師德師風是教師推動學生健康成長和全面發展的重要保障。接下來，小編為大家推薦幾篇師德師風總結，希望能給大家提供一些寫作思路。

師德師風建設發言稿（優秀16篇）篇一

各位老師：

大家下午好！

在正式發言前，想把一句剛剛在一本書上讀到的句子送給大家。“任何宗教，圖騰，符合都不能代替最本能的思考，那就是獨立思考。”希望接下來我經過獨立思考所表達的語言，所講述的故事能帶給我們老師一點點觸動，一點點思考，如若此，我便欣慰。

今天，我要跟大家分享的內容是《做怎樣的老師？》。

開學第三周，我要求學生用文字記錄我。老師上課的好與壞，老師身上的優缺點，一一品頭論足。10分鐘后，我收到了全班的50張字條，其中有兩張讓我的心有了莫名的震顫。兩張字條內容一樣，只有一句話“沒覺得老師有什么不好，就是覺得老師不太公平。”

“公平，正義”一直是我的崇尚的東西。對每個人公平，也一直是我踐行的處事準則。今天竟然有人會說我對人不公平？我在腦海中反復搜索：我究竟對他們做了什么不公平的事？”沒有得到答案。我只有向當事人索要答案了。

把兩位同學同時叫到教室外的走廊，才發現他們竟是同桌。我開始發問，他們沉默無言。許是膽怯，許是感到意外。我鼓勵他們勇敢說真話。終于一個同學開口了：“我就是感覺你看不起我這個復讀生。”“看不起？復讀生？”我迷惑。

他繼續解釋。我方知道事情的原委。原來是：他背書極快，我想讓他當語文課代表，找到他談話，商量此事，他表現出唯唯諾諾的樣子，膽怯著不敢接受，我鼓勵他，他方答應下來。第二天，我發現了一個女生更適合當，因為她膽子大。第三天，我正式宣布語文課代表名單，是那個女生。

事情就此告一段落。沒有跟他做任何解釋。如今想來，的確是我的粗心大意。我以為反正他也不是那么爽快答應，解不解釋都沒有關系，他一定不會在意。竟沒想，我的自我揣度完全是個錯誤。

溝通交流后，誤會終于解開。遂問他的同桌原因。他的回答著實讓我哭笑不得。他說“我不知道寫什么好，見同桌這樣寫了，我就跟著寫了。”現在跟大家分享這句話，有點像句輕松的玩笑。但笑過后，我有了更綿長的思考。為什么他會沒話可寫？原因有二。一，詞窮，語文基礎差，不知道怎樣表達；二，老師不夠優秀，沒有什么值得他寫。我想到的是第二種。

我剛剛在看的一本書《皮皮老師這女人》，講述一個高中語文老師和學生一同成長的悲與喜，痛與樂。她的一個學生給她寫了一封長達5頁字的評價文字。毫無疑問，皮皮老師是優秀的。

恭畢敬，唯唯諾諾，馬首是瞻，就能顯示出自己作為老師的厲害嗎？試想，扼殺人，還有什么比扼殺人的思想和靈魂更可怕的事情呢？我不喜歡老師的妄自菲薄，更憎惡老師的夸夸其談。

如果我們把學生說成一頭豬當成是口頭禪或開玩笑，那我就真不知道我們為師的意義何在了？我們往往習慣把教書當作謀生的手段，在簡單機械的工作重復中，我們忘記了傾聽自己的心語，迷失了教育的方向，批評學生的語言也往往剩下了簡單機械的“豬”字，這實在是我們為師的悲哀啊。

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，孔子的言論或許能為我們撥開天空中的迷霧，驅散我們內心的陰霾。把教學當做我們生活的樂趣，把教育當做我們終生信奉的事業，如若此，“豬”這樣的字眼就再也不會從口而出了吧!

最后，我想說，在這個喧囂浮躁的世界里，給自己留一些空閑的時間吧，這時間不是用來喝酒打牌唱k，而是用來靜心地讀書。直到今天，我依然能在貧乏的物質中感到滿足，不受困擾，那是因為我有精神食糧----書的滋養。怎樣做老師，做怎樣的老師？怎樣才能做一個師風純正，師德高尚的老師？我還是愿意把這樣綿長的思考留給在坐的同仁。謝謝大家！

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。到底什么是師德師風?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養；師風，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類?，這就是師德。這是我個人對師德師風建設的理解。怎樣才能做好一名好教師呢?我認為，教師必須要有永恒的人格魅力，以身作則，為人師表，用自己的言行來影響學生，用自己的愛心去感化學生，用自己的良知來回報社會，這就要求每一位教師時時事事樹造好自身。

一、端正態度，提高認識，加強政治思想學習。

認真學習《教育法》《教師法》《未成年人保護法》《中小學教師職業首先規范》等法律法規。要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。

二、要有一顆無私奉獻的心。

敬家長，和學生家長說話態度誠懇，彬彬有禮，耐心的給家長宣傳教育孩子的方法。這些都是我們我們學習的榜樣。

三、尊重、關愛每一位學生學生。

每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生隨便呵斥。堅持做到不體罰或變相體罰學生。面對孩子的錯誤，在忍無可忍的情況下，我們就會自己犯錯誤：去體罰孩子。我們應該正確面對孩子的錯誤，作為一名七八歲的孩子，怎么可能不犯錯呢？帶著對孩子的寬容，自然而然就容易原諒錯誤。但是寬容不等于縱容，我們應該采取適當的，有效的，容易被孩子接受的方法教育他們，感化他們，給孩子改正錯誤的機會，而不是簡單的體罰。同時也要注意自己的教學方法，因材施教，根據兒童成長的特點來進行教學，比如在我們學校有的教師就做的很好，為了激勵學生學習，自己花錢購買獎品來鼓勵學生。

四、教書無小事，事事都育人。

作為教師必須在自己的生活中注意良好的行為養成，一個人的品德高低，不光是在正規場合的表現，私下里，小事上往往更能反映一個人靈魂深處的東西，表現一個人的品質，那就要求教師“在小事中修身，在平凡中養德”，學校無小事，事事都育人。

總之、老師們，強師德師風建設，是一項長期的艱巨任務，也是一項重大的建設工程。我們每個教師積極響應學校的號召，“立師德、正師風、強師能”，使自己成為一名優秀的人民教師！需要我們全體老師共同努力，堅持不懈。

整頓風紀，做人民滿意教師。

十五中王海燕。

師德師風所包含的內容,自古就是“教書育人，為人師表。”一年來，我能堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德，把忠誠于人民的教育事業，看成是最高美德。在工作上我勤勤懇懇，兢兢業業，服從領導，不打折扣，認真完成學校領導交給的各項工作任務，嚴格執行師德規范，用高度的事業心、責任心對待學生，正確處理與學生家長的關系，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。

在平時我經常進行自我反省，時時處處對自己嚴格要求，查找不足，努力營造一個好教師的形象。精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質量也將成為一句空話。因此，我不斷加強自身修養的提高，讓自己的知識處于不斷更新的狀態，跟上時代發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學方法，力求很好地去解學生之“惑”，傳為人之“道”。

十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。教師面對的不是冷冰冰的產品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子每個人都有自己的自尊，是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。從尊重學生出發，建立新型的現代師生關系，教師要進行必要的角色轉換，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，而高尚且富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。平時我注意尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生。對學生既嚴格要求又注意他們的個性差異，區別對待，對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法，特別是差生，給予更多的關心，不讓一個學生掉隊，盡最大的努力使他們健康成長。

但在教學實踐中有時還放不開手腳，畏首畏尾，對學生的心理動態了解把握的還不夠好，因此解決學生的思想上的問題和應急問題的措施常常不能得心應手。

今后我要進一步以《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，提高自己的工作責任心，培養高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，做家長認可、學生喜歡、學校放心的“三滿意”教師。

首先要加強政治思想方面的學習。我國素質教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業的發展至關重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。

學習的步伐！一個優秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發展。

隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。經過這次教育思想大討論和師德師風知識的學習，我受益良多，為此作為一名教師，今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，踏實認真地工作，書寫出燦爛美好的未來！

師德師風建設發言稿（優秀16篇）篇二

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好!

按組織要求，我就師德師風建設的話題發言。師德師風建設是一個莊重的話題，只能淺顯地談一點個人的認識，若有錯漏之處，敬請包容，并懇請同志們指正！

師德，顧名思義，就是教師應具備的職業道德；師風，是教育這個行業的風尚風氣。師德師風是教育工作者的靈魂。學高為師，身正為范。這是教育家陶行知先生的名言，這句話便指出教師這一職業不僅在專業知識水平上要高人一籌，在道德修養上，更要成為孩子們的榜樣，起到示范的作用。師德師風是一個學校改革發展的原動力之一，是學校辦學實力、辦學水平的重要標志。師德師風決定了一個學校的學風校風和精神面貌。加強師德師風建設是人心所向，勢在必行。

師德師風建設不是說出來的，是做出來的，是一言一行，一舉一動，是一步一個堅實的腳印。在我們身邊雖然沒有感動中國的道德楷模。但是在平凡的教育生活之中，其實有許許多多值得學習的好老師，比如幾十年如一日，始終保持高度工作熱情的薛凱老師；比如在疫情結束后，志愿者中最早上崗的楊浩老師；比如無償利用午休時間給學生補習講解試題的汪家敏老師；比如專精與學科知識，在講座之中侃侃而談的曹祖勤老師；比如積極投身教育信息化，玩轉微信公眾號的湯立生老師，等等，由于時間所限，我只能掛一漏萬的舉幾個例子，他們都是普通教師，像那夜空中不起眼的發著微弱光芒的星星，但是，每個人的微弱星光，連綴起來，便可以形成農村教育的燦爛星海。只要用心發現，用心學習，用心實踐，我們的師德師風建設可以扎實有效，深入人心，也能夠為我這樣的學習者提供最好的范本。一個人可以走得很快，但一群人可以走得很遠。身為你們的同事，我感到很幸運，很驕傲！

榜樣就在身邊，讓我們行動起來吧！

最后分享泰戈爾的一句詩作為今天發言結束：果實的事業是尊貴的，花的事業是甜美的，但是，讓我做葉的事業吧，葉是謙遜地專心地垂著綠蔭的。

師德師風建設發言稿（優秀16篇）篇三

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好。

師者為師亦為范，學高為師，身正為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。中國古代大教育家孔子說過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”育人者當先自律。

