教案的編寫要注重合作與共享，教師可以借鑒他人的教案經驗，與同事進行交流與討論，促進教學質量的提高。以下是小編為大家搜集的大班教案模板，希望能給幼兒園教師提供一些參考和啟示。

大班顏色歌教案及反思范文（17篇）篇一

1、通過一系列游戲，復習漢字紅、黃、綠、黑、白、藍、紫等漢字。

2、提高幼兒閱讀的興趣，學會大聲地齊讀、一問一答的方式朗誦兒歌。

3、幼兒根據個人經驗，進行兒歌創編，培養幼兒的發散性思維。

1.圖案卡片、紅、綠等漢字卡片（一面是顏色字體、一面是黑色字體）2.畫有七種顏色的衣服的圖片。

如果你們還認得它們，它們一定會非常開心。

2、教師：現在，我們就把它們請出來好嗎？

（教師逐一出示各色的表示顏色的漢字、貼在黑板上，幼兒可自由讀出）。

1、配對

教師：現在，漢字寶寶要和小朋友玩一個游戲，叫做配對。

這些漢字寶寶來的時候都穿著漂亮的衣服，紅字穿著紅色的衣服、綠色穿綠色衣服……

但后來它們在一起玩時，把衣服混在一起，現在請小朋友幫忙，幫它們把自己的衣服找到，找到后放在相應的字卡的下面。

2、讀一讀，猜一猜

請個別幼兒站起來，讀出一張卡片上的漢字。

（2）讀出后教師將卡片翻過來和全體幼兒一起觀看背面的圖案，檢查讀得是否正確。

1、閱讀圖件并茂的兒歌。

老師先讀一次給你們聽，等一會兒請小朋友來念。

（2）教師將寫有兒歌的紙展開，并在空白處貼上圖片，慢速地范讀1次后，請全體幼兒大聲朗讀1次。

2、閱讀純文字的兒歌。

（1）老師：現在老師要把卡片反過來，請你們注意看，你們會不會念？

（2）教師將圖片反過來漢字朝上貼在空白處，幼兒集體齊讀1次，再分成男、女兩隊邊拍手邊一問一答的輪讀1次。

1、游戲：開火車

下面我們來玩一個開火車的游戲，老師問什么？你們答什么？從××小朋友開始，一個接一個輪流下去。

（老師問什么紅？幼兒回答“××紅”或什么白？“××白”等）。

2、教師示范改編

（1）教師：小朋友真能干，回答的又對又快，老師也想來玩一玩，現在你們問，我來答愿意嗎？好，請你們問，我來答吧。（幼兒根據兒歌順序來問老師）

（2）教師：你們瞧！老師在邊問邊答的游戲中，編出了一首新的兒歌，誰愿意來念一念這首新兒歌。

3、幼兒創編

把剛才小朋友游戲時講的、也可以用自己想到的東西編進兒歌里，編好了輕輕的念給旁邊的小朋友聽一聽。

（2）教師：誰愿意把自己編好的兒歌大聲的念給大家聽一聽、比一比，誰編的兒歌最棒。

（幼兒上前面來大聲的念兒歌）

教師：今天顏色漢字寶寶可高興了，夸小朋友真聰明，幫它們找到了這么多的朋友，讓我們帶它們到外面看看它們的朋友吧。

大班顏色歌教案及反思范文（17篇）篇二

1．理解故事的內容，體驗四季不同的色彩美，并能大膽表達自己的`感受。

2．能充分發揮想象，創編故事情節。

1．出示未涂色的新房子，引起幼兒興趣。

（1）講述故事：小豬蓋了一座新房子，他想給新房子涂上顏色，可涂什么顏色好呢？他想請朋友們來幫忙。

（2）提問：你想讓房子變成什么顏色？

2．邊操作圖片邊有表情地講故事，引導幼兒理解故事內容。提問：

（1）小豬的房子會變幾種顏色？為什么會變顏色？

（3）你最喜歡哪種顏色？哪個季節？為什么？

3．圍繞情節，進行討論，大膽想象，自由作畫。

（1）如果你是小豬，你想讓房子變幾種顏色？怎么變呢？

（2）提供給幼兒不同造型的新房子，請幼兒選擇喜愛的造型，涂上代表個性的色彩。

（3）幼兒大膽在集體中講述自己的房子會變哪些顏色，是怎樣變的。幼兒自己閱讀《幼兒畫冊》，欣賞并講述“變顏色的房子。”

1、我感覺選材比較好。幼兒在整個活動中，都很感興趣，特別是采用精美的頭飾，實用的課件，非常好玩的角色表演等。

2、識字教育單獨進行效果不如隨機教育好。

3、我的課堂語言還不夠精煉。活動環節銜接的還不夠緊湊。活動策略設計的不夠完善。

大班顏色歌教案及反思范文（17篇）篇三

1、 通過一系列游戲，復習漢字紅、黃、綠、黑、白、藍、紫等漢字。

2、提高幼兒閱讀的興趣，學會大聲地齊讀、一問一答的方式朗誦兒歌。

3、幼兒根據個人經驗，進行兒歌創編，培養幼兒的發散性思維。

兒歌一首、圖案卡片、紅、綠等漢字卡片（一面是顏色字體、一面是黑色字體），畫有七種顏色的衣服的圖片。

（一）引出課題，激發幼兒的興趣。

老師：小朋友，你們知道嗎？今天有許多的朋友來看我們，可是不知道你們還認不認識它們？如果你們還認得它們，它們一定會非常開心。現在，我們就把它們請出來好嗎？（好）（教師逐一出示各色的表示顏色的漢字、貼在黑板上，幼兒可自由讀出）。

（二）游戲部分

1、配對

老師：現在，漢字寶寶要和小朋友玩一個游戲，叫做配對。這些漢字寶寶來的時候都穿著漂亮的衣服，紅字穿著紅色的衣服、綠色穿綠色衣服……但后來它們在一起玩時，把衣服混在一起，現在請小朋友幫忙，幫它們把自己的衣服找到，找到后放在相應的字卡的下面。

2、讀一讀，猜一猜

老師：現在老師要請小朋友來看一些漂亮的圖片，可是我不知道這些卡片到底畫了什么，不過別著急，在卡片的背面都寫著它們的名字，只要小朋友讀一讀，就知道上面到底畫了什么，請個別幼兒站起來，讀出一張卡片上的漢字。讀出后教師將卡片翻過來和全體幼兒一起觀看背面的圖案，檢查讀得是否正確。

（三）閱讀部分

1、閱讀圖件并茂的兒歌。

老師：現在，老師要請剛才這些漢字寶寶到我的兒歌里來，這道兒歌的題目叫《顏色歌》，老師先讀一次給你們聽，等一會兒請小朋友來念。

教師將寫有兒歌的紙展開，并在空白處貼上圖片，慢速地范讀1次后，請全體幼兒大聲朗讀1次。

2、閱讀純文字的兒歌。

老師：現在老師要把卡片反過來，請你們注意看，你們會不會念？（教師將圖片反過來漢字朝上貼在空白處，幼兒集體齊讀1次，再分成男、女兩隊邊拍手邊一問一答的輪讀1次）。

（四）、改編兒歌

1、游戲：開火車

老師：我們知道，世界上的各種各樣的東西都有自己的顏色，除了兒歌當中的東西，那么還有哪些東西是紅的、綠的呢？……下面我們來玩一個開火車的游戲，老師問什么？你們答什么？從××小朋友開始，一個接一個輪流下去。（老師問什么紅？幼兒回答“××紅”或什么白？“××白”等）。

２、教師示范改編

老師：小朋友真能干，回答的又對又快，老師也想來玩一玩，現在你們問，我來答愿意嗎？好，請你們問，我來答吧。（幼兒根據兒歌順序來問老師）

老師：你們瞧！老師在邊問邊答的游戲中，編出了一首新的兒歌，誰愿意來念一念這首新兒歌。

3、幼兒創編

老師：你們想不想編兒歌呢？（想）好，現在請你們自己一個人跟旁邊的小朋友一起，動動腦筋，把剛才小朋友游戲時講的、也可以用自己想到的東西編進兒歌里，編好了輕輕的念給旁邊的小朋友聽一聽。

老師：誰愿意把自己編好的兒歌大聲的念給大家聽一聽、比一比，誰編的兒歌最棒。（幼兒上前面來大聲的念兒歌）

（五）結束

老師：今天顏色漢字寶寶可高興了，夸小朋友真聰明，幫它們找到了這么多的朋友，讓我們帶它們到外面看看它們的朋友吧。（幼兒走出教室）

大班顏色歌教案及反思范文（17篇）篇四

教學目標：

1學習詩歌，理解詩歌內容，體會作者的感情，

2認識本課10個生字，包括9個要求會寫的生字。

3理解體會詩歌意境，激發學生熱愛生活的思想感情以及學生的創造力和想象力。

4正確、流利、有感情地背誦詩歌。

教學重點,難點:。

1,理解體會詩歌的意境,體會作者的思想感情,激發學生熱愛家鄉,熱愛生活的思想感情,對理想的追求.

