教學(xué)計(jì)劃可以提前預(yù)估學(xué)生可能存在的困難和問題，并針對(duì)性地安排教學(xué)策略和措施，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)成績。這些教學(xué)計(jì)劃范文涵蓋了不同階段和不同學(xué)科，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。

聲樂教學(xué)計(jì)劃（匯總13篇）篇一

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)并了解歌唱者“樂器”發(fā)聲原理、歌唱發(fā)聲的器官。

2、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)歌唱“樂器”的有關(guān)器官在歌唱時(shí)的作用。

教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

理解各發(fā)聲器官的生理位置與功用。

教學(xué)方法：講解、分析、啟發(fā)的教學(xué)法。

教具：投影儀。

教學(xué)過程：

一、歌唱者的“樂器”知識(shí)。

1、原理：綜合生理學(xué)、物理學(xué)、音響學(xué)的原理。

2、內(nèi)容：人體作為歌唱發(fā)聲的器官有如下三個(gè)方面：

呼吸器官(動(dòng)力)。

發(fā)聲器官(振動(dòng)體)。

共鳴器官(共鳴器)。

動(dòng)引起咽喉腔及其它腔體的共振，擴(kuò)大并美化聲音，這些腔體是共鳴器。除此之外，作為歌唱的“樂器”還有一個(gè)使聲音變成語言的器官：吐字器官。

呼吸器官：包括鼻、口(口在生理上實(shí)屬消化器官，但在歌唱時(shí)因口鼻同時(shí)吸氣，故在此列入呼吸器官)、咽、喉、氣管、支氣管、肺、胸廓、隔肌、腹肌、肋間肌組成。口、鼻、氣管是吸入和呼出氣息的通道，肺是吸入、呼出和儲(chǔ)存氣息的總機(jī)關(guān)。人體有左右兩肺，幾乎占據(jù)整個(gè)胸腔，但其本身沒有活動(dòng)能力，不能獨(dú)立進(jìn)行呼吸，必須依靠呼吸肌肉群將胸腔擴(kuò)大和收縮，才能形成呼吸運(yùn)動(dòng)。隔肌位于胸腔下部，它把胸腔和腹腔分割開來，形似一個(gè)扣著的碗，吸氣時(shí)隔肌下沉，呼氣時(shí)隔肌中心上升。呼吸時(shí)，吸氣肌肉群的收縮，使肋骨向外擴(kuò)展，隔肌中心下沉，胸腔擴(kuò)大吸入氣息，呼吸肌肉群的收縮，使肋骨回收，隔肌中心回升，胸腔收縮呼出氣息。呼吸在歌唱中不僅是發(fā)音的動(dòng)力，也是聲波傳導(dǎo)至各共鳴體的工具。因此，掌握好呼吸技術(shù)至關(guān)重要，對(duì)形成歌唱發(fā)聲質(zhì)量的優(yōu)劣起決定作用。

發(fā)聲器官：

(1)發(fā)聲器官在喉頭，內(nèi)部有兩片對(duì)稱而有彈性的韌帶，稱為聲帶。聲帶在不發(fā)聲時(shí)，是分開的，呈三角形的空間，稱為聲門，氣息經(jīng)過聲門，激起振動(dòng)，聲帶就閉和擋氣，發(fā)出聲音。

(2)喉頭的構(gòu)成。喉頭位于頸椎四、五、六節(jié)的前面，在舌根和氣管之間，上連舌骨，下接氣管有五塊較大的軟骨構(gòu)成。它們是：(a)會(huì)厭軟骨-----位于喉頭的上端，其形狀扁平如葉狀，下端與甲狀軟骨相連，能使喉咽部成共鳴管，上部游離。在歌唱時(shí)，它的張度和卷曲程度對(duì)歌聲起重要作用。(b)甲狀軟骨-----是咽部最大的一塊軟骨，由左右對(duì)稱的兩片四邊形軟骨板合成兩板的前緣合成一個(gè)尖角。它在男性的頸部向前隆起突出，稱為喉結(jié)，女性的軟平，因此喉結(jié)不明顯。

(c)環(huán)狀軟骨-----位于甲狀軟骨之下，它下接氣管，前部細(xì)窄，后部寬大，對(duì)支持喉腔起重要作用。(d)勺狀軟骨-----又名披裂軟骨，位于環(huán)狀軟骨后上部，也是一對(duì)對(duì)稱的'軟骨，其滑動(dòng)旋轉(zhuǎn)能使聲帶張開、閉合。(e)舌骨-----它雖不屬喉頭的軟骨，但與歌唱有密切的關(guān)系。它的位置，活動(dòng)狀態(tài)能影響歌聲的質(zhì)量。

總之。聲帶的活動(dòng)和變化，是由喉腔內(nèi)軟骨和肌肉的動(dòng)作來調(diào)節(jié)的，這些調(diào)節(jié)動(dòng)作無法直觀，也很難感覺。所以對(duì)發(fā)聲器官的訓(xùn)練，必須在正確的呼吸基礎(chǔ)上，依靠呼吸的支持，保持喉腔的穩(wěn)定、放松、打開，使喉腔內(nèi)各個(gè)軟骨和肌肉協(xié)調(diào)自如地工作。

共鳴器官;包括胸腔、喉腔、咽腔(分為喉咽、口咽、鼻咽)口腔、鼻腔、頭腔(鼻竇、蝶竇等)，歌唱時(shí)依靠這些共鳴腔體的共鳴作用，擴(kuò)大和美化歌聲。聲帶發(fā)出的聲音是很微弱的，需要經(jīng)過共鳴腔體的擴(kuò)大、潤色、美化。人體的共鳴腔是由大到小、由低到高排列的。在聲樂術(shù)語中，總稱為三類共鳴，即處于硬腭以上的(含鼻腔、頭腔)為頭腔共鳴;喉頭以下的為胸腔共鳴;中間部分(含口腔、咽腔)為口腔共鳴。由于口胸內(nèi)部以及咽腔、喉咽腔、鼻煙腔周圍的肌肉，可根據(jù)其活動(dòng)情況改變形狀，容積大小也隨之變化，故稱為“可調(diào)節(jié)的共鳴腔”。而胸腔、氣管、鼻腔及頭部各腔體均有其固定腔體，不可隨意改變，因此又稱為“不可調(diào)節(jié)的共鳴腔”。總之，美好的聲音不是單一腔體的共鳴，而是三組腔體的混合共振-----混合共鳴。只是隨著歌唱中音高的不同，三組共鳴腔體混合共鳴的比例是不同的。

起調(diào)節(jié)共鳴腔體的作用。上述四器官，在歌唱時(shí)，要同時(shí)參與活動(dòng)，并且協(xié)調(diào)一致成為一個(gè)統(tǒng)一的有機(jī)整體。四者之間的關(guān)系是既要協(xié)調(diào)一致，又要互不干擾、獨(dú)立自主地發(fā)揮本能，否則會(huì)影響“字正腔圓”的藝術(shù)效果。

二、發(fā)聲訓(xùn)練：

1、哼鳴訓(xùn)練。

目的與要求：體驗(yàn)頭腔共鳴和聲音靠前的感覺，使其獲得聲音的高位置。a、身體自然直立，兩肩放松，吸進(jìn)適量氣息并注意深的呼吸支點(diǎn)。b、嘴唇微閉，舌自然平放舌尖輕靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分開不要咬緊。c、哼唱時(shí)感到聲音集中在鼻腔上方，之間感到明顯振動(dòng)，象擤鼻涕時(shí)的感覺。d、不論音的高低，都始終保持這種高位置的感覺，這對(duì)上下聲區(qū)的統(tǒng)一很有益處。

