通過寫心得體會,我們可以更好地了解自己的優點和不足,從而改進和提高自己。以下是一些總結自己學習和工作經驗的心得體會,希望能夠給大家帶來一些啟示和思考。
國培計劃的心得體會(熱門20篇)篇一
20__年8月_日—8月_日,我有幸參加了這次國培學習,讓我感受最深的是國家對學前教育的前所未有的重視,同時也感受到學前教育面臨的機遇與挑戰。深感自己肩上的壓力和使命,國家對我們的大力培養,是讓我們通過專家的引領和自主研修,達到自我成長,并學以致用,成為我們農村學前教育中堅力量,學習機會難得,我抓緊每一分鐘,努力的學習和思考,通過這次培訓學習,讓我重新接受了一次系統的理論學習和專業提升,收獲是沉甸甸的。
三天時間,學習內容排得滿滿的。
_日,我們首先在__幼兒園聽取了__老師和__老師的同課異構課,課后聽取兩位老師的說課,隨后又由省級專家進行點評。這兩節課,讓我們充分認識到,一節課不同的老師有不同的教法,沒有,只有更好。
_日,我聆聽了__教授的學術報告,通過學習,為我的一日生活出現的問題與對策提供了理論的支撐和指導,進一步夯實了自己的幼教理論基礎。有效提升自己對幼兒園教學活動、區域活動的組織能力。
我明白了八大生活環節都是培養孩子的時機,幼兒教育應為幼兒一生的學習和發展奠定基礎,成為終生教育的基礎,幼兒要全面協調發展,教師要尊重幼兒的個體差異等觀念。隨后,__園長針對,從美工區、科學區、建構區、角色區等不同區域投放不同材料進行全面而系統的講述,讓我明白材料的投放原則、種類,要關注和開發幼兒的創新思維,多投放低結構和非結構材料,能做到一物多玩的材料要多投。
為了指導游戲活動順利開展,__園長做了關于《__》的講座,我知道了游戲的種類、原則,重點是規則游戲的指導,針對不同幼兒年齡特征,提出不同的要求和課堂設計方案。
_日,我聽了四節觀摩課及四位老師做出的教學反思,四位專家對這四節課進行了點評。自己跟她們的教學比較起來,差距很大。
__老師的體育游戲《我最棒》目標明確具體,游戲殘料簡單實用安全,做到了一物多玩。通過騎車、金箍棒操、碰碰車、拔河、大風車、池塘洗澡等游戲完美組織起來,以探索發現為主,在活動中發展動作、培養了合作意識和安全意識。
__老師的《挪威舞曲》是一節音樂欣賞課,目的是讓幼兒感受a—b—a結構的音樂,通過視聽兩方面讓孩子達到了目標,在此基礎上,感受到有休止符時必須停下來。理由多渠道創編動作,抓住幼兒的興趣,讓幼兒主動表現和創造。
同時周老師的教學機智也值得我學習,當遇到突發事件時,不能慌張,靈活應變,活動環節銜接自然。
__老師的《猜一猜,看一看》是一節科學活動,不同往常,這節課沒有科學實驗,而是將科普讀物投入科學區,老師帶領幼兒學習繪本閱讀的一個活動,老師通過提問設問,讓有明確學習任務和觀察對象,問題具體有效。
在活動中,田老師注重了閱讀習慣的培養,同時通過愿意參與、大膽猜想、示范、自主閱讀、填寫表格、完成猜想。
__老師的《最奇妙的蛋》的選材有一定懸念,符合幼兒好奇心大的特點,課堂結構合理,語言表達親切。
作為一名幼兒教師,我將會把這次培訓所想、所得、所思融入到今后的工作中,這既是學用結合的要求,也是自己肩負的責任。自己唯有進一步學習,才能真正做一位學以致用的實踐者。感謝這次難得的培訓機會,感謝培訓專家的辛勤付出,使自己受益匪淺。
國培計劃的心得體會(熱門20篇)篇二
在這個金秋時節,我有幸參加了國培計劃(20__)--幼兒園轉崗教師培訓項目的學習。首先,我要感謝領導給了我這個普通的一線教師這樣一個難得的學習機會,讓我能夠有幸親耳聆聽多位專家教授的精彩講座,再一次感受到思想火花的碰撞,能夠與來自15個省市的同行姐妹們一起學習探究、交流研討,真的就像重新走入校園傾聽老師的教誨一樣,使我對自己的教學有了更多新的認識。
在這為期二十多天的學習時間里,我們每天的感覺都是幸福而又充實的,因為每一天都能聽到權威專家不同課程的講座,每一天都能感受到思想火花的碰撞,眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決,每一天都有豐碩的收獲。下面就參加國培學習談談自己的體會與收獲:
開班第一天我就有幸聆聽了全國幼教專家教授的講座,讓我開闊了眼界,對《國務院關于當前發展學期教育的若干意見》有了更深的認識和理解。
最讓我欣賞的就是幼兒園的材料有情感性。我們平時常常會遇到這種情況:即自己辛苦制作的材料孩子們不感興趣,不喜歡玩。而公安廳幼兒園老師在這方面做了研究,而且很有成效。例如,她們的拼圖就是孩子們自己的照片,中班數圖形活動,不是枯燥簡單地做習題,而是數完了一組圖形之后,把數字記錄下來就會知道老師或小朋友的電話號碼,晚上區域是游戲式學習,區域游戲是學習,但學習不一定是游戲。幼兒年齡小,我們的教學要游戲化,所以區域游戲與我們的集體上課一樣重要,需要我們長期持續地開展下去。要想區域游戲做好,做實,教師首先要做到“心中有目標,眼中有孩子”。就可以打電話。沒有做對的孩子,電話打錯了,明天他一定會認真仔細地再來數。刻的認識和理解。
公安廳幼兒園環境的創設非常好,無不體現出幼兒園的園本文化,以及教師的教育理念。環境是無聲的教科書,利用隱形文化的教育功能,最能發揮幼兒的想象力。給孩子良好的視覺經驗,讓孩子浸潤在有文化積淀的環境中,對孩子的影響不是短期的能看出來的,但影響力是深遠的。
就這次看到的幼兒園,想到了自己的幼兒園。反思自己幼兒園,雖然資金保障上不能和省級的幼兒園相提并論,但重要的是要讓自己的教育理念在環境上表現出來。給孩子提供花費少、利用率高、深受幼兒喜愛的低結構活動材料,充分發揮本地特有的自然資源,讓孩子們的游戲活動更接近自然環境,更生活化,這是我要努力的方向。
二十幾天的短暫相聚就要結束了,離開此地,分手剛結識的朋友,但收獲的思想不斷,友誼不斷,與教授的聯系不斷,走出國培,我們的路會越走越寬。
國培計劃的心得體會(熱門20篇)篇三
參加了“國培計劃”的培訓學習,聆聽了各位專家、教授的精彩講座,使我在這里受益良多。
在這次培訓中,我收獲到思想上的沖擊,體會到不同風格和類型,每一次都能感受到思想上撞擊的火花。使我對教育教學工作增加了新的詮釋。下面就我的心得體會:
教育目標必須立足于當下,著眼于未來,面向社會發展對人才要求的變化,成為適合未來社會發展所需要的人。因此,我對數學有了新的認知,樹立了新的理念,激發了我上好數學課的興趣。
他們從自己的研究方向、方面的深厚的學術造詣和卓有獨到的視野和經驗出發,使我認識到新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習的重要性,沒有學生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學習。
加強自身道德素質,加強對數學專業知識的學習。他們中使我感受最深的是他們都有共同特點:理解學生,寬容學生。不采取粗暴的方式去指責犯錯誤的學生,而是幫助尋找原因,提供具體指導,站在學生的立場,理解學生的心態。他們尊重學生的需求和發展特點,重視基礎,為學生有個性發展提供空間。從學生出發,做到以人為本,為每個學生提供平等參與的機會,讓學生在寬松、民主的環境中體驗成功,健康成長。
總之,在回顧這些日子的學習中,收獲頗多。讓我真正地明白了教育的真諦,開闊了視野,增進了見識,增長了知識,讓我看到了一個教育者應具有的素質。俗語說得好:聽君一席話,勝讀十年書。
在今后的教學中,我會繼續學習教育教學理論知識,使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階,從而為祖國培養適應未來社會所需要的人才而服務,為社會主義現代化做貢獻。
國培計劃的心得體會(熱門20篇)篇四
