教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，鼓勵他們積極參與課堂活動并展示自己的才華。以下是小編為大家收集的一年級教案范文，僅供參考，希望能給您帶來一些啟發(fā)。

小學(xué)一年級課文四季教案（熱門20篇）篇一

1、認(rèn)識本課15個生字，會寫3個字。培養(yǎng)學(xué)生、自主合作的意識。

2、初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初步感悟課文的內(nèi)容和感情。試背喜歡的句子。

3、培養(yǎng)學(xué)生的愛心，激發(fā)想象。

1、識字寫字，培養(yǎng)識字能力。

2、朗讀、背誦課文，體會語言文字的美。

課件、詞語卡片、彩色圖片。

一、課前談話。

你喜歡小動物嗎？你養(yǎng)過什么動物？你是怎么和小動物交流的？（每當(dāng)小狗這樣一叫〈學(xué)狗叫〉，我就知道它餓了；每當(dāng)我拿著魚食去喂它們，所有的魚兒都向我聚攏過來……）。

課件：小魚快活的在池塘里玩耍———回到貝殼中睡著了。

（教師配樂朗誦課文，學(xué)生邊聽邊看課件。）。

小魚睡得可真香呀！它會夢見什么呢？這節(jié)課就讓我們一起去尋找小魚的夢吧！（板書課題）。

二、初讀課文，學(xué)三、學(xué)詞學(xué)句，讀中感悟。

（一）請愿意讀文的同學(xué)齊讀課文。

（教師在學(xué)生讀文的過程中，貼出詞語卡片。）。

睡、落下來、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴。

（二）請小老師帶著大家讀詞語。

（珍珠被――星星的影子落在池塘里，給它蓋上了一床閃著星光的，像珍珠一樣的被子。〈播放課件，配合理解詞句〉）。

（搖籃――小寶寶通常睡在搖籃里，體會媽媽的愛，溫暖幸福。）。

（落下來、推――可請學(xué)生演示、做動作來理解。）。

（四)句中學(xué)詞，指導(dǎo)朗讀。(學(xué)生配樂練讀喜歡的句子）。

四、鞏固識字，指導(dǎo)書寫。

（一）游戲，鞏固識字。

1、給小魚找家（魚背面有字，把它放到黑板上相應(yīng)的拼音下，讀一讀。）。

2、兩人一組，玩翻牌游戲。（同時舉牌搶答）。

3、識字友誼賽：各個學(xué)學(xué)生說筆順——老師范寫，學(xué)生書空。

2、說說“魚”字的記憶方法——看圖片（分魚頭-魚身-魚尾）——學(xué)生書空（注意魚頭、魚尾不分家）。

3、引導(dǎo)觀察“把”與“巴”的區(qū)別。

4、學(xué)生書寫“為、魚、把”，教師巡視指導(dǎo)。

5、評議學(xué)生作品。

五、小結(jié)。

小魚在甜甜的夢中，會夢見什么呢？誰愿意帶著這個漂亮的頭飾說一說，演一演。

六、作業(yè)。

小學(xué)一年級課文四季教案（熱門20篇）篇二

1．會用多種方法認(rèn)識“對、說、是、荷、圓、夏、秋、雪、肚、就、冬”11個字。

2．正確地書寫“四、日”2個字。

3．正確地朗讀課文，并讀出課文節(jié)奏，體會四季的美。

1、認(rèn)識11個生字，初步掌握一些認(rèn)字方法，會寫“四、日”。

2、讀出四季的美。

1、根據(jù)不同的認(rèn)字方法識記生字。

2、讀出四季的美。

課件。

一、導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋季），來，說說你是怎么知道的？（生：樹葉變黃了生：奶奶地里的花生、玉米成熟了）真是善于觀察的孩子。那一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)？（生：春季、夏季、冬季）。

師：好，你說，太了不起了，你一口氣說出了所有的季節(jié)，來，大家說我來寫。（板書：春夏冬）同學(xué)們你們看這三個字都是要求我們認(rèn)識的字，誰會讀？說說你是怎么記它的？（加一加秋注意讀音）集體讀。

師：春、夏、秋、冬，人們把這四個季節(jié)合在一塊兒叫做？生：四季（板書：四季）同學(xué)們伸出右手食指跟我一起寫課題。

二、檢查預(yù)習(xí)。

生1：不認(rèn)識的字我問爸爸、媽媽弄會了。師：能虛心向爸爸媽媽請教，真不錯！

生2：看拼音自己拼會了。師：借助拼音識字，真是一種好方法。看來啊，咱班同學(xué)都是善于學(xué)習(xí)的孩子。

三、新授；

1．自讀課文。

2、教師檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的了解及生字詞的掌握情況。

師：剛才同學(xué)們讀得真起勁！老師真喜歡聽同學(xué)們放聲讀書的聲音。課文你們到底讀的怎么樣？老師可要考考你們，你們敢不敢接受老師的考驗(yàn)？（生：敢！）好，指名讀。

師：這篇課文中的生字詞寶寶可頑皮了，他們都從課文中跳到大屏幕上了，你還能認(rèn)出他們嗎？（大屏出示詞語：）你們先試著讀一讀。

師：兩個小老師教的好，同學(xué)們學(xué)的也認(rèn)真，都會讀了嗎？好，我來考考大家。（去掉拼音的生字）。

師：這也難不倒你們，好再來，老師指哪個詞你就讀哪個詞。（快速指讀）。

師：看來打亂順序讀也難不倒你了。

師：生字回到課文中，你還能認(rèn)出他們嗎？那好，我找一段最難讀的，最后一段，同學(xué)們先自己練一練，待會兒我們來比賽讀。

師：來，一起讀讀這些字。（生字：雪、肚、說、就、是、冬）師：來，咱們再倒著念一遍。

師：這次，我指哪個，你就讀哪個，咱們跳著念一遍。（最后讀“肚”）。

師：誰想扮演小雪人？我可要頑皮的小雪人，像小猴子一樣頑皮的小雪人哪！（指三名學(xué)生）。

師引：雪人大肚子一挺，走近生摸摸肚子哎喲你這肚子可真夠大呀！小手放在哪兒呀？多神氣的小雪人啊！他頑皮地說(我就是冬天。)。

師：哎喲，表情這么平淡，這個小雪人可不夠頑皮！看我這個小雪人！師示范動作讀：“我就是冬天。”老師表演的棒不棒，那給點(diǎn)掌聲啊。你再來試試！師：可頑皮多啦！他頑皮地說——我就是冬天。（突出了詞語“就是”）師：真頑皮呀！他頑皮地說——我就是冬天。（突出了詞語“冬天”）師：多頑皮的小雪人啊,不知道你們聽出來了沒有，剛才這三位小雪人說的話可不一樣,有的突出了“冬天”這個詞。示范讀，我們也象他們一樣頑皮地讀讀吧。

生5：拉長聲音突出了“我”師：我們一起像他這樣讀。

師：你們看同樣的的句子有不同的讀法。咱們一起合作讀，我讀前兩句，你讀第三句，你喜歡怎樣讀就怎樣讀。（指屏幕）來，小雪人們站起來，注意不要碰響凳子喲！

師：雪人大肚子一挺，你的肚子可沒挺起來，他頑皮地說——生:我就是冬天。

師：小雪人們請坐！有的同學(xué)馬上就坐好了。

師：剛才我們一起走進(jìn)了冬天，四季里你還喜歡哪個季節(jié)？（你喜歡夏天），好，你給大家讀讀！

師：老師聽見你把這個詞語讀的很準(zhǔn)確（板書“圓圓”），能領(lǐng)著大家讀一遍嗎？大家能加上動作讀讀這個詞語嗎？文中說什么圓圓？（荷葉圓圓）指板書“圓圓”這個詞有什么特點(diǎn)？（他們倆一樣）。

師：是啊，他們長的一模一樣，像一對雙胞胎。在課文中你還能找出像這樣的詞語嗎？

生2：“尖尖”小眼睛真亮啊！（板書）師：還有嗎？生3：“彎彎”（板書），你也能這樣說話嗎？來，我們一起說說，蘋果怎么樣？你說？（蘋果大大）。還可以說？（蘋果紅紅師：你來？（蘋果甜甜）（蘋果脆脆）（蘋果酸酸）來，看看老師，臉蛋？頭發(fā)卷卷。好，詞語說的這么棒，這段話能讀好嗎？男女賽讀。誰再來交流自己喜歡的季節(jié)，好你來說，（我喜歡春天。）那你給大家讀讀，嗯，讀的聲音真響亮，你知道草芽是什么？（剛剛發(fā)出的小芽）。師：它是什么樣子？（生：尖尖的）草芽是尖尖的，這是他的形狀，他的顏色呢？（生：綠綠的）師：摸一摸感覺？（生：軟軟的）師：這綠綠的軟軟的小草芽長在花園里，長在校園里我們要怎樣對待他們呢？生1：我要給它澆水。生2：我不踩它。

師：你們真是有愛心的孩子。師：看來大家都喜歡小草芽，那我們就來當(dāng)當(dāng)小草芽吧。來，小草芽們，閉上眼睛，你在又黑又冷的地下度過了一個漫長的冬天，春天到了，你鉆哪鉆哪使勁鉆哪，終于鉆出了地面，小草芽你鉆出來了嗎？睜開眼睛，小草芽你看到了什么？生1：我看到了紅紅的太陽。

師：說的多完整!啊暖洋洋的，多暖和呀！你的心情怎么樣?（開心）師：（走向另一生）小草芽你看到了什么？（生2：我看到了小鳥在天上飛。）師：你呢？你還聽到了什么？（生4：我聽到蜜蜂在嗡嗡地叫。）。

師：是啊，春暖花開，蜂飛蝶舞，多美麗的春天啊！你們的心情怎么樣啊？

生：（紛紛表達(dá)）我很高興；我很快樂；我特別特別開心……。

師：那就帶著自己的感受讀一讀吧。哪棵小草芽來表達(dá)一下自己的心情？

師：真是一株高興的小草芽!嘴角都翹起來了。師：還有誰想讀?師：好，我們一起讀讀。

師：大家的讀書聲秋天的谷穗也吸引來了，誰愿意把這段讀一讀？好，你來，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看誰的小耳朵最靈，能夠發(fā)現(xiàn)這個同學(xué)哪兒讀的好，向他學(xué)習(xí)；哪兒讀的不好，提醒他。

師：誰來給他評一評？（他讀得聲音真響亮。）師：你能像他這樣讀一讀嗎？師：嗯，聲音真響亮。（他讀得非常流利）師：

聽，同學(xué)們都在夸你呢，心里美不美？老師給你提個建議，若果你能加上動作讀就更好了。你能加上動作領(lǐng)大家讀讀嗎？師：我們一起來讀讀這豐收的秋天吧。（起立生：齊讀）。

四、拓展運(yùn)用。

師：不知不覺,我們走過了四季的美景，這么美的景色，這么美的語言，我們把它存在小腦袋里好嗎？(生)。

生1：桃花紅紅。師：第一句詩出來了！他對誰說？生2：他對小松鼠說。師：可以啊，我是？桃花在什么季節(jié)開？（春天）生3：我是春天。師：我們連起來讀讀我們做的詩吧。

生：桃花紅紅，他對小松鼠說：“我是春天。”

師：你們看其實(shí)當(dāng)小詩人并不難，來，誰想用自己喜歡的事物來編一首小詩嗎？

生4：落葉飄飄，他對小鳥說：“我是秋天。”

師：第一位小詩人誕生了，能大聲說出你的名字嗎？

生5：蘋果紅紅，他對人們說：“我是秋天。”

五、這節(jié)課我們認(rèn)識了生字，品讀了課文，還做了小詩人，最后我們一起把滿樹的果實(shí)摘下來送回家，好嗎？這節(jié)課咱們就上到這，下課，再見。

