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二年級(jí)語文第二課人教版教案大全(16篇)

時(shí)間:2025-05-26 作者:ZS文王

編寫教案不僅能夠提高教師的教學(xué)效果,還可以節(jié)省備課時(shí)間,提高教學(xué)效率。最后,希望這些二年級(jí)語文教案能夠給大家?guī)盱`感和啟發(fā)。

二年級(jí)語文第二課人教版教案大全(16篇)篇一

板書設(shè)計(jì):

古怪老實(shí)念玩盡職。

膽小勇猛。

課后反思:

教學(xué)《貓》這一課,我主要采用的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式。我花了大約一課時(shí)的時(shí)間(兩課時(shí)合起來)先讓學(xué)生依據(jù)預(yù)習(xí)提綱,然后小組進(jìn)行分工,學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行有效的合作,學(xué)生們或查字典,或翻工具書,不時(shí)地圈點(diǎn)勾畫,還有小聲的討論交流,最后讓學(xué)生在小組內(nèi)暢所欲言,各抒己見,取長補(bǔ)短,這樣學(xué)生所學(xué)的知識(shí)不是教師“告訴”的,而是通過一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)主動(dòng)獲取的。

二年級(jí)語文第二課人教版教案大全(16篇)篇二

1.同學(xué)們,你們看過海豚的表演嗎?誰來談?wù)劊肯氩幌朐俅斡H眼目睹一下海豚的絕技?播放海豚表演的錄像。

2.海豚可真能干,它們不僅是水族館里的“表演明星”,更讓人驚奇的是,它們還是“見義勇為”的海上救生員呢.在這節(jié)課,我們一起研究“海豚救人”這種不可思議的現(xiàn)象。(板書海豚救人)。

二、出示預(yù)習(xí)題綱,自主學(xué)習(xí)。

1、查找資料,了解海豚的有關(guān)知識(shí)。

2、朗讀課文,畫出文中的生字,讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順、流利。

三、展示成果,匯報(bào)交流。

1、通過預(yù)習(xí),你知道海豚怎么救人?為什么救人?它是怎樣的一種動(dòng)物?(生自由交流信息)。

2.交流讀書的收獲。

通過剛才的閱讀,你了解到那些知識(shí)?除了課文中介紹的內(nèi)容外,你還知道海豚的哪些知識(shí)?介紹給同學(xué)聽。(學(xué)生展示搜集的資料:故事、習(xí)性、種類)。

四、初讀課文,整體感知。

1、默讀課文,想一想:課文寫了幾部分內(nèi)容?每部分主要講的是什么?

2、小組交流。

五、再讀課文,交流文章的表達(dá)方法。

1、海豚是怎樣救人的?(了解海豚救人的三個(gè)實(shí)例,體會(huì)海豚救人的方法。)。

2、海豚為什么能夠救人?

3、聽了同學(xué)們的介紹,你們想看看這些見義勇為的海上救生員嗎?(播放錄像)。

4、海豚這么棒,你們想用哪些詞語來形容我們的海豚呢?請(qǐng)你們上臺(tái)把這些詞語板書出來。(2個(gè)學(xué)生)。

5、感情朗讀5—8自然段。(播放錄像)。

6、交流文章的表達(dá)方法。

(1)、回憶《鯨》的表達(dá)方法。(課件出示句子,學(xué)生說出所用的表達(dá)方式)。

(2)、小組討論:說說作者為了說明海豚救人,運(yùn)用了哪些表達(dá)方法?

(3)、提問交流后教師小結(jié):舉例敘述、提出問題、回答問題的方法。

7、學(xué)習(xí)本文后,你有什么想法?(愛護(hù)動(dòng)物,保護(hù)環(huán)境)。

六、課內(nèi)檢測:。

一、把下列詞語補(bǔ)充完整。

習(xí)()()常()()力盡()出()外。

見()勇()面目()()不可()()。

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1.海豚是用()呼吸的()動(dòng)物。

2.海豚救人的故事,不是()的,而是非常()的。

3.海豚救人的美德,來源于海豚對(duì)其子女的()。

4.海豚救人往往是()行動(dòng)。

板書設(shè)計(jì):

8.海豚救人。

海豚:見義勇為的海上救生員。

1966年一艘韓國海船。

1972年南非一位姑娘。

1992年兩名海員。

救人的原因:照料天性。

二年級(jí)語文第二課人教版教案大全(16篇)篇三

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字。能正確流利的朗讀課文,繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀。

2、使學(xué)生在角色體驗(yàn)中學(xué)習(xí)課文,了解課文內(nèi)容。抓住重點(diǎn)詞語,體會(huì)文章內(nèi)涵,明白其中道理。

3、通過朗讀、感悟,使學(xué)生知道愛因斯坦在好奇心的驅(qū)使下探索、研究,后來成為偉大的物理學(xué)家。激發(fā)學(xué)生觀察、思考的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):

通過朗讀,使學(xué)生在角色體驗(yàn)中抓住重點(diǎn)詞語,體會(huì)課文。

教學(xué)難點(diǎn):

對(duì)“愛因斯坦在好奇心的驅(qū)使下探索、研究,后來成為一位偉大的物理學(xué)家。”的正確理解。

教具準(zhǔn)備:

課件、生字卡片。

教學(xué)要求:

1、朗讀課文,抓重點(diǎn)詞語,使學(xué)生知道愛因斯坦在好奇心的驅(qū)使下探索研究,后來成為偉大的物理學(xué)家。

2、學(xué)習(xí)生字:“喚、換”

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

1.師:(前板書)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《神奇的小羅盤》。請(qǐng)大家齊讀課題。

2.這篇課文講的是誰的什么事?輕聲讀一遍課文,想想。提示學(xué)生:輕聲讀怎么讀呀?自己能聽見就行了。(生讀課文)(培養(yǎng)學(xué)生輕聲讀課文的習(xí)慣)。

二、細(xì)讀課文,了解課文內(nèi)容。

抓住重點(diǎn)詞語,體會(huì)文章內(nèi)涵,明白其中道理。

學(xué)習(xí)第一自然段。

1.愛因斯坦怎么就想起玩小羅盤了呢?輕聲讀讀第一自然段,看看哪句話能告訴我們?

2.指名說:他小時(shí)候生病了。父親拿來一個(gè)小羅盤哄他玩。

3.師過渡:就是哄他玩的,可愛因斯坦卻不斷地?cái)[弄起來。

學(xué)習(xí)第二、三自然段。

1.師:請(qǐng)大家默讀第二、三自然段,想一想:愛因斯坦是怎樣擺弄小羅盤的,小羅盤又有什么變化?認(rèn)真讀一讀,邊讀邊用直線畫出來。提示學(xué)生:默讀要做到不出聲、不指讀。(學(xué)生默讀、畫句子)。

2.投影展示一名學(xué)生畫的句子。師:一起來看看,你畫對(duì)了嗎?-----這是寫小羅盤變化的句子。(師邊說邊用括號(hào)把寫小羅盤變化的句子括起來。)畫的不對(duì)的地方可以像這樣修改一下。(培養(yǎng)學(xué)生修改的習(xí)慣)。

3.師:再看看第二自然段,愛因斯坦剛剛拿到小羅盤,是怎樣的一種心情呢?(指生說:新鮮、好玩、有趣)書上是說的是?(新奇)。

5.全班交流。

第一次擺弄。

(1)課件出示句子:愛因斯坦把羅盤轉(zhuǎn)了一個(gè)方向,

師:結(jié)果怎樣呢?出示句子:可是,那根針卻不肯跟著羅盤一起轉(zhuǎn),紅色的一端仍舊指向北方。

(3)那小羅盤原來什么樣呀?(指生說)出示句子:只見羅盤里有一根針在輕輕抖動(dòng)。那根針一半紅,一半藍(lán),紅色的一端指向北方。

師:你們都來讀讀,一邊讀一邊想想小羅盤的樣子,讀到哪兒就想到哪。練習(xí)讀。

師:誰想給大家讀讀,讓我們聽清小羅盤的樣子。指生讀。(師:聽你讀,我聽出來了,小羅盤的指針還在輕輕抖動(dòng)呢!)。

(4)師生對(duì)讀2次。師:愛因斯坦把羅盤轉(zhuǎn)了一個(gè)方向,可是,------(生接讀)。

第二次擺弄。

(2)師:他是怎么擺弄的?可以邊讀邊加上動(dòng)作。學(xué)生加動(dòng)作讀。

(4)師:他這么用力,在想什么?(課件出示)愛因斯坦把羅盤捧在胸前,身體猛地扭過去,再扭回來。愛因斯坦想:。自己試著說說,指生說(生可能說:紅色的一端怎么不指別的方向?為什么紅色的一端不改變方向?)。

