通過大班教案的實(shí)施，教師可以有目地地培養(yǎng)幼兒的觀察、思考和解決問題的能力。通過閱讀這些大班教案范文，可以幫助教師更好地理解教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施要點(diǎn)。

大班語言顛倒歌教案重難點(diǎn)大全（14篇）篇一

1、學(xué)唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽、可笑的意蘊(yùn)。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，嘗試運(yùn)用繪畫的方式記憶歌詞。

3、激發(fā)幼兒與同伴積極配合、互相合作，共享成功的喜悅。

1、知識(shí)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒膽想象顛倒、滑稽的事情。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。

一、傾聽歌曲，感受滑稽、可笑的歌詞，體驗(yàn)快樂的情緒。

教師演唱后提問：歌曲里唱了些什么事情?剛才有的小朋友還聽得不太清楚，我們?cè)賮砺犚淮?，這一次呀，小耳朵可要豎起來聽好哦!

“聽了這個(gè)歌曲，有什么感受?”

二、學(xué)唱歌曲

1、跟音樂練說唱

“你們平時(shí)是這樣穿的嗎?你們是怎么做的?(用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出‘顛倒’)，那我們一起來學(xué)吧!我們先跟著音樂來輕輕地說唱歌詞!

2、聽音樂輕聲哼唱。

“剛才小朋友們說得不錯(cuò)，我們來輕聲唱唱看!”“下面，湯老師要把音樂放一點(diǎn)了，你們也要聲唱出來哦!”

3、鼓勵(lì)生生互動(dòng)表演唱

“小朋友們唱得真不錯(cuò)，下面請(qǐng)和你的好朋友一起來試著表演表演，我們一起來看看誰表演得最可愛最滑稽!”

三、鼓勵(lì)幼兒相互討論、創(chuàng)編歌曲。

1、啟發(fā)幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說出來。

2、個(gè)別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞

“請(qǐng)小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看!誰來試試看?”

3、引導(dǎo)幼兒四人合作，創(chuàng)編歌曲

個(gè)好朋友為一組、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫下來，貼到一塊板上，編一首完整的曲子，小組看圖演唱。

四、活動(dòng)延伸

師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂。

各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享與互學(xué)。

大班語言顛倒歌教案重難點(diǎn)大全（14篇）篇二

1.初步感知理解散文的內(nèi)容，感受體驗(yàn)作品的語言美、意境美。

2.學(xué)習(xí)用完整連貫的語言講述，發(fā)展想象力，。

3.知道鳥是人類的朋友，樹立愛護(hù)鳥的意識(shí)，萌發(fā)熱愛自然的情感。

實(shí)物投影儀一臺(tái)，幻燈片若干(配樂朗誦散文)，錄音機(jī)一臺(tái)、圖片各一張。

一.談話引出課題。

1.師：“小朋友，今天老師給你們帶來了一根神奇的魔術(shù)棒，看一看它會(huì)變什么小動(dòng)物?(教師變魔術(shù))對(duì)了!是小鳥。”

2.師：“在森林里，有許多許多樹，樹上有許多許多小鳥，小鳥都愛唱歌，小鳥的歌會(huì)落在什么地方?(幼兒想象表述)

3、過渡：“小鳥的歌真美!真神奇!讓我們來聽一聽散文里是怎么說的?”

[放音樂1]

二.初步感知散文的主要內(nèi)容。

提問：(1)小朋友，剛才聽的散文的名字叫什么?

聽了這首散文，你覺得怎么樣?

(2)散文里你聽到了什么?

過渡語：小鳥的歌會(huì)落在什么地方?那里變得怎么樣，我們?cè)賮砺犚宦犐⑽摹?/p>

[放音樂2]

三.分段感知散文內(nèi)容。

教師逐一出示圖片，并朗誦散文。

第一段提問：森林里有什么?樹上有什么?它們?cè)诟墒裁?

第二段提問：小鳥的歌灑向哪里?在樹枝的縫巷瀉成了什么?

小鳥的歌掉在哪里?草尖結(jié)出了什么?

小鳥的歌落在地上，地上就長(zhǎng)出了什么?

第三段提問：小鳥的歌投進(jìn)溪水里，游成了歡蹦亂跳的什么?

師：“你聽，森林里到處都是小鳥的歌?！?/p>

教師小結(jié)：小鳥的歌真好聽，落到哪里，哪里就會(huì)變得很美、很美!

