教師心得體會的寫作可以增加教師的思考深度和反思能力。下面是一些教師在實際教學中總結的經驗和教訓，它們對我們改進自己的教學方法非常有幫助。

教師行為禁忌心得體會大全（19篇）篇一

近年來，隨著社會的不斷發展和教育事業的不斷進步，教師行為禮儀成為備受關注的話題。作為一名教師，我時刻關注著自己的教師行為禮儀，不斷修正自己的態度和行為，讓自己的行為更符合教師的專業要求和社會期許。在長期的實踐中，我積累了一些心得體會，希望與大家分享。

首先，作為一名教師，正確的身體姿勢是十分重要的。無論是站姿還是坐姿，都要保持身體的挺拔、筆直。合理的身體姿勢不僅能夠增強我們的精神力量，還能夠給學生們展示一個良好的示范。曾經有一次，我在課堂上講課的時候，忘記了保持身體的挺拔，結果一個學生拍了一段視頻送給我，提醒我要注意自己的身體姿勢。從那以后，我意識到身體姿勢對整個教學的影響是非常大的，因此我日后在課堂上講課時，都會時刻提醒自己保持良好的姿勢。

其次，言行舉止要注意得體。作為一名教師，我們應該時刻注意自己的言行舉止是否符合教師的身份和教師職業操守。在與學生交流的時候，我們要用恰當的語言和信息量，給學生傳遞正確的知識和價值觀念。同時，在課堂上，我們也應該舉止得體，不隨意走動、不靠在講臺上、不講一些與教學無關的話題。這樣做不僅能夠提高教師的專業形象，還能夠有效地增強學生對我們的敬仰和尊重。

再次，作為一名教師，我們要注重自己的著裝和儀容儀表。穿著整潔、得體不僅能夠給學生良好的視覺體驗，還能夠有效地傳遞我們的教學態度和專業素養。因此，我在日常工作中，注重關注時尚潮流，更新自己的著裝風格。我還不時關注新時尚理念，提升自己的形象意識。同時，我也注意修飾自己的個人外貌形象，保持自己的儀容儀表整齊。

此外，作為一名教師，我們還要注重自己的言談舉止。合適的表達和禮貌的舉止能夠有效地增加與學生的溝通和交流。在與學生交流的過程中，我們要注意自己的語速、語調和表情，盡量保持平和、和藹的態度，讓學生感受到我們的關心和愛護。此外，我們還要注意禮貌用語的使用，尊重學生的個人特點和感受，不偏袒任何學生，確保公平公正。

最后，作為一名教師，我們還要注意培養自己的修養。我們要有廣博的知識，保持良好的學術態度，做到學無止境、善于思考。我們還要注重自己的情緒管理和壓力調節，保持良好的精神狀態和心理健康。這樣，我們才能夠更好地引導學生，啟迪他們的思維，培養他們的品德。

總之，作為一名教師，良好的行為禮儀至關重要。通過長期的實踐和反思，我深刻體會到，教師行為禮儀是教師形象的體現，是教師素質的展示。只有通過不斷修正自己的行為舉止，最終才能夠成為一名受學生和社會尊重的合格教師。因此，身體姿勢、言行舉止、儀容儀表、言談舉止和修養的合理安排和調整是我們作為教師需要長期努力的方向。只有不斷修正自己的行為和思維方式，我們才能夠更好地擔負起教育使命，為學生們創造良好的學習環境，促進他們健康快樂地成長。

教師行為禁忌心得體會大全（19篇）篇二

教師是教育事業中至關重要的一環，他們不僅要有專業知識，還要具備良好的行為禮儀，以示范給學生，并有效地與學生溝通。作為一名年輕的教師，我深知行為禮儀對于教學的重要性。通過長期的教學實踐，我積累了一些心得體會，認識到行為禮儀的作用和必要性。在以下幾個方面，我體會到了行為禮儀的重要性，并深刻理解到這些行為習慣不僅能夠提升教學形象，還能夠提高教學效果。

首先，作為一名教師，要注重儀容儀表。我深深意識到，良好的儀容儀表能夠展現出自己的修養和對學生的尊重。每天上課前，我會仔細打扮自己，穿著整齊而不隨便。我還會注意發型和妝容，并保持良好的衛生習慣。我相信，只有通過自己的表率，才能夠激發學生對于自己形象的重視，并以此塑造良好的學習氛圍。

其次，要言行一致。作為教育者，要時刻以身作則，言行舉止要符合教師身份的莊重和專業性。在課堂上，我注意自己的言談舉止，語氣和藹，表達清晰。不僅要注重自己的教學方式，還要注重對學生的授課態度。與學生交流時，要用友好的語言和態度，鼓勵學生發表意見，引導他們進行思考。通過我的親身體驗，我發現，這樣的言行一致能夠有效地提高學生對我的信任感，并增強他們對學習的積極性。

再次，要尊重學生。作為教育者，我們要始終與學生保持平等的關系，尊重學生的意愿和權益。尊重學生首先表現在尊重他們的個人隱私。我會嚴格保護學生的個人隱私，不隨意揭露他們的私密信息，不做任何負面評價。其次，在對待學生的問題和意見時，我會虛心傾聽并給予真誠的回應。只有尊重學生，他們才會更加愿意與我分享自己的困惑和疑惑，我也能更好地幫助他們解決問題。

此外，要與學生建立良好的師生關系。一個良好的師生關系對于學習的成敗至關重要。我希望學生們能夠對我信任，在學習和生活中能夠向我尋求幫助。因此，我盡量給予學生關心和關注，關注他們的生活動態，幫助他們解決實際問題。我也經常與他們進行交流，了解他們的困惑，并積極給予指導和建議。不過在這個過程中，我也明白教師這個角色并不僅僅是朋友，我需要保持恰當的距離，以便更好地為他們的發展提供指導。

最后，要不斷學習和成長。作為一名教師，我深知自己的不足，因此我會不斷地學習和充實自己，提高自身的素質和能力。在行為禮儀方面，我也會不斷地反思和總結自己的經驗，改正不足，為學生樹立榜樣。我相信，只有不斷地學習和成長，才能夠更好地服務于學生，提高教學質量。

