教學工作計劃的編寫應該注重實踐操作性，避免過于理論化和空泛化。教學工作計劃是教師與學生有效溝通和交流的橋梁，能夠提升教學效果和學習成果。如何編寫教學工作計劃是每位教師必須掌握的基本技能和能力。以下是一些教學工作計劃的成功案例，供大家參考和借鑒。

教師試講分鐘教案（優質13篇）篇一

數學是一門比較抽象的學科，在準備教師資格證面試試講考試時，如何利用有限的時間把選定的課題內容用科學的數學思想、數學方法講清楚，如何發揮學生的主體地位以及教師的主導作用、提高學生的數學素質，如何展現自己的教學魅力、突出新課標理念等這些問題都需要引起我們的高度重視，所以我們應該及時積極地總結試講的注意事項、試講如何做好師生互動、試講如何做好預設和學生評價等內容，下面簡要談談我的看法和建議：

首先，教學的內容應完整。模擬試講教學內容少、時間短，但是不管要教學的是哪一部分內容，一定要有幾個基本的程序，如導入、新授、鞏固練習、小結、作業等，要保證教學內容的完整。當然，在你備課及編寫教案時，你還要確立恰當的教學目標，要明確本教學內容的重難點，還要注意尊重學生的主體地位，發揮學生的主體作用，要體現數學課程的特點，加強觀察、交流、分析歸納、數形結合、理論聯系實際的綜合訓練等等。

另外，多結合生活實際，或者講授中結合實際例子，或者結合圖像，利用數形結合思想，把抽象的數學形象化、直觀化，幫助學生更好的理解，讓學生深刻體會到數學知識在生活中的`運用，貫徹新課標精神。

當然著裝、禮儀、儀表儀容方面也需要注意，但專業技能與講課實力(教法與學法的合適選擇)、講臺上的一種臺風(教姿教態等)是要打好的硬仗，是需要平常花更多功夫去培養、去鍛煉的。

二、數學試講中如何做好師生互動、做好預設和評價呢?

教師試講分鐘教案（優質13篇）篇二

教學目標：

1、理解并掌握三角形中位線的概念、性質，會利用三角形中位線的性質解決有關問題。

2、經歷探索三角形中位線性質的過程，讓學生實現動手實踐、自主探索、合作交流的學習過程。

3、通過對問題的探索研究，培養學生分析問題和解決問題的能力以及思維的靈活性。

4、培養學生大膽猜想、合理論證的科學精神。教學重點：探索并運用三角形中位線的性質。

教學難點：

運用轉化思想解決有關問題。教學方法：創設情境――建立數學模型――應用――拓展提高教學過程：情境創設：測量不可達兩點距離。

探索活動：

活動二：探索三角形中位線的性質。應用練習及解決情境問題。

例題教學。

操作――猜想――驗證。

拓展：數學實驗室。

小結：作業:p134/習題3.61、3。

教師試講分鐘教案（優質13篇）篇三

在試講中我們常用的導入方法有三種類型，分別是溫故知新法、設置情境法和實驗法。接下來我們一一了解下這三種方法：

一、溫故知新法。

溫故知新法是大家比較愛用的導入方法，而且各個學科學段均可使用。尤其對于理科來說，使用起來效果會更好。例如，在高中生物必修2“dna雙螺旋結構”一節的學習中，就可以通過復習在必修1所學的dna的基本組成單位，即dna是由脫氧核苷酸組成的，每個脫氧核苷酸由一分子磷酸、一分子脫氧核糖和一分子含氮堿基構成，教師可采用合理的板畫設計進行處理，由局部到整體來構建dna。同時，引導學生探討dna分子結構不可能是一種平面結構，從而引出dna的雙螺旋結構。使用溫故知新的導入方法，不僅需要老師進行舊知識的回顧，而且還需要老師利用新舊知識之間的聯系引出新的知識點。

