幼兒園大班是孩子們學習社交技能和自理能力的關鍵時期。在這里，小編為大家整理了一份幼兒園大班總結范文，供大家參考和借鑒。
幼兒園上課心得體會大班（專業22篇）篇一
幼兒園，是孩子們第一次踏入學校的地方，是他們開啟學習之旅的起點。在幼兒園里，孩子們終于可以邁開腿兒觸碰知識的大門。上課對于幼兒園的學生來說，除了可以學到知識，還可以在課堂上有所收獲，獲得快樂和成長。下面，我將從三個方面來談談我上幼兒園的心得體會。
首先，上課給予了我們很多的快樂。幼兒園的老師經常給我們上有趣的課，他們會帶我們唱歌、跳舞、做手工等。課堂上，老師為我們創設了輕松、愉快的學習氛圍，讓孩子們在愉快的氛圍下接受知識。比如，在音樂課上，老師經常教我們唱兒歌、學習簡單歌曲的編排。跟著音樂旋律，我們可以快樂地歡唱，這不僅提高了我們的音樂素養，還讓我們的表達能力得到了發展。在手工課上，老師教我們用紙、剪刀、膠水等制作各種各樣的小手工。在制作小手工的過程中，我們需要動手動腦，靈活運用手指和稍微用腦筋思考。我們可以發揮想象力，制作出許多有趣的作品，不僅給自己帶來了滿足感，也增強了我們的動手能力。
其次，上課讓我們了解了更多的知識。在幼兒園的課堂上，老師們為我們設計了豐富多彩的教學內容，讓我們學到了不少的知識。比如，在語文課上，老師會帶我們學習字母、認識漢字，教我們認讀兒歌等。通過這些學習，我們能夠掌握一些基本的語文知識，并能夠聽懂一些簡單的表演詞句。在數學課上，老師會教我們認識數字、進行簡單的數學運算等。通過這些學習，我們不僅能夠掌握一些數字的溝通方式，還能夠培養自己的觀察力和思考力。在科學課上，老師會用簡單的實驗或者圖片讓我們認識一些自然和社會現象。通過這些學習，我們了解到了自然界的奧秘，同時也提高了我們對于自然和社會的敏感度。
最后，上課讓我們獲得了成長。在幼兒園上課期間，老師們不僅傳授給我們知識，還會培養我們的個性和性格特點。比如，在語文課上，老師會讓我們進行角色扮演，激發我們的表演欲望和自信心。在數學課上，老師會給我們一些小的數學題目，培養我們的邏輯思維和解決問題的能力。這些課堂活動不僅給我們帶來了樂趣，還讓我們在實踐中獲得了成長和進步。
總之，幼兒園上課是我們孩子們每天生活的一部分，也是我們學習的一種方式。通過上課，我們可以感受到快樂、獲得知識和經歷成長。希望今后在幼兒園的課堂上，我們能夠更加努力地學習，享受學習的過程，認真思考每一個問題，獲得更多的收獲和成長。
幼兒園上課心得體會大班（專業22篇）篇二
這幾年來，幼兒教育小學化已日趨嚴重，這種違背教育規律的做法正深深地傷害我們的孩子，實在令人擔憂。那么如何克服幼兒教育小學化顯得尤為重要。我認為可以從以下幾個方面入手：
一、首先要轉變家長觀念，充分讓家長認識到幼兒教育小學化對孩子的危害。
家長是幼兒的第一任老師，對孩子的成長起了重要的作用。如果我們做好家長的工作，那么對我們的工作起到事半功倍的效果。首先，我們可以利用早上，放學后家長接送孩子的時間與家長進行交流，對家長“洗腦”。其次，要利用每學期開展的家長會，對家長進行思想教育。然后，通過定期家訪、家長開放日等形式與家長交流，引導他們充分地認識小學化教育對孩子的危害。
二、加強教師業務管理與培訓，通過提高教師的專業素質，從而從根本上克服幼兒教育小學化傾向。
現在很多幼兒園的老師，大多數是從小學教師轉入的。他們還沒有從小學那種教學模式當中轉變過來，對幼兒過早的寫字、算術等方面的教學，這樣不僅使幼兒產生厭學情緒，而且對幼兒的身體發育不利。（手指變形了，腰也駝背了。）也直接影響以后的小學教育的質量。因此，只有加強教師的業務管理和培訓，提高教師的專業素質，才能從根本上克服幼兒教育小學化。
三、教育行政部門要嚴格執行幼兒園教師資格制度，規范幼兒園辦公行為。
無論是一些公辦還是民辦的幼兒園，為了搶生源，于是迎合家長的需要，違背自己的良心，大搞小學化教育。在幼兒園開設漢語拼音課、寫字課等，每天還給幼兒布置家庭作業，甚至放假前對幼兒進行試卷考試。連制定的教師獎懲制度與其有關，如教會孩子會算術多少、識字多少就獎勵相應數額的獎金。長此以往，對幼兒的身心是非常不利的，嚴重地影響孩子智力的發展，也將錯過幼兒教育的關鍵期。為此，應引起各級教育行政部門的高度重視。
幼兒教育小學化”已經成為許多幼兒園的“毒瘤”。那我們所有的幼兒教師要共同努力，不斷學習，提高自己的專業技能，將“幼兒教育小學化”這顆毒瘤摘除掉。讓幼兒園成為幼兒快樂成長的樂園。
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幼兒園上課心得體會大班（專業22篇）篇三
在幼兒園工作的我們，每一天最關注的話題，便是安全，幼兒在園內的一日生活離不開老師的精心照顧，不管是組織任何的活動，老師們都會把安全放在首位，只有保證了幼兒的安全，我們才能有序，有效率的進行各項的活動。
在我們每一天的工作中不安全的事也會出此刻我們身邊，例：記得有一次，在孩子喝牛奶時發生了這么件事：我們班的里屠意濤突然哭著跑過來，對我們說：“老師，我把一只美羊羊吃進肚子里了。”當時我們聽完就蒙了，“美羊羊？什么美羊羊？多大？會不會有生命危險？”我跟吳老師都措手不及，這種事還是第一次碰到，當時我緊張得臉都綠了，孩子仍然一個勁地哭，還是吳老師鎮靜，她立刻跑出去找到園長蔣老師。其他老師知到消息，趕緊也來到我們班問孩子的狀況，可孩子就會說把一只美羊羊吃進肚了，保健阿姨問她哪里不舒服，他倒也沒不舒服，問問他美羊羊的形狀，他說很小，聽完后我以為是小玩具那種美羊羊，更擔心起來，當時保育員阿姨在一邊聽見了，就出去了一會，原先她去大班拿過來一張貼貼紙給孩子看，孩子一看到這種塑料貼貼紙，抽噎著說：“就是這種美羊羊。”我們這才噓了口氣。但是我們還是不放心，一向觀察孩子的精神狀態，孩子到也沒啥反應，但還是不放心，本著對孩子負責的態度，讓蔣老師帶孩子去醫院檢查了，直到醫院當面說沒事大家才松口氣。這次“吞美羊羊”事件給我們敲響了警鐘——課間、午睡都不能忽視幼兒的人生安全，這無疑對教師以后的工作起到一個提醒和督促的作用。
幼兒園中，除了孩子自我會帶來貼紙與同伴分享，而且教師在日常生活中也會給幼兒發一些貼紙作為獎勵，這時候要個性留意一些橡膠的貼紙，別讓孩子在無聊時從口袋拿出后私自玩耍，從而導致吞食。孩子發生意外事故，這是作為家長、幼兒園、教師最不愿意看到的。然而，有時這也是無法避免的，因為孩子尚處在幼兒期，身體機能發展不完善，安全及自我保護意識不強，應對突發狀況不知如何應對和防范，因而易受到傷害。同時，這一現象有時又是能夠預防，甚至是能夠避免的。
因此，我們經常進行安全教育，要與家長做好溝通，協助幼兒園做好幼兒的安全工作;請家長不要讓孩子口袋揣有異物，離園時，教師要向家長告知相關狀況，以便家長加強觀察及提醒，家長接好幼兒要關注幼兒的活動安全。教師在日常生活中，要加強幼兒的安全意識培養，要時時刻刻的`提醒小朋友安全注意事項，時刻觀察幼兒的行為。例如，用一些事例、故事，讓幼兒討論，如何避免危險？讓幼兒明白在飲食中，要坐定吃、不奔跑、吃完后再玩。還有教師要掌握一些幼兒急癥的方法，如遇到幼兒氣道阻塞，可使用背部敲擊法、腹部推壓法，第一時光進行急救處理，減少對幼兒的傷害。今后也不再發生類似的事情，讓我們的小朋友健康快樂的成長。
幼兒園上課心得體會大班（專業22篇）篇四
在幼兒園大班上課已經有一段時間了，這段時間的學習生活給我留下了深刻的印象和許多體會。通過這段時間的學習，我逐漸認識到幼兒園大班不僅僅是游戲和玩耍的地方，而是一個培養孩子學習能力和素質的地方。
首先，幼兒園大班讓我對學習充滿了歡樂和動力。在幼兒園大班上課的過程中，我發現老師們通過創設情境、設計各種有趣的游戲和活動，使得每一堂課都像是一場精彩的表演。比如，在學習數學時，老師會給我們介紹一些有趣的數學游戲，通過玩游戲來幫助我們學習數學知識。這樣做不僅讓我們對學習充滿了興趣，而且能夠通過游戲的方式提高我們的學習效果。