總體來說，作為一名教師，行為禮儀是我們必須要重視和培養的一項素質。良好的儀容儀表、言行一致、尊重學生、建立良好的師生關系以及不斷學習和成長，這些都是我們作為教育者需要時刻關注的方面。只有通過遵循這些行為禮儀的原則，我們才能夠更好地影響學生，提高教學質量，為他們的未來發展奠定堅實的基礎。

教師行為禁忌心得體會大全（19篇）篇三

作為一名教師，紀律行為是我們工作中最為重要的一環。紀律行為不僅關乎教師個人的職業形象，更關系到學生的學習效果和教學環境的穩定。在時間的推移和經驗的積累中，我深深認識到教師紀律行為的重要性，并從中獲得了一些心得體會。

第二段：嚴守時間紀律。

教師的時間是有限的資源，管理好自己的時間是提高工作效率的關鍵。我意識到要以身作則，做到嚴守時間紀律。我會提前安排好每天的工作計劃，合理分配時間，嚴格按照安排進行工作。同時，我不會因為工作繁忙就拖延和浪費時間，而是盡量提高工作效率，將時間用在刀刃上。這不僅使我能夠更好地完成工作任務，還能夠在學生面前樹立一個嚴守時間紀律的榜樣。

第三段：遵守教師職業道德規范。

作為教師，要有高尚的職業道德，嚴守職業操守。我深知教師是學生成長的引路人，我們的行為言傳身教會對學生產生深遠影響。因此，我時刻牢記自己是一名教師，要以自律的態度嚴守教師職業道德規范。無論是在課堂上還是在日常工作中，我都要尊重學生，關心學生，做到公正、公平、公開。我經常與學生們交流溝通，傾聽他們的想法和問題，幫助他們解決困難。只有做到這些，才能夠贏得學生的尊重和愛戴，使他們從心底認同和尊重我的紀律行為。

第四段：積極踐行班級紀律。

班級紀律是每個教師都要重視的一項工作。作為班主任，我深知良好的班級紀律對于學生的成長非常重要。因此，我積極踐行班級紀律，對學生進行嚴格的管理和要求。我制定了一系列合理的班級規章制度，并向學生詳細解釋每一項紀律，確保他們能夠明白紀律的重要性和必要性。同時，我也注重教育學生依法遵紀，對于違反紀律的學生，我會及時進行批評和教育，引導他們重新認識和修正錯誤。通過這些措施，我感受到班級紀律的良好效果，學生們的行為更加規范，課堂秩序更加穩定。

第五段：不斷提升自我紀律。

教師紀律行為是一種習慣，需要不斷地自我調整和提升。為了更好地踐行紀律行為，我不斷反思自己的工作，總結經驗教訓，不斷學習和成長。我會關注教育領域的最新動態，積極參與教師培訓和研討會，不斷提升自己的專業素養和職業素養。此外，我也會與同事們交流分享，互相借鑒經驗，相互督促，提高自己和團隊的紀律行為水平。這樣的自我紀律提升，不僅使我個人受益，也有助于形成一個紀律良好的教師團隊。

總結：

教師紀律行為是我們工作中不可或缺的一環，它關系到教師個人的職業形象、學生的學習效果和教學環境的穩定。在實踐中，我逐漸認識到教師紀律行為的重要性。通過嚴守時間紀律、遵守教師職業道德規范、積極踐行班級紀律和不斷提升自我紀律，我不僅在工作中取得了良好的成績，也樹立了良好的榜樣形象。我相信，只有我們教師牢牢抓住紀律行為，才能夠更好地引導學生，推動教育事業的蓬勃發展。

教師行為禁忌心得體會大全（19篇）篇四

隨著教育改革的深入進行，關于教師行為的研討也越發重要。教師行為是指教師在教學過程中展現出來的態度、能力、知識和技能等方面的表現。近日，我參加了一次關于教師行為的研討，并從中獲得了很多啟示和收獲。在這次研討中，我深刻認識到教師行為在教育中的重要作用，并對教師行為的改進有了更多的思考。

首先，教師的行為舉止對學生的影響巨大。在研討會上，專家們講述了很多關于教師行為的實例。通過這些實例，我明白了教師的行為不僅會影響到學生的學習狀態，也會對學生的價值觀和人生觀產生深遠的影響。一個和藹可親、有責任心、樂于助人的教師會引導學生形成正確的道德觀念和行為規范，而一個冷漠、苛刻的教師則會導致學生的消極反應和不良行為的出現。教師作為學生的榜樣，行為表現得如何將直接影響到學生對于教育的態度和認同感。

其次，教師行為在教育環境中起到了重要的引導作用。在研討會上，我得到了一個啟發性的案例，一個老師用自己的行動營造了一個積極向上的教學氛圍。這位老師每天都會提前到教室，仔細布置好課桌椅，準備好教具，讓學生看到了他的細致和用心。他利用自己的行為表達出了對學生的關心和對教學的重視，形成了一個良好的師生關系，激發了學生的學習動力。這個案例讓我明白到，教師的行為不僅僅是一種表達，更是一種引導和影響，它能夠在教學環境中起到重要的作用，塑造良好的氛圍。

再次，教師行為與教育效果密切相關。在研討會中，我了解到教師的行為對教學的質量和效果是至關重要的。一位優秀的教師不僅需要有專業的知識和技能，還需要有良好的教學行為。只有具備了良好的行為素養，教師才能夠有效地呈現教學內容，激發學生的學習興趣，保持課堂秩序。過于嚴肅、死板的行為會讓學生感到教學無趣，而過于寬松、隨意的行為則容易導致學生的懈怠。因此，教師需要不斷研究學生的特點和需求，調整自己的行為方式，以提高教育的效果。

最后，教師行為是可以改進的。在研討會上，我學到了很多提升教師行為的方法和技巧。其中，我印象最深刻的是專家分享的案例研究和教師講述的親身經歷。通過他們的分享，我明白到教師行為的改進不僅是靠積累經驗和反思，還需要不斷的學習和探究。作為一名教師，我們應該保持對新教育理念和教學方法的關注，積極參加各種培訓和研討活動，不斷提升自己的行為水平。

