大班教案的優化和改進需要教師的不斷反思和專業發展，以提高教學質量和學生成績。大班教案范文可以幫助教師了解教學的整體要求和內容安排，為他們的教學提供參考依據。

大班玩水的教案（通用18篇）篇一

1、唱好切分音，用跳音唱“一閃閃''、”嘩啦啦''用有力的聲音唱“轟隆隆''。

2、學習用問答對唱的形式演唱。

3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的`能力。

4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

活動準備。

《夏天的雷雨》歌曲磁帶。

環境創設生活活動引導幼兒在戶外觀察下雨前的各種跡象，并說說、議議。“如：太陽不見了，天暗下來了，烏云密布等。

活動過程。

1.談話導入，喚起幼兒已有經驗，熟悉歌詞內容。

請幼兒談談夏天的雷雨是怎樣的?

在談話回答過程中，幫助幼兒熟悉歌詞。

2.教師示范演唱，請幼兒欣賞歌曲旋律，進一步熟悉歌詞。

3.引導幼兒采用跟唱的形式學習歌曲，重點唱好切分音。

4.請幼兒分成男女兩組，采用問答對唱的形式演唱歌曲。引導幼兒用跳音唱”一閃閃“嘩啦啦”，用有力的聲音唱“轟隆隆”。

5.請幼兒倆倆自由結伴，用問答對唱的形式演唱，并鼓勵幼兒隨音樂加上動作進行表演。

6.全體幼兒隨歌曲一起進行表演。

7.聽音樂拍手走出活動室。

教學反思：

在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應該依據著：符合幼兒年齡特點、節奏節拍適合的的歌曲。當然有著豐富的故事情節的，有規律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價值的，孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進行音樂活動中更多的會關注。幼兒的興趣、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活。《夏天的雷雨》是一首問答歌，它以設問作答形式表達內容，可以一問一答，也可以多問多答。形式活潑、問者自由，答者也無拘無束，句式簡單，對于開發孩子的智力，提高辨別、聯想能力大有裨益。在音樂活動中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動,和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來帶動幼兒，避免了純理性的傳授,使幼兒能主動地參與學習,而不是枯燥、機械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂,他們情不自禁地跟著唱,自覺地投入到活動中去,積極性、主動性和創造性得到了充分的發揮。我和幼兒的互動有所加強，更加注重幼兒的學習效果，而不是以自我為中心。我把舞臺讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。

我的宗旨是能讓幼兒在快樂、輕松地氛圍中學習音樂。讓幼兒能在美妙的音樂中得到心靈的陶冶。我在我的教學生涯中要不斷摸索，不斷前行。

大班玩水的教案（通用18篇）篇二

2．通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

1、 似謎語引出主題——水

“今天老師給你們帶來了一個謎語，請你們猜猜看，這個謎語說的是誰：

——小溪里散步、池塘里睡覺、江河里奔跑、大海里舞蹈?”(水)

2、結合從前學習的經驗，說說水是什么樣的。

“你們喜歡水嗎?喜歡和水做好朋友一起玩嗎?以前我們玩過水，水是什么樣的呢?”

(幼兒自由回答：透明的、沒有顏色、沒有味道、會流動的)

“今天，咱們再來玩一玩、看一看水還有什么秘密。”

1、 會握手(抱在一起)的水。

把幼兒帶到大水盆旁讓幼兒自由玩水，老師可跟蹤指導和幼兒一起玩。

(甩手后擦手回座位坐好) 第一次小結：剛才你是怎么玩的，發現了什么?

幼兒回答：……

老師：“真好玩，水會像握手一樣粘在一起、抱在一起、水抱在一起后還能不能分開呢?怎樣讓他們分開呢?在水流的什么部位一握，水更容易粘在一起呢?請你們再去玩一玩水，等一會把你的發現告訴我”

(老師和幼兒一起玩，重點指導幼兒發現水怎樣粘在一起又分開，怎樣捏水水易粘在一起，甩手回座位坐好。)

幼兒自由發表自己的發現，通過第二次玩，能發現上述問題。

師：水怎么會粘在一起呢?還是請小水滴告訴我們吧！

2、調皮的小水滴。

(1)請幼兒在小油盒上用裝滿水的眼藥瓶輕輕擠出一滴小水滴，先看看小水滴是什么樣的，像什么(幼兒自由說)，再把油盒輕輕地晃動看小水滴會怎樣(會滾動、會跑)，再多在油盒里滴小水滴，看這么多小水滴在一起會怎樣(變成大水滴、流動起來)，如果我們滴上好多好多的小水滴，它們會怎樣? (會變成水流動起來)