二、設置情境法。

設置情境法即創設一個情境，在這個情境中進行教學。新課改以后，要求情境導入的使用要切合新課改的理念。在教學過程中，我們也提倡情境導入法，這種導入法同樣適用于文理科。在創設情境時，老師需要根據課堂內容創設一個情境，可以使用多媒體播放視頻，可以講故事，也可以利用時事新聞等多種方式，但是內容一定要和本堂課相聯系，該導入法尤其適用于小學和初中學段的學生，他們思維比較活躍，注意力還不太集中，需要通過設置情境的方法來引起他們學習的.興趣。

三、實驗導入法。

實驗導入法主要在數、理、化、生這幾個學科使用。利用實驗導入能夠快速吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。在使用實驗導入法時，一定要注意在面試場合是沒有任何實驗器具的，這時候就需要我們用自己的語言將這些實驗器具以及實驗步驟描述出來，并且還要用雙手比劃實驗操作過程，同時在這個過程中，我們不能忽略學生，需要跟學生進行眼神和語言的交流。

教師試講分鐘教案（優質13篇）篇四

教學目標：

1、理解并掌握三角形中位線的概念、性質，會利用三角形中位線的性質解決有關問題。

2、經歷探索三角形中位線性質的過程，讓學生實現動手實踐、自主探索、合作交流的學習過程。

3、通過對問題的探索研究，培養學生分析問題和解決問題的能力以及思維的靈活性。

4、培養學生大膽猜想、合理論證的科學精神。教學重點：探索并運用三角形中位線的性質。

教學難點：

運用轉化思想解決有關問題。教學方法：創設情境――建立數學模型――應用――拓展提高教學過程：情境創設：測量不可達兩點距離。

探索活動：

活動二：探索三角形中位線的性質。應用練習及解決情境問題。

例題教學。

操作――猜想――驗證。

拓展：數學實驗室。

小結：作業:p134/習題3.61、3。

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教師試講分鐘教案（優質13篇）篇五

按照要求，早上7：40我就到了指定的考點，進到學校看考試須知，今年教師資格面試內容由原來的說課，改為了試講，并且在試講之前還有專業知識的筆試。我的報考科目是美術，在面試15天前我才知道課本改版了，過去一直用的人美版的《美術欣賞》，今年要用的是人美版的《美術鑒賞》，趕緊在網上搜到，下單買了。雖然把書大致看了一遍，把提前出的試講內容也全部準備了一遍，但心里還是沒底，不是怕試講，是對專業知識筆試沒底。盡管是高中美術，但畢竟涵蓋太多內容，涉及古今中外的美術類知識。廢話不多說了，大概8：00我們開始排隊進入考區，檢查能力審查表，發一張準考證，上面有考試時間，備課教室，試講教室的告知，還有試講題目的抽題題號。然后跟隨大部隊找到試講教室的地點，坐好，監考老師會發好幾個表讓你填，主要是簽名字。大概8:30左右開始發專業知識試題。拿到我就很緊張地看了看，還好，之前看過有印象。今年考試的內容，主要由填空和問答構成。填空出的是中國古代繪畫擷英中的人物畫內容，《洛神賦圖》是誰的作品，我唯一寫錯的就是《采薇圖》。還有西方現代藝術的特征。問答是回答有關具象繪畫的含義和特點。估計只要好好看了書人都能做上。難度很普通，頓時覺得輕松多了。很快做完了，要監考老師要求1-3號留下，其他人就統一到了學校一個禮堂靜候。你可以看書，討論都行，只要不影響別人。我很幸運，是前面的號，我看準考證上注明的是：早上9:50抽題，說課時間：10:50。很好，至少我不用耗一天時間在那里，上午就可以考完走人。我身邊的女孩兒13號，要等到下午2:30才能試講。對了，這個考試編號是隨機的，不是什么你跟誰一塊兒去，就一定是在一起考。我有個認識的小妹兒，跟一群同學一起去考，結果全都不在一個教室。接下來就是抽試講題了。每個教室的相同的號會一起去抽題。抽題各位也不要抱有僥幸的心態，什么遇到難的，不熟悉的，可以跟身邊人換題之類的。不可能！是排隊抽題，像翻撲克牌一樣，隨便你選，選到一張，翻過來有題目編號，然后老師會立刻用紅筆在你準考證上的試講題目題號相應的數字處畫一個圈。然后在備課教室里找到相應的號入座，發備課紙，開始寫備課的內容。格式嘛，就是寫教案的格式，各位可以搜索一下，我就不贅述了，好像只要不太離譜，應該問題都不大。我抽到的題目也并不是我特別熟悉，或者用很多人的話來說就是不怎么好講的內容。《中國古代繪畫擷英》，涵蓋面太廣，我只選取了山水畫一節來作為試講內容，這個教案可以在試講時自己看，講完了再給老師。給你大概40分鐘寫教案，然后就被帶入試講教室門口等候。聽到打鈴自行進入，簽到，上講臺，自我介紹，講課板書。在進去前，我還反復在看試講的內容，但是其實腦袋已經空白了，心理作用吧。注意語速，別太快了，不然誰聽得進去你在講什么。只有3個老師在場，感覺都是有教學文章，上了年紀的老師，并非之前傳說的很年輕的老師們。他們在邊聽時就邊打分了。大概20分鐘講完了，這回我時間算是控制得比較好的。過沒過還查不到，希望能過！！之前一直在網上搜相關信息，好像都沒有人發出來，我借此跟大家分享一下，希望能幫到后面考試的童鞋們哦！