三、總結(jié)新課：

教師進(jìn)行本課小節(jié)，對(duì)學(xué)生的發(fā)聲訓(xùn)練作出評(píng)價(jià)，樹立學(xué)生的自信心，使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)聲樂的興趣。

四、作業(yè)：

課后借閱或查閱相關(guān)聲樂書籍，強(qiáng)化提高學(xué)生對(duì)歌唱“樂器”知識(shí)的理解與認(rèn)識(shí)。

聲樂教學(xué)計(jì)劃（匯總13篇）篇二

教師基本功是教師從事教學(xué)工作必須具備的職業(yè)技能，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保障，本月的培訓(xùn)本著“層層落實(shí)，人人參與，連有所得，煉有之用，持之以恒”的基本方針，意在提高全體教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，為提高包教質(zhì)量打好基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)。

訓(xùn)練學(xué)生掌握發(fā)聲、呼吸、共鳴、咬字等良好的歌唱狀態(tài)，建立正確的聲音概念，有辨別發(fā)聲正誤能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聲樂的審美，能獨(dú)立分析、處理一般聲樂作品，并具備一定演唱能力的表演人才。

三、教學(xué)要求。

通過學(xué)習(xí)聲樂課程和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生掌握聲樂的基本理論知識(shí)和演唱技能，了解演唱技巧與舞臺(tái)表演的關(guān)系以及音樂的綜合基礎(chǔ)知識(shí)；能掌握具有較高技巧的中外藝術(shù)歌曲和各類聲樂作品，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。

四、教學(xué)重點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生歌唱的姿勢，呼吸，發(fā)聲，吐字歸韻，音準(zhǔn)協(xié)調(diào)聲音的能力及歌曲情感的處理，能運(yùn)用正確的發(fā)聲方法演唱初級(jí)程度的聲樂作品。

五、教學(xué)難點(diǎn)。

通過學(xué)生能對(duì)聲音狀態(tài)能夠進(jìn)行判斷，有正確的聲音觀念和歌唱審美能力。能運(yùn)用正確的發(fā)聲方法演唱各種不同風(fēng)格、不同時(shí)期的聲樂作品。

本課程總共開設(shè)兩學(xué)年，共4學(xué)期，其中第1―4學(xué)期安排為聲樂課堂教學(xué)，第6學(xué)期安排為校外集中實(shí)習(xí)。本學(xué)期為第2學(xué)期，主要教學(xué)安排如下：

項(xiàng)目一：通過聲樂訓(xùn)練讓學(xué)生掌握歌唱的知識(shí)要領(lǐng)，運(yùn)用正確、科學(xué)的發(fā)聲方法演唱不同風(fēng)格的聲樂作品。

1―4周。

一、歌唱的生理基礎(chǔ)。

1、歌唱的發(fā)聲、呼吸、共鳴機(jī)能與訓(xùn)練。

2、聲帶的閉合與聲音的激起。

3、發(fā)聲器官的整體運(yùn)用于局部協(xié)調(diào)。

4、歌唱發(fā)聲的生理衛(wèi)生。

二、學(xué)生體會(huì)、理解歌唱方法，習(xí)唱曲目《嘎達(dá)梅林》、《我親愛的》、《生死相依我苦戀著你》、《紅豆詞》等1―2首聲樂作品。

三、重點(diǎn)：歌唱發(fā)聲機(jī)能的運(yùn)用，歌唱姿勢和狀態(tài)對(duì)發(fā)聲的運(yùn)用。難點(diǎn)：歌唱發(fā)聲狀態(tài)等機(jī)能的協(xié)調(diào)性運(yùn)用。

項(xiàng)目二、幫助學(xué)生進(jìn)一步建立良好的歌唱狀態(tài)，培養(yǎng)他們具有一定演唱聲樂作品的能力。

5―10周。

一、歌唱的心理基礎(chǔ)。

1、歌唱的心理與生理。

2、歌唱的心理感受。

3、歌唱的心理體驗(yàn)。

4、歌唱的心里想象。

二、學(xué)生體會(huì)、理解歌唱方法，習(xí)唱曲目《高高太子山》、《康定情歌》、《枉凝眉》、《絨花》等1―2首聲樂作品。

三、重點(diǎn)：發(fā)聲與歌唱狀態(tài)的心理。

難點(diǎn)：結(jié)合歌唱的呼吸、發(fā)生狀態(tài)的朗誦歌詞，聲音自然放松、音色通暢明亮。

項(xiàng)目三、對(duì)聲音狀態(tài)能夠進(jìn)行判斷，掌握真假聲的運(yùn)用及轉(zhuǎn)換。

11―14周。

一、歌唱的語言基礎(chǔ)。

1、歌唱的語音與訓(xùn)練。

2、歌唱的依字行腔與訓(xùn)練。

3、聲樂語調(diào)處理的基本因素與技巧。

4、說唱練習(xí)。

二、學(xué)生體會(huì)、理解歌唱方法，習(xí)唱曲目《多年以前》、《生活是這樣美好》、《菩提樹》、《牧馬之歌》等1―2首聲樂作品。

三、重點(diǎn)：歌唱語言和咬字行腔的發(fā)聲及基本運(yùn)用，做到基本的歌唱語調(diào)處理。

難點(diǎn)：掌握歌唱的依字行腔級(jí)聲樂語調(diào)處理。

項(xiàng)目四、通過科學(xué)的`。發(fā)聲方法把歌唱狀態(tài)有機(jī)結(jié)合，能獨(dú)立完成聲樂作品，提高演唱能力，運(yùn)用良好音色演唱，具有一定的舞臺(tái)表現(xiàn)力。

15―18周。

一、聲樂作品演唱與訓(xùn)練。

二、學(xué)生體會(huì)、理解歌唱方法，習(xí)唱曲目為了誰》、《咱當(dāng)兵的人》等1―2首聲樂作品。

聲樂教學(xué)計(jì)劃（匯總13篇）篇三

組員：中班、大班教師。

二：指導(dǎo)思想：教師基本功是教師從事教學(xué)工作必須具備的職業(yè)技能，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的`根本保障，本月的培訓(xùn)本著“層層落實(shí)，人人參與，連有所得，煉有之用，持之以恒”的基本方針，意在提高全體教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，為提高包教質(zhì)量打好基礎(chǔ)。

三、基本功訓(xùn)練原則：

1、在訓(xùn)練內(nèi)容上，堅(jiān)持注重實(shí)際，講求實(shí)效。

2、在訓(xùn)練形式上，堅(jiān)持崗位練兵為主、自學(xué)為主，業(yè)務(wù)訓(xùn)練為主，集體教研與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，學(xué)習(xí)培訓(xùn)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合。

3、在工作組織上，堅(jiān)持自練、教研、比賽三位一體的原則。

4、在評(píng)價(jià)驗(yàn)收上，堅(jiān)持評(píng)比檢查和教師量化管理相結(jié)合的原則。

四、音樂基本培訓(xùn)內(nèi)容有以下方面：

1、聲樂培訓(xùn)：掌握基本的歌唱技能，正確富有感情的教唱幼兒歌曲，每位教師從教材中自選一首幼兒歌曲，要求：有普通話演唱，歌唱姿勢、音準(zhǔn)、節(jié)奏正確，吐字清楚，有較好的藝術(shù)表現(xiàn)力。

