范本是指在某個領(lǐng)域內(nèi)具有典型性、代表性的模范作品，給人以參考和借鑒的作用。小編為大家找到了一些精選的范文范本，希望能夠給大家提供一些借鑒和思考的機會。
科學(xué)小課題計劃（通用19篇）篇一
我班共有53人，經(jīng)過之前是積累學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了初步的科學(xué)知識和操作技能，具備了一定的探究能力，思維方式也初步的由具體轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄蟆Ｒ虼嗽诮窈蟮慕虒W(xué)過程中要進一步擴大學(xué)生知識范圍，進一步提高學(xué)生創(chuàng)新能力和自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，增加學(xué)生的社會實踐活動和自我研究的能力，聯(lián)系他們的實際生活，用所學(xué)得知識解決生活中的問題，最終達到將科學(xué)知識創(chuàng)造性應(yīng)用到生活中去。
本冊教科書共有24課，以知識的內(nèi)容分為五部分。分別為人的一生、地球和地表的變化、無處不在的能量、探索宇宙、科技與能源。
本冊教材注意學(xué)生知識經(jīng)驗的積累和整理，注重用聯(lián)系的觀點構(gòu)建教科書整體結(jié)構(gòu)。
在內(nèi)容的選擇上，用聯(lián)系的觀點整合不同的內(nèi)容，選擇體現(xiàn)綜合性、系統(tǒng)性和事物周期性變化的內(nèi)容構(gòu)建教科書，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認識事物的科學(xué)方法，提高解決問題的能力，學(xué)會在整體上含悟科學(xué)本質(zhì)。
1、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過程。使學(xué)生從小養(yǎng)成愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
2、通過學(xué)習(xí)，能夠應(yīng)用所學(xué)知識解決日常生活中的實際問題。
3、教學(xué)中滲透愛國教育，介紹歷史人物，增強學(xué)生的民族自豪感。
1、教師應(yīng)更加放開手腳，把學(xué)生感興趣的話題，有較強求知欲望的話題作為課的主體，通過活動使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究，從而加深對科學(xué)、對科學(xué)探究、對科學(xué)學(xué)習(xí)的理解。解釋與模型是五年級集中訓(xùn)練的過程與方法，要結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓(xùn)練。
2、在教學(xué)中采用先進的電教手段來輔助教學(xué)。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識，根據(jù)教材特點，制作一些課件，借助課件的動畫效果、彩色圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，分解教材中的重點難點，使學(xué)生易于接受。
3、在教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)教材特點，讓學(xué)生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的“三動”能力，即：動手、動口、動腦。
1、既要對事物外部表象的觀察，又要從微觀世界認識事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的規(guī)律性分析，突出了認識事物的結(jié)構(gòu)和功能。探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的實施力度，加大學(xué)生生活經(jīng)驗的整理與提升，進一步強化學(xué)生對間接生活經(jīng)驗的回顧與運用。
2、使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會用聯(lián)系的觀點和思維方式認識問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。
3、教學(xué)中注重實驗教學(xué)，教學(xué)中要加強安全教育。
科學(xué)小課題計劃（通用19篇）篇二
1、成立課題小組、確定實驗課題，在對課題的開展背景和課題的發(fā)展趨勢有詳細了解的基礎(chǔ)上，制定實施方案，并制訂科研制度。
2、進行組內(nèi)分工。
4、對部分材料進行整理和學(xué)習(xí)。把黎學(xué)智教授的《英語詞匯邏輯記憶法》專題講座材料制成幻燈片。
5、對參與成員進行多媒體課件制作基本功的培訓(xùn)。
6、加強硬件與軟件建設(shè)。計劃購買個人電腦，堅持日常的學(xué)習(xí)和多媒體的培訓(xùn)。購買u盤以備考制資料，互相學(xué)習(xí)。
經(jīng)過第一階段的準(zhǔn)備工作，我們的科研課題順利地過渡到第二個階段——實施階段中。本階段正值教學(xué)的黃金時期，有利于開展全方位的課題研究工作，在課題實施方案的基礎(chǔ)上，特制訂本階段第一期（20xx年5月－20xx年6月）課題科研計劃：
2、定周四為教研活動日，課題組隔周活動一次，以便各年級實驗教師集中交流研討。平時的活動由年級組長負責(zé)。
3、定期給實驗班的學(xué)生做“xx”英語詞匯立體學(xué)習(xí)方法的專題講座。讓學(xué)生對該方法有一個總體的認識,以便更好的在學(xué)習(xí)中運用。
4、對實驗教師進行課件制作的技能培訓(xùn)，提高大家的多媒體教學(xué)課件及詞匯活動課件制作水平。
5、各年級的實驗教師在實驗班進行詞匯立體教學(xué)的實驗，把“xx”英語詞匯立體學(xué)習(xí)法滲透到日常教學(xué)工作當(dāng)中，指導(dǎo)學(xué)生用新方法進行詞匯學(xué)習(xí)，初步扭轉(zhuǎn)實驗班的學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)方式和低效局面。
6、每學(xué)期組內(nèi)開展兩輪的匯課交流活動。要求實驗班的教師每人推出兩節(jié)課，作為組內(nèi)交流；課題組向?qū)W校推出兩節(jié)公開課。交流課原則上分年級集體備課，聽課、評課英語組全體教師參加，共同探討提高。
7、在日常教學(xué)活動中，實驗教師要以“xx”詞匯立體學(xué)習(xí)法為基本理念，做好所任階段教材內(nèi)容中每一課單詞的詞匯具體學(xué)習(xí)方法的研究、探討及整理工作，并于本學(xué)期末進行階段匯總，為下一個學(xué)期課題活動的深入開展奠定堅實的基礎(chǔ)。
8、在班級或?qū)W校內(nèi)開展了各種形式的單詞游戲活動。每個實驗班在每學(xué)期舉行階段性詞匯活動2－3次，每年級于學(xué)期后期都組織了一次校級詞匯游戲活動競賽。
9、做好學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)方法的調(diào)查工作，根據(jù)調(diào)查情況作具體工作的調(diào)整。
“xx”英語詞匯立體學(xué)習(xí)法已經(jīng)成為我校英語教學(xué)的一道靚麗的風(fēng)景線，它以它的獨特魅力被廣大的師生所青睞。本學(xué)期我們將進一步擴大研究的范圍，爭取更多的成果。本學(xué)期（20xx年9月－20xx年6月）課題研究工作安排如下：
1、在全校范圍內(nèi)推進“xx”單詞詞匯立體學(xué)習(xí)法的實驗，讓全體學(xué)生感受其功效，打碎機械記憶的枷鎖，走出傳統(tǒng)記憶的禁錮。
2、聘請專業(yè)教師為課題組教老師做多媒體課件制作技巧的指導(dǎo)，使課件形式多樣，從演示文稿提高到flash動畫。于學(xué)期末進行優(yōu)秀課例和優(yōu)秀課件的征集。
形式進行講課、聽課、評課、座談等進行研討交流。
4、第一學(xué)期繼續(xù)從事所任階段教材內(nèi)容中每一課單詞的詞匯具體學(xué)習(xí)方法的研究、探討及整理工作。第二學(xué)期進行單詞大匯總。按照課本順序，從1冊到六冊以單元為順序逐冊進行。
5、對“xx”英語詞匯立體學(xué)習(xí)法作理論上的闡述，撰寫《“xx”英語詞匯立體學(xué)習(xí)法概論》和《“xx”英語詞匯立體游戲活動概論》，以便更好地指導(dǎo)教研和進行校際交流。
6、聘請市教研室劉老師來我校進行課題研究的指導(dǎo)工作，以確保研究的科學(xué)有效。
7、相關(guān)實驗教師根據(jù)教學(xué)實踐，寫出階段反思和階段性論文，提高自身的理論水平和研究水平，豐富頭腦，不斷進行完善和提高。
“xx”英語詞匯立體學(xué)習(xí)法的研究，已經(jīng)完成了前兩個階段的研究工作，過度到了第三個階段的工作中來。這個階段的工作主要是經(jīng)驗總結(jié)和材料匯總。課題組成員要堅持不懈地工作，把課題研究的成果盡可能多地挖掘出來。本階段（20xx年10月－20xx年11月）課題計劃如下：
1、初中單詞總表的輸錄。單詞的分塊匯總打亂了單詞的學(xué)習(xí)順序，為了方便不同程度的學(xué)生來進行單詞查閱，特計劃于九月份進行初中全部六冊課本詞匯的微機輸入工作。要求按照書后字母表的順序和格式，先分冊輸入，再編排總詞匯表。
2、詞匯分類板塊的二期加工。本學(xué)期把暑假輸入微機的單詞板塊進行二期加工，如排序、注釋等等。分工原則上于上一個學(xué)期相同。
3、完成課題研究的論文、課例、課件的結(jié)集工作。
4、完成單詞游戲活動集錦的編排工作。
5、完成課題研究的論文、課例課件的結(jié)集工作。
6、完成課題其他相關(guān)材料的收集和整理工作。
7、寫出結(jié)題報告，申報結(jié)題。
8、總結(jié)成果，申報成果。
科學(xué)小課題計劃（通用19篇）篇三
“互動生成數(shù)學(xué)教學(xué)策略的研究”
處理好“預(yù)設(shè)”與“生成”關(guān)系的研究
通過課題研究，探索新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成有機結(jié)合的教學(xué)境界。使預(yù)設(shè)的教案在實施過程中開放地納入直接經(jīng)驗和彈性靈活的成份，構(gòu)建充滿生命活力的課堂教學(xué)運行機制。將數(shù)學(xué)教學(xué)提升到生命的層次，達到教學(xué)相長、師生共同提高的教學(xué)目的。
1、課堂教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成現(xiàn)狀的調(diào)查研究。
2、課堂教學(xué)預(yù)設(shè)策略的研究。主要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)、學(xué)生學(xué)習(xí)方法等預(yù)設(shè)策略的研究。
3、課堂教學(xué)靈動生成策略的研究。主要包括講解策略、討論策論、提問策略、管理策略以及過程控制策略等的研究。
4、巧妙把握生成性因素，提高課堂教學(xué)價值的研究。主要包括學(xué)生提問的亮點捕捉與生成、意外事件的利用與生成、學(xué)生出錯的資源利用與生成、教師出錯的資源利用與生成等策略的研究。
5、“預(yù)設(shè)與生成有機結(jié)合”的教學(xué)策略的探究。主要包括生成超越預(yù)設(shè)、預(yù)設(shè)與生成相互促進、生成與預(yù)設(shè)達到和諧統(tǒng)一等策略的研究。
1、意外生成的策略研究
2、生成與預(yù)設(shè)和諧統(tǒng)一的策略的研究