小學(xué)一年級課文四季教案（熱門20篇）篇三

1、老師剛才在花壇里撿了這片黃葉，出示樹葉，你知道了什么？（秋天來了）。

2、秋葉飄飄像秋姑娘發(fā)來的電報，告訴我們秋天已經(jīng)來到。我們的身邊都有什么變化？

（我發(fā)現(xiàn)樹葉黃了，從樹上掉下來。我發(fā)現(xiàn)天氣涼了；我發(fā)現(xiàn)小燕子飛到南方去；我發(fā)現(xiàn)我們穿的衣服多了，因?yàn)樘鞖饫淞恕?/p>

田野里的稻谷成熟了，樹葉紅了，就像火在燒。禾和火組在一起就是秋（識字：秋）。

仔細(xì)地看一看，他們有什么不一樣？

禾的捺要變成點(diǎn)。

秋姑娘給我們帶來很多禮物，一起跟老師讀一讀：秋葉，秋風(fēng)，秋雨，秋色。

3、那一年中，除了秋季，還有那幾個季節(jié)？

（春天、夏天、秋天、冬天）板書。

識字：夏和冬。

（1）帶著拼音讀一讀這個字——夏。

（2）這個字你在哪兒看到過？

（3）帶著拼音讀一讀這個字——冬。

（4）冬天一片片的雪花從天而降，這個字里的兩點(diǎn)就好像是冬天的雪花。

4、一年中的春夏秋冬，我們叫他——四季（板書課題），今天我們就要學(xué)習(xí)這篇課文，齊讀課題。

1、師：今天我們的課堂可熱鬧了！有4個小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來了。我們一起來認(rèn)識他們。

依次出示可愛的草芽、荷葉、谷穗、雪人圖片和名字。

（1）一起來叫一叫他們的名字。

（2）你能說一說草芽嗎？——尖尖的草芽，綠綠的草芽，嫩嫩的草芽……。

（3）出示荷葉，看一看荷葉。

（4）認(rèn)識葉，給葉找一找朋友，（落葉，樹葉，黃葉，秋葉，葉子）跟老師讀一讀。

（5）剛剛我們說了尖尖的草芽，誰能像這樣來說一說荷葉。

——圓圓的荷葉，綠綠的荷葉。

（6)識記：“圓”，圓的音節(jié)是個（），我們一起來看圓這個字，這個字的偏旁是(口字框）。

（7）谷穗——谷穗彎彎的，金黃的谷穗……。

（8）雪人——大大的雪人，白白的雪人，胖胖的雪人，挺著大肚子的雪人……。

2、他們被一位作家爺爺編到了一首詩里，看大屏幕自己讀一讀這首詩，遇到紅色的字要多讀幾次。

3、你看，草芽、荷葉、谷穗、雪人，課文里還可以這樣說：跟老師讀一讀。

4、出示課文中寫春、夏的兩句話，朗讀這兩句話。

指導(dǎo)朗讀，讀通句子，讀懂句子，讀出個性。

5、老師要考考小朋友，這“對，說，是”三個字你會讀嗎？

帶著拼音讀一讀對、說、是。

6、填課文，用這三個字，把我們剛剛學(xué)過的句子填一填。

7、咦，春天除了嫩嫩的草芽和可愛的小鳥，還有什么呢？把你想到的寫進(jìn)這個句子里。（桃花、柳樹、梨花）。

8、那夏天呢？還有什么？（西瓜、冰淇淋、知了，）。

1、這么美的圖畫，這么美的句子，閉上小眼睛，一起來背一背課文中寫春天和夏天的句子。

2、打開課本61頁，捧起語文書一起來讀一讀這篇課文。

3、檢查鞏固課文中的字詞。

小朋友們不但讀得好，而且說得好。老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識一個新朋友“乚”，你看它像什么？（魚鉤）。

1、認(rèn)識筆畫“乚”，指導(dǎo)書空練習(xí)。

2、指導(dǎo)書寫“七、兒”。

（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七、兒”的每一筆在田字格中的位置。

（2）提醒學(xué)生在書寫每個字時應(yīng)注意些什么。

（3）學(xué)生練習(xí)書寫，每字練寫2遍。

小學(xué)一年級課文四季教案（熱門20篇）篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀課文中的11生字,會寫4個字。學(xué)會兩種筆畫，認(rèn)識四個偏旁。

2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，愛護(hù)大自然。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)讀課文中的11生字,會寫4個字。

2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、四季圖片貼圖、多媒體課件、四季仙子禮物（草芽、荷葉、谷穗、雪人的貼圖）。

教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：第一課時。

一、激情導(dǎo)入。

1、師：小朋友們，我們的大自然可神奇啦。你們看，它給我們帶來了什么禮物？

貼圖片：草芽、荷葉、谷穗、雪人。

2、師：你們知道它們是在什么季節(jié)才會有的嗎？

生自由回答，師相機(jī)貼出并指導(dǎo)讀音：春天、夏天、秋天、冬天。

3、師：是啊，春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的四季，今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫四季的兒歌。

板書課題：

2、四季生齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、聽課文朗讀。

師：有一首兒歌寫出了四季的美麗，想聽嗎？（出示多媒體課件1：全文配音朗讀）。

2、自由讀文。

生：請拼音朋友來幫忙。

生：問老師，身邊的小伙伴。

生：查字典。

師：就照你們說的辦法來學(xué)習(xí)，聽清楚要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，讀完兩遍后馬上坐好！開始讀書吧！

3、指生練讀。

（1）師：讀得真認(rèn)真，誰來讀給大家聽？

（2）四大組讀。師：讀得真好，相信每個同學(xué)都能讀得跟他們一樣好，請一二三四大組分別讀課文的一二三四節(jié)。比一比，賽一賽，看哪個大組的字音讀得最準(zhǔn)！

（3）師：四個大組真是好樣的，還有哪個同學(xué)愿意讀給大家聽，愿意讀得小朋友我們一起來讀吧。

三、識字。

1、句中學(xué)字（學(xué)生站起來帶讀生字要大方，聲音響亮）師：課文讀得真棒！我把生字找了出來，看你們還認(rèn)識嗎？（出示多媒體課件2：草芽對小鳥說：“我是春天。”）。

（1）師：這里面有三個字寶寶，誰教大家讀。

生當(dāng)小老師看拼音認(rèn)讀生字：對、說、是（誰能用是說一句話？）。

師指導(dǎo)正音。

（2）師：認(rèn)識了字寶寶，那我們一起把這句話讀一下。

生齊讀。

2.識字游戲：點(diǎn)兵點(diǎn)將認(rèn)讀詞語。

（出示多媒體課件3：荷葉、圓圓、夏天、秋天、肚子、冬天、就是、雪人）。

師：詞語寶寶來了，你認(rèn)識哪個詞語就請你讀哪個。

四、朗讀全文、培養(yǎng)語感。

（一）學(xué)習(xí)課文第一句。

1.師：生字我們都認(rèn)識了，那課文一定能讀得更好！誰來讀讀兒歌第一節(jié)。師：看，春天來了！

（播放多媒體課件4：春天錄像---花爭先開放；小草鉆出地面；小鳥飛來了）。

2.師生互動，問答式讀出草芽嬌嫩與快樂。

（1）師：小草芽睡在黑黑的泥土里，聽到春姑娘在叫它，它身子一挺鉆了出來。啊，外面好漂亮啊，花兒開了，小鳥飛來了，它在不停地問：“誰是春天啊？誰是春天？”

指名生讀：我是春天。

師評價語：這顆小草芽嬌嬌的，嫩嫩的.，還有柔柔的小草芽嗎？

這顆小草芽笑瞇瞇的，嗯，我感到了你的快樂。

笑得多甜啊！

開開心心的說吧！

拍拍手快樂的說吧！

跳起來說！

嗯，我看到了你在春風(fēng)里快樂的跳舞呢！

（2）師：我們這么多草芽終于從那黑乎乎的泥土里鉆了出來，趕上了春天的盛會，多開心呀，讓我們一起歡呼吧！

生齊聲歡呼：我是春天師評價語：興奮點(diǎn)！

聲音再大點(diǎn)！站起來說！

拍拍手快樂的歡呼吧！

4、唱春天。

師：春天太美了，我們給春姑娘唱一首歌吧！生邊唱邊跳《春天在哪里》。

5、拓展思維。

（1）師：春天在小朋友們的眼睛里。多美的春天啊，我們太喜歡它啦，讓我們帶著喜悅的心情再來讀讀兒歌的第一節(jié)：草芽尖尖，它對小鳥說：“我是春天。

（2）還有什么，它對誰說：“我是春天呢？”（課件演示）。

（3）他們還會說些別的話嗎？（課件演示）。

（4）師：真厲害啊，知道嗎？！剛才你們說的話就是一首首優(yōu)美的小詩，你們巳經(jīng)成了小詩人啦！就讓我們一起來讀讀你們剛才創(chuàng)作的小詩吧！

（二）學(xué)習(xí)課文二、三、四句。

生自由說。相機(jī)靈活學(xué)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)第二句。

（1）播放多媒體課件5：夏天的錄像—荷花、荷葉盛開的池塘。

（2）師生體會感受，引讀“我是夏天”

生：我聽到了小青蛙在呱呱的叫個不停。生：我聽到了小鳥在唱歌。師：啊，你聞到了什么？生：我聞到了荷花香。

師：于是你們就開開心心的對青蛙說—生：我是夏天。

（3）指生讀。

師：請你這個小荷葉說吧。

3、學(xué)習(xí)第三句。

（1）看圖引讀“我是秋天”

子師：秋姑姑悄悄地來到了我們教室，她給我們帶來了谷穗娃娃。你們看，谷穗金黃金黃的，沉甸甸的，農(nóng)民伯伯看了它就充滿了豐收的喜悅，它怎么說呀？（師配動作引讀）。

生：她鞠著躬說。

生：谷穗有禮貌的彎著腰說。師：說什么呢？

生：我是秋天。

（2）指名生讀，女生讀。

4.學(xué)習(xí)第四句。

（1）播放多媒體課件6：冬天的錄像—雪景，小朋友們打雪仗、堆雪人。

（2）師生合作讀。

師：瞧，雪娃娃是孩子們的寶貝，多神氣啊！它大肚子一挺，頑皮地說——生：我就是冬天。

師：誰來讀？。

師評價語：真是個神氣的雪娃娃。

誰比他更威風(fēng)。

（3）男生合作讀。

師：好，全體男生都做一回神氣的雪娃娃！

五、學(xué)習(xí)小組表演讀文。

1、師：小朋友們我們找到了四季，又這么喜歡四季，那我們四人學(xué)習(xí)小組一起合作讀課文吧。聽清楚老師的要求：

（1）四個孩子一人讀一節(jié)。

（2）要讀得正確流利，有感情，還要配上動作。

（3）合作好，讀得好的小隊(duì)，我將給他們送上四季仙子的禮物（展示），并邀請他們?yōu)槿啾硌荨?/p>

2.生四人學(xué)習(xí)小組表演讀文。

全體表演：演得真好，崔老師都被你們吸引啦！我們大家一起再把四季這首小詩美美的讀一讀吧。全體起立，你想表演誰就演誰。

六、創(chuàng)作《四季新詩》。

1、師：真是太精彩啦，可這是作者眼中的四季，我相信你們眼里的四季更加美麗。就像我們?yōu)榇禾靹?chuàng)作小詩一樣，你最喜歡哪個季節(jié)，你就和同桌一起為這個季節(jié)做首動人的小詩吧！

2、現(xiàn)在我們請小詩人上臺朗誦自己創(chuàng)作的小詩吧！誰是春天的小詩人？夏天？有誰愿意為秋姑娘獻(xiàn)上一首詩？還有冬天呢？讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們上臺朗誦！

3、師：你們真是太棒啦！一年級就會作詩啦！相信不久的將來，我們班一定會出現(xiàn)越來越多的小詩人！

七、總結(jié)（音樂）。

師：小朋友們，四季給我們帶來了萬物復(fù)蘇的春天，熱情奔放的夏天，碩果累累的秋天，銀裝素裹的冬天，讓我們做四季的朋友們，盡情地去畫四季，唱四季，做四季的小詩人吧！