總而言之，教師行為是教育中一個不可忽視的重要方面。它既影響到學生的學習狀態和認知能力，也在教育環境中起到引導和影響的作用。一個優秀的教師必須具備良好的行為表現，以提高教學效果和塑造良好的師生關系。同時，教師行為是可以通過不斷學習和改進來提升的。在未來的教育實踐中，我將積極運用研討會上學到的經驗和技巧，努力改進自己的行為，以更好地為學生的成長和發展服務。

教師行為禁忌心得體會大全（19篇）篇五

人文行為是一種與眾不同的行為，它強調的是對人的關心和尊重。教師作為一名人文行為的代表，應該在教育中堅持人文關懷。在這篇文章中，筆者將與您分享自己在教師人文行為方面的體驗和感受。

教師作為社會的一名培養未來人才的重要角色，在教育中起到了重要的作用。除了傳授中華優秀文化，更要對學生進行人文關懷。教師的人文行為能夠讓學生感受到溫暖和關懷，更能夠激發學生的積極性和創造力，讓學生真正實現個人發展的價值和意義。

教師人文行為的體現有很多方面，比如：認真聆聽學生心聲，給學生寬容和尊重的態度，和學生建立良好的溝通交流等等。通過這些人文的行為，教師可以營造出一個溫馨、和諧的教育環境，并且真正了解學生的需求和思想，更能夠與每個學生建立起親近、信任的關系。

教師的人文行為對學生的影響是非常深刻的。首先，教師人文行為能讓學生獲得尊重和信任，從而建立起良好的互信互動的關系。其次，教師的人文行為也能夠激發學生的學習熱情和探究的興趣，幫助學生更好地理解知識、真正實現自我價值和人生意義。

在教育中，教師人文行為雖然重要，但同時也是一種需要實踐和思考的東西。筆者在教育中，常常利用行動去展現人文關懷，比如：在班級里面關心學生身心健康，關注學生的成長問題，以及為學生提供一些實用的幫助等等。而在思考方面，筆者也會時常反思自己的行為，借助自己的經驗來完善自己的人文行為。總之，教師人文行為的實踐和思考是不可分割的。

第五段：結語。

教師人文行為是一種弘揚中華優秀文化、樹立良好社會風尚的重要行為。教師們要通過自己的實踐和思考來完善自己的人文行為，為學生樹立良好的榜樣，幫助學生獲得實實在在的發展，并為自己鑄造一份更加美好、溫暖人性的未來。

教師行為禁忌心得體會大全（19篇）篇六

作為教育工作者，教師行為典范是我們應當時刻保持的一種態度和行動準則。教師的行為典范不僅僅是一種職業道德的體現，更是對學生的示范，對整個社會的影響。通過多年的從教經驗，我深深地感受到了教師行為典范的重要性，并從中得到了一些心得體會。

首先，作為教師行為典范，我們要時刻保持職業操守。作為教師，我們要具備高尚的道德情操和良好的職業操守，樹立良好的師德形象。教師行為的標準不僅僅是對學生負責，更是對自己的要求。在我個人的教學實踐中，我時刻提醒自己要保持誠信與公正，不偏袒一方，公正地對待每位學生。我積極參加各種教育培訓，提升自己的專業素養，并將所學到的知識融入到日常的教學中。只有樹立良好的師德形象，我們才能夠成為學生敬重的榜樣。

其次，作為教師行為典范，我們要關注學生的全面發展。教師不僅僅是知識的傳授者，更是學生身心健康發展的引導者。在我的教學中，我注重對學生個體差異的關注，尊重每個學生的發展特點，激發他們的潛能。我鼓勵學生積極參加各種課外活動，參加競賽，并為他們提供必要的支持和指導。在我看來，學生的發展需要多方面的培養，既要注重學生的學術能力，也要培養他們的興趣愛好和社交能力。只有這樣，才能夠讓學生真正綻放出他們的生命光芒。

再次，作為教師行為典范，我們要保持專業成長。教師需要不斷學習和進步，以應對日益復雜的教育環境和學生的多樣化需求。我時常參加教學研討會和學科交流會，與同行分享經驗和心得。我也積極參與課題研究，不斷提高自己的教學技能和教育理論水平。此外，我還鼓勵學生通過個人學習和研究，培養他們獨立思考和解決問題的能力。只有不斷提高自身的專業素養，我們才能夠更好地指導學生，幫助他們實現自己的人生目標。

最后，作為教師行為典范，我們要積極投身社會。教師不僅僅是在教室里傳授知識，更要關注社會問題，關心社會發展。我鼓勵學生參與社區志愿者活動，并幫助他們理解社會的多樣性和公益的意義。在我的課堂上，我常常引導學生思考全球性問題，如環境保護、人權等。我希望通過這樣的教育，培養學生的社會責任感和參與意識。作為教師，我們要以身作則，用實際行動激勵學生，引導他們成為有社會責任感的人才。

綜上所述，教師行為典范的重要性不言而喻。作為教師，我們要時刻保持職業操守，關注學生的全面發展，保持專業成長，積極投身社會。只有通過這樣的努力，我們才能夠更好地為學生和社會做出貢獻。作為一名教師，我將一直秉持這樣的行為準則，以成為學生敬重的榜樣，為教育事業作出自己的努力。

教師行為禁忌心得體會大全（19篇）篇七

近年來，教育界對于教師行為的研討日益重要。教師不僅要教授知識，更要起到示范的作用，對學生進行正確的引導。教師行為研討為教師們提供了一個交流的平臺，通過與同行分享心得和經驗，不斷提高自己的專業水平和教學能力。本次教師行為研討中，我學到了許多有關教師行為的新觀念與方法，讓我受益匪淺。

在這次研討中，我特別受益于同事們對于積極心態的強調。作為一名教師，我們需要保持積極的心態，以激發學生的學習興趣。在教學中，我常常會設定一些小目標，鼓勵學生努力實現，以此來幫助他們建立起積極的自我認同感。同時，我也學會了如何引導學生發展積極心態的方法，例如鼓勵學生參與團隊合作，在激烈的競爭中樹立集體榮譽感。這些方法對于提高學生的學習動力和自主學習能力非常有益。

