一年級教案的編寫應該遵循教育教學的原則和課程要求，確保學生能夠全面發展。以下是小編為大家整理的一份一年級語文教案范文，供大家參考。

一年級數學教案分與合（通用22篇）篇一

1、通過練習，幫助學生較好地掌握十幾減9的計算。力求能正確地算出得數。

2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。

3、為繼續學習十幾減8、7打好基礎。

使學生掌握算法并能正確計算。

熟練十幾減9法的計算方法。

學具。

上節課我們學習了十幾減9的知識，今天我們來做練習加深對知識的理解。

1、做練習一第1題。

（1）分別出示插圖，讓學生看圖說話，從中提出數學問題。

（2）學生獨立計算，完成后同伴交流算法。

2、做練習一第2題。

讓學生獨立完成在書上，集體交流時讓學生比較一下每組題有什么特點，并通過計算、比較發現算式間的某種聯系，知道可以利用相鄰的算式推出得數。

3、做練習六第3題。

游戲“跳樹樁”：同桌間合作口算。抽幾道題讓學生說說計算的思路。

4、做練習六的第4題。

學生獨立完成在書上，再以開火車的形式交流答案。

5、做練習六的第5題。

學生獨立完成在書上，交流時說說先算什么，再算什么？

6、做練習六的第6題。

游戲：小青蛙過河。讓學生看圖說說題意，然后指導書寫格式，最后由學生獨立完成在書上，并在全班交流答案。

7、做練習六的第7題。

先讓學生獨立完成在書上，集體交流時說說題目所表示的意思。

8、做練習六的第8題。

第1題，教師指導看圖理解題目意思，然后讓學生完成在書上，再集體讀一讀。

第2題，讓學生獨立完成后再交流。

想一想，這節課你有哪些收獲？十幾減9你會算了嗎？

一年級數學教案分與合（通用22篇）篇二

第54頁。

1、過練習，使學生進一步鞏固兩位數減整十數或一位數（不退位）的計算方法，并能熟練地口算。

2、進一步培養學生學習數學的興趣和獨立思考、樂于交流的習慣及感受數學與日常生活的密切聯系。

鞏固兩位數減整十數或一位數（不退位）的計算方法。

把握兩位數減整十數與一位數在計算過程中的異同點。

利用小青蛙比賽的有趣情境，既能激發學生的學習興趣，又能調動學生的學習積極性，比較自然地回憶起舊知識。

放手讓學生獨立完成，合作交流，把主動權交給學生。

放手讓學生獨立思考，合作交流，逐步進行有效的探索，有利于學生能力的培養、思維的發展。

一、創設情景，激發學習興趣。

談話：小朋友，今天老師帶你們去看小青蛙游泳比賽，看誰最先到達終點，好嗎？

出示課件：練習三第1題。

當出示48—40=48—4=。

指名口答后讓學生說說算法。

分小組進行比賽，看哪個小組先到達終點。對先到達終點的小組給予表揚，對最后到達的小組要鼓勵他們不要灰心，爭取下次比賽獲勝。

二、基本練習。

1、完成第2題。

先出示：94—60=。

37—6=。

同桌說說計算這兩道題有什么異同？再獨立完成。集體訂正。

2、完成第3題。

復習兩位數加整十數或一位數的估算方法。

先出示：53+2025+4得數是幾十多？

指名估算，并說說你是怎樣估算的？

再出示：86—30。

37—3。

問：兩位數加整十數或一位數的我們會估算了，那兩位數減整十數或一位數的估算你會嗎？

4人小組討論，合作完成。小組匯報。

3、完成第4題。

課件出示，引導學生看清圖意。

從圖上你知道了什么？根據圖意你還知道什么？

引導學生發現另一個條件。

讓學生根據圖意獨立列式計算。訂正時指名說說為什么用減法計算？

4、完成第5題。

課件出示蘋果和梨圖。

出示思考題。

（1）、誰和誰比？誰多誰少？

（2）、你是怎樣看出來的？

4人小組討論，把討論結果填在括號里。

小組派代表匯報。

三、全課小結。

一年級數學教案分與合（通用22篇）篇三

1、認知目標：讓學生感知空間中物體的相互位置關系，初步理解上與下、左與右是相對的概念。

2、能力目標：讓學生運用學到的本領帶小動物們安家，并相互說一說它們住在哪里，全方位地調動學生的多種感官參與學習。

3、情感目標：經歷數學知識的應用過程，感受自己身邊的數學知識，體會學數學、用數學的樂趣，體驗數學課程的人文價值。

讓學生感知空間中物體的相互位置關系。

知道上與下、左與右是相對的概念。

多媒體課件。

一、創設情景，引入新課。

師：同學們，上海的變化真大啊!很多小朋友都搬了新家。我們的好朋友小丁丁、小胖、小亞和小巧也搬家了，住在一棟新房子里。他們邀請歡歡和樂樂去做客，我們去瞧一瞧!

二、共同探討，獲取新知。

師：這棟房子里住了哪些人?對!他們都住在一棟房子里。歡歡和樂樂先要到小巧家去做客。聽!歡歡正在問樂樂：“你知道小巧住在哪里嗎?”樂樂怎么回答呢?我們聽仔細了：“太簡單了!小巧住在上面一層左面的房間里。”

所以他說小巧住在??(上面一層左面的房間里)我們要像樂樂一樣把話說完整,先說哪一層再說哪一面的房間，一起說一遍“小巧住在??”。老師請兩個小朋友把剛才歡歡和樂樂的對話再說一遍。

師：會嗎?樂樂要考考我們，聽好了：“小朋友，你們會不會用上中下、左中右來說一說其他人住在哪里呢?”這幅圖在我們書上，請你們看著書小組內兩人一組，一個演歡歡提問，另一個演樂樂回答。

師：現在老師請每組派兩個小朋友來演歡歡和樂樂。注意別的小朋友提過的問題就不要再提了。

三、針對練習，鞏固新知。

1.師：樂樂說小朋友們真棒!這回輪到歡歡要考考大家了。請你圈一圈，誰住在紫顏色的房間中?(講評第一題)師：會嗎?請做書上第2大題。

2.師：剛才是告訴我們房間，讓我們圈出誰住在里面。這回反一反，告訴你一個人，請你把他的房間涂上顏色。有問題嗎?請做第3大題。

3.師：歡歡說小朋友們真厲害，他和樂樂又想了許多問題要難倒你們，怕不怕?這些問題是第4大題，請你們小組內輕輕地說一遍。

師：我們來開小火車。

4.師：最后我們來做搶答題。第一個舉手的小朋友才能回答問題，答對者拿一顆五角星，答錯者扣一顆五角星。預備開始!