教師試講分鐘教案（優質13篇）篇六

考試之前會給你一個說課范圍，一般就是高中的教材，你可以把范圍內所有的篇目都準備一下，如果沒有什么教學經驗的話，可以查看一下有關教學網站，網上有很多教案或說課稿的。關于怎么說課，網上也很多的。在我的經驗來看，有一些要點：首先，說課和試講不一樣，試講面對的是學生，說課面對的是教學專家，也就是說你是面對專家老師把你的教學思路講出來，而不是像上課一樣面面俱到，千萬不要把專家當成學生。

說課的內容一般包含教學目標，一般一課有兩三個目標就可以了，不要太多;。

教學重點和難點，也是兩三個可以了;教學用具;。

說課的話主要是考查你的`思路，還有你的表達能力，所以還有一些地方要注意的，一個是你的口齒要清楚，聲音要響亮，語速不要太快，最重要的一點是要和在座的專家老師有目光的交流，不要一直盯著說課稿或教材。

考試當天有一定的準備時間，會給你教材，有時間讓你寫說課稿，如果你之前把范圍內的篇章都準備一下，考試的時候時間肯定是夠的。

考官的提問可能會涉及說課內容，但主要是關于教育教學發展動態啊，政治思想理論啊，或者關于你個人的，比如為什么想當老師等等。總的來說，提問不是重點，說課才是重點，提問只要如實回答，應該不會有太大問題的。

你對教師職業的看法,為什么你會選擇這個職業,另外還會涉及到青少年教育學、心理學知識等。

一般面試時間約10分鐘，面試成績為合格或不合格。要求：不攜帶任何資料，即問即答，談話式交流。儀表端莊，服飾得體，行為大方，氣質文雅，師德良好。使用普通話，語言清晰、流暢、準確、完整，有感染力。解答針對擬教學科以及教育學、心理學、相關專業基礎知識的有關問題。

文檔為doc格式。

教師試講分鐘教案（優質13篇）篇七

2014年教師資格面試試講輔導：數學試講技巧數學是一門比較抽象的學科，在準備教師資格證面試試講考試時，如何利用有限的時間把選定的課題內容用科學的數學思想、數學方法講清楚，如何發揮學生的主體地位以及教師的主導作用、提高學生的數學素質，如何展現自己的教學魅力、突出新課標理念等這些問題都需要引起我們的高度重視。中公教師考試網提醒考生應該及時、積極地。