其次，幼兒園大班的學習教我了如何與他人合作。在上課的過程中，老師會組織我們進行一些小組活動。這些活動要求我們與同學們合作，在合作中學習和進步。在合作活動中，我學會了傾聽他人的建議，學會了與他人共同分擔任務和負責任。這些經歷讓我懂得了團隊合作的重要性，也提高了我的交際能力。
再次，在幼兒園大班的學習中，我收獲了對學習的自信和探索的勇氣。每當我解決了一個難題，或者通過努力學習掌握了一項新的技能，我都會感到非常自豪和滿足。這種自信讓我愿意嘗試新的事物，勇于探索未知的領域。比如，在學習科學知識時，老師會鼓勵我進行實驗和觀察，使我在探索中學到了更多的知識，并且發現了自己的潛力。
最后，在幼兒園大班的學習中，我逐漸培養了良好的學習習慣。在幼兒園大班，老師們教會了我一系列做事的方法和技巧，如匯報作業的方法、整理書包的方法等。通過強化這些好的學習習慣，我學會了自律，養成了按時完成作業和整理書包的習慣。這讓我能夠更好的安排時間，提高學習效率，同時也提高了自己的自律能力。
綜上所述，幼兒園大班上課后，我深刻體會到學習的樂趣和重要性。這段時間的學習生活讓我收獲了許多，不僅培養了我對學習的興趣和積極性，還培養了我與他人合作的能力、自信和探索的勇氣，最重要的是，還培養了我良好的學習習慣。我相信這些體會將對我的未來學習產生積極的影響，讓我更加熱愛學習，成為一個全面發展的人。
幼兒園上課心得體會大班（專業22篇）篇五
近些年來，隨著社會的發展和家長們對于幼教的重視度提升，幼兒園大班上課已經成為了家長們的一個重要選擇。作為一名幼兒園大班的學生，我也有幸能夠體驗這樣的學習環境。通過接觸課堂教學，并積極參與其中，我對于幼兒園大班上課的心得體會愈發深刻。
首先，幼兒園大班上課注重培養孩子們的合作意識和社交能力。在課堂上，老師以小組形式組織我們進行各種活動，如小組討論、小組合作游戲等。這樣的方式讓我們不僅能夠互相合作，協作完成任務，還能夠鍛煉我們的集體意識和團隊精神。通過與其他孩子的交流和合作，我們能夠更好地理解彼此的想法和需求，培養相互尊重、理解和包容的品質。
其次，幼兒園大班上課給予了孩子們廣泛的學習機會。在課堂上，老師會選擇豐富多樣的教學形式來激發我們的學習興趣。例如，通過看圖書、聽講故事、唱歌、跳舞等活動，擴大我們的知識面和想象力。除此之外，每個人都有機會發言，課堂充滿了活力和互動。這樣的學習方式讓我們能夠主動參與，培養了自信心和獨立思考能力，提高了我們的學習效果。
再次，幼兒園大班上課注重培養孩子們的動手能力和實踐操作能力。我們經常會進行各種手工制作和實驗活動，如畫畫、剪紙、拼圖、種植等。這樣的活動能夠鍛煉我們的動手能力、觀察力和創造力。在實踐中，我們學會了如何操作不同的工具和材料，并且從中發現了很多有趣的事物。這樣的操作引發了我們對事物本質的思考，培養了我們的實踐操作能力和創新意識。
另外，幼兒園大班上課讓我們感受到了快樂學習的氛圍。在課堂上，老師們總是用輕松愉快的方式來引導我們學習。他們會給我們帶來寓教于樂的故事、游戲和歌曲。通過這樣的方式，學習不再是單調枯燥的，而是變得有趣和有動力。我們在快樂的氛圍中，更容易積極投入，主動學習。這樣的學習方式讓我們喜歡上了學習，激發了對知識的渴望，形成了積極向上的學習態度。
最后，幼兒園大班上課讓我們從小就養成了良好的生活習慣和行為規范。老師們會在課堂上教導我們如何正確地洗手、拍手、說話、排隊等。通過這樣的教育，我們能夠養成良好的衛生習慣和社交禮貌。在課堂中，老師們鼓勵我們遵守規則，尊重老師和同學，培養了我們的自律意識和規范行為。這樣的教育讓我們切實感受到了自律和規則的重要性，為我們以后的成長打下了堅實的基礎。
總結起來，幼兒園大班上課給予了孩子們廣闊的學習平臺和豐富多樣的學習機會。通過合作、學習、動手和實踐，我們得到了很多知識和技能的培養，同時也培養了自信心、獨立思考能力和社交素養。在快樂和溫馨的學習氛圍中，我們感受到了學習的樂趣和動力，養成了良好的生活習慣和行為規范。通過這段寶貴的經歷，我深深體會到，幼兒園大班上課不僅是我們學習的地方，更是一座快樂成長的搖籃。
幼兒園上課心得體會大班（專業22篇）篇六
幼兒園大班上課是每個孩子成長過程中的重要一步。在上課的過程中，孩子們不僅學到了知識，還培養了許多重要的品質和社交能力。在這篇文章中，我將分享我在幼兒園大班上課后的心得體會。
第二段：探索與創造。
在幼兒園大班上課的過程中，我們有許多機會進行探索和創造。每天，老師會給我們提供各種不同的材料和玩具，讓我們自由發揮想象力進行游戲和建構。我喜歡在這些游戲中發現新的事物，并用我的創造力和想象力來創造屬于自己的作品。這樣的活動讓我充滿了樂趣和成就感。
第三段：合作與友誼。
在幼兒園大班上課的過程中，我們還學會了合作和建立友誼。在小組活動中，我們需要互相合作完成任務。每個人都有自己的分工，只有大家齊心協力，才能完成任務。這樣的活動讓我明白了團隊合作的重要性，也培養了我與他人建立友誼的能力。通過一起玩耍和分享，我結識了許多新朋友，這些友誼將伴隨我度過整個幼兒園時光。
第四段：學習與成長。
幼兒園大班上課的過程中，我們學到了許多有趣的知識。從認識數字和字母到學習唱歌和跳舞，每天都有新的東西等著我們去探索。老師們用簡單而有趣的方式教授我們知識，讓我們能夠輕松理解和記住。我感受到在學習的過程中，自己的進步和成長，這給了我很大的動力去探索更多的知識。
第五段：快樂與回憶。
在幼兒園大班上課后，我體會到了快樂和回憶的重要性。每天的上課都是一次快樂的冒險，每個人都充滿了笑聲和歡樂。我會永遠記得和朋友們一起玩耍的快樂時光，還有老師們給予我的關愛和指導。這些回憶將成為我寶貴的財富，讓我時刻保持快樂和感恩的心態。
總結：
通過在幼兒園大班上課的經歷，我不僅學到了知識，還培養了許多重要的品質和能力。探索和創造讓我充滿了樂趣和成就感，合作和友誼讓我明白了團隊合作的重要性。學習和成長讓我不斷進步，快樂和回憶讓我時刻保持快樂和感恩的心態。我感謝幼兒園大班上課給予我這么多寶貴的經歷和回憶，我將用這些經歷和回憶來展現自己的信念和夢想。
幼兒園上課心得體會大班（專業22篇）篇七
幼兒園是孩子們首次踏入學校的地方，也是他們開始接觸學習的場所。在這里，他們不僅學習基本的認知技能，還建立起良好的學習習慣和社交能力。隨著時間的推移，幼兒園學生逐漸感受到學習的樂趣和成就感，他們從中汲取了許多學習的心得體會。
首先，幼兒園學生學會了尊重他人。在幼兒園的課堂上，每個孩子都有機會發表自己的觀點和意見。無論是在獨立思考還是小組合作中，孩子們都遵循著相互尊重和平等交流的原則。通過這樣的交流，我學到了要傾聽他人的聲音和理解他人的觀點。在與同學們的互動中，我逐漸形成了一種友善、開放和包容的態度。
其次，幼兒園學生學會了自主學習。幼兒園的老師鼓勵孩子們在學習中發現問題、獨立思考和解決問題。在學習的過程中，我逐漸明白了學習不僅僅是為了應付測試和考試，更重要的是獲取知識和培養學習的興趣。我學會了自主學習的技巧，比如制定學習計劃、積極參與到課堂討論中、主動請教老師和同學，以及善于總結和歸納所學內容。這些技巧不僅使我在學習上更加得心應手，還促使我成為一個自信和獨立的學習者。
第三，幼兒園學生學會了合作與分享。在幼兒園的游戲和合作活動中，我們需要與同學進行有效的溝通和協作。通過團隊合作，我懂得了與他人合作的重要性，學會了傾聽他人意見并尊重他人的決策。我學到了與他人合作做事時要互相幫助和擔負責任的態度，并能夠分享自己的成果和樂趣。這些合作和分享的經驗對我的學習和日常生活都產生了積極的影響。
