在寫心得體會(huì)時(shí),可以適當(dāng)引用相關(guān)的理論或引用他人的經(jīng)驗(yàn),來加強(qiáng)自己的觀點(diǎn)和論述。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀心得體會(huì)范文,供大家參考。這些范文涉及到學(xué)習(xí)、工作、生活等多個(gè)方面,內(nèi)容豐富、觀點(diǎn)獨(dú)到,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍╈`感和啟發(fā)。大家一起來看看吧。
信念教育課堂心得體會(huì)及感悟(熱門22篇)篇一
近年來,四史教育已成為我國(guó)教育體系中的重要部分。作為一名學(xué)生,我有幸參與了這一課程的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)四史,我對(duì)我國(guó)悠久的歷史有了更深刻的了解,也收獲了許多人生的感悟。在這里,我將分享我在四史教育課堂中的心得體會(huì)。
首先,四史教育讓我了解到了我國(guó)歷史的底蘊(yùn)和輝煌。在課堂上,我們學(xué)習(xí)了《歷史》、《春秋》、《戰(zhàn)國(guó)》和《元史》等四部經(jīng)典著作。通過閱讀這些經(jīng)典,我深入了解了我國(guó)封建王朝的更替、歷史人物的偉大事跡以及我國(guó)的文化傳統(tǒng)。這些歷史使我感受到了我國(guó)民族的自尊和自豪,也讓我明白了歷史的重要性。正是多年的歷史積累,才使得中國(guó)有了獨(dú)特的文化底蘊(yùn)和國(guó)家認(rèn)同感。
其次,四史教育帶給我了一種仰望歷史的態(tài)度。在學(xué)習(xí)四史的過程中,我們不僅了解歷史的底蘊(yùn),更是深入到歷史人物的內(nèi)心世界中。我能感受到歷史人物對(duì)國(guó)家和民族的奉獻(xiàn)精神,以及他們?yōu)榱死硐牒托叛鏊龀龅臓奚_@樣的學(xué)習(xí)讓我對(duì)自己的未來產(chǎn)生了更深的思考。在追求個(gè)人利益的同時(shí),我們也應(yīng)該有一顆發(fā)自內(nèi)心的愛國(guó)之心,為國(guó)家和民族的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
再次,四史教育讓我明白了歷史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)。通過學(xué)習(xí)歷史,我發(fā)現(xiàn)歷史上的許多問題和現(xiàn)實(shí)中的困難是如此相似。歷史上的族群沖突、政治斗爭(zhēng)、經(jīng)濟(jì)困境等問題,在今天的世界依然存在著。通過對(duì)歷史的了解,我對(duì)這些問題有了更深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí),我也明白了個(gè)人的力量是微不足道的,只有團(tuán)結(jié)起來,共同面對(duì)困難,才能使國(guó)家和民族更加強(qiáng)大。
最后,四史教育讓我明白了實(shí)踐的重要性。在學(xué)習(xí)四史的過程中,我不僅僅是讀書,而是通過實(shí)踐去體驗(yàn)歷史。我們組織了模擬皇帝選妃的活動(dòng),參觀了歷史遺址,親身感受歷史人物的生活環(huán)境。這樣的實(shí)踐讓我更加深入地理解了歷史,也培養(yǎng)了我的實(shí)踐能力和思考問題的能力。通過實(shí)踐,我明白了歷史的重要性,也明白了自己應(yīng)該如何做一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人。
通過參與四史教育課堂,我從中國(guó)悠久的歷史中汲取了營(yíng)養(yǎng),也收獲了很多人生的感悟。歷史能夠給人以啟迪,也能夠引導(dǎo)我們走向正確的道路。學(xué)習(xí)歷史不僅僅是對(duì)過去的回顧,更是對(duì)現(xiàn)在和未來的思考。明白了歷史的意義,我們才能更好地認(rèn)識(shí)自己。無論是對(duì)國(guó)家、民族,還是對(duì)個(gè)人來說,歷史都是一面鏡子,讓我們反思過去,思考現(xiàn)在,展望未來。四史教育課堂是我人生中一次非常有意義的經(jīng)歷,我將時(shí)刻保持對(duì)歷史的敬畏和對(duì)未來的向往,為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。
信念教育課堂心得體會(huì)及感悟(熱門22篇)篇二
武侯教育是一所以培養(yǎng)全面發(fā)展和可持續(xù)學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)的學(xué)校。在這個(gè)教育集團(tuán)下的各個(gè)學(xué)校中,課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。我作為一名學(xué)生在武侯教育的課堂中度過了美好的時(shí)光,并從中受益匪淺。在這篇文章中,我將分享一些關(guān)于“武侯教育課堂心得體會(huì)”的個(gè)人見解。
首先,在課堂中,教師扮演著重要的角色。他們不僅僅是知識(shí)的傳授者,更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和榜樣。武侯教育的教師注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新精神,不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用,更注重學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在他們的引導(dǎo)下,我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和解決問題的能力。他們還通過鼓勵(lì)我們積極參與課堂討論和團(tuán)隊(duì)合作,培養(yǎng)了我們的合作精神和溝通能力。
其次,武侯教育的課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。在課堂中,我們不僅僅聽老師講解理論知識(shí),還會(huì)進(jìn)行各種實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。通過動(dòng)手實(shí)踐,我們可以更好地理解和掌握知識(shí)。課堂中的實(shí)踐活動(dòng)不僅僅是為了興趣和娛樂,更是為了促進(jìn)我們學(xué)習(xí)的深度和廣度。通過實(shí)踐,我們不僅能夠?qū)⒅R(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中,還能培養(yǎng)實(shí)際問題解決的能力和創(chuàng)新思維。
第三,武侯教育的課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主思考。在課堂上,教師會(huì)給予我們足夠的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。他們鼓勵(lì)我們提出問題,尋找答案,并與他們進(jìn)行深入討論。這種自主學(xué)習(xí)和思考的方式培養(yǎng)了我們的主動(dòng)性和探究精神。通過自主學(xué)習(xí),我們不僅能夠更好地理解和掌握知識(shí),還能培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力,以適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。
第四,武侯教育的課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在我們的課堂中,教師鼓勵(lì)我們提出新穎、獨(dú)立的觀點(diǎn),并采取創(chuàng)新的方式解決問題。他們注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神,使我們成為未來社會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)者和創(chuàng)新者。通過創(chuàng)新和實(shí)踐,我們可以更好地應(yīng)對(duì)復(fù)雜的社會(huì)和職場(chǎng)挑戰(zhàn)。
最后,在武侯教育的課堂中,我們不僅僅學(xué)習(xí)了知識(shí),還學(xué)到了更多的是生活和人生的道理。教師們通過課堂教學(xué)和外出實(shí)踐等形式將道德和人文教育融入到課堂中。他們通過為我們講述實(shí)例、引導(dǎo)我們探討倫理問題、關(guān)注社會(huì)問題等方式,培養(yǎng)了我們的道德觀念和社會(huì)責(zé)任感。這種教育使我們更加關(guān)心他人,更加尊重他人,更加注重自己的修養(yǎng)和言行。
總的來說,武侯教育的課堂給予了我們很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。通過教師的引導(dǎo)和教育,我們不僅學(xué)到了知識(shí),還培養(yǎng)了許多重要的能力和素質(zhì)。在未來的學(xué)習(xí)和工作中,這些能力和素質(zhì)將給予我們更多的幫助和支持。我相信,在武侯教育的課堂中所學(xué)到的東西將伴隨我們一生,并且在我們的成長(zhǎng)道路上起到重要的推動(dòng)作用。
信念教育課堂心得體會(huì)及感悟(熱門22篇)篇三
黨史教育一直是中國(guó)共產(chǎn)黨最為重視的方面之一,通過回顧黨的歷史,可以更好地銘記黨的初心使命,增強(qiáng)黨員干部的責(zé)任感和使命感。作為一名參加黨史教育的黨員,我深刻感受到了其中的重要性和意義。
第二段:黨史教育的重要性。
黨史教育的重要性不僅在于弘揚(yáng)革命精神,更在于為未來的發(fā)展提供指引。我們通過黨史教育中的先輩們?nèi)〉昧撕芏喑晒?jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中我們可以更好地借鑒其成功的經(jīng)驗(yàn)以及反省他們的不足之處。同時(shí),黨史教育還可以增強(qiáng)我們對(duì)黨的認(rèn)同感,并立足現(xiàn)實(shí),更好地為黨的事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
黨史教育的教學(xué)方法大多采取理論宣講和實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合的方式。通過這種教學(xué)方法,學(xué)生可以更直觀地感受黨的歷史和發(fā)展的道路。在實(shí)踐中,我們不僅可以看到理論的落地和實(shí)際問題的處理,而且還可以從親身經(jīng)歷中感受到黨的先輩們的精神風(fēng)范和道德標(biāo)準(zhǔn)。
從黨史教育中,我們可以感受到黨員干部應(yīng)有的使命和責(zé)任,同時(shí)也深刻體驗(yàn)到黨的工作的壓力和責(zé)任。我們要加強(qiáng)個(gè)人的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,不斷提升自己的黨性修養(yǎng)和綜合素質(zhì),為推動(dòng)祖國(guó)的發(fā)展和黨的事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
第五段:結(jié)尾。
總結(jié)來說,黨史教育是一項(xiàng)非常重要的工作,通過它可以加深我們對(duì)黨的歷史和未來發(fā)展的認(rèn)識(shí),更好地為黨的事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。我們要在學(xué)習(xí)黨史的過程中,加強(qiáng)對(duì)黨的理解和認(rèn)同,注重實(shí)踐體驗(yàn),培養(yǎng)自主意識(shí)和創(chuàng)新能力,為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)和實(shí)現(xiàn)大力弘揚(yáng)革命精神作出更大的貢獻(xiàn)。
信念教育課堂心得體會(huì)及感悟(熱門22篇)篇四
家庭教育是每個(gè)家長(zhǎng)都要面對(duì)的重要問題。為了提高自己的家庭教育水平,我報(bào)名參加了一些家庭教育課堂。通過參加這些課堂的學(xué)習(xí)和交流,我深刻體會(huì)到了家庭教育的重要性,也發(fā)現(xiàn)了一些值得借鑒和改進(jìn)的地方。以下是我在參加家庭教育課堂中的心得體會(huì)。
首先,了解孩子的需求是提高家庭教育的關(guān)鍵。在課堂上,老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)要做一個(gè)會(huì)傾聽的父母,要關(guān)注孩子的內(nèi)心世界,了解他們的需求。我通過課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐,逐漸認(rèn)識(shí)到,孩子們的需求不僅僅是生理上的需求,更重要的是精神上的需求。他們需要得到關(guān)心和支持,需要被尊重和理解,需要得到正確的引導(dǎo)和教育。只有了解孩子的需求,父母才能更好地滿足他們的需求,幫助他們健康成長(zhǎng)。
其次,培養(yǎng)良好的溝通能力是家庭教育的基礎(chǔ)。在課堂中,老師強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)與孩子之間的良好溝通對(duì)于家庭教育的重要性。我在課堂學(xué)習(xí)中,也逐漸體會(huì)到了這一點(diǎn)。在與孩子的交流中,家長(zhǎng)應(yīng)該保持平等、尊重和理解的態(tài)度,建立起親近的關(guān)系,使孩子能夠放心地與家長(zhǎng)分享自己的想法和感受,解決問題和困惑。通過良好的溝通,家長(zhǎng)可以更好地了解孩子的內(nèi)心世界,及時(shí)解決問題,引導(dǎo)他們向正確的方向發(fā)展。
再次,建立科學(xué)的家庭規(guī)則是培養(yǎng)孩子良好品德的關(guān)鍵。在家庭教育課堂上,我認(rèn)識(shí)到,家庭規(guī)則對(duì)于孩子的成長(zhǎng)非常重要。通過制定科學(xué)的家庭規(guī)則,家長(zhǎng)可以幫助孩子建立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則,培養(yǎng)他們的良好品德。課堂中,老師教授了很多科學(xué)制定家庭規(guī)則的方法和技巧,例如要與孩子共同商討制定規(guī)則,要與孩子共同遵守規(guī)則,要及時(shí)表揚(yáng)和懲罰等。我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),建立科學(xué)的家庭規(guī)則不僅能夠引導(dǎo)孩子形成良好的生活習(xí)慣,還能夠培養(yǎng)他們的責(zé)任感和自律能力。
最后,培養(yǎng)良好的家庭氛圍是提高家庭教育效果的重要途徑。在參加課堂的學(xué)習(xí)中,我體會(huì)到,良好的家庭氛圍對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起到至關(guān)重要的作用。家庭應(yīng)該是一個(gè)充滿愛和溫暖的地方,家長(zhǎng)們應(yīng)該給孩子們傳遞正能量,創(chuàng)造一個(gè)和諧、積極向上的家庭氛圍。課堂中,老師教授了如何營(yíng)造良好的家庭氛圍的方法,如與孩子們進(jìn)行有意義的互動(dòng)、培養(yǎng)合理的家庭規(guī)則等。通過課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我逐漸認(rèn)識(shí)到,只有在良好的家庭氛圍中,孩子們才能感受到家庭的溫暖和安全,才能夠健康成長(zhǎng)。
綜上所述,我通過參加家庭教育課堂的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,深刻理解到了家庭教育的重要性。了解孩子的需求、培養(yǎng)良好的溝通能力、建立科學(xué)的家庭規(guī)則和培養(yǎng)良好的家庭氛圍,都是提高家庭教育效果的關(guān)鍵。我將結(jié)合自己的實(shí)際情況,將這些學(xué)習(xí)成果運(yùn)用到自己的家庭教育中,為孩子的成長(zhǎng)和幸福貢獻(xiàn)自己的力量。
信念教育課堂心得體會(huì)及感悟(熱門22篇)篇五
近日,我參加了黨史教育課堂教育活動(dòng)。這一活動(dòng)的背景是,2021年7月1日是中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年。為紀(jì)念這一歷史性時(shí)刻,黨組織開展了一系列紀(jì)念活動(dòng),其中包括了黨史教育課堂教育活動(dòng)。參加這一活動(dòng),讓我受益匪淺。接下來,我想分享自己在這一活動(dòng)中的心得體會(huì)。
第二段:感性認(rèn)識(shí)。
