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二年級語文第二課人教版教案大全(16篇)

時間:2025-05-29 作者:ZS文王

編寫教案不僅能夠提高教師的教學效果,還可以節省備課時間,提高教學效率。最后,希望這些二年級語文教案能夠給大家帶來靈感和啟發。

二年級語文第二課人教版教案大全(16篇)篇一

板書設計:

古怪老實念玩盡職。

膽小勇猛。

課后反思:

教學《貓》這一課,我主要采用的是學生自主學習的方式。我花了大約一課時的時間(兩課時合起來)先讓學生依據預習提綱,然后小組進行分工,學生在小組內進行有效的合作,學生們或查字典,或翻工具書,不時地圈點勾畫,還有小聲的討論交流,最后讓學生在小組內暢所欲言,各抒己見,取長補短,這樣學生所學的知識不是教師“告訴”的,而是通過一系列學習活動主動獲取的。

二年級語文第二課人教版教案大全(16篇)篇二

1.同學們,你們看過海豚的表演嗎?誰來談談?想不想再次親眼目睹一下海豚的絕技?播放海豚表演的錄像。

2.海豚可真能干,它們不僅是水族館里的“表演明星”,更讓人驚奇的是,它們還是“見義勇為”的海上救生員呢.在這節課,我們一起研究“海豚救人”這種不可思議的現象。(板書海豚救人)。

二、出示預習題綱,自主學習。

1、查找資料,了解海豚的有關知識。

2、朗讀課文,畫出文中的生字,讀準字音,把課文讀通順、流利。

三、展示成果,匯報交流。

1、通過預習,你知道海豚怎么救人?為什么救人?它是怎樣的一種動物?(生自由交流信息)。

2.交流讀書的收獲。

通過剛才的閱讀,你了解到那些知識?除了課文中介紹的內容外,你還知道海豚的哪些知識?介紹給同學聽。(學生展示搜集的資料:故事、習性、種類)。

四、初讀課文,整體感知。

1、默讀課文,想一想:課文寫了幾部分內容?每部分主要講的是什么?

2、小組交流。

五、再讀課文,交流文章的表達方法。

1、海豚是怎樣救人的?(了解海豚救人的三個實例,體會海豚救人的方法。)。

2、海豚為什么能夠救人?

3、聽了同學們的介紹,你們想看看這些見義勇為的海上救生員嗎?(播放錄像)。

4、海豚這么棒,你們想用哪些詞語來形容我們的海豚呢?請你們上臺把這些詞語板書出來。(2個學生)。

5、感情朗讀5—8自然段。(播放錄像)。

6、交流文章的表達方法。

(1)、回憶《鯨》的表達方法。(課件出示句子,學生說出所用的表達方式)。

(2)、小組討論:說說作者為了說明海豚救人,運用了哪些表達方法?

(3)、提問交流后教師小結:舉例敘述、提出問題、回答問題的方法。

7、學習本文后,你有什么想法?(愛護動物,保護環境)。

六、課內檢測:。

一、把下列詞語補充完整。

習()()常()()力盡()出()外。

見()勇()面目()()不可()()。

二、根據課文內容填空。

1.海豚是用()呼吸的()動物。

2.海豚救人的故事,不是()的,而是非常()的。

3.海豚救人的美德,來源于海豚對其子女的()。

4.海豚救人往往是()行動。

板書設計:

8.海豚救人。

海豚:見義勇為的海上救生員。

1966年一艘韓國海船。

1972年南非一位姑娘。

1992年兩名海員。

救人的原因:照料天性。

二年級語文第二課人教版教案大全(16篇)篇三

教學目標:

1、學會10個生字。能正確流利的朗讀課文,繼續學習默讀。

2、使學生在角色體驗中學習課文,了解課文內容。抓住重點詞語,體會文章內涵,明白其中道理。

3、通過朗讀、感悟,使學生知道愛因斯坦在好奇心的驅使下探索、研究,后來成為偉大的物理學家。激發學生觀察、思考的興趣。

教學重點:

通過朗讀,使學生在角色體驗中抓住重點詞語,體會課文。

教學難點:

對“愛因斯坦在好奇心的驅使下探索、研究,后來成為一位偉大的物理學家。”的正確理解。

教具準備:

課件、生字卡片。

教學要求:

1、朗讀課文,抓重點詞語,使學生知道愛因斯坦在好奇心的驅使下探索研究,后來成為偉大的物理學家。

2、學習生字:“喚、換”

教學過程:

一、導入。

1.師:(前板書)這節課我們繼續學習第11課《神奇的小羅盤》。請大家齊讀課題。

2.這篇課文講的是誰的什么事?輕聲讀一遍課文,想想。提示學生:輕聲讀怎么讀呀?自己能聽見就行了。(生讀課文)(培養學生輕聲讀課文的習慣)。

二、細讀課文,了解課文內容。

抓住重點詞語,體會文章內涵,明白其中道理。

學習第一自然段。

1.愛因斯坦怎么就想起玩小羅盤了呢?輕聲讀讀第一自然段,看看哪句話能告訴我們?

2.指名說:他小時候生病了。父親拿來一個小羅盤哄他玩。

3.師過渡:就是哄他玩的,可愛因斯坦卻不斷地擺弄起來。

學習第二、三自然段。

1.師:請大家默讀第二、三自然段,想一想:愛因斯坦是怎樣擺弄小羅盤的,小羅盤又有什么變化?認真讀一讀,邊讀邊用直線畫出來。提示學生:默讀要做到不出聲、不指讀。(學生默讀、畫句子)。

2.投影展示一名學生畫的句子。師:一起來看看,你畫對了嗎?-----這是寫小羅盤變化的句子。(師邊說邊用括號把寫小羅盤變化的句子括起來。)畫的不對的地方可以像這樣修改一下。(培養學生修改的習慣)。

