教學工作總結是對教師在一定時期內的教學實踐和成果進行分析和總結的一種文章形式。小編為大家整理了一些優秀的教學工作總結，希望對大家的教學工作有所幫助。

啦啦操課程教學總結（專業18篇）篇一

作為一名教育領域的未來工作者，對"課程與教學"進行深刻的了解與研究是非常重要的，值得慶幸的是，研究生的第一學期我們系統的學習了杜萍老師的《課程與教學論》這門課。杜老師用自己豐富教學經驗和獨特的教學方法讓我們每一位同學受益匪淺。現對前一階段學習的情況總結如下：

1、學習中的收獲。

我們在學習中主要采取的是同學們講課為主，杜老師補充、點評為輔的方式。這也是老師特有的教學模式的運用（這種教學方式讓我們同學收獲頗豐）。目的是讓我們同學自己深入理解、貫通學科知識，以自己的方式和思路講授課程內容，每個同學可以充分表達自己的觀點，不僅讓我們獲得了更豐富的知識，同時也鍛煉了我們的講課能力、教學能力。

2、我所參與的有關本課程的學習活動及其體會。

我們組共有五名成員，由我擔任我們組的講課代表。講授課程的內容是教學論的第四章：教學模式。還參與講課內容ppt的修改和最后定稿。給我的感受是，如果要有機會，我們同學包括自己一定要站在講臺上多鍛煉，多實踐。包括課前還應該做大量的準備工作，應該對自己所講的課程內容非常清晰，這樣才能在講臺上做到思路清晰，自己傳達的和學生接受的才會更多。

正如總結開頭所說的一樣，老師的這種把時間、實踐和課堂教給學生的教學方法值得我們借鑒和以后教學的運用。符合我們研究生階段的教學要求，同時我認為也去得了很好的效果。我們的課堂氣氛很活躍，同學講授的內容有很多值得自己學習的地方，老師每次的總結和點評更是畫龍點睛，讓我們對所講內容的認識更加深刻。

“十年樹木，百年樹人”，要想成為一位好的老師，一名合格的教育工作者，我們要走的路還很長，要學的東西還很多，我們現在能做的就是要靈活運用我們所學習到的課程與教學論的知識，不斷積累，不斷提升。

啦啦操課程教學總結（專業18篇）篇二

本學期，我們開設了安全教育、傳統文化課程。一學期下來，同學們逐漸適應，從容上課，現在孩子們對詩句朗朗上口，感受到了課本中的營養，體驗到了對傳統文化更深刻的認識。這現將一學期教學總結如下：

一、目標實施方面：

1、本學期通過開展公共安全教育，家校聯系，配合教育，讓學生形成良好的安全意識。注意挖掘其他學科教材的安全內容，積極開展安全教育。將安全教育與實踐活動相結合。

2、達到了如期目標：培養了學生的社會安全責任感，使學生逐步形成了安全意識，掌握了必要的安全行為的知識和技能，了解到相關的法律法規常識，養成了在日常生活和突發安全事件中正確應對的習慣，保障了學生安全健康的成長。

3、豐富學生傳統文化，增進對傳統文化價值的認識，激發學習傳統文化的興趣，弘揚中華優秀傳統文化，共建中華民族的精神家園，同時也為了提高他們的人文素養及寫作水平。

二、能力方面。

1、提高了有效預防自身安全事故的發生，具備應對安全事故的自救、自護能力。

2、讓學生能夠對各種不安全因素進行正確的辨別和判斷，學會恰當避險。

3、初步認識社會生活的復雜性，能夠做出有利于個人安全和社會安全的行為選擇。

4.在保障自身安全的情況下，能采用恰當的途徑和方法救助他人。

三、采取的教學措施。

1、教學形式多樣化。

2、注重游戲教學。

3、注重面向全體和個別差異。

文檔為doc格式。

啦啦操課程教學總結（專業18篇）篇三

學習《新課程理念下的教學創新設計小學語文》這本書，真有一種如獲至寶的感覺。每天晚上，讀書便成了必做的一件事。因為我意識到在新課程改革的洪流中，作為一名青年教師，有義務、有責任走在新課程改革的前面。這本書，如雪中送炭一般，給我們所有的青年教師指明了前進的方向。通過學習，我的收獲很多。

改變學生學習方式的根本目的是為了培養學生創新精神和實踐能力。21世紀是以知識的創新和應用為重要特征的知識經濟時代，學生創新素質已是信息化社會的需求。作為基礎學科的小學語文，課堂教學必須著眼在樹立學生創新意識，激發學生創新思維，培養學生創新能力上，實現有效創新教育。鑒于此作為一名語文教師要深刻反思一下，教會學生學會祖國的語言文字、激發和培養學生熱愛祖國語文的思想感情，發展思維使學生獲得基本的語文素養。作為一名小學語文教師，我們更因應該，學習新可標的精神以新理念武裝自己，走在課程改、革的最前沿。

良好的心境可以使人聯想活躍、思維敏捷、激情勃發。濃郁的激情能充分有效地調動智力因素，釋放巨大的學習潛能，極大地激發創新敏感性。因此，在課堂教學中，教師必須根據教材特點創設一種特定情境，讓課堂充滿情感的碰撞、情緒的體驗、生命的交流。學習《新課程理念下的教學創新設計小學語文》的啟發下，我精心設計自己的語文課堂，如在教學《倔強的小紅軍》時，從網上搜到一段關于紅軍長征的錄象資料，在資料片聲情并貌的演說下，學生的興趣一下就被調動了，紛紛舉起了小手發表自己觀后的感受，就連平時從不聽講的“雙差生”都興趣盎然去鉆研課文去了。這一情景的創設，使學生一下子，了解了那段歷史，同時也能幫助同學們走進小紅軍的內心世界，認識小紅軍那種高尚的精神品質。

新理念強調學生應該由“單一、被動”的學習轉變為“自主、探究、合作”的學習，變以“教”為中心為以輔導學生的“學”為中心。作為教師要面向學生。教師要充分地傾聽學生，重視輔導學生如何掌握學習的方法，并自主的運用方法去獲得知識同時學會與他人之間的合作與交流。

在教學《長城》這一課時，我要求學生在課前分小組利用課余時間咨詢自己的家長、翻閱資料、上圖書館、上網等形式搜集有關長城的歷史意義、結構布局、等資料，學生積極的通過網絡、書籍、雜志等多種途徑，自主的獲取大量的資料。這一過程，其實是一次真正的學生“學”的過程，也是一次交流的過程。其間，這一搜集的過程，也是學生自我感悟和學習的過程。在交流過程中，學生明白了長城高大雄偉、被稱為世界的奇跡，象征了中華民族的驕傲和自豪。