(1)誰住在小丁丁的左面，小巧的的右面?(小淘氣)。

(2)誰住在小胖的右面，小亞的上面?(亮亮)。

(3)誰住在小丁丁的下面，康康的上面?(外婆)。

(4)誰住在亮亮的左面，小巧的下面?(小胖)。

(5)誰住在小胖右面的、下面的房間里?(康康)。

(6)誰住在康康上面的、左面的房間里?(小胖)。

(7)誰住在外婆下面的、右面的房間里?(小亞)。

(8)誰住在亮亮左面的、上面的房間里?(小淘氣)。

(9)誰住在外婆下面的、旁邊的房間里?(小玲和小亞)。

(10)誰住在外婆上面的、旁邊的房間里?(小巧和小丁丁)。

四、公開練習，聯系實際。

一年級數學教案分與合（通用22篇）篇四

1.在活動中，讓學生體會分類的思想方法，感受分類在生活中的用途，增加學習數學的興趣。

2.在給事物分類的過程中，體驗活動的結果在同一標準下的一致性，不同標準下的多樣性;培養學生初步的觀察能力，比較能力和動手操作能力。

3.使學生養成有條理地整理事物的好習慣。

讓學生經歷分類的過程，學會按一定標準或自定標準進行分類。

使學生體驗分類標準的多樣性，根據不同的分類標準可以有不同的分類方法。

口算題卡、書本、圖形卡片、數字卡片、動物和交通工具的圖片。

一、課前口算訓練。

師出示口算卡片，學生開火車進行口算。

二、新課探究，構建模型。

1.動手實踐，分類整理書本。

師：每一個小組的桌子上都放著一些書本，都是些什么?

生：語文書、數學書、生字本、數學本、拼音本。

師：通過上節課《整理房間》的學習，我們知道了整理物品之前，先做什么?

生：給物品分類。

師：下面就請小朋友分類整理自己的桌面的東西，然后同桌之間互相說一說你是怎樣整理的。

(學生動手實踐，教師邊巡視邊指導)。

2.介紹并討論不同的分類方法。

師：說說你是怎樣分的?(指名)。

生1：我是把語文的東西分成一類，數學的東西分成一類。

師：哦，你是按語文和數學學科不同分的，(板書：學科)真棒!誰還有不同的方法?

生2：我把書放在一起，本子放在一起。

生3：老師，我把大書放在一起，小書放在一起。

師：對了，這位小朋友與眾不同，他是按大小來分的(板書：大小)。

師小結：小朋友們在整理這些物品時，想了許多方法，有的按學科分類;有的按用途分類;有的按大小分類。可見分類方法不止一種，當分類方法比較多時，可以根據自己的實際需要來選擇。

三、拓展鞏固。

1.給人物分類。

師請幾名小朋友上臺來。其它小朋友認真觀察，然后按一定的標準給講臺上的人分類。

生1：我分兩類，一類男的，一類女的，從性別分。

生2：我分成大人和小孩，是從年齡分的。

生3：我分成戴發卡和不戴發卡的，還可以分成長頭發和短頭發的。

師：這幾位小朋友觀察角度很特別，可見分類時，不同的標準就有不同的分法。

2.給圖形分類。

師：小朋友拿出準備的圖形卡片，你會給它們分類嗎?

先在小組內分一分，再全班交流。

生1：我按顏色分成紅、黃、藍三類。

生2：我按形狀分成正方形、圓形、三角形。

生3：我按大小分，分成大、中、小三類。

3.給算式分類。

小朋友拿出課前準備的算式卡片：

(1)讀一讀這些算式卡片。

(2)先說一說你想怎樣分類。

(3)在小組內按不同的標準具體分一分。

4.給圖片分類。

師出示圖片：熊貓、小魚、自行車、小狗、汽車、飛機、輪船、蝴蝶、老鷹。

小朋友說一說可以怎樣分類。

(1)可以分成動物和交通工具兩類。

(2)也可以分成天上飛的、地上跑的和水里游的三類。

然后在本子上分一分。

四、課堂總結。

1.通過這節課的學習，你有那些收獲?

(引導學生總結出事物可以按照不同的方法來分類，而且分類跟我們生活密切相關。)。

2.師總結：老師希望小朋友們在今后的學習和生活中，能夠真正把學到的知識應有于實際中，學會自己分類整理書包，分類整理其它物品，做一個生活的小主人!