2、視唱培訓(xùn)：具有一定的視唱能力，能熟練視唱教材中的歌曲，每位教師演唱一段曲譜（從教材中自選）。

要求：用自然的聲音演唱，音準(zhǔn)、節(jié)奏準(zhǔn)確。

3、樂理：掌握基礎(chǔ)樂理知識(shí)，熟練把握幼兒教材音樂知識(shí)。

4、鍵盤培訓(xùn)：。會(huì)用一種以上鍵盤樂器（鋼琴、手風(fēng)琴、電子琴）正確、熟練地演奏幼兒歌曲，并能自彈自唱。

演奏一手兒童歌曲，要求：彈奏準(zhǔn)確，流暢，琴法無明顯錯(cuò)誤，自彈自唱。

5、舞蹈培訓(xùn)：有一定的舞蹈基本功和簡單的兒童舞蹈、編排能力，自選一首樂曲（包括律動(dòng)、幼兒體操、幼兒歌舞）進(jìn)行舞蹈編排，其中不少于兩個(gè)基本功。

第一周：視唱培訓(xùn)：具有一定的視唱能力，能熟練視唱教材中的歌曲，每位教師演唱一段曲譜（從教材中自選）。

要求：用自然的聲音演唱，音準(zhǔn)、節(jié)奏準(zhǔn)確。

第二周：舞蹈培訓(xùn)：培訓(xùn)內(nèi)容一）理論培訓(xùn)內(nèi)容：

1、舞蹈的基本理論知識(shí)。

2、舞蹈的主要特征。

3、按風(fēng)格劃分：中國古典舞、中國民間舞、現(xiàn)代舞、群舞、組舞。

4、幼兒律動(dòng)創(chuàng)編。

5、幼兒集體舞蹈創(chuàng)編。

（二）技能培訓(xùn)主要內(nèi)容為：

1、成品民族舞。

2、教師陽光體操。

3、幼兒集體舞蹈、律動(dòng)的指導(dǎo)與創(chuàng)編。

分階段培訓(xùn)內(nèi)容：主要分為四個(gè)階段：

第一階段理論培訓(xùn)，集中學(xué)習(xí)。

第二階段學(xué)習(xí)1-2個(gè)成品舞。

第三階段選取省編教材中的部分精品舞蹈和律動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)并進(jìn)行創(chuàng)編。

第四階段以小組的形式教師編排舞蹈隊(duì)形和自己創(chuàng)編一段幼兒舞蹈，通過過程中三次作業(yè)形式進(jìn)行考核（附考核表），并進(jìn)行一次舞蹈培訓(xùn)的舞蹈展演活動(dòng)。

1.針對(duì)少兒的心理,生理等特點(diǎn)進(jìn)行專業(yè)化音樂啟蒙教育。

2.因材施教，利用音樂特有的形式挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)孩子的信心，塑造孩子良好的性格和健康的人生觀。

3.開設(shè)音樂基礎(chǔ)課，給孩子以智慧，勇氣，自信，歡樂以及父母般的關(guān)愛。

本中心訓(xùn)練課程包括：

1.少兒基礎(chǔ)歌唱發(fā)聲技巧。

2.試唱練耳。

3.節(jié)奏模唱。

4.歌唱舞臺(tái)表演。

5.歌唱形體訓(xùn)練。

6.輔導(dǎo)學(xué)生參加各類比賽，及少兒聲樂考級(jí)等。

具體練習(xí)內(nèi)容：

1.兒童聲樂呼吸練習(xí)。

2.兒童聲樂咬字吐字練習(xí)。

3.兒童聲樂面部自然放松練習(xí)。

4.兒童聲樂打開喉嚨練習(xí)。

5.兒童聲樂形體站姿練習(xí)。

6.兒童自信心方面的培養(yǎng)。

7.兒童歌唱表現(xiàn)力的培養(yǎng)。

關(guān)于少兒聲樂考級(jí)的訓(xùn)練：

聲樂考級(jí)自1995年開始，至今已有非常成熟的考試模式以及考試曲目。如今，我們的課程以《全國少兒聲樂考級(jí)曲集》這一套書為依托，對(duì)于5—7歲的孩子以學(xué)習(xí)第一至第二級(jí)的歌曲為主，對(duì)于8歲以上的孩子采取因人而異順級(jí)或跳級(jí)的教學(xué)方法，最后再在考試前挑選具有能力參加考級(jí)的學(xué)生，通過考級(jí)增加孩子的自信及能力，使其健康成長。

另外，本中心每期都有匯報(bào)演出，歡迎各位家長及音樂愛好者前來參觀學(xué)習(xí)并監(jiān)督，讓孩子們擁有一個(gè)充滿歌聲的快樂童年吧!

聲樂教學(xué)計(jì)劃（匯總13篇）篇四

少年兒童是歌唱訓(xùn)練的最佳時(shí)期，通過歌唱既能陶冶情操、激發(fā)智商，培養(yǎng)其積極、健康、活潑向上的審美情趣，又能培養(yǎng)少兒的獨(dú)唱、合唱、舞臺(tái)表演能力。

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌唱的喜愛。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受能力和鑒賞能力。能做到有感情的歌唱。

3、引導(dǎo)學(xué)生能用科學(xué)的發(fā)聲方法演唱歌曲。并能很好的保護(hù)嗓子；

4、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)譜和處理歌曲情感的能力。自己能很好的演繹歌曲。

二、教學(xué)內(nèi)容。

興趣是最好的老師，本教學(xué)法通過培養(yǎng)孩子興趣為主的基礎(chǔ)上，配合少兒聲樂考級(jí)教材練習(xí)氣息、面部表情、口型等讓孩子能夠正確發(fā)聲，在音準(zhǔn)和節(jié)奏上有所提高并能夠流暢熟練自然的演唱歌曲。

學(xué)習(xí)曲目：《劃船歌》《小紅帽》《數(shù)鴨子》《粉刷匠》《小星星》《祖國祖國我們愛你》《小雨點(diǎn)》等。

三、教學(xué)措施。

1、營造寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

在少兒聲樂教學(xué)中，一開始就要考慮到孩子們的年齡特點(diǎn)，理解孩子的思想，采用人性化的教學(xué)，努力創(chuàng)造寬松愉快的氛圍。

2、遵循循序漸進(jìn)的原則，杜絕揠苗助長。

學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，而學(xué)習(xí)聲樂更是如此。孩子學(xué)習(xí)聲樂，精神本身就很可貴。但就其學(xué)習(xí)的難度也可想而知，學(xué)生的條件也不一樣，有的條件好，有的可能就差一些，所以，我們要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，循序漸進(jìn)，不要揠苗助長。無論是練聲曲還是歌唱曲目都要先易后難，一步一步地進(jìn)行。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中既掌握了知識(shí)，又沒有感覺到學(xué)習(xí)的困難，在輕松愉快的體驗(yàn)中信心倍增。

3、注重演唱的情感投入。

聲樂的演唱是需要投入情感的。我們都知道：無情不唱歌，唱歌為抒情。針對(duì)這樣的目的，在聲樂的教學(xué)中，情感的培養(yǎng)就顯得比氣息、發(fā)聲等技術(shù)訓(xùn)練更為重要。

四、活動(dòng)對(duì)象。

五、活動(dòng)時(shí)間。

每周四下午第三節(jié)課。

六、活動(dòng)原則。

1、教師認(rèn)真的準(zhǔn)備好每一次活動(dòng)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n。

2、學(xué)生不得曠課遲到，有事需提前向指導(dǎo)教師請(qǐng)假，學(xué)生認(rèn)真完成輔導(dǎo)老師布置的作業(yè)。

3、學(xué)生積極和輔導(dǎo)老師進(jìn)行配合，以便使聲樂興趣活動(dòng)小組開展的具有生動(dòng)性、活潑性。

1、歌唱的呼吸。

聲樂是一種抽象的學(xué)習(xí)，它和鋼琴舞蹈不同，是內(nèi)部肌肉的運(yùn)動(dòng)，需要靠自身感覺去控制，它看不見摸不著，而聲樂的學(xué)習(xí)，在初練聲時(shí)最基本的聯(lián)系就是要學(xué)習(xí)如何吸氣，吸氣不正確，發(fā)生就用不上氣，所以知道學(xué)生聯(lián)系吸氣，讓學(xué)生吸得自然，并且要求口鼻一起吸較好，一般吸氣要求橫膈膜周圍都裝滿氣，小幅不要過于緊張，在發(fā)生用氣時(shí)，橫膈膜保持住與小腹頂上來的氣有一種對(duì)抗的力度。所以小腹不要過于緊張和僵硬，讓它有一個(gè)用氣的彈性，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)感覺。