總之，新課程理念的實施，對教師提出了更高的要求。教師的思想素質、業務素質、課程整合能力的提高，是新課程改革能否成功的最關鍵的一點。因此，作為語文教師，我們應從對新課程理念的學習和實施中汲取營養、從生活中汲取營養，從文學藝術中汲取營養。不斷豐富自己、充實自己、完善自己。，不斷更新自己的教學觀念適應新時代的需要。當然，在工作中認真總結經驗教訓，發揚優點，改正缺點；在工作中不斷地了解自己、發現自己、認識自己、提高自己；在不斷的促進學生的成長中發展自己、激勵自己成長。

20xx年7月25日。

啦啦操課程教學總結（專業18篇）篇四

我們這門課主要是向同學們介紹世界各大洲，各旅游區，各國家著名旅游景點旅游形成條件，主要向我們列舉了中國的一些著名景點，感受風景名勝的美麗。在介紹各大洲各地區的自然風光，名勝古跡和風土人情時。本課程注重突出特點，以點帶面著重敘述各大洲最負盛名的旅游內容，比如亞洲的古代遺址，歐洲的宮殿教堂，非洲的野生動物，美洲的古印加文化，大洋洲的原始生態等等。

通過世界旅游地理這門課程的學習，許多不了解的旅游景點和風景都有所了解，天然景色的形成，氣候條件，地理位置。除此之外旅游景區還是需要人工規劃，文化宣傳，娛樂項目，基礎設備齊全。學習這門課，使我能夠進一步加深對旅游地理課程尤其是對世界特定地域的了解，掌握各分區最具特色的優勢旅游資源，及主要旅游區和景點的旅游價值和重要旅游線路。旅游地理是旅游業產生的?自然背景，是旅游業發展的重要前提。這門課任務對世界令人動容美麗絕美景色有了更加全面。

我對世界旅游地理的認識，世界各地地理環境千差萬別，旅游景觀豐富多彩，各種獨特的自然景觀和人文勝跡，永遠是眾多旅游者向往的地方，也是廣大民眾喜聞樂見的。世界旅游地理學是研究世界各國人類旅行游覽與地理環境關系的學科，所以在我的心中世界旅游地理等于娛樂地理學沒有那么的學術性更加有趣味性。雖然只有短短八周的時，老師運用詳略結合的講解以及視頻教學，不但讓我們對國內外的地理知識有了更深的了解，對世界各地的旅游景點更是能夠娓娓道來，特別是每次講解過后的視頻欣賞，讓每個同學都有了想出去走走的沖動，零距離接觸大好山河，去體味不同的民族風情。而且有了這一系列的系統學習，在以后和朋友聊天時關于旅游的話題也不再會只是一個傾聽者，而是一個暢所欲言的發言者，即使是一個你從來沒有去過的地方，憑借著回憶課堂上所學的知識，我相信我們能夠把那個地方描述得繪聲繪色，仿佛是去過的一般，那時候是不是讓朋友們刮目相看呢！從另一個角度來講，即使不是為了在朋友面前充面子，學習旅游地理這門課程對以后我們自己出去旅游也是有很大的幫助的。相對其他的課程，用不同的心態來學習旅游地理時，讓我看到了一個不一樣的地理，他充滿了美，而并不再是紙上的文字，而是我們的現實生活。以前對于地理的學習，由于壓力只了解了表面，而缺少對其更深層次的了解，雖說在這個課上老師對于這些地理知識只是粗略的講解，但是通過老師的生動講解，和對自己旅游經歷的介紹，還是讓我對于旅游地理產生了濃厚的興趣，讓我更加想要深入的了解旅游地理。也讓我對旅游產生了濃厚的興趣，讓我明白有時間一定要出去走走，就像古人說的“讀萬卷書不如行萬里路”。通過對旅游地理的學習，使我更進一步加深了對旅游地理的了解，通過老師上課時所放的一系列的宣傳片，是對那些地方充滿了向往。有一句網上經典的話，世界那么大我想去看看。既然我行不能至，那么我就目之所及皆為我所行。

啦啦操課程教學總結（專業18篇）篇五

本學期我擔任初三年級(xx)、(xx)班的語文教學工作，感覺身上的擔子很重。已是畢業班，教學任務自然較繁重。時間很倉促，學生學習積極性普遍不高，經過不斷努力最后還是圓滿地完成了教育教學工作任務。現將自己在教學方面的體會和工作總結如下：

我們的教學工作面臨的是一群適逢青春期的中學生，他們是學習的主體，也是提高成績的主體。他們有了自己的獨立思想意識。要想真正提高教學質量，我覺得應該充分調動學生的學習積極性，讓他們從被動地學變成主動地學，在快樂地學習當中發揮他們的智慧潛能。首先應多了解學生與其談心，幫助學生緩解考試壓力。畢業班學生學習任務重，他們面臨著升學，家長期盼的壓力，也有來自于自身的考試焦慮。還有青春期的迷茫。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語文科任教師，我注重與學生進行談心溝通幫助他們樹立學習信心，找到努力的目標。

能嚴格組織好課堂教學，關注全體學生，認真鉆研教材研讀《考試大綱》，結合本校學生實際上好每一堂課。我們九上書本一共編排了七單元，重點是散文單元、小說單元、文言文單元教學，難點是議論文教學。教完還要教學下學期文言文單元，因此內容含量大，系統性強，在課堂上我注意創設情景，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境。例如教學詩歌時我就自己下載播放配樂朗讀或相關音樂，通過這樣創造良好的課堂氣氛。精心設計問題，以問題來帶動對文章內容主旨的探討學習。課堂提問面向全體學生，注意激發學生學習的興趣。課堂上講讀結合，重視朗讀教學，讓學生在讀中感悟教材。布置好作業，作業盡量做到少而精，減輕學生的負擔。

緊抓后進生的學習督促跟蹤開學以來，我一直堅持作業的全批全改，這樣才能對學生知識落實情況有更好掌握，隨時調整教學。對于學生作業中普遍存在的問題及時講評督促，要提高教學質量，還要做好后進生的輔導工作。對于每個班的后進生，堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，與學生談理想、談目標，激發他們的學習熱情。

學習有關教育理論堅持聽課、評課，注意學習組里骨干教師的好的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。與組內老師積極討論學習杜郎口中學課程改革好的經驗，并試著拿一些適合學生教學方法來用。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但在教學工作中仍然有缺陷。例如，課堂語言不夠有激情等，但今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗。

啦啦操課程教學總結（專業18篇）篇六

本學期，我班開設傳統文化課程、安全課程、心理健康課程、預防地方性氟中毒教育等地方性課程。傳統文化課程是對少年兒童進行中華民族優秀傳統文化教育的啟蒙課程，旨在使民族文化得以血脈相承，使學生受到中華傳統文化的滋養，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養，激發愛國情感，培養民族氣節。一學期下來，同學們逐漸適應，現在孩子們對詩句朗朗上口，感受到了課本中的營養，體驗到了對傳統文化更深刻的認識。這讓我為他們高興，現將總結如下：