第二課時：

一、鞏固識字，做識字游戲。

1.請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，開火車讀。

2.做識字游戲“拔蘿卜”。

3.擴(kuò)詞練習(xí)。

二、美讀課文，背誦課文。

1.分季節(jié)練讀，喜歡哪個季節(jié)就讀哪個季節(jié)。

2.指名讀，評價讀。

3.聯(lián)系背誦。

三、指導(dǎo)書寫。

師：同學(xué)們不但說得好，背得也很好。下面讓我們一起來認(rèn)識兩個新朋友。

1.認(rèn)識筆畫“乙”，指導(dǎo)書寫練習(xí)。

2.指導(dǎo)書寫。

3.學(xué)生練習(xí)書寫，每字練習(xí)2遍。

板書：

四季。

春草芽。

夏荷葉。

秋谷穗。

小學(xué)一年級課文四季教案（熱門20篇）篇五

１、認(rèn)識課文中的生字。

２、理解課文內(nèi)容，了解四季的特點(diǎn)。

３、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。、

４、學(xué)會觀察，增強(qiáng)對四季美的感受，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。

：流利地朗讀課文，感知四季的不同特征。

激發(fā)學(xué)生對四季的美的感受。

：有關(guān)四季的音樂、課件、頭飾。

３、指名回答問題。（教師板書春、夏、秋、冬）春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的－－四季（學(xué)生答后板書課題、生讀課題。）。

（設(shè)計意圖：從孩子們比較喜歡的圖片入手，引導(dǎo)學(xué)生從圖中感受四季的美，使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。）。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，激發(fā)讀課文的欲望）。

１、學(xué)生自由讀課文。（要求：讀準(zhǔn)字音，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。）。

２、讀自己喜歡的部分。（要求：讀通順、流利）。

３、開火車?yán)首x全文。（要求：評價讀得怎么樣）。

（設(shè)計意圖：讀中識字，讓學(xué)生通過各種形式的讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。）。

１、學(xué)生反復(fù)讀文，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？

２、根據(jù)學(xué)生對四季的喜愛，分成“春、夏、秋、冬”四個組，在組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行討論、交流。

（１）讀（圖文對照）。

（２）想：你讀懂了什么？

（３）問：還有什么不懂的地方？

（４）說：還可以從哪些地方看出是你所喜歡的這個季節(jié)？（想象）。

（５）讀：有感情地朗讀。

（６）議：怎樣使其他小朋友也喜歡這個季節(jié)？

（設(shè)計意圖：尊重學(xué)生的個性發(fā)展，滿足學(xué)生選擇的各項(xiàng)要求。）。

３、小組匯報。

４、有感情地朗讀課文。

（１）指名讀、輪讀。

（２）帶動作讀。

（３）同桌對讀。

（４）分角色讀。

（５）表演朗讀（學(xué)生戴頭飾）。

５、欣賞、背誦。

結(jié)合圖，讓學(xué)生用自己喜歡的方式（找好朋友背、加動作背）背出熱愛四季、熱愛大自然的感情。

６、畫一畫自己喜歡的季節(jié)（播放音樂），并仿照書上的句式向你小組的同學(xué)說說你的畫。

（設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取。以讀帶講，體現(xiàn)以讀為主，讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的。不但可以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，也可以讓學(xué)生盡情表達(dá)對四季、大自然的贊美之情。）。

學(xué)了這一課，你懂得了什么？（保護(hù)自然，使四季更美）。

(設(shè)計意圖：通過總結(jié)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的熱情。）。

小學(xué)一年級課文四季教案（熱門20篇）篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識11個生字，會寫“七、兒”2個生字。認(rèn)識1種筆畫“乚”和4個偏旁“月、雨、口、禾”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。

4、讓每一個學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

5、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀文化的美。

教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(約3分鐘)。

1、談話導(dǎo)入，引出課題。

師：“小朋友，一年有四個季節(jié)，它們是——(生回答)。

(板書：春、夏、秋、冬)。

師：你能親切地叫叫他們嗎?(指名讀，齊讀)。

師：他們是一個小小的集體，這集體的名字就叫“四季”(板書，齊讀課題)。

師：想不想去認(rèn)識他們，跟他們交個朋友?那就讓我們隨著優(yōu)美的音樂一起走近美麗的“四季”。(聽錄音范讀)。

2、第一次提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(1)、借助拼音，自主識字。

(2)、邊讀邊畫出生字，同桌互相讀讀，說一說怎么記住這些生字。

(3)組長檢查，交流記字方法。擴(kuò)詞練習(xí)。

(4)、自由讀文。一讀字準(zhǔn)確，聲音響亮。二讀：讀通句子，語速稍快。三讀：讀得流暢，讀出感情。

(5)、教師范讀，學(xué)生評價。

(6)、學(xué)生賽讀，師生評價。

(7)、課文有四個季節(jié)，我們的課文也有四個小節(jié)。(依次出示四小節(jié))給他們編上序號。選擇自己喜歡的一個季節(jié)讀給大家聽。

二、第一次展示學(xué)習(xí)成果(約15分鐘)。

1、我會讀生字，我畫的生字有“對、說、是、葉、圓、夏、秋、雪、肚、就、冬。”

2、我會記。

生1：我用加一加的方法記“對”，左邊一個“又”加上右邊一個“寸”就是“對”。

生2：“禾”加“火”等于“秋”。

生3：“口”加“十”等于“葉”

生4：我用“圓”說一句話，月亮是圓圓的。

生5：我給“冬”找個朋友，冬天。

生6：我認(rèn)識“月”字旁，肚子的“肚”就是月字旁邊。

……….

3、我會給生字找朋友。

4、我會給課文編上序號。

5、我會大聲地朗讀課文。

生：我喜歡春天，我讀第一小節(jié)給大家聽。

生：我喜歡夏天，我讀第二小節(jié)給大家聽。

生：我喜歡秋天，我讀第三小節(jié)給大家聽。

生：我喜歡冬天，我讀第四小節(jié)給大家聽。

三、第二次提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(2分鐘)。

1、會讀“七，兒、”這兩個字，并組詞。

2、學(xué)寫生字“七、兒”

3、認(rèn)識筆畫“乚”

四、第二次展示學(xué)習(xí)成果(15分鐘)。

生1：我來當(dāng)小老師帶大家讀這兩個生字。

生2：我知道“乚”這個筆畫叫“豎彎勾“。

生3：我能給“七“找朋友：七個，七只。

生4：我能給“兒”找朋友：兒子，女兒。

生5：我想提醒大家注意，寫“七”的時候，那一橫要向右上斜一點(diǎn)。豎彎勾的“豎”是豎在豎中線。

生6：我會寫。

生7：我會評。

五、知識擴(kuò)展延伸(5分鐘)。

畫一畫自己喜歡的季節(jié)。

《四季》第二課時教學(xué)設(shè)計。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、會寫“九”和“無”。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

教學(xué)過程：

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(約3分鐘)。

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出課題。

出示蘋果樹，認(rèn)讀蘋果樹上的字，鞏固字詞。

2、第一次提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(1)一年四季，你最喜歡哪個季節(jié)呢?請你把你自己喜歡的季節(jié)讀一讀。等一會兒，比比誰最能干，把兒歌讀得最好聽。

(2)春天有什么特點(diǎn)?要用什么感情讀第一小節(jié)?表演讀。

(3)為什么喜歡夏天?夏天有什么變化?表演讀。

(4)為什么喜歡秋天?表演讀。

(5)為什么喜歡冬天?表演讀.

(6)背誦課文。

二、展示學(xué)習(xí)成果(17分鐘)。

1、展示課文第一小節(jié)。

生：春天到了，小草發(fā)芽了。

生：小草綠綠的，嫩嫩的。

生：我要用高興，自豪的感情讀第一小節(jié)。

生：我能讀得比他更好。

生：我會表演讀。

2、展示第二小節(jié)。

生：我喜歡夏天，因?yàn)橄奶斓搅耍苫ㄩ_了，很美。

生：荷葉圓圓的，綠綠的，很美。

生：我想讀第二小節(jié)。

生：我想跟他比賽讀。

生：我會邊讀邊表演。

3、展示第三小節(jié)。

生：我喜歡秋天。因?yàn)榍锾斓搅?好多果子熟了，我們可以吃到好多的水果。

生：秋天到了，谷穗彎了。

生：秋天到了，農(nóng)民獲得了大豐收，很高興。

生：我能用高興的心情來讀第三小節(jié)。

生：我能表演讀。

生：我想跟他比賽讀。

4、展示第四小節(jié)。

生：我喜歡冬天。因?yàn)槎斓搅耍梢远蜒┤耍蜓┱獭?/p>

生：小雪人很頑皮，很好玩。

生：我能用頑皮的語氣讀這一小節(jié)。

生：我想跟老師一起表演讀。

5、小結(jié)：大自然不僅給我們帶了了美，還給我們帶來了很多的樂趣，你覺得我們該怎樣做?(生自由發(fā)言)。

師：是啊，我們要愛護(hù)花草樹木，愛護(hù)小動物，愛我們的大自然……。)。

6、展示背誦課文。

過渡：同學(xué)們，這么美的景色，這么美的語言，我們把它存在小腦袋里好嗎?

生：我喜歡春天這一小節(jié)，我會背第一小節(jié)。

生：我喜歡夏天這一小節(jié)，我來背給大家聽。

生：我喜歡秋天這一小節(jié)，我背給大家聽。

生：我喜歡冬天這一小節(jié)，我背給大家聽。

三、第二次提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、會讀“九，無、”這兩個字，并組詞。

2、學(xué)寫生字“九、無”

3、認(rèn)識筆畫“橫折彎勾”

四、第二次展示學(xué)習(xí)成果(15分鐘)。

生1：我來當(dāng)小老師帶大家讀這兩個生字。

生2：我知道新筆畫“橫折彎勾”

生3：我能給“九“找朋友：九個，九只，九十。

生4：我能給“無”找朋友：有無，無邊無際。

生5：我想提醒大家注意，寫“九”的時候，“橫折彎勾”的橫的起筆在橫中線。“無”的豎彎勾的“豎”是豎在豎中線。

生6：我會寫。

生7：我會評。

四、知識課外拓展。

小朋友們，大自然給我們帶來的美，在我們生活中處處可見。下面老師就帶你們走進(jìn)美麗的大自然，把你發(fā)現(xiàn)的美，模仿課文也來編一首小詩，看看誰能成為今天班上的小詩人。

五、知識拓展延伸(5分鐘)。

說說自己最喜愛哪個季節(jié)，把課外畫的畫拿出來，模仿課文來說說畫中的景物。

板書設(shè)計：

2、四季。

春天草芽尖尖。

夏天荷葉圓圓。

秋天谷穗彎彎。

冬天雪人大肚子一挺。

小學(xué)一年級課文四季教案（熱門20篇）篇七

生：四季王國的景色真美，我還想去。

生：到四季王國能學(xué)到很多知識，我也想去。

師：正好小鹿乖乖打來電話，它想與咱們同學(xué)同行，你們歡迎嗎？（歡迎）好，就與小鹿打聲招呼吧！

（點(diǎn)擊課件）。

小：小朋友你們好。

生：小鹿乖乖好。

小：能與你們一起去四季王國我可真高興，馬上就要進(jìn)入四季王國了，您們想說什么？

生：要認(rèn)真看。

生：這么不容易，一定要認(rèn)真感受。

師：到了四季王國以后，一定要用心觀察那里的每一處景物。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課——《四季》。看，四季王國到了。