作為一名普通幼兒教師，我們既沒有驚天動地的感人故事，也沒有感召世人的豪言壯語，“起始于辛勞，收結于平淡”正是對我們日復一日、年復一年辛勤工作最真實的寫照。但正是因為有了這份平凡而偉大的工作，才成就了一批又一批的學生，才體現了我們自身的價值。正是因為我們選擇了教師這一職業，所以就必須時刻以“學高為師，身正為范”這八個字來提醒自己，無私奉獻，以德立教，以身示教，用高尚的人格去塑造每一顆純潔的心靈。

我作為一名剛上崗的新教師存在著許多不足之處，需要通過進一步的學習來提高自己的教育教學能力。我要積極向經驗豐富的前輩學習，立德樹人，為人師表。我決心做到以下幾點：

一、廉潔從教，不接受學生家長的禮品，不搞有償家教，不推銷或誘導學生購買教輔資料。

二、堅守工作崗位，不遲到，不早退。不散布各種流言蜚語和小道消息，不在同事中拉幫結派、亂發議論。

三、關心學生、愛護學生、尊重學生，對學生身上存在的問題耐心引導，絕不體罰、侮辱、歧視學生。

四、不斷學習，努力提高自身素質；不斷更新觀念，努力改變陳舊落后的教學方法。

希望在座的各位老師進行監督，謝謝大家！

師德師風建設發言稿（優秀16篇）篇四

當今和未來的競爭，說到底是人才的競爭。我們園肩負著二十一世紀人才的奠基任務，每一位教師對一生的發展都起著深遠的影響。正確的理念，多元的知識結構，扎實的技能固然重要，然而教師的道德德素養更是影響每一個孩子一生發展的重要影響因素。立足于現代新觀念，我園堅持以“三個代表”的重要思想為指導，以《法》、《教師法》和各級關于教師道德建設的規定為依據，全面加強了教師思想道德建設，牢固樹立了“以人為本、敬業奉獻”的崇高師德，在全園形成了人人有師德、個個比奉獻的良好氛圍，夯實了全體教師的思想道德品質，把“三立三愛三服務”要求落實到了位。

以下是開展的幾方面工作：

一、加強學習轉觀念，提高教師素質。

師德是教師之魂，在這師德建設年中，我園從轉變教師觀念入手，有序開展了系列活動。

首先，組織全體教師學習了《園發展綱要》。在活動中，學習與撰寫心得相結合、研討與講座相交替，幫助教師更新觀念。通過活動，教師們進一步增強了以為本的理念。其次，我園組織教師學習了各級黨委有關《精神文明建設》的方針文件，提高全體教職工的政策水平和思想覺悟，并按上級教委的要求，開展了《師德、師風大討論》。廣大教職工對當前的狀況進行了熱烈的討論，通過學習討論，對應該樹立什么樣的職業道德、樹立什么樣的價值觀、教師觀，建立什么樣新型的師幼關系，都有了新的認識與提高。

再次，我園組織教師學習了“三立三愛三服務”學習活動，并進行了“公民道德綱要知識競賽”，選拔能手參加了開發區組織的競賽活動。通過系列活動，教師們自覺增強了教書育人和與時俱進密切相關的思想意識，激起了為崇高的事業而獻身的信念，增強了要做善于學習、不斷創新、具有人格魅力的好教師的奮斗目標。

二、創設環境、提供舞臺，把觀念落實到行為。

良好的環境是不說話的隱性。我園注重為教師們創設正氣、平等、寬松的心理環境。

首先，園領導以身垂范，起到了很好的模范榜樣作用。園領導班子作為一個園的靈魂，注重從自我做起，講政治、講學習、講正氣，弘揚正氣，自覺抵制不良思想，并注重對青年教師進行前途理想、集體主義、社會主義的思想熏陶，引導教師樹立遠大理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀。園領導與教師始終保持著平等融洽的和諧關系，不擺架子、不說空話、不唱高調。我園領導常以平常心態與年輕的教師交流談心。與她們談家常，講生活，對青年教師予以思想熏陶。當教職工中發展不良苗頭時，班子人員及時找其談話，深入了解情況，及時予以引導。

其次，注重提供活動的機會，讓年青教師的思想交流碰撞。在五四青年節前夕，我園開展了五四青年演講活動，開展了以“二十一世紀教師新形象”為主題的演講競賽。每一位青年教師都作了精彩演講，取得了良好效果。在平時的教學活動中，我園定期開展班主任工作經驗交流會，做到師德交流與工作促進相輔相成。

再次，我園注重在園內樹立優秀教師典型，組織教師學習身邊的先進事例，并結合報刊雜志上的典型事跡做為學習借鑒的榜樣，利用大會宣講、版本文由好稿吧提供板宣傳等多種形式宣傳，推進我校教師師德整體水平的提高。

我園強調每位教師要外塑形象，內強素質，樹立良好的形象。教師的言行舉上，是衡量一個教師文明程度高低和標準之一。我園新制定了教師文明忌語，使教師的語言得到了規范;增設了意見箱，以便家長對教師的言行予以監督，鞭策我園搞好師德建設。據深入調查了解，我園教職工無一參與“黃、賭、毒”活動，無一違法亂紀現象，家長對我園教師評價良好。

思想道德。

建設是一項潛移默化的長期熏陶工作，我園注重“潤物細無聲”的移情工作。我園絕大多數是工作不久的青年教師，思維活、觀念新。根據我園的教師特點和新時期的時代特點，特別注重師德建設的實效性。例如：在三月底，我園特地組織教師參觀了上海apec會議中心，幫助教師擴大眼界，汲取新觀念。為豐富教師文化生活，我園訂閱了多種報刊雜志，開設了教師閱覽室。本學期，為每位教師添置了園服，使教師們精神面貌煥然一新。我園在加大園硬件環境的再投入的同時，還注重讓每一位教師為創設良好的心理環境。“我能行!我真棒!”等一些理念都顯性地上了墻。

總之，我園通過多種活動，開展師德師風建設，了全體教師，有效推進了我園的各項工作上了新臺階。展望未來，任重而道遠，師德建設是一項長本文由好稿吧提供青工程，我園將不懈努力，不斷賦予它新的內涵，讓我園教師形象之花開得永遠燦爛。

尊敬的各位老師、各位校長、園長：

上午好!

在這個激情火熱的暑假里，全縣的教育格局發生了根本性變化，體制機制的理順，必將給全縣教育帶來新的春天。受各級黨委政府、主管局的重托和深河人民的信任，我擔任了全鄉教師的領頭雁，來到這山清水秀，人杰地靈、風景如畫的深河鄉，自己深感任務艱巨，責任重大。希望全體教職員工能一如既往的支持中心學校這個管理團隊的工作，心往一處想、勁往一處使，為深河教育的美好明天共同奮斗!

暑期師德師風集中教育活動自2003年開始，已堅持進行了近十年。就是在這種專題化、集中化、多元化的培訓機制下，我們全體教職員工的師德師風建設有了進一步的提升。但是作為每一個有思想的人，思想意識、品質行為等表現也是在不斷的變化發展中，在合適的時機、必要的時候，還是需要精神的引領和提升。我們都清楚，學校的每位教職員工都是育人工作者，都擔負著教書育人、管理育人、服務育人的職責;我們也知道，學校無小事，處處是教育。學校是知識的沃土，是培養人才的搖籃。伴隨學校移民遷建工作的進一步推進，學校環境育人的作用進一步凸顯，辦學條件堪稱一流，教育教學質量如何與辦學條件的改善和諧共進，是我們深河鄉教職員工要共同思考的問題，從這個層面上講，每年開展師德師風集中教育活動是非常必要的。因為，學校的發展、學生的教育離不開在座的每一位教職員工全心全意的服務與奉獻。

教育格局的變化和發展賦予今年的師德師風集中教育活動新的內涵，今年暑期師德師風集中教育活動的指導思想是：以國家、省、市關于師德師風教育有關文件精神為指導;以構建和諧教育、提高教職工整體素質、辦人民滿意教育為目標;以弘揚中小學教師愛崗敬業、創優教育環境、提高教學質量為核心;通過局領導講政策、講教育形勢，縣、鄉教研人員講教學業務，優秀教師代表講實踐經驗(簡稱“三講”)來激勵全鄉教職員工工作熱情，促進教育系統行風、校風、教風、學風、考風進一步端正，努力打造一支師德高尚，業務精湛，團結活潑，和諧穩定的教師隊伍。我希望通過集中學習、交流探討、典型引路等活動方式，給大家留下一些啟迪和警示，使我們的教職員工能不斷地充實和完善自己。下面，我就開展好此次活動，講三點意見。

一、正視不足，找準突破口，確保集中教育活動實效。

實事求是地講，我們的干部、教師隊伍在作風建設方面總體上是好的，特別是近兩年，我們敢打敢拼，積極進取，以超常的勇氣和工作付出創造出了驕人的成績，成績的取得足以說明，我們有一支師德純潔、思想過硬、作風扎實、戰斗力強的干部教師隊伍。

但是，在看到成績的同時，我們更應該清醒的認識到在奮發向上的主旋律中，還有一些不和諧的音符，這些雜音雖然分貝很低，但是影響著我們的士氣和教育的形象，造成的負面影響也是巨大的。主要存在以下幾個方面的問題：

1、個別干部政治意識薄弱，服務師生的意識不牢固。不讀書，不看報，政策水平低，大是大非面前缺乏判斷能力，缺乏政治敏銳性。大局意識不佳，沒有一盤棋的思想，片面強調小團體利益，有利的就干，沒利的就推，合心的就做，不合心的就拖，中心意識差，統攬全局的能力弱。責任意識缺乏，缺乏擔當責任的動力和激情，只要權力，不要責任，出了成績沾沾自喜，出了問題從別人身上找原因。團結意識差，缺乏團結的胸懷和能力，心胸狹小，聽不得反面意見，不會團結與自己意見不一致的人。有些干部服務意識欠缺，擺不正管理與服務的關系，對問題教師接待不熱情，解釋不清楚，說話不耐煩，公仆意識缺位。宗旨觀念差，缺乏扎實務實的作風，不關心教師工作、生活和心理感受。

2、教師崗位職責落實不到位。身為教師，主要精力沒用在校風、教風、學風建設上，忽視對教師道德的要求，放松自己教學業務能力的培養提高，角色意識淡薄，忘記了教學常規、模糊了角色定位，教學質量滑坡，社會反響很大。有的教師教學不鉆研，作業不批改，習題不研究，靠超大的作業量壓學生，導致學生厭學、厭校、厭師，承受能力差的學生甚至厭世，成為心理不健康的學生，有這些苗頭的學生已經在校本部出現，全體教職員工不容忽視。

