通過編寫教案，教師能夠對教學內容和過程進行規劃和安排，提高教學效果。小編為大家搜集了一些優秀的幼兒園教案范文，希望能給大家提供一些啟發和思路。

鏡泊湖教案幼兒園大全（13篇）篇一

1．讀懂課文內容，感受鏡泊湖的美麗景色，獲得美的享受。

2．有感情地朗讀課文，體會動靜結合的描寫方法，

了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。

通過閱讀，體會鏡泊湖的景色奇在哪里。

師生共同查閱鏡泊湖的圖文、音像資料。

1課時。

一、激趣質疑，導入新課。

1．這節課我們來學習24·《鏡泊湖奇觀》。看了這個課題后，你知道了什么?

2．看了這個課題后，你還想知道什么?

如：鏡泊湖是怎樣形成的?是什么樣的？

鏡泊湖有哪些景色？各有什么特點?

（師小結：對提出的問題歸納整理，對提不到的問題進行點撥。）。

二、初讀課文，整體感知。

1．形象感知，一邊看鏡泊湖的錄像，一邊聽讀課文，—邊思考剛才提出的問題。

2．讀文感知，學生自讀課文，看—看課文有幾個自然段，每個自然段主要寫了什么?剛才提出的問題分別能在哪幾個自然段解決。

三、品讀課文，讀中感情。

1．自主讀書，用你喜歡的讀書方式去讀懂課文。

2．小組交流，將你讀懂的問題在小組內交流。

3．小組討論，合作學習，將你沒有讀懂的問題在小組中提出，小組同學討論，研究，合作學習。

4．全班交流，教師對學生的理解適當的進行點撥、指導。

動態靜態美相結合：將鏡泊湖景色的靜，吊水樓瀑布的動進行比較，讓學生體會動靜結合這種描寫方法所體現出來的美。

鏡泊湖的景色奇在哪里：學生通過多種信息渠道去解決。

四、激情朗讀，升華情感。

學生有感情地朗讀課文，教師適當指導朗讀方法。

板書：

形成：火山噴發。

24*。

瀑布：從不結冰。

森林：火山口里。

鏡泊湖教案幼兒園大全（13篇）篇二

1、幼兒動手操作初步感受溶解現象，激發幼兒科學探索的興趣。

2、樂意參與科學活動，能夠用語言完整地把自己的發現表述出來。

3、培養幼兒相互合作、有秩序操作的好習慣，提高幼兒語言表達能力。

1、每人一個水杯、攪拌器。

2、白糖、鹽、奶粉、果珍。

3、背景音樂。

1、老師講故事：“小朋友們好，我們是糖寶寶和和勺子寶寶，你們想不想聽我們的故事呀？”