第三次擺弄。

(2)師導(dǎo)讀:他順著轉(zhuǎn),那根針-------(生:不肯改變方向。)。

他倒著轉(zhuǎn),那根針-------(生:不肯改變方向。)。

他側(cè)著轉(zhuǎn),那根針-------(生:不肯改變方向。)。

他快轉(zhuǎn)、慢轉(zhuǎn),那根針-------(生:不肯改變方向。)。

(3)無論怎么轉(zhuǎn),那根針----生接讀:始終不肯改變方向。(“始終”變?yōu)榧t色:)。

(4)師:這句話是不是就是在說那根針不肯改變方向?(課件出示句子:)那根針不肯改變方向。你們把這兩個(gè)句子對(duì)比著讀讀(課件繼續(xù)出示句子:)。

那根針始終不肯改變方向。

學(xué)習(xí)第四、五自然段。

2.隨著學(xué)生說,課件出示句子:可是,他什么也沒有找到。這根針的四周空蕩蕩的,什么也沒有。自己讀讀這個(gè)句子。想想小愛因斯坦此時(shí)此刻是什么心情?帶著這種心情再讀讀這個(gè)句子。

3.小愛因斯坦不禁陷入沉思。他在想什么?讀出來課件出示句子。

是什么力量拉著它,使它總是指向北方呢?

a師引導(dǎo)理解“沉思”

是呀,是什么力量在拉著這根針?你們也靜靜地想一想這個(gè)問題。

b品味語言。

是什么力量拉著它,拉著誰呀?(這根針)。

師:總是指向北方,如果變成---?好不好,為什么?(課件出示句子:)。

是什么力量拉著它,使它指向北方呢?

指生說。

c師導(dǎo)讀。

紅色的一端一直指向北方,真是讓人琢磨不透。難怪他要問------?生接著讀。

他多想知道——?生再讀。

三、識(shí)字、寫字。

1.這篇課文里有兩個(gè)字長得很像,(師出示生字卡片)。

2.師:讀讀這兩個(gè)字,你有什么發(fā)現(xiàn)?(相同點(diǎn):讀音相同;都有“奐”,右邊也念“奐”,我們漢字中有許多像這樣一邊表音,一邊表意。誰表音來誰表意,請(qǐng)你留心多注意!)(若學(xué)生說不出來,教師可引導(dǎo)學(xué)生:它們有什么相同的地方?有什么不同的地方?)。

(2)不同:偏旁不同,意義不同。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合偏旁理解字義。師:和學(xué)生交換書使學(xué)生理解“換”和手的動(dòng)作有關(guān)。早上,媽媽呼喚你起床的時(shí)候要用----?(嘴)所以,“呼喚”的“喚”是口字旁。

(3)你能把它們區(qū)分開嗎?考考你們!課件出示。

選字填空。

換喚。

1、小狗不停地叫(),不知道發(fā)生什么事了。

2、爸爸和媽媽交()了一下意見。

自己讀題,想想怎么填?寫在田格紙上。看誰寫得又對(duì)又快!生寫,師判幾個(gè),投影展示一生作品,師:他寫得對(duì)不對(duì)?都誰寫對(duì)了?舉手。祝賀你們!

(4)指導(dǎo)書寫。

師:怎么把它們寫好看呢?讓我們先來觀察一下這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu),(課件顯示結(jié)構(gòu)比例)。你們看看這兩個(gè)偏旁,說說有什么發(fā)現(xiàn)?(提手旁和整個(gè)字等高等長,口字旁比較小,寫時(shí)要偏上)。

看看右邊的“奐”,你又有什么發(fā)現(xiàn)?(“呼喚”的“喚”右邊的“奐”要寫得更寬些)。

教師板書:

你們也描一描,練習(xí)寫兩個(gè)。

總結(jié),作業(yè):

學(xué)完這篇課文,你們還有什么問題嗎?生可能說:我想知道是什么力量拉著這根針,使它總是指向北方嗎?課下可以去讀讀有關(guān)的書,你一定會(huì)解開這個(gè)謎。

板書設(shè)計(jì):

神奇的小羅盤。

思考探索。

偉大的物理學(xué)家。

二年級(jí)語文第二課人教版教案大全(16篇)篇四

1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字;會(huì)寫8個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文;體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

3.喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天的美麗。

二、教學(xué)過程。

(一)質(zhì)疑導(dǎo)入新課。

學(xué)生自由發(fā)言,老師適時(shí)點(diǎn)撥,讓學(xué)生能初步學(xué)習(xí)描繪環(huán)境。

師:對(duì),你們都是善于觀察的好孩子。學(xué)會(huì)觀察生活,真是個(gè)好習(xí)慣。說到秋天,我們首先想到的是樹葉黃了,紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。(課件同步展示樹葉飄落下來的美景。)其實(shí)秋天不僅僅是這樣的凄涼,它更是一幅美麗的圖畫。(課件展示課題《秋天的圖畫》)今天,我們就走入大自然,去看看像圖畫一樣美麗的秋天。誰能大聲讀讀這個(gè)生字。(課件將生字“畫”變色,強(qiáng)化孩子們的生字的認(rèn)讀,請(qǐng)孩子來讀“圖”字,讀課題。)。

師:你讀得聲音洪亮,字音準(zhǔn)確,真棒!大家能像他那樣再讀一讀課題嗎?

孩子們連續(xù)讀幾遍。

(二)小組合作認(rèn)讀生字。

注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分前后鼻音的字,如“燃、勤”與“籠、浪、粱”。

直接出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會(huì)的可通過“蘋果”里的拼音或向別人請(qǐng)教來解決。

看,秋天來了,給大家?guī)砹耸裁?(課件展示蘋果。)哦,是果園的蘋果成熟了。調(diào)皮生字寶寶們也高興地躲在蘋果后面和大家捉迷藏呢?看看哪些聰明的孩子能認(rèn)出這些生字寶寶?(課件展示,隨意點(diǎn)擊蘋果,請(qǐng)孩子認(rèn)讀,沒有讀準(zhǔn)確,點(diǎn)擊生字,顯示拼音,注意邊音,前鼻音和后鼻音。)生各種方式認(rèn)讀生字。

(三)詞語認(rèn)讀。

注意指導(dǎo)“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲;“粱”在“高粱”一詞中也讀輕聲。

師:詞語寶寶們也想挑戰(zhàn)大家,大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

展示詞語,請(qǐng)孩子們認(rèn)讀。課件展示,注意指導(dǎo)“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲。“粱”在“高粱”一詞中也讀輕聲。

反復(fù)請(qǐng)孩子練習(xí)輕聲的正確讀法。告訴孩子們,生字寶寶有時(shí)要變聲喲!

(四)初讀課文。

1.孩子們選出自己喜歡的段落,讀給同桌聽。要求:把生字讀正確,把句子讀通順。同桌糾正字音,或圈出讀得好的字詞。一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

教師檢查讀書情況,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

2.質(zhì)疑,秋天來了,哪里有美麗的圖畫?

孩子們自由討論。

孩子們眼睛真巧,秋天來了,秋天來了,山野就是美麗的圖畫。(課件展示,美麗的山野。)。

為什么說,山野就是美麗的圖畫呢?(孩子們自由發(fā)言,老師適時(shí)點(diǎn)撥。)。

看到這美麗、豐收的山野,人們的心情會(huì)是怎樣的?“高興,喜悅……”對(duì),人們是喜悅的心情。那孩子們能讀出人們喜悅的心情嗎?請(qǐng)孩子有感情地朗讀“秋天來了,秋天來了,山野就是美麗的圖畫。”讀出“喜悅”之情。

(五)細(xì)品課文。

1.研讀重點(diǎn)句子,體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出秋天景色的勃勃生機(jī),體會(huì)“秋天的圖畫”色彩的美麗。

看,山野里,成熟的稻谷,金燦燦的,一大片的一大片的,大家覺得像什么呢?引導(dǎo)孩子想象,就像金黃的大海。

課件展示圖片,引導(dǎo)孩子描繪出:稻海翻起金色的波浪。用動(dòng)作讓孩子體會(huì)動(dòng)詞,體會(huì)句式。

秋天是個(gè)收獲的季節(jié),那山野里還有什么成熟了呢?

