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高效課堂雙減體會(huì)(精選18篇)

時(shí)間:2025-06-10 作者:紙韻

生活中的心得體會(huì)是我們對(duì)生活中各種經(jīng)歷和事件的感悟和思考,它能夠幫助我們更好地面對(duì)困難和挫折。小編為大家整理了一些感人至深的心得體會(huì),讓我們一起來讀一讀吧。

高效課堂雙減體會(huì)(精選18篇)篇一

這一階段來我學(xué)校正在進(jìn)行高效課堂改革,經(jīng)過假期的培訓(xùn)和前幾天去河南觀摩學(xué)習(xí)以及這段時(shí)間的嘗試應(yīng)用,使我更為清晰的認(rèn)識(shí)到高效課堂的重要性。不過,我認(rèn)為,無論語文教學(xué)被注入什么樣的新精神,有一點(diǎn)應(yīng)該是不變的,那就是語文課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會(huì):

一、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要合理。

就閱讀課來說,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)基本采用“四步導(dǎo)讀”的模式。第一步,在老師誘導(dǎo)下學(xué)生初讀課文,讓學(xué)生感知課文語言。第二步,在老師引導(dǎo)下學(xué)生細(xì)讀課文,讓學(xué)生理解課文語言。第三步,在老師指導(dǎo)下學(xué)生精讀課文,讓學(xué)生品評(píng)課文語言。第四步,在老師輔導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,學(xué)會(huì)運(yùn)用語言。

在這個(gè)過程中,學(xué)生的閱讀實(shí)踐活動(dòng)始終處于課堂教學(xué)的中心地位,教師的一切啟發(fā)引導(dǎo)都是為訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行語言實(shí)踐提供服務(wù)。老師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“讀”相互滲透、相得益彰,充分體現(xiàn)了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動(dòng)反饋。“四步導(dǎo)讀”模式符合《標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)理念,這樣的流程的設(shè)計(jì)是合理的。

當(dāng)然,對(duì)于不同類型的課文也可以根據(jù)實(shí)際情況予以適當(dāng)調(diào)整或刪減,形成靈活的教學(xué)風(fēng)格,但其核心理念是不變的。

二、課堂教學(xué)提問要精當(dāng)課堂提問是語文教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是啟發(fā)學(xué)生思維、傳授基本知識(shí),控制教學(xué)過程,進(jìn)行課堂反饋的一個(gè)重要手段。它貫穿于課堂教學(xué)的始終,直接影響著課堂教學(xué)的成敗。教師必須細(xì)細(xì)揣摩,問到關(guān)鍵處,問到有用之處,問到學(xué)生心里去,問出水平來,才能更好的促進(jìn)我們的教學(xué),利于學(xué)生的發(fā)展。教師在課堂教學(xué)中,要通過問的技巧與藝術(shù),體現(xiàn)出教學(xué)新理念。

提問要有一定的思考價(jià)值,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,集中他們的注意力,引導(dǎo)他們生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí),使他們經(jīng)過自己獨(dú)立思考,對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通,從而提高分析問題解決問題的能力。

提問的難易要適合不同層次學(xué)生的實(shí)際能力。教師對(duì)課堂中所提問的問題應(yīng)在備課時(shí)精挑細(xì)選,嚴(yán)格控制數(shù)量,克服課堂提問的隨意性。要做到數(shù)量適中,也要避免兩種傾向,太多或太少。提問太多,學(xué)生沒有思考回旋的余地,對(duì)所學(xué)知識(shí)難以理解、消化;提問太少,講授太多,學(xué)生難有參與的機(jī)會(huì),最終會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。

提問要有一定的藝術(shù)與技巧,杜絕形式主義的問答。學(xué)生答案與老師的答案不一致時(shí),教師不引導(dǎo),反復(fù)追問,讓學(xué)生再答,直追到與自己的標(biāo)準(zhǔn)答案一致為止。這種鍥而不舍一再追問的做法,在不同程度上制約了學(xué)生思維的靈性。

提問要盡量使全體學(xué)生都積極參與思考,使更多的學(xué)生有被問到的機(jī)會(huì),并激勵(lì)學(xué)生自己提出問題,對(duì)答案置疑辨析。

三、教學(xué)活動(dòng)調(diào)控要靈活。

教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上,我們不是倍受關(guān)注的亮點(diǎn),應(yīng)該把更多的精彩留給學(xué)生。要努力縮短學(xué)生與老師,學(xué)生與教材內(nèi)容的距離,使他們從心底愛上語文課。還應(yīng)該充分利用教材、圖片、實(shí)物及學(xué)生情感體驗(yàn)來發(fā)展學(xué)生的思維,增加學(xué)生的想象力。

教師要給學(xué)生當(dāng)堂練寫的時(shí)間。我們的語文課多數(shù)是“老師講,學(xué)生聽;教師問,學(xué)生答”,一節(jié)課,加上學(xué)生活動(dòng),上的緊緊巴巴,寫作訓(xùn)練常常被拖到課外,變成作業(yè),加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān),也大大降低了課堂效率。但實(shí)際上,如果能用一點(diǎn)時(shí)間,把練筆落實(shí)在課堂上,讓學(xué)生當(dāng)堂寫,通過教師的巡視指導(dǎo),可以端正態(tài)度,提高訓(xùn)練效果——字寫得更好了,文章更通順了。我們應(yīng)該盡量把自己的活動(dòng)壓下來,保證學(xué)生活動(dòng)時(shí)間,包括擠出幾分鐘完成課堂書面作業(yè)。

教師要“照顧好”每個(gè)學(xué)生,使人人都有“成就感”。在教學(xué)中,我們盡量給學(xué)生以不同程度的提示、啟發(fā),使他們均有“成就感”。比如背誦課文,可讓優(yōu)等生、中等生背誦并理解運(yùn)用,而對(duì)于后進(jìn)后,只要求他們讀熟就可以了,教師還要適時(shí)鼓勵(lì),使每個(gè)學(xué)生都有沖勁。

另外,高效課堂的精髓在于體現(xiàn)一個(gè)“效”字上,如何“高效”回歸本質(zhì)還是重在于把握好教材,精心設(shè)計(jì)我們的教學(xué)流程,教師方可在教學(xué)中游刃有余。為了在課堂中充分體現(xiàn)“效”度,以前的教師主講轉(zhuǎn)向了教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),以前的個(gè)體學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了小組互助學(xué)習(xí),以前的教師一家之言轉(zhuǎn)向了互動(dòng)式的答疑解惑,這無疑給沉寂的課堂增添了一些源動(dòng)力和活力。在課堂中,學(xué)生有了學(xué)習(xí)的目標(biāo),有了解決問題的欲望,有了超越他人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),課后有了可以繼續(xù)學(xué)習(xí)的精神食糧。俗話說,有所需要才有所動(dòng)力,在課堂中學(xué)生有了具體的目標(biāo),才會(huì)擁有源源不斷的精神動(dòng)力。

在課堂上,我親身感受到了教師的主導(dǎo)和引導(dǎo)作用,充分尊重學(xué)生的個(gè)性特征,讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中能獲得快樂。同組學(xué)生能在小組學(xué)習(xí)中既學(xué)到知識(shí)也能感受到小組這個(gè)集體的溫暖,這樣,將老師的個(gè)體關(guān)愛轉(zhuǎn)移到小組這個(gè)群體的關(guān)愛,這無疑增強(qiáng)了后進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心,在差生的臉上也能看到陽光的笑臉,這不正是我們所希望看到的嗎?同時(shí),我們從學(xué)生的學(xué)習(xí)材料上也看到了教師的辛苦,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的東西,不是隨手可以拈來的東西,它體現(xiàn)了教師的教學(xué)思想,展現(xiàn)了教師對(duì)教材的充分認(rèn)識(shí)和理解,這不是解放了教師,相反是給教師提出了更高的要求。因此,深鉆教材,提煉教材中所包涵的思想依然是我們教師重中之中的任務(wù)。

高效課堂是以學(xué)生為主體和中心的課堂,教師能不能大膽放手,能否真正將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,還需要教師在觀念上加以改變,我認(rèn)為,教育的最高境界是為了不教,也就是為學(xué)生以后的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),因此,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,作為義務(wù)階段的教師來說任重而道遠(yuǎn)。

高效是我們課堂教學(xué)追求的精髓,而課堂應(yīng)該是我們實(shí)施“高效”的主陣地,我認(rèn)為,如果為了知識(shí)的延伸或拓展,如果為了能使教師在課堂中教的所謂“輕松”,而把課堂中該學(xué)習(xí)的任務(wù)布置到課外,這種所謂的高效我不敢茍同。這不僅加重了學(xué)生學(xué)習(xí)的課業(yè)負(fù)擔(dān),而且會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,長(zhǎng)此以往,學(xué)生自然會(huì)厭倦,甚至危害到學(xué)生的身心健康。用盡量少的時(shí)間與精力,讓學(xué)生獲得最大限度的學(xué)習(xí)效益的課堂教學(xué),是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高自身素質(zhì)的根本所在。因此,我們實(shí)施教學(xué)的有效時(shí)間,應(yīng)該是在課堂45分鐘。教師應(yīng)該思考的問題是,應(yīng)該怎樣教才是有效的,學(xué)生怎么學(xué)才是最快樂的。

總之,優(yōu)質(zhì)高效的語文課堂教學(xué)是一個(gè)過程,也是一種理念,我們必須立足于學(xué)生,讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)語文,實(shí)現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動(dòng),從而達(dá)到這一最終目標(biāo)。

高效課堂雙減體會(huì)(精選18篇)篇二

經(jīng)過學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到高新課堂的重要性。構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題,把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來,讓教師快樂地教,讓學(xué)生快樂地學(xué)。那么,在教學(xué)中如何來提高課堂的有效性呢?通過反思自己平時(shí)在教學(xué)中存在的一些問題,我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去努力。

第一,改變教學(xué)觀念和教學(xué)方式。消除由于教師講得過多、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題,逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問題。

第二,認(rèn)真學(xué)習(xí)校本培訓(xùn)。反思自己的教學(xué),發(fā)現(xiàn)自己在很多情況下,自己對(duì)課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究還不足,這樣就影響和制約了課堂駕馭能力,課堂駕馭能力反過來也就影響了課堂教學(xué)的效率。

第三,認(rèn)真?zhèn)湔n,尤其要認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生。平時(shí)自己在備課時(shí),只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容,而忽視備學(xué)生。試想如果不去研究學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容的掌握情況,不去研究學(xué)生的個(gè)體差異,一切從本本出發(fā),課堂教學(xué)的適切性就會(huì)大打折扣,課堂教學(xué)的高效更無從談起。

問題設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原則。

第五,加強(qiáng)對(duì)課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上,有時(shí)給學(xué)生提出問題,學(xué)生還沒來得及思考,就馬上要求其回答,這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時(shí)間,而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動(dòng)充斥課堂,嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。有時(shí)讓學(xué)生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習(xí)等,不提任何時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)的要求,學(xué)生漫無目的地閱讀與交流,課堂組織松散,時(shí)間利用率低。有時(shí)只對(duì)學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求,學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們?cè)趺锤桑@樣,學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。因此,要給學(xué)生一定的思考時(shí)間和思維空間,要減少“講與聽”,增加“說與做”,嘗試“教與評(píng)”。

因此,我們必須立足于學(xué)生,讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動(dòng),從而達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)這一最終目標(biāo)。

通過學(xué)習(xí),我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化,教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步,是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。

一、我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中,通過學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo),在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言,是指學(xué)生在知識(shí)與技能,過程與方法,情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。一般來說,高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是,學(xué)生思維活躍,語言表達(dá)正確、流利、有感情,課堂充滿激情,分析問題與解決問題的能力強(qiáng),目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué),樂不樂學(xué),核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。

二、從我們教師的角度來說,高效課堂應(yīng)做好以下三個(gè)條件:一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo),編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過程。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵(lì),以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。

三、兩節(jié)展示課的啟示。共性的地方:

1、學(xué)生素養(yǎng)高,學(xué)習(xí)過程上的學(xué)習(xí)參與度高,這就使得學(xué)生專注于課堂,能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。

2、評(píng)價(jià)方式的靈活高效是高效課堂的一個(gè)重要指標(biāo),即時(shí)、靈活的評(píng)價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。

3、高效課堂應(yīng)是長(zhǎng)期進(jìn)行的工作,最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的。

4、高效課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練。

總之,課堂是我們教學(xué)的主陣地,更是現(xiàn)今我們課改的主陣地,必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多,我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué),客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問題,才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多,除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外,還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少,碰到的問題也會(huì)很多,把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問題和困難,冷靜思考,勇于實(shí)踐,善于總結(jié),終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功。

縣教體局、教師進(jìn)修學(xué)校在工人文化宮舉行了一場(chǎng)師德報(bào)告會(huì)。這次作報(bào)告的是河南師范大學(xué)德育研究室主任。聽了報(bào)告后,真的是受益匪淺,從中體會(huì)到了教學(xué)的快樂和收獲,現(xiàn)在我把體會(huì)總結(jié)以下幾點(diǎn):

首先,我認(rèn)為即使自己選擇了教師這個(gè)職業(yè),就應(yīng)當(dāng)熱愛自己的事業(yè)。就應(yīng)當(dāng)把這事業(yè)當(dāng)成最光輝的事業(yè),把它理想化,神圣化,就像那些優(yōu)秀老師那樣勤懇工作,甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。

師德,即教師的職業(yè)道德;師風(fēng),即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別的重要,因?yàn)椋處熓菍W(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。

對(duì)于師德師風(fēng)問題,不少教育家及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過精辟的論述:孔子提出:“躬自厚而薄責(zé)于人”,“以身立教,為人師表”等;江澤民同志也說過:“教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表。”

綜上所述,我們清楚地意識(shí)到:正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值,倡導(dǎo)愛崗敬業(yè),強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的必然要求。