一年級數學教案分與合（通用22篇）篇五

教學目標：

1．通過練習，幫助學生進一步理解和掌握十幾減9的計算方法，能正確熟練地進行相關的減法計算。

2．在練習過程中，使學生初步形成一定的計算技能，進一步提高學生的計算能力。

教學難點：正確熟練地計算十幾減9的減法。

教學準備：口算卡片。

教學過程。

一、復習。

1、看圖寫算式。

2、填空。

9+（）=149+（）=17。

14-9=（）17-9=（）。

9+（）=139+（）=16。

13-9=（）16-9=（）。

3、口算卡片。

二、口算練習。

第6題、第7題。

（1）課件出示題目，理解題目的意思。

（2）同桌進行比賽，看誰算得快。每人選做一行，然后交換。

（3）校對，有錯誤的說說計算過程和順序。

三、解決實際問題。

1、第8題。

（1）課件出示題目。

（2）引導學生讀題，讓學生找找條件和問題。

（3）看著圖練習說圖右邊的三句話。

（4）學生獨立列式計算。

2、第9題。

（1）課件出示題目。

（2）引導學生讀題，讓學生找找條件和問題，要求學生完整的表達題意。

（3）學生在書上獨立列式計算，明確單位名稱：只。

進行小結。

四、總結評價。

1、引導小結。

說說練習后有什么收獲。你有哪些體會。

2、完成思考題。

讓學生讀一讀思考題，交流、明確題意。

啟發討論（必要時結合畫圖表示）。

一年級數學教案分與合（通用22篇）篇六

1、按一定順序手口一致地數出每種物體的個數。

2、能用1-10各數正確地表述物體的數量。

快樂的家園(10以內數的認識)。

1、能形象理解數“1”既可以表示單個物體，也可以表示一個集合。

2、在數數過程中認識1-10數的符號表示方法。

3、理解1～10各數除了表示幾個，還可以表示第幾個，從而認識基數與序數的聯系與區別：基數表示數量的多少，序數表示數量的順序。

玩具(1～5的認識與書寫)。

1、能正確數出5以內物體的`個數。

2、會正確書寫1-5的數字。

小貓釣魚(0的認識)。

1、認識“0”的產生，理解“0”的含義，0即可以表示一個物體也沒有，也可以表示起點和分界點。

2、學會讀、寫“0”。

文具(6～10的認識與書寫)。

1、能正確數出數量是6-10的物體的個數。

2、會讀寫6—10的數字。

一年級數學教案分與合（通用22篇）篇七

2、會在數射線上標數。

3、會在數射線上比大小

通過觀察比較，分析，結合生活實際來探求數射線的意義。

培養學生的觀察能力，判斷能力，發展學生的空間觀念和數形結合的思想。

初步認識數射線及其特點（方向，起點，單位長度）

在數射線上標數、比較數的大小

實物投影儀。

1.兩幅樹圖

師：小朋友們，你們看！今天老師帶來了一些小樹。你喜歡哪副圖？

師：為什么你們覺得他排的整齊呢？

師：我們都喜歡排列的整齊的事物，所以我們小朋友在排隊的時候也要像他們一樣排在一條直線上。

（多媒體）出示2副樹的圖

2.生活中的隊列

1.初探數射線的特點（起點，單位長度，方向）

師：你們覺得誰應該排在第一個呢？

（板書：0是起點）

師：0排好了，那接下去的就應該是幾？

師：接下去就應該是2了，你們來說說2排在這里好不好？（不好）

師：那你認為應該排在哪里？上來指一指？

師：你能告訴下面的小朋友為什么要排在這里嗎？

師：把2放在這里，看看從0-1，再從1-2，他們每格一樣長嗎？

師：原來每格應該一樣長，

（板書：每格一樣）

師：現在數寶寶都整整齊齊的排好了。看，誰來了？（11）

師：11說，我也想加入他們的隊伍，你們覺得應該把它放在哪里？

師：好的，我把這根線延長，把11放在10的后面。這樣行嗎？

師：這里我告訴大家一個符號，用箭頭來表示，這個箭頭就表示往右還有好多數寶寶。而且你們仔細觀察，這條直線上，起點是0，從0往右數，越數越大。

師：像這樣的圖形我們就叫做數射線。

生齊讀數射線。

（板書：數射線）

師：請同學們仔細觀察這個數射線，誰能說說看它有什么特點嗎？（同桌討論各自觀點）

同桌討論，交流匯報

師小結，齊讀板書

2.鞏固練習判斷，哪些是完整的數射線？用手勢表示。

（1）0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

（2）0 1 2 3 4 5 6 7 8

（3）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

（4）0 2 4 6 8 10

小結：小朋友觀察得真仔細，數射線上每一個間隔都是相等的，數射線上不但要

有起點“0”，還要有正方向（用箭頭表示）。

學會標數

送數寶寶回家

師：這些數寶寶都迷路了，他們找不到家了，你們能不能幫忙找找看啊？

找鄰居

師：看著這條數射線，你能知道他們的左右鄰居是誰嗎？

（練習：___, 6 , ___ ___ , 3 , ___ 4 , ___ , ___ ___ , ___ , 2 想一想，看一看，用數射線來驗證）

動物跳遠比賽

1、小熊在數射線上是怎么跳的.？

（小熊貓從起點起向前跳，一格一跳，跳三下，成績是3）

2、小兔在數射線上是怎么跳的？

（小兔從起點起向前跳，2格一跳，跳4次，成績是8）

3、小袋鼠在數射線上是怎么跳的？

（小袋鼠也是從起點起向前跳，3格一跳，跳3次，成績是9）

學會比大小

起點相同，比較大小

比一比，誰跳得最遠。

（1）小兔：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

小老鼠：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

小袋鼠：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 （）跳得最遠

小結：本題在比較時，要注意小動物們的起跳點不同，所以不能光從跳到哪一點

來判斷。可以通過數格數的方法進行比較。

看數射線比較圖形大小

（師小結：數射線越往右，數越大，越往左數越小。）

鞏固練習

看數射線，比7小的數有哪些？比2大的數有哪些？

小朋友，通過今天的學習你有什么收獲？

同步導學第22頁

數射線

0是起點

每格一樣

是正方向

一年級數學教案分與合（通用22篇）篇八

新授課。

1、創設情境幫助學生了解學校生活，激發學生學習數學的興趣。

2、通過數數活動，初步了解學生的數數情況。

數數活動。

2-3頁的教學掛圖，1-10數字卡一套。

一、談話引入小朋友們，從今天開始，你們就是小學生了，要與老師一起學習很多的數學知識。數學知識是很有用的，學會它你就能增長本領，會解決許多生活中的'問題。你們會從1數到10嗎?與老師一起一邊伸手指一邊數數。看圖數數。

二、激發興趣。

2、數圖中的數量。

(1)小朋友們認真地數一數，這里有幾面國旗?用數字幾表示。

(2)生答有一面國旗，一位老師可以用數字“1”表示。

3、認讀1-10各數。10個數都數完后，教師讓學生讀一讀這些數。

三、小結：今天我們一起數了美麗的鄉村小學里的人呀，紅旗呀，花和鴿子等許多東西，還數了我們身邊的門窗，鉛筆等事物，小朋友們還可以數一數我們校園里的事物。

四、請用火柴棒從1擺到10。

五、作業：開心數數。

六、板書：數一數。

一年級數學教案分與合（通用22篇）篇九

1.通過學生找座位初步感知分類的意義;能按照某一標準給物體進行分類。

2.通過操作學會分類的方法，能選擇不同的標準對物體進行不同的分類。

3.通過分一分、看一看培養學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。

4.培養學生合作交流意識。讓學生體會到生活中處處有數學。教學重點：

學會對物體進行分類的方法。

能選擇不同的標準對物體進行不同的分類。

課件，水果類、飲料類、文具類商品若干，各種形狀學具若干。教學過程：

師：小朋友們，你們去過森林嗎?今天我們一起到大森林里去玩吧。

課件一：(動畫)森林里，動物們紛紛到兔寶寶超市購物，各種商品雜亂地放在柜臺上，兔寶寶東找找西找找，忙得滿頭大汗。

師：看到這兒，你們有什么話要對兔寶寶說啊?

生：兔寶寶，你的貨物擺得太亂了，如果你把相同的東西擺在一起，就不會那么忙了。

師：你們說得真好，兔寶寶一定會感謝你們的。

師：小朋友們手上都有一件東西，有三個組桌上放了提示牌，請你們根據每組桌上的提示牌找準自己的位子。所帶東西不屬于這三類的小朋友，坐到沒有提示牌的小組。比一比，看誰找得準。(生活動)。

師：有提示牌小組的小朋友們互相看一看，如果有沒坐對位子的，幫他找一找位子。沒有提示牌的小組就商量著根據你們的東西，給小組起個名字。

師：哪個小組長說一說，你們小組都有些什么?

(生依次回答，沒有提示牌的小組最后說)。

師：像我們這樣按一定的要求把大家分組就是分類。(揭題)。

師：開動腦筋想一想，你們小組的這些東西還能再分類嗎?請每個組的組長帶大家一起先討論可以把什么樣的東西放在一起(分類方法)，再分別放在籃子里(動手操作)。

(生活動)。

師：我們來參觀一下各小組分類的情況。請各小組的代表給大家介紹你們是怎么分的，其他小組的小朋友可以說說你們的看法，也可以給他們提提建議。

小結：同學們都按不同的標準把組內的東西分得很好，有的按品種分，有的按顏色分，有的按形狀分……還說出了不同的意見，個個都很能干。

1.師：你能按要求給下面的東西分類嗎?

(課件出示書上題目)。

2.師：在日常生活中，很多地方要用到分類的知識，誰愿意給大家講一講。

生：家里的東西是分類放的，鞋子放在鞋柜里，衣服放在衣柜里。生：一家人一家人在一起。

師：大家說得真好，只要大家平時留心觀察生活，就會發現好多數學知識。

師：小朋友們，你們喜歡動物嗎?

課件三：大森林里許多動物依次出現，定格為一幅畫面。(花、樹、草、大象、熊貓、老虎、獅子、貓、狗、松鼠、雞、鴨、馬、猴子、青蛙、魚、燕子、鴿子等)。

師：你們能把畫面中所有的東西分類嗎?小組商量后說一說。

七、結束全課。

師：你們商量一下，對乘客分別有什么要求?