2、咬文吐字。

咬文吐字在歌唱中占據(jù)十分重要的位置，而對(duì)于初學(xué)者培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣，更為重要。

3、處理歌曲的技巧。

這是聲樂最重要也是最高層次的一環(huán)，學(xué)生首先掌握了發(fā)聲技巧，有了發(fā)聲技巧，在處理歌曲時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手。當(dāng)然處理歌曲首先理解歌的內(nèi)容，歌曲的要求，學(xué)生對(duì)歌曲有了全面了解后對(duì)歌曲的處理就會(huì)更為容易些。

聲樂教學(xué)計(jì)劃（匯總13篇）篇五

接觸到一名新生，首先要通過交談，對(duì)其有一個(gè)初步的判斷：“性格是內(nèi)向還是外向；學(xué)習(xí)是主動(dòng)還是被動(dòng)；對(duì)待老師是禮貌還是漠視……”知己知彼方能百戰(zhàn)不殆，唯有真正的走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界才會(huì)讓你與他真正的產(chǎn)生共鳴。針對(duì)不同的學(xué)生制定出不同的教學(xué)方式，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生到達(dá)光明的彼岸。

教學(xué)內(nèi)容分為：1、發(fā)聲練習(xí)2、歌曲演唱3、舞臺(tái)表演。

1、發(fā)聲練習(xí)。

發(fā)聲練習(xí)是聲樂課最為重要的部分，因?yàn)樗歉璩牡旎瑳]有了它，一切都無從談起。因此，發(fā)聲練習(xí)應(yīng)占課時(shí)的60%左右。

少兒發(fā)音練習(xí)的跨度不應(yīng)太大，因?yàn)槠渎晭П容^稚嫩，對(duì)于音域較寬的學(xué)生也應(yīng)多注意中聲區(qū)的練習(xí)，高聲區(qū)以快速練習(xí)一帶而過，不可久練冠音，否則易傷聲帶。穩(wěn)固的中聲區(qū)適當(dāng)?shù)南蛏稀⑾蛳聰U(kuò)展有效音域，是少兒發(fā)聲教學(xué)的基本理念。

2、歌曲演唱。

有了正確的發(fā)聲作為引導(dǎo)，其氣息、位置較統(tǒng)一后，對(duì)于歌曲的詮釋須進(jìn)一步要求。

歌曲的表情記號(hào)，歌詞的意境須引導(dǎo)學(xué)生找到作曲者作品的初衷。

歌曲的音準(zhǔn)、節(jié)奏必須嚴(yán)格按曲譜標(biāo)記演唱。不應(yīng)給學(xué)生養(yǎng)成隨心所欲亂唱的習(xí)慣。

3、舞臺(tái)表演。

其實(shí)在發(fā)聲練習(xí)、歌曲演唱中就應(yīng)注意學(xué)生的站姿、表情并適時(shí)的糾正。

歌曲的舞臺(tái)表演最重要的是面部的表情，在真正的將自己浸入歌曲中時(shí)，自然會(huì)有投入的情感，表情自然會(huì)產(chǎn)生，適時(shí)的加以手部動(dòng)作加以點(diǎn)綴，使演唱變得更加生動(dòng)。

聲樂教學(xué)—難，難于無形，因其難于捉摸；聲樂教學(xué)—易，易于無形，因其易于感受。

聲樂是一門心靈與心靈相互碰撞的課程，因?yàn)樗菬o形的。因此，與學(xué)生相處的和諧尤為重要。聲樂講究的首要條件便是放松，學(xué)會(huì)控制學(xué)生的情緒，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，是教學(xué)中必要的一環(huán)。既要不失威嚴(yán)又要和藹可親，其實(shí)并不矛盾，重點(diǎn)是一個(gè)度的問題。

聲樂教學(xué)計(jì)劃（匯總13篇）篇六

聲樂課是學(xué)前教育的專業(yè)教育課之一，是一門需要掌握技術(shù)的專業(yè)技能課。學(xué)前教育聲樂課要求學(xué)生能夠掌握最基本的聲樂知識(shí)及基本的聲樂技巧，學(xué)生要掌握基礎(chǔ)的唱歌知識(shí)，了解最基本的歌唱技巧。將所學(xué)理論運(yùn)用于實(shí)踐中，完成幼兒教育的要求。

一、課程設(shè)置。

學(xué)前教育課程所要培養(yǎng)的人才是綜。

合素養(yǎng)較高的人才，它要求學(xué)生的綜合能力強(qiáng)，技能多，應(yīng)用熟練。學(xué)生不只要掌握學(xué)前教育所教授的基本知識(shí)和基本理論，還要求學(xué)生具備一定的唱歌，跳舞，繪畫，鋼琴等實(shí)踐操作能力，在這些之中，唱歌所占比重較大，而聲樂課則是唱歌的基礎(chǔ)，所以學(xué)好學(xué)前聲樂這一門課程十分重要。

(一)課程定位。

學(xué)前聲樂課是學(xué)前音樂課的一門附屬課程，其主要作用是培養(yǎng)學(xué)生最基本的音樂素質(zhì)，為學(xué)生將來從事幼兒教育提供最基本的音樂理論知識(shí)和歌唱技巧。如何使幼兒從音樂中收到啟發(fā)，引導(dǎo)幼兒感受音樂，體驗(yàn)音樂情感和利用音樂表達(dá)情感的能力。此課程“幼教”特色鮮明，為了學(xué)好這一門課程需要學(xué)生學(xué)好理論，多多聯(lián)系，熟練處理各種場景下的幼兒教育。

(二)課程目標(biāo)。

學(xué)前聲樂課程的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生掌握基本音樂知識(shí)，掌握構(gòu)建音樂，創(chuàng)造音樂的能力，將聲樂理論與實(shí)踐結(jié)合起來。所教授學(xué)生內(nèi)容要符合幼兒教育發(fā)展所需要。讓學(xué)生能開口唱，會(huì)演唱，會(huì)邊彈邊唱。還要讓學(xué)生知道如何科學(xué)的發(fā)生，如何正確理解歌曲的思想內(nèi)容，感覺歌曲的藝術(shù)形象，逐步提高學(xué)生的歌唱能力，表現(xiàn)能力，有感情的演唱，感染小孩。

(三)課程設(shè)計(jì)。

學(xué)前聲樂課是學(xué)前教育專業(yè)音樂課中非常重要的一門課程，它是其他課程的基礎(chǔ)，也需要其他課程的知識(shí)進(jìn)行支撐，在掌握識(shí)譜，視聽，視唱能力后，就可以你進(jìn)行聲樂課程教學(xué)的開展。聲樂課的教學(xué)設(shè)計(jì)順序是聲樂基礎(chǔ)，兒歌代詞練習(xí)，兒歌表演，兒歌自彈自唱，逐步展開教學(xué)計(jì)劃。課程的重點(diǎn)是歌唱發(fā)聲的基礎(chǔ)知識(shí)，歌唱知識(shí)及器官運(yùn)用，還有唱歌的姿勢，科學(xué)發(fā)聲。課程的難點(diǎn)是學(xué)會(huì)基本的歌唱技能，正確理解歌曲所含思想，有感情的演唱。