我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手,努力提高自身的綜合素質(zhì)。

一、愛崗敬業(yè)。

影響而努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。

二、尊重學(xué)生。

每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學(xué)生當(dāng)做平等的人看待,不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會(huì)尊重老師,愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。

三、努力進(jìn)取。

作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí),不斷開辟新教法。

四、以身作則、為人師表是師德的人格力量。

教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來一生的影響。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來,教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性,為人師表是教師的美德。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人。

這是我對(duì)師德師風(fēng)的一些體會(huì)。我自己要從以上各方面努力。堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng),能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生,更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。

師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境,轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求,促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。通過這次在縣文化宮的學(xué)習(xí)報(bào)告會(huì)教育,我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認(rèn)識(shí),對(duì)小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了。對(duì)照《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求,結(jié)合自己的教育工作,體會(huì)如下:

一、在職業(yè)道德規(guī)范和樹立良好師德師風(fēng)方面:

對(duì)照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、如何樹立良好的師德師風(fēng)和對(duì)優(yōu)秀教師的要求,我認(rèn)識(shí)到,教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中,調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會(huì)、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則,以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。自我剖析我所存在的問題有:

1、在愛國(guó)守法方面,盡管我能夠貫徹國(guó)家教育方針,能夠自覺遵守教育法律法規(guī),沒有違背黨和國(guó)家方針、政策的言行,但學(xué)習(xí)和宣傳教育政策不夠深入,有時(shí)候還存在消極的教育言論、行動(dòng)等問題。依法治教就是要求教師從嚴(yán)格守法的高度,在全部職業(yè)行為中始終堅(jiān)持正確的方向,這是教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則,我有時(shí)候放松了或不注意這個(gè)準(zhǔn)則。

2、在愛崗敬業(yè)方面,我能夠做到熱愛教育、熱愛學(xué)校,教書育人,注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德,傳播有益學(xué)生身心健康思想。愛是教師職業(yè)的基礎(chǔ),愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。在備課、上課、批改作業(yè)等方面能認(rèn)真負(fù)責(zé)。

3、在關(guān)愛學(xué)生方面,我關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,尊重其人格;耐心教導(dǎo),保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但在平等、公平對(duì)待學(xué)生,特別是要求學(xué)生方面,還不夠嚴(yán)格。熱愛學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是全部教師職業(yè)道德的精髓。愛是教育的萬金油,當(dāng)教育之愛成為普照的春暉,師生之間愛的能量就會(huì)在交換與互動(dòng)中不斷裂變,釋放能量,產(chǎn)生一個(gè)個(gè)教育的奇跡。如何激發(fā)愛心、永保愛心,我尚待努力。

4、在教書育人方面,團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。這是教師的職業(yè)特點(diǎn)所決定的。在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面,我基本上能夠做到謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志,就是相互學(xué)習(xí)、相互幫助還不夠理想;我能夠維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信,也關(guān)心集體,積極維護(hù)學(xué)校榮譽(yù),但對(duì)如何更好地共創(chuàng)文明校風(fēng),還缺乏智慧上的協(xié)作;我應(yīng)當(dāng)通過靠集體的力量,群體的智慧,合作創(chuàng)共贏。廉潔從教是教師處理教育教學(xué)活動(dòng)與個(gè)人利益之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下教師應(yīng)當(dāng)注意保持的品德。在廉潔從教方面,我堅(jiān)守高尚情操,講奉獻(xiàn),不謀取私利,但在自覺抵制并反對(duì)社會(huì)不良風(fēng)氣影響方面,顯得不夠有力。

事情本來就多,忙不完。學(xué)生在校只要不出什么大問題,不有必要給家長(zhǎng)講,有的事情即使與家長(zhǎng)聯(lián)系了,也解決不了多大問題,現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都不太關(guān)心自己的小孩,更談不上輔導(dǎo)他的學(xué)習(xí)。因此家訪也就少了。

6、在終身學(xué)習(xí)方面,我注意樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí);師德的基礎(chǔ)是愛,核心是專;我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),提高業(yè)務(wù)水平;但探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長(zhǎng)期性,教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進(jìn)力度,提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。教師自身的學(xué)識(shí)與道德水平即師德,在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生,也影響著學(xué)生對(duì)我的看法,進(jìn)而影響著師生關(guān)系,所以我必須不斷學(xué)習(xí)。

單位:后河一中。

姓名:聶實(shí)現(xiàn)。

高效課堂雙減體會(huì)(精選18篇)篇三

學(xué)生理解不對(duì)、理解有困難、理解不深的地方教師要給予及時(shí)的指導(dǎo)。這種指導(dǎo)和一言堂的講授有本質(zhì)區(qū)別。指導(dǎo)首先是必須和準(zhǔn)確的。教學(xué)中,有些內(nèi)容學(xué)生實(shí)在是不能理解,學(xué)習(xí)遇到困難,渴望老師給予幫助,這時(shí)教師可以通過準(zhǔn)確的指導(dǎo)來幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。如果學(xué)生沒有需求,而是教師自己的想法,那指導(dǎo)的效果將不會(huì)理想,正所謂“不憤不啟,不悱不發(fā)”。二是方法和思維的指導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難,多數(shù)是思維上的困難和方法掌握上的困難,因此教師要根據(jù)學(xué)生的需求,選擇合適的方式、合適的地方適時(shí)、適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo),幫助學(xué)生打開思路,正確運(yùn)用方法。如學(xué)生不能有效預(yù)習(xí)時(shí),教師要指導(dǎo)學(xué)生按照“讀、劃、寫、記、練、思”的方法進(jìn)行結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)。三必須是熱情的。當(dāng)學(xué)生有指導(dǎo)需求時(shí),教師必須從服務(wù)學(xué)生學(xué)的高度,滿腔熱情地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際困難給以全方位的幫助,絕對(duì)不能諷刺、挖苦或流露出某種不好的情緒,否則就將失去學(xué)生的信任。

“學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。”質(zhì)疑是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中必不可少的環(huán)節(jié)。學(xué)生通過質(zhì)疑問難,可以相互啟發(fā),從而有利于提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。在質(zhì)疑問難的過程中,教師要考慮學(xué)生的差異,鼓勵(lì)學(xué)困生和中間生,消除畏難情緒,積極參加;要控制好范圍,積極引導(dǎo),圍繞學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行,滿足教學(xué)進(jìn)度的要求。對(duì)于部分學(xué)生提不出問題或提不出有價(jià)值的問題,教師千萬不能急躁,要從學(xué)生學(xué)的角度出發(fā),根據(jù)最近發(fā)展區(qū)給予引導(dǎo),如《貓》一文中作者為什么說“從此不再養(yǎng)貓”?要發(fā)揮學(xué)習(xí)小組集體的力量,相互幫助,認(rèn)真討論;要教給方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)把學(xué)習(xí)過程中有價(jià)值的問題提出來。如語文可以從課文遣詞造句的妙處質(zhì)疑,從文章的寫法上質(zhì)疑,從文章的主題上質(zhì)疑。

學(xué)生一旦主動(dòng)學(xué)習(xí),教師的工作就由指導(dǎo)轉(zhuǎn)換為“傾聽”,有效教學(xué)課堂上的傾聽要求教師將學(xué)生的“聲音”轉(zhuǎn)化為有效教學(xué)的資源,所以有效傾聽實(shí)際就是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的“有效的關(guān)注”。有效傾聽要求教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的問題,因?yàn)閷W(xué)生所有的問題都是有原因的,它們是珍貴的教學(xué)資源,能夠幫助教師及時(shí)診斷教學(xué),糾正偏差,更是教師反思的起點(diǎn)。教師只有在平時(shí)的教學(xué)中學(xué)會(huì)傾聽、善于傾聽,以平等的身份和學(xué)生共同進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng),尊重、悅納學(xué)生的意見,才能讓學(xué)生在自由的狀態(tài)下完成學(xué)習(xí)任務(wù),健康成長(zhǎng)。當(dāng)然,在教師養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣的同時(shí),也要培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣和能力。因?yàn)槁犑且粋€(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn),上課如果不注意聽講,學(xué)習(xí)任務(wù)就難以完成;不認(rèn)真聽,就不能正確評(píng)價(jià)別人,和別人交流。只有認(rèn)真聽,才能給別人提出合理的建議;只有認(rèn)真聽同學(xué)們的發(fā)言,才能和自己的思考作對(duì)比,總結(jié)出最容易掌握的方法;最后只有認(rèn)真聽,才能做好筆記,為以后的復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。

有效活動(dòng)是具有明確目標(biāo)導(dǎo)向和具體任務(wù)的活動(dòng)。教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),就應(yīng)該清楚任務(wù)什么時(shí)候、以什么方式交給學(xué)生,要求學(xué)生用什么方式、用多長(zhǎng)時(shí)間完成,并作相應(yīng)的準(zhǔn)備。如要求學(xué)生閱讀文本,就必須明確時(shí)間、內(nèi)容、方法和問題,只有這樣的活動(dòng)才是有效的活動(dòng)。

有效活動(dòng)的根本是一種智力活動(dòng),熱鬧的形式下如果離開了緊張的智力活動(dòng),那樣的活動(dòng)是無效的,如就一個(gè)并不難的問題進(jìn)行討論。在活動(dòng)中,教師的適時(shí)參與和引導(dǎo)對(duì)于活動(dòng)成效的高低是至關(guān)重要的,如果一味強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主活動(dòng)而放任自流,那么學(xué)生的活動(dòng)最終只會(huì)流于形式,因?yàn)橛行﹩栴}如果沒有教師的引導(dǎo),學(xué)生討論的結(jié)果是不了了之。長(zhǎng)此以往,學(xué)生就會(huì)失去活動(dòng)的興趣。有效活動(dòng)要充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用,只有小組長(zhǎng)明確活動(dòng)的具體任務(wù)、要求和方法,才可能有效組織本組的活動(dòng)。活動(dòng)時(shí),特別要注意調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的積極性,不能讓小組活動(dòng)變成學(xué)優(yōu)生的展示臺(tái),學(xué)困生的避風(fēng)港。每個(gè)學(xué)生都要有角色意識(shí),努力完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

高效課堂雙減體會(huì)(精選18篇)篇四

隨著教育的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)以及提高教學(xué)效率成為了教育改革的重要方向。為此,不少學(xué)校和教師開始嘗試雙減打造高效課堂。雙減,即精簡(jiǎn)教師講述的內(nèi)容和學(xué)生記憶的要點(diǎn),旨在提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)的深度。本文將通過自身的學(xué)習(xí)體驗(yàn),從多個(gè)維度分析雙減打造高效課堂的心得體會(huì)。

首先,雙減課堂注重課堂內(nèi)容的精練與歸納。在傳統(tǒng)的課堂中,教師經(jīng)常沉溺于詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容,使得學(xué)生被動(dòng)接受而難以深入思考。而雙減課堂則注重剔除無用的知識(shí)點(diǎn)和細(xì)節(jié),通過整合相關(guān)概念和事實(shí),幫助學(xué)生建立知識(shí)體系,提高學(xué)習(xí)的效果。在我自己的學(xué)習(xí)中,最明顯的體驗(yàn)是,雙減課堂讓我更加容易理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí),不再為繁雜的內(nèi)容而迷茫。

其次,雙減課堂倡導(dǎo)自主思考和合作學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的課堂中,教師往往強(qiáng)調(diào)答案的正確性,導(dǎo)致學(xué)生只重視結(jié)果而不注重過程。而雙減課堂則鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和合作探究的能力。在我的課堂中,老師會(huì)給予我們一些思考問題,幫助我們激發(fā)思維,通過小組合作解決問題,培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。同時(shí),這樣的學(xué)習(xí)方式也增強(qiáng)了我們的批判思維和創(chuàng)新思維,使我們更有能力面對(duì)未知的挑戰(zhàn)。

另外,雙減課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和應(yīng)用能力。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,內(nèi)容繁雜,學(xué)生容易迷失在紛繁的知識(shí)之中。而雙減課堂則注重將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合,通過實(shí)踐和應(yīng)用使學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。在我自己的學(xué)習(xí)中,我經(jīng)常參加各種實(shí)踐活動(dòng),如實(shí)驗(yàn)、社區(qū)調(diào)研等,從而將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中,增強(qiáng)了我對(duì)知識(shí)的掌握和理解。

此外,雙減課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和發(fā)展?jié)摿ΑT趥鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)中,學(xué)生往往沒有時(shí)間和機(jī)會(huì)發(fā)展自己的興趣愛好,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成為了枯燥乏味的任務(wù)。而雙減課堂則注重通過減負(fù)和精簡(jiǎn),為學(xué)生提供更多發(fā)展的空間和機(jī)會(huì)。在我的學(xué)習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)通過雙減課堂的教學(xué)方式,我有更多時(shí)間和機(jī)會(huì)參加興趣小組和社團(tuán)活動(dòng),培養(yǎng)和發(fā)展自己的愛好,并且這些興趣也有助于我更好地理解和學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)。

綜上所述,雙減打造高效課堂的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)是多方面的。首先,雙減課堂注重課堂內(nèi)容的精簡(jiǎn)和歸納。其次,雙減課堂倡導(dǎo)學(xué)生自主思考和合作學(xué)習(xí)。另外,雙減課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和應(yīng)用能力。最后,雙減課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和發(fā)展?jié)摿ΑMㄟ^雙減課堂的實(shí)踐,我深刻地體會(huì)到,高效課堂并不是內(nèi)容越多越好,而是要注重質(zhì)量和學(xué)生的參與度。相信在未來的教育改革中,雙減打造高效課堂將會(huì)得到更廣泛的應(yīng)用和推廣。

高效課堂雙減體會(huì)(精選18篇)篇五

如何在高效課堂中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性――仁愛人文高效課堂研究的體會(huì)。

