教案需要根據學生的認知水平和學習方式進行個性化設計，以促進學習興趣和提高學習效果。接下來，小編為大家分享一些中班教案范文，希望對教師們有所幫助。

下雪了教案中班（優秀15篇）篇一

活動目標：

1、通過游戲，引導幼兒感受樂曲的旋律結構及ab兩段的不同性質。

2、引導幼兒在段創編雪花飄舞的動作，并在每兩小節末做雪花落地的造型動作。在a段創編梅花造型動作，并在a段每兩小節變換造型動作。

3、通過故事情節了解多種鍛煉身體的方法，并會聽音樂愉快地與同伴協調空間進行表演。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1、豐富幼兒相關的冬季知識；準備“雪花與梅花”的圖片。

2、音樂《北風吹、扎紅頭繩》。

活動過程：

1、出示圖片《雪花和梅花》，引導幼兒觀察。

提問：這幅圖講得是什么季節的事？

（1）教師有表情地講述故事《雪花和梅花》（見南師大藝術p86）。師：這幅圖片里還藏著一個好聽的故事呢，你們聽聽看。

2、欣賞音樂《雪花和梅花》。

（1）完整傾聽音樂，引導幼兒聽聽音樂一共有幾段。

師：老師今天還帶來了一首好聽的音樂《雪花和梅花》，我們一起來聽聽看。

（2）再次完整傾聽音樂，引導幼兒分辨哪一段是雪花在飄舞，哪一段是雪花梅花在做游戲。

（3）完整欣賞音樂一遍，說出兩段音樂的不同性質。提問：第一段聽起來感覺怎樣？第二段與第一段有什么不同？引導幼兒說出“優美、歡快”。

3、欣賞a段音樂。

（1）引導幼兒用動作表現雪花飄舞的神態，創編出不同的雪花飄舞的動作。

（2）組織幼兒在每兩句的句末做雪花飄落地面的動作造型，可以運用創編不同雪花飄舞的動作進行多次練習。

（3）請幼兒完整表演a段動作。

4、欣賞b段音樂。

引導幼兒表演雪花與梅花做游戲。先由老師分配角色，在由幼兒自由選擇角色進行游戲。

5、聽音樂玩游戲：雪花與梅花，完整表演ab段動作。

6、聽音樂做雪花飛舞去找別的朋友。

結束語：雪花跟梅花做了游戲，梅花感到不冷了，雪花還想去找其它的朋友一起做游戲呢，讓它們也變得暖和起來。

活動反思：

對于激發孩子興趣，采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。激發孩子的興趣，用角色表演，讓孩子通過表演去熟悉音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好地表達自己的感情和對音樂的理解。在角色表演過程中，孩子們可隨著音樂舉手投足，充分發揮自己的想象，流露真情，在活動中感受體驗、表現美?；顒幼允贾两K都興趣盎然。

下雪了教案中班（優秀15篇）篇二

1、初步學習用放射狀的線條畫雪花。

2、體驗在黑色作業紙上繪畫的樂趣。

3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

1、背景圖片(包括小雪花在內的不同的花)。

2、白色油畫棒人手一枝，刷過淺黑色的作業紙(有大有小)人手一張，一大張黑色kt板。

1、歌表演“小雪花”，引出課題。

2、放幻燈片，幼兒觀察小雪花。

出示畫有不同花的畫面，讓幼兒找出哪是小雪花。

提問：小雪花是什么顏色的?小雪花像什么?

數數小雪花有幾片花瓣。

3、幼兒繪畫，教師指導。

鼓勵幼兒多畫幾朵雪花。

鼓勵能力強的幼兒用不同的`方式畫雪花的羽毛。

4、老師把幼兒畫的小雪花剪貼在黑色kt板上，展示作品《下雪啦》，感受雪花的美，體驗在黑色紙上繪畫的樂趣。

在區域活動時引導幼兒用多種方法表現美麗的雪花。如：撕白紙做“小雪花”，用白色的泡沫做“小雪花”等。

能在黑底畫紙上畫雪花，線條較自然。

幼兒的動手能力是各方面能力中最為重要以及最常用的能力，它需要通過一系列有計劃、有步驟的方法，才能得到進一步的發展，而靈活的動手能力在平時的學習、生活、游戲中都將是必不可少的組成部分。

下雪了教案中班（優秀15篇）篇三

冬天來了，天氣開始變冷。這是我們班幼兒在幼兒園度過的第一個冬天，但由于生活在比較南方的城市，今年冬天還沒有下過雪，見過往年下雪的幼兒很懷念下雪的感覺，沒有見過下雪的幼兒很想感受那種感覺，所以我在冬天來臨的時候選擇了這個《下雪了》這個故事，希望幼兒可以了解雪花的基本特征，也可以讓幼兒感受下雪的快樂心情。