通過學習,認真觀看各位專家的講座和一些特級教師的上課,使我在理論上對教育、教學有了更深層次的認識和體會。在新課程改革的今天,在一個以學習為主題的時代發展中,“國培計劃”為小學教師提供了學習和交流的平臺,通過學習,聯系本人的實際談談對這次學習的認識。
首先,通讀教材。通讀整套教材,通讀本冊教材、通讀本單元的教材,通讀本課的教材,從整體上了解主題教學的內容,把握冊、單元、課、框內容之間的關系。其次,精讀教材。重在掌握教材中的基本教學內容,教學重點和難點。再次,熟讀教材。對所要分析的內容準確而熟練的把握。
學課標,不僅要學內容目標,還要學課程的總目標與分類目標,要把課程標準與課程標準解讀結合起來學習。通過對課標的系統學習,明確教學的要求和方向,在教學中踐行課程的基本理念。
分析學情,新課程的一個突出特點就是它的“人文性”,它關注學生
的成長需要與生活體驗,尊重學生學習與發展規律,以“生”為本。因此,學生作為我們的教育對象與服務對象,他們已有的知識背景、生活體驗,學習中可能的困難以及他們的學習的興趣、習慣方式等都應該成為我們在制定教學目標、進行教學設計時必須考慮的因素。否則,我們所制定的教學目標就無“合理”可言。
第一,關注每一位學生。每一位學生都是生動活潑的人、發展的人、有尊嚴的人,在教師的課堂教學理念中,包括每一位學生在內的全班所有的學生都是自己應該關注的對象,關注的實質是尊重、關心、牽掛,關注本身就是最好的教育。
第二,關注學生的情緒生活和情感體驗。孔子說過:知之者莫如好之者,好之者莫如樂之者。教學過程應該成為學生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗。學生在課堂上是興高采烈還是冷漠呆滯,是其樂融融還是愁眉苦臉?伴隨著學科知識的獲得,學生對學科學習的態度是越來越積極還是越來越消極?學生對學科學習的信心是越來越強還是越來越弱?這一切必須為我們教師所關注,這種關注同時還要求我們教師必須用“心”施教,不能做學科體系的傳聲筒。用“心”施教體現著教師對本職的熱愛,對學生的關切,體現著教師熱切的情感。
第三,關注學生的道德生活和人格養成。課堂不僅是學科知識傳遞的殿堂,更是人性養育的圣殿。課堂教學潛藏著豐富的道德因素,“教學永遠具有教育性”,這是教學活動的一條基本規律。教師不僅要充分挖掘和展示教學中的各種道德因素,還要積極關注和引導學生在教學活動中的各種道德表現和道德發展,從而使教學過程成為學生一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗,這樣,學科知識增長的過程同時也就成為人格的健全與發展過程,伴隨著學科知識的獲得,學生變得越來越有愛心,越來越有同情心,越來越有責任感,越來越有教養。當然,這也要求教師一定要加強自身修養,不斷完善自己。
(1)、緊密聯系社會生活實際,選擇具體教學素材。實際教學中,教師在認真分析教材內容所要實現的課程目標的此基礎上,緊密聯系當時的社會實踐和學生的生活經驗,選擇具體的教學素材,對教學內容進行必要的調整或增加、或替換、或重組等。如在三年級比較分數的大小,將教材中的月餅分成1/2和1/4比較,編成了分西瓜的1/2和1/4。
(2)、深入分析和挖掘教材內容的多重價值。教材中的知識具有多重價值。這種多重價值表現為知識具有遷移價值、認知價值和情意價值。許多老師在教學過程中,往往比較重視知識的遷移價值,而忽視了知識的認知價值和情意價值。創造性使用教材,就不僅要明確知識的遷移價值,更要看到教材背后所隱含的思想、觀點和方法。可以說,這是創造性使用教材和創造性教學的關鍵,也是一般老師難于真正落實創造性使用教材的最大阻礙。
(3)根據學生的實際合理調整教材體系。
不能否定,現行的教材都能較好的根據課程目標,綜合考慮學科知識的邏輯順序、學生的認知順序和心里發展順序而進行編寫的。但是,還應該明確,編者考慮的往往是學生群體共同發展的規律,而且是從編者視角出發的學生群體的共同發展規律。因此,教材難于充分體現特定群體和個體在認識和心里發展上的差異。基于這一事實,不僅提出了教學要創造性使用教材的要求,同時也為創造性使用教材指明了方向。
盡管教材的編者是根據學生的認知特點,循序漸進、深入淺出地構建教材體系,但是它無法適應每個學生的需要。況且,教材只是一個靜止的知識庫,它的內容相對穩定,不可能及時地吸收當前的信息,與學生接受知識的動態生成能力不吻合。另外教材本身也是一個反復實驗、修改和不斷完善的過程。創造性地使用教材,我首先充分了解和把握課程標準、學科特點、教學目標、教材編寫意圖,以教材為載體,靈活有效的地組織教學,拓展課堂教學空間。根據學生的具體實際情況,適當調整教材中的有關內容和順序。
總之,創造性使用教材,要求教師能夠站在與教材編寫者同樣的.高度去審視教材,能夠讀懂學生、讀懂教材,尋求與學生認知規律與教材編寫意圖之間的契合,對教材進行科學、合理地整合、重組和超越,使加工后的教材更具有實效性、現實性和挑戰性,更好地調動學生的積極性和主動性。
(1)針對性
短短的40分鐘內,既要完成新授知識,又要及時的進行練習鞏固,那么怎樣在有限的時間內使課堂練習更有效呢?首先要做到課堂練習的設計要有針對性。
所謂針對性是指練習的設計要緊扣教學目標,突出教學內容的重點,還要注意知識的前后聯系,尤其是對后繼知識的延伸和拓展。這樣就能使學生通過練習有所提高,從而真正的練在關鍵處。所以,有目的、有針對性地巧妙而恰到好處的課堂練習,可以使教學過程優化,從而在教學中起到事半功倍的效果。
(2)、層次性
在設計課堂教學時應根據教材本身內在的邏輯及學生現有的知識、能力、發展水平,使練習有一定的層次性,由淺入深,由簡單到難,循序漸進地進行,既不超越教材,也不降低要求。
(3)、系統性
教學過程中教師不但要注意新授知識的系統性,也應注意練習的系統性,加強新舊知識之間的聯系,將新知識納入學生原有的知識體系中,以舊導新,促進調整與同化,使之連成一體,發揮知識整體結構在學生認識活動中的積極作用。
(4)、豐富性
記得有人說過“教無定法,教學是一門遺憾的藝術”。因為我們的教師不是圣人,一堂課不會十全十美,所以我們自己每上一節課,都要進行深入的剖析、反思,對每一個教學環節預設與實際吻合、學生學習狀況、教師調控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結,找出教學的“成功”與“不足”之處,在不斷“反思”中學習,不斷積累教學經驗,提高教學的有效性。
國培活動讓我增強了投身數學教學的興趣和信心。通過這次學
習,突然感到自己身上的壓力變大了,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我要學的東西還很多,和新老師一樣,不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足,因為對學生來說小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學進行反思、調控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。這次培訓讓我受益匪淺,感謝“國培計劃”這個平臺為我們特別是農村小學教師提供這么好的學習空間,感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會,促使我在教育生涯的軌道上大步前進。
國培計劃的心得體會(熱門20篇)篇五
20__年_月26日,我參加了國培計劃———小學體育教師遠程培訓。做為農村小學的一名教師,我感到很榮幸。十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會,積極認真地參與了培訓的全過程。
我第一次在遠程培訓的大課堂中,貪婪地獲取知識,或聆聽專家講座,或參與話題討論,或書寫研修心得,或分享優質資源。不亦樂乎!