3、愛生觀念淡薄。主要表現在：一是對學生缺乏了解、缺乏尊重，隨意呵斥學生，隨便挖苦、諷刺、甚至體罰學生。二是對學生缺乏關心愛護，懶于作耐心細致的思想教育工作，處事簡單粗暴，優待優生，歧視學困生，缺乏公平感，不注意理解和尊重學生的人格與正當需要。三是只教書不育人，把育人視為學校領導的事，即使聽到、看到學生的錯誤言行，也不聞不問，聽之任之。四是在組織教學、排座位或安排學生勞動任務等方面歧視后進生，“以生為本”的觀念淡薄，民主平等的觀念差。五是不尊重家長，不能友善地與家長溝通，指責訓斥學生家長，不勤家訪，有的教了幾年書甚至連學生家里的基本狀況都不知道，這是責任心的問題。

4、紀律意識較弱，組織觀念淡薄，事業心和責任心不夠強，不重視思想業務學習和提高。出勤不出力，上班時間上網聊天、玩游戲。還有人無故遲到、早退、空崗，有事不請假，或者是隨意請假，回來又不及時銷假，無視紀律，隨意脫崗，工作懶散，效率低下。這些現象在教輔崗上表現尤其嚴重。

5、有些教師不能嚴格要求自己，工作標準低，得過且過，不求過得硬，只求過得去;不求有功，但求無過，這種觀念是不對的，我認為無功就是過。有的教師缺乏爭先創優的動力和激情，教育觀念落后，教育方法簡單、生硬，教育學生缺乏耐心、細心和愛心，有的甚至沒有把主要精力用在教學工作上，沉溺于賭博玩牌，一心想著家庭責任，忽視了教書育人的天職，個別教師甚至把大量時間和精力花在暗地里做小生意上，謀求個人私利。

6、教師人格特征存在缺陷，心理脆弱。明知自己錯了，還不愿聽批評意見和善意的忠告，動輒思想和行為就要走極端。不顧法律和紀律的約束，無中生有、斷章取義、捕風捉影、亂發議論，亂傳沒有事實根據的事情。有的教師不顧大局，不是講精誠團結，而是暗地搞內耗，正氣不旺，歪風盛行，別說教師，連一個普通公民的基本要求都沒有達到。這類教師要好好加強學習，虛心接受別人的幫助，以求進步。

7、廉潔自律意識不強。個別教師為教不廉，暗地里偷碰教育收費高壓線，與書攤經銷商聯系，向學生推銷或變相推銷教輔讀物和商品，不注意自身形象，干些不該干的事。個別教師，艱苦奮斗意識淡化，素質發展無方、課堂教學無術，本職崗位工作年年都是重復昨天的故事。

8、愛崗敬業精神不佳。主要表現在：一是極個別教師懶于學習，不思進取，對時事不感興趣，對開會、學習、培訓不感興趣，對學習現代教育教學理論不感興趣，也不注重自身業務知識和教學技能水平的提高，固步自封，剛愎自用，對自己的落伍缺乏危機感和緊迫感，對學校開展的教研活動認識不夠，也不積極。二是極個別人工作責任感不強，得過且過。有的只拿著一支粉筆和教材就上課，簡單的教具、生活中隨身可見的、可利用的教具不利用。特別是在參與班級管理上，總是做不好，怕麻煩，沒有信心和愛心，更是缺乏耐心。

坦率的說，存在這些問題的是極少數人。但是，就是這些極少數人，影響著我們的整體形象，與辦人民滿意教育的根本宗旨相悖，與廣大人民群眾的愿望相悖。因此我們必須以此為突破口，堅持不懈地抓好干部教師的作風建設，提高師德修養，推動學校教育科學發展。廣大干部、教師一定要把思想統一到今天的會議精神上來，扎扎實實地搞好師德師風集中教育活動，不斷開創各項工作的新局面。

二、總結經驗，增強推動力，認真做好師德師風集中教育活動。

總結近十年的師德師風集中教育活動，我認為有以下幾點經驗，值得我們本次開展集中教育活動借鑒：

(一)、要提高認識，增強師德師風培訓的責任感和緊迫感。

師德師風校本培訓是適合我校教育實際的一項重要課題。我們每位教師都要高度認識，真正把師德師風集中教育活動當成是一次集中學習的機會，我想目的達到了，也不枉費縣教育局花費大量的人力、物力、財力來組織每年的集中教育活動。

1、開展師德師風校本培訓是學校發展的需要。校本培訓與新課程相生相伴，作為一名教育工作者，特別是一名教師，不管年齡大小，不管職位多高，不管資歷多深，只要是從事教書育人的職業，都必須積極參與校本培訓。學校移民遷建以來，各級黨委政府和主管部門領導站在科學發展的高度，對我校投入大量人力，財力，物力，把我校建設成為在農村中小學中頗有影響力的學校，如何才能不辜負領導們的希望，不辜負深河人民的希望，我認為只有通過校本培訓來提高我們的師德覺悟和業務水平，造就出一流的隊伍，一流的學校。因此，學校要發展成名校，就必須開展校本培訓。

2、開展師德師風校本培訓是教師成長的需要。校本培訓是教師專業成長的必由之路，是一項系統工程，具有艱巨性、復雜性、階段性和連續性。教師作為研究者，校本培訓是其必須終生擁有的一種工作方式和生活方式。隨著教育改革的不斷深入，校本培訓必將被賦予更豐富、更鮮活的內涵。因此，對教師而言，校本培訓不僅是一個永恒的課題，也是自己成長的重要。學校就是要通過一些校本培訓活動，培養和造就一批名師，因為名師造就名校，我們要多培養一批能造就出更多“清華之星”的名師，成為最受學生及家長喜愛、全社會公認的人民教師。

3、開展師德師風校本培訓是教師教學的需要。校本培訓不只是學校領導和骨干教師的事，更應該是全體教師應該享受的權利和必須履行的義務。就一所學校而言，僅有一小部分教師出類拔萃，而絕大多數教師的參與意識沒有被喚醒，沒有嘗到校本培訓的甜頭，那么，這樣的教研是片面的，也是沒有生命力的。因此，教師要抓好教學就必須參加校本培訓。

4、開展師德師風校本培訓是提高教師職業道德的需要。暑期馬上結束，新學期即將開始，我們開展師德師風教育活動，對今后的教育教學工作必將起到極大的推動作用;就全鄉教育而言，師德師風建設還存在一些不和諧的音符，在座的每一位教師都要認識到師德建設的重要性和緊迫性，要充分利用這一次校本培訓的時間，更新師德理念，提高責任意識，尊重每個學生，端正行業作風，使自己成為“人民滿意的教師”，把我們的每位學生培養成德智體全面發展的社會新人，把我們的學校辦成以人為本、依法治教、和諧發展、民主平等、人民滿意的學校。

(二)、要突出主題，扎實有效地開展師德師風集中教育活動。

此次師德師風集中教育活動的主題是：弘揚敬業精神，創優教師隊伍。主要有集中學習、自我剖析、撰寫心得、分組評議、總結歸檔幾個步驟，具體工作中心學校已經制定了實施方案(見深教字[2012]18號文件)，我們要嚴格按照實施方案要求認真抓好落實，不搞形式，走過場，確保集中教育活動質量，力爭達到五個效果：一是教師們的師德師風要進一步加強。二是教育理念要進一步更新。三是理論水平要進一步提高。四是教學能力要進一步增強。五是教學行為要進一步規范。

(三)、要嚴肅紀律，確保師德師風集中教育活動順利進行。

紀律是執行路線的保證，為保證本次集中教育活動順利進行，中心學校在方案中有專門的紀律要求，我在這里強調以下幾點：

1、培訓期間任何教師不得以任何理由請假，每天都要準時簽到并點名。

2、教師必須做好詳細的培訓過程記錄，必須對照學習內容進行自查整改，寫好自查整改材料和心得體會文章。

3、各單位必須認真對待分組評議環節的工作，扎實開展批評與自我批評，確實解決阻礙教育質量提高和學校發展的癥結問題。活動結束后，各單位要上交一篇二千字的活動總結。

4、無論是全鄉集中或分校集中，都要統一部署、統一行動。禁止酗酒打牌，閑逛閑聊，遵守活動紀律，確保培訓實效。

三、明確目標，強化執行力，全面推進學校和諧健康發展。

新的學年即將開始，我們將以科學發展觀和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》為指導，深入貫徹落實各級基礎教育工作會議的精神，堅持正確的辦學方向，依法治校，以教學為中心，以提高質量為目標，以構建和諧校園為主線，進一步深化教育內部管理體制及新課程教學改革，繼續落實“兩課活動”，強化學校管理，促進基礎教育協調發展，努力提高教育工作總體水平。力爭實現以下主要工作目標：

1、積極完成縣教育局和各級黨委政府交辦的各項工作，科學合理的進行學校移民遷建、標準化配套設施的后續建設，保持好校園整體布局以及綠化、硬化、凈化、美化工作，確保學校健康、和諧、有序發展。

2、實施精細化管理，全面提高教育教學質量。2013年力爭中考綜合考評進入全縣鄉鎮七強;小學畢業質量檢測考試的綜合名次進入全縣鄉鎮五強。中小學教學質量評價達到全縣中等靠前水平。

3、以黨風廉政建設為基石，推進教師資源整合機制，完善崗位目標責任制和對教職工的績效考核評價辦法，確保黨風廉政建設達到縣級以上先進單位的標準。

4、加強和改進學校德育工作，強化教育內部管理，做好信訪、維穩、衛生等校園安全工作，確保安全責任事故零記錄，確保全鄉教育環境和諧穩定。我們的工作目標：一是今年年底前，九年一貫制學校的“后勤管理與服務示范學校”創建工作順利通過驗收，達到優秀等次，2013年春季復查驗收授牌，希望一貫制學校迅速行動起來，統一思想，提高認識，嚴格按照這個目標實施。二是狠抓教學質量，牢固樹立質量意識，高舉深河質量大旗，不斷提高教學質量，辦出品牌和特色，力爭2015年申報創建市級“教育教學管理示范學校”。

完成以上工作目標的主要措施：

1、堅定不移的轉變工作作風，加強“兩支隊伍”建設，不斷提高干部教師素質和水平。一是強化干部隊伍建設，提高干部整體素質;二是強化師資隊伍建設，提高學校教育教學質量的綜合競爭力。要加強學校內部建設，通過廉政教育、師德師風主題教育等活動，積極創建黨風廉政建設先進單位、安全文明單位，提升學校整體水平和社會形象。