四.幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文。

(1)幼兒觀察畫面，一起輕輕地念散文。

師：“我們用優(yōu)美的聲音輕輕地念一念散文?！?/p>

(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)畫面膽講述來散文內(nèi)容。

師：“小朋友念的真不錯(cuò)!下面請(qǐng)小朋友拿著圖畫紙，按著1、2、3、4的序號(hào)把這首好聽的散文念出來，你可以念給自己的好朋友聽，也可以念給后面的老師聽。

(3)幼兒完整念散文一遍。

五.激發(fā)幼兒的想象力。

(1)討論：小鳥的歌還會(huì)落在哪里?長(zhǎng)出什么?

(2)師：“下課后我們把小朋友說的話，畫成美麗的畫，然后編進(jìn)散文，好嗎?”

六.結(jié)束部分。

師：“小鳥是我們的好朋友，你們喜歡小鳥嗎?我們應(yīng)該怎么樣呢?讓我們一起來做快樂的小鳥吧!”

音樂《小鳥飛》走出教室。

大班語言顛倒歌教案重難點(diǎn)大全（14篇）篇三

這首兒歌很有節(jié)奏感，兒歌內(nèi)容形象、生動(dòng)，最有趣的是說起來幽默、風(fēng)趣，它十分真實(shí)地描繪出了一幅詼諧逗樂的場(chǎng)景。幼兒對(duì)這些描繪內(nèi)容既新奇又熟悉，讓幼兒在學(xué)這首兒歌時(shí)感到輕松、愉快和快樂，在快樂的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。

課前我制作了精美的ppt課件，便于幼兒理解兒歌內(nèi)容和增加活動(dòng)的趣味性，更重要的是利用信息技術(shù)提高活動(dòng)的教學(xué)效果。

1.感受和理解兒歌的幽默和有趣。

2.了解顛倒歌違常理的特點(diǎn)，能對(duì)兒歌內(nèi)容進(jìn)行正誤判斷。

3.在熟悉和掌握兒歌的基礎(chǔ)上，仿編兒歌。

重點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上，熟悉并掌握兒歌。

難點(diǎn)：嘗試仿編兒歌。

《顛倒歌》、相關(guān)圖片。

2.幼兒有顛倒的基礎(chǔ)準(zhǔn)備。

一、歌曲《顛倒歌》導(dǎo)入。

1.設(shè)置情境-顛倒王國(guó)。

師：孩子們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常好玩的地方顛倒王國(guó)。顛倒王國(guó)和正常的世界會(huì)有哪些不同呢?猜猜看!

2.唱《顛倒歌》理解顛倒的特點(diǎn)。

師：你們唱完這首歌有什么感受?

小結(jié)：這種顛倒歌唱起來很有趣，很好玩，聽完很想笑。

二、聽兒歌，引導(dǎo)幼兒熟悉并掌握兒歌《顛倒歌》。

1.觀察圖片，描述圖片內(nèi)容。

師：顛倒王國(guó)里不僅有好玩有趣的歌曲，還有很多有趣的事，我們一起去看一看吧!

2.看圖譜逐句分析兒歌，助幼兒理解兒歌中的顛倒之處。

師：你剛剛看到了什么?(幼兒發(fā)言，師帶幼兒看圖譜逐句學(xué)習(xí)兒歌)

師：我們來聽一遍，看看你們說的和我說的一樣不?兒歌中是怎么說的?

3.看圖譜，再次傾聽兒歌。

師：我們?cè)賮砺犚槐閮焊琛?/p>

師：兒歌中哪里是跟我們生活中的事物是顛倒著的?

4.看圖譜再次欣賞兒歌，加深對(duì)兒歌的理解，引導(dǎo)幼兒熟悉兒歌的句式特點(diǎn)并感知押韻規(guī)律。

師：這么有趣的兒歌，我們一起來說一遍吧!

師小結(jié)：我們來看看兒歌的每句最后一個(gè)字：桃、椒、號(hào)、轎、橋……這這些字的發(fā)音都比較相似，這叫押韻，這樣的兒歌讀起來就會(huì)特別的朗朗上口。

5.幼兒和老師一起朗誦兒歌。

師：請(qǐng)家和我一起嘗試著用好聽的聲音朗誦一遍吧!

三、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。

1.欣賞顛倒王國(guó)里的攝影展，并嘗試用兒歌句式的語言表達(dá)。

師：你能試著用剛才聽過的兒歌里的句式說說照片的的內(nèi)容嗎?