摘要:仁愛人文高效課堂的研究是國(guó)家教師科研基金會(huì)十二五重點(diǎn)課題。仁愛人文高效課堂中,必須讓學(xué)生能夠體到學(xué)習(xí)的快樂,課堂是美麗的,課堂是快樂的。只有這樣的課堂,學(xué)生才會(huì)喜歡,才會(huì)有求知的激情和欲望。仁愛課堂體現(xiàn)“以人為本”。

關(guān)鍵詞:課堂;人文高效;數(shù)學(xué)教學(xué);自主學(xué)習(xí)。

一、課前5~10分鐘。

教學(xué)上預(yù)習(xí)先進(jìn),先學(xué)后教,實(shí)現(xiàn)兩個(gè)前置:學(xué)習(xí)前置和問題前置;教學(xué)從“學(xué)情”調(diào)查開始;根據(jù)“學(xué)情”作出決策,設(shè)置環(huán)節(jié);注重對(duì)抗質(zhì)疑,落實(shí)小組評(píng)價(jià),加強(qiáng)“小導(dǎo)師”教學(xué)研究。讓學(xué)生從接受型學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

在教學(xué)中我主要采取了以下措施來提高學(xué)生的熱情,增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的積極性和自信心,培養(yǎng)學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生探索思考的能力。

(一)多給學(xué)生提供參與課堂的機(jī)會(huì)。

課前三分鐘演講,給每位學(xué)生一次展示自我說話、表演能力的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生自己上課,把講臺(tái)當(dāng)成自己的舞臺(tái),當(dāng)一名自信的小教師。例如,可以讓學(xué)生嘗試著回憶昨天學(xué)過的內(nèi)容或是最近學(xué)過的幽默笑話之類的,以此來活躍課堂氣氛,提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

(二)抓住時(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)生。

用眼神或語言鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn),委婉地表達(dá)他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的每一點(diǎn)進(jìn)步,并給予他們足夠的信心,讓他們相信自我。例如,××同學(xué)在入班時(shí)的成績(jī)是中下等,有點(diǎn)自卑,但是他發(fā)憤圖強(qiáng),勤學(xué)好問,通過后天努力,現(xiàn)在已經(jīng)跨入了我們班上數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀之列。通過以上榜樣的激勵(lì),他(或她)會(huì)成為一名自信的人,發(fā)現(xiàn)自己的潛力,并在數(shù)學(xué)科目上持之以恒,不斷進(jìn)取。

(三)個(gè)別交流,集體鼓勵(lì)。

與學(xué)生個(gè)別交流對(duì)學(xué)生建立自信有很大的幫助。很多學(xué)生表示很希望與數(shù)學(xué)教師個(gè)別交談關(guān)于學(xué)習(xí)生活中的事情,希望教師幫助、引導(dǎo)自己解決學(xué)習(xí)生活中的問題,并且表示特別在乎教師的表揚(yáng)與鼓勵(lì),在學(xué)習(xí)上激勵(lì)全體學(xué)生要有底氣、有傲氣、有靈氣,有了“三氣”,學(xué)生在各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中才能敢拼搏,勇創(chuàng)新,爭(zhēng)佳績(jī)。

(四)耐心引導(dǎo)。

教學(xué)中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的自信心不足,容易受到惡人評(píng)價(jià)的影響,從而影響學(xué)生正常的思維和發(fā)揮,所以數(shù)學(xué)教師在引導(dǎo)他們的回答問題時(shí)更應(yīng)該有耐心,不潑冷水。多給他們一點(diǎn)考慮的時(shí)間,多一點(diǎn)親切、多一點(diǎn)微笑和鼓勵(lì),從而多積累一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。采取積極委婉的方式,糾正學(xué)困生在課堂上回答問題時(shí)的錯(cuò)誤,讓他們感受到自己也是班級(jí)的一分子,也受到教師的支持和關(guān)愛。

(五)眼神交流,集中精神,專心學(xué)習(xí)。

教學(xué)實(shí)踐表明,只有把好學(xué)困生的脈,才能對(duì)癥下藥,有效地調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的自覺性、積極性、主動(dòng)性,增強(qiáng)自信心,才能有助于他們獲得知識(shí)、提高能力。總之,在自主學(xué)習(xí)的`活動(dòng)中,教師要不斷地培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí),促進(jìn)他們愛數(shù)學(xué),會(huì)學(xué)數(shù)學(xué),學(xué)好數(shù)學(xué),進(jìn)而使班上的學(xué)生全面發(fā)展。只有通過教師的不斷幫助,學(xué)困生的成績(jī)才會(huì)提高。

二、課中30分鐘。

課堂活動(dòng)是師生之間的分享和理解。

打造和諧的課堂文化。課堂文化是教師(學(xué)生)在課堂上所堅(jiān)守的教學(xué)(學(xué)習(xí))理念、態(tài)度、情感、教學(xué)方法(學(xué)習(xí)方式)的相互作用、積淀、升華而形成的具有普遍性的課堂風(fēng)氣、課堂習(xí)俗、課堂教學(xué)境界以及課堂教學(xué)的價(jià)值訴求。

課堂流程及解讀如下:

(一)培養(yǎng)興趣,預(yù)習(xí)交流,確定目標(biāo)。

通過一個(gè)現(xiàn)實(shí)的、有趣的與本節(jié)內(nèi)容緊密相連的、且有一定挑戰(zhàn)性的情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,然后建立學(xué)習(xí)任務(wù),確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和方案。讓學(xué)生有針對(duì)性地預(yù)習(xí),有目的性地解決問題以及培養(yǎng)自己對(duì)數(shù)學(xué)的潛能和意識(shí)。

為方便大家學(xué)習(xí)《圓的認(rèn)識(shí)》,我首先從身邊的例子講起:我們周圍的很多事物和圓都有關(guān)系,比如:自行車的車輪設(shè)計(jì)是圓的,摩天大輪也是圓的以及奧運(yùn)五環(huán)等,那么大家從生活中找找身邊的例子,然后相互討論,發(fā)現(xiàn)其中的一些規(guī)律,自由發(fā)表,并鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)在生活,用在生活。

(二)實(shí)踐操作,分配任務(wù),立體教學(xué)。

教師根據(jù)本節(jié)課所要建立的數(shù)學(xué)模型創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐,既能帶動(dòng)大家熱情,又能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,將學(xué)生的情緒融入這個(gè)探索發(fā)現(xiàn)、科學(xué)實(shí)踐的情境之中。

(三)完成任務(wù),合作探究,互幫互補(bǔ)。

學(xué)生進(jìn)行各種有價(jià)值的數(shù)學(xué)活動(dòng):預(yù)習(xí)交流、實(shí)踐操作、小組合作、獨(dú)立思考、歸納總結(jié)思路等,對(duì)教師提出的問題有一個(gè)基本認(rèn)知的過程。通過小組合作讓全體學(xué)生都參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)中,保持團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)意識(shí)。

(四)展現(xiàn)風(fēng)采師生互動(dòng),升華知識(shí)。

對(duì)學(xué)生有針對(duì)性的提問,教師要有針對(duì)性地答疑和講解,除去學(xué)生思維上的障礙和困難。然后教師對(duì)書本知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)展,拓寬學(xué)生知識(shí)面,使學(xué)生全面認(rèn)識(shí)書本知識(shí),升華知識(shí)面。

(五)穿插鞏固,全面掌握,穩(wěn)扎基礎(chǔ)。

學(xué)生間相互合作,將一章中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)整合并進(jìn)行歸納,畫出樹狀圖來完善知識(shí)面的掌握程度,將不懂的或是未涉及的知識(shí)通過查閱資料或是詢問教師進(jìn)行全面解讀,從而達(dá)到全面掌握和鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的目的。

(六)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng),全面檢測(cè),自我糾正。

練習(xí)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)三種類型,即:鞏固性練習(xí)、拓展性練習(xí)、應(yīng)用性練習(xí),以此來加深,鞏固和拓寬學(xué)生的思路,通過習(xí)題檢測(cè)學(xué)生了解、掌握知識(shí)的能力,讓學(xué)生進(jìn)行自我糾正,改掉不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)自省意識(shí)。最后,課堂反思。

1.知識(shí)回顧。

展示問題,通過一題多解、舉一反三讓學(xué)生多思維回顧以前的知識(shí),并從多角度理解和落實(shí)知識(shí)點(diǎn)、方法及規(guī)律,為后面的學(xué)習(xí)內(nèi)容打好基礎(chǔ)。

操作注意:知識(shí)點(diǎn)的展示要題目化,問題解決要多樣化,題量適當(dāng)、重點(diǎn)突出。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。

2.反思?xì)w納。

反思目的:通過回顧相關(guān)練習(xí),讓學(xué)生總結(jié)所運(yùn)用到的主要知識(shí)點(diǎn)、方法及規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生分析、總結(jié)、歸納的能力,為學(xué)生今后數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力逐步上升打好基礎(chǔ)。

操作注意:根據(jù)學(xué)生的反思,進(jìn)行組內(nèi)交流,補(bǔ)充完善對(duì)問題解決的認(rèn)識(shí)和方法。教師的輔助能力為學(xué)生思維提供有力指導(dǎo)。

3.自我糾錯(cuò)。

糾錯(cuò)目的:提出自己沒有理解的題目和知識(shí)內(nèi)容,通過與組內(nèi)同學(xué)的研討和糾正思路從而解決個(gè)人存在的理解性問題。

操作注意:組內(nèi)學(xué)生全體參與,負(fù)責(zé)人督促學(xué)生積極發(fā)言,討論問題勇于提出自己的見解和觀點(diǎn)并及時(shí)解決。

4.方法與交流。

交流目的:讓學(xué)生根據(jù)前面的幾個(gè)環(huán)節(jié),交流總結(jié)不懂的問題的解決方法技巧以及創(chuàng)新思路。然后思維碰撞出火花,培養(yǎng)學(xué)生的成就感和解決問題的能力,提升學(xué)生的自信心和團(tuán)結(jié)及合作的精神。

操作注意:全員參與,幫助糾錯(cuò);教師加盟,個(gè)別指導(dǎo);全體互動(dòng),提升自我。

5.一致性共識(shí)的提煉。

目的:通過學(xué)生對(duì)相關(guān)問題的處理及解決,提出典型或共性的問題,通過大家交流和思考總結(jié)出一套適合此種類型題目的解題方法,并加以歸納,揭示問題處理的共性和發(fā)散性,從而對(duì)所學(xué)習(xí)的問題處理進(jìn)行提升和拓展。

操作注意:通過共性題目歸納總結(jié),完善和升華知識(shí)面。

6.補(bǔ)償深化,綜合思考。

目的:通過試卷或作業(yè)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度,對(duì)知識(shí)加以拓展和鞏固。

總之,課堂以學(xué)生為中心,學(xué)習(xí)以快樂為根本。

仁愛高效人文課堂讓課堂洋溢著幸福,成為教師教學(xué)活動(dòng)的追求。課堂是師生生命不可重復(fù)的人生活動(dòng),流淌著最精彩的生命激情。課堂上學(xué)生知識(shí)的獲得讓學(xué)生在“頓悟(insight)”中創(chuàng)生,師生分享獲得的知識(shí)快感,體念學(xué)習(xí)是幸福的過程。幸福課堂要關(guān)注四點(diǎn):由追求知識(shí)的完整性、全面性到更加關(guān)注學(xué)生的性格、人格的健全;由注意知識(shí)能力的培養(yǎng)到更加關(guān)注學(xué)生的心理需求和精神成長(zhǎng);由傳統(tǒng)共性和整齊劃一的教育到更加關(guān)注學(xué)生的不同需求;由注意重課堂環(huán)節(jié)、程序的編制到更加關(guān)注學(xué)情、氛圍和師生、生生關(guān)系。

(作者單位湖北省武漢市第63中學(xué))。

高效課堂雙減體會(huì)(精選18篇)篇六

隨著教育變革的推進(jìn),如何構(gòu)建一種體系完善的教學(xué)模式成為了廣大教育工作者關(guān)注的焦點(diǎn)。而雙減課堂變革則是近年來備受推崇的一種教學(xué)方法,通過減少教師直接傳授的知識(shí)和減少學(xué)生機(jī)械學(xué)習(xí)的時(shí)間,鼓勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)參與和自主探索,不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果,也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在進(jìn)行了一段時(shí)間的嘗試后,我深刻體會(huì)到了雙減課堂變革帶來的種種好處,下面將從激發(fā)學(xué)生興趣、提高學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題能力等四個(gè)方面展開闡述。

第二段:激發(fā)學(xué)生興趣。

雙減課堂變革將學(xué)生置于更加自由、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中,使學(xué)生不再只是被動(dòng)地接受知識(shí),而是通過自主學(xué)習(xí)來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師在新的教學(xué)模式下充當(dāng)了指導(dǎo)者的角色,引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí),鼓勵(lì)他們提出問題和獨(dú)立思考。我們可以通過各種多媒體工具和教學(xué)資源,如視頻、圖片和實(shí)驗(yàn)等,來創(chuàng)建一個(gè)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景,激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣,從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

第三段:提高學(xué)習(xí)效果。

雙減課堂變革突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式中“教師說、學(xué)生記”的局限性,推動(dòng)學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。學(xué)生在這種課堂中不再機(jī)械地死記硬背知識(shí),而是學(xué)會(huì)了如何分析問題、提取有效信息,培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新思維,建立起了更加系統(tǒng)化和深入的知識(shí)結(jié)構(gòu)。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作探究,加深了對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力,使得學(xué)習(xí)效果更加持久和深遠(yuǎn)。

第四段:培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

在雙減課堂變革中,學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作探究的方式培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。傳統(tǒng)教學(xué)模式下,學(xué)生往往只需掌握已有知識(shí),解答老師已經(jīng)提前設(shè)計(jì)好的題目,而在雙減課堂中,學(xué)生需要通過獨(dú)立思考和合作探究來解決真實(shí)的問題,這培養(yǎng)了他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。學(xué)生通過實(shí)踐探究、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等方式,不斷嘗試和創(chuàng)新,發(fā)展了他們的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。