2,仿照本詩寫一段詩.

教學準備：生詞卡片。

課時安排：3課時。

教學設計：

第一課時。

一、激趣引入，初讀課文。

二、分組自學，初步感知。

1、小組長帶領組員商量準備用什么方法初步了解課文內容，掃除文字障礙。

2、教師指導提出學習方法。學習方法可概括為四讀：

一讀：掃讀(掃除障礙讀)。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準，把不認識的字或不懂的詞做上記號，解決。

二讀：連讀。小組內成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。

三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么?

四讀：選讀。選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。

3、在小組長的帶領下，學生自學課文。(教師巡回指導)。

4、檢查自學情況。

(1)(板書生字)在自學生字時，你有哪些困難?(在字音、字型、字義等方面的困難)在自學生字時，你還有哪些好的方法要告訴同學們?重點指導威、蔚、武三字的筆畫。

學生交流學習。

(2)出示保和寶學生區別。師引導學生認真區別其不同用法。

三、再讀課文，體會意境。

1、指名分小節讀文，其他同學邊聽邊想象。

2、指名簡述讀后在頭腦中形成的彩色畫面。

四、完成語文天地的日積月累。

抄一抄：碧綠蔚藍遼闊威武乘風破浪。

第二課時。

一、回顧課文，積累詞語。

1、試背詩歌，找出描寫顏色的詞語。

2、說出自己積累的有關顏色的詞語。

二、精品細讀，體會感情。

1、學生自主探究三小節的寫法。

2、引導學生體會作者對家鄉、對生活以及對理想的`追求。

3、學生自由討論自己喜歡的顏色及原因。

三、指導學生有感情地朗讀詩歌。

四、布置作業：

1、完成語文天地找一找描寫顏色的詞語：紅()。

師重點指導學生運用聯想理解詞語(金鑰匙)。

2、請仿照詩歌再編一段。

第三課時。

一、展示續編，培養興趣。

1、小組內展示，評出最好的作品。

2、全班交流優秀作品。

3、教師指導學生選擇有意義、鮮活的事物來描繪。

二、讀一讀，背一背。

1、生自讀，解決不認識的生字。

2、標畫出詩中描寫顏色的詞。

3、說一說自己所想象到的畫面。

三、課后延伸。

收集有關描寫顏色的古詩。

四·布置作業。

五·自問自答。

大班顏色歌教案及反思范文（17篇）篇五

設計意圖：

好奇心是小班幼兒典型的特征表現，而漂亮、鮮艷的顏色總是吸引著幼兒的注意和興趣。本節活動《顏色變變變》就是結合幼兒對顏色的喜愛，利用魔術、故事這些幼兒喜歡的方式，運用了啟發提問法、直觀教學法、總結歸納法等方法，加深幼兒對顏色的認識。使幼兒感受到顏色的變化多端，知道紅黃、黃藍、紅藍三種顏色兩兩混合就能變出橘紅色、綠色、紫色的顏色常識。

一、活動內容：

二、活動目標。

1、鞏固對紅、黃、藍等顏色的認識。

2、通過變魔術游戲活動，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象。

3、積極參與活動，體驗顏色變化帶來的樂趣。

三、活動準備：

1、知識經驗準備：幼兒已經認識紅黃藍等顏色，并初步認識橘紅色，綠色及紫色。

2、物質材料準備：

（1）教師記錄表。

（2）裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料。

四、指導過程：

（一）以“變魔術”引入，激發幼兒的興趣。

師：今天，老師帶來了一樣東西，我們數一、二、三，把它請出來！

師：瓶子里有什么？這個水有沒有顏色？小結：水是沒有顏色的，是透明的，而不是白色的。

師：水寶寶是透明的。現在，要把瓶子里的水變漂亮，我們一起念“水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變！”（教師搖動瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料）。

師：水寶寶變色了，現在請小朋友來當一回小魔術師。

（二）第一次探索，初步感知水寶寶變色的秘密。

1、引導幼兒自由探索。

師：老師準備了好多瓶子，聽好，每個寶寶從椅子下拿一個瓶子，我們一起學老師搖瓶子，要說：“水寶寶水寶寶，變變變”。

師：請幼兒從椅子下取一個瓶子，用力搖，使其變色。（老師鼓勵孩子用例搖一搖）。

師：“你們變出來了嗎？變出什么顏色了？”

2、鞏固對紅黃藍等顏色的認識。

師：出示（大水瓶）這個是什么顏色呢，它是什么顏色水寶寶的媽媽。現在它要找跟它一樣的水寶寶。什么顏色的水寶寶在哪里。上來讓什么顏色媽媽親親你。

3、集中討論，探索水寶寶變色的秘密。

師：我們的瓶子怎么能變顏色呢？

請一幼兒上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗。

師：這個怎么都變不出來，那個卻變得出？好奇怪哦！小結：其實老師把一個秘密放在了瓶蓋里。這個蓋子里有什么？蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。

（三）第二次探索，交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

1、教師出示記錄表，記錄并進行示范講解。

老師手里有一瓶什么顏顏色的水，現在我要請另一個顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會怎么樣呢？你們想知道嗎？我們一起來仔細觀察。

2、教師提出操作要求。

師：“在請幼兒進行操作之前，老師有幾點要求。首先去跟其他顏色交朋友的時候一定要輕輕地，不然其他顏色就不跟你當朋友呢。換好瓶蓋寶寶后一定要用力把它栓緊，不然當你在變魔術的時候水就會都倒出來了。

3、幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。

（1）引導幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。

（2）幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。

（3）師：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢！

4、教師小結，記錄記錄表。

（1）個別幼兒進行交流討論。

（2）對“魔術”進行驗證并記錄記錄表。

（四）延伸活動：《找顏色》。

師：今天我們小三班的小朋友都很能干，變出了這么多漂亮的顏色，其實在我們的生活中還有許多其它的顏色。

師：小朋友們，可以在教室找找和我們瓶寶寶一樣顏色的，也可以找找不同顏色的。

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大班顏色歌教案及反思范文（17篇）篇六

1.激發幼兒對色彩的變化活動產生興趣和探究的欲望。

2.引導幼兒發現顏色混合后產生的一些新變化，提高幼兒的觀察能力和辨別能力。

3.鼓勵幼兒用語言來表達自己的操作過程及結果。

4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5.培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

1.分別裝有紅、黃、藍顏料的瓶子若干，一次性透明杯若干，各種顏色的彩帶若干。

2.記錄表、抹布、油畫棒、丙烯顏料、三原色搭配圖片實例圖。

對色彩的變化活動產生興趣和探究的欲望，發現顏色混合后產生的一些新變化。

幼兒能用語言來表達自己的操作過程及結果。

一、出示彩帶，引出主題，激發幼兒活動興趣

小結：這些彩帶可以用來裝飾舞臺，舞臺定會絢麗多彩;扎成蝴蝶結裝飾在小女孩的辮子上，也是非常漂亮的了。染料廠的工人叔叔真聰明，像魔術師一樣，能變出各種各樣的顏色。今天，老師也來當一回魔術師，給大家表演個節目。