師：我們把家說的顛倒話合起來，就是一首好聽的顛倒兒歌。

2.創(chuàng)編結(jié)束。

師：孩子們，你們覺得顛倒王國(guó)有趣嗎?其實(shí)，在我們的生活中，正常的有聯(lián)系的事物或者現(xiàn)象，我們也可以顛倒一下，或者故意說錯(cuò)，變成顛倒兒歌，我們?nèi)タ纯?，還有什么可以編成顛倒歌，說給我們的好朋友聽聽吧!

兒歌歌詞很有意思，所以活動(dòng)中幼兒參與的愿望強(qiáng)烈，在活動(dòng)中表現(xiàn)得興致高漲，尤其與聽課老師互動(dòng)的環(huán)節(jié)更是充分激發(fā)了孩子的斗志。但是活動(dòng)中也存在一些問題和不足：由于擔(dān)心幼兒記不住兒歌內(nèi)容，在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)用了較長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行引導(dǎo)，顯得有些嗦，最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)顯得有些倉(cāng)促。

以上是本礁的全部?jī)?nèi)容，如果您覺得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

大班語言顛倒歌教案重難點(diǎn)大全（14篇）篇四

1、理解故事，借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感，自然的進(jìn)行顛倒前后的比較的對(duì)照。

2、能用語言繪畫膽的表現(xiàn)有趣新奇的“顛倒世界”。

故事磁帶。

繪畫工具。

1、傾聽故事。

烏鴉亞伯來到了個(gè)怎樣的地方?

為什么說這是一個(gè)奇怪的地方?

看到這樣一個(gè)顛倒的世界、亞伯的心理會(huì)怎樣想呢?

2、討論。

聽了這個(gè)故事后你心里有什么想法嗎?(引導(dǎo)幼兒講講心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等)

顛倒的世界里什么事情都顛倒過來了，你知道烏鴉亞伯還看到了那些顛倒的事情了嗎?如果愿意的話就和好朋友一起講講，也可以把你向?qū)У漠嬒聛怼?/p>

3、繪畫：顛倒世界。

幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現(xiàn)出來。

大班語言顛倒歌教案重難點(diǎn)大全（14篇）篇五

1、區(qū)分不同蔬菜的特點(diǎn)，了解它們生長(zhǎng)在不同的地方。

2、學(xué)用對(duì)歌的方式念兒歌。

3、能通過表情、動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容嘗試仿編兒歌的最后一句。

4、體驗(yàn)兒歌中的歡快情緒。

1、生長(zhǎng)在泥土上、泥土里、水里和藤蔓上的4幅蔬菜的圖片(掛圖“生長(zhǎng)的蔬菜”)。

2、豆角、蘿卜、黃瓜、辣椒、茄子、南瓜等蔬菜等圖片。

3、兒歌“菜地里的歌”錄音磁。

一、交流討論

1、師：今天施老師帶來了菜地里的各種蔬菜，我們一起看看有些什么蔬菜?(出示蔬菜圖片)

2、師：它們是什么?長(zhǎng)什么樣子的?

班學(xué)習(xí)活動(dòng)：菜地里的歌

(1)幼兒邊講出蔬菜名稱，教師邊出示蔬菜名稱的漢字。(豆角、蘿卜、黃瓜、辣椒、茄子、南瓜)

(2)教師引導(dǎo)幼兒從蔬菜的形狀、顏色等方面加以引導(dǎo)。

如：蘿卜下面可以吃的部分是白白的、上面的葉子是綠綠的;黃瓜是長(zhǎng)條形的、綠綠的、摸上去刺刺的，等等。

(3)教師小結(jié)：蘿卜藏在地底下，地面上只露出葉子，南瓜雖然也有藤蔓，但都長(zhǎng)在地面上，黃瓜、豆揭在藤蔓上。這些蔬菜都是很有營(yíng)養(yǎng)的，有豐富的葉綠素、胡蘿卜素和維生素等，我們小朋友要愛吃蔬菜，身體才會(huì)長(zhǎng)的健康。

二、猜猜說說學(xué)兒歌

1、欣賞兒歌《菜地里的歌》前半部分。

2、聯(lián)系蔬菜圖片特征猜一猜，兒歌里分別說的是哪些蔬菜。

3、幼兒繼續(xù)傾聽兒歌，用圖片排列與兒歌中對(duì)應(yīng)的蔬菜。

4、幼兒完整欣賞兒歌，整體感受理解兒歌的內(nèi)容。(教師播放兒歌錄音一邊)