第五段:解決問題能力。

雙減課堂變革培養(yǎng)了學(xué)生的解決問題能力。學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中面臨各種各樣的問題,需要自己思考和解決,這培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。通過小組合作和討論,學(xué)生共同分析問題,提出解決方案,鍛煉了他們的合作和溝通能力。在雙減課堂中,學(xué)生通過實(shí)踐探究的方式來解決問題,培養(yǎng)了他們的觀察力、思考力和實(shí)踐能力,從而更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)社會(huì)發(fā)展的需求。

總結(jié)部分:

通過實(shí)踐和體驗(yàn),我深刻體會(huì)到了雙減課堂變革的種種好處。學(xué)生在這種教學(xué)模式中成為了主體,學(xué)習(xí)成為了一種積極主動(dòng)的行為,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣、提高了學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問題能力。在未來的教育中,我將繼續(xù)探索和嘗試不同的教學(xué)方法,不斷提升自己的教學(xué)水平,為學(xué)生構(gòu)建更加自主、開放和創(chuàng)新的學(xué)習(xí)空間。

高效課堂雙減體會(huì)(精選18篇)篇七

學(xué)習(xí)了高效課堂理論,感觸非常的深,當(dāng)然在此同時(shí)我也能夠感覺到我的課堂離高效還是有一定的距離。我的課堂笑聲與輕松太少,壓抑與壓力太多,所以需要改,需要進(jìn)步。在高效課堂理論中我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的東西。而不是花架子。它的簡(jiǎn)約自然更令我感覺深刻。對(duì)于高效課堂我有以下的體會(huì):

一.從觀念入手,進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

構(gòu)建高效課堂,我們要注重教師的引導(dǎo)和主導(dǎo)作用。教師要有先進(jìn)實(shí)用的觀念,樹立平等、民主的觀念,不再唱獨(dú)臺(tái)戲,做知識(shí)的裁判、課堂的主宰者,而應(yīng)放下架子,關(guān)注學(xué)生,努力做學(xué)生學(xué)習(xí)的朋友,在課堂上更多的給予學(xué)生贊賞、鼓勵(lì)、寬容、理解,成為出色的課堂教學(xué)組織者、指導(dǎo)者與合作者。

注重教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約高效,情境創(chuàng)設(shè)要合理有吸引性,教學(xué)方法既要靈活多樣又要講求實(shí)用,避免流形式熱鬧但缺乏實(shí)效性。

二.學(xué)生的自主性的.培養(yǎng)

高效課堂是以學(xué)生為主體和中心的課堂,教師要充分發(fā)揮指導(dǎo)的作用,大膽放手,將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)歸還給學(xué)生。

創(chuàng)設(shè)合理情境,善于啟發(fā)質(zhì)疑。并使這種情境具有鮮明的時(shí)代性、情感性、生活性、參與性,要投石激浪,因勢(shì)利導(dǎo),從而激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知渴求,引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,喚醒學(xué)生的質(zhì)疑思維,教會(huì)學(xué)生質(zhì)疑,使其樂于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、勇于探究,培養(yǎng)學(xué)生的分析解決問題的能力。

抓住切入點(diǎn),如社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題讓學(xué)生自己提出問題,設(shè)計(jì)問題,解決問題,培養(yǎng)提高學(xué)生自己生成知識(shí)的能力。

充分發(fā)揮小組合作的作用,首先要?jiǎng)澐趾侠淼男〗M。小組成員的劃分要兼顧性別搭配、性格特點(diǎn)的互補(bǔ)性,各項(xiàng)特長(zhǎng)的搭配性,學(xué)習(xí)成績(jī)的層次性,組織能力的平衡性設(shè)計(jì)最佳小組。第二要做好小組培訓(xùn)工作:確定小組成員的職責(zé),使之明確任務(wù),各司其職。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)合作,并建立相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度,進(jìn)行督促和激勵(lì)。

三、用愛感化一切孩子。

教育的真諦就是一個(gè)字“愛”。在教學(xué)過程中,一般情況下,老師對(duì)差生的期望值都很低。其實(shí),想一想,影響我們教學(xué)成績(jī)的就是所謂的“差生“,很多老師都認(rèn)為,差生什么都差!甚至對(duì)他們失去了希望。靜下心來想一想,差生為什么會(huì)差?為什么會(huì)破壞紀(jì)律?有句話說得好“閑而生非”,所以我們有必要做到三個(gè)不放棄:不放棄、不拋棄、不離棄。那就要我們用正確的眼光去看待他們。就需要我們多去關(guān)注他們,在課堂上也逼使我們實(shí)行“分層教學(xué)”,課堂練習(xí)分層設(shè)計(jì),課后作業(yè)分層設(shè)計(jì),比如:優(yōu)生作5道題,差生做3道題,優(yōu)生在拔高,可以讓差生做鞏固雙基練習(xí),時(shí)間長(zhǎng)了,也就成習(xí)慣了,這樣優(yōu)生能吃飽,差生能提高。同時(shí)也要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的自信、成功感。總之,“防差”要強(qiáng)于“補(bǔ)差”。為了提高課堂教學(xué)效率,我們就要做到“防患于未然”。

高效課堂雙減體會(huì)(精選18篇)篇八

第一段:引言(120字)。

在當(dāng)今日益發(fā)展的社會(huì)中,教育的質(zhì)量成為了備受關(guān)注的焦點(diǎn)。而高效課堂的建設(shè)無疑是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。近年來,"雙減"政策的實(shí)施在教學(xué)中起到了積極的推動(dòng)作用。本文將探討如何通過"雙減"政策打造高效課堂,并分享一下個(gè)人的心得體會(huì)。

第二段:提出問題(240字)。

一個(gè)高效課堂的核心是教師要通過各種手段將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來并且激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)熱情。然而,在現(xiàn)實(shí)中,學(xué)生對(duì)于課堂的參與度普遍較低,課堂效果也不盡如人意。那么,如何通過"雙減"政策打破此種現(xiàn)狀呢?一方面,減負(fù)要求教師減少一些繁瑣而無意義的內(nèi)容,使得教師可以更多地將注意力放在提高教學(xué)質(zhì)量上;另一方面,減負(fù)也要求學(xué)生減少不必要的課外負(fù)擔(dān),以便能夠更好地專注于學(xué)習(xí)。

第三段:解決問題(240字)。

首先,作為教師,我們應(yīng)該重視課堂教學(xué),在教學(xué)的過程中盡量減少無用的廢話,只把注意力集中在核心知識(shí)點(diǎn)上。同時(shí),要充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)資源,利用多媒體、互動(dòng)式教學(xué)等手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次,要注重課堂的設(shè)計(jì)。合理的課堂設(shè)計(jì)能夠在有限的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)習(xí)效果。可以借助一些小組討論、問題導(dǎo)向的學(xué)習(xí)等方式,讓學(xué)生在課堂上主動(dòng)參與,培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。最后,要注重對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和困惑,有針對(duì)性地進(jìn)行解答和輔導(dǎo)。這不僅可以加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流,還可以幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。

第四段:體會(huì)與反思(300字)。

在實(shí)踐中,我深刻地體會(huì)到了"雙減"政策對(duì)于高效課堂建設(shè)的重要性。一方面,減輕了教師的負(fù)擔(dān),使得教師可以更好地理解和應(yīng)用教學(xué)理念和方法。比如,我可以更廣泛地使用互動(dòng)式教學(xué),通過舉例、游戲等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面,減少了學(xué)生的課外負(fù)擔(dān),讓他們有更多時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自主性。同時(shí),雙減政策的實(shí)施也對(duì)教師提出了新的要求,需要我們不斷更新教學(xué)理念和方法,與時(shí)俱進(jìn),為學(xué)生提供更多符合他們需求的學(xué)習(xí)資源。

第五段:總結(jié)(300字)。

"雙減"政策的實(shí)施對(duì)于高效課堂的打造起到了重要的推動(dòng)作用。通過教師和學(xué)生的共同努力,我們可以減少一些無意義的廢話,提高課堂的效率;同時(shí),合理的課堂設(shè)計(jì)和個(gè)別輔導(dǎo)也能夠讓學(xué)生在課堂上更好地參與,提升他們的學(xué)習(xí)成效。我深信,通過"雙減"政策的引導(dǎo)和支持,我們能夠建設(shè)更加高效的課堂,為培養(yǎng)優(yōu)秀人才提供更好的教學(xué)環(huán)境。同時(shí),作為教師,我們也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教學(xué)理念和方法,與時(shí)俱進(jìn),為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

高效課堂雙減體會(huì)(精選18篇)篇九

隨著教育改革的推進(jìn),雙減課堂變革成為了當(dāng)下教育界的熱門話題。作為一位從業(yè)多年的教育工作者,我不禁深思,如何將雙減課堂變革落地成為實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐,讓學(xué)生真正受益,成為我迫切需要解決的問題。經(jīng)過一段時(shí)間的努力,我深感雙減課堂變革帶給學(xué)生的益處和變革本身的挑戰(zhàn),這些都對(duì)我的教學(xué)思路產(chǎn)生了深刻的影響。

首先,雙減課堂變革帶來的最大的益處就是激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。傳統(tǒng)的教育模式下,教師往往擔(dān)當(dāng)著知識(shí)的灌輸者,而學(xué)生則是被動(dòng)接受的對(duì)象。而在雙減課堂中,學(xué)生被賦予了更多的自主權(quán)和參與權(quán),可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)選擇課程,積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。這種雙向的教育交流讓學(xué)生們感受到了學(xué)習(xí)的樂趣,主動(dòng)性也得到了極大的激發(fā)。在我的課堂上,我嘗試引導(dǎo)學(xué)生自主完成小組討論和實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生們?cè)诨?dòng)交流中不僅可以互相啟發(fā),還能獲得更多的成就感和自信心,使學(xué)習(xí)變得更有意義。

其次,雙減課堂變革也為學(xué)生提供了更多的機(jī)會(huì)去鍛煉和發(fā)展自己的綜合能力。在以前的教育模式中,學(xué)生往往只需完成老師布置的任務(wù)和作業(yè),缺乏靈活運(yùn)用知識(shí)的機(jī)會(huì)。而在雙減課堂中,學(xué)生們既可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容,也可以根據(jù)自己的興趣去選擇不同的學(xué)習(xí)模式和方式。例如,在一次作文教學(xué)中,我鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣去選擇作文題目,讓他們?cè)趯懽髦邪l(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維,還鍛煉了他們的自主管理和解決問題的能力。

然而,雙減課堂變革也面臨著一些挑戰(zhàn)和困難。首先,作為教育工作者,我們需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力去研究和準(zhǔn)備課程內(nèi)容,保證教學(xué)的質(zhì)量和效果。在雙減課堂中,教師需要不斷更新自己的教學(xué)理念和方法,培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和教學(xué)能力。同時(shí),教師還需要不斷與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),使教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求。這為教師提出了更高的要求,也需要我們積極去學(xué)習(xí)和探索。

其次,雙減課堂變革也需要學(xué)校和家長(zhǎng)的支持和配合。學(xué)校需要提供更加寬松和開放的教育環(huán)境,為教師提供更多的自由度和創(chuàng)新的空間。同時(shí),家長(zhǎng)也需要改變過去對(duì)教育的傳統(tǒng)觀念,支持學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,并給予他們更多的自主權(quán)和尊重。只有教師、學(xué)校和家長(zhǎng)齊心協(xié)力,才能真正推動(dòng)雙減課堂變革的落地和發(fā)展。

總結(jié)起來,雙減課堂變革在我教育實(shí)踐中展現(xiàn)出了巨大的潛力和契機(jī)。它激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主性,提高了他們的綜合能力和解決問題的能力。然而,雙減課堂變革也面臨著一些挑戰(zhàn)和困難,需要教師、學(xué)校和家長(zhǎng)的共同努力來克服。作為一名教育工作者,我會(huì)不斷提升自己的教育理念和教學(xué)能力,積極參與到雙減課堂變革的實(shí)踐中,為學(xué)生們提供更好的教育環(huán)境和機(jī)會(huì)。

高效課堂雙減體會(huì)(精選18篇)篇十

近年來,“雙減”已成為教育界的一個(gè)熱門話題,在語文教學(xué)中,“雙減”的實(shí)踐更是漸成規(guī)模。我作為一名語文教師,接受了“雙減”語文課堂的訓(xùn)練和實(shí)踐,深刻地感受到其對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)和對(duì)自身教學(xué)的改善,下面就簡(jiǎn)要談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

第二段:雙減在語文教學(xué)中的運(yùn)用。

“雙減”即為“減負(fù)擔(dān),減干擾”,也即是在課內(nèi)課外減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境。對(duì)于語文教學(xué)來說,“雙減”提出了許多創(chuàng)新性論斷和方法,如減少傳統(tǒng)價(jià)值觀的壓抑,在課堂教學(xué)中,把重心放在學(xué)生自主學(xué)習(xí)上,讓學(xué)生實(shí)際了解并參與到課堂中來;開展閱讀素養(yǎng)訓(xùn)練,讓學(xué)生能自主學(xué)習(xí)并理解課文,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,進(jìn)而提升語文素養(yǎng)。

第三段:雙減對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。

在實(shí)踐中,我們發(fā)現(xiàn)“雙減”教學(xué)模式不僅為傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新,更有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和促進(jìn)學(xué)生情感的發(fā)展。在針對(duì)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的方面,“雙減”推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),并延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間,這樣一來學(xué)生學(xué)習(xí)的效果提升,學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)也有了顯著提升。在學(xué)生情感的發(fā)展方面,“雙減”注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,關(guān)注自己的情感體驗(yàn),學(xué)習(xí)的重心逐漸由成績(jī)轉(zhuǎn)向?qū)ι畹挠|覺。這樣一來,有利于培養(yǎng)學(xué)生的情感能力,提升他們的綜合素質(zhì)。