2、老師拿出白糖和一杯水，請幼兒猜猜把白糖放入水中，勺子還能找得到么？

3、把幼兒的猜測用笑臉和哭臉表示，找到的用笑臉表示，找不到的用哭臉表示。

4、幼兒操作實驗，討論：發現了什么？白糖去哪里了？

1、幼兒自由進行水的溶解實驗。步驟如下：

（1）想一想：需要放多少糖（一勺糖）。

（2）看一看：白糖還在嗎？

（3）攪一攪：用勺子攪拌。

（4）再次看一看：白糖還在嗎？

2、自由進行探究實驗，教師觀察并指導個別能力弱的孩子做實驗記錄。

3、提出問題：糖跑到哪里去了？

4、師生交流實驗結果，根據猜想更換卡片。

1、向幼兒介紹這一現象叫做溶解。

2、向幼兒解釋什么事溶解，提出問題：白糖溶解到水里，水變成了什么味道？

3、幼兒品嘗糖水。老師：糖很甜，你們可不可以多吃呢？

1、還有其它的哪些物質能夠被水溶解？

2、請幼兒與客人老師一起分享自己的實驗成果。

老師：小朋友們太能干了，要獎勵能干的寶寶們，我們來用溶解的現象自己做一杯飲料吧，大膽的寶寶可以把你的飲料送給客人老師一起分享。

3、在背景音樂下，幼兒能夠大膽地把飲料送給老師，并告訴老師是用什么做的，提高幼兒交往能力和語言表達能力。

4、品嘗自制飲料。

鏡泊湖教案幼兒園大全（13篇）篇三

1.通過整理圖書活動，讓幼兒掌握整理圖書的方法和技巧。

2.幼兒會在實際操作中，提高獨立整理物品的能力。

3.促進和培養幼兒愛惜圖書，愛看書的好習慣。

4.培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

5.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

通過整理圖書活動，讓幼兒掌握整理圖書的方法和技巧。

幼兒能按照正確的方法和技巧整理好班級里的書架。

幼兒自帶各種各樣、大小不一、厚薄不同的圖書，圖書架6個，圖書擺放整齊的圖書架樣例。

1.各小組把自己帶來的書放在一起，堆在桌子上。

這么多書，放的這么亂，你打算怎么把書放整齊？

2.請個別幼兒說一說自己想到的整理圖書的方法。

每個人的整理方法盡可能說的不一樣。

3.請一名幼兒利用圖書架演示——整理圖書。

說一說：為什么要這樣整理圖書？

4.引導幼兒討論。

要想整理好圖書架有沒有技巧？技巧在哪里？

5.把幼兒分成六組，大家運用自己想到的方法和技巧，把自己小組的圖書，在圖書架上整理并擺放好。

6.老師小結，表揚圖書整理得好的小組。

請小朋友們回家整理自己家里的書柜和自己房間的物品。

1.因為是大班小朋友了，大家對整理自己的物品已經有一定的歸攏、分類能力，而且喜歡自己動手進行整理，所以本節課的目標基本上達到了。

2.通過此次整理圖書活動，可以看出小朋友們能積極參與，而且能想出各種辦法來整理圖書。

3.一部分小朋友想到的整理圖書的方法很好，可以按圖書的大小，圖書的厚薄不同等方法來進行整理。

4.小朋友們的討論也很熱烈，發言積極、踴躍。

5.有兩個小朋友對這節課的活動表現的不夠積極，在整理圖書時，兩個人鬧著玩，沒有專心整理圖書。

鏡泊湖教案幼兒園大全（13篇）篇四

1。感受與朋友交往的快樂。

2。能用較完整的語句表達自己的想法，培養幼兒的交往能力。

3。正確使用請、謝謝、不客氣等禮貌用語。

1。趣味練習：到朋友家做客。

2。趣味練習：給東西和接東西的禮節。

一、導入。

問題導入課題。

提問：有人到你家里面先要說什么？

主人給我們端水，請我們吃水果、糕點，我們應該說什么？

在別人家里我們要怎樣表現？

離開時我們要說什么？

二、展開。

1。經驗講述：做客。

提問：我們到別人家做客，意見活動過程。

2。趣味練習：到朋友家做客。

提問：到朋友家做客，你應該說些什么呢？

見到大人的時候。

大人給點心的時候。

回家的時候。

小結：去別人家做客，見到主人我們首先要問：“您好”，

吃東西要向主人說“謝謝”，

做客時不能在別人家里亂跑，不隨便亂動人家的東西，

離開時要跟主人說：“再見”。

3。交流活動：請客。

（1）幼兒自由討論，說說請小朋友到自己家做客需要說那些話、做哪些事。

指導語：客人來了，熱情地請客人進門，給客人遞拖鞋，為客人端水。

拿出自己的玩具和小朋友一起玩，一起閱讀圖書，還可以晴爸爸媽媽幫忙招待。

（2）教師引導幼兒學習使用“你好、請、謝謝、不客氣、再見、歡迎再來”等禮貌用語。

4。開展游戲：請到我家來做客。

引導幼兒分組利用環境布置“家”進行游戲，教師積極參與指導。

5。知識拓展：給東西和接東西的禮節。

比如：鉛筆，剪刀。

