寫心得體會可以幫助我們更好地總結和梳理自己的經驗和收獲。接下來，讓我們一起來看看一些成功人士的心得體會，或許能給我們一些啟發和借鑒。
地基處理學習心得體會（專業21篇）篇一
這次初中教師繼續教育遠程培訓學習，我積極學習，認真聽講座、學習教學相關策略，自己寫日志、做筆記，看各位學員老師的評論，我學到了許多新知識，使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。教學業務素質和自身素質等方面都得到了很大的提高。
通過培訓，我的教育理念得到了更新，拓寬了教學思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍。我深深體會到，一位老師，不單是教書，傳授知識，還得教育學生怎樣做人。教師是新課改的具體執行者，執行者的意識和素質是很關鍵的，所以在進行教學的過程中，教師必須要具備較高的專業水平，并自覺進行教學反思，發揚繼承優秀的教學傳統，更新教學理念和教學思想，努力實踐、探索，提高自己的課堂教學水平。自己在教學除了有很強的敬業精神之外，還得不斷提高自身素質，提升自己的教學水平，在教學中融入新的教學理念和教學手段，這樣才能提升學習綜合實踐的興趣。
我懂得了指導學生自主學習，課堂上要提高學生的參與度，要充分體現以學生發展為本的精神。在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調學生的學習過程與方法。在以后的教學中要把課本的內容化繁為簡，化細為粗。在課堂教學中要充分發動學生的主動性，新的教學理念更強調在師生互動和生生互動中實施自主、探究、合作式學習。
在培訓中研討了很多問題，聽了很多專家的講座，我感受很深，不斷反思，我覺得再不能用老一套的方式教學了，我們作為教師在課堂上要更多的引導學生參與，真正發揮學生的主體地位。一節課就四十分鐘的時間，學生參與課堂的機會多了，老師的講授時間必然減少，在有限的時間內，怎樣讓學生把要掌握的知識學熟學透，這也是老師要思索的。所以作為老師一定要認真學習新的教學理念，努力提高自己專業知識。我一邊學習一邊實踐，把所學和所悟運用到教學實踐中，能讓自己的工作更加得心應手。結合培訓，我始終堅持把課程學習與教學實踐結合起來考慮。同時，也運用教學實踐檢驗所學理論的科學性性，從而加深對課程內容的理解，提高自己的認識水平和課堂教學藝術，全面提高學生的綜合實踐素養。
總之，在學習中，我學到了很多，隨著現代教育體制的不斷改革，教師的角色已經在不斷的發生改變，要想做一位領導信任、學生喜歡、家長放心、社會滿意的好教師，我們必須努力學習，終身學習。
地基處理學習心得體會（專業21篇）篇二
12月1日-12月18日，我參加了博白縣第xx期校長培訓班學習并有幸參加了在博白縣一小和江寧鎮中心校的為期兩個星期的跟班學習。首先非常感謝縣培訓中心給我們提供這樣一次好的學習機會，縣教育局和縣師訓中心的領導在百忙之中抽出時間來給我授課，給我們傳授了寶貴的經驗，這是我們在日常工作中所急需的知識，在十多天的學習時間里，讓我們感到充實。在跟班學習的時間中，兩所學校的領導和老師的熱情接待讓我們覺得無比的溫暖。這次的學習，讓我受益匪淺，綜合起來我有以下體會：
在這次的跟班學習中，讓我感受最深的是：學校的品牌意識非常強，博白縣一小結合傳統文化，以“書香一小”為學校的立校思想，充分體現校園文化特色，另外，學校以樹立品牌教師為依托，打造一支高素質的教師隊伍。充分發揮各品牌教師的作用，成功打造學校教育教學特色。
在這次的觀摩博白縣一小及江寧鎮中心校跟班學習中，我參加了學校的研究課活動，學校常規管理學習等活動，收益不少。從組織活動的各個中層領導身上，也從他們校長的口中，深切地體會到：學校管理的層級化和各個中層干部及品牌教師的作用，一個學校里分工明確，充分發揮這些骨干教師的帶頭作用，就能起到以點帶面的作用。特別是江寧鎮中心校更是能把每項工作細化到個人，小到某個領導負責哪個樓梯口，甚至站哪個位置都安排得清清楚楚的。我們學校在學校管理方面以往只是從大方面來安排工作，有些工作職責不明確，造成在實施過程中出現某些混亂的情況，從他們的學校管理中我深刻的感受到工作必須細化的必要性。
素質教育的宗旨就是要使全體學生得到全面發展，并發展學生的個性特長。因此，他們在重視常規教學的過程中，以發展學生的特長為主，唱歌、讀書、書法、美術等特色班，從博白縣一小的校園里就可以看到學生的學習成果，且成績斐然。博白縣一小還利用少先隊團隊活動進行道德方面的教育，這條經驗很值得我們學習。我們學校總結得學校的德育活動比較單調，師生的學習積極性不夠高，氣氛不夠濃厚，但他們卻開展得有聲有色，他們在團隊活動中充分發揮各類學生的特長，張揚了學生個性。而江寧鎮中心校的高效課堂更是給我留下深刻的印象，他們采用先進的課堂教學理念并輔以多媒體等現代教學手段進行教學，已經取得了良好的效果。在12月16日這天，他們學校的黃春梅老師和二(1)班的同學們向我們展示了一節高效和示范課《賀年卡》，課堂上采用了自學—展示—反饋的教學模式，充分地激勵、喚醒發動學生自主學習，讓他們班的學生在活躍的課堂上不知不覺地學會了13生字，并且會用這些字來組詞，甚至還能用這些詞語來說一段話，難道這不是我們所要達到的課堂效果嗎?通過這節課，我完全可以打消新課改的疑慮，堅定不移地進行新課程改革，不斷學習改進教學方法，打造高效課堂。
當然在課堂教育中也有一些欠缺，這幾天的學習，我一邊觀課，一邊靜靜地觀察學生的上課表現，發現學生常常出現很累的感覺，沒有什么探究的空間，有些學生甚至一節課下來，沒發出過任何的聲音，只是靜靜地聽著老師的講授，接受著知識。這讓我想起這樣的一句話：聽了不如做了，很多時候，聽了就忘了，這樣倒不如讓學生自己做了，印象還會深刻。其實，不是學生沉悶，而是沒事可做。如果學生的思維一直處于積極思考的狀態，學生怎會沒話說?課堂氣氛怎會沉悶?這又讓我想起《新課標》所倡導的：數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者;要根據學生的具體情況，對教材進行再加工，有創造地設計教學過程;要正確認識學生個體差異，因材施教，使每個學生都在原有的基礎上得到發展;要讓學生獲得成功的體驗，樹立學好數學的自信心。我認為動手操作、自主探索與合作交流應是學生學習的重要方式。
在江寧鎮中心校的校園里，無論是在學習中還是在生活中，我們遇到的每一個老師都是那樣的彬彬有禮，每個人的臉上都洋溢著幸福的笑容。起初，我們驚奇、不解、疑惑，在這樣快節奏而又極度緊張的學習、工作中，他們為何還能如此的淡定、從容、樂觀?隨著學習的深入，我找到了答案：他們因學習而進步，因學習而充實，因進步充實而幸福;學校的領導更是把學校當成自己的家，把他們的青春和熱情都奉獻在這里，為學校的發展和進步而感到驕傲，為學生的健康成長而感到自豪。在我們學校，不少老師還缺乏主人翁精神，還不能積極的融入學校的發展上來，只是把教育工作當成一份職業，我覺得我們應該充分調動全體師生的積極性，積極參與到學校和各項建設和發展上來，用心工作，榮辱與共，共同分享成功的喜悅，堅定信念把教育當成終身的事業來干。
“細節決定成敗”只要我們把每個環節的工作做好做實，通過我們的虛心學習，我相信我們一定能把我們學校辦成讓六田人民滿意的學校。
地基處理學習心得體會（專業21篇）篇三
為了進一步提高我車間的班組建設和安全文化水平，我有幸參加了此次去煉鋼學習參觀的機會，并從中感受到公司各級領導對車間班組建設和安全文化建設的高度重視，學習到了兄弟單位在班組建設和安全文化建設方面的先進經驗，使我受益匪淺，體會頗深。此次學習，內容主要包括基礎管理和現場衛生兩大塊。
基礎管理部分：詳細的講解了非常規作業的分類，各科室在檢修過程中的責任劃分，搶修過程中的應急辦法，并針對各種作業制定各類工作任務單、派工單，明確員工在檢修過程中各自的職責和任務，有效的解決了員工在檢修過程中任務不明、職責不清等問題，杜絕了不安全事故的發生。
動態作業管理主要針對常規作業如：架子車拉運油桶、2-4人搬運物品、多人清掃馬路等制定了詳細的作業程序，使員工操作程序化、標準化，很好的提高了作業效率，確保了作業安全。
安全監護人管理培訓辦法，明晰了安全監護人的任職條件、培訓選拔、免職條件、監護內容等，并實行競爭上崗，有效的提升了安全監護人的作業水平、先后協調能力、安全責任心，把不安全事故消除在萌芽狀態，形成了良好的安全氛圍。
每月學習兩句安全格言警句活動和班前會安全宣誓活動，營造了班中的安全氣氛，形成了良好的安全生產格局。
現場參觀部分：走進操作室映入我眼簾的是一種和諧有序的感覺，一張張標語牌清晰的記載了各工段員工的工作業績，敘述了員工的愿景、目標等。其次是班組組建成員榜使人一目了然知道當班員工情況，班組光榮榜以及三化曝光臺形成了鮮明的對比，有獎有罰，大大的促進了員工在安全工作方面的積極性。查看班組臺帳可以說是麻雀雖小但五臟俱全，有班組簡介、班組基本情況、班組人員崗位包機、班組考核資料、班組臺賬、班組人員通訊簿、班組休班計劃、班組月度總結、班組培訓資料、各類工作任務單、派工單等，相當詳細。整個車間讓人感受最大的干凈整潔，各類物品堆放有序，安全走廊、扶手幾乎是一塵不染，安全走廊醒目處鑲有煉鋼廠的各種文化理念，突顯出了安全、生產共贏的局面。