提問：引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)用兒歌中好聽的話來說一說。(個(gè)別幼兒回答完后，教師引導(dǎo)全體幼兒學(xué)一學(xué))

5、教師引導(dǎo)幼兒用說上句接下句的方法學(xué)習(xí)兒歌。(師幼問答、男孩女孩問答等不同形式)

三、操作材料《菜地里的歌》

1、教師：我們小朋友要沿直線剪開，沿虛線往后折進(jìn)行觀察，說出正塞稱。

2、幼兒進(jìn)行操作、教師巡回指導(dǎo)。

大班語言顛倒歌教案重難點(diǎn)大全（14篇）篇六

“顛倒歌”以他詼諧的語言吸引幼兒，使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中非常愉悅，依據(jù)《綱要》第2、3、4條。

1、理解顛倒歌的語言表達(dá)方式，喜歡念誦顛倒歌。

2、能膽地運(yùn)用夸張的動(dòng)作表演顛倒歌《真稀奇》。

磁性教具

一只老母雞，一只小麻雀，一只螞蟻，一個(gè)老頭睡在搖籃里。

1、談話，引入課題，激發(fā)幼兒興趣。

2、教師念誦顛倒歌《真稀奇》給幼兒聽，聽后讓幼兒說說這首兒歌與過去念的兒歌有什么不同?引發(fā)幼兒的興趣。

3、教師與幼兒一起復(fù)念誦顛倒歌《真稀奇》。

4、讓幼兒用各種夸張的動(dòng)作表演顛倒歌。

5、讓幼兒講述顛倒歌錯(cuò)在哪里，并通過“換詞”嘗試改編兒歌(列為延伸)。

大班語言顛倒歌教案重難點(diǎn)大全（14篇）篇七

1、借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象能力。

借助兒歌，讓幼兒體驗(yàn)“顛倒”帶來的滑稽、好笑。

創(chuàng)編兒歌。

圖片、幻燈片

一、彎腰看世界

說說與平時(shí)看到的有什么不一樣?

二、出示幻燈片，學(xué)習(xí)兒歌。

1、讓幼兒說說看到些什么?你的心理有什么想法?

2、你為什么想笑?

3、學(xué)念兒歌。

三、創(chuàng)編兒歌。

1、小朋友看到過哪些有趣，“顛倒”過來的事情呢?

2、出示圖片，讓幼兒創(chuàng)編，并請(qǐng)能干的幼兒進(jìn)行表演。

四、帶領(lǐng)幼兒到外面找找，有沒有跟“顛倒世界”里一樣的事呢?

大班語言顛倒歌教案重難點(diǎn)大全（14篇）篇八

1、學(xué)唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽、可笑的意蘊(yùn)。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，嘗試運(yùn)用繪畫的方式記憶歌詞。

3、激發(fā)幼兒與同伴積極配合、互相合作，共享成功的喜悅。

1、知識(shí)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒膽想象顛倒、滑稽的事情。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：錄好的'歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。

一、傾聽歌曲，感受滑稽、可笑的歌詞，體驗(yàn)快樂的情緒。

教師演唱后提問：歌曲里唱了些什么事情?剛才有的小朋友還聽得不太清楚，我們?cè)賮砺犚淮?，這一次呀，小耳朵可要豎起來聽好哦!

“聽了這個(gè)歌曲，有什么感受?”

二、學(xué)唱歌曲。

1、跟音樂練說唱。

“你們平時(shí)是這樣穿的嗎?你們是怎么做的?(用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出‘顛倒’)，那我們一起來學(xué)吧!我們先跟著音樂來輕輕地說唱歌詞!

2、聽音樂輕聲哼唱。

“剛才小朋友們說得不錯(cuò)，我們來輕聲唱唱看!”“下面，湯老師要把音樂放一點(diǎn)了，你們也要聲唱出來哦!”

3、鼓勵(lì)生生互動(dòng)表演唱。

“小朋友們唱得真不錯(cuò)，下面請(qǐng)和你的好朋友一起來試著表演表演，我們一起來看看誰表演得最可愛最滑稽!”