1. 認真傾聽故事，能夠學說故事中角色的對話。

2. 了解雪花的基本特征。

3. 激發幼兒對雪的喜愛之情，對大自然的熱愛之情。

4. 能分析故事情節，培養想象力。

5. 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

1、 故事背景圖及動物、人物角色圖片，問號標志五個。

2、 自制ppt課件。

3、 故事中動物人物掛飾。

一、通過提問，激發幼兒聽故事的興趣

小朋友們好，誰能告訴老師現在是什么季節呀?;(冬天)那講到冬天你們會想到什么呀?冬天的感覺是什么樣的呢?今天呀，冬爺爺給我們帶來了一個好聽故事，讓我們一起來聽聽吧!

二、幫助幼兒理解故事內容

1.教師口述講述故事，在講述故事的過程中根據故事內容出示背景圖和五個問號。(第一遍故事不講小朋友出來的部分)

提問：故事的題目是什么?故事中出現了那些小動物?(幼兒回答后用動物的圖片代替問號)小狗說天上下的是什么?小貓說天上下的是什么?老母雞又是怎么說的呢?那你覺得天上下的是什么?小朋友，我們再來聽一遍故事，請你仔細聽聽小動物們到底是怎么說的。

2.邊看ppt課件邊聽教師講故事。到有角色說話的地方就暫停，請3-4個幼兒復述剛剛小動物說的話。(小花狗從屋里跑出來說了什么呀等)那讓我們來聽聽小男孩和小姑娘是怎么說的。請3-4個幼兒復述小姑娘和小男孩說的話。

3.教師再一次根據背景圖和角色圖片講訴故事內容。請幼兒邊聽邊和教師一起講訴故事中的對話。請幼兒說說你聽到的故事中的雪花是怎么樣的。教師對雪花的基本特征進行小結。

三、情景表演

發放掛飾，教師講述故事中的旁白部分，請幼兒上臺表演故事中角色的對白。(角色有小花狗、小花貓、老母雞、小男孩、小姑娘，請3-4組)

四、引導幼兒體會對雪花、對大自然的喜愛之情。

小朋友，你們喜歡下雪嗎?下雪天可以干什么呢?你想和誰一起去做這些事呢?那下次下雪的時候就請小朋友和自己的好朋友，或者爸爸媽媽、爺爺奶奶一起去做自己想做的事吧!

一片、兩片、三片……一片片白花花的東西從天上飄下來。

這白花花的東西飄呀，飄呀，不一會兒工夫，大樹上，屋頂上，大地上，都蓋上了一層白色。

小黃狗從屋里跑出來，點點頭說：“汪汪汪，下糖啦，下糖啦，大家快來看呀!”

小花貓從屋子里跑出來，搖了搖尾巴說：“喵喵喵，下鹽啦，下鹽啦，大家快來看呀!”

小黃狗說：“汪汪汪，不是鹽，是糖!”

小花貓說：“喵喵喵，不是糖，是鹽!”

說著說著，小花貓和小黃狗就“喵喵喵”“汪汪汪”地爭吵起來了。小花貓說是鹽，小黃狗說是糖。

老母雞聽見了，就一步一步地走過來，拍拍翅膀說：“咕咕咕，你說是鹽，他說是糖。是鹽?是糖?讓我嘗一嘗。”

老母雞說著，就用嘴一啄一啄……從地上啄了些白花花的東西嘗了嘗，睜圓了眼睛，伸了伸脖子說：“咕咕咕，不是鹽，不是糖，不咸也不甜，吃在嘴里冰冰涼!”

這時候，一個小男孩和一個小女孩從屋里走出來，他們都穿著棉衣，戴著絨帽子，穿著棉鞋。他們手拉手地跑到院子里，樂呵呵地對小黃狗、小花貓和老母雞說：“雪下得這么厚了，我們大家來堆雪人呀。”

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

下雪了教案中班（優秀15篇）篇四

1.欣賞詩歌，感受詩歌所表現的下雪天的美景，以及人們在下雪天的歡樂情緒。

2.通過小圖片對比和討論的方式，理解詩歌所用的比喻手法。

3.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4.愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

5.能大膽表現歌曲的內容、情感。

1.下雪天的背景圖一幅，課件。

2.小車、房屋、樹、面包、蛋糕、薯條、男孩、女孩、小狗、小貓的圖片.