通過這次參觀學習，結合我公司目前現狀我對班組建設的感悟有以下幾點：
第一，要統一思想、提高認識。班組建設的目標是將班組建設成為“安全文明高效、培養凝聚人才、開拓進取創新、團結學習和諧”的班組，為職工搭建不斷提升技能水平，充分展示自己能力的平臺。
第二，要以人為本、構建和諧型班組。一個班組就是一個大家庭。在班組這個“家”中大家要像用對待親人一樣。在處理問題時應多從對方的角度去考慮問題，相互關心，相互理解，處處充滿溫馨和諧。此次參觀中、以及白國周班組管理學習中都證明了這樣一個道理：一個和諧良好的班組環境能保證班組人員的思想穩定，提高班組人員工作熱情，更加有利于班組凝聚力和戰斗力的生成，為全面推進班組建設的開展提供保障。
第三，要把握關鍵，抓住重點。班組長是班組建設的關鍵所在，一個班組管理水平的好壞班組長的素質起著非常關鍵的作用，班組長應將50%的時間用在班組的管理上。班組建設要落到實處，就必須重視班組的生產工作，班組長必須要以身作則狠抓生產管理。要做到查隱患疏而不漏，糾違章鐵面無私，抓防范舉一反三。只要敢抓敢管，就能起到以點帶面的作用，從而實現帶動一批人，真正做好生產現場的班組建設工作。
第四，要強化培訓，創建學習型班組。只有平時多培訓，多學習、多積累，關鍵時候才能用的上。所以班組建設必須要認真開展好培訓工作，培養班組成員善于學習、勤于思考的習慣，為每位員工營造濃厚的學習氛圍，發揮每個員工的創新思維能力，把創建學習型班組作為班組建設的核心內容。
通過此次參觀學習，不但學到了其他兄弟單位在班組建設上的先進經驗，感受到了公司對班組建設的高度重視，更進一步提高了認識，理清了以后的工作思路。明確了班組建設要抓什么，重點抓什么，怎么來抓。我們共同努力，使我廠的班組建設工作邁上一個新的臺階。
地基處理學習心得體會（專業21篇）篇四
地基處理是土木工程專業中的一門重要課程，通過學習這門課，我對地基處理的理論知識和實踐技能有了更深入的了解。在這門課的學習過程中，我不僅學到了很多專業知識，還培養了實踐動手能力和團隊協作精神。通過課堂學習和實踐操作，我對地基處理的重要性以及技術應用有了更清晰的認識。以下是我在地基處理課中的心得體會。
地基處理是土木工程中非常重要的一環，它直接關系到建筑物的安全和穩定性。通過地基處理，我們可以改善地基的工程性質，增加其承載力，提高地基的穩定性。在課堂上，老師通過講解地基處理的基本原理和方法，讓我對地基處理的重要性有了更深入的認識。地基處理可以避免地基沉降、坍塌等問題，確保建筑物的安全運行，為城市的發展提供穩定的基礎。
第二段：地基處理的技術應用。
地基處理是一門將理論知識應用于實踐的課程，我們不僅要學習地基處理的基本原理，還要學會將其應用于實際工程中。在課堂上，老師通過實例和案例，向我們介紹了地基處理的技術應用。例如，使用灌注樁、加固土壤等方式來改善地基工程性質。在實踐操作中，我們還學會了使用各種地基處理設備和工具，如振動板、土抗、鉆孔等，以及工作原理和操作技巧。通過這些實踐操作，我對地基處理的技術應用有了更深入的理解。
地基處理課程不僅有理論學習，還有實踐操作環節。我們分組進行了地基處理的實踐操作，在老師的指導下，完成了一些地基處理工程。例如，我們進行了土抗試驗，通過測量土壤的抗剪強度和壓縮性能，評估地基的工程性質。我們還通過使用振動板對土壤進行振實處理，提高土壤的承載力和穩定性。這些實踐操作讓我對地基處理的過程和步驟有了更直觀的了解，培養了我的實踐動手能力。
地基處理是一個復雜的工程項目，需要團隊中的每個成員發揮自己的作用。在實踐操作中，我們分組進行了地基處理工程。我和同學們共同商討，制定了合理的工作計劃，并協作完成了地基處理工程。在這個過程中，我認識到團隊合作的重要性。每個人都要發揮自己的專長，協調合作，共同推進項目的順利進行。通過團隊合作，我們不僅提高了工作效率，還培養了團隊協作精神。
第五段：對地基處理的未來展望。
通過學習地基處理課程，我對地基處理的重要性和技術應用有了更清晰的認識，也培養了一定的實踐能力和團隊合作精神。在未來的學習和工作中，我將繼續深入學習和掌握地基處理的理論知識，提高自己的實踐動手能力，積極參與團隊合作，不斷提高地基處理的技術水平。我相信，只有不斷學習和努力進取，才能為建筑物的安全穩定提供可靠的地基處理工程。
地基處理學習心得體會（專業21篇）篇五
今天有幸聽了來自南昌的專家教師上的語文課，分別是周老師的《清澈的湖水》，還有熊老師的《真實的高度》。我感受頗深。
一，課堂中注重創設情境。
在教學過程中，周老師以及熊老師十分注重學生有感情的朗讀，用老師讀，點名讀，男生讀，女生讀，分組讀等各種方法培養學生的朗讀情感。這樣可以培養學生的語感，學可以通過有感情的朗讀體會到作者的情感。特別是周老師一遍遍的讓學生讀出魚兒躍出水面，濺起浪花又消失在水中。讓學生通過朗讀的形式，腦海形成生動的畫面。
兩位老師上課的語氣非常親切，孩子們回答完問題的時候老師都會用鼓勵性語言進行表揚。同學們在聽到老師的表揚后學習積極性很高，認真聽講。課堂氛圍很活躍。
總之，很開心能參加這次培訓，給我在今后的語文教學提供很大的幫助，使我更有信心面對今后的困難。
地基處理學習心得體會（專業21篇）篇六
第一段：引言（字數：150）。
軟弱地基是指土壤質地松軟，承載能力低的地基。在建筑工程中，軟弱地基常常給工程的施工和使用帶來很大的不便和隱患。為了解決軟弱地基問題，不少工程師和建筑師投入了大量的努力進行研究和實踐，積累了寶貴的經驗和教訓。在我參與的一些工程項目中，我也深刻地體會到軟弱地基處理的重要性和所需的技巧。在這篇文章中，我將從實踐出發，總結出一些關于軟弱地基處理的心得和體會。希望能給讀者帶來一些啟發和幫助。
第二段：問題分析與處理方法（字數：250）。
軟弱地基處理的首要任務是進行問題分析，了解地基的特點和質量狀況。通常我們會利用地質勘察來獲取地基的相關信息。然后，我們可以采取一系列的處理方法來加固軟弱地基。常見的方法包括挖方填土、加壓注漿和灌漿等。其中，挖方填土的方法是最為常見和經濟的，適用于相對較淺的軟弱地基。而加壓注漿和灌漿則適用于較深的地基加固。此外，我們還可以針對具體情況采取綜合處理措施，如根據地基的特點選擇合適的地基處理方式，并且根據需要進行反復處理和加固。總之，在軟弱地基處理過程中，關鍵是根據地基情況和設計要求選用合適的加固技術。
第三段：案例分享（字數：300）。
在我參與的一個道路建設項目中，我們面臨著一個軟弱地基處理的難題。經過地質勘察，我們了解到該地基存在較為嚴重的軟弱問題，其承載能力極低，且容易產生沉陷現象。在設計上，我們采取了挖方填土和灌漿相結合的方式進行加固。在挖方填土過程中，我們注意了填土的種類和壓實度，確保填土質量的穩定和均勻。在灌漿過程中，我們采用了高壓注漿技術，提高了注漿的效果。經過數月的施工，我們成功地解決了地基問題，并確保了道路的安全和穩定。
第四段：經驗總結（字數：250）。
在軟弱地基處理的過程中，總結出幾點經驗是十分重要的。首先，必須進行充分的地質勘察，了解地基的特點和問題，從而選擇合適的處理方法。其次，加固技術的選擇和使用必須根據地基情況和設計要求進行評估和優化。在施工過程中，要注重材料的選擇和質量監控，確保加固效果的可靠和持久。此外，定期進行檢測和維護也是必不可少的，以確保軟弱地基處理的效果長期穩定。
第五段：結論（字數：200）。
軟弱地基處理是建筑工程中一項非常重要和復雜的任務。通過我的實踐和總結，我認為在軟弱地基處理中，問題分析和處理方法的選擇非常關鍵。同時，加固技術的優化和施工質量的監控也是十分重要的。只有做好這些方面的工作，才能確保軟弱地基處理的效果達到預期，并保證工程的安全和穩定。希望我的體會和心得能對從事相關工作的讀者有所啟發，為工程的順利進行和成功完成提供一些參考和幫助。
地基處理學習心得體會（專業21篇）篇七
是啊，教師是神圣的，當我還是一名小學生的時候就對教師這個職業充滿向往。作為學生的時候學習《學生守則》，《行為規范》，現在已經成長為一名人民教師了，才知道教師也要學習《教師法》、《義務教育法》和《中小學教師職業道德規范》。
通過學習，我不僅更新了自己對法律的認識，更清楚地了解到自己的法律地位。《教師法》不僅幫助教師得到他們所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學習它才能夠保證教師享有自己的權利。
當然，教師在享有權利的同時，也應履行一定的義務。在學習了新《義務教育法》和《未成年人保護法》后，讓我進一步明確了作為一名人民教師應該履行的義務和應該遵守的行為規范。在工作中，嚴格規范自己的思想和行為，全心全意為學生服務，做到讓學生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不諷刺、挖苦、不威脅、責難家長。時刻以教師的道德行為規范要求自己，處處“身為正范”。在教育教學過程中，嚴格執行《中華人民共和國義務教育法》的規程，有高度的事業心，責任心，真正做到愛崗敬業，堅持“一切為了學生，為了學生一切”的原則，樹立正確的人生觀，價值觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生。