第四，幼兒園學生學會了自我管理。在幼兒園的生活中，我們學會了自己穿衣、整理書包、按時完成作業等。這些看似簡單的事情實際上培養了我對自己學習和生活的責任心和自律性。我逐漸明白了時間的重要性，養成了良好的作息習慣和自我管理能力。這一系列的自我管理經驗不僅讓我成為一個更有條理和高效的學生，同時也為我將來的成長奠定了堅實的基礎。
最后，幼兒園學生學會了勇于接受挑戰。在幼兒園的學習中，我們會面對各種各樣的挑戰，比如學習新的知識和技能、參加比賽和展示、面對失敗和困難等。面對這些挑戰，我懂得了勇往直前、堅持努力的精神，并逐漸擺脫了對失敗的恐懼和焦慮。與此同時，我也學會了從挑戰中獲取經驗和啟發，不斷提高自己的能力和素質。
在幼兒園的學習中，我不僅學到了知識和技能，還學到了許多重要的品質和價值觀。通過尊重他人、自主學習、合作與分享、自我管理和勇于接受挑戰，我形成了良好的學習習慣和積極的心態，為未來的學習和生活奠定了堅實的基礎。幼兒園的學習體驗不僅是知識和技能的積累，更是一種思維方式和生活態度的塑造。我相信，通過繼續努力學習和不斷探索，我會在成長的道路上取得更大的成就。
幼兒園上課心得體會大班（專業22篇）篇八
“滴答滴答……”隨著那時鐘的轉動，轉眼間一個學期的工作又結束了，回顧這學期的點點滴滴，真是有喜有憂。孩子們的每一點進步都傾注了我們每位老師的心血，當然更離不開家長對我們工作的支持和配合。看著孩子們一張張活潑，可愛的笑臉我覺得自己的付出并沒有白費。現將這學期的工作總結如下：
一、思想方面。
作為一名優秀的幼兒園教師，只有反復的，不斷地學習進取，才能更加進步。在這一個學期里，為了讓自己的思想更上了一個新的臺階，我們老師一起學習了《綱要》。并在生活中實踐：根據幼兒不同年齡階段的興趣、愛好、以及個性特征來采用不同的教育方法，堅持正面教育，提倡以鼓勵表揚的方式去引導幼兒。提高依法從教的水平，并認真履行崗位職責，關心、愛護每一位幼兒，嚴格遵守幼兒園的規章制度。
二、保教工作。
在工作中虛心向主班老師和從事幼兒教育經驗豐富的教師學習，觀摩其他教師上課。以新《綱要》為指導，貼近幼兒的生活和年齡特征來選擇幼兒感興趣的事物和問題和他們一起探討。
讓他們凡事自己嘗試動手，在行動中體驗動手的快樂，改變他們的依賴思想。并給幼兒安排一些他們力所能及的“小任務”讓他們去完成，使幼兒能夠更有信心，更積極地做好事情，完成任務。
在學習方面幼兒更是在原來的基礎上有了不同程度的提高，特別是念兒歌，有了很好的成績。在上課時能認真聽錄音并跟隨著朗讀，模仿錄音中的語氣有感情的去朗讀兒歌，做到手劃指到行。幼兒在身心愉快的氣氛中，生長也特別好，出勤率較高。
三、家園工作。
家長工作也是我們教育的一個重要部分。經過一個學期的努力，我們和每個孩子的家長由陌生人成為了朋友，為了讓家長更了解我們的工作，我們還通過多種形式：家訪、電訪、寫成長檔案、晨間午間接待時的談話等。向家長介紹幼兒在園的生活、學習情況，主動和家長們溝通，細心地回答他們的疑惑。并結合孩子存在的問題，與家長一道商討符合幼兒特點的教育措施，共同促進孩子的成長。讓家長更加放心地把他們的孩子放在我們幼兒園，我們班學習，生活。
當然在我們的工作中還存在著不足，幼兒在操作活動中，協調性和合作性還需要加強。所以我想在以后的工作中我會不斷實踐和總結，努力把每一節課都當成鍛煉自己的課堂，學會捕捉教學契機，提高自己駕馭課堂的能力和遇事的應變能力。我將在新的學期里繼續多學，多思、多試，努力把工作做得更好。
曾經在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心勤勞型，勤勞良心型，良心應付型。工作以來，我一直不斷努力，積極思考如何做好幼兒教師工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優秀幼兒教師，也一直朝著這個目標奮進。在本學期我的主要工作如下：
一、思想方面。
能夠積極參加園里組織的政治學習，認真記筆記，數量足，內容豐富。積極參加園里組織的各項活動。熱愛集體、團結同事、尊重老教師、對待幼兒有愛心。嚴格遵守園里的各項規章制度，不遲到、早退。積極參與園內各項活動。
二、工作方面。
在日常的工作中，我能認真的完成各項工作計劃，記錄，認真對待每天的活動，有準備的組織豐富有趣的教育活動。注意給膽小的、注意力易分散的孩子多一些鼓勵;給體弱的孩子多一些照料;給能干的孩子多一些挑戰。
上個學期，班內幼兒不舉手，隨便講話的現象屢有發生。在本學期我們重點教育幼兒上課回答問題先舉手，對有改進的幼兒給予及時的表揚。通過教育班內幼兒都能做到回答問題先舉手，而且聲音響亮。
通過一學期的教學活動，孩子們養成了良好的活動常規和與同伴分享、合作的習慣，動手能力、想象力、創造力也大大提高了。同時我還不斷地學習理論知識;向同行學習;向教育對象學習，盡量以別人的長處來補自己的短處。為此，我通過各種途徑及手段，自身素質得到了很大的提高，為自己從事的教育工作奠定了良好的基礎。
三、家長工作方面。
我深知，幼兒的進步離不開家長的支持。我們服務的對象是家長和孩子，要想教育好孩子，家長的作用是舉足輕重的。所以，這就需要我們在教育好幼兒的同時，做好家長工作。我們班的家長大部分與我已經有了差不多一年的交往，我對每一位家長或多或少總是比較了解了，家長們對我的工作也比較支持。
我班的許多家長非常重視教育，也知道從何下手，來配合教師。為了讓家長們全面、深刻地了解本學期幼兒園，班級、老師的工作目的及工作方法;也為了讓家長更了解我們的工作，我們通過多種形式(家長園地、多利用早、晚接待與離園時與家長交談、個別幼兒打電話等形式)向家長介紹幼兒在園的生活、學習情況，讓家長更加放心地把他們的孩子放在我們幼兒園，我們班學習，生活。當然在我們的工作中還存在著不足，所以我想在以后的工作中我會不斷實踐和總結，爭取將這份工作做得更好。
四、德育工作方面。
很多人都說，你們好辛苦呀，必須要有耐心才可以，否則孩子們整天吵死了。其實做為一名幼兒教師光有耐心是不夠的，我們還有細心，更重要的是要有一顆愛心，這顆愛心要平等的對待每一個孩子，這顆愛心撒向每一個角落的都是一樣的愛，只有這樣你不但能贏得孩子們的心，還可以贏得家長和朋友們的心。
愛孩子不是說在嘴上，而是要放在心里，愛孩子要了解孩子們的興趣、愛好、家庭狀況。于是我和家長成了朋友，利用早上接待和下午離園的時間和家長交談，了解孩子們在家的表現，身體狀況和當時的情緒，以便我更好的在一日生活中觀察孩子，并有針對性的進行個別教育。
五、衛生保健方面。
以培養幼兒各項生活習慣為重點，抓好幼兒在園生活習慣，照顧好幼兒的身體健康，我們的生活習慣培養包括了：培養飯前便后洗手，飯后擦嘴、等良好衛生習慣，督促幼兒多喝水，對大、小便需要幫助的幼兒給予照顧，對出汗過多的幼兒，及時更換衣服，以防感冒，對體弱多病的幼兒給予特別照顧。教師每天都能認真地做好消毒和打掃工作，加強幼兒的保健衛生，管理好午睡，做好預防幼兒常見疾病的工作，減少細菌滋生。
六、自身的進步。
在大家的幫助和努力下，我們取得了一定的成績，但前面的路還很長，因此，我們有必要在繼續前進之前，來發現問題，找到更好的前進目標：
1、班級內的孩子不夠大方，做事情沒有膽識，在陌生人前比較拘謹，因此，在下學期，要讓孩子們有更多表現的機會，并讓家長密切配合，增強孩子們的自信心。
2、思維不開闊，導致孩子的想象力和創造力不能更好地發揮。下學期，我們要在家長、幼兒園的共同配合下帶孩子們多出去看看，多了解一下新鮮的事物，以此來增長幼兒的知識。
有了前行的目標，再加上大家的努力，在今后的工作中，我將以更大的熱情來做好這個太陽底下最光輝的職業，為孩子創設一個更為舒適溫馨的氛圍，讓每個孩子都能夠健康快樂的成長!相信我們這些愛孩子的人能讓他們更茁壯、更健康地成長，明天我們將創造更燦爛的陽光!
