教學工作計劃包括每節課的教學目標、教學內容、教學方法和教學評估等方面的規劃和安排。以下是小編為大家精心挑選的教學工作計劃范文，歡迎大家閱讀和學習。

五星紅旗教案（精選15篇）篇一

1.知道五星紅旗是中國的國旗，代表我們的國家。

2、較熟練的畫五角星，并能排列好國旗上的星星的位置，把握好大小。

3、有熱愛祖國，尊敬國旗的情感。

1.多媒體課件。2.白紙、蠟筆、記號筆。

一、問題導入：知道什么是國旗嗎？

1、幼兒自由討論說一說。

2、讓幼兒找出我國國旗，激發幼兒的興趣。

（幻燈出示各國國旗的圖片，讓幼兒找出我們國家的國旗。）。

二、幻燈播放我國國旗，讓幼兒觀察、認識五星紅旗，知道是我們國家的國旗。

1、國旗什么顏色？上面有什么？有幾顆大五角星？幾顆小五角星？

2、討論：為什么要有國旗？國旗代表什么？

3、回憶：你有沒有看到過升旗？是怎么樣的？在什么地方見過國旗？

4、國外的國旗是什么樣的，什么顏色都有哪些圖案。

（根據幼兒的回答，相應得播放幻燈片）。

三、知道升國旗時要立正，不講話，向國旗行注目禮。四、學畫五星紅旗。

1、教師幻燈出示國旗圖片，幫助幼兒分析，掌握基本結構。

2、請幼兒畫五角星，教師作相應指導，并示范正確畫法。

1、教師播放輕音樂，讓幼兒根據教師提供的材料在舒適的環境中操作。

2、教師巡回指導。

六、部分作品展示，結束活動。

五星紅旗教案（精選15篇）篇二

1、引導幼兒說出五星紅旗的主要特征，初步理解其含義。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

國旗、運動員獲獎、火箭升起時升五星紅旗圖片、國歌錄音。

了解國旗特征和含義，尊敬國旗。

一、認識國旗。

1、這是一面什么旗，它的全稱是什么？

2、國旗是什么顏色的？

3、國旗上有什么？在什么位置？

4、教師小結。五星紅旗是我們國家的國旗，旗面是紅色的，一只大的五角星，四只小的五角星，是黃色。小的代表全國人民。五只五角星在紅旗的左上角。

二、找國旗。

1、你在哪里看到過國旗？

2、這里有許多國旗，你能從中找到國旗嗎？為什么是國旗？

三、升國旗，奏國歌。

1、國旗代表我們的祖國，那你知道升國旗是奏什么歌嗎？

放國2、小學生升旗時怎么做？運動員又是怎么做的？

3、他們為什么都要立正、行禮、唱國歌？

4、幼兒一起跟著錄音唱國歌。歌錄音。

過渡語：那在哪些場合要升國旗奏國歌呢？

四、升國旗。

1、放中國宇宙飛上天的照片。

2、登上南極的照片。

3、運動員獲冠軍的照片。

五、延伸活動。

做國旗學折五角星。

通過對五星紅旗外表的觀察了解五星紅旗。

在找找認認中進一步認識國旗。

了解升五星紅旗時奏國歌意義，在模擬行國旗時的動作進一步了解國旗的更深層次的意義。

進一步體會國旗代表國家的含義。

引導孩子主動參與，在講到五星紅旗圖案的含義時，讓孩子揮揮五星紅旗，深情地看看五星紅旗，認真想想五星紅旗的顏色和圖案內涵……正是這些喜聞樂見的方式，激發了孩子們對五星紅旗的探究興趣。

小百科：中華人民共和國國旗是五星紅旗，旗面為紅色，長寬比例為3：2。左上方綴黃色五角星五顆，四顆小星環拱在一顆大星的右面，并各有一個角尖正對大星的中心點。

五星紅旗教案（精選15篇）篇三

我國國防尖端科技的“躍進”成功，正是發生在這樣的社會主義惡劣條件下。影片的許多鏡頭都真實地反映了當初的實際狀況，擺在這天的年青人，他們根本不堅信這是真的。作為親身經歷那激情燃燒的革命年代的老人，仿佛自已又回到那個年代，有溫故知新的感覺。想當年我們這些如錢學森、錢三強等老科學家，他們在社會經濟基礎極其落后的狀況下，一不怕苦，二不怕死，一不圖名，二不為利，一心只想為共和國爭氣、爭光。這種光照千秋、永垂不朽的奉獻，多么令人敬佩，多么令人鼓舞。三四十年過去，彈指一揮間。想昨日，激情燃燒;看今朝，心灰意冷;看明天，更覺路漫漫、前景茫茫。非但老知識分子們在毛時代干得歡，有干勁，有奔頭。俺老工人在那個年頭也是信心百倍，干勁沖天，越干越有奔頭。

只要網友們有興趣，我的博客文章，雖文字基本功尚差，但字的行間卻能體現俺毛澤東時代工人當家作主的真實資料。在那個偉大而激情燃燒的革命年代里，俺們工人階級心向共產黨，全心全意為社會主義建設沒日沒夜的忘我工作，無私無畏作貢獻，從不計較任何個人得失，從不伸手向黨要好處。這種毫不利己，專門利人的思想情操，這天任何年輕人都無法想象。既使那些民營企業家開辦的工廠錢堆成山，也無法換回我們大干社會主義的用心性。資產階級改革派他們利用自已的花言巧語，騙取國家權力。胡扯毛澤東時代的工人軟懶散，吃的是大鍋飯，什么出工不出力，全他媽的混帳狗屁掐造話，根本不值一駁。(lz13)如今上演反映大慶人奠基中國石油工業基礎的大型連續劇《奠基者》，就和這天上演的《五星紅旗迎風飄揚》一樣，反映中國知識分子搞兩彈一星的動人場面，完全一致。每當俺們老工人們走到一齊，都會由衷的回味無窮的毛澤東時代。