3、不容易分開的鏡子。 師：“現在請你們再去玩一玩水看看這次你又能發現什么”。

老師和幼兒一起玩水里的鏡子，試著把合在一起的鏡子掰開，感覺鏡子此刻不容易被掰開(請幼兒甩手回來)。

小結：你是怎么玩的，(把鏡子掰著玩)，為什么鏡子不容易掰開呢?(因為鏡子中間有水)是水把兩面鏡子粘在一起了，水的力量可真大呀。

4、迷迷轉。

師“今天教師還給你們帶來了好玩的迷迷轉(拿出迷迷轉)，你們看它們多漂亮呀，它們最喜歡在鏡子上轉圈跳舞了，你們能不能幫幫他們呢。”

(幼兒自由探索迷迷轉的玩法)

(因為沒有水粘它，要滴上水)小朋友真聰明，迷迷轉不光和鏡子是好朋友，還喜歡和小水滴做好朋友，有了小水滴，迷迷轉就像穿了滑冰鞋一樣跳舞轉圈了。

(請幼兒自由玩一玩，幫助那些還沒發現上述方法的幼兒正確玩迷迷轉)。

第二次小結：

(沒動鏡子，要把鏡子晃一晃)

小朋友真聰明，有了小水滴還要把鏡子上下 體面斜一下，這樣迷迷轉才會起來。

(幼兒再自由玩一下，還可以嘗試兩個，三個迷迷轉同在一個鏡子上轉提高操作技巧)

師：今天我們和水在一起玩了這么多好玩的游戲，你們是不是更喜歡水了呢?以后我們要更加節約用水，愛惜水、不浪費，讓水成為更多人的好朋友，好嗎?現在你們可以自由去玩水，喜歡玩什么就玩什么吧!

(幼兒自由選擇器材，自由玩著結束)

1、本活動屬感知類活動，不屬理解類，因此對活動中發生的現象不強求幼兒必須理解其中的道理，只要感知到即可，但每玩過一種活動可考慮讓幼兒說說為什么，說不出或說錯了沒關系。

2、在進行“會握手的手”這一活動時，可在水龍頭下進行，這樣水壓穩定，實驗容易成功。

小朋友互相探討。

大班玩水的教案（通用18篇）篇三

吧。

1、正確引導幼兒了解每一個人的赤腳腳印不盡相同，塑造探尋本身的興趣愛好。

2、讓幼兒了解赤腳有利于身心健康，感受赤腳的快樂。

3、塑造幼兒性格開朗的性情和自身服務項目的能力。

4、塑造幼兒的協作觀念，學好團結一致、禮讓。

5、根據主題活動幼兒學好手機游戲，體會手機游戲的快樂。

關鍵：讓幼兒在水中、沙上自由行走，感受赤腳覺得。

難題：觀察沙上腳印，濺起的水花像什么，塑造幼兒的觀察和想像能力。

1、砂池、蓄水池（淺水區）。

2、主題活動前一天通告幼兒穿緊松鞋繩，每個人一塊擦腳布。

1、沙上主題活動。讓幼兒脫下襪子，翻卷褲腿。

（1）在沙上輕松愉快走動，感受赤腳踩沙的覺得。

（2）踩腳印。說說發覺了哪些。

（3）觀察腳印。先正確引導幼兒用心觀察自身的腳印，說說自身的腳印哪些，比如說。再正確引導幼兒相互之間觀察，說說每一個人的腳印有哪些不一樣。隨后讓幼兒在沙上隨意踩腳印，看誰踩出的圖型多，并講出圖型比如說。

2、踩水主題活動（帶幼兒到淺水池赤腳踩水）。

（1）說說赤足踩水的覺得如何。感受踩水的快樂。

（2）觀察用勁踩水濺起的浪花，用一句話講出水花像什么。

3、在混凝土地面上跳“赤足”舞（覺得高興你也就跺跺腳），用腳來的姿勢主要表現赤足的快樂。

4、小結赤腳的益處，激勵幼兒多報名參加赤腳主題活動。

5、抽獎活動：幼兒自身冼腳、擦腳、傳鞋，比一比誰干得快又準。

此次主題活動給幼兒出示了充足參加的機遇。激勵幼兒用不一樣的方法去感受赤腳的快樂，激發了幼兒的主動性，使幼兒真實變成戶外活動游戲的主人家。既突顯游戲體驗，提升幼兒的興趣愛好，又充分發揮了幼兒的主體作用。在抽獎活動時，讓幼兒在教師的具體指導下自身冼腳，擦腳，穿鞋子，塑造了她們的自身責任意識。

小百度百科：光著腳，不穿襪子，此謂“赤腳”。

大班玩水的教案（通用18篇）篇四

水是生物體的重要組成部分和生活中不可缺少的物質，孩子對水則懷有及其濃厚的興趣和特殊的感情，每次盥洗活動都是孩子們最快樂的時候之一。我們緊緊抓住幼兒愛水，愛玩水這一特點，設計了一系列由淺入深和認識水的活動，把孩子們無意識的戲水引導成一個個生動有趣的認識探索過程，提高了了幼兒的認識，鍛煉了他們的能力。