二、教學(xué)內(nèi)容。

由于我們的學(xué)生都是沒有聲樂基礎(chǔ)沒有接受過正規(guī)訓(xùn)練的，所以我將聲樂基礎(chǔ)放在第一個(gè)位置上安排20%的課時(shí)，重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生最基本的發(fā)聲技巧，識(shí)譜等，在此模塊內(nèi)選曲要選擇簡單通俗，適合專業(yè)的歌曲，并且還要根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，盡量選曲中外少兒歌曲。在內(nèi)容上，要教學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)聲器生理構(gòu)造及作用，學(xué)會(huì)發(fā)聲技巧及如何保護(hù)嗓音的知識(shí)，懂得歌唱的緩吸緩呼，急吸緩呼兩種呼吸方法，學(xué)會(huì)連音，顫音的發(fā)聲方式。進(jìn)行唱時(shí)姿勢正確，精神飽滿的聲音練習(xí)，正確唱出單韻母和歌名，掌握歌唱的呼吸，有意識(shí)的控制和運(yùn)用呼吸開更好的發(fā)聲，做到中聲區(qū)發(fā)生自然。

(二)兒歌代詞練習(xí)。

兒歌代詞練習(xí)主要是為了訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于歌曲的節(jié)奏，音準(zhǔn)，音樂風(fēng)格的把握，還有在發(fā)音時(shí)保證吐字靈活，清晰。同時(shí)結(jié)合專業(yè)是幼兒教育的特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系，一舉多得。在兒歌代詞練習(xí)這一模塊，我們安排20%的課時(shí)，這一模塊的要求就是學(xué)生將詞唱對(duì)，吐字清晰，掌握個(gè)別復(fù)雜的節(jié)奏的演唱，靈活運(yùn)用氣息，使聲音統(tǒng)一，自然，以字行腔，字正腔圓，以情帶聲，正確處理和表現(xiàn)不同風(fēng)格的歌曲。

(三)兒歌表演。

幼兒教育的特點(diǎn)就是要幼兒唱跳結(jié)合，在兒歌表演唱的這一環(huán)節(jié)，要求學(xué)生具有表演力，能夠引導(dǎo)幼兒跟其進(jìn)行表演，要求學(xué)生能夠唱跳結(jié)合，與舞蹈課的韻律結(jié)合，唱演同時(shí)進(jìn)行，可以較好的表演歌曲同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生。

(四)兒歌自彈自唱。

兒歌自彈自唱，將彈唱二合一，針對(duì)性較強(qiáng)，難度較高，所以此模塊安排30%的課時(shí)。作為幼兒教育工作者，所有的技能都需要會(huì)一點(diǎn)，而我們作為學(xué)前教育聲樂課專業(yè)的學(xué)生，有關(guān)音樂的都要涉及一些。會(huì)彈會(huì)唱，還得能將二者結(jié)合。這一教學(xué)模塊要求學(xué)生有很好的處理能力，知道兒歌的音譜，并且邊彈邊唱，在這一過程中，學(xué)生的手腦口同時(shí)進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)，所以操作較難，這一模塊需要學(xué)生多加練習(xí)，對(duì)于音譜，樂器都要十分熟悉。

以上就是學(xué)前教育聲樂課的課程設(shè)置，這個(gè)安排是結(jié)合了學(xué)生的認(rèn)知能力，緊密聯(lián)系了將來就業(yè)的需要，同其他課業(yè)配合，按照學(xué)生的接受能力循序漸進(jìn)的進(jìn)行學(xué)習(xí)安排。

教育模式主要是創(chuàng)造情景，重點(diǎn)探究，多多合作，獲取知識(shí)，分享運(yùn)用。老師為學(xué)生提供進(jìn)行聯(lián)系的場景，學(xué)生在此場景下進(jìn)行練習(xí)，重點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行探究，如何更好完成任務(wù)，學(xué)生之間相互合作，互相指出缺點(diǎn)不足之處，從彼此身上獲取知識(shí)，同學(xué)之間分享各自心得，并將其總結(jié)運(yùn)用。共同進(jìn)步共同發(fā)展。將教與學(xué)統(tǒng)一，運(yùn)用于實(shí)踐。老師傳授的知識(shí)還是較為書面的，學(xué)生們之間進(jìn)行探討可以得出許多課堂沒有教授的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于學(xué)生和老師來說都是十分有利的。

(二)方法手段。

學(xué)前教育聲樂課主要采取的教學(xué)方法是：體驗(yàn)性音樂教學(xué)方法，實(shí)踐性音樂教學(xué)方法，語言性音樂教學(xué)方法和探究性音樂教學(xué)方法。譬如，聲樂專業(yè)不同于其他，但是理論教學(xué)還不夠，需要實(shí)踐需要練習(xí)。兒歌表演唱的教學(xué)法，是練習(xí)法，律動(dòng)教學(xué)法，游戲教學(xué)法和創(chuàng)作教學(xué)法的結(jié)合。在練習(xí)過程中，學(xué)生的參與度高，積極性強(qiáng)。在練習(xí)過程中，不知不覺就掌握了教學(xué)內(nèi)容，還可以學(xué)以致用。通過創(chuàng)造情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，應(yīng)變能力，身臨其境，更好的體會(huì)幼兒教育。在學(xué)生表演結(jié)束后，一般采用探究式的教學(xué)法，以探究，發(fā)現(xiàn)為主，學(xué)生通過自我思考去研究如何更好的發(fā)聲，如何表演較為順暢，引導(dǎo)學(xué)生從多角度進(jìn)行思考，探討，學(xué)習(xí)。并總結(jié)得出結(jié)論。

四、總結(jié)。

我們所培養(yǎng)的學(xué)生是幼兒教育工作者，所以我們?cè)诮虒W(xué)過程中要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，重視學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。我們所培養(yǎng)的學(xué)生要適應(yīng)國家教育需要。

聲樂教學(xué)計(jì)劃（匯總13篇）篇七

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，加深對(duì)歌唱的喜愛。

2、培養(yǎng)學(xué)員隊(duì)音樂的感受能力和鑒賞能力。

3、引導(dǎo)學(xué)員能用科學(xué)的發(fā)聲方法演唱歌曲。

4、培養(yǎng)學(xué)員獨(dú)立識(shí)譜和處理歌曲情感的能力。

1、每一個(gè)季度學(xué)校會(huì)下一份課表，使學(xué)生和家長很明了的知道每節(jié)課要講的內(nèi)容。

2、分別在寒，暑假進(jìn)行聲樂的期末考試，并在暑假期間進(jìn)行統(tǒng)一的聲樂考級(jí)，來檢驗(yàn)孩子的學(xué)習(xí)成果。

3、每年學(xué)校會(huì)有一次專業(yè)匯課，并在藝術(shù)節(jié)期間舉行一次大型的專場演出，給學(xué)生帶來更多的鍛煉，為學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)。

4、打造明星計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢想。對(duì)于學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)校會(huì)提供一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，為學(xué)生承辦個(gè)人演唱會(huì)。給孩子錄制個(gè)人mv專輯，個(gè)人海報(bào)，把他們打造成小明星。使學(xué)生得到更多的鍛煉，增強(qiáng)自信心，豐富舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)。

5、學(xué)校每年承辦教師音樂會(huì)，學(xué)生個(gè)人演唱會(huì)。

6、為了使學(xué)生更快的得到進(jìn)步，學(xué)校開設(shè)錄音課。學(xué)生定期在錄音棚上課。

[教學(xué)內(nèi)容]。

1、練聲：

訓(xùn)練學(xué)員正確的歌唱方法（包括：姿勢、呼吸以及各個(gè)腔體產(chǎn)生共振的能力）、音量、強(qiáng)弱的控制及協(xié)調(diào)各聲部音量的能力。