總結。

試講的注意事項、試講如何做好師生互動、試講如何做好預設和學生評價等內容。

下面中公教師考試網就來給大家說說面試試講注意事項。

首先，教學的內容應完整。模擬試講教學內容少、時間短，但是不管要教學的是哪一部分內容，一定要有幾個基本的程序，如導入、新授、鞏固練習、小結、作業等，要保證教學內容的完整。當然，在你備課及編寫教案時，你還要確立恰當的教學目標，要明確本教學內容的重難點，還要注意尊重學生的主體地位，發揮學生的主體作用，要體現數學課程的特點，加強觀察、交流、分析歸納、數形結合、理論聯系實際的綜合訓練等等。

其次，講課的內容要有重點。如果在面試試講嚴格給定的那么短的時間限制內面面俱到，只能蜻蜓點水，尤其數學這個學科，如果只是點到為止，很難講清楚，學生很難理解，顯然不可能是一堂好課，所以選定內容時要把重點突出，試講時選定一至兩個重要知識點，把重點內容講透徹即可。

再者，注意巧妙手勢等肢體語言的運用，表現的自然大方，注意語音語調的變化，聲音要洪亮，充滿激情，以便調動學生學習的積極性與興趣，把嚴謹的、“枯燥”的數學生動化、豐富化，也以飽滿的熱情和積極真誠的態度去打動去感染評委。

另外，多結合生活實際，或者講授中結合實際例子，或者結合圖像，利用數形結合思想，把抽象的數學形象化、直觀化，幫助學生更好的理解，讓學生深刻體會到數學知識在生活中的運用，貫徹新課標精神。

最后，在組織教學過程中多體現學生的主體地位，注意體現讓學生自己去發現問題、分析問題、解決問題的教學方法，尤其對于數學，應該多采用啟發式、層層深入、從簡單到復雜、從特殊到一般(或從一般到特殊)、從現象到本質引發學生自己思考，這也符合學生的認知規律與心理特點，也加強師生互動，多給與評價與肯定，培養學生學習的成就感，增強同學間的交流，體現對學生素質的培養，在試講中注意這些點，向評委展示自己對新課標的深刻領悟。

教師試講分鐘教案（優質13篇）篇八

2、體驗幫助別人的快樂。

水彩筆、操作材料若干、

1、今天小熊過生日，小動物們都要去小熊家慶祝小熊的生日。

2、引導幼兒觀察討論：

誰來了？（小兔）小兔走過了一座小橋，這座小橋是什么樣子的呢？

誰來了？（小貓）小貓也走過了一座小橋，這座小橋是什么樣子的呢？

又有誰來了？（小馬）小馬也走過了一座小橋，它經過的這座小橋又是怎樣的呢？

（都是彎彎的）。

有什么不一樣的地方？（高度不同）。

1、現在我們用自己的身體來變一變彎彎的小橋，還可以找個好朋友來變一變彎彎的小橋。

2、請有代表性的幼兒上來變彎彎的小橋。（彎彎的高高的小橋）。

用動作表現彎彎的小橋。

3、幼兒操作。

1、小熊貓、小猴、小狗、小蝸牛也要到小熊家去，可是一條小河擋住了，這可怎么辦呢？

2、你們愿意幫助它們造彎彎的小橋嗎？可以自己選你想幫助的小動物。

3、幼兒自己操作。

1、請幼兒自己選一張自己覺得造的最好的小橋來展示。

哇，你們的小橋都造好了呢，你們開心嗎？為什么？（幫助了小動物）。

小動物們也很開心，他們現在去小熊家給小熊過生日了。我們跟小熊說生日快樂吧。

2、小橋除了彎彎的以外，你還看到過怎樣的小橋呢？

下次請你們到小書屋去看看不一樣的橋。

教師試講分鐘教案（優質13篇）篇九

這個問題問的最多;。

資格證統考面試要求中教案是算分值的，講完要交給評委，按照教案的標準流程備課即可，沒有字數限制，根據自己抽到的內容，設計完整的授課思路即可，但是具體地方在實施中沒有收考生教案的例子也發生過。

問題二：朱老師我們面試是10分鐘，為什么都找不到10分鐘的試講教案?