課件展示圖片,引導(dǎo)孩子描繪:梨樹掛起金黃的燈籠;蘋果露出紅紅的臉頰;高粱舉起紅紅的火把。

2.讀讀說說。

指導(dǎo)朗讀:“稻海翻起金色的波浪。梨樹掛起金黃的燈籠;蘋果露出紅紅的臉頰;高粱舉起紅紅的火把。”讀出豐收的熱鬧,喜悅。

反復(fù)朗讀這幾個(gè)句子,認(rèn)識(shí)動(dòng)詞、描寫顏色的詞語;認(rèn)識(shí)比擬句。

二年級(jí)語文第二課人教版教案大全(16篇)篇五

1認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語。

2有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

3認(rèn)真閱讀課文,揣摩重點(diǎn)詞語、句子,體會(huì)貓性格古怪的特點(diǎn)及它的活潑可愛。

4感受作者對(duì)貓(自然)的喜愛之情,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情趣。

二年級(jí)語文第二課人教版教案大全(16篇)篇六

教學(xué)目標(biāo):

1.能正確流利的朗讀課文。

2.抓住愛因斯坦三次擺弄羅盤時(shí)的重點(diǎn)詞句,體會(huì)文章內(nèi)涵,明白其中道理。

3.通過朗讀、感悟,使學(xué)生知道愛因斯坦在好奇心的驅(qū)使下探索、研究,后來成為偉大的物理學(xué)家。激發(fā)學(xué)生觀察、思考的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):

通過朗讀,使學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)文意。

教學(xué)難點(diǎn):

對(duì)“愛因斯坦在好奇心的驅(qū)使下探索、研究,后來成為一位偉大的物。

理學(xué)家。”的正確理解。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

1.愛因斯坦小時(shí)候生病時(shí),爸爸拿來什么哄他玩?(小羅盤)。

2.你們看,這就是小羅盤。(展示實(shí)物)(讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[弄)。

提問:你覺得這是一個(gè)什么樣的玩意兒?(可能會(huì)說:有意思的,好玩的,新奇的,神奇的……)。

師:它到底神奇在哪里呢?我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《神奇的小羅盤》。

二、細(xì)讀課文。

1.大聲讀第二自然段,找到有關(guān)小羅盤樣子的句子用橫線劃下來。

出示:“只見羅盤里有一根針在輕輕抖動(dòng)……那根針一半紅……指向北方。”

2.請(qǐng)你默讀課文第2、3自然段,思考:愛因斯坦是怎樣觀察、擺弄小羅盤的?邊讀邊用筆畫一畫有關(guān)的句子。(師巡視,指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊標(biāo)劃的方法。)。

3.交流。

(1)第一次擺弄:“愛因斯坦把小羅盤轉(zhuǎn)了一個(gè)方向,可是,那根針卻不肯跟著羅盤一起轉(zhuǎn),紅色的一端仍舊指向北方。”

a.他是怎么做的?想象一下,他當(dāng)時(shí)的眼神?動(dòng)作?(眼睛緊緊地盯著羅盤,觀察羅盤指針的變化;動(dòng)作較慢,想看清指針是怎么變化的。)。

b.指針是怎么變化的?(板書:仍舊)。

c.指導(dǎo)朗讀:讀出愛因斯坦對(duì)小羅盤的好奇心。

(2)師:他死心了嗎?他又是怎么做的?

a.第二次擺弄:“愛因斯坦把羅盤捧在胸前,身體猛地扭過去,再扭回來。”

讀句子,找一找這句中有幾個(gè)表示動(dòng)作的詞語?其中有個(gè)詞語最能表現(xiàn)愛因斯坦對(duì)小羅盤的更大的好奇心。(捧、扭)(捧更表現(xiàn)了愛因斯坦的好奇心)。

師:一個(gè)“捧”字,還說明什么?(對(duì)事物的觀察、探索精神)。

b.小羅盤的指針有什么變化嗎?

出示:“奇怪,紅色的一端還是指向北方。”(板書:還是)。

(3)師:真是太奇怪了!他總想弄個(gè)明白,于是“他變換各種方法,順著轉(zhuǎn),倒著轉(zhuǎn),側(cè)著轉(zhuǎn),快轉(zhuǎn),慢轉(zhuǎn),都不起作用。”

a.讀一讀這句話,你可以像他一樣做一做動(dòng)作。

b.指導(dǎo)朗讀,讀出他好奇的語氣。

c.這是的指針有變化了嗎?

出示:“那根針始終不肯改變方向。”

“那根針不肯改變方向。”

讀一讀,比一比,你有什么發(fā)現(xiàn)?(板書:始終)你覺得哪句好?為什么?你能換個(gè)詞嗎?(一直、總是)。

出示:三次擺弄及羅盤反映的句子。

請(qǐng)你再讀一讀這些句子,感受一下小羅盤的神奇吧。

4.師:通過愛因斯坦擺弄小羅盤時(shí)的樣子,你覺得他是個(gè)怎樣的孩子?(愛觀察、愛思考)(板書:觀察思考)。

5.指學(xué)生問:“小愛因斯坦,你這樣愛觀察、愛思考,面對(duì)這始終不肯改變方向的小羅盤你還想怎樣?”(拆開看看、找找到底有什么東西拉著它……)快讀讀第四自然段。

問:不管你用什么辦法,小羅盤還是這樣。小愛因斯坦,你在想些什么呢?(理解“沉思”的意思及明白“沉思”的是一個(gè)問題)。

出示:是什么力量拉著它,使它指向北方呢?是什么力量拉著它,使它總是指向北方呢?

問:(讀一讀)你覺得哪句好,為什么?(指導(dǎo)讀出疑問語氣)。

師引讀:就是這小小的羅盤,喚起了愛因斯坦的好奇心,激勵(lì)他去探索,去研究。后來,他成了一位偉大的物理學(xué)家。

三、朗讀全文。

1.現(xiàn)在我們面對(duì)這神奇的小羅盤,就和愛因斯坦一起從疑問開始,去探索,去研究,做個(gè)生活中的有心人。用你喜歡的方式再讀一讀課文吧!

2.你想對(duì)愛因斯坦說些什么?

作業(yè):

你想知道小羅盤的奧秘嗎?課下搜集資料。

二年級(jí)語文第二課人教版教案大全(16篇)篇七

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、喜歡秋天,體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫字。

教學(xué)難點(diǎn):朗讀感悟。

教學(xué)準(zhǔn)備:字卡、詞卡、掛圖、小黑板。

教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入:

昨天我們學(xué)的識(shí)字(一)是講述了秋天的知識(shí),今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)秋天吧。

二、揭題。

1、板書課題,齊讀,思:讀后想知道什么?

(1)秋天是怎樣一幅圖畫?(秋天的圖畫里有些什么景物?)。

(2)它的色彩是怎樣的?