我參加的這一黨史教育課堂教育活動(dòng),涵蓋了中國(guó)共產(chǎn)黨成立以來的歷史。我被這些歷史故事深深感動(dòng)。比如,中國(guó)共產(chǎn)黨在困境中的堅(jiān)韌與勇氣,讓我深刻認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)人民的脊梁,是中國(guó)進(jìn)步事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)力量;中共領(lǐng)導(dǎo)人員前赴后繼的英勇事跡,讓我明白了中國(guó)革命的艱辛與曲折。對(duì)于這些歷史,我感到十分敬佩和感慨。作為一名普通公民,我深刻認(rèn)識(shí)到黨的成立對(duì)中國(guó)的歷史意義和對(duì)每個(gè)中國(guó)人的價(jià)值。
第三段:理性思考。
在這一黨史教育課堂教育活動(dòng)中,我不僅感性認(rèn)識(shí)到了中國(guó)共產(chǎn)黨的重要性,同時(shí)也通過學(xué)習(xí)歷史,理性思考了一些問題。比如,中國(guó)共產(chǎn)黨如何在幾十年的時(shí)間里,由一支小小的隊(duì)伍發(fā)展成為今天屹立于世界之巔的大黨;中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民取得的成功背后的奮斗和付出;中國(guó)共產(chǎn)黨如何思考中國(guó)未來的發(fā)展。通過學(xué)習(xí)黨史,我有了更加清晰的認(rèn)識(shí)和思考。
第四段:實(shí)踐行動(dòng)。
通過了解中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史和重要性,我對(duì)未來有了更多的期望和信心。作為一名年輕公民,我堅(jiān)定了自己跟隨中國(guó)共產(chǎn)黨繼續(xù)為人民群眾進(jìn)步事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)的決心。我也將通過自己的實(shí)際行動(dòng),帶動(dòng)身邊的朋友和家人一起更加深入的了解黨史和中華民族的歷史,并在未來的日子里一起為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)不斷努力。
第五段:總結(jié)展望。
這次參加黨史教育課堂教育活動(dòng),讓我更加認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨的重要性和其對(duì)中國(guó)的影響,讓我有了更多的收獲和思考。同時(shí),通過實(shí)踐行動(dòng),讓我堅(jiān)定了跟隨中國(guó)共產(chǎn)黨、跟隨祖國(guó)前進(jìn)的決心。我相信,在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下,中國(guó)人民一定能夠在未來的征程中大有可為,并更加輝煌。
信念教育課堂心得體會(huì)及感悟(熱門22篇)篇六
近年來,隨著歷史教育的不斷深入推進(jìn),四史教育逐漸成為學(xué)校乃至社會(huì)的關(guān)注焦點(diǎn)。作為學(xué)生,我有幸參加了學(xué)校組織的四史教育課堂,收獲頗豐。在這個(gè)過程中,我深刻認(rèn)識(shí)到歷史的重要性,更加理解了傳統(tǒng)文化的博大精深。下面,我將圍繞四史教育的實(shí)施形式、風(fēng)采展示、學(xué)習(xí)收獲、思考啟示、實(shí)踐意義等方面,分享我對(duì)這一課程的心得體會(huì)。
首先,四史教育的實(shí)施形式給我留下了深刻印象。我所參加的四史教育課堂并不是傳統(tǒng)的聽講解,而是注重學(xué)生的參與和互動(dòng)。老師通過提問、小組討論等多種形式,引導(dǎo)我們積極參與到課堂中,充分展示了自己對(duì)歷史的研究成果。同時(shí),課堂還設(shè)置了一些趣味活動(dòng),如歷史人物扮演、歷史文物展示等,讓我們?cè)谕娴倪^程中學(xué)到了不少知識(shí)。這種融合了趣味性和知識(shí)性的教學(xué)方式,讓我對(duì)歷史充滿了向往和興趣。
其次,四史教育的風(fēng)采展示給我留下了深刻的印象。通過四史教育課堂,我了解到了許多我以前從未接觸過的歷史人物和事件。同時(shí),我也看到了許多同學(xué)在四史教育中的精彩表現(xiàn)。比如,有的同學(xué)通過精心準(zhǔn)備的PPT,生動(dòng)地展示了一個(gè)歷史人物的生平和貢獻(xiàn)。有的同學(xué)通過歌曲、舞蹈等方式,向大家展示了一個(gè)歷史事件的內(nèi)涵和意義。每一次風(fēng)采展示都讓我感受到了歷史的力量,更加堅(jiān)定了學(xué)習(xí)歷史的決心。
再次,四史教育讓我有了深刻的學(xué)習(xí)收獲。通過四史教育課堂,我重新認(rèn)識(shí)了我國(guó)的歷史,掌握了更多的歷史知識(shí)。在學(xué)習(xí)中,我了解到了許多歷史人物的偉大事跡,如岳飛、魯迅、李白等。同時(shí),我也學(xué)到了很多歷史事件的來龍去脈,如辛亥革命、五四運(yùn)動(dòng)等。這些知識(shí)讓我受益匪淺,不僅增長(zhǎng)了見識(shí),還培養(yǎng)了我對(duì)歷史的興趣。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,我也努力應(yīng)用所學(xué)的知識(shí),提高自己的認(rèn)知水平。
最后,四史教育給我?guī)砹松羁痰乃伎紗⑹竞蛯?shí)踐意義。通過學(xué)習(xí)歷史,我認(rèn)識(shí)到歷史是我們前進(jìn)的航標(biāo),是我們繼往開來的依據(jù)。歷史告訴我們,只有堅(jiān)定自己的目標(biāo),才能不斷進(jìn)取。同時(shí),歷史還告訴我們要保持自己的真實(shí)面目,不被物質(zhì)的誘惑所迷惑。這些思考啟示,讓我明白了作為一名中學(xué)生,應(yīng)該怎樣塑造自己的人格,樹立正確的價(jià)值觀。
總之,四史教育讓我收獲良多。通過課堂學(xué)習(xí)和互動(dòng)參與,我對(duì)歷史的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí);通過風(fēng)采展示,我看到了同學(xué)們的全新面貌;通過學(xué)習(xí)收獲,我掌握了更多的歷史知識(shí);通過思考啟示和實(shí)踐意義,我更加明確了自己的目標(biāo)和價(jià)值觀。四史教育不僅是一堂課,更是一次深入了解自己國(guó)家文化的機(jī)會(huì),它給我們帶來了無盡的思考和啟發(fā),對(duì)于我們塑造向上人生、傳承文化意識(shí)具有深遠(yuǎn)的影響。我相信,只有通過這樣的教育,我們才能更好地了解和傳承我們的文化,為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。
信念教育課堂心得體會(huì)及感悟(熱門22篇)篇七
在黨史教育課堂中,我深刻體驗(yàn)到了我們黨歷史的偉大、革命性和艱辛。通過學(xué)習(xí)黨的歷史,我不僅加深了對(duì)黨的認(rèn)同和理解,也對(duì)我們的祖國(guó)和人民有了更加深刻的了解。在這篇文章中,我將分享自己對(duì)于黨史教育課堂的體驗(yàn)和感悟。
第二段:黨史教育的重要性。
黨史教育是一種重要的教育手段,可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)和理解黨的歷史,更好地傳承黨的先進(jìn)性和優(yōu)良傳統(tǒng),更好地?fù)?dān)負(fù)起黨員的責(zé)任和使命。在黨史教育課程中,我們可以深入學(xué)習(xí)黨的歷史,思考黨的精神和意義,梳理黨的道路和發(fā)展軌跡,在自我認(rèn)知和人格修養(yǎng)方面受益匪淺。
在黨史教育課堂中,我感受最深的是黨的歷史悠久且豐富多彩。我們學(xué)習(xí)了黨成立的歷史、黨的各個(gè)時(shí)期的主要任務(wù)和重大事件、中國(guó)革命的傾向和方向、毛澤東思想的形成和發(fā)展、改革開放的歷史進(jìn)程等等。我非常喜歡教師在講解歷史時(shí)的生動(dòng)形象,通過幻燈片、視頻等形式來呈現(xiàn)歷史事實(shí)和人物形象,使得歷史真實(shí)又有趣。
第四段:我所感受到的黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。
在黨史教育課堂中,我也深刻感受到了黨的優(yōu)良傳統(tǒng),包括為人民服務(wù)、艱苦奮斗、自我犧牲、創(chuàng)新進(jìn)取等。我認(rèn)為特別重要的是,黨一直堅(jiān)持把人民放在心中最高位置,始終圍繞“為了人民、為了民族復(fù)興”的目標(biāo)進(jìn)行革命事業(yè)。在此背景下,黨的各項(xiàng)政策和舉措都以實(shí)現(xiàn)人民的社會(huì)、政治、文化等各種權(quán)利為首要目標(biāo),真正體現(xiàn)了黨群眾路線的根本要求。
第五段:結(jié)尾。
總的來說,在黨史教育課堂中,我不僅學(xué)到了黨的歷史和思想,也明確了作為一名黨員的責(zé)任和使命。我將會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)黨的理論,認(rèn)真履行黨員的義務(wù),深入生活、扎根人民,努力創(chuàng)造一個(gè)美好的未來。我相信,通過我們每一個(gè)人的奮斗,我們一定能夠?qū)崿F(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想。
信念教育課堂心得體會(huì)及感悟(熱門22篇)篇八
近年來,隨著國(guó)家對(duì)傳統(tǒng)文化的重視,四史教育在學(xué)校中日益受到重視。作為國(guó)人的“根”,傳承和弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,對(duì)于塑造公民品質(zhì)和國(guó)家形象具有重要意義。近期,我校開展了一系列四史教育課堂,通過學(xué)習(xí)中國(guó)的歷史、傳統(tǒng)文化,使我深受觸動(dòng)。在這次四史教育課堂中,我體會(huì)到了愛國(guó)、責(zé)任、感恩和奮斗的精神,大大提升了我對(duì)國(guó)家和社會(huì)的認(rèn)同感。
首先,在四史教育課堂中,我深刻感受到了愛國(guó)精神的重要性。通過學(xué)習(xí)古代史、近代史和現(xiàn)代史,我了解到了無數(shù)為國(guó)家奉獻(xiàn)一生的先輩,他們驅(qū)魔除妖、富國(guó)強(qiáng)兵,保衛(wèi)了國(guó)家,為我們贏得了和平、安定和繁榮的生活。他們?yōu)榱嗣褡謇妫试笭奚踔莲I(xiàn)出了寶貴的生命。這一切都讓我深深地明白,只有擁有強(qiáng)烈的愛國(guó)情感,才能使個(gè)人和國(guó)家得到長(zhǎng)久的發(fā)展和繁榮。
其次,四史教育課堂讓我明白了作為一名公民應(yīng)該肩負(fù)起的責(zé)任。通過學(xué)習(xí)封建社會(huì)的歷史,我知道了作為公民,我們有義務(wù)遵守國(guó)家法律,維護(hù)社會(huì)秩序,為社會(huì)穩(wěn)定和諧做出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí),作為新時(shí)代的青年,我們更要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),通過創(chuàng)新和創(chuàng)造,為祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。只有積極行動(dòng)起來,才能不辜負(fù)先輩們的付出。
另外,四史教育課堂還讓我深刻認(rèn)識(shí)到了感恩的重要性。通過學(xué)習(xí)民族歷史和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,我明白了自己的生活是在堅(jiān)實(shí)的歷史基礎(chǔ)上建立的,是被先輩們用血汗換來的。我們享受和平生活、受益于文化傳承,都應(yīng)該感到無比的幸運(yùn)和感激。因此,我們要懷著一顆感恩之心,珍惜擁有的一切,知道所有的幸福和辛勤都來自于先輩們的奉獻(xiàn)和犧牲。
最后,四史教育課堂激發(fā)了我奮斗的動(dòng)力。通過學(xué)習(xí)歷史,我看到了先輩們?cè)诤诎怠⑵D苦的時(shí)代里懷揣理想,努力奮斗的狀況。他們經(jīng)歷了諸多的磨礪和辛勞,才能為國(guó)家的進(jìn)步和民族的復(fù)興鋪平道路。這讓我明白了只有通過自己的努力才能迎來更好的未來。在今后的學(xué)習(xí)生活中,我要著重培養(yǎng)自己的知識(shí)和能力,為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。
總之,四史教育課堂開啟了我對(duì)國(guó)家和社會(huì)的認(rèn)同感之門。通過學(xué)習(xí)歷史和傳統(tǒng)文化,我深刻感受到了愛國(guó)、責(zé)任、感恩和奮斗的精神,這些都將成為我一生的寶貴財(cái)富。我將始終保持對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)的關(guān)注,并努力付出自己的力量,為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗。
信念教育課堂心得體會(huì)及感悟(熱門22篇)篇九
近年來,隨著社會(huì)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的加劇,家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育重視程度也日益提升。與此同時(shí),教育機(jī)構(gòu)也紛紛涌現(xiàn)出來,為家長(zhǎng)們提供更加專業(yè)的教育服務(wù)。武侯教育課堂,作為一家具有良好口碑和極高認(rèn)可度的教育機(jī)構(gòu),一直致力于提高孩子的綜合素質(zhì),使他們能夠全面發(fā)展。我有幸能夠參加武侯教育課堂,收獲頗豐。在這里,我深刻體會(huì)到了武侯教育課堂的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。
首先,武侯教育課堂注重個(gè)性發(fā)展。在課堂上,每個(gè)孩子都能夠被尊重和重視,老師們會(huì)根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)和需求,量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃。我記得有一次,我在語文課上遇到了一個(gè)難解的問題,老師并沒有直接給出答案,而是引導(dǎo)我思考,并幫助我找到解決問題的方法。這種個(gè)性化的教學(xué)方法,不僅提高了我的學(xué)習(xí)能力,還增強(qiáng)了我的自信心和獨(dú)立思考的能力。
其次,武侯教育課堂重視實(shí)踐操作。在課堂上,老師們鼓勵(lì)學(xué)生們動(dòng)手實(shí)踐,提供大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)。例如,在數(shù)學(xué)課上,老師會(huì)帶領(lǐng)我們做數(shù)學(xué)游戲,通過游戲中的操作,幫助我們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。這種實(shí)踐教學(xué)的方法不僅提高了學(xué)習(xí)的效果,也增強(qiáng)了我們的動(dòng)手能力和解決問題的能力。
再次,武侯教育課堂注重團(tuán)隊(duì)合作。在課堂上,老師們鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行小組活動(dòng),并引導(dǎo)我們學(xué)會(huì)與他人合作。通過小組活動(dòng),我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見,尊重他人的想法,并且學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)中分工合作。這種團(tuán)隊(duì)合作的精神不僅幫助我在學(xué)習(xí)上取得了進(jìn)步,也使我在人際關(guān)系上更加圓滿和融洽。
此外,武侯教育課堂還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在課堂上,老師們不僅教授傳統(tǒng)的知識(shí),還鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。例如,在科學(xué)實(shí)驗(yàn)課上,老師會(huì)給我們一些簡(jiǎn)單的原材料,讓我們自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過這樣的實(shí)踐,我學(xué)會(huì)了如何提出問題、如何分析和解決問題,增強(qiáng)了我的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。