2、基礎(chǔ)知識(shí)。

耳：能唱出六小節(jié)以上的簡單旋律，并能了解常用的節(jié)奏型，能連續(xù)打出以8分音符、4分音符、2分音符組成的4小節(jié)以上的節(jié)奏。

音樂表情記號(hào)：能掌握歌曲中出現(xiàn)的簡音樂記號(hào)。

3、錄音課。

學(xué)校每一季度會(huì)安排一次錄音課，來檢驗(yàn)孩子們一段時(shí)期學(xué)習(xí)的成果。

4、欣賞課。

每一個(gè)季度學(xué)校會(huì)有一次音樂欣賞課，使學(xué)生可以了解更多關(guān)于音樂方面的知識(shí)，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)。

[教學(xué)進(jìn)程]。

學(xué)校會(huì)根據(jù)學(xué)生年齡分為預(yù)備班，初級(jí)班，中級(jí)班，高級(jí)班和專業(yè)班。

預(yù)備班：年齡為4—6歲的孩子，小課為50分鐘，采用一對(duì)一授課方式；大課為2小時(shí)，采用群體授課方式。

[教學(xué)重點(diǎn)]。

培養(yǎng)學(xué)員歌唱的姿勢、呼吸、發(fā)生、吐字歸韻、音準(zhǔn)協(xié)調(diào)聲音的能力及歌曲情感的處理。

難點(diǎn)：掌握頭聲和各個(gè)腔體共鳴的運(yùn)用。

[拓展]。

結(jié)合近期學(xué)習(xí)情況和學(xué)生自身的情況指導(dǎo)、排練一些節(jié)目參加演出、比賽等，給學(xué)員鍛煉成長的機(jī)會(huì)。

聲樂教學(xué)計(jì)劃（匯總13篇）篇八

少年兒童是歌唱訓(xùn)練的最佳時(shí)期，通過歌唱既能陶冶情操、激發(fā)智商，培養(yǎng)其積極、健康、活潑向上的審美情趣，又能培養(yǎng)少兒的獨(dú)唱、合唱、舞臺(tái)表演能力。

????主要是經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)唱歌，通過嚴(yán)格的氣息、發(fā)聲等方面的科學(xué)訓(xùn)練，建立完善的歌唱狀態(tài)，最終使學(xué)生達(dá)到歌唱收放自如、聲情并茂，上臺(tái)盡情演唱的水平。

第一期：興趣是最好的老師，本教學(xué)法通過培養(yǎng)孩子興趣為主的基礎(chǔ)上，配合少兒聲樂考級(jí)教材練習(xí)氣息、面部表情、口型等讓孩子能夠正確發(fā)聲，在音準(zhǔn)和節(jié)奏上有所提高并能夠流暢熟練自然的演唱歌曲。

主要學(xué)習(xí)歌唱的各種演唱技巧，包括歌唱咬字、歌曲換氣等，讓孩子對(duì)歌曲有一定的理解。教師還會(huì)教孩子一些基本動(dòng)作，使孩子能夠在歌曲中靈活運(yùn)用。

主要學(xué)習(xí)歌唱中歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)、感情在歌曲中的運(yùn)用。歌唱表演以及舞臺(tái)風(fēng)度等，讓孩子能夠在舞臺(tái)上盡情表演。

《造月亮》《春天的孩子》《小白船》《小螺號(hào)》《童年是什么》等。

聲樂教學(xué)計(jì)劃（匯總13篇）篇九

少年兒童是歌唱訓(xùn)練的最佳時(shí)期，通過歌唱既能陶冶情操、激發(fā)智商，培養(yǎng)其積極、健康、活潑向上的審美情趣，又能培養(yǎng)少兒的獨(dú)唱、合唱、舞臺(tái)表演能力。

一、教學(xué)目標(biāo)：主要是經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)唱歌，通過嚴(yán)格的氣息、發(fā)聲等方面的科學(xué)訓(xùn)練，建立完善的歌唱狀態(tài)，最終使學(xué)生達(dá)到歌唱收放自如、聲情并茂，上臺(tái)盡情演唱的水平。

二、教學(xué)內(nèi)容：

第一期：興趣是最好的老師，本教學(xué)法通過培養(yǎng)孩子興趣為主的基礎(chǔ)上，配合少兒聲樂考級(jí)教材練習(xí)氣息、面部表情、口型等讓孩子能夠正確發(fā)聲，在音準(zhǔn)和節(jié)奏上有所提高并能夠流暢熟練自然的演唱歌曲。

第二期：主要學(xué)習(xí)歌唱的各種演唱技巧，包括歌唱咬字、歌曲換氣等，讓孩子對(duì)歌曲有一定的理解。教師還會(huì)教孩子一些基本動(dòng)作，使孩子能夠在歌曲中靈活運(yùn)用。

第三期：主要學(xué)習(xí)歌唱中歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)、感情在歌曲中的運(yùn)用。歌唱表演以及舞臺(tái)風(fēng)度等，讓孩子能夠在舞臺(tái)上盡情表演。

學(xué)習(xí)曲目：《造月亮》《春天的孩子》《小白船》《小螺號(hào)》《童年是什么》等。

三、[教學(xué)對(duì)象]：

四、[教學(xué)目標(biāo)]：

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌唱的喜愛。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受能力和鑒賞能力。能做到有感情的歌唱。

3、引導(dǎo)學(xué)生能用科學(xué)的發(fā)聲方法演唱歌曲。并能很好的保護(hù)嗓子;。

4、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)譜和處理歌曲情感的能力。自己能很好的演繹歌曲。

五、[教學(xué)重點(diǎn)]：培養(yǎng)少兒歌唱的姿勢、呼吸、發(fā)聲、吐字歸韻、音準(zhǔn)協(xié)調(diào)聲音的能力及歌曲情感的處理。

六、[教學(xué)難點(diǎn)]：聲音的放松，能自如的把握氣息，掌握頭聲和各個(gè)腔體共鳴的運(yùn)用。

七、[教學(xué)內(nèi)容]。

發(fā)聲訓(xùn)練:。

3.母音練習(xí)。

1234|5432|1―||mi___-ma____mi___不同的音的走向要求呼吸的感覺也不盡相同，這一條要求平穩(wěn)呼吸。

5342|1―||aoa此練聲曲要求演唱時(shí)要有線條感，氣息連貫，字要清晰，聲音要明亮，共鳴要豐滿，歌聲要通暢。

4.連頓音練習(xí)：1335|5115|5331|1―||mimamimamimam此條練習(xí)曲要求氣息連貫，演唱所有的音都應(yīng)該在放松的狀態(tài)下，才能感獲得更多的共鳴，要求往后腔體吸著唱，吐字要清晰，共鳴豐滿。

訓(xùn)練學(xué)生正確的歌唱方法(包括：姿勢、呼吸以及各個(gè)腔體產(chǎn)生共振的能力)、音量、強(qiáng)弱的控制及協(xié)調(diào)各聲部音量的能力。

教學(xué)曲目安排：

(1)、第1.2課時(shí)《祖國,祖國我們愛你》。

(2)、第3.4課時(shí)《雪絨花》。

(3)、第5.6課時(shí)《盧溝謠》。

(4)、第7.8課時(shí)《快樂的節(jié)日》。

(5)、第9.10課時(shí)《七子之歌》。

(6)、第11.12課時(shí)《童心是小鳥》。

(7)、第13.14課時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲興趣訓(xùn)練根據(jù)孩子們的表現(xiàn)不同定期給予參加演出比賽機(jī)會(huì)，通過演出很好的鍛煉孩子們歌唱的心里素質(zhì)，并能掌握歌唱的.技巧，獨(dú)立的演繹一首歌曲。