2、堅定不移的推進課程改革，全面提升教育教學質量。質量是立校之本，是學校的生命線。全體教職員工要牢固樹立質量意識，高舉深河教育質量大旗。一是堅持以規范管理為質量提升的第一保證，完善教學過程管理，建立有效的教學工作運行機制、評估機制、督查機制等。二是堅持以課堂教學為質量提升的第一陣地，引導廣大教師關注課堂、聚焦課堂、思考課堂，努力提高課堂教學效率。三是堅持以教科研為質量提升的第一途徑，充分發揮教導處、教研組、備課組的職能作用，健全校本教研網絡，完善教研機制，實現教研活動多樣化、課題化、專業化、全員化。

3、堅定不移的抓好學校安全穩定工作，確保安全責任事故零記錄的工作目標，為教育事業創造良好發展環境。目前因為庫區水位線不斷增高，三深公路擴寬工程正在實施，導致庫區兩岸的學生上學和放學十分不便，乘船、乘車、步行的交通安全隱患非常大，這給學校的安全管理帶來嚴峻的考驗，我們必須不厭其煩，不怕吃苦，克服困難，值班接送，確保不出安全事故。

4、堅定不移的加強學校德育工作，促進師生素質全面發展，共同提高。建立健全學校思想政治工作制度，完善工作管理機制，改進德育工作方法，努力探索學校思想教育和德育工作的有效途徑，建好學校、家庭、社會三結合教育網絡。要深化教育內部管理，努力提高辦學效益。完善對學校和教師的考核評價獎懲辦法，進一步建立起更科學合理的、實際有效的、可操作性強的，能為廣大學校教師接受的考評辦法。繼續深化校務公開，加強民主管理，實行民主理財，及時化解各種矛盾，保持全鄉教育穩定發展，促進鄉域精神文明建設。

老師們，師德師風建設是一項長期而艱巨的任務，必須深入持久地抓實、抓好、抓出成效。讓我們發揚實事求是的精神，采取得力有效的措施，為建設一支師德高尚、業務精良、充滿生機活力、人民滿意的教師隊伍而不懈努力!

謝謝大家!

學校要發展，怎樣才能發展，看似只是領導們思考的問題。其實不然，對于我們每一位普通教師而言，只有在扎實做好本職工作的同時，力求創新，才能有所發展，才能在發展中體現自身價值，才能為學校的發展真正做貢獻。

常聽家長這么說：選擇一個好學校不如選擇一個好老師，如果能在一個好學校中碰到一個好老師將使孩子終身受益。所以，作為一名教師，人類靈魂的工程師，我倍感責任之重大，任務之艱巨。

知識爆炸的信息時代，教師的“一桶水”已遠遠不能滿足學生對知識的渴求;信息技術的廣泛應用，學生多渠道的信息接收，有時讓我們措手不及，加緊“充電”是我們的明智之舉。作為教師，我們在看問題的方法、理解問題的系統性方面優于學生。這時候，教會他們如何思考尤為重要，更多地在思維方式與知識的導向性上給學生以指點。因為現在的教師已不僅僅是學生學習的示范者、指導者，而且還是學生的合作者。

作為一名教師，二十年的工作磨練了我的意志，堅定了我的信念，帶給了我啟迪。我覺得教書與育人要雙管齊下，對學生要像對自己的孩子那樣愛而有節，嚴而有度，動之以情曉之以理。我能盡的綿薄之力是從自身做起，從小事做起，為孩子樹立一個好的形象，以自己的學識提高孩子的學識，以自己的人格熏陶孩子的人格。

作為學校的一份子，我想，我能做的應該是認真地準備好每一堂課，用心捕捉課堂上每一個質疑的聲音，耐心輔導每一個學生，努力營造課堂上每一個精彩的瞬間。

教育是一個培養人的事業，教育最重要的任務，是塑造美好的人性，培養美好的人格，使學生擁有美好的人生。因此，作為班主任的我要樹立以學生為本的發展觀，給學生機會讓學生自主體驗，給學生創造條件讓學生自主鍛煉，給學生空間讓學生自己發揮。我要尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的需要，激發學生的學習積極性，使每個學生都能得到充分發展。關注學生的心理健康，對學生要有一顆寬容和理解的心，及時對學生進行心理疏導。讓學生學會對學習、對生活、對自己、對他人負責，學會承擔責任。

作為學校的一員，應該做好本職工作。我想：只要每個人都做好自己的本職工作，我們學校就能大踏步的向前邁進了。

幾年前，我報考了水電學校師資班，卻從來沒有想到自己會成為一位光榮的人民教師但我并不后悔，因為我知道，一組普通的音符，倘若排列在同一音階上，就譜寫不出優美的曲調，只有處在五線譜的不同位置上，才能創造出動人心弦的樂曲生活也是如此，倘若每一個人都只按自己的愿望向社會索取，那么生活的樂章只能是雜亂的，斷續的，偉大的事業也只能是沙礫上的大廈，不摧自垮。

通過幾年的教育實踐，我真實地感受到——當老師，能使我的人生充實，精神愉悅，使我感到高尚因為教師是太陽底下最光輝的職業，托起的是明天的希望每當我看到自己與學生們一同成長，就有一種成就感是的，我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來;雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。

有句話說的好，不是工作適應你，而是你去適應工作，尤其是在課改的關鍵時期，作為一名青年教師，我們更應該以飽滿的熱情，積極、主動地態度去學習，迎接挑戰在工作中，經常向其它教師請教，參加外出培訓，以及個人有針對性地學習，力爭使自己成為一名家長滿意、學校放心、孩子喜歡的老師。

我時常為自己是一名教師而自豪，為全體教職工上下一心、團結奮進、求實創新的精神而喝彩，為學生奇思妙想、色彩繽紛的作品而嘆服，更為鴨子口鄉的教育事業而祝福。

一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切雖然我們不指望能培養出多少“牛頓”和“愛迪生”，但也絕不能讓“牛頓”和“愛迪生”在我們的手中埋沒是啊，起始于辛勞，收結于平淡，這就是我們教育工作者的人生寫照但是，我既然選擇了這個職業，就會無怨無悔這里有我的追求，這里有我的愛讓我們守候在那方“黑土地”，用三寸長的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛的奉獻中閃光!

還記得，小的時候，“老師與學生”的游戲是我的最愛。

還記得，上學以后，能歌善舞的老師就是我心目中的天使。

還記得，中學畢業時，志愿欄里毫不猶豫地寫下“師范”。

往事一幕一幕……。

15歲，我背著行囊走進師范在那里，嚴謹的校風，嚴格的基本功訓練，讓我明白了教師這兩個字眼的深刻含義：“學高為師，身正為范”。

我深深地知道：作為教師，光有奉獻是不夠的，振興民族的希望是教育，振興教育的希望在教師，特別是世紀之交的青年教師，我們要有一種緊迫感、使命感，必須不斷學習，與時俱進，開拓創新，學習新知識，掌握新技能，以適應社會對我們提出的越來越高的要求，從1999年至今，我走過了我人生不平凡的五年。

曾先后兩次參加縣英語匯教獲二等獎并取得了全國高等教育自學考試的大專文憑2003年5月我被評為“全縣模范青年團員”去年，參加全國成人高考，被三峽大學成教院英語系本科錄取最重要的是去年8月，我以全縣第四名的成績被錄用為正式編制教師。

我永遠不能忘記的是那一段黑色的日子：2001年10月，第一次參加進編考試的我因一分半之差被拒之門外我失望，彷徨，一度想，要離開，想去看看外面的精彩世界，但最終我選擇留下來了，我離不開我心愛的講臺，我離不開我心愛的學生，這里有我兒時的夢，這里有我一生的追求。

“一腔熱血溫故土，四季甘霖潤嘉禾”，我無悔我的選擇。

“撐一支長篇，向青草更青處漫溯”，我將永不懈怠我的追求，我深信，終有一天，我會“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”。

師德師風建設發言稿（優秀16篇）篇五

尊敬的各位領導，各位老師：

作為一名剛工作不久的年輕老師來說，我時刻努力以一個教師的真誠的愛去理解，寬容，尊重，和關心每一學生，用愛鑄師魂。

“師愛”是“師德”的靈魂，是教師教育每位學生的感情基礎。

在我所教的班級中，曾遇到這樣一位學生。父母離異，他受到了嚴重的精神創傷，從此一蹶不振，上課經常開小差，甚至打瞌睡，更令人痛心的是迷戀上了虛幻的網絡游戲。面對這樣的一個學生，我沒有大聲呵斥，而是細心地為其開導，多次做他的思想工作。用我微弱的愛，喚醒了他那顆因為缺失父母的愛而干涸的心靈。現在，他的成績穩步上升。看到學生們取得的優異成績，我感到非常欣慰。

是啊，在教師這片原野上，是愛點燃了前行的燈盞，是愛照亮了學生的心靈，是愛延續了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大。

作為一名人民教師，我時刻銘記著：愛心，是教育成功與否的關鍵，是新時期師德師魂的一個重要標志。我們要愛一切學生，愛學生的一切。

當然，作為一名年輕的人民教師，我的愛是微弱的，是平凡的，我只是在平凡的崗位上用愛與責任做一些非常平凡的事情。只有那些在最危難時期，在學生最需要的時候挺身而出，甚至用生命詮釋了教師的愛與責任的人，才是新時代最偉大最崇高的師德師魂。

譚千秋老師為了學生犧牲了自己寶貴的生命，用愛與責任挽救了四個家庭的幸福，他誓死保護學生的形象，是我們一生也忘不掉的。

我們雖然離汶川較遠，但是，當余震一次次襲來時，為了學生安全，讓學生以宿舍撤離出來的操場上過夜時，作為班主任，我一直堅持著，再累再苦也要陪著學生，是譚千秋老師的形象在激勵著我不斷前行。

作為一名新時代的人民教師，我想說：我的選擇是光榮的，是無怨無悔的。

是啊！既然選擇了遠方，就不顧風雨兼程。既然選擇了教師這個職業就要用愛心與責任去關心每個學生，鑄就崇高的師德師魂，用我們的愛在教育的原野上塑造一座永遠不倒的豐碑！

謝謝！

師德師風建設發言稿（優秀16篇）篇六

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好！

根據學校的安排，今天我站在這里和大家就師德師風、愛崗敬業做一個發言。其實在座的老師們在各個方面都各有所長，這么一個嚴肅的話題也不是我幾句膚淺的話能夠來描述和表達的，所以，如果有不恰當的地方，請大家指正、包涵。