三、鼓勵(lì)幼兒相互討論、創(chuàng)編歌曲。

1、啟發(fā)幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說出來。

2、個(gè)別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞。

大班語言顛倒歌教案重難點(diǎn)大全（14篇）篇九

一、活動(dòng)目標(biāo)：

（一）學(xué)唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽、可笑的意蘊(yùn)。

（二）創(chuàng)編歌詞，嘗試運(yùn)用繪畫的方式記憶歌詞。

（三）與同伴積極配合、互相合作，共享成功的喜悅。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

（一）知識(shí)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。

（二）物質(zhì)準(zhǔn)備：錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。

三、活動(dòng)過程：

（一）傾聽歌曲，感受滑稽、可笑的歌詞，體驗(yàn)快樂的情緒。

教師演唱后提問：歌曲里唱了些什么事情？剛才有的小朋友還聽得不太清楚，我們?cè)賮砺犚淮?，這一次呀，小耳朵可要豎起來聽好哦！“聽了這個(gè)歌曲，有什么感受？”

（二）學(xué)唱歌曲。

1、跟音樂練說唱。

你們平時(shí)是這樣穿的嗎？你們是怎么做的？（用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出‘顛倒’），那我們一起來學(xué)吧！我們先跟著音樂來輕輕地說唱歌詞！

2、聽音樂輕聲哼唱。

“剛才小朋友們說得不錯(cuò)，我們來輕聲唱唱看！”“下面，湯老師要把音樂放大一點(diǎn)了，你們也要大聲唱出來哦！”

3、鼓勵(lì)生生互動(dòng)表演唱。

小朋友們唱得真不錯(cuò)，下面請(qǐng)和你的好朋友一起來試著表演表演，我們一起來看看誰表演得最可愛最滑稽！”

（三）鼓勵(lì)幼兒相互討論、創(chuàng)編歌曲。

1、啟發(fā)幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說出來。

2、個(gè)別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞。

“請(qǐng)小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看！誰來試試看？”

3、引導(dǎo)幼兒四人合作，創(chuàng)編歌曲。

“小朋友們編唱得真不錯(cuò)，你們現(xiàn)在可都是小小創(chuàng)作家哦！湯老師有件事要麻煩你們，請(qǐng)你們4人為一組、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫下來，貼到一塊板上，編一首完整的曲子，小組看圖演唱。

（四）活動(dòng)延伸。

師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂。

各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享與互學(xué)。

大班語言顛倒歌教案重難點(diǎn)大全（14篇）篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能認(rèn)真地傾聽《顛倒歌》，理解兒歌的內(nèi)容并能辨出詩(shī)句中的錯(cuò)誤。

2、學(xué)習(xí)改變兒歌的方法。能積極參與、大膽嘗試創(chuàng)編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

礦泉水、衣服、顛倒歌中涉及到的事物的圖片、課件。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入：

（1）今天天氣怎么這么悶熱啊，我口很渴，我先喝點(diǎn)水吧。（教師倒拿著汽水瓶做喝水的動(dòng)作）幼：（笑）把瓶子拿倒了！師：你看看我這個(gè)粗心的人，應(yīng)該是瓶口朝上邊呀！

（2）小朋友，你們看老師今天穿了一件新衣服來，你們說好看嗎？幼：（大笑）“老師您把衣服穿反了。”師：奧，原來我把衣服的前邊和后邊穿顛倒了。

3、出示圖片：幼兒自己找，自由說。師小結(jié)：有些小朋友觀察得真仔細(xì)，把奇怪事說出來了。

4、引出歌詞：其實(shí)呀這幅圖畫還有好聽好玩的歌呢！小朋友們想聽嗎？（想?。?。

5、老師邊指著圖片邊說出歌詞，了解顛倒歌的特點(diǎn)。其實(shí)啊顛倒歌就是把事物的特征往反發(fā)向說。

現(xiàn)在老師請(qǐng)你們?cè)俾犚槐閮焊枵乙徽覂焊柚羞€有那些顛倒的事情。

6、老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兩到三遍顛倒歌，讓幼兒嘗試自己說出來，老師從旁適時(shí)提醒。

7、活動(dòng)遷移：

老師：前面小朋友都找出了圖片上顛倒的`地方，哪位小朋友可以幫老師重新組合一下，讓它們跟我們?cè)谄綍r(shí)生活中看到的一樣??？幼兒重新組圖片，改編兒歌，教師給予補(bǔ)充更正。

8、打電話游戲。（改編兒歌）。

活動(dòng)延伸：

師：小朋友們，顛倒歌好玩嗎？（好玩?。┠窍氩幌腴_動(dòng)自己的小腦筋，也來編一編歌詞啊？（想?。?。

師：其實(shí)啊我們就可以根據(jù)圖片上小動(dòng)物的特征來編啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵長(zhǎng)。

今天小朋友的眼睛真厲害！把顛倒歌里的錯(cuò)誤都找出來了！你能把你的顛倒歌說給爸爸媽媽聽么？你還可以通過你自己細(xì)心的觀察，和爸爸媽媽一起編一個(gè)更有意思的顛倒歌和小朋友一起分享?？凑l編的更有意思。

大班語言顛倒歌教案重難點(diǎn)大全（14篇）篇十一

你說奇怪不奇怪。

2、剛才我在念兒歌的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子在偷偷的笑，那能不能告訴老師和小伙伴你在笑什么啊?讓我們也分享一下你們的快樂啊!