又要學期末，回顧半年來的工作，我深深地感到,教師的人生就要甘于實實在在，甘于默默無聞，甘當辛勤的“園丁”，這樣才能澆灌出鮮艷的“花朵”。
半年的集體生活，讓孩子們學會了許多，也進步了很多。看著漸漸成長的孩子們，回憶他們的一笑一顰，我由衷的感到一種自豪感，欣慰之余，也正好整理了思緒，總結了半年來的經驗教訓，與大家一起分享，取長補短，以便在今后的工作中更好的展現“園丁”的本色。
俗話說的好“三歲看老”，幼兒教育直接關系到每個孩子今后的成長，而一名合格的幼兒教育工作者，要想完成教書育人的責任，首先其自身必須具備良好的政治思想素質，樹立正確的世界觀和人生觀。我作為一名年輕教師，有時在工作中可能存在考慮不周、毛毛糙糙等問題，但每當別人提出意見、建議時，我都會進行反省，虛心接受，并以更高的標準來要求自己。
孩子們做作業時我會提醒他們用正確的姿勢寫字，進餐時我會提醒他們安靜進餐，不掉飯粒，午睡時幫助他們蓋好被子并交會個別幼兒系鞋帶;在半日活動中我努力配合主班和生活老師做好準備工作，并在半日活動中較好的完成了教學、游戲、保育、安全為一體的教學方式，并贏得了家長的支持和信任，實現了家園共育。本學期我還努力配合萬老師排練六.一兒童節匯演的節目，我班孩子排練的奧運鼓娃得到了班內家長的一致好評。而我們老師為了迎接孩子們的節日也犧牲了一個月的中午休息時間排出大型舞蹈《七日火把節》，看著孩子們興奮、快樂的表情，我忘記了排練時的辛苦和疲累。
引用普希金一句話來表達我工作時的感受：“書籍是我們的精神糧食，現在我深刻的體會到我的精神糧食就是我的孩子們，他們的笑容、他們的快樂。”
空余時間，我還經常在網上瀏覽幼教方面的網站，以了解最新的幼教前沿資訊及教學理念。我深切的感受到學習對自己的幫助確實很大，也很重視一切學習的機會，因為我知道只有不斷接觸新思想、新事物，才能在工作中不斷的自我創新。
在手、足、口蔓延增巨的情況下，我園很好的預防了手、足、口病在孩子間的蔓延。每天早上學時，我按照幼稚園的要求，嚴格執行晨檢制度，一摸、二看、三問、四查，認真填寫交接班記錄，家長們看在眼里，記在心里。而在課堂上，我也多次強調要孩子們養成常洗手的良好個人衛生習慣，并詳細講解了正確洗手的五個步驟，我班宣傳欄上也多次溫馨提示家長盡量少讓孩子去擁擠的公共場所，深得家長們的信任。
而今年“5、12”四川汶川地震后，山川悲鳴，舉國動容，作為中國人，都積極奉獻著自己的愛心，我園也毫不落后，時刻關注著汶川地震的最新消息，并積極組織捐款。所謂“成才先成人”，做為一名幼兒教師，我在時刻關注災區同胞的同時，也想到這難道不是對孩子進行隨機安全和愛心奉獻教育的機會?我給孩子們講了災區兒童的生活狀態，讓他們更加珍惜現在的幸福生活，并上網查閱了地震后應對的相關資料，利用上課時間專門說給孩子們聽，隨后，哀悼日組織孩子進行默哀儀式時，我又詳細講解了默哀的意義。
在倡議孩子們捐款后，看著孩子們將一罐罐積攢多年的“小豬”打碎捐獻，我的眼眶模糊了：一分一毛雖少，但代表的是一顆顆炙熱的心。感動之余，我也真切的感受到合適、有效的教育方式的重要性，感受到身上的重擔。
“三人行必有我師”，在教研活動中，我認真學習，我感到人人都是我的師長，我不懂的東西還很多，要學的東西還很多。通過這一次次的自我反思與實踐，我覺得只有堅持認真學、認真做，我才會更上一層樓。
通過這一學期的工作，我在其他同事的幫助下學到了不少東西，但在教學活動的語言組織上仍有許多不足之處。我將在以后的工作中不斷的鞭策自己多學，多想、多思、多試，為成為一名優秀的幼教工作者而不斷努力。
幼兒園上課心得體會大班（專業22篇）篇九
上幼兒園已經兩周了，這是我第一次離開家庭，進入學校的世界。剛開始，我對幼兒園并不熟悉，對于上課的內容和形式也沒有什么了解。但是在這短短的時間里，我已經有了很多新的體會和收獲。
第二段：課堂氛圍溫馨有趣。
在幼兒園上課和家里學習是有很大的不同的。我們的課堂非常溫馨和有趣，老師們總是帶著笑容，用親切的語言和我們交流。他們會鼓勵我們回答問題，表揚我們的進步和努力。而且課堂上豐富多樣的教學活動讓我們仿佛身臨其境，感受到了學習的樂趣。
第三段：學習內容豐富多樣。
在幼兒園，我們每天都學習不同的內容，包括語文、數學、自然科學等。我最喜歡的是語文課，老師會帶我們朗讀兒歌、聽故事，還會教我們認識漢字。數學課上，老師用有趣的游戲和實際的例子，教我們認識數字和簡單的加減法。自然科學課上，我們會觀察和探索我們周圍的世界，了解一些動物和植物的特征。通過這樣多樣化的學習，我們能夠更好地理解和運用所學知識。
第四段：課堂上的點滴收獲。
在課堂上，我收獲了很多小小的成就感。當我能夠正確地回答老師的問題，或者在游戲中做到最快最準確，我就會感到非常開心和自豪。老師們總是鼓勵我們勇敢地嘗試，不怕失敗。即使遇到困難，我們也可以互相幫助，相互支持。這讓我懂得了團隊合作的重要性，也教會了我堅持不懈的品質。
第五段：對未來學習的期待。
在幼兒園的學習中，我已經收獲了很多，但我知道這僅僅是開始。我期待著未來的學習，希望能夠學到更多的知識，提高自己的能力。我希望能夠成為一個獨立、自信、有愛心的人，用所學的知識去幫助別人。我相信，在老師和家長們的引導下，我會慢慢成長，成為一個優秀的學生。
總結：幼兒園是我第一次離開家庭，進入學校的地方。在幼兒園上課的這段時間里，我體驗到了課堂的溫馨和有趣，學習了豐富多樣的知識，收獲了小小的成就感，并對未來的學習充滿了期待。幼兒園的學習讓我感到快樂和滿足，我相信它會給我帶來更多的成長和進步。
幼兒園上課心得體會大班（專業22篇）篇十
人類社會發展的歷史是一部充滿了創造的歷史。從窯洞到摩天大樓，從馬車到宇宙飛船，從松明到人造太陽。人類社會的發展需要創造，而創造來源于人。只有人擁有創造性的思維方式，才能打破常規，創造奇跡。世界上沒有完全一樣的兩個人就像世界上不會有完全一樣的兩片葉子一樣，每一個孩子都有他的獨特的念頭、獨特的思想、獨特的看待問題的角度、獨特的思考問題的方式。在孩子看來沒有絕對的標準去評判事物，而正是后來大人們所傳授的固有的、被人公認的、已有的知識，迫使孩子慢慢放棄自己的"怪念頭"，成為有著和別人一樣的眼光、一樣的思維方式的人。當然有人會說和大多數人一樣沒有什么不好，至少大家都按照一樣的標準和方式去生活。對。但社會的發展，個人的成功需要的是與眾不同的創造性的思維，才能創造出更大的人類進步，而不是手握著先人的知識成就毫無進步。
人的創造力的發展開始于嬰幼兒期，幼兒期和學齡前是培養和發展孩子創造力的關鍵時期。此時奠定的基礎可能會影響到人生發展的全過程。而據有關創造力研究結果表明：4歲時孩子的創造性思維測試得分最高，到5歲以后開始下降。
游戲中培養孩子的創造性思維。游戲是幼兒的主導活動，在游戲中，孩子的創造力日益提高，從單純的模仿發展到創造，他們逐漸利用自己的創造性思維開展新型的游戲情節，創造性地扮演角色，創造性地制作游戲道具等。但是游戲水平的發展并非完全是自發的，在游戲中發展孩子的創造性思維，是需要家長的啟發引導的。
通過音樂、繪畫培養創造性思維。心理學和教育學家一直認為音樂是促進孩子身心發展的好方法。因為音樂會促進右腦的發育。另外音樂可以豐富幼兒的精神世界，在優美的音樂中，孩子情緒興奮愉快，這個時候，孩子的創造性思維處于最佳的狀態下。繪畫也可以促使孩子右腦的發育，增強孩子的創造性思維。因此，家長應該鼓勵孩子多接觸音樂和繪畫，并且給孩子一個自由的欣賞和實踐的空間，隨心所欲地畫，自由想像地聽。
通過聽說能力訓練培養創造性思維。平時家長應該多和孩子進行對話，多給孩子講故事。在與孩子說話時，要因勢利導，抓住機會，就孩子感興趣的話題展開對話，這樣可以促使孩子啟動思維，即興表述生動的語言。在講故事的時候，可以給孩子一個開放式的結尾，讓孩子發揮自己的創造性思維，結合之前的故事情節，進行合理又有創造性的推斷，完成故事。
多動手培養創造性思維。孩子與生俱來的好奇心促使他們一刻也停不下來，總是摸摸這、動動那，這個時候的家長千萬不要因為怕孩子弄亂了東西，而粗暴地制止，應該對孩子的好奇心給予鼓勵，同時給孩子正面的解釋。鼓勵孩子自己動手搞一些小發明。在手指尖的觸摸過程中創造性思維也就得到了最好的發展。
家長應該避免的錯誤態度：
1、對孩子的想法不屑一顧。即使在你看來孩子的想法很可笑，但那一定有孩子自己的道理，你或許應該去認真地聽聽。
2、對孩子的行為漠不關心。孩子在進行游戲或繪畫等活動時，家長不要不聞不問，你可以多關注孩子，當他有創造性的表現時，應該給予鼓勵和贊美，這樣孩子的創造性就更高了。