最后,武侯教育課堂重視課外活動(dòng)。除了在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí),武侯教育課堂還為學(xué)生們提供各種課外活動(dòng)的機(jī)會(huì)。例如,籃球、足球、藝術(shù)等各種興趣班,不僅可以開闊我們的視野,還可以提高我們的綜合能力。我參加了武侯教育課堂的籃球興趣班,不僅學(xué)到了籃球技巧,還結(jié)交了很多志同道合的朋友,為我的成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之,武侯教育課堂是一家非常優(yōu)秀的教育機(jī)構(gòu),他們的課堂教學(xué)注重個(gè)性發(fā)展、實(shí)踐操作、團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。在這里學(xué)習(xí),不僅可以提高學(xué)業(yè)成績(jī),還可以培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力。我相信,通過武侯教育課堂的培養(yǎng),我們的孩子一定能夠成為未來社會(huì)的棟梁之才,為社會(huì)的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。讓我們一起為孩子們的未來加油!
信念教育課堂心得體會(huì)及感悟(熱門22篇)篇十
家庭教育是每個(gè)家庭必須面對(duì)的問題,而對(duì)于如何進(jìn)行家庭教育,許多家長(zhǎng)卻往往感到迷茫。而近期,我參加了一個(gè)家庭教育課堂,從中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和方法。以下是我對(duì)這次課堂的心得體會(huì)。
首先,這次課堂讓我明確了家庭教育的目標(biāo)和意義。在課堂上,老師告訴我們,家庭教育的終極目標(biāo)是培養(yǎng)孩子健全的人格和正確的價(jià)值觀。而家庭教育的意義在于塑造孩子的品格,培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣以及培養(yǎng)他們的自信心和責(zé)任感。這讓我深刻意識(shí)到,家庭教育不僅僅是為了孩子能夠成績(jī)優(yōu)異,更是為了他們的全面發(fā)展。
其次,我在課堂上學(xué)到了提高與孩子溝通的技巧和方法。老師告訴我們,與孩子進(jìn)行溝通時(shí),要注意傾聽他們的想法和感受,理解他們的困惑和需求。同時(shí),要用簡(jiǎn)單明了的語言與他們交流,避免使用復(fù)雜的詞匯和抽象的概念。此外,還要給予孩子充分的表達(dá)空間,鼓勵(lì)他們說出自己的意見和建議。這些方法使我能更加有效地與孩子溝通,建立起良好的親子關(guān)系。
第三,課堂上幫助我認(rèn)識(shí)到了尊重孩子的獨(dú)立性的重要性。過去,我常常將自己的意愿強(qiáng)加給孩子,不給他們?nèi)魏伟l(fā)言權(quán)。而在這次課堂上,老師給了我們一個(gè)例子,讓我意識(shí)到了尊重孩子獨(dú)立性的必要性。他說,我們應(yīng)該給予孩子自己選擇的機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問題和做決策的能力。這讓我明白,只有給予孩子足夠的自主權(quán),才能更好地幫助他們成長(zhǎng)。
第四,這次課堂還讓我認(rèn)識(shí)到了獎(jiǎng)懲制度的必要性和靈活運(yùn)用的重要性。在課堂上,老師讓我們了解到,獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰是家庭教育中不可或缺的一部分,但要避免過度使用,并確保獎(jiǎng)懲的方式合理公正。此外,獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的力度也要適度,不能過于嚴(yán)苛或?qū)捤伞_@讓我明白,在家庭教育中,適度的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰能夠有效地引導(dǎo)孩子,幫助他們樹立正確的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。
最后,通過這次課堂,我也明確了自身作為父母的責(zé)任和義務(wù)。作為父母,我們不僅僅是孩子的撫養(yǎng)者,更是他們的引導(dǎo)者和榜樣。我們需要以身作則,遵守自己給孩子制定的規(guī)則和原則,不僅要求孩子自律,更要給予他們關(guān)愛和支持。這讓我明白,只有把自身建設(shè)好,才能更好地引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。
總之,這次家庭教育課堂為我提供了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和方法,讓我更加明確了家庭教育的目標(biāo)和意義。通過學(xué)習(xí)與孩子的溝通技巧、尊重孩子獨(dú)立性和靈活運(yùn)用獎(jiǎng)懲制度,我相信自己能更好地履行作為父母的責(zé)任和義務(wù),為孩子的成長(zhǎng)提供更好的指導(dǎo)和支持。
信念教育課堂心得體會(huì)及感悟(熱門22篇)篇十一
四、我對(duì)武侯教育的建議與展望。
五、武侯教育的未來發(fā)展趨勢(shì)。
隨著科技和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,社會(huì)對(duì)教育的需求也在不斷增加。目前,我們正處在一個(gè)信息爆炸的時(shí)代,知識(shí)的更新速度越來越快。這就對(duì)教育提出了新的要求,傳統(tǒng)的課堂教育已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求。此外,隨著人們對(duì)終身學(xué)習(xí)的重視程度的提高,教育模式也需要不斷創(chuàng)新以適應(yīng)個(gè)體發(fā)展的需要。
武侯教育是一種新興的教育模式,它以實(shí)踐為主導(dǎo),以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力為目標(biāo)。武侯教育除了傳授學(xué)科知識(shí)外,還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力,使其在解決實(shí)際問題的過程中獲得綜合能力的提升。武侯教育的核心是小組合作學(xué)習(xí),通過團(tuán)隊(duì)合作的方式,培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。這種教育模式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力,還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維,提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
在參加武侯教育課堂的過程中,我深切感受到了其中的特點(diǎn)與價(jià)值。首先,小組合作學(xué)習(xí)為我們提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,大家可以互相討論和交流,共同解決問題。這種方式使得學(xué)習(xí)更加有趣,也激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣。其次,武侯教育注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,通過實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)際案例的學(xué)習(xí),我們可以更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。這不僅增強(qiáng)了我們的動(dòng)手能力,還提高了我們解決問題的能力。最后,武侯教育強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維的培養(yǎng),課堂上老師鼓勵(lì)我們提出自己的想法和觀點(diǎn),并注重培養(yǎng)我們的分析和判斷能力。通過這種方式,我們的思維能力得到了鍛煉,也培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新意識(shí)。
四、我對(duì)武侯教育的建議與展望。
雖然武侯教育在很多方面都取得了顯著的成績(jī),但仍存在一些不足之處。首先,武侯教育的推廣力度還不夠大,很多學(xué)校和學(xué)生對(duì)武侯教育還不夠了解。因此,我建議通過加大推廣力度,讓更多的學(xué)校和學(xué)生受益于武侯教育。其次,武侯教育還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),不能只重視學(xué)科知識(shí)的傳授。我建議在教育過程中加強(qiáng)學(xué)生的人文素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和情商。最后,我希望武侯教育能更好地與社會(huì)和產(chǎn)業(yè)對(duì)接,在教學(xué)內(nèi)容和方式上與實(shí)際需求更加貼合,使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
五、武侯教育的未來發(fā)展趨勢(shì)。
隨著社會(huì)對(duì)綜合素質(zhì)的重視,武侯教育將會(huì)得到更廣泛的認(rèn)可和推廣。未來,武侯教育將更加注重應(yīng)用能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際問題中運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。同時(shí),隨著人工智能和科技的迅猛發(fā)展,武侯教育也將會(huì)與科技和行業(yè)更加緊密地結(jié)合,提供更具創(chuàng)新性的教育模式。我相信,未來的武侯教育必將在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維方面取得更大的成就。
信念教育課堂心得體會(huì)及感悟(熱門22篇)篇十二
第一段:引言(約200字)。
隨著科技的不斷進(jìn)步,區(qū)塊鏈技術(shù)正逐漸成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。為了了解和學(xué)習(xí)這一新興技術(shù),我參加了一門關(guān)于區(qū)塊鏈的教育課程。在課堂上,我獲得了許多有關(guān)區(qū)塊鏈的知識(shí)和技能,同時(shí),也體會(huì)到了深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐這門技術(shù)的重要性。
第二段:知識(shí)的獲得與學(xué)習(xí)(約300字)。
在區(qū)塊鏈課堂上,我初步了解了區(qū)塊鏈基礎(chǔ)原理和工作機(jī)制。老師通過生動(dòng)的案例和實(shí)例,讓我們理解了區(qū)塊鏈技術(shù)的核心概念,如去中心化、不可篡改性和匿名性等。同時(shí),課堂上還介紹了區(qū)塊鏈在金融、物流、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用案例,深入剖析了區(qū)塊鏈技術(shù)在解決實(shí)際問題中的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。通過這些課程,我更加全面地了解了區(qū)塊鏈技術(shù)的現(xiàn)狀和前景。
第三段:實(shí)踐的重要性(約300字)。
在課程中,老師讓我們通過實(shí)踐來深入學(xué)習(xí)和應(yīng)用區(qū)塊鏈技術(shù)。我們組成小組,共同完成了一個(gè)區(qū)塊鏈應(yīng)用的實(shí)踐項(xiàng)目。從項(xiàng)目的開發(fā)、測(cè)試到部署,我們每一個(gè)環(huán)節(jié)都親身參與,全程跟蹤和操作區(qū)塊鏈技術(shù)。通過親身實(shí)踐,我深刻體會(huì)到區(qū)塊鏈技術(shù)的運(yùn)作和應(yīng)用是極其復(fù)雜的,同時(shí)也意識(shí)到只有通過實(shí)踐,才能更好地掌握和應(yīng)用這門技術(shù)。
第四段:思考與反思(約200字)。
在區(qū)塊鏈課堂中,我還學(xué)會(huì)了思考和反思。區(qū)塊鏈技術(shù)的應(yīng)用并非一勞永逸,它需要與其他技術(shù)和應(yīng)用場(chǎng)景相結(jié)合,才能發(fā)揮最大的作用。在課堂上,老師鼓勵(lì)我們思考區(qū)塊鏈技術(shù)在未來可能的應(yīng)用場(chǎng)景,并分析其風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)。通過這樣的思考和討論,我更加深入地認(rèn)識(shí)到了區(qū)塊鏈技術(shù)的廣闊前景和對(duì)未來發(fā)展的影響。
第五段:結(jié)語(約200字)。
通過區(qū)塊鏈教育課堂的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我不僅獲得了有關(guān)區(qū)塊鏈的知識(shí)和技能,更重要的是,我學(xué)會(huì)了如何思考和反思,發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決方案。區(qū)塊鏈?zhǔn)且婚T全新的技術(shù),只有通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,才能更好地掌握和應(yīng)用它。我相信,隨著時(shí)間的推移,區(qū)塊鏈技術(shù)將會(huì)在各個(gè)行業(yè)得到廣泛應(yīng)用,而我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和探索,為實(shí)現(xiàn)區(qū)塊鏈技術(shù)的應(yīng)用貢獻(xiàn)自己的一份力量。
以上是一篇關(guān)于“區(qū)塊鏈教育課堂心得體會(huì)”的連貫的五段式文章,總字?jǐn)?shù)約為1200字。通過這篇文章,我分享了自己在區(qū)塊鏈教育課程中所獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),并指出了學(xué)習(xí)和實(shí)踐的重要性。同時(shí),我還提到了思考和反思的過程,并強(qiáng)調(diào)了不斷學(xué)習(xí)和探索的重要性。
信念教育課堂心得體會(huì)及感悟(熱門22篇)篇十三
實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí),使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí),去分析和解決實(shí)際問題的能力,提高實(shí)踐動(dòng)手能力,為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果,為培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn),并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。
我所在的教育實(shí)習(xí)從8月24日開始,在學(xué)校充分準(zhǔn)備一周多的時(shí)間。于9月5日在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下正式到達(dá)目的地——哈市十二中學(xué)。那天我心格外激動(dòng),懷著對(duì)教師這種職業(yè)的神圣的向往,來到這座美麗的校園。
當(dāng)然我根本沒有想到,在之后的一個(gè)月里,我會(huì)在這里收獲一段快樂而難忘的時(shí)光。我不僅從老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西,而且和他們常常談心、交流,彼此間成為朋友,讓我出乎意料是,有些東西是在大學(xué)校園里學(xué)不到的。當(dāng)然,這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí),只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書本來得真切和實(shí)在。
我們來到十二中受到了熱烈的歡迎。并在學(xué)校的公布板上打出了“熱烈歡迎哈師大實(shí)習(xí)教師”的標(biāo)語,我們也和該校的領(lǐng)導(dǎo)及老師召開了座談會(huì),他們向我們介紹了學(xué)校的狀況,并讓我們和各自的指導(dǎo)教師見面。