學生經過本學期的學習，對我國博大精深的傳統文化有了初步的了解，對心理健康課程、預防地方性氟中毒教育等課程的知識都掌握不少，基本達到預期效果。大多數學生對祖國的文化表現出較濃郁的興趣，借此時機，將傳統文化精髓灌輸課堂中，培養學生的學習興趣，立志繼承和發揚傳統文化，教育學生做個具有傳統文化素養的中國人。

（一）傳統文化：豐富學生傳統文化，增進對傳統文化價值的認識，激發學習傳統文化的興趣，弘揚中華優秀傳統文化，共建中華民族的精神家園，同時也為了提高他們的人文素養及寫作水平。

1.在誦讀中領略古詩的聲韻之美。感悟古詩的真摯之情。

2.曉通古建筑文化的歷史，體會古代人們的智慧和創造才能。

3.認識一些文學巨匠，初步了解他們的生平行跡，領略其獨特風騷。

4.知道中國自古就有與外界保持友好往來的優良傳統。

5.熟識中國傳統文化，體會中國人的聰明才智。

6.對學生進行心理方面的輔導，增強學生的心理承受能力。

（二）安全教育：以《小學生守則》、《小學生安全行為規范》等等為主要內容，進行探索與實踐，嘗試采用新的教學方式。

（三）環保教育：環境教育是學校教育的重要組成部分。它在引導學生全面看待環境問題，培養他們的社會責任感和解決實際問題的能力，提高環境素養等方面具有不可替代的作用。

（四）重視平常積累，背誦經典名句名篇，通過進行比賽來提高效率。

（五）重視多元評價方式，引導學生進行自主評價，以此作為反饋，激勵學生在日常生活中多觀察、多積累。下學期我會收進科學的教學模式，及時的解決本學期的問題，我們會發揚優點，改進不足，相信我們會做得更好。

（六）繼續進行預防地方性氟中毒教育，通過教育，學生們掌握了預防氟中毒的方法，通過學生對家庭、對社會進行宣傳。

總之，在本學期的地方課程中，取得的成績是顯著的，但也存在一些不足的地方，如，沒有統一的教材，沒有固定的內容，加之自己經驗不足，使學生學習較困難。在今后的教學中，努力克服這些困難，爭取更好的效果。

啦啦操課程教學總結（專業18篇）篇七

我的期末考試在學生們與寒冷斗爭3天的氛圍中火熱結局，我把這一次的ppt匯報視為一個考試，視為一個總結，也視為一個課程的最后一個階段，課程教學總結。兩個班級的學生表現各異，體現了各自班級的風格，同時也給我提出了更多需要思考的問題。

一個班級的學生每次都去的很齊，以至于很多時候看到機房不夠的座位自己都會著急，在講解過程中大家都羅列了教材的目錄，以示對課程內容的熟悉；另外一個班級每次都稀稀拉拉，不多的人，卻有十來個人給了我一些上課后的回應，有同學談到了課程的收獲，有同學談到了與專業之間的關系，有同學還簡略的談了一下對我的認識，還有同學問了一下我上《電子商務》課程的理念，讓我受到了很多的啟發。

或者學生進了教室，看著都忙的不亦樂乎，結果問了幾個問題，一無所知，每次都會借課程教一些簡單的計算機操作的技巧，但是在ppt講解的過程中卻鮮有體現，這至少說明了我的課堂效率的低下。在廣州交流的時候有一個老師提出現在高職高專學生在課堂上能夠堅持學習的人數大概在10%左右，我也細心的觀察，發現在沒有什么創新的情境設置下，可能絕大多數的課程都有如此的困境。howtodoit?以后看來我要進一步改進我的思路了，不僅要求學生做，而且要求學生去詳細的講述做的思路、做的過程，然后給學生更多的課程講解的機會，或許內容會少一點，但是做事情的思路和方法可能會更重要，也需要在電子商務中去體現的更深刻，我要讓學生體會他做了，而且做了以后有收獲，做了以后有成就感，只有提升了自己的成就感，才可能在這個基礎上去尋求新的進步。

啦啦操課程教學總結（專業18篇）篇八

我們在每次課后都布置一到兩幅圖的作業要求學生按時完成，提倡晚自習增加輔導時間，鼓勵學生自己找題材在速寫本上練習繪畫，相互競爭、相互學習，取得了一定的效果。

提高學生的形象思維能力是多方面、多層次的。也就是說學生在他們生活、學習的所有空間與時間里皆需要創造出適宜的、和諧的人文環境以陶冶其情操、心靈。比如在教室內，學校的多個場所，宿舍及校園里均需加強其人文的，藝術的氛圍以熏陶之。我們一直將“留優秀作品”張貼在教室，營造良好的學習氛圍。

園林專業的學生需要多觀察景觀，并且迅速地畫出快圖。本學期我們帶領學生去上海的外灘實習。在此過程中，組織學生畫速寫、拍照、記錄。待返校后做系統的總結，寫出《實習報告》等，以此提高學生的專業技能與藝術方面的修養。

因為種種原因，沒有組織學生進行《迎新春學生專業作品展覽》，也還沒有時間進行大量的鋼筆畫訓練，這是我們的不足之處，我們會努力解決這些問題，培養更多的設計人才。

韓森、邵文萍。

20xx年12月。

啦啦操課程教學總結（專業18篇）篇九

我于20xx年7月28日-----8月8日參加甘肅省20xx年普通高中新課程實驗“國培計劃”網絡遠程培訓學習，成績優秀。又于20xx年8月18日-----8月22日參加“20xx年甘肅省普通高中新課程實驗學科骨干教材培訓”班的學習成績合格。現在又經過一年的教學實踐，感觸頗豐，現將一年來的工作總結如下：

通過學習我認識到學生掌握知識的過程，實質上是一種探究的過程、選擇的過程、創造的過程，也是學生科學精神、創新精神，乃至正確世界觀逐步形成的過程。為此，一定要進行新課程改革。

（1）初步認識了新課程，也認識到了新課改的必要性：新課程老教材的基礎上加以改進，有所創新。主要體現在這樣幾個方面：

1、課程設置更加趨于多樣化，基礎性和選擇性，模式上更加傾向于大學的必修加選修的學分模式，分化越來越精細，有助于充分發揮學生的自主性和能動性。

2、三維的課程目標，還物理教學的本來面目。

3、有助于改進學生的學習方式。由過去的老師講，學生聽，學生練轉化成現在我們所期望的獨立思考，同伴交流和師生互動的學習模式。在傳統的教學中，教育觀念滯后；課程內容存在著"繁、難、偏、舊"的狀況；課程結構單一，學科體系相對封閉，難以反映現代科技、社會發展的新內容，脫離學生經驗和社會實際；學生死記硬背、題海訓練普遍現象；課程秤價過于強調學業成績和甄別、選拔的功能；課程管理強調統一，致使課程難以適應地區經濟、社會發展的需求和學生多樣化發展的需求。對于學校里的學生而言，他們的任務乃是接受、存儲前人已經“發現”了的知識。