生：書上一共有四幅圖。每節(jié)有四句話。

師：這么美的季節(jié)你最喜歡哪個呢？

生：（各抒己見）。

師：你們的想法都很獨(dú)特，都有自己的見解。那同學(xué)們最先喜歡哪個季節(jié)呢？

生：春天。

師：大家想不想學(xué)啊！讓我們一起領(lǐng)略春天的美景。（出示春天圖片）你們看到了什么？

生：小鳥在天上飛，小草綠綠的，尖尖的，被大風(fēng)爺爺吹得搖來搖去。

師：聯(lián)系生活，說說春天還有那些變化？

生：大雁從南方飛回來了，桃花、杏花都開了，還有香味呢！

師：真香！老師都聞到了。

生：小河的冰都融化了，小魚在水里跳著圓圈舞，真開心！

師：春天真美，能不能把它美美的讀一讀。

（生讀，師生評價）。

師：這么美的課文，老師也想讀，給老師一個機(jī)會好嗎？（師讀，生不情不自禁的加動作讀）。

師：春天真可愛，背一背怎么樣？

生：(背)。

師：剛才，我們學(xué)習(xí)了春天，回憶一下我們是怎樣學(xué)習(xí)春天的？

生：我們看了春天的圖片，再說一說春天還有哪些變化，接著讀了讀，最后又背了背。

師：現(xiàn)在就按照你們自己歸納的學(xué)習(xí)方法自學(xué)，也可以用自己喜歡的方式學(xué)。

生（自學(xué)、交流）。

生：我想說說圖片以外有那些變化？

冬天可以溜冰，還能打雪仗，白白的雪真漂亮。

生：還可以穿上厚厚的棉衣，在雪地上散步、玩耍。

生：我還能讀一讀。

（比賽讀，加動作讀）。

生：我想背一背。（生背）。

生：我喜歡秋天。（出示圖片）秋天，秋高氣爽，谷穗被重重的果實(shí)壓彎了腰，好象在說：“我成熟了，我多棒。”

生：我還能說秋天還有哪些變化？（出示圖片）秋天大雁往南飛，一會兒排成人字一會兒排成一字。

生：秋天果實(shí)成熟了，大蘋果紅紅的，綠綠的。

生：樹葉變黃了，像仙女一樣飄落下來。

生：莊稼成熟了，一片金黃，農(nóng)民伯伯開始收割了。

師：谷穗是什么？

生：谷穗是果實(shí)。

師：你們見過真的谷穗嗎？今天老師讓沒見過谷穗的同學(xué)看看真的谷穗。（出示實(shí)物）。

如果你是谷穗，想說什么？

生：我會說：“看我多肥呀，我沉甸甸的都彎腰了。“。

生：我會說：“看我多神氣，我又給人類做貢獻(xiàn)了。“。

生：我給大家讀一讀。

生：我能背一背。

生：我喜歡夏天（出示圖片），夏天菏葉圓圓的，青蛙在捉害蟲。知了好象在說：“夏天到了！夏天到了！”

生：我還知道夏天有哪些變化？夏天可以游泳，我?guī)е斡救Υ┲斡疽拢煽鞓妨恕?/p>

生：我可以在炎熱的夏天吃雪糕，一次吃好幾根呢！

生：我讀一讀行嗎？(讀)。

生：我背一背。（有表情的背）。

師：同學(xué)們說出了自己喜愛的季節(jié)，現(xiàn)在我們……哎！小鹿乖乖到哪去了，找一找？

小：（課件）我在這兒呢！我到后花園去參加小動物們的表演會了，你們等著我呀。我馬上就回來。

師：小鹿乖乖去參加表演會去了，我們怎么辦呢？誰有好主意？

生：我們也開一個表演會吧！

師：大家同意嗎？

生：（高興地說）同意。

師：選擇你最喜歡的一個季節(jié)，用你喜歡的方式表達(dá)你對他們的喜愛之情，可以用歌舞、畫畫、詩歌、也可以把課前準(zhǔn)備好的圖片及照片拿出來與同學(xué)們展示。

（生分組準(zhǔn)備）。

生：第一個節(jié)目由我們小組的小畫家來表演。（展示四季的圖畫并分別介紹）。

師：第二個節(jié)目是什么？

生：我們小組來匯報。（分別出示在冬天照的照片，并介紹內(nèi)容）。

師：第三個節(jié)目呢？

生：我們?nèi)齻€給大家表演歌舞《春天來了》（表演）。

生：第四個節(jié)目由我們表演，我們?yōu)榇蠹页禾斓母琛缎⊙嘧印?唱)。

生：第五個節(jié)目我們?yōu)榇蠹依收b一首秋天的詩。（朗誦）。

生：（各談體會）。

師：同學(xué)們的收獲真多，小鹿乖乖有什么收獲？

小：（課件）能和你們來四季王國，我學(xué)到了很多知識，下次我一定帶你們?nèi)ヒ粋€更好更美的地方，祝你們進(jìn)步，再見！

師：小朋友再見！

小學(xué)一年級課文四季教案（熱門20篇）篇八

《四季》是一首瑯瑯上口的兒歌，通過描述一年四季的代表性事物，生動的表現(xiàn)出春、夏、秋、冬四季不同的景色。下面是我對《四季》這首兒歌的教學(xué)反思：《四季》這篇課文中采用了排比的形式，擬人的修辭手法，語言親切生動，讀起來很順口，能引起小學(xué)生對生活的感受。同時課本中的四幅插圖形象生動、色彩明麗，對小學(xué)生的觀察和想象很有利。在教學(xué)過程中，一定要“巧用教材，活用教材”，落實(shí)新課標(biāo)中“不是教教材，而是用教材”這一教學(xué)理念。

1、利用多媒體課件呈現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)孩子去讀《四季》：帶著拼音跟生字寶寶打招呼、去掉拼音開火車讀、摘桃子游戲。在讀的過程中漢字不斷地自然復(fù)現(xiàn)，每次的出現(xiàn)又有一定的層次隨語言環(huán)境整體自然復(fù)現(xiàn)，無意中使?jié)h字得到鞏固。

2、課堂上我依據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了一個富有童趣的教學(xué)情境，把學(xué)生帶入了一個充滿幻想的世界。一開始我創(chuàng)設(shè)情境，介紹大自然媽媽以及四位漂亮的女兒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《四季》的興趣，進(jìn)而欣賞春夏秋冬的四幅圖，欣賞圖片；接著讓學(xué)生讀準(zhǔn)讀通《四季》這首兒歌，然后讓學(xué)生說說自己喜歡哪個季節(jié)和喜歡的理由，利用學(xué)生已有的生活情感體驗(yàn)拉近與課文之間的距離；最后學(xué)文時讓學(xué)生學(xué)會了兩種朗讀方法，想象讀和表演讀，這樣能讓學(xué)生很有興趣的讀，在讀中又能掌握了朗讀的方法。

3、“授之以魚，不如授之以漁”，我在上《四季》時著重從兩個方面對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

一是在識字時讓學(xué)生利用生字魔方小組合作學(xué)習(xí)生字，然后全班交流總結(jié)方法，對識字方法進(jìn)行總結(jié)，并板書，如編兒歌，加一加，形象識記等方法。二是在指導(dǎo)課文朗讀時，讓學(xué)生先觀察教師朗讀時的表情，然后總結(jié)，這就是想象讀；接著讓學(xué)生一邊讀一邊演，并告訴大家這是表演讀。設(shè)想得總是比較好的，實(shí)際操作時總會有這樣那樣的問題出現(xiàn)，學(xué)生第一次到多媒教室上課，比較新鮮，注意力不是很集中，在學(xué)生開火車讀生字時，居然有個學(xué)生不敢站起來讀，這讓我覺得很為難。由于課堂沒把握好，預(yù)設(shè)中有一個環(huán)節(jié)沒來得及進(jìn)行，即以說促讀，說中激情。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》重視學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的認(rèn)知，因此我在預(yù)設(shè)中是讓學(xué)生欣賞完大自然媽媽禮物后讓他們結(jié)合自己的生活實(shí)際說說四季還有什么會說，也來模仿課文寫一首小詩，例如：“桔子紅紅，它對人們說我是秋天”通過這次教學(xué)反思，我覺得語文教學(xué)不是讓學(xué)生被動地獲得知識，而應(yīng)是讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程去發(fā)現(xiàn)知識。識字教學(xué)中要注意識字方法，注重培養(yǎng)識字能力。

小學(xué)一年級課文四季教案（熱門20篇）篇九

１、認(rèn)識課文中的生字。

２、理解課文內(nèi)容，了解四季的特點(diǎn)。

３、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。、

４、學(xué)會觀察，增強(qiáng)對四季美的感受，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。

流利地朗讀課文，感知四季的不同特征。

激發(fā)學(xué)生對四季的美的感受。

有關(guān)四季的音樂、課件、頭飾。

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

３、指名回答問題。（教師板書春、夏、秋、冬）春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的－－四季（學(xué)生答后板書課題、生讀課題。）。

（設(shè)計意圖：從孩子們比較喜歡的圖片入手，引導(dǎo)學(xué)生從圖中感受四季的美，使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。）。

二、配樂詩朗誦。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，激發(fā)讀課文的欲望）。

三、初讀課文。

１、學(xué)生自由讀課文。（要求：讀準(zhǔn)字音，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。）。

２、讀自己喜歡的部分。（要求：讀通順、流利）。

３、開火車?yán)首x全文。（要求：評價讀得怎么樣）。

（設(shè)計意圖：讀中識字，讓學(xué)生通過各種形式的讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。）。

四、再讀課文，理解內(nèi)容。

１、學(xué)生反復(fù)讀文，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？

２、根據(jù)學(xué)生對四季的喜愛，分成“春、夏、秋、冬”四個組，在組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行討論、交流。

（１）讀（圖文對照）。

（２）想：你讀懂了什么？

（３）問：還有什么不懂的地方？

（４）說：還可以從哪些地方看出是你所喜歡的這個季節(jié)？（想象）。

（５）讀：有感情地朗讀。

（６）議：怎樣使其他小朋友也喜歡這個季節(jié)？

（設(shè)計意圖：尊重學(xué)生的個性發(fā)展，滿足學(xué)生選擇的各項(xiàng)要求。）。

３、小組匯報。

４、有感情地朗讀課文。

（１）指名讀、輪讀。

（２）帶動作讀。

（３）同桌對讀。

（４）分角色讀。

（５）表演朗讀（學(xué)生戴頭飾）。

５、欣賞、背誦。

結(jié)合圖，讓學(xué)生用自己喜歡的方式（找好朋友背、加動作背）背出熱愛四季、熱愛大自然的感情。

６、畫一畫自己喜歡的季節(jié)（播放音樂），并仿照書上的句式向你小組的同學(xué)說說你的畫。

(設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取。以讀帶講，體現(xiàn)以讀為主，讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的。不但可以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，也可以讓學(xué)生盡情表達(dá)對四季、大自然的贊美之情。)。

五、總結(jié)。

學(xué)了這一課，你懂得了什么？（保護(hù)自然，使四季更美）。

(設(shè)計意圖：通過總結(jié)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的熱情。）。

小學(xué)一年級課文四季教案（熱門20篇）篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解四季特征。

2、能流利地、有感情地朗讀詩歌。

3、學(xué)會“豎彎鉤”、“橫折彎鉤”兩個基本筆畫，學(xué)會寫“七、兒、九、無”四個字。

教學(xué)過程：

一、談話引入：

小朋友們，這段日子的天氣一直都很晴朗，也很暖和，讓人覺得非常舒服。你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（板書：秋天）你喜歡秋天嗎？為什么喜歡它？（引導(dǎo)學(xué)生把話說完整）。

二、學(xué)習(xí)秋天詩歌：

1、不知小朋友們有沒有仔細(xì)觀察，秋天的田野有什么變化？

2、秋天是豐收的季節(jié)，田野里的谷子都成熟了，（出示谷穗圖）這谷子我們也可以叫它谷穗，（出示“谷穗”兩字，帶讀）。

3、谷穗成熟了，沉甸甸的，彎下了腰，（出示“彎彎”，讀“谷穗彎彎”）。

4、谷穗彎彎給人們帶來了什么？（指名說）。

5、谷穗豐收給人們帶來了這么多的好處，人們高興嗎？谷穗呢？它高興地跟人們說：“我是秋天。”（出示“我是秋天。”）假如你就是這成熟的谷穗，請你來跟人們說一說這句話。（指名讀）。