男生：男同學坐我的車，穿校服的坐左邊，沒穿校服的坐右邊。大家要守秩序。

女生：女同學坐我的車，矮的坐前面，高的坐后面。

師：小朋友們要按司機的要求上車，千萬別上錯車喲。

在本節課的教學中，我根據教學內容的特點和學生的實際情況，安排了許多游戲活動，，引導學生積極參與。使學生在多種形式的教學活動中，加深了對分類的認識，重點是讓學生學會了選擇不同的分類標準的方法。開闊性、活動性的練習讓課堂洋溢著愉快的學習氛圍，學生不僅獲得了知識，更為重要的是獲得了學習數學的興趣。

一年級數學教案分與合（通用22篇）篇十

1·在解決實際問題的過程中，進一步體會加減法的意義。

2·探索并掌握兩位數加減一位數（不退位不進位）的計算方法。

2·掌握計算方法，逐步提高學生的計算能力。

2·培養學生學習和應用數學的'興趣。

課件，小棒、計數器。

考考你。師說數，生說數的組成。

出示情境圖，松鼠媽媽和小松鼠采松果，根據數學信息提出數學問題。

1·小松鼠和媽媽一共采了多少個松果？

25+4=29（個）。

通過多媒體演示，學生擺小棒、撥計數器等過程，讓學生體會兩位數加一位數不進位加法的算理。

練習：32+5=5+74=74+3=。

2·松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個松果？（小松鼠比媽媽少采了多少個松果？）。

25—4=21（個）。

生經歷動動手、動動腦，試著總結出兩位數減一位數不退位減法的算理。

練習：38—6=77—3=。

生獨立完成課本52頁第4題，集體糾錯、訂正。

機動作業：課本第1題、第3題。

暢談本節課的收獲。

板書設計：

采松果。

一共采了多少個松果？松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個松果？

25+4=29（個）25—4=21（個）。

一年級數學教案分與合（通用22篇）篇十一

1．經歷用不同工具測量同一物體的長度的過程，體會統一長度單位的必要性。

2．認識厘米，體會厘米的實際意義。

3．能估計較小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度。

體會統一測量單位的必要性，掌握測量方法以及能用“厘米”作單位。

讓學生掌握測量方法，理解長度單位“厘米”。

電腦，投影儀。

直尺，提供了兩道測量題目的小紙條（上課前老師事前準備好的）

1．開門見山，提出問題：“知道自己的課桌有多長嗎？你是用什么方法來說明自己課桌的長度的？”

學生提出各種量法，例如用手，用鉛筆，用筆盒……

2．實際測量：

分別統一用手量，然后再統一用鉛筆，用筆盒量，把學生測量的結果分類記錄在黑板上。

3．根據測量結果，發現了什么？

討論交流，得出：用不同的測量工具測量，得到的測量結果也是不一樣的。

4．那么，有什么工具使得不同的人使用這種工具的時候，測量出來的結果都是一樣的？

學生想到了直尺。

1．初步認識直尺

幻燈片出示一直尺，讓學生觀察，從直尺上，你看到了什么？

板書：刻度，刻度值，單位

2．進一步認識直尺

從直尺上你能找到1cm的長度嗎？

你能找到6cm的刻度嗎？

從哪個刻度到6cm這個刻度才是6cm的長度？

3．直尺的使用

a播放課件，出示一些測量的錯誤示范，讓學生討論錯在哪里，從而感受正確的測量方法。

b 在感受的基礎上，讓學生嘗試總結出正確的測量方法。

1．試試測量小紙條中的第一題。

請學生上講臺講述自己的測量方法，用投影儀投影測量過程。

（通過親手操作初步實踐剛才總結出來的測量方法）

2．測量小紙條中第二題。

測量三角形三條邊的長度

（進一步體會測量方法）

播放課件，展示不從0刻度開始測量，而是從2刻度開始測量的情況。

學生討論該方法是否正確，又應如何正確讀數。

1．書p15 1、2

2． 《自主練習》p6

桌子有多長

1．

( )cm

2

( )cm ( )cm

( )cm

一年級數學教案分與合（通用22篇）篇十二

1、讓學生認識計數單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”，掌握億以內的數位順序，認識整萬數，初步了解我國的數位分級。會根據數級正確地讀、寫整萬數。

2、在教學中，設置合作學習的情景，培養學生學會與他人合作、探索學習。

3、讓學生通過了解一些具體事物數量的多少，增強數感，感受整萬數在生活和學習中的價值，培養學習整萬數的興趣和認識整萬數的信心，增強應用意識，提高應用能力。

4、在情景導入中滲透德育，通過學生欣賞神舟6號視頻，樹立學生要努力學習知識的信心，在認數的困難，激發學生積極探索大數的興趣。

教學重點：

掌握億以內的數位順序，正確讀寫整萬數。

教學難點：

了解整萬數的含義，感受大數目的數值。

教學過程：

出示（神舟6號視頻）。

同學們，看了神舟6號視頻，你有什么感受？想成為一名宇航騰燕員到太空探索它的秘密嗎？（想）想成為宇航員不僅要有強健的體魄，還要有較硬的知識。那我們就從現在努力學習吧！

神舟6號也給我們帶來了一些數據，“神舟6號在太空飛行了115小時，繞地球77圈，行程3250000千米。”我們大家一起來讀一讀。有困難嗎？哦！3250000不會讀？今天，我們就來學習認數。

1、認識萬級計數單位。

師：同學們，我們在前面學習過那些計數單位？（從左往右板書：萬千百十個）。

它們相鄰間的進率是多少？（10）也就是10個一是十；10個十是一百；

師：今天，我們就從最高位的萬繼續往下數，同桌合作撥一撥，會有什么發現？。

（1）在萬位上一萬一萬地再往下數，一萬、二萬、……九萬、十萬。

萬位上撥了十顆珠，表示多少個十萬？可以這樣表示嗎？（不能）應該去掉萬位上的十顆珠，在十萬位上撥一顆珠，（為什么要這樣呢？因為，相鄰間的計數單位進率是10.）十萬位上一顆珠表示多少？表示十萬。（板書：十萬）。

（2）10個一萬是十萬，十萬十萬的在數下去，又發現10個十萬是一百萬。學生在計數器上撥一撥，再交流。（板書：百萬）。

（3）10個十萬是一百萬。如果百萬位上撥了10顆珠呢？學生在計數器上撥一撥，再交流。又得到10個一百萬是一千萬。（板書：千萬）。

2、今天，我們又學習哪些計數單位？（從右往左萬百萬十萬萬）。

練習：讀出下面的數，在計數器上撥一撥，再寫數。

五萬寫作：50000（為什么這樣寫？因為萬位上是5，個、十、百、千位上沒有，要寫0占位。）。

百一十六萬一千五百八十二萬（小組合作，并匯報。）（同學們，比較一下這一些數有什么特點？同桌先互相說一說，在匯報。）。

3、像這樣的整萬數，在生活中有很多。我國20xx年茶葉、甘蔗、油菜籽的總產量如下。

個、十、百、千位上都是板書：千（出示茶葉的ppt），在計數器上撥一撥，并寫數。（77個萬是770000）引導學生說一說：多少個萬是多少。（出示甘蔗、油菜籽的ppt）引導學生完成。

4、認識數位順序表。師：按照我國對計數的習慣，從右邊數起，四個數位為一級。個位、十位、百位、千位，它們屬于個級（板書：個級）。

今天，我們又認識了萬位，十萬位，百萬位、千萬位，它們屬于萬級，（板書：萬級）萬級上的數表示多少個萬。

1、讀一讀，比一比。

85和850000850和85000008500和85000000。

可以先讓同桌互相讀一讀，再交流，讀的時候有什么好的建議？（可在后面4個0前面加一短豎，這樣就可以使個級和萬級區分得更清楚。）說說兩個數之間有什么聯系？（看上去，后面的數都比前面的多了4個0；讀的時候后面的數要再前面數的基礎上多讀一個計數單位“萬”）。