預(yù)設(shè)與生成之間內(nèi)隱的“相融點”研究；預(yù)設(shè)與生成相互促進的“支撐點”研究。
xx年9月：課題研究準(zhǔn)備階段；
xx年10月：子課題立項，設(shè)計、修改方案，開題論證，完善方案計劃；
xx年1月—4月：授課小結(jié)，開展教學(xué)研討，形成書面材料，并收集典型案例；
xx年5月：參與qq群交流研討課題工作；
xx年6月—7月：擬寫教學(xué)反思；撰寫學(xué)年課題研究小結(jié)，匯編成果專輯。
科學(xué)小課題計劃（通用19篇）篇四
堅持以《科學(xué)（3--6年級）課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和實踐能力為重點，加強教科研工作的專題化，樹立教師天職是為了每個學(xué)生全面生動的發(fā)展的觀念，注重校內(nèi)和校際交流，努力提高全組教師的業(yè)務(wù)水平，全面推進師生的整體科學(xué)素養(yǎng)。
1、加強課堂教學(xué)研討。
科學(xué)新課程實施以來，全體科學(xué)教師通過新教材培訓(xùn)，逐步適應(yīng)了新課程教學(xué)的需要，對新教材有了一個正確的認識，并積極投入到課程改革的實踐之中，較好地解決了從常識過渡到科學(xué)的教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。但從有效教學(xué)的角度分析，還有許多尚待解決的深層次問題，如教學(xué)的有效度、結(jié)構(gòu)性、科學(xué)性、價值取向等方面需進行研究。本學(xué)期將以規(guī)范、有效、創(chuàng)新為重點，推進課程改革，深化素質(zhì)教育，全面提升科學(xué)教學(xué)水平。
2、抓好科技特色建設(shè)。
青少年科技教育工作是一項長期而系統(tǒng)的工程，科技教育必須同教學(xué)整體工作有機結(jié)合起來，科學(xué)老師要利用自身的優(yōu)勢，圍繞推進學(xué)生科學(xué)思想、科學(xué)方法、科學(xué)知識、科學(xué)精神的總目標(biāo)，積極宣傳、輔導(dǎo)學(xué)生開展科普工作，落實有關(guān)計劃內(nèi)容，豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生的科技創(chuàng)新意識。
3、開展扎實課題研究。
在教育部規(guī)劃課題《科學(xué)課程設(shè)計與實施的過程研究——架設(shè)科學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)校實踐的橋梁》總課題的引領(lǐng)下，我校小學(xué)科學(xué)組從課程改革的理念出發(fā)，嘗試改變過去單一的、一次性的“觀摩式”的教研模式，提出了《小學(xué)科學(xué)“主題式”教研活動的實踐與研究》的課題研究。本學(xué)期我們將更注重切實解決實際問題，概括、提升、總結(jié)經(jīng)驗、探索規(guī)律，聚焦課堂，讓傳統(tǒng)的科學(xué)教研活動煥發(fā)出新的生機，成為學(xué)校教研的主流形式，引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展。
1、制訂學(xué)期教學(xué)計劃。
開學(xué)初，認真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)會其精神，認真分析教材，并結(jié)合學(xué)生實際，制訂教學(xué)計劃，分析前一學(xué)期學(xué)生基本情況、本學(xué)科教材內(nèi)容基本體系、教學(xué)目的及任務(wù)，提出改進教學(xué)、提高質(zhì)量的具體措施，制訂教學(xué)進度表。
2、教研日常化專題化。
倡導(dǎo)教師在課下經(jīng)常性討論交流教學(xué)中遇到的困惑、獲得的經(jīng)驗、取得的成功、經(jīng)歷過的失敗，經(jīng)常開展互聽活動，并及時交流總結(jié)，形成濃厚的教研氛圍。
3、重視自身素質(zhì)提高。
教研組要組織每位教師認真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，并充分利用好《科學(xué)課》、《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》等專業(yè)性學(xué)科期刊，定期組織學(xué)習(xí)教育理論、教學(xué)文件和教學(xué)業(yè)務(wù)知識，注重理論對實踐的指導(dǎo)作用，并且做好記錄。每位教師要利用課余時間通過各種形式的進修、學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育理論水平、專業(yè)知識水平、教學(xué)能力和教學(xué)研究水平；積極參加各級各類的教學(xué)評比等活動，在實踐中鍛煉自己；工作中，要加強同學(xué)科教師之間的交流與合作，在組內(nèi)形成一種和諧、默契的同事關(guān)系，以求大家共同進步。
4、提高課堂教學(xué)效率。
每位教師應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行課程教學(xué)計劃，認真鉆研新課標(biāo)、教材，分析學(xué)生實際，編制教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計教學(xué)過程，確定教學(xué)方法，選擇教學(xué)媒體，認真寫好教案。全組教師要創(chuàng)造性使用教材，并講究備課的實效；深入落實“探究——研討”教學(xué)法，注重讓學(xué)生體驗科學(xué)發(fā)現(xiàn)、科學(xué)研究、科學(xué)創(chuàng)造的過程，形成自主的科學(xué)態(tài)度，發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)，教師要認真組織學(xué)生參與科學(xué)實驗與科學(xué)實踐。每位教師還要根據(jù)課題做好研討課并及時總結(jié)反思，促進教科研與教學(xué)實踐的契合。
1、制定各類工作計劃。
2、確定本學(xué)期教研活動主題。
3、組內(nèi)科學(xué)教學(xué)理論學(xué)習(xí)。
1、校教研活動展示課。
2、組織參加科技創(chuàng)新大賽。
3、參加市、區(qū)新課程培訓(xùn)。
4、組內(nèi)科學(xué)教學(xué)理論學(xué)習(xí)。
1、做好區(qū)教研組長會議的經(jīng)驗交流準(zhǔn)備。
2、教學(xué)常規(guī)檢查。
3、組內(nèi)科學(xué)教學(xué)理論學(xué)習(xí)。
1、校本教研流程觀。
2、摩課題階段性小結(jié)。
3、組內(nèi)科學(xué)教學(xué)理論學(xué)習(xí)。
1、組內(nèi)教研組學(xué)習(xí)。
2、期末復(fù)習(xí)和測驗。
3、學(xué)年教研組工作總結(jié)。
（注：以上僅為參考，實施中將根據(jù)具體情況作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整或補充）。
科學(xué)小課題計劃（通用19篇）篇五
尤其在初中，美術(shù)課生動的內(nèi)容，豐富的色彩，吸引了學(xué)生。但在美術(shù)教學(xué)中，作為教師常常感到，要激發(fā)學(xué)生的興趣不太難，要使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣長久下去卻很難。因為初中學(xué)生的年齡和心理特點，注意力容易分散，不易持久。初中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)：初中美術(shù)教學(xué)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中達到“體驗美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。”由此看來，在美術(shù)教學(xué)過程中，如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生較濃厚的興趣是教學(xué)的根本任務(wù)。因此，我們美術(shù)教師在教學(xué)過程中須在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面上多下點功夫。
從學(xué)生的心理過程分析，學(xué)習(xí)既是一個認知過程，又是一個情感過程，情感與認知相互支持，和諧統(tǒng)一，是學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)的基本因素。美國教育家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好動力是對學(xué)習(xí)材料的興趣。”在非智力因素中，興趣是最活躍的因素。如果學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，就算最枯燥的、最無味、最艱難的藝術(shù)知識技能也可以在愉悅的氛圍中被學(xué)生所理解、所掌握的。美術(shù)特級教師陳壽鵬認為，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是藝術(shù)教育能否成功的關(guān)鍵。可見，興趣是學(xué)習(xí)的原動力。從教育心理學(xué)角度看，所謂的“興趣”是指在學(xué)習(xí)中帶有情緒色彩的積極的內(nèi)在心理傾向與情緒力量。我國古代教育家孔子在《論語雍也》中說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這里所說的“好”與“樂”就是一種愉悅的心理，一種積極的認識和創(chuàng)造傾向，就是一種興趣。周恩來在談到關(guān)于文化教育時，就曾經(jīng)強調(diào)過“寓教于樂”，要求將深刻的教化蘊含在無窮的樂趣中，以期獲得最佳的教育教學(xué)效果。因為興趣為孩子們提供了學(xué)習(xí)的動力，而對知識的獲得又轉(zhuǎn)而引發(fā)了孩子們探尋更多未知事物的興趣。自主學(xué)習(xí)的理論認為：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動不是一個被動接受的過程，而是一個主動參與的過程。只有在主動參與的學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生才能充分發(fā)揮自身的主觀能動性，調(diào)動自身的創(chuàng)造潛能。所以，“樂學(xué)”應(yīng)成為教師教學(xué)效果的根本追求。
學(xué)習(xí)興趣是指一個人力求認識世界，渴望獲得文化科學(xué)知識的帶有情緒色彩的意向。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機的重要的心理成分，它不僅表現(xiàn)為探索知識過程中的強烈的求知欲望，而且伴隨著愉快的情緒體驗，對具有學(xué)習(xí)興趣的人而言，學(xué)習(xí)不是一種負擔(dān)，而是內(nèi)心愿望的滿足。達爾文在他的自傳中說道：“就我在學(xué)校時期的性格來說，其中對我后來發(fā)生影響的，就是我有強烈而多樣的興趣，沉溺于自己感興趣的東西，深入了解任何復(fù)雜的現(xiàn)象和事物。”學(xué)校教育的實踐證明：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與其學(xué)習(xí)成績之間呈顯著的正相關(guān)關(guān)系。初中的美術(shù)繪畫興趣課型教學(xué)模式的應(yīng)用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉快、輕松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。用美術(shù)的特有方法和手段，通過有趣的繪畫活動激發(fā)他們的興趣，使審美能力和創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)。