3、占用孩子的活動時間。家長不要一意孤行，按照自己的意愿把孩子本該自由活動的時間都拿來練習小提琴。這對孩子的創造性思維的發展將會造成阻礙。
4、輕視孩子。家長有時不能輕視了自家的小不點，以為孩子什么都不懂，當孩子向你提出一個讓你看似已經超出了他的智力水平的問題時，也要盡量地向他解釋，而不是粗暴地對他說："說了你也不懂！"。
5、用不變的教育方法對待你已經變化的孩子。隨著孩子年齡的增加，家長的教育方法需要做相應的改變。讓你的孩子時刻能接受你的教育，為孩子的創造性思維的發展奠定良好的基礎。
幼兒園上課心得體會大班（專業22篇）篇十一
語言是人們進行交流和溝通的工具，兒童時期是語言發展的最佳時期，也是最迅速的時期。因此，發展孩子的口頭語言是培養孩子接受一切教育的基礎，下面是我在語言教學活動中的一些體會。
語言修養注重的是個體運用語言的熟練度、準確度和流暢度，以及在各種語言環境中的言語行為。教師的語言修養絕非一日之功，需要教師日積月累地形成，這就要求教師在日常工作中注意以下幾個方面。首先，教師必須加強思想修養。古人說：“言為心聲。”沒有豐滿的心靈，就沒有豐滿的語言；沒有高尚的心靈，就不會有高尚的語言。教師只有有高尚的師德，其語言才可能健康、文明、豐富、美好。其次，教師必須加強語言基本功的訓練。它包括語音的訓練，即練好普通話；包括儀態的訓練，即舉止穩重、態度大方、講究儀容、從容鎮定；包括必要的朗讀訓練、膽量訓練和講話訓練，等等。
對于幼兒教師來說，把握幼兒語言發展的特點，是掌握語言技能、運用語言策略、實施良好語言教學行為的前提。幼兒語言的發展與幼兒思維、理解的發展有密切的關系，比如，幼兒不能理解教師的“反話”，當教師用諷刺、挖苦的`語言對幼兒說話時，他們聽不出老師的正話反說。有一個初入園的小班幼兒，老師問：“人有幾只眼睛？”他說：“有三只眼睛。”老師非常生氣，于是說：“人的眼睛有四只。”他馬上點頭跟著說：“是四只。”這樣的語言只能使幼兒的思維更加混亂，不會收到好的教育效果。幼兒對語言的理解也只能按表面的意思去理解，很難理解喻義或語言的深層含義，年齡越小，這種特點表現得越明顯。只有把握幼兒語言發展的特點，特別是把握幼兒理解成人語言的能力和水平，才能更有效地在不同場合、在幼兒園各種活動中，有效地運用語言對幼兒進行指導和教育。
幼兒學習語言的基本方法是模仿，發音、用詞和掌握語法規則等無不如此。因此，幼兒所生活的家庭、幼兒園、社區中的成人、伙伴所使用的語言，便可能成為幼兒模仿的對象。這種語言環境會對幼兒產生潛移默化的影響，而成人的言語范例的作用更大。成人應發音正確、標準；詞匯豐富、用詞確切；口語清楚，文理通順；講話要適合幼兒水平，在內容、語調、速度等方面均應做到。不能錯誤地以幼兒語言為標準，遷就幼兒。同時還應努力豐富幼兒的生活內容，增長幼兒的知識，開闊幼兒的視野，加深幼兒對周圍事物的認知和理解，促進幼兒的思維發展，使幼兒的有事想說，有思想感情表達。要讓幼兒廣泛地接觸自然，參加多種活動，因為輕松、愉快、豐富多彩的生活環境會使幼兒產生表達感情、交流思想的愿望，而向別人描述自己的所見所聞可以提高幼兒良好的口語表達能力。學習需要良好的語境，這可促使幼兒聽、說、想的欲望，這種良好、寬松的語境包括物質環境和心理環境。物質環境包括活動場地（景）墻面、頭飾、電教設備等，這些物質環境和教具玩具可以給幼兒一種直觀的感受，讓他們置身于一種模擬的實境中，喚起幼兒情感上的共鳴，使其樂于說，敢于做，發自內心地去表述，為心理環境的創設打下基礎。在活動中教師應給予每個孩子說話的機會，引導、鼓勵幼兒樹立自信心，使之連貫、大膽地對主題發表自己的想法。而在此過程中，教師應不惜贊賞語句，及時抓住幼兒表述的亮點進行肯定的評價，盡量不予否定，（除與科學性原則性相反的）同時還可以用多種形式讓幼兒進行表述，如語言游戲“說相反”，故事續編“貓醫生過河”，兒歌創編“動物世界真奇妙”，表演“咕咚”故事，看圖講述“小雨傘”“讓座”，拼圖講述“聰明的公雞”。另外，還可以在日常生活中開展語言活動，如“今天的新事兒”、“論天氣”、“報食譜、說菜名”等，讓幼兒在輕松愉快的學習氛圍中學習語言。為使所學的內容得以及時鞏固，應將活動時使用的相關教具、情景圖等放置在固定的區角中，使之隨時隨地地去學習、體驗和交流，這樣不僅能夠培養幼兒的觀察技能，加深幼兒的記憶，而且可以培養幼兒的協作精神和自主學習的興趣，更可以拓展幼兒的思維。
陶行知說得好：“發明千千萬，起點在一問。”由此可見提問在教育教學中的重要意義。大班幼兒喜歡挑戰、好奇、好問，他們喜歡對所有的問題作出反應和追問，對追問的方式感覺刺激而入迷并樂于參與。因此，優化大班語言教學活動中的提問，激起幼兒的求知欲望是每個教師都期望達到的目標和追求的效果。
1）教師的提問應具有引導性。
語言教學活動中的提問，應從啟發激勵孩子的思維出發。古人說：智者問得巧，愚者問得笨。可見提問貴在巧字。教學過程中，一個接一個的“好不好”、“對不對”、“是不是”只會使孩子機械地不假思索地去回答、去應付，失去學習的興趣。但如果問題過于復雜，孩子們只會啟而不發，導而不思，百思不得其解，從而挫傷學習積極性。因此，教師的提問要考慮到大班孩子的年齡特點、認知水平，使問題具有引導性。例如講《百鳥朝鳳》的故事時，提問：“故事中有誰？鳳凰做了什么事，為什么成了百鳥朝鳳？森林中的白鳥是怎樣感謝鳳凰的？如果是你，你會用什么方式來感謝它？”不僅能引導孩子從直觀形象思維向抽象思維過渡，而且能加深孩子對問題的理解和對故事情節的理解，具有一定的引導性。
2）教師的提問應具有想象力。
幼兒園上課心得體會大班（專業22篇）篇十二
本學期的工作即將結束。在我班三名教師的共同發奮下，根據園內的教研計劃和安排，結合班務計劃，各項工作開展得較好。回顧忙碌、緊張的一學期，那點點滴滴，都記錄著我們大班這一個學期來，所有的歡笑，所有的快樂，以及所有為了執著而付出的發奮。讓我們重拾那走過的每一程，細數所有的姹紫嫣紅。在本學期學習生活過程中，幼兒在各個方面有了長足的進步，在某些方面還存在著不足。以下是我班這學期的工作總結。
(一)、教育教學方面:。
我們根據《大鋼》精神及大班幼兒發展目標，結合本班幼兒的實際狀況制訂了一系列主題活動，如:《花兒朵朵》，《廢舊物品大比拼》《美麗的葉子》。透過多次的談話活動，提高了幼兒的自我意識，發展了幼兒的創造潛質，使主題活動開展的十分有好處。我班主題墻面上都是孩子們的作品。在教育教學方面主題活動是主線，我們還用心開展了區角的活動。在數學區加強幼兒數的分解、組成的練習。各種棋類的學習，排序、推理、觀察的訓練。語言區中引導幼兒識字教學和鞏固拼音教學，利用飯前活動培養幼兒朗誦唐詩的習慣。到此刻我班有98%的幼兒都能夠到前面來單獨表演。
幼兒的戶外活動是幼兒強身健體的重要環節。我班在確保幼兒戶外活動時刻的基礎上，開展豐富多彩的活動。有競爭游戲，貼人、占四角、切西瓜、等群眾游戲。提高幼兒身體的協調潛質。根據幼兒潛質的不一樣，在自由活動時組織這部分幼兒進行個別指導，力爭使每個孩子提高抵抗疾病的潛質。
(二)、保育方面。
作為班長的我個性重視工作人員之間的合作與溝通。我認為一個班干得好并不是一個人的功勞，而是三個人共同勞動的結果。個性是在生活護理方面要做到保教結合。就要經常溝通，不光是在班務會上的溝通，在平時交接班時就要及時和保育老師或是另一位老師進行溝通。我班保育老師任勞任怨地做好每一項清潔消毒工作，對孩子的關心，體弱兒的照顧都是一絲不茍的.，我們兩位老師也是大力幫忙她做好保育工作，就是正因我們有高度地職責心。我們班的家長才很滿意。
(三)、家長工作。
開學初，我們以滿腔地熱情接待家長，認真對待每一位幼兒的家長，從家長方面了解幼兒的一些側面。主要是更全面的了解家長急于解決的問題，也就是面臨十分頭疼的問題。有針對性的引導幼兒，解決家長的后顧之憂，提高我園的知名度。在幼兒正式入園以后，我們十分關注宋程宇小朋友在幼兒園的情緒變化，透過早晚家長接幼兒的時候交流幼兒在園、在家的狀況。透過半個月到一個月的觀察。了解他的狀況“對癥下藥”有一天宋程宇的爺爺笑著跟我說:“此刻他個性愛上幼兒園，我這塊石頭總算落地了，沒想到，他此刻有這么大變化”。家長的滿意就是對我們的工作的認可。
俗話說:“眾口難調。”我想用在家長工作中再恰當但是了。有時是家長提出要求我們去照顧，有時是我們主動找家長反映孩子在幼兒園的生活、活動狀況，請家長協作教育。根據我班家長的特點，我們經常利用休息時刻給家長打電話，以誠相待，因此幼兒園舉行的兩次“家長滿意度測評”活動，我們的工作得到家長們的大力支持和充分肯定，滿意率都到達95%以上，這對我們來說是莫大的鼓勵!