首先考生在題庫中抽到內容針對10分鐘設置的一個片段或一個知識點，但是我們備課中寫的教案都是需要完整環節，從頭到尾進行設計教學內容，所以看試講教案一定要看完整的，看詳細的，不是按照時間算。

問題三：朱老師，你給的試講教案有1000多份，我每一篇都要看嗎?

問題四：朱老師，我寫的教案要不要把老師和學生的每一句話都寫下來?

這也是很多考生在撰寫教案的時候問的比較多的;。

首先，大家抽到的內容是片段，現場隨機的，其次給您的是20分鐘備課時間，這種情況是沒有條件寫這樣細致的教案思路。

教案是思路，真正走進試講室，按照思路即興現場發揮，而不是照著教案逐字去念，切記!

小貼士：

20分鐘的備課時間內，建議15分鐘寫出完整授課思路，剩余5分鐘留給自己，看下重點環節，或者自己要突出的一些方法，在備課室內模擬練習。

朱老師，基本的教案框架都包含哪些，我10分鐘要寫些什么呢?

教學過程一般包括以下幾個部分的內容：教學目標，教學重點、教學難點、教學過程，(1)新課導入;(2)新課講授;(3)鞏固提高;(4)小結作業，具體參考給到大家的面試培訓班視頻中教案講解。

拿到題目后，在20分鐘備課時，要明確自己重點講什么，難點在哪里，明確在教學過程中內容設計哪些環節，每個環節安排什么內容，用什么方法，花多少時間，提什么問題，板書什么內容，通過怎樣的授課方法怎樣處理重點和難點問題，各個環節應該如何過渡銜接等問題，不要只顧著埋頭去寫，到時間還沒寫完，越是擔心自己上臺沒內容講，越容易出錯。

朱老師只有一個人，這種面試輔導靠的是長時間積累下來的培訓經驗;。

20xx年下半的面試又要開始報名，最近微信里陸續接到一些考生的面試問題，尤其是第一次準備面試的考生，問題比較多，大家關注最多的就是試講教案的問題，10分鐘寫什么，寫多少，怎么設計，那么今天朱老師和大家聊一聊試講教案那些事!

問題一：有考生問我，朱老師我們是10分鐘的試講，那10分鐘的試講教案你有嗎?

這個問題，不是一個考生這樣想，而是很多考生都是這樣去理解10分鐘試講，第一次準備面試的考生可能都是根據面試的字面意義去理解10分鐘試講。

這里面存在著一些理解誤區，我們先來明確下試講教案的復習目的;。

首先面試的要求是隨機抽題，不限版本，不限內容，隨機知識點給到大家，你抽到一個題目，要20分鐘備課，去設計教學思路，對于零基礎的小白，沒有接觸過課堂教學，沒有備課經驗，那么拿到的題目就不知道如何設計重難點，教學過程，這個時候我們就需要參考試講教案，并且是詳細的試講教案，不是10分鐘，記住不是按照時間去找試講教案。

因為是隨機，因為是不知道會抽到什么，那么你需要根據你的科目內容，不同的知識點自己要通過詳細試講教案來做復習，比如語文，可能會給你一篇文章，比如英語，可能給你2個單詞，那么也要講10分鐘，對知識點不熟悉，那么10分鐘內就沒東西講，知識點也拓展不出，這樣解釋現在是不是理解為什么要看詳細教案，而不是找10分鐘的試講教案。