此外，研討中，我還了解到了一種新的教師行為理念——個性化教學。個性化教學的核心是對學生進行個別化的指導和關注，以滿足他們的不同需求和發展水平。這種教學模式追求學生個體發展的充分發揮，鼓勵學生參與到課堂互動之中，建立起合作共贏的關系。我發現，個性化教學的實踐可以調動學生的學習興趣，讓每一個學生都能因為學習而感到快樂。在我自己的教學中，我試著采用這種方式，不斷關注學生的表現和需求，努力讓每一個學生都能得到適合他們的教育。

在研討過程中，除了個性化教學，我還學到了如何運用多種評價方法來促進學生的學習。在過去的教學中，我主要采用筆試形式進行評價。然而，在這次研討中，我了解到了許多其他形式的評價，例如口頭表達、小組討論、實踐演示等。這些多樣化的評價方法可以更全面地了解學生的學習狀況和能力水平，幫助他們發現自己的優勢與不足。我決定在今后的教學中探索應用這些方法，為學生提供更多元化的學習方式。

最后，本次研討讓我深刻認識到，教師行為的塑造需要不斷地自我反思和學習。作為一名教師，我們不能滿足于現狀，應該保持對教學新理念的關注，并不斷更新自己的知識和教學方法。研討的交流與分享，為我們提供了與同行互動的機會，讓我們從不同角度看待教育問題。我深信，在這樣一個積極學習的氛圍中，我們可以更好地提高自己的能力，為學生的發展貢獻更大的力量。

綜上所述，通過這次教師行為研討，我收獲了許多關于教師行為的新觀念與方法。我將保持積極的心態，注重個性化教學，運用多種評價方法，不斷學習與成長。只有不斷提高自身的專業水平，才能更好地影響學生的成長與發展。我相信，通過教師行為的研討，我們能夠為促進教育事業的進步做出更多的貢獻。

教師行為禁忌心得體會大全（19篇）篇八

教師是一個特殊的職業，不僅要有專業知識和教學技能，更要擁有良好的人文修養，以優秀的人文行為影響和引導學生成長。作為一名教師，我深刻認識到了人文行為的重要性，從而不斷努力提升自己的人文素養，在工作和生活中更好地為學生服務。

第二段：積極尊重。

作為教師，首先要做到的是積極尊重，尊重學生的人格和尊嚴。教學過程中，我們需要去了解學生的實際情況、感受、經歷，從學生的角度出發去思考問題、分析問題，尊重學生的思想感受，從而更好地幫助學生解決實際問題。同時，在課堂上，要給予學生表達自己的權利和機會，讓他們敢于表達、勇于思考，促進學生的自我提升。

第三段：關懷學生。

作為教師，我們還要關心愛護學生，給予他們足夠的關懷。在日常生活中，我們要了解學生的生活情況和學習難點，與他們保持密切的互動、溝通。同時，還要在生活中帶給他們溫暖和希望，在學習上給予他們鼓勵和支持，讓他們感受到來自教育者的關懷和呵護，從而有更高的學習信心和積極性。

第四段：引導學生。

作為教師，還要引導學生，幫助他們發掘自己的優勢和潛力，并通過精細化的教育方案幫助他們實現自己的價值。同時，還要注重培養學生的思辨能力、創造力及解決問題的能力。在引導學生的過程中，教師也需要自己不斷更新知識和方法，以更好的推動學生的發展。

第五段：結語。

在工作和學習中，人文修養是十分重要的，它不僅體現了教育者的素質，也影響了學生的成長。一名優秀的教師除了要具備專業的知識和技能外，更要有卓越的人文素養，從而在教學工作中以睿智和情懷去關愛和引導學生，為學生提供全面的教育指導，讓學生在豐富多彩的教育中追求真正的自由和幸福。

教師行為禁忌心得體會大全（19篇）篇九

近年來，教師行為典范在教育界日益受到重視。作為教育者，教師的行為是學生學習和成長的示范，對學生成長發揮著至關重要的作用。在我作為一名教師多年的教育實踐中，我深刻認識到教師行為典范的重要性。在與同事們的交流與觀摩中，我不斷調整我自己的行為，努力做到行為典范的同時能夠激勵學生，塑造他們優秀品格的同時，還能夠激發他們的潛能。以下是我對教師行為典范的一些心得體會。

首先，作為教師，我們應該具有為人師表的高尚操守。教師是學生成長道路上的引路人，我們的一言一行將影響著學生的一生。因此，我們必須堅守道義，言傳身教。在日常生活中，我們要時刻提醒自己，謹言慎行，做到言行一致。只有自己做到了，才能真正影響學生并起到示范的作用。正所謂“身教重于言教”，只有我們自己做到先做人后做教師，才能影響到學生的品德養成。

其次，我們要注重提高自身專業素養。作為教師，我們需要有廣博的知識基礎，才能夠給學生傳播正確的知識。因此，我們必須不斷地學習，跟隨教育發展的腳步。我們要緊跟時代的步伐，關注教育前沿的理念、方法和技術，提高自己的教育水平，以備更好地服務學生。同時，我們還要不斷反思自己的教學方法，調整自己的教育觀念，以創造有利于學生成長的教育環境。

此外，作為教師，我們要善于激發學生的內在潛能。每個學生都有自己的閃光點，我們應該通過激發他們的內在潛能，幫助他們發現自己的特長。我們要注重發現學生的優點，認可他們的努力，給予他們鼓勵和指導。只有讓學生感受到自己的價值和能力，他們才會更有動力地學習和成長。因此，我們要關注每一個學生的個體差異，個性化地開展教育，培養他們的自信心和積極向上的精神。

最后，教師行為典范需要建立良好的師生關系。師生關系是學生學習的基石，良好的師生關系可以促進學生學習的積極性和效果。作為教師，我們要關心每一個學生，尊重他們的個性和需求，善于傾聽和理解。我們要與學生建立密切的溝通和互動，分享心得和經驗，與學生一同成長。只有建立良好的師生關系，我們才能更好地引導學生，培養他們良好的品德和學術素養。