2、翻書,自讀課文。

3、思考:課文共有幾句話?(4句)。

4、指名分句朗讀,讀后評(píng)議。

(注意輕聲音節(jié):燈籠高粱)。

5、小組合作讀,好的幫助差的,讀正確,讀流利。

三、認(rèn)讀生字。

1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字,自讀。

2、出示生字卡片,認(rèn)讀。

重點(diǎn)字音:梨籠頰浪勤勞。

四、朗讀感悟。

1、教師范讀,學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。

2、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、小組內(nèi)讀,說說自己的感受。

4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀,并說說為甚么喜歡。

5、比賽讀,看誰讀得美。

6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴,讀喜歡的句子。

7、看著畫面用自己的話說說秋天,再試著背誦。

五、擴(kuò)展活動(dòng)。

六、作業(yè)。

1、小黑板出示我會(huì)讀中的句子,讀熟至背。

2、練習(xí)背誦。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字。

2、背誦課文。

二、新授。

(一)認(rèn)記生字字音。

出示要求寫的生字,認(rèn)讀。

重點(diǎn)字音:浪燈作字蘋麗勞。

(二)識(shí)記字形。

采用自己最喜歡的識(shí)字方法:

提示:編字謎。

加偏旁。

換偏旁。

做動(dòng)作。

(三)組詞語理解字義。

(四)范寫指導(dǎo)。

重點(diǎn)寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。

三、作業(yè)。

1、我會(huì)畫:畫秋天的果園。

2、我會(huì)做:

(1)用落葉做書簽。

(2)用自己的畫做賀卡。

(3)用句子、短詩贊美秋天。

(為語文園地一中的展示臺(tái)做準(zhǔn)備)。

二年級(jí)語文第二課人教版教案大全(16篇)篇八

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)本課生字和認(rèn)讀生字,培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

2、通過朗讀課文、在角色體驗(yàn)中學(xué)習(xí),抓住重點(diǎn)詞語,體會(huì)文章內(nèi)涵,明白道理。(以上兩點(diǎn)是本課的教學(xué)重點(diǎn))。

3、知道愛因斯坦在好奇心的驅(qū)使下探索、研究,后來成為一位偉大的物理學(xué)家,激發(fā)學(xué)生觀察、思考的興趣。(這是本課的教學(xué)難點(diǎn))。

在教學(xué)過程中我力求體現(xiàn)如下理念:

1、充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí),開展探究的學(xué)習(xí)方式。

2、體驗(yàn)式學(xué)習(xí),在角色的轉(zhuǎn)變中實(shí)現(xiàn)與文本的對(duì)話。

3、以讀為本。培養(yǎng)學(xué)生具有良好的閱讀、感受、理解的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和整體把握的能力。

為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)過程:

展示實(shí)物,給學(xué)生時(shí)間動(dòng)手?jǐn)[弄小羅盤,進(jìn)而提問,你覺得這是一個(gè)什么樣的玩意兒?因?yàn)椴煌趯W(xué)生平時(shí)的玩具,學(xué)生可能會(huì)說有意思的、好玩的、新奇的。抓住學(xué)生答案,引出課題,探討小羅盤的特點(diǎn)。

在初讀課文時(shí),請(qǐng)學(xué)生找到有關(guān)“奇”的詞,奇怪、好奇、新奇、神奇,面對(duì)四個(gè)近義詞,讓學(xué)生再讀文,體會(huì)有什么不同,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)現(xiàn)新奇、神奇是在描寫小羅盤,奇怪、好奇是描寫愛因斯坦感受的。根據(jù)板書讓學(xué)生質(zhì)疑,小羅盤為什么由新奇轉(zhuǎn)變?yōu)樯衿?小愛因斯坦為什么會(huì)對(duì)小羅盤產(chǎn)生好奇心?以“奇”為線,進(jìn)而體會(huì)他喜歡觀察、思考和探索的特點(diǎn)。

先請(qǐng)學(xué)生找到描寫小羅盤新奇(即小羅盤的樣子)的句子,指導(dǎo)學(xué)生讀出新奇的特點(diǎn)。再請(qǐng)三名學(xué)生上臺(tái)模仿愛因斯坦的三次不同動(dòng),抓住描寫動(dòng)作的關(guān)鍵詞:轉(zhuǎn)一個(gè)方向,捧在胸前,身體扭過去,再拉回來,變化各種方式,同時(shí)體會(huì)小羅盤的變化:紅色指針仍舊指向北方;紅色指針還是只向北方,那根針始終不肯改變方向。教師課件出現(xiàn)這三句話。使學(xué)生通過動(dòng)作演示體驗(yàn)式學(xué)習(xí),句式的對(duì)比,體會(huì)出仍舊、還是、始終的含義,并訓(xùn)練三次讀的感情,體驗(yàn)三次讀的層次,訓(xùn)練朗讀,體驗(yàn)感情。使學(xué)生覺得小羅盤真的神奇。

最后根據(jù)學(xué)生課前搜集的資料揭示小羅盤的奧秘,引導(dǎo)學(xué)生說說面對(duì)神奇的小羅盤,自己和愛因斯坦一起從疑問、探究、揭開奧秘的過程體會(huì)到了什么,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生觀察、思考的興趣。

二年級(jí)語文第二課人教版教案大全(16篇)篇九

1、講的同學(xué)要講清楚,讓別人聽明白;聽的同學(xué)要認(rèn)真聽,可以提問,可以補(bǔ)充。

2、聽了以后有什么想法,大家互相交流。

三、分組舉行。

1、調(diào)整座位,各小組圍坐在一起。

2、教師巡視。

1、組內(nèi)展示自己所畫的名人像或圖片,簡要介紹自己要講的故事的主人公。

2、小組評(píng)價(jià),評(píng)出本組“故事王”、“最好聽的故事”、“聽得最認(rèn)真的同學(xué)”。

四、全班交流。

1、各組匯報(bào)本組評(píng)選出的“故事大王”名單,教師頒獎(jiǎng)。

2、挑選幾名榮獲“故事大王”稱號(hào)的同學(xué)給全班同學(xué)講故事。

3、師生評(píng)議。

五、暢談感想。

1、談話:聽了組內(nèi)同學(xué)和“故事大王”講的名人故事,大家有些什么想法?

3、教師小結(jié)。

1、學(xué)生暢談感想。

二年級(jí)語文第二課人教版教案大全(16篇)篇十

搜集關(guān)于春天的圖片、歌曲,也可以自己拍攝一些關(guān)于春天的照片。

(二)教學(xué)過程。

老師也搜集了一些跟春天相關(guān)的資料,大家想了解一下嗎?

(教師朗讀與春天相關(guān)的詩句和小散文例:天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無。最是一年春好處,絕勝煙柳滿皇都)。

板書課題:《春風(fēng)帶我去散步》,學(xué)習(xí)“帶”字,解釋“帶”的由來,會(huì)意由來,并讓學(xué)生舉例組詞說明“帶”的字意:書包帶、鞋帶、腰帶、彩帶、綠化帶……區(qū)別“袋”與“戴”。學(xué)習(xí)步,注意步的寫法下半部分少一點(diǎn)。

二、新授講讀課文、隨文識(shí)字。

1、教師范讀課文,不認(rèn)識(shí)、易讀錯(cuò)的字隨手注音,聽清長句子的停頓。

2、學(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)圈畫出來的生字的讀音,不認(rèn)識(shí)的字借助字典或書后的認(rèn)字表認(rèn)讀幾遍。

3、是誰帶我去觀賞春天的美景的?指名讀課文的第一、二、三自然段。指導(dǎo)朗讀,尤其是要讀好感嘆句。“春天來了!”要讀出欣喜之情。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種欣喜,是由于經(jīng)歷了漫長的冬天之后而產(chǎn)生的由衷的喜悅,初讀時(shí)就應(yīng)該將這種喜悅結(jié)合自身的體會(huì)有感情地朗讀出來。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)風(fēng)鈴的鈴,強(qiáng)調(diào)鈴的最后一筆是點(diǎn)。“格外”一詞,格外是什么意思?“格外”還可以換成哪個(gè)詞語?(特別)并識(shí)記“格”字。區(qū)分喚和換。

4、對(duì),是溫暖的春風(fēng),經(jīng)過了一個(gè)漫長而寒冷的冬天,小朋友們終于盼到春天了,終于可以到大自然里去盡情地玩耍了。接受到這樣的邀請(qǐng),“我”高興嗎?“我”是怎樣做的?(指讀課文第四、五自然段)識(shí)記“脫、厚、套”。

5、春風(fēng)都帶我去哪散步了?我們都看見了什么?