(幼兒：蛇應(yīng)該在田里的，這里卻故意說是在云里翻跟斗。

幼兒：螞蟻力氣很小，這里卻故意說螞蟻扛著大樹跑……)。

3、對(duì)，小朋友們真聰明!其實(shí)啊這是一首顛倒歌，顛倒歌就是把事物原來的特征故意往反發(fā)向說。就像剛才小朋友說的(……)，但是在顛倒歌里卻故意把它說成(……)。

4、那老師問問你們，聽了顛倒歌，你們的心情怎樣?(快樂)。

5、是的，顛倒歌里的句子都往反方向說的，這樣整首兒歌都變得非常有趣，能逗得我們發(fā)笑，使我們的心情變得快樂。

三、幼兒學(xué)念兒歌。

1、那讓我們懷著快樂的心情一起來念這首顛倒歌吧。(幼兒跟念一遍)。

螞蟻背著大樹跑，

你說奇怪不奇怪。

2、你們念的真好聽，人們?yōu)榱祟嵉垢枘钇饋砀永世仕冢３０杨嵉垢璧牡谝痪湔f成(稀奇稀奇真稀奇或者奇怪奇怪真奇怪)，把顛倒歌的最后一句說成(你說奇怪不奇怪，或者你說好笑不好笑)。

4、他念得好嗎?(好)，是的，他把顛倒歌的第一句和最后一句都換了，而且中間的句子也念的很有節(jié)奏。

四、幼兒創(chuàng)編部分兒歌句子。

2、提示:你可以先想一想它原本是怎么樣的，然后往它的反方向說。

3、提示:你可以從動(dòng)物的特征、習(xí)性、空間、自然現(xiàn)象去想。

(請(qǐng)多一點(diǎn)的幼兒回答，并有意引導(dǎo)幼兒把一句話說成七個(gè)字)。

五、幼兒分組作畫，創(chuàng)編完整的顛倒歌。

1、剛才，小朋友都說了好多顛倒的句子，都說的非常好，現(xiàn)在呢我們要把這些句子合起來，編成一首完整的顛倒歌。

2、老師請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)小朋友一起合作，大家一起編顛倒歌的句子，你們自己商量著由一個(gè)孩子負(fù)責(zé)把大家說的話，像老師一樣用簡(jiǎn)單的畫畫出來，然后加上顛倒歌的第一句和最后一句，編成一首好聽的顛倒歌，念一念，最后請(qǐng)你們每組推選一個(gè)小朋友上來來念給大家聽。

3、對(duì)了，每首顛倒歌顛倒的句子最少3句。

六、請(qǐng)幼兒念自己創(chuàng)編的顛倒歌。

七、評(píng)價(jià)。

對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

大班語言顛倒歌教案重難點(diǎn)大全（14篇）篇十二

這首兒歌非常熟悉，因?yàn)樗恢卑殡S著我們的童年。我們之所以到現(xiàn)在還深深地記得“拍手歌”，并且一代一代傳下去，是因?yàn)樗泻軓?qiáng)的知識(shí)性嗎?不，是因?yàn)樗钇饋憩槵樕峡冢泻軓?qiáng)的趣味性，是一首游戲兒歌，可以邊吟邊唱邊玩，非常有意思。

你拍一，我拍一，一個(gè)娃娃開飛機(jī)。

你拍二，我拍二，兩個(gè)娃娃打電話。

你拍三，我拍三，三個(gè)娃娃吃餅干……。

1、在游戲中學(xué)習(xí)兒歌，充分體驗(yàn)兒歌的趣味性、節(jié)奏感和韻律感。(這同時(shí)也是活動(dòng)的重點(diǎn)。)。

2、愿意和同伴一起友好合作，邊念兒歌邊愉快地開展拍手游戲，充分體會(huì)吟唱的快樂。

3、在快樂吟唱、游戲的基礎(chǔ)上，嘗試加快速度說，體會(huì)快速說兒歌的趣味性。

加快速度說對(duì)于班孩子來說難度比較，因?yàn)椴粏问钦f的速度加快，拍手的動(dòng)作也加快了，而且還要配合起來。(所以，加快速度說是活動(dòng)的難點(diǎn)。)。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)過程：