五星紅旗教案（精選15篇）篇四

最近在中央電視臺熱播的一部電視劇我想大家都應該看過，這部電視劇的名字就叫做《五星紅旗迎風飄揚》！

這部電視劇主要就是講述了中華人民共和國自成立以來如何面對重重苦難而艱苦奮斗的成長史記！

這部電視劇揭開了許多不為人知的國家機密，讓很多不明白當時領導人對每一件事所作出抉擇的原因！

這部電視劇不僅記載了領導人當時英明的抉擇，同時也記載了一批批為新中國的崛起而做出犧牲的偉大科學家！

在這部電視劇里面有幾集的劇情讓我真的是非常的難忘，看了幾次都忍不住要掉下淚水！這段劇情主要講述了新中國在成立之后遇到的三年自然災害，當時的新中國剛成立不久本來家底就薄，還遇上了這種事情，真是雪上加霜啊！關鍵當時的新中國還在研制先進的核武器，大家都知道研制核武器就算是在現在這個年代也是非常困難的.事情，更不用說在當年的新中國，五星紅旗迎風飄揚的觀后感。

當年的新中國在人力，物力，財力都十分困難的情況下還要堅持不懈的研制這種新進的科學武器真是十分的不易啊，我為這種精神感到驕傲和自豪！有這種精神的中國是永遠也不會亡國的！

當我看到這批科學家和解放軍戰士在祖國的西北部建造導彈基地和核武器試驗基地的時候場面非常的感人啊！在祖國的西北部地區自然條件本就十分的惡劣！可是我們親愛的戰士們和科學家們在當時甚至連飯都吃不飽更別談什么營養了，可是就是在這種異常惡劣的環境下科學家們還得堅持不懈的研制新進的武器，為祖國的崛起，為祖國在國際上的影響力而貢獻自己的一份力！我為新中國的這群科學家們感到驕傲啊！他們是新中國的希望啊！他們是新中國的發動機，沒有他們新中國就不會這么快的前進，不會毅力于世界名族之林！

當我看到領導人在困難時期都不吃豬肉，雞蛋，肉制品之類的食物，我們的科學家錢學森，鄧稼先還把國家給他們的個人補貼全都貢獻出來給大家，想想這些都不禁想要落淚啊！領導人連吃一個窩窩頭都不舍得一口吃掉，還要慢慢的一口一口的吃看了都讓人心酸啊！他們實在太偉大了啊！我們要永遠記住那些為新中國的崛起而奮斗過的人啊！因為沒有他們的付出就沒有現在的新中國啊！

我當看到一個個科學家，一個個領導人在連飯都吃不飽的情況下還要處理許多國家大事，心里真不是滋味啊！想想我們現在的生活！一個字可以表達我此時此刻的心情啊！這個字就是唉！我們現在生活這么幸福，可是又有多少人活得有價值呢！我看到他們一個個餓肚子的時候我就想要是我能把我現在吃的都分給他們吃就好了啊！我餓死了不要緊啊！可是他們不能餓死啊！因為他們的人才啊！他們的命比我的命可珍貴多啦！美國人曾經說過一個錢學森可以抵他們幾個師，抵我的話那就更不知道要抵幾千個我，幾萬個我甚至幾十萬個我了啊！

我希望我們的中國多出些像這樣的人啊！因為有這樣的人我們中國才能永垂不朽啊！我們要記住這些人啊！永遠的記在心里啊！

五星紅旗教案（精選15篇）篇五

1、認識五星紅旗(國旗）的特征，知道五星紅旗由紅色的旗面和五顆黃色的五角星組成。

2、初步學習畫五角星的技能，能恰當的布置五個五角星。

4、根據色彩進行大膽合理的想象。

5、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。

中國國旗圖片、紙、水彩筆、蠟筆。

1、出示“國旗”讓幼兒邊觀察邊認識。

2、觀看視頻了解國旗的由來。

3、小結：國旗旗由由紅色的旗面和五顆黃色的五角星組成，國旗的紅色象征革命、五顆五角星及其相互關系象征革命人民大團結。

4、幼兒作畫：

（1）、教師注意提醒幼兒五顆五角星的位置排列。

（2）、提醒幼兒保持畫面整潔，教師并及時地巡回指導。

（3）、教師指導幼兒畫出五星紅旗迎風飄揚的狀態。

5、評價作品。

6、布置幼兒作品展，讓幼兒欣賞。

教師針對幼兒的具體表現給予相應評價，讓幼兒感受到成功感和自豪感。并照顧到那些能力相對弱的幼兒，讓他們也能在活動結束以后獲得快樂，增強了自信心。

五星紅旗教案（精選15篇）篇六

我們能夠自豪地這樣說，無論那個被侮蔑成“餓死幾千萬人”的“大躍進”有多少缺點和錯誤，但它留給世界的，或者下一代的，就應是永留史冊的光輝。三面紅旗迎風飄揚，五星紅旗迎風飄揚，毛澤東思想迎風飄揚，而且世世代代永遠高高飄揚。一切反華、反共、反人民、反社會主義的小丑，無論他們用什么卑劣的手段和陰謀，都無法抹去這些偉大紅旗，在人們心目中的崇高形象和地位。那個偉大時代產生的“兩彈一星”的研制成功，就是我們偉大祖國國防尖端科技“大躍進”的成功。正如毛主席老人家講的，別人有的，我們也要有;別人沒有的，不等于中國人沒有。中國人民有志氣，有潛質，趕超世界先進水平。美國人搞兩彈一星用了十多年的時刻;蘇聯這個老子黨自稱的超級大國，也用七八年的時刻，才將兩彈一星研制成功;而我們一個一窮二白的新中國，僅用了兩三年的研制時刻，就將兩彈一星送上太空。這種史無前例的大躍進，何等了不起，何等偉大。資改派否定、誹謗、攻擊毛澤東時代，攻擊三面紅旗，其用心是何等在一毒也。