孔子曰：“三人行，必有我師焉。”在教學過程中，向其他同行虛心請教也不失為一種途徑。在教學中，用《教師法》《義務教育法》和《中小學教師職業道德規范》來規范和鞭策自己，在傳授科學文化的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生的合法權益，促進學生在德智體等方面全面發展，這樣才能使我們的事業走向輝煌，使我們祖國的花朵更加健康的成長！
陳妹桂2017年12月。
地基處理學習心得體會（專業21篇）篇八
地基處理課是土木工程專業的必修課程，也是培養學生綜合素質和實踐能力的重要環節。在這門課程中，我學習了地基工程中常用的處理方法和技術，并通過實踐項目的設計和實施，深入理解地基處理的原理和實際操作。在這個過程中，我積累了許多寶貴的經驗和體會，下面將就這些方面進行總結和分享。
二、理論與實踐相結合。
在地基處理課程中，理論和實踐相結合是非常重要的。我們不僅學習了地基處理的基本理論知識，還參加了一系列地基處理實踐項目，如地基加固、地基改良等。通過實踐項目，我們更加深入地了解了地基處理的實際操作和效果評估。
三、團隊合作與溝通能力。
地基處理項目通常與多個專業密切相關，需要不同專業的學生協同合作完成。在項目中，我們需要與工程師、設計師、施工人員等密切配合，進行溝通和協調。通過與不同專業的同學合作，我學會了傾聽和理解他人的意見，提高了團隊合作和溝通能力。
四、問題解決能力的培養。
地基處理過程中常常會出現各種問題和挑戰，這要求我們具備解決問題的能力。在地基處理課中，我們通過解析真實案例，學習了不同的問題解決方法和技巧。同時，在實踐項目中，我們也會面臨各種實際問題，如施工難度、材料不足等。通過分析和解決這些問題，我們培養了解決問題的能力和應變能力。
五、總結與展望。
通過地基處理課的學習，我收獲了很多。首先，我對地基處理的理論和實際操作有了更深入的了解。其次，我提高了團隊合作和溝通能力，學會了與他人協同工作。最后，我培養了解決問題的能力和應變能力，為今后的工作和學習打下了堅實的基礎。
未來，我希望能將所學的地基處理知識運用到實際工程中，并在實踐中不斷提高自己的技術水平。我相信，通過不斷學習和實踐，我將成為一名優秀的土木工程師，為社會做出貢獻。
總之，地基處理課是一門重要的課程，通過學習和實踐，我們不僅掌握了地基處理的理論知識和實際操作技能，還培養了團隊合作和問題解決能力。這些經驗和體會不僅對我的學習和工作有重要意義，也將成為我成長的寶貴財富。
地基處理學習心得體會（專業21篇）篇九
地基處理是土木工程中非常重要的一門課程，通過對地基進行處理和加固，可以保證建筑物的穩固和安全。我在上完地基處理課后，深感這門課的重要性和必要性。在這門課上，我學到了很多關于地基處理的知識和技巧，也收獲了一些寶貴的經驗和體會。本文將從課程的重要性、課堂教學的有效性、實踐環節的幫助、課程內容的應用性以及自己的成長和發展等五個方面來談一談我的心得體會。
首先，地基處理課的重要性不言而喻。地基是支撐建筑物的基礎，它的穩固和安全直接關系到整個建筑的穩定性。因此，對地基進行處理和加固是土木工程設計中非常重要的一環。通過地基處理課，我們可以學習到地基工程的基本原理和方法，了解到地基加固的不同手段和工藝，并能夠進行地基處理的合理設計和施工。這對于我們未來從事土木工程設計和施工工作都具有非常重要的意義，可以保證我們在實際工作中能夠正確處理地基問題，確保建筑物的穩定和安全。
其次，課堂教學的有效性也給我留下了深刻的印象。地基處理課的教學內容非常豐富，包括了地基處理的基本概念、地基基本力學性質、地基處理的方法和工藝等。老師們通過講解理論知識、案例分析和示范實驗等方式，引導我們理解和掌握地基處理的核心概念和方法。在課堂上，老師們還經常組織小組討論和問答環節，激發我們的思考和探索能力。通過這些互動和討論，我對地基處理的相關知識有了更深入的理解和掌握，也更加明確了學習的目標和方向。
第三，實踐環節的幫助對于我們的學習也非常重要。地基處理課程不僅注重理論的學習，還非常注重實踐的操作。通過實踐環節，我們可以親自操作工具，了解地基處理工藝的具體步驟和流程。在實驗室中，我們不僅學習到了地基處理的基本實驗方法和儀器設備的使用技巧，更重要的是，我們通過實際操作，親身感受到了地基處理的過程和效果。這對于增強我們對地基處理的實際操作能力和問題解決能力有著非常積極的作用。
第四，地基處理課程內容的應用性也是我在學習中的一大收獲。地基處理涉及到很多工程實踐中常見的問題和難點，例如地基軟弱地區的處理、地基沉降的控制、邊坡的加固等等。通過學習和實踐，我了解到了解決這些問題的常用方法和工藝，并能夠靈活運用到實際工程中。這不僅對于我學習地基處理的知識有了更深入的理解，也為我將來從事土木工程設計和施工工作提供了有力的支持。
最后，地基處理課程對于我個人的成長和發展也起到了重要的作用。通過學習和實踐，我不僅提升了自己的專業能力，更培養了自己的團隊合作和創新能力。在課程中，我經常要和同學們一起進行小組作業和實驗操作，這鍛煉了我的團隊合作和溝通能力。同時，在解決實際問題時，我也不斷嘗試創新和探索新的方法和思路，這提高了我解決問題的能力和思維的靈活性。
總之，地基處理課程對于我來說是一門非常重要和有價值的課程。通過學習和實踐，我不僅掌握了地基處理的基本知識和技巧，更培養了自己的團隊合作和創新能力。我相信，在將來的工作中，我可以將這些學到的知識和能力應用到實際工程中，更好地服務于社會和建筑事業的發展。
地基處理學習心得體會（專業21篇）篇十
通過本節課學習，我主要有以下一些體會：
對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有明白上什么，什么是重點、難點才能上好課。學生也就學得簡單愉快。真正把學習的主動權還給學生，真正做到以學生為主體，以教師為主導，扎扎實實地上好每一堂數學課。
教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學過程中來，調動孩子的學習過程中的用心性和主動性，讓數學課不再讓學生覺得枯燥乏味，更好地完成教學任務。xx老師，無論是上課的技巧還是教學過程的設計，都做得比較成功。他這堂課的構思十分好，一開始就用幽默的語言對學生進行談話，這不僅僅吸引了學生，而且給聽課的老師也得到一種享受。在教學過程中，發現學生有疑問的問題，他能用有效的方法去引導學生解決問題。
在教學中，教師不僅僅要讓學生掌握新知，更重要的是要重視培養學生的潛力。他們十分重視這一點，在教學新知時，都是讓學生自我去觀察、發現、探究新知的，并且互動形式多樣，注重主體參與。他們教學新知時不是急于告訴學生的方法，而是通過讓學生去觀察、探索湊十法，并重視學生用語言表述。
在這次活動中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自我通過動口、動手、動腦去解決，為學生帶給了自由發揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生用心嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發表意見的機會，讓每位學生都成為數學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
通過聽課，讓我學到了新的教學方法和新的教學理念。這些課在教學過程中創設的情境，目的明確，為教學服務。另外，印象較深的是xx老師主張把一切還給學生，即主張：學生能自我探索發現的，教師不提醒；學生能通過思考描述出來的，教師不引導；學生能自我總結出規律的，教師不告知等等。徐斌老師的課堂允許學生出現錯誤，允許學生出現分歧，允許學生出現自我的預設中沒有的問題，創設的情境真正為教學服務，課堂的原生態味兒十足，這也充分展現了徐老師深厚的教學功底，課堂上臨時應變的潛力很強。
總之，這次活動使我受益匪淺，我將借這次活動的東風，把優秀教師當作追趕的目標，不斷提高自我的教學水平，努力縮短與優秀教師的差距。
地基處理學習心得體會（專業21篇）篇十一
軟弱地基是指土地在承載建筑結構時容易發生沉陷或變形的地質條件。在建筑工程中會遇到各種各樣的軟弱地基問題，而對軟弱地基進行處理是確保建筑安全和穩定的關鍵之一。本文將從我個人的經驗出發，分享我對軟弱地基處理的心得體會。
第二段：了解地基情況。
在處理軟弱地基問題之前，首先需要對地基情況進行詳細的了解和分析。通過地質勘探，了解土層結構、地下水位等信息，確定地基的軟弱部分和壓實性較好的部分。此外，還應根據建筑物荷載大小、地震活動等因素，評估地基所需要的穩定性和承載力。只有全面了解地基情況，才能有針對性地制定解決方案。
第三段：合理選用處理方法。
根據地基情況的分析，選擇適當的處理方法是關鍵的一步。有些軟弱地基可以通過排水、加固土體、加壓注漿等方法來增加地基的穩定性和承載能力；有些地基需要通過樁基礎、懸浮法、灰漿樁等方式來加固。在選擇處理方法時，需要考慮施工難度、效果持久性等因素，并且合理評估處理所需的時間和費用。選擇合適的處理方法，能夠提高施工效率，減少工程成本。
第四段：注重施工質量。