2、第2題。獨立在書上完成，展示匯報。

3、第1題。讀數感受整萬數。

今天你在整萬數的讀、寫中應注意什么？

板書設計：

整萬數的讀、寫。

千萬百萬十萬萬千百十個。

10個一萬是十萬。

10個十萬是一百萬。

10個一百萬是一千萬。

一年級數學教案分與合（通用22篇）篇十三

1、認識數軸的正半軸----數射線。

2、會在數射線上標數。

3、會在數射線上比大小。

過程與方法目標：通過觀察比較，分析，結合生活實際來探求數射線的意義。

情感態度：培養學生的觀察能力，判斷能力，發展學生的空間觀念和數形結合的思想。

初步認識數射線及其特點（方向，起點，單位長度）。

在數射線上標數、比較數的大小。

實物投影儀。

1.兩幅樹圖。

師：小朋友們，你們看！今天老師帶來了一些小樹。你喜歡哪副圖？

師：為什么你們覺得他排的整齊呢？

師：我們都喜歡排列的整齊的事物，所以我們小朋友在排隊的時候也要像他們一樣排在一條直線上。

（多媒體）出示2副樹的.圖。

2.生活中的隊列。

1.初探數射線的特點（起點，單位長度，方向）。

師：你們覺得誰應該排在第一個呢？

（板書：0是起點）。

師：0排好了，那接下去的就應該是幾？

師：接下去就應該是2了，你們來說說2排在這里好不好？（不好）。

師：那你認為應該排在哪里？上來指一指？

師：你能告訴下面的小朋友為什么要排在這里嗎？

師：把2放在這里，看看從0-1，再從1-2，他們每格一樣長嗎？

師：原來每格應該一樣長，

（板書：每格一樣）。

師：現在數寶寶都整整齊齊的排好了。看，誰來了？（11）。

師：11說，我也想加入他們的隊伍，你們覺得應該把它放在哪里？

師：好的，我把這根線延長，把11放在10的后面。這樣行嗎？

師：這里我告訴大家一個符號，用箭頭來表示，這個箭頭就表示往右還有好多數寶寶。而且你們仔細觀察，這條直線上，起點是0，從0往右數，越數越大。

師：像這樣的圖形我們就叫做數射線。

生齊讀數射線。

（板書：數射線）。

師：請同學們仔細觀察這個數射線，誰能說說看它有什么特點嗎？（同桌討論各自觀點）。

同桌討論，交流匯報。

師小結，齊讀板書。

2.鞏固練習判斷，哪些是完整的數射線？用手勢表示。

（1）012345678910。

（2）012345678。

（3）12345678910。

（4）0246810。

小結：小朋友觀察得真仔細，數射線上每一個間隔都是相等的，數射線上不但要有起點“0”，還要有正方向（用箭頭表示）。

學會標數。

送數寶寶回家。

師：這些數寶寶都迷路了，他們找不到家了，你們能不能幫忙找找看啊？

找鄰居。

師：看著這條數射線，你能知道他們的左右鄰居是誰嗎？

動物跳遠比賽。

1、小熊在數射線上是怎么跳的？

（小熊貓從起點起向前跳，一格一跳，跳三下，成績是3）。

2、小兔在數射線上是怎么跳的？

（小兔從起點起向前跳，2格一跳，跳4次，成績是8）。

3、小袋鼠在數射線上是怎么跳的？

（小袋鼠也是從起點起向前跳，3格一跳，跳3次，成績是9）。

學會比大小。

起點相同，比較大小。

比一比，誰跳得最遠。

（1）小兔：012345678910。

小老鼠：012345678910。

小袋鼠：012345678910（）跳得最遠。

小結：本題在比較時，要注意小動物們的起跳點不同，所以不能光從跳到哪一點。

來判斷。可以通過數格數的方法進行比較。

看數射線比較圖形大小。

（師小結：數射線越往右，數越大，越往左數越小。）。

鞏固練習。

看數射線，比7小的數有哪些？比2大的數有哪些？

小朋友，通過今天的學習你有什么收獲？

同步導學第22頁。

一年級數學教案分與合（通用22篇）篇十四

1、知識與技能：經歷小組合作，整理、交流10以內加法表的過程。

2、過程與方法：在教師的指導下，能把10以內的加法算式有規律地整理在加法表中，能夠發現加法表中的簡單規律。

3、情感態度與價值觀：鼓勵學生積極參與合作學習，體驗與同伴合作的樂趣。

通過小組交流，列出所有算式，對10以內的加法進行歸納，從中發現規律。

讓學生進行自主探索、合作交流，經歷研究與探索的過程。

10以內加法算式的卡片。

1、整理加法表。

師：現在同學們先在小組內把我們學過的10以內的加法算式寫在卡片上，注意寫得越完整越好。學生在小組內共同討論寫卡片。

學生可能會說：

找出得數是3的加法算式排成一排。

找出得數是10的加法算式排成一排。

有些加法算式里面都有4。

學生會發現：第一列兩個數相加都是10。

師：同學們觀察得很對，想一想第二列往下寫哪個算式呢？

學生可能猜測：第二列兩個數相加都是9。往下寫9+0，8+1……。

師：按課前劃分的小組，每個小組在一起仿照這個開始整理，完成這個表格吧！

學生認真看明白后，動手把相應的.算式卡片放人表格里，教師巡視指導小組活動，關注小組分工是否明確，組織交流展示各小組合作探究的結果。

2、探索規律。

師：下面請同學們看加法表(出示加法表)，你從中發現了什么規律學生可能發現：

橫著看第一排算式都是加0，第二排都是加1，第三排都是加2……。

豎著看第一列算式得數是10，第二列算式的得數是9，第三列算式的得數是8……。

從右上到左下斜著看，每個算式的后一個數都比前一個算式多1，得數比前一個算式多1。

每一個算式的前一個數減少1，后一個數就增加1，算式的得數相等。

師：同學們，今天你們的表現很出色，學會了整理加法算式的方法，下一節課我們將用同樣的方法來整理減法算式，好好想想該怎么做。

一年級數學教案分與合（通用22篇）篇十五

1、在生活情境中認識左右，感知左、右的位置關系，能用左、右描述物體所在的位置。

2、經歷觀察、操作活動的過程，初步掌握判斷左、右位置的方法。

3、體會位置與生活的密切聯系，感受認識左右的必要性。

重點：建立左右的標準，初步掌握判斷左、右位置的方法。

難點：能正確用左、右來描述物體的位置。

（一）情境導入。

生：左右。

師：平時老師和大家說，上下樓梯應該從哪邊走啊？

生：右邊。

師：我們這節課就開始學習左右。現在大家看看圖片上的這位同學應該從哪邊走啊？（展示圖片）。

（學生指出從哪邊走，指對的給予表揚，指錯了請其他同學再說）。

師：現在讓我們一起舉起左手，認識一下左手，再舉起右手，大家仔細觀察一下左手和右手有什么區別（請同學單獨說）。

引導學生說出左手和右手手指的順序不同。

（二）活動中感知，認識左和右。

師：同學們觀察的很仔細。那么我們思考一下，我們的兩只小手平時用來做什么呢？

生：右手寫字、吃飯，左手壓書。

師：左右手師一對好朋友，它們配合起來可以幫我們做很多事情，你身上還有這樣的“左”和“右”的好朋友嗎？快來找一找。

生：左腿和右腿，左眼和右眼，左腳和右腳等等。

師：大家說的很對，下面大家和老師一起來做個游戲好嗎？

師：請幾位同學到臺前來做游戲，他們要聽老師說的話做動作，大家看看這幾位同學做的對不對，錯的最多的同學，我們請他為大家表演一個節目。

游戲開始。

師：摸摸你的左耳，摸摸你的右耳，拍拍你的左肩，拍拍你的右肩，抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。（請表演錯誤最多的同學表演節目）。