我們從電視劇中的情節看，我們深深知道國防尖端科技“大躍進”的根本指導思想，那就是毛主席所說的一段話：“我們不走世界各國技術發展的老路，跟在別人后面一步一步地爬行。我們務必打破常規，盡量采用先進技術，在一個不太長的歷史時期內，把我國建設成為一個社會主義的現代化強國。”毛主席這一獨立自主，自力更生，艱苦奮斗，奮發圖強的建國方針，是何等偉大、英明、正確、了不起。這和當今特色派宣揚的崇洋媚外，外國的月亮比中國圓救美國，就是救中國的洋奴哲學論調，不知要高出多少倍?毛主席當初為什么不跪倒在洋人的腳下?為什么要走中國人自巳所開創的路?說透了，毛主席就是有中國人的骨氣和志氣。他老人家之因此提出這一指導思想，并非一時頭腦發熱，而是源于我國有堅實的政治社會基礎支撐。這個政治社會基礎就是新中國的成立，建立起了社會主義生產資料公有制的先進生產關聯。

五星紅旗教案（精選15篇）篇七

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過讀課文，體會“我”對國旗的尊重和熱愛和面包店老板態度變化的原因。

3.感受中外人民之間的友好情誼，并懂得一個熱愛祖國的人是值得尊敬的。

教學重點：理解“我”對國旗的熱愛和面包店老板態度變化的原因。

教學難點：讀中感受中外人民之間的友好情誼，并懂得一個熱愛祖國的人是值得尊敬的。

教學時間:第2課時。

教學用具：多媒體。

教學方法：自主——合作。

教學程序。

教師活動。

學生活動。

關注點。

1、多媒體出示生字指名認讀。

2、向同學們介紹自己搜集的有關國旗資料。

學生認讀生字；介紹自己搜集的有關國旗資料。

國旗。

資料。

1.朗讀課文。想一想：

課文主要寫了一件什么事？

2.教師檢查明確。

學生思考回答。

文章的主要內容。

1.學生朗讀課文，提出疑問。

（1）面對老板的條件，中國留學生是怎樣做的？為什么這樣？

（2）面包店老板的態度為什么會變化？

2.教師重點引導討論：

面包店老板先是什么態度?

后來又是怎么樣？

理解了這位中國留學生的行為，從而給了“我”更多的幫助。這也說明了只有具有民族氣節的人，才會贏得外國友人的尊重。

學生朗讀后，先思考，再以小組為單位進行交流。

面包店老板態度的變化與留學生的從高品質。

假如你是新華社記者，或是面包店老板、中國留學生當你采訪時，或被采訪時，你最想說的話是什么？如：

學生扮演記者、面包店老板留學生，自由交流自己的想法。

角色的轉變和合理的想法。

今天的課外作業就是以《升國旗的時候》為題，寫一段話。重點寫自己心里的想法。

學生習作。

筏插????????????飄流　。

脖系????????????遇難。

紅旗。

拒換????????????換食。

花擁????????????暖心。

五星紅旗教案（精選15篇）篇八

第一板塊：體會一個中國留學生的愛國精神，圍繞文中八處描寫五星紅旗的句子來學習體會。

1、課文題目為一面五星紅旗，文中也多處寫到五星紅旗，請同學們默讀課文，找到描寫五星紅旗的句子，看看有幾句?畫上橫線，讀一讀，體會體會其中的思想感情。

2、學生讀課文，找句子。并依次課件出示八句描寫五星紅旗的句子。

3、逐句朗讀并體會句子的情感：

(1)、課件出示五星紅旗句子之一：“收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發了。”

a、指名讀，從句子中你體會到了什么?(讓別人知道我是一個中國人，我為自己是中國人感到驕傲)。

b、把你感到驕傲自豪的體會帶到句子中讀一讀。相互評價。

(2)、課件出示五星紅旗句子之二：“為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。”

a、指名讀，他為什么把五星紅旗系在脖子上呢?說明了什么?

b、指答，“為了防止丟失才系在脖子上，說明了他把五星紅旗看得跟自己的生命一樣重要，多么熱愛五星紅旗啊!”

c、你能用你的朗讀聲表達作者熱愛五星紅旗之情嗎?

學生找出有關句子并朗讀，老師出示句子：“醒來的時候，發現自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉來轉去。”

a、指答：他處境怎樣?(傷痕累累、饑餓難耐、筋疲力盡)。

b、那么，什么是荒無人煙?

c、筏子和背包都不見了，背包里可能裝著些什么?

d、如果是你，你的心情會怎樣?把你著急、害怕、傷心、難過的心情帶到文中讀一讀。

e、老師小結：是啊!在這樣的情況下，三天了沒吃一點東西，身上多處受傷，此時，“我”最想要的事什么?(我最想吃東西，然后去醫院治療傷痛，再躺在床上美美的睡一覺。)可不，“我”終于來到了一家面包店，“我”要用新大衣換面包，可老板卻不干。

(設計意圖：，研讀“我”的處境危險時，當學生找到語句后，進一步引導學生提煉出表現“我”處境危險的關鍵詞，并通過切身的感受、老師語言描述的情境隨機理解了“漆黑”、“無影無蹤”、“荒無人煙”的意思，讓學生感悟到留學生當時處境的危險。在此，讓學生想象此時留學生最渴望得到的是什么?為下文埋好了伏筆。)。