研究美術(shù)課堂教學(xué)中和課堂活動中，如何營造良好的環(huán)境氛圍，讓學(xué)生學(xué)得有樂趣并成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主人。
在美術(shù)的學(xué)習(xí)中，充分尊重學(xué)生，提高學(xué)生對美術(shù)活動參與的積極性使學(xué)生的藝術(shù)個性和創(chuàng)造潛能得到健康的發(fā)展。遵循學(xué)生的生理、心理發(fā)展規(guī)律，運用初步的繪畫造型語言，表達他們的思想感情，最終獲得美的陶冶。
在初中美術(shù)教育中，如何激發(fā)與保持學(xué)生的美術(shù)興趣。探索以人為本，以美為核心，以興趣為動力的美術(shù)課堂教學(xué)模式。從學(xué)生角度出發(fā)，在美術(shù)教學(xué)中采用新鮮活潑的教學(xué)方法，使學(xué)生“樂學(xué)”。
以初中(汶南二中學(xué)生)為研究對象，采用問卷調(diào)查法、行動研究法、觀察法、經(jīng)驗總結(jié)法進行研究。
準(zhǔn)備階段：年至年確立研究課題，成立課題小組。制訂課題方案，做好組織發(fā)動工作。理論學(xué)習(xí)(重點學(xué)習(xí)美術(shù)《新課標(biāo)》)，撰寫《課題》開題論證報告。邀請有關(guān)專家學(xué)者對課題進行論證，進一步修正、補充、完善。調(diào)查研究，探索提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法、策略、模式。在教育教學(xué)中要做有心人，善于捕捉課題實施過程中的各類有價值的信息，及時記錄、存檔。邀請專家進行檢查、指導(dǎo)，根據(jù)課題進展情況相應(yīng)調(diào)整課題研究方案。通過課堂教學(xué)研討、舉辦學(xué)生繪畫、習(xí)作展、課題論文等形式匯報成果。
總結(jié)階段：月至年對實施操作過程中積累的資料進行匯總、分類，做好資料的補充、完善工作。撰寫課題結(jié)題報告，申請結(jié)題。寫出課題論文，匯編論文集、學(xué)生作品集。
科學(xué)小課題計劃（通用19篇）篇六
研究課題：《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的研究》指導(dǎo)思想：上學(xué)期，本人透過參加進修校園的課題培訓(xùn)、撰寫課題實施方案、研究心得等多種方式，總結(jié)出了一些關(guān)于課題研究的方法，但是還不夠全面。學(xué)期伊始，在校園科研管理的大方針指導(dǎo)下，我將從課題研究的實際出發(fā)，結(jié)合本學(xué)期本人的教學(xué)實踐和個人課題的自身特點，進一步進行課題研究。在上學(xué)期理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，采用多種形式，如：自主學(xué)習(xí)、開設(shè)研究課、成果展示等。本年度我將繼續(xù)努力鉆研，認真加強理論學(xué)習(xí)，進一步探索研究，從各個方面增強自己的理論水平，增加教學(xué)實踐次數(shù)，扎扎實實作好這一年的研究工作。研究目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)適合不同教學(xué)資料的問題情境，如：生活化的問題情境，故事化的問題情境，游戲化的問題情境，沖突化的問題情境等。
2、課堂教學(xué)中根據(jù)教材資料的特點，有效地實施不同類型的問題情境。操作措施：1、端正思想，認真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論，認真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）以及《人民教育》、《河北教育》等各種優(yōu)秀期刊雜志，并撰寫好學(xué)習(xí)筆記、心得體會，使之服務(wù)于實踐。
2、充分挖掘教材的實踐活動因素，數(shù)學(xué)源于人類的社會實踐活動，在運用數(shù)學(xué)教材學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生運用自主學(xué)習(xí)，探究的方式幫忙學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)。3、創(chuàng)造地運用教材，為學(xué)生帶給更多的理解現(xiàn)實生活的工具。4、搞好課堂教學(xué)，營造一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生留有探索與思考的余地，讓全體學(xué)生全方位參與教學(xué)過程，成為學(xué)習(xí)的主體。
具體工作安排：
三月份：
1、制定個人課題研究計劃。
2、用心參加校園組織的青年教師公開課活動，認真準(zhǔn)備《分?jǐn)?shù)的初步認識》一課。
3、用心參加教研組聽課、評課活動。
四月份：
1、加強理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有關(guān)《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的研究》的理論知識。
2、認真撰寫教學(xué)案例，注意及時收集相關(guān)資料，總結(jié)得失。
3、結(jié)合學(xué)區(qū)組織的公開課活動，取長補短，豐富自己的課題資料。
五月份：
1、不斷改善教學(xué)方法，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。
2、認真撰寫教學(xué)案例，結(jié)合期中考試反思開學(xué)以來的研究工作，及時調(diào)整方法和思路。
六月份：
1、繼續(xù)收集和整理教學(xué)案例，并及時反思總結(jié)。
2、加強理論學(xué)習(xí)，認真做好學(xué)習(xí)筆記和心得體會。
1、結(jié)合期末考試成績對一學(xué)期以來實施課題研究的工作進行進行反思、總結(jié)、整理。
2、完成階段性總結(jié)并上報進修校園備案。
三月份：
1、加強理論學(xué)習(xí)，繼續(xù)完善教學(xué)案例。
2、自制試卷，對學(xué)生進行測試。四月份：1、撰寫論文《淺析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)問題情境》。
2、收集、整理能體現(xiàn)學(xué)生潛力提高的測試成績并進行試卷分析。
五月份：
1、收集、整理資料，完成研究報告《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的研究》。
2、作好結(jié)題論證工作。
科學(xué)小課題計劃（通用19篇）篇七
本冊教科書有四個單元：“光”“生理與健康”“物體的運動”和“常見的力”。本教材在原有“任務(wù)驅(qū)動”學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)之上，又增添了一些特色。例如：
2、教材的呈現(xiàn)形式靈活多樣；
3、教材的建設(shè)系列化；
本教材以《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，每個“主題”由若干個單元組成，每個“單元”由若干個“課題”組成，構(gòu)成一個按學(xué)生知識背景與認知發(fā)展為基礎(chǔ)，以探究潛力發(fā)展為主線的螺旋式前進的多維立體體系結(jié)構(gòu)：知識學(xué)習(xí)維、潛力培養(yǎng)維、情感體驗維、時間發(fā)展維。
1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的潛力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自我日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。
2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。
3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，個性是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自我的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自我的假設(shè)。
4、持續(xù)和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，構(gòu)成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，用心參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
進人四年級以后，學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了必須的基礎(chǔ)，求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強。學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法，對科學(xué)探究活動十分喜歡，并能以自我的方式觀察到許多細節(jié)的地方，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究潛力，動手潛力。另外，在進行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，學(xué)生的合作意識和合作潛力得到大大的增強。但由于學(xué)生年齡的局限，觀察的深度、準(zhǔn)確度還不夠，觀察或描述的方法還不會實踐運用。大部分學(xué)生知識面不廣，勤于動腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。
因此，本學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，用心引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
科學(xué)小課題計劃（通用19篇）篇八
繼續(xù)貫徹新課程理念，推進課程改革，加強小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)的研究;圍繞我校課程實施中存在的問題展開行之有效的教研活動，提升科學(xué)教學(xué)的教研質(zhì)量與教研水平;充分利用遠程教育有效資源，強化教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)水平，實施專業(yè)化指導(dǎo)與學(xué)術(shù)性、群眾性研討并行，增進我校科學(xué)教師之間的交流與互動。
1、精心組織各種學(xué)習(xí)活動，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。
本學(xué)期擬圍繞以下專題開展學(xué)習(xí)活動：
(1)繼續(xù)組織科學(xué)教師認真學(xué)習(xí)和鉆研《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》兩本最基本的導(dǎo)向性書，把握科學(xué)教學(xué)的基本方向與目標(biāo)。