第四段:雙減對(duì)教學(xué)的改善。

實(shí)踐證明,“雙減”也對(duì)教師的教學(xué)方式和教育觀念提出了挑戰(zhàn)和反思。教師應(yīng)當(dāng)拋棄傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)式教學(xué),轉(zhuǎn)而引導(dǎo)學(xué)生自主探索和體驗(yàn)。在課堂教學(xué)中,讓學(xué)生按照自己的思考角度來討論問題,讓他們拓寬視野,從而促進(jìn)視野之間的碰撞,把學(xué)生的學(xué)習(xí)效果提升到更高的層次。

第五段:結(jié)論。

總之,“雙減”是語文教學(xué)中的一大進(jìn)步,它對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)方式提出了挑戰(zhàn)和引導(dǎo)。我們必須始終堅(jiān)持立足于學(xué)生的需求,不斷推進(jìn)教育改革,挖掘新型教學(xué)理念,創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境,促進(jìn)教育教學(xué)工作質(zhì)量和水平的穩(wěn)步提升,將“雙減”繼承下去。

高效課堂雙減體會(huì)(精選18篇)篇十一

作者注:關(guān)于“雙減三個(gè)課堂心得體會(huì)”的文章,筆者將其分為五個(gè)主題進(jìn)行論述,并分別進(jìn)行了詳細(xì)的講解。

一、雙減的實(shí)質(zhì)。

近年來,“雙減”成為了教育界的熱門話題。所謂“雙減”,即減輕學(xué)生過重的義務(wù)教育課業(yè)負(fù)擔(dān),減少學(xué)生課外補(bǔ)習(xí),讓學(xué)生有更多的時(shí)間去發(fā)展自己興趣愛好,更加全面發(fā)展。而“三個(gè)課堂”,則是指形式多樣的教學(xué)活動(dòng),包括課堂教學(xué)、校內(nèi)課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)三種形式,不僅要注重知識(shí)傳授,更加重視學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和社交能力的培養(yǎng)。

實(shí)際上,“雙減”不只是讓學(xué)生減輕壓力,更是希望通過改革課程設(shè)置和教育教學(xué)模式等方面來提高教育質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。而“三個(gè)課堂”,則是落實(shí)“雙減”的重要手段。通過多種形式的教學(xué)活動(dòng),為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和體驗(yàn),使他們能夠更好的融入社會(huì)、成為可持續(xù)發(fā)展的人才。

二、雙減增強(qiáng)了學(xué)生的主體性。

以前,大家都說,教育是從被動(dòng)到主動(dòng)的轉(zhuǎn)變。但是,在實(shí)際教學(xué)中,我們卻很難將這種理論化為展現(xiàn)在學(xué)生身上的現(xiàn)實(shí)。如今,“雙減”使學(xué)生減輕了課業(yè)負(fù)擔(dān),讓他們有更多的空閑時(shí)間去發(fā)展自己的興趣愛好,更加全面地發(fā)展自己。這樣一來,學(xué)生的主動(dòng)性就有了很大的提高。他們學(xué)習(xí)時(shí)能夠更加積極主動(dòng),而這些性格上的變化又可以反過來影響學(xué)科學(xué)習(xí)效果的提高,使學(xué)生在自主探究中得到更好的發(fā)展。

知識(shí)的積累和發(fā)展離不開社會(huì)交往,而“三個(gè)課堂”便是為學(xué)生提供了很好的社會(huì)交往平臺(tái)。學(xué)生在課堂環(huán)境中積極參與社交活動(dòng),能夠更好地融入社會(huì),培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考、自我管理能力、人際交往能力等,進(jìn)而為下一步的高校學(xué)習(xí)和未來就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

四、雙減讓學(xué)生更加關(guān)注實(shí)踐能力。

在過去的學(xué)校教育中,許多知識(shí)點(diǎn)只停留在紙上談兵的階段,學(xué)生掌握的只是理論知識(shí)。而現(xiàn)在的“雙減”將更多的時(shí)間和精力投入到實(shí)踐中,學(xué)生不僅可以將自己所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去,更加自信地面對(duì)未來的挑戰(zhàn),并培養(yǎng)出自己的實(shí)踐能力,使自己在未來的職業(yè)生涯中更具優(yōu)勢(shì)。

五、三個(gè)課堂是教師探究課程有效性的重要手段。

“三個(gè)課堂”不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,更是教師實(shí)驗(yàn)、探究和改進(jìn)課程改革的重要手段。以社會(huì)實(shí)踐為例,教師能夠通過帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地考察、調(diào)查、研究,探究真的教育的思想和方法,同時(shí)能夠發(fā)現(xiàn)教育改革過程中不足之處,為今后的教育教學(xué)改革提供更實(shí)際的依據(jù)和經(jīng)驗(yàn)。

總之,“雙減”和“三個(gè)課堂”給今天的學(xué)生提供了更好更適合他們成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境和平臺(tái)。對(duì)于學(xué)校和家長(zhǎng)而言,他們也應(yīng)該在不斷改進(jìn)教學(xué)模式的同時(shí),以適合學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)需求為中心,注重課程改革、科技創(chuàng)新、教學(xué)方法改進(jìn),創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì),從而真正實(shí)現(xiàn)教育的價(jià)值。(注:以上為筆者根據(jù)自己的理解常識(shí)和個(gè)人看法所總結(jié)的內(nèi)容,僅供參考。)。

高效課堂雙減體會(huì)(精選18篇)篇十二

在新時(shí)代,雙減語文課堂逐漸被廣泛實(shí)施,其實(shí)質(zhì)是在保持教學(xué)質(zhì)量的前提下,減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)和過度壓力。在這樣的教學(xué)模式下,我的語文學(xué)習(xí)收獲頗豐,我發(fā)現(xiàn)雙減語文課堂與傳統(tǒng)教學(xué)模式的區(qū)別不僅在于教育目的上的改變,而且在于教學(xué)方法上的不同。接下來,我將就我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,結(jié)合雙減語文課堂的教學(xué)模式,談一下我的體會(huì)。

第二段:學(xué)生自主性強(qiáng)。

雙減語文課堂的教學(xué)模式突出了學(xué)生的自主性。在這樣的課堂上,學(xué)生可以自主選擇把精力放在哪些方面。課堂氛圍不再像傳統(tǒng)模式那樣讓人有束縛感。老師不再只是講解的角色,而是引導(dǎo)學(xué)生去思考,探究和實(shí)踐。在這樣的課堂中,學(xué)生可以一道題目產(chǎn)生無數(shù)個(gè)解答。當(dāng)我們進(jìn)行交流的時(shí)候,互相交流著各自的理解和領(lǐng)悟,這種學(xué)習(xí)方式的自主性強(qiáng),使我不再為跟不上老師的講解而感到煩躁和無措。

第三段:多樣性融合。

雙減語文課堂的教育理念是多樣性融合,這意味著要把一些實(shí)用的,有意義的、有價(jià)值的東西融入到課堂上,將知識(shí)進(jìn)行融合和拓展。例如,在雙減語文課堂中老師會(huì)運(yùn)用一些有趣的課件,不斷用實(shí)例和邏輯語言來激發(fā)我們思考問題的能力,這讓我不僅知道了文字的內(nèi)容,還能深入理解知識(shí)的基本意義,這樣學(xué)習(xí)的方式不僅能提升學(xué)生的知識(shí)水平也能讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)。

第四段:教師與學(xué)生的互動(dòng)。

雙減語文課堂中鼓勵(lì)學(xué)生通過課外探究活動(dòng)來提升自己的興趣和能力,這些活動(dòng)既可以獨(dú)立完成,也可以以小組為單位完成。在這樣的課堂中,老師會(huì)給我們一定的學(xué)習(xí)空間,讓我們自己去思考與發(fā)現(xiàn)問題,而不是刻意要求學(xué)生走前面的認(rèn)知模式,這樣的教學(xué)方式充分尊重學(xué)生,體現(xiàn)出“學(xué)會(huì)”的教育觀念。這樣的互動(dòng)并不僅僅是在課堂里,激勵(lì)我們通過豐富多彩的活動(dòng)去學(xué)習(xí),這種方式不僅能到達(dá)表面的理解,更只能提升我們的綜合素質(zhì)。

第五段:總結(jié)。

總之,在雙減語文課堂這種教學(xué)模式下,我們受到了錘煉和淬煉,不僅能培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法,還能提升自己的綜合素質(zhì),遺憾的是這并不應(yīng)該是教學(xué)領(lǐng)域中個(gè)別奇特的事情。盡管雙減語文課堂模式還處在試驗(yàn)階段,但課堂教育的更新?lián)Q代也需要不斷嘗試新的思維模式來拓寬教育的維度,促進(jìn)教育的改革。我相信有機(jī)會(huì)參加雙減語文課堂的學(xué)生一定能嘗到其中的甜頭,獲得比傳統(tǒng)學(xué)習(xí)更多的提升和收獲。

高效課堂雙減體會(huì)(精選18篇)篇十三

隨著教育改革的不斷推進(jìn),課堂教學(xué)方式也在進(jìn)行深刻的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的一人講、其他人聽的教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的需求。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,雙減課堂變革成為當(dāng)前教育改革的重要一環(huán)。在參與雙減課堂變革的過程中,我深刻體會(huì)到了其中的寶貴經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。

雙減課堂變革是一種根據(jù)學(xué)生需求,通過減負(fù)和減控的方式來改變教學(xué)方式的一種體系。雙減,即減少學(xué)生負(fù)擔(dān)和減少教師控制力。學(xué)生在這種課堂中不再是聽眾、被動(dòng)接受知識(shí)的角色,而是變成了自主學(xué)習(xí)、參與討論、實(shí)踐探索的主體。教師也擺脫了繁重的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)管理任務(wù),成為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生的合作伙伴。

在實(shí)際的雙減課堂變革實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)了許多新的教學(xué)方式和技巧。比如,合作學(xué)習(xí)是雙減課堂的重要組成部分之一。通過分組合作,學(xué)生可以相互討論、互相學(xué)習(xí),在合作中共同解決問題。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力,還提高了他們的問題解決能力。另外,探究式學(xué)習(xí)也是雙減課堂的重要手段。學(xué)生在課堂上通過實(shí)際操作、觀察實(shí)驗(yàn)、討論問題等方式來主動(dòng)地探索知識(shí)。這樣的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生更加主動(dòng)、積極地參與到課堂中來。

雙減課堂變革的價(jià)值體現(xiàn)在提高學(xué)生綜合素質(zhì)的同時(shí),也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。以前,學(xué)生們常常面對(duì)枯燥乏味的知識(shí),感到學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)很重。而在雙減課堂中,學(xué)生們可以通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式來掌握知識(shí),使學(xué)習(xí)變得更加有趣。此外,雙減課堂變革還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。學(xué)生們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下可以自己動(dòng)手、動(dòng)腦思考問題,并從實(shí)踐中得到經(jīng)驗(yàn)和啟示。

盡管雙減課堂變革帶來了許多好處,但也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先,雙減課堂需要學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力,這對(duì)學(xué)生的自我管理能力提出了要求。其次,教師需要進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)變,從知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生的合作伙伴。為了應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn),學(xué)校和教師應(yīng)提供相關(guān)培訓(xùn)和支持,幫助學(xué)生和教師適應(yīng)這種新的教學(xué)方式。

雙減課堂變革是教育改革的重要一環(huán),其未來的發(fā)展勢(shì)必會(huì)越來越廣泛。隨著雙減課堂變革的推進(jìn),學(xué)生的綜合素質(zhì)將得到更好的提高,學(xué)習(xí)的效果也將得到進(jìn)一步提升。同時(shí),教育機(jī)構(gòu)和教師也將在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和進(jìn)行創(chuàng)新,為雙減課堂變革提供更好的支持和保障。

總結(jié):通過參與雙減課堂變革,我深刻體會(huì)到了基于學(xué)生需求、通過減負(fù)和減控來改變教學(xué)方式的重要性。我相信,只有不斷創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)方式,我們才能更好地培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的未來人才。

高效課堂雙減體會(huì)(精選18篇)篇十四

隨著中國(guó)進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育,雙減政策逐漸深入人心。在中小學(xué)教育中,雙減課程得到廣泛關(guān)注和探索。作為一名中學(xué)生,我有幸參與了學(xué)校的雙減英語課堂。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),我深刻體會(huì)到了雙減英語課堂的好處和意義。以下是我個(gè)人的心得體會(huì)。

首先,雙減英語課堂提供了更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。傳統(tǒng)的英語課堂往往由老師主導(dǎo),學(xué)生只需要被動(dòng)地接受知識(shí)。但在雙減英語課堂中,老師發(fā)揮了更多的輔導(dǎo)和引導(dǎo)作用,鼓勵(lì)我們積極探索、自主學(xué)習(xí)。例如,老師會(huì)提供一些有趣的練習(xí)和任務(wù),讓我們根據(jù)自己的興趣和實(shí)際情況進(jìn)行思考和解決問題。這樣一來,我們不僅能夠更好地理解知識(shí),還能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

其次,雙減英語課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。在傳統(tǒng)的英語課堂中,重視的主要是語法和詞匯的掌握,而對(duì)于實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)往往不夠。然而,現(xiàn)實(shí)生活中,英語的應(yīng)用場(chǎng)景非常豐富。雙減英語課堂通過一系列的活動(dòng)和任務(wù),讓我們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)用于實(shí)際情境中。比如,我們會(huì)進(jìn)行角色扮演,模擬日常對(duì)話,參加英語報(bào)告和辯論等,這些活動(dòng)使我們能夠更好地運(yùn)用英語進(jìn)行交流和表達(dá)。通過這些實(shí)踐,我們的英語實(shí)際應(yīng)用能力得到了有效的提升。