這次國培,在內容上,它不同于以往每次培訓的只講大理論,夸夸而談,泛泛而論。它的理論高度高,同時又是從大量一線實踐中總結出來的;它案例豐富,貼近我們的一線教學,于淺顯的例子中滲透高深的專業理論。這種遠程培訓,為教師專業成長開創了新的基地,讓教師在緊張的工作中合理的安排時間進行學習,感覺是緊張而又充實,忙碌而又愉快的。
一個月的培訓,感觸很深。國培教育,給我們教師搭建了自主學習的平臺;給我們教師創建了自由交流、合作學習的空間;給我們教師開辟了自我反思的驛站。這次培訓,就像一場及時雨,滋潤著我們每一位教師干渴的心靈。給了我無窮的力量,堅定了我前進的腳步,使我覺得自己在以后的工作中有使不完的勁。
通過國培行動,我要做到:
一、不斷學習。
活到老,學到老,知識更新是必要的,我要抽出課余時間通過不同的形式和資源學習專業知識。
二、自我反思。
在教學中不斷進行反思,從以往的教學實踐中找出得與失,轉敗為勝,吸取教訓,總結經驗,不斷提高教學成績。
三、相互交流。
虛心與同事相互交流,相互學習,虛心聽取同事們的指導。共同進步,共同提高。
總之,這次國培行動使我受益匪淺,感謝國培為我們提供了這么難得的合理的自由學習機會,拓寬了我的視野,豐富了我的實踐經驗,讓我的思想得到了升華。我決心把培訓中所學的業務知識運用到教學實踐中去,為教育事業貢獻自己的一份力量。
我非常有幸參加了國培計劃————中學體育骨干教師的培訓,通過這次培訓使我收獲很大,同時也感到自己的理論知識和教學實踐的差距。作為一名體育教師,參加培訓的機會少之又少。我非常珍惜這次培訓機會,希望通過這次培訓能在教學能力、理論水平上一個新臺階。我深深的意識到一名優秀的教師沒有先進的理論充實自己,就無法更新自己的教學觀念,改變教學模式,提高課堂教學的有效性,從而真正提高自己。體育骨干教師培訓班的學習,使我在思想政治與職業道德、教育教學能力、終身學習能力等方面的綜合素質有所提高,下面談點體育國培心得體會:
以往體育教師在學校里的形象是什么?可有可無,什么人都能代替的"放羊人";頭腦簡單,四肢發達;輕松、愉快,無教學壓力;小三門,底層人物,福利、職稱、優秀往后排;時常還要參加些校內的體力勞動等等。從這次新課程培訓的交流上不難看出,多數體育教師的內心充滿了自卑和不滿,長期處于壓抑和抱怨狀態。至于造成這種境況的原因無非是以往社會對學校體育的關注度不夠,重視程度不夠。雖然教育理論已經明確指出學校體育的重要性,并且給出了可行的改革方案,但地方的執行力度是遠遠不夠的。
通過這次學習讓我們看到了改變命運的曙光,學校體育改革的圣火已經燃到了我們的身邊。我們必須抓住這一學校體育改革浪潮,全體同仁共同努力,甘于付出,把這次學校體育新課程改革作為改變我們體育教師形象的時機。讓體育教師成為具有不可代替的,具有高超專業素養的、備受關注的人群。讓學校體育也像其他學科那受到社會和領導的關注。
要想改變學校體育和體育教師的形象,我認為體育教師首要做到的是自身在課堂上角色的轉變:
1、從講臺上走到學生中間。教師不再以自我為中心,上面講,下面聽,上面做,下面學。而要走到學生中間做活動的參與者、觀察者、指導者、評論者、總結者。
2、教師從命令學生做練習的"司令"變成鼓勵和引導學生一起參與快樂運動的"政治委員"。教師不能在想讓學生做什么,就讓學生做什么了。而是要科學合理的制定多層次的教學目標,以目標引領教學內容,引導學生快樂的參與運動。
3、教師從給學生測驗、打分的"考官"變成給學生總結學習和鍛煉成果、分析不足的"教練員"。教師不再單一的給學生做定量性質的評價。而是要定性和定量相結合的評價學生的體育成績和鍛煉效果,為學生體育與健康課的不斷進步起到推動和鼓勵的作用。
4、教師從抱著"教學大綱"給學生灌輸動作要領的"書匠"變為給學生帶來身心健康、社會適應能力、終身體育意識的朋友。教師不再有現成的教學內容,不再在學生身上做無用功。而是要在有限的課堂上給學生帶來終身的益處。
同時我們的學生也要做到角色轉變:
1、學生從濫竽充數的"隨波逐流者"變為有獨立空間的"運動者"。學生不再只是跟著全班同學一起做很多不喜歡的東西。而是可以獨立的思考,獨立的練習、獨立的進步。
2、學生從被動的"接受者"變為主動的"選擇者"。學生可以根據自身愛好和條件主動的選擇學習內容。
3、學生從"樣樣通,樣樣松"轉變為能夠展示自我特長的"個性者"。學生通過選項學習可以集中的練習某項技術,該項技術水平必然得到快速的提高,有機會展示自我個性和特點。
現代的教師應成為學生潛在品質的開發者;成為教育教學的研究者;成為學生的心理咨詢者和健康的引領者;成為課程的開發者和建設者;成為學生學習的引領者、促進者、合作者。在課堂教學中,教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學方法。經過這次培訓,我覺得自己的教育思想有了根本的轉變。我深深的感覺到,作為教師只有"愛"是遠遠不夠的,只會"傳道授業解惑"也不是好的教師,只有與時俱進,勇于探索,敢于創新,尊重學生,具有專業化知識和技能,才可以做一個好教師。
這次培訓,對于我來說是一次很好的充電機會。我們不僅學到了豐富的知識,進一步提高了我們的業務素質。還學習了一些舞蹈,武術等技能,并能夠把學到的理論知識運用到自己的教育教學中去,我們堅信通過這次培訓,能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業。因為每一天都能面對不同風格的教師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用,納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程,這個過程也許很漫長,也許會走得很累,但作為一線教師的我會走下去,也能走下去。前邊的路很長,前面的人也很多,我不能走到最前沿,但我會朝這個目標去努力。
作為教師,實踐經驗是財富,同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受,也能一時地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠點舊有的教學經驗,自然會導致各種能力的下降甚至是缺失,這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。所以,對于這種學習、培訓,對于一個教師來說,是很有必要的,是很有價值的。
國培計劃的心得體會(熱門20篇)篇六
首先感謝學校領導給我這機會,能夠參加這次充滿創新之風、和諧之念的美術國培。
時光飛逝,短短的十天國培已匆匆過去,這些天有太多太多值得我去回憶,有太多太多值得我去反思,有太多太多理不出頭緒的思緒。短短十天,使我的身體感到疲憊,總覺得腦子滿滿的,閉上眼全是文字和圖片,耳邊還回蕩著專家教授幽默風趣的講授,有一種學也學不完的感覺。在課堂上,我用心記老師說過的每一句話,用筆盡力抄寫老師課件上的每一個內容,生怕把那句話漏了。
從早上九點到晚上九點半除了吃飯時間就一直在上課,晚上回去還要填寫培訓日志,有空還要去網吧把當天老師講的內容整理一遍。到培訓結束,寫完了四支中性筆,一個筆記本,但我覺得值,太值了!通過學習使我更進一步了解和掌握了新課改發展方向和目標。從理論基礎、教學技能、教學理念等方面有所提高和轉變。使我在思想上得到了洗滌,教學理念上得到了革新,受益匪淺。下面從三方面談一下我的收獲和體會:
一、敬業精神,感悟無窮。
這次國培邀請的.都是國內知名的專家教授,有的年輕漂亮,但學識淵博,談吐文雅。有的雖已銀霜染鬢,但精神矍鑠,談笑風生。為人都非常和藹可親。他們把多年來積累的經驗、經典的語句、風趣典雅的氣質帶到課堂,風趣幽默的話語,使課堂氣氛富有生機,使課堂掌聲不斷,笑聲一片。我們為--老師的鉆研精神和平易近人的態度深深感動。侯老的課風趣幽默,沒有專家學者的架子,有的只是質樸的笑容和廣博的學識。
我們為--教授帶病工作的敬業精神所感動,為--教授連講三個小時都不喝一口水的投入精神所感動。太多的感動太多的感悟使我感到知識的重要,知識可以改變人的談吐,知識可以改變人的氣質,知識可以改變人的命運,所以我們教師一定要樹立終身學習的理念,努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。才會象這些專家教授一樣把風趣幽默、充滿生機的課堂帶給學生,才會成為學生喜歡的愛戴的教師。
二、經典講座,收獲無窮。
本次培訓安排了很多精彩的講座,由于時間關系我把與我們美術教學最相關的章節用ppt的形式展示給大家,與大家共同學習共同感悟。
三、感悟心語,回味無窮。
天天耳濡目染于優美的作品當中,就像從一種清幽境界中呼吸了陣陣清風。把心理學的知識運用到教學中,教學才可以深入。教學中要以盡可能的多種方式喚起孩子的體驗,才有助于學習知識。人們只是在知識很少的時候才有準確的知識,懷疑會隨著知識一道增長。把藝術還給每一個孩子,打破藝術與非藝術的界限,視人成長的過程為動態的藝術。
再周密的教學過程設計,也會在課程進行中發生變化,而這種變化可能有時恰恰是產生好的教學效果的新契機。
如果說繪畫有技巧的話,那就是仔細觀察生活中的每一點。作為教育者首先應當是終身的學習者、反思者、實踐者,應當在不斷的學習和實踐中,開闊視野,更新教育觀念。
國培計劃的心得體會(熱門20篇)篇七
當學校通知我參加這次培訓時感到非常高興,因為2011年我參加一次全國小學班主任的“國培計劃”的培訓,那次培訓使我受益匪淺。
我要感謝領導和國培主辦方河北民族學院,又給了我這次小學數學教師難得的學習機會,這次國培同樣給我留下了深刻的印象,對我業務上有了很的提高。“玉不琢,不成器。人不學,不知義。”這次培訓收獲很,每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都要面對不同風格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。讓我感受到:當一位優秀的數學教師要花很多的精力和時間,要付出較的代價和努力。雖然只有短短的四天,但這次培訓學習讓我的心靈受到很的觸動。
通過參加與專家面對面的學習,這些國家級的專家通過案例的分析和提出的解決方法,還有兩位特級教師親自授課,理論與實踐相結合,我的感悟頗深。河北民族學院張彥云教授、保定小學的張淑娟校長、北京石油學院附屬小學的邵欽老師、邢臺市逸夫小學楊志宇老師分別做了《關注自身心理健康,促進學生幸福成長》、《吃掉數學愛從這里開始》、《基于研究理念下的教學設計》、《小學數學課程的創新與實踐》等講座。
保定小學的張淑娟校長的《吃掉數學愛從這里開始》,她強調數學課堂語文化,語文畫面感很強,每篇課文都能用不同的畫面描繪出來,而數學恰恰缺少畫面感,我們也要把數學變成有畫面感。老師應該從學生的角度分析問題,不要完全通過老師自身已有的經驗教學。所以張老師把20年的教學實踐歸納、整理、總結出來,找到了適合不同年齡階段的、重點內容的教學片斷變成書籍,免費的送給需要的孩子們,她那種專注研究數學的精神,和無私的奉獻精神值得我們學習。
北京石油學院附屬小學的邵欽老師、邢臺市逸夫小學楊志宇老師兩位老師上午不僅分別親自授課,下午還給我們分別講座《基于研究理念下的教學設計》、《小學數學課程的創新與實踐》。邵欽老師講的五年級《分數的再認識》通過學生量的動手操作,討論匯報,學生真正學到了分數的重要意義及作用。楊志宇老師講的五年級《可能性》,設計具匠心,視頻、游戲、漫畫充分展示在課堂上。老師幽默風趣,課堂中學生學習習慣的培養到位,德育教育滲透課堂。楊老師的課真不愧有家風范。
(二)是老師要善于觀察,老師要觀察學生的變化、發展、個性、心理現象,因材施教,培養學生全面發展。
(三)是老師要善于思,對工作中出現的好的、壞的現象,老師都要及時思,要定好下一步的計劃,怎樣發揚優點,消除不良現象。是班級形成良好的班風。
(四)是善于總結,做好筆記。多數老師做了很多事,就是做完就拉倒,不善于總結,寫隨筆,時間長了就忘了,不能成為很好的經驗保留下來,很可惜,所以我覺得老師們應該抽出時間總結好的經驗。一定要下定決心去做呀!