6、學(xué)生自由讀課文并匯報(bào)。

2)我走進(jìn)樹林,啊,那一棵棵高大筆直的白樺樹,睜著大大的眼睛。這春天的眼睛格外明亮。(指導(dǎo)朗讀強(qiáng)調(diào)高大筆直,大大的眼睛。讓學(xué)生感受擬人句的好處:生動(dòng)形象)。

找一找文中這樣的比喻句還有哪些?(1、今天,窗外的風(fēng)鈴搖得格外好聽。2、我拉著春風(fēng)溫暖的手,我們?nèi)ド⒉健?、春風(fēng)告訴我:這是第一個(gè)迎接春天的花。)。

3)我仰望高高的樹梢,喜鵲正在筑巢。認(rèn)讀“梢”“筑”并指導(dǎo)朗讀。

7、春風(fēng)帶我這里走走,那里看看。你認(rèn)為春風(fēng)還會(huì)帶我去那里,你能像這樣說一說嗎?

(學(xué)生模仿上面的三句話進(jìn)行說話練習(xí))。

8、瞧,春風(fēng)又帶我來到了這里,出示課件(風(fēng)箏),學(xué)習(xí)“數(shù)”多音字。

三、集中識(shí)字:

春天帶我去了那么多地方,看到了這么美麗的景色,跟隨著春風(fēng)的腳步,我們又認(rèn)識(shí)了這么多生字朋友,讓我們?cè)俸退麄円娨幻姘桑≈匦抡J(rèn)讀生字。

出示字卡:帶、步、鈴、格、叢、蘭、梢、數(shù)。詞卡:風(fēng)鈴、帶走、散步、皮帶、格言、草叢、蘭花、玉蘭、末梢、發(fā)梢、數(shù)量、格格不入、心中有數(shù)。齊讀、開火車讀。

二年級(jí)語文第二課人教版教案大全(16篇)篇十一

第(二)單元備課主備教師:合作教師:復(fù)備教師:教學(xué)內(nèi)容識(shí)字2課文5――8課語文園地二教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本單元內(nèi)所有的生字,兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。認(rèn)識(shí)字的筆順。2、能力目標(biāo):正確流利地朗讀課文,積累語言,感受閱讀的樂趣。認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。3、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生幫助長輩的愿望和行為,產(chǎn)生尊長輩、愛勞動(dòng)、愛家庭的意識(shí),努力成為一個(gè)人人夸的孩子。教學(xué)重點(diǎn)1、指導(dǎo)看圖,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。2、認(rèn)識(shí)會(huì)寫各種新的筆順。3、掌握四線格內(nèi)所有的生字。教學(xué)難點(diǎn)識(shí)字、寫字、讀文。教具準(zhǔn)備生字生詞卡片、全家福照片課時(shí)安排識(shí)字21課時(shí)5、看電視2課時(shí)6、胖乎乎的小手2課時(shí)7、棉鞋里的陽光2課時(shí)8、月亮的心愿2課時(shí)語文園地二2課時(shí)小學(xué)語文一年級(jí)(下)教案主備教師:合作教師:復(fù)備教師:課題識(shí)字2課型新授總課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。2.能力目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。3.情感目標(biāo)在父母生病或有困難時(shí),有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字教學(xué)方法合作學(xué)習(xí)法、講解法教具準(zhǔn)備卡片、小黑板教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容復(fù)備一、照片導(dǎo)入,喚醒情感二、初讀兒歌,合作識(shí)字、寫字三、讀懂兒歌,懂得道理四、實(shí)踐活動(dòng)1、這節(jié)課,老師給大家?guī)砹艘粡堈掌D銈円豢淳椭肋@是一張“全家福”,有慈祥的爺爺奶奶,親愛的爸爸媽媽,還有可愛的孩子們。你看了之后,有什么感受,想說什么嗎?(學(xué)生簡單談感受)2、教師引讀導(dǎo)語:是呀!我們都有溫暖的家。我們愛自己的家,愛爸爸媽媽,愛家里的每―個(gè)人。3、你們是怎樣愛自己的家的呢?(指名讀導(dǎo)語:我們愛爸爸媽媽,愛家里的每一個(gè)人。)1、用自己喜歡的方式讀兒歌,遇到生字,多讀幾遍。2、分小組合作學(xué)習(xí)生字。a、互相當(dāng)小老師提醒字音。b、看看誰的方法好,能幫助大家記住字形。3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。(推選代表匯報(bào))4、以小組形式進(jìn)行“識(shí)字比賽”。5、進(jìn)行“組詞比賽”。出示“父”、“錯(cuò)”、“事”、“改”、“懂”自由選擇,進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。6、相機(jī)指導(dǎo)寫字“認(rèn)真”。a、看見大家合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn),老師立刻想到兩個(gè)字,知道是什么嗎?[板書:認(rèn)真]b、你們喜歡老師送給大家的這兩個(gè)字嗎?那你們會(huì)怎么來寫這兩個(gè)字呢?c、那你們就認(rèn)真地寫這兩個(gè)字吧!(學(xué)生練習(xí)寫)7、出示其他四個(gè)要寫的字,老師進(jìn)行范寫,學(xué)生練寫。1、分小組輪讀兒歌。2、合作學(xué)習(xí),小組交流:讀了兒歌,你知道了什么?3、全班交流,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。4、師生輪讀兒歌;男生讀,女生聽;女生讀,男生聽。把兒歌背給小伙伴聽,背給爸爸媽媽聽,做一件你最想為他們做的事。板書設(shè)計(jì)識(shí)字2洗認(rèn)掃真父母教學(xué)回顧小學(xué)語文一年級(jí)(下)教案主備教師:合作教師:復(fù)備教師:課題5、看電視課型新授總課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。能力目標(biāo):初步感知詩歌的韻律美,喜愛讀詩歌。情感目標(biāo):有感情地朗讀課文,體會(huì)家庭成員之間的親情。教學(xué)重難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文。教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)法教具準(zhǔn)備卡片、小黑板第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。2.能力目標(biāo)初步感知詩歌的'韻律美,喜愛讀詩歌。3.情感目標(biāo)體會(huì)家庭成員之間的親情。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容復(fù)備一、謎語導(dǎo)入二、初讀感知三、自主識(shí)字四、品讀課文1、猜謎語小小一間房,只有一扇窗,唱歌又演戲,天天翻花樣。(打一家用電器)[板書:電視]2、交流課前調(diào)查情況。說說你最喜歡看什么電視節(jié)目?你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎?1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。標(biāo)自然段序號(hào),遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方作個(gè)記號(hào)。2、小組內(nèi)互相請(qǐng)教,解決疑難。3、全班交流。說說自己學(xué)會(huì)什么,誰教會(huì)了自己什么,小組內(nèi)有什么問題不能解決。1、借助拼音自由讀。2、自愿試讀,糾正字音。3、識(shí)記生字交流:說說自己的識(shí)記方法。4、檢查識(shí)字情況:變序開火車讀。1、自由練讀。2、個(gè)別讀,評(píng)議。(重點(diǎn)評(píng)議字音)1、猜謎語第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)鞏固14個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。2.能力目標(biāo)感知詩歌的韻律美,喜愛讀詩歌。3.情感目標(biāo)有感情地朗讀課文,體會(huì)家庭成員之間的親情。教學(xué)重難點(diǎn)會(huì)寫6個(gè)生字教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容復(fù)備一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、朗讀感悟三、小組討論四、實(shí)踐活動(dòng)五、寫字指導(dǎo)1、抽讀生字詞卡片,給“家、全”擴(kuò)詞。2、摘果子,看看誰摘的果子多。1、指導(dǎo)學(xué)生看圖,學(xué)習(xí)第1自然段。(1)看圖說說這是誰的家?他家都有哪些人?他們?cè)谧鍪裁?(2)指名朗讀。(3)[板書:奇妙?]奇妙在哪兒呢?對(duì)課文的感悟,圍繞“奇妙”一詞展開。2、讀第二節(jié),想想奇妙在哪里。身為足球迷的爸爸愛看球賽,卻關(guān)掉球賽,換成京劇。3、讀第三節(jié),想想奇妙在哪里。(奶奶放棄了自己喜歡的京劇,換成了足球頻道;奶奶不看電視卻看我們,和我們一起拍手歡笑。)學(xué)生朗讀,指導(dǎo)讀出老人對(duì)兒女子孫的濃濃愛意。(范讀――練習(xí)讀)4、讀第四節(jié),想想奇妙在哪里。(我們不再看球賽,而是聽音樂,看舞蹈)5、讀第五節(jié),想想每個(gè)人心里都裝著什么東西。(互敬互愛,為了他人的快樂,放棄自己喜歡的東西)6、全班齊讀第二節(jié)至第五節(jié)。‘用“因?yàn)椤浴痹炀洹H缓笕噙M(jìn)行交流。1、聯(lián)系課文:因?yàn)榘职謵勰棠蹋胱屇棠獭浴R驗(yàn)槟棠虗畚覀儯胱屛覀儭浴?、聯(lián)系自己家的情況,用“因?yàn)椤浴痹炀洹0颜n文朗讀給爸爸媽媽聽,讓家里人談?wù)勊麄兊母惺堋?、學(xué)生讀“我會(huì)寫”的字后,談識(shí)字方法及自己的發(fā)現(xiàn)。2、老師范寫“家”字,學(xué)生觀察。3、學(xué)生練寫“家”,老師巡視,及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生寫錯(cuò)的地方。4、學(xué)生練習(xí)寫其它字,評(píng)議,再練寫,鼓勵(lì)學(xué)生一次比一次有進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)5、看電視爸全關(guān)寫完家教學(xué)回顧小學(xué)語文一年級(jí)(下)教案主備教師:合作教師:復(fù)備教師:課題6、胖乎乎的小手課型新授總課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。2.能力目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。3.情感目標(biāo)養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和行動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)字、寫字、讀文。教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)法教具準(zhǔn)備卡片、小黑板第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。2.能力目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。3.情感目標(biāo)養(yǎng)成尊敬長輩的美德。教學(xué)重難點(diǎn)會(huì)認(rèn)13個(gè)生字教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容復(fù)備一、謎語激趣,引入課文二、初讀課文,整體感知三、自主識(shí)字,指導(dǎo)寫字1、謎語激趣。小朋友,你們喜歡猜謎語嗎?我出一則謎語考考你們。“兩棵小樹十個(gè)杈,不長葉子不開花,能寫出算還會(huì)畫,天天干活不說話。”(手)2、引入課文。人的手多么靈巧啊!今天,我們要認(rèn)識(shí)―雙胖乎乎的小手。[板書課題:胖乎乎的小手]齊讀課題。這雙小手幫誰做過什么事呢?我們來讀課文吧。1、自讀課文,借助拼音讀課文,用熟悉的符