另外,雙減英語課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的合作與溝通能力。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,我們的工作和生活往往需要與他人進(jìn)行合作和交流。雙減英語課堂通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組合作和討論,鼓勵(lì)我們互相幫助,共同解決問題。在這個(gè)過程中,我們必須積極參與并表達(dá)自己的觀點(diǎn),同時(shí)也要傾聽他人的意見。這樣的合作和溝通讓我們更加了解團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性,培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通技巧。

最后,雙減英語課堂營(yíng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。傳統(tǒng)的英語課堂往往注重知識(shí)點(diǎn)的講解和應(yīng)試考核,給學(xué)生帶來了很大的壓力。而雙減英語課堂通過各種趣味性的活動(dòng)和游戲,讓學(xué)習(xí)變得更加有趣。老師會(huì)利用圖片、視頻、音樂等多種媒體手段,幫助我們更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。同時(shí),自由自在的課堂氛圍也讓我們學(xué)習(xí)起來更加輕松愉快。

綜上所述,我對(duì)于雙減英語課堂的體會(huì)是非常積極的。這種課堂模式注重學(xué)生的主體地位,提供了更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過實(shí)際應(yīng)用、合作與溝通的活動(dòng),在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中培養(yǎng)了我們的實(shí)際應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)。我相信,在雙減英語課堂的引領(lǐng)下,我們的英語學(xué)習(xí)將更加豐富多樣,也能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求。

高效課堂雙減體會(huì)(精選18篇)篇十五

近年來,我國(guó)教育改革的一個(gè)重要方向是雙減政策,即減負(fù)和減少英語課程。這一政策的推行,在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí),也給英語學(xué)習(xí)帶來了一定的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在經(jīng)歷了這段時(shí)間的雙減英語課堂學(xué)習(xí)之后,我深深觸動(dòng)于其中的優(yōu)勢(shì)和不足之處。本文將從興趣激發(fā)、多元學(xué)習(xí)、自主能力培養(yǎng)、綜合素質(zhì)提升以及未來展望五個(gè)方面來展開討論。

首先,雙減英語課堂在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上取得了顯著的成果。過去,學(xué)生由于繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),常常對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒。而在雙減政策下,課堂內(nèi)容更加緊密、生動(dòng)有趣。老師注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣,以游戲、音樂、動(dòng)畫等方式來教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,從而提高學(xué)習(xí)的效果。我清晰地記得,我們班上有一堂英語課上,老師以故事的形式來展示單詞,每個(gè)人都沉浸其中,充滿了對(duì)未知的好奇和探索的欲望。這些新穎有趣的方式,使我們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)中找到了樂趣。

其次,雙減英語課堂注重多元化學(xué)習(xí),拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。以前,英語課程主要以背誦單詞和語法為主,而在雙減政策下,我們開始接觸到更多的英語資源。老師引進(jìn)了豐富多樣的教材、課件和繪本,為我們提供了更廣泛的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我們閱讀英語雜志、觀看英語電影、聽國(guó)外歌曲等,不僅提高了英語水平,也了解到了其他國(guó)家的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。這種多元化的學(xué)習(xí)方式,讓我們的視野變得更加開闊,拓寬了我們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。

第三,雙減英語課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。在過去,我們的英語學(xué)習(xí)主要依賴于老師的指導(dǎo)和灌輸。而在雙減英語課堂中,我們開始進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自主研究。老師在課堂上給予我們更多的自主選擇的機(jī)會(huì),例如選擇自己感興趣的話題,自主完成小組合作項(xiàng)目,自主參與口語演練等。這種自主學(xué)習(xí)的模式激發(fā)了我們的積極性和主動(dòng)性,培養(yǎng)了我們的自學(xué)能力和問題解決能力。我們逐漸學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和自我管理,對(duì)未來的學(xué)習(xí)和生活具備了更強(qiáng)的適應(yīng)能力。

第四,雙減英語課堂注重綜合素質(zhì)的提升。英語課堂不再只是死記硬背,而是將英語學(xué)習(xí)與其他學(xué)科和實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來。通過多樣的小組合作、討論以及實(shí)踐活動(dòng),我們學(xué)會(huì)了運(yùn)用英語解決問題、表達(dá)觀點(diǎn)和交流思想。這種綜合素質(zhì)的提升,使我們的英語學(xué)習(xí)更具實(shí)際意義,有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。

最后,展望未來,雙減英語課堂將進(jìn)一步優(yōu)化。雖然雙減政策推行的初衷是減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),但也存在一些問題。例如,英語學(xué)習(xí)時(shí)間的減少可能導(dǎo)致學(xué)生的英語能力不夠扎實(shí)。因此,未來的雙減英語課堂可以加強(qiáng)有效的學(xué)習(xí)時(shí)間安排,結(jié)合線上線下的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)充分發(fā)展自己的英語能力。同時(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)策略,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。

綜上所述,雙減英語課堂的實(shí)施給我們帶來了不同尋常的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。它在激發(fā)學(xué)生興趣、多元學(xué)習(xí)、自主能力培養(yǎng)、綜合素質(zhì)提升等方面取得了一定的成果。當(dāng)然,也存在一些問題需要進(jìn)一步改進(jìn)。希望未來的雙減英語課堂能夠更好地平衡學(xué)生的負(fù)擔(dān)和英語學(xué)習(xí)的效果,為培養(yǎng)優(yōu)秀的英語人才做出更大的貢獻(xiàn)。

高效課堂雙減體會(huì)(精選18篇)篇十六

高效課堂是針對(duì)課堂教學(xué)的無效性、低效性而言的。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中,通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過程,在單位時(shí)間內(nèi)(一般是一節(jié)課)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。高效發(fā)展就其內(nèi)涵而言,是指知識(shí)與技能,過程與方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準(zhǔn)備、返歸教學(xué)本質(zhì)的課堂教學(xué)中實(shí)施和教師課后的反思與研究來提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動(dòng),學(xué)生在學(xué)業(yè)上有超常收獲,有超常提高,有超常進(jìn)步。具體表現(xiàn)在:學(xué)生在認(rèn)知上,從不懂到懂,從少知到多知,從不會(huì)到會(huì);在情感上,從不喜歡到喜歡,從不熱愛到熱愛,從不感興趣到感興趣。一般來說,高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是,學(xué)生思維活躍,語言表達(dá)正確、流利、有感情,課堂充滿激情,分析問題與解決問題的能力強(qiáng),目標(biāo)達(dá)成且正確率在95%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué),樂不樂學(xué),核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。

自高效課堂教學(xué)活動(dòng)開始以后,深深體會(huì)到:

2、人文是內(nèi)涵:數(shù)學(xué)課和其他學(xué)科有著不同的特點(diǎn),不僅僅是傳道授業(yè)解惑,還具備“對(duì)全體人民的科學(xué)思維與文化素質(zhì)的哺育”,應(yīng)該通過數(shù)學(xué)課堂讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)不僅僅是為了獲取數(shù)學(xué)知識(shí),更要通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來接受數(shù)學(xué)精神,數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的熏陶,提高思維能力、鍛煉意志品質(zhì)。

3、高效是方法:只有高效、實(shí)效、有效的課堂教學(xué),才能讓學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所感,學(xué)有所悟。脫離“高效”,一切教學(xué)都是徒勞的,一切口號(hào)都是蒼白的。所以,打造高效的語文課堂應(yīng)該是語文教師永遠(yuǎn)放在首位的指導(dǎo)方針,永遠(yuǎn)堅(jiān)定不移的教學(xué)宗旨。

反思自己過去的教學(xué):在教學(xué)過程中,學(xué)生預(yù)習(xí)流于形式目標(biāo)不明確。學(xué)生“課上”除了聽講還是聽講,“課下”除了做作業(yè)還是做作業(yè)。學(xué)生課堂上“精力流失率”較高,“題海戰(zhàn)術(shù)”學(xué)生成了“做題機(jī)器”,教書和與育人沖突,學(xué)生個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展沖突,素質(zhì)教育與及格率沖突……遇到了很多困惑,課堂怎樣才能高效?怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?“學(xué)會(huì)”與“會(huì)學(xué)”,“學(xué)會(huì)”與“會(huì)學(xué)”是數(shù)學(xué)課的基本要求。所以我覺得處理好“學(xué)會(huì)”與“會(huì)學(xué)”的關(guān)系,是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的靈魂.。課堂教學(xué)的每個(gè)行為都應(yīng)以學(xué)生學(xué)會(huì)什么為目標(biāo),按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,感知、理解、運(yùn)用、深化,指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)重點(diǎn),展開積極的思維活動(dòng),相互交換信息,讓學(xué)生在活動(dòng)中自我發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,在教學(xué)策略的指導(dǎo)下,教師安排一系列教學(xué)事項(xiàng),提供學(xué)習(xí)目標(biāo),引起注意和興趣,呈現(xiàn)各種刺激、各種音頻、視頻,激勵(lì)回憶,討論總結(jié)、練習(xí)作業(yè)、反饋信息、遷移應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)操作等,學(xué)生應(yīng)積極主動(dòng)地參與,配合協(xié)調(diào),在長(zhǎng)期的自我實(shí)踐和鍛煉中,學(xué)會(huì)了思考,學(xué)會(huì)了應(yīng)用,如此長(zhǎng)期的培養(yǎng)。學(xué)生的自學(xué)能力會(huì)逐步提高,會(huì)逐步掌握獨(dú)立獲取知識(shí)的方法,最終由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。

并且我還覺得在數(shù)學(xué)課堂上要處理好以學(xué)生活動(dòng)為主,教師要做到適時(shí)調(diào)控,師生共同研究、共同發(fā)展的新型師生關(guān)系。學(xué)生的能力是在自我活動(dòng)和實(shí)踐中得到鍛煉和發(fā)展的,課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,任何高明的教師也無法代替。為此,教師應(yīng)充分掌握學(xué)生的學(xué)情,精心設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,啟迪學(xué)生智慧,啟發(fā)學(xué)生思維,給以足夠的時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生閱讀、查資料、動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作、集體討論、自我展示、及時(shí)反饋信息、及時(shí)調(diào)控,使師生、生生合作和諧、默契,以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。

其次,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,是數(shù)學(xué)課堂高效的切入點(diǎn)。人才的教育不是知識(shí)的.灌輸,把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的倉庫,不如給他們幾把鑰匙,讓他們自動(dòng)地去開發(fā)知識(shí)的寶庫,自我獲得解決問題的方法和改造社會(huì)的能力。為此,在教學(xué)設(shè)計(jì)中我深入鉆研教材,從教材、教學(xué)條件和學(xué)生實(shí)際出發(fā),精心設(shè)計(jì)過程,構(gòu)建一個(gè)優(yōu)良的、有利于激發(fā)學(xué)生積極情感的教學(xué)環(huán)境,讓所有的學(xué)生都能“動(dòng)”起來,創(chuàng)造一個(gè)愉快的、歡悅的氣氛,提供一切可能誘發(fā)興趣的條件,使學(xué)生提高興奮度,增強(qiáng)求知欲,讓學(xué)生積極思考,主動(dòng)探索,實(shí)驗(yàn)研究、競(jìng)賽、提問、討論、交流談話、音樂動(dòng)畫、網(wǎng)上查尋、問題答辯等,學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到審美的快感,從而興趣盎然的學(xué),汲取知識(shí),發(fā)展智力、培養(yǎng)能力,提高素質(zhì)。其次,要不時(shí)地創(chuàng)造條件,讓學(xué)生獲得成功的喜悅,嘗到學(xué)習(xí)“甜頭”,從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂,從而逐步養(yǎng)成自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。一節(jié)課的成功之處在于,設(shè)置一個(gè)個(gè)問題情境,引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)驗(yàn)探討,生生相互討論交流,分析形成結(jié)論,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃,自主空間大,不受條條框框的限制,廣開思路,大膽創(chuàng)新,把學(xué)習(xí)的壓力變?yōu)閯?dòng)力,整個(gè)學(xué)習(xí)過程充滿了生機(jī)和活力,使學(xué)生的學(xué)習(xí)完全成了自我鍛煉,互助研究的過程。

總之,高效課堂中師生和諧對(duì)話,一堂課結(jié)束,給學(xué)生留下思維、留下數(shù)學(xué)意識(shí)、留下數(shù)學(xué)思想、留下解決問題的能力,變被動(dòng)為主動(dòng),變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),既傳授知識(shí),又培養(yǎng)能力,從而提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。

高效課堂雙減體會(huì)(精選18篇)篇十七

隨著時(shí)代的發(fā)展,教育的各個(gè)層面都開始不斷地進(jìn)行改革。其中,教學(xué)方式和方法的變革更是備受關(guān)注,雙減語文課堂則是其中一種反應(yīng)。在這種新形式的教學(xué)中,學(xué)生參與程度較高,教師不再是傳遞知識(shí)的唯一源泉,學(xué)生則被賦予權(quán)利參與探究和獻(xiàn)策。本文將結(jié)合自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),總結(jié)雙減語文課堂的一些特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),并從中體悟教育的真義。

首先,雙減語文課堂的主要特點(diǎn)是“雙減”,即減少教師的講述,減少教材的內(nèi)容,提倡學(xué)生的參與和互動(dòng)。教師往往會(huì)將探究性問題提出引導(dǎo)學(xué)生分析,學(xué)生則會(huì)通過組內(nèi)和全班討論的形式進(jìn)行探究和交流。同時(shí),在教師的引領(lǐng)下,學(xué)生能夠養(yǎng)成主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,這可以從許多語文素材的探究研究中得到顯著體現(xiàn)。

從實(shí)踐角度來看,雙減語文課堂充分激發(fā)了學(xué)生的思維和創(chuàng)意,將學(xué)生從被動(dòng)消極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中解放出來。學(xué)生們通過參與探究能夠發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題,這既能促進(jìn)他們的思維深度,又能培養(yǎng)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和邏輯思考能力。另外,由于教師和學(xué)生參與度的提高,整個(gè)課堂的氛圍變得更加和諧輕松,師生關(guān)系也由更為僵硬的關(guān)系轉(zhuǎn)化為更加親近的關(guān)系。