2、了解水的用途，知道節約用水。

3、提高幼兒的感知能力，培養幼兒對周圍生活的關注。

1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋。

2、小勺子，吸管，溫開水，鹽、白砂糖3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉。

（一）引導活動，猜謎語，激發幼兒的興趣"手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來"。

（二）基本活動。

2、水是沒有氣味的出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說說水有沒有氣味。

3、水是沒有味道的幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒有味道？

5、小結：水是無色，無味而且透明的。

2、請個別的小朋友嘗嘗。

3、問：為什么這杯水會是甜的？

1、引導幼兒對比觀察糖和水的顏色味道，分別是白與無色，甜與無味。

2、將白糖放進水里輕輕攪動，慢慢的，糖不見了，白糖到哪里去了？

3、用吸管吸一口水，看看味道怎么樣？

4、再用鹽做一次實驗。

5、小結：水能溶解糖和鹽。

1、討論還有哪些東西可以溶解在水里？

3、提醒幼兒回家繼續做類似的實驗。

大班玩水的教案（通用18篇）篇五

1.通過玩水，發現有的材料能浮在水面上，有的材料能沉在水里。

2.在玩水發展幼兒對操作的興趣。

盛水的大盆3-4個，內裝有半盆水;每人一個塑料筐，內有多種材料（小積木.塑料玩具.玻璃球.鐵夾子.木夾子等）。

1.介紹各種材料，引起幼兒的操作興趣。

2.幼兒自由操作，教師觀察幼兒的表現，并引導幼兒邊玩邊說說自己的發現。

（1）組織幼兒談話，問幼兒玩水時發現了什么。（2）根據幼兒的發現，教師請幼兒再玩一次，看是否是這樣?（不同的材料有的會浮起來，有的會沉下去。）。

活動繼續進行，當孩子發現材料的'沉與浮后，再請幼兒將會沉的材料歸類放在一起，將能浮起來的材料歸類放在一起。

大班玩水的教案（通用18篇）篇六

3、提高幼兒的感知能力，培養幼兒對周圍生活的關注。

1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋。

2、小勺子，吸管，溫開水，鹽、白砂糖。

3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉。

活動一：認識水是無色，無味，透明的。

(一)、引導活動，猜謎語，激發幼兒的興趣。

手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來。

(二)、基本活動。

1、水是沒有顏色的。

出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說出：牛奶是什么顏色的?水呢?

2、水是沒有氣味的。

出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說說水有沒有氣味。

3、水是沒有味道的。

幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒有味道?

5、小結：水是無色，無味而且透明的。

活動二：

(一)、引導活動。

2、請個別的小朋友嘗嘗。

3、問：為什么這杯水會是甜的?

(二)：基本活動。

1、引導幼兒對比觀察糖和水的顏色味道，分別是白與無色，甜與無味。

2、將白糖放進水里輕輕攪動，慢慢的，糖不見了，白糖到哪里去了?

3、用吸管吸一口水，看看味道怎么樣?

4、再用鹽做一次實驗。

5、小結：水能溶解糖和鹽。

(三)：鞏固活動。

1、討論還有哪些東西可以溶解在水里?

3、提醒幼兒回家繼續做類似的實驗。

活動三：討論。

水有什么用途呢?小朋友應該怎樣節約用水?

大班玩水的教案（通用18篇）篇七

2.通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

易拉罐(靠近其底部的壁上用釘子鉆2-5個大小一樣的孔，小孔間距為0.5公分)、空眼藥水瓶、底部用蠟筆涂染的小紙盒(底部應涂滿、涂均勻)、大小一樣的玻璃板(玻璃板周圍用膠面貼好)、迷迷轉(把乒乓球剪成半圓形或月牙形，可裝飾上可愛的小人或圖案)、鏡子。(不要太小)。

開始部分。

1、似謎語引出主題——水“今天老師給你們帶來了一個謎語，請你們猜猜看，這個謎語說的是誰：——小溪里散步、池塘里睡覺、江河里奔跑、大海里舞蹈?”(水)。

2、結合從前學習的經驗，說說水是什么樣的。

“你們喜歡水嗎?喜歡和水做好朋友一起玩嗎?以前我們玩過水，水是什么樣的呢?”(幼兒自由回答：透明的、沒有顏色、沒有味道、會流動的)“今天，咱們再來玩一玩、看一看水還有什么秘密。”

進行部分：

1、會握手(抱在一起)的水。

把幼兒帶到大水盆旁讓幼兒自由玩水，老師可跟蹤指導和幼兒一起玩。(甩手后擦手回座位坐好)第一次小結：剛才你是怎么玩的，發現了什么?幼兒回答：……老師：“真好玩，水會像握手一樣粘在一起、抱在一起、水抱在一起后還能不能分開呢?怎樣讓他們分開呢?在水流的什么部位一握，水更容易粘在一起呢?請你們再去玩一玩水，等一會把你的發現告訴我”(老師和幼兒一起玩，重點指導幼兒發現水怎樣粘在一起又分開，怎樣捏水水易粘在一起，甩手回座位坐好。)第二次小結：你是怎么玩的?水粘在一起后還能分開嗎?在什么部位捏水水容易粘在一起呢?幼兒自由發表自己的發現，通過第二次玩，能發現上述問題。師：水怎么會粘在一起呢?還是請小水滴告訴我們吧!