師：我們再來做一個游戲，老師請幾位同學說一說他的前后左右分別是哪幾位同學，從前往后說他是第幾人，從左往右數他是第幾人。

老師先做一次示范，再讓學生起來說。

師：出示一張和教室座位一樣的圖片，每一位同學都可以在圖中找到自己相應的位置，請幾位同學找出自己的位置。

數學書p12第4題。

師：大家想一想我們今天學習了什么，一共學習了幾個位置。

《左右》教學反思。

《左右》這節課，我精心設計了讓學生用眼觀察，動口表達，動手操作，用心思考的游戲活動。學生始終在老師創設的具體場景中輕松、愉快的學習左右的空間位置關系。

一、創設情境，使學生在活動中獲得廣泛的教學活動經驗。

課堂教學中，在設計、安排和組織教學過程的每一個環節都應當有意識的體現探索的內容和方法，從學生的實際出發，按照學生的特點，轉化為讓學生能夠親自參加的活生生的教學活動。

二、游戲帶給學生愉悅的情感體驗。

這節課中，我利用游戲活動讓學生增強成功感，使學生心中充滿激動和挑戰，獲得內心的充實和滿足。

在教學過程中，我發現大多數學生可以掌握所學的新知識，有一些同學對新知識的掌握還不夠。這說明我這節課的設計還存在問題，需要做進一步的改進。這方面我會更加努力。

一年級數學教案分與合（通用22篇）篇十六

第一單元認識圖形（一）

新知識點：

1、初步認識平面圖形長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，感知這些圖形的基本特征。

2、正確區別辨認立體圖形與平面圖形，體會二者之間的關系。

3、認識七巧板，并學會用七巧板拼組圖形。

教學要求：

1、能直觀認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓這些平面圖形，能夠辨認和區別這些圖形。

2、通過七巧板拼組圖形，能直觀感受各種圖形的特征。

3、培養學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數學交流的能力。

4、初步感受到數學與實際生活的聯系。

教學建議：

這部分內容主要是通過讓學生觀察和動手擺實物，對幾種基本的平面圖形有一些感性認識，知道它們的名稱，能夠辨認，能初步感知這些圖形的基本特征。教學中要從以下幾個方面入手。

1、要注意培養學生的觀察意識和能力。如何可以讓學生觀察身邊的物體分別是什么形狀的，哪些物體的形狀相同等。

2、要給學生充分的動手操作機會和時間，一方面可以提高學生的學習興趣，另一方面又可以鍛煉學生的動手操作能力。

3、注意培養學生的數學交流與合作學習的意識和能力。

4、要鼓勵學生積極探索，教學中老師要經常為學生創造“最佳發展區”，讓學生利用已有的知識，主動探索和發現新知識。老師要注意保護和鼓勵學生的創新意識。

1、認識平面圖形

第一課時認識長方形、正方形、圓、平行四邊形和三角形

2、平面圖形的拼組

一課時解答平面圖形的拼組，認識七巧板

第二單元20以內的退位減法

新知識點：

1、 十幾減9的口算。

2、 十幾減8、7、6的口算。

3、 十幾減5、4、3、2的口算。

4、 綜合應用。

教學要求：

1、 經歷與他人交流各自算法的過程，能夠熟練地口算20以內的退位減法。

2、 初步學會用加法和減法解決簡單的問題。

教學建議：

1、 重視引導學生在具體的情境中學習數學知識。

數學計算往往只重視算理和算法以及技能訓練，而忽視與情景的結合，使計算教學變成枯燥的訓練。老師應努力改變狀況，在教學20以內的退位減法的例題時，可利用教材提供的教學資源，編成有趣的故事或假設一個真實的情景，吸引學生想出結果，然后引出計算。這樣一方面能激起學生學數學的興趣，同時能激活學生原有的知識和經驗，如加減法的含義，加減運算之間的關系等，以此為基礎展開想象和思考，自覺地構建自己的知識體系，學會計算方法。

2、 引導學生動手操作，開展多種形式的教學活動。

老師在教學過程中應充分考慮一年級學生的年齡特點，在具體活動中引導學生多動手、動腦、動口，調動各種感官參加學習活動，提高學習效率。

3、 處理好算法多樣化的教學。

教學課程標準提倡算法多樣化，目的是鼓勵學生進行個性化的學習，充分發展個人的學習潛能。但是學習還具有社會性的一面，就是要從和別人的交流中吸取“營養”，不斷完善自己的想法。例如，在教學13-8,13-5的例題時，如果讓學生展開思路，由于學生的基礎不同，經驗不同，思維方式不同，可能會出現“破十法”“想加算減”，甚至還會有“連續減”“點數”等方法出現，但組織學生充分討論后，再加上應用中的體驗，學生會在“自我反思”的基礎上掌握自己喜歡的計算方法。這一過程實際是把老師“教方法”轉變為學生自覺構建方法，學生學得會更深刻。

4、 采取靈活、有趣的方法提高計算練習的效果。

口算20以內的退位減法是重要的計算技能，在運用中必須達到熟練、準確，但這個要求不是一下就能達到的，是到學期結束時逐步達到的，到那時一般要求每分鐘正確口算8—10道題。根據學生特點，多采用游戲、比賽等方式，如“開火車”“找朋友”“小貓釣魚”和“蜜蜂采蜜”等方法進行練習，在玩中學、玩中練，運用激勵性原則有針對性地進行練習，從而達到不斷提高計算能力的目的。