（2）知道了新課改下的老師應有的教學方式：

新課程強調教學過程是師生交往、共同發展的互動過程.教學過程中要處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每一個學生都能得到充分的發展，為每一個學生終身發展打下良好的基礎。

教師不再是權威，只是教學過程的組織者、引導者，課堂上會較多地出現師生互動、平等參與的生動局面，教師盡可能地組織學生運用合作、小組學習等方式，在培養學生合作與交流能力的同時，調動每一個學生的參與意識和學習積極性，課堂教學形式多樣，經常開展講座交流和合作學習，讓大家共同提高，老師們多是鼓勵性的話語，對待學生和藹可親，盡量發現學生的閃光點。

（3）新課程的評價強調：

評價功能從注重甄別與選拔轉向激勵、反饋與調整；評價內容從過分注重學業成績轉向注重多方面發展的潛能；評價技術從過分強調量化轉向更加重視質的分析；評價主體從單一轉向多元；評價的角度從終結性轉向過程性、發展性，更加關注學生的個別差異；評價方式更多地采取諸如觀察、面談、調查、作品展示、項目活動報告等開放的及多樣化的方式，而不僅僅依靠筆試的結果；更多地關注學生的現狀、潛力和發展趨勢。

（4）新課程的實施，教師將面臨許多挑戰，老師們必須進一步學習與研究，從而更加有力地推進課程改革。結合目前課堂教學現狀以及新課程實施要求，對老師提出如下幾個方面的要求：

由于課程結構發生了變化，教師應該具備基本的課程意識。2.由于教材打破大一統的現狀，教師應該樹立新的教材觀。

3.由于教材體系的改變，教師應重構對物理學科體系的認識和理解。

4.由于新課程打破單一的教學模式，教師必須重構教學方法，建立起多樣化的教學方式與教學管理。

（5）對于如何有效提高教學設計實效、從而開展有效教學問題，從教學設計的基本要求和更高要求兩個方面提出了具體詳細的要求。我總結如下，具體為：基本要求：

1.必須體現三維目標的融合；

2.以探究為核心的多樣化教學；

3.教學內容的深廣度定位合理準確；

4.從課時備課轉向單元整體備課和集體備課。

提高要求：

1.情景化知識包裝；

2.觀念建構為本的教學；

3.定義中心到基于認識轉變的概念教學；

4.從內容講解轉為問題驅動、活動展開的教學；

5.實現高水平的探究；

6.線性教學設計到整合教學；

高中教師在新課程中的角色應是：課程價值的思考者、學科專業的播種者、學生發展的促進者、合作探究的協作者、資源保障的服務者、終身發展的示范者。相應的高中教師的專業生活方式則為：學習--研究--實踐--反思--合作。我們可通過在汲取學生時代的經驗的同時，通過在職培訓、自身的教學經驗與反思、和同事的日常交流、參與有組織的專業活動來促進我們自身的專業成長。

總之，通過這樣的專題的學習使我感受到：新課程下的課堂教學，應是通過師生互動、學生之間的互動，共同發展的課堂。它既注重了知識的生成過程，又注重了學生的情感體驗和能力的培養。因此，我們在教學中對教材的處理、教學過程的設計以及評價的方式都要以學生的發展為中心，以提高學生的全面發展為宗旨，學生的全面發展,才是新課程設計的最終目的。

1、不同模塊的課時需求量有所不同，所以教學進度應該由教師集體備課組協商決定，學校應當予以支持和肯定。

2.新課改應該與高考相適應，在實施新課改時，必須在重視學生的發展的同時，一定要重視研究高考，否則家長不答應學生也會不答應。

所以，建議學校在開設物理必修1、2，必選3-1、3-2之后，從3-3、3-4、3-5中限選一兩個模塊，而不是都選，這樣才能既減輕教學負擔、又讓學生學有專長，也能使師生有較充裕的時間和精力備戰高考。

啦啦操課程教學總結（專業18篇）篇十

本學期，我們開設了安全教育、傳統文化課程。一學期下來，同學們逐漸適應，從容上課，現在孩子們對詩句朗朗上口，感受到了課本中的營養，體驗到了對傳統文化更深刻的認識。

一、目標實施方面：

1、本學期通過開展公共安全教育，家校聯系，配合教育，讓學生形成良好的安全意識。注意挖掘其他學科教材的安全內容，積極開展安全教育。將安全教育與實踐活動相結合。

2、達到了如期目標：培養了學生的社會安全責任感，使學生逐步形成了安全意識，掌握了必要的安全行為的知識和技能，了解到相關的法律法規常識，養成了在日常生活和突發安全事件中正確應對的習慣，保障了學生安全健康的成長。總結如下：

3、豐富學生傳統文化，增進對傳統文化價值的認識，激發學習傳統文化的興趣，弘揚中華優秀傳統文化，共建中華民族的精神家園，同時也為了提高他們的人文素養及寫作水平。

二、能力方面。

1、提高了有效預防自身安全事故的發生，具備應對安全事故的自救、自護能力。

2、讓學生能夠對各種不安全因素進行正確的辨別和判斷，學會恰當避險。

3、初步認識社會生活的復雜性，能夠做出有利于個人安全和社會安全的行為選擇。

4。在保障自身安全的情況下，能采用恰當的途徑和方法救助他人。

三、采取的教學措施。

1、教學形式多樣化。

2、注重游戲教學。

3、注重面向全體和個別差異。

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啦啦操課程教學總結（專業18篇）篇十一

自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤懇、踏實的態度來對待我的工作，以“師德”規范自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘。

現將一學期的工作總結如下：

一、在思想上，愛國愛黨，積極上進。

我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，認真學習了黨章，為了提高自己的思想覺悟，我認真學習胡總書記《在三個代表重要思想理論研討會上的講話》，并思考“我如何在自己的崗位上實踐三個代表的思想”,我還深知要教育好學生，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，《教師人格魅力的構建》等文章，努力使學生、家長能接受我、喜歡我。

今年又值新課程改革，為了適應新形式，我認真拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。

作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。

因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。

在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂于接受學校布置的各項工作;我還注重文化學習，參加了“小學教育”的本科進修。

在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。

二、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教。

把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。

作為一名校本課程教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念，刻苦鉆研如何把花木文化與校本課程達到有機的融合，從而顯現出我校的校本特色。

在備課中，力圖體現校本課程的綜合性、開放性、實踐性、體驗性，把語文、數學、科學、美術課、音樂等整合進校本課程，圍繞“花木文化提高學生的綜合素質”這教學目標，有的課堂讓學生觀察寫話，品析優美的文章，有的課堂讓學生想象繪畫，有的課堂讓學生歌唱，欣賞名曲。