在軟弱地基處理過程中，注重施工質量是至關重要的。首先，施工人員需要具備相關的專業知識和技能，正確操作施工設備，確保施工環節的安全性和高效性。其次，要嚴格按照設計方案和施工規范進行施工，確保處理效果達到設計要求。同時，進行適當的質量檢測和監控，及時發現并糾正問題，確保施工質量。只有保證施工質量，才能夠確保軟弱地基處理后的地基穩定和安全。
第五段：穩定監測和維護。
軟弱地基處理完成后，并不代表處理工作就結束了。為了確保地基的長期穩定，需要進行穩定監測和維護。定期對處理后的地基進行檢測，了解其變形和沉陷情況，及時采取適當的措施進行維護和修復。同時，要定期清理排水系統，維護地基的排水暢通，避免因降雨等因素導致地基重新軟化。穩定監測和維護的工作是為了保障建筑物的長期安全使用，不可忽視。
總結：
軟弱地基處理是建筑工程中非常重要的一環，涉及到建筑物的安全性和穩定性。在處理軟弱地基時，我們應該從了解地基情況開始，然后選擇適當的處理方法，注重施工質量，并在處理后進行穩定監測和維護。只有通過科學合理的處理措施，才能夠保證軟弱地基處理的效果，確保建筑物的安全穩定。
地基處理學習心得體會（專業21篇）篇十二
第一段：介紹軟弱地基處理的背景和意義（200字）。
軟弱地基處理是指對土地基質較差、承載力較低的地基進行強化處理，以提高其承載能力和穩定性。軟弱地基廣泛存在于建筑工程中，如果不進行處理，會給工程造成嚴重安全隱患。因此，科學合理地處理軟弱地基具有重要意義。軟弱地基處理經過多年的實踐和研究，取得了一定的成果，但在實踐中仍然存在一系列問題，本文將從個人實踐出發，探討軟弱地基處理的心得和體會。
第二段：針對軟弱地基處理的技術選擇和應用方法（300字）。
處理軟弱地基的技術選擇和應用方法有很多，如加固處理、地基改良等。在實踐中，我發現不同地基情況需要采用不同的處理方法，不能一概而論。例如，對于黏性土地基，可以采用加固處理，如灌注樁、碎石樁等；而對于砂性地基，則可采用地基改良方法，如振動加固等。處理時還要考慮工程的特點和經濟性，綜合采用各種處理手段，最大程度地提高地基的承載能力。
第三段：關于軟弱地基處理中遇到的困難和挑戰（300字）。
在軟弱地基處理的過程中，我遇到了一些困難和挑戰。首先是對地基情況的準確判斷，由于土質的差異，不同地基所需要的處理方法也不同，因此在實際操作中需要對地基進行詳細的調查和分析，以確保選擇正確的處理方法。另外，處理過程中還要考慮地基施工的安全性，避免對原有地基的破壞，這對施工人員的技術水平要求較高。此外，軟弱地基的處理需要耗費大量的時間和人力，對工程周期會產生一定的影響，需要提前進行全面的計劃和預案。
第四段：軟弱地基處理的效果評估和持續監測（200字）。
軟弱地基處理后，需要進行效果評估和持續監測，以確保處理效果的真實性和長期穩定性。在實踐中，我發現要對處理后的地基進行多次測試和檢測，包括承載試驗、沉降觀測等，以評估其承載能力和穩定性。同時，還應進行定期的監測，了解地基是否發生變形或下沉等現象，及時采取措施進行修復和彌補。只有通過科學的評估和監測，才能為工程的穩定性和安全性提供可靠的保證。
第五段：總結軟弱地基處理的經驗和認識（200字）。
通過這段時間的實踐和總結，我深刻認識到軟弱地基處理對于工程的重要性。處理軟弱地基不僅需要科學的理論支持，更需要實踐經驗的積累和靈活運用。在實踐中要靈活選擇不同的處理方法，根據現場情況合理確定施工方案。處理過程中還要注重安全和預防，對地基進行全面的評估和監測，及時修復和維護。只有綜合運用各種方法和手段，才能取得良好的處理效果，確保工程的質量和安全。軟弱地基處理是一個復雜而龐大的系統工程，需要科學的方法和專業的人員配合，共同解決其中的難題，為建設可持續發展的城市做出貢獻。
地基處理學習心得體會（專業21篇）篇十三
隨著改革開放的不斷深入，社會對人才的需求急劇增長，人才問題日益突出。xx在十八大報告中提出要堅持黨管人才原則，把各方面優秀人才集聚到黨和國家事業中來。廣開進賢之路，廣納天下英才，是保證黨和人民事業發展的根本之舉。要尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造，加快確立人才優先發展戰略布局，造就規模宏大、素質優良的人才隊伍，推動我國由人才大國邁向人才強國。加快人才發展體制機制改革和政策創新，形成激發人才創造活力、具有國際競爭力的人才制度優勢，開創人人皆可成才、人人盡展其才的生動局面。
根據國家事業發展的迫切要求，xx年國家制定了人才強國這一偉大戰略，以此來保障我國由人口大國向“資源強國”轉變，這樣既能滿足中國經濟社會發展需要，又為實現我國經濟社會發展的宏偉目標提供堅強有力的人才保證。
在黨和國家的重視下，自實施人才強國戰略以來取得了顯著的成績。各個領域、行業的專業人才數量都有了顯著提升，這表明了我國對人才資源認識的深化和發展，也有力地推動著我國對人才資源的開發和利用。但是目前我們距離20xx年進入世界人才強國行列這一戰略目標還存在著不小的差距，那么如何縮小差距，實現我們戰略強國的目標。筆者就自己的理解從以下幾個方面作了認真思考：
實施人才強國戰略，必須解放思想，轉變觀念，創新工作思路和方法，把人才教育放在工作的首要位置，樹立敢用人、善用人和用對人的膽識和氣魄，建立和完善有利于人才脫穎而出的社會環境，更好地把各類人才凝聚到黨和國家的隊伍中來。
只有建立健全的人才工作體制，明確相關機構職責權限的劃分，才能為人才強國戰略的實施提供有力的體制保障。在吸引和利用好人才的同時，還要從人才的實際和需求出發，建立健全的人才培養體制，使人才能夠不斷得到更新知識和提升能力的機會。此外，還要建立健全的人才保障和激勵體制，切實為各類人才提供包括生活、學習、工作在內的保障和激勵措施。
日益激烈的國際競爭形勢，要求我們必須堅持黨管人才原則。黨管人才是實施人才強國戰略和加強人才隊伍建設的重要途徑，是人盡其才、才盡其用、用當其時的前提條件，是實施人才強國戰略的重要保證。堅持黨管人才原則,是我們黨適應全面建設小康社會的新形勢新任務,按照完善社會主義市場經濟體制的新要求,著眼于改革和完善黨的領導方式和執政方式、提高黨的領導水平和執政能力所作出的重大決策,是人才工作沿著正確方向前進的根本保證。
俗語說“以銅為鏡，可以正衣冠;以史為鏡，可以知興替;以人為鏡，可以明得失。”實施人才強國戰略提高我國的綜合國力，學習借鑒是穩步前進的堅強后盾。首先在做好國內人才培養的同時，強調要充分開發利用好國際人才資源，加大吸引海外高層次留學人才回國工作的力度，通過引進外來人才，開展人才交流會，進一步提高我國人才質量。其次是學習他們培養和開發人才的先進方法，借鑒他們完善的政策法規和措施，進一步培養高技術人才，增強我國的人才資源。國以才立,政以才治,業以才興。人才問題是關系著黨和國家事業發展的關鍵問題，實施人才強國戰略就是為了更好地發掘人才、吸引人才、凝聚人才、激勵人才，我們更應該盡其所能，保證他們“人”有所賞、“才”有所用、“勞”有所得。
地基處理學習心得體會（專業21篇）篇十四
對于學習播音主持專業，是在三年前才對這個專業有了初步的了解。其實可以說是一門學問吧!在這個色彩斑斕了世界里，人們不得不緊跟時代步伐，學會吸納所有的有效信息。來充實自己，這就包括聽、說、讀、寫。而恰恰這些全都包含在這個專業里。
在這里面“說”是最基本并且最為重要的!作為未來的播音員，首先基本功要過硬，不但要有正規的吐字發音，要在談吐言行間體現這一專業的獨特魅力，要能吸引眾多人的眼球和耳朵。讓大家來肯定自己的言論。當然播音，既具有自然屬性(如聲音的傳播、形象建立的物理、生理屬性，以及電子傳播的特性等)，又具有社會屬性，這里就包括很多了，作為主持人自己不能有完全的言論自由，當自己的節目涉及黨性原則、民族、宗教、時代、階級、社會等因素就必須謹慎的做出正確的判斷。因為自己的社會地位不同，代表的社會性質自然而然就不同，而受眾也就不同，如果引起了或是國際問題那可不單單是要下崗的問題了。
其次，作為未來的播音工作者，要有靈敏的思維能力，在思維速度上，力求反應敏銳迅捷，迅速觀察、判斷、理解，抓住播音創作的核心。防止模糊和偏離播出目的。在思維深度上力求準確有序，能深入本質，有全面的認識，防止浮于表面雜亂無章。要讓受眾在第一時間直觀的了解事實，認識事實。
再次，那就屬情感了。老話說播音就是以情帶聲、聲情并茂。
播音的聲音形式必須飽含播音員的創作熱情及具體的態度感情。聲情并茂的播音，有助于吸引受眾的收聽由無意注意轉為有意注意，由被動接受為主動接受：聲情并茂的語言，給人以美感，能充分發揮有聲語言的優勢，生動傳神地傳播廣播和電視節目的內容。
綜上所述，播音是一個包羅萬象的學科，它隨著時代的發展而發展。這種發展一方面是外部條件的不斷改變，一方面是播音自身的矛盾運動。它可以簡單的認為：變與不變、變中有不變、不變中有變。我們要主動適應變化條件，科學的把握各種技巧，讓播音這門綜合性較強的學科得以提煉。
地基處理學習心得體會（專業21篇）篇十五
“ ”學習教育要求廣大黨員做“ ”的合格黨員：“講政治、有信念，講規矩、有紀律，講道德、有品行，講奉獻、有作為”，。這是全面從嚴治黨的新舉措。作為一名鄉鎮計生工作者，應該努力做到立足本職、嚴明獎罰、真心付出、甘于奉獻，將黨和國家各項計生大政方針落到實處，爭做“ ”計生好干部，在平凡的崗位上做出自己應有的貢獻。