剛開始的一個(gè)星期,我們還只是聽指導(dǎo)老師講課。在聽課期間,我認(rèn)真聽好指導(dǎo)老師所上的每一節(jié)課,同時(shí),也在空余時(shí)間去聽物理組其他教師的課,注意老師針對(duì)不同的教學(xué)要求,如何采用不同的方法,特別是老師對(duì)于教材中的難點(diǎn),重點(diǎn)的處理,以及如何闡述。對(duì)于難點(diǎn)知識(shí),采取什么洋的方法才能讓學(xué)生聽得懂,聽得進(jìn)去,而且又符合教學(xué)要求。對(duì)于重點(diǎn)知識(shí),如何認(rèn)真的講清每個(gè)細(xì)節(jié),如何熟練而又靈活地運(yùn)用。這些都是非常值得我們學(xué)習(xí)的地方。因此每次聽課時(shí)都認(rèn)真做好聽課記錄,并加以批注,這樣不僅能吸收其精華,為自己所用。同時(shí)也鍛煉了我的評(píng)課能力。
聽完每一節(jié)課都要及時(shí)進(jìn)行總結(jié),慢慢回味每位老師上課的精彩之處,做到每聽一節(jié)課都有新體會(huì),都有新收獲。只有不斷地吸取經(jīng)驗(yàn),才能使我們的課越來越完善。
同樣的一堂課,不同的老師有不同風(fēng)格,他們?cè)谔幚硗患?xì)節(jié)問題時(shí)也會(huì)有不同的方法,真可謂是各有千秋,各有所長(zhǎng),因此,我們要吸眾人之所長(zhǎng),來補(bǔ)己之短。另外,為了更快地進(jìn)入教師角色,做好以后的教學(xué)工作,我還認(rèn)真幫助指導(dǎo)老師批改作業(yè)、平時(shí)小測(cè)驗(yàn),因?yàn)樽鳂I(yè)是一種很直接的反饋形式,從中可以看出學(xué)生的知識(shí)能力水平,讓我初步了解學(xué)生的情況,為后面的教學(xué)工作做好準(zhǔn)備。
信念教育課堂心得體會(huì)及感悟(熱門22篇)篇十四
作為一個(gè)大學(xué)生,我有幸參加了頻道教育課堂的學(xué)習(xí),這段時(shí)間的學(xué)習(xí)給了我很大的收獲。通過參與這些課堂,我發(fā)現(xiàn)了很多新的學(xué)習(xí)方法和思維方式。在這篇文章中,我將分享我在頻道教育課堂中的學(xué)習(xí)體會(huì),希望對(duì)其他學(xué)生們有所幫助。
首先,頻道教育課堂教給了我一種全新的學(xué)習(xí)方法。傳統(tǒng)的課堂教育往往是老師一切,學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。然而在頻道教育課堂中,學(xué)習(xí)是一個(gè)互動(dòng)的過程。老師會(huì)提出問題,學(xué)生們需要思考和回答,這種互動(dòng)讓學(xué)習(xí)變得有趣而且有效。我發(fā)現(xiàn),通過積極參與討論,我對(duì)知識(shí)的理解更加深入。與此同時(shí),這種學(xué)習(xí)方法也培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和解決問題的能力,這對(duì)我的學(xué)習(xí)和未來的發(fā)展都非常重要。
其次,頻道教育課堂也讓我明白到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程。在傳統(tǒng)課堂中,學(xué)生通常只能在上課時(shí)接觸到知識(shí),而在頻道教育課堂中,學(xué)生可以隨時(shí)隨地通過手機(jī)或電腦來進(jìn)行學(xué)習(xí)。這不僅方便了學(xué)生,也提高了學(xué)習(xí)效率。我可以在課后通過觀看課程視頻和閱讀課程資料來鞏固所學(xué)知識(shí)。這種持續(xù)學(xué)習(xí)的方式,讓我不再被時(shí)間和地點(diǎn)所限制,我可以根據(jù)自己的時(shí)間安排更好地學(xué)習(xí)。
此外,頻道教育課堂也注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在課堂上,老師經(jīng)常會(huì)安排小組討論或小組作業(yè)。這樣的設(shè)計(jì)讓我們有機(jī)會(huì)與同學(xué)們合作,共同解決問題。通過與他人合作,我學(xué)會(huì)了聆聽和溝通的技巧。同時(shí),團(tuán)隊(duì)合作也加深了我的理解力,當(dāng)一個(gè)問題有不同的解決方式時(shí),我才發(fā)現(xiàn)我的思路并不是唯一的。這樣的體驗(yàn)讓我在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)到了更多,也為以后的工作和生活中打下了良好的基礎(chǔ)。
另外,頻道教育課堂還非常注重實(shí)踐和應(yīng)用。在許多課程中,老師會(huì)結(jié)合實(shí)例和案例來講解知識(shí)。這種實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式讓我更容易理解抽象的知識(shí)點(diǎn),并能將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。課后,老師還會(huì)布置作業(yè),要求我們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決問題。通過這樣的實(shí)踐和應(yīng)用,我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握更加扎實(shí)。
最后,通過參加頻道教育課堂,我不僅獲得了知識(shí),還收獲了很多自信和成長(zhǎng)。過去,我在面對(duì)陌生的領(lǐng)域或復(fù)雜的問題時(shí)常常感到無所適從,但通過頻道教育課堂的學(xué)習(xí),我逐漸養(yǎng)成了解決問題的勇氣和能力。我變得更加自信,對(duì)未來充滿希望。
總之,頻道教育課堂給我?guī)砹巳碌膶W(xué)習(xí)體驗(yàn)。它改變了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式,讓學(xué)習(xí)變得更加有趣和實(shí)用。通過這些課堂,我學(xué)到了很多新的知識(shí)和技能,也提高了自己的綜合素質(zhì)。我相信,通過頻道教育課堂的學(xué)習(xí),我離未來的目標(biāo)又近了一步。我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí),不斷提升自己。
信念教育課堂心得體會(huì)及感悟(熱門22篇)篇十五
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)資源不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的求知欲,活躍學(xué)生的思維,拓展學(xué)生的想象力,而且在提高課堂效果、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、拓展學(xué)習(xí)方式等方面都起著不可估量的作用。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)資源有效地為我們提供了多媒體教學(xué)的應(yīng)用素材。下面我就談?wù)勥\(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源優(yōu)化小學(xué)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)。
興趣是學(xué)生認(rèn)識(shí)事物或關(guān)心活動(dòng)的心理傾向,是學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。一堂成功的課,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的,遠(yuǎn)程教育資源具有集信息于圖、文、音、視、動(dòng)、色為一體,綜合表現(xiàn)力強(qiáng)的特性,以新穎性、趣味性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的注意力和好奇心,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。通過多媒體的音、像畫面,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生入境動(dòng)情,在輕松愉快的氣氛和美的感受中學(xué)習(xí)知識(shí),大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和興趣。讓數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)和活力。例如在講授〈有趣的七巧板〉這一內(nèi)容時(shí),利用多媒體將七巧板的七塊圖形旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)拼出學(xué)生熟悉的圖案,使學(xué)生在有趣的情景中感受到“數(shù)學(xué)好玩”
“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”如何使學(xué)生成為“樂之者”,已成為教師教學(xué)的一大課題。只有注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí),才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。我在教學(xué)《變色龍》這一課時(shí),由于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)有限,對(duì)“變色龍”缺乏感性的認(rèn)識(shí),讓我頗為煩惱,遠(yuǎn)程教育中的課件則為我解了燃眉之急,課件中不僅有關(guān)于變色龍的介紹,還有一組變色龍變色的片段。片段中將變色龍?jiān)跇淙~上.土壤上.樹干上變色的過程展現(xiàn)的淋漓盡致,學(xué)生學(xué)習(xí)不禁興趣盎然。
數(shù)學(xué)概念屬于靜態(tài)的知識(shí),內(nèi)容比較單一。因此,傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)概念教學(xué)的課堂,是索然無味的,缺乏活力的。然而,應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源,利用多媒體輔助教學(xué),能根據(jù)教材的內(nèi)容和教學(xué)需要,化靜為動(dòng),動(dòng)靜結(jié)合,使靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化;能直觀生動(dòng)展示圖形的變化,有效地激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的興趣,使教與學(xué)充滿了生機(jī),使學(xué)生學(xué)得主動(dòng),加深對(duì)知識(shí)的理解,并逐步了解知識(shí)的形成過程。
例如:我在教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”一課時(shí),應(yīng)用多媒體教學(xué)軟件,先在屏幕上顯示一個(gè)亮點(diǎn),然后用不同顏色從這一亮點(diǎn)作出一條線段,同時(shí)閃爍著這個(gè)亮點(diǎn)及這條線段,并使線段旋轉(zhuǎn)一周,形成圓形,使學(xué)生看后馬上能悟出圓是怎樣形成的。然后,再加入一條通過圓心并且兩端都在圓上的線斷,分別閃爍出亮點(diǎn)和這兩條線斷,使學(xué)生認(rèn)識(shí)角各部分的`名稱。通過這樣動(dòng)態(tài)顯示,將那些看似靜止的事物活動(dòng)起來,化靜為動(dòng),使學(xué)生獲得正確、清晰的概念。
傳統(tǒng)的教學(xué),由于教師把大部分時(shí)間用在講解上,用在板書上,嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)效率,增加了學(xué)生的課外負(fù)擔(dān),長(zhǎng)此以往,導(dǎo)致學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的興趣和信心,不利于綜合素質(zhì)的提高。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn),恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué),比“粉筆+黑板+教材+嘴巴”的傳統(tǒng)教學(xué)更富有表現(xiàn)力和感染力,它能使學(xué)生手、眼、耳、腦多種感官并用,將有意注意和無意注意相結(jié)合,使學(xué)生在輕松、愉快的課堂氛圍中快速、高效地獲取知識(shí),同時(shí),學(xué)生的注意力、觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力等能力得到發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,要體現(xiàn)“以訓(xùn)練為主線”的特點(diǎn),適時(shí)使用遠(yuǎn)程教育資源,可較快地展示演算過程,展示練習(xí)題,這樣可以節(jié)省大量的教學(xué)時(shí)間,提高課堂教學(xué)效率。
以某一城市為基點(diǎn),但凡對(duì)這個(gè)城市感興趣的同學(xué)都可以站起來說一說對(duì)這個(gè)城市的了解,同時(shí)要注意符合口語交際的要求,不重復(fù)別的學(xué)生說過的話,說話有條例。這是一堂高年級(jí)的口語交際課,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的適時(shí)引入,不僅豐富了課堂資源,而且提供給每一個(gè)學(xué)生不同的選擇空間,更加體現(xiàn)了交際的多元化,收到了良好的教學(xué)效果。
利用遠(yuǎn)程教育資源,可以將以往主要靠口頭語言和文字符號(hào)傳授知識(shí)的傳統(tǒng)模式,打破了封閉式的死水一潭的教學(xué)狀態(tài),以其鮮明的直觀形象,加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,以其多變的手段,促進(jìn)學(xué)生積極的思維,從而使教學(xué)得以化繁為簡(jiǎn),變難為易,有效地提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。我在教學(xué)《中國(guó)石拱橋》一文時(shí),由于學(xué)生對(duì)石拱橋知識(shí)了解甚少,無法理解中國(guó)石拱橋的的造型特征,結(jié)構(gòu)特征和制作特征。于是利用遠(yuǎn)程教育直觀課件,形象地向?qū)W生展示趙州橋、盧溝橋以及其他一些古代、現(xiàn)代的典型拱橋的畫面。學(xué)生興趣盎然的邊聽著教師講解,邊欣賞各式各樣的拱橋,研究它們的形式、結(jié)構(gòu)、裝飾等。由于強(qiáng)化了對(duì)實(shí)物的感受,又經(jīng)過分析、比較,學(xué)生們終于理解了中國(guó)石拱橋的優(yōu)美,堅(jiān)固,精巧的特征。
在英語教學(xué)中,遠(yuǎn)教資源的作用更是尤為突出。例如單詞的學(xué)習(xí)是相對(duì)枯燥乏味的。對(duì)于單詞的學(xué)習(xí),傳統(tǒng)的方法往往是教師領(lǐng)讀或用錄音機(jī)播放,學(xué)生跟讀,不能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而運(yùn)用圖文并茂的多媒體課件教學(xué),會(huì)給學(xué)生帶來全新的感覺。如單詞lion為例,筆者是這樣設(shè)計(jì)的:伴隨著一聲洪亮的獅吼,一只威武的雄獅出現(xiàn)在屏幕上,接著醒目的黑色字體lion出現(xiàn)在圖片下方,同時(shí)播放出單詞清晰的發(fā)音[lain],最后通過畫外音提問:“what’sthisinenglish?”學(xué)生齊答:“it’salion.”學(xué)生很快就能被這“形神兼?zhèn)洹钡漠嬅婧吐曇粑?興趣十足地跟著大聲朗讀并很快記住這些單詞。
應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué),不僅為教師提供直觀、形象、效率更高的教學(xué)手段,而且給學(xué)生展現(xiàn)生動(dòng)活潑的畫面,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅有趣的情境,給學(xué)生提供豐富多采的資源,讓他們?cè)谡n堂里輕松地、自由地、快樂地學(xué)習(xí),從而大大地提高學(xué)習(xí)效率。讓我們更充分、更合理地利用遠(yuǎn)程教育資源,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量吧!