感謝河北民族學院為我們提供這么好的學習空間,感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會,促使我在教育生涯的軌道上步前進!做為人民教師,只要我們選擇正確合理的方法積極的引導學生,把“愛”獻給學生,同時不斷地在教育教學中思、總結,做研究型的新一代教師,不斷提高自身的整體素質。想象一下,實踐一下,踐行下去,任何孩子將來的生活,都應該從今天開始準備!老師們,家長們,讓我貌同努力,為孩子們的明天做最好的準備吧!
國培計劃的心得體會(熱門20篇)篇八
“國培計劃——20xx農村骨干教師義務教育遠程教師培訓”是我期盼已久的學術盛宴,是基礎教育階段教師充電的機會。20xx年11月1日,吉林省“國培計劃”遠程培訓項目正式啟動,我有幸成為小學語文“國培計劃”其中的一員,我非常珍惜難得的“充電”機會,每天班后興奮地坐在電腦前,觀看專家精彩的講座,與專家和全國的學員雖“遠隔千里”,卻“近在咫尺”地交流著,切磋著,在教育科研的方法、課堂教學的藝術、教研活動的形式方面都受益匪淺。不斷的完成課程學習,虛心和同行交流,及時提交作業和研修成果,認真書寫研修日記,從中不斷得到提升。并榮幸的成為一名優秀學員。
本次培訓為我們設計了靈活多樣的培訓方式,使我們農村骨干教師有幸聆聽了專家對我們的理論指導。主要結合小學語文課程的特點、課程改革的方向及教學的一些環節,選擇了六個主題作為培訓的內容,從寫字、字詞等基礎的語文教學到高級的文綜合的兒童作品解讀與教學策略。專家們在教育科學理論方面的闡述簡要而精辟,為我們的教育科學理論注入了源頭活水。教育名家的講座給我帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我飽享了高品質的“文化大餐。在理論提高了的同時,專業得到了較大的發展。
有人說好的語文教師是一座橋:他可以引領學生走進教材,與之交流,不斷汲取知識養分,語文教師又如一把鑰匙:開啟向外拓展的知識大門,讓他們盡情的去遨游外面的知識海洋。教師更應該做開路的先鋒,不但有過硬的文化底蘊,還要不斷強化自身的文化修養,培養自身良好的人文精神,把這種人文精神用飽滿的激情滲透給學生,做一個永不枯竭的優秀的語文教師,我覺得這次培訓是最有效的,是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造,專家們的講座中有不少經典課例,或大氣磅礴,或幽默風趣,或詩意灑脫,或智慧靈動,或清新自然,或樸實無華,或巧奪天工,或行云流水,或渾然天成。課堂上的搖曳多姿,精彩紛呈,其實源于他們各自不同的個性魅力。點點滴滴的細節傳達出他們對課程深刻醇正的解讀、對學生博大人文的關懷。所以,從專家們的講座里我讀出了自己的“故事”,整理著自己的思緒,想著自己的課堂。他們的講座對我來說最大的價值不是眼前意義上的“學來一點招數,解決我的教學問題”,而是以理論指導來提升自己的教學實踐,反思自己的日常教學行為,讓自己在教學實踐中獲得成長,使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階,真正做到學有所用。
國培計劃的心得體會(熱門20篇)篇九
在20xx年x月x日—11月x日,我有幸參加了“國培計劃”小學數學教師培訓。通過學習,使我在理論上對教育、教學有了更深層次的認識和體會。“國培計劃”為小學教師提供了學習和交流的平臺,結合自己的實際,對這次學習有以下體會。
備課是上好課的關鍵,可以說任何一堂成功的課都是由精心備課而來。隨著新課程實踐向縱深發展,“教書”這一概念發生了深刻的變化。教師的“教”已不再是單純傳授,講析,而是引導、組織、參與、討論等的綜合;“書”也不再是單純的教科書,而是所有的書,包括電視、電影、網絡、報刊雜志,特別是生活這部大書。那么新課程背景下的備課也必然發生巨變,誰來備、備什么、怎樣備,這些都是教師們亟待解決的問題。
在新的教學時代,在當今課改的大環境下,數學教師如何才能上好一節數學課?我認為最重要的是:教師應進行角色轉換,應從傳統的知識傳授者角色向學生的導師、學生自主學習的促進者、課程的開發者、合作者、信息資源的設計和查詢者、學生的學術顧問、研究者和學習者等角色轉變。我們要向40分鐘要質量,追求教學的有效性(即:有效果、有效率、有效益)。
課堂教學是預設與生成的矛盾統一體,充分的預設是課堂教學成功的保障。只有課前精心預設,才能在課堂上動態生成。我們還應該“提倡生成”、“期待生成”,同時也“關注生成”、“駕馭生成”,讓學生的問題跟著我們的課堂一起飛翔。為了有效地開展課堂教學活動,完成計劃中的教與學的任務,在上一堂課之前,我們要深入研究教材,全面了解學生,精心設計活動,完成教學預設。但在真實的課堂教學中,要因地制宜、因情制宜,隨時調整課前的預設,即時創造、即興修改,創設有利于學生有效學習的課堂情境。
通過這次學習,突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我要學的東西還很多,不能因為自己是新老師而原諒自己教育教學上的不足,因為對學生來說小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學進行反思、調控。我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。
百年大計,教育為本。教育大計,教師為本。我們必須是著眼于未來,采取科學的方法應對隨時出現的新問題,努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位,必須走“學習——反思——研究——實踐”相結合的專業發展之路。
這次培訓讓我受益匪淺,感謝“國培計劃”這個平臺為我們特別是農村小學教師提供這么好的學習空間,感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會,促使我在教育生涯的軌道上大步前進!
國培計劃的心得體會(熱門20篇)篇十
通過這次的國培學習,不論是教育教學理論或業務水平都有一定的提高。回顧幾十年的教學工作,不管別人怎么看,我只覺得自己做的問心無愧。
在教育工作中,我深深體會到教師的工作是神圣的,也是艱苦的,需要付出大量的精力和情感。熱愛學生,致力于培養學生健全的人格和健康的心理,樹立他們的自尊心和自信心,以“愛”為核心,無論是優秀學生,還是后進生,我都細心關愛,倍加呵護,從欣賞開始,從稱贊入手,欣賞、稱贊學生的每一個細微處,激發他們高尚的動機,而且自身對知識充滿熱忱,不斷求新成長。當今的教師應該具備以下素養:
一、能科學地施教知識,深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識,把教育理論的最新研究成果引入教學過程,使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統一起來。
二、熟練掌握了現代教育技術的操作和應用。積極參加現代教育信息技術的培訓,能夠利用現代教育技術,恰當有效地選擇教學方法和方式,直觀形象地展示教學內容,使教學知識傳授與創新思維結合起來,培養學生的創新精神和創新能力。我積極參加鎮級的現代教育信息技術操作大賽及課件制作比賽均獲一等獎。
三、有創新的精神。積極開展教育和科學研究,探索新的科學的教育模式,在耕耘中拓寬視野,在執教中提煉師藝,升華師技。形成自己獨特的教學風格:我以通過抽象思維和邏輯推理的訓練,培養學生的數學思想為目的,善于啟發,分析細膩層次分明,注重解題思路的傳授和解題技巧的總結。
四、有愛心。我始終認為:教師就必須用教師的職業的愛去對待每一個孩子,在孩子有困難時,在孩子做錯事時,在孩子得到進步時,作為教師才能一視同仁的對待,教師的愛就是滲透在平時的點滴中,貫穿在孩子成長的每一個階段。教師不僅要有這種做人的威望,人格的力量,令學生所敬佩,還要以最佳的思想境界,精神狀態和行為表現,積極地影響和教育學生,使他們健康成長。正如奧地利教育哲學家馬丁.布貝爾所說:“教師只能以他的整個人,以他的全部自發性才足以對學生的整個人起真實的影響”。教師應把言傳和身教完美結合起來,以身作則,行為示范;熱愛學生,關心學生,建立平等的師生關系;儀表端莊、舉止文雅,以自己的言行和人格魅力來影響學生。很長一段時間內“沒有教不好的學生,只有不會教的教師”這個極端的教育口號像枷鎖一樣天天束縛著我,使我常常生活在自責和愧疚之中,使我天天懷疑自己的教育教學能力,我真的就認為我就是那個不會教的教師,否則為什么會有部分學生不會學習呢。后來通過學習相關理論及多方面的實踐探索請教我才知道,它只是一種浪漫主義的宣傳鼓勵口號,而絕不是評價教師工作的客觀標準。教育是一項繁瑣的工作,在日復一日的教學生活中,面對一些頑劣的學生,恨鐵不成鋼的心理會左右自己的情緒,另外過于看重學生成績,偏離了素質教育的軌道,有時候會茫然不知所從,不能坦然面對學生的錯誤,影響了與學生感情上的溝通和交流,也是存在的問題。因此怎樣克服工作中的急躁情緒,尊重每一個孩子,真正做到蹲下來給學生說話,還需要在以后的工作中進行調整。總之,在今后的教育教學工作中,我會認真遵循“教書育人”的工作準則,把書教好,用新觀念育出不同的人才,以適應新世紀對教師,特別是優秀教師的要求。
培訓學習即將結束,讓我再次向組織本次培訓活動的上級領導、專家、指導老師及參與各項活動的廣大學員表示感謝!在我的工作崗位上開拓進取,勇于創新。為學前教育事業的發展,為實現偉大的中國夢做出更大的貢獻。