所以，試講教案不是按照時間去設計，正確理解10分鐘試講，是根據咱抽到的內容，通過自己的課堂教學手段在10分鐘內展示你的授課技能的。

教師試講分鐘教案（優質13篇）篇十

（學生分享交流）。

師：同學們做的夢都是五顏六色的，美妙地都讓老師沉浸其中了呢，那這節課就讓我們走進另一個小朋友的夢中暢游一下，學習一首兒童詩——彩色的夢。

（板書課題：彩色的夢，并全班齊讀課題）。

1.通讀課文，初步感知。

師：請大家自由讀詩歌，注意讀準字音，讀通句子，并找出這篇課文有幾個小節。

學生回答，老師總結：一共有4個小節。

2.檢查生字詞。

教師出示ppt上的生字詞，學生齊讀，教師指正，幫助學生解決疑難字詞。

3.再讀童詩，深入研讀。

（1）學生自由讀詩歌，讀出節奏，讀出趣味，可小組合作讀詩歌，并根據學生朗讀情況做出評價和指導。

（2）思考第一小節：理解“我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬”這句話的意思。

總結：通過“一大把”“長、圓、硬”和后文的“躺在鉛筆盒里”這些詞句可以看出作者這里描述的彩色的夢，實際指的是彩色的鉛筆（板書：彩色鉛筆），“長、圓、硬”等詞交代了彩筆的形狀和質地。

（3）再一次有感情地朗讀全文，邊讀邊圈畫出彩色鉛筆都畫了什么?

總結：第二節——草坪、野花、天空；第三節——雪松、小鳥、煙囪、太陽；第四節——水果香、季節風、紫葡萄的叮嚀。（板書）。

（4）多么奇妙的彩色鉛筆，難怪作者說它是大森林的精靈。請同學們借助黑板上的詞語，試著用自己的話說一說彩色鉛筆畫出的神奇世界。

總結：大片綠色的草坪，上面點綴著大朵大朵鮮艷的花，藍藍的天空像透明的一般，偶爾飄過的云形態各異，有的像奔騰的駿馬，有的像連綿的山；蔥郁的森林里有雪松、小鳥、小屋、太陽等，鳥會唱歌，小屋的煙囪上有一個又大又紅的像蘋果一樣的大太陽，微風輕拂，空氣中飄著蔬菜瓜果的香甜氣味。

師：同學們，如果你拿著彩色鉛筆，你想畫些什么呢?試著仿照第2小節或第3小節，把想畫的內容用幾句話寫下來。

教師指導：模仿第2小節時，要重在寫色彩的美，可以運用恰當的量詞和對應的色彩來進行；第3小節的仿寫，注意內容，句式形式可以不固定，可以先在小組里進行交流，再合作完成。

小組合作進行仿寫，然后進行現場展示，教師評價并指導。

小結：多么神奇的彩色鉛筆呀！因為有了它，一張普通的白紙才會變得異常美妙，我們的想象才會變成白紙上一幅幅彩色的圖畫。接下來就讓我們一起再來讀讀這個彩色的夢吧！（配樂朗讀）。