二、“變魔術”吸引幼兒注意力，提高幼兒操作的欲望

師：先請孩子們仔細觀察杯中的顏色，是哪兩種顏色呢?(紅色和黃色)老師要變魔術了，請孩子們看仔細哦。(出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，觀察它們的變化結果。)

師：變成什么顏色了?(橙色)原來的紅色、黃色呢?(不見了)

三、探索活動“三原色變變變”

引導幼兒操作，探索兩種顏色混合后的顏色變化，大膽交流自己的探究過程與結果。

1.教師介紹實驗材料。

師：今天老師要就請你們來做魔術師了，老師為你們準備了紅、黃、藍三種顏料，(出示記錄表)這是什么?(記錄表)用你們桌子上的顏料，每兩種顏色混合在一起，仔細觀察會發生什么變化呢?請在空白的圓圈內用你手中的水彩筆或者油畫棒涂上相應的顏色。

2.教師介紹實驗操作步驟與方法。

師：在實驗之前我想先請孩子聽清楚操作要求，每個人都有一份操作材料，不要講話，安安靜靜地動腦認真操作，當聽到老師結束活動的口令后，要及時放下材料，然后我們大家一起來分享你的實驗結果，說一說你發現了什么變化。請孩子們在混合顏色的時候要小心，注意不要把顏料灑在桌子、衣服或者記錄表上，要注意安全和衛生。聽明白了嗎?(聽明白了)好，現在就請孩子們把小板凳輕輕地面向小桌子，開始操作吧。

3.幼兒自主開展實驗探究活動，教師巡回指導

關注能力弱的幼兒，幫助他們完成操作。

4.集中交流，梳理小結。

師：好了，孩子們，大部分小朋友已經完成實驗了。通過實驗，你用兩種顏色搭配后發現了什么變化呢?(引導幼兒說一說“*顏色與*顏色混在一起變成了*顏色”。)

小結：(出示三原色搭配實例圖)小魔術師們表演得真精彩，紅顏色與藍顏色混在一起變成了紫色，黃顏色與藍顏色混在一起變成了綠色，紅顏色和黃顏色混在一起變成了橙色。

四、探索活動“間色變變變”

引導幼兒操作，探索混合后的一種顏色和三原色混合后的變化，大膽交流自己的探究過程與結果。

1.教師介紹實驗材料。

師：剛才你們這些小魔術師可真棒啊，變出了那么多顏色，接下來，又增加難度了，請孩子們取出你變出來的綠色和紅、黃、藍三種顏色混合搭配，仔細觀察又會發生什么變化呢?請在記錄表空白的圓圈內用你手中的水彩筆或者油畫棒涂上相應的顏色。

2.教師介紹實驗操作步驟與方法。

師：在實驗之前我想再請孩子聽清楚操作要求，每個人都有一份操作材料，不要講話，安安靜靜地動腦認真操作，當聽到老師結束活動的口令后，要及時放下材料，然后我們大家一起來分享你的實驗結果，說一說你發現了什么變化。請孩子們在混合顏色的時候要小心，注意不要把顏料灑在桌子、衣服或者記錄表上，要注意安全和衛生。好，現在就請開始操作吧。

3.幼兒自主開展實驗探究活動，教師巡回指導。

4.集中交流，梳理小結。

師：好了，孩子們，大部分小朋友已經完成實驗了，通過實驗，你又發現了什么變化呢?(引導幼兒說一說“*顏色與*顏色混在一起變成了*顏色”。)

小結：(出示搭配實例圖)小魔術師們表演得真精彩，綠顏色與藍顏色混在一起變成了深綠色，黃顏色與綠顏色混在一起變成了草綠色，紅顏色和綠顏色混在一起變成了赭紅。

五、幼兒根據取得的調色經驗，操作涂色

師：現在每個小魔術師都來動一動手，給這幅美麗的風景畫涂上漂亮的顏色，比一比，誰的'本領大。

幼兒人人動手，運用活動中取得的調色經驗，給各種風景涂上相應的顏色

三原色混合搭配出來的橙色和紫色，再和三原色分別搭配會發生什么變化呢，把材料投放在科學區里，孩子們可以在區角活動的時候一起動手試一試，看一看。

這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發展。

大班顏色歌教案及反思范文（17篇）篇七

1、感知顏色混合后的變化，激發幼兒對色彩變化的興趣。

2、提高對顏色的感知能力和對顏色的搭配能力。

3、樂于參加"色彩變變變"的活動，體驗活動中帶來的快樂。

4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

5、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

1、紅、黃、藍三個顏色寶寶。

2、童話城堡 西瓜 葡萄 橘子 城門圖片。

3、油畫棒。

4、輕音樂。

一、 導入，感知色彩美

1、出示顏色寶寶紅黃藍。

2、介紹什么是三原色。

教師：現在屏幕上有哪三個顏色寶寶？它們有一個共同的名字小朋友要記好了哦！（告訴幼兒紅黃藍是三原色）

二、情境游戲探索色彩美、

1、創編故事感受顏色的神奇、

2、打開城門了解顏色多變的方法、

（1）開第1一3扇門城門緊鎖著，紅色的`寶寶看了看連忙說："我有辦法了可以將一扇門涂上紅色"，小朋友們猜一猜黃寶寶和藍寶寶會怎么說呢？（幼兒舉手回答并能把城門涂上紅色。）

教師引導幼兒自己用顏色混合后得到的新顏色，逐步將其它三扇門的顏色填滿——打開城門、孩子們很高興，歡呼著。主人說現在你們可以進入果園了。

三、進入果園，尋找色彩美。

2、那我們也能自己給它們涂上漂亮的顏色了吧！（發給孩子們沒有顏色的這三種水果，引導幼兒用紅黃藍三種顏色涂水果）

3、涂一涂（播放輕音樂，幼兒作畫。）

四、作品展示 欣賞色彩美速度快的涂的好的給予獎勵。

五、結束

今天我們學會了用紅、黃、藍顏色中紅黃混合變成桔色、紅藍混合變成紫色，藍黃變成綠色的方法、今后我們就可以畫出五顏六色的圖畫。現在我們跟顏色寶寶說再見吧！

1、在此基礎上，還可以給幼兒提供透明的小瓶，將紅、黃、藍顏料水的兩種或三種倒入空瓶中搖動均勻，感知顏色的變化。還可將分量不同的兩種或三種顏料水倒入空瓶，搖動均勻，看看變成了什么顏色。

2、用水瓶裝上各種顏料水，用小繩串在一起，掛在自然角。啟發幼兒說出見過的同種物體

3、在日常生和中，帶幼兒到戶外去找千變萬化的色彩。

4、此活動可以分多此進行，并在活動區中復習鞏固。

大班顏色歌教案及反思范文（17篇）篇八

1、通過一系列游戲，復習漢字紅、黃、藍、白、紫等漢字。

2、提高幼兒朗誦的興趣，學會一問一答的方式朗誦兒歌。

3、培養幼兒發散性思維，引導幼兒創編兒歌。

4、能分析兒歌，培養想象力。

5、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

提高幼兒朗誦的'興趣，學會一問一答的方式朗誦兒歌。

通過一系列游戲，復習漢字紅、黃、藍、白、紫等漢字。

顏色圖片，漢字卡片，兒歌背景圖，小漢字卡幼兒人手一套。

1、出示顏色圖片，導入活動。

今天我請了幾位朋友來和我們一起玩，現在我就把他們請出來。（逐一出示顏色片片）

幼兒一個說出是什么顏色。

我們叫他們顏色寶寶吧 。

2、游戲“配對”

