情況匯報要注重突出工作的亮點和成果，激勵團隊成員的工作動力和積極性。如果您需要一些范文來指導您的情況匯報寫作，可以參考一下這些例文。

區域情況總結（通用20篇）篇一

根據小學教研室的安排部署，10月x日新集鎮六所兄弟學校在東營小學進行了區域教研活動。我作為數學學科主持人，全程參加了活動。下面，把活動過程簡單總結如下：

本次區域教研，行仁莊小學和大羅村小學共同承擔數學學科的作課任務。月會后，我積極與行仁莊小學劉慶濟校長溝通，結合學科特點與學校實際情況，確定了“如何評價一堂課”這一研討主題。確定這個主題主要是為將來的省、市教學評估做鋪墊，確保學校教研活動的開展。另外，這個主題有著很強的開放性、可操作性，在模式創新如火如荼的今天，深入研討這個主題，對我們的高效課堂建設能夠起到很好的助推作用。應該說，如果笑聲、贊美聲、驚訝聲、爭辯聲、否定聲充滿課堂，游戲、挑戰、競爭融入其中，學生一定會快樂地徜徉在數學的殿堂。在確定主題、確定人選的基礎上，我及時與授課教師溝通，在選課上下功夫，爭取突出主題、強化主題。

10月x日，數學學科教案下發到相關學校，確保聽評課教師人手一份，為教研活動做充分的準備。同時，在總主持人李連鳳主任的協調下，數學學科兩位授課教師在東營小學進行了首次試講。我們深入東營小學，相關領導與學科主持人、作課教師一起進行了實戰前的拉練。在聽課后，與作課教師面對面交流，提出了具體的、有指導性的意見。教師們及時調整教學策略，進一步完善預設的教案。

師圍繞活動主題，結合兩位老師課堂教學實際，以自己獨特的視角，從不同角度對課例進行了評價。大家暢所欲言，各抒己見，把研討活動推向深入，達到高潮，可以說是思想的碰撞，智慧的嫁接。真正做到了“研有所獲，研有所用，研有所長”，充分體現了研討的實效性。

實事求是地講，主持區域教研活動，對于我自身而言，是一次難得的鍛煉機會，是一次豐富閱歷、自我提高的過程。對于教師來講，參加區域教研活動，是一個展示、交流、研討、學習的平臺。從學校的角度看區域教研活動，解決了師資匱乏、專業引領力量薄弱、教師教研積極性不高的實際問題，開創了片內學校最為廣闊也最為實際的交流空間。

區域情況總結（通用20篇）篇二

幼兒園區域活動是根據發展需求和主題目標創設立體化育人環境，即充分利用各類資源，有效運用集體、分組和個別相結合的活動形式，組織進行自主選擇、合作交往、探索發現的學習、生活和游戲活動。它是深受喜愛的活動之一，是自主學習的主要場所和自我概念形成的源泉。在這寬松、愉悅的學習環境中，根據自己的興趣和能力，選擇活動內容，體驗操作和交往的樂趣。

根據幼兒的年齡特點，我們大二班一共開設了建構區、美工區、我愛讀書區、科學探索區、美洋洋理發區等五大區域，堅持每天開展游戲活動，指導幼兒動手、動腦，積極參與。

1、由于區域活動是主題活動的重要組成部分，是在主題目標的指導下，教師有目的地引導開展的系列活動。因此，材料投放應具有目標性，根據近階段的主題目標和的活動需求及時投放活動材料。如結合《新年樂》的主題活動，圍繞“讓感受新年的氣氛，體驗過年的忙碌、熱鬧，參與新年的準備活動”這一活動目標，在美工區里，為提供大量紅色包裝紙、紙卡和各種禮盒等，讓通過自己的加工、操作、等活動，從而達到落實活動目標，促進幼兒對主題活動的鞏固。

2、區域材料能做為班級主題活動的延伸。

區域活動做為班級主題活動的延伸環節，及時地把主題活動進行過后的材料投放到區域活動中，讓幼兒們在區域活動中繼續進行相關的主題探索與操作活動。美工區里的材料基本上都是主題活動開展后投放的，這樣幼兒基本都了解了怎樣操作，也更感興趣了。

1、給幼兒發展的空間，讓他們自由表達和表現。

我們常常在一旁無聲地觀看孩子們的表演，盡量不去打擾到他們，充分滿足了幼兒表達和表現的'需求，對幼兒的全方位發展起著很大的作用。

2、仔細觀察幼兒發展中的個體差異，對活動作出相應的調整。

同年齡階段的幼兒在發展上也是不相同的。我們在科學區設計了“按規律排序”的活動，能力較好的幼兒既能按照規則玩，還能自己組織進行比賽；但是有幾個幼兒不會玩，還有對活動不感興趣。于是我們就針對這樣的差異性作出調整。我們把“按顏色、形狀、大小的規律”該成了“只按顏色排序”的游戲，如一只是綠色，一只是黃色，那么就可以按照顏色進行直觀的排序。游戲規則適當調節后，能力差的幼兒也有了很高的游戲興趣。

1、隨時觀察幼兒活動的情況，給予及時的引導、幫助，滿足幼兒的需要。

新《綱要》中指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。在區域活動中，我們能夠留意觀察每個孩子的興趣操作情況和恰當的時機參與到幼兒的活動中去，與孩子們一起探索、操作、發現、討論、解決問題，真正體現孩子們的主導地位，而不是在發現問題時，把自己的意見和想法強加與孩子。

2、用兒化的評價語言促進區域活動更好地開展。

如果有必要，我們常常深入到孩子中間去，了解他們的玩法、規則意識等，我們還常用“耶”、“你真棒”、“加油”等等兒化的語言對幼兒進行評價，并努力使每個幼兒都能感受到成功的喜悅。

通過這學期的努力，雖然孩子的游戲水平有所提高，但在很多方面還是存在著問題，如在手工區活動時，有的孩子會相互模仿，動腦不夠；在閱讀區，孩子們的積極性不夠，往往會產生對游戲的倦怠感；在表演區（美洋洋理發）中，孩子交往性的語言還欠缺，總是那幾個小朋友在玩。其他小朋友非常的被動。因此，在以后的游戲開展過程中，我們要組織形式各樣的幼兒活動，來激發幼兒的活動興趣。我們準備把游戲展示、活動比賽等形式加入到幼兒活動中去，班與班之間能深入的交流活動，取長補短，讓每個活動區能精致的呈現，也讓孩子們都能盡情的游戲。讓每個孩子在愉快的游戲活動中提高自我，使得我班孩子的游戲水平上升一個新的臺階。

區域情況總結（通用20篇）篇三

區域活動是當前幼兒學習的一種途徑，也是推進幼教改革的一種教育活動新形式。區域游戲立足于幼兒，能讓幼兒充分體驗和探索，發揮了幼兒的自主性和主體性，也是對幼兒進行個別化教育最佳手段。

把區域活動視為分組教學的一種形式。重點在一個區域指導一組幼兒學習新內容，其余的幼兒或者在其它區域自己喜歡的事，根據不同教學內容、知識層次及時變換與之相應的材料。在活動中要讓幼兒保持新鮮感，樂于動手動腦，提高學習興趣，更主要的是要適應幼兒不斷發展的需要，開發幼兒的“最近發展區”。

給幼兒發展的空間，讓他們自由表達和表現。我們常常在一旁無聲地觀看孩子們的表演，盡量不去打擾到他們，充分滿足了幼兒表達和表現的需求，對幼兒的全方位發展起著很大的作用。

仔細觀察幼兒發展中的個體差異，對活動作出相應的調整。本學期，據幼兒的年齡特點，我班開設了巧手樂園區、數學區、結構區、診所區、科學探索區，堅持每天開展游戲活動，指導幼兒動手、動腦，積極地與材料相互作用。

在美工區投放折紙材料，讓幼兒練習能折雙三角物體時。教師就可以投放利用雙三角原理折疊的難易程度不同的多種物體，讓幼兒自由選擇。這樣每個幼兒都能根據自己的需要選擇，就都能體驗到成功的樂趣。