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信念教育課堂心得體會(huì)及感悟(熱門22篇)篇十六
前幾天學(xué)習(xí)了朱永新《新教育》的第七章《新教育的理想課堂》這一章節(jié)。集體學(xué)完之后,我又回去重新研讀了一遍,讀完以后收獲頗豐,對(duì)__的理解也更透徹與明了。
我從教已有,通過自己的努力也取得了一些成就,在學(xué)校里也算是個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老教師了。但有一個(gè)問題一直困惑著我:怎樣的課才是一堂好課?針對(duì)這一問題,朱永新在《新教育》里面對(duì)理想課堂提出了“六個(gè)度”。
一是參與度:
理想的課堂,學(xué)生在教學(xué)過程中能做到全員參與(不是個(gè)別尖子學(xué)生的參與)、全程參與(不是暫時(shí)片刻的參與)和有效參與(不是形式主義的參與)。課堂教學(xué)不能是教師的表演,不能是事先預(yù)設(shè)程序的再現(xiàn),更不能是教師的“滿堂灌”。學(xué)生的參與是激發(fā)其思維的基本前提。在這個(gè)意義上,我主張一般的課堂,學(xué)生的參與(發(fā)言與活動(dòng))時(shí)間不能少于二分之一。
這一度,也就是我們經(jīng)常提及的師生互動(dòng)的問題,朱博士的“全員”、“全程”與“有效”三個(gè)詞將師生的互動(dòng)形式明確地指示出來,且在時(shí)間上進(jìn)行了明確的規(guī)定,即學(xué)生的發(fā)言與活動(dòng)時(shí)間不少于45分鐘的二分之一。反觀我們不少教師的課堂教學(xué),滿堂灌、漠視學(xué)生的感受、不能關(guān)注每個(gè)學(xué)生等現(xiàn)象普遍存在,認(rèn)為完成了課堂教學(xué)預(yù)設(shè)的任務(wù)就等于學(xué)生掌握了全部?jī)?nèi)容。)。
二是親合度:
理想的課堂,師生之間有愉快的情感溝通與智慧交流。課堂上可能是愉悅、歡樂和合作的,也可能是緊張、沉默和不快的,“情不通則理不得”,良好的合作是課堂成功的基礎(chǔ)。高效的課堂教學(xué)是需要熱情的,一節(jié)情感豐富的課堂教學(xué)會(huì)使師生在不知不覺中度過,老師愿教學(xué)生愿學(xué),效率自然很高。
三是自由度:
理想的課堂充滿著自由輕松的氛圍。我們的課堂如戰(zhàn)場(chǎng),強(qiáng)調(diào)是嚴(yán)明紀(jì)律、正襟危坐,學(xué)生如履薄冰、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,少了一些輕松,少了幾分幽默,少了一些歡聲笑語,少了幾許神采飛揚(yáng)。尤其是要求學(xué)生齊聲回答,不允許交頭接耳、與師爭(zhēng)辯,是違背自由原則的。每節(jié)課師生都是在這種寬松的環(huán)境中進(jìn)行著有效的學(xué)習(xí),這一做法可能是對(duì)朱博士“自由度”最好的解答。
四是整合度:
理想的課堂,切忌過度的“分析主義”,把完整的知識(shí)支離為雞零狗碎,如語文老師把字、詞從具體的語言環(huán)境中分割出來,學(xué)生得到的只是肢解的知識(shí),而不是真正的整合知識(shí)的智慧。這一問題,是教學(xué)中普遍存在的問題,不能整體把握教材,教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不到位,整個(gè)課堂教學(xué)目標(biāo)不清楚,教完了一節(jié)課后,自己?jiǎn)栕约阂膊磺宄竟?jié)課完成了怎樣的`教學(xué)任務(wù),學(xué)生掌握了哪些內(nèi)容,能力得到了哪些提高等。
五是練習(xí)度:
理想的課堂,不在于它的有條不紊,不在于它的流暢順達(dá),而在于它是否真正地讓孩子練習(xí)和實(shí)踐,讓學(xué)生在課堂上動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,通過觀察、模仿、體驗(yàn),在互動(dòng)中學(xué)習(xí),在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。
目前不少的地區(qū)的課堂教學(xué)都提出了“當(dāng)堂練習(xí),當(dāng)堂反饋”的做法,也有不少專家認(rèn)為學(xué)生不是教會(huì)的,而是學(xué)會(huì),是如何學(xué)會(huì)的?自然與學(xué)生參與練習(xí)的程度有關(guān),正所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門,修煉在個(gè)人”。
六是延展度:
理想的課堂,能夠在知識(shí)整合的基礎(chǔ)上向廣度與深度延展,從課堂教學(xué)向社會(huì)生活延伸,為學(xué)生的進(jìn)一步探究留下空間。目前,我們的課堂教學(xué)中普遍提出了“拓展練習(xí)”這一做法,加強(qiáng)學(xué)生的“舉一反三”能力的培養(yǎng),符合朱永新博士關(guān)于“延展度”的觀點(diǎn)。
在繼續(xù)探索的路上,愿我們能從朱永新博士的課堂教學(xué)“六度”中汲取更多的營(yíng)養(yǎng),完善我們的課堂教學(xué),扎扎實(shí)實(shí)地提高我們的教學(xué)水平。
信念教育課堂心得體會(huì)及感悟(熱門22篇)篇十七
我想不論是教師,還是校長(zhǎng),都應(yīng)該是有理想的,都在追求理想的教育境界和理想的生活境界,那就是快樂而積極,從容而富有激情的工作和生活。
生本教育既是一種教育理念也是一種教學(xué)模式,它的核心就是“一切為了兒童,高度尊重兒童,全面依靠?jī)和保瓣P(guān)注人”是新課程的核心理念,應(yīng)該說生本教育對(duì)新課程的核心理念闡述更清晰明確,具體可操作性的實(shí)踐模式更為具體化。我們進(jìn)行新課程改革已經(jīng)七年了,在新課程理念的引領(lǐng)下在課堂教學(xué)實(shí)踐中也做了一些研究,但是參加生本教育學(xué)習(xí)后,我覺得是一方面在我們的教學(xué)中還過多的去研究了教師如何去教,對(duì)學(xué)生的學(xué)研究的不夠,可以說還很欠缺。教是服務(wù)于學(xué)生的學(xué)觀念落實(shí)不到位,學(xué)變成了服從和接受。二是教學(xué)成果的短視行為還比較嚴(yán)重,為了一節(jié)目標(biāo)迅速達(dá)成經(jīng)常給孩子吃“壓縮餅干”。結(jié)果造成學(xué)生的創(chuàng)造力喪失和對(duì)學(xué)習(xí)冷漠。三是忽視了孩子情感世界的構(gòu)建,在分?jǐn)?shù)與排名評(píng)比中,讓孩子感受不到成長(zhǎng)的快樂,成功的自信、期待的溫暖。我們?cè)谟^念轉(zhuǎn)的還不夠徹底,對(duì)新的觀念理解的不夠透徹,在行動(dòng)的落實(shí)上也不夠扎實(shí)。當(dāng)然教育不是萬能的。再完美的教育也有解決不了的問題。因?yàn)樽匀唤缰袥]有兩樣?xùn)|西是一樣的。我們無法完全做到因材施教,事實(shí)上再高明的教育者也無法洞悉每一個(gè)孩子的心靈。但這不意味著我們教育者將無所作為。如果我們能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)和提供一個(gè)開放的、多樣性的發(fā)展環(huán)境,那么我們的學(xué)生獲取適合自己發(fā)展方式的機(jī)率就會(huì)大大提高。走近生本教育,走進(jìn)生本課堂,我深切感受到生本教育倡導(dǎo)的高度的尊重學(xué)生,讓學(xué)生先學(xué)、教師后教、以學(xué)定教、小組和班級(jí)中的交流、討論、教師適時(shí)的引領(lǐng)等,無一不在體現(xiàn)這方面的努力。通過學(xué)習(xí)我把自己新的認(rèn)識(shí)向大家做一匯報(bào)。
我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)在教學(xué)我們太自作多情了、很多時(shí)候我們一廂情愿承擔(dān)了許多工作,渴望孩子按照我們?cè)O(shè)計(jì)的方向去發(fā)展,但發(fā)現(xiàn)自己失敗了學(xué)生不領(lǐng)情,因?yàn)榻逃豢赡芟裥藜魳涿鐚?duì)學(xué)生進(jìn)行外在的改造,我們對(duì)學(xué)生所施加的影響教育都要通過兒童進(jìn)行自我認(rèn)知、自我建構(gòu)、自我發(fā)展、自我完善來達(dá)到,教育過程的主力和主人是學(xué)生而不是教師,我們只不過是學(xué)生自主發(fā)展的服務(wù)者,學(xué)習(xí)是生命成長(zhǎng)的過程,它是人自身的一種需要,而不是外在壓力的結(jié)果。教育的一切行為都應(yīng)該是為了滿足兒童的這種需要,從而使他們內(nèi)在的生命力、使他們的潛能得到充分的發(fā)揮。課堂應(yīng)該上在給予學(xué)生充分的前置性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生去討論,思辨,能學(xué)會(huì)的自己學(xué)會(huì),不能學(xué)會(huì)的創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他學(xué)會(huì),真正實(shí)現(xiàn)教育是為了幫助學(xué)生,而不是限制學(xué)生。教師不做“拉動(dòng)學(xué)生的纖夫”沉重而痛苦而應(yīng)該做“生命的牧者”。
這告訴我們,一方面是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿了好奇欲望和創(chuàng)造欲,另一方面在它生活的經(jīng)歷中積累了學(xué)習(xí)的資源和學(xué)習(xí)的能力,而不是一張白紙。人的起點(diǎn)非零,在基礎(chǔ)教育階段,所有的知識(shí)都可以在生活中找到,而不僅僅是教材中。在教學(xué)中教師應(yīng)該充分利用孩子學(xué)習(xí)能力把脫離了生活、脫離了學(xué)生的實(shí)際感受的知識(shí)符號(hào)學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活結(jié)合,讓學(xué)生自己去做、去發(fā)現(xiàn)、去研究去感悟。生本教育揭示教育的本質(zhì)是提升生命,教育手段是依靠生命本身的內(nèi)在力量。教育應(yīng)該在此基礎(chǔ)上進(jìn)行,充分尊重和依循生命的本質(zhì),教育才可能是“人的教育”。使人的生命潛能得到充分的發(fā)揮,使人的天性得到自由的發(fā)展,從而實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化實(shí)現(xiàn)人的現(xiàn)代化。
德育的重要內(nèi)容就是養(yǎng)成教育,我們以前的德育過分注重外在的說教與德育活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的內(nèi)化。殊不知,人天生就有一種“向善”的本能,他是與生俱來的,我們需要做的工作是怎樣讓孩子天生的“善意”不被沖淡,而且要得到深化和發(fā)揚(yáng),讓孩子的生命中充滿著善帶來的積極情感。生本教育回答并在實(shí)踐者這一理念。生本的課堂上的學(xué)生的方式,都是在前置學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上以先以小組內(nèi)合作的形式進(jìn)行研究、然后全班交流,老師對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)也是照單全收,學(xué)生處處感受到成功和自信、對(duì)學(xué)生不采取短期的評(píng)價(jià)考試而是采取評(píng)研保證學(xué)生整體地學(xué)習(xí)。正如郭思樂教授所說的,孩子們的成長(zhǎng)就像果樹成長(zhǎng)一樣,只有等到他們的花期到來,才是有花可看的,你太急著要看,就會(huì)破壞他本身的成長(zhǎng)節(jié)奏。即使看到了花開,也不是最具有生命活力、最本原的花。
當(dāng)然,在目前,我們還停留在觀摩生本,感受生本的層面,還沒有成為一個(gè)實(shí)踐者,隨著實(shí)踐研究一定有那種為“為伊消得人憔悴”的迷茫,但是沿著這個(gè)路堅(jiān)持不懈地走下去也一定會(huì)有“驀然回首,那人就在燈火闌珊處”的頓悟,那個(gè)時(shí)候,我們的教師就會(huì)有一種“待到山花爛漫時(shí),獨(dú)在叢中笑”幸福與成功感了。
雖然自己也拜讀了一些郭教授的教育論著,但因?yàn)閷W(xué)習(xí)時(shí)間較短,理論水平不夠,有些認(rèn)識(shí)如有不當(dāng)之處,請(qǐng)給位領(lǐng)導(dǎo)專家批評(píng)指正。
信念教育課堂心得體會(huì)及感悟(熱門22篇)篇十八
如果說“道”是形而上的,那么“德”則是形而下的,其目的是學(xué)道以行德。以道而成德。圍繞“道”“德”二字,我們要重新建構(gòu)四個(gè)全新的概念:即學(xué)道、學(xué)德;師道、師德。道德課堂的構(gòu)建,要求教師盡職盡快完成教師自身角色的重新審視,盡快完成師生關(guān)系的重新定位,重構(gòu)起“平等、尊重、信任、民主、和諧”的師生關(guān)系,進(jìn)一步提升教師和學(xué)生的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
一、回答好三個(gè)問題。
(1)你要把學(xué)生帶到那里去?