2、調皮的小水滴。

(1)請幼兒在小油盒上用裝滿水的眼藥瓶輕輕擠出一滴小水滴，先看看小水滴是什么樣的，像什么(幼兒自由說)，再把油盒輕輕地晃動看小水滴會怎樣(會滾動、會跑)，再多在油盒里滴小水滴，看這么多小水滴在一起會怎樣(變成大水滴、流動起來)，如果我們滴上好多好多的小水滴，它們會怎樣?(會變成水流動起來)。

3、不容易分開的鏡子。

師：“現在請你們再去玩一玩水看看這次你又能發現什么”。老師和幼兒一起玩水里的鏡子，試著把合在一起的鏡子掰開，感覺鏡子此刻不容易被掰開(請幼兒甩手回來)。

小結：你是怎么玩的，(把鏡子掰著玩)，為什么鏡子不容易掰開呢?(因為鏡子中間有水)是水把兩面鏡子粘在一起了，水的力量可真大呀。

4、迷迷轉。

師“今天教師還給你們帶來了好玩的迷迷轉(拿出迷迷轉)，你們看它們多漂亮呀，它們最喜歡在鏡子上轉圈跳舞了，你們能不能幫幫他們呢。”(幼兒自由探索迷迷轉的玩法)第一次小絡你們是怎樣玩的(把迷迷轉放在鏡子上玩的)，我也像小朋友那樣把迷迷轉放在鏡子上，可它為什么老掉下來呢?(因為沒有水粘它，要滴上水)小朋友真聰明，迷迷轉不光和鏡子是好朋友，還喜歡和小水滴做好朋友，有了小水滴，迷迷轉就像穿了滑冰鞋一樣跳舞轉圈了。(請幼兒自由玩一玩，幫助那些還沒發現上述方法的幼兒正確玩迷迷轉)。第二次小結：剛才我發現一個小朋友的迷迷轉轉不起來，他也請小水滴在幫忙了，可為什么迷迷轉還是不轉呢?(沒動鏡子，要把鏡子晃一晃)小朋友真聰明，有了小水滴還要把鏡子上下體面斜一下，這樣迷迷轉才會起來。(幼兒再自由玩一下，還可以嘗試兩個，三個迷迷轉同在一個鏡子上轉提高操作技巧)。

結束部分：

師：今天我們和水在一起玩了這么多好玩的游戲，你們是不是更喜歡水了呢?以后我們要更加節約用水，愛惜水、不浪費，讓水成為更多人的好朋友，好嗎?現在你們可以自由去玩水，喜歡玩什么就玩什么吧!(幼兒自由選擇器材，自由玩著結束)。

注意事項：

1、本活動屬感知類活動，不屬理解類，因此對活動中發生的現象不強求幼兒必須理解其中的道理，只要感知到即可，但每玩過一種活動可考慮讓幼兒說說為什么，說不出或說錯了沒關系。

2、在進行“會握手的手”這一活動時，可在水龍頭下進行，這樣水壓穩定，實驗容易成功。

教學反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

大班玩水的教案（通用18篇）篇八

幼兒園玩沙游戲。

隨著社會的發展，游戲在幼兒教學的比例越來越重。幼兒園游戲有益于發展幼兒的潛能，提高幼兒教育質量。教師應注意建立良好的師幼關系以及營造積極的游戲氛圍。你覺得開展幼兒園游戲教學最重要的是什么呢？為此，小編從網絡上為大家精心整理了《2020幼兒園體育游戲教案及教學反思《赤足玩沙玩水》》，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動設計背景。

當前，幼兒多生活在封閉式的套房里，精巧的玩具、電視“保姆”等滿足不幼兒的發展需求。根據幼兒的健康教育目標，設計了這個赤足玩沙玩水活動。

活動目標。

1、引導幼兒知道每個人的赤足腳印各不相同，培養探索自身的興趣。

2、讓幼兒知道赤足有助于健康，體驗赤足的樂趣。

3、培養幼兒活潑開朗的性格和自我服務的能力。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

教學重點、難點。

重點：讓幼兒在水中、沙上自由行走，體驗赤足感覺。

難點：觀察沙上腳印，濺起的水花像什么，培養幼兒的觀察和想象能力。

活動準備。

1、沙池、水池(淺水)。

2、活動前一天通知幼兒穿松緊鞋帶，每人一塊擦腳布。

活動過程。

1、沙上活動。讓幼兒脫掉鞋襪，卷起褲腳。

(1)在沙上輕松自由行走，體驗赤足踩沙的感覺。

(2)踩腳印。說說發現了什么。

(3)觀察腳印。先引導幼兒認真觀察自己的腳印，說說自己的腳印什么樣，像什么。再引導幼兒互相觀察，說說每個人的腳印有什么不同。然后讓幼兒在沙上自由踩腳印，看誰踩出的圖形多，并說出圖形像什么。