二年級(jí)語文第二課人教版教案大全(16篇)篇十二

1.兒歌中提到了哪些動(dòng)物,請(qǐng)用橫線畫出來,并認(rèn)真讀讀他們的名字。

2.兒歌一共有幾個(gè)小節(jié)?找同學(xué)分小節(jié)讀讀兒歌。

3.我們先到兒歌中了解一下這借個(gè)帶“隹”字的小伙伴。

4.孔雀錦雞是伙伴:伙伴是什么意思?好伙伴怎么讀?

孔雀錦雞漂亮的羽毛是伙伴。

5.雁群是什么意思?跟讀一只大雁,一群大雁。

天空雁群會(huì)寫字讓我們想到一年級(jí)學(xué)的《秋天》里面的“一群群大雁往南飛,一會(huì)兒排成個(gè)”一“字,一會(huì)兒排成個(gè)”人“字。”

6.帶著我們的理解和對(duì)動(dòng)物朋友的喜歡讓我們一起再讀前三個(gè)小節(jié):男女生拍手比賽讀。

8.指導(dǎo)朗讀猛虎、百靈唱不休。

大家覺得猛虎是一種什么感覺?讀出感覺。

百靈鳥的歌聲非常動(dòng)聽,誰能讀的動(dòng)聽一點(diǎn)?

9.合起來一起拍手讀。

10.我們?cè)僮x讀后邊這三節(jié),讀了這三節(jié)你知道了什么?

大小動(dòng)物都有家,人和動(dòng)物是朋友,我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動(dòng)物,保護(hù)動(dòng)物。

二年級(jí)語文第二課人教版教案大全(16篇)篇十三

生1:一般情況下,爸爸媽媽應(yīng)該把錢存入銀行。

生2:爸爸媽媽不會(huì)把一大筆現(xiàn)金放在家里,這樣太不安全了,他們會(huì)存入銀行。

生3:把錢存入銀行不僅安全,還可以獲得利息呢。

……。

師:人們常常把暫時(shí)不用的錢存入銀行或信用社儲(chǔ)蓄起來。這樣不僅可以支援國家建設(shè),也使個(gè)人用錢更加安全和有計(jì)劃,還可以增加一些收入。錢存入銀行后增加的部分就是利息,今天我們就重點(diǎn)研究與“利息”相關(guān)的問題。

二、探究體驗(yàn),經(jīng)理過程。

師:先來大膽地猜一猜,你覺得利息的多少與什么因素有關(guān)呢?

生1:不可能說錢存入銀行的時(shí)間長短不同,而所得的利息一樣,所以利息的多少應(yīng)該與錢存入銀行的時(shí)間有關(guān)。

師:對(duì),利息的多少與存入的時(shí)間長短有關(guān),存入的這段時(shí)間也就是我們平時(shí)所說的存期。

生2:不可能說存入銀行的錢不管多少所得的利息都一樣,所以利息的多少應(yīng)該與存入銀行的錢的多少有關(guān),存入的錢越多,相同時(shí)間內(nèi)的利息應(yīng)該越多。

師:說的很有道理,我們把存入銀行的錢叫做本金。存期相同的情況下,本金越多,利息就越多。

生4:我們小組的同學(xué)進(jìn)行過調(diào)查,在銀行內(nèi)很顯眼的位置公布著不同存期的利率,利息的多少一定與利率有關(guān)。

學(xué)生可能會(huì)說:

o我知道了儲(chǔ)蓄的種類有整存整取、零存整取和活期。

o我知道了整存整取的利率又分為三個(gè)月的、半年的、一年的、二年的、三年的、五年的,存期不同利率也不一樣。

o我知道了活期的利率最低,但是隨時(shí)用錢隨時(shí)取,比較方便。

……。

師:你們知道利息究竟怎么計(jì)算嗎?

生:利息的計(jì)算公式是利息=本金×利率×?xí)r間。

師:根據(jù)國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化,銀行存款的利率有時(shí)會(huì)有所調(diào)整。下面是20xx年7月中國人民銀行公布的存款利率。(課件出示:教材第11頁利率表)。

學(xué)生觀察利率表。

師:能運(yùn)用你所掌握的利率的相關(guān)知識(shí)幫王奶奶解決問題嗎?試一試。(課件出示:教材第11頁例4)。

學(xué)生嘗試獨(dú)立解答問題;教師巡視了解情況,指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。

師:誰愿意說說你的想法和算法?

生1:首先我們要明確的是,到期后王奶奶可以取回的錢除了本金還有利息,本金我們已經(jīng)知道是5000元,所以最關(guān)鍵的就是算出利息。根據(jù)利息的計(jì)算公式“利息=本金×利率×?xí)r間”,我們從上面的利率表中對(duì)應(yīng)找到存期兩年的利率是3.75%,這樣就可以算出利息5000×3.75%×2=375(元);再加本金,到期后可以取回的錢就是5000+375=5375(元)。

生2:我們也可以把本金5000元看作單位“1”,這樣每年的利息就是5000元的3.75%,存入2年,所得利息就是5000元的(3.75%×2);這樣到期時(shí)可以取回的錢就可以列成算式5000×(1+3.75%×2)=5375(元)。

只要學(xué)生解答正確,講解合理就要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。

三、課末總結(jié),梳理提升。

利率。

二年級(jí)語文第二課人教版教案大全(16篇)篇十四

1.本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),首先我特別重視文中各個(gè)組成部分的整合,以識(shí)字為切入口,以識(shí)詞為中介,最后再以誦讀活動(dòng)來鞏固加深識(shí)字、識(shí)詞的成果,把看圖到識(shí)字、識(shí)詞,誦讀連為一體。同時(shí),注意處理好各部分的輕重。