(2)組織學(xué)習(xí)《科學(xué)課》等專業(yè)性雜志，加強平時的總結(jié)與反思。
(3)學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)“做中學(xué)”教學(xué)案例專著，將理論與實踐相結(jié)合。
2、“教學(xué)反思”是教師成長的有效途徑，要求科學(xué)教師在理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，采取各種形式進行“教學(xué)反思”，積極撰寫教育教學(xué)論文，并參加“教海探航”論文評比活動。
科學(xué)小課題計劃（通用19篇）篇九
《小學(xué)高段學(xué)生數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)習(xí)慣的對策研究》課題開題以來，我們進行了深入的理論學(xué)習(xí)與實踐探索，已順利完成了第一階段的開題論證工作，結(jié)合第一階段研究，我對課題研究第二階段研究實施階段工作計劃如下：
一、小課題研究的意義和目的。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，教學(xué)要為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，要使學(xué)生成為知識獲得主動參與者。讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生帶著問題、帶著自己的思想自己的思維進入數(shù)學(xué)課堂對于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著重要的作用。這就是要求學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的第一步，是他們自己摸索，自己動腦，自己理解的過程，也是他們自學(xué)的過程。因此，預(yù)習(xí)是上好數(shù)學(xué)課的重要環(huán)節(jié)之一，也是提高學(xué)生自學(xué)能力的必要途徑，更是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益的有效途徑。因此，教師引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成基本的預(yù)習(xí)習(xí)慣，掌握基本的預(yù)習(xí)方法，然后逐步放手讓學(xué)生學(xué)會自主、獨立地探索知識，嘗試自主解決問題，從而提高學(xué)生的自學(xué)能力，實現(xiàn)“教”是為了不“教”的理念，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。
知識去解決日常生活和學(xué)習(xí)中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新精神與實踐能力。
擬研究、解決的實踐問題：
1：探索不同課型中前置作業(yè)的合理設(shè)計，實現(xiàn)教師對學(xué)生課前。
預(yù)習(xí)的指導(dǎo)。
2：探索不同課型學(xué)生預(yù)習(xí)后的教學(xué)模式，實現(xiàn)教師對學(xué)生課前。
預(yù)習(xí)的檢查。
二、主要工作：
1、結(jié)合教學(xué)研究不同教學(xué)內(nèi)容的預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計。
2、結(jié)合教學(xué)研究學(xué)生預(yù)習(xí)后的教學(xué)法。
3、多組織課題組活動。保證每兩周一次研究活動。
4、把課堂教學(xué)和研究活動有機結(jié)合起來。在平時的教育教學(xué)中。
進行課題研究內(nèi)容的實踐與探索，針對問題，及時進行思考，并提出相關(guān)策略。并針對課題研究內(nèi)容撰寫論文，與校研活動相結(jié)合。
5、研究策略：
理論指導(dǎo)――實際試驗――階段分析――反思改進――總結(jié)推。
廣
三、具體工作安排（2016.9月――2017.3月）：
2016年9月。
1、召開小課題研討會，討論實施階段段工作重點。
3、實施階段成員工作具體安排。
2016年9―2017年1月。
1、對不同教學(xué)內(nèi)容預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計研究，與日常教學(xué)相結(jié)合。
2、對預(yù)習(xí)后教學(xué)方法的研究，與日常教學(xué)相結(jié)合。
3、教師從學(xué)生完成預(yù)習(xí)作業(yè)情況、學(xué)生課堂情況中去發(fā)現(xiàn)學(xué)生。
自學(xué)能力的提高和課堂教學(xué)效果的提高。
4、召開課題研討會，交流階段性研究成果，對實驗操作及。
時調(diào)控，請教資深教師指導(dǎo)課題的研究。
5、小課題經(jīng)驗交流，老師就個人對小課題實施以來，所感所悟。
進行匯報。
2017年2月。
1、收集資料，歸檔；
斗南學(xué)校。
2016年9月5日。
科學(xué)小課題計劃（通用19篇）篇十
讓學(xué)生做小老師，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)潛力。
針對許多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)科目中興趣不足，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒而導(dǎo)致成績不好的狀況。我提出了這樣的小課題。讓學(xué)生在新鮮愉快的氛圍中去感受數(shù)學(xué)的'快樂，逐漸去探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。從而實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，到達最佳的學(xué)習(xí)效果。
實施小課題研究的四個基本環(huán)節(jié)是：學(xué)生分組；優(yōu)等生示范；全班推廣展示；小組評比。
１學(xué)生分組
對學(xué)生的智力因素和非智力因素以及原有知識和潛力差異進行分析，根據(jù)學(xué)生的水平，以優(yōu)帶差合理分成幾個小組。每個小組都有學(xué)習(xí)潛力強的或語言表達好的，或者思維反映潛力快的不同優(yōu)勢的同學(xué)。從而到達互相幫忙學(xué)習(xí)，取長補短。給每個小組權(quán)利自己選組長，給自己的小組起名字，用小群眾的力量帶動每個同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。
２優(yōu)等生師范
每個小組都有潛力較好的同學(xué)，先讓他們以教師這種方式在前面講老師選定的中等或教容易的問題，教師補充指導(dǎo)。初步鍛煉學(xué)生的表達潛力。也隨機的讓下邊的同學(xué)向他們提出問題，鍛煉思維潛力和應(yīng)變力。這時候就會有其他同學(xué)自愿上來常識。那么就滿足孩子的表現(xiàn)欲，學(xué)生的用心性高漲。為更好的組織全班活動做鋪墊。
３全足推廣全班展示
教師布置任務(wù)：每個小組的全體成員都要當(dāng)一次小老師，選題由小組內(nèi)部完成，要選取同學(xué)們易錯的問題或者感覺有難度的問題但不是偏題和怪題，由組長把關(guān)。這個過程很鍛煉孩子自主思考問題的潛力，選題的過程也是復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的過程。好一點的同學(xué)思考選題，差點的同學(xué)會向好同學(xué)尋找?guī)兔Γ灿邢蚶蠋熣規(guī)兔Φ摹Ｃ恐艿牡诎斯?jié)課教師作為旁聽者，把整個課堂都交給孩子們，讓他們盡情的表演，當(dāng)出現(xiàn)疑問是互相補充，教師也給予適當(dāng)幫忙。
４小組評比
循環(huán)幾周后，由班主任幫忙，班長組織一次正式的講題大賽。分別設(shè)立不同的獎項，老師當(dāng)評委。一段時間的練習(xí)，鍛煉學(xué)生的表達潛力和自主思維潛力。有群眾榮譽感的孩子們，自己都得到了不同程度的提高，都怕給小組拉后腿。最后評比出最優(yōu)秀的小組和個人，還有不同的單項獎勵，從不同的方面去鼓勵學(xué)生。
整個課題研究需要一個學(xué)期時間
（１）開學(xué)初定出計劃
（２）第一個月課堂有意識都讓學(xué)生表達，讓好學(xué)生演示
（３）以小組形式輪流表演講題，交流經(jīng)驗
（４）第三個月做評比大賽
（５）教師點評比賽結(jié)果對后期學(xué)習(xí)補充期望。
首先對本階段研究實驗做階段性總結(jié)，并整理經(jīng)驗教訓(xùn)，整理好資料做好記載，以便以后在教學(xué)活動中改善和完善。
科學(xué)小課題計劃（通用19篇）篇十一
在課程改革的今天，我們教師不僅要關(guān)注課堂教學(xué)，更要關(guān)注學(xué)生課外作業(yè)方面的創(chuàng)新改革。一線教師在用心指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫數(shù)學(xué)日記的過程中，學(xué)生不僅可以從中借助日記這個橋梁，自主選擇課外作業(yè)的材料和內(nèi)容，而且同時還能提升自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。另外，教師在參與本課題研究的過程中，同時也能提高相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)和教育教研理論水平。
(一)加強學(xué)習(xí)，提高理論水平
理論是高舉的旗幟，是航海的明燈，盲目的研究只會大大降低研究的效率。本學(xué)期，我們將繼續(xù)關(guān)注指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫數(shù)學(xué)日記，寫好數(shù)學(xué)日記研究及與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相關(guān)的理論書籍，組織課題組成員不斷地學(xué)習(xí)。提高課題研究的能力，及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
(二)確定重點，開展實效研究。
課題組成員作為一個研究共同體，要緊緊圍繞研究重點，推進課題研究的扎實開展。本學(xué)期重點研究方向是以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為起點，緊密結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教材，引導(dǎo)學(xué)生由課堂延伸到課外，由學(xué)校延伸到社會，在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題過程中想到去撰寫數(shù)學(xué)日記。這樣來實現(xiàn)“我們教師充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，知道學(xué)生把所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體現(xiàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值……”
(三)總結(jié)經(jīng)驗，一起經(jīng)歷成長。