(3)課件出示五星紅旗句子之三：“突然，老板眼里閃出亮光，他用手指著我的脖子上的五星紅旗，驚奇地問：那是什么?”

a、齊讀句子，思考：老板看見了什么?

b、老板此時是怎么想的?(嘿，那不是他們國家的國旗嗎?還系在脖子上呢，說明很愛他的國旗的嘛。我來考驗考驗他，用國旗換面包，看他換不換?)。

(4)課件出示五星紅旗的句子之四：“我猶豫了一下，把國旗慢慢接下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。”

a、從這句話中你體會到了我當時是怎樣的心情?

b、把你的體會通過朗讀表達出來。

(5)課件出示五星紅旗句子之五：“老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包。”

a、齊讀句子，想象：老板可能是怎樣對我說的?

b、我換了沒有呢?

(6)課件出示五星紅旗的句子之六：“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”

a、指讀句子，“凝視”是怎樣地看?“久久地凝視”五星紅旗，他可能在想什么?

b、他的思想在作斗爭，如果換了會怎樣?不換又會怎樣?

c、誰來把“我”此時的心情和感受用朗讀聲表達出來?

(設計意圖：這個環節，老師讓學生想象面包店的老板是怎樣想的?我又是怎樣想的?于重點難點的地方進行發散性思維，這樣更容易突破重點難點，也培養了學生的想象能力和語言表達能力。)。

(7)課件出示五星紅旗的句子之七：“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。”

a、這句話中哪些詞語令你感動?(吃力地、趔趔趄趄、筋疲力盡、)。

b、為什么讓你感動呢?(因為他路都走不穩了，可是他即使餓死也不用五星紅旗換面包，他把五星紅旗看得比自己的生命還重要!他用自己的生命維護了祖國的尊嚴。因此我感動。)。

c、大聲讀一讀，讀出你的感動。

4、老師總結：體會文中的寫作方法：

在我心中，國旗比我的生命更重要，祖國的尊嚴高于一切。文中的“我”自始至終沒有說一句話，但卻用神情、動作、表情等體態語言表達了自己內心的想法。這是一種很巧妙很傳神地描寫人物內心活動的寫作方法。希望同學們今后在寫人的文章中用上這種寫作方法。下去以后寫個小練筆也可以。

(設計意圖：語文課本是個例子，我們不能為教而教。而應該讓他們學會思考，學會靈活運用。學以致用。)。

第二板塊：體會面包店老板前后態度變化的句子。

1、你認為面包店的老板是個怎樣的老板呢?默讀課文4——12自然段，找出有關句子讀一讀，并說說你的理由。

2、課件出示面包店老板前后態度變化的句子：

(1)“老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢?”

(2)“他見我醒了，沖我豎起大拇指，說：安心養一養，費用由我來付。”

a、讀一讀，談體會，說理由。

b、老板前后態度的變化為什么這么大呢?(敬佩我，被我的愛國熱情，維護祖國尊嚴的精神受感動。)。

3、老師小結：“我”用實際行動維護了祖國的尊嚴，我的愛國之情也贏得了這位外國友人的理解與尊重。

4、課件出示五星紅旗的句子之八：“這時我才發現，在我床頭的花瓶里，有一束美麗、芬芳的鮮花，花叢中插著那面心愛的五星紅旗。”

a、齊讀,讀出你的自豪和驕傲。

(設計意圖：打開了學生思維的閘門，學生各抒已見，聽、說、讀、思的能力得到了有效的提高。這篇文章中有看似矛盾的地方，因此，在學生找到描寫老板前后變化的語句時，讓學生前后聯系起來，通過對比，明白了面包店前后的變化都是因為被中國留學生愛國之情所感動。感受到留學生對五星紅旗的摯愛，實際上是他愛國的表現，這是他寧可餓死也不用五星紅旗換面包的原因，也是老板態度發生變化的真正原因，切實體驗到文章的內涵。)。

五星紅旗教案（精選15篇）篇九

1.初步了解我國國旗的特征及含義。

2.知道尊敬國旗，愛護國旗，萌發愛國情感。

經驗準備：見過國旗，已經有參加升旗儀式的經驗。

課件準備：《義勇軍進行曲》歌曲音頻；“各國國旗”圖片；“國旗飄揚”圖片。

紙面教具：《國旗》。

材料準備：油畫棒。

一播放歌曲音頻及圖片，引出活動主題。

——剛剛聽到的是什么歌？

——為什么幼兒園每周一都會放國歌？

二出示組圖，引導幼兒初步了解中國國旗的特征。

1.出示組圖，鼓勵幼兒找出中國國旗。

2.出示圖片“中國國旗”，引導幼兒觀察中國國旗的形狀、顏色、圖案。

——國旗是什么顏色？什么形狀？

——國旗上有什么圖案？有幾顆五角星？

三出示組圖，引導幼兒理解國旗含義并愛護國旗。

1.出示組圖，幼兒討論在哪見過國旗。

——你們在哪些地方見過我們的國旗？

——你們知道國旗代表著什么嗎？

2.師幼交流如何尊敬國旗，愛護國旗。

四發放紙面教具，鼓勵幼兒動手為國旗涂色。

五星紅旗教案（精選15篇）篇十

1、能有感情地朗讀課文，理解面包店老板態度的變化。

2、了解作者用外在的動作、神情表達內心情感的寫法。

通過引導、朗讀、感情、想像、理解“我”對國旗的尊重與熱愛。

激發學生熱愛祖國的情感。

通過朗讀、感悟、想像、理解“我”對國旗的尊重與熱愛。

了解作者用外在的動作、神情表達內心情感的寫法。

小黑板、錄音機。

以讀代講，讀悟結合。

品詞析句、讀中感悟。

1、今天我們繼續深入學習和聆聽一位中國留學生和五星紅旗的故事（板題）。

2、在學習新課之前，請大家回想一下，文中的哪部分內容讓你特別感動。

1、在我們深受感動的同時，還是讓我們先了解一下“我”漂流失事之后的處境吧！文中的哪個自然段描寫了當時的情景？（3段）自由讀這一段，體會“我”當時的處境，試著用一個詞語來形容一下。