作業：根據課文內容，展開想象，把你心中彩色的夢畫下來，下節課我們一起來欣賞一下同學們心中彩色的夢。

教師試講分鐘教案（優質13篇）篇十一

2、體驗觀察探究蝸牛的快樂，萌發關注、喜愛蝸牛的情感。

自主觀察探索，了解蝸牛的外形特征。

通過實驗操作，感知幼兒的生活習性。

1、關于蝸牛的視頻。

2、蝸牛、青菜等。

提問：我們在哪里可以找到蝸牛？你找到的蝸牛是什么樣的？

1、觀看關于蝸牛的視頻，并通過討論、交流、探索，了解蝸牛的外形特征。

2、從蝸牛的身體、殼、觸角、顏色觀察。

討論：我們可以在什么地方找到蝸牛的？蝸牛喜歡生活在什么地方？蝸牛喜歡吃什么？

1、教師提供大白菜等，幼兒觀察探索。

2、把蝸牛放在飼養角中供幼兒觀察。

課后，我將孩子們帶來的幾只蝸牛放入自然角中，繼續讓幼兒觀察飼養，由此可設計更多的延伸活動，孩子們了解了小蝸牛的主要特征，知道了它是用腹足爬行的，當下雨或遇到危險時小蝸牛會把自己縮在殼里。《蝸牛的秘密》這一活動正是讓孩子們進一步了解小蝸牛的生活習性。整個活動我通過捉蝸牛、觀察蝸牛等多種形式來認識蝸牛，以教師的啟發引導和幼兒的主動學習為主，把教學合理地統一起來，在教學過程中啟發幼兒創造更多的觀察方法。

