通過寫考試總結(jié)可以幫助我們更好地了解自己在考試中的不足之處。如果你正打算寫一篇考試總結(jié),可以閱讀以下范文,了解一些寫作的技巧和要點。
初三考試的總結(jié)與反思(優(yōu)秀18篇)篇一
光陰似箭,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼九年級的第一學(xué)期大半時間已經(jīng)過去了。本學(xué)期進行了幾次考試,基本上考查初三學(xué)生物理基礎(chǔ)知識的掌握情況和基本技能的落實情況,難度與升學(xué)考試試題相當,知識點比較全面,體現(xiàn)物理與生活的聯(lián)系。通過幾次考試,讓我較為準確地掌握了本校初三物理教學(xué)的整體情況,為下一階段的教育教學(xué)工作提供了可靠的依據(jù),同時也指明了方向。為此我對我的前半期教學(xué)工作總結(jié)反思如下:一、教學(xué)中存在的問題分析:
1、學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的不牢固。
2、靈活運用知識的能力差。死記硬背是學(xué)生的通病,分析、比較、歸納總結(jié)運用不夠,致使有些開放性題、信息類題,學(xué)生不敢放手做,失分嚴重。
3、計算題的訓(xùn)練程度不夠,導(dǎo)致本次考試失分嚴重。
4、上課語速太快,部分學(xué)生跟不上,沒聽懂。
1.重視基礎(chǔ)知識和基本能力的教學(xué)。
上新課時要讓學(xué)生確立正確的基本概念,有很多概念要舉一反三,單元復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)時也要重視基本概念和基本規(guī)律的復(fù)習(xí)。
2.重視物理過程與方法的教學(xué)。
既要重視學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要重視學(xué)習(xí)的過程,讓學(xué)生在過程中了解研究物理問題的方法,要讓學(xué)生知道知識的發(fā)生過程。聽了會忘記,看了能想起,只有做了才有可能真正理解。
3.重視語言表達能力的.培養(yǎng)。
學(xué)生在解答的過程中語言表達不流暢,不合理、不科學(xué)、不規(guī)范,解題步驟混亂。在課堂教學(xué)中要留給學(xué)生一定的時間和空間,讓學(xué)生獨立思考和敘述物理問題,必要時讓學(xué)生當堂表達和交流。在課堂上給學(xué)生布置的口頭作業(yè)要檢查。
4.進一步重視物理知識與實際的聯(lián)系。
挖掘與物理相關(guān)的生活生產(chǎn)實際和相關(guān)的物理現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。逐漸改變從概念到概念,從規(guī)律到規(guī)律,從練習(xí)到練習(xí)的教學(xué)方法。創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的問題情境,貼近學(xué)生生活,引導(dǎo)學(xué)生提出問題,分析問題、解決問題。要充分利用“生活中的物理”資源包。
5.進一步重視糾錯和補缺補漏教學(xué)。
對于某個問題,學(xué)生能夠發(fā)生幾次甚至十幾次相同的錯誤,其原因在哪里?學(xué)生在第一次就沒有解決好這個問題。要及時糾正學(xué)生的錯誤概念和方法。要重視學(xué)生原來曾經(jīng)出錯的題的復(fù)習(xí),經(jīng)常對表面上跟原來的題差不多,但實質(zhì)上題目的意思已經(jīng)有所改變的題進行適當練習(xí),避免學(xué)生出現(xiàn)思維定勢而造成錯誤。三、今后工作及打算:
1、多向教學(xué)成績突出教學(xué)經(jīng)驗豐富的惠老師學(xué)習(xí)請教。
2、多挖掘教材精心備課,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。多和其他同級同科老師多交流關(guān)注中考的最新動態(tài)等。
3、認真上課,做到每節(jié)都要有學(xué)案或教案。認真批改作業(yè),關(guān)心后進生的學(xué)習(xí),及時做好教學(xué)總結(jié)和反思,增強教學(xué)的質(zhì)量意識、創(chuàng)新意識和競爭意識,責(zé)任意識。
初三考試的總結(jié)與反思(優(yōu)秀18篇)篇二
這張試卷的基本題占90%以上,試卷題目全面而詳盡,在難易度上也比較適中、靈活,比較全面的檢查了近段的教學(xué)情況。
1、計算錯誤而失分的問題較為嚴重。主要是因為學(xué)生過于自信,不能做到細心的計算,本該筆算的題目也心算,還有抄錯數(shù)的現(xiàn)象。對于簡算,學(xué)生尚未熟練掌握簡便算法,特別對于乘法分配律的應(yīng)用,個別學(xué)生還不能很好的掌握。
2、對于名數(shù)的改寫的方法,學(xué)生掌握的不夠好,不熟練,導(dǎo)致出錯較多。
3、學(xué)生不認真審題,更不會冷靜地去分析問題,看見數(shù)字就急于動筆,是造成失分的主要原因。
4、學(xué)生不能靈活的運用知識,對于“生活中的數(shù)學(xué)”失分嚴重。
1、注重計算能力的培養(yǎng),個別同學(xué)的計算還需要提高。在今后的教學(xué)中堅持課前計算天天練,提高計算的準確性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、加強簡便計算的練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生多加觀察,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。從乘法分配律的意義上幫助學(xué)生理解,多加應(yīng)用,直到學(xué)生能理解和正確應(yīng)用為止。
3、加強概念教學(xué),避免學(xué)生的認知錯誤。教學(xué)中努力做到“兩個吃透”。一是“吃透教材”,二是“吃透學(xué)生”。狠抓教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì),在本質(zhì)屬性的揭示和掌握上下功夫。
4、教學(xué)中要關(guān)注生產(chǎn)實踐和社會生活中的數(shù)學(xué)問題,不斷提高教學(xué)的應(yīng)用意識,學(xué)會從實際問題中篩選有用的信息和數(shù)據(jù),研究其數(shù)量關(guān)系或數(shù)形關(guān)系,建立數(shù)學(xué)模型,進而解決問題,注意抓住生活現(xiàn)實中運用數(shù)學(xué)知識加以解決普遍性問題,開展討論、研究,從中提高數(shù)學(xué)實踐能力。
5、對學(xué)生進行養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生“做前仔細審題、做時認真分析、做后認真檢查”的好習(xí)慣。
初三考試的總結(jié)與反思(優(yōu)秀18篇)篇三
(一)試卷基本情況:
這次期中考試語文試題考試時間為90分鐘,試卷滿分為120分。由基礎(chǔ)知識及運用、課內(nèi)外閱讀積累、閱讀分析(含現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀)、作文四個部分組成。不過考察內(nèi)容和教研中心的教學(xué)進度要求不太一致,按進度應(yīng)該考前三單元,不包括文言文。
(二)考查內(nèi)容:
期中考試語文試題在考查學(xué)生語文基礎(chǔ)知識和基本能力的基礎(chǔ)上,著重考查學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。在基礎(chǔ)知識考查上,重在考查學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的積累和運用,不單純考查純記憶性和純知識性的內(nèi)容,以學(xué)生對語文知識能達到積累和靈活運用為考查的主要目標;在閱讀考查上,注重對文章內(nèi)容整體感知、理解和領(lǐng)悟能力的考查;在寫作方面,重在考查學(xué)生能夠根據(jù)自己的經(jīng)歷、感情表達需要寫作需要選擇恰當?shù)氖吕瑢懸黄洈⑽摹?/p>
(三)試卷結(jié)構(gòu)簡約、合理。各部分試題的占分比例為:基礎(chǔ)知識及運用為16分,約占全卷總分的13.3%;課內(nèi)外閱讀為積累13分,約占全卷總分的10.8%;閱讀分析36(其中現(xiàn)代文閱讀為19分,占閱讀的52.8%;文言文閱讀為17分,占閱讀的47.2%)占全卷總分的30%;寫作為50分,約占全卷總分的41.67%。閱讀和寫作分數(shù)合計為86分,約占全卷的71.6%;卷面分5分占全卷總分的4.2%。
最高分:103分;最低分:18分;平均分71.2
優(yōu)秀:一班1人,優(yōu)秀率:2.2%;二班3人,優(yōu)秀率6.6%。
及格:一班31人,及格率:67%;二班29人,及格率63%。
缺考:一班2人,二班4人。
1.體現(xiàn)試題的教育價值,發(fā)揮考試的正確導(dǎo)向。
試題中涉及到的關(guān)于學(xué)習(xí)境界、理想抱負、審美情趣、個人修養(yǎng)、道德情操、家庭關(guān)系、心理思辨、珍惜現(xiàn)在等方面的內(nèi)容,從不同的角度,對考生的思想情操、道德觀念、價值觀念、人生態(tài)度起到熏陶感染、潛移默化的教育作用。
對語言文化的積累感悟,是初中學(xué)生語文素養(yǎng)的一個重要組成部分。我們既要重視學(xué)生的語言文化積累情況,又要避免教學(xué)過程中的死記硬背和生搬硬套。因此,對于學(xué)生語言文化積累的考查,著重放在考核學(xué)生掌握和運用語文的能力上,特別是對于基礎(chǔ)知識,主要是從運用的角度進行考查的。
關(guān)于文言文的積累,主要考查學(xué)生對詞匯的積累和理解、文言語感、閱讀感悟等情況。
2.突出能力立意原則,全面考查語文水平。
閱讀能力和寫作能力又是試題的重點。所以,閱讀主要考查對文章的整體感知和理解領(lǐng)悟能力,關(guān)注閱讀中的理解程度和個人感受,關(guān)注閱讀表達中的價值取向和創(chuàng)新意識;寫作主要考查運用鼓勵寫出真情實感,讓學(xué)生普遍感到有話可說。
學(xué)生知識面太狹窄,也讀死書。比如第一大題注音寫字都練過,可是有的學(xué)生還寫不出來,可見平時練的并不扎實解釋詞語不注意結(jié)合語言環(huán)境,望文生義。為母親節(jié)寫的一句話這題應(yīng)該不難,可是有的同學(xué)寫的很生硬,語言表達能力差。第二大題得分更少主要是有關(guān)古典文學(xué)的知識掌握不準確。第1小題的課外詩沒背,第7小題的課外讀本的文章沒讀,《格列佛游記》的故事概述不準確,還有學(xué)生根本就不了解這個故事。
這種死讀書所造成的失分在閱讀及寫作中表現(xiàn)更明顯。本次閱讀共分兩大題,其中文言文閱讀選自《隆中對》,是很重要的一個段落,只是講過,復(fù)習(xí)不細致,學(xué)生解釋詞語和翻譯句子都不準確。有個別學(xué)生不能理解“人謀”的含義,甚至理解成了“陰謀”,這是對課文理解不好,不該有的失誤。第二個閱讀題是現(xiàn)代問閱讀,學(xué)生對“心理沖涼”,及“第一瓢水”、“第四瓢水”等比喻說法理解不好,沒有真正理解文章含義。本次作文是以《感受??(父愛、母愛、師愛、親情??)》為題寫一篇600字的記敘文。有的同學(xué)對自己最熟悉的這幾種感情缺乏切實的體驗和真切的感悟,甚至無病呻吟;還有的缺乏細致的記事,沒有寫成記敘文。有五分之一的學(xué)生沒有寫成記敘文,不符合題目的要求,隔靴瘙癢,無病呻吟。考得很不理想,學(xué)生成績兩級分化嚴重。
針對以上情況,我們教師加大對學(xué)生進行大語文觀教育的力度,多讀書、勤練筆。加強基礎(chǔ)知識積累運用的教學(xué),強化對學(xué)生的閱讀、寫作訓(xùn)練。進行學(xué)習(xí)目的方法,學(xué)習(xí)態(tài)度的教育,使每個學(xué)生都能夠自覺主動的學(xué)習(xí),不斷提高學(xué)習(xí)成績。
愿我們師生共同努力,爭取在在期末考試中學(xué)習(xí)成績能上一個新臺階。
初三考試的總結(jié)與反思(優(yōu)秀18篇)篇四
本試卷的主要內(nèi)容是以九年級下冊為主,集中了初中主要的知識點和重點內(nèi)容,試卷設(shè)計的題型比例與大綱要求基本一致。整個試卷基本反映了數(shù)學(xué)考試大綱的規(guī)定和要求,較好地體現(xiàn)在基本知識、基本能力、基本理論與基本方法方面的考查。
(一)選擇題:失分較多的是第5,6小題,原因是學(xué)生急于完成題目,求快,導(dǎo)致審題不仔細而失分。
(二)填空題:失分較多的是第11小題,原因是學(xué)生考慮問題片面,沒有考慮二次項系數(shù),從而失分。
(三)解答題:失分較多的是第16的(2)小題,第18題的(2)小題,還有第20題,主要是解答不仔細,過程不規(guī)范、不嚴謹,特別是第22題失分最大,主要是學(xué)生對學(xué)過的知識沒有很好的復(fù)習(xí)和鞏固。
主要存在問題:
(1)上課聽課不仔細,重要內(nèi)容沒有真正掌握,對各個知識點未能綜合運用。
(2)平時做題時只喜歡做難題,只求答案,不重視過程和思考方法,缺少一個反思過程。在考試時,進入考場后,心不靜,做一些與考試無關(guān)的事。開始考的時候,急于答題,導(dǎo)致審題不細不全,計算馬虎,缺少有效驗算。對于難題心慌,不知所措,一旦有幾個不會做的題目,心理就著急,從而導(dǎo)致會做的題目做不出來。
(3)平時做題時缺乏一種良好的思考問題與解題習(xí)慣,對解題過程不夠重視,隨意下筆。導(dǎo)致考試時解題亂,思路不清,涂改現(xiàn)象較嚴重。
(1)精心設(shè)計每一堂課;。
(2)根據(jù)課標和考綱,夯實基礎(chǔ)知識,對學(xué)生補缺補差;。
(3)幫助學(xué)生建立錯題檔案,及時總結(jié),糾正易錯點;。
(4)加強專題訓(xùn)練力度,使學(xué)生各個知識點真正掌握;。
(5)注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用,重視重點知識內(nèi)容的復(fù)習(xí)和鞏固;。
(7)對學(xué)生必要的心理輔導(dǎo)和考試輔導(dǎo),使他們能在考試中充分發(fā)揮出自己真正的水平。
小編為大家提供的初三數(shù)學(xué)期中考試試卷分析大家仔細閱讀了嗎?最后祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進步。
初三考試的總結(jié)與反思(優(yōu)秀18篇)篇五
第一次月考已經(jīng)結(jié)束,同學(xué)們是否還沉浸在考試成功的喜悅與考試失利的悲傷中?不管你考的好與壞,那都不重要了,重要的是你要通過這次月考發(fā)現(xiàn)自己在哪些方面還存在問題。
還有不到一個月的時間初三第一次大考——期中考試就要到了,一定要改掉上次的不足,爭取期中考試的好成績。
我現(xiàn)在對如何備戰(zhàn)初三數(shù)學(xué)期中考試談一下我的看法,希望能對同學(xué)們有所幫助。
首先同學(xué)們要趕快走出上次月考成功的喜悅與失敗的陰影,初三考的不僅僅是你的學(xué)習(xí),而且需要過硬的心態(tài),不能被一時的成功沖昏頭腦,更不能因一時的失敗而喪失信心。
其次上課一定注意聽講,因為現(xiàn)在每個學(xué)校的進度都非常快,而知識點又非常難,相信很多同學(xué)都跟不上老師的進度,那上課一定注意聽講,把不會的知識點在課上記下來,課下一定要主動問老師。