師德，顧名思義，就是教師具備的道德素養；師風，是教育這個行業的風尚風氣。記得法國作家盧梭說過：“榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西”，法國作家羅曼·羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，作為教師，我們的師德就應當是這里所說的“榜樣”和“陽光”吧。如果我們自己都不具有那樣的“榜樣”和“陽光”，又能如何在你的學生心中撒播這些東西呢？愛崗敬業，嚴謹治學，為人師表，誨人不倦……這些都是良好師德的寫照。

師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。中國古代大教育家孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”育人者當先自律。作為教師，我們是學生在學校生活中接觸最多的人，我們的一舉一動、一言一行，都在有意無意的對學生的思想和行為進行著指引，都對學生起著潛移默化的作用，教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養。一名優秀的教師應當具有高尚的師德和無私奉獻的精神和對學生至誠至真的愛，因為只有那樣你才能讓自己的言行在學生內心深處產生一股內力。

“十年樹木，百年樹人”。踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。身為教師，我們都懂得，教育是平凡的事業，教育，是奉獻的事業；教育，是愛的事業。魏書生說得好：把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究，你就會發現無窮的樂趣。記得在我畢業剛要參加工作時，曾為自己一生就將與一兩本書打交道很是失落與不甘，覺得一輩子的工作太簡單太普通。如今已從教整整10個年頭的我感受卻全然不同，每當看到學生那一雙雙渴求的目光，一張張稚嫩的面容，不由得涌起一股強烈的責任感。我們的工作雖然不是轟轟烈烈的壯舉，但卻可以用平凡與崇高的師德之光，守住心靈的寧靜，照亮一片清純的天地，我尊重我們所從事的職業。

所以，師德，不是簡單的說教，而是一種精神的體現，是對學校、對社會、對工作、對學生、對家長高度負責的精神。師德，也是一種態度，一種學無止境、踏實工作的態度。師德，更是一種敬業樂業、嚴謹教學、愛生奉獻、言傳身教的行動，需要我們無悔的付出！

嚴在當嚴處，愛在細微中。有人曾經這樣描述過他心目中的老師：老師就是給天使縫補翅膀的人！也許這個比喻，開始一聽，有些令人愕然。面對我們的學生，坦率的說，可能很少有人把他們當做天使，因為他們的身上有太多的缺點：不是那么聽話，也不一定很聰明，學習基礎差，行為習慣差，但是我們有理由相信，只要我們用良好的師德和文明的行為來影響他們，用奉獻和真誠來關愛他們，用品格和智慧來澆灌他們，他們仍然可以成為天使！老師們，就讓我們一起來做給學校的幾百名同學裝上或者縫補上飛翔翅膀的人吧！當我們看到通過我們真誠的關愛和教育、引導，同學們的言行規范了，舉止文雅了，能夠承擔社會的責任、直面人生的`風風雨雨展翅翱翔時，我們的心里一定滿含欣喜！

有一首歌唱得很好：“好大一棵樹，綠色的祝福，你的胸懷在藍天，深情藏沃土。”它表達了對我們所有老師由衷的敬意。相信有了我們真心的付出，有一天，當我們再一次次聽到這首《好大一棵樹》時，我們的心中都會升騰起一股寧靜、從容和豪邁的情懷！我們的學校也會因為我們大家共同努力的耕耘，更加壯大！

我的發言完畢，謝謝大家！

師德師風建設發言稿（優秀16篇）篇七

我是一名普通的幼兒園老師，在一個普通的崗位上工作，我沒有什么英雄事跡，也沒有值得炫耀的成績。在這個充滿機遇和挑戰的今天，我仍然努力工作，因為它已經融入了我的生活，成為我生活的一部分。

有人說我們是在燃燒的蠟燭，也有人說我們是高級保姆。但是不管別人怎么說我們，我知道我承擔了多少責任。我是一名幼師，有了這樣一個頭銜，我應該不斷提高自己的業務能力，慢慢積累經驗，做一個讓孩子、領導、同事信任的老師。

我記得我第一次來幼兒園的時候，我和曲老師在小班照顧孩子，這對我來說無疑是一個挑戰。這是我新的開始，看到孩子們好奇又害怕的眼睛，聽著他們的哭聲，讓我覺得孩子們很可憐啊，我有責任和愛照顧他們。

所以，我的愛和責任感越來越強烈，它來自我的學生們。他們讓我重新審視自己，他們讓我更深刻地理解這個崗位。

“沒有愛，就沒有教育，”陶行知說。愛孩子，不僅僅是教師的品格、情感和親和力的展現，更是傾注到我們幼兒園教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因為愛，我們才有耐心；因為有愛，我們才會在乎；因為愛，我們和孩子們變得更親密，其實這就是老師最大的樂趣。

作為幼兒園教師，我們的責任感體現在對孩子的關愛上。因為愛是每個孩子健康成長的最基本前提和需要。我們還需要平等對待和尊重孩子，這也是他們的權利和成長需要。我們要把愛獻給班級里的每一個孩子，他們可能會喜歡，也可能不喜歡。給每一個孩子提供平等的發展機會，促進每個孩子個性的全面發展，讓他們有一個幸福的童年生活。

作為幼兒教師，我們的責任感體現在支持幼兒學習，促進每個幼兒全面健康發展上。小孩子在不斷的學習中成長。教師在教育孩子中努力創建和提供豐富多樣的學習環境，激發孩子主動學習的態度。作為一名幼師，我們不僅要把孩子培養成一個年輕的個體，還要把孩子培養成一個成長中的個體，成為未來社會的一員。我們應該對孩子的學習和發展負責，為他們的終身成長打下基礎。這也是對兒童和社會的承諾。

行走在童真的世界里，我感到驕傲和自豪，選擇了學前教育，也就意味著選擇了微笑和快樂，感動和幸福。相信孩子的善良從來都不是錯誤的！

我的發言結束了，謝謝大家。

師德師風建設發言稿（優秀16篇）篇八

師德是中華民族十分看重的美德之一。教師道德是一種職業道德。下面是小編為你整理的師德師風建設發言稿，歡迎閱讀。

根據學校的安排，今天我坐在這里和大家就師德師風做一個發言。其實在座的老師們在各個方面都各有所長，這么一個嚴肅的話題也不是我幾句膚淺的話能夠來描述和表達的，所以，如果有不恰當的地方，請大家指正、包涵。

對于師德的認識，可能有老師和我以前一樣，認為是職業道德的需要，再說通俗點，無非是愛學生。這是我以前的觀點，其實不然，社會上每個行業都需要愛崗敬業的、具備優秀道德風尚的人；但我們的師德不僅僅是職業的需求，更是一種自己和他人生命延續的體現。

這是我上學期在品讀《道德經》中“以慈衛之，天將救之”這句話里悟出來的。這句話告訴我們：當我們以一顆善良慈柔的心對待身邊的人和事物時，不僅幫助關愛了別人，其實也拯救了自己。尤其，我們作為教師，面對的是一個個生動的正需要滋養的生命，我們是在以生命感染生命，以生命滋養生命。

法國作家盧梭說過：“榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西”，法國作家羅曼·羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”那么，我說：管理，管理，就是先管好自己的心，然后才能理順學生成長過程中發生的事，理順工作和生活發生的事。我想，作為教師，我們的師德就應當是這里所說的“榜樣”和“陽光”吧。如果我們自己都不具有那樣的“榜樣”和“陽光”，又能如何在學生心中撒播這些東西呢？愛崗敬業，嚴謹治學，為人師表，誨人不倦、尊重學生差異、平等對待每一個生命……這些都是良好師德的寫照。

作為教師，我們是學生在學校生活中接觸最多的人，我們的一舉一動、一言一行，都在有意無意的對學生的思想和行為進行著指引，都對學生起著潛移默化的作用，我們的素質直接影響著學生的學風和學校的校風，我們的形象直接關系著學生素質的培養。一名優秀的教師應當具有高尚的師德、積極的正能量和對學生至誠至真的愛，因為只有那樣我們才能讓自己的言行在學生內心深處產生一股內力。

對于我來說，以一顆寧靜的心，豐盈的人格魅力在我的學生中播種真善美，以我微薄之力給我身邊的人創造和諧幸福的環境就是我人生的追求和信念。

同志們：

今天召開這次專題會議，主要任務是對加強師德師風建設工作進行安排部署。在3月31日召開的全市教育工作會議上，市委、市政府印發了《保定市中長期教育改革和發展規劃綱要》，對加強教師隊伍建設提出了明確要求。市領導在講話中充分肯定了教師隊伍建設工作取得的成績，同時針對當前個別地方、個別教師在師德師風建設中存在的問題，提出了具體要求。為貫徹好我市《教育規劃綱要》和市領導的講話精神，市教育局及時制定了《關于進一步加強師德師風建設的意見》，并專題召開這次大規模的會議進行安排部署，各縣（市、區）教育局和學校也要拿出切實有效的措施，強師德、促師風，提高教師隊伍整體水平，為促進教育事業又好又快發展奠定基礎。下面，我就加強師德師風建設工作，講三點意見：

和機制，規范教師師德檔案，將師德考核作為教師績效考核、聘任、評優的重要依據，教師履職盡責、愛崗愛生的意識普遍增強。“兩推進”，即推進民主評議中小學活動。形成了學生評教師、教師評班子、社會評學校的評議機制，教育行風、教風、學風明顯加強，社會認可度明顯提升；推進廉政文化進校園活動，將廉政文化建設融入到辦學理念、學校管理、課堂教學、學生活動等環節，校風、教風、學風有新改善。“一提高”，即提高了廣大教師創先爭優的意識。通過奪旗摘星活動，激發了廣大教師的工作熱情，形成了為人師表、甘于奉獻、開拓創新的師風，樹立了教育良好形象。

學校、幼兒園違規辦班。通過辦“特色班”、“提高班”變相收費，加重了學生家長的負擔，造成了不良社會影響。以上這些問題，必須采取有效措施，切實加以解決。

教師是教育事業發展的中堅力量，教師隊伍整體素質的高低，事關黨的教育方針的落實，事關全面素質教育的推進，事關全市教育事業改革發展的成敗。今年是貫徹落實我市《中長期教育改革和發展規劃綱要》和“十二五”教育規劃的開啟之年，全市教育改革和發展的任務非常繁重，我們要凝聚教育系統全部力量，聚精會神謀發展，一心一意干事業；決不允許個別教育干部、教師的不良行為影響全市教育發展的大好局面，我們要下大力加強師德師風建設，打造高素質的干部、教師隊伍，為實現教育跨越發展筑牢基礎。