一要講政治、有信念，立足本職為基層計生開好局。人口計生工作，功在當代，利在千秋。作為鄉鎮計生工作者，要講政治顧大局，堅定工作信念，把宣傳計生各項政策和落實各項計生惠民工程作為己任，立足本職工作，服務好廣大育齡群眾。
二要講規矩、有紀律，嚴于律己促計生業務強根基。作為鄉鎮計生工作者，平時工作中，需要全面督促村級計生工作業務，也要積極迎接上級主管部門的各項指導和檢查。這就要求在工作中，嚴格要求自己，遵守黨紀國法，主動承擔起對村級計生業務的指導和幫扶工作。同時，確保獎罰機制有章可循，對待業務聯系村一視同仁，對待自身不足也不回避，以此來不斷夯實業務根基。
三要講道德、有品行，真心付出為育齡群眾辦實事。作為一名鄉鎮計生干部，要時刻謹記自己既是計生基本國策的最基層的執行者，同時也要做最堅定的支持者，因此務必要樹立正確的價值觀，注重培養認真嚴謹的工作作風。只有這樣，才能做到真心付出，熱心幫助育齡群眾解難題、辦好事、謀實惠。
四要講奉獻、有作為，甘于奉獻為所在單位提效能。作為一名鄉鎮計生干部，在工作中，要少一點抱怨，多一分實干，主動向計生工作經驗豐富的老同志請教，不斷豐富積累自身的業務知識和技能，同時也要發揮創新性思維，提高工作效率，努力做到政策通、業務精。只有不斷提高自身業務水平，打下堅實計生業務基礎，才能扎實搞好各項計生管理服務工作。
黨的十八大以來， 總書記多次從增強黨性、加強學習、遵紀守法等多個層面對如何做一名合格的共產黨員提出明確要求。每個黨員都要把握這些基本要求，并把它作為自我檢查的鏡子、自我衡量的尺子，時時對照、常常反省，不斷校準自己的思想和行為，堅持不懈地做講政治、有信念，講規矩、有紀律，講道德、有品行，講奉獻、有作為的合格共產黨員。
一、加強學習，著力夯實“做”的基石。要以學習打牢“做”的思想根基。思想覺悟和政治素質，是“做”的思想根基，是“做”的動力源泉。
二、要以學習增長“做”的才干。 總書記曾指出：全黨同志特別是各級領導干部，都要有本領不夠的危機感，都要努力增強本領，都要一刻不停地增強本領。“兩學”，就是最好的學習。“兩學”的同時，還要善于向書本學，用科學的理論知識來分析問題、指導工作;向他人學，做到“見賢思齊，見不賢而內自省”;向實踐學，不斷地發現問題、解決問題。
三、聚焦“合格”，不斷明確“做”的標準。每一位黨員既要從總體上去把握，又要聯系具體環境、具體條件和具體任務，與各自所在崗位、所負職責相結合，在本職崗位上發揮先鋒模范作用，為黨的事業作出應有貢獻。
四、立足本職崗位，積極爭當“做”的模范。要敢于擔當，要守土有責、守土盡責。要嚴格按照“ ”標準去做，去作為。只要每個黨員都多一份責任、多一份擔當，只要每個黨員都能做到“ ”，黨的工作就一定會發光出彩。
五、要發揮模范作用。“ ”標準是全體黨員的標準。發揮共產黨員的作用，就要把“ ”標準具體化、實踐化。要始終走在前列，發揮帶頭作用。黨員帶頭貫徹執行黨的路線方針政策和決議，帶頭同各種錯誤傾向、違法違紀行為作斗爭。發揮骨干作用。黨員要努力學習，提高思想覺悟、政策水平和工作能力，兢兢業業，立足本職帶頭爭創佳績，以實際行動取得群眾的信賴。要發揮橋梁作用。黨員要反映群眾的意見和要求，時刻保持同群眾的血肉聯系，把群眾與黨緊密聯接起來，自覺地維護和服從黨的各級組織的領導。
正在全黨開展的“學黨章黨規、學系列講話, 做合格黨員”學習教育，是黨中央面向全體黨員深化黨內教育的又一重大部署。組工干部作為管干部的干部、管黨員的黨員，更要以身作則，率先垂范，帶頭踐行“ ”，對標“ ”，堅持“五講五做”，努力做忠誠、干凈、擔當的優秀組工干部。
講學習，做勤學善思、業務精通的組工干部。組織工作政策性強、原則性強、專業性強，每一項業務都是黨員干部關注的焦點、群眾關注的熱點，要求每一位組工干部都要熟知政策、通曉業務。因此，組工干部必須把學習作為一種政治責任、一種精神追求、一種生活方式，樹立終身學習的理念，不斷提高自身政策水平和業務能力。要善于學習。組工干部要干一行、愛一行、鉆一行，從工作需要和個人實際出發，有目的、有針對性地精心選擇學習內容，發揚“安專迷”精神，堅持向書本學、向實踐學、向同事學。從事干部工作的同志，要熟悉干部工作的方針政策，精通《黨政領導干部選拔任用工作條例》等相關政策法規;從事基層黨建工作的同志，要熟悉黨的方針政策和基層黨建工作情況，并能靈活運用，努力使自己成為本職工作的行家里手，成為組織工作的“政策通”、“活字典”。要善于思考。“學而不思則罔，思而不學則殆。”只有邊學邊思，聯系實際，才能真正消化吸收、避免學用脫節。要把學與思有機結合起來，多思考、多探索、多積累，在學習思考中掌握規律，理清思路，達到學以致用的效果。要學之以恒。 總書記指出：“為學之要貴在勤奮、貴在鉆研、貴在有恒。”組工干部要有持之以恒的學習態度，不斷拓展自己的知識面，補齊知識“短板”，以更好地適應組織工作發展面臨的新形勢、新任務、新要求，時刻站在時代發展的前列，爭做組織工作的“排頭兵”。
講政治，做信念堅定、對黨忠誠的組工干部。組織部門是黨的政治機關。政治堅定、對黨忠誠是對組工干部的第一要求。要加強理論學習。理論上清醒，政治上才能堅定。要把“學黨章黨規、學系列講話”同學習黨史、國史、改革開放史結合起來，把學習成果轉化為提升黨性修養、思想境界、道德水平的精神營養，進一步堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，做到真學真懂真信真用。要加強黨性錘煉。理想信念是共產黨人的靈魂和特質，也是組工干部講黨性的精髓和靈魂。組工干部要把黨性鍛煉作為一輩子的任務，一刻也不能松懈，
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《學習 心得體會》(https://)。要常照正反兩面鏡子，從革命先輩身上汲取精神力量，經常對照自己，反省自己，看看自己還有什么差距、存在哪些不足，更好地改造自身;用好反面典型這個鏡鑒，吸取教訓，正心修身，徹底解決世界觀、人生觀、價值觀“總開關”問題。要堅定政治立場。立場就是態度，立場就是方向。組工干部必須堅定政治方向、政治立場和政治觀點，增強政治定力和責任感，在大是大非面前站穩立場、經受住考驗，用高度的政治敏銳性、洞察力觀察分析事物，思考處理問題。在選人用人上，堅持把政治標準放在首位，把工作實績放在突出位置，切實把好選人用人的政治關、作風關、能力關、廉潔關，樹立正確的用人導向。必須增強看齊意識，自覺在思想上、政治上、行動上同以 同志為核心的黨中央看齊，始終保持高度一致，做到思想上高度清醒不含糊、政治上堅定自信不動搖、行動上落實決策不走樣、紀律上嚴格遵守不越軌，始終忠誠于黨、忠誠于組織，做政治上的明白人。講規矩，做紀律嚴明、廉潔干凈的組工干部。 總書記在十八屆中央紀委五次全會上指出：“講規矩是對黨員、干部黨性的重要考驗，是對黨員、干部對黨忠誠度的重要檢驗。”組工干部作為管黨員的黨員、管干部的干部，更要堅持原則，照章辦事，努力作講規矩的表率。要增強規矩意識。組工干部要認識到政治紀律和組織紀律不是空洞的口號，而是具體硬性規定。要真正把紀律和規矩挺在前面，以更強的黨性意識、政治覺悟和組織觀念要求自己。要深入學習貫徹《黨章》、《準則》和《條例》，真正明白什么事能做、什么事不能做，哪些事該怎樣做、哪些事不該怎樣做，哪些事要遵循什么規矩，哪些事可以簡化程序、哪些事只能按程序辦，哪些事該發揚民主、哪些事該請示報告，真正將紀律和規矩內化于心、外化于行。要增強自律意識。嚴格的組織紀律性，是對組工干部最基本的要求。如果沒有自律意識，不注意防微杜漸，就極易被腐蝕、被利用，陷入犯罪深淵。要常思律己之益，常思放縱之害，時刻勒緊心中的“金箍”，把自己置身于黨組織和人民群眾的監督之下，把自律當成一種習慣，時刻以“ ”標準對照檢查自己，深挖思想上的積弊，不斷強化自律意識，從源頭上防控風險，做到自重、自省、自警、自勵。要增強行動自覺。組工干部要堅持講政治、講正氣、講原則，懂規矩、講規矩、守規矩，講黨性、重品行、作表率，帶頭遵守黨的政治紀律和政治規矩，嚴格執行《準則》、《條例》以及省委、市委出臺的各項規定，堅持原則，按照程序規則辦事，該履行的職責必須履行，該報告的事項必須報告，該把的關必須把住，該批評的'必須批評。要全面貫徹落實《黨政領導干部選拔任用工作條例》，把好民主推薦、初始提名、考察、醞釀、討論決定等選人用人重要關口，從源頭預防“違規用人”“帶病提拔”。要自覺純潔社交圈、管住生活圈、規范工作圈，嚴守生活規矩，保持健康的生活情趣，抵制各種誘惑，做規矩人、說規矩話、辦規矩事，成為“生活圈”中恪守規矩的典范。