在數學區設計了“貼畫排排隊”和“圖形拼拼看”的活動，貼畫按規律排序，能力較好的幼兒既能按照規則一個一個的拍起來，還能自己創出新的排列方法。但是有幾個幼兒不會玩，還有對活動不感興趣，于是我們就針對這樣的差異性作出調整。將形狀顏色不一的圖形拼出好看的小魚，小雞、太陽等讓幼兒提高興趣，自己拼出靠看的其妙的圖案。添加了趣味的.拼圖游戲后，幼兒們都想到數學區里玩，還能自己拼出奇特的圖形來。

在結構區中主要設置兩個：一個投放玩具、一個投放紙箱；結構區主要是鍛煉幼兒的思維能力，可以自己動腦創作，幼兒可以用紙箱或玩具隨便搭建自己想要搭建的東西。

讓幼兒從小就懂得有個健康的心理和強壯的身體才是一個健康寶寶，并且能讓幼兒了解一些疾病的預防知識，并會進行自我保護，在游戲中呢掌握一些簡單的自救方法。設定的診所區，首先讓幼兒能明白去醫院就醫的基本步驟：掛號、就診、交費取藥、治療；并知道醫院并不是一個好的地方，從而讓幼兒自己保護好自己的身體，不要讓自己生病了，并且學會了疾病的一些預防常識，會當醫生，給大家打針看病。

科學探索區主要是讓幼兒積極地動腦思考，發現問題，解決問題，開發幼兒智力，增強知識，提高幼兒的動手操作能力,充分發揮幼兒的主動性和創造性,發展幼兒的交往能力和解決問題的能力。

通過努力，雖然孩子的游戲水平有所提高，但在很多方面還是存在著問題，如在手工區活動時，有的孩子會相互模仿，動腦不夠；因此，在以后的游戲開展過程中，我們要組織形式各樣的幼兒活動來激發幼兒游戲興趣。我們準備把游戲展示、活動比賽等形式加入到幼兒活動中去，班與班之間能跟深入的交流活動，取長補短，讓每個活動區能精致的呈現，也讓孩子們都能盡情的游戲。讓每個孩子在愉快的游戲活動中提高自己，使得我班孩子的游戲水平上升一個新的臺階。

區域情況總結（通用20篇）篇四

20xx年11月27日，我鎮小班幼兒教師集聚一堂，探討適合小班幼兒開展的區域和各區域的活動目標。目的就是分層次、分階段的促進我鎮區域活動扎實有效地開展。活動中我們暢所欲言，集思廣益，最后達成了如何開展小班區域活動的共識。

以下是我鎮小班教師共同探討出來的適合小班開展的區域活動：

不同區域雖然是相對獨立的`，但它們之間可以相互聯系起來。比如引導幼兒在美工區印小魚等送到娃娃家，制作花環送到表演角。這樣會加強幼兒的活動興趣，在做做玩玩中能輕松地得到了相應的知識。張園長也提出：“區域活動必須要堅持下去，要每天都做”，在孩子沒有興趣的時候，教師就要投放新的材料來提升幼兒的興趣，老師在區域活動中要清楚的認識到自己是一個參與者，要隨時發現幼兒的問題，及時更換和改善材料的投放，以保證幼兒的興趣。

區域情況總結（通用20篇）篇五

本學期，據幼兒的年齡特點，我班開設了巧手作坊、生活區、數學區、小熊超市、閱讀區、表演區，堅持每天開展游戲活動，指導幼兒動手、動腦，積極地與材料相互作用。現將半年來的活動情況作一簡單總結。

1、根據幼兒的個體差異投放材料。

如果在活動區內提供的材料難度相同，對于一部分幼兒可能過于簡單，容易完成，這樣就會使其失去興趣，不利于其進一步發展。而對于另一些幼兒可能又太難，通過努力卻達不到，這樣也會使其失去興趣。因此，我們在了解每個幼兒發展水平的基礎上，考慮個體和個性差異，在活動區內提供難易程度不同的操作材料，供不同程度的幼兒選擇。如：在美工區投放折紙材料，讓幼兒練習能折雙三角物體時。教師就可以投放利用雙三角原理折疊的難易程度不同的多種物體，讓幼兒自由選擇。這樣每個幼兒都能根據自己的需要選擇，就都能體驗到成功的樂趣。

2、家園合作協調一致，共同準備活動材料。

在這個學期的區域活動中，我們有部分的材料是來自對各自幼兒家庭的廢物搜集。比如瓶子、種子、絨線、蛋殼等等，都來自幼兒和家長的共同收集。幼兒對各自帶來的東西都很感興趣，我們投放以后，都紛紛去嘗試著玩。這樣，在幼兒參與活動積極性提高的前提下，家園之間的聯系也進一步緊密。

3、區域材料能做為班級主題活動的延伸。

我班能把區域活動做為班級主題活動的延伸環節，及時地把主題活動進行過后的材料投放到區域活動中，讓幼兒們在區域活動中繼續進行相關的主題探索與操作活動。美工區里的材料基本上都是主題活動開展后投放的`，這樣幼兒基本都了解了怎樣操作，也更感興趣了。

1、給幼兒發展的空間，讓他們自由表達和表現。

我們常常在一旁無聲地觀看孩子們的表演，盡量不去打擾到他們，充分滿足了幼兒表達和表現的需求，對幼兒的全方位發展起著很大的作用。

2、仔細觀察幼兒發展中的個體差異，對活動作出相應的調整。

區域情況總結（通用20篇）篇六

區域活動是當前幼兒學習的一種途徑，也是推進幼教改革的一種教育活動形式，區域活動游戲立足于幼兒，能讓幼兒充分體驗和探索，發揮了幼兒的自主性，也是對幼兒教育的最佳手段。

給幼兒發展的空間，讓他們自由表達和表現，我們常常在一旁無聲的觀看孩子的表現，盡量不去打擾孩子們，充分滿足幼兒的表達能力，對幼兒的全方位發展起著重大的作用。

仔細觀察幼兒發展的個體差異，對活動做出相應的調整。本學期，根據幼兒的年齡差距，我班開設了;結構區，美工區，診所區，閱讀。堅持每天開展游戲活動，引導幼兒的動手，動腦能力，積極的參與活動表現自己。

在美工區投放折紙材料，讓幼兒練習能折雙三角物體，老師們就可以投放利用雙三角原理折疊的難易程度不同的多種物體，讓幼兒模仿，這樣每個幼兒都能根據自己的需要選擇，就能體驗到成功的樂趣。

讓幼兒從小就懂得有個人健康的心理和強壯的身體才是一個健康的寶寶，并且能讓幼兒了解一些疾病的預防知識，并會進行自我保護，在游戲中呢掌握一些簡單的自救方法，所以設定診所區，首先在讓幼兒先明白去醫院就醫的基本步驟；掛號，就診交費取藥，治療，并知道醫院不是什么好地方。從而讓幼兒保護好自己身體，不再讓自己生病。

通過努力，雖然孩子的游戲水平有所提高，但在很多方面還是有點問題，如在美工區活動時，有的孩子會相互模仿，跟老師學，而有的孩子只看不動手，動腦。所以說孩子的`動腦還不夠，因此，在以后的游戲活動過程中我們要組織各樣的幼兒活動來激發幼兒的活動興趣，我們準備把游戲展示活動比賽的形式加入幼兒的活動當中，孩子們跟孩子們就會更深入的交流，取長補短。讓每個活動區能精致的表現出來，也讓孩子們盡情的游戲，讓每個幼兒在愉快的游戲中提高自我，使得我班孩子的游戲水平上升一個新的臺階。

區域情況總結（通用20篇）篇七

把區域活動視為分組教學的一種形式。重點在一個區域指導一組幼兒學習新內容，其余的幼兒或者在其它區域做自己喜歡的事，根據不同教學內容、知識層次及時變換與之相應的材料。在活動中要讓幼兒保持新鮮感，樂于動手動腦，提高學習興趣，更主要的是要適應幼兒不斷發展的需要，開發幼兒的“最近發展區”。