(一)首先請(qǐng)孩子蜜看兩位老師表演“拍手歌”，調(diào)動(dòng)起他們學(xué)兒歌的積極性。

拍手歌的特點(diǎn)適合兩個(gè)人合作邊玩邊說，而兩個(gè)老師示范的拍手游戲正好把這個(gè)特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致“你拍一，我拍一，一個(gè)娃娃開飛機(jī)”，一下子就激起孩子們想學(xué)想說的興趣，孩子們一定會(huì)躍躍欲試。

(二)借助動(dòng)作，引導(dǎo)孩子們理解、掌握兒歌內(nèi)容。

兒歌中每一句的前半部分很簡(jiǎn)單“你拍一，我拍一;你拍二，我拍二……”，孩子們很容易理解、記憶。記憶的難點(diǎn)就是后半句“一個(gè)娃娃干什么，兩個(gè)娃娃干什么……”而借助拍手，加上動(dòng)作(比如開飛機(jī)、打電話)來記憶，這個(gè)問題就迎仞而解了。

拍手的動(dòng)作梳穿全過程的。因?yàn)榕氖指枞绻x開了拍手坐著說會(huì)非?？菰?，就失去了游戲兒歌的`趣味性。而拍手說不僅有趣，而且可以助孩子們掌握兒歌的節(jié)奏，體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏感和韻律感。一開始是自拍，速度可以由慢變快(示范一下)，然后模擬對(duì)拍獲手腿對(duì)拍(示范一下)，為后面的兩人拍手游戲做好準(zhǔn)備。

自拍和對(duì)拍的過程中，最初都是老師孩子一起說，熟悉兒歌內(nèi)容。然后在練習(xí)過程中老師可以有意識(shí)地讓孩子立說出后半句的內(nèi)容，促進(jìn)記憶難點(diǎn)的解決，也為活動(dòng)難點(diǎn)“加快速度說”做好鋪墊。因?yàn)橹挥袑?duì)兒歌內(nèi)容非常熟悉才能加快速度練習(xí)。

(三)引導(dǎo)孩子開展“拍手歌”游戲。

在對(duì)兒歌內(nèi)容和對(duì)拍的方式非常熟悉后，接下來就是增強(qiáng)游戲的趣味性。其實(shí)，前面的練習(xí)實(shí)際上始終是以拍手游戲的形式開展的，但要使孩子們對(duì)游戲始終有新鮮感、有興趣就必須變換多種游戲的形式，循序漸進(jìn)地進(jìn)行，難度可以逐步提高。

1、把所有的孩子分兩組，采取輪流說的形式。一組欣賞，一組練習(xí)，然后互換。這樣，無形中又鞏固了對(duì)兒歌內(nèi)容的記憶，也可以使孩子們輪流休息同時(shí)注意傾聽同伴時(shí)怎么說的。

2、兩兩結(jié)伴游戲：鼓勵(lì)孩子們兩兩自由結(jié)合找一個(gè)合適的地方玩拍手游戲。在孩子們自由練習(xí)的過程中，老師可以有意識(shí)地注意指導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)練習(xí)速度比較快的小組，請(qǐng)他們進(jìn)行展示，同時(shí)也讓其他孩子感覺加快速度說的趣味性。在這個(gè)過程中，老師還會(huì)注意鼓勵(lì)兩個(gè)孩子游戲時(shí)動(dòng)作的創(chuàng)編。

最后，兩個(gè)老師可以示范再加快速度玩游戲，在讓孩子得到休息的同時(shí)，進(jìn)一步激起他們練習(xí)加快速度說的欲望。

(四)小結(jié)與延伸。

這種傳統(tǒng)的趣味歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗(yàn)兒歌的趣味性，這一點(diǎn)在綱要中也有體現(xiàn)。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們邊玩游戲邊學(xué)兒歌，始終是積極投入的，充分地體驗(yàn)游戲兒歌的趣味性。游戲法也梳穿整個(gè)活動(dòng)的主要方法。在以上活動(dòng)后，可以將兒歌的仿編活動(dòng)作為延伸繼續(xù)進(jìn)行下去，發(fā)揮孩子的想象和創(chuàng)造力，使孩子們更充分地體驗(yàn)到趣味歌謠的魅力!