現在顏色寶寶要和小朋友們玩一個游戲叫“配對”。這些顏色寶寶要找他們的好朋友。他們的好朋友是他們本身相對應的漢字，可是不知道你們還認不認識它們。如果你們認得它們，它們一定會非常開心。現在我請小朋友來幫它們配對，找到它們的朋友。

出示漢字卡，請小朋友上前讀出來，并把它和它的好朋友擺在一起。

3、學習兒歌。

（1）聽老師朗誦兒歌。

老師有表情的朗誦兒歌。邊念邊出示背景圖。

小花貓真頑皮，手里拿著大畫筆。

畫片天空是藍色，畫片云彩是白色，

畫個太陽紅彤彤，畫片草地綠蔭蔭，

畫根香蕉是黃色，畫串葡萄是紫色

畫個橘子是橙色，畫只猴子是棕色，

最后拿起黑色筆，對著鏡子畫自己，

黑不溜秋不美麗，哭著喊著叫媽咪。

（2）跟著老師學念兒歌。

4、創編兒歌。

幼兒討論回答。

師：小花貓真頑皮，手里拿著大畫筆，

畫個什么是藍色？

畫個什么是白色？……

依次問答下去。

我們小朋友編的新兒歌真棒。老師給你們準備了獎品。在你們的座位下面，找一找是什么啊？（漢字寶寶—小漢字卡片一套）

讓我們帶著他們到外面找找它們的朋友吧，帶小朋友到戶外給有顏色地方貼上漢字卡片。

大班顏色歌教案及反思范文（17篇）篇九

我班幼兒探索欲望較強，對動手操作、變魔術之類的活動比較感興趣，為滿足幼兒的這一興趣，特設計此活動，讓幼兒樂在其中，自然而然習得知識。此活動通過以下幾部曲讓幼兒了解到紅、黃、藍三原色中，任何兩種顏色相混合都會產生一種新顏色。一、以幼兒熟悉的動畫片人物“海綿寶寶”的求助，引出課題；二、圍繞“海綿寶寶”的求助，教師引導幼兒通過嘗試、實踐操作，了解到三原色紅、黃、藍中任意兩種顏色相混合都會產生一種新顏色；三、幼兒練習配色涂畫，為“海綿寶寶”解難題。

1、通過“魔術”，使幼兒知道三原色紅、黃、藍中任意兩種顏色相混合都會產生一種新顏色。

2、幼兒通過實驗用蠟筆配色、涂畫，探求顏色的變化。

紅、黃、藍三種顏色的蠟筆若干；幼兒人數的白色畫紙及畫有一盤水果輪廓的畫紙；一些透明杯、水、紅黃藍三色廣告顏料等。

（一）、以“海綿寶寶”的求助引出課題

1、復習三原色。

2、個別幼兒大膽嘗試配色

（二）、做變色游戲

1、教師：“今天老師給小朋友們變一個魔術，看看我面前的三杯水會變成什么顏色？”

教師：將紅和黃混在一起，變成橙色。

將紅和藍混在一起，變成紫色。

將黃和藍混在一起，變成綠色。

（教師操作完畢后，由幼兒口述教師如何配色的，同時在杯上貼上相應的三原色顏色圓片。需要的顏色已經變出來了，那我們能不能用水彩筆來配色涂畫呢？）

2、幼兒口述配色方法，教師用水彩筆進行范涂。

（要求輕涂，不超過輪廓線。）

（三）、幼兒實驗配色，并涂畫

1、幼兒在白紙上嘗試用蠟筆配色。

2、個別配好的幼兒口述，教師示范用蠟筆配色涂畫。（要求涂抹均勻，不要超過輪廓線。）

3、幼兒繼續練習配色并涂畫，教師隨機指導。（發現問題及時指出！）

4、幼兒作品欣賞

（四）教師小結，結束活動

今天，我們通過幫“海綿寶寶”的忙，學會了用三原色紅黃藍配出顏色橙紫綠，并幫海綿寶寶完成了工作，海綿寶寶非常感謝你們，他希望中一班的小朋友變得更聰明、更漂亮，你們高不高興呀！看這是什么？海綿寶寶帶給你們的禮物，哇！美人志！（好下邊請小朋友們把蠟筆和海綿寶寶的畫帶上來，送到他的神秘口袋里，因為蟹老板已經叫海綿寶寶交畫了，顧客們馬上就要來了。交了的小朋友，領著美人志就可以出去看看我們幼兒園里除了紅黃藍橙紫綠還有些什么顏色？呆會兒告訴我！

大班顏色歌教案及反思范文（17篇）篇十

1.引起幼兒對顏色變化的興趣，發現兩種顏色混合后變成另一種顏色的秘密。了解基本的配色的方法。

2.加深認識紅.黃.藍.紫.綠.橙等多種顏色。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4.訓練幼兒的`繪畫能力。

幼兒對顏色的辨別能力和操作能力。

1.紅.黃.藍顏料.調色板.棉簽.白紙。

1.顏色會變。

（1）給每個幼兒3根棉簽，分別用來涂紅.黃.藍3種顏色。

（2）幼兒自己配色，在紙上自由畫棉簽畫。要求幼兒在操作時將各種線條想付交叉，觀察發生了什么變化。（引導幼兒發現有不少新顏色出現了，激發幼兒對顏色變化的興趣。）。

2發現變色的秘密。

（1）討論產生新顏色的原因。（讓幼兒說出自己用了那幾種顏色混在一起，變成老什么顏色。）。

（2）小實驗：橙.綠.紫是怎樣變成的。

讓幼兒用紅.黃.藍三種顏料中任意兩種配色，填在書上相應的空白處，看看有些什么變化。（讓幼兒感知，紅和藍在一起變紫；藍和黃在一起變綠；紅和黃在一起變橙的基本配色方法。）。