(2)你怎樣把學(xué)生帶到哪里?
(3)你如何確信你已經(jīng)把學(xué)生帶到了那里?
二、具備三種基本功。
即設(shè)計(jì)教學(xué)的能力、實(shí)施教學(xué)的能力、評(píng)價(jià)教學(xué)的能力。
三、把握三個(gè)前提。
即把我學(xué)科思想、掌握學(xué)科知識(shí)體系、明確學(xué)科課程目標(biāo)。
四、做到三個(gè)讀懂。
即讀懂教材、讀懂學(xué)生、讀懂課堂。
五、完成六個(gè)轉(zhuǎn)變。
即教師變學(xué)長(zhǎng)、講堂變學(xué)堂、教師變學(xué)室教材編學(xué)材、教案變學(xué)案、教學(xué)目標(biāo)變學(xué)習(xí)目標(biāo)。
六、明確課堂方向。
課堂教學(xué),要有效的落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo),避免教學(xué)目標(biāo)的虛化;有效的把握和利用課程資源,避免教學(xué)內(nèi)容的泛化。
七、解讀課程目標(biāo)。
細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn),整合教材,科學(xué)設(shè)置課堂學(xué)習(xí)目標(biāo),是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要標(biāo)志;是學(xué)科課程建設(shè)的首要內(nèi)容也是推進(jìn)課程改革的當(dāng)務(wù)之急!
八、構(gòu)建道德課堂生態(tài)。
教育本身就是一種文化的傳承,推進(jìn)課程就是為了更好的'實(shí)現(xiàn)文化的傳承。任何一位教師在課堂上都在“營(yíng)造”著一種課堂文化氛圍和課堂生態(tài),學(xué)生都在進(jìn)行著某種“文化適應(yīng)”和自然成長(zhǎng)。通過倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),在教師之間、師生之間、生生之間形成和諧的人際關(guān)系,實(shí)現(xiàn)從“應(yīng)試型教學(xué)”向“素養(yǎng)型教學(xué)”轉(zhuǎn)變。
構(gòu)建道德課堂,重在行動(dòng)研究。我們不應(yīng)該把道德課堂神秘化、復(fù)雜化,而應(yīng)該簡(jiǎn)單化、行動(dòng)化。道德課堂在哪里?就在我們身邊!
信念教育課堂心得體會(huì)及感悟(熱門22篇)篇十九
從學(xué)生角度來講,生本高效課堂應(yīng)具備以下兩個(gè)條件:一是學(xué)生對(duì)三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度要高。二是在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過程中,學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參與并積極思考。從這個(gè)角度來說,生本高效課堂就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的課堂,是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂,是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂,是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。
從教師角度來說,生本高效課堂應(yīng)具備以下三個(gè)條件:一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實(shí)際情況不可能完全吻合,這就需要教師在教學(xué)的過程中對(duì)教學(xué)目標(biāo)作出適時(shí)調(diào)整,最大限度地面向全體學(xué)生,使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適切性。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過程。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維,能否給予學(xué)生更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行必要的合作和展示,使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。三是教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn)、監(jiān)測(cè)、反饋、消解,以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。
那么,如何構(gòu)建生本高效課堂呢?我認(rèn)為必須抓好以下幾個(gè)方面。
第一,抓好教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的事,必須在推進(jìn)課堂教學(xué)改革的實(shí)踐過程中不斷推動(dòng)教師觀念的轉(zhuǎn)變,進(jìn)而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式,以逐步消除由于教師講得過多、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題,逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問題。
第二,開展以學(xué)課標(biāo)、研課本、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓(xùn)。在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn),在很多情況下,課堂的低效是由教師對(duì)課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究不足所造成的,而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力,課堂駕馭能力又反過來影響課堂教學(xué)的效率。
第三,抓好教師備課中的備學(xué)生問題。不少教師在備課時(shí),只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容,而忽視備學(xué)生。如果教師不去研究學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容的掌握情況,不去研究學(xué)生的個(gè)體差異,一切從本本出發(fā),課堂教學(xué)的適切性就會(huì)大打折扣,課堂教學(xué)的高效更無從談起。
第四,研究和設(shè)計(jì)好課堂提問。在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中,我常常發(fā)現(xiàn)教師所提的問題本身就有問題,無效問題、假問題、無價(jià)值問題充斥課堂,教師的很多提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間,影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此,教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù),就必須注重對(duì)課堂提問的研究,所提的問題必須是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的,整個(gè)課堂的問題設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原則。
第五,加強(qiáng)對(duì)課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上,有的教師剛給學(xué)生提出問題,學(xué)生還沒來得及思考,就馬上要求其回答,這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時(shí)間,而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動(dòng)充斥課堂,嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。有的教師讓學(xué)生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習(xí)等,不提任何時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)的要求,學(xué)生漫無目的地閱讀與交流,課堂組織松散,時(shí)間利用率低。有的教師只對(duì)學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求,學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們?cè)趺锤桑@樣,學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。因此,要給學(xué)生一定的思考時(shí)間和思維空間,要減少“講與聽”,增加“說與做”,嘗試“教與評(píng)”。
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從初識(shí)郭思樂教授的生本教育到現(xiàn)在,已經(jīng)有很長(zhǎng)的時(shí)間了。在這段時(shí)間里,我們經(jīng)歷了從學(xué)習(xí)生本到在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用,不斷的用生本教育的理論指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。
生本教育的核心是接近自然,放飛孩子的天性。通過看觀摩課,充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。在生本教育的課堂上,學(xué)生們暢所欲言,充分表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。每一個(gè)看過錄像的老師,都對(duì)課堂上孩子們的表現(xiàn)印象深刻。我也不列外,我多么希望上面這些口齒清晰,知識(shí)淵博,侃侃而談的是我的學(xué)生啊!
我也在我的課堂上嘗試了添加適量的生本理念。我嘗試著讓學(xué)生成為一名小老師,讓他們過一把當(dāng)老師的癮,結(jié)果證明這次試驗(yàn)是非常成功的,上臺(tái)來的學(xué)生,不但讀的很成功,而且沒有一點(diǎn)膽怯。就像我平時(shí)在講臺(tái)上上課那樣。下面學(xué)生的反應(yīng)比平時(shí)都好。
原來的時(shí)候,我總怕學(xué)生學(xué)得不準(zhǔn)確,可事實(shí)證明我錯(cuò)了。生本教育對(duì)兒童的看法中提到,兒童是天生的學(xué)習(xí)者,這種天性既是一種人類的生存邏輯,也可以從大自然為人提供的種種未確定性中找到信息。兒童是有發(fā)展?jié)摿Φ娜耍怯袩o限發(fā)展?jié)摿Φ娜恕6詻]有表現(xiàn)出來,是因?yàn)槲覀儧]有給出時(shí)間、空間和氛圍去激勵(lì)它。
在生本教育的課堂上,老師是策劃者,是引導(dǎo)者。老師只是給學(xué)生指?jìng)€(gè)方向,剩下的時(shí)間都交給學(xué)生,老師再也不用一遍遍的重復(fù)了。而學(xué)生在課下的準(zhǔn)備工作也有趣而生動(dòng)了。通過這種方式,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)量,學(xué)生在通過準(zhǔn)備語文資料的同時(shí),也增加了其他學(xué)科的知識(shí),從而實(shí)現(xiàn)自身的整體素質(zhì)的提高。
生本教育是符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律的基礎(chǔ)上提出來的,是在深刻研究新課標(biāo)的基礎(chǔ)上提出來的,是在經(jīng)過了10年的實(shí)踐從而在全國(guó)推廣的。它徹底改變了傳統(tǒng)課堂上,教師總是想把孩子致力于自己的掌控之下,把孩子變成一個(gè)被灌注的容器。
學(xué)生是一個(gè)具有獨(dú)立個(gè)性的生命體,有自己的思想和意志。如果老師單方面的向他們灌輸知識(shí)的話,容易產(chǎn)生逆反心理,從而影響他的學(xué)習(xí)的熱情,造成了好多學(xué)生從小學(xué)就開始厭學(xué)的情況。
在生本教育的課堂上,學(xué)生是課堂的主人,他們控制著課堂,通過親自全身心的去查閱與課文有關(guān)的知識(shí),擴(kuò)充了自己的知識(shí)。同時(shí)這種學(xué)習(xí)是自愿的,更能收到事半功倍的效果。
所以我覺得生本教育這種教育理念是非常好的,如果我們能根據(jù)自己的實(shí)際情況調(diào)整運(yùn)用生本教育的理念,我們的學(xué)生也一定會(huì)樂學(xué),會(huì)學(xué),發(fā)現(xiàn)知識(shí)的意義,投入真正意義上的學(xué)習(xí)。
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自2006年開始,我校開始接觸和實(shí)行生本教育理念,這期間,從探索理論,到痛下決心踏上教育改革的征程。我們走了很艱辛的一段歷程,2009年的8月,我有幸的成為了吳家小學(xué)的一份子,在這一年里,我很榮幸接觸到了“生本教育”這一理念,隨后,通過一系列的專家報(bào)告和學(xué)校優(yōu)秀教師的優(yōu)秀生本示范課,初步感受了生本課,后來通過看觀摩課、集體學(xué)習(xí)、個(gè)人閱讀生本教育的書籍、上網(wǎng)查找資料,和其他老師一起開始學(xué)著上“生本課”,我對(duì)生本課堂有了一個(gè)比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),也在課堂上不斷地踐行著這一先進(jìn)的教育理論,這一年來,收獲很多,也成長(zhǎng)了不少。現(xiàn)將我的一些的感想做如下總結(jié)。
生本課堂強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主,充分尊重學(xué)生,相信學(xué)生,鍛煉學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)造力,使學(xué)生能夠得到真正的全身心的發(fā)展,而不是靠死記硬背,機(jī)械記憶來學(xué)習(xí)。