3.師:再看看第二自然段,愛因斯坦剛剛拿到小羅盤,是怎樣的一種心情呢?(指生說:新鮮、好玩、有趣)書上是說的是?(新奇)。

5.全班交流。

第一次擺弄。

(1)課件出示句子:愛因斯坦把羅盤轉了一個方向,

師:結果怎樣呢?出示句子:可是,那根針卻不肯跟著羅盤一起轉,紅色的一端仍舊指向北方。

(3)那小羅盤原來什么樣呀?(指生說)出示句子:只見羅盤里有一根針在輕輕抖動。那根針一半紅,一半藍,紅色的一端指向北方。

師:你們都來讀讀,一邊讀一邊想想小羅盤的樣子,讀到哪兒就想到哪。練習讀。

師:誰想給大家讀讀,讓我們聽清小羅盤的樣子。指生讀。(師:聽你讀,我聽出來了,小羅盤的指針還在輕輕抖動呢!)。

(4)師生對讀2次。師:愛因斯坦把羅盤轉了一個方向,可是,------(生接讀)。

第二次擺弄。

(2)師:他是怎么擺弄的?可以邊讀邊加上動作。學生加動作讀。

(4)師:他這么用力,在想什么?(課件出示)愛因斯坦把羅盤捧在胸前,身體猛地扭過去,再扭回來。愛因斯坦想:。自己試著說說,指生說(生可能說:紅色的一端怎么不指別的方向?為什么紅色的一端不改變方向?)。

第三次擺弄。

(2)師導讀:他順著轉,那根針-------(生:不肯改變方向。)。

他倒著轉,那根針-------(生:不肯改變方向。)。

他側著轉,那根針-------(生:不肯改變方向。)。

他快轉、慢轉,那根針-------(生:不肯改變方向。)。

(3)無論怎么轉,那根針----生接讀:始終不肯改變方向。(“始終”變為紅色:)。

(4)師:這句話是不是就是在說那根針不肯改變方向?(課件出示句子:)那根針不肯改變方向。你們把這兩個句子對比著讀讀(課件繼續出示句子:)。

那根針始終不肯改變方向。

學習第四、五自然段。

2.隨著學生說,課件出示句子:可是,他什么也沒有找到。這根針的四周空蕩蕩的,什么也沒有。自己讀讀這個句子。想想小愛因斯坦此時此刻是什么心情?帶著這種心情再讀讀這個句子。

3.小愛因斯坦不禁陷入沉思。他在想什么?讀出來課件出示句子。

是什么力量拉著它,使它總是指向北方呢?

a師引導理解“沉思”

是呀,是什么力量在拉著這根針?你們也靜靜地想一想這個問題。

b品味語言。

是什么力量拉著它,拉著誰呀?(這根針)。

師:總是指向北方,如果變成---?好不好,為什么?(課件出示句子:)。

是什么力量拉著它,使它指向北方呢?

指生說。

c師導讀。

紅色的一端一直指向北方,真是讓人琢磨不透。難怪他要問------?生接著讀。

他多想知道——?生再讀。

三、識字、寫字。

1.這篇課文里有兩個字長得很像,(師出示生字卡片)。

2.師:讀讀這兩個字,你有什么發現?(相同點:讀音相同;都有“奐”,右邊也念“奐”,我們漢字中有許多像這樣一邊表音,一邊表意。誰表音來誰表意,請你留心多注意!)(若學生說不出來,教師可引導學生:它們有什么相同的地方?有什么不同的地方?)。

(2)不同:偏旁不同,意義不同。引導學生結合偏旁理解字義。師:和學生交換書使學生理解“換”和手的動作有關。早上,媽媽呼喚你起床的時候要用----?(嘴)所以,“呼喚”的“喚”是口字旁。

(3)你能把它們區分開嗎?考考你們!課件出示。

選字填空。

換喚。

1、小狗不停地叫(),不知道發生什么事了。

2、爸爸和媽媽交()了一下意見。

自己讀題,想想怎么填?寫在田格紙上。看誰寫得又對又快!生寫,師判幾個,投影展示一生作品,師:他寫得對不對?都誰寫對了?舉手。祝賀你們!

(4)指導書寫。

師:怎么把它們寫好看呢?讓我們先來觀察一下這兩個字的結構,(課件顯示結構比例)。你們看看這兩個偏旁,說說有什么發現?(提手旁和整個字等高等長,口字旁比較小,寫時要偏上)。

看看右邊的“奐”,你又有什么發現?(“呼喚”的“喚”右邊的“奐”要寫得更寬些)。

教師板書:

你們也描一描,練習寫兩個。

總結,作業:

學完這篇課文,你們還有什么問題嗎?生可能說:我想知道是什么力量拉著這根針,使它總是指向北方嗎?課下可以去讀讀有關的書,你一定會解開這個謎。

板書設計:

神奇的小羅盤。

思考探索。

偉大的物理學家。

二年級語文第二課人教版教案大全(16篇)篇四

1.會認8個生字;會寫8個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文;體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

3.喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現秋天的美麗。

二、教學過程。

(一)質疑導入新課。

學生自由發言,老師適時點撥,讓學生能初步學習描繪環境。

師:對,你們都是善于觀察的好孩子。學會觀察生活,真是個好習慣。說到秋天,我們首先想到的是樹葉黃了,紛紛揚揚地飄落下來。(課件同步展示樹葉飄落下來的美景。)其實秋天不僅僅是這樣的凄涼,它更是一幅美麗的圖畫。(課件展示課題《秋天的圖畫》)今天,我們就走入大自然,去看看像圖畫一樣美麗的秋天。誰能大聲讀讀這個生字。(課件將生字“畫”變色,強化孩子們的生字的認讀,請孩子來讀“圖”字,讀課題。)。

師:你讀得聲音洪亮,字音準確,真棒!大家能像他那樣再讀一讀課題嗎?