教師：今天老師帶來了一段動畫片，你從里面看到什么?

教師：你看到過雪嗎?雪是什么樣的?想一想，用手摸一摸什么感覺?

教師：你們喜歡下雪天嗎?為什么?

教師：有一首好聽的詩歌講的就是下雪天的事情，我們一起來聽聽，看里面說了些什么?

2.播課件，教師和幼兒共同欣賞詩歌.感受詩歌的優美意境。

教師：你從詩歌里聽到了什么?它們都有什么變化?

教師根據幼兒的回答依次出示大背景圖和小車、房屋、樹、男孩、女孩、小狗、小貓小圖片。

3.學習詩歌.理解詩歌所運用的比喻手法。

教師再次播放課件一遍。

教師：詩歌中說下雪天的小車、房屋、樹像什么?為什么像?

教師根據幼兒回答，依次出示小車和面包、房屋和蛋糕、樹和薯條的小圖片，并將它們排列整齊。

通過比較實物和喻體的圖片，幫助幼兒理解是雪使這些東西變得像另外一樣東西。

4.引導幼兒討論.進一步理解詩歌的內容。

教師出示男孩、女孩、小狗、小貓的圖片)：詩歌中還說到了誰?它們是怎么出來的?

教師：詩歌中說下雪天像什么?為什么這樣說?

5.朗誦詩歌.

利用大背景圖和小圖片相結合的方法，教師和幼兒共同朗誦詩歌。

教師可繼續和幼兒討論：“下雪天，停著的.小車，圓圓的屋頂，一根根樹枝還像什么好吃的?家家戶戶還會沖出誰?”鼓勵幼兒將自己的發現創編進新的詩歌.

教師：今天，老師把你們創編的句子編成一首詩歌.聽一聽，詩歌中有你創編的句子嗎?

教師：你們真能干，長大了都是了不起的詩人.

教學材料[詩歌]下雪天，像過節雪下了一夜，世界全變了樣。

停著的小車，像鼓鼓的面包;圓圓的屋頂，像涂滿奶油的蛋糕;一根根的樹枝，像胖乎乎的薯條;家家戶戶沖出了，男孩、女孩，小狗、小貓;下雪天，像過節一樣熱鬧。

下雪了教案中班（優秀15篇）篇五

1.觀察故事角色手中的物品，說說雪人是用什么做成的。

2.用自己喜歡的各種物品卡片，拼貼成一個雪人。

3.了解為什么會下雪

1.圖畫書《下雪了》、ppt課件。

2.圖片：小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠；其他小動物（小羊、小鴨、小鵝、老虎等）。

3.圖片：胡蘿卜、圍巾、水桶、手套、長掃帚、樹枝、干果。

4.事先和幼兒一起繪畫：先用白色油畫棒畫出下雪的樣子，再用各色水粉涂染，作為“雪地”背景。

5.大、小白色圓形卡紙人手一份。

6.各種物品小卡片：圓形的（水果、彩珠、紐扣等）、三角形的（胡蘿卜、黃瓜、茄子等）、長方形的（樹枝、花枝等）。

7.固體膠、抹布等。

—他們都拿著什么呀？（出示圖片。）—猜一猜：他們拿著這些東西可能會去干嗎？

2.欣賞ppt1第17、18頁：

3.想一想：

—我們看見過的什么東西也可以做“雪人”的眼睛、鼻子、嘴巴、圍巾、帽子和手臂呢？

小結：原來，我們身邊有很多東西都可以用來“堆”雪人。

—你們想不想也來“堆’個雪人？

材料介紹：背景圖、大小圓形紙片、各種物品圖片。

玩法：每人拿好事先畫好的背景圖，分別用各種材料拼貼成一個“雪人”

教師關注：材料的適宜性；固體膠粘貼的方法。

“雪人”完成后，幼兒可以選擇喜歡的小動物（特別是故事外的其他小動物）圖片貼在作品上，用故事里的語言說說：“xx，xx，你去哪里呀？”