2.本課重點(diǎn)還應(yīng)是識(shí)字、寫字。所以我著重抓了識(shí)記字形、寫字訓(xùn)練的教學(xué)。在分析字形時(shí),我注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn),從而記住字形。學(xué)生可以用加一加,猜謎語的方法記住生字。另外我還提醒學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅、臨寫,把字寫規(guī)范、美觀。本堂課寫字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。

二年級(jí)語文第二課人教版教案大全(16篇)篇十五

教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,通過學(xué)習(xí)象聲詞,體會(huì)作者對(duì)春雨和春天的熱愛之情。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)字詞,導(dǎo)入新課。

二、逐段學(xué)習(xí)每段課文內(nèi)容。

1、輕輕地讀課文第一自然段,你知道了什么?(雨下了很長時(shí)間)。

2、你聽到頑皮的小雨發(fā)出聲音嗎?學(xué)生讀第二、三自然段。

3、聽到“叮叮咚咚”、“嘀嘀嗒嗒”這樣的聲音,你心情怎樣?怎樣來讀更好呢?指導(dǎo)朗讀。

5、春雨就是這樣綿綿地滋潤著大地,喚醒萬物的。你們說,這春雨可愛嗎?就讓我們帶著這樣的感情來讀課文的前四個(gè)自然段。

6、讀課文第五自然段,這段主要寫了什么?春雨匯集在地上的樣子。你知道春雨為什么這么高興嗎?那我們?cè)鯓觼碜x?指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

7、走在雨中,側(cè)耳傾聽,你會(huì)聽到什么聲音?讀第六自然段。

這聲音如此的美,使我們仿佛置身于音樂廳中。讓我們一起來欣賞吧。再次播放春雨的錄音,再讀這段,在讀中欣賞,在讀中感悟。

8、春雨如果匯集在樹葉上會(huì)是什么樣子呢?讀下面的四個(gè)自然段。你又聽到了什么聲音?

多么神奇而美妙。這也是讓句子發(fā)出悅耳的聲音帶給讀者的快樂。指導(dǎo)朗讀。

9、春風(fēng)看到了,她連忙來湊熱鬧,這下可好了,你聽到了什么聲音?(嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪)像什么?各種各樣的鼓都敲了起來,像是悅耳的打擊樂演奏。太美妙了,我們?cè)賮碜x一讀。

10、在春天的小雨中,我們聆聽了一場美妙的音樂會(huì)。作者能把雨中這些聲音細(xì)膩地寫出來,就是他能聆聽生活。小朋友們也要學(xué)習(xí)做生活中的有心人,傾聽生活中悅耳的聲音,并能在你的表達(dá)中讓句子發(fā)出悅耳的聲音。

三、完成課后練習(xí)。

給學(xué)生幾個(gè)情景,讓學(xué)生結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)說出一些象聲詞來。

比如:夏天下大雨時(shí);新春聯(lián)歡會(huì)上;除夕的夜晚等。

四、布置作業(yè)。

看看媽媽做飯。你能聽到哪些聲音?你能感受到什么?畫上一幅或幾幅圖畫,并為媽媽做的事情配音。還可以用一兩句話寫出你看到這些時(shí)的感受。

二年級(jí)語文第二課人教版教案大全(16篇)篇十六

1、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互讀課文,互相幫助。

3、指名分段讀課文,大家評(píng)價(jià),教師指導(dǎo),初步認(rèn)識(shí)冒號(hào)和引號(hào)。

4、學(xué)生默讀課文,想一想課文講了一件什么事?

5、指名反饋,了解課文內(nèi)容。

6、你讀懂了什么?還有什么不明白的地方?

學(xué)生自主質(zhì)疑解疑。板書:

淡淡的月色閃閃的星星。

涼涼的夜風(fēng)幽幽的花香。

7、分組學(xué)習(xí)要求會(huì)認(rèn)字。

8、抽讀生字卡片。

9、找出帶有會(huì)認(rèn)字的句子,讀一讀。

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開學(xué)典禮上通常會(huì)有來賓致辭,以鼓勵(lì)學(xué)生們迎接新的學(xué)期的挑戰(zhàn)。通過這些精選的開學(xué)典禮范文,相信大家可以更好地理解和感受到學(xué)校的教育理念。親愛的老師們
心得體會(huì)的寫作可以幫助我們記錄下以往的經(jīng)驗(yàn),方便以后的參考和借鑒。通過閱讀他人的心得體會(huì),我們可以更好地反思和提高自己的見識(shí)。在參觀走訪中,我們有機(jī)會(huì)接觸不同的
通過寫心得體會(huì)可以反思自身的不足之處,進(jìn)而激勵(lì)自己更加努力地追求進(jìn)步。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。隨著現(xiàn)代化建筑技術(shù)的不斷進(jìn)
在法律層面上,合同協(xié)議具有約束力,雙方應(yīng)當(dāng)遵守合同的約定。合同協(xié)議的范文可以幫助我們了解不同行業(yè)和領(lǐng)域的專業(yè)術(shù)語和常用語言。甲方:乙方:對(duì)于年月日發(fā)生的交通事故
培訓(xùn)心得體會(huì)是我們對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)的一種反饋,可以幫助組織改進(jìn)培訓(xùn)方式和內(nèi)容。小編為大家準(zhǔn)備了一些培訓(xùn)心得體會(huì),希望能夠給大家在寫作時(shí)提供一些思路。在10底至11月初
嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度有助于避免組織內(nèi)部的沖突和糾紛,保持和諧的人際關(guān)系。請(qǐng)大家關(guān)注以下規(guī)章制度范文的精彩內(nèi)容,它們將為你解答許多困惑和問題。1、遵守《小學(xué)生守則》、
通過總結(jié)心得體會(huì),我們可以更好地發(fā)現(xiàn)問題、找到解決辦法,并提升自己的能力和水平。下面是一些優(yōu)秀心得體會(huì)范文的分享,希望對(duì)大家有所啟發(fā)和幫助。近年來衣服已經(jīng)不再僅
通過寫心得體會(huì),我們可以更好地發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)方法、提高效率,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我提升。那么,讓我們來看看一些精選的心得體會(huì)范文,相信會(huì)給你帶來很多的思考和收獲。
最后,在撰寫申請(qǐng)書之前,我們要仔細(xì)檢查和修改,確保內(nèi)容準(zhǔn)確、邏輯嚴(yán)密。申請(qǐng)書范文是一個(gè)啟發(fā)性的工具,可以幫助你思考和提升自己的寫作水平和表達(dá)能力。尊敬的上級(jí)人民
通訊稿的撰寫過程包括明確目標(biāo)、準(zhǔn)備素材、組織結(jié)構(gòu)、審校修改等多個(gè)環(huán)節(jié),需綜合考慮各方面的要求。在這里,小編給大家?guī)砹艘恍┩ㄓ嵏宓氖纠M軌驅(qū)Υ蠹业膶懽魈峁?/div>
當(dāng)下,團(tuán)員們肩負(fù)著為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的使命,他們是時(shí)代的見證者和推動(dòng)者。在團(tuán)隊(duì)合作中,每個(gè)團(tuán)員都有自己的責(zé)任和任務(wù),以下是一些關(guān)于團(tuán)隊(duì)角色的思考和建議
在寫心得體會(huì)時(shí),可以適當(dāng)引用相關(guān)的理論或引用他人的經(jīng)驗(yàn),來加強(qiáng)自己的觀點(diǎn)和論述。這些心得體會(huì)范文或許不完美,但它們無疑都蘊(yùn)含著作者的真實(shí)體驗(yàn)和思考。
教學(xué)工作計(jì)劃是為了規(guī)劃和安排學(xué)校教師在一段時(shí)間內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)而制定的一份書面材料。這是一份經(jīng)過多次修改和實(shí)踐驗(yàn)證的教學(xué)工作計(jì)劃,值得一試。1、“表”是一種文體,了
總結(jié)范文的寫作能夠幫助我們形成系統(tǒng)的思維和分析能力,提高我們的綜合素質(zhì)。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文,希望能夠激發(fā)大家對(duì)總結(jié)寫作的興趣和熱情。20xx年,xxx在所
心得體會(huì)是對(duì)自己成長過程的回顧,它能夠幫助我們更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。在寫心得體會(huì)前,可以先參考一些相關(guān)的范文,幫助我們更好地理解這種寫作形式。幸福,是人們追
租賃合同的簽署需要雙方的自愿和平等性,不能存在強(qiáng)制性和不公平的條款。如需參考優(yōu)秀的租賃合同范本,請(qǐng)您閱讀以下的示例文本。出租方:________________
撰寫更多申請(qǐng)書需要提前做好充分的準(zhǔn)備和研究,以確保內(nèi)容的準(zhǔn)確性和專業(yè)性。如果你在寫申請(qǐng)書時(shí)缺乏靈感,以下是一些申請(qǐng)書的范文供您參考和借鑒。原生產(chǎn)經(jīng)營條件和工藝可
策劃方案的編寫需要我們具備良好的溝通和協(xié)調(diào)能力,能夠平衡各方的利益和需求。策劃方案四:針對(duì)市場調(diào)研活動(dòng)的策劃方案,明確調(diào)研目的和方法,制定問卷調(diào)查和數(shù)據(jù)分析計(jì)劃
作文是我們展示自己語言表達(dá)能力和思維深度的窗口,寫好一篇優(yōu)秀的作文可以提升我們的整體形象。在下面的范文中,我們能夠感受到優(yōu)秀作文的獨(dú)特魅力和深入思考的力量。
通過寫心得體會(huì),我們可以更好地理清自己的思路和認(rèn)識(shí)到自己的不足。接下來是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文,希望對(duì)大家寫作有所幫助。4月23日在我的人生中是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)吧,就
寫心得體會(huì)能夠幫助我們形成自己的思考方式和方法論,提高我們的思維能力和判斷力。小編整理了一些實(shí)用的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家的寫作有所幫助。通過對(duì)團(tuán)的章程系統(tǒng)深入
月工作總結(jié)是一種自我評(píng)估和自我反思的過程,通過總結(jié)工作中的得失和成長,我們能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足并找到提升的方向。以下總結(jié)范文展示了不同層級(jí)和職位的工作總結(jié),希望
通過寫心得體會(huì),可以激發(fā)和培養(yǎng)我們的思維能力和創(chuàng)造力。大家可以從以下的心得體會(huì)范文中找到一些共鳴和共通之處,與自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比和分析。xxxx年3月24日,在
心得體會(huì)可以促使我們提高對(duì)問題的分析和解決能力,形成自己的獨(dú)到見解。如果你正在為心得體會(huì)的寫作煩惱,不妨看看以下小編為大家整理的一些優(yōu)秀范文。近年來,隨著信息技
實(shí)習(xí)總結(jié)是對(duì)實(shí)習(xí)工作的一次深度思考,可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的不足并尋找改進(jìn)的方向。以下是一些經(jīng)典的實(shí)習(xí)總結(jié)范本,希望能給大家提供寫作的啟示。來到七色光幼兒園一個(gè)星
轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)書是一個(gè)表達(dá)自己轉(zhuǎn)專業(yè)意愿和理由的書面材料,對(duì)于申請(qǐng)者來說非常重要。以下是一些成功轉(zhuǎn)專業(yè)的申請(qǐng)書案例,希望對(duì)你寫申請(qǐng)書時(shí)有所啟發(fā)。尊敬的黨支部:我是-
心得體會(huì)可以是文字記錄,也可以是口頭表達(dá),通過總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟,可以更好地認(rèn)識(shí)自己。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,僅供參考,希望能給大家?guī)韱l(fā)。
心得體會(huì)是在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面經(jīng)歷一段時(shí)間后,對(duì)所獲得經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)和記錄的一種方式。它是對(duì)自己的思考和反思,同時(shí)也是對(duì)他人分享的一種交流形式。心得體會(huì)
感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓以及全體同學(xué)的出席,我很榮幸能夠成為今天的主持人,主持這次活動(dòng)。在下面的主持詞范例中,大家可以看到一些不同風(fēng)格和內(nèi)容的案例,相信可以給大家
今天的活動(dòng)對(duì)于我們來說具有重要的意義,我非常感謝大家的出席。以下是一些經(jīng)典的主持詞范例,他們的獨(dú)特風(fēng)格和語言魅力令人印象深刻。弟:為了友情的接力,也為了愛情的萌
通過撰寫報(bào)告范文,我們可以更好地總結(jié)、歸納和展示某一主題的相關(guān)信息,為讀者提供全面的了解。為了幫助大家更好地了解報(bào)告范文的寫作要點(diǎn),下面是一些常見問題的解答和一
通過撰寫心得體會(huì),我們能夠更好地記錄下來自己的思考和體驗(yàn),分享給他人,也為自己留下寶貴的記憶。接下來,請(qǐng)欣賞一些創(chuàng)業(yè)者的心得體會(huì),他們分享了他們創(chuàng)業(yè)路上的坎坷和
策劃書是對(duì)一個(gè)項(xiàng)目從頭到尾進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃和安排的書面文檔,它是項(xiàng)目的重要依據(jù)。通過學(xué)習(xí)這些范文,我們可以不斷積累經(jīng)驗(yàn)和提高水平,進(jìn)一步完善和優(yōu)化自己的策劃書寫作能
心得體會(huì)的寫作不僅可以幫助我們總結(jié)過去,也能夠啟發(fā)我們對(duì)未來的規(guī)劃和決策。小編搜集了一些成功的心得體會(huì)樣例,供大家在寫作時(shí)參考和學(xué)習(xí)。當(dāng)我第一次面臨環(huán)境的改變時(shí)
教學(xué)計(jì)劃還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。以下是一些在教學(xué)實(shí)踐中驗(yàn)證過的教學(xué)計(jì)劃,可以提供一些教學(xué)思路和方法。活動(dòng)目標(biāo):1、傾聽歌曲,了解歌詞大意,初
工作計(jì)劃書可以幫助我們制定明確的工作目標(biāo)和計(jì)劃,提高工作效率。以下是一份合理規(guī)劃的工作計(jì)劃書范文,希望對(duì)大家的工作有所幫助。文藝部是以活躍校園文化氣氛,豐富廣大
演講稿范文可以幫助我們理清思路,提煉主題,使我們的演講更加有條理和連貫。演講的能力是一種可以培養(yǎng)和提升的技能,希望大家能夠積極鍛煉和實(shí)踐。親愛的老師,親愛的同學(xué)
通過閱讀范文范本,我們可以了解不同類型的作文結(jié)構(gòu)和寫作方法,從而提高寫作的效果和質(zhì)量。接下來是小編為大家搜集整理的一些范文范本,請(qǐng)大家參考借鑒。疫情發(fā)生,延遲開
年度總結(jié)是對(duì)時(shí)間的審核,對(duì)自己的檢驗(yàn),通過總結(jié),我們可以更好地規(guī)劃未來。下面是一些年度總結(jié)的范文案例,希望對(duì)大家寫作有所幫助。時(shí)間過得真快,20xx-20xx學(xué)
月工作總結(jié)是一種對(duì)自己工作成果的量化和呈現(xiàn),有助于向領(lǐng)導(dǎo)和同事展示自己的實(shí)際工作情況。小編為大家整理了一些關(guān)于月工作總結(jié)的范文,希望能夠幫助大家更好地完成自己的
教學(xué)工作計(jì)劃的調(diào)整是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果,及時(shí)對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行修正和改進(jìn)。以下是一些教學(xué)工作計(jì)劃的實(shí)例,希望可以給大家提供一些靈感。以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想,采
教師心得體會(huì)有助于教師發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足之處,為自己的教學(xué)提供改進(jìn)的方向。在下面的范文中,你可以發(fā)現(xiàn)教師們對(duì)教育教學(xué)問題的思考和獨(dú)特見解。20xx年月日上午,
心得體會(huì)是對(duì)我們所經(jīng)歷的事情、所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)的一種方式。現(xiàn)在,讓我們一起來閱讀一些關(guān)于心得體會(huì)的樣文,為我們的寫作帶來一些靈感和思考。20xx年10
事跡材料可以展現(xiàn)個(gè)人或團(tuán)體的優(yōu)秀品質(zhì),促進(jìn)個(gè)人或團(tuán)體的成長和發(fā)展。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的事跡材料范文,希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。xxx,女,漢族,19
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