6、（出示大片谷子圖）這一大片谷穗在秋天的吹拂下怎么樣了呢？（出示“鞠著躬”，帶讀）。

7、（出示秋天詩歌）小朋友們已經(jīng)會讀這幾句話了，現(xiàn)在把它們連在一起，你也能把它讀好嗎？（自由讀、指名讀、師生對讀、男女生對讀）。

小結(jié)過渡：的確，秋天給我們帶來了許許多多的歡樂，我們都非常喜歡它。除了秋天，你還喜歡什么季節(jié)？（指名說，并相應(yīng)板書：春天、夏天、冬天）。

三、學(xué)習(xí)春、夏、冬三季詩歌：

1、有的小朋友喜歡春天，有的喜歡夏天或是冬天，你能說說你為什么喜歡它嗎？把你喜歡它的理由說給你的同桌聽好嗎？（提示：把話說完整）。

2、出示三季詩歌，并范讀。

3、小朋友們選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀：

（1）不認(rèn)識的字，可以讀拼音，問同桌和老師。

（2）像讀秋天詩歌一樣有感情地朗讀。

給學(xué)生充分的時間讀后指名讀，提示可以加上動作邊表演邊讀。

四、朗讀整首詩歌：

1、出示詩歌，小朋友們自由練讀。

2、指名讀。

3、師讀。

4、學(xué)生看課本讀。（配樂）。

5、認(rèn)識詩歌中的一些字、詞。

五、學(xué)習(xí)筆畫、學(xué)寫字：

1、（出示兩個筆畫）你認(rèn)識他們嗎？讀筆畫名稱，并書空。

2、出示“七、兒、九、無”4個字，你能從這4個字中找出剛才的筆畫嗎？

3看書寫筆順（兩次）后跟寫。

4、田字格中書寫。

小學(xué)一年級課文四季教案（熱門20篇）篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀本課的生字：灰、塊、狐、貍、向、報、秘、密、張、嘩、啊、送、嘆。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、在朗讀中感知詩歌所描繪的故事情節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀生字、新詞并掌握。

教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀了解故事大概的情節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、張貼用的圖片(森林、草地、小溪、翠鳥、狐貍、頂著棕櫚的小兔;做游戲用的生字卡片)。

教學(xué)過程：

課前交流：互相介紹，彼此認(rèn)識，復(fù)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，揭示課題。

1、播放課件，一邊播放，教師一邊描述：孩子們，你們看，多么漂亮的一片森林啊!綠色的森林里有一片綠色的草地，綠色的草地上有一條綠色的、嘩嘩流淌的小溪，就在這個綠色的世界里發(fā)生了一個非常有趣的故事。接下來就讓我們一起走入這個綠色的世界，欣賞發(fā)生在這里的故事。

2、教師板書課題，學(xué)生認(rèn)讀生字“灰”。

3、齊讀課題。

二、初讀課文，自主識字，整體感知故事內(nèi)容。

綠色的森林里，有塊綠色的草地，綠色的草地上有條綠色的小溪，在這個綠色的世界里究竟發(fā)生了什么有趣的故事呢，我們趕緊看看去。

(一)初讀課文，自主識字。

1、自由讀文，圈出不認(rèn)識的字，劃出新認(rèn)識的字和新學(xué)會的詞語。

2、反饋剛才的讀文識字。

(1)反饋不認(rèn)識的字。

(2)反饋新認(rèn)識的字和新學(xué)會的詞語。

(3)讀一讀，加深識記。

3、同桌兩個小伙伴用喜歡的方式來讀課文，互相檢查識字和課文朗讀情況。

4、游戲鞏固生字識記，課中休息。

給漢字朋友找家。

(二)復(fù)述故事，了解內(nèi)容。

1、把故事試著講給同桌的小伙伴聽一聽。

2、講給全班同學(xué)和老師聽一聽。

三、再讀課文，深入品位，理解故事情節(jié)。

1、學(xué)生自由讀課文。

2、在小組內(nèi)交流自己的感受或想法。

3、全班交流、匯報，并隨機(jī)引發(fā)想象，指導(dǎo)有感情的朗讀重點(diǎn)句、段。

學(xué)生可能談到：

(1)覺得小白兔真聰明，善于動腦筋。

(2)覺得狐貍太狡猾，又太可笑。

(3)覺得翠鳥很熱心。

(4)覺得森林太美了。

注意：教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的語言文字來談感受、想法，不能脫離文本。同時，要尊重學(xué)生個性化的見解或感受，只要學(xué)生能夠自圓其說，有道理，就應(yīng)得到肯定。

四、回讀課文，消化品味，總結(jié)全文。

1、伴著音樂學(xué)生齊讀課文。

2、教師總結(jié)全文。(用貼圖的方式適時呈現(xiàn)詩歌內(nèi)容)。

小學(xué)一年級課文四季教案（熱門20篇）篇十二

1.老師剛才在花壇里撿了這片黃葉，出示樹葉，你知道了什么?(秋天來了)。

2.秋葉飄飄像秋姑娘發(fā)來的電報，告訴我們秋天已經(jīng)來到。我們的身邊都有什么變化?

(我發(fā)現(xiàn)樹葉黃了，從樹上掉下來。我發(fā)現(xiàn)天氣涼了;我發(fā)現(xiàn)小燕子飛到南方去;我發(fā)現(xiàn)我們穿的衣服多了，因?yàn)樘鞖饫淞恕?。

田野里的稻谷成熟了，樹葉紅了，就像火在燒。禾和火組在一起就是秋(識字：秋)。

仔細(xì)地看一看，他們有什么不一樣?

禾的捺要變成點(diǎn)。

秋姑娘給我們帶來很多禮物，一起跟老師讀一讀：秋葉，秋風(fēng)，秋雨，秋色。

3.那一年中，除了秋季，還有那幾個季節(jié)?

(春天、夏天、秋天、冬天)板書。

識字：夏和冬。

(1)帶著拼音讀一讀這個字——夏。

(2)這個字你在哪兒看到過?

(3)帶著拼音讀一讀這個字——冬。

(4)冬天一片片的雪花從天而降，這個字里的兩點(diǎn)就好像是冬天的雪花。

4.一年中的春夏秋冬，我們叫他——四季(板書課題)，今天我們就要學(xué)習(xí)這篇課文，齊讀課題。

1.師：今天我們的課堂可熱鬧了!有4個小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來了。我們一起來認(rèn)識他們。

依次出示可愛的草芽、荷葉、谷穗、雪人圖片和名字。

(1)一起來叫一叫他們的名字。

(2)你能說一說草芽嗎?——尖尖的草芽，綠綠的草芽,嫩嫩的草芽……。

(3)出示荷葉，看一看荷葉。

(4)認(rèn)識葉，給葉找一找朋友，(落葉，樹葉，黃葉，秋葉，葉子)跟老師讀一讀。

(5)剛剛我們說了尖尖的草芽，誰能像這樣來說一說荷葉。

——圓圓的荷葉，綠綠的荷葉。

(6)識記：“圓”，圓的音節(jié)是個(),我們一起來看圓這個字，這個字的偏旁是(口字框)。

(7)谷穗——谷穗彎彎的，金黃的谷穗……。

(8)雪人——大大的雪人，白白的雪人，胖胖的雪人，挺著大肚子的雪人……。

2.他們被一位作家爺爺編到了一首詩里，看大屏幕自己讀一讀這首詩，遇到紅色的字要多讀幾次。

3.你看，草芽、荷葉、谷穗、雪人，課文里還可以這樣說：跟老師讀一讀。

4.出示課文中寫春、夏的兩句話，朗讀這兩句話。

指導(dǎo)朗讀，讀通句子，讀懂句子，讀出個性。

5.老師要考考小朋友，這“對，說，是”三個字你會讀嗎?

帶著拼音讀一讀對、說、是。

6.填課文，用這三個字，把我們剛剛學(xué)過的句子填一填。

7.咦，春天除了嫩嫩的草芽和可愛的小鳥，還有什么呢?把你想到的寫進(jìn)這個句子里。(桃花、柳樹、梨花)。

8.那夏天呢?還有什么?(西瓜、冰淇淋、知了，)。

1.這么美的圖畫，這么美的句子，閉上小眼睛，一起來背一背課文中寫春天和夏天的句子。

2.打開課本61頁，捧起語文書一起來讀一讀這篇課文。

3.檢查鞏固課文中的字詞。

小朋友們不但讀得好，而且說得好。老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識一個新朋友“乚”，你看它像什么?(魚鉤)。

1.認(rèn)識筆畫“乚”，指導(dǎo)書空練習(xí)。

2.指導(dǎo)書寫“七、兒”。

(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七、兒”的每一筆在田字格中的位置。

(2)提醒學(xué)生在書寫每個字時應(yīng)注意些什么。

(3)學(xué)生練習(xí)書寫，每字練寫2遍。

小學(xué)一年級課文四季教案（熱門20篇）篇十三

教材分析：

這是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌采用擬人化的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對生活的感受。所配四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，便于學(xué)生觀察想象。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識11個生字，會寫“天、四、是”4個字。認(rèn)識“言字旁、蟲字旁”兩個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

識字、寫字和練習(xí)朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

感知四季的不同特征，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。

課前準(zhǔn)備：

課件;生字卡片;四季景物圖片。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、小朋友們，今天，老師給大家?guī)砹藥追利惖膱D畫，你們想看嗎?你覺得這幾幅圖怎么樣?(播放四季景物的課件，然后定格四幅圖。)。

2、選擇一幅你最喜歡的圖畫，仔細(xì)觀察，說說圖上畫的是什么季節(jié)?你是從什么地方看出來的?(第一幅圖畫的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥可以看出是春季;從荷葉、青蛙看出是夏季;從谷穗看出是秋季;從雪人看出是冬季。)(教師板書春、夏、秋、冬)。

3、揭示課題。

師：春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的--“四季”(學(xué)生答后板書課題)。

齊讀課題。(強(qiáng)調(diào)：“四”為平舌音)。

這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。

二、初讀課文，認(rèn)字讀詞。

1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。要求：1.讀準(zhǔn)字音，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。2.再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話，把它讀通順。

2、檢查生字認(rèn)讀情況。

(1)出示帶拼音生字。(自讀、同桌互讀)。

(2)檢查讀：指名讀、開火車、齊讀。(“說、是”是翹舌音，“葉、圓”是整體認(rèn)讀音節(jié)。)。

(3)去掉拼音認(rèn)讀。

(4)把生字放在詞語中認(rèn)讀。

3、識記字形。

(1)我把本課生字分為兩類，左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)。

(2)圖文識字法(彎與弓)。

演示識字法(下面“大”，上面“小”，合起來就是“尖”)。

部首識字法(蟲字旁的字，你還認(rèn)識哪些?)。

蜻蜓、螞蟻、蚱蜢、蛐蛐……。

總結(jié)：蟲字旁的字大部分都有昆蟲有關(guān)。

師：言字旁的字你還認(rèn)真哪些?

生：說話、語文、謊話……。

總結(jié)：言字旁的字大部分都與語言有關(guān)。

(3)集體交流識字方法，如：

加一加：禾+火=秋月+土=肚小+大=尖。

比一比，記一記：讓學(xué)生找一找與本課生字相像的熟字，在比較中加深記憶。如，是—足;驚—就。

4、認(rèn)讀生字詞。

對話說話是的秋葉畫圓夏天冬天下雪肚子就是。

三、朗讀課文，整體感知。

1、教師示范讀，學(xué)生傾聽。

2、學(xué)生練習(xí)朗讀。

要求：數(shù)一數(shù)課文中有幾句話?(有4句話)。

讀后，說說你的感受?(初步認(rèn)識四季，感受四季的美好。)。

3、指名讀自己喜歡的句子。

4、全班交流讀。

四、朗讀感悟，熟讀成誦。

1、過渡：我們知道一年四個季節(jié)：春、夏、秋、冬。那么課文中對四個季節(jié)的描寫都有什么特點(diǎn)呢?請同學(xué)們讀讀課文，感受一下每個季節(jié)的特點(diǎn)。

2、學(xué)生自讀課文。

3、交流感悟第一句話(也即第一小節(jié))。

(1)指名朗讀。

(2)觀察圖片，說說小草的樣子?(小草冒出小芽，尖尖的。)。

(3)師：多美的小草。“草芽尖尖”應(yīng)該怎樣讀更好呢?(通過體會草芽很輕、很嫩，所以讀起來聲音要輕一些、細(xì)一些。這樣才能體現(xiàn)小草的柔美。)。

(4)再指名讀，評議。

(5)賽讀，齊讀。

(6)師;春天到了，除了小草，還有什么?仿照課文說說。

出示：，他對小鳥說：“我是春天。”

他對說：“我是春天。”

(7)過渡：春天過去了，哪個季節(jié)又來了?(夏天)。

4、交流感悟第二句話(也即第二小節(jié))。

(1)指名朗讀。

(2)觀察圖片，說說荷葉的樣子?(荷葉圓圓的)。

(3)師：多美的荷葉。“荷葉圓圓”應(yīng)該這樣讀更好呢?