幾個幼兒拿著作品排成一排，輪流用故事里的語言說說自己的作品，連起來就是一本新圖書。

下雪了教案中班（優秀15篇）篇六

1.教會幼兒將紙張撕成碎片的技能。

2.通過撒雪花的活動，培養幼兒對撕紙活動的興趣。

冬景沙盤一只，玩具小雞.小貓各一只，白紙.方盒.雪景圖片個一張。

1.組織幼兒站在沙盤周圍，觀察冬天掉光葉子的樹，問：看到過下雪嗎？（出示雪景圖片）讓幼兒觀察，并把撕好的紙屑撒在沙盤上。告訴大家今天一起來撕雪花。

2.講解示范。

老師拿一張白紙，邊示范邊說：用手指捏住紙的一角，一點一點撕下來，要撕得越小越好。把撕好的一片片紙放在紙盒里，等會兒大家一起來玩下雪的游戲。

3.幼兒操作，老師指導。

每人取一張白紙，撕成一片片“雪花”，要求撕成小片。提醒幼兒不要將紙屑丟在地上。

4.講評。

指導幼兒將撕成的“雪花”撒到沙盤中的樹枝上.房頂上.地上，一邊撒一邊說：“下雪了，下雪了，樹上白了，房頂白了，地上也白了?！比缓蟪鍪拘∝?小狗說：“小貓.小狗看到下雪了，也很高興地跑來了，我們拍手歡迎它們吧。”