國培計劃的心得體會(熱門20篇)篇十一
一個個案例、一段段視頻,讓我明白了教師的專業成長需要經過積累、學習、反思、研究、溝通等幾個過程。在這些過程中,要不斷積累、總結經驗教訓,用先進的教育理念反思自己的教育教學過程,同時更需要具有研究幼兒、研究教學、研究環境、研究家長的能力和設計教育的能力等,這樣才能成為一名最有智慧的老師。
通過這一段時間的學習,我認真反思了以往工作中的不足,使我的教育教學觀念進一步得到更新,真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會:
首先教師要有良好的師德修養。
1、不同時代有不同的道德觀,不同職業有不同的道德內涵,從古止今但無論哪個時代,也無論何種職業,道德觀念必有其共通的地方。德高為師,身正是范,師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來,不帶半根草走”的精神,陶行知先生獻身教育無怨無悔,關鍵在于有一種精神。
2、熱愛幼教事業,對幼兒充滿愛心,對教育充滿熱情,是教師首先必備的職業行為準則,幼兒教師應該有愛心、耐心、細心、責任心。我們知道,幼兒年齡小,他們有特定的年齡階段生理和心理特點,犯錯在所難免,愛講話、睡覺不老實更是他們的天性。作為幼兒教師應親近他們,愛護他們,耐心引導他們,培養他們良好的行為習慣。
3、具有嫻熟的業務能力。現代幼兒教育內容有五大領域,健康領域、社會領域、語言領域、科學領域、藝術領域。可以看出,幼兒教育的內容涉及面廣。幼兒教師還應具備扎實的教育理論基礎,如幼兒教育學、幼兒心理學、幼兒衛生保健、幼兒園教育活動指導、幼兒園管理、幼兒園游戲等。音樂、美術、舞蹈也是幼兒教師的基本功。
其次教師要尊重幼兒,重視幼兒天真的夢想。放棄任何框框和本本,尊重孩子,讓他們盡情表露真性和夢想,然后教師進行觀察分析,再是順導性的教育,同時附上適當的強制和計劃,這就是自然的教育。讓幼兒成為一個品德高尚的人,幼兒教育是起步,起步是最關鍵的。接著教師要會寬容孩子。寬容,不是放縱,更不是溺愛,它有著豐富的內涵。寬容,是理解的繼續,也是理解最真實、最具體的體現。寬容應該有多種形式,各種形式的確定必須根據“一把鑰匙開一把鎖”的原則。寬容,還應為幼兒排除不良因素的干擾,創造條件,指出實實在在的。在與幼兒一起相處的日子,多一份愛心,少一點虛榮;多一份理解、幫助,少一點指責.批評;多一份寬容.耐心,少一點責難、懲罰!這樣會讓教師的職業道路更加美好。
最后教師要學做會反思。應該說,反思對于激發教師的自我提高動機,調動教師積極的自我思考與實踐,使其以主體身分投入其中,使教師的教育教學觀念、教育教學行為和能力有本質性的提高來說,是一種比較有效的方法。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結,能使自己在今后的教學活動中更靈活的調整自己的教育策略,使教師的專業素質在反思中不斷的,有效的提高和成長。
隨著家長教育觀的轉變,對孩子期望值的增高,提高教師的素質,就成了培養二十一世紀建設人才的保證,是新時期對教師的要求,特別是對幼兒教師提出了更高的要求。新時期的幼兒教師們應盡快全面加強自我修養,提高自身綜合素質,“為托起明天的太陽”這個光榮而又艱巨的任務而拼搏進取。
國培計劃的心得體會(熱門20篇)篇十二
回想此次國培活動,聆聽智者的教誨,參與伙伴們的探究,所獲頗豐!每一次活動帶給我的都是一次次思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新,每一次培訓都讓我切身感受到我們教師該如何從一個教書匠向一名知識型、教研型的教師轉變的過程!長期以來,在傳統的課程觀念影響下,我們把課程限定在狹小的學科課程的圈子里,從而人為地縮小了學生學習的空間。當迅猛發展的時代要求我們培養具有創新精神和實踐能力的高素質人才時,我們不得不思現有的課程體系,都說要努力還學生一個自我,但由于傳統教育思想的根深蒂固,在教育教學過程中,“以學生為本”卻難以落到實處。帶著教學實踐中的種種疑問,我們走進了培訓課堂。課堂上,專家的精彩講座一次次的激起他們內心的感應,更激起了每一個人的思。在這種理論和實踐的對話中,老師們喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。在準備和分析的過程中,自己這是收獲很,感覺自己也成熟了很多,尤其是看待問題的角度變的高了,遠了。
從國培研修開始,聆聽專家講座,觀摩優秀教師課例,并且堅持做好聽、看筆記,寫一寫自己的感悟與思,按時提交作業,做到積極交流,虛心學習。
通過學習,深入淺出的闡明了理論,通過與專家、學員的互動交流,專家的真知灼見與精辟見解,以及同行的精彩點評、交流與感悟,使我明確了現代教育的本質,明確課改對于教師提出了哪些新的要求。通過深入學習,更讓我明白了作為一名教師必須具有豐富的文化底蘊,開闊的文化視野,精湛的教育智慧,遠的教育境界扎實的教學基本功,否則就要被時代所淘汰,從而增強了自身學習的緊迫性,危機感和責任感,因此要給自己身體加油,給自己頭腦充電,博學廣聞,不斷的提高自己,充實自己。樹立“以學生發展為本”的教育思想,不斷改變教學觀念、教學行為及學生的學習方式。
作為一名數學教師,面對新的教材,面對新的課改,面對新的學生,有時我真的不知何去何從,我憂郁,我困惑,甚至有時我失去了自信。自從踏入國培研修平臺,我漸漸發現了其中的奧妙,通過聽專家講座我領悟了應該怎樣處理教材,怎樣設計教學流程,怎樣選擇教學方法,以及不同類型的課,我們應該注意把握哪些重點,通過教授們一篇篇感人的教育敘事和教學思,使我感悟到了怎樣做好班級管理,怎樣提高課堂教學的有效性總而言之,通過研修,我不再那么迷盲,不再那么困惑,我找回了原本屬于我的那份自信。
通過學習與實踐,使我清醒地認識到:教無定法,貴在得法。通過研修,也讓我明白了:教學中缺少的并不是經驗,而是及時的思、總結。也有人說的好,與其寫三年的礁,不如認真寫好一年的思與總結,我覺得道理也在其中。
每天的聽課、評課、寫作業,交流,都凝聚著自己及所有老師的教學思想,呈現出老師們深邃的智慧。雖然你一言我一語的話語不是很多,辭藻也許不夠華美,但是,那種坦誠的交流,真誠的指點、豐富的思想、開闊的視野、碰撞的火花,使老師們深深的感動。參與研修的所有老師們真誠的一切,都將給我留下了美好的會回憶。最后感謝國家對教育的巨投入,使我有機會參加國培研修,我一定把在國培研修里學到的知識、理念應用到教學實踐中去。
國培計劃的心得體會(熱門20篇)篇十三
國培計劃帶給了我太多的思考、太多的感動、太多的成長經歷。雖說當初對學習日程安排有些許埋怨,到后來卻有許多次樂之忘返。
一、改變觀念。
敬業精神與科學的教學法相結合,必定是成功的保障。而在日常工作中,我經常會說工作忙、雜事多,常抱怨學校教學條件差,學生的基礎差,是樂盲,沒有專門的教室以及合唱用的站臺等,于是工作中總是一副得過且過的思想狀態,總想著教不好學生不是我的能力問題,而是許多的客觀原因造成的。通過此次學習,徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想,使我明白了好的條件不是等著我去用,而是需要自己去創造、去挖掘,即使在有限的條件下,也同樣能做出不平凡的壯舉,同樣也能培養出出色的孩子。
二、以名師為榜樣,以城市孩子的素養為培養目標。
有幸參加了這次“國培”,在教授及其他專家傳授理論方法的同時,還順勢播放了一些全國名師音樂大賽的課堂教學視頻,那些名師們扎實的基本功,行云流水的課堂教學藝術,給我留下了深刻的印象。名師至所以能讓家喻戶曉,這與他們的努力是分不開的,孩子們的優秀與教師的引導有著不可分割的關系。
三、努力實踐,力創特色。
這次培訓,我找到了適用于小學音樂教學的一種方法—用最簡單的方法學會最難的知識,在教育行為上是將語言、動作、音樂三元素融為一體,以節奏為核心要素。在音樂教學中,我們可以不斷地創編新穎的游戲,這些方式來源于生活,取材于大自然,學生當然會感興趣,結果就不言而喻了。
總之,這次培訓僅說“收獲大”是不夠的,我會把這次提高專業成長的機會變成充電提高的起點,讓自己快速成長起來。
很高興能參加為期八天的國培計劃小學音樂教師培訓。培訓的時間雖然很短暫,但是每天的感覺是幸福而又充實的。因為每一天都是面對不同風格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染之中,心靈經歷了忐忑、彷徨、探索、喜悅與享受。一路走來,專家、名師的講座雖然我不能做到完全吸收他們的課程精華,但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓,更增添了我努力使自己成為一名科研型教師的信心。
這八天的培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的優秀教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這一次培訓雖然結束了,但思考沒有結束,行動更是沒有結束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在自己的教學崗位上銳意創新,創造出屬于自己的一片天地.