課題組成員在指導(dǎo)本班學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記的實踐過程中，要勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)，不斷總結(jié)一線經(jīng)驗，撰寫論文經(jīng)歷從實踐上升為理論的過程，并爭取發(fā)表或獲獎。同時希望各課題組成員主動維護“博客” 的正常運轉(zhuǎn)，并不時把各自研究的成果及時在網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn)，以網(wǎng)絡(luò)為平臺，提升學(xué)生素養(yǎng)，激起學(xué)生更加熱愛數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。
3月份：
1.召開課題組會議，確定本學(xué)期研究重點;
2.明確本學(xué)期工作計劃，確定個人學(xué)期工作計劃;
3.通過春學(xué)期各年級對應(yīng)教材數(shù)學(xué)日記計劃書寫內(nèi)容：
4.成員在實驗班內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生正常開展數(shù)學(xué)日記的書寫。
4月份：
1.通過課題成員個人學(xué)期工作計劃;
2. 學(xué)習(xí)并通過春學(xué)期博客管理安排;
3. 成員在實驗班內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生正常開展數(shù)學(xué)日記的書寫。
5月份：
1.重溫"指導(dǎo)學(xué)生書寫數(shù)學(xué)日記課題研究方案"，提出修改及加強部分;
2.李霞上研究課《用計算器探索規(guī)律》
3. 成員在實驗班內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生正常開展數(shù)學(xué)日記的書寫。
6月份：
2. 討論匯集第二本《小學(xué)生快樂數(shù)學(xué)日記》的有關(guān)事宜;
3. 成員在實驗班內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生正常開展數(shù)學(xué)日記的書寫。
7月份：
1.課題組成員上交并交流撰寫的相關(guān)內(nèi)容;
2.第二本《小學(xué)生快樂數(shù)學(xué)日記》確定內(nèi)容，準(zhǔn)備定稿;
3.布置實驗班級學(xué)生在暑期書寫創(chuàng)新型數(shù)學(xué)日記;
4.反思本學(xué)期課題研究情況，完成學(xué)期工作總結(jié)。
科學(xué)小課題計劃（通用19篇）篇十二
本園位置處于孟家溝村，前身為孟家溝小學(xué)，地理位置較為優(yōu)越。幼兒園的性質(zhì)為公立幼兒園，無論在幼兒教師師資隊伍和教學(xué)物資等方面都有著得天獨厚的優(yōu)勢。但幼兒園的生源現(xiàn)狀卻不甚如人意，許多家長把孩子送去了相對較遠的孟家溝仁和小區(qū)里面的私立幼兒園。目前國家正在大力發(fā)展幼兒教育，這對我們幼兒園的發(fā)展是個很好的機遇，但生源是幼兒園生存發(fā)展的根本，在有利的環(huán)境下，如何擴大幼兒園的生源，更好的發(fā)展我們的幼兒園，提高幼兒園的知名度成了我們當(dāng)務(wù)之急所面臨的問題，所以我們選擇了這一課題。
幼兒園全體幼兒及其家長
20xx年10月-20xx年6月
以實驗研究法為主，觀察法、操作法、調(diào)查法、談話法、文獻法等方法為輔。
（一）讓幼兒認識各種常見的色彩，學(xué)習(xí)正確的涂色方法，對多種色彩感興趣。
（二）通過幼兒對周圍環(huán)境和美術(shù)作品的感知，誘發(fā)幼兒興趣，陶冶幼兒情操，開啟智力，在獲得美感和喜悅的同時激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神。
（三）通過“觀察—體驗—發(fā)現(xiàn)—想象—表現(xiàn)—創(chuàng)造”來開展活動，讓幼兒觀察、游戲、創(chuàng)作等具體實踐活動來進行，學(xué)習(xí)色彩的運用。
（一）準(zhǔn)備階段：20xx年9月
1、認真學(xué)習(xí)《綱要》精神，學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)教育方面的文章，進一步更新教育觀念，改變傳統(tǒng)教育模式，以幼兒為主體，貼近幼兒實際，注重活動的操作性和啟發(fā)性，循序漸進、由潛入深，促進幼兒運用色彩能力的發(fā)展。
2、對小二班幼兒進行認識色彩、運用色彩水平的測試，為開展《幼兒運用色彩繪畫初探》課題做準(zhǔn)備。
3、根據(jù)幼兒的實際情況制定研究計劃。
（二）實施階段：20xx年10月——20xx年6月
第一階段（20xx年9月——20xx年1月）
1、收集有關(guān)作品，組織幼兒共同欣賞，以激發(fā)幼兒對色彩的興趣。
2、根據(jù)幼兒的實際情況，選擇相關(guān)內(nèi)容進行運用色彩繪畫的教學(xué)，初步培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣。
3、收集相關(guān)材料，階段小結(jié)。
第二階段（20xx年2月——20xx年6月）
1、調(diào)整策略，選擇適合小班幼兒運用色彩繪畫的教學(xué)內(nèi)容進行指導(dǎo)，提高幼兒運用色彩繪畫的水平。
2、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧的環(huán)境，選擇各種內(nèi)容，運用各種手段，開運用色彩繪畫教學(xué)，讓幼兒在美術(shù)活動中感受和體驗，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，富有個性的表現(xiàn)自己，在活動中展示出天真稚拙的美、大膽的創(chuàng)造，增強幼兒的興趣和自信心。
3、對幼兒進行后測，并收集相關(guān)材料。
（三）總結(jié)階段：20xx年5月——20xx年6月
1、做好總結(jié)工作，整理資料，撰寫研究總結(jié)。
2、收集幼兒的作品，布置作品展
科學(xué)小課題計劃（通用19篇）篇十三
一、任教學(xué)科：
語文。
二、研究的課題：
小學(xué)語數(shù)學(xué)科教學(xué)中學(xué)生交流與合作能力培養(yǎng)研究。
三、個人子課題：
小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生交流與合作習(xí)慣的養(yǎng)成的研究。
四、研究目的：
(1)探索在語文學(xué)科課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生交流與合作能力的途徑和方法。在語文學(xué)科教學(xué)中給予學(xué)生更多交流與合作的機會，激發(fā)學(xué)生交流與合作的欲望與熱情，讓學(xué)生要交流要合作，從而養(yǎng)成良好的交流與合作的習(xí)慣。
(2)在實驗的過程中，學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、提高自己、豐富自己，成為學(xué)習(xí)型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展之路。
小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生交流與合作習(xí)慣的養(yǎng)成的研究。
六、研究措施：
1、轉(zhuǎn)變觀念，認真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。認真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學(xué)習(xí)中提高認識，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。
2、加強學(xué)習(xí)，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯(lián)系實際，認真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教學(xué)過程，進行踏實細致地調(diào)查分析。
4、實事求是，注重課題研究過程，在學(xué)校研究計劃安排下，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。
七、工作安排：
(1)學(xué)生交流與合作能力現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學(xué)生開展調(diào)查研究，精心設(shè)計調(diào)查問卷，進行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。
(2)學(xué)習(xí)課題組課題總方案。
(3)學(xué)習(xí)課題組子課題計劃，明確研究內(nèi)容。
(1)參加開題儀式。
(2)建立學(xué)生個人跟蹤檔案。
(3)在語文課題組內(nèi)聽課。
(4)積極參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)、開通課題研究個人博客。
(1)積極參與課題組開展的專題研討課。
(2)積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。
(3)加強學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，認真做好學(xué)習(xí)筆記。
(4)撰寫學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。
(1)學(xué)習(xí)課題理論專題講座，做好筆記。
(2)通過課堂教學(xué)，嘗試新的教學(xué)方法。
(3)認真撰寫教學(xué)反思，與同伴交流，及時總結(jié)課題研究經(jīng)驗與教訓(xùn)。
(5)注意及時收集、整理、上傳資料。
(1)撰寫個人子課題總結(jié)，并及時與課題組成員交流。
(2)撰寫心得體會和課題研究論文，交流課題論文。
科學(xué)小課題計劃（通用19篇）篇十四
教學(xué)研究與改革為切入口，加大教研、科研力度，認真開展《數(shù)學(xué)課。
堂有效性的方法研究》課題的研究工作。以學(xué)生為本，探索課堂時間。
分配、教學(xué)方式方法、練習(xí)的等個性化設(shè)計模式，穩(wěn)步推進，和諧發(fā)。
展為宗旨，以促進學(xué)生發(fā)展，提高課堂實效為目標(biāo)，深入開展教學(xué)方。
法，學(xué)習(xí)和評價方式的研究，正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)。
系。
（一）進一步強化理論學(xué)習(xí)，穩(wěn)步推進新課程改革。
以深入學(xué)習(xí)理論為突破口，進一步提高數(shù)學(xué)課堂練習(xí)對課程改革。
適應(yīng)力，努力搞好課堂教學(xué)研究，教學(xué)指導(dǎo)，教學(xué)服務(wù)等日常工作。
（二）提高數(shù)學(xué)教師素質(zhì)，加強數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。
發(fā)揮骨干教師的作用，通過互相學(xué)習(xí)、觀摩等方式，使青年教師。
迅速成長；重點加強對新教師的培訓(xùn)與指導(dǎo)，特別要提高新教師的課。
堂調(diào)控素質(zhì)和教學(xué)技能，通過學(xué)習(xí)思考，實踐探索，研討交流，總結(jié)。
反思等途徑來提高教師學(xué)科素養(yǎng)；鼓勵教師積極撰寫教學(xué)心得、案例。