下雪了教案中班（優秀15篇）篇七

1.欣賞詩歌，感受詩歌所表現的下雪天的美景，以及人們在下雪天的歡樂情緒。

2.通過小圖片的操作，幫助幼兒理解詩歌所用的比喻手法。

3.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

5.大膽表達自己的想法。

1.下雪天的背景圖一幅。

2.覆蓋著雪的小車、房屋、樹、面包、蛋糕、薯條、男孩、女孩、小狗、小貓的小圖片。

1.猜謎引出課題：“我是一朵小白花，沒有樹根沒有杈，夏天不來冬天來，滿天滿地都是花。

教師引導幼兒進一步拓展話題；你們喜歡下雪天嗎？為什么？

師：有一首好聽的詩歌講的就是下雪天的事情，我們一起來聽聽，看里面說了些什么？

2.教師和幼兒共同欣賞詩歌，感受詩歌的優美意境。

教師有感情的朗誦詩歌，幼兒欣賞。

師：誰來跟我們說說詩歌的名字叫什么？詩歌里說到了哪些東西？它們都有什么變化？

3.通過操作卡，幫助幼兒理解詩歌所運用的比喻手法。

我們再仔細的聽一聽到詩歌里說“停著的小車”像什么呀？

請你在下面的圖片里面找一找，把找到的圖片撕下來，貼到后面空的地方。

還有圓圓的屋頂、一根根的樹枝像什么？也是一樣做。

全部貼好以后你可以和旁邊的小朋友學一學、說一說這三句話。

（3）理解這三句比喻句。

小朋友都貼好了，我們讓小圖片休息一下，一起來看一看。

停著的.小車像什么呀？

圓圓的屋頂像什么呀？蛋糕上白色的是什么？

一根根樹枝像什么呀？

（5）朗誦這三句話。

小朋友說的真好，這么好聽的話，我們一起來學一學吧！

老師來把這首詩完整的念一遍，這三句請小朋友和老師一起來念。

4.理解詩歌的最后兩句，感受下雪天的美。

你喜歡下雪天嗎？為什么？和旁邊的小朋友一起說一說！

小結：下雪天很美，可以滑雪、堆雪人……所以大家都想出來玩，“家家戶戶沖出了，男孩、女孩、小狗、小貓”（邊說邊出示圖）。

你覺得下雪天怎么樣？（幼兒講述）。

小結：“家家戶戶沖出了，男孩、女孩、小狗、小貓”“下雪天像過節一樣熱鬧?！?/p>

5.完整朗誦、欣賞詩歌。

教師給小朋友準備了一張紙，小朋友回去可以想一想：“停著的小車”、“圓圓的屋頂”、“一根根的樹枝”還像什么？在這里畫一畫，把它編到詩歌里面。

這節課是欣賞詩歌，感受詩歌所表現的下雪天的美景，以及人們在下雪天的歡樂情緒。

我選擇邊操作邊講詩歌的方法，這種方法幼兒比較容易接受，圖文并茂，讓他們更加能體會詩歌的意境和含義，一節課下來，他們能根據圖片說出大概的意思。

1.講述詩歌的語速太快，讓幼兒接受比較困難。

2.教學具的制作要更加形象點。

3.提問題時，要考據到幼兒的接受能力，不要提太過于深奧的問題，讓幼兒不知所措。

下雪了教案中班（優秀15篇）篇八

一、活動目標：掌握撕紙，撒紙，撿紙的技能，體驗與紙寶寶一起玩的樂趣。

二、活動準備：1、教具一份：白紙條、小盒子、音樂、手偶小青蛙。

2、幼兒學具：小盒子（每人一份），白紙條若干。

三、活動過程：

1、出示手偶小青蛙，激發幼兒興趣，引出課題。

今天啊，老師請來了一位小客人，你們看是誰?。ǔ鍪臼峙迹浚ㄓ變夯卮穑┬∏嗤?，快和小朋友們打個招呼，（以小青蛙口吻）“小朋友，你們好！我是小青蛙?！毙∨笥褌?，我們也給小青蛙打個招呼吧，你好，小青蛙！那我們一起和小青蛙做游戲吧?。ㄍ蝗唬峙夹∏嗤軄y動）小青蛙，怎么了，難道你不想和我們一起玩嗎？（手偶做搖頭狀）那是為什么呢？你說什么？（開始做竊竊私語狀）哦，是這樣?。⌒∨笥褌?，剛才小青蛙跟老師說，它好久沒看到下雪了，它想玩雪花，可是沒有雪怎么辦呢？（幼兒回答）

2、教師邊念兒歌邊示范怎樣撕雪花。

（1）老師想了個好辦法，自己做雪花，我啊，（出示紙條）請紙寶寶幫忙，那么怎樣才能讓紙寶寶變成漂亮的雪花呢？（幼兒回答）小朋友們，看好嘍！（教師邊念兒歌邊撕雪花）一片、二片、三四片，五片、六片、七八片，片片雪花白又白，人人見了都喜愛。

3、幼兒操作，撕紙做雪花，然后進行降雪活動。

（1）老師一個人做的雪花太少了，我們小朋友一起來幫老師做雪花，好不好？

（2）現在啊，老師把紙寶寶送給每個小朋友，也為小朋友每人準備了一個小盒子，待會就用紙寶寶做雪花，記住要撕很多很多的雪花，這樣啊，小青蛙才高興。

（3）好了，我們一起做雪花吧！兩只小手要抓住紙寶寶，要不然它會摔下去的，然后用分別用兩個手指頭捏住紙寶寶，再慢慢往下用力，咦，撕開來啦！小朋友，快快撕哦！老師來看看誰撕得又快又好看！

（4）老師對個別幼兒進行指導。

4、老師與幼兒聽音樂在雪地里滾雪球。

（老師把撕好的紙往空中拋）咦！老師這兒怎么下起雪來了，小朋友你們哪兒有沒有下起雪來?。。ㄔ賿佉淮危┯窒卵├玻。ㄈw幼兒把撕好的紙往空中拋），下雪嘍！雪地上都變白了，小青蛙看到這么多的雪，心里真高興，它想和我們小朋友一起來滾雪球。（放音樂，帶小朋友圍成一個圈，走起來）滾雪球，滾滾滾，雪球變大了，雪球變小了，雪球變高了，雪球變矮了，我們啊，繼續滾雪球，滾雪球，滾滾滾，雪球變大了，雪球變小了，雪球變高了，雪球變矮了，哈哈哈，雪球滾好啦！我們休息一會吧！

5、老師與幼兒一起撿雪花。

小朋友，你們看，地上有好多的雪花啊，都不好走路了，過會啊，要是有其他小朋友也來玩，就沒辦法進來了，怎么辦呢？小朋友們，我們一起做一個勤快的小朋友，把雪花都撿到小盒子里，這樣啊，其他小朋友也能一起進來玩啦！小朋友，快快快，我們一起撿雪花！

哇！小朋友們，真棒，是個勤快的小朋友！老師啊，要給大家發獎品了！

下雪了教案中班（優秀15篇）篇九

1．小朋友們，冬天到了，下雪啦，你們看——出示ppt，一邊播放下雪動畫一邊激情描述（下雪動態圖）。

雪下了一夜，第二天早上，世界全變了樣。我們來看看世界發生了什么變化？（出示ppt背景圖，幼兒講述）。

小結：小朋友說的真棒！雪下了一夜，世界全變了樣！

2．教師和幼兒共同欣賞詩歌，感受詩歌的優美意境。

老師把這樣的情景編成了一首詩歌，小朋友仔細聽，詩歌里面說了什么？（老師講詩歌）。

（老師根據幼兒的講述出示圖片）。

結合出示的圖片。

停著的小車像什么呀？圓圓的屋頂像什么呀？蛋糕上白色的是什么？一根根樹枝像什么呀？

請小朋友再聽一遍，將余下的圖譜貼出來。

根據圖譜一起說一遍。

3．理解詩歌的最后兩句，感受下雪天的美。

下雪天很美，你最想干什么呀？可以滑雪、堆雪人……所以大家都想出來玩，“家家戶戶沖出了，男孩、女孩、小狗、小貓”。

4．完整朗誦、欣賞詩歌。

那我們都要做一個不怕冷的、勇敢的寶寶，等會兒我們就到外面去做做運動吧。

下雪了教案中班（優秀15篇）篇十

1.傾聽故事，觀察畫面，喜歡爸爸做的手影，并初步理解故事內容。

2.用小手學學小動物的手影動作，體驗手影游戲的快樂。

重點難點初步理解故事，能用小手學學小動物的手影動作。

活動準備

課件3.燈光照明(能夠做手影游戲)