2、踩水活動(帶幼兒到淺水池赤足踩水)。

(1)說說赤腳踩水的感覺怎樣。體驗踩水的樂趣。

(2)觀察用力踩水濺起的水花，用一句話說出水花像什么。

3、在水泥地上跳“赤腳”舞(感到開心你就跺跺腳)，用腳的動作表現赤腳的樂趣。

4、總結赤足的好處，鼓勵幼兒多參加赤足活動。

5、活動結束：幼兒自己洗腳、擦腳、傳鞋，比一比誰干得又快又好。

教學反思。

本次活動給幼兒提供了充分參與的機會。鼓勵幼兒用不同的方式去體驗赤足的樂趣，調動了幼兒的積極性，使幼兒真正成為戶外活動的主人。既突出游戲性，提高幼兒的興趣，又發揮了幼兒的主體性。在活動結束時，讓幼兒在老師的指導下自己洗腳，擦腳，穿鞋，培養了他們的自我服務意識。

大班玩水的教案（通用18篇）篇九

1、在實驗中了解水蒸氣蒸發及初步感知水的循環過程。

2、通過觀察實驗、自己嘗試做小實驗，激發幼兒探索自然的興趣。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

5、發展幼兒思維和口語表達能力。

1、熱水壺一只透明水杯塑料圓片若干。

2、小水滴旅行課件。

一、教師帶幼兒出去玩，提出嘗試問題。

二、幼兒觀察實驗。

1、把水壺里的水加熱。

2、你發現了什么？

3、小結：水熱了就會有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現象叫“蒸發”。

4、討論：你平時看到過“蒸發”現象嗎？

三、幼兒實驗。

1、出示兩杯水，摸一摸水是冷的'還是熱？

2、熱水杯子里冒出來的是什么？（水蒸氣）。

3、出示圓片，分別放在兩個杯上，會出現什么？

4、為什么玻璃片上會有小水珠？

5、得出實驗結果：水蒸氣遇冷就會變成小水珠。

四、水被蒸發后，到底哪去了？看課件。

1、請幼兒說說水到底去哪兒了？

2、教師總結水的變化。

小朋友一起探討。

大班玩水的教案（通用18篇）篇十

當前，幼兒多生活在封閉式的套房里，精巧的玩具、電視“保姆”等滿足不幼兒的發展需求。根據幼兒的健康教育目標，設計了這個赤足玩沙玩水活動。

1、引導幼兒知道每個人的赤足腳印各不相同，培養探索自身的興趣。

2、讓幼兒知道赤足有助于健康，體驗赤足的樂趣。

3、培養幼兒活潑開朗的性格和自我服務的能力。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的`樂趣。

重點：讓幼兒在水中、沙上自由行走，體驗赤足感覺。

難點：觀察沙上腳印，濺起的水花像什么，培養幼兒的觀察和想象能力。

1、沙池、水池（淺水）。

2、活動前一天通知幼兒穿松緊鞋帶，每人一塊擦腳布。

1、沙上活動。讓幼兒脫掉鞋襪，卷起褲腳。

（1）在沙上輕松自由行走，體驗赤足踩沙的感覺。

（2）踩腳印。說說發現了什么。

（3）觀察腳印。先引導幼兒認真觀察自己的腳印，說說自己的腳印什么樣，像什么。再引導幼兒互相觀察，說說每個人的腳印有什么不同。然后讓幼兒在沙上自由踩腳印，看誰踩出的圖形多，并說出圖形像什么。

2、踩水活動（帶幼兒到淺水池赤足踩水）。

（1）說說赤腳踩水的感覺怎樣。體驗踩水的樂趣。

（2）觀察用力踩水濺起的水花，用一句話說出水花像什么。

3、在水泥地上跳“赤腳”舞（感到開心你就跺跺腳），用腳的動作表現赤腳的樂趣。

4、總結赤足的好處，鼓勵幼兒多參加赤足活動。

5、活動結束：幼兒自己洗腳、擦腳、傳鞋，比一比誰干得又快又好。

本次活動給幼兒提供了充分參與的機會。鼓勵幼兒用不同的方式去體驗赤足的樂趣，調動了幼兒的積極性，使幼兒真正成為戶外活動的主人。既突出游戲性，提高幼兒的興趣，又發揮了幼兒的主體性。在活動結束時，讓幼兒在老師的指導下自己洗腳，擦腳，穿鞋，培養了他們的自我服務意識。

大班玩水的教案（通用18篇）篇十一

《大班體育游戲活動教案《烏龜搬家樂翻天》含反思》這是優秀的大班游戲教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班體育游戲活動教案《烏龜搬家樂翻天》含反思！