孩子們連續讀幾遍。

(二)小組合作認讀生字。

注意指導學生區分前后鼻音的字,如“燃、勤”與“籠、浪、粱”。

直接出示課后“我會認”中的生字讓學生認讀。不會的可通過“蘋果”里的拼音或向別人請教來解決。

看,秋天來了,給大家帶來了什么?(課件展示蘋果。)哦,是果園的蘋果成熟了。調皮生字寶寶們也高興地躲在蘋果后面和大家捉迷藏呢?看看哪些聰明的孩子能認出這些生字寶寶?(課件展示,隨意點擊蘋果,請孩子認讀,沒有讀準確,點擊生字,顯示拼音,注意邊音,前鼻音和后鼻音。)生各種方式認讀生字。

(三)詞語認讀。

注意指導“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲;“粱”在“高粱”一詞中也讀輕聲。

師:詞語寶寶們也想挑戰大家,大家愿意接受挑戰嗎?

展示詞語,請孩子們認讀。課件展示,注意指導“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲?!傲弧痹凇案吡弧币辉~中也讀輕聲。

反復請孩子練習輕聲的正確讀法。告訴孩子們,生字寶寶有時要變聲喲!

(四)初讀課文。

1.孩子們選出自己喜歡的段落,讀給同桌聽。要求:把生字讀正確,把句子讀通順。同桌糾正字音,或圈出讀得好的字詞。一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

教師檢查讀書情況,指導學生讀正確。

2.質疑,秋天來了,哪里有美麗的圖畫?

孩子們自由討論。

孩子們眼睛真巧,秋天來了,秋天來了,山野就是美麗的圖畫。(課件展示,美麗的山野。)。

為什么說,山野就是美麗的圖畫呢?(孩子們自由發言,老師適時點撥。)。

看到這美麗、豐收的山野,人們的心情會是怎樣的?“高興,喜悅……”對,人們是喜悅的心情。那孩子們能讀出人們喜悅的心情嗎?請孩子有感情地朗讀“秋天來了,秋天來了,山野就是美麗的圖畫?!弊x出“喜悅”之情。

(五)細品課文。

1.研讀重點句子,體會“掛、露、翻、舉”所描繪出秋天景色的勃勃生機,體會“秋天的圖畫”色彩的美麗。

看,山野里,成熟的稻谷,金燦燦的,一大片的一大片的,大家覺得像什么呢?引導孩子想象,就像金黃的大海。

課件展示圖片,引導孩子描繪出:稻海翻起金色的波浪。用動作讓孩子體會動詞,體會句式。

秋天是個收獲的季節,那山野里還有什么成熟了呢?

課件展示圖片,引導孩子描繪:梨樹掛起金黃的燈籠;蘋果露出紅紅的臉頰;高粱舉起紅紅的火把。

2.讀讀說說。

指導朗讀:“稻海翻起金色的波浪。梨樹掛起金黃的燈籠;蘋果露出紅紅的臉頰;高粱舉起紅紅的火把。”讀出豐收的熱鬧,喜悅。

反復朗讀這幾個句子,認識動詞、描寫顏色的詞語;認識比擬句。

二年級語文第二課人教版教案大全(16篇)篇五

1認識7個生字,會寫13個生字。正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語。

2有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

3認真閱讀課文,揣摩重點詞語、句子,體會貓性格古怪的特點及它的活潑可愛。

4感受作者對貓(自然)的喜愛之情,激發學生熱愛自然、熱愛生活的情趣。

二年級語文第二課人教版教案大全(16篇)篇六

教學目標:

1.能正確流利的朗讀課文。

2.抓住愛因斯坦三次擺弄羅盤時的重點詞句,體會文章內涵,明白其中道理。

3.通過朗讀、感悟,使學生知道愛因斯坦在好奇心的驅使下探索、研究,后來成為偉大的物理學家。激發學生觀察、思考的興趣。

教學重點:

通過朗讀,使學生抓住重點詞句,體會文意。

教學難點:

對“愛因斯坦在好奇心的驅使下探索、研究,后來成為一位偉大的物。

理學家?!钡恼_理解。

教學過程:

一、導入。

1.愛因斯坦小時候生病時,爸爸拿來什么哄他玩?(小羅盤)。

2.你們看,這就是小羅盤。(展示實物)(讓學生動手擺弄)。

提問:你覺得這是一個什么樣的玩意兒?(可能會說:有意思的,好玩的,新奇的,神奇的……)。

師:它到底神奇在哪里呢?我們今天繼續學習《神奇的小羅盤》。

二、細讀課文。

1.大聲讀第二自然段,找到有關小羅盤樣子的句子用橫線劃下來。

出示:“只見羅盤里有一根針在輕輕抖動……那根針一半紅……指向北方?!?/p>

2.請你默讀課文第2、3自然段,思考:愛因斯坦是怎樣觀察、擺弄小羅盤的?邊讀邊用筆畫一畫有關的句子。(師巡視,指導學生邊讀邊標劃的方法。)。

3.交流。

(1)第一次擺弄:“愛因斯坦把小羅盤轉了一個方向,可是,那根針卻不肯跟著羅盤一起轉,紅色的一端仍舊指向北方。”

a.他是怎么做的?想象一下,他當時的眼神?動作?(眼睛緊緊地盯著羅盤,觀察羅盤指針的變化;動作較慢,想看清指針是怎么變化的。)。

b.指針是怎么變化的?(板書:仍舊)。

c.指導朗讀:讀出愛因斯坦對小羅盤的好奇心。

(2)師:他死心了嗎?他又是怎么做的?

a.第二次擺弄:“愛因斯坦把羅盤捧在胸前,身體猛地扭過去,再扭回來。”

讀句子,找一找這句中有幾個表示動作的詞語?其中有個詞語最能表現愛因斯坦對小羅盤的更大的好奇心。(捧、扭)(捧更表現了愛因斯坦的好奇心)。

師:一個“捧”字,還說明什么?(對事物的觀察、探索精神)。

b.小羅盤的指針有什么變化嗎?

出示:“奇怪,紅色的一端還是指向北方?!?板書:還是)。

(3)師:真是太奇怪了!他總想弄個明白,于是“他變換各種方法,順著轉,倒著轉,側著轉,快轉,慢轉,都不起作用?!?/p>

a.讀一讀這句話,你可以像他一樣做一做動作。

b.指導朗讀,讀出他好奇的語氣。

c.這是的指針有變化了嗎?