幼兒園上課心得體會大班（專業22篇）篇十三
語言是人們進行交流和溝通的工具，兒童時期是語言發展的最佳時期，也是最迅速的時期。因此，發展孩子的口頭語言是培養孩子接受一切教育的基礎，下面是我在語言教學活動中的一些體會。
1.有意識地加強自己的語言修養。
語言修養注重的是個體運用語言的熟練度、準確度和流暢度，以及在各種語言環境中的言語行為。教師的語言修養絕非一日之功，需要教師日積月累地形成，這就要求教師在日常工作中注意以下幾個方面。首先，教師必須加強思想修養。古人說：“言為心聲。”沒有豐滿的心靈，就沒有豐滿的語言；沒有高尚的心靈，就不會有高尚的語言。教師只有有高尚的師德，其語言才可能健康、文明、豐富、美好。其次，教師必須加強語言基本功的訓練。它包括語音的訓練，即練好普通話；包括儀態的訓練，即舉止穩重、態度大方、講究儀容、從容鎮定；包括必要的朗讀訓練、膽量訓練和講話訓練，等等。
2.掌握幼兒語言發展的特點。
理解教師的“反話”，當教師用諷刺、挖苦的語言對幼兒說話時，他們聽不出老師的正話反說。有一個初入園的小班幼兒，老師問：“人有幾只眼睛？”他說：“有三只眼睛。”老師非常生氣，于是說：“人的眼睛有四只。”他馬上點頭跟著說：“是四只。”這樣的語言只能使幼兒的思維更加混亂，不會收到好的教育效果。幼兒對語言的理解也只能按表面的意思去理解，很難理解喻義或語言的深層含義，年齡越小，這種特點表現得越明顯。只有把握幼兒語言發展的特點，特別是把握幼兒理解成人語言的能力和水平，才能更有效地在不同場合、在幼兒園各種活動中，有效地運用語言對幼兒進行指導和教育。
3.營造良好寬松的語言環境和氛圍。
幼兒學習語言的基本方法是模仿，發音、用詞和掌握語法規則等無不如此。因此，幼兒所生活的家庭、幼兒園、社區中的成人、伙伴所使用的語言，便可能成為幼兒模仿的對象。這種語言環境會對幼兒產生潛移默化的影響，而成人的言語范例的作用更大。成人應發音正確、標準；詞匯豐富、用詞確切；口語清楚，文理通順；講話要適合幼兒水平，在內容、語調、速度等方面均應做到。不能錯誤地以幼兒語言為標準，遷就幼兒。同時還應努力豐富幼兒的生活內容，增長幼兒的知識，開闊幼兒的視野，加深幼兒對周圍事物的認知和理解，促進幼兒的思維發展，使幼兒的有事想說，有思想感情表達。要讓幼兒廣泛地接觸自然，參加多種活動，因為輕松、愉快、豐富多彩的生活環境會使幼兒產生表達感情、交流思想的愿望，而向別人描述自己的所見所聞可以提高幼兒良好的口語表達能力。學習需要良好的語境，這可促使幼兒聽、說、想的欲望，這種良好、寬松的語境包括物質環境和心理環境。物質環境包括活動場地（景）墻面、頭飾、電教設備等，這些物質環境和教具玩具可以給幼兒一種直觀的感受，讓他們置身于一種模擬的實境中，喚起幼兒情感上的共鳴，使其樂于說，敢于做，發自內心地去表述，為心理環境的創設打下基礎。在活動中教師應給予每個孩子說話的機會，引導、鼓勵幼兒樹立自信心，使之連貫、大膽地對主題發表自己的想法。而在此過程中，教師應不惜贊賞語句，及時抓住幼兒表述的亮點進行肯定的評價，盡量不予否定，（除與科學性原則性相反的）同時還可以用多種形式讓幼兒進行表述，如語言游戲“說相反”，故事續編“貓醫生過河”，兒歌創編“動物世界真奇妙”，表演“咕咚”故事，看圖講述“小雨傘”“讓座”，拼圖講述“聰明的公雞”。另外，還可以在日常生活中開展語言活動，如“今天的新事兒”、“論天氣”、“報食譜、說菜名”等，讓幼兒在輕松愉快的學習氛圍中學習語言。為使所學的內容得以及時鞏固，應將活動時使用的相關教具、情景圖等放置在固定的區角中，使之隨時隨地地去學習、體驗和交流，這樣不僅能夠培養幼兒的觀察技能，加深幼兒的記憶，而且可以培養幼兒的協作精神和自主學習的興趣，更可以拓展幼兒的思維。
4.教學中要重視提問。
陶行知說得好：“發明千千萬，起點在一問。”由此可見提問在教育教學中的重要意義。大班幼兒喜歡挑戰、好奇、好問，他們喜歡對所有的問題作出反應和追問，對追問的方式感覺刺激而入迷并樂于參與。因此，優化大班語言教學活動中的提問，激起幼兒的求知欲望是每個教師都期望達到的目標和追求的效果。
4.1教師的提問應具有引導性。
語言教學活動中的提問，應從啟發激勵孩子的思維出發。古人說：智者問得巧，愚者問得笨。可見提問貴在巧字。教學過程中，一個接一個的“好不好”、“對不對”、“是不是”只會使孩子機械地不假思索地去回答、去應付，失去學習的興趣。但如果問題過于復雜，孩子們只會啟而不發，導而不思，百思不得其解，從而挫傷學習積極性。因此，教師的提問要考慮到大班孩子的年齡特點、認知水平，使問題具有引導性。例如講《百鳥朝鳳》的故事時，提問：“故事中有誰？鳳凰做了什么事，為什么成了百鳥朝鳳？森林中的白鳥是怎樣感謝鳳凰的？如果是你，你會用什么方式來感謝它？”不僅能引導孩子從直觀形象思維向抽象思維過渡，而且能加深孩子對問題的`理解和對故事情節的理解，具有一定的引導性。
4.2教師的提問應具有想象力。
幼兒園上課心得體會大班（專業22篇）篇十四
籃球是一項非常受歡迎的體育運動，對于幼兒來說，通過參與籃球課程，可以培養他們的運動能力、團隊合作精神以及社交能力等。我參加了一次幼兒園籃球課，帶給我許多寶貴的體會和感悟。
首先，籃球課程對培養幼兒的運動能力非常有促進作用。在課堂上，老師教導我們正確的投籃姿勢、運球技巧以及接球技巧等。通過多次練習，我逐漸掌握了這些基本動作，并且體會到了運球時腳步與手指的配合，以及身體的協調動作。這些基本動作不僅可以提高我的籃球水平，還可以增強我的身體協調性和靈活性，對未來的體育發展有著重要的意義。
其次，籃球課程培養了我與同伴的團隊合作精神。在籃球課上，老師組織我們進行了一系列的團隊游戲和對抗活動。在這些活動中，我們需要相互配合、相互幫助，只有通過團隊合作才能取得勝利。在攻防轉換過程中，我與隊友緊密配合，相互傳球、接球、進攻，感受到了團隊合作的力量，也體會到了信任、友誼和友愛的重要性。
第三，籃球課程培養了我的競爭意識和應變能力。在對抗活動中，與對手一決高下，每個人都想爭取勝利。每個人都全力以赴地投籃、防守，力求為自己的團隊爭取勝利。在這個過程中，我不僅要考慮個人技術，還要思考賽場上的戰術和應變能力。面對不同的對手，我學會了靈活應對，找出對手的弱點并利用它們來取得優勢。
第四，籃球課程培養了我與他人溝通的能力。在球場上，我們需要相互交流、傳遞信息以及與隊友進行有效的溝通。通過籃球課程，我不僅學會了在比賽中與隊友進行默契的傳球，還學會了在討論戰術時提出自己的建議和觀點。這些經驗不僅有助于我們在籃球場上更好地合作，也有助于我們在日常生活中與他人進行良好的溝通。
最后，籃球課程給了我鍛煉身體和享受運動的機會。通過參加籃球課程，我每天都有了充足的運動時間。籃球課上的活動不僅使我身體更強壯，還讓我充滿了活力和快樂。我也意識到，在快節奏的生活中，保持適度的運動對于健康成長的重要性，籃球課程就為我提供了這樣的機會。
總之，參加幼兒園籃球課程給了我很多寶貴的體驗和體會。通過課程，我不僅提高了個人的運動能力，還培養了團隊合作精神、競爭意識和應變能力。我也學會了與隊友溝通交流以及享受運動的樂趣。我相信，通過持續地參與籃球課程，我將能夠在各方面迅速成長，成為一個陽光、健康和積極向上的孩子。
幼兒園上課心得體會大班（專業22篇）篇十五
籃球作為一項全方位的運動項目，一直以來都備受關注。而對于幼兒來說，籃球課程既能鍛煉身體，又能培養團隊合作精神和積極向上的態度。最近，我參加了幼兒園的籃球課程，不僅深受益于這項運動，還體會到了許多成長的感悟。
首先，籃球課程培養了我的團隊合作意識。在籃球課上，我們常常需要和隊友進行默契配合，共同完成任務。比如，我和隊友之間要協調好進攻和防守的角色，按照教練的指示傳球、接球，將球運送至對方籃筐。這不僅需要我對隊友的信任，更需要我學會傾聽他人的意見，及時作出正確的決策。通過與隊友的交流與配合，我體會到了團隊合作的重要性，并懂得了相互合作的喜悅。
其次，籃球課程讓我學會了堅持和永不放棄。籃球是一項體能綜合素質較高的運動項目，身體耐力和爆發力都至關重要。在課堂上，教練常常讓我們進行各種練習，如運球、傳球、投籃等。我剛開始時可能不太適應，覺得有些吃力。然而，經過教練的耐心指導和鼓勵，我明白了只有堅持不懈，才能逐步提高自己的技術水平。這讓我懂得了不怕困難和挑戰，堅持訓練，永不放棄，這是實現目標的關鍵。
除此之外，籃球課程提高了我的身體素質。籃球運動需要大量的奔跑、跳躍和協調動作，對身體素質提出了較高要求。在課堂上，我們不僅要進行運球和投籃練習，還要進行各種身體素質訓練，如跳繩、倒立等。通過長時間的訓練，我的身體機能得到了充分鍛煉，更加健康強壯。這不僅讓我在課堂上更加自信，也幫助我在日常生活中更加積極陽光。