講道德，做品行端正、公道正派的組工干部。國無德不興，人無德不立。組工干部講道德，就是要做到品行端正、公道正派。要強化宗旨意識。要始終牢記并踐行黨的全心全意為人民服務這一根本宗旨，把黨和人民的利益擺在高于一切的位置，牢固樹立社會主義榮辱觀，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，常修為政之德，常思貪欲之害，常棄非分之想，常懷律己之心，做到慎獨、慎微、慎行，堅決反對和抵制個人主義、自由主義、拜金主義、享樂主義，經得起各種誘惑的考驗。要堅持公道正派。公道正派是組織工作最本質的要求，是組工干部最鮮明的職業特點和必須始終恪守的職業道德。要公道待人，堅持五湖四海、唯賢是舉，不分遠近親疏，不講門第背景，做到一視同仁、不偏不倚。要公平識人，堅持實事求是，全面、歷史、辯證地看干部，多渠道、多層次、多側面地了解干部，不戴有色眼鏡、不搞先入為主，真正了解實際情況、考察出每個干部的特點。要公正用人，對好干部用當其時、用其所長，不搞論資排輩、平衡照顧，做到人崗相適、才盡其用。要準確把握新時期好干部的標準，堅持“德才兼備、以德為先、以廉為基”的用人導向，努力提高知人善任的能力和水平，切實把“信念堅定、為民服務、勤政務實、敢于擔當、清正廉潔”的要求貫徹到選人用人工作中去，不斷提高選人用人的公信力和滿意度。要追求高尚情操。在工作上，敢于負責任，勇于挑擔子，按照客觀規律辦事。在生活上，選擇正確的個人愛好，遠離低級趣味，慎重對待朋友交往，自覺抵制歪風邪氣。要建立良好的“三圈”，促進思想道德情操的提升和生活品位的提高，做到明是非、慎己行、講操守、重品行，做品行端正、公道正派的組工干部。
講奉獻，做敢于擔當、真抓實干的組工干部。組工干部講奉獻，就是要立足本職崗位，愛崗敬業、樂于奉獻，敢于擔當、真抓實干。要愛崗敬業，樂于奉獻。奉獻是組工干部的一種品質，是組工干部的一種情懷。做一名合格的組工干部，一定要把為黨委政府舉賢薦能、為科學發展育才用才作為根本價值追求，自覺做到淡泊名利、甘為人梯。要愛崗敬業，把組織工作當作鍛煉自己、提高自己的機會，不和別人比待遇、比升遷，而要和別人比學識、比才干。要始終以一顆平常心，以一種淡泊的胸懷，以一個健康的心態，正確對待個人的升降去留，多奉獻、少索取，不唯名、不唯利，抵得住誘惑，耐得住寂寞，在奉獻中實現自己的人生價值。要敢于擔當，真抓實干。事業興衰，關鍵在干。組工干部要做事有激情、干事高標準、遇事敢負責。要立足本職崗位，精學業務、嚴謹求實，始終把干好工作放在首位，制定高標準，追求高質量，實現高效率，用一流的業績展現組工干部的新形象。要在選干部配班子上敢于擔當，真抓實干。要深入學習貫徹《黨政領導干部選拔任用工作條例》，堅持“20字”好干部標準，把“三嚴三實”作為干部考核評價的重要內容和選拔任用的重要標準，樹起干部選拔任用的“方向標”。注重和加強干部選任的事前監督和過程監督，突出抓好干部的日常監督，疏通干部下的渠道，在從嚴治吏、刷新吏治上見成效。要在建隊伍聚人才上敢于擔當，真抓實干。要統籌推進人才工作體制機制創新，做到謀劃人才工作實，出臺人才政策實，服務人才措施實，全面做好人才的引、選、育、留、用，助推人才強縣。要在抓基層打基礎上敢于擔當，真抓實干。要全面實施“一帶三創”，壓實黨建責任，夯實基層基礎，突出基層黨組織規范化建設，扎實做好黨員隊伍教育管理，后備干部培育發展、大學生村官和“第一書記”管理使用、農村黨組織優化設置、軟弱渙散基層黨組織整頓、基層黨建“三級聯創”、村級集體經濟“破零”、基層基礎保障等工作，全面提升基層黨組織建設水平。要在服務中心工作上敢于擔當，真抓實干。要通過“ ”學習教育，進一步增強組工干部的大局意識和服務意識，增強工作的主動性、預見性和科學性，把“融合創新、協調、綠色、開放、共享‘五大發展’理念、實現小康縣、文明縣、宜居縣‘三縣共建’目標”同組織工作的實際結合起來，在實施“兩大攻堅、打造三大基地、扶持六大產業”的進程中踐行“ ”，發揮組工干部的模范帶頭作用。
地基處理學習心得體會（專業21篇）篇十六
7月1日，中共中央在人民大會堂舉行了慶祝中國共產黨成立95周年紀念大會，李克強、張德江、俞正聲、劉云山、王岐山、張高麗出席大會。總書記在會上做了一萬余字的長篇講話，內涵異常豐富。
這篇貫穿了歷史、現實的重要講話，以八個字統貫全文：“不忘初心，繼續前進”。
不忘初心，是不忘記自己從何而來，為何而去。中國共產黨的成立與成長一直伴隨著中華民族的救亡圖存，一種民族危亡的緊迫感深植于中國共產黨的精神基因中。這使得中國共產黨的所思所為一直圍繞著整個民族的復興。一開始是救亡，如今是富強。其核心無非是圍繞兩個字展開：人民。
95年來，這顆初心未黯，使得中國共產黨始終能在關鍵的歷史時刻，破除和超越利益固化的藩籬，把整個政黨的精神一遍遍拓寬，從而避免了這個擁有8800多萬黨員的政黨淪為某些人或者某些群體的“私產”。
扎根于人民，來源于人民，服務于人民，這是中國共產黨有別于其他西方政黨的鮮明特色，也將成為其長期執政的堅實基礎。
在昨天的講話中，總書記還提到了“中國方案”：“中國共產黨人和中國人民完全有信心為人類對更好社會制度的探索提供中國方案”。
幾年前，很多學者廣泛討論“中國模式”，認為中國的崛起創造了一個有別于西方的發展模式，甚至超越了西方。但中國一直保持了謹慎，并沒有在正式場合引用“中國模式”一詞。從實踐看，中國的發展道路一直在探索和完善中，但也有一條主線一直堅持了下來：人民立場，從而形成了中國特色的發展道路。
這次總書記提出了解決人類發展問題的“中國方案”，這個方案不是對現有西方制度的簡單復制，更是完善和超越，是更好的社會制度設計。但絕不是像西方某些國家一樣，對自身文化懷有盲目的優越，以普世自居，強加于人，而是一個可供選擇的，有中國的鮮明特色，也有一定的普遍規律的“中國方案”。
正像總書記所說的，歷史沒有終結，歷史也不會被終結。“中國方案”來源于我們對發展道路、理論、制度和文化的自信。總書記說，“文化自信，是更基礎、更廣泛、更深厚的自信”。對道路、理論和制度的實踐也會慢慢內化為文化的基因，因此，文化自信是更深層次的民族品格。但中國的文化自信是自尊，能堅持自己的根本，絕不是“文明與野蠻”的盲目自傲。
這種平等、開放的文化觀，可以讓“中國方案”尋找到更多的知音。這也是中國參與全球治理、推動新的國際秩序的一個根本心態。
一、機會難得，學習氣氛濃厚。
參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內完成了由教育工作者到學生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態度端正、學習專注，從教育局領導到學校校長都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學生時代。
二、異彩紛呈，講座全面系統。
專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。劉華蓉教授報告：教育管理中的危機和輿論應對和李雯教授的“學校安全工作理論、政策與實踐”，對指導實際工作有較大幫助，使我們不僅了解了全國學校安全的現狀，也對如何做好學校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理校園突發事件和應對各種媒體，理解什么叫“媒治”。做好學校安全工作，需要腳踏實地，持之以恒，不能心存僥幸。余祖光副所長的講座，使我對職業教育人才培養模式、影響因素及改革走向有了新的認識，理解了什么叫“工業文化缺失”。聆聽了孫霄兵副部長對《國家中長期教育發展綱要》的解讀，明白了基礎教育改革的重點，知道了做為一個人才，不只要懂外語，更要懂國際規則、懂中國國情。
三、學無止境，更新學習觀念。
聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業知識，關注國家大事，日復一日，永無止境。就像聽課時孫部長說過的一句話：“人生是一個長跑，要一直堅持下去。”學習也是如此，要讓讀書學習已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學的專家，但我可以從現在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。
培訓學習雖然已經結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們借市教育局開展“學習工程”的東風，重新樹立終身學習的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學習，為培養出更多創新人才努力工作。
教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建設與發展培養人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養人才的責任，這是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題。
我認為，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。 現代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的具體工作在于“傳道、授業、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，并在此基礎上，培養學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的'信念，頑強的意志品質，并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養出祖國需要的，全面發展的，能適應競爭形勢的有用之才。