出示:“那根針始終不肯改變方向?!?/p>

“那根針不肯改變方向?!?/p>

讀一讀,比一比,你有什么發現?(板書:始終)你覺得哪句好?為什么?你能換個詞嗎?(一直、總是)。

出示:三次擺弄及羅盤反映的句子。

請你再讀一讀這些句子,感受一下小羅盤的神奇吧。

4.師:通過愛因斯坦擺弄小羅盤時的樣子,你覺得他是個怎樣的孩子?(愛觀察、愛思考)(板書:觀察思考)。

5.指學生問:“小愛因斯坦,你這樣愛觀察、愛思考,面對這始終不肯改變方向的小羅盤你還想怎樣?”(拆開看看、找找到底有什么東西拉著它……)快讀讀第四自然段。

問:不管你用什么辦法,小羅盤還是這樣。小愛因斯坦,你在想些什么呢?(理解“沉思”的意思及明白“沉思”的是一個問題)。

出示:是什么力量拉著它,使它指向北方呢?是什么力量拉著它,使它總是指向北方呢?

問:(讀一讀)你覺得哪句好,為什么?(指導讀出疑問語氣)。

師引讀:就是這小小的羅盤,喚起了愛因斯坦的好奇心,激勵他去探索,去研究。后來,他成了一位偉大的物理學家。

三、朗讀全文。

1.現在我們面對這神奇的小羅盤,就和愛因斯坦一起從疑問開始,去探索,去研究,做個生活中的有心人。用你喜歡的方式再讀一讀課文吧!

2.你想對愛因斯坦說些什么?

作業:

你想知道小羅盤的奧秘嗎?課下搜集資料。

二年級語文第二課人教版教案大全(16篇)篇七

教學目標:

1、會認8個生字,會寫8個字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、喜歡秋天,體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。

教學重點:識字寫字。

教學難點:朗讀感悟。

教學準備:字卡、詞卡、掛圖、小黑板。

教學時間:兩課時。

第一課時。

一、導入:

昨天我們學的識字(一)是講述了秋天的知識,今天讓我們繼續認識秋天吧。

二、揭題。

1、板書課題,齊讀,思:讀后想知道什么?

(1)秋天是怎樣一幅圖畫?(秋天的圖畫里有些什么景物?)。

(2)它的色彩是怎樣的?

2、翻書,自讀課文。

3、思考:課文共有幾句話?(4句)。

4、指名分句朗讀,讀后評議。

(注意輕聲音節:燈籠高粱)。

5、小組合作讀,好的幫助差的,讀正確,讀流利。

三、認讀生字。

1、找出課文中要求認讀的生字,自讀。

2、出示生字卡片,認讀。

重點字音:梨籠頰浪勤勞。

四、朗讀感悟。

1、教師范讀,學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。

2、學生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、小組內讀,說說自己的感受。

4、小組內選出自己喜歡的句子來讀,并說說為甚么喜歡。

5、比賽讀,看誰讀得美。

6、尋找自己喜歡的學習小伙伴,讀喜歡的句子。

7、看著畫面用自己的話說說秋天,再試著背誦。

五、擴展活動。

六、作業。

1、小黑板出示我會讀中的句子,讀熟至背。

2、練習背誦。

第二課時。

一、復習。

1、認讀課文中要求認的生字。

2、背誦課文。

二、新授。

(一)認記生字字音。

出示要求寫的生字,認讀。

重點字音:浪燈作字蘋麗勞。

(二)識記字形。

采用自己最喜歡的識字方法:

提示:編字謎。

加偏旁。

換偏旁。

做動作。

(三)組詞語理解字義。

(四)范寫指導。

重點寫好含有三點水和草字頭的字。

三、作業。

1、我會畫:畫秋天的果園。

2、我會做:

(1)用落葉做書簽。

(2)用自己的畫做賀卡。

(3)用句子、短詩贊美秋天。

(為語文園地一中的展示臺做準備)。

二年級語文第二課人教版教案大全(16篇)篇八

教學目標:

1、學會本課生字和認讀生字,培養學生有感情地朗讀課文的能力,培養學生的想象力。

2、通過朗讀課文、在角色體驗中學習,抓住重點詞語,體會文章內涵,明白道理。(以上兩點是本課的教學重點)。

3、知道愛因斯坦在好奇心的驅使下探索、研究,后來成為一位偉大的物理學家,激發學生觀察、思考的興趣。(這是本課的教學難點)。

在教學過程中我力求體現如下理念:

1、充分激發學生的主動意識,開展探究的學習方式。

2、體驗式學習,在角色的轉變中實現與文本的對話。

3、以讀為本。培養學生具有良好的閱讀、感受、理解的能力,培養學生良好的語感和整體把握的能力。

為實現教學目標我設計了這樣的教學過程:

展示實物,給學生時間動手擺弄小羅盤,進而提問,你覺得這是一個什么樣的玩意兒?因為不同于學生平時的玩具,學生可能會說有意思的、好玩的、新奇的。抓住學生答案,引出課題,探討小羅盤的特點。

在初讀課文時,請學生找到有關“奇”的詞,奇怪、好奇、新奇、神奇,面對四個近義詞,讓學生再讀文,體會有什么不同,引導學生結合課文內容發現新奇、神奇是在描寫小羅盤,奇怪、好奇是描寫愛因斯坦感受的。根據板書讓學生質疑,小羅盤為什么由新奇轉變為神奇?小愛因斯坦為什么會對小羅盤產生好奇心?以“奇”為線,進而體會他喜歡觀察、思考和探索的特點。