總之，教師行為典范是教育工作的重要內容，對于學生的成長影響深遠。作為教師，我們應牢記自己的使命，以身作則，提高自身專業素養，激發學生的內在潛能，建立良好的師生關系。只有做到了這些，我們才能成為學生學習和成長的模范，為他們的未來播撒希望的種子。

教師行為禁忌心得體會大全（19篇）篇十

教師行為風氣對于教育教學工作有著重要的影響。一個良好的教師行為風氣能夠激發學生學習動力，營造積極的學習氛圍，對于培養學生的品格素養和學習能力具有至關重要的作用。長期以來，作為一名教師，我深深意識到自身行為對學生的重要影響，不斷反思和總結，不斷提高個人的教師行為水平。

第二段：關注學生。

教師行為的核心應該是關注學生，將他們的發展和成長放在首位。在教學過程中，我時刻關注學生的學習狀態和情緒變化，積極了解他們的個性特點和需求。我盡量與學生建立良好的師生關系，關心他們的生活，關注他們的進步。我善于傾聽學生的想法和建議，鼓勵他們積極參與課堂，提高課堂參與度。在與學生互動時，我注重平等、公正和尊重學生的人格尊嚴，從而樹立起良好的教師形象。

第三段：正直誠信。

作為一名教師，正直誠信是我一直以來最重要的教師行為準則。在教學過程中，我堅持真實、客觀、公正地評價學生的學習成果，不抄襲、不作弊。我鼓勵學生樹立正確的價值觀和道德觀，教育他們要誠實待人，不撒謊、不欺騙。同時，我也以身作則，做到言行一致，做學生的榜樣。通過這種正直誠信的行為，我培養了學生的良好道德品質，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。

第四段：嚴肅的紀律。

教師行為風氣中應該具備的一個重要特質就是嚴肅的紀律。我堅持課堂紀律的嚴格要求，對學生的違紀行為，我會及時制止和處理。同時，我也尊重學校和教育部門的管理規章制度，努力做到規范自己的行為，成為學生的楷模和榜樣。嚴肅的紀律要求能夠為學生樹立正確的行為規范，培養他們遵紀守法的意識，幫助他們形成自律自制的良好習慣。

第五段：不斷自我反省和進步。

教師行為的形成是一個長期的過程，在這個過程中，我通過不斷地反省和總結，不斷地提高自己的行為素質。我會傾聽同事和學生的意見和建議，虛心接受批評，積極改進自己的不足之處。我會通過學習和教育研討，提高自己的教學技巧和專業知識，努力成為一名優秀的教師。同時，我會加強自我管理，克服懶散和拖延的習慣，做到早到學校、晚離教室。通過這種不斷自我反省和進步，我的教師行為水平得到了有效的提高。

結束語：

教師行為風氣的良好與否對于學校和學生的發展至關重要。作為一名教師，我認識到自己的教師行為會直接影響到學生成績和生活品質。因此，我將始終關注學生，秉持正直誠信的原則，堅持嚴肅的紀律和自我反省和進步，以此為方向，不斷提高自己的教師行為水平，為學生的全面成長和發展貢獻力量。

教師行為禁忌心得體會大全（19篇）篇十一

行為失當是一個教師必須十分慎重對待的問題。一旦教師表現出不當行為，不僅會影響學生的學習效果，還會對學生的健康成長產生負面影響。作為一名教師，我曾經犯過行為失當的錯誤，這是一個使我深刻反思的經歷。通過教訓，我深刻認識到了行為失當對于教師的責任和影響，進而產生了一些心得體會。

首先，行為失當會嚴重影響學生的學習效果。在過去的某一節課上，我犯了一個嚴重的錯誤，我對學生的回答態度冷漠，甚至有點蔑視的口氣。當時我并沒有意識到這樣的態度對學生的學習產生了怎樣的負面影響。然而，這樣的態度真正傷害到了一些學生的自尊心和學習積極性。由此可見，行為失當不僅僅是一種消極的態度，更是對學生學習潛力的浪費。

其次，行為失當會給學生的心理健康帶來負面影響。作為一名教師，要始終保持良好的教育情懷和高尚的道德品質，但我的一時失態卻給學生心理造成了傷害。例如，有一次我在班級里扣分公開羞辱一名學生，由于我的不當處理方式，導致該學生產生了自卑和抵觸心理。我深感后悔，意識到自己的過失給學生的心理健康造成了損害。因此，作為一名教師，需要時刻警醒自己，通過與學生建立良好的師生關系，營造積極向上的學習氛圍，促進學生的健康成長。

另外，行為失當還會給教師自身帶來負面影響。作為一名教師，應該時刻保持有效的溝通與教學技巧，但在某一次教學中，我未能控制好自己的情緒與學生展開爭吵，這場爭吵不僅讓學生感到困惑和迷茫，也對我的教學形象產生了損害。同時，這樣的失誤也給我帶來了巨大的心理壓力與挫敗感。因此，要承擔起教師的責任，注意自己的行為，保持良好的師德。

最后，行為失當需要教師深刻認識到并進行改變。通過對自己錯誤行為的深刻反思，我明白了個人情緒對學生的重要影響，因此，在工作中，我努力控制自己的情緒，并嘗試與學生進行積極有效的溝通。此外，我也意識到，教育不僅僅要傳授知識，更重要的是要關心、引導學生，培養學生良好的品格和態度。對此，我加強了與學生之間的溝通，向學生展示了一個負責任、熱愛學生和愿意付出的良師形象。

總而言之，行為失當是一個教師必須高度重視的問題，教師應時刻保持對自己行為的警覺，并從失誤中吸取教訓，不斷改進自己的教育方式。行為失當不僅僅會影響學生的學習效果，也會給他們的心理健康帶來負面影響。行為失當還會對教師自身產生不良影響，影響教師的教學形象和心理健康。教師要認真對待這個問題，不斷反思與改進，為學生的全面成長盡職盡責。

教師行為禁忌心得體會大全（19篇）篇十二

學校組織教師學習了《教師行為規范》手冊，重審對教師的各項要求，交流學習心得，并用《教師行為規范》要求來規范教師行為。下面就是我的學習心得：

雖然做一名職業教師也十來年了，可每每讀到“教師道德”這一詞語，都不免會驚醒端坐，如芒刺在背，不敢有些許的懈怠。十來年了，而我卻愈發地感到了這一詞語的深重，乃至感覺到，神圣！