大班語言顛倒歌教案重難點(diǎn)大全（14篇）篇十三

1.練習(xí)說意義相反的詞，鍛煉逆向思維和靈活的反應(yīng)能力。

2.能與同伴合作創(chuàng)編各種形式的顛倒話兒歌，增強(qiáng)活動(dòng)的'趣味性。

3.體驗(yàn)顛倒兒歌詼諧、幽默的語言特點(diǎn)，感受語言顛倒帶來的快樂。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先豐富幼兒幼兒反義詞的相關(guān)知識(shí)，生活環(huán)節(jié)播放顛倒兒歌。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《太陽西起往東落》《老鼠抓個(gè)貓》兒歌語音、課件、繪畫紙、筆、主題場(chǎng)景圖片。

1.教師設(shè)計(jì)游戲情境“顛倒王國(guó)”，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)反義詞，說出常見的反義詞，鍛煉逆向思維和靈活的反應(yīng)能力。

(2)教師說詞語，幼兒答反義詞。如：教師說“上”幼兒回答“下”。練習(xí)“左-右、前-后、高-低、胖-瘦、里-外”等反義詞。

(3)教師說詞語，幼兒做出意義相反的動(dòng)作。如：教師說“大西瓜”，幼兒就用雙手比劃出“小西瓜”，教師說“伸左腳”，幼兒就“伸右腳”

教師說“往前走”，幼兒“往后退”。

2.帶領(lǐng)幼兒聽顛倒兒歌《太陽西起往東落》，分析兒歌中的顛倒之處，鞏固其中涉及內(nèi)容的基本知識(shí)。

教師：兒歌里有反義詞嗎？沒有反義詞為什么還是一首顛倒的兒歌呢？

大班語言顛倒歌教案重難點(diǎn)大全（14篇）篇十四

1、幼兒感受顛倒歌語言的節(jié)奏韻律，體會(huì)顛倒常理的可笑，培養(yǎng)孩子的幽默感。

2、幼兒了解《顛倒歌》的特點(diǎn)，初步嘗試仿編顛倒歌。

：掌握顛倒歌的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)仿編簡(jiǎn)單的顛倒歌。

：課件

：聽，什么聲音？（火車）對(duì)了今天火車要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方，準(zhǔn)備好我們一起出發(fā)吧。

1、看一看聽一聽

(1)火車到站了，咦 你們發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)房子是顛倒的，人也是倒立的，真有趣。這里呀原來是顛倒王國(guó)。

(3)誰能告訴我你聽了什么感覺？（很好笑很有意思）

(4)為什么這首兒歌這么有意思這么好笑那它里面都說了些什么呢我們?cè)賮砺犚宦牐ǚ耪n件）

(5)他是怎么說的？小魚擺尾應(yīng)該在哪里游??？他卻說在天上飛。（圖片）

(6)小鳥展翅應(yīng)該在哪呀？他怎么說的？

(7)青蛙和狐貍應(yīng)該誰吃掉誰呀？他怎么說的？

(8)螞蟻和老母雞誰會(huì)踩死誰呀？她卻說螞蟻踩死老母雞？螞蟻能踩死老母雞嗎？那這句話正確的我們應(yīng)該怎么說呀？而兒歌前后意思怎么了說反了聽起來很可笑。

(9)山羊和獅子誰厲害誰會(huì)追誰跑呀？他怎么說的？

(10)兔子和惡老雕誰會(huì)嚇跑誰？為什么？?jī)焊枥飬s說？小朋友的耳朵真靈這首兒歌里面說了這么多有趣的事情老師說一遍。

小結(jié)：原來這個(gè)兒歌里把我們平常生活中所有正確的事情故意說反了讓我們聽了很好笑很開心像這樣的兒歌就叫顛倒歌。

2、這么有趣的顛倒兒歌我們?cè)賮砺犚宦爼?huì)說的小朋友可以跟著一起說（放課件）。

3、咱們自己編的這首兒歌還沒有名字呢我們給他起個(gè)什么名字好呢？（個(gè)別提問）連題目一起說一遍。

你說的什么？你覺得好笑嗎？老師聽了什么反應(yīng)啊？

把你學(xué)到的和自己編的顛倒歌回家說給爸爸媽媽聽讓他們?cè)诤軇诶鄣臅r(shí)候也開心一下好嗎？好了快上車了我們的火車要開了（放音頻）