給東西的小朋友怎樣做？接東西的小朋友怎樣做？

三、結束。

1。活動講評：根據幼兒參與活動使用禮貌用語情況進行講評。

2。活動延伸：要求幼兒在實際生活中運用禮貌用語。

鏡泊湖教案幼兒園大全（13篇）篇五

2.在參與討論的過程中,了解祖國的廣闊.間接地感受國家的雄偉。

1．他們去的地方你認識嗎？

2．你是怎么知道這個地方的？

3．你是從照片上的哪個部分看出來的？

4．我們請這位旅行家來公布正確的答案。

5．我們的小腳印走遍了祖國大地。

6．你們覺得每個地方都一樣嗎？

7．他們都是各有特色的。

8．我們的祖國到底有多大？

9．他一共有幾個城市呢？

1．你最想去哪里？

2．為什么？

3．讓我們來尋找一下它的位置。

中國地圖——我最想去的地方。

鏡泊湖教案幼兒園大全（13篇）篇六

1、學習歌曲的基礎上，能感知ab兩段音樂的不同，并唱出a段歡快的音樂，b段優美的音樂。

2、能用自然好聽的聲音唱歌。

1、材料準備：錄音機、磁帶等。

2、經驗準備：談話活動：了解什么是郊游，初步對郊游的活動產生向往。

一、激發興趣，游戲導入。

美麗的春天來到了，老師帶你們坐火車去郊游，誰當司機（幼兒爭先恐后）好，請－幼兒當小司機，我們當乘客，"我們去郊游了"。

二、學唱歌曲，體會情緒。

1、有感情朗誦歌詞。

2、教師范唱或放歌曲錄音。

3、歌唱：《郊游》。

（1）教師與幼兒一起回憶郊游的快樂，引導幼兒說唱歌詞。

（2）放錄音帶《郊游》，引導幼兒聽出有兩段"不同的"音樂。

（3）學唱歌曲，教師用不同的動作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節奏和ab兩段不同的"情緒"。

（4）教師與幼兒一起按歌詞合節奏地進行歌表演。

重點提示幼兒注意：白云飄飄，春風柔柔…….的唱法，要求聲音輕柔、甜美。

4、教師用琴反復教唱，指導幼兒找出歌曲相同部分。

5、隨音樂伴奏帶演唱歌曲。

三、創編表演，提高音樂的表現力。

1、剛才我們高興的唱著歌，來到了這么美麗的地方，此時此刻你們想干什么？（游戲）。

2、聽音樂即興表演：劃船、鉆山洞、拍手、過小橋……等等，教師適時指導。

3、分組邊唱邊表演郊游動作。在旋律相同部分做相同動作。

四/結束部分。

大家玩的很開心，可是時間不早了，我們一起乘火車回家吧！

鏡泊湖教案幼兒園大全（13篇）篇七

1．通過本課學習，領略鏡泊湖的美麗景色，培養熱愛祖國大好河山的思想感情。

2．體會靜態和動態的描寫方法。

3．有感情地朗讀課文。

1．了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。

2．了解課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態美和動態美的。

二課時。

一、教學目標。

（一）初讀課文，了解課文內容。

（二）學習課文中的生字、新詞。理解詞語在課文中的意思。

（三）閱讀課文，給課文分段，了解各段段意。

（四）學習課文第1段，弄清鏡泊湖是怎樣形成的及其有關的傳說。

二、教學重點、難點。

（一）給課文分段，說出各段段意。

（二）了解鏡泊湖的形成及有關傳說。

三、教學過程。

（一）揭示課題，啟發談話。

我們祖國不僅有遼闊美麗的大草原，而且有許多高山大川，江河湖泊。鏡泊湖是位于我國黑龍江省寧安縣境內的一個有名的湖泊，那里的景色迷人，今天我們就隨作者到鏡泊湖去游覽一番。“奇觀”是什么意思？（題目中的“奇觀”是指雄偉美麗而又少見的景象。）。

（二）聽錄音，邊聽邊想：

鏡泊湖在什么地方？是個怎樣的湖？那里有些什么奇觀？

（三）學生自學生字、詞。

（結合上下文理解詞語。消災弭禍：消除災禍。弭同“彌”，止息的意思。忌妒：這里指因為別人擁有自己所沒有的好東西而心懷怨恨。熾熱：極熱，熾，是火旺的意思。繽紛：種類很多，五顏六色。綺麗：形容風景鮮艷美麗。美不勝收：美好的東西太多，一時看不過來。勝，能夠承受。不勝，接受不完的意思。聳峙：高高的直立。斛：過去的量器，一斛等于五斗。郁郁蔥蔥：形容森林蒼翠茂盛。欣欣向榮：形容林木繁密，生機勃勃。）。

（四）檢查學生自學情況。

（可以先讓學生置疑。）。

（五）默讀課文，分段，歸納段意。

（第1段〈第1、2自然段〉：講鏡泊湖的形成和傳說。第2段〈第3自然段〉：從整體上描寫鏡泊湖景色的最大特點——“自然樸實而又綺麗多變”。第3段〈第4自然段〉：重點描寫吊水樓瀑布的壯觀情景。第4段〈第5自然段〉：重點描寫地下森林景色的奇觀。）。