給幼兒發展的空間，讓他們自由表達和表現。我們常常在一旁無聲地觀看孩子們的表演，盡量不去打擾到他們，充分滿足了幼兒表達和表現的需求，對幼兒的全方位發展起著很大的作用。

仔細觀察幼兒發展中的個體差異，對活動作出相應的調整。本學期，據幼兒的年齡特點，我班開設了巧手樂園區、數學區、結構區、診所區、科學探索區，堅持每天開展游戲活動，指導幼兒動手、動腦，積極地與材料相互作用。

在美工區投放折紙材料，讓幼兒練習能折雙三角物體時。教師就可以投放利用雙三角原理折疊的難易程度不同的多種物體，讓幼兒自由選擇。這樣每個幼兒都能根據自己的需要選擇，就都能體驗到成功的樂趣。

在數學區設計了“貼畫排排隊”和“圖形拼拼看”的活動，貼畫按規律排序，能力較好的幼兒既能按照規則一個一個的拍起來，還能自己創出新的排列方法。；但是有幾個幼兒不會玩，還有對活動不感興趣，于是我們就針對這樣的差異性作出調整。將形狀顏色不一的圖形拼出好看的小魚，小雞、太陽等讓幼兒提高興趣，自己拼出靠看的其妙的圖案。添加了趣味的拼圖游戲后，幼兒們都想到數學區里玩，還能自己拼出奇特的圖形來。

在結構區中主要設置兩個：一個投放玩具、一個投放紙箱；結構區主要是鍛煉幼兒的思維能力，可以自己動腦創作，幼兒可以用紙箱或玩具隨便搭建自己想要搭建的東西。

讓幼兒從小就懂得有個健康的心理和強壯的身體才是一個健康寶寶，并且能讓幼兒了解一些疾病的預防知識，并會進行自我保護，在游戲中呢掌握一些簡單的自救方法。設定的診所區，首先讓幼兒能明白去醫院就醫的基本步驟：掛號、就診、交費取藥、治療；并知道醫院并不是一個好的地方，從而讓幼兒自己保護好自己的身體，不要讓自己生病了，并且學會了疾病的一些預防常識，會當醫生，給大家打針看病。

科學探索區主要是讓幼兒積極地動腦思考，發現問題，解決問題，開發幼兒智力，增強知識，提高幼兒的動手操作能力,充分發揮幼兒的主動性和創造性,發展幼兒的交往能力和解決問題的能力。

通過努力，雖然孩子的游戲水平有所提高，但在很多方面還是存在著問題，如在手工區活動時，有的孩子會相互模仿，動腦不夠；因此，在以后的游戲開展過程中，我們要組織形式各樣的幼兒活動來激發幼兒游戲興趣。我們準備把游戲展示、活動比賽等形式加入到幼兒活動中去，班與班之間能跟深入的交流活動，取長補短，讓每個活動區能精致的呈現，也讓孩子們都能盡情的游戲。讓每個孩子在愉快的游戲活動中提高自我，使得我班孩子的游戲水平上升一個新的臺階。

區域情況總結（通用20篇）篇八

1、根據班級情況合理設置區域環境。

由于托班幼兒是處在獨自游戲的年齡階段，他們還不太會合作和分享做游戲的規則。于是我設計了若干個適合獨自游戲的小活動區，我們根據托班幼兒的人數及活動場地分別設置了娃娃家、閱讀區、美工區，建構區四大區域，每個活動區3-6人，這樣便于老師的觀察與指導，一旦發生問題，能及時解決；又可滿足幼兒交往與相互學習的需要。為了避免幼兒在區域活動中相互干擾、注意力分散，我在區域環境設計時特別注意了動、靜區域的分離。

2、根據幼兒的興趣所在生成的活動。

比如娃娃家的創設，托班寶寶好模仿，幾乎每個孩子都喜歡模仿大人說話做事，在平時我也發現幾個小朋友會聚集在一起，扮演著爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，于是我便利用幼兒園資源：軟質塑料大積木給孩子們搭建了三個相鄰而格局卻不同的“家”，這樣一個漂亮立體的“家”真正出現在寶寶面前，寶寶們欣喜雀躍。我又在里面投放了木制的小椅子、小床、娃娃、餐具、生活用品等等，寶寶很喜歡到里面活動。

深入開展。因此，教師應善于根據教育意圖提供符合本班幼兒需求的材料，同時還要注意讓材料更具多用性、安全性和開放性。

1、材料的制作與選擇。

孩子們對區域游戲的興趣，主要來自于材料。形象生動，色彩鮮艷的材料最能吸引孩子們的眼球，激發孩子們的興趣。我們托班幼兒年齡小，思維以直覺行動為主，他們喜歡那些顏色鮮艷、形狀漂亮的物體，所以顏色鮮艷的成品玩具的提供是很必要的，能使幼兒有進行活動的興趣和欲望。有趣多用途的材料使小朋友百玩不厭，沉浸在游戲的天地中令他們感受愉悅。

2、逐步增添新材料，豐富游戲內容，促進游戲發展。

托班孩子對新材料的興趣往往只能維持幾點，在同一區域活動中，需要不斷增添新的活動材料，才有利幼兒的探索、發現與提高，使幼兒的游戲內容更趨豐富，促進幼兒游戲主題縱向，橫向發展。

1、幫助托班幼兒建立區域活動的常規。

當創設好活動區后，我們首先向幼兒介紹各個區域及相應的一些規則。如閱讀區，需要安靜的環境，不能在閱讀區大聲交談，看書時要慢慢翻，仔細瞧，懂得要愛惜“書寶寶”；在手工區撕紙時把多出的紙放到在紙簍里。

托班幼兒很多時候沒有收拾玩具的習慣，區域活動一結束就留下了一堆玩過的玩具、材料，開始時由老師整理，然后老師和小朋友一起整理，慢慢過渡到小朋友自己整理。經過一段時間的培養，孩子們的規則意識和自理能力明顯增強，良好的常規使孩子們在一定范圍內玩得更加愉快、更加自由。

區域活動是集體教學的延伸，將教育要求巧妙地融于區域活動中，教師有針對性地進行個別輔導，幫助孩子，能讓孩子更放松地投入活動，獲得最大限度的提高。科學活動“顏色分類”，我們將活動的延伸放在區域中，把小動物喂食的材料換成顏色粒子，引導幼兒分類。在區域活動中，教師應該根據幼兒需要提供適當的幫助，當好幼兒的參謀和助手，教師在指導區域活動時，始終要清楚自己應處的位置，扮演好觀察者和指導者的角色。

區域活動給幼兒提供了較多的自我表現的機會，創造了較為寬松，沒有壓力的學習環境，而且又能滿足幼兒好奇好動的特點，能使幼兒通過自身積極主動的活動，激發他們探索的動機，產生自豪感，自信心，作為教師我們要充分調動幼兒活動的積極性，鼓勵幼兒與環境的交往，通過自主的探索來獲取知識，促進幼兒自主性的發展。

區域情況總結（通用20篇）篇九

旺蒼縣xxxx年中年教師教學比賽東凡片區語文學科比賽于13日到15日在東凡中學進行，有來自東凡中學、黃洋小學、九龍小學的15名教師參加此次賽課。在此次活動中，老師們積極準備，認真構建課堂，為學生們呈現了多堂精彩的語文課。

亮點一：以讀促學。

讀是語文教學必不可少的一個環節，多種形式的讀是激發學生有效學習語文的一劑良方。在此次賽課活動中，古詩文的教學就很好的體現了這一點，老師用讀抓住了學生，學生用讀領會了文意。多種形式的讀的教學為學生們展現了一堂生動活潑的語文課。

亮點二:以學生為主體。

學生是課堂的主人,任何偏離了這個中心的課堂都不是成功的課堂。此次參與的`賽課的老師都抓住了這個中心，課堂上有的放矢，既體現了教師的主導地位，又展現了學生的主體地位，師生的互動營造了活躍的課堂氛圍，學生也能在這樣一種氛圍中輕松愉快地學習。