其次，必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成為學生健康成長與發展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。
第三，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
經過這次師德師風學習周，我受益良多;師德師風的建設對于一個學校是十分重要的組成部分，只有師德師風良好的環境學生才能健康茁壯成長;老師才能取得更好的教學成果。
地基處理學習心得體會（專業21篇）篇十七
20xx年9月8日，xx市教研室開展了“xx市高中思想政治課學習踐行社會主義核心價值觀報告會”活動。我們有幸聆聽了黃老師《社會主義核心價值觀與思想政治課教學》的報告。通過報告讓我加深了對社會主義核心價值觀的理解。黨的十八大把社會主義核心價值觀用“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法制、愛國、敬業、誠信、友善”24個字來高度概括、凝練表達。它是社會主義核心價值體系的內核，與中國特色社會主義發展要求相契合，與中華優秀傳統文化和人類文明優秀成果相承接。“富強、民主、文明、和諧”是我們社會主義現代化國家的建設目標；“自由、平等、公正、法治”反映了中國特色社會主義的基本屬性；“愛國、敬業、誠信、友善”則體現了我國公民的基本道德規范。
同時更明確了自己作為一名教師，特別是一名思想政治課教師在生活中、在課堂上應該踐行社會主義核心價值。
“教育者必須先受教育，育人先育師”。
師之德乃教之魂，教師的師德價值觀潛移默化地影響著學生，對學生人格的塑造、健康成長成才起著至關重要的作用。所以，作為思想政治教師更應該踐行社會主義核心價值觀。首先要有堅定的理想信念，要牢固樹立中國特色社會主義理想信念。我們不能只是照本宣科，讓學生感覺老師都不信，都做不到，那作為老師的我們又怎么能要求學生做到呢？我們要將社會主義核心價值觀的具體內涵落實在自己的工作和生活中。我們要加強自身的修養，提高自身職業素養，努力提高自身的思想道德修養水平和科學文化修養，增強教書育人的榮譽感。同時，更要從我們的生活中做起，從點滴小事做起。xx七中的周老師已經為我們做了很好的示范。在我們平常的教學中，對自己的工作要有熱情，在課堂上要有激情，要認真上好每節課，用真誠對待自己的每一位學生，不斷提升自己教書育人的水平。
黃老師在報告中提到，要“教育學生成為一個有理想的人”。教師的職責是教書育人。青少年是祖國的未來、民族的希望，是社會主義現代化事業的建設者和接班人。當今的高中生，正處于青春叛逆期，面對紛繁復雜的社會，多元化的文化，眼花繚亂的網絡世界……，很多學生迷失了自我，整天坐在教室，卻不知道為何而來，為什么要讀書，沒有理想，沒有追求。作為教師的我們，要立足當今社會現實，要符合當今學生的時代特征，尊重學生的個性發展，更要幫助、引導學生踐行社會主義核心價值觀，樹立堅定的理想信念。讓學生明白，理想不是空想。讓學生真正成為一個有理想、有道德、有文化、有紀律的學生。
從思想政治課教學的角度來講，我們更應該將社會主義核心價值觀與我們的政治課堂緊密結合，貫穿政治課堂的始終。黃老師的報告中，詳細列舉了社會主義核心價值觀與必修一《經濟生活》各知識點的結合，對我們高一經濟生活的教學提供了很好的指導。在對學生進行知識傳授的同時，更要潛移默化的進行社會主義核心價值觀的教育。
黃老師在報告中提出了“讓課程回歸教育本質，還思想政治課本色。思想政治課教學不是以傳授學科知識為主，而是要將知識的學習服務于思想政治觀點的形式，情境的創設、活動的設置、問題的探究服務于思想政治教育。”的基本的理念。根據這一理念，提出了追求和實施生活化課堂、政治性課堂、思維性課堂、主體性課堂、藝術化課堂等策略。這也是我們在教學中探索和追求的政治課課堂。比如生活化的政治課堂，要實現知識世界和生活世界的有效對接。學生最終要走向社會，要面對生活。我們的政治課更離不開生活。高中思想政治新課標提出“教材是范例，教室是實驗室，教學是師生對話交流與知識的建構活動。要注重知識邏輯與生活邏輯相結合，要基于案例，基于情境，基于問題展開教學活動”，所以，我們應該選取貼近學生生活的案例，讓學生有話說，讓價值觀教育充滿生活氣息。
地基處理學習心得體會（專業21篇）篇十八
其實學好數學是十分簡單的，只要你細心、認真，并掌握好數學四要素，那考上110分時沒問題的。
首先是第一個要素：就是上課認真聽講，不分神、不走神。數學是考驗思維能力與精力問題，所以，上課一旦分神，就會導致在數學老師講題的過程中聽不進去，聽不進去就會變成一樣類型的題不會，而上課的效率也是大損折扣。所以在課上最重要的一點，就是要保住精力，不能分神。
第二個要素：家庭作業認真做，這也是最為重要的一個因素。所謂家庭作業，就是對課上聽講的一個鞏固。只有你認真做好家庭作業，才能及時對課上的知識再有一個了解。所以在做家庭作業的同時，就是相當于是在復習課上內容，同時也是在檢測你上課的聽講效率。
第三個要素：就是錯題本。對于這個本子可能大家并不陌生，因為老師從初一就開始讓我們建錯題本，可是有些同學卻偷懶不去做，其實錯題本有兩個好處，其一，省時間。打開本子，一目了然，用不了十分鐘就復習完了。第二，復習效果也是極佳，所以，要想又省時又要復習的好，那么錯題本就是必須要選擇的了。
第四個要素也是我們最為熟悉的，那就是復習和預習了。所謂復習，就要看完錯題本之后，再看一些例題就可以了。而預習，則要偏重于書上，而理解完書上后，大家應該盡所能在《配套練習冊》或《同步訓練》上找一些題做，這樣就可以使你明天更加的得心應手。
相信只要大家學會學習，并掌握學習方法，注意這四個要點，數學成績一定會上去。
地基處理學習心得體會（專業21篇）篇十九
在學校領導的安排下，我有幸和學校x位老師一起到太原參加了為期x天的全國教育名家xx片區小學語文精品課堂展示研討會。作為一名年輕教師，這樣一次學習機會來之不易，非常感謝學校領導對我們年輕教師的培養。
在xx現代雙語學校的報告廳里，我們觀摩了xx的《將相和》，xx的《臨死前的嚴監生》，xx和xx的作文課，xx的《望月》及講座《閱讀教學，指向文本秘妙》，和xx的作文《學寫對話》及講座《語文老師要有目標意識、過關意識》。
真可謂大師！我欣賞xx的潤物細無聲；欣賞xx的以學定教；欣賞xx的幽默風趣；欣賞xx的抓特點加聯想；更欣賞xx的詩意語文；于老的簡簡單單、扎扎實實，還欣賞？？他們親切的微笑、精準的語言、巧妙的引導、淋漓盡致的表演，精湛的教學藝術，讓我受益匪淺，回味無窮。近距離地感受大師的人格魅力以及高超的教學藝術，使我更加深愛小學語文課堂教學。
最讓我記憶猶新的是xx老師《學寫對話》的教學，他氣定神閑，生動活潑、不厭其煩地表演。特別是在練習寫“小猴子和猴媽媽”對話這個環節，他先讓學生分角色讀對話體會人物心理，然后再和學生表演了這個對話。年逾古稀的x老師在和學生表演時，把小猴子表演的惟妙惟肖，詼諧有趣。學生們在哈哈大笑之余，看到情境的真實再現，調動了自己的寫作興趣，很順利的完成、豐富了這個對話的寫作。讓學生在快樂的氛圍中受到教育，更讓聽課的教師們連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？這樣的作文課學生還會抓耳撓腮嗎？我想這就是作文課的最高境界吧！在這次學習中，我想孩子們不僅僅學會了怎樣寫對話，還掌握了一點表演的技巧。這堂課給我最深的感受就是于老的簡單有效、目標不高、要求不高、訓練扎實。
在后來的講座中，x老師的《語文老師要有目標意識、過關意識》對我以后的教學方向是一種很好的引導。首先，我們要有簡單語文的教學理念，把握好目標---寫好字、讀好書、作好文。x老提倡少做題，多讀書、好讀書、讀好書，讀整本書。（看老師出身的教育家著作的書）其次，就是在實際教學過程中做到簡單、扎實。具體就是教學目標簡約、教學內容簡要、教學過程簡潔、教學方式簡煉、語文作業簡化。還具體地告訴教師把好關，學生的閱讀教學要“過五關”，作文教學“過四關”。在課堂中，扮演好“組織者”和“引導者”的角色，要創造性的使用好教材，創造性的設計好教學活動，讓孩子們參與整個活動過程，探索知識進而掌握所學知識。最后于老希望教師做到；明確目標、落實目標，為學生負責，手把手的教、實打實地教。
總之，從這次活動中，我確實學到了許多新的教學方法和新的教學理念，同時也明白了于老的“簡單語文”并不“簡單”。在今后的工作中，我會努力加強自身學習，真正做到簡單有效，訓練扎實。在實踐中不斷探索總結，學習他人長處，彌補自身不足，不斷進步、提高、磨煉，豐富自己的教學經驗，形成自己的教學風格。
地基處理學習心得體會（專業21篇）篇二十
一個人的信仰是一生的追求和行為的準則。方永剛說：“沒有科學信仰的人是不幸的人，我的信仰就是馬克思主義”;“我們做馬克思主義理論教員的，自己都不堅信真理的話，怎么讓別人相信呢?自己都不感動的話，又怎么去感動別人?”