3.制作變色陀螺。

(1).剪圓形硬紙片，對中心角畫線，兩邊涂上不同的顏色。

(2).在中心插入下端尖細的小木棍，快速旋轉陀螺，觀察顏色的變化。

1.在此基礎上，還可以給幼兒提供透明的小瓶，將紅.黃.藍顏料水的兩種。

或三種倒入空瓶中搖動均勻，感知顏色的變化。還可將分量不同的兩種或三種顏料水倒入空瓶，搖動均勻，看看變成了什么顏色。

2.用水瓶裝上各種顏料水，用小繩串在一起，掛在自然角。啟發幼兒說出見過的同種物體。

3.在日常生和中，帶幼兒到戶外去找千變萬化的色彩。

4.此活動可以分多此進行，并在活動區中復習鞏固。

大班顏色歌教案及反思范文（17篇）篇十一

1、通過實驗、觀察和探索等活動，引導幼兒除不感知我們的世界有多種顏色，顏色是有趣、奇妙、會變化的。

2、培養幼兒對顏色的興趣，發展幼兒的觀察力和探索能力。

3、培養幼兒初步使用顏色的能力。

4、根據色彩進行大膽合理的想象。

5、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

1、利用本班的墻壁，在墻上貼上與顏色有關的相片。

2、引導幼兒利用水粉的繪畫工具，自己調制出的各種顏色。

1、科學區：準備紅黃藍三種顏色，引導幼兒了解這是三原色，以便幼兒做實驗。

2、輔助材料：調色盤，筆，水等。投放《顏色旅行》的玩具，引大幼兒了解顏色“旅行”的方式等。

3、圖書區：投放有關顏色的圖書。

4、動手操作區：三原顏色的布偶球，引導幼兒利用布偶球進行有規則的排序。

1、請家長與幼兒共同收集與顏色有關的圖片、資料或物品，帶到幼兒園后與其他幼兒工向有關的知識經驗。

1、帶領幼兒到戶外進行活動，比一比誰找出的顏色多。引導幼兒感受五彩繽紛的顏色。

2、請家長和幼兒收集各種顏色的紙或布等。

活動網絡圖主要活動：

1、漂亮的顏色

2、樹媽媽找孩子

3、我的顏色朋友

4、春天的童話

5、五顏六色的泡

1、三原色的顏料、調色盤、毛筆、吸管、抹布。

2、制作的《小熊穿衣》三原色教具。

設計意圖：由于幼兒對顏色非常的感興趣，在區域中總是區操作有關顏色的游戲材料。為了使幼兒對三原色有更深的認識，為此設計了此次教育活動。

1、教師邊講故事便操作教具引起幼兒的興趣：

3、教師出示三原色的顏料，請幼兒利用三原色來調配出新的顏色。

4、幼兒開始操作，教師進行有針對性的指導。

5、講評：引導幼兒了解，這三種顏色是其他顏色的基礎色，有了這三種顏色，其它的顏色都可以調制出，所以人們稱這三種顏色為三原色。

通過此次活動，幼兒對顏色產生了濃厚的興趣，尤其是到了自己調制顏色的時候，積極性更高，一邊調制，還結合經驗說調制出的顏色與生活中所見到的哪些事物的顏色是相同的。

大班顏色歌教案及反思范文（17篇）篇十二

教學要求：

指導學生體驗有感情朗讀的樂趣并背誦這首詩歌。在讀的同時展開想象，理解體會詩歌的意境，并能仿寫一段。掌握本課生字，積累喜愛的詞語。

教學重點難點：

正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩歌，掌握生字是重點；仿寫一段是難點。

教學構想：

以讀為本。我對本課教學的指導思路即一切在讀中進行，老師范讀激發學生興趣，學生反復朗讀，在讀中識字，在讀中想象。另外，本單元的主題為“色彩”，開課之初便把“碧綠、火紅、蔚藍”置于黑板之上，如果有條件的話將教師內懸掛彩色氣球或綢緞，營造出彩色的課堂氛圍。

教學準備：

與詩歌匹配的音樂。發動學生搜集各種顏色所代表意義的資料，思考自己喜歡的顏色和喜歡這種顏色的原因。

教學過程：

第1課時。

一、導入。

1、（書寫“碧綠、火紅、蔚藍”于黑板左上角）知道老師為什么要寫這幾個詞嗎？因為我們第一單元的主題為“色彩”。請同學們聽老師背誦一首詩。（放音樂）。

學生活動：聽，形成對課文的初步印象。

目的：以老師有感情地朗讀整體感知課文，激發學生自讀的興趣，并首次開啟學生想象的大門。

2、怎么樣？這首詩給你留下了哪些印象？

目的：引出課題。

二、朗讀（正確流利）。

1、學生活動：默讀，邊讀邊查字典解決生字。

2、學生活動：自愿為同學們朗讀這首詩。選取讀得最好的同學領讀。（老師注意糾正生字的讀音）。

目的：在讀中識字，在讀中初步感受詩歌透過色彩所要表達的思想感情。

三、出示第一小節。

目的：重點指導第一小節的學習，為自學做準備。

1、老師引讀：我愛~的顏色，因為~~，我~~，連我的~也是~的'。

學生活動：邊讀邊想象詩歌呈現的畫面。

目的：通過引讀，揭示詩歌的框架，為仿寫做準備。

2、讀了這一小節你認為作者在詩歌中蘊涵了怎樣的思想感情？（愛家鄉）。

3、有感情朗讀這一小節（配樂）。

四、自學第二三小節。

學生活動：合作學習。各小組長可按照“邊讀邊想象——體會思想感情”的步驟帶領小組成員合作學習，當然也可以用自己喜歡的方式學習。

學生活動：選取自己喜歡的小節有感情朗讀，并說說你為什么這樣讀。

目的：這是自學的反饋，看學生是否理解了詩中包含的思想感情。

五、朗讀（有感情）。

師生共同有感情地朗讀。

目的：再回到整體，品味全文。

六、仿寫。

同學們，想不想知道老師喜歡什么顏色？“我愛潔白的顏色，因為粉筆是白色的，教室的墻壁是白色的，我愛我的每一位學生，他們的校服上衣也是白色的。”

目的：老師做仿寫示范，引導學生抓住身邊的事物寫出有意義的詩句。

同學們都喜歡什么顏色？為什么喜歡？

學生活動：展開討論（老師引導學生說出美好的、高雅的事物）。

目的：充分想象，充分說，在充分說的基礎上再去寫。

那么大家能不能結合剛才大家討論的，仿照課文也來寫一段小詩？

學生活動：獨立思考，起草。

學生活動：讀自己寫的詩，互相評判。（表揚好的創意）。

七、結束語。

同學們，讓我們把生活涂上碧綠的顏色，把我們的愛涂上火紅的顏色，把我們的理想涂上蔚藍的顏色，愿每一位同學都有自己的理想，熱愛自己的生活。

作業設計：

有感情地朗讀這首詩。

發揮想象，為你課堂上完成的詩配一副畫，制作成精美的圖文作業（可打印）。

板書設計：

1色彩碧綠、火紅、蔚藍。

大班顏色歌教案及反思范文（17篇）篇十三

活動目標：

1、學習詩歌，感知詩歌所表達的秋天色彩美。

2、嘗試根據詩歌的句式結構，用繪畫及講述的方法仿編詩歌。

3、樂意在集體面前有表情地朗誦詩歌。

活動重點：

學習詩歌，感知詩歌所表達的秋天色彩美。

活動難點：

嘗試根據詩歌的句式結構，用繪畫及講述的方法仿編詩歌。

活動準備：

活動過程：

一、觀察感知，積累經驗。

（在課前我將幼兒帶到戶外，共同尋找秋天鼓勵幼兒說出自己看到的、想到的。）“秋天到了，大自然穿上了彩色的衣裳，瞧，這是什么？是什么顏色？”（出示直觀的操作卡引導幼兒觀察秋天的多彩，為理解詩歌內容，仿編詩歌做鋪墊，也就是所說的難點前置法。）。

二、操作探索，具體感知。

1、“老師這兒有幾張圖片，請小朋友來幫忙找朋友。”（出示菊花、松樹、楓葉的圖片，讓幼兒與紅色、黃色、綠色圖片匹配）。

2、我設計的給小樹穿衣裳的游戲，引導幼兒積極主動地參與操作探索，探索它們之間的關系，幼兒游戲時，我全面觀察幼兒操作情況，了解需要，及時予以幼兒適當的支持和幫助。

三、理解學習詩歌。

1、“老師用卡片編了一首詩《秋天的顏色》你們聽：‘菊花說：秋天是黃色的。楓葉說：秋天是紅色的。松樹說：秋天是綠色的。大地說：秋天是彩色的。’”

2、“誰來告訴我剛才說了什么？菊花、楓葉、松樹都說了什么？”（首先，我采用了視聽結合的方法，使幼兒對詩歌有一個初步整體的認識。

3、提問：詩歌中說了什么，引導幼兒結合卡片回答，進一步理解詩歌內容，回憶操作探索時獲得的知識經驗，調動他們學習的積極主動性。）。

4、“我們一起來說一說秋天是什么樣的，（師生共同念兒歌）”“我們來交換著說，我說前半句菊花說，小朋友接下去說。”

四、擴展想象，仿編詩歌中班上期幼兒語言領域發展目標提出要求：

1、擴展想象，回憶經驗。

我啟發性的個別依次提問：誰告訴我秋天還有什么顏色？

2、學習仿編“現在老師要把大家說的這些東西都編進兒歌里，你聽蘋果說：秋天是紅色的。香蕉說：秋天是黃色的。”“誰也來學著老師編一編？”

3、分組討論，自由創編。

4、集體交流“請編好的小朋友上來說說你的兒歌。”

大班顏色歌教案及反思范文（17篇）篇十四

1.語言領域：引導幼兒運用復合句式，提高幼兒的語言表達水平。

2.科學領域：能運用已有的知識和日常生活的經驗表達和表現自己的想法。

3.藝術領域：讓幼兒在各種活動中體驗各種顏色帶來的樂趣。

1.物質準備

(1)紅、黃、藍顏料各一瓶，毛筆若干。

(2)各種顏色廢舊包裝紙、報紙、袋子、透明膠布、剪刀若干。

(3)京劇臉譜6個。

(4)白紙、水彩筆(根據幼兒人數而定)。

(5)各種顏色的圓形即時貼(貼在教師的衣服上作獎勵使用)。

(6)將大班6位幼兒打扮成服裝設計師。

2.經驗準備

(1)在第一階段中，幼兒感受三原色的配色活動。

(2)在第二階段中，讓幼兒回家口述：“我最喜歡的顏色”和“顏色的故事”。

(3)收集京劇臉譜圖片，讓幼兒觀察和討論色彩、圖形等。

(一)教師讀幼兒口述：創編故事——顏色的故事

(這一內容是教師在第二階段教學中給幼兒布置的口頭內容，教師將幼兒的口述放在第三階段進行朗讀。)

1.活動過程 .