（六）指四名同學分段讀課文。學生邊聽邊思考：鏡泊湖在什么地方？課文主要講了鏡泊湖哪些主要景點？讀后讓學生回答。

（鏡泊湖在黑龍江省寧安縣境內。課文主要寫了吊水樓瀑布和地下森林兩個主要景點。）。

（七）學習課文第1段。

1．學生輕聲自讀課文第1段。

2．提出自學中不懂的地方。學生提后給予解答。（可先讓其他同學給予解答，然后老師再給予補充糾正。）。

3．讓學生加上自己的想象，復述課文中的傳說故事。

（八）作業。

1．朗讀課文。

2．復習詞語：

消災弭禍天廷忌妒索取爭執熾熱阻塞綺麗別墅點綴。

一望無際繽紛聳峙奇幻俯視黝黑美不勝收郁郁蔥蔥欣欣向榮。

一、教學目標。

（一）學習課文第2、3、4段。

（二）朗讀課文。

二、教學重點、難點。

（一）了解吊水樓瀑布和地下森林兩處景點的具體情景。

（二）了解作者是怎樣抓住景點的特征進行靜態和動態描寫的。

（三）體會文中的靜態美和動態美。

三、教學過程。

（一）指名讀第1段課文，并說說第1段所寫的內容。

（二）學習課文第2段。

1．學生自讀課文。

2．說出這段話的段式待點是什么？

（總——分段式。先總說鏡泊湖景色的最大特點是“自然樸實而又綺麗多變”，然后再具體展開說明它怎樣“自然樸實”，又怎樣“綺麗多變”。）。

3．課文是怎樣寫鏡泊湖是“自然樸實”的？讀出有關語句。

4．課文是怎樣寫鏡泊湖“綺麗多變”的？讀出有關語句。

6．仿照這段話，自己組織語言說一段話。（要求運用：“……除了……沒有…………只有……然而……”這些詞語。）。

小結：課文第2段，作者是從整體上向我們描述了鏡泊湖景色的最大特點即：自然樸實而又綺麗多變。

7．齊讀第2段。

（三）學習第3段課文。

1．學生自學第3段課文。邊讀邊思考：

（1）吊水樓瀑布在什么地方？

（2）吊水樓瀑布是怎樣形成的？

（3）“千軍萬馬”、“聲聞數里”是什么意思？作者為什么要這樣寫？

（4）在冬季氣溫低達零下三四十攝氏度時，吊水樓瀑布結冰嗎？為什么？

2．分小組討論、交流上面的思考題。

（在學生自學后，分組討論，啟發學生充分發言。）。

小結：課文第3段，作者重點介紹了鏡泊湖的著名景點：吊水樓瀑布的壯觀景象。由于瀑布流水處在劇烈的運動中，即使在零下三四十攝氏度的嚴寒下也從不結冰，這是動態的描寫，與第2段的靜態描寫形成鮮明的對照。