最后，籃球課程給我帶來了團隊友誼的感受。在籃球課上，我結識了許多新朋友，和他們一起練習，分享快樂。我們相互鼓勵、包容，彼此間建立了深厚的友誼。無論勝敗，我們都能互相祝賀和激勵，這讓每次上課都充滿了歡樂和動力。籃球課程不僅讓我擁有了更多的朋友，也讓我體驗到了團隊情誼的珍貴。
總之，幼兒園籃球課程的心得體會是鍛煉了我的團隊合作意識、堅持和永不放棄的精神，提高了我的身體素質，同時也讓我感受到了團隊友誼的重要性。這些經歷不僅讓我在籃球課上有所收獲，也對我今后的生活產生了積極的影響。我相信，只要我堅持努力，不畏困難，將來定能在籃球領域取得更大的進步！
幼兒園上課心得體會大班（專業22篇）篇十六
教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛護孩子”。給孩子愛心，他就會認可你；給孩子愛心，他就會親近你；給孩子愛心，他就會喜歡你；給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般溫暖；給孩子愛心，他就會去關愛別人。
我們生活的這個世界需要愛心，在幼兒園學習和生活的孩子們更需要愛心，記得一位名人曾經說過“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育好孩子。”作為幼教老師，教育好孩子是我們的最終目標，要想實現這個目標，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛心。
孩子上幼兒園是人生的一個重要起點，他從這里開始了真正的社會生活和學習生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個全新而又陌生的環境。他們希望得到認可、贊賞、同情、關心和愛護，希望得到老師的愛。這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會讓其爭當“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。
作為幼教老師，最大的過失莫過于對孩子沒有愛，最大的悲哀莫過于失去了對孩子的愛。在幼教的日常工作中，愛心的體現無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心；尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心……愛心是重要的，有了愛心，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉換成日常保教活動的耐心，責任心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發，不斷加強自身幼教專業素質的提高，精心設計好每一個教學活動計劃，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。
“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛護孩子”。給孩子愛心，他就會認可你；給孩子愛心，他就會親近你；給孩子愛心，他就會喜歡你；給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般溫暖；給孩子愛心，他就會在學習和生活中去關愛別人。請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心。
幼兒園上課心得體會大班（專業22篇）篇十七
每個班級都會有幾個活潑好動的“小調皮鬼”。他們有時會有很多奇思妙想的想法，有時會做出意想不到的事情，有時也會給老師惹出不少麻煩。
李孟達就是“小調皮鬼”中的一員。記得孟達還沒在我們班的時候，他的調皮就已經無人不知了。中班老師總是對我們講述李孟達今天怎樣怎樣調皮；李孟達又把哪個小朋友打了。他的班主任和其父母溝通交流也無濟于事，讓人很是頭疼。
當李孟達升入大班后，我才真正領路了他的調皮搗蛋。上課不認真聽講不說還搗亂，吃飯亂扔饅頭，經常和小朋友打架。他給我的印象就是調皮搗蛋，直到今天中午發生的一件事情徹底改變了我對他的印象。
這天，中午起床后孩子們陸陸續續從寢室回到活動室里。寶貝們有秩序地拿小椅子排排坐好，劉浩是最后一個回到寢室的。恰好小凳子沒有了，他拿著書包站著不知所措地看著我。正在這時，李孟達——這個我們平時一直認為最讓人頭疼的孩子，竟然做出了讓我震驚的一幕。他起身，拿著板凳就遞給了劉浩。劉浩沒有接過板凳，李孟達見狀忙說：“你拿去坐吧。”
看到李孟達這么懂事，我從心里涌出了喜悅和感動。當即在班級里表揚了他，讓每個孩子都學習李孟達。小伙伴對李孟達響起了掌聲，孟達的臉上露出了羞澀的笑容。
孩子的簡單舉動讓人感動。每個孩子的內心都是純潔美好的，不能因為他們的缺點就否定了優點。更不能因為他們平時的調皮，就一直認定他們是不聽話的孩子。這樣是不公平的。正如李孟達即使平日里有些不乖，但他也有優點。他樂于助人，互幫互助。這些優點像沙丘里的金子，等待我們教師去挖掘。相信只有多鼓勵少批評，孩子才能健康快樂成長！
幼兒園上課心得體會大班（專業22篇）篇十八
當今城市家庭生活中，獨生子女的教育成為人們關注的問題。孩子是家庭的希望，社會的未來。望子成龍，盼女成鳳乃人之常情，天下做父母的無不希望自己的孩子能夠成為令人仰慕的人中豪杰。然而由于這樣或那樣的原因，結果往往事與愿違，怎樣教育子女，尤其是怎樣做好幼兒教育便成為擺在每位父母面前的一道難題。我們既是孩子的父母，又是孩子的第一位老師，由此可見，我們做父母的對孩子的影響是多么地巨大。下面談一談自己平時在教子方面的一些心得。
孩子的好奇心是最大的，他對任何新鮮事物都充滿了好奇心，孩子提問題時家長要用規范的語言而不是用孩子幼稚的語言同他討論周圍的事物，教他各種東西和事物的名稱、詞匯。孩子的問題是最多的，家長要認真理解孩子提出的問題，盡量回答孩子真正提問的東西。不要隨便敷衍孩子，這樣做會壓抑孩子的好奇心。但也不要急于向孩子灌輸太多的他還不能理解的知識。
當孩子不想執行你交給他的任務時，他們常常會不停地問“為什么”。要想挫敗他的伎倆，家長的指示必須非常明確。如果孩子總是說“為什么我非得……”家長就用一句簡單明了的話回答他，例如說：“你必須到床上，因為馬上要睡覺了。”如果你的孩子還是問個不停，那么采取如下方法：
運用“以不變應萬變”的技巧，每次都用一模一樣的話回答孩子，他問多少遍就答上多少遍，直到孩子到床上。
運用置之不理的`技巧。不理睬孩子的問題，事先做好不對孩子糾纏發怒的精神準備，家長只重復家長最初的說法而不去回答他的問題。每次孩子痛痛快快地按你的要求去做時都要表揚他。
讓孩子知道每一個人都要說話算數，做個講信用的人，答應別人的事情一定要做到，并讓他了解說話算數的好處和重要性。父母是孩子的榜樣，父母一舉一動，對孩子有著很大的影響，要想孩子做的好，父母首先就要做的好。
家長要經常和孩子溝通，從一些小事和孩子講道理，讓他真正理解“皮諾曹為什么會從一個木偶真正成為一個孩子的道理”。他需要什么，合理的我會滿足他，不合理的我會跟他講清楚，堅決不跟他討價還價，不讓他養成亂花錢的習慣。
上述這些只是平時教育心得的點滴，幼兒教育是一個復雜的系統工程，每個孩子都是充滿希望的朝陽，每個孩子都是未來社會的棟梁。我相信，只要我們做父母的能夠注意方法，因材施教，孩子們一定都能取得成功，走向輝煌。
幼兒園上課心得體會大班（專業22篇）篇十九
幼兒園是孩子第一次接觸社會的地方，也是孩子進入小學前最重要的學習環節。當孩子在幼兒園上課時，家長們會有很多關于孩子學習情況的擔憂和疑問。本文將探討家長在幼兒園上課后的心得體會，分享一些有關孩子學習的經驗和建議。
第二段：信任與溝通。
家長和幼兒園老師間的信任與溝通是非常重要的。如果家長對老師或學校缺乏信任，他們可能會變得過于焦慮，過于涉足孩子的學習和訓練。但在這里，家長需要相信幼兒園老師是有經驗和知識的，并且他們會更注重孩子的整體發展，而不僅僅只是成績。確立一個良好的溝通渠道，即時反饋孩子的進展和問題，以幫助家長和老師更好地合作促進孩子的發展。
第三段：注意學習與生活的平衡。
當孩子開始幼兒園教育時，學習的重要性已經開始呈現。很多家長可能會注重孩子的學術成績，這是自然的。但家長們也需要注意到孩子的生活和娛樂生活同樣重要。孩子應該有時間和空間去探索、游玩和休息。因此，家長可以合理分配學習與生活的時間，減輕孩子的學習負擔，以確保孩子的成長和發展是全面的。
第四段：鼓勵家庭學習環境。
雖然幼兒園教育是為孩子提供必要的基礎，但家長也可以通過家庭學習環境為孩子提供額外的支持與激勵。這可以包括與孩子一起讀書、制定學習計劃或規劃在家庭中相關的實驗和探索活動。家長應當嘗試讓學習為孩子成為習慣。在家庭環境中，家長可以鼓勵孩子提出問題和研究問題，以激發他們的興趣和探索。