一定要注意老師上課講的題是最精華,一定要弄懂。現(xiàn)在是初學(xué)不在乎你做多少題,關(guān)鍵在于你會多少題。一定要準備錯題本,反復(fù)看,只要你能保證再出現(xiàn)以前錯過的題不再出錯,那我相信你的成績會非常理想的。
還有就是盡可能找一下學(xué)校去年的試卷自己檢測一下自己,看看自己還有那些問題。
因為我們知道期中考試的難點有二次函數(shù),所以最后把二次函數(shù)當中經(jīng)常考的題型和大家分享一下:
二次函數(shù):
1.求二次函數(shù)解析式。
(1)當出現(xiàn)任意三個點坐標的`時候,直接帶入求出解析式。
(2)當出現(xiàn)(x1,0),(x2,0)的時候,用雙根式求解析式。
(3)當出現(xiàn)(h,k)時,就用頂點式求解析式。
2.根據(jù)函數(shù)圖象判斷正負(a,b,c,a+b+c,a-b+c,2a+b)。
a看開口方向(a0開口向上,a0開口向下),b看對稱軸(左同右異,a和b共同決定對稱軸),c看與y軸交點(c0交y軸正半軸,=0過原點,0交負半軸),a+b+c看當x=1時所對應(yīng)的y值正負,a-b+c看當x=-1時所對應(yīng)的y值正負,2a+b看對稱軸。
初三考試的總結(jié)與反思(優(yōu)秀18篇)篇六
語文考試成績沒有我預(yù)測的好,也沒有上次考的好,看著自己做的卷子,才知道有很多題是自己不認真、馬虎造成的,在卷子上還有許多的錯別字。這些都與我平時上課沒有認真聽講,基礎(chǔ)知識沒有掌握好有很大的關(guān)系。另外我的作文這次也沒有寫好,內(nèi)容太簡單,字數(shù)也太少。
我一直在反思,為什么這次考不好,最后得出了結(jié)論,如下:
1:我們考試時,總會粗心大意忘做題。
2:也是最重要的一點,我們做的時候很慢,雖然有些人做的很快。但是,做的慢的人,畢竟還是做的慢,有好些人,作文沒寫完,就被別人搶去交了。(這一點我很同情)
3:我們做題總不認真,老是做錯,可以說,全班統(tǒng)計下來。肯定是錯的多,對的少。
4:想想,我們總是做完題就不管了,一般都是不檢查。能檢查的又有幾人呢?就算會檢查也不會認真檢查啊。
5:還有啊,我們寫作的時候,總是寫不完整,會寫的不好,少得可憐。又不會在寫之前仔細想想。
今后我會在作文上多下功夫,多看些優(yōu)秀作文,增加閱讀量,提高寫作能力。首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習(xí)慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了,但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系。總之,通過以后的練習(xí),我一定要在考試的過程之中認真審題,自習(xí)讀題,把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍,絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。其次,我還要加強語文的習(xí)題強化。通過考試,我終于明白山外有山,人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目,感覺不出來有什么明顯的差異。可是一當考試,才發(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的(你就先編著吧)。只怪自己買的練習(xí)題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去,所以,我一定要加倍努力,從這次考試之中汲取教訓(xùn),增加力量,為下一次考試做好準備,打好基礎(chǔ)。
初三考試的總結(jié)與反思(優(yōu)秀18篇)篇七
期中測試閱卷結(jié)束后,我們對英語試卷做了統(tǒng)計分析和調(diào)查,結(jié)果表明,我校英語成績不夠理想。在本次期中測試中,我校共有4個班,共179份試卷,統(tǒng)計結(jié)果校平均分67.27分,其中平均分最高的班級三(4)班68.37分,平均分最低班級三(1)班65.48分。
試卷緊扣教學(xué)大綱的要求著重考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識以及在掌握知識的同時對基礎(chǔ)知識的運用。試卷總體感覺不難,但是從學(xué)生角度反應(yīng)出試題具有較大的迷惑性,要求學(xué)生能夠排除干擾因素,并且注意知識細節(jié)。
根據(jù)本班情況:該試卷最高分為94分,最低分為28分;平均分為68.16分;優(yōu)秀率為20.93%;及格率為72.09%。
聽力部分三大題考查了學(xué)生的理解日常英語的能力,相當部分題目難以直接從錄音對話中找到答案,學(xué)生必須通過思考,從詞語釋義、句意理解或段意理解等不同方式悟出正確的選擇,內(nèi)容難度不大,而且語速不快,但部分學(xué)生本來基礎(chǔ)知識欠熟練,而且沒有掌握好答題技巧,也就是說沒能按老師平時的要求,在聽錄音前,做到反復(fù)看透聽力的題目,所以答題反應(yīng)慢而失分,說明學(xué)生的聽力理解能力還待提高。如:第4題,學(xué)生不能反應(yīng)對話的意思。第7題,學(xué)生不能很快反應(yīng)三句話的意思。單項選擇題。試卷要求所有的考點都不是孤立地考語法知識,而是將他們放在特定的語境中,學(xué)生必須看懂題干的全部內(nèi)容以后,經(jīng)過思考方能選出正確答案,如第26小題:學(xué)生表面能理解被動語態(tài),但不能靈活運用。第28題學(xué)生不能理解句意以至?xí)xwhere。一些中下層生失分多集中在語法方面。
完型填空。大部分學(xué)生比平常測試的成績要好,一些上層生得分較高,其中原因一是短文所描述的內(nèi)容是談的較多的保護動物的,學(xué)生對這方面了解較多。
閱讀理解。第一、二篇短文內(nèi)容較為簡單,所選的答題大體都能一目了然,但學(xué)生對mondaystosaturdays的意思不能把握,而且學(xué)生很多審題不清,沒看到aweek,以至42題失分較大。由于學(xué)生不能理解46題的選項的意思,失分也較大。第三篇短文整個班級得分較低,反應(yīng)出學(xué)生做題不夠細心,不夠耐心。
單詞拼寫。總體得分率還行,我想這可能得益于我們平時的訓(xùn)練。但56、60題能明顯感覺學(xué)生是憑感覺做題,不考慮整個句子的意思。動詞填空。得分較低,而且是整張試卷得分率最低的,學(xué)生做題完全從自己的感覺出發(fā),考下來問他們怎么分析,他們竟談不出個因為所以來。如61題學(xué)生很大一部分寫tocalled。問他們?yōu)槭裁矗麄冋f是感覺。這也體現(xiàn)了學(xué)生思考問題思路的單一。
短文填空。這類題一直是學(xué)生最沒有把握的,這道題要求比較高、綜合性較強、因此失分率較高。基礎(chǔ)好的學(xué)生一般錯66、68兩個空格。基礎(chǔ)差的學(xué)生根本無從下手。
完成句子。此大題有一定的難度,學(xué)生不能靈活用所學(xué)過的知識。
書面表達。明顯檢查學(xué)生運用語言能力,這是學(xué)生成績差距最大的一題,10分的題目,差的只能得2~3分,普通的一般是5~6分左右,好的約9~10分,關(guān)鍵是學(xué)生很多以漢語的思路來寫作,以至不能正確表達意思,從中反映了學(xué)生句子結(jié)構(gòu)還不熟練,語言表達能力弱,語法錯誤多的缺點。
總的來說,這次考試成績不理想,優(yōu)秀率偏低,尖子生還沒有發(fā)揮水平;低分較多,兩極分化的距離還沒有縮少。通過整體的分析,反映了學(xué)生在復(fù)習(xí)中,基本上能領(lǐng)會課堂的要點要求,一些知識點在堂上反復(fù)出現(xiàn)的,掌握得較牢固,但是運用這些知識去解決實際問題的能力較差,這與課后的練習(xí)有關(guān),說明了部分學(xué)生對課后的練習(xí)作業(yè)不夠重視、缺乏主動性,而且,解題的依賴性強,缺乏獨立的思考能力,另外,對于一些相關(guān)的語法知識和句子的構(gòu)成,學(xué)生的遺忘率也很高。