在低年級嘗試讓學生通過觀察、調查等開展探究性學習。

現在對于課程改革環境下的教師，光有一桶水是不夠的，要根據學校與地方的實際，拓展學生學習資源。

啦啦操課程教學總結（專業18篇）篇十二

啦啦操課程教學總結（專業18篇）篇十三

隨著應用型本科的發展，加上高職高專等層次的學校，動畫專業的教學始終注重技能性和實用性，理論課的重視程度不如技能課，甚至處于忽略地位。有文章反對動畫專業有什么“論”和“學”的科目，以為它們是一些教師不勝任的逃脫方式，是學生畢業后達不到社會要求的原因之一。這代表了一些人的看法，涉及到動畫專業中理論課的設置和意義問題，在實質上是有害的，然而事出有因。

我國高等動畫教育起步較早（1950年蘇州美專開辦了全國第一個動畫班），但到目前為止，動畫還沒有取得獨立藝術地位。動畫學科至今仍處于準建立狀態，處于不適應多層次學歷要求的狀態。

動畫理論課的教材目前仍處于缺乏狀態，雖然近年來出版了一些動畫教材，但技能性的多，理論課少。從事動畫理論的研究者少，而且動畫研究文章也欠缺發表的專業刊物。華東師大聶欣如教授曾感慨，“動畫研究在國內一直發展緩慢，有水準的研究寥寥無幾，也不知道是沒有人寫文章還是寫了文章沒有地方可以發表。”20xx年9月，中國動畫學會的會刊《中國動畫》發行，但屬于內部刊物，在評職稱等問題上難以起到作用，同時由于人才引退等原因，《中國動畫》在20xx年3月停刊。這在國家重視影視動畫的大環境下，停刊在一定程度上反映了中國動畫理論研究的薄弱與尷尬。

沒有了理論研究，教材的編寫就缺乏深厚基礎。從文藝理論體系上講，動畫學科研究應包括動畫史、動畫批評和動畫理論（概論）等幾方面。其中，《動畫概論》是一門學科是否建立的標志性教材。國內第一本《動畫概論》是中國傳媒大學的賈否和路盛章兩位老師合著的。至今，《動畫概論》及相類似的著作達幾十本之多，但總體處在開創水平，課程體系不科學，存在很多不適應教學的地方。如果要解決這個問題，需要樹立起較為合理的動畫的概念，從這個概念出發，借鑒相關文藝理論，去建設較為完善的學科理論體系。另外，動畫產業以及營銷類的理論著作和課程也已設立。

動畫理論課教材的編寫應該由國家相關部門牽頭，制定合理的大綱，廣泛征求意見，出臺適應專科和本科層次的不同教材，以起到引導作用，否則眾多院校的動畫專業的理論課程總是處于探索式的教學。

動畫理論課對學生的要求因學歷層次的不同而不同，高職高專院校的動畫理論課以夠用為原則，以吸引學生的理論興趣為出發點，以不拘一格的表達為中心。如動畫分析課程，高職學生可以從感性方面去談，可以收集較為詳細的資料，也可以寫一般的通俗影評，當然能夠掌握影視動畫語言、對作品進行專業的獨到的解讀是更高的要求。動畫概論課以介紹性為主，讓學生對動畫的'本質、動畫的歷史、動畫的門類、動畫的流派、動畫的創作、動畫的批評、動畫的產業及教育等有所了解、產生興趣，就是學習的目的。動畫編劇課則以劇本的格式、編劇的理論技巧、動畫的類型寫作為中心進行，通常的劇本教材一般都是講怎么寫的，對于具體類型的寫作和為什么寫作則很少涉及，即只側重怎么寫，不側重寫什么和為什么寫。動畫編劇教材絕不能只是影視編劇教材的移植，而應從豐富的動畫實踐出發，去總結、教學。動畫編劇課對學生的要求，不一定是為了成為職業動畫編劇，而是具備動畫編劇的眼光和修養，能動手寫簡單的劇本，寫故事也是允許的。漫畫腳本也是其中應有的內容之一，以便利用繪畫能力，進行創作。動畫批評課在教學中，可根據學歷層次有所側重，如專科可以側重大眾性評論，本科側重專業的評論總結，研究生則側重更加深入和創新性的要求。動畫產業課則要求學生了解產業運作過程，淺層次是培養對產業的興趣和了解，中層次是培養懂行和運用到藝術創作中的思維慣式，高層則培養對產業的指導、政策的制定等人才。

在動畫專業的教學中，始終貫徹學以致用的實用思想。動畫理論課如何轉化為實用性的價值？這里，必須要明確兩個問題：一、什么是實用？二、不同辦學層次應側重什么？對于實用的理解，大多局限于技能性方面。事實上，理論的或感性的文字表達也是一種技能。一部新片出爐，在第一時間寫下適合報刊需要的文章，就是一種技能。在很多情況下，這種技能仍有很大的發揮空間。劇本創作更是一種技能。這些，都容易被忽視。對于大學的辦學層次，一般包括專科（高職高專）、本科、研究生等階段。大多數人認為高職高專只能做最簡單的事情，如動畫中的中間畫、描線、上色等，以為前期、后期、衍生品方面，最好由本科、研究生階段來完成。這種說法看似符合所謂市場的需要，但很容易把高職高專教育搞成動畫環節的培訓班，缺乏完整性和系統性，難以符合一門學科的建設需要，達不到大學教育的預期目的。在當前就業壓力下，高學歷也會做低學歷的事，有水平的人，公司一般也不唯學歷招聘人才。

我們認為，動畫理論課的教學與改革，應放在大學的、全日制這一總的要求來看。雖然有不同學歷層次的區分，但動畫專業的基本理論素養的要求是共同的。理論課本身具備的對實踐的指導意義已不容置疑，大學對學生的要求和社會上的培訓班對學生的要求不同。高職教學原則在很多學校被認為是“品質+能力”，體現出一定的科學性。能力固然重要，但品質更應該引起重視。人才的競爭，就是品質的競爭、文化內涵的競爭。一個缺乏高品質的技能性人才是不完全的人才。負責、敬業、進取、創新，有關人的品質。而人的品質的培養包括理論品質，這離不開大學的環境。那種試圖把高職高專從大學中分離出去，讓高職院校成為技能性的培訓班的觀點是不明智的。對于動畫專業人才的長遠的可持續發展能力來說，理論能力不可或缺。

啦啦操課程教學總結（專業18篇）篇十四

一方面加強集體備課。抓好集體備課，在組內，我一是做到課前與王老師討論交流我們的授課進度，交流本節課的重點與難點，交流我們應該值的注意的問題，交流學生容易出現錯誤的共性問題。數學課程標準明確指出“有效的數學學習活動，不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。”因此，探索適應新課程要求的教學方式，使學生的學習方式更加多樣化，促進學生主動全面的發展，就成為教研活動的總目標。我每天都要抽出一定的時間與王老師說一說自己的教學進度，本節課的教學目標、重難點；拿出教材提出自己在備課中想到的好點子以及遇到的問題；在教學中，怎樣處理好自主探索與合作交流的關系……。