3．齊讀課文第3段。

（四）學習課文第4段。

1．學生自學課文第4段。邊讀邊思考：

（1）地下森林為什么要說“所謂地下森林”？

（2）為什么能在這里長起郁郁蔥蔥的森林？

（3）什么叫“俯視”？游客們爬上火山口的頂部俯視時感覺怎樣？

（4）為什么地下森林的樹木會“欣欣向榮，充滿了活力”？

2．自學后，分小組討論、交流。

小結：由于土壤肥沃，水分充足、陽光照射，鏡泊湖這里的地下森林長得郁郁蔥蔥，欣欣向榮，充滿了活力。

3．指名讀第4段課文。

（五）朗讀課文。

（六）鏡泊湖的景色有靜有動，舉例說說課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態美和動態美的。

（七）總結（略）。

（八）作業。

1．復習課后練習第1題。

2．填空。

（1）除了鏡泊山莊有一些（）別墅外，這里沒有多少人工的點綴，只有（）山巖，（）的湖水，（）的花樹，（）林海。

（2）本來清澈的湖水靜靜地（）著，一到陡崖，突然下（），頓時（）萬斛珍珠，（）起千朵銀花，水霧（），勢如千軍萬馬，聲聞數里，同幽靜的鏡泊湖形成鮮明的（）。

鏡泊湖教案幼兒園大全（13篇）篇八

一．直接導入，板書課題。

1．同學們，這節課我們來共同學習第17課-《鏡泊湖奇觀》。（板書課題）。

2．弄清“奇觀”的含義。

奇觀：指雄偉美麗而又罕見的景象或出奇少見的事情。

3．今天，我們就來領略一下鏡泊湖的奇觀。

二．自由讀課文，整體感知課文內容。

1．自由讀課文，看一看鏡泊湖在什么地方？是個怎樣的湖？那里有些什么奇觀？

2．學生匯報讀書情況。

在匯報中學生可以結合自己查閱的資料互相補充。

三．初步理解課文內容，指名按自然段朗讀課文，檢查生字、新詞的預習情況，質疑問難。

1．要讀準下列字的發音。

牡墅繽蝕。

2．結合課文理解下列詞語的意思。

消災弭禍美不勝收綺麗多變水霧彌漫聳峙阻塞。

四．學習課文的重點部分（第4、5自然段）。

1．第4、5自然段寫了吊水樓瀑布和地下森林兩處自然景觀。請同學們以小組合作學習的方式，自由選擇其中一處，進行自學。畫一畫有關句子，想一想它們到底“奇”在哪里。

2．報自學情況。

吊水樓瀑布之“奇”表現在以下方面：

（1）冬季氣溫低達零下三四十攝氏度，但瀑布從不結冰斷流。

（2）寬43米，高25米，勢如千軍萬馬，聲聞數里。

（3）已有上萬年歷史。

重點理解下面這個長句子：

“本來清澈的湖水靜靜地淌著，一動陡崖，突然下跌，頓時拋撒萬斛珍珠，濺起千朵銀花，水霧彌漫，勢如千軍萬馬，聲聞數里，同幽靜的鏡泊湖形成鮮明的以照。”

（1）看課文插圖或錄像資料，再結合這段文字，想像湖水流向深潭的樣子。

（2）反復朗讀，體會瀑布之美。

匯報“地下森林”之“奇”。

（2）朗讀本段內容，體會這一景觀的特色。

3．體會作者看到這兩處奇形怪狀觀時的心情，帶著贊嘆的語氣，自由練讀第4、5自然段。

4．指名朗讀這兩段，同學互評。

五．學習課文其他內容。

1．課文第1自然段，寫鏡泊湖的來歷，運用了以傳說開頭的方法，作者為什么要這樣寫？

3．知道鏡泊湖的哪些景點，能向大家介紹一下嗎？

六．總結全文。

《鏡泊湖奇觀》這篇課文最大的特點就是主次分明，重點突出，再加上生動的語言，給讀者留下了深刻的印象。我們要學習這種寫法。

作者郵箱：bqyj521@。

鏡泊湖教案幼兒園大全（13篇）篇九

教學目標?：

教育目標：通過本課學習，領略鏡泊湖的美麗景色，獲得美的享受。

教養目標：1。理解并學習文中描寫準確生動的詞語。

2.了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林的形。

成原因。

3.了解課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態美和動態美的。

4.感情朗讀課文。

發展目標：學習按照景物的不同特點，描寫它的動態美和靜態美。

的寫法。

教學重難點：1。了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。

2.了解課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態美和動態美的。

教學方法：講讀法，討論法，直觀法等。

教具準備：鏡泊湖美景的放大彩圖，有關錄像帶，幻燈片。

課前準備：復習以前學過的描寫景色極其壯麗，堪稱奇觀的課文，如《海。

上日出》等。

教學課時：一課時。

教學過程?：

復習舊課，激趣導入??。

出示“奇觀”，同學們，什么叫奇觀？以前我們學過一些描寫的景色極其壯麗，堪稱奇觀的課文，你還記得嗎？今天我們又來參觀一處景色壯麗，堪稱奇觀的地方，那就是鏡泊湖。（板書題目：鏡泊湖奇觀）。

快速閱讀課，提出預習要求。

快速讀課文，了解課文內容。

自學生字新詞。

理清文章脈絡（分段、概括段意），把課文中講到的鏡泊湖主要景點的名稱畫下來。

集體訂正，檢查預習情況，質疑。

抓住重點，直奔中心。

1.再讀課文，思考：（1）鏡泊湖有什么特點？（2）課文重點描寫了哪幾個景點？適當圈點記錄。

指名讀第二段。

鏡泊湖的自然樸實表現在什么地方？綺麗多變又表現在什么地方？抓住重點詞句體會。

出示鏡泊湖美景的放大彩圖。指導學生邊觀察邊聽錄音，體會領略這美麗的景色。

小結：這一段寫了什么？在寫法上有什么特點？

這一段從整體上描寫鏡泊湖景色的最大特點——自然樸實而又綺麗。

多變。是靜態描寫。課文重點抓住了兩個著名景點，看看作者是怎樣描寫的？

學習第三段。

自學課文，找出景點名稱、位置、成因，說出景點奇特的地方。

看有關錄像，想象景點特色。并理解下面詞語為什么用得好。

描寫瀑布的特點：“瀉入”表現水流急促的樣子和流向。“蝕成”表現了時代久遠，慢慢腐蝕的過程，聯系上下文，也顯示了水的沖力。“跌”水從上往下落。用“跌”加強了突然的特點。