2、文中有一些詞語和句子更能突出“我”處境的危險，默讀這段，畫出相關的詞、句。

3、反饋交流，相機引導：

（1）閉眼感受“漆黑”。語言描述情境理解“無影無蹤”，想象理解“荒無人煙”。

（2）指導有感情地朗讀。

4、就這樣，“我拖著受傷的、疲憊不堪的，甚至還在流血的身體，在大山里轉來轉去。三天了，“我”沒有吃一點東西，也沒遇到一個人，此時，我最需要的是什么？幸運的是，我走出了大山，來到了小鎮上，碰到了面包站的老板，這回面包就擺在“我”的面前，但老板要求用五星紅旗來交換，我是怎么做的呢？讀文的7~10自然段，用浪線畫出描寫“我”動作與表情的句子。

5、反饋交流。

（1)指讀句子。

（2）說說哪些詞語吸引了你？

（3）談談你的感受。

（4）指導朗讀。

6、雖然“我”沒有說一句話，但我們卻感受到了一種振憾人心的力量；這力量是通過什么方式流露出來的？（動作）與神情）。此時無聲勝有聲！作者這種通過外在的動作與神情表達人物內心情感的寫作手法，值得我們學習！

1、是啊，中國留學生對五星紅旗的真摯情感，實際上是他愛國的滿腔情懷。這正是“我”寧可餓死，悖逆用五星紅旗來換面包的原因，也是老板的態度發生變化的真正原因！

讓我說一說：（二選一）。

（1）面對躺在病床上的中國留學生，老板會滿懷敬意的說：“（）。

（2）面對躺在病床上的中國留學生，我會滿懷敬意的說：“（）。

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五星紅旗教案（精選15篇）篇十一

十月一日是國慶節，是中華人民共和國成立的日子，是舉國歡慶的日子；為了讓孩子們感受快樂的節日氣氛，知道尊敬國旗，在升旗時立正、行注目禮等知識特設計了本活動。活動中通過觀看天安門升旗儀式和運動員得冠軍時的升旗活動來培養孩子的愛國情感，萌發做中國人的自豪感。

1、知道五星紅旗是中國的國旗，代表我們的國家，有熱愛祖國，尊敬國旗的情感。

3、能大膽在同伴中交流，發言，有為國爭光的愿望。

1、國旗及各國國旗的圖片。

2、有關升旗的錄像。

3、紅、黃臘光紙若干，雙面膠。

1、歌曲《國旗國旗紅紅的'》導入活動。

2、出示各國國旗的圖片，讓幼兒找出我們國家的國旗。

3、觀察、認識五星紅旗，知道五星紅旗是我們國家的國旗。

討論：為什么要有國旗？國旗代表什么？

幼兒相互交流話題一：在什么地方見過國旗？（在電視上面，在小學里面……）。

話題二：你有沒有看到過升旗？（有，奧運會上運動員得獎牌時就有升旗的；還有小學的哥哥姐姐們早上也要升旗的，他們是敬禮的）是怎么樣的？（他們都是看著國旗的，一動也不動的……）

4、觀看升旗活動，知道升國旗時要立正，不講話，向國旗行注目禮。

5、手工活動：做國旗。

五星紅旗教案（精選15篇）篇十二

《一面五星紅旗》是人教版實驗教材三年級下學期的閱讀課文，這是一篇感人至深的文章。課文敘述了我是一名中國留學生，在一次假期的漂流活動中發生了事故。在極度困難的處境下，我拒絕了面包老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴，祖國的尊嚴，也贏得了外國朋友的理解和尊敬。本文的思想內涵定位為愛國者在每個國家都能得到尊敬，愛國者是最值得尊重的，只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的尊重。因此，在教學中，我帶動學生深入細致地研讀課文對人物動作的細微描寫，揣摩人物內心，體味人物的愛國情感。

（一）知識與能力：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的外在動作中讀懂人物內心情感的變化。

2、理解課文內容，體會到我對國旗的尊重、熱愛和面包店老板對我的敬重和理解。

（二）過程與方法：

自讀自悟，合作交流，讓學生從讀中感悟,學習并運用學習方法，提高自學能力。

（三）情感、態度與價值觀：

使學生懂得尊重和愛護國旗，體會世界人民之間的友好情誼。

（一）教學重點：理解面包店老板態度的變化

（二）教學難點：學習用外在動作表達內心情感的寫法。

教學課件

（一）激情導入，回顧課文內容

1、低聲播放《紅旗飄飄》歌曲

2、教師導入：這節課我們繼續來學習第26課《一面五星紅旗》。

3、同學們齊讀課題。

4、師引導：這篇課文講了一件什么事？

（二）設身處地，體會留學生所處環境

1、自主學習第一部分：在漂流失事后，我的處境怎么樣？你從什么地方看出來的？

2、學生自主學習，并以文章為憑借談自己的學習體會。（相機理解：荒無人煙、無影無蹤）

3、指導朗讀：你能把我當時處境讀出來嗎？（指名讀、評價，再練讀，齊讀）

4、在這樣一種處境下，這位留學生此時此刻最需要的是什么？

（三）品評比較，體會老板的國際友情

（生畫句子討論，教師巡視）

2、匯報交流：老板的態度都有哪些變化？

（2）師教方法：自己讀讀，找一找老板的動作，再學著做一下，通過這個動作你體會到老板的什么心理？（3）師小結：同學們剛才不知不覺中就在運用一種閱讀和描寫的方法，那就是通過動作體會人物心理。