對目前學(xué)生狀況,要提高成績,首先要端正學(xué)生思想態(tài)度,在保證課堂質(zhì)量的同時,一定要確保課后的“自我消化”環(huán)節(jié),尤其是中上層學(xué)生,只有通過練才能達到知識的鞏固、才能學(xué)會靈活運用、才能發(fā)現(xiàn)問題,查漏補缺、才能培養(yǎng)獨立的解題能力。結(jié)合實際,我們的具體計劃:
第一、加強聽力方面的練習(xí),在有可能的情況下多給學(xué)生開展聽力訓(xùn)練。認真用好《初三英語聽說訓(xùn)練》,平時組織學(xué)生定期訓(xùn)練,真正提高學(xué)生的聽力水平。
第二、強化單詞的記憶,并結(jié)合目前的情況,對優(yōu)生及中上等的注意培養(yǎng)他們對一些多義詞、兼類詞的實際運用能力,提高他們基礎(chǔ)題的解題水平。
第四、完形填空及閱讀理解部分,平時應(yīng)加強訓(xùn)練同學(xué)們的答題速度及答題質(zhì)量。有針對性地組織學(xué)生組織閱讀訓(xùn)練,期中考試后,組織學(xué)生用好《初三英語讀寫訓(xùn)練》,確保每周訓(xùn)練1~2次。
第五、爭取改變學(xué)生憑感覺做動詞填空的方式。通過時態(tài),語態(tài),固定用法等培養(yǎng)學(xué)生動詞填空的能力。
第六、指導(dǎo)學(xué)生做好短文填詞這一中考題型,首字母填空是一項綜合能力考查題,要求學(xué)生能讀懂短文,然后選用恰當?shù)脑~進行填空,我們需要對學(xué)生進行方法指導(dǎo),并多做這類題目,才能真正提高學(xué)生的能力。
第七、書面表達是一個薄弱環(huán)節(jié),主要是學(xué)生組句的能力差,語法漏洞多,不會審題的原因,所以在以后要重視對作文的評講及優(yōu)秀范文的分析。
初三考試的總結(jié)與反思(優(yōu)秀18篇)篇八
進入初三的第一次期中已經(jīng)結(jié)束了,你的成績可能出現(xiàn)了一定的起伏,有的同學(xué)的成績有所提高,有的同學(xué)的成績可能下滑。成績的變化是正常的,但是如果與上次差別太大,大家就要找一找原因了。
首先要反思自己上課的聽講是否認真,是否抓住了老師講課的重點。我們的精力是有限的,在課堂上不可能四十五分鐘都全神貫注。這就要求我們合理分配自己的注意力。
一般說來,一上課時的復(fù)習(xí)是對上節(jié)課的高度概括,我們應(yīng)該積極思考,檢驗自己的知識掌握情況。自己如果不清楚,就要迅速記錄下來,聽其他同學(xué)的回答,然后在課后及時補上這一方面的漏洞。在教師板書或者重復(fù)某個語言點的時候,就說明此時的講解是很重要的,我們一定不能分心,思維要跟上,筆記也要跟上。在記錄不完的時候,一定要先服從聽講,然后在空閑時間或者課后補上遺漏的地方。有時教師為了活躍課堂氣氛會講一些課外的知識或者是有趣的東西,此時就是我們最好的休息時間,放松一下,讓緊張的思維有所調(diào)節(jié)。在教師轉(zhuǎn)入正題時,我們的思維也要迅速啟動,與老師的思維一起躍動。大家一定要重視這一點,因為課堂四十五分鐘不認真聽講,課后你用十倍的時間都不能補回來。
其次要反思自己的學(xué)習(xí)方法是否恰當。進入初三,課程在深度和難度上都有所加深加大。可能在初二時形成的學(xué)習(xí)方式不能適應(yīng)這種變化。如果你感到整天很忙亂,疲于應(yīng)付各種鋪天蓋地的作業(yè),沒有時間循環(huán)復(fù)習(xí),更沒有時間預(yù)習(xí),這就說明你的學(xué)習(xí)方式出現(xiàn)了問題。學(xué)習(xí)方式因人而異,應(yīng)該盡可能快地找到適合自己的方式。有的同學(xué)在晚上九點的時候就會打盹,無精打采。如果在這種迷糊的狀況下繼續(xù)學(xué)習(xí),你的學(xué)習(xí)效果怎么能好呢?可以在這個時候小睡十幾分鐘,起來后繼續(xù)學(xué)習(xí),你會發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)效率成倍提高。這就說明學(xué)習(xí)的時候應(yīng)該張弛有度,不能一味的拼命學(xué)習(xí),時間長不一定代表效率高。有的同學(xué)習(xí)慣在學(xué)習(xí)的時候聽著音樂,覺得這樣可以讓自己精力旺盛。理論上說這樣做不太合適,但如果你在做了對比試驗之后發(fā)現(xiàn)還是聽音樂時的效率高,那么你就堅持你的做法。
初三考試的總結(jié)與反思(優(yōu)秀18篇)篇九
不知不覺一個學(xué)期已經(jīng)過去了,初三一年一度的學(xué)業(yè)水平考試也已經(jīng)告一段落,針對本學(xué)期的工作總結(jié)如下:化學(xué)中考分數(shù)只有50分,比起語數(shù)英三科來說,比例偏低,所以學(xué)生對化學(xué)學(xué)科重視程度不夠,覺得這只是一粒芝麻,和其他的西瓜比起來微不足道。表現(xiàn)出的問題是學(xué)生積極性不高,有輕視的傾向。再加上化學(xué)是文理綜合較強的學(xué)科,有性質(zhì)、反應(yīng)規(guī)律、化學(xué)用語、基本操作等多方面內(nèi)容需要記憶,且化學(xué)用語、分子、原子等內(nèi)容的學(xué)習(xí)又是難點,不易較快的掌握。面對此情,我感覺到壓力好大。
為提高中考成績,必須想辦法,經(jīng)過認真反思,決定在復(fù)習(xí)中從以下以幾點入手:
學(xué)生答題中存在的問題,與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系,因而重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。抓基礎(chǔ)知識,就是要抓化學(xué)課本知識,教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同,教師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教,盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進度的做法,必然造成學(xué)生對知識的“消化不良。
要提高學(xué)生的能力,就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí),都不能“重結(jié)論,輕過程,重簡單應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”,而應(yīng)該重視獲取知識的過程,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。近幾年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容,對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準確把握課程改革方向,以課本知識為基本探究內(nèi)容,以周圍環(huán)境為參照對象,讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動。
近年試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容,從多角度對學(xué)生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制,減少機械操練耗費的時間和精力,讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識,盡可能多地接觸和認識社會,用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題,學(xué)以致用。