國培計劃的心得體會(熱門20篇)篇十四
時間過得真快,總在不經意間流逝,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。那么計劃怎么擬定才能發揮它最大的作用呢?以下是小編整理的國培計劃心得體會,歡迎閱讀與收藏。
xx年10月25日至今,我參加了國家教育部主辦、云南師范大學承辦的國培計劃——農村中小學小學數學骨干教師培訓,現已進行了兩個階段的學習培訓,先是非學歷培訓兩周,接著是兩個周的跟班研修。本次培訓為我們設計了靈活多樣的培訓方式,使我們農村教師有幸聆聽了多為教授、特級教師等對我們的理論指導。通過多方位的理論學習,以及到小學跟班研修,不斷提升了自身的理論水平,也豐富了教學實踐經驗,使我獲益匪淺,現將學習心得體會小結如下:
首先,培訓課程從上午八點到中午十二點,下午兩點半到五點,每天的日程都安排得很充實。先后由教授、特級教師、優秀學科帶頭人給我們帶來講座,講座的內容涉及了多個方面。
西山區教科研培訓中心的景海蓮老師主講“教師的專業發展”通過馬街中心學校的實例講述了怎樣進行“三段兩反思校本研修”過程,讓我懂得了校本教研的意義與形式,“沒有教師的生命質量的提升,就很難有高的教育質量,沒有教師精神的解放,就很難有學生精神的解放,沒有教師的主動發展,就很難有學生主動性的發展,沒有教師的教育創造,就很難有學生的創造精神。”,“培訓內容教研化,培訓途徑多樣化”,進行校本教學研究要“以需求為基點,定位教研組目標;以制度為保障,活化教研組活動;以發展為目標,提升教研組品位;以評價為機制,提高教研熱情;”并具體介紹了進行校本教研的方法。“教學的成功,從低年級開始”,她在講座中運用了理論結合實際的方式,讓我明白“教育就是習慣的培養”,懂得了一年級的數學課如何教:教會學生會用時間、會用數學書、會用學具、學會觀察、會寫日記;對學生進行數學思想的滲透。
云南師范大學朱維宗老師在“教學案例的撰寫”做了詳細的講解,讓我懂得什么是教學案例,教學案例的一般要素,以及怎樣寫一個完整的教學案例。還有“數感的培養”首先講了什么是數感,然后從多角度講解了數感的內涵,最后說明了數感的教學方法,結合實例說明國外在數感培養方面的一些做法,以及對數感教學的思考。另外“教學目標的設計與修改”剖析了三維目標,告訴我們制定教學目標的誤區,結合實例說明怎樣正確確定教學目標的方法與步驟,并讓我們寫了分別寫了一份教學目標的設計和教學案例作為作業。
五華區教育科學研究中心邱崇儒老師主講的“現代教育技術在小學數學教學中的應用”讓我知道教育技術的發展和趨勢,教育技術實踐與運用層面的思考,懂得在運用中需要注意的問題。
盤龍區教科中心王曉碧帶來的“全日制義務教育《數學課程標準》導讀”,指出《課程標準》的重要性,他是編寫教材的依據,進行教學的依據,考試命題的`依據,教學評價的依據。認真分析了課程標準,強調核心是促進學生的發展。
來自五華區的陶德明老師,他的講座《如何研究小學數學教材》,讓我對數學教材產生了強烈的學習欲望。他告訴我們什么是小學數學教材,為什么研究小學數學教材,以及怎樣研究小學數學教材,結合實例,認真分析,發人深省。
明通小學的李彥璇老師,為我們帶來了《練習課的研究》,讓我懂得練習課的層次設計:會—熟—巧—創。也給我們留下了深刻印象。
另外,跟班研修期間,我們分別到海貝小學、金康園小學、明通小學、春城小學和武成小學聽課,參與學校的評課和教研活動,參觀校園,每個學校兩天。在這些學校里,讓我感受到濃厚的學習氛圍,豐富的校園文化活動;從優秀教師的身上,我學到了如何設計并上好一節課,學會了怎樣評課。
通過培訓,我重新審視了自己,只有通過不斷的學習,不斷的提高來充實自己,找到自己的人生價值。培訓后,讓我的業務水平不斷地提高,我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學中,我要汲取專家的精華,反思自己的教學行為,讓自己在教學實踐中獲得成長,使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。我會更加努力學習,為農村的教育事業貢獻自己的一份力量。
國培計劃的心得體會(熱門20篇)篇十五
八天的培訓很短暫,八天的培訓很扎實,八天的熏陶讓我有脫胎換骨的感覺。理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念;情感教育,讓我收獲了一份快樂心情;八天的培訓學習使我對當前的初中地理教學有了更深的了解和體會。這次培訓不但全面,而且細致,有編導對教材的精彩解讀和分析;有課堂實錄;還有耐人尋味無窮的經驗之談。八天的培訓雖然很短暫,但卻帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機會。本次培訓學習讓我收獲頗豐!
說實話,平時工作在教學第一線,忙于應付上課,我更多的是考慮如何把具體的教學任務完成,而無暇顧及其他,更沒有時間來進行系統的理論學習。在我的腦海里,品質高尚、知識扎實、教法嫻熟就算是一個好教師了。對于“應試教育”我可以說是得心應手、馳騁自如,特別是對于具體學科教材中的重點難點以及相應的處理辦法上可以說是行家里手。有時還洋洋得意,一副滿足的樣子。于是,在自我陶醉中,不知不覺地觀念開始陳舊。雖說在教育教學實踐中也發現了許多問題,有了一些思考,也曾經嘗試過從更廣闊的背景中審視、研究它們。
曾經自己也很有上進心,很好強,可是參加工作的這十年似乎把我的熱情撲滅了,自己對自己失去了信心,也想盡快的調整好自己的心態,也知道自己這樣是幾千幾萬的不應該,可是也不知道為什么就是提不起精神,畢業前的那些報復突然就消失的無形無蹤,追求、理想也跟著不見了,這次聽了教授的話才知道自己是缺乏職業的歸屬感與幸福感,只是一味的把教師當做了一個謀生的手段,曾經自己也是很喜歡音樂教師這個職業,但是工作后對于教學業務的空白,讓我對自己失去了信心,通過這次的培訓,我重新審視了自己,作為一名年輕的教師不僅不能丟掉專業,更要進一步的加強自己的專業技能,欣賞方面要保質保量,通過自身的素養來感染學生,讓學生從心底里信服老師,我想我會努力做好教師,努力在工作中尋找自己的幸福感,通過不斷的學習,不斷的提高來充實自己,找到自己的人生價值。實話實說,在經歷這次培訓之前,自己被時間支配,我想從現在開始我要主動出擊,來支配我的時間。我想我會向著那個方向一直努力,讓夢想在現實的舞臺上徜徉!