（幻燈出示）“……拋撒萬斛珍珠……濺起……勢如千軍萬馬……。”指導朗讀抓住重點詞語理解它的意思，體會它的好處。

怎樣說明瀑布的溫度？

（因為它地處北國，當地氣溫極低，它不結冰斷流，就成了奇特希罕的景觀了。）。

吊水樓瀑布為什么不結冰？這與瀑布飛流直下有什么關系？

齊讀課文，體會領略美景，總結寫法上的特點。

總結學法：

讀課文，找出景點名稱、位置、成因，說出景點奇特的地方。

抓住重點詞句，理解意思，讀讀體會好處，領略美景。

了解寫法上有什么特點。

小組討論，運用學法，自學第四段。

集體訂正，質疑。（幻燈出示重點詞句，加以理解）。

指導朗讀。

縱觀全文回顧第一段。

鏡泊湖多美啊！關于它的傳說也非常美麗、動人，你知道嗎？其實。

這么美麗，這么壯麗的景色，大家喜歡嗎，還想不想再去？

看錄像，聽錄音，領略鏡泊湖的美麗景色，體會哪些是靜態描寫，哪些是動態描寫。

結合課文內容，舉例說說課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態美和動態美的。

作業?：觀察校園一角寫一篇文章，注意動態和靜態的描寫。

板書設計?：

鏡傳說：寶鏡。

形成：火山噴發，巖流阻塞，水面抬高。

泊自然樸實。

整體特點（靜態）。

湖綺麗多變靜態與。

奇觀寬、高、深動態相。

奇吊水樓瀑布拋、濺（動態）結合。

壁陡底平，景色壯麗（靜態）。

觀地下森林野生動物（動態）。

設計者：嚴志娟。

鏡泊湖教案幼兒園大全（13篇）篇十

教學目標：

1、能自主學習不認識的字，在課文的語言環境中理解“消災弭禍”、“峭拔”、“萬斛”、“黝黑”等詞語的意思。

2、在理解、品味語言文字的同時，真切地感受鏡泊湖到底“奇”在何處。

3、有感情地朗讀課文，積累穩重的好詞好句。

重點難點：

有感情地朗讀課文，感受鏡泊湖的“奇”。

教學過程：

一、復習舊課，激趣導入。

1、出示“奇觀”，同學們，什么叫奇觀？以前我們學過一些描寫的景色極其壯麗，堪稱奇觀的課文，你還記得嗎？今天我們又來參觀一處景色壯麗，堪稱奇觀的地方，那就是鏡泊湖。（板書題目：鏡泊湖奇觀）。

2、快速閱讀課，提出預習要求。

3、快速讀課文，了解課文內容。

4、自學生字新詞。

5、理清文章脈絡（分段、概括段意），把課文中講到的鏡泊湖主要景點的名稱畫下來。

6、集體訂正，檢查預習情況，質疑。

二、抓住重點，直奔中心。

再讀課文，思考：

（1）鏡泊湖有什么特點？

（2）課文重點描寫了哪幾個景點？適當圈點記錄。

（一）學習第二段。

1、指名讀第二段。

2、鏡泊湖的自然樸實表現在什么地方？綺麗多變又表現在什么地方？抓住重點詞句體會。

3、出示鏡泊湖美景。指導學生邊觀察邊聽錄音，體會領略這美麗的景色。

4、小結：這一段寫了什么？在寫法上有什么特點？

（二）學習第三段。

1、自學課文，找出景點名稱、位置、成因，說出景點奇特的地方。

2、看有關錄像，想象景點特色。并理解下面詞語為什么用得好。

3、描寫瀑布的特點：“瀉入”表現水流急促的樣子和流向。“蝕成”表現了時代久遠，慢慢腐蝕的過程，聯系上下文，也顯示了水的沖力。“跌”水從上往下落。用“跌”加強了突然的特點。