加強師德師風建設，要針對師德師風中存在的具體問題，堅持正面教育引導和查處違規行為“兩手抓”。總體要求是：突出“一個主題”，即做人民滿意的教師；加強“兩德、兩風”，即政德師德、行風師風；落實“兩規范一治理”，即規范教育干部從政行為、規范教師執教行為、處理違規違紀行為。重點做好三方面的工作。

（一）加強思想政治教育，夯實政德師德建設基礎。

思想認識是一切行動的指南，行為上出現問題，根本是思想認識上出了問題。要始終不渝地抓教育干部、教師的思想政治工作，使廣大干部教師在思想認識上筑牢抵御不良風氣影響的防線，把思想認識、工作熱情統一到全市教育改革發展上來，統一到推進區域教育發展上來，統一到提高學校教育教學水平上來。

1、強政德，促行風。推進師德師風建設，局長、校長是第一責任人，各級教育行政干部負有指導、監管之責。廣大教育干部尤其是黨員領導干部一定要加強黨性黨風黨紀學習教育，認真學習貫徹“十個嚴禁”和《中國共產黨黨員領導干部廉潔從政若干準則》，通過分析正反兩方面的典型案例、開展警示教育等活動，常修為政之德、常思貪欲之害、常懷律己之心，做教師的表率，用勤政廉政的實際行動，感染教師，帶領廣大教師投身到教育改革和教書育人的實踐中。積極營造“風清氣正、務實高效”的教育行風，用一流的班子、一流的事業、一流的業績回報社會、回報人民。

2、強師德，促師風。“學高為師，德高為范”。教師是太陽底下最光輝的職業，教師是學生增長知識和思想進步的導師，舉手之間，有善惡美丑；點滴之中，有是非榮辱；其一言一行，都將對學生產生重要影響。要通過骨干教師培訓、網絡培訓、校本培訓等渠道，加大師德教育力度；要通過師德征文、論壇、報告會等形式，豐富師德建設內容；探索師德建設的新途徑，不斷提高全市師德建設水平。廣大教師一定要做志存高遠之人、誠實守信之人、勇于負責之人、正直廉政之人、樂于奉獻之人。要忍得住寂寞，遠離庸俗、遠離浮躁、遠離奢侈，靜下心來教書，潛下心來育人。要積極探索新課程體系下的教育思想、教學方法，向教改要成績、向課堂要效率，真正做為人師表、關愛學生、嚴謹篤學、自尊自勵、讓人民滿意的教師。

（二）規范教師職業行為，營造教育書人的良好環境。

師德師風問題雖然發生在個別教師身上，但是其危害極大，不僅敗壞了教師本人的聲譽，也影響了周圍教師安心教學、努力工作的積極性，影響了學校正常的教學秩序和全市廣大教師的形象，這如同“毒瘤”一樣，如不及時整治，直接影響到全市教育事業的健康發展，因此，我們一定要采取切實有效的措施認真加以治理。

1、禁止公辦中小學在職教師從事有償家教。市教育局多次發文，對禁止有償家教工作進行布置，收到了明顯成效，但個別教師陽奉陰為，時停時續，抓得不緊，管得不嚴，就暗自進行有償家教活動。對此，各級教育行政部門和學校要“出重拳，用重典”，堅決扼制不良風氣，嚴格落實“六個嚴禁”：一是嚴禁任何學校或個人將學校場地、教學設施和教學資源租借給社會力量辦學機構從事中小學有償家教。二是嚴禁學校參與有償家教的宣傳、組織活動，公辦中小學校不得以和民辦教育培訓機構合作的形式，組織學生利用節假日、雙休日進行收費補課。三是嚴禁在職在崗教師利用寒暑假、節日、雙休日及其它課余時間從事有償家教活動和利用職務之便，強迫、動員、暗示學生接受各種形式的有償家教，參加各種形式的補習班、培訓班。四是嚴禁公辦中小學教師參與社會力量辦學機構或其他個人組織的面向中小學生的有償補課。五是嚴禁公辦中小學教師利用補課的形式講新課及“課上不講課下講”的行為。六是嚴禁各級教研人員從事有償家教。

說實話，每每參加一項活動，過程才是最美的，真的！關鍵就是我們許多人都有參加活動的能力，唯獨缺少了參與的勇氣和魄力，所以借此機會鼓勵自己，也分享給大家：我們積極參與一些自己力所能及的活動，大膽邁出去，收獲絕對滿滿的。

例如開學到現在，瑣瑣碎碎，好像沒個停歇的時候，一些同事也是，我們辦公室打印機就沒安靜過一會兒。工作大概就是這樣瑣屑而平淡，日復一日，年復一年，既難遇到可歌可泣的閃光事跡，更談不會有悲壯輝煌的精彩瞬間。師德，就融入在平平淡淡的工作中，體現在這些點點滴滴的小事中。“平平淡淡才是真，點點滴滴皆育人”“學無常師，唯德所在。”真的，面對這些特殊的孩子，你一節課是否傾心，只有我們自己知道。守護教育的良知，重視是前提，虔誠很重要。（守護我們的本心，無愧于心，無愧于師，就好！）。

學校無小事，教育無小事。每一個教案，每一堂課，都需要去認真對待，學生上課、下課，課間時間，都需要我們去密切關注（不管是否是本班學生）。讓我們秉承以前的優秀做法，改善當前的不足，從現在做起，以自己的責任心、關心、愛心、恒心自覺地做到每一件小事。

人可以不優秀，但不能不成長。反觀自己近幾年的工作、生活狀態，不差是感染了生活“侏儒癥”，停滯不前，安于現狀。這一年的下鄉支教生活所在教學點的一些細節觸動到了我。年邁的恩師以身作則身擔28節課，幾位老師陪餐時只有親手給學生打完了飯，反復添完了菜后才吃到孩子們剩下的飯菜，尤其冬季常常是冷飯冷菜，我切身參與，不是為了炫耀某種偉大，真的是讓人敬佩。在支教工作業余時候，我能就近陪伴從小帶我長大的86歲高齡的奶奶，重回她的懷抱更是暖了我的身心。奶奶近九十歲高齡，每天樂呵呵忙前忙后，從沒個停歇的。反思自己，哪有到“自我養老”的時候！生活沒有捷徑，工作沒有輕便可挑，越撿巧只會讓自身更懶惰下去。我利用周末時間自費報了手語翻譯員資格培訓（以來是自身專業情懷使然，二來也是激勵自己站起來。），并取得了國家四級手語翻譯員資格。又在大伙的支持下，參加了這幾級“最美教師”評選活動，出了門才會發現，天外有天，人外有人，除了繼續努力，汲取各方面營養成長，我們別無他路。

讓我們從今天開始，先做一個“雜”家，涉獵各方面知識，“用書生氣滋潤一下我們的教師氣”，再做一個實干家，用具體行動行動起來，使自己不必仰望別人，讓自己亦成為風景。

祝大家工作美、生活美、家庭美，自己更美！

師德師風建設發言稿（優秀16篇）篇九

百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。教育發展了，經濟隨之騰飛，國家繼而富強。這是當今世界發達國家的成功之道。與我國一衣帶水之隔的日本，便是最成功的例子。明治維新時，日本將發展教育放在了國家建設的首位;甲午戰爭后，日本更是將從中國強索而來的“賠款”二億兩白銀全部投資于教育，終于使人民的文化素質迅速提高，且造就了一大批振興日本使之迅速成為世界列強的人才。而重教興教的世風也為二戰后使日本由一窮二白而重新振興墊定了基礎。當我們驚嘆日本的高科技產品充斥著全球市場，其經濟實力幾欲動搖世界頭號霸主美國的地位的時候，無不為日本人當初的大力發展教育的遠見卓識而豎起了大姆指。

其實，早在古代，我國就有許多有識之士明確地指出了強國興邦的必由之路：“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。”尊師重教，也是我們中華民族的優良傳統。正因如此，所以，在人類文明史上，中華民族曾寫下了光輝燦爛的一頁。新中國成立后，我國的教育有了長足的發展，培養了大批人才，創造了兩彈爆炸、衛星上天，人工合成胰島素等奇跡，令世人矚目。遺憾的是，一場十年浩劫，大革文化的命，以致幾令國民經濟瀕臨崩潰邊緣。可喜的是，今天，中國人民終于真正深刻認識到了發展教育的重要性。小平同志說得好：“我們國家要趕上世界先進水平，從何入手呢?我想，要從科學和教育入手。”

目前，我們國家在不斷加大對教育的投入力度，花大力氣提高教師的待遇水平以及社會地位。在各種媒體中，經常報道廣大教師獻身講壇的無私奉獻事跡，宣傳廣大教師敬業愛生、育人為本的美好品德，讓更多的人感知為師者的艱辛與崇高，如今全社會尊師重教風氣正在形成。長期以來，教師就被尊稱為“人類靈魂的工程師”，是“太陽底下最光輝的職業”，面對如今優厚的社會、物質環境，作為教師更應不愧于這個稱號，自身更應對師徳有較深刻的認識，愛教樂教，履行好教書育人的神圣職責，才能在實踐中不斷提高自己的師徳修養。

所謂師徳，即教師的職業道德，是教師從事教育教學工作時應遵循的道德規范和必備的道德品質。《中國教育改革和發展綱要》中明確提出“中小學要由應試教育轉向全面提高國民素質的軌道”。為適應社會發展的需要，適應教育發展的大趨勢素質教育勢在必行。實施素質教育的過程中，教師素質的提高無可爭議地成為首要焦點，其中，師德修養由于其在學校中的特殊地位和作用，尤其顯得重要。

正因為教師的職業如此神圣，才更應該要求他們是人中的楷模，要求他們“學而不厭、誨人不倦”，要求他們言行一致、身體力行，事事、處處作學生的榜樣和模范。別林斯基說過“教育的目的是人道”。當代教育改革中，就是要求我們把學生當作社會的主體而非社會工具來進行培養，這就要求廣大教師要對學生有充分的尊重和信任，缺乏這一點，說明了缺乏最基本的教師職業道德。但是，遺憾的是在教育教學過程中，一些教師更多的是看重師道之“尊”而忽視對學生之“尊”，于是任意諷刺挖苦學生，歧視侮辱學生，體罰和變相體罰學生，隨意打罵學生等等現象屢屢出現在我們周圍。這種對學生人格和自尊的不尊重，往往對學生的身心健康發展造成傷害，容易造成學生不信任老師，不信任學校，甚至不信任社會的嚴重后果。