先請學生找到描寫小羅盤新奇(即小羅盤的樣子)的句子,指導學生讀出新奇的特點。再請三名學生上臺模仿愛因斯坦的三次不同動,抓住描寫動作的關鍵詞:轉一個方向,捧在胸前,身體扭過去,再拉回來,變化各種方式,同時體會小羅盤的變化:紅色指針仍舊指向北方;紅色指針還是只向北方,那根針始終不肯改變方向。教師課件出現這三句話。使學生通過動作演示體驗式學習,句式的對比,體會出仍舊、還是、始終的含義,并訓練三次讀的感情,體驗三次讀的層次,訓練朗讀,體驗感情。使學生覺得小羅盤真的神奇。

最后根據學生課前搜集的資料揭示小羅盤的奧秘,引導學生說說面對神奇的小羅盤,自己和愛因斯坦一起從疑問、探究、揭開奧秘的過程體會到了什么,進一步激發學生觀察、思考的興趣。

二年級語文第二課人教版教案大全(16篇)篇九

1、講的同學要講清楚,讓別人聽明白;聽的同學要認真聽,可以提問,可以補充。

2、聽了以后有什么想法,大家互相交流。

三、分組舉行。

1、調整座位,各小組圍坐在一起。

2、教師巡視。

1、組內展示自己所畫的名人像或圖片,簡要介紹自己要講的故事的主人公。

2、小組評價,評出本組“故事王”、“最好聽的故事”、“聽得最認真的同學”。

四、全班交流。

1、各組匯報本組評選出的“故事大王”名單,教師頒獎。

2、挑選幾名榮獲“故事大王”稱號的同學給全班同學講故事。

3、師生評議。

五、暢談感想。

1、談話:聽了組內同學和“故事大王”講的名人故事,大家有些什么想法?

3、教師小結。

1、學生暢談感想。

二年級語文第二課人教版教案大全(16篇)篇十

搜集關于春天的圖片、歌曲,也可以自己拍攝一些關于春天的照片。

(二)教學過程。

老師也搜集了一些跟春天相關的資料,大家想了解一下嗎?

(教師朗讀與春天相關的詩句和小散文例:天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無。最是一年春好處,絕勝煙柳滿皇都)。

板書課題:《春風帶我去散步》,學習“帶”字,解釋“帶”的由來,會意由來,并讓學生舉例組詞說明“帶”的字意:書包帶、鞋帶、腰帶、彩帶、綠化帶……區別“袋”與“戴”。學習步,注意步的寫法下半部分少一點。

二、新授講讀課文、隨文識字。

1、教師范讀課文,不認識、易讀錯的字隨手注音,聽清長句子的停頓。

2、學生自由讀課文,讀準圈畫出來的生字的讀音,不認識的字借助字典或書后的認字表認讀幾遍。

3、是誰帶我去觀賞春天的美景的?指名讀課文的第一、二、三自然段。指導朗讀,尤其是要讀好感嘆句。“春天來了!”要讀出欣喜之情。引導學生體會這種欣喜,是由于經歷了漫長的冬天之后而產生的由衷的喜悅,初讀時就應該將這種喜悅結合自身的體會有感情地朗讀出來。學習學習風鈴的鈴,強調鈴的最后一筆是點?!案裢狻币辉~,格外是什么意思?“格外”還可以換成哪個詞語?(特別)并識記“格”字。區分喚和換。

4、對,是溫暖的春風,經過了一個漫長而寒冷的冬天,小朋友們終于盼到春天了,終于可以到大自然里去盡情地玩耍了。接受到這樣的邀請,“我”高興嗎?“我”是怎樣做的?(指讀課文第四、五自然段)識記“脫、厚、套”。

5、春風都帶我去哪散步了?我們都看見了什么?

6、學生自由讀課文并匯報。

2)我走進樹林,啊,那一棵棵高大筆直的白樺樹,睜著大大的眼睛。這春天的眼睛格外明亮。(指導朗讀強調高大筆直,大大的眼睛。讓學生感受擬人句的好處:生動形象)。

找一找文中這樣的比喻句還有哪些?(1、今天,窗外的風鈴搖得格外好聽。2、我拉著春風溫暖的手,我們去散步。3、春風告訴我:這是第一個迎接春天的花。)。

3)我仰望高高的樹梢,喜鵲正在筑巢。認讀“梢”“筑”并指導朗讀。

7、春風帶我這里走走,那里看看。你認為春風還會帶我去那里,你能像這樣說一說嗎?

(學生模仿上面的三句話進行說話練習)。

8、瞧,春風又帶我來到了這里,出示課件(風箏),學習“數”多音字。

三、集中識字:

春天帶我去了那么多地方,看到了這么美麗的景色,跟隨著春風的腳步,我們又認識了這么多生字朋友,讓我們再和他們見一面吧!重新認讀生字。

出示字卡:帶、步、鈴、格、叢、蘭、梢、數。詞卡:風鈴、帶走、散步、皮帶、格言、草叢、蘭花、玉蘭、末梢、發梢、數量、格格不入、心中有數。齊讀、開火車讀。

二年級語文第二課人教版教案大全(16篇)篇十一

第(二)單元備課主備教師:合作教師:復備教師:教學內容識字2課文5――8課語文園地二教學目標1、知識目標:學會本單元內所有的生字,兩條綠線內的字只識不寫。理解由生字組成的詞語。認識字的筆順。2、能力目標:正確流利地朗讀課文,積累語言,感受閱讀的樂趣。認真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來。3、情感目標:激發學生幫助長輩的愿望和行為,產生尊長輩、愛勞動、愛家庭的意識,努力成為一個人人夸的孩子。教學重點1、指導看圖,培養學生的觀察能力。2、認識會寫各種新的筆順。3、掌握四線格內所有的生字。教學難點識字、寫字、讀文。教具準備生字生詞卡片、全家福照片課時安排識字21課時5、看電視2課時6、胖乎乎的小手2課時7、棉鞋里的陽光2課時8、月亮的心愿2課時語文園地二2課時小學語文一年級(下)教案主備教師:合作教師:復備教師:課題識字2課型新授總課時1課時教學目標1.知識目標認識14個生字,會寫6個生字。2.能力目標正確、流利、有感情地朗讀課文。3.情感目標在父母生病或有困難時,有體貼、照顧父母的愿望和行動。教學重難點認識14個生字教學方法合作學習法、講解法教具準備卡片、小黑板教學環節教學內容復備一、照片導入,喚醒情感二、初讀兒歌,合作識字、寫字三、讀懂兒歌,懂得道理四、實踐活動1、這節課,老師給大家帶來了一張照片。你們一看就知道這是一張“全家福”,有慈祥的爺爺奶奶,親愛的爸爸媽媽,還有可愛的孩子們。你看了之后,有什么感受,想說什么嗎?(學生簡單談感受)2、教師引讀導語:是呀!我們都有溫暖的家。我們愛自己的家,愛爸爸媽媽,愛家里的每―個人。3、你們是怎樣愛自己的家的呢?(指名讀導語:我們愛爸爸媽媽,愛家里的每一個人。)1、用自己喜歡的方式讀兒歌,遇到生字,多讀幾遍。2、分小組合作學習生字。a、互相當小老師提醒字音。b、看看誰的方法好,能幫助大家記住字形。3、小組匯報學習成果。(推選代表匯報)4、以小組形式進行“識字比賽”。5、進行“組詞比賽”。出示“父”、“錯”、“事”、“改”、“懂”自由選擇,進行擴詞訓練。6、相機指導寫字“認真”。a、看見大家合作學習中的表現,老師立刻想到兩個字,知道是什么嗎?[板書:認真]b、你們喜歡老師送給大家的這兩個字嗎?那你們會怎么來寫這兩個字呢?c、那你們就認真地寫這兩個字吧!(學生練習寫)7、出示其他四個要寫的字,老師進行范寫,學生練寫。1、分小組輪讀兒歌。2、合作學習,小組交流:讀了兒歌,你知道了什么?3、全班交流,教師相機指導朗讀。4、師生輪讀兒歌;男生讀,女生聽;女生讀,男生聽。把兒歌背給小伙伴聽,背給爸爸媽媽聽,做一件你最想為他們做的事。板書設計識字2洗認掃真父母教學回顧小學語文一年級(下)教案主備教師:合作教師:復備教師:課題5、看電視課型新授總課時2課時教學目標知識目標:認識14個生字,會寫6個生字。能力目標:初步感知詩歌的韻律美,喜愛讀詩歌。情感目標:有感情地朗讀課文,體會家庭成員之間的親情。教學重難點1、認識14個生字。2、有感情地朗讀課文。教學方法自主學習法教具準備卡片、小黑板第一課時教學目標1.知識目標認識14個生字。2.能力目標初步感知詩歌的'韻律美,喜愛讀詩歌。3.情感目標體會家庭成員之間的親情。教學重難點認識14個生字教學環節教學內容復備一、謎語導入二、初讀感知三、自主識字四、品讀課文1、猜謎語小小一間房,只有一扇窗,唱歌又演戲,天天翻花樣。(打一家用電器)[板書:電視]2、交流課前調查情況。說說你最喜歡看什么電視節目?你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節目嗎?1、學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。標自然段序號,遇到不認識的字和不理解的地方作個記號。2、小組內互相請教,解決疑難。3、全班交流。說說自己學會什么,誰教會了自己什么,小組內有什么問題不能解決。1、借助拼音自由讀。2、自愿試讀,糾正字音。3、識記生字交流:說說自己的識記方法。4、檢查識字情況:變序開火車讀。1、自由練讀。2、個別讀,評議。(重點評議字音)1、猜謎語第二課時教學目標1.知識目標鞏固14個生字,會寫6個生字。2.能力目標感知詩歌的韻律美,喜愛讀詩歌。3.情感目標有感情地朗讀課文,體會家庭成員之間的親情。教學重難點會寫6個生字教學環節教學內容復備一、復習導入二、朗讀感悟三、小組討論四、實踐活動五、寫字指導1、抽讀生字詞卡片,給“家、全”擴詞。2、摘果子,看看誰摘的果子多。1、指導學生看圖,學習第1自然段。(1)看圖說說這是誰的家?他家都有哪些人?他們在做什么?(2)指名朗讀。(3)[板書:奇妙?]奇妙在哪兒呢?對課文的感悟,圍繞“奇妙”一詞展開。2、讀第二節,想想奇妙在哪里。身為足球迷的爸爸愛看球賽,卻關掉球賽,換成京劇。3、讀第三節,想想奇妙在哪里。(奶奶放棄了自己喜歡的京劇,換成了足球頻道;奶奶不看電視卻看我們,和我們一起拍手歡笑。)學生朗讀,指導讀出老人對兒女子孫的濃濃愛意。(范讀――練習讀)4、讀第四節,想想奇妙在哪里。(我們不再看球賽,而是聽音樂,看舞蹈)5、讀第五節,想想每個人心里都裝著什么東西。(互敬互愛,為了他人的快樂,放棄自己喜歡的東西)6、全班齊讀第二節至第五節?!谩耙驗椤浴痹炀洹H缓笕噙M行交流。1、聯系課文:因為爸爸愛奶奶,想讓奶奶……,所以……。因為奶奶愛我們,想讓我們……,所以……。2、聯系自己家的情況,用“因為……所以……”造句。把課文朗讀給爸爸媽媽聽,讓家里人談談他們的感受。1、學生讀“我會寫”的字后,談識字方法及自己的發現。2、老師范寫“家”字,學生觀察。3、學生練寫“家”,老師巡視,及時指導學生寫錯的地方。4、學生練習寫其它字,評議,再練寫,鼓勵學生一次比一次有進步。板書設計5、看電視爸全關寫完家教學回顧小學語文一年級(下)教案主備教師:合作教師:復備教師:課題6、胖乎乎的小手課型新授總課時2課時教學目標1.知識目標認識13個生字,會寫6個生字。2.能力目標正確、流利、有感情地朗讀課文。3.情感目標養成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和行動。教學重難點認字、寫字、讀文。教學方法自主學習法、啟發引導法教具準備卡片、小黑板第一課時教學目標1.知識目標認識13個生字。2.能力目標正確、流利、有感情地朗讀課文。3.情感目標養成尊敬長輩的美德。教學重難點會認13個生字教學環節教學內容復備一、謎語激趣,引入課文二、初讀課文,整體感知三、自主識字,指導寫字1、謎語激趣。小朋友,你們喜歡猜謎語嗎?我出一則謎語考考你們。“兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫出算還會畫,天天干活不說話?!?手)2、引入課文。人的手多么靈巧啊!今天,我們要認識―雙胖乎乎的小手。[板書課題:胖乎乎的小手]齊讀課題。這雙小手幫誰做過什么事呢?我們來讀課文吧。1、自讀課文,借助拼音讀課文,用熟悉的符