化學(xué)基本概念都是用簡練的語言高度概括得出來的,常包括定義、定律、規(guī)律、原理和反應(yīng)規(guī)律等。其中每一個字、詞都有其特定的意義,以保證概念的精辟性和科學(xué)性。在初中化學(xué)教材中,基本概念幾乎每課題中都有,而化學(xué)概念是學(xué)習(xí)化學(xué)必須把握的基礎(chǔ)知識,準確地理解概念對于學(xué)好化學(xué)知識是十分重要的。因此,教師在教學(xué)過程中講清概念,讓學(xué)生把握好基本概念是非常重要的。
初三考試的總結(jié)與反思(優(yōu)秀18篇)篇十
第二學(xué)期的初三語文教學(xué)工作又結(jié)束了,反思這一學(xué)期的語文教學(xué),作一小結(jié),以鞭策自己更好地迎接新一學(xué)期的到來。
面對中考,我認為只有語文的基礎(chǔ)夯扎實了,才有能力進行更高層次的追求。語文教學(xué)的腳踏實地還體現(xiàn)在日積月累的堅持性上。首先要讓學(xué)生明白語文學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情,不是憑小聰明就能學(xué)好的科目,必須有著堅持不懈的精神。因此,我要求每位學(xué)生都有一本積累本,堅持積累,爭取做到厚積薄發(fā)。積累還體現(xiàn)在課外閱讀上,爭取做到每天閱讀一篇課外閱讀,潛移默化地提高自己的閱讀能力。
對學(xué)生而言,最大的快慰莫過于解答試題時能展現(xiàn)出一種從容、敏捷、高效的能力,而語文學(xué)科和其他學(xué)科相比,應(yīng)試傾向最不明顯,并不是講什么考什么,試題內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容的直接聯(lián)系表現(xiàn)得最不明顯,很大程度上體現(xiàn)著對本學(xué)科整體素質(zhì)的考查。題海戰(zhàn)術(shù)不適合語文學(xué)科,靠大量做題難以培養(yǎng)出學(xué)生的綜合語文能力。中學(xué)語文不在深,而在廣。學(xué)生的知識面和閱讀范圍決定了語文綜合素質(zhì)的高低,而現(xiàn)在初三學(xué)生學(xué)習(xí)緊張,課下學(xué)習(xí)的時間主要用于數(shù)理化、英語上,根本沒有時間去讀一些文學(xué)作品,甚至可以說學(xué)生根本沒有屬于自己的時間,更不會靜下心來去品味欣賞文學(xué)作品,而現(xiàn)在社會讀書風(fēng)氣也不樂觀,學(xué)生接觸的東西都很低俗,所以良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境的缺少也是導(dǎo)致學(xué)生語文綜合能力差的原因之一。鑒于此種情況,對于語文的學(xué)習(xí),我認為關(guān)鍵要靠課堂教學(xué),而語文課堂教學(xué)關(guān)鍵在于教師,在于教師的觀念和教學(xué)設(shè)計上。
當然,語文教學(xué)的精華全在課堂上。一節(jié)課僅有45分鐘,如何調(diào)控和把握這個時間,使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中能夠循序漸進,由淺入深,學(xué)以致用,這就需要老師作為引導(dǎo)者應(yīng)該懂得調(diào)控藝術(shù),做到收放自如,尋找具有科學(xué)性又具有藝術(shù)性的教學(xué)行為,不斷學(xué)習(xí)新課程理論,將理論與實踐相統(tǒng)一,使教學(xué)行為上升到理論高度。而我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中出現(xiàn)理論與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象。教師要把課堂45分鐘用足用好,爭取最佳的教學(xué)效果,這是老師的本分,老師要對學(xué)生負責(zé)。
縱觀近幾年的中考試題,試題的人文特征越來越突出,對學(xué)生的感悟能力要求越來越高,這就需要教師的教學(xué)方法相應(yīng)的做出改變。我發(fā)現(xiàn)在我的課堂教學(xué)行為中,存在一下兩個問題:
1、重分析,輕感悟。“語文”姓“語”,“語”就是語言,學(xué)好語言,最重要的途徑就是品味和感悟。對課文中的精妙的語言,如果教師分析過多,勢必限制了學(xué)生的思考空間,最好的方法就是讓學(xué)生在閱讀中去品味、去感悟。
2、重應(yīng)用,輕精神。語文是鑒賞的,也是人文的:語文課堂教學(xué)也應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的人文精神為宗旨,以奠定學(xué)生的正確價值取向為根本。適量地進行專題訓(xùn)練與輔導(dǎo)是不可少的,但不能僅僅以考試為標準,更要重視學(xué)生人文素養(yǎng)的提高。另外,課堂教學(xué)不能僅限于課本文本內(nèi)容的講解,應(yīng)重視知識的相關(guān)拓展和遷移訓(xùn)練,尤其是語文學(xué)科的學(xué)習(xí)。
3、作為教師,我覺得聽課非常重要,有助于教師取長補短,聽其他老師的課給了我受用不盡的知識和財富,其中感受最深的一點就是聽課讓我通過人事他人,審視自己,得到了改變和提高。
學(xué)生是教學(xué)的對象,學(xué)生就像工廠加工的產(chǎn)品,學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量決定了一個教師教學(xué)行為的成敗,體現(xiàn)了一個學(xué)校的優(yōu)劣。學(xué)生才是教學(xué)工作的生命線。針對語文學(xué)科,有不少學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念仍未改變,認為聽與不停一個樣,考試即使考不了高分但也不會比別人差多少,帶著興趣學(xué)的學(xué)生并不多,學(xué)習(xí)觀念的落后與偏頗導(dǎo)致學(xué)生閱讀量太少,知識面太窄,基礎(chǔ)知識相當匱乏,出現(xiàn)許多錯別字、錯用詞語現(xiàn)象,一遇到仿寫句子等題就束手無策,作文寫作立意不新穎,主題不突出,內(nèi)容太膚淺,有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。作為老師應(yīng)負一定的責(zé)任,要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度,另外,更重要的是要提高自身的修養(yǎng)和專業(yè)水準以及教學(xué)藝術(shù),先把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來。
總之,教學(xué)問題多多,如何提高課堂教學(xué)效率,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),提高自身的教學(xué)藝術(shù)水平,針對不同的學(xué)生因材施教,都需要在教學(xué)中不斷探索,不斷認識,及時總結(jié)反思,再到實踐中去完善提高。
初三考試的總結(jié)與反思(優(yōu)秀18篇)篇十一
本次考試試卷難度一般,比較全面的考查了所學(xué)知識。
我備課組在批改時嚴格按照評分標準,規(guī)范學(xué)生的答題,例如作圖題細化得分點到0.5分,計算題分步給分,成績較真實。
2班取得進步的原因,寬松的課堂氣氛提高了效率,作業(yè)家長簽字加強了反饋。
總結(jié)全年級的問題:
1.?????? 知識點、概念掌握的不牢