不斷地捫心自問，還是覺得“良心如枕”，來形容我的境界比較恰當，清白的良心如同一方溫柔的枕頭，伴我教書，還有育人？教師道德是教師的靈魂；師愛是師德的靈魂；師德是教師職業理想的翅膀；教育是一方充滿理性的天地，也是一片飽含情感的空間。

1、師品，德高為師。

教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力、乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。

2、師智，學高為師。

要培養高水平的學生，要求教師學識淵博，學業精深。個性鮮明的教育教學風格，把握教育問題的高超藝術，和諧感人的師生關系，無不閃現著現代教育思想的智慧之光。

3、師能，技高為師。

一是要有科學的施教知識，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的'知識，把教育理論的最新研究成果引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統一起來。二是熟練掌握現代教育技術的操作和應用，能夠利用現代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內容，使教學知識傳授與創新思維結合起來，培養學生的創新精神和創新能力。三要有創新的精神，積極開展教育和科學研究，探索新的科學的教育模式，在耕耘中拓寬視野，在執教中提煉教師。

首先，教師應當熱愛每一個學生，能夠以父母般的感情對待學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，教師對學生的態度，應當是和藹的，又是嚴峻的。深入了解學生的心理特征，個性，才能和傾向，更有針對性地進行教育教學，教師應當深入地觀察學生的言語，行為和活動，不諷刺，挖苦歧視學生，不體罰或變相體罰學生，體罰學生會使兒童心情壓抑，沮喪和消沉，對兒童的成長產生非常消極的后果。與此相反，我應該強調應用獎勵的辦法，認為對兒童（尤其是那些脆弱或缺乏自信心的兒童）加以贊揚，對兒童發展是十分有利的。

其次，教師應具有廣博的知識，應該終生學習，具有崇高科學精神，樹立終生學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素質和教育教學水平。只有這樣的教師，才能真正履行教師的職責，培養出完美的雄辯家。

第三，教師應當熟悉所教學科的內容，又能熟練地應用教學方法。只有深刻地理解所教內容，才有可能有效地教學，也能應用良好的教學方法，才能促進學生更好地掌握教學內容，為此，我要做到愛崗敬業，忠誠人民教育事業，對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生，不得敷衍塞責。應經常向學生提出問題，促進學生積極思考，解決學習中遇到的一些問題，培養學生的獨立性，以防事事依賴別人的壞習慣，簡潔明了地講授知識，只有這樣，才能逐步培養學生思維的創造性。

總之，既然選擇了這一職業，就要愛我的職業，愛我的學生，在自己平凡的崗位上兢兢業業，盡心盡責，以心換心，以愛博愛，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳。加強師德修養即是社會賦予我們教師的責任，也是我們教師適應教育開放的必然需要。

教師行為禁忌心得體會大全（19篇）篇十三

再次重溫《中小學教師行為規范規范》，自己的思想有一個大的飛躍，對師德教育有了更深的認識。師德規范包括八個方面的內容，但其核心是“熱愛學生，教書育人”，每位教師只有突出這個核心，才能弘揚高尚師德，力行師德規范。因此，我在平凡的工作中，在微不足道的小事中用愛實踐著師德。

教師擔負著傳播科學文化的重任，人類的文明，社會的進步都離不開老師的勞動。我作為教師隊伍中的一員，一直深愛著自己的工作，愛崗敬業。近些年來，不管什么情況，我都能堅守崗位，踏實工作，全身心投入到工作中，不敷衍塞責，力爭上好每節課。同時做到既教書又育人。

教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產生影響，一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能為人師表。教師素質重在師德，教師職業道德充分體現了教師特有的職業思想、職業情操。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重視教師職業道德培養，是實施科教興國戰略，培養新世紀人才的關鍵。教育是事業，是科學，又是一門藝術。這就要求教師既要有良好的職業道德、健康的心理素質和為祖國教育事業無私奉獻的敬業精神，還要有新時代所推崇的新思想，新觀念，要有探索精神和創新精神。

師德，即教師的職業道德;師風，即教師的行為作風。師德師風對一個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標桿。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。

對于師德師風問題，不少教育家及國家領導人曾有過精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責于人”，“以身立教，為人師表”等;江澤民同志也說過：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。”

綜上所述，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業價值，倡導愛崗敬業，強化責任意識，是社會對教育職業道德的必然要求?！爸挥性诤⒆觽兊男睦锊シN希望，撥撒陽光，才能讓他們對生活充滿激情”學習《中小學教師行為規范“八要”守則》心得體會。在今后的工作在中，我要繼續以教書育人為己任，嚴格要求學生，因材施教，教學相長。加強自身師德修養，做一名合格的教師。

教師行為禁忌心得體會大全（19篇）篇十四

通過學習教師職業道德，使我更加努力學習，更加忠于人民的教育事業，我們要時刻向教師學習，發揚蠟燭的精神。默默奉獻，無怨無悔，一心撲在教育事業上，終身獻身教育，甘為人梯，做辛勤園丁。大們。用自己的優秀品德和健全的人格，塑造學生美好的心靈。

通過學習教師職業道德行為規范，讓我更加熱愛學生，熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產生做`好教育工作的強烈愿望，之所以我要干方百計的去教好學生。

通過學習教師職業道德行為規范，使我明白了凡事都要以身作則，教師從事的是培養人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”也就是說教師是用自己的學時，思想品質和人格魅力來對學生進行教育的，已身作則要求教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊。大方得體，否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響。

學習教師職業道德不僅可以促進我們實現自己的力偶鄉，幫助我們不斷的提高自己的教育教學水平。而且是建立民主，平等的新型師生關系的基礎，因此，教師的職業道德行為規范讓我受益非淺，我會用她時刻的鞭策我自己。讓它成為我教育事業中的一盞明燈。

教師行為禁忌心得體會大全（19篇）篇十五

教師是全面推進素質教育的主力軍，是教育教學改革的實施者，是學生增長知識和思想進步的導師。全面推進素質教育，不僅需要教師不斷轉變教育思想，更新教育觀念，鉆研專業知識，提高教育教學水平，更需要教師具備良好的職業道德。教師的行為規范內涵是很寬廣的，但衡量教師的行為規范最基本的標準可濃縮為“正己、敬業、愛幼”六個字。