通過一學(xué)期課堂的實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn),雙減語文課堂真正的意義在于:要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),重視學(xué)生的個(gè)體發(fā)展和成長(zhǎng)。課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)都是學(xué)生為主體的,教師則扮演著提供資源和引領(lǐng)方向的角色。這樣的教育方法不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,而且能夠培養(yǎng)出更加社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)烈的年輕人,更能讓學(xué)生在成長(zhǎng)的過程中自主學(xué)習(xí)和自我探究,跨越時(shí)間和空間的局限,擁有更強(qiáng)的想象力和探究精神。

第五段:結(jié)論。

通過這種實(shí)踐的探究,我深深地體悟到教育不僅僅是重復(fù)知識(shí)點(diǎn)的灌輸,也不僅是功利性的“學(xué)以致用”。教育應(yīng)該讓學(xué)生更好地理解自己和世界,讓他們發(fā)現(xiàn)自身的潛質(zhì)、發(fā)掘自己的優(yōu)勢(shì)、追求個(gè)性和創(chuàng)新。隨著教育的不斷發(fā)展,我們需要更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng),推動(dòng)教育的變革,從而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的未來人才。雙減語文課堂只是教育創(chuàng)新的一種形式,具體實(shí)施需要根據(jù)不同階段學(xué)生的特點(diǎn)和需求來組織,但雙減語文課堂所提出的教育思路和教材模式值得我們堅(jiān)持和探究。教育其實(shí)也是一種藝術(shù),我們需要不斷地創(chuàng)新和思考,讓它更加豐滿,更加充沛。

高效課堂雙減體會(huì)(精選18篇)篇十八

近年來,雙減政策在中國(guó)教育界取得了重大進(jìn)展。而在英語教育領(lǐng)域,雙減英語課堂已經(jīng)成為一種主流的教學(xué)模式。在這種模式下,學(xué)生能夠獲得更多互動(dòng)和參與的機(jī)會(huì),同時(shí)教師也能夠更好地關(guān)注每位學(xué)生的個(gè)性化需求。在我實(shí)踐雙減英語課堂的過程中,我深刻體會(huì)到了其帶來的種種好處和挑戰(zhàn)。

首先,雙減英語課堂注重學(xué)生的參與和互動(dòng),使學(xué)生更加主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。傳統(tǒng)的課堂模式往往以教師為中心,教師主導(dǎo)著教學(xué)進(jìn)程,而學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)。然而,在雙減英語課堂中,學(xué)生被鼓勵(lì)積極參與到課堂討論、小組活動(dòng)和角色扮演中,他們的思維被激發(fā),能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。這種互動(dòng)和參與的學(xué)習(xí)方式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

其次,雙減英語課堂關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化需求,能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在傳統(tǒng)的課堂模式下,教師需要以一種統(tǒng)一的方式教授知識(shí),而無法照顧到每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異。然而,在雙減英語課堂中,教師可以更充分地了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)偏好,因此能夠更好地幫助他們克服困難,提高學(xué)習(xí)效果。例如,有些學(xué)生喜歡通過音頻和視頻來提高聽力技巧,而有些學(xué)生更樂意通過閱讀來提高閱讀理解能力。雙減英語課堂給予了教師更大的靈活性,能夠根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化需求進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整。

然而,雙減英語課堂也帶來了一些挑戰(zhàn)。首先,雙減課堂要求教師具備更高水平的教學(xué)能力。在傳統(tǒng)的課堂模式下,教師主要扮演的是一個(gè)知識(shí)傳授者的角色,而在雙減課堂中,教師不僅要有豐富的專業(yè)知識(shí),還需要具備良好的管理能力和創(chuàng)新能力。教師需要善于引導(dǎo)學(xué)生,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,并能夠根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行差異化教學(xué)。其次,由于雙減課堂注重學(xué)生的參與和互動(dòng),對(duì)學(xué)生的要求也更高。學(xué)生需要在思考、表達(dá)和合作方面不斷提高,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和良好的團(tuán)隊(duì)合作態(tài)度。這對(duì)于一些學(xué)生來說可能是一個(gè)挑戰(zhàn),需要他們適應(yīng)和調(diào)整。

盡管雙減英語課堂存在一些挑戰(zhàn),但從整體上看,它能夠給學(xué)生帶來更多的機(jī)會(huì)和好處。通過互動(dòng)和參與,學(xué)生能夠更好地掌握英語知識(shí)和技能,同時(shí)培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和思辨能力。而教師也能夠更好地關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化需求,幫助他們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。

總之,雙減英語課堂是一種創(chuàng)新的教學(xué)模式,在我實(shí)踐的過程中,我深刻體會(huì)到了其帶來的好處和挑戰(zhàn)。我相信,在雙減政策的推動(dòng)下,雙減英語課堂將會(huì)得到更廣泛的應(yīng)用,為學(xué)生提供更好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)。