4、（媒體出示）“……拋撒萬斛珍珠……濺起……勢如千軍萬馬……。”指導朗讀抓住重點詞語理解它的意思，體會它的好處。

5、怎樣說明瀑布的溫度？

（因為它地處北國，當地氣溫極低，它不結冰斷流，就成了奇特希罕的景觀了。）。

6、吊水樓瀑布為什么不結冰？這與瀑布飛流直下有什么關系？

7、齊讀課文，體會領略美景，總結寫法上的特點。

8、總結學法：讀課文，找出景點名稱、位置、成因，說出景點奇特的地方。

9、抓住重點詞句，理解意思，讀讀體會好處，領略美景。

10、了解寫法上有什么特點。

（三）、小組討論，運用學法，自學第四段。

1、集體訂正，質疑。（媒體出示重點詞句，加以理解）。

2、指導朗讀。

4、這么美麗，這么壯麗的景色，大家喜歡嗎，還想不想再去？

5、看錄像，聽錄音，領略鏡泊湖的美麗景色，體會哪些是靜態描寫，哪些是動態描寫。

6、結合課文內容，舉例說說課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態美和動態美的。

三、課堂小結。

四、作業：

觀察校園一角寫一篇文章，注意動態和靜態的描寫。

鏡泊湖教案幼兒園大全（13篇）篇十一

1、理解課文內容，領略鏡泊湖的美麗景色，獲得美的享受。

2、體會靜態和動態描寫的方法。

3、有感情地朗讀課文。

了解鏡泊湖奇觀奇在哪里，了解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因，增長自然常識。

一課時。

一、揭題。

你想了解這奇觀嗎？

二、快速讀課文，說說鏡泊湖奇觀奇在哪里？

三、再讀課文，理清文章思路。

一（1—2）鏡泊湖的形成和傳說。

二（3）鏡泊湖自然樸實而又絢麗多變的景色特點。

三（4）重點描寫吊水樓瀑布的景色。

四（5）重點寫地下森林的景色。

四、詞語質疑。

五、自主學習，整體感知。

1、請同學們以自己喜歡的方式速讀全文，并用一句或幾年來句話概括自己的感想，可以根據課文內容，也可以自己概括。

2、學生自由讀。

3、同桌相互交流。

4、集體交流。

六、分工合作，自主探究。

1、鏡泊湖的景色的確奇妙，讓我們來仔細欣賞一下。

2、分工：每小組負責研究一段。

研究要求：認真研究，相互合作，把你所領略到的美與大家一起分享，發現的問題與大家一起探討。研究討論后再向大家交流匯報。

3、學生在小組內進行朗讀、交流體會、互相質疑解疑。

4、大組交流討論。（同組同學可以相互補充，他組同學可以提問。）。

交流方式：（1）通過交流感受體驗美；（2）通過提問發現美；（3）通過朗讀感悟美、表現美。

第一段交流重點：鏡泊湖的地點、形成、及名稱是否名副其實。

第二段交流重點：理解鏡泊湖景色的自然樸實和綺麗多變。

第三段交流重點：體會吊水樓瀑布的形成以及它磅礴的氣勢。體會雄壯的確良瀑布與幽靜的確良鏡泊湖形成的鮮明對照。

第四段交流重點：了解地下森林的形成過程及壯麗的景色，感受地下森林的欣欣向榮、充滿活力。

（教師適時點撥，引導，指導朗讀。）。

七、總結全文。

八、作業?：

摘錄文中優美片段。

景點景物特色。

綺麗多變靜態。

吊水樓瀑布瀑布萬斛珍珠動態。

千朵銀花。

千軍萬馬。

地下森林森林郁郁蔥蔥靜態。

野生動物活動動態。

火山口峭壁如屏靜態。

鏡泊湖教案幼兒園大全（13篇）篇十二

1．讀懂課文內容，感受鏡泊湖的美麗景色，獲得美的享受。

2．有感情地朗讀課文，體會動靜結合的描寫方法，

了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。

通過閱讀，體會鏡泊湖的景色奇在哪里。

師生共同查閱鏡泊湖的圖文、音像資料。

1課時。

1．這節課我們來學習《鏡泊湖奇觀》。看了這個課題后，你知道了什么?

2．看了這個課題后，你還想知道什么?

如：鏡泊湖是怎樣形成的?是什么樣的？

鏡泊湖有哪些景色？各有什么特點?