(4)再指名讀，評議。

(5)賽讀，齊讀。

(6)過渡：夏天過去了，哪個季節(jié)又來了?(秋天)。

5、仿照上面的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)。

(1)指導(dǎo)讀：谷穗“鞠著躬說”，可讀出謙虛的感覺;“雪人大肚子一挺”，可以做挺肚子的動作，以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。

(2)讓學(xué)生做“鞠躬”“肚子一挺”的動作;“谷穗”是什么?為什么要彎彎的呢?誰來做個頑皮的樣子?“頑皮”就是十分調(diào)皮。

6、回歸全文。

(1)再次有感情地朗讀課文，并說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。(課文所寫的事物是每個季節(jié)有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的。)。

春天，萬物復(fù)蘇;夏天，熱情奔放;秋天，碩果累累;冬天，銀裝素裹。

生一邊讀課文，老師一邊根據(jù)學(xué)生朗讀的內(nèi)容把景物卡片分別貼在黑板對應(yīng)的區(qū)域里。

7、課文表達(dá)方法。

小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會說話呢?

通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起我們對生活的感受。

讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說說每個季節(jié)還有哪些代表性事物?

練習(xí)說話：“_______是_______”這樣的句式在課文中出現(xiàn)了三次。用這樣的句式練習(xí)說話。

請學(xué)生拿出自己的畫作，按照春夏秋冬的順序，隨機(jī)找學(xué)生上講臺，按照課文內(nèi)容的格式來說說自己的畫作，說完之后再把圖片貼在黑板對應(yīng)的季節(jié)里。

模仿說話：

(玉米金黃)，他對(農(nóng)民伯伯)說：“我是秋天。”

(雪糕一邊擦汗一邊)說：“我是夏天。”

總結(jié)：本個環(huán)節(jié)孩子喜愛，孩子們提前畫了一些自己喜愛的季節(jié)特征，如：春天的風(fēng)箏、鮮花、梨花、桃花;夏天的荷花、冰棍、電風(fēng)扇、西瓜、蚊子;秋天的玉米、葡萄、黃葉、菊花;冬季的棉襖、手套、雪花、圍巾等。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生的積極性特別高。

8、練習(xí)背誦課文，根據(jù)圖片板書，試著把課文背一背。

五、拓展延伸，總結(jié)全文。

1、你學(xué)了這一課懂得了什么?

2、總結(jié)：師：小朋友們，四季真美，我們以后要保護(hù)大自然，使四季更美。

小學(xué)一年級課文四季教案（熱門20篇）篇十四

1、學(xué)會“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8個字；會認(rèn)“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”8個字。

2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

學(xué)會本課的8個生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“瓜”字的寫法。

1。小朋友們，今天，老師把春夏秋冬四個季節(jié)請到了教室里，你們喜歡哪個季節(jié)？

2。師配樂范讀課文。師：你們想讀嗎？

1。翻開書，自由的讀一讀，不會認(rèn)的字多讀一讀。

2。小組內(nèi)組長領(lǐng)讀。

3。師出示生字卡片檢查學(xué)習(xí)情況。

4。指名當(dāng)“小老師”。

5。再讀課文，檢查讀書情況。

二、分節(jié)細(xì)讀。

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

（1）全班齊讀第一節(jié)。

（2）指名朗讀第一節(jié)。

（3）學(xué)習(xí)第一行，體會“悄悄”的意思。

指名朗讀第一行。教師：春天來了，它悄悄地向我們走來，誰能學(xué)學(xué)“悄悄地走來”嗎？指名學(xué)生模仿“悄悄悄走”讓學(xué)生感知“悄悄”就是讓人不易察覺到。

（4）指名朗讀二、三行（課件播放：溪水流動“丁冬、丁冬”的聲音。）。

師：聽“丁冬、丁冬”溪水流得多么歡快啊！誰能用歡快的語氣讀一讀。（讀后同學(xué)互評，同位互讀互聽。）。

師：剛才我們讀了春天溪水在唱歌，你在春天里還聽到誰在唱歌？（學(xué)生討論，如：小鳥、燕子、春雨等）。

（5）指名朗讀四、五行。

你看到春天有哪些花開了？（從學(xué)生的討論中，引導(dǎo)學(xué)生知道春天有很多花開了，這就是“百花齊放”）。

春天來了，農(nóng)民伯伯在忙著干什么呢？（齊讀“春耕春種忙”）。

（6）齊讀第一節(jié)。

指導(dǎo)背誦：

出示：春天悄悄地走來，

（）唱起了歌兒。（）（）。（）齊放。（）忙。

三、學(xué)習(xí)生字：“走、冬、春、百”

小學(xué)一年級課文四季教案（熱門20篇）篇十五

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識11個生字，會寫“七、兒、九、無”4個字。認(rèn)識兩種筆畫“乚、乙”和4個偏旁“月、禾、口、雨”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

教具準(zhǔn)備：多媒體.課件、生字卡片。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前畫自己喜歡的季節(jié)。

教學(xué)時數(shù)：二教時。

一．創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

師：小朋友們，今天老師把春天、夏天、秋天、冬天，請到了我們的教室里，請看，他們來了。（多媒體.課件依次呈現(xiàn)美麗的春、夏、秋、冬景色）。

師：這是萬物復(fù)蘇的春天，這是生機(jī)勃勃的夏天，這是楓葉飄飄的秋天，這是大雪紛飛的冬天。

師：小朋友們，四季美嗎？

生齊：美！

（評：利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入了特定的情境之中，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中引發(fā)情感沖動，為進(jìn)入新課學(xué)習(xí)儲備必需的情感因素。）。

二、教師范讀課文。

師：下面就讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進(jìn)美麗的四季。

教師聲情并茂地范讀課文。

師：好聽嗎？

生齊：好聽！

師：想不想讀讀？

生齊：想。

（一年級學(xué)生模仿性強(qiáng)，教師有感情地范讀，準(zhǔn)確地傳情，能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的讀書欲望。）。

1、師：翻開語.文書，自讀課文，不認(rèn)識的字想辦法讀準(zhǔn)它，難讀的地方把它多讀幾遍。

學(xué)生自主讀課文。

師：誰來讀給我們聽聽？

師：他讀誰了嗎？評一評。

生1：“說”是翹舌音，他沒讀準(zhǔn)。

師：你能教大家讀讀嗎？

學(xué)生教大家讀。

師：你的聲音真響亮！

生2：他的“挺”沒讀準(zhǔn)。

師：應(yīng)該怎么讀？

生讀。

師：你的后鼻韻母讀得真準(zhǔn)，教大家讀讀。

生教大家讀。

師：你教的真好！

生3：“雪”是三聲，他讀成了二聲。

師：那你讀來聽聽。

生讀。

師：你讀得真準(zhǔn)！剛才你們聽得真仔細(xì)，不過，老師還是要表揚(yáng)這個同學(xué)。（用手撫摸剛才讀課文的學(xué)生的頭）他讀準(zhǔn)了大部分字的音，相信認(rèn)識生字后，他會讀得更好。

師：（出示生字卡片）誰會讀？

學(xué)生當(dāng)小老師教大家讀。

師：去掉拼音還能讀嗎？下面我們來開火車讀，誰先來？

生：兒歌：小小火車開得快，一開開到1小組。

1小組開火車讀生字。

師：這組讀得真不錯。哪一組再來？

生：小小火車開得快，一開開到3小組。

3小組開火車讀。

師：這組開得又快又好。

（通過學(xué)生自讀、互評、教讀、游戲完成讀書的第一步讀準(zhǔn)字音）。

四、熟讀課文。

師：讀準(zhǔn)了生字，再讀課文一定比剛才讀得好，請大家把課文多讀兩遍，把它讀熟練。

學(xué)生讀課文。

師：四人小組合作，一人讀一個季節(jié)，比比誰讀得最熟練。

學(xué)生四人小組讀書，教師巡視指導(dǎo)。

五、有感情地朗讀課文。

師：小朋友們，你們喜歡郊游嗎？

生齊：喜歡！

師：下面讓我們一起走進(jìn)美麗的春天，去欣賞欣賞。（多媒體.課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)的插圖和文字）。

生：我看到一只小鳥在飛。

生：我看到小草芽綠綠的、嫩嫩的'。

師：你說得真好！

師：春天，小草芽從土里鉆出來給大地披上了綠衣裳，他會對小鳥說什么？

生：春天真美！

生：我要長大！

生：我是春天。

師：他為什么說自己是春天？

生：因?yàn)樾〔荽禾炀蜁l(fā)芽。

生：因?yàn)槿藗兛吹叫〔菥G了就知道春天到了。

師：你們說得真好！小草芽多高興、多自豪呀！自己讀讀課文，把小草芽的高興、自豪的樣子讀出來。

學(xué)生練習(xí)朗讀。

師：誰來讀一讀？

一生朗讀，聲音太小，別人根本聽不見。

師：（作傾聽狀）哦，他聲音真好聽，真想再聽一次，你們想嗎？

生齊：想！

師：你再大聲讀一遍，好嗎？

生再讀，聲音大了許多，

師：真好！誰再讀讀，更高興些。

一生讀。

師：讀得怎么樣？

生：好！

師：我也想和他比一比。

老師范讀。

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)老師讀的時候笑瞇瞇的。

生：我發(fā)現(xiàn)老師把“我是”讀的特別重。

生：我發(fā)現(xiàn)你把“尖尖”讀的特別輕。

師：你們能像老師這樣有感情地讀一讀嗎？

學(xué)生練習(xí)有感情的讀。

師：聽了小朋友們的朗讀，我真想變成一株可愛的草芽，你們想嗎？讓我們一起邊表演邊讀。愿意表演的同學(xué)起立。

學(xué)生興致勃勃地扮小草和老師一起表演。

師：下面老師給你們配樂，你們自己表演，看哪株小草芽最高興、最得意。

老師朗讀課文學(xué)生表演。

師：春天真美！夏天、秋天、冬天也美，下面四人小組自己去欣賞，先看看圖、有感情讀讀課文，再表演表演。

學(xué)生自己學(xué)習(xí),自己表演。老師在教室里巡視、指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在，我們來進(jìn)行表演大賽，誰先來？

一生舉手，師：你表演哪個季節(jié)？

生：我表演冬天。

師：哦，你現(xiàn)在就是小雪人了！開始吧。

生表演。

師：怎么樣？

生：很好！

師：下面誰來挑戰(zhàn)他？

生：我來。

學(xué)生表演，把雪人的樣子表演的惟妙惟肖。

師：真精彩！

師：讓我們一起變成小雪人吧。

師生一起表演。

師：有沒有哪個小組一起表演？

一小組合作表演秋天。

師：你們合作得真好。有沒有表演夏天的？

一生表演夏天。

師：你真有表演才能！

眾學(xué)生：我是小雪人。我是谷穗。我是草芽。我是荷葉。

學(xué)生戴頭飾表演。

（有感情朗讀課文是本節(jié)課的重點(diǎn)。教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓讀在學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用，重視并加強(qiáng)了對讀書的指導(dǎo)訓(xùn)練。通過讓學(xué)生模仿讀、自由讀、表演讀等多種形式的朗讀中感受四季的美麗，體會語言文字的魅力。）。

五、拓展練習(xí)。

師：一年四季各有各的美麗，你最喜歡哪一個季節(jié)？

學(xué)生自由回答。

師：昨晚，你們已經(jīng)給自己喜歡的季節(jié)畫了畫。老師給你們出個主意，把你的畫介紹給你的好朋友或者后面聽課的老師。介紹的時候，可以仿照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩歌，也可以自己想怎么編就怎么編。準(zhǔn)備一下。

學(xué)生準(zhǔn)備。

準(zhǔn)備好了嗎？開始。

學(xué)生自己交流，有的找同學(xué)，有的找老師。

師：誰愿在全班交流？

生1：桃花開了，她對小燕子說：“我是春天。”

師：編得真好！

生2：青蛙呱呱，他對人們說：“我是夏天。”

師：真能干！

生3：包谷成熟了，他對農(nóng)民伯伯說：“我是秋天。”

師：你真有創(chuàng)意，想到包谷對農(nóng)民說。

生4：春天春天真美麗，桃花開了，柳樹綠了，小青蛙醒了，我們放風(fēng)箏了。

師：哇！我們班有小詩人了！為他的精彩詩歌鼓掌。

（在學(xué)生讀好課文的基礎(chǔ)上，開放性使用教材，讓學(xué)生自編詩歌，張揚(yáng)學(xué)生個性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。讓學(xué)生畫四季，用畫筆描繪自己喜歡的季節(jié)，再向別人介紹，感受美，表達(dá)美，體現(xiàn)了學(xué)科間的融合。）。

六、總結(jié)。

小朋友們，把你們今天學(xué)的《四季》這篇課文和自己編的詩歌，送給你們的爸爸、媽媽，他們一定會夸你們的！

語文教案－四季由教案頻道搜集整理，,請注明出處!