2.???????物理語言(包括作圖)訓(xùn)練不到位
分析:
小組合作學(xué)習(xí)的又是更多學(xué)生參與到學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中,有效控制成績大面積滑坡,但學(xué)生在討論中包括在發(fā)言時重理解輕規(guī)范,這也是電學(xué)學(xué)習(xí)時學(xué)生易分化的重要原因,理解的`同學(xué)在給不懂的同學(xué)講解時也是不易說清,究其原因是老師的講解的少了,所以對于這方面的強調(diào)也相應(yīng)減少了。
共性問題還有:三位教師都比較年輕,經(jīng)驗不足,雖有中考經(jīng)歷,但對考試考點和重難點的把握仍存在不到位的地方。
改進措施:
教學(xué)常規(guī)方面
1.?????? 關(guān)于導(dǎo)學(xué)案,逐漸將重心從編制轉(zhuǎn)移到使用上來。教師平時把導(dǎo)學(xué)案使用的情況(不妥之處以及好的地方、巧妙的構(gòu)想)用紅筆記錄在個人的導(dǎo)學(xué)案,利用每周集體備課的時間交流、總結(jié)、上傳到學(xué)校網(wǎng)站。
2.?????? 知識點的落實:每階段(如一周)用半節(jié)課到一節(jié)課的時間,檢查此階段的知識點、概念、筆記,并規(guī)范一些物理語言的表述。
初三十月份進行了第二次月考,初三物理考的內(nèi)容是了解電路,包括電路的組成,電路的連接,及電路故障的判斷。共29個小題,分值是100分,時間50分鐘。題型緊扣中考題型,難度適中,有梯度。
從成績來看,總體成績比老師預(yù)計的要好,但仍存在一些問題,主要是(1)、電路圖的連接不注重電流表、電壓表的正負接線柱和量程,(2)、電路故障的分析,(3)、物理量后面不帶單位,如0、22a寫成0、22等。
針對以上問題,初三物理備課組集體研究討論后,總結(jié)了以下幾個方面的原因:
(—)、此次成績比預(yù)計的好,主要是
(1)、備課組老師通力合作、集思廣益,在每章開始時我們都在集體備課時間討論本章的重點難點以及重難點的突破,然后再每人負責(zé)一節(jié)的導(dǎo)學(xué)稿。
(2)、對重點題型反復(fù)練習(xí),典型例題利用上課時間(10分鐘)考試后講解。
(3)、對部分待進生個別輔導(dǎo)。
(二)、對于出現(xiàn)的問題,我們準備采取如下措施:
(1)、立足教材,夯實基礎(chǔ)知識。
對學(xué)生知識的掌握情況,要檢查及時,落實要到位,一定要查實查嚴。
(2)、以學(xué)生為本,教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
從研究學(xué)法入手,切切實實改革教法,認認真真指導(dǎo)學(xué)法。要把學(xué)法指導(dǎo)滲透到一切教學(xué)過程之中,使學(xué)生學(xué)得主動,學(xué)得活潑。
(3)、優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)效率。
課堂上要精講、精練、精評,給學(xué)生留出充分的探究、歸納、感悟、反思的時間。
在今后的工作中我們繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點,改進不足,讓物理成績更進一步。
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初三考試的總結(jié)與反思(優(yōu)秀18篇)篇十二
首先,期中考試是對我們前段時間所學(xué)知識掌握的檢測,可見首當其沖的反思對象即是所學(xué)知識,通過反思找到自己知識上存在的漏洞,再進行查漏補缺,這樣知識的網(wǎng)絡(luò)便會越收越緊,越來越密。其次是對學(xué)習(xí)方法的反思。學(xué)習(xí)方法的好壞直接關(guān)系到學(xué)習(xí)效率的高低,雖無法直接從期中考試這一事件得出結(jié)論自己的學(xué)習(xí)方法是否正確,但不妨借此楔機思考一下自己的學(xué)習(xí)方法是否得當。只有選擇了正確的學(xué)習(xí)方法,才是選到了打開一切知識寶庫的鑰匙。依此看來我們要對自己的學(xué)習(xí)方法不時地反思完善,這樣你便會找到開啟成功大門的鑰匙。
如果說以上兩點只是停留在表象上面,那么下面的兩個方面則是通過期中考試來反思內(nèi)在問題。
一方面是就學(xué)習(xí)態(tài)度而言,米盧曾說過“態(tài)度決定一切”,是的態(tài)度的好壞也決定了學(xué)習(xí)成效的高低,通過反思發(fā)現(xiàn)自己在平常的學(xué)習(xí)中只是持隨便的態(tài)度或是想要一心二用的,那么端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度吧!讓自己玩的時候玩的盡興,學(xué)的時候?qū)W的徹底,做每一件事都持認真、嚴謹?shù)膽B(tài)度,那么學(xué)習(xí)的興趣就會變得越來越濃厚了。
另一方面則是良好的心態(tài),考試過否難免少不了幾家歡喜幾家愁,但我們不能因這小小的挫折而輕言放棄。要記住“陽光總在風(fēng)雨后,請相信有彩虹”。反思一下自己遇到困難時是否想過退縮,是否就此一蹶不振呢?我們要學(xué)習(xí)高三學(xué)長們那種骨子里有韌性,同時也能心靜如水,波瀾不驚的良好心態(tài),以成長的心樂觀地迎接生活,以最后的狀態(tài)迎接每一次挑戰(zhàn),以自己不懈的努力,去實現(xiàn)心中美麗的夢想。
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初三考試的總結(jié)與反思(優(yōu)秀18篇)篇十三
這次期末考,我徹底沒考好,連我覺得是我強項的英語也沒好,數(shù)學(xué)還沒考及格,何況后面的語文還有考過的科目,我沒有信心了。我認為我初三徹底沒希望了。
雖然我這學(xué)期去補課,但我自己覺得我,我實在太不認真。我聽到這個令人震驚的消息,我有想過,我是否會退到第四考場,或者更加差。
我知道家長和老師對于我有著很大的期望,可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉和自責(zé)。但是既然犯了錯誤就要改正,所以,通過考試我也想了很多以后怎么要學(xué)習(xí)想法。首先,我要改掉考試不細心讀題目的馬虎壞習(xí)慣。有時候我往往看著題目就把題目理解反了,審題不清爸爸和媽媽總是因為這事情批評我啊!這也許也和答題技巧有關(guān)系。總之,通過以后的練習(xí),我一定要在考試的過程之中認真審題,自習(xí)讀題,把題目看準、看好、理解好。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去,所以,我一定要加倍努力,從這次考試之中汲取教訓(xùn),增加力量,為下一次考試做好準備,打好基礎(chǔ)。
我會為初三的成績努力,雖然我這次考的不那么好,但是我不會氣餒,因為我相信這次考不好,是為了初三的成績會更好。
初三考試的總結(jié)與反思(優(yōu)秀18篇)篇十四
期中考試是一種過程性、檢查性的考試,它是對過去半學(xué)期來,老師授課、學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢查及反饋。請欣賞精品學(xué)習(xí)網(wǎng)作文頻道小編為大家準備的期中考試后的反思1000字:三點反思吧!
考試后,同學(xué)們最為關(guān)心的莫過于各門功課的分數(shù)了。其實分數(shù)只不過是對你這一階段努力的一個評價,考完后不是盯著它,關(guān)鍵是要弄清失分的原因,及時彌補這一階段的不足。學(xué)習(xí)的過程,也就是不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程。成績不理想的背后,就是問題的暴露,我們必須立即總結(jié)反思,采取措施,加以補救,才能在未來的期末考試、中考、高考中創(chuàng)造輝煌。