亮點三：注重課堂延伸。

如果一節課只是注重課堂上所學而忽視了課后的拓展，那學生學習語文就只會停留在課本上。此次很多參與賽課的教師注意到了這一點，讓學生既能在課上學習語文，又能在課后參與到語文的學習中去。不管是課后的拓展訓練，還是課后的寓言故事編寫，或是對母親抒發真性情，都是讓語文從課內走到了課外。

……。

這次賽課活動呈現了很多的亮點，當然在這一過程中也暴露了一些問題，如教師的普通話不標準，對《中學語文課程標準》認識不夠，建構課堂時流程不清晰等。

總體來說，這次中年教師教學比賽是一次非常有意義的活動，它既能讓中年教師展現自己的教學技能，又為青年教師提供了學習的機會，希望以后能夠多多開展這樣的活動。

區域情況總結（通用20篇）篇十

近年來，隨著幼兒園課程改革的不斷深入，環境的教育價值越來越廣大幼教工作者關注和重視，幼兒園的教育環境不再僅僅起到裝飾和美化的作用，更主要的是被作為一種鮮活的課程和教育的載體，成為幼兒學習的有效途徑和重要的教育手段。為了進一步轉變幼兒園對教育環境重要價值的`認識，落實以幼兒發展為本的教育理念，提高幼兒園的辦園質量，我們開展了此次展示活動。先將本次活動的優缺點做如下總結：

2.能夠根據幼兒年齡特點創設相適宜的活動區域，能夠注意保證幼兒活動的時間和活動過程中的觀察和指導。

3.有的教師對環境創設和區域活動真正教育價值認識不夠，將環境創設作為一種擺設，注重裝飾性和藝術性，缺乏教育性、目的性和參與性、互動性。

4.在區域材料的投放上，教師還缺乏深入的研究和思考，材料缺乏層次性、操作性和探索的空間。

總之，通過本次評比活動，教師們互相學習，取長補短，學習環境創設中的智慧，全面提高了教師創設環境的能力，使幼兒園真正成為孩子們快樂學習和成長的樂園。

區域情況總結（通用20篇）篇十一

現需要對照域架構建立"采購部"共享文件夾,并添加相應共享權限。

共享權限一般有兩種，是必須要設置的，一個是共享權限，一個是ntfs權限。共享權限決定帳戶是否有權限能瀏覽、讀、寫該文件夾，而ntfs權限決定里面的文件對應帳戶的操作所有權。

就是說，要允許共享文件夾給帳戶瀏覽，則必須先設置共享權限給帳戶。要允許帳戶操作文件夾里面的文件夾和文件，則需要設置ntfs權限。

共享權限是管理外部文件夾權限，ntfs權限管理里面文件和文件夾的權限。

1、設置共享權限。

共享名設置后面添加一個美元符號，可以在瀏覽共享目錄時隱藏該共享，而只是顯示我們定義的名稱。

設置添加組帳戶，并分配相應權限，同時需要添加管理員帳戶和分配權限。

2、設置共享文件夾的ntfs權限。

在高級里面，選擇“更改權限”---把紅色框的選擇去掉，再把相應無關的帳戶和組刪除。

這樣做是把父目錄繼承的權限去掉，只添加我們需要的權限。完成這一步后，確定回到安全設置界面，選擇“編輯”----“添加”，完成帳戶或組權限添加。

一般文件夾權限采用添加組帳戶形式，這樣以后添加帳戶權限是，只需要把帳戶添加到該組就行，就能繼承該組所有的權限。

測試：10.2.100.13，可以看到，共享文件夾是看不到的，因為我們添加了美元：“$”符號，只有在dfs里面發布后，才能看到該共享文件夾。

3、設置dfs，發布共享文件夾。

打開服務器管理器，指向“文件服務”---“命名空間”---“四川嘉寶莉”命名空間。

檢查命名服務器，必須添加所有域服務器，如果沒有添加所有域服務器，則dfs會出現沒辦法正確顯示發布的共享文件夾的故障。

添加共享文件夾。

確認服務器和共享文件夾名稱，選擇需要共享文件夾。

命名共享文件夾名稱。

測試。

可以查看該文件夾的權限和屬于哪臺服務器文件夾。

文件夾共享和dfs發布完成。

如果需要用兩臺服務器進行文件復制和備份，以保證某一臺服務器不能用時，還可以訪問該文件夾，則需要完成以下設置。

需要在第二臺服務器上建立該文件夾的復制文件夾。步驟和上面一樣，需要添加相同的權限。

建立文件夾后，需要“添加文件夾目標”，也就是添加第二臺服務器對應文件夾。

服務器框需要填寫第二臺服務器名稱：scdomain。可以在顯示共享文件夾下看到已經建立的“采購部”。選擇該文件夾。

確定后，系統會自己完成添加任務。

主要成員需要選擇：scfile，也就是被復制服務器。

在這里，可以設置復制的帶寬和時間，但是如果要保證最安全復制和書籍零丟失，建議選擇完整，則復制動作會一直起作用，并且采用最高連接速度進行復制。

檢查文件夾目標，出現兩個服務器連接就是正常的。

檢測復制，如果出現連個鏈接就是正常的。

打開采購部共享屬性，在“引用”里勾選下面顯示方框。

當某臺服務器出現故障停機，則另外一臺服務器還可以繼續提供文件夾共享服務，并能保證所有文件都是完整復制的。

區域情況總結（通用20篇）篇十二

幼兒園區域活動，在我們的幼兒園工作中很熟悉，我們的區域活動很容易流于形式，使得幼兒園的區域活動顯得雞肋一般。尤其是在區域活動中，教師這個主角的位置在哪我們教師是跟孩子一齊玩，還是只做一個旁觀者。在這幾年的工作中，我有以下幾點體會：讓幼兒主動參與區域活動，主動探索學習。

在區域活動中，教師的“教”和幼兒的“學”是一個互動的過程，在區角活動中，教師應尊重幼兒的意愿，激發幼兒自由探索的愿望，培養孩子動手動腦的本事，孩子能夠自由選擇游戲的材料、方式等，按照自我喜歡的.方式進行游戲，讓游戲真的成為孩子的游戲。教師協助參與，促進幼兒發展。

在區域活動中，教師是環境的創設者、條件供給者、觀察指導者，教師要注意不斷的在不一樣區域來回的觀察和參與游戲，不能只參與一個區域中與孩子游戲而忽視其他區域幼兒的指導，針對幼兒區域活動中出現的問題，選擇恰當的時機參與到幼兒的活動中，與幼兒一齊操作、發現，一齊解決問題，真正體現孩子們的主導地位。

區域活動的指導，教師的介入要適時適度。

教師在區域活動中要發揮孩子的主導地位，按照孩子的。意愿進行游戲，不代表教師能夠不管不問，而是要找準時機予以介入。比如在孩子有求助行為的時候；發生糾紛現象的時候，發生困難的時候等。教師介入活動時還要適度，多給孩子鼓勵、啟發、暗示，比如孩子在活動中向教師求助的時候，不是直接告訴他“你應當這樣做”，而是說“你能夠試著這樣做”，盡量讓孩子自我去發現與探索。

總之，幼兒園區域活動是幼兒最歡樂的活動，在區域活動中，教師要學會做觀察者，引導者和參與者，我們要創造一個適合幼兒主動發展的環境，以游戲為基本形式，調動孩子活動的主動性、積極性，為促進每個幼兒富有個性的發展而努力。

區域情況總結（通用20篇）篇十三

今年以來，我縣把創建全省全域無垃圾示范縣作為2018年全縣重點工作，按照“氛圍營造是關鍵、習慣養成是核心、設施配套是基礎、垃圾分類是重點、長效機制是保障”的思路，堅持把治理行動和發展全域旅游、建設美麗鄉村、推進精準扶貧有機結合，強化組織領導，靠實治理責任，全民動員參與，多措并舉治理，著力改善城鄉面貌，持續優化生態環境，不斷提升宜居宜游宜業城市建設水平，全域無垃圾治理工作取得明顯成效。