孩子天真活潑、無憂無慮。正處在個性發展的關鍵時期。幼兒教師的活潑開朗會孩子以生機勃勃的好印象，能創建一個輕松、活潑的氣氛，會使幼兒的心境始終保持愉快，逐漸形成健康、開朗的性格。

我認為教師首先要熱愛幼兒，必須對每一個幼兒一視同仁，不能偏愛一部分幼兒，而冷淡或歧視另一部分幼兒。因為作為一名幼兒教師，最大的過錯莫過于對孩子沒有愛；對大的悲劇莫過于失去孩子對自己的愛。對于孩子來說，教師的微笑就是愛的表示，而這微笑來自于教師心靈對孩子愛的呼喚，來自于對工作強烈的責任感。

其次要為人師表，注重身教重于言教?？鬃诱f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”幼兒總是把教師看作學習、模仿的對象。因此，幼兒教師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態度去對待人，以豐富的學識去引導人，以博大的胸懷去愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效。第二要有高漲的工作熱情：許許多多成功人士的經驗告訴我們，成功取決于積極主動的心態。而教師的積極情緒、主動心態更是身心健康的一種內驅力，能促使我們積極向上，不斷進取。不僅如此，教師的良好心態還能給幼兒帶來很大的影響，促進他們健康快樂地成長，最終達成教育教學目標，并形成良性循環。第三：我覺得教師要無私奉獻，關心每一位幼兒的成長，一名教師應該對幼兒無私奉獻，熱愛幼兒，尊重、理解幼兒以人為本，關心愛護幼兒。第四：要養成終身學習的習慣，教師應該活到老學到老，才能勝任這一富有挑戰性的職業。我們就應該不斷地給自己充電，把讀書當成一種習慣，把學習看作一種樂趣，從各種渠道汲取新的營養，使自己變得更為睿智。

作為一名教師要對自己選擇的職業無怨無悔，要為教師的職業而感到光榮。作為一名新教師的我，在平日的工作中更要毫不猶豫的嚴格要求自己，努力做好最好的自我，讓自己轉變為合格的幼教主力軍。

通過學習，首先增加了認識，努力建立正確的行為規范。其次，知道樹立良好的師德形象的標準與措施。再者，明確自己價值體現的方向。同時我會把我的熱情全身心的投入到這份工作中來，忠于自己的選擇。

教師行為禁忌心得體會大全（19篇）篇十六

作為一名教師，我們的用語對學生的影響力不容小覷。因此，為了更好地引導學生、幫助他們成長，我們需要時刻注意我們在教學中使用的語言。教師十條禁忌用語是一份準則，它提示我們在教學中要避免使用具有負面影響的語言。下面，我將分享我對這十條禁忌用語的一些心得體會。

第二段：積極激勵，避免消極評價。

首先，在教學中我們應該盡力鼓勵和激勵學生。而當我們使用消極評價的語言時，學生可能會對自己產生懷疑和不自信。當學生犯錯誤時，我們應該鼓勵他們從中學習，而不是批評他們的能力或價值。通過積極的評價和鼓勵，學生會認識到自己的潛力，更加努力地學習。

第三段：尊重，避免侮辱和歧視。

其次，在教學中，我們要始終遵循尊重他人的原則。避免使用侮辱性或歧視性的語言。每個學生都應該受到平等和尊重的對待，無論他們的背景、能力或外貌如何。我們應該鼓勵學生彼此尊重，在教學中創造一個友善和包容的環境。

第四段：鼓勵溝通，避免打擊學生自信心。

此外，在教學中，我們需要鼓勵學生的溝通能力。我們應該避免使用會打擊學生自信心的語言，如“你從來不說話”或“你不懂這個”。相反，我們應該給予學生正確的指導和鼓勵，幫助他們克服溝通上的困難。鼓勵學生主動發言和表達自己的觀點可以促進他們的思維和語言發展。

第五段：提供積極反饋，避免僅關注錯誤。

最后，我們應該學會提供積極的反饋。避免只關注學生的錯誤和不足之處。我們的語言應該著重于指出學生的優點和進步，以鼓勵他們繼續努力。當學生感受到積極的反饋時，他們會更加自信和樂于學習。

總結段：總結回顧。

通過遵循教師十條禁忌用語，我意識到語言對學生的影響之大。積極激勵、尊重、鼓勵溝通和提供積極反饋，這些都是我們在教學中需要時刻牢記的準則。當我們用正確的語言去引導和支持學生時，他們會更加積極投入學習，實現自己更大的潛力。作為教師，讓我們共同努力，用積極的語言去塑造學生的未來。

教師行為禁忌心得體會大全（19篇）篇十七

本人感到作為一名教師所擔負的責任重大，以下是個人的自查報告：

除了做好本職工作以外，我對學校的發展不夠關注，工作缺乏主動性，常常是上完課改完作業就離開了，很少與領導、同事溝通交流，常常囿于自己個人的天地，追求一種平靜而單純的生活，倒也怡然自得。通過學習科學發展觀，我知道這是一種自私的本位主義思想。

理想主義思想常占據我的內心，使我對一些不合理的現象深惡痛絕，導致我只能“冷眼向陽看世界”。在對學生的教育管理上，對于一些行為習慣較差、品行不端的學生，我有些缺乏耐心，做學生的思想工作不夠深入，轉變后進生的工作還需繼續努力。

科學發展觀，第一要義是發展。可我在很長時間以來，都只是在盡職盡責的工作，力求把課上好，把學生管好，不出什么差錯就滿足了，從根本說缺乏專業發展意識。學無止境，教亦無止境，走近教育大師時，才發現自己的淺薄。專業發展，是一個教師成長的命脈。缺失專業發展，我們便只能淪為一個名副其實的“教書匠”，干一輩子重復勞動。