二是做到課后交流反思小結。好方法大家資源共享，難題困難大家一起解決。我和王老師每個人上完課后都會找機會談談自己這節課是否達到了預期效果；學生們有沒有什么特別好或不好的反應；出現了哪些新問題，是怎么解決的，大家再商量著還有沒有更好的講解方式，以便讓還沒上這課的其他老師能吸取經驗，更好地把握教材，這是我們的核心工作，每天必做。碰到特別難以把握的問題，我會向王老師或其他有經驗的老師們請教。

我和王老師在工作時是互相合作。比如每次出測試卷或者月考卷時都會經過這樣一個程序：先討論測試目的、出題范圍、測試時間，再分工負責：編題、上網查詢資料、畫圖、打印互相幫助。新教材中有很多需要借助教具的地方，我和王老師也是共同精心準備，然后再資源共享。在教學中也有很棘手的地方，我和王老師就互相研究問題、探求對策。

盡管我們在想方設法地讓學生喜歡數學、主動學習數學，但仍有很多學生的厭學，而且由于他們在初一初二的學習基礎也比較差，數學知識的聯系非常緊密，以前知識掌握不好，現在的知識點他們就理解不了，甚至有的學生廣泛應用題的文字內容和計算題的題目都讀不懂。而且學生間的層次拉得很大，一群后進生的教學成為一個難點。怎樣縮小差距，讓每個學生都學到有價值的數學，能獲得必要的數學，不同的學生在數學上得到不同的發展，這些都成為我工作中努力的方向。

因此，教師樹立終身學習的意識，保持開放的心態，把學校視為自己學習的場所，學校即研究中心，教室即研究室，教師即研究者。充分利用本校資源，發揮學校教師集體的智慧，在實踐中學習，不斷對自己的教育教學進行研究、反思，對自己的知識與經驗進行重組，才能不斷適應新的變革。這是身為教師者工作、生存和發展的需要，同時也是學校生存和發展的需要。

啦啦操課程教學總結（專業18篇）篇十五

我的期末考試在學生們與寒冷斗爭3天的氛圍中火熱結局，我把這一次的ppt匯報視為一個考試，視為一個總結，也視為一個課程的最后一個階段，課程教學總結。兩個班級的學生表現各異，體現了各自班級的風格，同時也給我提出了更多需要思考的問題。

一個班級的學生每次都去的很齊，以至于很多時候看到機房不夠的座位自己都會著急，在講解過程中大家都羅列了教材的目錄，以示對課程內容的熟悉；另外一個班級每次都稀稀拉拉，不多的人，卻有十來個人給了我一些上課后的回應，有同學談到了課程的收獲，有同學談到了與專業之間的關系，有同學還簡略的談了一下對我的認識，還有同學問了一下我上《電子商務》課程的理念，讓我受到了很多的啟發。

或者學生進了教室，看著都忙的不亦樂乎，結果問了幾個問題，一無所知，每次都會借課程教一些簡單的計算機操作的技巧，但是在ppt講解的過程中卻鮮有體現，這至少說明了我的課堂效率的低下。在廣州交流的時候有一個老師提出現在高職高專學生在課堂上能夠堅持學習的人數大概在10%左右，我也細心的觀察，發現在沒有什么創新的情境設置下，可能絕大多數的課程都有如此的困境。howtodoit?以后看來我要進一步改進我的思路了，不僅要求學生做，而且要求學生去詳細的講述做的思路、做的過程，然后給學生更多的課程講解的機會，或許內容會少一點，但是做事情的思路和方法可能會更重要，也需要在電子商務中去體現的更深刻，我要讓學生體會他做了，而且做了以后有收獲，做了以后有成就感，只有提升了自己的成就感，才可能在這個基礎上去尋求新的進步，工作總結《課程教學總結》。

啦啦操課程教學總結（專業18篇）篇十六

一學期的工作即將結束，本學期，我校全體語文教師立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現簡要總結：

現代社會對語文教育提出了新的挑戰和要求。全球化、信息化和高科技發展的趨勢，要求現代公民具備良好的人文素養、創新的精神、開放的視野、合作的意識，以及搜集、處理、交流信息的能力。新的語文課程標準正是應時代要求，全面闡述了語文課程的性質與任務，構建了新的語文目標體系，也使我國語文教學的改革再次躍上一個新的臺階。為此，我們在開學前夕，組織學科骨干8人及二年級4名教師參加了處教研室舉辦的新課程標準及教材培訓，并責成靳淑英、陳肖琳、耿曉娟3人于學期初在校內分學段進行了二次培訓，使老師們明確《語文課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導，是對修訂大綱的新發展，明確所教學段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學伊始，整體把握，有的放矢。本學期，在新課程標準的學習、貫徹、落實上各教研組走出了自己的路子――低年級的課前5分鐘演講交流、新聞快遞、兒歌擂臺賽、課文故事續編；中年級的課外閱讀反饋、每日成語接輪、定詞編講故事以及高年級的循環日記競賽、想象作文閱讀等均使學生在實踐中增強了各種場合學語文、用語文的意識，提高了他們的語文綜合素養。

更為可喜的是我們在研究性學習課程的實驗方面也邁出了新的步子，在多次學習培訓的基礎上，確定了實驗教師――鐘青、靳淑英、王麗榮、陳肖琳、耿曉娟、孫曉靜等，組織了實驗課題的評審論證，并于10月中旬舉辦了開題報告，通過交流，大家更加明確了各自課題研究的目的與意義，更加完善了實驗方案。12月初，舉辦探究性學習中期小結，實驗教師人人編寫案例，并將活動成果進行階段展示。現已選送優秀案例3篇――陳肖琳的《了解唐代偉大詩人――李白詩作》耿曉娟的《給廢舊電池找條出路》孫曉靜的《亂花錢對小學生的危害》參加省級評比。

學期末了，我們又召開了結題大會，各課題實驗教師認真撰寫出結題報告，課題組成員就各自研究的課題進行了較為全面的.闡述，詳細地介紹了各自研究探討的過程，展示了研究的成果，有的還繪聲繪色地講述了課題研究中的小插曲，充滿自信地提出了對已有現象的思考及建議，并談了活動的收獲及切身感受。我們的探究性學習實驗還在起步、摸索階段，但它已留給我們許多的思考――學生是課題研究中最活躍的小主人，更是研究性活動中的最大受益者。他們年齡雖小，但主動參與，樂于探索，勤于動手、動口、動腦，他們錄音采訪、跟蹤調查、圖片展覽、宣傳接力、利用課余時間在家中、閱覽室、圖書室、書店、網上搜集資料，對生活中的事情多了一份關心，多了一份思考，遠遠突破了預期設想的效果，拓寬了活動的主題，使之延伸到更廣闊的生活中去。

我們欣喜地看到他們身上所蘊藏的智慧與潛能是無窮的。研究性學習活動的開展正是為他們創造了一個氛圍、一個情景，使其如魚得水，走出課堂，走向社會、家庭，走向更廣闊的空間，將對課本知識的學習轉到對社會現象的關注。這不僅是一種學習觀念的轉變，更是一種社會責任感的培養，是創新精神與實踐能力的培養，將為其在未來的時光熱心服務社會打下一個堅實的基礎，這正是我們所希望的。