一、治理工作進展情況。

（一）強化組織領導，靠實工作責任。根據《甘肅省全域無垃圾三年專項治理行動方案》及驗收標準，結合我縣實際，制定印發了《**縣創建全省全域無垃圾示范縣實施方案》，按照“一年創建一年鞏固”的總體安排，分解靠實創建標準和指標，力爭到2019年底，把我縣建成全省全域無垃圾示范縣。印發《**縣深化改革推進城鄉垃圾一體化處理實施方案》、《**縣城鄉生活垃圾分類收集處理實施方案》、《**縣2018年全域無垃圾治理工作要點》，統籌布局全域無垃圾年度要點、推進計劃，形成了調度有序、統籌有效、落實有力的工作推進機制，科學有序推動全縣全域無垃圾治理行動。

（二）加大督查檢查，完善工作機制。定期開展全域無。

1垃圾治理工作專項督查，及時交辦和通報發現問題，限期整改落實，共交辦整改環境衛生問題200多條，印發督查通報2期。邀請縣政協領導視察指導全域無垃圾治理工作，征求意見建議，印發《中共**縣委批轉縣政協黨組關于全縣全域無垃圾治理工作視察報告的通知》，總結經驗不足，扎實開展整改，確保治理工作落到實處。

（三）加大資金投入，完善設施設備。結合農村環境衛生連片綜合整治、美麗鄉村建設和全域無垃圾工作的推進，為城區配備垃圾清運填埋作業車輛25輛（其中：灑水車2輛、裝載機2輛、推土機1輛、掃路車3輛，各類運輸車輛17輛），設置果皮箱1650個，在城區公共部位及各小區配備垃圾箱（斗）400多個。先后給7個鎮配備壓縮垃圾車17輛，吸污車3輛，灑水車6輛，配備各類保潔車576輛，固定式垃圾斗1596個、分類式垃圾箱10562個。

2《關于深入開展城鄉環境衛生整治行動的通知》，組織各鎮和縣直部門全體機關干部職工，對春節期間積留的鞭炮紙屑、柴草秸稈、廢舊塑料等各類垃圾進行清運，對各衛生死角垃圾進行清理。三是開展鐵路、公路沿線環境衛生專項整治，采取分段徒步檢查、乘車集中檢查和乘坐高鐵、火車攝錄等方式進行督查，交辦整改鐵路沿線環境衛生問題80多條，促使環境污染遠離“三路”。下發《全縣鐵路公路沿線環境綜合整治實施方案》，持續改善鐵路、公路沿線綜合環境，建立鐵路、公路沿線全域無垃圾治理行動常態長效機制。

3一體化即可全面實現。

（六）搶抓政策機遇，抓好項目建設。搶抓全省1000億元農村基礎設施和人居環境綜合整治工程專項貸款機遇，全面編制農村垃圾、污水、村容村貌、農戶改廁、空置房處置、改水改路、造林綠化等基礎設施項目方案，**縣農村人居環境綜合治理項目可研報告于2017年11月29日由**縣發改委（臨發改字〔2017〕163號）批復，目前已完成用地說明、環境保護審查意見、規劃、社會投資方招標、ppp項目合同簽訂等前期手續，貸款資料已報國開行。農村累計建成生活污水處理站18座、生物氧化塘1處，購置吸污車4輛，敷設排污管網29.2公里，農村污水日處理能力達到517噸。為更好發揮城區污水管網效益，將城區周邊的合強村、南臺村和汪家墩村生活污水接入城區管網，由城區生活污水處理廠集中處理。

4玉米種植協議，種植飼用玉米面積達7.2萬畝，新增牧草種植面積1.05萬畝。全縣累計建成青貯窖11860座99.46萬立方米，2017年底青、黃貯玉米秸稈48萬噸，打捆粉碎14.76萬噸。農作物秸稈飼料化利用率達到80%以上。

（八）試點帶動引領，深化農村垃圾分類和資源化利用示范區建設。在全市率先開展生活垃圾分類和資源化利用試點。采取空置房屋改造、廢棄管理站點利用、選址新建、集中配發、廢棄木料自制、改造廢舊儲物柜等方式，合理布局建設垃圾分類回收站54個，以點帶面，逐步推進，實現生活垃圾減量化、無害化、資源化處理。實施積分制、換購制等獎勵補助政策，對可回收利用垃圾進行政策補償，積分兌換牙膏、洗衣液、食用油等日用品，提高群眾參與積極性。至目前，全縣7個垃圾分類示范村和1個社區已收集可再生垃圾398.8噸，其中：紙質品類垃圾173.6噸，塑料制品類垃圾75.4噸，玻璃類垃圾78.3噸，廢舊衣物類垃圾47.9噸，有毒有害物類垃圾23.6噸。

5傳報道治理行動動態，總結推廣經驗做法，曝光臟亂差現象，以高頻次、廣覆蓋的輿論宣傳推進治理行動開展。聯合社會公益組織，通過發放垃圾分類指導手冊、手提布袋、新媒體宣傳等途徑，開展“小手拉大手、垃圾分開走”主題宣傳教育活動，通過孩子引導家庭成員改變生產生活習慣，提高分類投放垃圾的行動自覺，至目前，開展“小手拉大手垃圾分開走”環保宣傳活動進校園共計7場次，發放宣傳資料2800余份，發放環保購物袋3800余個，參與師生和家長達4800余人。廣泛開展文明村（社）、五星文明戶、美麗庭院等創評活動，充分調動群眾參與的積極性，至目前，創建“美麗庭院”示范村10個，命名“美麗庭院”示范戶2.2萬戶，占全縣總農戶的40%。組織工、青、團、婦等群團部門，采取致公開信、發倡議書、新媒體推介等多種方式，號召黨員干部、團員青年發揮示范引領作用，以身作則、以上率下，帶動廣大群眾和社會各方面力量參與治理，形成了干群一條心、上下一股勁，人人抓整治、全民齊動手的濃厚氛圍。

6專業保潔+逢5集中整治”制度，組織廣大居民群眾定期開展環境衛生大整治，跟進督促檢查，促使居民養成良好的衛生習慣。健全完善農村環境衛生清掃保潔、垃圾清運、設備使用、檢查評比等管理制度，建立衛生評比“紅黑榜”，激勵約束并重，引導群眾養成良好習慣。全面深化“七大專項行動”和行業領域專項治理，統籌實施農村環境面源污染綜合治理，持續抓好廢舊農膜循環利用、秸稈“四化”轉化和糞污環保治理，推進實施“廁所革命”，清理農村破舊空置房，常態化開展環境衛生集中整治和行業領域專項治理，爭創全省全域無垃圾示范縣。

（十一）開展集中整治，全方位推進城鄉管理。印發《關于加強和規范全縣住宅小區物業服務管理的實施意見》（臨政發〔2018〕21號），開展全縣小區物業服務管理大整頓大提升專項行動，著力破解重收費輕服務、管理松散不規范、“小散老舊”住宅樓院無物業服務等問題。開展聯合執法，嚴厲打擊張貼、噴涂、散發、散布違法犯罪信息、印刷非法小廣告行為，對79戶粘貼、噴涂、散布違法犯罪信息的用戶啟動電話追呼系統進行監控跟蹤，督促整改。清除各類小廣告1400余個、粉刷地面不文明小廣告260余處，取締條幅30多條，清理戶外立式廣告牌20余個。督促沿街門店落實“門前三包”責任制，對街道路邊50余家設攤經營燒烤、餐飲攤位進行規范整治，城區市容環境進一步改善。

二、存在的問題。

7雖然我縣全域無垃圾治理工作取得明顯成效，但也還存在一些不足：一是農村人居環境綜合治理項目資金貸款尚未撥付。農村垃圾分揀中心、污水處理工程、改路、改水、改爐、改炕、空置房屋整治等重點工作缺乏資金支持。二是環境衛生整治長效機制有待完善。鐵路沿線、城郊結合部、農村一些溝渠和居民點、荒灘死角等臟亂差的區域治理-反彈-再治理情況比較明顯。三是發動群眾難題急需解決。垃圾分類、資源化利用的宣傳還不夠生動，群眾對生活垃圾分類的思想認識還有差距。