作為考試反思,首先反思的就是平時的學(xué)習(xí)態(tài)度。如果在考試中,記憶性的題目失分過多,特別是記憶性偏重的學(xué)科失分多(如生物、地理和語文、英語的基礎(chǔ)題),那顯然就是投入不足,學(xué)習(xí)態(tài)度的問題。如果許多簡單的知識應(yīng)用中,出錯較多,運算能力欠缺,即是反映平時訓(xùn)練不夠,這也是學(xué)習(xí)態(tài)度有問題。反思自己平時是否自覺地進行學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí);是否心存僥幸心理,認為平時拖拉點沒事,只要考試前幾天,認真一點就可以應(yīng)付。反思自己是否盲目的學(xué)習(xí),有些同學(xué)是做一天和尚敲一天鐘,,混過去就算了;有些同學(xué)每天有很多的計劃與目標,而一天下來沒有一個目標能實現(xiàn)。反思自己的學(xué)習(xí)是否扎實,對于新知識是否只是停留在了解、識記的層次,有沒有進行掌握和運用。大多數(shù)同學(xué)對知識的理解處于一知半解狀態(tài),在解題時不知如何下筆。其實,學(xué)習(xí)態(tài)度是決定成績好差的前提條件,要想取得好的成績,必須要有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。
其次同學(xué)們應(yīng)反思一下對考試技巧的把握。每次考試總能發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生缺乏一定的考試技巧,如:覺得考試時間不夠,字跡潦草,連自己都看不清;答案寫在密封線內(nèi),被裝訂看不到;甚至有學(xué)生獨辟蹊徑,先從最后一道題開始做等等。作為考試的基本常識:先易后難,規(guī)范書寫,合理分配時間這些習(xí)慣,都應(yīng)該在平時單元測試中要鍛煉出來的。
第三,同學(xué)們還應(yīng)反思一下自己的考試心態(tài)。每次考試結(jié)束,總有同學(xué)說,自己太緊張了,沒有發(fā)揮好。這就是考試心態(tài)的問題。這中間有急于表現(xiàn),展示自己以致眼高手低的;有沒按老師要求做好充分復(fù)習(xí)害怕考試的。沒有一個良好的心態(tài),就無法發(fā)揮出正常的水平。考試時,過分的看重分數(shù)、名次,無疑會增加緊張情緒,影響考試效果。如果把考試作為找出問題,便于今后學(xué)習(xí)的一種途徑,那你就不會緊張,反過來你會喜歡考試,喜歡把考試作為檢驗自己學(xué)習(xí)效果的一種手段。其實過程是最重要的,只要過程當中盡心盡力就不怕沒有結(jié)果。
成功一定有方法,失敗肯定有原因。吃一塹,長一智。考完后總結(jié)反思固然重要,但是更重要的是找到新的起點,有的同學(xué)一次考試失敗了就一蹶不振,我想這樣做是沒有必要的,應(yīng)該做一個學(xué)習(xí)的強者,應(yīng)重新找到自己的起點,一定要堅信沒有風(fēng)雨怎能見彩虹。用一個好心情,用一種平常心投入到下一輪的學(xué)習(xí),相信自己只要付出,就會有回報。有了新的起點,就要向新的目標前進、奮斗。有的同學(xué)考完后很有動力,列了一大堆復(fù)習(xí)計劃,下了一大堆決心,但是幾天過后就又像以前一樣了,所以毅力在學(xué)習(xí)的過程中非常重要,如果一直像以前,不做出改變的話,下次考試怕又要名落孫山,正如0,你不在前面畫一個1時,0還是0。
記住一句話:“無志之人常立志,有志之人立長志”。
初三考試的總結(jié)與反思(優(yōu)秀18篇)篇十五
如今,我們都已經(jīng)是初三的學(xué)生了,距離中考也已經(jīng)不到一年,所以現(xiàn)在凡事都要為初三、中考著想。初二的最后一次大考落下帷幕,我們必須要從中找到不足,在進入初三之前盡快地彌補起來。語文,一個我們最熟悉的科目,在跟隨段老師學(xué)習(xí)一年之后,我是否有把握在初三的學(xué)習(xí)中,在中考的風(fēng)雨中,讓語文穩(wěn)若泰山地成為我最自信的一門科目呢?就目前來還不行。
說到我這一次期末考試的語文可以說是喜憂參半。喜的是期末前一段時間突擊訓(xùn)練的閱讀收到了成效,這次只丟了兩分,算上基礎(chǔ)和書寫各一分,我一共只扣了4分。這已經(jīng)為我取得好成績打下了極為堅實的基礎(chǔ),然而,作文的失誤再次讓我與高分無緣。
這次我的作文又出現(xiàn)了以前曾經(jīng)有過的問題。對于這個問題我一直很困惑,我的寫作水平不算差,每次也能做到有備而來,然而,每次我用在段老師這里得過高分的作文去參加期末考試,卻屢屢失敗,總是要扣8分、9分,甚至還不及我現(xiàn)場創(chuàng)作出的`作文分高,這究竟是為什么?我明明做的了有備而來,為何同樣的作文在學(xué)校就得不了高分呢?在與媽媽的共同分析下,我找到了原因。
媽媽指出,盡管我每次都能將準備好的高分作文套用進去,但總是不能與作文要求完美結(jié)合。就比如說這次的考試,媽媽認為作文的根本要求就是要寫平凡的開始,這在導(dǎo)語中已經(jīng)有所體現(xiàn),然而我將好作文套用進去,卻與平凡一點邊都不沾,自然低分了。
歸根結(jié)底這就是審題的原因。我一看到“……的開始”就開始想有沒有能套用的作文,卻忽略了代表作文導(dǎo)向的導(dǎo)語。這應(yīng)該就是我作文失敗的原因吧。
現(xiàn)在明白了,我的語文的穩(wěn)定大計,現(xiàn)在就只差作文這一根大梁了。相信我接受了這么長時間的作文訓(xùn)練,一旦發(fā)現(xiàn)問題,一定能迅速改正,搭好通往初三的最后一根大梁!
初三考試的總結(jié)與反思(優(yōu)秀18篇)篇十六
月考終于結(jié)束了,看著到手的成績,心里感慨頗多。簡單總結(jié)一下,八個字:意料之中,情理之外。
說意料之中,是因為開學(xué)來我的主要工作是放在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動其學(xué)習(xí)主動性方面。從結(jié)果看來,收效很慢。這也是我一直思考的一個問題:在培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)習(xí)慣和抓學(xué)生的當前成績上,如何把握一個“度”。當然,從長遠講,學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣后,對他以后的發(fā)展絕對有益,最后的成績也差不了。
但,當前怎么辦?尤其對于初三的'學(xué)生,如何使他們在最后的中考中取得一個好的成績?我想,理論上的自主、探究、主動的學(xué)習(xí)方式只是一個美麗的童話,關(guān)鍵還是要老師的抓!當然,說死抓可能不恰當,但如果就是要當前成績的話,時間上的保證必不可少。畢竟,真正自覺的學(xué)生太少了。尤其對于那些只考個六七十分的學(xué)生來說,“強壓政策”必不可少!
說情理之外,是因為三個老師只有我?guī)б粋€班。按他們的說法,兩個班不易帶,事實也是如此,帶兩個班確實很累。因此,我的成績必須靠第一,考第二就是失敗。雖然說任何考試只要排名就不可避免的有第一、第二,只要差別不大就行。但事實并不是如此,你即使就差0.001分也是差。
當今的考評制度造就了老師、學(xué)生都把分數(shù)當成命根。我并不是批評當今的考評制度,只要在還沒有更好的選拔制度下,這種考評必將存在,也不能怨什么。有句話說的好:你不能改變環(huán)境,就只好適應(yīng)環(huán)境。當今社會就是適者生存的狀況,與其在底下怨天尤人、僨世嫉俗,不如踏踏實實地干點事,既然你不能改變這種狀況,又何必挑三揀四呢。
“莫為失敗找借口,只為成功找理由”。說什么都是假的,腳踏實地的做點事才是根本!