或論文。
（三）加強課題研究，提升教育科研質(zhì)量。
要進行扎實的專題或課題研究，從而加強教師的研究意識，提高。
其研究能力。
1、制訂本學(xué)期的教學(xué)計劃、課題計劃。
2．認真研究教材，備好每一課，重點設(shè)計好課堂步驟。
3．按時上傳各級各類的資料。
1、認真貫徹執(zhí)行初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，加強理論學(xué)習(xí)，撰寫學(xué)習(xí)心得。
2、積極配合相關(guān)老師做好觀摩研究課的準(zhǔn)備，利用教研時間進行集體備課。
3、交流典型的課堂練習(xí)設(shè)計案例。
4、認真準(zhǔn)備迎接教科室對本課題的抽查工作。
1、教師解讀教材。
2、認真開《數(shù)學(xué)課堂有效性的方法研究》課題研究工作，堅持每月積極參加組內(nèi)研討會和與課題組其他老師每月認真學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，并做好學(xué)習(xí)筆記工作和反思。
3、積極準(zhǔn)備迎接研討課，并認真聽其他老師的研討課、認真評課。
4、參加教學(xué)評價課題培訓(xùn)活動。
1、學(xué)習(xí)有關(guān)綜合課堂教學(xué)的理論書籍，理論指導(dǎo)自己的教學(xué)，2提高自己的教育教學(xué)水平，推進課程改革實驗。
2、準(zhǔn)備好成果展示，并到各年級進行學(xué)習(xí)。
1、討論有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的變化和教師工作的綜合評價方式，做好評價工作。
2、做好自我小結(jié)，撰寫案例、教學(xué)反思、活動總結(jié)。
科學(xué)小課題計劃（通用19篇）篇十五
：《自主(探究、體驗、合作)學(xué)習(xí)方式中教學(xué)手段運用研究》。
:回顧上學(xué)年課題研究上學(xué)期，透過上課題研討課、撰寫論文、教學(xué)設(shè)計、研究心得等多種方式，總結(jié)出了一些自主探究學(xué)習(xí)的方法，但是還不夠全面，這學(xué)期我將繼續(xù)努力鉆研，進一步探索研究。
1、轉(zhuǎn)變觀念，認真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。認真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學(xué)習(xí)中提高認識，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。
2、加強學(xué)習(xí)，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯(lián)系實際，認真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教學(xué)過程，進行踏實細致地調(diào)查分析。
4、實事求是，注重課題研究過程，在校園研究計劃安排下，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一齊探討成敗得失，提高自己的理解和研究潛力。
二月份：
（1）學(xué)生交流與合作潛力現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學(xué)生開展調(diào)查研究，精心設(shè)計調(diào)查問卷，進行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。
（2）學(xué)習(xí)課題組課題總方案。
（3）學(xué)習(xí)課題組子課題計劃，明確研究資料。
（4）制定個人課題研究計劃。
三月份：
（1）參加開題儀式。
（2）建立學(xué)生個人跟蹤檔案。
（3）在數(shù)學(xué)課題組內(nèi)聽課。
（4）用心參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)、開通課題研究個人博客。
四月份：
（1）用心參與課題組開展的專題研討課。
（2）用心參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。
（3）加強學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，認真做好學(xué)習(xí)筆記。
（4）撰寫學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。
五月份：
（1）學(xué)習(xí)課題理論專題講座，做好筆記。
（2）透過課堂教學(xué)，嘗試新的教學(xué)方法。
（3）認真撰寫教學(xué)反思，與同伴交流，及時總結(jié)課題研究經(jīng)驗與教訓(xùn)。
（4）上一堂課題研討課。
九月份：
（1）學(xué)習(xí)課題組總課題方案、子課題計劃。
（2）寫好《自主(探究、體驗、合作)學(xué)習(xí)方式中教學(xué)手段運用研究》個人研究計劃。
（4）及時上傳材料，豐富博客資料。
（5）用心參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素質(zhì)。
十月份：
（1）參加“全國著名教育專家江西省中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)研討會”。
（2）上好課題研討課。
（3）參加課題組進行的課題研究。
十一月份：
（1）參加課題組進行的課題研討課。
（2）整理參加課題理論學(xué)習(xí)的筆記，總結(jié)各項課題活動狀況，寫出心得體會上傳個人博客。
十二月份：
（1）結(jié)合我校“一人兩節(jié)課”校本教研，組織課題組成員上課、聽課、評課活動。
（2）及時收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計、說課稿、評課資料等，并上傳到校園網(wǎng)站和個人博客。
（3）撰寫個人課題小結(jié)，并參加校課題小結(jié)交流。
（4）收集、整理課題組教師的教學(xué)設(shè)計、說課稿、評課資料等，并上傳到校園網(wǎng)站和個人博客。
（5）撰寫課題研究論文，交流課題論文。
科學(xué)小課題計劃（通用19篇）篇十六
根據(jù)實驗方案擬出的實驗階段的時間表，以和目前教學(xué)改革中發(fā)現(xiàn)的問題，制定本學(xué)期的課題工作目標(biāo)，圍繞課題研究重點，扎實、深入開展研究，通過小學(xué)語文作文教學(xué)有效性、課堂教學(xué)時間分配等的研究，著眼于構(gòu)建和諧、高效的語文課堂，以“學(xué)生和諧發(fā)展”為核心的目標(biāo)，促進學(xué)校、教師、學(xué)生一起發(fā)展。
1、確定并圍繞課題研究的偏重點進行研究。圍繞“課堂教學(xué)時間設(shè)置和布置”和“寫作能力的快速提升”開展研究，各人根據(jù)子課題課題實驗方案，結(jié)合總課題研究的偏重點，確定下階段子課題的研究重點，切實有效地開展實驗。在注重課題研究的課堂實踐外，注重進行進一步的理論提升，疏理、總結(jié)出較為幼稚的理論觀點。
2、以“扎實、效果”為核心價值觀，拓展課題組成員發(fā)展的空間，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀實驗教師，發(fā)揮帶動輻射作用，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。
3、以校本教研制度為依托，實現(xiàn)課題研究與校本教研的有效對接。實現(xiàn)校本培訓(xùn)、校內(nèi)教研、集體備課與課題研究緊密結(jié)合的研究體系。
4、進一步發(fā)揮課題指導(dǎo)組的指導(dǎo)作用。課題指導(dǎo)組成員、負責(zé)人要加強對子課題研究的指導(dǎo)，協(xié)助子課題進行理論引導(dǎo)和理論提升，克服研究的不平衡現(xiàn)象，提高子課題研究水平。
5、加強“語文教學(xué)研究博客”的建設(shè)。目前博客的管理上存在一些問題：博客日志上傳數(shù)量少，參與評論少，活動報道少，圖像資料少，互動研討少。下階段除了繼續(xù)發(fā)揮博客的信息傳送、資源共享、課題展示的功能外，還要進一步發(fā)揮它的互動性。活動結(jié)束后和時將優(yōu)秀教案、課后反思、活動相片、活動總結(jié)和時上傳。各人在輪值時間要注意博客的維護和管理。
6、加強教學(xué)交流。每次活動做到有主題，根據(jù)事先確定的主題組織活動，其他教師根據(jù)這個主題進行考慮，提前以書面形式上交、上傳到博客中，有時間可以在會上交流，會議有紀(jì)錄，有互動，有提升，有總結(jié)，有報道、有資料匯編。
7、加強課題研究資料的匯編、建檔。各課題研究教師應(yīng)認真負責(zé)，進行建檔。本學(xué)期要匯編的資料有：課題方案，學(xué)期計劃、階段小結(jié)、優(yōu)秀論文設(shè)計案例。每次活動的資料應(yīng)包括簽到表、活動通知、活動布置、優(yōu)秀教案、課后反思、研討紀(jì)錄、一學(xué)期一次以上活動總結(jié)報道、錄象光盤、活動剪影。資料一式2份，并將相關(guān)資料上傳博客。
重點課題調(diào)研報告。
關(guān)于開題報告課題。
課題研究活動簡報。
科學(xué)小課題計劃（通用19篇）篇十七
——以數(shù)學(xué)文化建設(shè)促進學(xué)生和諧發(fā)展》課題階段研究計劃2011.9-2012.1我校申報的常州市級科研課題《快樂學(xué)數(shù)學(xué)，情智共相長—以數(shù)學(xué)文化建設(shè)促進學(xué)生和諧發(fā)展》經(jīng)常州市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定，于2011年5月正式批準(zhǔn)備案。本課題研究要“給我們的所有學(xué)生：一雙能用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛；一個能用數(shù)學(xué)思維思考世界的頭腦；一幅為謀國家富強人民幸福的心腸。”我們確立了“快樂學(xué)數(shù)學(xué)，情智共相長—以數(shù)學(xué)文化建設(shè)促進學(xué)生和諧發(fā)展”為學(xué)校的辦學(xué)特色，我們試圖通過全方位的推進和深入的研究，讓教師、學(xué)生、學(xué)校都能浸潤在“數(shù)學(xué)文化”這樣的環(huán)境中，從本質(zhì)上改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目標(biāo)，并以此來推動教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底轉(zhuǎn)變，從而促進學(xué)生的和諧發(fā)展。為了更好地進行課題研究，根據(jù)課題實施方案，特制定如下計劃：
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)學(xué)校總體發(fā)展要求，結(jié)合我校教育科研發(fā)展的實際，在“快樂學(xué)數(shù)學(xué)，情智共相長—以數(shù)學(xué)文化建設(shè)促進學(xué)生和諧發(fā)展”的學(xué)校辦學(xué)特色理念的引導(dǎo)下，深入、扎實開展課題研究，讓教師、學(xué)生、學(xué)校都能浸潤在“數(shù)學(xué)文化”這樣的環(huán)境中，從本質(zhì)上改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目標(biāo)，并以此來推動教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底轉(zhuǎn)變，從而促進學(xué)生的和諧發(fā)展。