二年級語文第二課人教版教案大全(16篇)篇十二

1.兒歌中提到了哪些動物,請用橫線畫出來,并認真讀讀他們的名字。

2.兒歌一共有幾個小節?找同學分小節讀讀兒歌。

3.我們先到兒歌中了解一下這借個帶“隹”字的小伙伴。

4.孔雀錦雞是伙伴:伙伴是什么意思?好伙伴怎么讀?

孔雀錦雞漂亮的羽毛是伙伴。

5.雁群是什么意思?跟讀一只大雁,一群大雁。

天空雁群會寫字讓我們想到一年級學的《秋天》里面的“一群群大雁往南飛,一會兒排成個”一“字,一會兒排成個”人“字?!?/p>

6.帶著我們的理解和對動物朋友的喜歡讓我們一起再讀前三個小節:男女生拍手比賽讀。

8.指導朗讀猛虎、百靈唱不休。

大家覺得猛虎是一種什么感覺?讀出感覺。

百靈鳥的歌聲非常動聽,誰能讀的動聽一點?

9.合起來一起拍手讀。

10.我們再讀讀后邊這三節,讀了這三節你知道了什么?

大小動物都有家,人和動物是朋友,我們人人都應該關心動物,保護動物。

二年級語文第二課人教版教案大全(16篇)篇十三

生1:一般情況下,爸爸媽媽應該把錢存入銀行。

生2:爸爸媽媽不會把一大筆現金放在家里,這樣太不安全了,他們會存入銀行。

生3:把錢存入銀行不僅安全,還可以獲得利息呢。

……。

師:人們常常把暫時不用的錢存入銀行或信用社儲蓄起來。這樣不僅可以支援國家建設,也使個人用錢更加安全和有計劃,還可以增加一些收入。錢存入銀行后增加的部分就是利息,今天我們就重點研究與“利息”相關的問題。

二、探究體驗,經理過程。

師:先來大膽地猜一猜,你覺得利息的多少與什么因素有關呢?

生1:不可能說錢存入銀行的時間長短不同,而所得的利息一樣,所以利息的多少應該與錢存入銀行的時間有關。

師:對,利息的多少與存入的時間長短有關,存入的這段時間也就是我們平時所說的存期。

生2:不可能說存入銀行的錢不管多少所得的利息都一樣,所以利息的多少應該與存入銀行的錢的多少有關,存入的錢越多,相同時間內的利息應該越多。

師:說的很有道理,我們把存入銀行的錢叫做本金。存期相同的情況下,本金越多,利息就越多。

生4:我們小組的同學進行過調查,在銀行內很顯眼的位置公布著不同存期的利率,利息的多少一定與利率有關。

學生可能會說:

o我知道了儲蓄的種類有整存整取、零存整取和活期。

o我知道了整存整取的利率又分為三個月的、半年的、一年的、二年的、三年的、五年的,存期不同利率也不一樣。

o我知道了活期的利率最低,但是隨時用錢隨時取,比較方便。

……。

師:你們知道利息究竟怎么計算嗎?

生:利息的計算公式是利息=本金×利率×時間。

師:根據國家經濟的發展變化,銀行存款的利率有時會有所調整。下面是20xx年7月中國人民銀行公布的存款利率。(課件出示:教材第11頁利率表)。

學生觀察利率表。

師:能運用你所掌握的利率的相關知識幫王奶奶解決問題嗎?試一試。(課件出示:教材第11頁例4)。

學生嘗試獨立解答問題;教師巡視了解情況,指導個別有困難的學生。

師:誰愿意說說你的想法和算法?

生1:首先我們要明確的是,到期后王奶奶可以取回的錢除了本金還有利息,本金我們已經知道是5000元,所以最關鍵的就是算出利息。根據利息的計算公式“利息=本金×利率×時間”,我們從上面的利率表中對應找到存期兩年的利率是3.75%,這樣就可以算出利息5000×3.75%×2=375(元);再加本金,到期后可以取回的錢就是5000+375=5375(元)。

生2:我們也可以把本金5000元看作單位“1”,這樣每年的利息就是5000元的3.75%,存入2年,所得利息就是5000元的(3.75%×2);這樣到期時可以取回的錢就可以列成算式5000×(1+3.75%×2)=5375(元)。

只要學生解答正確,講解合理就要及時給予肯定和鼓勵。

三、課末總結,梳理提升。

利率。

二年級語文第二課人教版教案大全(16篇)篇十四

1.本課在設計教學時,首先我特別重視文中各個組成部分的整合,以識字為切入口,以識詞為中介,最后再以誦讀活動來鞏固加深識字、識詞的成果,把看圖到識字、識詞,誦讀連為一體。同時,注意處理好各部分的輕重。

2.本課重點還應是識字、寫字。所以我著重抓了識記字形、寫字訓練的教學。在分析字形時,我注意啟發學生運用自己的識字經驗,從而記住字形。學生可以用加一加,猜謎語的方法記住生字。另外我還提醒學生要嚴格按筆順去描紅、臨寫,把字寫規范、美觀。本堂課寫字教學收到了良好的教學效果。

二年級語文第二課人教版教案大全(16篇)篇十五

教學內容:學習課文內容,通過學習象聲詞,體會作者對春雨和春天的熱愛之情。

教學過程:

一、復習字詞,導入新課。

二、逐段學習每段課文內容。

1、輕輕地讀課文第一自然段,你知道了什么?(雨下了很長時間)。

2、你聽到頑皮的小雨發出聲音嗎?學生讀第二、三自然段。

3、聽到“叮叮咚咚”、“嘀嘀嗒嗒”這樣的聲音,你心情怎樣?怎樣來讀更好呢?指導朗讀。

5、春雨就是這樣綿綿地滋潤著大地,喚醒萬物的。你們說,這春雨可愛嗎?就讓我們帶著這樣的感情來讀課文的前四個自然段。

6、讀課文第五自然段,這段主要寫了什么?春雨匯集在地上的樣子。你知道春雨為什么這么高興嗎?那我們怎樣來讀?指導學生朗讀。

7、走在雨中,側耳傾聽,你會聽到什么聲音?讀第六自然段。

這聲音如此的美,使我們仿佛置身于音樂廳中。讓我們一起來欣賞吧。再次播放春雨的錄音,再讀這段,在讀中欣賞,在讀中感悟。

8、春雨如果匯集在樹葉上會是什么樣子呢?讀下面的四個自然段。你又聽到了什么聲音?

多么神奇而美妙。這也是讓句子發出悅耳的聲音帶給讀者的快樂。指導朗讀。

9、春風看到了,她連忙來湊熱鬧,這下可好了,你聽到了什么聲音?(嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪)像什么?各種各樣的鼓都敲了起來,像是悅耳的打擊樂演奏。太美妙了,我們再來讀一讀。

10、在春天的小雨中,我們聆聽了一場美妙的音樂會。作者能把雨中這些聲音細膩地寫出來,就是他能聆聽生活。小朋友們也要學習做生活中的有心人,傾聽生活中悅耳的聲音,并能在你的表達中讓句子發出悅耳的聲音。

三、完成課后練習。

給學生幾個情景,讓學生結合自己已有的生活經驗說出一些象聲詞來。

比如:夏天下大雨時;新春聯歡會上;除夕的夜晚等。

四、布置作業。

看看媽媽做飯。你能聽到哪些聲音?你能感受到什么?畫上一幅或幾幅圖畫,并為媽媽做的事情配音。還可以用一兩句話寫出你看到這些時的感受。

二年級語文第二課人教版教案大全(16篇)篇十六

1、學生用自己喜歡的方式自由讀課文,讀準字音。

2、同桌互讀課文,互相幫助。

3、指名分段讀課文,大家評價,教師指導,初步認識冒號和引號。

4、學生默讀課文,想一想課文講了一件什么事?

5、指名反饋,了解課文內容。

6、你讀懂了什么?還有什么不明白的地方?

學生自主質疑解疑。板書:

淡淡的月色閃閃的星星。

涼涼的夜風幽幽的花香。

7、分組學習要求會認字。

8、抽讀生字卡片。

9、找出帶有會認字的句子,讀一讀。

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在法律層面上,合同協議具有約束力,雙方應當遵守合同的約定。合同協議的范文可以幫助我們了解不同行業和領域的專業術語和常用語言。甲方:乙方:對于年月日發生的交通事故
培訓心得體會是我們對培訓活動的一種反饋,可以幫助組織改進培訓方式和內容。小編為大家準備了一些培訓心得體會,希望能夠給大家在寫作時提供一些思路。在10底至11月初
嚴格執行規章制度有助于避免組織內部的沖突和糾紛,保持和諧的人際關系。請大家關注以下規章制度范文的精彩內容,它們將為你解答許多困惑和問題。1、遵守《小學生守則》、
通過總結心得體會,我們可以更好地發現問題、找到解決辦法,并提升自己的能力和水平。下面是一些優秀心得體會范文的分享,希望對大家有所啟發和幫助。近年來衣服已經不再僅
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通訊稿的撰寫過程包括明確目標、準備素材、組織結構、審校修改等多個環節,需綜合考慮各方面的要求。在這里,小編給大家帶來了一些通訊稿的示例,希望能夠對大家的寫作提供
當下,團員們肩負著為實現中華民族偉大復興而奮斗的使命,他們是時代的見證者和推動者。在團隊合作中,每個團員都有自己的責任和任務,以下是一些關于團隊角色的思考和建議
在寫心得體會時,可以適當引用相關的理論或引用他人的經驗,來加強自己的觀點和論述。這些心得體會范文或許不完美,但它們無疑都蘊含著作者的真實體驗和思考。
教學工作計劃是為了規劃和安排學校教師在一段時間內的教學活動而制定的一份書面材料。這是一份經過多次修改和實踐驗證的教學工作計劃,值得一試。1、“表”是一種文體,了
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策劃方案的編寫需要我們具備良好的溝通和協調能力,能夠平衡各方的利益和需求。策劃方案四:針對市場調研活動的策劃方案,明確調研目的和方法,制定問卷調查和數據分析計劃
作文是我們展示自己語言表達能力和思維深度的窗口,寫好一篇優秀的作文可以提升我們的整體形象。在下面的范文中,我們能夠感受到優秀作文的獨特魅力和深入思考的力量。
通過寫心得體會,我們可以更好地理清自己的思路和認識到自己的不足。接下來是一些關于心得體會的范文,希望對大家寫作有所幫助。4月23日在我的人生中是一個轉折點吧,就
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月工作總結是一種自我評估和自我反思的過程,通過總結工作中的得失和成長,我們能夠認識到自己的不足并找到提升的方向。以下總結范文展示了不同層級和職位的工作總結,希望
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心得體會是在學習、工作、生活等方面經歷一段時間后,對所獲得經驗和感悟進行總結和記錄的一種方式。它是對自己的思考和反思,同時也是對他人分享的一種交流形式。心得體會
感謝各位領導、各位嘉賓以及全體同學的出席,我很榮幸能夠成為今天的主持人,主持這次活動。在下面的主持詞范例中,大家可以看到一些不同風格和內容的案例,相信可以給大家
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