為保證新課程標準的進一步落實，為使大家對更多的模式教學課進行更深入的研討，本學期，我們進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”的辦學宗旨，以自主――創新課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量、課堂高效率。我們組織了第六屆教研組課題共研活動，各教研組在組長帶領下，憑借教材，緊扣新的課程標準及我校“自主創新”課堂模式，精心設計，公開輪講，認真聽評，反復修改，提煉推敲出一個個獨具年段特色的精彩案例。在11月中旬舉辦的第六屆教學節活動中，8位教師代表教研組進行了展示，一、五、六年級組共4人被評為優質課。五年級《圓明園的毀滅》一課在市陶研會上觀摩，六年級《草原》一課在省第五屆示范小學課堂教學展示中獲一等獎。

欣賞草原如詩如畫般綺麗的風光，了解那里的風土人情,感受蒙古人民的熱情好客，深刻體會蒙漢兩族人民的深情厚誼及老舍先生字里行間流露出的對祖國的無限熱愛；《圓明園的毀滅》一課，教師組織學生賞讀、感悟圓明園當年集建筑、園林藝術于一體的輝煌景觀之后，利用大屏幕播放出優美的古箏樂曲伴奏下圓明園的一幅幅復舊圖，播放出如今殘垣斷壁的遺址圖及再現侵略者的貪婪野蠻的電影剪輯片，引導學生披文入情，自主探究課文第二部分學生對偉大祖國燦爛歷史文化由衷的熱愛及對帝國侵略者強盜行徑切齒的仇恨溢于言表，真正達到與心靈的相通，從而產生勿忘國恥、振興中華的責任感；《威尼斯的小艇》一課，教師首先引導學生了解威尼斯是世界著名的水上城市，接著自讀賞析威尼斯小艇艇形的奇特美麗，在此基礎上進一步引導其感受艇艙的舒適，駕艇人技術的高超，乘艇人生活、工作、娛樂全靠它，感悟威尼斯小艇是“重要的交通工具”_____此地有此物，此物有其主，有主能迎客，客奔主而來，此主擁此物，此物屬此地，從而體會馬克吐溫在文中所流露出的對小艇的喜愛、對艇艙的滿意，對駕艇人技術的驚嘆以及對小艇作用“如此重要”的贊賞，實際上是在向世人介紹世界著名水上城市威尼斯獨特的風光。

啦啦操課程教學總結（專業18篇）篇十七

本學期之初，博白縣教育局下發了關于“開展新課程目標教學模式實驗與研究活動”的文件。按照上級文件的精神，結合我校的實際情況，我們切實有效地開展了新課程目標教學模式實驗與研究的各種活動，旨在探索課堂教學改革的路子，經過一期的嘗試，取得了一些經驗和教訓，現將這項工作做一階段性總結。

在接到上級文件之后，我校領導班子召開了專門會議，由校長親自主抓這項重要工作，并由主管教學的副校長和主任具體負責，把這項工作作為20xx年全年的一項最重要的工作來抓，務必要抓出成效。（具體分工如下：）。

1、課改領導小組組長：劉展杰副組長：周其。

成員：劉浩朱杰貴譚丹丹陳秀蘭劉鳳娟2、實驗小組：組長：周其。

成員：劉浩、朱杰貴、譚丹丹及各班班主任。

（一）完善制度。

為確保新課程目標教學模式實驗與研究活動順利推進，跟據學校的實際情況不斷完善各種制度。如《巡堂制度》、《集體備課制度》、《教學反思制度》、《教與學各環節具體要求》、《業務學習制度》、《課堂評價標準》等等，使實驗與研究活動有章可循，并得以順利進行。

（二）、進一步規范了教師、學生的課堂行為，完善了小組建設1、組織全體教師觀看了名師課堂錄像，感悟課堂的高效與有序。2、從課堂實際出發，在教師和學生當中進行調查，找出在課堂當中存在的不良現象，出臺學生課堂學習行為標準。

3、加強學生學習習慣的培訓。在我們的課堂中學生的學習習慣很不規范，我們利用2周的時間由班主任和科任教師對學生進行了專門培訓，從學生的站姿、討論、展示等方面去規范學生，并將此項活動的開展納入到教師績效考評當中。

（三）、不斷提升教師業務素質。

教師是課堂教學改革的主導因素，為加快教師的專業化發展，確保實驗與研究活動的順利開展，我校加強了教師的理論學習。

1、利用每周五下午的業務學習時間，進行教學研究，讓教師結合自己的上課體會，談思路、說經驗、找不足；安排了周其副校長、劉浩主任進行專題講座，主要圍繞課堂教學改革、高效課堂建設等方面。通過這種手段，賦予每位教師展示的舞臺與學習機會。同時要求每位教師從網絡上學習有關李炳亭的講座，并寫出自己的心得體會。

（四）、時刻組織以“實驗與研究”為中心的教研活動。

1、看了“課改名師”的錄像課后，我校組織張瓊、莫小麗、周水蓮、黃翠、謝劍玲、王曉丹、劉春鳳、馮永鳳、李炎坤、黎珍宇等多位教師根據自己的看課情況每人上了一節引路課，并組織全體教師參加上述老師引路課，課與課之間進行比較，具體找出我們存在的不足。最后要求全體老師按照“名師”給我們指引的實驗方向，每人準備并講了一節過關課，通過互聽互評使我校全體教師共同成長。

2、及時進行教學反思。一節課上完后要及時思考本節課的成功之處、失誤之處；哪些地方力度不夠，哪些地方浪費了時間..多問自己多思考教學過程。不要把每堂課的反思停留在表面上，要形成文字材料，在學校進行展示，評選出優秀教學反思，在學校刊物上定期發表。

開展了新課程目標教學模式實驗與研究活動以來，教師們很大程度上改變了以前不科學的授課模式，課堂上師生互動的環節多了、生生互動的效果明顯了，學生的學習狀態好轉了，學生的反響也好多了。在這項活動中涌現出了一批教育觀念新、課堂設計科學藝術、現代教育技術使用合理、深受學生歡迎的老師的典型，例如：劉海英、祁姿媛、張瓊、黃翠等老師。教學成績也得以穩步提高。如我校彭龍飛同學在全縣博初選招考試中獲得全縣第一名。

在取得了一定的效果的同時我們也注意到，在我們的實踐中還存在著很多問題，諸如：什么是真正新課程目標教學模式、怎樣讓學生真正成為課堂的主體等等，這些都將是我們下一步“新課程目標教學模式實驗與研究活動”的研究的主要課題。

“新課程目標教學模式實驗與研究活動”是課程改革后教育教學工作給老師們提出的一個新的課題，我們一定在上級主管部門的領導下完成這個任務，切實向45分鐘要質量，提高我校的辦學質量。