[拓展]：結(jié)合近期學(xué)習(xí)情況和孩子自身的情況指導(dǎo)、排練一些節(jié)目參加演出、比賽等，給孩子們鍛煉成長的機(jī)會(huì)。

教學(xué)目標(biāo):通過本次課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)聲音狀態(tài)的建立能起到復(fù)習(xí)的效果，進(jìn)一步加強(qiáng)氣息的支撐練習(xí)。

聲樂教學(xué)計(jì)劃（匯總13篇）篇十

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，加深對(duì)歌唱的喜愛。

2、培養(yǎng)學(xué)員隊(duì)音樂的感受能力和鑒賞能力。

3、引導(dǎo)學(xué)員能用科學(xué)的發(fā)聲方法演唱歌曲。

4、培養(yǎng)學(xué)員獨(dú)立識(shí)譜和處理歌曲情感的能力。

1每一個(gè)季度學(xué)校會(huì)下一份課表，使學(xué)生和家長很明了的知道每節(jié)課要講的內(nèi)容。

2分別在寒，暑假進(jìn)行聲樂的期末考試，并在暑假期間進(jìn)行統(tǒng)一的聲樂考級(jí)，來檢驗(yàn)孩子的學(xué)習(xí)成果。

3每年學(xué)校會(huì)有一次專業(yè)匯課，并在藝術(shù)節(jié)期間舉行一次大型的專場演出，給學(xué)生帶來更多的鍛煉，為學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)。

4打造明星計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢想。對(duì)于學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)校會(huì)提供一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，為學(xué)生承辦個(gè)人演唱會(huì)。給孩子錄制個(gè)人mv專輯，個(gè)人海報(bào)，把他們打造成小明星。使學(xué)生得到更多的鍛煉，增強(qiáng)自信心，豐富舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)。

5學(xué)校每年承辦教師音樂會(huì)，學(xué)生個(gè)人演唱會(huì)。

6為了使學(xué)生更快的得到進(jìn)步，學(xué)校開設(shè)錄音課。學(xué)生定期在錄音棚上課。

1練聲：

訓(xùn)練學(xué)員正確的歌唱方法（包括：姿勢、呼吸以及各個(gè)腔體產(chǎn)生共振的能力）、音量、強(qiáng)弱的.控制及協(xié)調(diào)各聲部音量的能力。

2基礎(chǔ)知識(shí)。

視唱練耳：能唱出六小節(jié)以上的簡單旋律，并能了解常用的節(jié)奏型，能連續(xù)打出以8分音符、4分音符、2分音符組成的4小節(jié)以上的節(jié)奏。。

樂理知識(shí)：初步建立音準(zhǔn)概念，音樂表情記號(hào)：能掌握歌曲中出現(xiàn)的簡音樂記號(hào)。

3錄音課。

學(xué)校每一季度會(huì)安排一次錄音課，來檢驗(yàn)孩子們一段時(shí)期學(xué)習(xí)的成果。

4欣賞課。

每一個(gè)季度學(xué)校會(huì)有一次音樂欣賞課，使學(xué)生可以了解更多關(guān)于音樂方面的知識(shí)，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)。

學(xué)校會(huì)根據(jù)學(xué)生年齡分為預(yù)備班，初級(jí)班，中級(jí)班，高級(jí)班和專業(yè)班。

預(yù)備班：年齡為46歲的孩子，小課為50分鐘，采用一對(duì)一授課方式；大課為2小時(shí)，采用群體授課方式。

培養(yǎng)學(xué)員歌唱的姿勢、呼吸、發(fā)生、吐字歸韻、音準(zhǔn)協(xié)調(diào)聲音的能力及歌曲情感的處理。

難點(diǎn)：掌握頭聲和各個(gè)腔體共鳴的運(yùn)用。

結(jié)合近期學(xué)習(xí)情況和學(xué)生自身的情況指導(dǎo)、排練一些節(jié)目參加演出、比賽等，給學(xué)員鍛煉成長的機(jī)會(huì)。

聲樂教學(xué)計(jì)劃（匯總13篇）篇十一

聲樂————一，課程教學(xué)主要目的要求：

1學(xué)生能基本掌握正確的呼吸方法用于歌唱。

2在鞏固中聲區(qū)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行過渡聲區(qū)的訓(xùn)練，適當(dāng)擴(kuò)展音域。3訓(xùn)練聲區(qū)的的連接轉(zhuǎn)換，使聲區(qū)基本統(tǒng)一。

4聲音要求連貫流暢圓潤自如。

5歌唱音域：女高音在c1____#f2、g2左右，女中音在a____d2、降e2左右，二，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1喉頭穩(wěn)定,氣聲結(jié)合。

2解決換聲點(diǎn).。

3對(duì)作品風(fēng)格的把握。

4正確把握聲音的出處。

5把握藝術(shù)歌曲的風(fēng)格。

第一周---第五周調(diào)整聲音的狀態(tài),聲音貫通,順暢.給一些較基礎(chǔ)的作品。第六周----第九周鞏固這種聲音的狀態(tài),并給一些程度中等的曲目。第十周----第十三周加強(qiáng)中聲區(qū)與高聲區(qū)的音色統(tǒng)一的練習(xí)。第十四周----第十七周加強(qiáng)作品技術(shù)難點(diǎn)的訓(xùn)練。

第十八周---第十九周嘗試著對(duì)聲音的控制技術(shù)的訓(xùn)練.并給一些適當(dāng)?shù)淖髌穪盱柟獭?/p>

聲樂教學(xué)計(jì)劃（匯總13篇）篇十二

少年兒童是歌唱訓(xùn)練的最佳時(shí)期，通過歌唱既能陶冶情操、激發(fā)智商，培養(yǎng)其積極、健康、活潑向上的審美情趣，又能培養(yǎng)少兒的獨(dú)唱、合唱、舞臺(tái)表演能力。

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌唱的喜愛。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受能力和鑒賞能力。能做到有感情的歌唱。

3、引導(dǎo)學(xué)生能用科學(xué)的發(fā)聲方法演唱歌曲。并能很好的保護(hù)嗓子；

4、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)譜和處理歌曲情感的能力。自己能很好的演繹歌曲。

二、教學(xué)內(nèi)容。

興趣是最好的老師，本教學(xué)法通過培養(yǎng)孩子興趣為主的基礎(chǔ)上，配合少兒聲樂考級(jí)教材練習(xí)氣息、面部表情、口型等讓孩子能夠正確發(fā)聲，在音準(zhǔn)和節(jié)奏上有所提高并能夠流暢熟練自然的演唱歌曲。

學(xué)習(xí)曲目：《劃船歌》《小紅帽》《數(shù)鴨子》《粉刷匠》《小星星》《祖國祖國我們愛你》《小雨點(diǎn)》等。

三、教學(xué)措施。

1、營造寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

在少兒聲樂教學(xué)中，一開始就要考慮到孩子們的年齡特點(diǎn)，理解孩子的思想，采用人性化的教學(xué)，努力創(chuàng)造寬松愉快的氛圍。

2、遵循循序漸進(jìn)的原則，杜絕揠苗助長。

學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，而學(xué)習(xí)聲樂更是如此。孩子學(xué)習(xí)聲樂，精神本身就很可貴。但就其學(xué)習(xí)的難度也可想而知，學(xué)生的條件也不一樣，有的條件好，有的可能就差一些，所以，我們要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，循序漸進(jìn)，不要揠苗助長。無論是練聲曲還是歌唱曲目都要先易后難，一步一步地進(jìn)行。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中既掌握了知識(shí)，又沒有感覺到學(xué)習(xí)的困難，在輕松愉快的體驗(yàn)中信心倍增。