活動目標。

1.在情境中嘗試采用匍匐爬行的方式爬過障礙物，提高匍匐爬的能力。

2.積極地參加活動并在烏龜搬家的的活動中感受爬行及團隊合作的重要性。

3.鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協調和靈活。

4.喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。

5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。

教學重難點：

1.教學重點：掌握匍匐爬得動作要領，在爬行過程中不碰響小鈴鐺。

2.教學難點：嘗試帶物匍匐爬行，并在過程中勇于探索不輕言放棄。

活動準備。

1.大積木若干。

2.三根橡皮筋并穿有小鈴鐺。

3.椅子六把。

4.紅黃兩色即時貼標記。

活動過程。

(一)情境導入。

1.熱身。

師：“你們都是神氣的小烏龜，快跟著烏龜媽媽一起運動運動下身體吧!”(烏龜媽媽帶著烏龜寶寶進場)。

2.隊列練習。

師：“立正，向右看齊，立正，稍息，立正。”

師：“孩子們，你們可真是神氣勇敢的小烏龜啊!你們能幫媽媽實現一個很難實現的愿望嗎?”

(二)分層活動。

1.教師創設情境介紹任務：你們看，對面可真漂亮啊!媽媽真想住到有花有樹的環境里哦!可是要把家搬到對面我們就要爬過這些鐵絲網。如果碰到了鐵絲網，小鈴鐺就會響起來。到時候任務就失敗了，媽媽的愿望就再也實現不了了。”

2.幼兒嘗試爬過鐵絲網。

(1)師：“看這里就有一條鐵絲網，請你們來試一試，看看怎么樣才能不碰響小鈴鐺，又能安全的爬過去呢?”

(2)幼兒嘗試，教師在旁觀察指導。

師：“孩子們，成功了嗎?請你說說你是怎么樣安全的爬過去又沒有碰響小鈴鐺的。”.本文來源:快思教案.網(身體盡量貼著地面、頭不要抬得太高)。

師：“你能為我們演示一下嗎?”教師在幼兒演示的時候將匍匐前進的動作要領講解一下。(身體怎么樣，頭怎么樣，能不能抬得很高，手要怎么動)。

(3)教師歸納小結。

師：“原來他在爬的時候用到了我們身體的一個特殊的部位——手肘。(教師介紹手肘)這就是我們的手肘，我們在爬的時候手肘緊貼地面，通過手肘一前一后的移動，來帶動我們身體前進。”

師：“大家也來用這個方法試一試好嗎?”

師：“這次你們都成功了嗎?”(如果還有不成功的詢問他們為什么不成功，并請大家一起想辦法找出原因。如頭沒有低下、屁股撅得太高了)。

(三)增加難度進行游戲。

師：“烏龜寶寶們有信心幫烏龜媽媽把行李運過去嗎?”在背上擺放大塊積木，既要不碰響鈴鐺又要把背上的積木安全運過去，不能掉下來。

(四)放松：教師帶著幼兒甩甩小手、捶捶肩、捶捶背、捶捶腿，使身體放松。

教學反思：

此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

大班玩水的教案（通用18篇）篇十二

１、在游戲中感知水的主要特性和用處，知道節約用水，體驗玩水的快樂。

2、鼓勵幼兒大膽提出問題，能用較完整的語言表達自己的想法。

3、培養幼兒對科學探索活動的興趣及豐富的想象力和創造力。

4、培養幼兒的嘗試精神。

5、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

１、盛滿水的盆２、塑料袋、鐵絲３、透明的瓶子、顏料、圖畫紙等。

４、各種會沉和浮的.玩具如：紙船、塑料杯、石頭、鐵罐等活動過程：

一、水真有用１、出示裝滿水的盆，讓幼兒說一說水有什么用？

2、請幼兒討論該怎樣節約用水3、教師總結：水真有用，沒有水我們人類和動物、植物就無法生存，所以我們要節約用水。

二、水真好玩1、幼兒分組游戲探索第一組：玩水袋：引導幼兒感知水的流動性。

2、師小結：剛才每個小朋友都用水玩了各種好玩的游戲，請小朋友回去想一想還可以用水玩什么好玩的游戲。

三、活動延伸讓幼兒回家和爸爸媽媽說說今天在幼兒園玩水的感受。

評析利用孩子的天性，在游戲活動中，為幼兒營造輕松、愉快、自主的游戲氛圍，使幼兒能夠積極參與到游戲當中來，敘述自己對水的體驗和享受玩水的樂趣。

從身邊小事啟發幼兒，讓幼兒認識到水對人類及各種動植物的重要性，讓幼兒從小養成節約用水的好習慣，并懂得珍惜每一滴水。以分組活動的形式，讓每個幼兒按意愿選擇組別活動，教師在適當的時候給以引導啟發，使幼兒在有趣的游戲中，主動探索科學現象，從而獲得粗淺的科學知識和科學體驗，并體驗游戲的快樂。