活動過程

一、興趣導入，做做手指律動1.在音樂的伴奏下帶領幼兒玩《小手爬呀爬》的律動。

2.認認、說說自己的手。(如手指名稱、手的作用等。)小結：每個人都有一雙手，手有各種各樣的本領。

二、傾聽故事，初步理解故事內容

1.爸爸的手有什么本領?

2.看一看，爸爸的手指變出了什么?(小雞、小狐貍等。)

2.小雞找小貓干什么?小貓同意了嗎?它怎么說的?

3.小雞找小狗做什么?小狗同意了嗎?

4.小雞找兔子一起磨面，小兔要做什么?

5.誰幫助小雞一起做面包的?它們做的面包好吃嗎?

6.最后小動物有沒有分享到好吃的面包呢?

7.我們聽了一個好聽的故事，故事的名字叫《爸爸的手影戲》。

四、玩玩手指游戲，體會游戲的快樂1.手指游戲真有趣，我們也來和爸爸一起學一學吧!用小手怎么做出小雞、小狗、小狐貍的模樣呢?(學學故事中小動物的手影動作，激發幼兒的活動興趣。)

教學反思

根據小班幼兒注意力時間短、好奇心強、愛動的心理特征，我設計了多通道參與法，新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當的方式表達，交流探索活動的過程和結果?！币虼耍顒又?，我充分開發幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能，使幼兒在全方位多感官的體驗中掌握知識。

下雪了教案中班（優秀15篇）篇十一

下雪、堆雪人，是冬季最明顯的特征之一，對于幼兒來說是冬天里最感興趣的一件事情，因此我選擇了語言活動《下雪了》。

幼兒喜歡悅耳的聲音，重疊有節奏感的象聲詞更能使小班幼兒產生親切感。喜歡小動物又是幼兒的天性，這個故事通過象聲詞介紹了幾種動物以及他們的叫聲，在輕松而又充滿懸念的故事氛圍中，幼兒可以學習并掌握動物的名稱與各種象聲詞。通過活動可以讓幼兒積累動物名稱的經驗，反復出現的"你去哪兒呀"是一種招呼用語，便于幼兒在生活中模仿運用，有助于幼兒的語言學習。

1、認識小狗、小貓等幾種小動物，準確說出它們的名字，知道叫聲，學說象聲詞。

故事中的小動物都是孩子們比較熟悉的，而孩子們印象中小動物的名稱或許是其叫聲的代名詞，因此，應該給予孩子正確、科學的語言信息，所以知道小動物的準確名稱是本次活動的目標之一。

2、知道冬天會下雪，初步激發幼兒喜歡冬天的情感。

下雪、堆雪人，是冬季最明顯的特征之一，對于幼兒來說他們可能不喜歡冬天的寒冷，但是他們喜歡雪，喜歡玩雪，玩雪會使他們不怕寒冷，因此我選擇了語言活動《下雪了》，通過故事初步去激發幼兒喜歡冬天的.情感。

3、象聲詞：汪汪喵喵哞哞等。你到哪兒去呀?

故事里告訴幼兒小動物的名字，如小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠等，讓幼兒積累了動物名稱的經驗;表示小動物聲音的"汪汪、喵喵、哼哼、嘰嘰、哞哞、嘰嘰喳喳、吱吱"，能使幼兒學習并掌握動物的名稱與象聲詞;反復出現的"你去哪兒呀"是一種招呼語，便于幼兒在生活中模仿運用。

知道動物的叫聲并與正確的名稱建立聯系。(給予孩子正確、科學的語言信息)。

活動難點：能根據畫面的情節聯想到"堆雪人"，并會用材料表現(對于小班孩子來說根據畫面的情節去有意識聯想，并會用抽象的材料去裝扮的確很難，活動中也是初步培養幼兒的這種能力。)。

