要開式：躲藏、冬眠、遷徙、換毛。
教師用語(yǔ)——現(xiàn)在，我相問問小朋友：小動(dòng)物想了幾個(gè)好辦法過冬的，又是哪些好辦法呢？
⑸教師
動(dòng)物過冬教案反思 繪本小動(dòng)物過冬教案篇十五
1、了解青蛙、螞蟻、燕子等動(dòng)物如何過冬的。
2、能夠分辨不同動(dòng)物的冬眠方式
3、愿意大膽地表述自己的想法，對(duì)探索動(dòng)物世界奧秘感興趣
1、小動(dòng)物圖片若干、冬天圖片、南飛圖片、冬眠過冬圖片、儲(chǔ)食圖片
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
一、談話引起幼兒興趣。
1、拿出一張冬天的圖片(圖片上是什么季節(jié)的景色？)，冬天的天氣怎么樣。
2、讓幼兒談?wù)勛约菏窃鯓佣冗^冬天
二、讓幼兒初步感知?jiǎng)游锸侨绾芜^冬
1、先認(rèn)識(shí)動(dòng)物（青蛙、螞蟻、燕子、熊、兔子、天鵝），請(qǐng)小朋友猜一猜這些動(dòng)物分別是怎樣過冬的？"
2、幼兒表達(dá)自己的想法
3、比較一下動(dòng)物外形特征的不同與感動(dòng)有沒有關(guān)系(為什么選擇這種過冬方式)'
教師小結(jié)：動(dòng)物過冬的方式是不一樣的，有冬眠過冬（青蛙和熊），儲(chǔ)食過冬（兔子和螞蟻），南飛過冬（天鵝和燕子）等。
三、通過游戲讓幼兒自己表述動(dòng)物是如何過冬的，加深印象。
"我問你答"的游戲：一個(gè)幼兒先上給相對(duì)應(yīng)的圖片連線再抽一張動(dòng)物圖片叫另一個(gè)幼兒回答是如何過冬
總結(jié)：青蛙和熊都是冬眠過冬的，因?yàn)樗麄冊(cè)诙靵砼R之前吃大量的食物，整個(gè)冬天他們就可以睡覺，不吃東西了；兔子和螞蟻是在自己的洞里過冬的，因?yàn)槎斐鋈フ沂硶?huì)很冷，所以提前把整個(gè)冬天的糧食準(zhǔn)備好過冬；因?yàn)樘於斓臅r(shí)候南方比較暖和，所以天鵝和燕子會(huì)選擇南飛過冬。
大家轉(zhuǎn)動(dòng)自己的小腦袋想想烏龜、蜜蜂、大雁等它們是怎么過冬的？
首先我選擇這個(gè)主題是應(yīng)為冬天快到了，讓幼兒可以從自身冬天是怎么過引申到動(dòng)物是動(dòng)物是怎么過冬的，而且動(dòng)物是孩子們樂于觀察的對(duì)象，各種動(dòng)物的不同可以引發(fā)孩子們的探索興趣，興趣也是最好的老師。在活動(dòng)中通過游戲讓幼兒對(duì)動(dòng)物過冬的方式進(jìn)一步的加深印象，請(qǐng)一個(gè)幼兒上來先連線再抽一張圖片叫另一個(gè)小朋友回答講述動(dòng)物過冬的方式。幼兒敢想敢說，不受拘束。本次活動(dòng)也存在了很多不足，如我對(duì)其它動(dòng)物過冬的知識(shí)面不夠豐富；活動(dòng)結(jié)束時(shí)教師語(yǔ)言不夠精練，動(dòng)物卡片運(yùn)用不夠充分等