二、工作重點。
本學(xué)期重點貫徹“快樂學(xué)數(shù)學(xué)，情智共相長—以數(shù)學(xué)文化建設(shè)促進學(xué)生和諧發(fā)展”的學(xué)校辦學(xué)特色理念，將課題研究與成果推廣結(jié)合起來，加強課題研究才能多出成果，及時推廣經(jīng)驗成果才能進一步檢驗課題研究的有效性，兩者是相輔相成的。
三、具體措施。
（一）扎扎實實開展課題研究《快樂學(xué)數(shù)學(xué)，情智共相長—以數(shù)學(xué)文化建設(shè)促進學(xué)生和諧發(fā)展》課題在經(jīng)歷了一系列課題研究準(zhǔn)備之后，課題研究已經(jīng)正式啟動。本學(xué)期做好以下工作：
1、召開課題研究會議，組織課題組成員交流課題實施情況，每次活動都作好相關(guān)記錄。
2、通過印發(fā)資料、研討沙龍、座談研討、專題論文評比等途徑引導(dǎo)全組數(shù)學(xué)教師關(guān)注課題研究內(nèi)容，積極參與課題研究。
3、做好課題的管理工作，不斷完善對課題研究過程的管理。讓課題成員明確課題管理要求，促使其按要求開展研究工作，積累研究資料。
4、做課題相關(guān)案例的收集、整理工作。
（二）實實在在加強常規(guī)管理。
（1）加強對立項課題的管理。要求教師每年度圍繞課題《快樂學(xué)數(shù)學(xué)，情智共相長—以數(shù)學(xué)文化建設(shè)促進學(xué)生和諧發(fā)展》確立自己的研究課題。每學(xué)期對課題進行總結(jié)，同時上交教育論文、教育案例、小結(jié)反思各一篇。由科研小組成員對上交材料進行歸納、梳理。
（2）加強對課題研究活動的管理。在新學(xué)期中繼續(xù)將教研、科研、培訓(xùn)融為一體，用課題研究來指導(dǎo)教學(xué)實踐。進一步規(guī)范教科研活動制度，各組活動定時間，定地點，定主題，教研組長做好記錄，學(xué)期末進行檢查評比。
（3）重視科研成果的總結(jié)與推廣。繼續(xù)按要求撰寫教學(xué)反思；認真組織校內(nèi)課題總結(jié)、個案評比活動；不斷充實資源庫。
四、工作安排九月份：
1.學(xué)習(xí)課題組課題計劃，明確研究內(nèi)容。2.根據(jù)課題研究計劃制定個人研修計劃。3.建立課題網(wǎng)站或博客。十月份——十二月份：
1.積極參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，認真做好學(xué)習(xí)筆記。2.參加課題組的研究活動。
3.注意及時收集、整理、上傳資料。一月份：
1.參加課題總結(jié)會。2.收集課題相關(guān)材料。3.完成個人課題小結(jié)。
《交互白板環(huán)境下促進小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“互動”教學(xué)的實踐研究》。
劉健。
2012年2月——2012年7月。
研究背景：
通過第一階段的研究，課題組初步總結(jié)出了交互白板環(huán)境下促進小學(xué)數(shù)學(xué)計算課堂教學(xué)的一些策略，但同時也發(fā)現(xiàn)了以下問題，1/在研究過程中，教師對有關(guān)融合的教學(xué)理念還缺乏更深層次的理解，2/課題的常態(tài)化研究還可以進一步有序化。為此，在本階段，課題組將力爭做到以下幾點：1/一方面加強有關(guān)學(xué)科教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，另一方面也要強化有關(guān)融合理論的學(xué)習(xí)，力求在兩者之間找到融合點，使新技術(shù)更好的融合到數(shù)學(xué)課堂中；2/加強個人研究的計劃性，提高課題成員的個人研究意識。由此，課題組將制訂以下研究目標(biāo)。
研究目標(biāo)：
總研究目標(biāo)是：運用現(xiàn)代教育理論與教育思想，通過新技術(shù)的全面推廣和應(yīng)用，進一步研究和探索基于交互式電子白板的,能有效促進師生、生生及學(xué)生與教材之間互動效果的教與學(xué)模式，進一步提高新技術(shù)環(huán)境下學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)的能力，切實提高學(xué)習(xí)效率。本階段主要進行交互式電子白板環(huán)境下提高小學(xué)數(shù)學(xué)概念課課堂教學(xué)互動有效性的研究。
在總研究目標(biāo)的基礎(chǔ)上，我們進一步細化研究目標(biāo)，具體如下：
1、探索運用交互式電子白板促進小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的設(shè)計策略。
2、探索交互式電子白板環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)概念課中創(chuàng)設(shè)有效情景，激發(fā)思維、促進理解的策略。
研究措施：
一、制度保障。
1、期初計劃作藍圖。
2、考查制度來督促。
3、經(jīng)費來源作后盾。
二、理論保障。
本課題的研究強調(diào)遵循以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，以現(xiàn)代教育理論為武器，以信息化學(xué)習(xí)為核心，以實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為目標(biāo)。本學(xué)期，實驗教師繼續(xù)進一步增強學(xué)習(xí)課題研究相關(guān)理論的自覺性，主動通過報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑學(xué)習(xí)相關(guān)理論，在泛讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合課題研究的需要，每個成員要比較熟練的學(xué)會交互式電子白板的使用方法，及時做好有關(guān)電子白板的學(xué)習(xí)的理論摘記，系統(tǒng)提高自己的相關(guān)理論修養(yǎng)，在系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實踐的基礎(chǔ)上，完成有質(zhì)量的案例，教學(xué)設(shè)計，論文各一篇，同時，積極借鑒其他學(xué)校相關(guān)課題研究的成果，指導(dǎo)自己的課題實驗。課題組將繼續(xù)組織校內(nèi)課題研究課觀摩，組織校內(nèi)的課題研究交流會，邀請相關(guān)專家來校講座，組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，并進一步完善課題理論信息、實驗進程、研究成果的發(fā)布平臺，使實驗教師能夠及時上傳實驗教案、進程、成果、調(diào)查分析等信息，便于課題組便捷動態(tài)管理，力求全方位、立體化的提升實驗教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，確保課題研究的順利進行。
三、方法保障。
本學(xué)期課題研究方法主要采用行動研究法.具體要求如下：
1、每月制訂一個研究專題。每月中的各周活動分別圍繞當(dāng)月專題按設(shè)計教學(xué)方案，上課和評課等一系列流程進行。
2、每進行一次實驗課，實驗教師必須累積上課前的實驗計劃（計劃中包含預(yù)期要達到的目標(biāo)）、教學(xué)設(shè)計方案、學(xué)生的原始分析、教后分析、實驗課的結(jié)論分析（實際情況與預(yù)期效果差異性的比較）、課后實驗計劃調(diào)整。這些累積的課題實驗材料，包括教師的實驗課件等都必須在研究活動后的月末前上傳至課題網(wǎng)頁。
3、每位實驗教師在開展實驗課之前，必須將上課的時間、班級、內(nèi)容等情況告知課題組，以便課題組組織相關(guān)教師觀摩學(xué)習(xí)。
4、每月組織一次上課錄像拍攝，并組織有關(guān)實驗教師進行觀摩、討論。
四、技術(shù)保障。
本學(xué)期主要落實好兩項培訓(xùn)：
繼續(xù)落實交互式電子白板培訓(xùn)。
具體措施：
1、根據(jù)本校實際情況，主要采用結(jié)伴學(xué)習(xí)的方式，同時安排專人進行2至3次集中培訓(xùn)，主要選用下午時間，集中培訓(xùn)由陳慧和胡霞老師負責(zé)。
2、每個成員在研究開始前就必須對本冊教材進行篩選，選出擬采用電子白板上課的內(nèi)容。
3、技術(shù)上的總指導(dǎo)由鄒燕峰負責(zé)。
具體安排。
第一、二周：討論并完成課題研究第二階段計劃；
第三周：組織理論學(xué)習(xí)；各成員篩選教學(xué)內(nèi)容，上報學(xué)校層面上擬上的課題和上課時間。上報年級組研究計劃。
第四周：研討教學(xué)設(shè)計（一年級）。
第五周：
1、上研究課并集體評價，匯總評課材料并交流；
2、組織理論學(xué)習(xí)；
第六周：
研討教學(xué)設(shè)計（二年級）。
第七周：
1、上研究課并集體評價，匯總評課材料并交流；
2、組織理論學(xué)習(xí)；
第八周：
集體研討：交互白板環(huán)境下促進低年級概念課互動效果的途徑和策略；
第九周：
1、討論并確定中年級概念課課題；
2、理論學(xué)習(xí)；
第十周：
1、研討教學(xué)設(shè)計（三年級）；
第十一周：
上研究課并集體評價，上交評課材料并交流，拍攝錄像。
第十二周：研討教學(xué)設(shè)計（四年級）；
第十三周：上研究課并集體評價，上交評課材料并交流，拍攝錄像。
第十四周：
集體研討：交互白板環(huán)境下促進中年級概念課互動效果的途徑和策略；
第十五周：
討論確定高年級研究課題；理論學(xué)習(xí)；
第十六周：
研討教學(xué)設(shè)計（六年級）；理論學(xué)習(xí)；
第十七周：上研究課并集體評價，上交評課材料并交流，拍攝錄像。
第十八周：研討教學(xué)設(shè)計（五年級）；理論學(xué)習(xí)；
第十九周：上研究課并集體評價，上交評課材料并交流，拍攝錄像。
第二十周：
集體研討；運用交互白板促進小學(xué)數(shù)學(xué)高年級概念教學(xué)課互動效果的途徑和策略；
第二十一周：
總結(jié)檢查個人上傳材料，由課題負責(zé)人撰寫課題組本階段研究總結(jié)并交流。
一、指導(dǎo)思想：
計算能力是每個人必須具備的一項基本能力，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。同時，讓教師在開展課題研究的過程中提高專業(yè)素養(yǎng)，力爭讓每一位課題組成員都得到更大程度的發(fā)展。
二、研究目標(biāo)。
1．通過研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生計算中存在的問題，分析錯誤原因，找到提高學(xué)生計算能力的對策。進一步探索有關(guān)計算教學(xué)的有效教學(xué)方式和教學(xué)方法，初步建立數(shù)學(xué)計算教學(xué)課的資料2．使學(xué)生掌握計算方法，形成計算技能，提高計算能力。同時促進學(xué)生思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生耐心、細致、不畏困難的優(yōu)秀品質(zhì)以及踏實、求真的科學(xué)態(tài)度。
3．通過課題研究鍛煉培養(yǎng)教師，形成一個具有一定理論水平及數(shù)學(xué)教學(xué)、科研能力的教師群體，加快教師的專業(yè)化成長。
三、研究內(nèi)容：圍繞課題研究的重點，我們將研究內(nèi)容分為三大塊：