曾經以為教師這個職業很平穩沒有任何的挑戰性,今天知道自己錯的離譜,教師每天面對著同一群學生,但是每天的課堂都不盡相同,我們要從同一群學生中尋找不同的光芒,做一個不僅能夠發現美并且能夠創造美的教師。通過將近一周的培訓學習使我對當前的初中地理教學有了更深的了解和體會。
在大力推行素質教育的今天,如何讓學生學會學習,掌握學習的方法,提高自學能力,是擺在我們教師面前的一項艱巨而重要的教改任務。學生一旦擁有了較好的自學能力,就能最大限度的挖掘自身的內在潛能,把教師的要求變成自己的內在要求,能主動、獨立地獲取知識,將“要我學”轉變為“我要學”,使自己真正成為學習的主人。那么,怎樣指導學生掌握學習方法,提高學習能力呢?通過八天的學習,使我有以下體會。
當今時代是知識經濟時代也是人才競爭的時代,為了適應這個時代,就必須獲取更多的知識,獲取知識的途徑有多條,而自學是終身學習和獲取知識的重要途徑。因此,在教學中師生首先要轉變觀念,教師要樹立“授之以魚,不如授學生以漁”的教學理念,教師要相信學生有能力自己學習和解決一些問題,大膽的留給學生自學的時間和空間,讓學生有機會鍛煉自己。而學生也應該相信自己的能力,要拋開依賴思想,不要總跟著老師走,要學會自己走。從學生個體心理來說,他們有極強的好奇心和求知欲,只靠老師在課堂上傳授知識,很難滿足,所以只有通過學生的自學才能接觸更廣闊的知識。很多歷史事實證明,自學是一條通往成功的大道,如華羅庚、愛迪生、高爾基、張海迪等許多杰出的人物就是靠自學成才的。
我國偉大的教育家說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”要使學生真正樂于自學,應先進行求知欲的培養,讓學生感到學習確實是一種樂趣,并能自覺地、主動地去學習,從根本上消除對老師的依賴。教師在教學中應采取多種形式啟發學生去觀察、思考和動手,激發學生的學習興趣和求知欲。例如,在學習我國年降水量的時空分布規律時,用一段生活中的事例引入。“去年五月,家在青海省互助縣的劉明要到廣東考察學習,臨走是時,父親叮囑劉明一定要帶上雨具;今年九月,互助多雨,劉明又要去新疆出差,臨走是時,媽媽叮囑他一定要帶上雨具。”請同學們想一想,劉明的爸爸和媽媽的叮囑,誰的叮囑有必要,誰的叮囑是多余的呢?學生對這個問題很感興趣,他們迫不及待地想知道問題的答案和原因,這就激發起了他們的求知欲望,課堂氣氛一下地活躍起來了,學生就會主動地學習本節課的內容,從而達到“好學”、“樂學”的目的。在初中地理教學中,我們應該把更多的身邊發生的,學生很熟悉的生活事例引入課堂,并讓學生及時應用學到地理知識去解釋一些生活現象,做到學以之用,理論聯系實際。例如,學習了影響我國降水量的主要因素之后,及時的讓學生解釋我們本地的天氣民諺:“云走東,一陣風;云走西,雨凄凄;云往南,水上船;云往北,瓦渣曬成灰。”“東風來雨西風晴,北風起來凍死人。”相信這樣的教學一定會受到學生的歡迎,定會取得令人滿意的效果。
常言道:“一巧難得,少爭幾百”。做任何事,都要講究方法,有了好的方法和技巧,做起事來,就會有事半功倍的效果。學習更是這樣,一定要講究學習方法和技巧。只有掌握了科學的學習方法,才會收到滿意學習效果。因此,教師在教學過程中首先要教會學生學習方法,實現授之以“漁”。這就要求教師改變傳統的老師講,學生聽的教學模式,讓學生在教師的指導下通過自讀、自思、討論、自練等方式獲取知識,發展智力,培養能力,從而讓學生掌握了一定的學習方法和提高了自學能力。如在學習我國的地形特點時,老師用描寫我國大江、大河的詩詞引入后,就讓學生自讀“中國地勢三級階梯示意”圖和“中國地勢沿北緯32度附近的剖面”圖,教師指導學生從讀圖中分析得出:“我們地勢西高東低,呈三級階梯狀自西向東逐漸下降的地勢特征”和“三個階梯之間的分解線”等主要知識。最后,再指導學生分析完成課本上的幾道題和有關的生活常識題,達到活學活用的目的,從中讓學生掌握一些學習地理的基本方法。
良好的自學習慣是在長期的自學活動中形成的,它不是一朝一夕之功,而是一個循序漸進的積累過程。初中生隨意性強、自覺性差,為了使他們的自學習慣得以養成,老師要經常性的嚴格要求學生做到以下幾點:課前做好預習課堂上認真聽講,積極思考,主動參與到教學活動中來,課后獨立并及時完成作業。這樣長期訓練,學生就會逐漸形成自覺學習的好習慣。
總之,自學能力的.培養是我們教學中的一項重要任務,只要我們在教學中轉變觀念,激發起學生的求知欲,加強學法指導,相信學生的自學能力一定回得到提高。
國培計劃的心得體會(熱門20篇)篇十六
“國培計劃”學習給廣大教育工作者留下了創新的廣闊空間。作為一名體育教師,在教學中,我充分利用學生的生活經驗和社會文化資源,鼓勵學生進行體驗性、探究性和反思性學習,為學生提供生動有趣、豐富多彩的教學內容和方式。并注重努力拓寬體育視野,提高整體素質,使體育學習更有趣、更容易,使每個學生獲得成功感,從而有效地促進學生健康全面發展。由此,我得出以下幾方面體會。
1、走進學生心靈,尊重學生的選擇。
傳統的體育教學,教師關注的是教學計劃、內容是否完成,忽視學生的心理感受和情感體驗。至于學生愿不愿學,是否開心快樂,更不為教師所關心,于是造成學生在上體育課時“身順心違”,出現了喜歡體育但卻不喜歡上體育課的怪現象。體育新課標的實施,使廣大體育教師轉變教育教學觀念,突出以生為本,所有的教學內容須為教學目標服務,教師用先進的教育教學理念重新選擇,建構教材來教學生感興趣的內容。
堅持“健康第一”的指導思想,已逐漸被廣大體育教師所認同,無論在教學內容的選擇上,還是在教學方法的采用上,都充分關注學生的身心健康發展。我在平時教學中,能夠積極創設情景,從學生的興趣出發,選擇富有生活氣息的內容進行教學,如“大家來比賽”、“看看誰最棒”等,以此來激發和保持學生的運動興趣,使學生自覺、主動、積極地進行體育課程的學習。
2、突出學生主體地位。“教師不要太像教師,學生不要太像學生”。
在課堂教學中,讓學生自信地想,大膽地說,給他們一片自由的天空。在新課程改革實施中,我深切地體會到,體育教師不再是消極地扮演教材執行者的角色,而是一個新課程的設計者;體育教師不應是一個只懂得教人如何運動的教練員,更應該是一個具備現代觀念和教育素養,知道如何進行課程建設以及如何運用體育教學方法去促進學生全面發展的教育專業人員。
新課標的實施,改變了以往的那種師道尊嚴,新穎的師生關系正在形成。我在實踐教學中,經常進行師生互動,通過讓學生做小老師,喊口令,做示范;教師可以到學生中間,充當他們的一員。學生的主體地位正在凸現,成為課堂學習的主人。
國培計劃的心得體會(熱門20篇)篇十七
20xx年10月25日至今,我參加了國家教育部主辦、云南師范大學承辦的國培計劃——農村中小學小學數學骨干教師培訓,現已進行了兩個階段的學習培訓,先是非學歷培訓兩周,接著是兩個周的跟班研修。本次培訓為我們設計了靈活多樣的培訓方式,使我們農村教師有幸聆聽了多為教授、特級教師等對我們的理論指導。通過多方位的理論學習,以及到小學跟班研修,不斷提升了自身的理論水平,也豐富了教學實踐經驗,使我獲益匪淺,現將學習心得體會小結如下:
首先,培訓課程從上午八點到中午十二點,下午兩點半到五點,每天的日程都安排得很充實。先后由教授、特級教師、優秀學科帶頭人給我們帶來講座,講座的內容涉及了多個方面。
西山區教科研培訓中心的景海蓮老師主講“教師的專業發展”通過馬街中心學校的實例講述了怎樣進行“三段兩反思校本研修”過程,讓我懂得了校本教研的意義與形式,“沒有教師的生命質量的提升,就很難有高的教育質量,沒有教師精神的解放,就很難有學生精神的解放,沒有教師的主動發展,就很難有學生主動性的發展,沒有教師的教育創造,就很難有學生的創造精神。”,“培訓內容教研化,培訓途徑多樣化”,進行校本教學研究要“以需求為基點,定位教研組目標;以制度為保障,活化教研組活動;以發展為目標,提升教研組品位;以評價為機制,提高教研熱情;”并具體介紹了進行校本教研的方法。“教學的成功,從低年級開始”,她在講座中運用了理論結合實際的方式,讓我明白“教育就是習慣的培養”,懂得了一年級的數學課如何教:教會學生會用時間、會用數學書、會用學具、學會觀察、會寫日記;對學生進行數學思想的滲透。
云南師范大學朱維宗老師在“教學案例的撰寫”做了詳細的講解,讓我懂得什么是教學案例,教學案例的一般要素,以及怎樣寫一個完整的教學案例。還有“數感的培養”首先講了什么是數感,然后從多角度講解了數感的內涵,最后說明了數感的教學方法,結合實例說明國外在數感培養方面的一些做法,以及對數感教學的思考。另外“教學目標的設計與修改”剖析了三維目標,告訴我們制定教學目標的誤區,結合實例說明怎樣正確確定教學目標的方法與步驟,并讓我們寫了分別寫了一份教學目標的設計和教學案例作為作業。
五華區教育科學研究中心邱崇儒老師主講的“現代教育技術在小學數學教學中的應用”讓我知道教育技術的發展和趨勢,教育技術實踐與運用層面的思考,懂得在運用中需要注意的問題。
盤龍區教科中心王曉碧帶來的“全日制義務教育《數學課程標準》導讀”,指出《課程標準》的重要性,他是編寫教材的依據,進行教學的依據,考試命題的依據,教學評價的依據。認真分析了課程標準,強調核心是促進學生的發展。
來自五華區的陶德明老師,他的講座《如何研究小學數學教材》,讓我對數學教材產生了強烈的學習欲望。他告訴我們什么是小學數學教材,為什么研究小學數學教材,以及怎樣研究小學數學教材,結合實例,認真分析,發人深省。
明通小學的李彥璇老師,為我們帶來了《練習課的研究》,讓我懂得練習課的層次設計:會-熟-巧-創。也給我們留下了深刻印象。
另外,跟班研修期間,我們分別到海貝小學、金康園小學、明通小學、春城小學和武成小學聽課,參與學校的評課和教研活動,參觀校園,每個學校兩天。在這些學校里,讓我感受到濃厚的學習氛圍,豐富的校園文化活動;從優秀教師的身上,我學到了如何設計并上好一節課,學會了怎樣評課。