三、下一步工作計劃。

下一步，我們將深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，認真落實新發展理念，全面深化“七大專項行動”，加快推進城鄉生活垃圾分類資源化利用試點，大力推廣“小手拉大手”等宣傳活動，常態化開展環境衛生集中整治和行業領域專項治理，全力爭創全省全域無垃圾示范縣。主要抓好以下工作：

（一）加大宣傳動員，爭創全省全域無垃圾示范縣。創建全省全域無垃圾示范縣工作任務重、時間緊，需要全社會動員、各單位協作、全民積極參與。廣泛深入宣傳創建全省全域無垃圾示范縣對改善人居環境、建設美麗鄉村、發展全域旅游、實現全面小康等方面的重要意義。設立專題專欄，加大宣傳力度，提高廣大干部群眾的創建知曉率，積極營造人人關心、人人支持創建工作的濃厚氛圍。

（二）推動農村環衛保潔市場化。積極探索推行市場化運作模式，力求農村環境衛生實現每日保潔，生活垃圾達到日產日清，村社內外、轄區四邊和居民點房前屋后干凈整潔。采取公開招標方式確定有資質、業績好、口碑佳的保潔公司參與我縣農村環境衛生保潔管理，對鎮村社公共區域、道路及周邊區域進行日常清掃保潔，收集、清運。各鎮負責督促指導各村建立嚴格有效的村規民約，教育引導農戶破除陋習，養成良好衛生習慣，負責對各村環境衛生進行常態監督管理，對保潔公司進行績效考核，逐步實現農村環衛市場化、規范化、精細化、常態化。

（三）深入推廣垃圾分類回收處置。加快推進城鄉生活垃圾分類資源化利用試點，加大“小手拉大手”等宣傳活動范圍和力度，認真總結先期試點村（社區）經驗，在具備條件的行政機關、事業單位、居民小區、村（社）推行生活垃圾分類和資源化利用再試點，擴大實施范圍。配套鎮、村、社區、公共場所垃圾分類收集、清運、處理設施設備，進一步完善生活垃圾中轉站等配套設施，全面提高生活垃圾分類收集和資源化利用效益。

9污水處理設施建設，將城區周邊具備條件的鎮村生活污水接入城區生活污水處理廠集中處理，50%的鎮政府所在地和集中居住的樓房社區配套排水管道和污水處理設施。積極采取措施，解決污水處理站污水處理的二次污染問題。遵循“能集中則集中，宜分散則分散”的原則，推廣三格化糞池式、雙甕漏斗式、下水道水沖式廁所，加大農村衛生廁所改造力度，年內農戶無害化衛生廁所普及率達60%以上，加大人員密集活動場所衛生公廁建設，年內每個鎮建成1座以上公共廁所。

（六）全面實施農村環境面源污染治理和資源化利用。深入推進農業面源污染綜合治理，推廣秸稈打包、黃貯、青貯、生物質燃料等高效利用技術，提高秸稈、尾菜、農膜回收利用，全縣農作物秸稈綜合利用率要達到83%以上，尾菜綜合利用率達到45％以上。加快推進可降解地膜應用試驗和試點范圍，扶持廢舊地膜回收網點建設，提升廢舊地膜處理加工水平，采取發放補助金或置換新農膜等措施，全縣農膜回收率達到81％以上。加強固廢管控，積極推動農村地區工業固體廢物的綜合利用，全縣農村地區工業危險廢物無害化利用處置率達到95％。加大畜禽養殖污染治理。扎實開展畜牧行業環境衛生綜合整治，完成養殖場區糞污處理設施建設，全縣農村畜禽養殖廢棄物綜合利用率達到70％以上。

10構對接，全面編制農村污水、垃圾、村容村貌、村組道路、造林綠化、空置房處置、廁所改造等基礎設施項目規劃，明確建設內容和時序，一次規劃，分步實施。探索通過ppp模式引入企業或社會資金參與城鄉垃圾治理設施建設和運營服務，通過政府購買服務等方式助力治理工作。

區域情況總結（通用20篇）篇十四

在ktv的工作瑣碎而繁雜，顧客的問題和要求也各不一樣。隨著對工作的熟悉，我對工作中應該注意的事情進行了總結，并有條理地記錄在我的工作筆記中。比如顧客到來之前應該做哪些事情，對哪些地方進行檢查;顧客消費過程中又應注意些什么;如何滿足顧客的要求;如何更好的使用“外交辭令”解決突發事情等等。有備才能無患，從最初的.措手不及，到如今任何問題在我面前都能迎刃而解，無不與我善于發現和總結有關。

工作中的心得很多，我的感慨也很多，在xxktv看起來平凡簡單的工作，讓我學會了很多大道理。伴隨著xxktv的成長，我也日漸成熟。在今后的日子里，我會更加努力工作，為xxktv樹立更好的形象，為為每一位來xxktv的顧客提供更優質的服務。

區域情況總結（通用20篇）篇十五

華南市場（廣東、廣西、福建）在公司的支持下，迅速擴展銷售渠道，并于年中重新開發被一度放棄的海南市場。完成銷售任務，回款同期增長26.68%，現就一年來的工作總結如下:。

一是本年度工作總結，二是未來一年的工作計劃。在本年度總結部分主要是要回顧一年的銷售情況；對直接影響當年工作結果的經營情況作重點分析，只談重點，不記流水賬；客觀匯報市場存在的問題；陳述工作亮點，寫工作亮點，不是單純的表功，而是體現自己的工作能力和所帶團隊的銷售業績。

在下一年工作計劃部分，重點陳述銷售目標，完成銷售目標的`依據是什么？另外，把未來一年的主要幾項工作計劃寫出來，要定位好自己的位置，不要寫成省辦經理總結，具體到分析某個渠道或網點的銷售辦法。也不要寫成銷售總經理總結，只談方向，談展望和概念。

華南市場由于中小品牌眾多，迪彩、亮p、蒂花之秀這類新品牌又切入終端賣場搶占份額，20xx年和20xx年都處于銷售下滑態勢。今年能止跌，并實現23.48%的增長，主要居于兩個方面的原因：一是收回沃爾瑪的經營權。沃爾瑪之前一直由經銷商供貨、結款，我們提供促銷人員和促銷活動支持，經銷商享受利潤。由于經銷經營資金有限，沃爾瑪新店逐淅增加，經銷商從前年底開始就經常不能滿足沃爾瑪訂單需求；同時，經銷商對利潤要求高，對店方基本上沒有銷售支持，造成沃爾瑪對我們品牌不夠重視，給予的陳列或堆碼支持都較少。這些原因直接影響到銷售的增長，去年底開始與經銷商協商，于今年初成功收回沃爾瑪的經營權。沃爾瑪轉為公司直營后，沒有再出現斷貨情況，加對店方的促銷支持，沃爾瑪全年直接增加銷售920萬元。

另一方面，重新開發海南市場。海南市場前年因為經銷商原因被公司放棄，今年6月份尋找新的經銷商合作，重新啟動運作，半年時間直接增加銷售372萬元。（分析增長的主要原因，銷售是有來源的，沒有平白無故的增長或下滑。你的區域增長，公司管理層首先痛的不一定是肯定的目光，也許是質疑：是不是竄貨？是下面省辦經理自己表現好吧，區經理對增長有沒起到決定作用？管理層所站的角度不一樣，思考問題的方式也有差異，不能主觀的認為管理層什么都知道，很多誤會常常因為不溝通而發生。增長，是因為什么？下滑，是什么原因？客觀的寫出來，既可以減少誤會，更可以體現自己一直在市場一線，市場的發展是和自己的規劃與運作分不開的，作為區經理，自己并不是“甩手掌柜”。當然，銷售下滑，自己也首當其沖的承擔責任。）。

按年初預算，華南區銷售費用點數為27%，利潤指標為10%.由于我們是以終端銷售為主，需要配置量的促銷人員，銷售代表和內勤人員也相對較多，所以人員工資一直居高不下，在14.5%左右徘徊，占銷售費用很比重。華南市場因為費用高居不下，已經連續兩年沒有完成利潤指標。