1、培養(yǎng)學(xué)生的計算習(xí)慣（書寫審題檢驗）促進學(xué)生良好計算習(xí)慣養(yǎng)成的研究。
2、如何提高計算能力，提高計算的正確率，利用課堂教學(xué)提高學(xué)生計算能力的研究。
3、如何選擇算法“最優(yōu)化”有效的練習(xí)設(shè)計對提高學(xué)生計算能力的研究。
四、主要工作：
（一）抓課題研究的理論學(xué)習(xí)，努力提高課題組成員的理論水平和研究能力。
理論是實踐的指導(dǎo)，沒有理論指導(dǎo)的實踐是盲目的蠻干。根據(jù)該課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容和任務(wù)，課題組成員著力開展了“提高小學(xué)生計算能力”知識及其實踐意義的理論學(xué)習(xí)，各位成員做了相關(guān)記錄和研討。
1、組織學(xué)習(xí)使教師不僅知道了新課程理念要求下的教師應(yīng)當(dāng)掌握哪些教育教學(xué)必備的教育理論，而且也知道了自己的工作對象——學(xué)生在計算方面的一些要求，進一步明確了自己已具備了標(biāo)準(zhǔn)中的哪些能力，還有哪些是自己需要進一步學(xué)習(xí)和提高的；并結(jié)合學(xué)生的實際情況，在實際課堂教學(xué)中充分實踐，提高課堂教學(xué)效益，并適時對學(xué)生的計算能力進行訓(xùn)練。通過學(xué)習(xí)和實踐，使課題組成員進一步明確了理論學(xué)習(xí)的重要性、必要性和緊迫感，增強了教師積極主動參與課題研究的意識，增強了教師提高計算教學(xué)效果的內(nèi)驅(qū)力。
2、組織教師學(xué)習(xí)提高計算教學(xué)課堂教學(xué)效益的實踐經(jīng)驗文章。用別人的親身經(jīng)驗之說，激發(fā)課題組教師對提高計算教學(xué)有效性的重要認識。同時，我們還要求教師做好學(xué)習(xí)筆記并寫下心得體會。
3、進一步加強新課程理念的學(xué)習(xí)，切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)手段。新課程理念倡導(dǎo)教學(xué)方式的變革、教學(xué)手段的更新，特別是明確提出了要提高教學(xué)的有效性。在教學(xué)過程中，我們不是單純地教學(xué)知識，而是讓學(xué)生輕松快樂地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的計算學(xué)習(xí)習(xí)慣同時掌握良好的學(xué)習(xí)方法。
4、課題組教師加強研究理論和技術(shù)的學(xué)習(xí)、交流。課題組教師要經(jīng)常利用業(yè)余時間，通過各種途徑（尤其是通過網(wǎng)絡(luò)）查找、研究有關(guān)計算教學(xué)方面的課題研究資料，從中學(xué)習(xí)、借鑒對于我們而言是行之有效的計算教學(xué)中方式方法，再相互交流，同時也一起探討針對學(xué)生具體情況的有效途徑和方式方法，對課題組教師能順利進行課題研究起到了良好的促進作用。
（1）研究課的討論（2）糾錯方法的研討。
（3）課題研究的體會交流：收獲、困惑、下一步的思考。
五、具體實施如下：
1、立足課堂，培養(yǎng)學(xué)生的計算方法，提高學(xué)生的口算、估算、筆算能力。本學(xué)期我組成員所上的研究課主要集中在四—六年級幾冊教材中，試圖在這幾個年級的計算教學(xué)過程中找出內(nèi)在的結(jié)構(gòu)，溝通其中的聯(lián)系。尤其是實驗?zāi)昙壱杂嬎憬虒W(xué)為系列，展示教學(xué)過程。
2、理論聯(lián)系實踐，實踐依托理論。
本學(xué)期將繼續(xù)學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)教育的理論，并以此來指導(dǎo)教學(xué)。在課后進行反思和重建，及時調(diào)整，使理論和實踐同步得到提高。
3、以學(xué)生為本，組織多種活動。
在新授課中引導(dǎo)學(xué)生算法的多樣化以及最簡化，在練習(xí)課中設(shè)計不同類型的計算練習(xí)，如估算等，并收集錯題類型，做到對癥下藥。本學(xué)期組織學(xué)生進行口算、筆算比賽，使學(xué)生獲得成就感。
4、不斷總結(jié)經(jīng)驗。
課題組組成員在學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)上，勤于思考、善于動筆，提煉研究經(jīng)驗，及時將案例進行總結(jié)，收集成資料，并完成論文的撰寫。
六、活動安排：九月份：
1、學(xué)習(xí)學(xué)校工作報告，明確本學(xué)期課題研究工作的目標(biāo)任務(wù)。
2、制訂本學(xué)期課題研究工作計劃，訂好課題具體活動的實施方案。
3、召開課題組成員會議，布置本學(xué)期工作任務(wù)。
4、組織課題組教師收看小學(xué)數(shù)學(xué)專家專題講座視頻。
5、繼續(xù)組織課題組教師收看名師錄像課。
6、課題組老師相互聽課、說課、評課、討論交流活動。
1、課題組成員自學(xué)教育專家的理論。
2、舉行數(shù)學(xué)課題研討活動。
3、課題組老師相互聽課、說課、評課、討論交流活動。
4、召開經(jīng)驗交流會。
5、課題組教師總結(jié)、整理材料。
6、對實驗班學(xué)生進行問卷調(diào)查。
1、召開數(shù)學(xué)教研組員會議，交流課題研究以來實施情況。
3、組織課題組成員整理理論學(xué)習(xí)交流體會與心得體會。
4、選派課題組教師準(zhǔn)備課題結(jié)題驗收課。（2節(jié)）。
5、向常州市教育局遞交結(jié)題申請報告。
1、數(shù)學(xué)課題研組召開經(jīng)驗交流會。
2、個人整理材料。
3、個人撰寫課題研究總結(jié)報告。
4、課題組負責(zé)人歸類、整理各項材料。
5、撰寫結(jié)題報告。
6、編印結(jié)題結(jié)題主件與附件材料，并訂閱成冊。
7、做好課題驗收一切準(zhǔn)備工作，邀請滁州市專家組，對研究課題研究過程進行驗收。
科學(xué)小課題計劃（通用19篇）篇十八
任教年級：四年級。
研究的課題：農(nóng)村現(xiàn)代過程遠程教育教學(xué)方法的研究。
個人子課題：農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三教學(xué)方法的研究。
研究目的：透過對這個課題的研究，總結(jié)并構(gòu)成適合農(nóng)村小學(xué)遠程教育模式三的教學(xué)應(yīng)用方法，以及優(yōu)化課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)效果。
課題研究的主要資料：探索農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育模式三的教學(xué)方法，利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，開展有效學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮出“雙主互動”、“導(dǎo)學(xué)―探究”模式的作用，研究出切合實際的農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三的教學(xué)方法。
工作安排：
九月份：1、寫好《農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三教學(xué)方法的研究》子課題研究計劃;。
3、將計劃上傳到教師博客，并豐富博客資料;。
4、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié);。
十月份：1、課題組成員加強理論學(xué)習(xí)，提高研究水平;。
2、繼續(xù)充實“教師博客”的資料;。
3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié);。
十一月份：1、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié);。
2、召開課題組會議，交流總結(jié)，討論研究中遇到的問題及研究方向;。
3、課題組成員及時撰寫研究材料，上傳到網(wǎng)站，充實教師博客。
十二月份：1、課題組成員加強理論學(xué)習(xí)，提高研究水平;。
2、繼續(xù)充實“教師博客”的資料;。
3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié);。
元月份：1、寫好課題組子課題小結(jié);。
2、寫好個人課題小結(jié)，并進行交流;。
3、收集并整理研討課教案、說課稿和評議，并及時上傳到博客;。
科學(xué)小課題計劃（通用19篇）篇十九
《小學(xué)語文誦讀教學(xué)研究》。
：通過參與課題研討課活動、撰寫論文、教學(xué)設(shè)計、研究心得等多種方式，探索出相關(guān)誦讀教學(xué)的有效策略，培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀習(xí)慣，使學(xué)生在良好的誦讀中積累知識，陶冶情操，塑造人格，并使自己在課題實驗過程中迅速成長。
1、轉(zhuǎn)變觀念，認真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)及誦讀教學(xué)的有關(guān)理論。認真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學(xué)習(xí)中提高認識，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。
2、加強學(xué)習(xí)，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，認真學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，認真學(xué)習(xí)國內(nèi)外誦讀教學(xué)方面先進文章，盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯(lián)系實際，認真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教學(xué)過程，進行踏實細致地調(diào)查分析。
4、實事求是，注重課題研究過程，在課題組研究計劃安排下，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。
十一月份：
（1）學(xué)生誦讀現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學(xué)生開展調(diào)查研究，精心設(shè)計調(diào)查問卷，進行科學(xué)、合理地分析。
（2）學(xué)習(xí)課題組課題總。
（3）制定個人課題研究計劃，明確研究內(nèi)容。
（4）參加課題研討活動。
十二月份：
（1）建立學(xué)生個人跟蹤檔案。
（3）參加課題研討活動。
（4）積極參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)、豐富個人博客。
一月份：
（1）積極參與課題組開展的專題研討課。
（2）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課心得體會。
（3）加強學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，認真做好學(xué)習(xí)筆記。
（4）撰寫誦讀教學(xué)論文，參加論文評選活動，注意及時收集、整理、上傳資料。
（5）總結(jié)本學(xué)期課題研究成果，找出不足。