1、根據小動物的叫聲猜測出小動物的名稱，學學、說說，幫助幼兒學習語言。

2、小動物們拿著各種各樣的東西，急急忙忙地走著，他們去哪兒呀?他們在一起干什么呢?一個個匆匆忙忙、連奔帶跑的樣子，激起幼兒的好奇心，充分引發幼兒的閱讀興趣。

3、根據小動物拿的各種東西學習裝扮小雪人，讓幼兒初步了解原來生活中有很多東西可以來裝扮雪人。

三、延伸活動故事到此結束了嗎?沒有，還會發生什么事情呢?全部藏在好看的書本里，給幼兒留下懸念，激發幼兒繼續閱讀的興趣。

根據小班幼兒注意力時間短、好奇心強、愛動的心理特征，我設計了多通道參與法，新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當的方式表達，交流探索活動的過程和結果?！币虼?，活動中，我充分開發幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能，使幼兒在全方位多感官的體驗中掌握知識。

下雪了教案中班（優秀15篇）篇十二

1、知道小雪花的顏色和形狀。

2、能用手指蘸上白顏料，點畫小雪花。

3、體驗點畫小雪花的樂趣。

幼兒教學材料《美術》每人一本，白色顏料六盤，冬天背景圖兩張。

一、觀察背景圖。

1、（出示背景圖）這是什么季節？（冬天）。

2、你從畫里什么地方看出來的？（下雪了）。

3、小雪花是什么顏色的？小雪花像什么？（白色）。

4、冬天天氣非常寒冷，很多地方都下雪了，雪白雪白的雪花從天空飄落下來，可好看了。你們想不想把小雪花留下來??？老師這有個魔法，可以把小雪花留下來哦。

1、施魔法的時候需要這幾樣東西的幫忙哦（出示白色顏料、手指）。

2、施魔法時需要把我們的袖子擼起來，這樣我們的魔法才能夠完成哦。畫雪花時先用手指從盤子里蘸上白色顏料，在盤子邊上點一下，然后點畫在畫冊上，這樣飄落的小雪花就畫出來了。（師邊說邊示范）。

三、幼兒作畫，教師巡回指導。

1、鼓勵幼兒大膽作畫，多畫一些雪花。

2、提醒幼兒注意畫面的整潔。

四、展示幼兒作品，引導幼兒相互欣賞、評價。

下雪了教案中班（優秀15篇）篇十三

1、傾聽故事，觀察畫面，喜歡爸爸做的手影，并初步理解故事內容。

2、用小手學學小動物的手影動作，體驗手影游戲的快樂。

3、讓幼兒了解為什么會下雪。

初步理解故事，能用小手學學小動物的手影動作。

1、圖畫書。

2、ppt課件。

3、燈光照明（能夠做手影游戲）。

一、興趣導入，做做手指律動。

1、在音樂的伴奏下帶領幼兒玩《小手爬呀爬》的律動。

2、認認、說說自己的手。（如手指名稱、手的作用等。）。

小結：每個人都有一雙手，手有各種各樣的本領。

二、傾聽故事，初步理解故事內容。

1、爸爸的.手有什么本領？

2、看一看，爸爸的手指變出了什么？（小雞、小狐貍等。）。

三、觀看課件，教師完整講述故事。

1、小雞要種麥子，它請誰幫忙？小鴨愿意嗎？小鴨怎么說的？

2、小雞找小貓干什么？小貓同意了嗎？它怎么說的？

3、小雞找小狗做什么？小狗同意了嗎？

4、小雞找兔子一起磨面，小兔要做什么？

5、誰幫助小雞一起做面包的？它們做的面包好吃嗎？

6、最后小動物有沒有分享到好吃的面包呢？

7、我們聽了一個好聽的故事，故事的名字叫《爸爸的手影戲》。

四、玩玩手指游戲，體會游戲的快樂。

手指游戲真有趣，我們也來和爸爸一起學一學吧！用小手怎么做出小雞、小狗、小狐貍的模樣呢？（學學故事中小動物的手影動作，激發幼兒的活動興趣。）。

下雪了教案中班（優秀15篇）篇十四

1.傾聽故事，觀察畫面，喜歡爸爸做的手影，并初步理解故事內容。

2.用小手學學小動物的手影動作，體驗手影游戲的快樂。

3.讓幼兒了解為什么會下雪。

初步理解故事，能用小手學學小動物的手影動作。

1.圖畫書

課件

3.燈光照明(能夠做手影游戲)

1.在音樂的伴奏下帶領幼兒玩《小手爬呀爬》的律動。

2.認認、說說自己的手。(如手指名稱、手的作用等。)

小結：每個人都有一雙手，手有各種各樣的本領。

1.爸爸的手有什么本領?

2.看一看，爸爸的手指變出了什么?(小雞、小狐貍等。)

1.小雞要種麥子，它請誰幫忙?小鴨愿意嗎?小鴨怎么說的?