5、 引導學生把所學知識用到生活中去，解決身邊的數學問題。

引導學生自覺地應用所學知識解決身邊的數學問題，不斷提高學生解決簡單問題的能力。

一年級數學教案分與合（通用22篇）篇十七

教學內容：

課本第2、3、4頁內容。

教學目標：

1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數、數數情況。

2、通過觀察等探求活動，使學生初步建立數感，初步培養學生的觀察能力和口頭表達能力。

3、使學生體驗與人合作，交流的快樂，初步培養學生的合作參與意識。

4、激發學生的學習興趣及其對人、對物的愛的情感，初步培養學生會聽、會說、會補充的良好習慣。

教具準備：

1－10的數字卡片

教學過程：

一、啟發談話、激發興趣

1、師生相互介紹

2、老師簡單介紹我們的校園及小學生活。

3、打開第1頁，讀“編者的話”。

二、數一數

1、激發觀察興趣，（教科書第2－3頁掛圖）

先給學生一定時間讓學生隨意觀察，同桌互相說。然后指定內容請學生說一說。學生每說完一種，教師要反復提問：還有什么？教師要對積極發言的學生及時表揚。

2、數圖中的數量

師：我們在數圖中這些人或者物體的個數時，先數比較少的，再數比較多的，也就是說按從少到多的順序數出圖中事物的個數。

（1）數出數量是1的。

（2）數出數量是2的。

（3）依次數出其它數量的事物。

三、實踐活動：尋找生活中的數。

1、尋找身體上的數。

（1）尋找身體上的數。

（2）集體反饋交流。

2、尋找教室里的數。

（1）學生獨立觀察，尋找各數。

（2）學生之間互相交流。

（3）集體交流。

3、尋找校園里的數

四、總結

第二課時：比一比

教學內容：

課本第5、6頁內容。

教學目標：

1、通過觀察，初步感知物體長短、大小及多少并能判斷長短、大小、多少、輕重。

2、讓學生感受數學在生活中的應用，使學生體會到用數學的樂趣。

教學準備：五星、鉛筆兩枝、球兩個。

教學過程：

一、復習舊知

二、新授

1、教學輕重

（1）創設情景。

（2）探究比輕重的方法。

2、比長短

（1）引導生觀察

（2）你發現了什么？

（3）引導得出：物體有長、有短。

（4）探究比較長短的方法。

3、比大小。

討論比較物體的大小及方法。

4、比多少。

（1）觀察第6頁圖，你發現了什么？

（2）擺一擺，說一說。（同樣多，多些，少些）

三、完成課堂活動。

四、總結

一、10以內的數的認識和加減法（一）

重難點、關鍵

1、重點：認識每個數所表示的實際數量、順序，正確規范地書寫數字，正確迅速地進行10以內數的加減法口算。

2、難點：認識0；正確地書寫各數；10以內的連加、連減、加減混合運算。

3、關鍵：聯系生活實際，體會數及計算的意義；計算過程中提倡算法的多樣化。

第1課時：1－5各數的認識

教學內容：

課本第7、8頁的例1、例2、例3；課堂活動中的第1題。教學目標：

1、使學生會用1－5各數表示物體的個數，知道1－5的數序，能認讀1－5各數，建立初步的數感。

2、培養學生初步的觀察能力和動手操作能力。

3、體驗與同伴互相交流學習的樂趣。

4、讓學生感知生活中處處有數學。

教具準備：

1－5的數字卡片

學具準備：

教學過程：

一、從現實中抽象出數

1、數一數，說一說。

教師出示例1情境圖，引導學生觀察：圖上畫有幾個小朋友？他們在做什么？

2、認讀1－5各數

出示1－5的數字卡片，板書課題

3、反饋實踐

師：老師說一個數字，你能用小棒表示出來嗎？

（教師說數，學生根據數擺小棒，同桌互相查看。）

師：你還能用其他方式表示嗎？

師出示實物，讓學生用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的數。

二、感知數的順序

1、邊擺邊數，逐次感知1－5的順序。

2、整體感知。

（1）教師出示打亂順序的點子圖、排隊。

學生小組討論后，請一組同學上臺擺一擺，并說說理由。

（2）擺好后提問：5的前一個數是幾？3的前面一個數和后面一個數各是幾？

（3）讓學生從1數到5，再倒著數一遍。

三、開放性活動

1、引導看書第8頁的例3。

例3中告訴我們“2”可以表示什么？

2、聯系生活，豐富聯想。

3、猜數游戲

（1）師生互動

如：師：這個數在2的后面，可能是幾呢？

生：可能是3，也可能是4或5。（有的生可能會說出比5大的數，教師要加以肯定鼓勵。）

（2）小組互動

4、張開想象的翅膀，創造學生心中的美麗世界。

四、總結

這節課你學會了哪些知識？先與同桌互相說，再告訴老師和大家。

第2課時：1－5各數的寫法

教學內容：

課本第8頁例4，以及第9頁課堂活動的第2題。

教學目標：

1、通過學生的比、劃等活動，使學生感知1－5各數的聯系，體會這五個數的數序排列。

2、使學生在數數的基礎上會讀、會寫1－5各數。

3、通過課堂活動中的數、寫、圈、擺，加深學生對數的認識，并體驗合與分。

4、培養學生認真、規范的書寫習慣。

教具、學具準備：

數字卡片、小棒。

教學過程：

一、復習數數

二、新課教學

1、教寫“1”。

師：你能用手指表示1嗎？引導學生伸出一個手指。

師：如果用劃o來表示1的話，要劃去幾個圈？（要劃去1個圓。）

指導學生看例4，出示數字1。

老師拿出畫好的田字格卡片，邊寫邊指導：把1寫在田字格的左半部，從右上方的線上起筆，向左下畫一筆到左下方停筆，稍微傾斜，筆道要直。

然后先讓學生用食指在桌面上書寫1，再讓學生在書上寫。

2、教寫“2”。

（1）學生演示2的手勢。

（2）學生獨立畫圓。

（3）出示數字2，2字像鴨子。

（4）教師在黑板上示范寫2，學生伸出手指跟著老師書寫。

3、教寫“3”。

（1）學生獨立作業。

（2）學生反饋。

師：請小朋友按照比、劃、讀、寫的學習順序展示一下你自己的學習成果。

學生上臺展示自己的學習成果，對于3的寫法要求，可以引導學生相互補充。

4、教寫“4”和“5”。

（1）小組合作學習。

（2）小組代表反饋。

（3）師小結。

5、放手讓學生獨立寫1－5各數。

三、課堂活動

1、說一說，1——5還可以表示什么？

2、圈一圈，寫一寫。

一年級數學教案分與合（通用22篇）篇十八

認識平面圖形（第34頁）。

完成相應的"做一做"及p36頁的第1、3、4、5題。

1、直觀認識長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應用。

2、在多種形式的學習活動中，培養學生初步的空間觀念，以及多種方法解決問題的意識和能力。

1、長方體、正方體、圓柱等積木若干；剪刀、印泥、橡皮泥等工具。

2、學生每5人一組，每人備有3支水彩筆、1把尺子、1塊釘子板等。

一、搭玩積木，體驗形體。

（學生操作，教師巡視）。

問：你們在搭時小木屋時，用到了哪些形狀的積木？請大家把積木按不同的形狀分一分。

二、操作感知，建立表象。

1、請摸一摸自己的積木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁邊的小朋友說一說，你拿的是什么體，它的面是什么樣子的。（學生邊摸邊說）。

2、問：誰知道圓柱的這個面是什么樣子的？

（這一個面是圓圓的，平平的）。

問：你有沒有辦法把它記下來呢？

3、師：請你用我給你們準備的工具（白紙、印泥、橡皮泥等）工具，在小組里說一說，你想用什么辦法記下這些面，每個小朋友最好想得不一樣，比一比，哪個小組的辦法多。（學生開始活動，并將自己組記下的面貼在板子上，然后展示在大黑板上。

（指名學生演示、操作）。

師：小朋友的辦法真多！（用電腦演示，從長方體、正方體、三棱體上分別移下長方形、正方形、三角形、圓），今天，我們就來認識這些圖形，讓我們來跟這些新朋友打聲招呼吧！（生齊讀圖形名稱）。

三、鞏固延伸，加深認識。

1、請你說出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同的。

2、再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物體的面也是這些圖形。（電腦播放小免的家，讓學生尋找并交流）。

3、師：小白免家門前有一塊空地，它想圍一塊地種蘿卜，小朋友能不能用上今天學的本領，幫小白免圍圍呢？圍好后跟你的小伙伴說一說你圍的是什么圖形。

4、學生活動反饋。

5、請你在方格紙上畫一個長方形、和一個正方形、三角形嗎？請你試一試。

6、學生作品展示。

7、師：現在許多圖形都趕來開會了。（電腦播放）來了哪些圖形，請小朋友用三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色，統計好個數，填在表格里。（放輕音樂）。

8、反饋：選兩種不同的涂法在投影上展示。

一年級數學教案分與合（通用22篇）篇十九

教學要求：

1、學會解決簡單的數學問題。

2、鞏固“8”和“9”的加減法。

教學重點：

鞏固“8”和“9”的加減法。

教學準備：小圖片。

教學時間：1-2課時。

教學過程：

一、創設情境，導入新課。

1、出示境圖，介紹圖中的景物。

2、觀察圖，你發現了什么？

二、討論、解決問題。

1、指名說說你發現了什么？有什么疑問？

2、討論解決提出的問題，并理解圖中的大括號、問號各表示什么？

3、學生獨立做題。

4、集體交流反饋。

三、試一試，嘗試練習。

1、拿出小圖片，讓學生自己動手分一分。

2、完成表格的填寫。

四、練習。

1、口算，生獨立完成。

2、看圖列式計算。先觀察說說圖意，再列式計算。

3、說一說，填一填。先同桌說一說，再指名說，不局限于一種填法。

1、說清游戲的玩法。

2、同桌或四人小組玩一玩，師巡回指導。

一年級數學教案分與合（通用22篇）篇二十

?學習目標：使學生能夠認識長方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形，能夠識別這幾種物體和圖形，初步理解相關概念的意義。