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合同協(xié)議可以保證各方的權(quán)益得到保護(hù),并減少爭(zhēng)議和糾紛的發(fā)生。現(xiàn)在讓我們一起閱讀下面的合同協(xié)議模板,幫助你更好地理解合同的要點(diǎn)和常見條款。協(xié)議人:方____,
通過總結(jié)自己的心得體會(huì),我們可以更好地反思和改進(jìn)自己的行為和決策。下面是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家撰寫心得體會(huì)有所幫助。近年來,隨著社會(huì)的高速發(fā)展,人們
在社會(huì)實(shí)踐報(bào)告中,我們可以對(duì)實(shí)踐過程中的困難和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入探討,以便更好地吸取教訓(xùn)和提升自己。以下是小編為大家整理的幾篇社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文,供大家參考。
學(xué)校積極推動(dòng)與國(guó)際學(xué)校的交流與合作,為學(xué)生提供廣闊的發(fā)展平臺(tái)。想要了解優(yōu)秀學(xué)校總結(jié)的寫作方法和技巧嗎?請(qǐng)參考以下范文。凱歌辭舊歲,瑞雪迎新年,滿懷對(duì)過去一年辛勤
撰寫心得體會(huì)可以培養(yǎng)我們的思考能力和表達(dá)能力,提升我們的文學(xué)素養(yǎng)和人文修養(yǎng)。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)和幫助。家務(wù)是每個(gè)人生活中
合同協(xié)議的格式可以靈活選擇,可以是口頭協(xié)議、書面協(xié)議或電子合同等形式。合同是商業(yè)交易的重要文件,以下是一些常見的合同協(xié)議范例,供您參考。乙方:_________
閱讀范文范本可以使我們更加熟悉各類作文的特點(diǎn)和風(fēng)格,提高我們的寫作能力。小編為大家整理了一些經(jīng)典的范文范本,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹尽榫S護(hù)市場(chǎng)公平競(jìng)爭(zhēng),營(yíng)造
通過轉(zhuǎn)正自我鑒定,我們可以更加清楚地認(rèn)識(shí)自己的工作優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。下面是一些轉(zhuǎn)正自我鑒定的寫作示范,希望能給大家提供一些寫作思路和寫作技巧。導(dǎo)語:申請(qǐng)轉(zhuǎn)正的自我鑒
發(fā)言稿可以幫助我們避免在演講時(shí)出現(xiàn)慌亂和遺漏重要信息的情況,提高演講的思維邏輯和連貫性。要成為一名出色的演講者,除了寫好發(fā)言稿,還需要通過不斷的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)積累來
社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的撰寫可以讓我們更深入地了解社會(huì),在實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)和提升。在下面,小編為大家推薦了一些精彩的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告,讓大家從中汲取寫作的經(jīng)驗(yàn)和技巧。
通過寫心得體會(huì),可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,進(jìn)而促使個(gè)人成長(zhǎng)。接下來是一些寫作心得體會(huì)的參考范文,希望能給大家提供一些寫作思路和靈感。知識(shí)是人類進(jìn)步的動(dòng)力
轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)書需要關(guān)注自身潛力和學(xué)術(shù)能力,以及能夠帶來的正面影響。接下來是一份優(yōu)秀的轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)書樣本,希望對(duì)大家的申請(qǐng)有所幫助。申請(qǐng)人:上海xx有限公司特別授權(quán)代
開學(xué)典禮通常會(huì)給學(xué)生們帶來一種新的希望和動(dòng)力,讓他們對(duì)新學(xué)期充滿期待。請(qǐng)注意:根據(jù)您提供的分類名稱,以上所創(chuàng)作的內(nèi)容與實(shí)際情況可能存在差異。黨校、行政學(xué)院要認(rèn)真
心得體會(huì)是我們?cè)谟龅絾栴}、挑戰(zhàn)和困難時(shí)得出的寶貴經(jīng)驗(yàn),具有重要的參考價(jià)值。走進(jìn)這些心得體會(huì)范文,你會(huì)發(fā)現(xiàn)不同人的不同觀點(diǎn)和感悟,或許會(huì)給大家?guī)硪恍┬碌乃伎己退?/div>
心得體會(huì)不僅是對(duì)過去的總結(jié),更是對(duì)未來的規(guī)劃和目標(biāo)的思考。在這里,小編為大家推薦一些精選的心得體會(huì)范文,希望能為大家的寫作提供一些參考和借鑒。第一段:引言(10
讀后感可以幫助我們更深入地理解書中的主題和思想,同時(shí)也是對(duì)自己閱讀能力和批判思維的一種考驗(yàn)。接下來,小編為大家推薦一些寫作技巧和方法,幫助大家寫出更出色的讀后感
通過閱讀范文范本,我們可以對(duì)我們的寫作進(jìn)行自我評(píng)估,找出不足之處并加以改進(jìn)。在下面的范文中,我們可以看到不同的寫作風(fēng)格和表達(dá)技巧,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。
心得體會(huì)是對(duì)自己思考和行為的一種反思,能夠讓我們更加清楚自己的目標(biāo)和方向。接下來是一些精選的心得體會(huì)范文,供大家在寫作時(shí)參考。詠鵝是中國(guó)兒童文學(xué)中的經(jīng)典之作,深
職業(yè)規(guī)劃是對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行管理和規(guī)劃,讓我們的努力更加有針對(duì)性和目標(biāo)導(dǎo)向。我們整理了一些成功人士的職業(yè)規(guī)劃心得,希望能給大家一些啟示和指導(dǎo)。(2015年-2
通過書寫述職報(bào)告,可以更深入地了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足,并采取相應(yīng)的改進(jìn)措施。7.以下是一些關(guān)于寫述職報(bào)告的實(shí)用技巧,希望對(duì)大家有所幫助。20xx年度以來,作為一名
在總結(jié)心得體會(huì)的過程中,我們可以更好地審視自己,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。在下面的范文中,我們可以看到不同人對(duì)同一件事的心得體會(huì),希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?/div>
在撰寫合同協(xié)議時(shí),應(yīng)該注重用語簡(jiǎn)明清晰,避免模糊和歧義的表達(dá)。掌握這些合同協(xié)議范文的基本結(jié)構(gòu)和要點(diǎn)可以提高合同撰寫的質(zhì)量和準(zhǔn)確性。甲乙雙方在自愿、平等的基礎(chǔ)上,
心得體會(huì)是對(duì)于學(xué)習(xí)和工作過程中的一種總結(jié)和反思,能夠幫助我們更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和工作計(jì)劃。在這里,小編為大家推薦了一些精選的心得體會(huì)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
策劃方案涉及到的內(nèi)容往往比較復(fù)雜,需要全面考慮各種因素和可能的變數(shù)。在下面,我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍﹥?yōu)秀的策劃方案實(shí)例,供大家學(xué)習(xí)和參考。今年6月我們學(xué)校又將送走一
中班教案需要結(jié)合具體的教材和教學(xué)資源,確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和可操作性。希望通過以下的中班教案實(shí)例,可以給大家?guī)硪恍┬滤悸罚岣呓虒W(xué)的質(zhì)量和效果。1、在嘗試活動(dòng)
行政工作需要具備一定的決策能力和應(yīng)變能力,能夠在復(fù)雜的情況下做出正確的決策。行政總結(jié)作為一種書面材料,盡管格式和內(nèi)容各有不同,但總結(jié)的目的和意義是相同的,以下是
年終總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn),從而更好地改進(jìn)和提升自己。下面是一些優(yōu)秀的年終總結(jié)樣本,希望可以給大家提供一些啟示和靈感。過去的是我踏出校門的第二年,
講話稿的撰寫過程也是一個(gè)思考和總結(jié)的過程,它能夠幫助我們更好地理解和整理自己的思路。通過學(xué)習(xí)這些講話稿范文,我們可以積累更多的話題和觀點(diǎn),為自己的表達(dá)提供更多選
心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和實(shí)踐中總結(jié)出來的寶貴經(jīng)驗(yàn),它能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己。閱讀他人的心得體會(huì)可以拓寬視野、培養(yǎng)思辨能力,下面是一些值得推薦的心得體會(huì)范文。
在實(shí)習(xí)期間,我們應(yīng)該及時(shí)總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),寫下自己的實(shí)習(xí)心得體會(huì)。接下來,帶著對(duì)實(shí)習(xí)心得體會(huì)的好奇,我們一起來讀讀這些范文,看看他們是如何總結(jié)自己的實(shí)習(xí)經(jīng)歷
培訓(xùn)心得通過文字的形式記錄培訓(xùn)過程中的經(jīng)驗(yàn),對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)和工作都有一定的指導(dǎo)意義。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的培訓(xùn)心得體會(huì)范文,供大家學(xué)習(xí)和參考。
心得體會(huì)是我們獲得的經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶,可以幫助我們更好地理解和掌握所學(xué)的內(nèi)容。以下是小編為大家準(zhǔn)備的心得體會(huì)范文集,希望可以為大家在寫作心得體會(huì)時(shí)提供一些思路和觀點(diǎn)。
幼兒園工作計(jì)劃是指在幼兒園教育活動(dòng)中對(duì)工作內(nèi)容、目標(biāo)和方法進(jìn)行概括和總結(jié)的一種書面材料。接下來,請(qǐng)大家一起來看看小編為大家準(zhǔn)備的幼兒園工作計(jì)劃范文,相信會(huì)對(duì)大家
用數(shù)據(jù)和實(shí)例具體描述自己在工作中取得的突出成績(jī)和效果。小編整理了一些優(yōu)秀的述職報(bào)告范文,希望能夠給大家提供一些靈感和參考。本人于2014年6月加入xxxx這個(gè)大
范文范本可以為我們提供參考和借鑒,幫助我們更好地理解和掌握寫作技巧。以下是小編為大家整理的范文范本,希望能讓大家對(duì)寫作有更深入的了解。課堂是一個(gè)大舞臺(tái),孩子們?cè)?/div>
通過編寫實(shí)習(xí)心得體會(huì),可以幫助實(shí)習(xí)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí),提升自己的實(shí)踐能力。在這里,我準(zhǔn)備了一些實(shí)習(xí)心得體會(huì)的范文,希望對(duì)大家的寫作和表達(dá)有所幫助,想法和
通過寫心得體會(huì),我們可以反思自己的不足,尋找改進(jìn)的方法。以下是一些實(shí)用的心得體會(huì)案例,希望可以對(duì)大家總結(jié)經(jīng)驗(yàn)有所幫助。近年來,隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展,越來越多的
心得體會(huì)是對(duì)某一特定事件、經(jīng)歷或感受的深刻思考和體驗(yàn)的表達(dá)。以下是一些學(xué)者們的心得體會(huì),他們?cè)诓煌I(lǐng)域的研究中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和見解。自2020年初爆發(fā)的新冠疫
優(yōu)秀作文是在一片靈感的海洋中誕生的,它如一束清香的花朵,讓人陶醉其中。翻開以下優(yōu)秀作文的一頁頁,你將感受到作家的智慧和文字的美麗。開頭一:在我們成長(zhǎng)的道路上,煩
在寫培訓(xùn)心得時(shí),可以將自己的學(xué)習(xí)方法和心得體會(huì)與他人分享,促進(jìn)共同進(jìn)步。小編為大家整理了一些精選的培訓(xùn)心得范例,希望對(duì)大家的寫作有所啟示。這是我第一次接受入職培
生產(chǎn)不僅僅是為了滿足當(dāng)下的需求,更重要的是為了未來的可持續(xù)發(fā)展考慮,保護(hù)環(huán)境和資源是生產(chǎn)的重要方向。接下來,我將給大家介紹一些提高生產(chǎn)效率的實(shí)用方法和策略。
愛國(guó)是一種情感的外化,它促使我們時(shí)刻關(guān)注國(guó)家大事,為國(guó)家的繁榮貢獻(xiàn)力量。小編整理了一些令人感動(dòng)的愛國(guó)總結(jié)范文,希望能夠引起大家對(duì)祖國(guó)的熱愛和關(guān)注,共同傳遞正能量
心得體會(huì)是對(duì)自己在某個(gè)方面的思考和認(rèn)識(shí)的總結(jié)和歸納。以下是小編為大家整理的心得體會(huì)范文,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍懽鞣矫娴膮⒖己徒梃b。在工作室接聽熱線咨詢電話已經(jīng)
通過總結(jié)心得體會(huì),我們能夠更好地反思自己的行為和做事方式,不斷提高自己的綜合素質(zhì)。在下面的范文中,可以看到一些作者對(duì)自己經(jīng)歷的真實(shí)感悟和深刻思考。首先,在日常的
心得體會(huì)可以幫助我們更好地反思和總結(jié)過去的經(jīng)歷,從而提升自己的能力和水平。在下面的范文中,我們可以看到不同人寫心得體會(huì)的不同風(fēng)格和思考方式。南京佛教協(xié)會(huì)是一個(gè)在
活動(dòng)方案的制定需要團(tuán)隊(duì)合作和共同努力,每個(gè)人都要充分發(fā)揮自己的專長(zhǎng)和能力。接下來,我們?yōu)槟尸F(xiàn)一些實(shí)際應(yīng)用的活動(dòng)方案,希望對(duì)您有所啟發(fā)。一、指導(dǎo)思想:為了讓學(xué)生
教學(xué)計(jì)劃是教師實(shí)施教學(xué)的重要依據(jù),也是教學(xué)管理的基礎(chǔ)。在這里,小編為大家介紹了一些編寫教學(xué)計(jì)劃的注意事項(xiàng)和技巧,希望能對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。學(xué)生已能有氣息地
學(xué)生會(huì)工作總結(jié)是對(duì)一學(xué)期學(xué)生會(huì)工作的回顧和總結(jié),是對(duì)工作成果和不足的反思和總結(jié)。我們?yōu)榇蠹宜鸭艘恍W(xué)生會(huì)工作總結(jié)的范文,希望對(duì)大家的寫作有所幫助。
心得體會(huì)是對(duì)自己成長(zhǎng)軌跡的記錄,可以幫助我們回顧過去,更好地規(guī)劃未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展方向。接下來是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,希望可以給大家一些啟發(fā)和借鑒。
教學(xué)工作計(jì)劃可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間,提高教學(xué)效果。小編精心準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀的教學(xué)工作計(jì)劃,希望能給大家提供靈感。教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)本課的生字詞,通過具
通過總結(jié)心得體會(huì),我們可以回顧自己學(xué)習(xí)或工作中的亮點(diǎn)和不足,為今后的發(fā)展提供依據(jù)。接下來是一些寫心得體會(huì)的實(shí)例,通過閱讀他人的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),我們可以更好地總結(jié)出自
在寫心得體會(huì)時(shí),要注意結(jié)合具體的事例和感受,使其更加生動(dòng)和有說服力。小編為大家準(zhǔn)備了一些有關(guān)學(xué)習(xí)、工作和生活的心得體會(huì),希望大家會(huì)喜歡。一直以為大學(xué)期間出國(guó)學(xué)習(xí)
通過寫心得體會(huì),我們可以更好地反思自己的行為和決策。請(qǐng)大家閱讀以下心得體會(huì)范文,相信其中的思想和觀點(diǎn)會(huì)給你帶來一些新的啟示。廣東省社工雙百計(jì)劃是廣東省政府發(fā)起的
范文范本可以擴(kuò)大我們的知識(shí)面和閱讀面,提高我們的文化素養(yǎng)和語言修養(yǎng)。小編為大家整理了一些范文范本,希望這些作品能夠給大家提供一些啟發(fā)和指導(dǎo),讓大家的寫作更上一層
合同協(xié)議是商業(yè)活動(dòng)中確立合作關(guān)系的重要手段,它體現(xiàn)了合作關(guān)系的合法性和可靠性。在制定合同協(xié)議時(shí),我們可以參考以下范文,以確保合同的準(zhǔn)確性和合法性。男方與女方于_
總結(jié)心得體會(huì)不僅能夠提高自身的認(rèn)知水平,還可以幫助他人從中受益。以下是一些健身愛好者的心得體會(huì),他們通過健身鍛煉積累了健康和身心的感悟。臺(tái)山位于廣東省江門市,是
撰寫月工作總結(jié)提醒我們,我們的工作需要被及時(shí)整理、總結(jié)和評(píng)估,以提高工作質(zhì)量和效率。以下是小編為大家搜集整理的一些典型月工作總結(jié)范文,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍懽?/div>
申請(qǐng)書需要遵循規(guī)范的格式和內(nèi)容要求,以增加閱讀者的理解和認(rèn)可度。我們將這些范文按照各個(gè)領(lǐng)域和職位進(jìn)行了分類,方便大家查找和參考。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):你們好!首先感謝領(lǐng)導(dǎo)
在工作、學(xué)習(xí)、旅行等各個(gè)領(lǐng)域,都可以通過寫心得體會(huì)來記錄和分享自己的成長(zhǎng)和體驗(yàn)。這里有一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家寫作有所啟發(fā)和幫助。京東物流是京東集團(tuán)旗
簽署合同協(xié)議后,雙方應(yīng)遵守協(xié)議中的規(guī)定,共同履行合同義務(wù),以維護(hù)合作關(guān)系的穩(wěn)定和持久。以下是小編為大家整理的合同協(xié)議范本,供大家參考借鑒。無論是提供服務(wù)、購買商
報(bào)告范文通常要求使用客觀、準(zhǔn)確的語言表達(dá)和科學(xué)的寫作方法,以提高可信度和可讀性。如果你想了解如何寫一篇出色的報(bào)告,并且參考一些范文,那么以下這些報(bào)告范文將是一個(gè)
月工作總結(jié)是對(duì)過去一個(gè)月的工作進(jìn)行回顧和總結(jié)的一種重要方式。請(qǐng)大家跟著小編一起來看看下面這些范文,希望對(duì)你的月工作總結(jié)有所幫助。時(shí)光如逝,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼間202
一個(gè)月的工作總結(jié)可以幫助我們回顧過去的努力和成果,同時(shí)也可以為下一個(gè)月的工作制定計(jì)劃。下面是一些精選的月工作總結(jié)樣本,它們或許能給大家?guī)硪恍╈`感和啟示。
心得體會(huì)是一個(gè)自我成長(zhǎng)的過程,它促使我們思考并提煉出對(duì)生活、工作或?qū)W習(xí)的深刻認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。如果你對(duì)寫心得體會(huì)感到困惑,不妨閱讀一些范文,從中汲取經(jīng)驗(yàn)和靈感。
無論企業(yè)規(guī)模大小,采購都是一個(gè)需要高度專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)域。下面是一些關(guān)于采購風(fēng)險(xiǎn)管理的案例分析,供大家參考和學(xué)習(xí)。因甲方施工需要,乙方應(yīng)向甲方提供施工用保溫材
通過寫心得體會(huì),可以幫助我們更好地反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文,希望對(duì)大家有所幫助。什么是“初心”,對(duì)于每個(gè)人來說,它的含
讀后感可以幫助我們回顧和梳理讀書的收獲,讓我們更好地吸收和消化所讀之書。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些精選的讀后感范文,請(qǐng)大家欣賞和學(xué)習(xí)。過去的年代,我們對(duì)讀書通常
合同協(xié)議是雙方達(dá)成一致的結(jié)果,代表了交易雙方之間的互信和合作意愿。最后,請(qǐng)大家注意,參考別人的合同協(xié)議范文時(shí),請(qǐng)根據(jù)自身情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷模员WC合同的有效性。
教學(xué)反思幫助我們提升自己的教學(xué)水平,不斷反思和改進(jìn)教學(xué)策略和方法。我們?yōu)榇蠹沂占艘恍┚哂写硇缘慕虒W(xué)反思報(bào)告,供大家參考和學(xué)習(xí)。這首歌曲是一首4/4拍子弱起節(jié)
這份報(bào)告可以幫助我們發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題,并提出相應(yīng)的解決方案。在這里,小編為大家準(zhǔn)備了一份詳細(xì)的述職報(bào)告示范,供大家參考和學(xué)習(xí)。09年4月被任命為潘三電廠值長(zhǎng)
元宵節(jié)也是一個(gè)寓意美好的節(jié)日,人們對(duì)家庭、親情、友情充滿了感激和祝福。探索元宵節(jié)的文化魅力,以下是小編為大家準(zhǔn)備的元宵節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗介紹。“正月正,正月十五掛紅燈”
心得體會(huì)是一個(gè)人在經(jīng)歷某個(gè)事件或完成某項(xiàng)任務(wù)后所獲得的感悟和思考,它可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自己。為了幫助大家更好地寫作心得體會(huì),這里整理了一些相關(guān)的典型范文
無論是學(xué)術(shù)研討會(huì)、企業(yè)年會(huì)還是學(xué)生會(huì)選舉,發(fā)言稿都是我們展示自己的重要工具。小編為大家準(zhǔn)備了一些實(shí)用的發(fā)言稿模板,供大家根據(jù)需要進(jìn)行個(gè)性化修改和運(yùn)用。
畢業(yè)典禮是學(xué)校重要的傳統(tǒng)活動(dòng)之一,給予了學(xué)生們榮譽(yù)和稱贊的機(jī)會(huì)。以下是一些畢業(yè)典禮上學(xué)生們發(fā)表的慷慨激昂的總結(jié),讓我們一起讀一讀。老師們、同學(xué)們:大家好!今天,
讀書心得是我們對(duì)書籍的一種思考和總結(jié),通過寫作可以幫助我們更好地理解和運(yùn)用書中的知識(shí)。以下是一些精選的讀書心得范文,它們或許能夠給您的寫作帶來新的思路和啟示。
自我總結(jié)是個(gè)人發(fā)展的必備過程,它可以讓我們從過去的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)和啟發(fā)。在下面的自我總結(jié)范文中,我們可以看到作者對(duì)自己學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的深刻思考和總結(jié)。時(shí)光如梭,在_
通過撰寫心得體會(huì),我們可以更好地總結(jié)和歸納自己的經(jīng)驗(yàn),從而形成更加系統(tǒng)和完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。接下來,小編為大家推薦一些寫得不錯(cuò)的心得體會(huì),希望對(duì)大家的寫作有所幫助。
活動(dòng)方案包括活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、流程、時(shí)間安排、參與者等多個(gè)方面的考慮和設(shè)計(jì)。最后,我們還可以根據(jù)活動(dòng)的具體需求來定制個(gè)性化的活動(dòng)方案,以達(dá)到更好的效果。
工作總結(jié)的過程是自我反思和自我調(diào)整的過程,有助于個(gè)人成長(zhǎng)和提升。接下來請(qǐng)看小編為大家整理的月工作總結(jié)范文,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。通過學(xué)習(xí)鄧小平理論及“三個(gè)代表”、
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