第五段：總結。
兒童是一個非常聰明和好學的群體，雖然他們仍處于成長的過程中，但他們必然掌握越來越多的知識。家長的角色是很重要的，可以積極參與孩子的學習和發展，相互支持與鼓勵。當家長和老師一起支持孩子的教育時，孩子的成功和成就就指日可待了。在幼兒園教育中，父母需要積極地參與，以確保孩子的平衡發展和幸福體驗。
幼兒園上課心得體會大班（專業22篇）篇二十
進入幼兒園上課的第一天，我感受到了一種新的氛圍。和家中的小伙伴相比，這里的環境更加開放和豐富。教室里有各種各樣的玩具、教具，還有老師們精心布置的角落。我在這個新環境中迎接了新的挑戰，開始好奇地探索這個陌生的世界。
第二段：多樣化的教學內容。
在幼兒園上課的過程中，我發現老師們不僅僅注重我們的學習成績，更注重全面的發展。每天的課程安排非常多樣化，既有語言、數學、藝術等學科的課程，也有音樂、體育、手工等興趣課程。通過這些多樣化的教學內容，我不僅僅學到了知識，還培養了自己的興趣愛好。
第三段：與小伙伴的互動交流。
在幼兒園上課的過程中，我結識了很多小伙伴，我們一起上課、玩耍、學習。與小伙伴們的互動交流，讓我感到很開心。我們一起玩耍的時候，我學會了分享和合作；一起學習的時候，我學會了傾聽和尊重。通過與小伙伴們互動交流，我在成長的道路上逐漸學會了與人合作和溝通。
第四段：老師的耐心教導。
在幼兒園上課的過程中，老師給予了我很多耐心的教導。他們用親切的語言和姿態，耐心地解答我的問題，指導我正確地完成任務。老師們不僅僅是教師，更是我生活中的導師和朋友。他們的關懷和支持，讓我在幼兒園的生活中感到溫馨而充實。
第五段：滿滿的成長收獲。
通過幼兒園上課的經歷，我不僅僅學到了很多知識，更收獲了很多寶貴的品質。我學會了獨立、自信和堅韌，學會了尊重、分享和合作。在幼兒園的點點滴滴中，我在成長的道路上越來越明確了自己的目標和夢想。幼兒園是我人生邁向成長的第一步，我將帶著滿滿的成長收獲邁向更高的階段。
幼兒園上課心得體會大班（專業22篇）篇二十一
隨著社會的發展和家庭經濟水平的不斷提高，越來越多的家長將年幼的孩子送進了幼兒園。在幼兒園中，孩子們可以在開心愉悅的氛圍中學習和成長。然而，幼兒園僅僅是關心孩子們自身的發展，并不代表父母的作用可以被忽略。因此，探究家長對于幼兒園上課后的心得體會，對于孩子的教育成長來說具有重要的意義。
第二段：詳細介紹家長應該如何參與孩子在幼兒園中的學習。
家長作為家庭教育的主要責任人，需要積極配合幼兒園開展多種多樣的教育活動，參與到孩子的學習中。首先，家長可以主動向幼兒園教師了解孩子的學習情況，及時解答孩子的疑問，共同關注孩子學習成果和發展狀況。此外，家長還可以參加學校組織的家長會，與其他家長交流心得體會，互相分享孩子的成長經歷。同時，家長還可積極參與到校園內的志愿服務活動中去，為幼兒園的發展和孩子的學習提供更為全面的支持。
幼兒園學習活動的結束，并不意味著教育活動的結束。在課后，家長應該關注孩子的情感需求，加強與孩子的溝通，談及課堂中感興趣的事情，給孩子提供詢問，也可借此發現孩子的喜好特長和擅長領域，并予以提高。
教育是一項長期協作的過程，家長需要積極的為孩子提供正面的鼓勵。這可以是無私的表揚，將家長在工作中學到的組織、生活等技巧，在和孩子談話時融入其中，以此鼓勵孩子主動學習、積極發展。
第五段：結尾段。
總之，家長在幼兒園上課后的心得體會是非常寶貴的。對孩子的教育成長有著重要的影響。因為家長的支持與配合，孩子才能更好的適應校園環境，更好的學習成長。只有不斷注重家長參與，才能讓家校教育成為一條通達、順暢的大道。
幼兒園上課心得體會大班（專業22篇）篇二十二
1、教孩子認識數學書,掌握正確的翻書方法，學會怎樣愛惜書。
2、教孩子怎樣運用學具,怎樣保管好自己的學具。
我班經過一學期的強化訓練,孩子們已熟練的掌握了學具的操作方法,沒有一人的學具和書丟失。
在課前我認真分析教材,畫好掛圖,準備好所需教具。以培養孩子“主動學習、邏輯推理、創造思考、解決問題”的能力為主旨,活動以“游戲式數學”的精神為主軸,增強數學學習的樂趣，讓孩子在輕松、快樂的情境下展開與數學的第一類接觸,在學習歷程中積累足夠的操作經驗,建構完整的數理概念,讓孩子更喜歡數學并養成主動探索,追求知識的興趣和良好品質。
特別是在本期的《組合建構篇》活動中,孩子對變化萬千的方塊學具非常感興趣,我充分抓住孩子的興趣,在教學活動中，堅持以“做中學、玩中學、學知識、練思維”的方式，以“手、眼、腦并用，教、學、做合一”的方式，讓幼兒進行學具教學操作活動。通過對學具的嵌入、翻轉、排列、組合，將所需傳授的知識展開，螺旋式深化，運用學具操作活動,引導幼兒把零散的感性知識概括化，促進學習的遷移，形成舉一反三的認知能力。并且在活動中我注重增強教學的多樣性，提高了孩子的動手操作能力和主動自學的能力。通過一期的學習,孩子在聽故事、玩游戲的快樂環境中學習了量、數、計數、空間與數概念,并進一步提高了自己解決問題的能力,奠定了一生都受用的基礎.
家庭是幼兒活動時間最長的場所,父母是孩子接觸時間最久的對象，家長扮演著極其重要的角色,對于孩子的認知與學習，家長不僅不能缺席或忽視,更該擔負部分的責任。所以在活動中我非常注重與家長溝通,爭取家長的配合。讓家長參與孩子的學習,協助幼兒園共同構建孩子的心智與學習能力發展歡迎您。
本學期,孩子們完成的《親子手冊》我都認真的檢查過,孩子們在家長的協助下完成得非常好。可見，密切的家長工作取得了一定的成效。
1、孩子們對數學活動非常感興趣，知道數學與自己生活的關系,能在生活中加以運用。
3、孩子們對數學活動很有信心,并愿意努力克服數學活動中的困難,相信自己的數學能力。
3、孩子們能正確翻閱書籍了,養成了良好的操作習慣。
4、孩子們主動自學的能力提高了,能用多想法、多方法、多模式解決問題的能力,具有創造思考的能力、邏輯推理的能力,有探新的強烈愿望。
5、家長工作開展得井井有條，受的家長和領導的好評。
不斷學習提高自身素質。
教學工作推陳出新。
教學工作是幼兒園中的一項重要工作，尤其對于大班來說。家長是非常重視的。這一學期中，我們認真仔細地備好每一節教育活動，并在每一節教育活動的設計上力求創新，引導幼兒主動學習。在拼音與數學的教學上，我們多方查閱資料，并與其他教師交流，保證知識的正確性。我們還仔細了解每個孩子的性格特點及學習情況，針對他們不會的、掌握不好的，加以輔導與練習。
安全工作不容忽視。
生命安全高于一切。為了保證幼兒在園內的安全，我們要加強幼兒園的各方面安全工作，對幼兒進行安全教育，提高幼兒的安全意識及自我保護的能力，并深入進行安全教育及檢查，做到防患于未然。為了進一步提高我園師幼的消防安全意識，熟悉滅火、應急疏散安全常識，熟練掌握滅火、疏散的組織程序以及火場逃生和自救互救的基本能力，增強組織實施撲救初期火災的能力以及引導人員疏散的技能，建設“平安校園”構建和-諧社會，創造安全的教育環境，在市消防大隊隊長的親臨指導下，我園于2009年12月11日下午進行全園300余名幼兒及教職工的消防演習活動。參加消防演習的師生們都感到，這樣的演習，不僅使大家能真學、真會、真懂、真用，學到了新知識、新方法，熟練掌握了使用滅火器的要領，增強了消防安全意識，還為保證幼兒園園消防安全奠定了堅實的基礎，達到了預期目的。
配合園領導，完成各項任務。
本學期我園有幾項大的任務：在九月的兒歌比賽中，我們班的趙乙帆小朋友獲得了“小明星”的光榮稱號，小組和集體的都獲得了不錯的成績，收到了領導和家長的好評;十月的合唱比賽中，由于伴奏帶臨時出問題影響了我們，但是我們還是堅持完成了比賽，不管成績怎樣，我們都非常的高興;十二月是向家長匯報演出，雖然受到“甲流”的影響，家長不能來參加，但是我相信孩子們的精彩表現家長們一定感受的到。這每一項都是展示自己，表現幼兒的機會，我們班的三位教師互相配合，認真的完成好每一項任務。
家長工作必不可少。
增進家園互動為了更好的做好家長工作，在每月的家訪活動和“家長接待日”活動中，我同其他教師一道及時向家長反饋幼兒在園里的各種表現。對個別幼兒出現特殊情況時，我都要求必須立刻打電話向家長詢問、了解幼兒情況，及早掌握幼兒情況的第一手資料。對教師關心和愛護幼兒的一些舉措，家長們也表示認可。對于一些幼兒在園內有一定進步時，我們馬上與家長取得聯系，請家長配合，使該幼兒能繼續進步。
今天的幼兒是國家未來的棟梁之材，是祖國明天的希望。要使之成為有用之材，需要老師和家長精心、科學、合理而又有針對性的教育。我們要充分利用家長早晚接送幼兒的短暫時間與家長交流、溝通。了解和介紹幼兒家園的表現，提出合理要求，還可根據不同家長的特點，從實際出發，采用多種方式，積極而有效地做好家長工作，以取得他們的信任和支持，共同教育好幼兒。