當然，教師畢竟不是圣人，也不是生活在與世隔絕的孤島上。教師置身于現實生活中，置身于市場經濟的環境下，如何不受市場經濟的負面影響，“守身如玉”、一塵不染、盡職敬業、專心致志，做好教育人的工作，就不是很容易的了。這就需要我們的教師不斷的改善思想道德素質和科學文化素質，不斷的提高師德水準和修養。總之，要做一名真正的教師就必須在自我鍛煉、自我改造、自我陶冶、自我教育中修身養性，形成良好的教師職業道德修養，這既是教師道德人格不斷發展完善的需要，也是做好教育工作的需要。

所以，一名優秀的教師，首先應當用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細致地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生愛戴的人。蘇霍姆林斯基說：“對孩子的熱愛與關懷，是一股強大的力量，能在人身上樹起一種美好的東西，使他成為一個有理想的人，而如果孩子在冷漠無情的環境中長大，他就會變成對善與美無動于衷的人。”;其次，一名優秀的教師也應與時俱進，更新教育觀念，具有創新精神;同時，作為園丁必須付出辛勤的勞動，一分耕耘，一分收獲，要把一片愛心化作春雨，澆灌每一棵幼苗，使之茁壯成長，最終滿園花果四海飄香。

師德師風建設發言稿（優秀16篇）篇十

尊敬的各位領導：

我作為一名教師深深的感受到：教師是一個崇高的職業，我們從事的是教書育人，為人師表的事業。那么，作為一名教師最基本的職業道德是什么呢？那就是教師必須有高尚的道德素養，只講奉獻，不講回報，“吃的是草，擠出來的是牛奶”。教師必須具有永恒的人格魅力，以身作則，為人師表，用自己的言行來影響學生，用自己的愛心來感化學生，用自己的良知來回報社會，這就要求教師時時事事塑造好自身的形象。作為教師不但有崇高的職業道德，還必須有淵博的知識，有駕馭現代教育技術的本領，有與時俱進，開拓創新的精神。那么，我認為這就是我們所講的“師德”。

所謂“師風”，就是教師這個行業的風尚風氣。教師是太陽底下最光輝的職業，所以，我們這個行業要特別注重外樹形象，內樹素質。如果我們略有閃失，那么人們就會信口說道：“這還是教師呢”。

“崇教厚德，為人師表“，讓師德師風在教育中發揮作用，這是黨和人民對我們的要求，那么，我們的教師是不是做的完美無缺呢？回答是：不盡然。所以我作為一名教師認為：東光縣教育局倡導的”崇教厚德，為人師表“師德師風建設年活動是非常有必要的，非常及時的。下面就這次活動的必要性淺談一下自己的認識，有不當之處，還請各位領導和老師們批評指正。

一、教師的職業道德要求我們“教書育人”雙豐收。

我每天都能看到我們的教師踏著晨曦走進教室，三尺講臺，七尺黑板是他們耕耘的天地。他們總是無怨無悔，不厭其煩的把知識傳授給學生，面對性格迥異，知識良莠不齊的學生他們總是因人而宜，耐心輔導。我們學校的韓俊玲老師常常利用課余時間給差等生補課，中午她用自己的錢給學生買飯吃。劉桂華老師經常走訪學生家庭和家長深入溝通，共同管好學生。向這樣的例子在我們教師中不勝枚舉。他們時時刻刻履行著“教書育人”這個神圣的職責。

那么，相比之下有少數教師做的不夠好。有的教書教的不錯，然而育人就差一些，有些小學生從小就學會吸煙、賭博、不聽家長的話，總之“教不嚴，師之惰”，責任就在我們教師，他們只顧“授業”，忽視了“傳道”讓那么道德敗壞的學生流落社會，給社會治安帶來麻煩。難怪社會上說：“看現在的教師教出來的學生”。當然是少數。所以我認為教育局開展的師德師風建設是及時雨，是大勢所趨，是人心所向。

報。然而有少數教師做一點事總是打折扣，講價錢，更有少數教師為幾十元，甚至幾元的績效工資，爭得面紅耳赤，那么，這些教師的靈魂需要凈化，這些教師的道德需要升華，這些教師的價值觀更需要改變。所以，我認為他們必須借教育局倡導的師德師風建設活動來一次洗腦運動。

三、行業之風要求我們“教育之小事，事事都育人”。

我認為作為教師必須在自己的生活中注意良好行為的養成。一個人品德的高低，不光是在正規場合的表現，私下里，小事上往往更能反映一個人靈魂深處的東西，表現一個人的本質。那就要求教師“在小事中修身，在平凡中養德”，學校無小事，事事都育人。但是在我們少數教師中還存在打架斗毆違背于社會倫理的事。我希望這部分教師在這次師德師風活動中，能夠改正自己的不良習氣，重塑教師形象。

我作為一名教師一定積極參加各種活動，深刻認識教育局舉行這次活動的意義。

1、積極參與鎮、校組織的集中學習，踴躍發言。

2、利用業余時間系統學習各種教育法律法規和《東光縣。

教師行為規范》（十要、二十不準），并做好筆記和寫好心得體會。

3、積極參與鎮、校組織的各主題大討論。

各位領導、老師們，我們一定要借教育局開展的這次師德師。

風活動，真正起到凈化自己的靈魂，升華自己的職業道德。以這次師德師風活動為契機，把我們的教育事業推向一個新的高潮。

謝謝大家！

師德師風建設發言稿（優秀16篇）篇十一

各位領導、各位同仁：

大家好！

按照會議安排，下面我就xx學校推薦師德師風建設工作向各位做以匯報和交流：

近年來，xx學校在市教育局科學指導下，以“和諧育人”為辦學宗旨，以落實“雙推雙培”工作思路為重點，把建設一支師德好、能力強、業務精的教師隊伍作為提升學校辦學水平的重要舉措來抓，把師德師風建設擺在了學校工作的重要位置，結合教育行業特點，以黨風帶動師德師風、以教風強化師德師風、以培訓深化師德師風、以管理凸顯師德師風、以考核促進師德師風、以文化提振師德師風，為不斷提升學校辦學水平提供了堅強的師資保障。現將我校在推進師德師風建設方面所做的主要工作匯報如下：

做好老師，要有理想信念。正確的理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。好老師心中要有國家和民族，要明確意識到肩負的國家使命和社會責任。

作為新時代的人民教師，首先要忠誠于黨的教育事業，把踐行“為黨育人、為國育才”的神圣使命作為第一師德，以“不忘初心、牢記使命”的黨風帶動“千教萬教，教人求真”的師德師風。基于這樣的認識，我校在推進師德師風建設工作方面首先從以下幾點抓起：

1、抓黨員教師的帶動。以黨員教師為帶頭，把師德師風建設作為“三會一課”“主題黨日”的重要內容，通過正面學習，反面警示，帶動引領廣大教職工在工作和生活中，始終要同黨和國家的方針政策保持一致，在工作中嚴格遵守法律法規，嚴守教師職業道德準則，堅定全體教職工的理想信念，提升全體教職工的政治思想素質。

2、抓師德規范的學習。建立師德師風學習教育制度，把《中小學教師職業道德規范》《新時代中小學教師職業行為十項準則》《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》《xx省中小學教師違反職業道德行為處理實施細則（試行）》等教育法律法規作為教師師德學習的必學內容，引領全體教職工依法依規執教。

3、抓方案制度的建立。學校成立了推進師德師風建設工作領導小組，專題討論制定了《xx學校推動師德師風建設工作實施方案》和《xx學校教師責任考核實施方案》，出臺了《xx學校師德考核細則》《xx學校教師責任考核細則》，制定了《xx學校教師廉潔從教、服務學生十不準》，完善了《xx學校教職工“五嚴禁一報備”制度》。學校校長和全體教職工簽訂了《禁止教師有償補課責任書》和《xx市教育系統教職員工拒絕違法違紀行為承諾書》。

“水之積也不厚，則其負大舟也無力。”扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質。如果老師知識儲備不足、視野不夠，教學中必然捉襟見肘，更談不上提高教學質量。

xx學校在教師隊伍建設中，堅持師德為先，師能為重，通過抓培訓，抓課堂，更新教師的教育教學理念，提高教師的教育教學技能，用“厚生以德、從教以敬”的教風強化“學高為師、德高為范”的師德師風，不斷提升全體教職工的教育教學水平。

師德師風建設發言稿（優秀16篇）篇十二

馬年伊始，全國各地都在相繼開展黨的群眾路線教育實踐活動，我通過報紙、電視等多種媒體認真學習了總書記的系列講話精神，進一步領會了此次教育實踐活動的目的和任務，明確了此次活動中黨員教師肩上的責任。

一是加強理論學習，提高思想認識。搞好教育實踐活動，必須把加強理想信念學習教育放在突出位置。黨員教師要深入學習黨的十八大、十八屆三中全會和總書記一系列講話精神，學習中央規定的有關文件和必讀篇目，學習自治區黨委的各項決策部署，提高自身政治理論素質，進一步牢固樹立理想信念、宗旨意識和群眾觀點，增強反對“四風”的思想自覺性和行動自覺性。

明，言語規范，溫文爾雅，謙遜有禮；對待自身，要模范遵守社會公德，克已慎行。不接受學生家長吃請，不拿學生家長錢財，不利用工作職務之便故意刁難學生及家長，不向學生及家長索取錢物，杜絕“吃、拿、卡、要”，樹立良好的清貧樂教、清廉正氣形象。

2014年5月9日。

師德師風建設發言稿（優秀16篇）篇十三

位領導，老師，大家好!