(1)教師說：“前面老師讓小朋友用最喜歡的顏色編一個故事，我們還像以前一樣，找幾個故事來讀一讀。”

(2)教師讀口述，并對幼兒的口述進行獎勵。

(3)教師考慮到有些幼兒認識大量的漢字，請他們到前面來讀自己的口述。這樣，孩子們會更有興趣參與此項活動。

2.本活動意義

這一環節是與第二階段的活動相銜接的，是幼兒讀完讀本后的學習反饋，是家長了解和參與幼兒學習的途徑，是教師和幼兒之間的分享、溝通。

(二)說顏色

(這一環節教學目的在于想引導幼兒說出讀本中的復合句式。)

1.活動過程

(1)教師說：“你們看，老師身上有很多顏色的即時貼，你最喜歡什么顏色，從老師身上取下來后，到前面來說一說你最喜歡什么顏色的什么東西。”

(2)教師以瀏覽的方式讓幼兒看小書，激起幼兒想說的愿望。教師說：“你們還記得《你最喜歡什么顏色》的讀本中是怎么說的嗎?”

(3)請幼兒從教師身上選一個最喜歡的顏色，并用這個顏色說：“我最喜歡xx，我喜歡(黃色)的xx，還喜歡(黃色)的xx。”

2.活動意義

教師以層層遞進的方式，讓幼兒模仿說出讀本中的復合句式，強化幼兒對詞匯和句式的表述能力。

(三)相互交流

(教師充分考慮幼兒的語言能力，讓每個幼兒都有機會發言，并相互表達自己的想法。)

1.活動過程

(1)幼兒之間相互交流，表達自己的想法。

(2)教師巡回指導、獎勵。

2.活動意義

教師鼓勵幼兒在輕松、愉快的氣氛中自由表達復合句式，傾聽和分享表達不同的復合句式。

(四)區域活動

(教師簡單介紹區域，讓幼兒自由選擇喜歡的區域進行活動。)

區域一：涂京劇臉譜。

幼兒根據已有的經驗，為京劇臉譜涂色。教師在指導中通過提問的方式幼兒對京劇臉譜的理解。這個區域能讓幼兒在涂顏色的過程中，進一步體驗京劇臉譜中圖形的結合、顏色的搭配和對稱關系。

區域二：制作圖書

幼兒可以欣賞別人的圖書作品，同樣可以將自己喜歡的顏色編成故事畫在紙上，教師將幼兒的語言記錄在畫紙上，幼兒可以用粘貼、縫制等方法做成完整的圖書。這個區域是將幼兒已有的閱讀經驗和繪畫活動整合，并讓幼兒親自體驗制作圖書和閱讀的快樂。

區域三：配色

這一活動幼兒已經做過，教師考慮到幼兒對這個活動的興趣濃厚，讓幼兒繼續體驗三原色相互調配后會變成什么顏色，親身體驗它們之間的關系。這個區域是讓幼兒進一步了解三原色和顏色的混合。

區域四：制作服裝

教師請大班幼兒扮成設計師與幼兒一起設計服裝，幼兒使用不同顏色的不同材料來設計自己喜歡的服裝。通過這個活動能鍛煉幼兒的審美能力和動手能力。

1.讀書活動：幼兒選擇自己喜歡的圖書進行閱讀。

2.幼兒口述：我喜歡(教師請幼兒將今日的活動口述在上，請家長記錄下來)。

3.幼兒用京劇臉譜作品、配色作品、制作的圖書作品裝飾班級。

幼兒在拓展活動中是積極的、主動的、愉快的。教師在活動的設計中自然而巧妙的將前兩個階段的內容融入第三階段中，讓幼兒較好地掌握了復合句式，為幼兒了自由輕松的環境和有機會說、愿意說的語言環境。整個活動環環相扣，教師將語言學習與其他領域的學習相結合，靜態學習方式和動態學習方式相結合，以讀本內容、幼兒學習需要為基點安排分享閱讀活動與擴展活動，符合分享閱讀課程的實施原則，為其他教師了優秀的教學經驗。

大班顏色歌教案及反思范文（17篇）篇十五

1、看圖學習詩歌，感知詩歌所表達的秋天的色彩美。

2、嘗試根據詩歌的句式結構，講述的方式仿編詩歌。

3、樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。

4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

1、圖片：黃色的菊花、紅色的楓葉、綠色的松樹、彩色的大地。

2、彩色筆。

1、引導幼兒看圖編詩歌，了解詩歌的內容。

師：現在是秋季了，你們覺得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?(讓幼兒自由回答)

師：出示菊花的圖片，看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認為秋天是什么顏色的?

“菊花說：秋天是黃色的。”(帶領幼兒一起說。)為什么菊花說秋天是黃色的?

2、組織幼兒討論，幫助幼兒說出菊花本身是黃色的原因。

3、出示楓葉的圖片

師：瞧，楓葉也來了，你認為楓葉會說秋天是什么顏色?鼓勵幼兒編一編詩歌，依次類推。

4、朗誦詩歌。

師：我們一起把這些句子編成一首好聽的詩歌吧。

教師和幼兒一起有表情的朗誦詩歌。

5、啟發幼兒仿編詩歌。

師：秋天還有什么顏色?

師示范：蘋果說：秋天是紅色的。請你們也來說一說好嗎?

鼓勵幼兒大膽地進行仿編活動。

教師將幼兒仿編的內容話在黑板上，并帶領幼兒完整地朗誦仿編的詩歌。(幼兒教育)

幼兒獲得知識總是從已有經驗進行轉移的。因此，我們在學習這篇詩歌時，主要采用了討論法，聯系法、游戲法。

為什么要采用這些方法?

1、討論法：

因為語言不能代替操作，但操作也不能缺少語言，更何況詩歌這是語言的范疇。為了調動幼兒的參與性，積極調動幼兒的已有經驗，討論法是必不可少的。

2、聯系法：

圖片聯系實際，讓幼兒把已有經驗與事物圖片進行聯系，這是對幼兒已有經驗更好的體現。

3、游戲法：

游戲法是萬法之首，游戲更是孩子們所喜歡的。讓實物圖片與顏色圖片想匹配，才能達到幼兒理解、鞏固的目的。

在整個學習活動中，始終以幼兒為主體，調動每個幼兒思維的積極性。在活動中，幼兒運用感官參與活動。通過動口、動腦積極參與，在整個活動中，幼兒都是積極主動學習的。聽課老師給的建議是：如果有實物效果會更好，因為是縣里的孩子，這些實物都是不難找的，或許孩子的理解會更深刻，課堂效果與孩子們的掌握情況會更好。這一點很值得我去學習。

本次活動，以新《綱要》為指導，從“理解——感受——體驗”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經驗與新經驗之間建立有機聯系，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、創造性地學習。但是眾所周知幼兒感知事物都是從具體到形象的，光靠枯燥無味的欣賞和講解，幼兒可能會知道秋天的顏色，但都是機械的，無法理解的，更談不上去仿編了，要讓孩子真正理解、并學會仿編，我將活動設計成了四大部分。