堅持是一種品質，繩鋸木斷、水滴石穿，并不是由于力量強大，而是能堅持不懈?？晌艺狈@種品質。我做事情總是忽冷忽熱，屬于“看了激動，聽了感動，回去不動，想起來一陣子干幾天，放下了長時間埋怨”的典型。每天堅持讀書做不到，堅持寫日志做不到……這都是不求進取的惰性思想在作怪。行動才有收獲，堅持才有奇跡，道理最簡單，可做起來卻很難。

曾子曰：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”教學中的反思是十分重要的，可讓我們盡快成長起來，而一個人，不經過不斷的`反思，就很容易盲目，容易自大，他的思想，只能是別人思想的跑馬場。教學反思，最好的方法是勤寫教學日志。遺憾的是，自己在現實生活中忙忙碌碌，并未做到。

鑒于以上不足，在以后的工作中，我將從以下幾方面嚴格要求自己：

1、加強學習，提高素質。以科學發展觀武裝自己的頭腦，注重專業發展，多讀專業書籍，多反思自己的教學，勤寫教育隨筆，讓發展落到實處。

2、確立楷模，錘煉堅持的品質，逼迫自己去努力，堅持不懈，堅持到底！

3、工作更加積極主動，積極關注學校發展。

4、對待學生力求“以人為本”，播種愛，收獲愛。

教師行為禁忌心得體會大全（19篇）篇十八

根據市區教育局系統正行風、促發展的工作要求，以行風建設，師德建設為重點，以治理三亂為突破口，堅持以德育人，以德治校，以凈化教師隊伍，提純教師心靈，提升教師素質為目的。通過開展正行風、促發展系列活動使教師樹立良好的職業道德，樹立新時期教師形象。學校組織教師學習了《教師行為規范》手冊，重審對教師的各項要求，組織座談，交流學習心得，并用《教師行為規范》要求，來規范教師行為。下面就是我的學習心得：

雖然做一名職業教師也十多年了，可每每讀到教師道德這一詞語，都不免會驚醒端坐，如芒刺在背，不敢有些許的懈怠。十多年了，而我卻愈發地感到了這一詞語的深重，乃至感覺到神圣?。?/p>

不斷地捫心自問，還是覺得良心如枕，來形容我的境界比較恰當，清白的良心如同一方溫柔的枕頭，伴我教書，還有育人教師道德是教師的靈魂；師愛是師德的靈魂；師德是教師職業理想的翅膀教育是一方充滿理性的天地，也是一片飽含情感的空間。

姑且從理想境界的高度，來談師德的高尚要求：

1、師品，德高為師。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情，時間、精力、乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。

2、師智，學高為師。要培養高水平的學生，要求教師學識淵博，學業精深。個性鮮明的教育教學風格，把握教育問題的高超藝術，和諧感人的師生關系，無不閃現著現代教育思想的智慧之光。

3、師能，技高為師。一是要有科學的施教知識，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論的最新研究成果引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統一起來。二是熟練掌握現代教育技術的操作和應用。能夠利用現代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內容，使教學知識傳授與創新思維結合起來，培養學生的創新精神和創新能力。三要有創新的精神。積極開展教育和科學研究，探索新的科學的教育模式，在耕耘中拓寬視野，在執教中提煉師藝，升華師技。

4、師表，身正為師。教師不僅是知識的傳授者，還是思想教育者和道德示范者。我國漢代哲學家楊雄說：師者，人之模范也。孔子曰：其身正，不令則從，其身不正，雖令不從。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀態和行為表現，積極地影響和教育學生，使他們健康成長。正如奧地利教育哲學家馬丁。布貝爾所說：教師只能以他的整個人，以他的全部自發性才足以對學生的整個人起真實的影響。教師應把言傳和身教完美結合起來，以身作則，行為示范；熱愛學生，關心學生，建立平等的師生關系；儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影響學生。

高山仰上，景行行止。雖不能至，然心向往之。

教師行為禁忌心得體會大全（19篇）篇十九

我認真學習了《中小學教師行為規范》及師德師風方面的有關文件資料，通過學習我得到以下體會:。

一、師德的重要意義和六字衡量標準。

師德，即教師的職業道德。它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。教師勞動的對象是那些正在長身休、長知識、可塑性非常強的孩子們。教師的工作態度及道德觀直接影響幼兒品德的形成與發展，而這種影響又是無形的、潛移默化的，甚至是長遠而深刻的。對此，教育　家胡昭廣　先生曾經有一句十分形象的話：“教師是一種精神。老師在我們心中留下的是對我們靈魂的塑造、品德的塑造，他們的靈魂，他們的思想，是深深扎在我們心中的。”

同時，教師的思想道德狀況它不僅直接關系到學校的精神文明和校風建設，而且也影響著幼兒園的教學水平和幼兒的整體素質。許多優秀的師德傳統，如愛國主義、高度的社會責任感和求真務實的教學態度等。在新時期繼承和弘揚幼兒園的優秀傳統，進一步加強和改進師德建設工作意義深遠。

教師是幼兒心目中的榜樣和楷模，教師的言行在幼兒心目中是有著很重要的位置。所以我們教師應該嚴于律己，要求幼兒做到的，教師首先要做到。正人先“正己”，“正己”是師德的基礎，不能正己，也就不可能有教師的垂范。

二、“敬業”與“愛生”是師德的核心。

一個教師是否敬業，是師德建設的一個很重要的條件;一個教師是否愛孩子，是師德最集中的表現。教師在愛生方面主要表現為：從多方面去關心每一個幼兒，十分重視保護孩子的自尊心;注意尊重其人格;強調對每一個孩子負責;嚴也是愛，做到嚴而有度。首先要愛幼兒，這是師德的核心。只要愛幼兒，才愛教育事業，才能做好教育事業，也只有愛幼兒，才能理解、尊重、信任幼兒。這種愛是發自內心的，而又始終貫穿在整個師生交流之中。其次，在管理方面，耐心和細致程度上有待進一步提高，幼兒們年紀小、自理能力差、情緒波動快、對教師依賴心理強，這使得小班任課教師經常要忙于建立和保持幼兒就餐、上課、午睡等一日生活秩序，忙于穩定幼兒情緒、處理突發事件。這些工作對教師的耐心考驗很大。我想，“嚴與愛”的尺度把握上，更要向身邊的優秀教師們多多學習。