小學(xué)一年級課文四季教案（熱門20篇）篇十六

生活是言語生成和發(fā)展的源泉。語文天然是與生活聯(lián)系在一起的，“語文一旦與生活相聯(lián)系，馬上就生動活潑起來”。富有童趣的詩歌來自生活。本課是一首富有童趣的兒歌。本設(shè)計讓學(xué)生在有趣的游戲、小組合作、美麗的圖片、豐富的想象、巧妙的內(nèi)化、適度的延伸中學(xué)生字、學(xué)語言、學(xué)詩歌，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：認(rèn)識11個生字。會寫“七、兒、九、無”4個生字。

能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。

情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1。認(rèn)識生字和練習(xí)朗讀。

2。感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情

教學(xué)難點(diǎn)：

模仿課文自創(chuàng)詩歌。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課文課件、生字卡片、拼圖和擬人貼圖

課時安排：

2課時

教學(xué)流程與設(shè)計意圖

一、畫面渲染激情、導(dǎo)入、揭題：

（一）游戲激趣

（二）順趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們的腦袋真靈！一猜就猜中了。今天我們的課室可熱鬧了！你們看4個小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來了。我們來認(rèn)識認(rèn)識他們。 （依次貼出擬人化可愛的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片和名字。讓學(xué)生分別說出他們的名字并板書。）

（三）引進(jìn)課題

師：他們給美麗的四季寫了一首優(yōu)美的詩歌《四季》。（板書課題）

【設(shè)計意圖】

通過擬人化的導(dǎo)語使學(xué)生產(chǎn)生了對四季探究的好奇心，同時利用多媒體中美麗的四季圖讓學(xué)生感知四季給大自然的美，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著貼出草芽、荷葉、谷穗和雪人這4位課文角色擬人圖讓學(xué)生認(rèn)識，并激趣說話引出《四季》課題并相機(jī)出示課題。這樣就把文中的角色從文中“跳”出來，抓住學(xué)生好奇的心理，使學(xué)生初步了解課文，也進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

二。讀課文，自主識字

（一）初讀課文，找出生字寶寶

1。學(xué)生觀看《四季》的課文動畫，初步感受課文。

2。學(xué)生邊讀課文，邊找出生字寶寶，并借助拼音把它們讀熟。（師巡視、指導(dǎo)）

【設(shè)計意圖】

這個環(huán)節(jié)先讓學(xué)生觀看《四季》動畫，使課文內(nèi)容更直觀，便于學(xué)生更易掌握課文內(nèi)容，為接下的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）分層學(xué)習(xí)，激趣識字

1。出示課文11個生字，讓學(xué)生找出導(dǎo)入時已跟他們見過面的5個生字寶寶。（課件出示）接著以個別讀、組開火車讀、全班讀等形式學(xué)習(xí)生字。（師糾正讀音，個別字要求學(xué)生組詞）

2。以個別生帶讀、組開火車讀、全班讀等形式學(xué)習(xí)剩下的6個生字。（師糾正讀音，個別字要求學(xué)生組詞）

【設(shè)計意圖】

本節(jié)課要學(xué)習(xí)11個生字，內(nèi)容較多。為了讓學(xué)生學(xué)得輕松，把生字分成兩步來學(xué)習(xí)。讓學(xué)生以個人讀、互相讀、小組讀和開火車讀等多種形式讀生字，既使學(xué)生讀準(zhǔn)了字音，又使老師檢查到學(xué)生掌握的程度。

（三）趣味練習(xí)，鞏固生字

1。小組讀生字卡

“小老師”帶組員讀，互教互學(xué)。

2。賽車游戲

學(xué)生讀賽車上的詞語，讀對了賽車就能又快又穩(wěn)地到達(dá)終點(diǎn)。（課件出示）

3。找朋友游戲

讓兩個男、女同學(xué)比賽玩拼字游戲，拼對了就帶同學(xué)們讀一讀。（拼圖卡片）

【設(shè)計意圖】

針對低年級學(xué)生學(xué)得快、忘得也快的特點(diǎn)，為了幫助他們進(jìn)一步加深印象，安排了“讀字卡”、“找朋友”和“賽車游戲”等游戲，讓學(xué)生和生字一次次見面，使他們在快樂的氛圍中鞏固了知識點(diǎn)。

三。做輕松操，放松心情

教師帶著學(xué)生一起做1分鐘有趣的輕松操。

【設(shè)計意圖】

針對低年級的學(xué)生的注意力持久性不長的特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行到一半的時候，教師帶著學(xué)生做1分鐘有趣的輕松操。這樣放松了學(xué)生的心情，使學(xué)生很快地把精神集中起來，為接下來的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。既注重了學(xué)生的身心健康，又提高了教學(xué)效率。

四。合作探究，美讀課文

（一）讓學(xué)生分別說出“草芽”、“荷葉”、“谷穗”、“雪人”等四種事物分別屬于哪個季節(jié)。

（二）熟讀課文

讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來自由讀――生個別讀――老師示范讀。（生自主點(diǎn)評，師點(diǎn)撥。課件出示相對應(yīng)詩歌和圖片。）

（三）自主表演朗讀，深化理解

1。學(xué)生以4人小組分工合作邊讀邊演。

2。請學(xué)生上講臺戴上頭飾合作表演讀。

【設(shè)計意圖】

這一環(huán)節(jié)我沒有按從頭到尾按順序教學(xué)，而是讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來讀，目的是讓學(xué)生主動、樂意去學(xué)，把“要我讀”變成了“我要讀”、“我想讀”、“我愛讀”，以提高閱讀質(zhì)量。在這里，我將采用指名讀、教師范讀、小組合作讀、表演讀和互評的方式來訓(xùn)練學(xué)生掌握朗讀技巧。

五。拓展延伸，創(chuàng)作詩歌

出示兩幅四季的圖片，讓學(xué)生模仿課文詩歌句式給圖編小詩歌。（師示范、點(diǎn)撥）

【設(shè)計意圖】

這一教學(xué)要求對一年級的學(xué)生有一定的難度，因此教師通過示范，采取先“扶”后“放”的方法引導(dǎo)學(xué)生去動腦思考。通過這種循序漸進(jìn)的導(dǎo)與學(xué)，使學(xué)生的創(chuàng)造思維在這個過程中得以體現(xiàn)。

六。指導(dǎo)書寫，一絲不茍

（一）讓學(xué)生觀察田字格中“七、兒、九、無”4個字，并說說寫這4個字時應(yīng)該注意什么。

（二）教師先在黑板上的田字格里范寫本課要求會寫的4個字，要求認(rèn)真看。

（三）請2~4名學(xué)生到黑板上寫，其余學(xué)生在課本上的田字格里寫。

（四）師先評改學(xué)生在黑板上寫的字，再評改學(xué)生在書上田字格中寫的字，（實(shí)物投影出來）從筆畫、結(jié)構(gòu)以及筆順來指導(dǎo)學(xué)生把字寫好。

（五）學(xué)生再寫生字，寫完后同桌互相點(diǎn)評。（寫得好的，同桌獎他（她）一個“小笑臉”（畫），寫得不夠好的，同桌做“小老師”教一教他（她）。）

【設(shè)計意圖】

“端端正正地寫字，寫出端端正正的字。”在這樣扎實(shí)的寫字教學(xué)活動中，學(xué)生不但能把字寫好，而且能陶冶出熱愛祖國語言文字的情操，所以低年級的語文課一定要重視寫字的指導(dǎo)，本環(huán)節(jié)的設(shè)計用意就在于此。

七。小結(jié)全文

師：四季的景色很美麗。我們都想把他們留住是嗎？那我們就要做一個愛護(hù)花草、不隨地丟垃圾、保持環(huán)境衛(wèi)生的小使者喲！

【設(shè)計意圖】

情感價值觀的教學(xué)目標(biāo)是新課標(biāo)的三維目標(biāo)之一，在這樣一篇優(yōu)美的課中應(yīng)得到體現(xiàn)。因此，在本課教學(xué)即將結(jié)束時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明白，要把這么美的四季留在身邊，就必須做一個愛護(hù)花草，不隨便丟垃圾，保護(hù)環(huán)境的的小衛(wèi)士。

八。趣味作業(yè)，課外延伸

師：一年四季都很美，小朋友們請把你自己喜歡的季節(jié)畫下來，怎么想的就怎么畫。畫完后嘗試給它寫一句小詩歌。（課件出示）

【設(shè)計意圖】

從課內(nèi)引向課外，使學(xué)生進(jìn)一步感受到美的存在。有利于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

板書設(shè)計：

四 季

草芽（擬人圖） 草芽 春天

荷葉（擬人圖） 荷葉 夏天

谷穗（擬人圖） 谷穗 秋天

雪人（擬人圖） 雪人 秋天

【設(shè)計意圖】

板書是以迎合學(xué)生心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對課題探索的熱情而設(shè)計的。

小學(xué)一年級課文四季教案（熱門20篇）篇十七

1、認(rèn)讀本課的生字：灰、塊、狐、貍、向、報、秘、密、張、嘩、啊、送、嘆。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、在朗讀中感知詩歌所描繪的故事情節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀生字、新詞并掌握。

教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀了解故事大概的情節(jié)

1、多媒體課件。

2、張貼用的圖片（森林、草地、小溪、翠鳥、狐貍、頂著棕櫚的小兔；做游戲用的生字卡片）

課前交流：互相介紹，彼此認(rèn)識，復(fù)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，揭示課題

1、播放課件，一邊播放，教師一邊描述：孩子們，你們看，多么漂亮的一片森林啊！綠色的森林里有一片綠色的草地，綠色的草地上有一條綠色的、嘩嘩流淌的小溪，就在這個綠色的世界里發(fā)生了一個非常有趣的故事。接下來就讓我們一起走入這個綠色的世界，欣賞發(fā)生在這里的故事。