雖然是中班幼兒但是他們對夏天已經有了一定的感性經驗，因此在談到用什么辦法可以讓自己涼快一些？舒服一些？他們都各述己見，暢所欲言。但他們畢竟是中班的孩子在將到吃雪碧、冰激凌、棒冰他們異常的興奮仿佛在為夏天可以吃冷飲而歡呼雀躍。為此我考慮近期在組織一次活動教育幼兒吃冷飲要適當。

大班玩水的教案（通用18篇）篇十三

１．練習跳拋鉆等基本動作。

２．感受游戲活動中愉悅的情緒。

３．鍛練幼兒相互合作協調能力。

４．促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。

５．培養幼兒健康活潑的性格。

布置一個池塘（放入十幾個汽球）大塊的綠布一塊，小塊的綠布若干．風聲＇蛙叫的音樂．。

１．導入活動。

師扮演青蛙媽媽，幼兒扮演寶寶，媽媽帶孩子到池塘里玩水．。

２．學習跳＼拋等動作，培養幼兒互相合作的能力．。

（１）師：池塘里有許多的露珠（汽球），我們和它們交朋友吧．。

幼兒自由玩汽球，練習拋的'動作．。

（２）集中幼兒欣賞風的音樂，感受大風與小風的不同．。

師出示一片荷葉，讓幼兒說說大風來了與小風來了荷葉會怎樣．。

（３）第二次練習拋的動作與協調能力，鍛練幼兒相互合作能力．。

師：我們讓露珠在荷葉上跳舞吧．。

（４）團體合作．。

３．結束活動：下雨啦！孩子們快鉆進荷葉下躲雨吧！

設計教案時，緊緊抓住幼兒年齡特點，以游戲為主，通過讓小孩子玩一些富有情趣的游戲，活躍課堂氣氛，激發幼兒的學習興趣，讓孩子在活動的過程中去發現問題，拓展思維，讓他們在盡享學習成功的喜悅中，使求知之欲望、探索之精神得到升華，同時也在潛移默化中培養了孩子的合作意識和進取精神。

大班玩水的教案（通用18篇）篇十四

（二）基本活動。

1、引導幼兒對比觀察糖和水的顏色味道，分別是白與無色，甜與無味。

2、將白糖放進水里輕輕攪動，慢慢的，糖不見了，白糖到哪里去了？

3、用吸管吸一口水，看看味道怎么樣？

4、再用鹽做一次實驗。

5、小結：水能溶解糖和鹽。

（三）鞏固活動。

1、討論還有哪些東西可以溶解在水里？

3、提醒幼兒回家繼續做類似的實驗。

活動三：討論水有什么用途呢？小朋友應該怎樣節約用水？

大班玩水的教案（通用18篇）篇十五

科學教育的內容應從幼兒身邊取材，水是幼兒生活中常見和經常接觸的物質，幼兒很喜歡玩水，在玩水中幼兒不僅能充分享受玩水的樂趣，而且能擴大幼兒的知識面，幼兒對水的認識會隨著年齡的增長知識的豐富也不斷深入，對于小班幼兒來說，讓他們在玩的過程中學習關于“水”方面的知識，也是必須的，也體現讓孩子在“玩中學”這一先進的教學理念。所以我選擇了玩水作為本次科學教育的教材。

幼兒對水的喜愛似乎是一種天性，只要有時間、有機會他們總愛在水里玩耍、嘻鬧，但又往往受到大人的制約，無法盡興地去玩水。因此，我們經常發現在洗手時幼兒們經常把衣服袖子弄濕，或者是洗一次手要花很長的時間。為了徹底滿足孩子們的好奇心，尊重他們對水的興趣，使他們對水有更多的了解，因此設計了“我們一起來玩水”這一活動。

小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現，因此，整個活動以幼兒操作擺弄為主，同時由于小班幼兒的認知能力還比較弱，很難自覺發現水的一些基本特性。所以活動中要借助某些材料設法使水的這些特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現象，這樣幼兒才容易理解。

結合《幼兒園教育指導綱要》，根據小班。

幼兒的年齡特點和幼兒實際發展水平，我確定本次活動的目標為。

１、在游戲中感知水的主要特性和用處，知道節約用水，體驗玩水的`快樂。

2、培養幼兒對科學探索活動的興趣及豐富的想象力和創造力。

3、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

本次活動的重點是讓幼兒在玩水活動中充分感受水的一些基本特性，這方面是注重幼兒通過自己的實踐活動來構建知識；難點是用語言表達自己看到的現象，這方面注重幼兒語言表達方面的培養。