方永剛追求的是在平凡的工作崗位上實現自我價值。他985年7月畢業于上海復旦大學，同年入伍到海軍大連艦艇學院任教。xx年來，他立足三尺講臺，辛勤耕耘，先后完成0多項政治理論研究課題，出版了6部政治理論研究專著，發表學術論文00余篇，多項成果獲國家圖書獎、全軍政治理論研究優秀成果獎;他深入工廠、農村、街道、社區、學校、軍營，用人民群眾和廣大官兵喜聞樂見的方式和通俗易懂的語言，真情傳播黨的創新理論，僅近五年來，就為社會各界作輔導報告500余場次;他為人師表，誨人不倦，為部隊培養了近萬名優秀基層政工干部，榮獲全軍院校育才獎。正是在這平凡的崗位做出不平凡的成績。
方永剛追求的是信仰共產主義。他堅定信仰黨的理論、積極傳播黨的理論、模范踐行黨的理論;真學、真信、真情傳播、真誠實踐黨的理論，為群眾作出表率，使黨的理論這一精神武器變為強大的物質力量。在當今的歷史條件下，他“不以物喜、不以己悲”，始終如一地堅定信仰和追求是值得世人好好學習。
方永剛追求的是一種精神——奉獻。他年均完成教學任務xx年來，方永剛就是以這樣的節奏，為他的學生、聽眾和讀者解答著同一個問題：發展變革中的中國，路在何方?xx年月7日，結腸癌手術6小時后，方永剛從麻醉中醒來，第一句話問的是研究生肖小平：你的畢業論文準備得怎么樣了?讓妻子把自己的3個研究生叫到病房。做完第二次化療，他仍惦記著自己還有幾次課沒上完，要回去上課。系領導不同意，方永剛急了：“我肚子有問題，但腦子沒問題，嘴沒問題!”xx年月5日，方永剛回到離開了兩個多月的教室。這堂課，方永剛講的是《新世紀新階段我軍歷史使命》。
古語有云：“三軍可奪帥，壯士不可奪志”，說的是一個人的信仰和追求是不可改變的;方永剛的事跡對此作了很好的詮釋。
地基處理學習心得體會（專業21篇）篇二十一
堅持不斷的政治學習，深刻領會中央精神，提高自己的政治素質，與黨中央保持高度一致，為黨、為人民做貢獻，是每個共產黨員的責任和義務。09年，我重點學習了《中國共產黨章程》、科學發展觀黨員干部學習讀本》、《中國共產黨黨員行為規范學習讀本》、《黨的十七屆四中全會決定學習輔導百問》、《大力加強和改進新形式下黨的建設――黨的十七屆四中全會精神學習讀本》等，通過學習自己的政治理論得到了提高，有了一定的體會。
一、通過對黨章的學習，結合對黨的路線、方針、政策的學習、領會，更加深刻地認識到了中國共產黨是中國工人階級的政黨，是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊。中國工人階級是中國最先進和最進步的階級，因而成為中國革命的領導力量和社會主義的領導核心。中國共產黨集中體現了中國工人階級的階級性質，集合了中國工人階級和各族人民的優秀分子，是中國工人階級中有共產主義覺悟的先鋒戰士。做為一名黨員，要時刻站在革命和建設的前列，率領我國人民為民族解放和人民幸福進行不屈不撓的英勇戰斗。
二、科學發展觀是中國共產黨的根本指導思想，是各族人民團結奮斗的共同理論基礎，我們在任何時候都要堅持。因為沒有了正確的理論基礎和思想靈魂，我們的政治生活就會失去方向。以毛澤東同志為核心的第一代領導集體和以鄧小平同志為核心的1第二代中共領導集體，帶領中國共產黨把馬克思主義的基本原理同中國的實踐相結合，形成了毛澤東思想，鄧小平理論。這兩個理論成果，是中國的馬克思主義，即體現了馬克思主義的基本原理，又包含了中華民族的優秀思想和中國共產黨人的實際經驗。正因為有了馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的指導，中國共產黨才能領導人民戰勝一切艱難挫折，取得一個個勝利。鄧小平理論是黨和人民實踐經驗和集體智慧的結晶，是在新的歷史條件下對毛澤東思想最好的繼承和創造性的發展，為我們開創中國社會主義事業的嶄新局面做出了重大貢獻。以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指南是中國共產黨人的工人階級先鋒隊性質的決定因素。
三、中國共產黨的根本宗旨是全心全意為人民服務。中國共產黨要求黨員不惜犧牲個人的一切，為實現共產主義奮斗終身，要堅持黨和人民的利益高于一切，個人利益服從黨和人民的利益，享受在后，克己奉公，多作貢獻，為人民的利益，在困難和危險的時刻挺身而出，英勇奮斗，不怕犧牲。中國共產黨要領導全國各族人民實現社會主義現代化的宏偉目標，必須緊密圍繞黨的基本路線，加強黨的建設，堅持從嚴治黨，發揮黨的優良傳統和作風，提高黨的戰斗力，把黨建設成為領導全國各族人民沿著有中國特色的社會主義道路不斷前進的堅強核心。黨的建設必須堅持黨的路線，堅持解放思想，實事求是，全心全意為人民服務，堅持民主集中制。
四、中國共產黨是社會主義事業的領導核心。只有中國共產黨具有強有力的組織領導能力和強大的凝聚力。它與群眾保持密切聯系，由此制定的路線、方針、政策等符合國情，代表民意，能夠最大限度地調動人民群眾的積極性和創造性，它通過細致的思想政治工作，不斷地提高了廣大群眾對社會主義現代化事業奮力拼搏的自覺性，它通過共產黨的自身基層組織和黨員的帶頭模范作用，能夠把人民群眾帶動起來，組織起來，共同為實現社會主義現代化建設的宏偉目標而奮斗。
五、科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續發展，根本方法是統籌兼顧。牢固樹立和落實科學發展觀，是對我國改革開放30年的經驗總結，我們黨確立了要實現民族復興，首要的任務是發展，而發展又要以經濟建設為中心，把經濟發展作為一切發展的前提，堅持一個中心、兩個基本點，這一科學決策使我國成為世界上經濟增長速度最快的國家。
做為一名黨員，要立足本職做好以下工作：
第一，繼續扎實抓好理論學習。學習宣傳貫徹十七大精神，我們基層工作者肩負著義不容辭的責任。我們要迅速行動起來，興起學習宣傳貫徹十七大精神的熱潮。充分發揮理論宣傳、新聞宣傳、文藝宣傳、社會宣傳、網絡宣傳等各個方面的特點和優勢，積極地把大會精神傳播到群眾中去，用通俗易懂的語言和生動活3潑的形式，真正把廣大干部群眾的思想和行動統一到發展中國特色社會主義的偉大事業上來。
第二、堅持不懈地努力奮斗。學習貫徹十七大精神，必須落實到行動上。要求真務實，銳意進取，不僅做好長遠的戰略性工作，更著眼于解決當前經濟社會發展中的緊迫問題，特別是以改善民生為重點推進社會建設，著力解決好就業再就業、上學難上學貴、看病難看病貴、城鎮困難群眾住房和城鄉居民收入水平偏低等人民群眾最關心、最直接、最現實的利益問題，讓改革發展的成果惠及全體人民，促進社會和諧。
第三、建立真正的科學發展的長效機制。無論是解決制約科學發展的黨性黨風黨紀問題，還是提高領導科學發展促進社會和諧的能力，都離不開科學的領導體制和機制。
第四、樹立求真務實的作風，著力解決實際問題。科學發展觀不是口號，需要落實在行動上。而以什么態度來落實，以什么作風來落實，效果大不一樣。胡錦濤總書記曾在中央黨校的講話中指出：“從這些事件中反映出，一些干部缺乏宗旨意識、大局意識、憂患意識、責任意識，作風飄浮、管理松弛、工作不扎實，有的甚至對群眾呼聲和疾苦臵若罔聞，對關系群眾生命安全這樣的重大問題麻木不仁”。
第五、注重黨的思想組織建設。提高黨的執政能力，把黨的政治優勢和組織優勢轉化成為推動經濟社會又好又快發展的強大力量。一方面，堅持黨的思想建設的傳統優勢，把以人為本的價4值理念融入思想建設中；另一方面，黨的各級領導干部是實踐科學發展觀的骨干力量，要為推動科學發展起到巨大作用。第五、繼續鞏固保持共產黨員先進性教育成果，建立保持共產黨員先進性教育長效機制，進一步增強共產黨員的事業心、責任感和公仆意識，充分發揮共產黨員的先鋒模范作用，把保持共產黨員先進性教育建成“人民滿意工程”，促進“三個文明”建設協調健康發展。
二0一0年一月十三日。