?能力目標：

1、通過學生的觀察及操作，培養學生觀察能力和操作實踐能力。

2、小組合作：搓、切、搭等，使學生形成一定的合作意識和運用數學知識解決實際問題的能力。

3、通過數學活動，讓學生初步建立空間觀念。

?情感目標：讓學生這樣自由捏橡皮泥并展示作品等練習設計，培養學生用數學知識進行交流、合作探究和創新的意識，對數學知識日益濃厚的興趣。

1、多媒體動畫：故事內容為機器人（帶音樂）叮當來到了小朋友們的中間，還給小朋友們帶來了一籃禮物，想知道有些什么嗎？趕快打開看看，你認識什么，就跟組里的小朋友說什么，每人都說說。

2、各種物品的演示。

3、把“形狀相同的`”放在一塊。

4、生活中的物品形狀、舉實例。

（1）冰箱、洗衣機、彩電、柜子。

（2）鞋盒、肥皂盒、酸奶盒、易拉罐、筆筒、乒乓球、皮球。

?學習內容：九年義務教育六年制小學教科書第32、33頁。

?組織形式：小組合作討論。

?學習流程：創設情景―討論探究―鞏固拓展―實際應用。

?評價方法：目標評價、師生互評、小組討論評議。

?教學重點：認識所學幾何圖形，并說它們的名稱。

?教學難點：從生活中找出各種形狀的物品說名稱。

?教學準備：

（1）教師準備多媒體課件、實物投影儀、形狀為長方體、正方體、圓柱、球的生活用品及放置這些用品的用具，遮蓋這些用品的用具（布或紙）。

（2）學生每人準備一盒橡皮泥、積木一盒。

?教學過程：

1、創設情景：

目標：從兒童喜愛的機器人叮當如上入手，激發學生的探究欲望，使學生感受到生活中數學與課本數學知識的密切聯系。

過程：電腦出示動畫（見學習資源）

針對學生提出的生活中的 物品形狀，說說是怎樣分類的？

2、探究釋疑：

目標：讓學生 自主探究分類的方法。

過程：

（1）教師用電腦出示討論題：

a、說說你是怎樣分類的？

b、把你分的“形狀相同的”每一類物品告訴大家，你覺得它們分別長的是什么樣子？

c、你是怎樣感覺到的？

（2）讓學生按以上步驟在小組中討論，教師巡視。

（3）交流：

探索的途徑：指幾生上臺演示他們是怎樣感知的，電腦再顯其過程（學習資源）。

（4）討論與小結：

a、說說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的？

b、電腦抽象出長方體、正方體、圓柱、球的幾何圖形、名稱。

3、鞏固與拓展：

目標：利用電腦展示各種動態的練習使學生掌握認識所學幾何圖形，并培養學生的積極的創造情感和濃厚的興趣。

過程：

（1）課本中的題改編：看圖形，說名稱。

（2）數數制造叮當分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球。學生可以獨立數，也可以自由組合數。

（3）搭學具：

活動：看看你們組的學具，并說說準備搭個什么？然后拿出自己的積木，分工合作完成。

匯報：城堡、動物園、飛機、世貿大樓、航空的母艦……

（4）轉化：

一年級數學教案分與合（通用22篇）篇二十一

1．通過練習，幫助學生進一步理解和掌握十幾減9的計算方法，能正確熟練地進行相關的減法計算。

2．在練習過程中，使學生初步形成一定的計算技能，為學習后續的內容作準備。

3．初步感知加、減法計算間的聯系，滲透辯證的數學思想。

進一步理解和掌握十幾減9的計算方法。

正確熟練地計算十幾減9的減法。

口算卡片，小棒。

一、揭示課題。

我們上一節課學習了什么內容？（板書：十幾減9）。

計算十幾減9有哪些方法？請你舉個例子說一說。

二、計算方法練習。

1、練習第1題。

學生觀察第1題圖，交流并了解題意：9只老鼠做游戲，3只老鼠跳繩，一共有12只老鼠。

讓學生填寫算式，再交流算式和得數并說說計算的思考過程。

2、20以內加法口算練習。

老師出示口算卡片，學生口答。

3、第2題：

學生先在書上填寫答案。

組織反饋交流，說說計算的思考過程。

三、口算練習。

1、第3題：

（1）學生先在書上填寫答案。

（2）組織反饋交流，說說計算的思考過程。

（3）觀察：每組題中左邊一排數和算出的結果，看是怎么變化，從中你發現了什么？

根據學生的回答隨機進行小結。

2、第4題：

（1）出示圖。觀察圖，讓學生說說圖意？

（2）全班練習：老師說出樹樁上的數，學生說出減9的算式，并算出結果。

（3）指名進行練習。

（4）小結，對練習情況進行評價。

四、計算應用。

第5題：

讓學生用三句話說說每副圖的意思，交流圖意。

學生在書上列式計算，交流結果。

五、總結評價。

今天這節課，我們對十幾減9進行了練習，你鞏固了哪些知識？有什么新的認識？同學們課后也可以多練習，爭取以后看到這樣的減法題，就能馬上算出結果。

一年級數學教案分與合（通用22篇）篇二十二

1、通過本節課的教學，培養學生認真觀察的好習慣。

2、培養學生收集信息和整理信息的能力。

3、學會提出與他人不同的數學問題。

4、能夠用所學的知識解決生活中的實際問題。

5、培養學生熱愛大自然的高尚情操。

學會收集信息和處理信息并能夠運用所學的知識正確熟練地進行計算的能力。

教學準備：主題圖二幅。

師：春天到了，教師帶領同學們來到了郊外進行春游活動，同學們來到郊外，非常開心，吃過飯后，便玩起了游戲。

一、說一說。

出示主題圖：（例3的主題圖）。

1、師：從圖中你知道了什么？

還有什么發現？（教師根據學生的回答進行板書）。

1）有8個女同學，有6個男同學。

2）13個同學玩捉迷藏的游戲，這里有6個同學。

3）有16個同學來踢球，已經來了9個人。

3、想一想，你能根據這些信息列出算式嗎？試一試。

（板演，齊練，評講）。

如：第1小題：8+68－6。

問：你為什么要用這種方法算，說說你的理由？

（其它各題與以上相同）。

b：出示“做一做”的主題圖。

（2）你能夠根據你所看到的說成一個數學小故事嗎？試一試（四人小組互說）。

（3）指名說（3――――5人）。

（4）你們有根據這些數學小故事列出算式嗎？學生獨立完成，指名板演。

（5）除了剛才的這些問題，你還能提出其它的問題來并且列出算式嗎？討論一下，互相說一說。

1、完成p21：1。

出示圖，讓學生認真觀察：

（2）你能根據你編的這些數學小故事列出算式嗎？

（3）學生獨立完成，同時指名板演。

（4）你能說說它們各等于幾？你是怎么想的嗎？

2、p21：2。

學生獨立完成，集體訂正。

（略）。

四、完成課外作業。