（4）生用剛學習的通過動作體會心理的方法來匯報，

（5）討論：老板態度是怎樣變化的？

（6）師引導：你們發現作者在描寫老板態度變化的特點了嗎？

（7）師總結：作者沒有用大篇幅對話去展現人物心理。他是通過老板的動作來展示老板態度的變化的。這種用人物動作體現人物內心的方法非常巧妙。在閱讀中，我們要學會這種方法，在習作中我們還要嘗試并運用這種方法。

3、拓展練習：媒體出示一組練習：通過抓住人物的動作談談所體會到的人物的心理

句子一：我抬起頭，仰望著冉冉升起的五星紅旗，莊嚴地敬了一個隊禮。

句子二：剛公布完考試成績，我就手舞足蹈地大聲叫嚷起來。

（四）精讀感悟，體會我的愛國情懷

1、過渡：體會促使老板前后的態度發生了很大變化的原因。

2、自由地朗讀課文。想：文中哪些地方體現出我對五星紅旗的珍愛？

3、交流，讓學生運用本節課學習的方法充分發表自己的見解。

4、指導朗讀，讀出留學生態度堅決寧可挨餓受苦也不愿意換面包的決心。

5、師總結：正是留學生這種對國旗的尊重和對祖國的之情打動了面包店的老板，使他深深地理解中國留學生的行為，老板不僅救了他的生命，還無償為了支付了醫藥費。

6、談感受：你想到面包店老板說些什么？

7、齊讀最后一個自然段，再次體會老板的救助行為。

（五）拓展延伸，深化文章的主題

1、資料展示：古今中外，像留學生這樣維護國旗尊嚴的人還有很多很多。請把你收集的感人故事給講我們大家聽。（梁帆的故事，吳立章爺爺小時候的故事等）

師引導：你想對他們說些什么？

2、播放教學課件：天安門廣場上，布達拉宮前，南極大陸上、香港回歸時、載人宇宙飛船上，申奧成功時，升起五星紅旗時激動人心的場面。

3、懷著對五星紅旗無比崇敬的心情齊讀課題!

26

一面五星紅旗

老板

我

五星紅旗教案（精選15篇）篇十三

2、體會“我”對國旗和祖國的尊重和熱愛，體會面包店老板對我的敬重和理解。

體會面包店老板態度的變化。

通過外在的動作體會人物的心理。

一、復習導入。

1、板書課題。

“昨天我們學習了課文的第26課，今天我們就來繼續學習這篇課文。”

2、談話：“這篇課文講了一件什么事？文中的年輕人給你留下了怎樣的印象？”

（這篇課文講了一個中國留學生做漂流旅行時遇到危險，向一個面包店老板求助時，拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，最終得到了面包店老板救助的事情。）。

（文中的年輕人是一個熱愛祖國的青年）。

板書：熱愛祖國。

3、過渡。

“這節課就讓我們一起來細細體味這位中國留學生對國旗和祖國的尊重和熱愛，感受外國友人對中國人的敬重和理解。”

“請大家翻開書，看看課文是怎樣通過我的行動，寫出我對國旗和祖國的熱愛與尊重。默讀課文，用鉛筆圈出有關的詞語。”

二、深入理解課文。

（一）體會“我”對國旗的愛。

1、學生圈詞，圈完的可以和同桌進行交流。

2、全班交流。

具體指導。

（1）“作者通過哪些具體動作，一步一步地寫出我對國旗和祖國的熱愛與尊重？”

a指名讀句子。

“談談你為什么找這個句子。”

（“舉”說明我對國旗的尊重）。

b出圖（奧運會開幕式姚明舉國旗圖）。

深入理解漂流旅行舉國旗的意義。

“姚明在奧運會開幕式也手舉一面鮮艷的五星紅旗，他的'身后跟著我們中國的體育代表團。那么，你怎樣理解文中的我在漂流旅行時舉著一面鮮艷的五星紅旗的行為呢？”

（證明自己是中國人，希望在自己拼搏的時候有國旗陪伴在身邊；表達了熱愛祖國的心意）。

c指名自豪地讀一讀這句話。

齊讀第一自然段的第二句話。

（2）“出發時，我不忘手舉這面五星紅旗。（板書：出發時舉）這是一面代表自己身份的五星紅旗，這是一面鼓舞自己前進的五星紅旗，這是一面令我無比熱愛的五星紅旗。你還從哪些具體動作能看出我對國旗和祖國的熱愛與尊重？”

a指名讀句子。

“你和老師找的是一樣的。你為什么找這個句子呢？”

（“抽”說明了我保護國旗的動作很快，“系”說明了我對國旗的保護與尊重）。

b換詞對比，學生談對比結果。

“請同學們看屏幕上的兩個句子，哪個好？好在哪里？”

“我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。”

“我把國旗從旗桿上取下來，掛在脖子上。”

指名學生對比讀兩個句子。

談談文中用字的準確性。

（第一句更準確，更能說明我對國旗和祖國的熱愛與尊重。）。

c齊讀原句。

指名讀文中第二自然段。

（3）“在遇險時，我最先想到的是這面鮮艷的五星紅旗，從這一抽一系，（板書：遇險時抽、系）我們能看出文中的我對國旗和祖國的熱愛與尊重，你還從哪些具體動作能看出來呢？”

a指名回答。

“你為什么找這個句子呢？”