通過培訓,我重新審視了自己,只有通過不斷的學習,不斷的提高來充實自己,找到自己的人生價值。培訓后,讓我的業務水平不斷地提高,我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學中,我要汲取專家的精華,反思自己的教學行為,讓自己在教學實踐中獲得成長,使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。我會更加努力學習,為農村的教育事業貢獻自己的一份力量。
國培計劃的心得體會(熱門20篇)篇十八
今年,我有幸參加“國培”計劃教師全員培訓的學習。在過去的一段時間里,我認真聆聽了專家們的精彩講座,積極認真查看同行們給我的意見與點評。同時,我積極做好學習筆記,努力用新知識來提高自己。同行們先進的理念,獨特的設計給我留下了深刻的印象,使我受益匪淺。現簡要總結如下:
一、培訓學習非常必要。
第一階段培訓活動安排合理,內容豐富,專家們的解惑都是我們農村教師所關注和急需的領域,是我們發自內心想在這次培訓中能得到提高的內容,可以說是“人心所向”。在培訓過程當中,我們每一位參訓的.教師都流露出積極、樂觀、向上的心態。我認為,保持這種心態對每個人的工作、生活都是至關重要的。作為一名新課改的實施者,我們應積極投身于新課改的發展之中,成為新課標實施的引領者,與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中,共同尋求適應現代教學改革的心路,切實以新觀念、新思路、新方法投入教學,適應現代教學改革需要,切實發揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性,使學生在新課改中獲得能力的提高。
二、知識更新非常必要。
“活到老,學到老,知識也有保質期”、“教師不光要有一桶水,更要有流動的水”。作為教師,實踐經驗是財富,同時也可能是羈絆,骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力,那是在應試教育的模式下形成的,在實施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標準出臺后,教材也做了很大的修改,教材體系打亂了,熟悉的內容不見了,造成許多的不適應,教師因此對課程改革產生了抵觸情緒,這種抵觸情緒我也有過,所幸沒有持續很久。
初次參加培訓的我深刻體會到,教材是教學過程中的載體,但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死的,但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天,深刻的感受到了學生知識的廣泛化,作為新時代的傳道、授業、解惑者,名教師,應該不斷地學習,不斷地增加、更新自己的知識,才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。“我是用教材教,還是教教材?”作為一名教師,應當經常問問自己。而這次專家給了我明確的回答。今后,我們教師必須用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦,這次的培訓無疑給我們一次頭腦風暴。
三、注重方法非常必要。
教師在實際教學中,只有多聯系生活,多創設情境,多動手操作,注重教學方法和學習方法,課堂才有實效。
新課程標準要求學生的學習內容是現實的,有意義的,富有挑戰性的。講座中專家也講到,教師要重視創設貼近學生生活實際的教學情境,從情境中引入要學習的內容,激發學生探究的興趣和欲望,使學生體會到數學知識就在我們身邊,理解數學與生活的聯系,有利于學生主動地進行觀察,實踐,猜測,驗證,推理與交流等數學活動。同時還要注意激發學生學習的興趣,體現學生學習的主動性,重視學生的動手操作,重視實踐活動的應用。
第一階段培訓活動雖然是短暫的,但無論是從思想上,還是專業上,對我而言,都是一個很大的提高。在今后的工作中,我會努力學習,做好后續研修,在實踐、學習中不斷進步。
國培計劃的心得體會(熱門20篇)篇十九
本月初,我有幸到河南師范大學參加“國培計劃”關于少先隊知識的培訓班,難得回到母校,難得重新當上了“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的幸福學生,難得再次戴上了喚起童年記憶的紅領巾。
在近兩周的學習中,我的收獲很大,期間聽了十多位專家的講座,使我更深層次地了解到了少先隊工作的方法和技能,下面我將本次培訓的內容分為四個方面和大家交流:
王君健教授在講課時我注意到他的課件上寫著這樣一行字:人的終極目標是幸福的追求。無論是誰,干了多少事,他的五子登科也好,他的名利,事業也罷。實際上都是為了幸福。就像我們教師,無論是你選擇了教師這個職業,還是這份職業選擇了你,只要你進了這個門,就必須想辦法去愛上它。就像我們人類,有的人是先戀愛后結婚,有的人反之,只要心中有愛,就一定會有好的歸宿。
各地都有名校,各地的名校都有值得我們學習的地方,但名校不能復制,因為各地學情不同。只有潛心研究學生,我們的教育才有實效性,河師大劉小先教授的關于小學生心理發展的特點及研究,讓我更加堅定:教育走心,方能致遠。十年樹木,百年樹人,教育是一場馬拉松,培養人是一個漫長的過程,需要“潤物細無聲”的滋潤。
都折射出渠東小學的文化品位。(在參觀的過程中,我將他們的校園文化拍了下來,我們共同來看一下)四:規范少先隊禮儀1、紅領巾是少先隊的標志,每個少先隊員都應該佩戴紅領巾。
2、班主任在開展中隊會活動時,或者參加中隊會優質課評選是有些程序不太了解,下面我來說一下中隊會的程序(ppt播放)之前我對少先隊的工作了解的較少,參加這次培訓仿佛是在我眼前打開了一扇窗,使我看到了窗外不一樣的美景,最后,我也深深地感謝我學習期間在背后默默支持我,幫助我的老師們,謝謝大家!
國培計劃的心得體會(熱門20篇)篇二十
20__年1月15日至1月29日我有幸參加了“國培計劃”培訓,此次培訓的主要內容有:怎樣成為在學生心中具有影響力的老師,如何構建有效的課堂教學、如何進行字理教學、如何進行教育敘事寫作、如何進行課外閱讀指導,如何進行習作教學,通過這次“國培計劃”培訓,使我提高了認識,理清了思路,學到了新的教學理念,找到了自身的差距和不足。在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解,使我對教學有了更多新的認識。
一、教師改變著學生的生活。
這是上海師范大學黎家厚教授講的一句話,這引起了我對平日工作的思考。有時候自己的不良情緒會帶到課堂上來,教師的一言一行學生會看到眼里記在心上,因此,在學生面前一定要有師者風范。一個優秀的教師他最基本的素質是對學生的愛。黎家厚教授提到一個名詞“奧式微笑”,教師的微笑擁有無窮的教育魅力。教師微笑著面對學生,能給學生一種寬松的師生交往人際環境,能使學生感受到教師的理解、關心、寬容和激勵。在平時會擔心給了學生笑容學生就放肆,看了黎家厚教授播放的“湯普森太太與泰迪的故事”,令我十分感動。不茍言笑未必就是好老師,一味嚴厲未必就是好老師。在今后與學生的接觸中,我應注意自己言行得當,毫不吝嗇地對學生多一些微笑,發自內心的真正關愛每一位學生。
二、語文教師要追求有效的課堂教學。
三、語文教師要依據漢字的構字規律進行識字教學。
在黃亢美教授的“遨游漢字王國”示范課上,學生學習漢字的興趣高漲。黃亢美教授的字理教學就是依據漢字的構字規律進行識字和析詞的一種語文教學方法。黃教授提出,學生學習漢字的認知規律(心理)最主要的是形象感知和意義識記,而形象感知和意義識記漢字最主要的就是講析字理。漢字雖然歷經漫長歲月的演化和特別是近代的簡化,但是大部分的漢字依然有“理”,因此,在一般的情況下,依據字理教學,也就自然地符合學生的認知心理。黃亢美教授的字理教學無疑為我的識字教學策略又開了一扇窗。
四、有專業追求想獲得專業成長的教師要學會教育敘事研究。
教師敘事研究的主要目的是以自我敘述的方式來反思自己的教育教學活動,并通過反思來改進自己的行為,不斷提高教育教學質量。在平日的教學中會偶爾寫寫工作日志發發牢騷,此次學習后,我認識到我的工作日志如果再有深度,和教育教學的反思聯系起來,也算得上是教育敘事,但是數量太少。
五、語文教師要激發學生課外閱讀的興趣。
在進入三年級語文學習中,學生寫作文字數寥寥,不得要領,我認識到增大學生的閱讀量是提高作文水平的重要途徑。但是每天的課上完再講練習,沒有多余的時間留給學生閱讀,苦于無更好的方法。此次培訓中,老師對這一方面做了方法指導。老師要想辦法激發學生的熱情,在班里營造讀書氛圍,老師可以和學生同讀一本書,并與學生進行內容交流等等。
六、多想招讓學生樂于寫作。
要想使學生在這片天地中切實得到創新精神和創新能力的鍛煉和培養,教師就必須在作文教學的各環節中努力做到:(1)注重興趣培養,突出主體體驗,當學生有了自已心里想說的話,有了對周圍事物的觀察,有了對現實生活的關注熱愛,才能提起習作的興趣,(2)強化了學生的語言積累,豐富了語言內存,學會了遷移運用,提高了思維的廣闊性,學生才會“善于習作”。(3)豐富習作內容和習作形式,拓寬表達空間,為學生創設一個寬松的習作環境,學生才會“輕松習作”。(4)淡化習作技巧,重實踐、重過程、重交流。(5)養成積累素材、修改文章、經常練筆的良好習慣,使學生“勤于習作”,樂寫、善寫,創造性地寫。
這次培訓是教育部送給我們一線教師的一席知識盛宴,我深刻地認識到自己需要不斷學習,不斷探索,不斷鉆研,要學習的路很長,雖然這次短期學習已經結束,但是終身學習還在繼續。要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的語文教師,就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學進行反思,我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。