3、注重演唱的情感投入。

聲樂的演唱是需要投入情感的。我們都知道：無情不唱歌，唱歌為抒情。針對(duì)這樣的目的，在聲樂的教學(xué)中，情感的培養(yǎng)就顯得比氣息、發(fā)聲等技術(shù)訓(xùn)練更為重要。

四、活動(dòng)對(duì)象。

幼兒園大班學(xué)生。

五、活動(dòng)時(shí)間。

每周四下午第三節(jié)課。

六、活動(dòng)原則。

1、教師認(rèn)真的準(zhǔn)備好每一次活動(dòng)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n。

2、學(xué)生不得曠課遲到，有事需提前向指導(dǎo)教師請(qǐng)假，學(xué)生認(rèn)真完成輔導(dǎo)老師布置的作業(yè)。

3、學(xué)生積極和輔導(dǎo)老師進(jìn)行配合，以便使聲樂興趣活動(dòng)小組開展的具有生動(dòng)性、活潑性。

1、歌唱的呼吸。

聲樂是一種抽象的學(xué)習(xí)，它和鋼琴舞蹈不同，是內(nèi)部肌肉的運(yùn)動(dòng)，需要靠自身感覺去控制，它看不見摸不著，而聲樂的學(xué)習(xí)，在初練聲時(shí)最基本的聯(lián)系就是要學(xué)習(xí)如何吸氣，吸氣不正確，發(fā)生就用不上氣，所以知道學(xué)生聯(lián)系吸氣，讓學(xué)生吸得自然，并且要求口鼻一起吸較好，一般吸氣要求橫膈膜周圍都裝滿氣，小幅不要過于緊張，在發(fā)生用氣時(shí)，橫膈膜保持住與小腹頂上來的氣有一種對(duì)抗的力度。所以小腹不要過于緊張和僵硬，讓它有一個(gè)用氣的彈性，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)感覺。

2、咬文吐字。

咬文吐字在歌唱中占據(jù)十分重要的位置，而對(duì)于初學(xué)者培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣，更為重要。

3、處理歌曲的技巧。

這是聲樂最重要也是最高層次的一環(huán)，學(xué)生首先掌握了發(fā)聲技巧，有了發(fā)聲技巧，在處理歌曲時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手。當(dāng)然處理歌曲首先理解歌的內(nèi)容，歌曲的要求，學(xué)生對(duì)歌曲有了全面了解后對(duì)歌曲的處理就會(huì)更為容易些。

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聲樂教學(xué)計(jì)劃（匯總13篇）篇十三

按照中等幼師學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)制定實(shí)用聲樂教學(xué)的教學(xué)計(jì)劃和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，通過課程設(shè)置，主要教學(xué)活動(dòng)，完成本門課程教學(xué)的基本任務(wù)和要求，并確定教學(xué)基本內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)及教學(xué)實(shí)踐。

1.一年級(jí)學(xué)生:具備一定發(fā)聲練習(xí)基礎(chǔ)技能，掌握相關(guān)的其它基礎(chǔ)課要領(lǐng)及運(yùn)用方法。一學(xué)期將要完成7—10首演唱作品，包括正確發(fā)聲、科學(xué)用嗓、氣息控制、情感投入、舞臺(tái)演唱訓(xùn)練等，達(dá)到一定可欣賞性。

良好的心理素質(zhì)及文化修養(yǎng)，增強(qiáng)舞臺(tái)演唱綜合技能的培養(yǎng)和社會(huì)演唱實(shí)踐。

完成作品，提高演唱能力。

2.二年級(jí)學(xué)生重在掌握歌唱的高難度技巧。突出風(fēng)格和藝術(shù)性，增強(qiáng)實(shí)踐性。

1.一年級(jí)學(xué)生：流行演唱技巧中真假聲轉(zhuǎn)換。

2.二年級(jí)學(xué)生：專業(yè)演唱基本功和藝術(shù)修養(yǎng)。

鋼琴、擴(kuò)音設(shè)備。

幼師唱歌教材與一定的補(bǔ)充歌曲。

1.示范法：將科學(xué)有效的，形象真實(shí)的發(fā)生過程示范給學(xué)生，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握發(fā)聲原理及方法。

2.講授法：將相關(guān)的理論知識(shí)要點(diǎn)貫穿于聲樂教學(xué)中，使學(xué)生全面理解和掌握更高層次的演唱水平。

3.演示法：將最完美的歌唱狀態(tài)、技巧及表演傳授給學(xué)生，使學(xué)生全面感受和領(lǐng)會(huì)歌唱的魅力，并從中得到藝術(shù)享受。

1.教學(xué)要求。

教師：良好的飽滿的激情，示范或指導(dǎo)到位、明確、有效;(2)傳授與交流要具有親和力、感染力;(3)檢查學(xué)生回課情況，布置下次回課作業(yè)。

學(xué)生：精神飽滿，注意力集中，聽從指導(dǎo)，配合教學(xué);(2)掌握記憶知識(shí)要點(diǎn)，體會(huì)歌唱技巧;(3)主動(dòng)交流提高和參與教學(xué)意識(shí)，帶聽課筆記。

2、歌唱的氣息。

3、打開喉嚨“打開喉嚨”是聲樂學(xué)習(xí)中常提到的名詞，有的老師主張不要用“打開喉嚨”，應(yīng)該用“松開喉嚨”。其含義就是：歌唱時(shí)喉頭應(yīng)該處于吸氣時(shí)的位置。喉頭不能往上跑，喉頭附近的肌肉不能緊張，不能擠卡，或者說，不要捏著嗓子唱，喉嚨里的感覺應(yīng)該是打開的狀態(tài)、松開的狀態(tài)。

4、哼鳴輕聲“哼鳴”是尋找頭聲的好辦法，一般用m或n來做練習(xí)，我也用ng做練習(xí)。多用“輕聲”

進(jìn)行練習(xí)，是尋找正確歌唱狀態(tài)的好方法。

5、初級(jí)共鳴腔體的打開利用練聲時(shí)的合理母音做練習(xí)，打開共鳴腔體并用到共鳴腔體。

6、演唱教材歌曲在表現(xiàn)歌曲的思想感情方面，用簡明易懂，生動(dòng)形象的語言。能使學(xué)生比較容易的抓住歌曲的藝術(shù)形象，表達(dá)其歌曲的思想感情。

二年級(jí)：更多歌曲的磨合與發(fā)聲技巧的運(yùn)用。與歌曲結(jié)合學(xué)習(xí)聲韻結(jié)合教學(xué)法中的輒韻。以及更多的發(fā)生技巧的介紹與運(yùn)用，按照學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)個(gè)別提出聯(lián)系方案，完善歌唱的技巧。

1.掌握較高難度的歌唱技巧，有相當(dāng)層次的分析能力、駕馭作品的能力和表演水平，包括良好的心理素質(zhì)及文化修養(yǎng)，增強(qiáng)舞臺(tái)演唱綜合技能的培養(yǎng)和社會(huì)演唱實(shí)踐。

2、加強(qiáng)共鳴聯(lián)系，用到鼻咽腔共鳴，并能夠與歌曲相結(jié)合。

3、學(xué)習(xí)教材歌曲并能與所學(xué)技巧相結(jié)合。在延長歌曲時(shí)能做到以情帶聲，情聲結(jié)合。咬字吐字清晰，依據(jù)個(gè)人嗓音特點(diǎn)提出合理性的要求。

4、能夠更好的把握氣息的狀態(tài)。