生本教育的理想就是:找出一種教育方法,使教師因此可以少教,但是學(xué)生可以多學(xué)。“生本教育”就是讓學(xué)生成為課堂真正的主人,老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。以前在我們的課堂上,往往是老師們?cè)诳谌魬液印⑧┼┎恍莸闹v個(gè)不停,學(xué)生們干巴巴的坐在那里聽,只是在聽老師講,而他本身并沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來,即便是老師在課堂上設(shè)計(jì)了“小組合作”環(huán)節(jié),但也只是“蜻蜓點(diǎn)水”,幾分鐘而已,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知,在這種教學(xué)模式下,學(xué)生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來。“生本教育”要求教師放棄講解,而是拋出有價(jià)值的問題,讓學(xué)生你一句,我一句的討論,體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂上給學(xué)生充足的空間,讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑,在合作、交流、質(zhì)疑中主動(dòng)學(xué)習(xí),獲取知識(shí)和解決問題的能力,經(jīng)過自己的實(shí)踐獲得的知識(shí),他們特別有成就感,自信心增強(qiáng),在這種氛圍中學(xué)習(xí),孩子們很放松,他們得到了釋放,在課堂上很放的開,對(duì)學(xué)習(xí)更加有興趣了。就我的英語課堂來講,生本課堂使每個(gè)孩子都能找到自己的位置,以前一堂課下來,我總是講得口干舌燥,效果還不是很理想,后來采取小組合作的形式,由學(xué)生當(dāng)小老師,調(diào)動(dòng)其積極性,也使孩子們找到了自信心,他們敢大膽開口說英語了,通過看他們的變化使我更加堅(jiān)信“生本教育”能拯救每個(gè)孩子解放每個(gè)老師。
生本課堂強(qiáng)調(diào)教育要從師本走向生本,要求老師有一個(gè)課堂的主講者,變成學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)適時(shí)的引導(dǎo)者。
關(guān)于這一點(diǎn),我是深有體會(huì),以前的時(shí)候在課堂上總是像一個(gè)老大媽一樣,嘮嘮叨叨,生怕孩子們聽不懂,總是反反復(fù)復(fù)的講個(gè)不停,自從接觸了“生本教育”理念后,我才意識(shí)到,我這樣的老師太強(qiáng)勢(shì),而且我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中我們太自作多情了,很多時(shí)候我們一廂情愿承擔(dān)了許多工作,渴望孩子按照我們?cè)O(shè)計(jì)的方向去發(fā)展,但到最后卻往往是自己失敗。
郭教授指出:“教育的本質(zhì)--是(在教師幫助下的)兒童發(fā)展”。從這句話中可以看出郭教授對(duì)于教師這一角色的重新定位。教師的職責(zé)就是幫助,幫助的意義僅僅是激發(fā)和引導(dǎo)。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說:“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育,才是真正的教育”。“生本教育”思想,不是要求教師有超出專業(yè)要求多么高的知識(shí)水平,而是有指導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法的能力,教師的這種對(duì)學(xué)生學(xué)情的駕馭能力,是與老師在平時(shí)教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗(yàn),不斷進(jìn)行反思離不開的。上了一段時(shí)間的“生本課”,我最大的困惑就是不知道在課堂上該說些什么不該說些什么了,一開始總感覺本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該由學(xué)生來生成,自己盡量不敢多說話,但是后來才知道,老師應(yīng)該學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)娜ヒ龑?dǎo)孩子、做小結(jié),并不是什么都不說,要把握好一個(gè)度,這一點(diǎn)還需要在今后的課堂上繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。
雖然經(jīng)過一年的打磨,我在課堂上實(shí)行生本也已漸入正軌,但是一路上,仍然有一些讓我很困惑的地方,在課堂上,總有一些孩子不知道怎樣合作學(xué)習(xí),參與小組活動(dòng)的效率不是很好。一些孩子學(xué)習(xí)的自覺性較差,小組合作的時(shí)候,總是趁老師不注意,講小話,搞小動(dòng)作的情況仍然存在,我想這些問題,都需要我在以后的教學(xué)工作中不斷地探索學(xué)習(xí),并積極地向其他老師學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn),以期在課堂上獲得更好的效果。
在今后的教學(xué)中,我要繼續(xù)學(xué)習(xí)生本教育理念,將生本教育深入開展下去。真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生,引導(dǎo)他們自己去探索,去發(fā)現(xiàn),在反復(fù)驗(yàn)證的過程中學(xué)習(xí)知識(shí),快樂的成長(zhǎng)。使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。自己也要學(xué)著做一個(gè)魅力老師,從而讓自己的課堂更加有魅力!
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5月10日,我有幸赴泰安參加山東省教研室組織“生本高效語文課堂理論與實(shí)踐研究成果展示”研討會(huì)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),令我豁然開朗。從精彩的講座中和講課中,我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課堂語文教學(xué)的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺。下面是我通過學(xué)習(xí)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):
一、教師精心組織教學(xué)設(shè)計(jì),使學(xué)生真正的主動(dòng)參與,打造了一堂堂鮮活成功的課堂范例。
生本高效倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明,學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學(xué)的效果。學(xué)生所回答的問題、提出的問題,是否建立在第一個(gè)問題的基礎(chǔ)之上,每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動(dòng)、積極,是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài),思維的狀態(tài),不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言,而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考。以往簡(jiǎn)單的問答式,一問一答,學(xué)生好像忙得不亦樂乎,但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)。師生、生生沒有真正地互動(dòng)起來,這次理論研討會(huì)中的課堂教學(xué),教師們都是精心創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問題,引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí),教師要放權(quán)給學(xué)生,給他們讀、想、做、說的機(jī)會(huì),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師給了學(xué)生時(shí)間和權(quán)利,讓他們充分進(jìn)行思考,充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),讓學(xué)生放開說,并且讓盡可能多的學(xué)生說。使學(xué)生興奮起來,參與的積極性高起來,參與度也大大提高。在這樣的積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過程中,個(gè)體能得到了發(fā)展。
二、在教學(xué)活動(dòng)中,教師的教學(xué)方法靈活多樣。
本次研討活動(dòng)中,教師所執(zhí)教的語文課例所采用的教學(xué)方法靈活多樣。我們的語文課教學(xué)都是分為四環(huán)節(jié)進(jìn)行的,一二環(huán)節(jié)中教師采用的方法多種多樣。有的教師直接出示生字詞教學(xué)檢查預(yù)習(xí)環(huán)節(jié),有的教師則采用學(xué)生自學(xué)記錄本聽寫課前預(yù)習(xí)的生字詞語,通過這樣的方法來糾正學(xué)生的讀音和字形,也有的教師采用詞語搭配的形式來鞏固字詞的讀音和寫法。教學(xué)過程中教師的方法更是層出不窮,小組合作學(xué)習(xí)、自主合作交流、講故事理解文意等等,總之在遵循語文總教學(xué)流程的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造出了許多靈活度變的教學(xué)路子。
三、自主學(xué)習(xí)記錄本豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生真正成了讀書小主人。
我們平常在課堂教學(xué)中往往只是教師教,學(xué)生學(xué),教師和學(xué)生共同交流解決課文中出現(xiàn)的問題,挖掘出文章的主旨內(nèi)涵,教師板書在黑板上即可,最多課堂收獲時(shí),讓學(xué)生說一說。有了錯(cuò)誤只是當(dāng)堂糾正草草完事。而在這次的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)中,我看到了幾乎所有的教師都采用了自主學(xué)習(xí)記錄本進(jìn)行課堂教學(xué),自主學(xué)習(xí)記錄本的內(nèi)容包括生字讀音、詞語書寫的積累和糾錯(cuò)、對(duì)課文重點(diǎn)句子摘抄以及預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的自己不能解決的問題、課文主要事件的概括、文章給你的啟發(fā)或你的收獲等,相當(dāng)于學(xué)生的讀書筆記。教師整節(jié)課的教學(xué),學(xué)生的自主學(xué)習(xí)記錄本始終貫穿于其中,師生共同探討出來的東西,學(xué)生由錯(cuò)到對(duì)的過程、自己的體會(huì)都寫在記錄本上,達(dá)到了真正的當(dāng)堂鞏固,非常適合我們的閱讀教學(xué)。
四、重視語言積累,深刻把握文本。
語言積累,是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基本途徑,是提高語文教學(xué)質(zhì)量的重要手段。一堂有效的語文課,學(xué)生一定要有語言實(shí)踐,也一定要有語言的積累。在這些名課中,教師讓學(xué)生該記住的東西讓他記住,要認(rèn)的字、要寫的字詞、要求背誦的篇章都盡量在課堂內(nèi)完成,讓學(xué)生在課堂內(nèi)就感受到成功。不要把這些任務(wù)留到課外,使語文教學(xué)走到高耗低效的老路上去。要力求把課外的時(shí)間用在廣泛閱讀課外書上,讓學(xué)生在博覽群書中提高語文能力。教師有自己的豐富的語文體驗(yàn),利用能否和學(xué)生得到自己的認(rèn)可或喚起自己的共鳴,或者看看是否有不懂的地方,自己的問題有時(shí)也就是學(xué)生疑惑的地方以此為解讀文本的切入點(diǎn),而且對(duì)文本的開掘深。能對(duì)文本做到了然于胸,不讓學(xué)生硬著頭皮上。問題設(shè)計(jì)有利于激活課堂,啟發(fā)學(xué)生思維,在處理教材時(shí),做到了引導(dǎo)學(xué)生“于無疑處生疑”。
總之,在學(xué)校的教育改革中,作為一名生本高效課堂的實(shí)施者,我們應(yīng)積極投身于它的發(fā)展之中,與全體教師共同致力于高效課堂的研究與探索中,共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路,切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,切實(shí)發(fā)揮生本高效在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性,使學(xué)生獲得能力的最大提高。
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通過本次學(xué)習(xí),使自己想到了很多——。
在記筆記的過程中,感受著“生本教育”的內(nèi)涵以及在以“生本教育”為主導(dǎo)進(jìn)行的課堂教學(xué)中所采用的方法。細(xì)細(xì)想來,在我們的日常教學(xué)中,有些方法也曾經(jīng)用過,只不過僅有那么幾次而已,沒能很好地堅(jiān)持下去,從而使自己的課堂教學(xué)仍然停留在“師教為主”,學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的模式,偶爾采用一下讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)或是小組交流合作學(xué)習(xí)餓方法,害怕孩子們玩得太高興了,而是自己的課堂不受控制,就采用減少學(xué)生活動(dòng)時(shí)間,自己多講的方式。通過學(xué)習(xí)才知道,其實(shí)自己這樣做非但沒能更好地把握課堂,反而是自己處在被動(dòng)的位置上。因?yàn)楹⒆赢吘故呛⒆樱麄冏⒁饬Φ募袝r(shí)間不會(huì)那么長(zhǎng),想想也是,我們成人有時(shí)都容易被其他事物吸引了注意力而是精力分散,更何況是6、7歲的孩子呢!