（從“凝視”這個詞中可以看出我對五星紅旗的深厚感情；可以看出在遇到困難的情況下，我都不愿意用五星紅旗去交換面包）。

b處理第三自然段。

“我遇到了什么困難？我是在什么情況下久久凝視這面五星紅旗的？指名回答。請同學們自己讀一讀第三自然段，和同桌互相說說作者到底遇到了哪些困難？”

板書：困難時。

（漂流遇險，面包店老板要求用五星紅旗換面包）。

(a)指名讀第三段。

“用自己的話說說中國留學生遇到的困難。”

指名回答。

教師小結（落水，撞傷，丟失東西，迷路，饑餓）。

“在做漂流旅行時，作者不慎落水，身體還受了傷，背包也丟失了，不但迷路，更是饑餓難耐，面對這樣的困難，我的心情會是怎樣？”

(b)“讓我們帶著害怕、著急的感受再讀一讀第三自然段。”

c從“凝視”中體會。

“是啊，我醒來時分不清方向，不知道自己身在何處，拖著受傷的，可能還在滴血的身體，在荒無人煙的大山里轉來轉去。三天了，我不曾吃過一點東西，饑餓難耐的時候，我最想得到的是食物，而我卻拒絕了面包店老板用國旗交換面包的要求，久久地凝視著這面五星紅旗。凝視是什么意思？”

板書：凝視。

（凝視是很專注、很投入、很持久地看）。

“當我凝視這面五星紅旗時，我的心里會想些什么？”

（不能換。五星紅旗比我的生命還重要，它是我們國家的象征；每個人都應該保護國旗的尊嚴，決不能用國旗交換/“換了嗎？那他是怎樣想的？”）。

（4）“這位中國留學生的行動真讓人感動。你還從文中哪些具體動作能看出我對國旗和祖國的熱愛與尊重？”

a指名回答。

“那你又是為什么找這一句？”

（急需救助的時候，還在堅持保護五星紅旗）。

（這位中國留學生寧愿餓死，也不愿意用國旗來交換面包；他在用自己的行動維護國旗的尊嚴，維護祖國的尊嚴）。

板書：急需救助。

b出示完整的第十自然段，齊讀第十自然段。

3小結：結合板書。

“從出發時的手舉這面鮮艷的五星紅旗，到遇險時不忘系好這面五星紅旗，再到困難時久久凝視、絕不交換這面五星紅旗，直到生命垂危、急需救助時仍緊緊拿著這面五星紅旗，我們從作者的行動中看到了他寧愿舍棄生命，也要維護祖國的尊嚴。”（板書）。

4過渡：這個中國留學生感動了我們，也感動了面包店的老板。這個老板最后是怎么做的？

（二）理解面包店老板態度的變化。

1、指名回答，指名讀第11段。

“面包店老板主動救助了中國留學生。”

2、“面包店老板之前是怎么做的呢？在文中找一找，用橫線畫出來。”

指名讀一讀。

“從這里我們可以感受到面包店老板前后態度的不同，當我最初向他求助的時候，他不愿幫助我，他還想拿五星紅旗交換面包，當我寧愿付出生命也不用五星紅旗交換面包時，面包店老板主動地救助了我。”

3“從不愿無償幫助助到主動救助，面包店老板的態度發生了很大的變化。為什么會有這樣的變化？”

學生活動：小組討論。

（面包店老板被中國留學生的愛國之心感動了；只有具有民族氣節的人，才能得到外國友人的尊重）。

板書：得到敬重。

三、拓展延伸，升華主題。

1、“當我在醫院里醒來時，看到了什么？和同桌一起讀最后一段，互相說說你從最后一段中讀懂了什么？”

（五星紅旗在鮮花的映襯下才會更加鮮艷，祖國兒女就像是美麗、芬芳的鮮花，保護著莊嚴的五星紅旗。）。

（1）出圖：中華兒女圍在五星紅旗周圍。

“正是有著無數中華兒女對國旗和祖國的熱愛和保護，五星紅旗才會這樣鮮艷、奪目。”

（2）“課文學到這里，你覺得這個留學生怎么樣？能不能用一句話來贊揚一下他？”

（你用生命保護五星紅旗，你真了不起；你是一個有自尊的中國人，你是一個熱愛祖國的中國人）。

“從這篇課文中，我們感受到了祖國的兒女用生命保護著五星紅旗和祖國的尊嚴，而鮮艷的五星紅旗也在時時刻刻激勵著無數中華兒女面對挫折，不斷拼搏！”

出示五星紅旗在中國困難時期的偉大作用的圖片（配樂）。

四、教師小結。

1、“五星紅旗是我們國家的象征，每周我們學校也有莊嚴的升旗儀式，來表達我們對國旗和祖國的熱愛與尊重。希望在以后的每一天，同學們都能像文中的中國留學生那樣，熱愛祖國，用自己的實際行動，時刻維護國旗和祖國的尊嚴，讓我們的心中永遠飄揚著一面五星紅旗。”

2、齊讀最后一個自然段。

“最后，我們再一起懷著對祖國的熱愛、對五星紅旗的熱愛，充滿感情地再次朗讀課文的最后一個自然段。”