為降低銷售費用，提高經營利潤，華南主要做兩個方面的調整：一是優化人員。省辦經理帶頭兼省辦所在地區域經理、區域經理兼部分賣場管理工作，整個華南市場直接減少銷售代表15名；核定每個省辦含倉管、文員、出納內勤人數為3名，不能隨意增加。

另一方面，改變賣場的投入方式。之前由于多年終端銷售習慣，只要是上貨，銷售達到3000元的賣場，都會配置1名促銷人員，人均產出極不合理。今年作調整，撤掉單店產出在4500元以下的駐店促銷人員。同時加家樂福、百佳、好又多、沃爾瑪、吉之島、華聯（廣西）、柳州佳用連鎖（已被聯華兼并）等重點零售賣場的投入，通過提高單產來降低銷售費用。通過這兩項工作，人均單產從20xx年9.5萬/人提高至12.4萬/人，直接降低銷售費用。（在一年銷售工作中，一些事件或決策直接影響到經營結果。分析經營狀況，重點在于分析這些對經營結果產生重影響的銷售事件或決策。一個方面是展現自己的經營能力，體現整個銷售團隊的工作業績；另一方面，是為管理層提供一些新的工作方法和工作思路，有利于將優秀的工作方法在全國推廣，以提升整個公司的銷售業績，而不是自己“偷著樂”。）。

區域情況總結（通用20篇）篇十六

我在一本書上看到過著么一句話：“孩子的學習品質包括好奇心、求知欲、認真專注，不怕困難、敢于探究和嘗試等內容”，幼兒的挑戰性正是這些學習品質的一個核心要素。然而遺憾的是，我國幼兒的挑戰性以及培養幼兒挑戰性的環境正在喪失。一些研究者指出：中國大多數幼兒園也存在活動缺乏挑戰性，問其原因，老師們說：我們也知道挑戰性對幼兒的成長有很大的幫助，但是，我們首先保證的是安全，安全是第一位。這樣的情況也存在于家庭教育中。因此我們為改變挑戰性缺乏的現狀，并根據“幼兒園指南”以及“綱要”的試行，實施有挑戰性的“區域化戶外活動”，讓幼兒在活動中得到挑戰，在挑戰中獲得成長。

當教師對孩子說起“挑戰”二字，孩子們往往表現出害怕、恐懼，不愿來試玩。孩子們肯定認為是那些活動量很大的，活動難度有點高的，他們不容易玩的項目。實際上，挑戰也指向兒童的心理，幼兒認知的挑戰，情緒情感的挑戰等等。首先，作為教師該做的就是讓幼兒認識挑戰。我們在每個區域都設置三種以上的挑戰項目，讓教師仔細分析，介紹玩法，突破挑戰的那個難點，讓幼兒接受挑戰，在挑戰性的活動中，接觸新的東西，在接觸過程中認識自己，認識自己的'潛能。

本學期開始每班都根據班級的特點精心設計符合幼兒年齡特點的挑戰項目，正因為這些讓幼兒覺得恐懼的、不敢嘗試的活動項目，讓教師們有了新的想法。單一的挑戰吸引不到孩子們的興趣及積極性，必須要創設一些情境讓幼兒對挑戰項目感興趣，其次是在成功后給予幼兒鼓勵，并用獎勵聰明豆等形式提高孩子挑戰的積極性。比如我們小班的“地道戰”，讓幼兒獨自爬過漆黑的“山洞”，獨自穿過晃蕩的“小橋”，獨自攀巖到最高的頂峰，奪的小彩旗才算挑戰成功，才可以得到老師的獎勵。孩子們為自己能得到更多的聰明豆在突破種種困境接受新的挑戰。

有挑戰的活動，同時也存在著一些安全隱患。正是這些安全隱患，才讓幼兒有學習與成長的機會。比如：我們小班的攀爬階梯組合。一個有高度的地方，一個只能放一只腳的木條，有一個需要幼兒很大勇氣跨過去的階梯，很可能幼兒的一個不小心從這些地方摔下來受到傷害，也正因為這些攀爬、平衡、搖蕩，讓小班幼兒有發展與成長的機會。還有我們中大班的滾油桶，這個可能我們大人都難挑戰成功的項目卻讓我們的孩子嘗試挑戰并獲得成功。幼兒獨自爬上這滾圓滾圓的油桶，獨自往前行是需要多大的勇氣，是要經歷無數次的摔下爬上摔下爬上、受傷無數次才能挑戰成功的事。也正是在這些種種困境中讓幼兒學習怎樣讓自己不受到傷害，如何學會保護自己等等。

孩子們在慢慢長大，考驗也會隨之而來，他們在成長的道路上會面臨很多的挑戰，不管是家長也好，老師也好，只有培養幼兒勇于挑戰的勇氣與毅力，才能讓他們大膽地往前行。

區域情況總結（通用20篇）篇十七

區域活動是幼兒階段的孩子最喜歡的活動，他們能夠在活動中根據自己的喜好選取活動，能夠自由的發揮與探索。此刻我將小班區域活動的開展做如下總結：

創設良好的區域環境既要思考到幼兒之間能相互交流、共同合作，又要注意彼此之間互不干擾，從而使幼兒能專注投入某一活動，充滿自信地探索問題。

我們的區域活動采用固定與靈活設置相結合方式，創設豐富多彩的、多功能的、具有選取自由度的區角，讓每個幼兒有機會自由選取，用自身的方式進行學習。例如小班具體設置了以下區域：“生活區”：、喂寶寶、扣紐扣、編辮子等；“數學區”：數字象棋、圖形投放盒等；“表演區”：頭飾、手偶、手搖鈴、雙響筒、扇子、各式各樣的服裝、快板，腰鼓等進行打擊樂；“操作區”：白板畫畫、穿編花籃、包糖果、棉花、穿糖葫蘆、干樹葉、毛線、穿珠子、涂顏色、喂小鳥等半成品；“科學區”里帶給望遠鏡、小汽車、九連環、動物模型、磁性玩具等等。閱讀區：各種類型的圖書和大小不一的字卡；搭建區：廢舊紙箱、廢舊易拉罐、幼兒園帶給的大、小積木玩具，因為我班可利用空間比較有限，經過商量我班將較為安靜的區域操作區、科學區、閱讀區、數學區建立在活動室內；將表演區、搭建區建立在活動室內的床上，區域活動時將床鋪疊好，以供幼兒進行區域活動。生活區安排在室外欄桿上，將操作物品安裝在欄桿上，即方便又有立體感，大大帶給了利用空間。操作區的白板安裝在墻上，以供幼兒方便操作并根據活動狀況靈活調整。

每個幼兒有每個幼兒的.性格特點，這也就決定了每個幼兒的潛力水平不同，所以材料的投放要兼顧到每個幼兒因，不能都簡單，也不能都復雜，要為不同水平的幼兒帶給活動的機會和成功的條件。比如小班美工區“穿珠子”游戲、教師帶給三種層次的材料，由最簡單的按同種顏色穿到兩種顏色間隔穿再到三種顏色規律性穿。益智區投放的拼圖，按塊數的不同拼（4、6、8、10）都就應體現層次性。

對于小班孩子來說，教師的現場指導顯得十分重要，不做指導幼兒根本不明白該怎樣做，所以說教師在這個區域活動中顯得十分重要。作為教師，要始終要清楚自己應處的位置，不就應是知識的輸出教育者，而是應帶給舞臺給幼兒自由發揮，能夠做示范，但不能過多的干涉幼兒的操作，扮演好觀察者與指導者的主角。

區域情況總結（通用20篇）篇十八

大區市場成長發展階段一般有如下狀態：所管轄區域的經銷商部分或大部分已開始合作，市場處于繼續分銷、并且開始樹樣板市場、樣板店階段，下屬人數增加，開始有城市經理、促銷主管/促銷員（指有終端渠道運作的品牌）。

復制多個“自己”是重中之重的大事。

前面提到，大區經理選擇好區域經理之后，不能放任自流，而且更要在市場啟動階段觀察和測試區域經理的區域管理能力、人品作風、敬業態度，然后手把手去教、去指正，因為人無完人。在區域市場進入成長發展階段，區域經理不再只管好自己就行了，同時面臨著下屬各層級人員的招聘、選、用、留問題，而且這時的市場通過前三個月推動，到底怎么樣了，經銷商的耐性已經到了極點，所以還會面對經銷商熱情下降、抱怨牢騷滿度等問題；也許連區域經理本人在市場壓力和公司壓力之下，也坐不住了，或者干脆在混日子了，市場問題非常多。