2.小雞找小貓干什么?小貓同意了嗎?它怎么說的?

3.小雞找小狗做什么?小狗同意了嗎?

4.小雞找兔子一起磨面，小兔要做什么?

5.誰幫助小雞一起做面包的?它們做的面包好吃嗎?

6.最后小動物有沒有分享到好吃的面包呢?

7.我們聽了一個好聽的故事，故事的名字叫《爸爸的手影戲》。

手指游戲真有趣，我們也來和爸爸一起學一學吧!用小手怎么做出小雞、小狗、小狐貍的模樣呢?(學學故事中小動物的手影動作，激發幼兒的活動興趣。)

下雪了教案中班（優秀15篇）篇十五

這是一篇語言優美、生動。作者心思的細膩，語言的精妙，讓人讀來回味無窮的散文。

作者以獨特的生活視角，用第二人稱的寫法，描寫了自然界中少有人關注的“下雪的聲音”。字里行間飽含著作者對雪的贊美，對春的向往，對大自然的無限熱愛。作者把自己對雪的感觸娓娓道來，讓你也不知不覺地融入到這雪聲、雪情、雪景當中。讓我們的心靈在被陶冶與滌蕩之余，能夠潛心靜氣地去思考和回味。

文章開頭，作者從我們熟悉的雷聲、雨聲、風聲、濤聲談起。生活中，這些聲音即使不曾用心留意也能感覺到，而下雪的聲音卻是要靜靜地用心去感受?！跋卵┑穆曇羰俏⑷醯?微弱得幾近無聲。”這一句把我們的耳，我們的心帶到了茫茫天地間，讓我們屏氣凝神地去感受這天籟之音。

作者在描寫下雪的聲音時，沒有直截了當地告訴我們雪聲究竟是怎樣的一種聲音，而是和匆匆而過的'“春風拂面”和“鳥兒展翅飛逝”的聲音來比較。不急不躁，不輕不重，像親密的朋友在耳邊呢喃細語，像輕柔、舒緩的音樂伴隨著雪花飛舞，掠過每一位鐘愛它的朋友。

學生在對文章內容進行理解時，需要展開豐富地想象，融入到作者所描繪的情境中，細細地品味，才能與作者產生共鳴，才能感悟到作者筆下的大自然的美好與神奇。

“啊,下雪的聲音,與其以耳傾聽,不如以心感受?！笔前?，也許用耳聽只是時隱時現的自然之聲，而用心感受的則是一個充滿了無限的愛，充滿了無限的美的世界。

1、學會17個生字，會認字8個，會寫字11個，理解“倏忽、翩翩而至、裊裊婷婷、窸窸窣窣、竊竊私語”等生詞的意思。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。

1、繼續進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。

2、理解課文內容，用心感受下雪的聲音，體會作者筆下所描繪的情境。

3、初步體會比喻、擬人等表達方法在課文中的作用。積累優美的詞句。

理解課文內容，體會作者筆下描繪的情景，領略大自然的美好。

合作交流，讀中感悟。

熟讀課文。

多媒體課件、生字卡片。

１、誰來讀讀課題？

你都聽過什么聲音？

你聽過下雪的聲音嗎？

這節課我們不光用耳朵來聽，還要用心來感受下雪的聲音。

１、明確自學要求。

（１）讀準注拼音的生字，把你認為難讀的此語和同桌多讀幾遍。

（２）自由讀課文，注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。

２、學生自學，教師巡回指導。

３、檢查自學效果。

（１）出示新詞語，指名認讀，全班齊讀。

（２）理解詞語的意思。可以結合生活理解，也可以結合文章中的語言理解。

４、開火車一人一句朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。

1、反復誦讀課文，中間可穿插默讀課文，讓學生邊讀邊感悟。

2、圍繞一個話題，展開討論：

你喜歡下雪的聲音嗎？你覺得哪寫的美？

(1)細細品讀這些詞句，把自己的想法寫在旁邊；

(2)小組交流補充；

(3)討論怎樣讀好。

3、作者從下雪的聲音里聽出了什么？

你從下雪的聲音里聽出了什么？

4、在生活中，你有過“與其用耳朵傾聽，不如用心去感受”的體驗嗎？

5、指導背誦。

1、認讀本課生字卡片，找找生字的形近字，也可以說句子。

2、指導重點字的書寫，如“胸、竊”等字。

1、寫下你用心感受的體驗。

2、積累文中自己喜歡的詞語或句子。

合集五篇作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的5篇，希......