（師小結：對提出的.問題歸納整理，對提不到的問題進行點撥。）。

1．形象感知，一邊看鏡泊湖的錄像，一邊聽讀課文，—邊思考剛才提出的問題。

2．讀文感知，學生自讀課文，看—看課文有幾個自然段，每個自然段主要寫了什么?剛才提出的問題分別能在哪幾個自然段解決。

1．自主讀書，用你喜歡的讀書方式去讀懂課文。

2．小組交流，將你讀懂的問題在小組內交流。

3．小組討論，合作學習，將你沒有讀懂的問題在小組中提出，小組同學討論，研究，合作學習。

4．全班交流，教師對學生的理解適當的進行點撥、指導。

動態靜態美相結合：將鏡泊湖景色的靜，吊水樓瀑布的動進行比較，讓學生體會動靜結合這種描寫方法所體現出來的美。

鏡泊湖的景色奇在哪里：學生通過多種信息渠道去解決。

學生有感情地朗讀課文，教師適當指導朗讀方法。

板書：

形成：火山噴發。

瀑布：從不結冰。

森林：火山口里。

鏡泊湖教案幼兒園大全（13篇）篇十三

學習目標：

1.學習本課生字新詞。

2.能有感情地朗讀課文，積累優美的詞句。

3.理解體會課文語言，想象鏡泊湖美麗的景色，感受大自然的神奇和中國山河的壯麗。

4.能體會靜態和動態的描寫并嘗試運用。

學習重點、難點：

1.理解體會課文語言，想象鏡泊湖美麗的景色，感受大自然的神奇和中國山河的壯麗。

2.能體會靜態和動態的描寫并嘗試運用。

教學過程：

一、讀課文，整體感知。

1.導語。

師：我國地域廣闊，有無數的名勝古跡，在我國東北的黑龍江省寧安縣境內有一處令人向往的湖泊-鏡泊湖。（板書課題）。

2.讀題。

師：為什么要把這個美麗的湖泊命名為“鏡泊湖”呢？讓我們來讀讀課文，在課文中找找原因。

3.學生自由讀課文，圍繞問題組織交流。

（1）傳說鏡泊湖是寶鏡從天上掉下來變成的。

（引導學生朗讀相關課文，讀準字音，理解“消災弭禍”）。

（2）鏡泊湖湖面水平如鏡。

（引導學生朗讀相關課文，讀準字音。）。

二、再讀課文，感受形象。

1.導語。

“鏡泊湖”一個名字就那樣神奇，鏡泊湖的景色就更加神奇美妙了，課文上說鏡泊湖的景色是奇觀！

鏡泊湖奇觀到底奇在哪呢？讓我們再來讀讀課文，邊讀邊想，并在課文中做好記號。

2.學生用自己喜歡的方式讀課文。

3.組織交流。

（1）奇在鏡泊湖邊和湖中的峰巒。

（2）奇在吊水樓瀑布。

（3）奇在地下森林。

三、精讀課文，品味想象。

1.分組研讀、討論。

讓學生根據自己的理解和愛好，自愿組成學習小組研究鏡泊湖的神奇之處。（要求學生找到有關的句子讀讀想想從什么地方可以發現神奇，為什么？）教師巡回指導，隨機參與學生的討論。

2.課堂交流、匯報。

按小組匯報研讀、討論結果。教師隨機指導：

（1）“奇在鏡泊湖邊和湖中的峰巒”學生會認為：峰巒綺麗多變“如屏似壁、退避三舍”很神奇。并讓學生朗讀課文相關描寫的部分。（加以朗讀指導）。

引導學生理解“如屏似壁、退避三舍”的意思，想象奇觀。

（2）“奇在吊水樓瀑布”學生會認為吊水樓瀑布“濺起千萬朵銀花、勢如千軍萬馬”很神奇。并讓學生朗讀。

引導學生想象瀑布的樣子和氣勢。

（3）“奇在地下森林”學生會認為“火山口似乎要吞沒一切和林木卻欣欣向榮”很神奇。并讓學生朗讀。

引導學生聯系上下文進行想象。

3.誦讀積累、比較。

（1）讓學生自由讀表現鏡泊湖奇觀的句子。

（2）比較這三處奇觀有什么不同。（鏡泊湖邊和湖中的峰巒、地下森林是靜態描寫；吊水樓瀑布是動態描寫。）。

四、細讀課文，質疑探究。

師：同學們，讀了課文后，還覺得有什么地方還不明白？可以再細讀課文，找出來，用自己喜歡的方式進行探究。

五、遷移增效，超越課文。

1.可補充閱讀《大漠奇觀》擴大學生的閱讀，強化對課文寫作特點的領悟。

2.練筆。

描寫一處景物，要寫出景物的動態和靜態。

板書設計：

傳說是寶鏡從天上掉下來變成的鏡泊湖邊和湖中的峰巒（靜態）。

湖面水平如鏡吊水樓瀑布（動態）。

地下森林（靜態）。