這時，大區經理要有意識地根據市場特點和區域經理特點，開始復制自己的思想、理念、工作作風到他們身上。重點引導他們做職業發展規劃，幫他們看清當時的市場局面，關鍵要解決的問題，以及他們身上的優缺點，尤其是樹立全局觀念和管理觀念，提供人員管理的技能和方法，幫助他們樹立信心，指導或示范解決經銷商問題等。比如怎么選人、怎么用人、怎么安排日常工作、怎么檢查工作、怎么解決突發事件等。

當然，也有不少大區經理不愿過多幫助下屬，因為他認為下屬一旦業績好了，能力上來了，自己就得“丟飯碗了”，這種事情發生有三種情形：一是他業績好了，而你的整體業績并不好，他取代了你；二是他業績好了，你的業績也不賴，公司要求單列他的市場，或者調到其它市場。三是他業績好了，你的業績也好，結果你升他也升了。稍微仔細想想，就能清楚，這時大區經理的眼界決定了他的前途！

復制市場操作成功思路。

人的心態、理念、管理方法在改進了，而貨也鋪了，形象也在做了，這時最不能忽視的是區域市場如何突破銷量，提升品牌知名度問題。

其實，市場操作本無定論，而且中國的市場差異性太大，個性化強，無法套用任何成熟或其它市場成功的方案。這時，大區經理要善于發現a區域的.階段性操作的閃光點，善于分析當時當地區域特點，理出一些成功案例的共性點，嫁接到b或c區域中，以點帶面，形成突破口，這樣下屬區域經理就不會在運作中迷失方向，而且容易樹立他們自己的信心和經銷商信心，起碼經銷商知道了“我這市場沒做好，而a市場做好了，原來是我這里的方法不對，而不是這個牌子/產品不行”。

系統管理流程開始完善和健全。

管理重在持續改進。所以在公司管理系統的基礎上，引導和指導區域經理健全和完善細則，顯得非常重要；畢竟適用的流程和制度能讓區域工作有序開展，離預定目標會越走越近。引導和指導區域經理去做，既能贏得他們認同，便于執行，也能提高他們的管理水平；當然，如果區域經理的本身管理能力較弱，風格較板，是親自配合他去宣貫培訓下屬人員，有利于工作推進。

團隊培訓堅持不懈。

當直接下屬有3個人或整個團隊有7、8號人馬時，就得重視培訓工作了，這時可分層面對下屬培訓，而且要杜絕純理論的培訓，結合熟悉的人和事指導性培訓，如區域經理主要是人員招/用/考核/過程跟進/獎罰激勵等、經銷商本人及其團隊積極性的引導、異議處理、配合重點分銷商或門店樹立樣板等等、自己的時間管理、個人學習成長等。一線員工的敬業精神、具體工作思路方法、個人工作時間安排、終端推廣具體執行方法等。

前期工作再忙，大區經理都不能忽視下屬培訓，各層級人員有2x3次/月的機會；當然，大區經理本人更要堅持學習成長，否則整個團隊的成長也會受到制約。

樹立樣板，重獎重罰。

一個團隊中，大家一團和氣，不求進取，就會出問題。所以必須要有競爭，有競爭的環境。而這個環境可以由大區經理創造的。樣板樹立包括樣板區域市場（階段性業績）、樣板店（形象和業績）、樣板人物（經銷商、分銷商、區域經理、城市經理、促銷員等）、樣本操作個案（如某一次成功的終端促銷活動，社區活動等）。

一旦啟動樣板，事先要有清晰思路和計劃，根據企業管理特性申請總部盡快簽批，讓總部明白目的、操作可行性、預期效果、所需費用、執行細則等關鍵內容。一旦簽批后，即對下屬做好充分宣傳，引導大家積極參與，適時跟蹤過程，不要讓人感覺有頭沒尾，尤其第一次活動時，一定要注意定期評比，準時獎勵，以樹立威信，達成管理目的。

個人工作時間安排注意事項。（分區域分階段確定重點）。

這階段的工作量非常大，尤其是中小型企業，無法配置太多的資源和人力，而隨著市場的深耕，工作往往沒日沒夜，這時最忌諱的是大區經理“越忙越亂、越亂越忙”、眉毛胡子一把抓，所以周密的思考，有重點地安排自己的工作時間顯得急為迫切。而且針對不同成熟度的市場和不同個性、能力的區域經理投入的時間要有所側重。

善于管理上司，借力打力。

聰明的大區經理總是會協調好上司的關系，這既是為自己提供一個“護身符”，更重要的是借力打力，通過一系列的操作成功案例和思路去贏得上司的認同，從而爭取資源、爭取時間，更重要的是爭取通過上司的“嘴”去贏得下屬的認可和尊重。但現實中，往往很多大區經理怕銷售部經理、營銷總經理接觸下面人員，為什么？也許怕下屬“告狀”，也許是怕下屬說出市場的“不足”，影響到他本人在上司心目中的形象。任何清醒的上司都知道，人無完人，誰都有缺點，關鍵是看這人缺點大還是優點大，更何況一個有績效的大區經理，如果有自知之明，能坦然承認自己的不足，不是更讓上司認為這又是你的優點？哪怕直接上司不明理，上頭總有明理的人吧？！

區域情況總結（通用20篇）篇十九

區域活動是幼兒一日活動中不可替代的重要組成部分，它的教育價值正被越來越多的幼教工作者所認可。為進一步推廣區域活動在幼兒園的全面開展，深度挖掘其育人內涵，牟平區教體局學前科組織全區二十余所幼兒園的園長、骨干教師共四十三人，于5月16日至5月18日參加了在濰坊舉辦的全國幼兒園區域環境創設與活動指導研討會。

本次大會分為觀摩活動和專家講座兩部分進行，來自全國各地的幼教同仁們深入濰坊奎文區實驗幼兒園、櫻園幼兒園的'各班級，全方位觀摩了五大領域區域游戲活動的真實運行情況。富有特色的環境創設、層次清晰的材料投放，機智專業的教師引導以及孩子們有序快樂的學習狀態給大家留下了深刻而美好的印象。

接下來的兩天時間入會人員又聆聽了山東女子學院教育學院董旭花教授和淄博一幼、二幼、三幼三位業務園長的精彩講座，專家們用深入淺出的理論引導結合大量的實踐案例、真實圖片，從環境、材料、組織等三方面入手為老師們答疑解惑，新穎的觀點、實用的教學經驗令大家耳目一新、受益匪淺。

三天的觀摩活動構建了一個互相學習、資源共享、共同進步的平臺，既讓每位教師看到了別人的亮點，同時也反思了自己的不足。觀摩活動結束后，各幼兒園對區域活動開展的基本原則與主要方法，對做什么、什么時候做、怎樣做等問題有了更清晰的了解與把握。本次史無前例大規模、高層次的觀摩學習，將有效促進全區幼兒園區域活動的蓬勃開展，真正實現讓幼兒快樂學習、自主化學習的目的。

區域情況總結（通用20篇）篇二十

范文。

xxxx作為全域旅游示范區創建工作成員單位，高度重視創建工作的開展，取得了階段性成果，現將工作總結如下：

一是加強組織保障。成立全域旅游示范區創建工作領導小組，由局長任組長，各分管領導任副組長，科室及局屬單位負責人任成員。

二是大力支持推動殘疾人發展旅游產業。今年以來，縣xxx大力推進殘疾人創業就業工作，通過微信公眾號、信息報導、電視媒體等途徑加大對殘疾人旅游產業創業發展宣傳力度，在資金、政策上對其進行扶持，對幾個較成功的殘疾人旅游創業項目給與2萬元的創業補助，全力打造旅游品牌。

等10余類小吃的制作，使殘疾人能夠掌握一門技術，增強他們脫貧致富的能力。