第一部分：幼兒通過直觀的看和聽，教師啟發式的運用圖片，理解詩歌的內容。

第二部分：通過出示圖片，教師板書讓幼兒復習鞏固詩歌的內容

第三部分：給孩子一定的圖片參考，讓孩子學習仿編句子。

大班顏色歌教案及反思范文（17篇）篇十六

繪畫活動時，我發現班上小朋友的油畫棒中白色的油畫棒都是嶄新的，黑色筆也是偶爾使用。一幼兒對我說：“老師，這白色的油畫棒一點用也沒有。”許多幼兒也隨聲附和。看到這樣的情景，我愣住了。可不是嗎，繪畫時，孩子們總是醉心于選擇鮮艷的色彩作畫，教師也希望孩子的畫是五彩繽紛的。教學中也是如此，從小班開始，教師就是先教會幼兒認易吸引幼兒的艷麗的色彩。到了中、大班，由于受教師提供的白色畫紙的限制，白色油畫棒根本無用武之地，而反差鮮明的黑色又容易帶給幼兒的厭惡之感，久而久之，這黑白兩色便成了被老師和幼兒遺忘的色彩。即使問起幼兒為什么不喜歡，幼兒的回答也是：“它們不好看。”喜愛鮮明色彩是孩子的天性，但大班的幼兒對色彩應有更進一步的認識，要讓他們知道黑與白等顏色，同樣能表現出極具變化的對比美與層次美，同樣能繪制出美麗而又充滿韻味的圖畫，讓他們知道我們的世界是五顏六色的。因此，我們設計了本課題。

活動目標

問題板塊主題墻飾區域游戲家園配合

１、能分清色彩，知道三原色的作用。

２、提高幼兒對美術活動的興趣。

３、通過游戲體驗玩色的快樂。

４、引導幼兒用五顏六色形容周圍事物。

５、初步培養幼兒愛護環境的意識。顏色是怎么來的？下雨后為什么有彩虹？彩虹為什么有那么多漂亮的顏色？太陽是紅色的嗎？顏色能干什么？我喜歡的顏色。顏色的變化。漂亮的顏色。科學區：提供顏色的水（三原色）。美工區：為幼兒提供水粉、宣紙、毛筆。娃娃家：為幼兒提供各色餃子，幼兒也自己操作。益智區：為幼兒提供顏色的鑲嵌拼圖。與幼兒一同探討顏色的變化以及顏色的用途。社區的小花園。

活動一：我喜歡的顏色活動目標：

1、初步培養幼兒能夠表達出自己的想法

2、初步能認識顏色活動形式：集體形式。

活動準備：

1、各種顏色的正方形的電光紙。

2、小標記、膠棒。

設計意圖師幼互動教育反思依據幼兒已認識了三原色之后，進行下一步的研究。

1、桌子擺上五顏六色的紙、紅、黃、藍、綠顏色俞絡希：我喜歡棕色仲浩：我喜歡綠色李雙余：我喜歡粉色夏雨歡：我喜歡藍色，我的小標記是小白兔的。夏雨歡選擇好材料后，自己回到座位上做風車了。做好后貼在了顏色的展示板上了。大部分幼兒能夠表達自己喜歡的顏色，甚至有的幼兒認識棕色、粉紅色。幼兒在制作風車時，幼兒與幼兒之間也有交流。

活動目標：

1、初步培養幼兒會使用透明膠條與雙面膠的能力。

2、提高幼兒對美術活動的興趣。

3、鞏固認識顏色。

活動形式：在美工區進行。

活動準備：

1、美工區的廢舊物品。

2、為幼兒準備各色的紙和教師已折好的手、腳。

設計意圖師幼互動教育反思根據我喜歡的顏色后，發現幼兒興趣還熱忠于喜歡的顏色上，于是設計了這次活動。

1、出示己做好的小人，激發幼兒興趣歡歡：小人真好看。

2、引導幼兒選擇自己喜歡的小人的手、腳的顏色，然后在美工區選擇小人身體材料。吳夏天：看見易拉罐用完了，自己從美工區選擇了一次性紙盒，制作了小人并畫上了眼睛和嘴。3、展示作品，幼兒進行交流王慧：看我做的紅色的小人多好看。劉凌豪：我做了一個藍色的小人。幼兒王維周沒有用老師給準備的材料，而是自己從美工區選擇了易拉罐做小孩的身子。

活動三：有趣的顏色活動目標：

1、激發幼兒的探究興趣，

設計意圖師幼互動教育反思幼兒在上一個活動中，以不滿足自己制作了，他們要自己用顏色做出與他人不一樣的作品來。為了拓展幼兒的知識經驗，設計了此活動。

1、以自身帶動幼兒，參加活動。老師把顏料粘在石頭上，然后在紙上滾。潘俞成：老師，你干嘛呢？老師：你覺得顏色滾在紙上漂亮嗎？潘俞成：漂亮。我也想弄。大部分幼兒都做出了自己的作品。有做出蝴蝶的、蚯蚓的、小烏龜的。

2、引導幼兒進行創作，并對自己的畫進行想象。孩子滾畫的過程中，顏色混合發生變化。曦曦：老師，顏色變了。其他孩子也隨著附和“老師，我的也變了。吳冕——滾了一只蝴蝶夏天豪——滾了一只螃蟹（孩子把滾玩顏色的紙對折）

3、幼兒作品展示

活動目標：

1、發現生活中色彩相反的事物。

2、能在自己喜歡的圖案上用黑、白色進行裝飾。

活動準備：

1、請幼兒帶來黑、白色圖案的物品，將教室一角布置成“黑白博物館”。

2、黑白色卡紙、油畫棒。

設計意圖師幼互動教育反思從以上幾個活動中發現孩子喜歡鮮艷色彩，他們常把黑色、白色打入冷宮。為此，我們設計從幼兒的現實認知水平出發，讓作品“說話”，使幼兒對色彩有了更全面的認識。

1、教師以參觀博物館的形式請幼兒互相介紹自己帶來的黑白色物品，教師在引導幼兒參觀的同時，重點引導幼兒觀察并欣賞物品圖案的顏色。

3、教師出示一幅作品啟發幼兒思考：這幅畫中有幾種顏色？為什么只有黑白兩種顏色，同樣能畫出美麗的畫？（重點幫助幼兒感知黑與白強烈對比而產生的美。）

4、動手與練習：

（1）幼兒想一想：“如果我是設計師，我要設計什么樣的圖案？”

（2）幼兒創作活動。此次活動的主要教具都是幼兒從各自家中帶來的黑、白色并配有圖案的物品，它來源于幼兒生活，是幼兒即熟悉又不熟悉的“伙伴”，因此幼兒在活動中注意力很集中，觀察也很仔細。

活動五：黑白刮畫活動目標：

1、認識黑白對比色，感受黑與白色彩明暗的強烈對比，學習使用對比色。

2、嘗試使用對比色創意地作畫。活動準備：

1、黑色、白色畫紙，白色、黑色油畫棒、已經欣賞過黑白畫作品、色相環。

2、無油的圓珠筆或牙簽

設計意圖師幼互動教育反思材料是激發和維持幼兒探索興趣的最好誘因。刮畫活動滿足了不同能力的幼兒獨立創作的愿望，并賦予他們自由發揮的空間，使他們體驗到創作成功的喜悅)。