一年級(jí)的孩子活潑、可愛。可以說,他們課堂上的表現(xiàn)失常會(huì)令我們又愛又恨。就拿我們班的明浩來說吧!聽講的時(shí)候還挺認(rèn)真,有時(shí)候回答問題也挺積極,可動(dòng)起來的時(shí)候,又會(huì)讓人氣得不得了——不是在哪里亂動(dòng),就是把手放到抽屜里不停地亂翻,偶爾還會(huì)冷不丁地鉆到桌子下面去找被他自己弄到地上的東西,當(dāng)點(diǎn)到他名字的時(shí)候,他會(huì)忽閃著那雙明亮的眼睛,用那種無辜的眼神,很委屈地望著我,讓我又不忍心再說他什么。
課堂上的精彩也曾經(jīng)有過。記得在學(xué)習(xí)《要下雨了》一課時(shí),我采用的就是請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,提出問題、同學(xué)之間相互解答問題的方法進(jìn)行的。別說,效果還真是不錯(cuò)。特別是當(dāng)韓雨恒站起來說:“老師,我想回答xx剛才提出的那個(gè)問題”時(shí),我感到很高興。及時(shí)表揚(yáng)了他,孩子可高興了。同時(shí)我又借助表揚(yáng)他的機(jī)會(huì)讓其他的同學(xué)知道了,在回答問題時(shí)一定要完整,而且還應(yīng)注意目的明確,讓別人一聽就知道自己回答的是哪個(gè)問題。
我們教學(xué)就是為了讓學(xué)生能夠?qū)W到更多的只是,但前提是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在樂學(xué)的過程中進(jìn)行。因此,在今后的教學(xué)中,我會(huì)認(rèn)真地實(shí)踐“生本教育”,讓孩子們?cè)谳p松、寬裕的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí),努力做到“我的課堂生做主”。
信念教育課堂心得體會(huì)及感悟(熱門22篇)篇二十
前幾天學(xué)習(xí)了朱永新《新教育》的第七章《新教育的理想課堂》這一章節(jié)。集體學(xué)完之后,我又回去重新研讀了一遍,讀完以后收獲頗豐,對(duì)__的理解也更透徹與明了。
我從教已有15年,通過自己的努力也取得了一些成就,在學(xué)校里也算是個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老教師了。但有一個(gè)問題一直困惑著我:怎樣的課才是一堂好課?針對(duì)這一問題,朱永新在《新教育》里面對(duì)理想課堂提出了“六個(gè)度”。
一是參與度:
理想的課堂,學(xué)生在教學(xué)過程中能做到全員參與(不是個(gè)別尖子學(xué)生的參與)、全程參與(不是暫時(shí)片刻的參與)和有效參與(不是形式主義的參與)。課堂教學(xué)不能是教師的表演,不能是事先預(yù)設(shè)程序的再現(xiàn),更不能是教師的“滿堂灌”。學(xué)生的參與是激發(fā)其思維的基本前提。在這個(gè)意義上,我主張一般的課堂,學(xué)生的參與(發(fā)言與活動(dòng))時(shí)間不能少于二分之一。
這一度,也就是我們經(jīng)常提及的師生互動(dòng)的問題,朱博士的“全員”、“全程”與“有效”三個(gè)詞將師生的互動(dòng)形式明確地指示出來,且在時(shí)間上進(jìn)行了明確的規(guī)定,即學(xué)生的發(fā)言與活動(dòng)時(shí)間不少于45分鐘的二分之一。反觀我們不少教師的課堂教學(xué),滿堂灌、漠視學(xué)生的感受、不能關(guān)注每個(gè)學(xué)生等現(xiàn)象普遍存在,認(rèn)為完成了課堂教學(xué)預(yù)設(shè)的.任務(wù)就等于學(xué)生掌握了全部?jī)?nèi)容。)。
二是親合度:
理想的課堂,師生之間有愉快的情感溝通與智慧交流。課堂上可能是愉悅、歡樂和合作的,也可能是緊張、沉默和不快的,“情不通則理不得”,良好的合作是課堂成功的基礎(chǔ)。高效的課堂教學(xué)是需要熱情的,一節(jié)情感豐富的課堂教學(xué)會(huì)使師生在不知不覺中度過,老師愿教學(xué)生愿學(xué),效率自然很高。
三是自由度:
理想的課堂充滿著自由輕松的氛圍。我們的課堂如戰(zhàn)場(chǎng),強(qiáng)調(diào)是嚴(yán)明紀(jì)律、正襟危坐,學(xué)生如履薄冰、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,少了一些輕松,少了幾分幽默,少了一些歡聲笑語,少了幾許神采飛揚(yáng)。尤其是要求學(xué)生齊聲回答,不允許交頭接耳、與師爭(zhēng)辯,是違背自由原則的。每節(jié)課師生都是在這種寬松的環(huán)境中進(jìn)行著有效的學(xué)習(xí),這一做法可能是對(duì)朱博士“自由度”最好的解答。
四是整合度:
理想的課堂,切忌過度的“分析主義”,把完整的知識(shí)支離為雞零狗碎,如語文老師把字、詞從具體的語言環(huán)境中分割出來,學(xué)生得到的只是肢解的知識(shí),而不是真正的整合知識(shí)的智慧。這一問題,是教學(xué)中普遍存在的問題,不能整體把握教材,教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不到位,整個(gè)課堂教學(xué)目標(biāo)不清楚,教完了一節(jié)課后,自己?jiǎn)栕约阂膊磺宄竟?jié)課完成了怎樣的教學(xué)任務(wù),學(xué)生掌握了哪些內(nèi)容,能力得到了哪些提高等。
五是練習(xí)度:
理想的課堂,不在于它的有條不紊,不在于它的流暢順達(dá),而在于它是否真正地讓孩子練習(xí)和實(shí)踐,讓學(xué)生在課堂上動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,通過觀察、模仿、體驗(yàn),在互動(dòng)中學(xué)習(xí),在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。
目前不少的地區(qū)的課堂教學(xué)都提出了“當(dāng)堂練習(xí),當(dāng)堂反饋”的做法,也有不少專家認(rèn)為學(xué)生不是教會(huì)的,而是學(xué)會(huì),是如何學(xué)會(huì)的?自然與學(xué)生參與練習(xí)的程度有關(guān),正所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門,修煉在個(gè)人”。
六是延展度:
理想的課堂,能夠在知識(shí)整合的基礎(chǔ)上向廣度與深度延展,從課堂教學(xué)向社會(huì)生活延伸,為學(xué)生的進(jìn)一步探究留下空間。目前,我們的課堂教學(xué)中普遍提出了“拓展練習(xí)”這一做法,加強(qiáng)學(xué)生的“舉一反三”能力的培養(yǎng),符合朱永新博士關(guān)于“延展度”的觀點(diǎn)。
在繼續(xù)探索的路上,愿我們能從朱永新博士的課堂教學(xué)“六度”中汲取更多的營(yíng)養(yǎng),完善我們的課堂教學(xué),扎扎實(shí)實(shí)地提高我們的教學(xué)水平。
信念教育課堂心得體會(huì)及感悟(熱門22篇)篇二十一
區(qū)塊鏈教育近年來逐漸被各大學(xué)和學(xué)院引入課程設(shè)置,由于其獨(dú)特的技術(shù)和應(yīng)用潛力,吸引了很多學(xué)生的關(guān)注。在參加區(qū)塊鏈教育課堂學(xué)習(xí)的過程中,我深度了解了區(qū)塊鏈技術(shù)的基本原理和應(yīng)用場(chǎng)景,同時(shí)也初步接觸了區(qū)塊鏈的開發(fā)和實(shí)踐。在這篇文章中,我將分享我的心得體會(huì),希望能對(duì)更多人了解和認(rèn)識(shí)區(qū)塊鏈教育有所幫助。
第二段:探究區(qū)塊鏈技術(shù)的基本原理。
在區(qū)塊鏈教育課堂中,我們首先學(xué)習(xí)了區(qū)塊鏈技術(shù)的基本原理。區(qū)塊鏈?zhǔn)怯稍S多區(qū)塊組成的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu),每個(gè)區(qū)塊中包括交易數(shù)據(jù)和上一個(gè)區(qū)塊的哈希值。通過哈希函數(shù)的運(yùn)算,確保了區(qū)塊之間的連續(xù)性和不可篡改性。我們深入學(xué)習(xí)了哈希函數(shù)的原理和應(yīng)用,了解了區(qū)塊鏈?zhǔn)侨绾伪WC數(shù)據(jù)的安全性和可信度的。同時(shí),我們還學(xué)習(xí)了共識(shí)算法和智能合約等重要概念,并通過實(shí)踐操作了解了它們的具體運(yùn)作過程。
第三段:認(rèn)識(shí)區(qū)塊鏈的應(yīng)用場(chǎng)景。
在區(qū)塊鏈教育課堂中,我們不僅學(xué)習(xí)了區(qū)塊鏈的基本原理,還認(rèn)識(shí)了它廣泛的應(yīng)用場(chǎng)景。通過實(shí)例分析和案例研究,我們了解了區(qū)塊鏈在金融、供應(yīng)鏈、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用。例如,區(qū)塊鏈可以提供去中心化的交易和支付系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)安全、快速的跨境支付;區(qū)塊鏈可以改善供應(yīng)鏈的透明度和可追溯性,保障產(chǎn)品的質(zhì)量和安全;區(qū)塊鏈還可以用于醫(yī)療記錄的保存和共享,提高醫(yī)療數(shù)據(jù)的安全性和效率。這些案例深深地吸引了我,也使我對(duì)區(qū)塊鏈的潛力有了更深入的認(rèn)識(shí)。
第四段:實(shí)踐開發(fā)和應(yīng)用部署。
區(qū)塊鏈教育課堂中的一部分時(shí)間我們還進(jìn)行了實(shí)踐開發(fā)和應(yīng)用部署。通過學(xué)習(xí)和使用區(qū)塊鏈開發(fā)工具和平臺(tái),我們能夠親自搭建和運(yùn)行區(qū)塊鏈網(wǎng)絡(luò),并開發(fā)智能合約及其應(yīng)用。這對(duì)我來說是一次非常寶貴的機(jī)會(huì),不僅讓我親身體驗(yàn)了區(qū)塊鏈技術(shù)的實(shí)際操作,更讓我意識(shí)到區(qū)塊鏈的開發(fā)和應(yīng)用將是未來的一個(gè)重要方向。我也通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn),區(qū)塊鏈的開發(fā)并非太過困難,只要掌握了相關(guān)的基本原理和工具,就能開發(fā)出自己的區(qū)塊鏈應(yīng)用。
第五段:總結(jié)和未來展望。
通過參加區(qū)塊鏈教育課堂,我對(duì)區(qū)塊鏈有了更加深入和全面的認(rèn)識(shí)。我了解到區(qū)塊鏈的基本原理和應(yīng)用場(chǎng)景,親身實(shí)踐了區(qū)塊鏈的開發(fā)和應(yīng)用,也感受到了區(qū)塊鏈技術(shù)帶來的巨大變革和機(jī)遇。未來,我希望能繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和研究區(qū)塊鏈技術(shù),不僅在技術(shù)層面上不斷提升自己,也希望能夠?qū)^(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際生活和工作中,為推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
通過這篇文章,我用簡(jiǎn)潔而連貫的文字表達(dá)了我在區(qū)塊鏈教育課堂中的心得體會(huì)。我深入探究了區(qū)塊鏈技術(shù)的基本原理,認(rèn)識(shí)了它廣泛的應(yīng)用場(chǎng)景,通過實(shí)踐開發(fā)和應(yīng)用部署親身體驗(yàn)了區(qū)塊鏈的魅力。希望這篇文章能夠讓更多的人了解和認(rèn)識(shí)區(qū)塊鏈教育的重要性和潛力,為區(qū)塊鏈的普及和推廣助力。
信念教育課堂心得體會(huì)及感悟(熱門22篇)篇二十二
近年來,隨著社會(huì)的飛速發(fā)展和婦女地位的提升,市婦聯(lián)教育課堂已經(jīng)成為女性自我提升和成長(zhǎng)的重要平臺(tái)。通過參加市婦聯(lián)教育課堂,我不僅學(xué)到了很多有關(guān)事業(yè)、家庭和社會(huì)的知識(shí),還獲得了寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)和心靈啟迪。以下是我在市婦聯(lián)教育課堂中的心得體會(huì)。
第一段:開頭引言。
參加市婦聯(lián)教育課堂已經(jīng)成為我個(gè)人成長(zhǎng)的重要途徑。通過這次課程,我認(rèn)識(shí)到女性在社會(huì)中扮演著重要角色,我們不僅是家庭的主心骨,也是社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)力。教育課堂為我們提供了一個(gè)和志同道合的女性交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),通過聽取各個(gè)領(lǐng)域的女性專家和成功人士的分享,我收獲了許多寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)和啟示。
第二段:女性事業(yè)發(fā)展。
市婦聯(lián)教育課堂的一個(gè)重要內(nèi)容是關(guān)于女性事業(yè)發(fā)展的探討。在這里,我了解到女性在職場(chǎng)上所面臨的種種困難和挑戰(zhàn)。我們需要克服傳統(tǒng)觀念的束縛,培養(yǎng)自信心和獨(dú)立思考能力。通過市婦聯(lián)教育課堂,我學(xué)到了如何在職場(chǎng)上獲得更多機(jī)會(huì)和發(fā)展空間,不僅要努力提高自己的專業(yè)技能,還要學(xué)會(huì)有效地溝通和合作。這些經(jīng)驗(yàn)不僅對(duì)我個(gè)人的事業(yè)發(fā)展有著重要的指導(dǎo)作用,也使我更加堅(jiān)定地相信女性在職場(chǎng)上同樣能夠取得成功。
第三段:家庭和婚姻的經(jīng)營(yíng)。
市婦聯(lián)教育課堂還開設(shè)了關(guān)于家庭和婚姻的經(jīng)營(yíng)學(xué)習(xí)班,讓我更加深入地理解了家庭的重要性。在現(xiàn)代社會(huì),工作壓力和生活節(jié)奏的變快往往使我們忽略了家庭的重要性。然而,家庭是我們生活中最重要的支撐,只有家庭幸福和諧,我們的事業(yè)和生活才能更加穩(wěn)定和成功。通過參加市婦聯(lián)教育課堂,我了解到了正確處理家庭和事業(yè)的平衡的方法,學(xué)會(huì)了如何與丈夫和子女有效溝通,以及如何保持健康的家庭關(guān)系。
第四段:社會(huì)公益行動(dòng)。
市婦聯(lián)教育課堂還鼓勵(lì)女性積極參與社會(huì)公益行動(dòng)。通過課程的組織活動(dòng),我們得以了解到社會(huì)上存在的一些問題,并積極參與到糾正這些問題的過程中。從為貧困兒童捐款到為弱勢(shì)群體提供幫助,市婦聯(lián)教育課堂鼓勵(lì)我們發(fā)揮自己的影響力,為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。參與這樣的公益活動(dòng)不僅讓我更加關(guān)心社會(huì)問題,也提醒我要時(shí)刻珍惜自己的幸福生活,并積極為他人創(chuàng)造更多幸福。
第五段:總結(jié)。
通過參加市婦聯(lián)教育課堂,我獲得了很多寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)和心靈啟發(fā)。這些經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)在我個(gè)人的發(fā)展中起到了重要的作用。從事業(yè)發(fā)展到家庭經(jīng)營(yíng),從社會(huì)公益到自我提升,市婦聯(lián)教育課堂為我打開了一扇扇新窗戶,讓我看到了更廣闊的發(fā)展空間和機(jī)會(huì)。我相信,只要我們努力提升自己,學(xué)習(xí)更多知識(shí),我們女性一定能夠在事業(yè)和家庭中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,創(chuàng)造出屬于自己的幸福和成功。