教育發展教師為本，教師素質師德為本。教師是落實以德治國方略、推進素質教育的實施者，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，是實現科教興國戰略的生力軍。歷史賦予我們教師神圣的職責。隨著社會的進步和發展，教師的責任更加重大了，師德要求更加規范了，教書能人的標準更高了。加強師德建設，是改進教風帶動學風的迫切需要。教師的教風直接影響著學生的學風。

我們全體教師要借師德大討論的契機，努力做到：

一、愛國守法，依法執教。

學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設有中國特色社會主義理論，擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致，不得有違背黨和國家方針、政策的言行。

二、愛崗敬業。

熱愛教育，熱愛學校，盡職盡責，教書育人，遵守學校各項規章制度，注意培養學生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。

三、熱愛學生，尊重學生。

關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公平對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生、不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。不進行有償家教。

四、嚴謹治學。

樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，面對不同的教育對象，不斷改進教育教學方法。

控制作業量，減輕學生的過重的課業負擔。不布置機械重復的作業，不用大量抄寫作業懲罰學生。

五、團結協作。

謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助。正確對待競爭。維護其他教師在學生中的威信，關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風。

六、尊重家長。

主動與學生家長聯系，認真聽取意見和建議，取得支持與配合，積極宣傳科學的教育思想和方法，不訓斥、指責學生家長。

七、廉潔從教。

堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。不利用職責之便謀取私利。不隨意接受家長的饋贈、宴請。

八、為人師表。

模范遵守社會公德，語言規范健康，舉止文明禮貌，嚴于律己，作風正派，以身作則，注重身教。

各位老師，只要我們能提高認識，積極參與到師徳大討論中來。就一定會在師德建設中結出豐碩成果。

師德師風建設發言稿（優秀16篇）篇十四

各位評委：

上午好！我來自岳坊中學，這天我演講的題目是——《師德的頌歌》！

在師范求學時，老師告訴我，作為未來的一名老師需要終生銘記的一句話———學高為師，身正為范！這是我第一次理解師德的訓誡。懵懂中似乎明了老師應努力做到“身正”，應有高于一般人的品德修養和境界。

之后，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇，開始了自我的執教生涯，周遭的人給了我更多的關于師德的詮釋和教誨，我便也從中獲得了更多的認識和理解：

領導告訴我，師德就是工作兢兢業業，恪盡職守；

同事告訴我，師德就是融洽和睦，互幫互助；

一屆一屆的親若朋友，宛若親人的學生用他們的一言一行，用他們的是是非非、評評論論，用他們在與你交往中的點點滴滴、一情一感中也在告訴我，師德就是真誠相待，公平視之，用愛心、細心、耐心拉近距離，指引方向，召喚迷途的羔羊，喚醒沉睡的幼芽。

古人云：世事洞明皆學問，人情練達皆文章！

而此刻，經歷了太多太多與學生、與學生家長、與同事、與社會中諸般人的交往；閱讀了太多太多有關教育、有關教學、有關教師、有關師德的報刊雜志、論述著作；又思索了太多太多關于學科教學、學科教育、職業愿景、動力、職責、操守等等。在這太多太多的'經歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中，讓我對教師、對師德也有了更深入的、更進一層的體會和理解。

師德，她從苦苦構想執教思路，終有所得的欣喜中款款走來，帶著疲勞卻一襲芳香，醉人！

師德，她從課堂上指點江山、激揚文字的灑脫中款款走來，癡迷于課堂的高效教學的追尋，快意！

師德，她從課下和學生促膝談心、釋疑解惑、坦誠相待、傾心相助之中款款走來，帶著點點滴滴情感的積淀，誘人！

謝謝大家！

師德師風建設發言稿（優秀16篇）篇十五

尊敬的老師、同學們：

你們好！

今天我演講的題目是“無悔的選擇，無愧的稱號”。

如今已成為教師的我，對教師的含義也有更深刻地認識。不錯，教師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺上，面對幾十雙渴求知識，純潔的眼睛，我就會感到“老師”這兩個字的份量。在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，是多么神圣。教師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學工作中如何努力進取，不斷學習，不斷地用新的知識充實自己，讓自身的知識與時俱進，不斷地創新。只有這樣，才能做一名合格的教師。正如一位名人說:“教學對教師本人來說，也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺使教師照亮了別人，也升華人自己。”甘愿吃苦，樂于奉獻。便就形成了教師的精神，教師的職業無尚榮光！我沒有理由不驕傲！環顧人類歷史的廣袤原野，我更是無比的自豪，我找到了那么多聲名赫赫的前輩:蘇格拉底、柏拉圖、亞里斯多德的代代承傳，成就了西方文化史上的豐碑；孔老夫子杏林樹旗、廣攬門徒、學生三千、賢者七十二，也譜就了東方教育史上的動人佳話。在這里，我向大家講一個真實的故事。

在大足縣石龍鎮的一個青山小學，有一位默默無聞，在那兒一干就是30多年的一位共產黨員，一位村主任教師——楊進勇。

師德師風建設發言稿（優秀16篇）篇十六

各位教職員工：

大家好！根據區教育局文件要求，今晚我校召開忠誠人民教育事業，爭做‘四有’教師師德師風教育活動動員大會，主要是貫徹落實習xx總書記20xx年在慶祝第30個教師節會議的講話精神，通過系列專題教育活動，切實解決好我校教職工當前師德師風建設中存在的突出問題，不斷提高我校廣大教職工的職業道德水平，激勵廣大教職工為人師表、教書育人、愛崗敬業，樂于奉獻。下面，我著重講以下幾個方面的內容：

本次師德師風教育活動主題是 忠誠人民教育事業，爭做‘有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的四有教師。

近年來，在上級教育主管部門的正確領導下，我校長期開展師德師風建設，廣大教職工的思想道德素質普遍提高，絕大多數教師政治信念堅定，忠誠黨和人民的教育事業，有高度的事業心、責任感和無私奉獻精神，熱愛本質工作，愛崗敬業，教書育人，使學校的教育教學質亙一直穩居全區前列。但是，我們也要清醒地看到，有些教師在師德師風上還存在一些不容忽視的問題：

1、有些教師思想覺悟不高，不熱愛本質工作，甚至有厭惡的情緒；有的放松學習，沒有樹立起終身學習的觀念并轉為自覺的行動，上課只是啃老本，憑教參上課，知識陳舊，方法老化，自己不花功夫，學生負擔重，教學效果差。

2、存在庸懶散現象，進取心不強。有的集體活動不熱心，本職工作不操心，做一天和尚撞一天鐘，得過且過；有的對學生缺乏關愛，態度簡單粗暴。

3、個別教師紀律觀念淡薄，自由主義思想嚴重。有的無故經常不參加教師例會，有的連起碼的上班紀律都不能遵守，有缺早晚讀、遲到、早退、串崗離崗等現象。

上述不良現象雖然發生在極少數的教職工身上，但負面影響較大，對學校聲譽和教師隊伍的形象造成很大損害，直接影響到學校持續、健康發展。這種不良傾向，不僅與當前日效力加劇的職業競爭態勢格格不入，更與社會、家長和各級領導對我們學校的關心和希望相距甚遠。因此，我們必須從對人民負責、對事業負責和對自己負責的高度，深刻理解開展這次師德師風教育活動的重大意義。

（一）加強領導，明確責任。建立領導責任機制，成立以校長為組長，以副校長為副組長，以各處室領導為組員的伉導小組，切實把師德師風建設擺在突出位置。領導小組下設辦公室，由吳樹巧書記擔任辦公室主任，負責學校師德師風活動的日常工作，并結合學校實際，制定出切實可行的細化方案，進一步分解細化、量化各項工作任務，層層抓落實，確保師德師風建設不搞形式，扎扎實實地開展。

（二）積極宣傳，營造氛圍。積極利用學校網站、校訊通、廣播、標語、電子屏幕等各種載體，努力為主題教育活動營造良好的社會環境和輿論氛圍，隨時通報教育活動進展情況，大力宣傳師德高尚教師的先進事跡，及時總結推廣活動中好的做法和經驗，真正使大家的觀念得到更新，精神風貌煥然一新。

（三）精心組織，注重實效

這次師德師風教育活動，從4月開始到9月結束，主要有學習宣傳（4月）、查擺整改（5—6月）和總結推廣（7—9月）三個階段。

在這次師德師風教育活動中，我們既要做好規定動作（學、議、查、評、談、改、寫、講、立），又要做好自選動作,精心組織開展好師德師風建設主題教育活動，確保教育活動取得實效。

1、抓集中學習，提高對師德的認識

學習教育要貫徹于師德師風教育活動的始終，廣大教師要學習文件法規、教師職業道德規范、教育教學專著，每人都要有專門的讀書筆記本，要撰寫1000字以上的學習心得體會，開展師德師風建設大討論。堅持把正面教育與警示教育結合起來，把集中學習、輔導講座、討論交流與個人自學結合起來，增強學習的針對性和實效性。

2、抓問題查擺，找準查實存在的問題

在學習提高的基礎上，緊密聯系思想和工作實際，采取自我檢查、自我糾正、自我教育、自我提高的辦法，認真組織排查。每一位教師都要誠心誠意的接受來自方方面面的監督和幫助，正確對待學生、家長和同事提出的意見和建議，真正發現和認識到本人工作中存在的問題，特別是師德師風上存在的問題。對存在問題的具體表現、危害和產生的原因，進行剖析，努力從主觀上找原因，把問題找準、找全、查實。

3、抓整改提高，推進師德水平上新臺階

針對查找出的問題，要對照師德規范，認真分析問題產生的根源，認清問題嚴重性和危害性，澄清是非，總結教訓，列出整改期限，在教師分組大會上對照檢查和交流，并進行民主評議，征求意見。對一般問題進行自查自糾，批評教育；對師德表現不佳的教師，學校及時誡勉；對問題較為嚴重的師德考評定為不合格等次，實行一票否決.

4、抓制度建設，建立健全師德管理長效機制

一要優化師德學習培訓機制。進一步突出師德教育在教師繼續教育中的重要位置，在校本培訓中堅持把師德教育作為必選科目，開展經常性的師德教育活動，堅持每月至少安排1個小時的學習時間，做到學習培訓經常化、制度化。

二要健全師德民主評議及報告制度。學校建立健全教師個人師德檔案，實現師德建設工作常規化、制度化。面向社會公開師德舉報電話、設立師德舉報箱等，自覺接受學生、家長和社會對師德建設的監督和評議，發現問題及時整改，努力形成齊抓共管的工作格局。

三要完善師德考核評估制度。要完善師德考核辦法，采取校領導考核與教師考核相結合、定量考核與定性考核相結合、年終考核與日常督查相結合的辦法，對師德情況進行考核，并把考核結果與年度獎懲掛鉤，作為教師年度考核、職稱評聘、晉級晉職和評優獎勵的重要依據。

各位教職工，我們的使命是教書啟智，育人鑄魂，全力推行全人格教育，為學生終身發展奠基。這就要求我們要凝心聚智，齊抓共管。這次師德師風專題教育活動是要提高我校教育教學質量，培育優秀人才，提升社會對我校的滿意度。因此，我們必須深入持久地把師德師風建設抓實、抓好、抓出成效。讓我們以這次忠誠人民教育事業，爭做‘四有’教師專題師德師風教育活動為契機，采取有效措施，建設一支四有的教師隊伍，真正讓我們的學校成為學生、家長和社會滿意的學校！