教師試講分鐘教案（優質13篇）篇十二

能真切體會許地山先生通過落花生所贊美的“從不炫耀，默默奉獻”的可貴，懂得做人要做不求虛名，切實有用的人。

學習積累生字新詞，能有感情的朗讀文章，能用自己的語言講己名字的'含義。

能聯系生活實際理解為人們“默默奉獻”的是哪些人，他們的可貴之處自在哪里；能從長輩為自己起的名字理解長輩的期望。

1、介紹教師的名字，請同學們分析含義。

2、揭示課題：

落花生系許地山先生的筆名，他為什么為自己起這樣一個筆名呢？

1、以第一自然段為例，檢驗一行同學，比比看誰讀的正確、流利、有感情。

（統計講評。）。

2、以第二自然段為例，通過舉手搶讀，檢驗以上同學朗讀的程度。

3、老師帶四個同學分角色朗讀下面課文，看同學們朗讀的情況。

4、提名四人分角色朗讀課文。

5、分成四人小組，分角色朗讀課文。

1、請一小組到前面分角色演出，演后評議。

2、再請一小組到前面演出，演后評議。

3、公推最好的一組到前面演出。演后評議。

4、許地山先生為什么起名叫落花生呢？請根據課文的理解提出落花生的好處。

5、花生最可貴的用處是什么？

（通過重點詞來理解含義深刻的句子。）。

6、許地山先生起這樣一個名字是矢志做個什么樣的人？

1、許地山先生要做的這樣人多嗎？舉例說明。

（發揮想象，踴躍發言。）。

3、指名的人到黑板前寫上自己的名字，然后讀己寫的片斷。

教師試講分鐘教案（優質13篇）篇十三

（一）理解課文思想內容，學習花生不求虛名、靜靜奉獻的品德。使同學懂得“人，要做有用的人，不要做只講風光，而對別人沒有好處的人”的道理。

（二）概括課文中心思想，練習分清課文主次。

（三）練習用“竟然”“成熟”造句。

（四）有感情地朗讀課文。背誦課文最終四個自然段。

1、理解父親贊美花生的話的深刻含義。

2、練習依據課文的中心，分清主次。

理解父親贊美花生的話的深刻含義。

指名三名同學有感情地分段朗讀課文。普通的花生引出了一家人的許多話題，使我們對花生也生出了幾分鄙視之心，帶著這份鄙視之情，我們來學習課文。

1、各自輕聲讀第一段，思考：這一段先寫了什么？再寫什么？

（先寫種花生，再寫收花生）。

（板書：（一）種花生收花生）。

2、課文中哪些詞語寫種花生的經過？這些詞語能顛倒嗎？為什么？

（買種、翻地、播種、澆水；”這些詞語是按種花生的挨次排列的，不能顛倒位置）。

3、“竟然”寫出了什么？在這里起什么作用？

（“竟然”寫出了種花生的結果，也寫出了獲得收獲時大家出乎意料地興奮的心清。由于大家沒有（四）學習課文第三段，理解內容，懂得道理。

1、默讀第三段，思考：一家人是怎樣談論花生的好處的？

（板書：（三）嘗花生議花生）。

2分角色朗讀課文，爭辯回答思考題。

（姐姐說味美，哥哥說可以榨油，“我”說廉價，大家都寵愛吃，父親說花生最寶貴的是它的果實理在地里。）。

（板書：兄妹們議花生父親議花生）。

（兩次。第一次把花生與桃子、石榴、蘋果作比較；其次次由花生的特點進而說明做人的道理。）。

（板書：花生桃子石榴蘋果）。

（1）齊讀父親的第一次談論。思考：父親是怎樣通過比較說明花生最寶貴之處的？）。

（父親把花生和桃子、石榴、蘋果相比較。通過果實的樣子、果實結出時的位發的比較說明花生最寶貴之處的）。

老師關懷學中抓住關鍵詞語“埋在地里”“鮮紅嫩綠”“高高地掛在枝頭上”“矮矮地長在地上”等進行分析，體會出花生的靜靜無聞，樸實無華。

（板書：果實理在地里鮮紅嫩綠的果實矮矮地長在地上高高地掛在枝上）。

（這是它們各自的生長特點）。

（不求虛名，靜靜奉獻，樸實無華）。

（4）練習用“成熟”造句。

“成熟”有兩個義項。一是泛指生物由發育到完備階段；一是指進展到完善的程度。老師據此指導同學造句。

（5）齊讀父親的其次次談論，思考：父親借花生來教育孩子們做什么樣的人？

（虛心樸實，不計名利，不會炫耀自己，對別人有用的人）。

（6）出示投影片，填空，指導同學背誦。

“你們要像花生，它雖然，可是，不是而的東西。”

（板書：雖然不好看，可是很有用外表好看而沒有有用）。

4、對父親的話理解了嗎？你從哪里看出的？讀出有關的句子。

（1）出示投影片，填空，指導背誦。

“人要做的人，不要做，而的人。”

（2）你對的話理解了嗎？什么叫有用的人？什么叫只講外表風光而對人沒有好處的人？結合實際，舉例說明。

贊揚了一切靜靜無聞，為人民多做好事，對社會作出貢獻的人。批判了那些只求表面，貪圖虛名，不學無術，對社會沒有用的人。父親的教育深深印在的心上，“落花生”的精神貫徹在他一生的做人、寫作和教學之中。

（4）齊讀全文最終一節。思考：這一節對全篇文章和突出文章中心起了什么作用？

（第一句講過收獲節的談話始終到深夜，交待了時間，把事情敘述完整。其次句說明白父親的話給“我”的印象之深，說明白在收獲節上的收獲之大，也可見母親支配這一活動約用意和父親參加這一活動的目的。這樣的結尾深化了主題。）。

5、背誦課文最終四個自然段。

1、結合“我”的一段話，概括課文的中心思想。

（課文通過收獲節上一家人對花生好處的談論，說明要做對別人有用的人，不要做只講風光而對別人沒有好處的人。）。

對這個問題的思考可以使同學對文章的主次有具體的感受，對文章主次與中心思想的關系有比較具體的體會。

（板書：略寫詳寫）。

3、這篇課文的重點是過收獲節，議花生是主要的，父親的談論是著重寫的，這樣可以突出文章的中心。其它內容略寫，但它為文章的主要內容起說明交待的作用，不能不寫。我們在寫作時也要確定重點，做到重點突出，主次分明。

這篇課文借寫花生，告知我們一個深刻的道理：人要做有用的人，不要做只講風光，而對別人沒有好處的人。這種寫法就叫“借物喻理”。在我們的四周也有許多事物能給我們以啟迪，讓我們懂得深刻的道理。如：粉筆這個平平常常、普通的小東西，為了讓同學們獲得學問，不惜犧牲自己；蠟燭，照亮了別人而毀滅了自己……我們在寫作時可以學習本課“借物喻理”的寫法。

1、用“竟然”“成熟”造句。

2、背誦課文。