2、教師板書課題，學(xué)生認(rèn)讀生字“灰”。

3、齊讀課題。

二、初讀課文，自主識字，整體感知故事內(nèi)容

綠色的森林里，有塊綠色的草地，綠色的草地上有條綠色的小溪，在這個綠色的世界里究竟發(fā)生了什么有趣的故事呢，我們趕緊看看去。

（一）初讀課文，自主識字

1、自由讀文，圈出不認(rèn)識的字，劃出新認(rèn)識的字和新學(xué)會的詞語。

2、反饋剛才的讀文識字。

（1）反饋不認(rèn)識的字。

（2）反饋新認(rèn)識的字和新學(xué)會的詞語。

（3）讀一讀，加深識記。

3、同桌兩個小伙伴用喜歡的方式來讀課文，互相檢查識字和課文朗讀情況。

4、游戲鞏固生字識記，課中休息。

給漢字朋友找家。

（二）復(fù)述故事，了解內(nèi)容

1、把故事試著講給同桌的小伙伴聽一聽。

2、講給全班同學(xué)和老師聽一聽。

三、再讀課文，深入品位，理解故事情節(jié)

1、學(xué)生自由讀課文。

2、在小組內(nèi)交流自己的感受或想法。

3、全班交流、匯報，并隨機(jī)引發(fā)想象，指導(dǎo)有感情的朗讀重點(diǎn)句、段。

學(xué)生可能談到：

（1）覺得小白兔真聰明，善于動腦筋。

（2）覺得狐貍太狡猾，又太可笑。

（3）覺得翠鳥很熱心。

（4）覺得森林太美了。

注意：教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的語言文字來談感受、想法，不能脫離文本。同時，要尊重學(xué)生個性化的見解或感受，只要學(xué)生能夠自圓其說，有道理，就應(yīng)得到肯定。

四、回讀課文，消化品味，總結(jié)全文。

1、伴著音樂學(xué)生齊讀課文。

2、教師總結(jié)全文。（用貼圖的方式適時呈現(xiàn)詩歌內(nèi)容）

小學(xué)一年級課文四季教案（熱門20篇）篇十八

1、認(rèn)識“尖、說”等9個生字和言字旁、蟲字旁、折文3個偏旁，讀準(zhǔn)多音字“地”的'字音;會寫“天、四、是”3個字。

2、正確朗讀課文，背誦課文。初步了解四季的特征，感受四季的美麗。

3、模仿課文，說說自己喜歡的季節(jié)。

朗讀課文，背誦課文。

認(rèn)識折文等3個偏旁;會寫“四、是”等字。

教師引問：秋天，除了我們剛從畫面上看到的景色之外，你還能看到什么?一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)?(板書：春、夏、冬)真好，今天讓我們一起走進(jìn)四季，去欣賞四季的美麗景色。(板書：四季)。

1、教師引學(xué)：請同學(xué)們借助拼音，自主識字，用圓形畫出會寫的字，用三角形畫出會認(rèn)的字。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生匯報生字認(rèn)讀情況。

(1)做游戲識字。多媒體課件出示能夠明顯體現(xiàn)四季特征的事物的帶字圖片(柳樹、荷葉、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麥苗、楊梅等)，讓認(rèn)識的學(xué)生上來說說這些事物是屬于哪個季節(jié)的。

(2)教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片上的生字。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)多音字“地”。

3.自由讀文。(在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學(xué)生的語感)。

多媒體出示朗讀要求。

一讀：咬字準(zhǔn)確，聲音響亮。二讀：讀通句子，語速稍快。三讀：讀得流暢，讀出感情。

4、合作探究，朗讀課文。

請大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀，然后比誰讀得最美。

5、學(xué)生質(zhì)疑，在讀中感悟。(培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的好習(xí)慣)。

(1)小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會說話呢?

(2)“谷穗”是什么?它為什么會彎彎的呢?

1、認(rèn)識筆畫撇，指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。

2、指導(dǎo)學(xué)生書寫“四、是、天”。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“四、我、是、天”的每一筆在田字格中的位置。“四”，第四筆是豎彎，不要寫成豎彎鉤。“是”，第二筆是橫折，第五筆橫從橫中線上起筆。“天”，第一橫短，第二橫長，最后一筆是捺，從橫中線和豎中線的交匯處捺出。

小學(xué)一年級課文四季教案（熱門20篇）篇十九

教材地位：本課是第一冊語文書中第六單元第二課，重在訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力，并試背誦課文積累語言。本課是第六單元第二篇課文，我重在培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力，并且在朗讀上分層次去引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解，將書本上的知識擴(kuò)展到實(shí)際生活當(dāng)中，讓無生命的文字充分活起來。

學(xué)生分析：學(xué)生是剛?cè)雽W(xué)一個月的一年級小學(xué)生，對于課文剛剛接觸，而且對于如何去朗讀和理解更是難以一時掌握。因此，在本節(jié)授課中，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生將課文讀的正確、流利、有感情，并初步感知大自然中四季變化多端及其美麗。

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)――復(fù)習(xí)11個生字。

能力目標(biāo)――正確、流利朗讀課文并背誦課文。

思育目標(biāo)――理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受四季的美麗，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀，在讀中感悟四季的美麗。

創(chuàng)新支點(diǎn)：巧用、活學(xué)。

教學(xué)手段：多媒體課件。

教學(xué)時間：2課時。

第二課時。

一﹑談話激趣,煽情入境:。

（設(shè)計意圖：將學(xué)生引入情境，由書面文字的抽象過度到直觀形象的畫面）。

師:親愛的同學(xué)們,時間爺爺總是匆匆地帶走分分秒秒,日子在流逝中翻開新一頁,而四個季節(jié)也總是在更替和變換之中.今天,老師將帶著大家乘座時間機(jī)器飛越歷史的長河,一起再去看看美麗的四季的風(fēng)景.(板書課題:4.四季)。

生:齊讀課題.

二﹑自主選擇,我能讀。

（設(shè)計意圖：選擇多角度去讀，讀中理解、讀中感悟、讀中體驗(yàn)、讀中品味）。

師：課件出示要求會認(rèn)的生字。

生：指名或者開火車認(rèn)讀生字。

師:我們已經(jīng)學(xué)了很多種讀課文的方式,誰來說一說是哪幾種?

生:有個人高聲有感情讀﹑有合作讀、有默讀、有大聲朗讀.

師:好,同學(xué)們現(xiàn)在選擇你喜歡的方式讀課文,注意要把課文讀準(zhǔn)字音并且流利.

生:練讀課文。

師:指名讀(全班評議)。

師:請大家選擇自己喜歡的季節(jié)讀,要用你的讀讓大家感覺到季節(jié)的美麗,同時說說自己通過讀收獲了哪些信息?.

生:指名選擇季節(jié)讀,并回答.(師相機(jī)引導(dǎo)分析)。

師:出示課件,讓學(xué)生獨(dú)立選擇喜歡的四季讀。

生:讀,評議。

三﹑協(xié)作交流,我想說。

（設(shè)計意圖：知識擴(kuò)展，說一說、想一想再讀一讀，升華課文）。

生:小組討論交流.

生:小組匯報。

小組補(bǔ)充：老師，我知道除了春季和夏季的代表事物之外，我們小組還通過討論知道了秋季的代表事物是谷穗的成熟和秋天的下雪。

生:交流體會.

生1：交流搜集到的關(guān)于春天的詩歌。

生2：交流關(guān)于搜集到的四季圖片。

生3：交流搜集到的關(guān)于冬天的古詩。

生4：交流搜集到的兒歌。

師:出示多媒體課件展示還有哪些事物代表四季的變化。

生1：大家好，我的名字叫春季。我一來，天地之間就發(fā)生了顏色上的變化。首先是我請來了小草做裝飾，然后我又把天空變得蔚藍(lán)，從南方請回了小鳥。我讓冰雪融化，變成涓涓流著的溪水，你們瞧，我把世界變得多美麗啊！

師:觀察之后,大家一定想知道是誰這么優(yōu)秀畫出這么美的四季?

生:大自然。

師:誰來稱贊它?

生:交流。

師:這么美的季節(jié),老師真想把他們留住.現(xiàn)在請大家試著把課文背誦下來,好嗎?

生:試背課文。

師:引導(dǎo)多層次背誦。

四﹑拓展探究,我能用。

（設(shè)計意圖：改換課文，利用課文的句式變換語言環(huán)境，達(dá)到口語訓(xùn)練）。

師:大自然很神奇,但聰明的人類更偉大.請大家拿出自己畫好的喜歡的季節(jié),仿照課文的句式,說一說.

(課件出示提示:,他地說:我是天.)。

生:交流.

師:親愛的同學(xué)們，今天我們首先要感謝時間爺爺帶我們一起瀏覽了四季的美景。在觀察與朗讀和背誦之間，我們又學(xué)會了很多的知識。希望同學(xué)們在課下畫出自己喜歡的季節(jié)，我們來個四季展示會。

五、作業(yè)。

（設(shè)計意圖：任選題，讓不同的學(xué)生根據(jù)個人所好有選擇地做作業(yè)）。

同學(xué)們可以任選其??

1．畫一畫自己眼中的喜歡的.季節(jié)。

2．讀一讀自己喜歡的段落。

3．背一背自己喜歡的段落。

4．講一講自己收獲的信息。

小學(xué)一年級課文四季教案（熱門20篇）篇二十

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課的6個生字，讀準(zhǔn)音，記住形。

2、能有感情的朗讀和背誦兒歌《四季歌》。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、認(rèn)識本課的6個生字，讀準(zhǔn)音，記住形。

2、能有感情的朗讀和背誦兒歌《四季歌》。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

自制課件、生字卡片、樹葉狀的詞語卡片。

教學(xué)過程：

一、欣賞音樂，激發(fā)情感。

1、小朋友，廖老師這里有一首非常好聽的歌，請大家一起來欣賞一下。［歌曲：四季歌］。

2、這首歌真好聽，名字叫《四季歌》。

真巧！今天我們將要學(xué)的一首兒歌，它的名字也叫《四季歌》。

3、［出示課題］《30、四季歌》（指名讀、小老師領(lǐng)讀）。

二、學(xué)習(xí)字詞，誦讀兒歌。

1、學(xué)習(xí)生字“春夏秋冬”

（1）一年有四季，你們知道分別是哪四個季節(jié)嗎？

春夏秋冬［媒體出示］。

（2）在這四個字中，你已經(jīng)認(rèn)識了哪個字？

能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎？

（3）教學(xué)生用各種方法認(rèn)識生字。

2、一年有四季，每個季節(jié)都有它各自的特點(diǎn)，現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文，感受一下其中的美吧。

（1）學(xué)生聽課文錄音。要求：聽清每個季節(jié)都有怎樣的特點(diǎn)？［課文錄音］。

（2）學(xué)生交流：你聽到了什么呢？

3、這么美的兒歌，老師也想讀一讀。

要求：仔細(xì)聽清每一個字的字音。［出示課文］。

4、在這首兒歌中其實(shí)還藏著兩個生字寶寶，我們來跟它們打個招呼。［出示生字］。

葉：給大家猜個字謎（十張嘴），想想是哪個字？

你還有什么好辦法記住這個字？

誰來給“葉”找朋友？［出示詞語學(xué)生讀詞］。

雪：讀準(zhǔn)音。

你們看到過雪嗎？雪花什么樣？［出示雪花圖］。

［句式：（）的雪花］。

5、感情朗讀兒歌。

（1）四季的景色很美，在這首兒歌中，你最喜歡那一個季節(jié)？說說你的理由。

（2）學(xué)生交流，體會感悟，朗讀這句話。

（3）請同學(xué)一起感悟朗讀。

（4）師生合作朗讀。

（5）配樂讀兒歌［出示音樂］。

三、復(fù)習(xí)兒歌。

1、小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？

2、秋風(fēng)習(xí)習(xí)，樹葉飄落，郵遞員們給大家送來了許多樹葉信！看，他們來了。（讀詞語）。

四、學(xué)編兒歌。

1、通過做送信的游戲，我們知道了秋天到了，樹葉落了。［出示秋天圖］。

你們觀察到，秋天我們周圍還有哪些變化呢？

［句式：秋天到了，_____________。］。

（1）逐圖來講。

（2）四個季節(jié)連起來講一講（4人一人講一句）。

（3）配樂朗誦自己的兒歌。

（如：春天到了，花兒開了。夏天到了，蟬兒叫了。秋天到了，樹葉黃了。冬天到了，臘梅香了。四季真美啊！）。

五、總結(jié)。