1、教師講述故事《變色鳥》，在講述的過程中，隨著故事情節的變化，展示各種顏色。

2、初步認識冷暖色。

（1）夏天是什么顏色讓你感到涼爽？冬天是什么顏色讓你感到暖和？

（2）教師出示色相環，幫助幼兒區分冷、暖色，并告訴幼兒黑與白都是冷色。

3、師請幼兒當“魔術師”，在黑色圖案上“變”出圖案。

（1）、教師示范，在圖畫紙上用白色油畫棒涂滿，然后用黑色的油畫棒覆蓋上黑色，再用無水的圓珠筆刮出線條來。

活動目標：

1、引導幼兒對顏色的探究。

2、通過活動，增強幼兒動手操作的興趣。

活動形式：集體

活動準備：自制的碾碾轉、硬紙、水彩筆、油畫棒

設計意圖

師幼互動教育反思多種顏色在一起就是黑色，幼兒提出：許多顏色在一起就是黑色，幼兒產生了爭議。通過玩色的過程中，感受顏色的變化。

2、引導幼兒自制碾碾轉。陸凌峰：老師怎么涂呀？老師：你覺得怎么畫漂亮，你就怎么涂。孩子涂色時線條不一、顏色不一，女孩子喜歡用亮色，只有個別孩子用色單一，“看顏色變了。”“線條變成一塊了。”王維周：老師，我的碾碾轉像宇宙。其他孩子也跟著說。活動開始，老師用自制碾碾轉來吸引幼兒注意力，并由此激發了幼兒的制作興趣。孩子能在老師的引導下用不同顏色的筆及不同的線條來制作，體現了幼兒活動的自主性。

活動七：五顏六色活動目標：

1、引導幼兒主動探究事物的能力，

2、引導幼兒會用五顏六色形容周圍事物。活動形式：活動區中進行。設計意圖師幼互動教育反思幼兒已有了顏色的知識經驗，通過已有的知識經驗拓展幼兒的思路。通過語言表達出來。

1、讓幼兒感官認識畫筆的顏色，并用自己的話形容。蘇佳怡：是各種顏色的。吳夏天：像彩虹一樣。夏宇翔：像我們家的雨傘。

3、引導幼兒到剛玩兒過的活動去找五顏六色的玩具。龔栩杰——把剛才畫的畫給大家看。馬佳雨——把娃娃家各種顏色的小盤子給大家看最后每個人都能找到各種顏色包含在一起的玩具。幼兒能在感官認識的基礎上，用自己的語言來形容事物。在活動過程中，孩子詞匯的匱乏是肯定的，老師不要過于強調幼兒的語言表達，能讓幼兒在活動中感知“五顏六色”，同樣可以完成教學目標，像互動的找顏色環節。通過此次教育活動讓幼兒主動到各個活動區去找顏色，是一次變向的探究活動。

活動目標：初步培養幼兒不亂丟東西。

活動形式：集體

活動準備：電腦、光盤。設計意圖師幼互動教育反思通過對顏色的探究等系列活動，在探究活動之中，有幼兒說出了河的水是黑色的，有的幼兒提出了白色污染，為此對幼兒進行環境保護的教育。帶領幼兒參觀大河。帶領幼兒參觀大河。天天和俊杰說：“這水好臟，好臭。”回來后，觀看vcd光盤―――藍天碧水，請幼兒比較。夏佳誠：電腦上的水漂亮。陳相宜：剛才外面的水是人把垃圾扔在里面的。我們來當環保小天使。在環境保護這節活動中，幼兒對貼小廣告的印象的生活經驗少，在水資源的保護中，大部分幼兒都說了看見水里有紙帶、有塑料袋、有水瓶等，他們也聯想到是人扔的。從中，幼兒知道以后不能往河里扔東西。

幼兒藝術教育是培養審美能力的啟蒙教育。《有趣的顏色》這一主題活動，通過對色彩的認識和利用生活中熟悉的物品讓幼兒進行觀察、交流、分享，豐富了幼兒的感性經驗和審美情趣。其中“美麗的刮畫”，教師鼓舞性激勵和引導性啟發為幼兒提供了自由表現的機會，那些稚嫩而新穎的創造性表現和不拘一格的繪畫作品，賦予了幼兒滿足感和成就感。本活動的開展，使幼兒對色彩有了更進一步的認識，知道世界是美麗的、五彩繽紛的，且黑色與白色同樣能表現出極具變化的對比與層次美，同樣能繪制出美麗又充滿韻味的圖畫。教師抓住幼兒好奇的特點，利用“魔術師”這個角色，啟發他們看“變化”、說“變化”，主動去發現“魔術”的秘密，從而激發了幼兒的探索欲望。在學習過程中，不僅發展了幼兒的想像力、創造力、操作能力，更重要的是幼兒的審美能力、審美情趣有了逐步的提高。刮畫活動滿足了不同能力的幼兒獨立創作的愿望，并賦予他們自由發揮的空間，使他們體驗到創作成功的喜悅。通過提供黑色、白色筆進行對比作畫，幼兒不僅掌握了通過涂色，感知黑、白色搭配畫面產生的清晰感和層次感，，而且還學會了用白色（黑色）進行點、線、面變化的裝飾方法，使幼兒知道繪畫時在黑色畫紙上用白色筆或在白色畫紙上用黑色筆作畫，通過深淺變化和點、線、面的變化，同樣可以畫出美麗的畫。對運用黑白色不同的畫紙和筆產生的強烈黑白對比有了感性的認識，由此也改變了對白色筆、黑色筆不知如何使用的觀念。在彩色畫中，幼兒逐步開始有意識地運用黑色與白色加以點綴，如在許多艷麗的色塊邊適當地運用黑或白的色塊，使艷麗的色彩更加醒目，又有層次感。黑白畫中，還提高了幼兒對線條的駕馭能力，我發現幼兒使用黑或白的單色時，為使畫面有變化，會更多的運用點、直線、曲線、塊面進行花紋的裝飾，從而培養了幼兒的創造力。孩子們在經過一系列的黑白繪畫以后，知道了繪畫紙與筆的多種運用，進而考慮對作畫工具的選擇。如他們要求教師在美術角上提供深色畫紙，自己則選擇淺色的筆（淡黃、粉紅、粉藍等）進行作畫。

大班顏色歌教案及反思范文（17篇）篇十七

目標：

1、通過一系列游戲，復習漢字紅、黃、藍、白、紫等漢字。

2、提高幼兒朗誦的興趣，學會一問一答的方式朗誦兒歌。

3、培養幼兒發散性思維，引導幼兒創編兒歌。

4、能分析兒歌，培養想象力。

5、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

重難點：

提高幼兒朗誦的興趣，學會一問一答的方式朗誦兒歌。

通過一系列游戲，復習漢字紅、黃、藍、白、紫等漢字。

準備：

顏色圖片，漢字卡片，兒歌背景圖，小漢字卡幼兒人手一套。

過程：

1、出示顏色圖片，導入活動。

今天我請了幾位朋友來和我們一起玩，現在我就把他們請出來。（逐一出示顏色片片）。

幼兒一個說出是什么顏色。

我們叫他們顏色寶寶吧。

2、游戲“配對”

現在顏色寶寶要和小朋友們玩一個游戲叫“配對”。這些顏色寶寶要找他們的好朋友。他們的好朋友是他們本身相對應的漢字，可是不知道你們還認不認識它們。如果你們認得它們，它們一定會非常開心。現在我請小朋友來幫它們配對，找到它們的朋友。

出示漢字卡，請小朋友上前讀出來，并把它和它的好朋友擺在一起。

3、學習兒歌。

（1）聽老師朗誦兒歌。

老師有表情的朗誦兒歌。邊念邊出示背景圖。

小花貓真頑皮，手里拿著大畫筆。

畫片天空是藍色，畫片云彩是白色，

畫個太陽紅彤彤，畫片草地綠蔭蔭，

畫根香蕉是黃色，畫串葡萄是紫色。

畫個橘子是橙色，畫只猴子是棕色，

最后拿起黑色筆，對著鏡子畫自己，

黑不溜秋不美麗，哭著喊著叫媽咪。

（2）跟著老師學念兒歌。

4、創編兒歌。

幼兒討論回答。

師：小花貓真頑皮，手里拿著大畫筆，

畫個什么是藍色？

畫個什么是白色？……。

依次問答下去。

我們小朋友編的新兒歌真棒。老師給你們準備了獎品。在你們的座位下面，找一找是什么啊？（漢字寶寶―小漢字卡片一套）。

讓我們帶著他們到外面找找它們的朋友吧，帶小朋友到戶外給有顏色地方貼上漢字卡片。