初三考試的總結(jié)與反思(優(yōu)秀18篇)篇十七
1.基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實。表現(xiàn)在對化學(xué)式的意義理解不清;對化學(xué)反應(yīng)的量的關(guān)系不能正確理解;計算能力非常薄弱;對化學(xué)用語的表達含義不能準確理解;不會書寫化學(xué)反應(yīng)方程式等等。
2.能力與方法問題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語言表達、科學(xué)探究等能力較差,對化學(xué)學(xué)科中常用的科學(xué)方法不熟悉。表現(xiàn)在不會進行探究性學(xué)習(xí);根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論的能力較差。
3.用化學(xué)知識解決實際問題的能力較差。表現(xiàn)在不能根據(jù)所設(shè)計的問題情境,結(jié)合自身體驗來思考問題,尋求解決問題的方法。
4.語言表述不清楚,邏輯性較差,缺乏條理性。表現(xiàn)在不能用精練的、準確的語言來描述具體的反應(yīng)現(xiàn)象,或?qū)Ψ磻?yīng)現(xiàn)象敘述不清;回答問題不能抓住重點問題去闡述,不能答出關(guān)鍵點。
5.計算能力薄弱。表現(xiàn)在根據(jù)化學(xué)式計算元素的質(zhì)量分數(shù)和元素的質(zhì)量比,以及化學(xué)反應(yīng)中有關(guān)量的計算。
要抓住期中調(diào)研測試這一契機,認真進行總結(jié),反思教學(xué)效果,全面、客觀地分析教學(xué)中的得與失,尤其要找出自身存在問題的癥結(jié)所在,思考對策和解決問題的辦法,要制定切實有效的措施,抓措施的落實,跟蹤督促,直至問題真正解決。要針對答卷中的典型問題,分析錯誤形成的原因,在做好補救工作的同時加強學(xué)法指導(dǎo)。要根據(jù)學(xué)情制訂合理的教學(xué)計劃,理清工作思路,很抓課堂教學(xué),改進教學(xué)方法,注重實效,提高教學(xué)質(zhì)量。
要注重基礎(chǔ)知識的教學(xué),對重要的化學(xué)概念(如:分子、原子、元素等)、化學(xué)用語(如:化合價、化學(xué)式、離子符號、等)和基本的化學(xué)思想方法(如:組成決定性質(zhì);性質(zhì)決定用途等)要加強理解,對記憶性的概念和原理等要在理解和實際運用的基礎(chǔ)上加強記憶。要進一步強化課堂教學(xué)目標的達成率,課堂教學(xué)要實在、有效。要加大對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練,要能用所學(xué)的知識分析和解決有關(guān)的化學(xué)問題。
實驗是化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容和手段,也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要方式。目前對學(xué)生實驗設(shè)計、評價和在新情境中應(yīng)用實驗解決問題的能力的要求在提高。這里的提高,主要并不是難度的提高,而是實驗涉及面的擴大,是對思維廣闊性、敏捷性要求的提高,是對動手進行實驗操作、掌握實驗基本技能的要求提高,也是對實驗技能在實際應(yīng)用中的要求的提高。一些開放性試題強調(diào)實驗、觀察、實踐過程的討論和遷移,從答案唯一向開放性轉(zhuǎn)化。要注意培養(yǎng)表達能力,要能抓住問題的關(guān)鍵,正確分析、準確表達。
課堂上教師要少講、精講,要倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí),調(diào)動學(xué)生積極參與課堂教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生主體性。要在教師的引導(dǎo)下,讓學(xué)生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)、自己歸納、自己表達,體驗探究過程,學(xué)習(xí)科學(xué)方法,訓(xùn)練表達能力,在主動探求知識的過程中培養(yǎng)學(xué)生的多種能力和品質(zhì)。
答卷中反映出學(xué)生不會審題、字跡潦草、寫錯別字、化學(xué)式書寫錯誤、相對分子質(zhì)量算錯、隱含條件及表格中的信息不會應(yīng)用、語言表達不規(guī)范等,這說明在規(guī)范答題訓(xùn)練方面有缺陷,要在平時的作業(yè)訓(xùn)練及測試評講中加強答題規(guī)范的訓(xùn)練,注意科學(xué)性和規(guī)范化,以減少答題的失誤,并形成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
期中考試后,通過對所教班級成績的分析及對試卷的分析,對自己的教學(xué)工作反思如下:
1班和2班相比,1班的尖子生比較多,每次考試高分幾乎都出現(xiàn)在1班,但是,這次最高分得主竟是2班的吳棟鋒同學(xué),考取了49分,漏填一個空,失去一分。該同學(xué)學(xué)習(xí)非常認真,態(tài)度端正,學(xué)習(xí)過程中從不放過任何可疑之點,總愛問個明白。而1班的同學(xué)卻非這樣,自以為學(xué)得不錯了,上課時聽課不夠認真,教學(xué)中我也讀這樣優(yōu)秀的學(xué)生過高估計,對其煩的錯誤沒有及時糾正,對于一些態(tài)度比較浮躁的同學(xué)也沒有及時了解情況,并做好思想工作。在今后的教學(xué)工作中,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,多深入學(xué)生中了解思想的變化,做好思想工作,強調(diào)態(tài)度決定一切。
試題15題的第2問,讓寫出能與lioh發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的化學(xué)式,有一部分學(xué)生因?qū)懥薼ioh與鹽發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式而失分;19題的1問,向盛有少量caci2溶液的試管中滴入酚酞試液,溶液無明顯變化,結(jié)論“caci2溶液不能使酚酞變色”,這樣說不錯,但在這一題中是不恰當?shù)模驗榇祟}是探究石灰水中的ca2+、oh-、h2o;是哪種微粒使酚酞試液變紅。回答不符合題意而失分。其實,平常的考試中這樣的情況也時而出現(xiàn),關(guān)鍵是學(xué)生定勢思維,總想按以前做類似題的思路去解題,而不是根據(jù)自己所學(xué)的理論知識、分析問題的方法等,按照出題人的要求,出題人的意思去做題,當下發(fā)試卷時,看到錯了,或根據(jù)老師的提示才恍然大悟,為之失分而嘆息,而后悔。現(xiàn)在試題好多考查到了學(xué)生的細心程度、靈活程度。在今后的教學(xué)工作中應(yīng)加強認證身體,靈活思維訓(xùn)練,培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣,努力保證學(xué)生不會因此而失冤枉分。
化學(xué)方程式是一個非常重要的化學(xué)用語,根據(jù)一個化學(xué)方程式可以獲得好多信息。化學(xué)方程式的書寫也是中招考試經(jīng)常考查的內(nèi)容。上一學(xué)期每節(jié)課的前幾分鐘,我都要提問學(xué)生一些概念或板演一些化學(xué)方程式,收到了良好的教學(xué)效果。這一學(xué)期對學(xué)生也是這樣要求的,但是,因為急著復(fù)習(xí)趕課,沒有堅持,只是學(xué)生對20小題失分較高。當然,此題也考查到了學(xué)生的發(fā)散思維能力,答案不唯一,這也是中招試題考查的一個趨向,這也是教學(xué)中對學(xué)生思維能力培養(yǎng)的一個重中之重。我們常說,堅持就是勝利,亡羊補牢猶未晚,在后半學(xué)期的教學(xué)中,我將繼續(xù)堅持抓好化學(xué)方程式的書寫工作。
在評講試卷的過程中,對于反應(yīng)前后溶液質(zhì)量的變化體,除雜提,求純度的題等,仍有好多同學(xué)要求講,其實這些常考查的經(jīng)典性的題不知講了多少遍了,包括解題的基本思路和解題的技巧等,學(xué)生仍出錯,不會方法。我感覺到自己一遍一遍的講解是無效的,學(xué)生的聽講也是無效的,到底采用什么樣的教學(xué)方法才最有效呢?才能面向一切學(xué)生呢?我努力在教學(xué)中探索。我想在教學(xué)中多聽一些不懂的,沒聽會的同學(xué)的困惑或他們的講解應(yīng)該好一些吧。
通過我校成績與一中學(xué)生的總分與化學(xué)成績的對比發(fā)現(xiàn)1、2班前幾名學(xué)生的總分與一中學(xué)生相比不差上下,甚至比一中學(xué)生好一些,化學(xué)成績也是如此。但是,往下看中間一部分學(xué)生的成績與一中學(xué)生相比就有一定差距了。中等生的潛力是不可忽視的,在教學(xué)中我對中等生的思想、學(xué)習(xí)等方面抓的不是很到位。實驗操作考試已結(jié)束,教學(xué)中應(yīng)抽出更多時間去了解這些學(xué)生,關(guān)心這些學(xué)生,督促、鼓勵這些學(xué)生,盡力幫助他們有更大的進步。
期中考試反映出來的問題,也許不僅是以上所寫到的,但是把發(fā)現(xiàn)的問題在教學(xué)中逐一解決,我想自己的教學(xué)應(yīng)該有所進步。
初三考試的總結(jié)與反思(優(yōu)秀18篇)篇十八
前幾天是期末考試,我們都很緊張地復(fù)習(xí),現(xiàn)在考完了,也可以放松一下了,不過今天分數(shù)就要公布成績了,我的心怦怦直跳,這是老師走進教室,手里捧著很多試卷,我的.心跳得更快了,差不多我都要跳起來了,老師一個一個報分數(shù),終于輪到我了“孔迪92分”我頓時心里樂開了花,激動的叫了起來,老師又公布了平均分“76.5分”。
星期五數(shù)學(xué)老師有來到教室里公布數(shù)學(xué)成績,我的成績是85.5分,平均分75.4分,哈哈真是兩全其美啊!