出發時舉。

熱愛祖國遇險時系維護尊嚴。

困難時凝視。

急需救助時拿著。

得到敬重。

五星紅旗教案（精選15篇）篇十四

技能1、能有感情地朗讀課文，理解面包店老板態度的變化。

2、了解作者用外在的動作、神情表達內心情感的寫法。

過程與。

方法通過引導、朗讀、感情、想像、理解“我”對國旗的尊重與熱愛。

情感態度與價值觀激發學生熱愛祖國的情感。

教學重點通過朗讀、感悟、想像、理解“我”對國旗的尊重與熱愛。

教學難點了解作者用外在的動作、神情表達內心情感的寫法。

教??????具小黑板、錄音機。

教??????法以讀代講，讀悟結合。

學??????法品詞析句、讀中感悟。

教學流程一、自主回憶：

1、今天我們繼續深入學習和聆聽一位中國留學生和五星紅旗的故事（板題）。

2、在學習新課之前，請大家回想一下，文中的哪部分內容讓你特別感動。

二、合作探究：

1、在我們深受感動的同時，還是讓我們先了解一下“我”漂流失事之后的處境吧！文中的哪個自然段描寫了當時的情景？（3段）自由讀這一段，體會“我”當時的處境，試著用一個詞語來形容一下。

2、文中有一些詞語和句子更能突出“我”處境的危險，默讀這段，畫出相關的詞、句。

3、反饋交流，相機引導：

（1）閉眼感受“漆黑”。語言描述情境理解“無影無蹤”，想象理解“荒無人煙”。

（2）指導有感情地朗讀。

4、就這樣，“我拖著受傷的、疲憊不堪的，甚至還在流血的身體，在大山里轉來轉去。三天了，“我”沒有吃一點東西，也沒遇到一個人，此時，我最需要的是什么？幸運的是，我走出了大山，來到了小鎮上，碰到了面包站的老板，這回面包就擺在“我”的面前，但老板要求用五星紅旗來交換，我是怎么做的呢？讀文的7~10自然段，用浪線畫出描寫“我”動作與表情的句子。

5、反饋交流。

6、雖然“我”沒有說一句話，但我們卻感受到了一種振憾人心的力量；這力量是通過什么方式流露出來的？（動作）與神情）。此時無聲勝有聲！作者這種通過外在的動作與神情表達人物內心情感的寫作手法，值得我們學習！

三、總結深化：

1、是啊，中國留學生對五星紅旗的真摯情感，實際上是他愛國的滿腔情懷。這正是“我”寧可餓死，悖逆用五星紅旗來換面包的原因，也是老板的態度發生變化的真正原因！

四、實踐創新：

讓我說一說：（二選一）。

（1）面對躺在病床上的中國留學生，老板會滿懷敬意的說：“（??????????????????????????????????????）。

五星紅旗教案（精選15篇）篇十五

大班幼兒知道五星紅旗，但不知道它里面布局的具體含義，對五星紅旗的理解懵懵懂懂。針對這樣的情況，決定開展一次《五星紅旗》的社會活動。活動的重點是、認識五星紅旗，知道它的各個組成部分。采用營造神秘情境，和幼兒能夠理解的故事形式，幫助幼兒突破重點。在莊嚴神圣而驕傲的氛圍中，潛移默化的理解國旗的象征意義使活動達到高潮。最后通過"五星紅旗隨風飄揚"的環節，充分激發幼兒的愛國情感。

1、知道五星紅旗是中國國旗，和五星紅旗各部分具體含義。

2、理解國旗代表國家的象征意義。

3、萌發熱愛五星紅旗，熱愛祖國的情感。

ppt，相關圖片，背景音樂，《五星紅旗》音樂，制作的國旗。

一、導入。

通過流星雨掉落。營造神秘色彩，留下懸念，引起幼兒興趣。

師：流星劃過天際，會有神秘的事情發生，會發生什么呢？

二、兒童化故事，介紹國旗各部分組成。

1.最亮的星星掉落，在地上遍地開花，凝聚力量，形成中國共產黨。是五星紅旗上最大的星星。

2.人民紛紛開始反抗：工人、農民、小商人和學生、大企業家。組成五星紅旗上的四顆小星星。

3.革命的勝利，是流血犧牲換來的，所以，五星紅旗的底色是紅色。

小結：

（1）顏色。

紅色：象征著革命，象征著勝利，象征著革命烈士的鮮血，所以我們說我們的國旗是烈士的鮮血染紅的黃色：看到黃色的五顆星就有金光閃閃的感受，讓人容易聯想到金色。

（3）大小：1顆大，4顆小。

（4）星星代表含義：大的代表中國共產黨，小的代表工人、農民、小商人和知識分子、大企業家。

三、出示五星紅旗示意圖，了解五顆星代表階級，回顧紅旗誕生過程。

出示國旗，通過一一對應的示意圖，幫助幼兒回顧五星紅旗各個組成部分的含義。通過動畫，觀察回顧在中國共產黨領導下，工人、農民、小商人和學生、大企業家，大家緊緊團結在一起，取得勝利。就像天空中的星星一樣，由此形成了我們的五星紅旗。

四、記憶鞏固。

營造情境，人們藏在了星星的背后，說出他的名字，他就會變出來。通過“閃圖”幫助幼兒鞏固記憶。

五、升華國旗代表國家，國旗是神圣的。

五星紅旗是我們國家的象征，代表著我們的祖國。今天的中國正在慢慢變得強大，我們因為是中國人而驕傲，因為擁有五星紅旗而自豪，感受國旗的莊嚴和神圣。

帶領幼兒在操場，讓做好的五星紅旗隨風飄揚。

【活動延伸】。

1.環境創設：師幼一起裝扮活動室，營造國慶節歡慶氣氛。

2.家園共育：請家長和幼兒一起收集有關我國國旗的故事。

3.領域滲透：學習《國旗多美麗》等歌頌祖國的歌曲。

【活動建議】。

平時與幼兒說說愛國小故事，潛移默化幼兒的愛國情感。