材料：各種會沉浮的玩具，杯子，瓶子，勺，叉，各色顏料等物品。

環境創設：請家長與幼兒一同探討有關“水”的話題，豐富對水的認識。

談話——操作感知——講述討論。

第一環節：談話“水真有用”。

教師與幼兒一同討論水的用處及怎樣節約用水，讓幼兒知道：水真有用，沒有水我們人類和動物、植物就無法生存，所以我們要節約用水。

第二環節：操作感知“水真好玩”。

探索的活動中，讓幼兒減少探索的直覺行動性，增強探索的預見性，有助于讓幼兒的直覺行動思維逐步向具體形象思維過渡。

第三環節：講述討論（7分鐘）。

幼兒講述后，教師作簡單的小結。

第四環節：游戲：“吹泡泡”。

這個環節屬于延伸活動，教師在水里加上洗潔精和肥皂粉，帶領幼兒一同吹泡泡。

活動反思：

《玩水》，這節活動目的是讓幼兒了解水的特性，知道水是無色、無味的，還會流動的并培養幼兒玩水的興趣。小朋友對水特別的感興趣，積極性都很高。都盼望著上這節科學活動。在活動開展時，我準備了四個裝有水的水桶，讓每位幼兒進行仔細觀察。孩子們都積極地用手用小鼻子用眼睛去感知水的特性，知道了水是無色，無味的，會流動的。小朋友最感興趣的就是沉浮現象，每個人都用我所提供的材料放進水中，并發現了有些玩具是沉在水底，有些玩具是浮在水面上的。他們在說說，玩玩中輕松地掌握了一些相關的知識，對水有了進一步的了解，而且他們通過本節活動知道了水對人們的重要性，不可以隨便浪費水。

大班玩水的教案（通用18篇）篇十六

1．喜歡玩水，在玩的過程中感知水會流動、水能溶解糖和鹽等特點。

2．樂意用語言表達所看到的現象。

1．重點：理解水會流動的特性。

2.難點：用語言表達看到的現象。

塑料筐、杯子、瓶子、勺、叉、糖、鹽、石子、沙子等物品。

小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現，因此，整個活動必須以幼兒的操作擺弄為主。同時由于小班幼兒的認知能力還比較弱、他們很難自覺發現水會流動的特性。所以活動中要借助某些材料設法使水的這一特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現象，這樣幼兒才容易理解。此外，小班幼兒對事物的了解過程要比中大班幼兒長，一次活動不宜安排較多的內容，如水的流動性和水能溶解的東西幼兒往往不能同時都掌握。小班的活動更適宜于在橫向上多展開，縱向發展則不能太快。

操作感知一發現講述一實驗思考。

1．操作感知（個別活動）。

玩水感知水會流動的特性。

（1）為幼兒提供塑料筐、瓶子、叉……，讓幼兒玩水、體會水的流動性。

（2）玩水感知水能溶解某些東西。

為

幼兒提供瓶子和糖、鹽、石子、沙子等物品，讓幼兒在操作中發現糖和鹽被水溶解的現象。

2．發現講述（小組活動）。

（1）讓幼兒用勺子往塑料筐和瓶子里灌水。然后說說灌水的結果，討論筐里為什么盛不住水。

（2）讓幼兒用調羹、叉子舀水。然后談談發現了什么現象。討論叉子為什么不能舀水。

（3）讓幼兒把糖、鹽、沙子、石子分別裝人四個瓶子里然后猜猜，如果往瓶子里灌水會發生什么。

（4）讓幼兒往每個瓶子里灌水，并用小棒攪拌，然后觀察瓶內的變化，討論四個瓶子里的東西是不是都不見了。哪些東西仍在瓶子中，哪些東西不見了，它們到哪里去了。

（5）討論水的用途和如何節約用水。

大班玩水的教案（通用18篇）篇十七

1、注意傾聽同伴的談話，知道別人講話時不隨便插嘴，等別人把話講完后再講。

2、能夠圍繞"玩水"的話題進行談話，愿意在集體面前大膽表達。

3、學習用簡短的語句表達玩水的過程，用恰當的詞匯表達玩水時的心情。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、讓幼兒體會游戲的樂趣，發展幼兒開朗，樂觀的性格。

大班玩水的教案（通用18篇）篇十八

1、教師引導幼兒觀看小朋友玩水時的視頻，談談自己玩水的過程及感受。

(1)觀看玩水視頻，提問：你看到了什么?怎么玩的.?

(2)幼兒根據照片自由交談，表達自己玩水的過程和感受。

(3)請幾名幼兒在集體面前談談玩水的過程和感受。

2、教師引導幼兒欣賞玩水課件，拓展談話范圍。

(1)欣賞玩水課件，以提問的方式引出話題：他們在干什么?是怎樣玩的?

(2)幼兒根據玩水的圖片與身邊的同伴自由交談，并學學不同角色玩水的樣子。教師巡回指導，注意提醒幼兒：圍繞玩水的話題進行談話，注意傾聽同伴的談話，知道別人講話時不能插嘴，要等別人把話講完后再講。

(3)鼓勵幼兒在集體面前大膽交談，并對幼兒的談話給予及時的評價。

3、出示玩水的輔助材料。

提問：如果給你這些東西，你會怎么玩水?討論后隨教師出活動室，借助輔助材料邊玩水邊交談。