啦啦操課程教學總結（專業18篇）篇十八

本單元主要教學角的認識和度量，這是在學生二年級已經初步認識角的基礎上教學的。從教材的編排體系來看體現了螺旋上升、循序漸進的編排特點，二年級內容相對料直觀，現在慢慢從直觀逐步到抽象，在第一學段學生都是通過直觀來了解角，從第二學段的本單元開始將從數學化的角度來認識角。所以本冊教材內容安排逐漸從數學化的角度認識角、度量角。

在二年級掌握角的相關知識，是進一步學習空間與圖形的基礎，教材先安排射線直線和角的認識，再教學角的度量，然后教學角的分類和畫角。接著安排了練習四，讓學生通過練習進一步掌握本單元的內容。最后，結合這部分內容的學習，安排了實踐活動《怎樣滾得遠》。

本單元的學習為以后進一步認識幾何圖形（三角形及其分類、長方形、正方形等）打下基礎。

學生通過二年級的學習，已經積累了關于線與角生活經驗，建立了這些幾何圖形的表象。在關于“角”的方面已經學會了如何利用三角板上的直角辨認直角、銳角、和鈍角，初步感知角的大小與兩邊張開的程度有關。對于角的概念也已經從具體材料表征（與實物分不開的）轉向了圖形表征（各種角的圖形，與圖形的平面區域是分不開的）而且積累了各圖形特征的一些實踐經驗。本單元教學就是將學生積累的感性經驗抽象成數學概念，并用數學化的語言給出概念，理解射線、直線和角，學會角的度量。

1、使學生經歷觀察、畫圖和交流等活動，認識射線、直線，知道它們間的聯系和區別；了解兩點確定一條直線，體會兩點間線段最短。

2、進一步認識角的特征，認識角的計量單位，認識銳角、直角、鈍角等到角及其大小關系；會用量角器量指定的角和按指定的度數畫角，會用三角尺畫相關的角。

3、使學生通過畫、折、量等操作活動，形成角和各類不同角的表象，初步學會估計角的大小，發展空間觀念。

4、能了解圖形與生活實例的一些聯系，并能運用角的知識解釋或描述相應的現象。

教學重點：認識角、量角的方法、角的分類。

教學難點：堂握射線、直線及角的特征、量角的方法、用量角器畫角。

教學時必須注意數學學科本身的特點，可以從學生的數學知識入手，適時培養學生能力。

1、聯系生活實際學習新內容。

現實生活中有許多與射線、直線和角有關的現象，聯系生活實際學習，有助于學生用形的知識描述現實世界，并由具體到抽象，幫助學生理解相關知識的特點。例如，認識射線時，通過場景圖中各種彩燈射出的一束束光線可以看作射線，引出射線，幫助學生感受射線的特點。教學兩點確定一條直線的知識，列舉了建筑工人砌墻時固定兩點確定直線，跑步比賽的終點兩位同學拉繩做標記的實例，幫助學生加以體會。通過紙扇上的周角和平角引導學生找出生活中的其他周角和平角，體會這兩個特殊角在生活中的存在。學習量角后，讓學生測量實際場景中圖片上角的度數，體會了生活中有許多大小不同的角。通過“你知道嗎”介紹量角度判斷風箏高低的方法，素材現實有趣，有助于學生體會數學的價值。介紹丹頂鶴飛行時隊形的角度，幫助學生更好地認識自然世界。

2、以原有認識為基礎，引導學生在學習活動中建構新的認識。

之前，學生已經學習過線段并且直觀認識了角，這是學生學習本單元內容的知識基礎。在學習射線和直線時，線段是生長點。教學的關鍵是讓學生體會射線和直線是“無限長”的特點。應突出兩點：一是讓學生畫一畫，并且在畫的過程中展開想像，使學生體會從有限到無限的發展過程，逐步建立“無限長”的觀念；二是組織射線、直線和線段的比較，加深對射線和直線是“無限長”的認識。本單元的認識角，關鍵是讓學生知道角的兩條邊都是射線，兩條射線的公共端點就是角的頂點。在認識角時，讓學生畫一個角，在畫的過程中體會角的特點，提升對角的認識。“想想做做”第3題既讓學生復習了有關直角、銳角和鈍角的知識，又進一步認識到它們都是由從一點出發的兩條射線組成的。

3、經歷豐富的操作活動，形成獨特的體驗。

經歷豐富的操作活動，形成個體獨特的體驗是新課程倡導的重要學習方式之一。教材多次安排了畫、量、折的活動，這些操作活動大致分為四類。

一是發現數學事實的操作活動。如，經過一點能畫無數條直線、兩點確定一條直線，教材沒有直接告訴學生，而是讓學生經過一點和兩點畫直線，在畫中思考體會能畫無數條和只能畫一條；學習量角后，讓學生量三角尺上每個角的度數，計算三個角度數的和是1800；出示三個大小相同但邊的長度不等的角，讓學生測量后發現角的大小與所畫出的邊的長度無關；量邊長相等的多邊形的角，發現每個內角的度數相同，或者三角形的三個角度數的和是1800，后面每個圖形角的度數的和是1800的倍數，等等。

二是激發認知需求的操作活動。學習用量角器量指定度數的角時，教材先安排學生自由用三角尺量，體現了解決問題方法的多樣化，但同時又發現各人測量的結果并不一致，揭示測量時需要統一的計量單位和度量工具，這樣的安排突出了知識的發展過程。學生在操作中親身經歷了認知沖突，容易產生量角時需要統一的計量單位和度量工具的心理需求。

三是探索解決問題策略的操作活動。在用量角器量指定度數的角的教學中，教材不再像過去那樣給出具體的操作步驟，而是為學生創設了的適度探索空間，引導學生照樣子量500的角，然后再交流是怎樣量的，在交流中明確量角的一般方法。在用量角器量角之前，可先讓學生找出00、200、900、1350、1800的刻度線，想像各刻度線延伸到量角器的中心，正好和00刻度線組成了相應度數的角。用量角器量角的本質就是將量角器上已知度數的角與要量的角重合。同樣，在用量角器和三角尺畫角的教學中，也是讓學生自己畫，探索畫角的不同方法和操作步驟。用量角器畫角的本質就是將量角器上的角畫下來。在第23頁沒有規定用什么方法畫600的角，根據學生對三角尺上角的度數認識，可以想到不同的方法。同時，通過交流，學會上還會體會到畫300、450、600和900的角時，用三角尺比較方便。在第27頁第10題安排了用一副三角尺能拼成多少度角的練習，有兩點作用：一是幫助學生鞏固對量角器上各個角的度數的認識；二是讓學生體會到用一副三角尺還能畫出其他一些度數的角。

四是體會相關概念之間關系的操作活動。在學習直角、銳角、鈍角、平角和周角時，可以引導學生自己做一個活動角，然后轉動其中一條邊，體會各個角的概念及其大小關系。這一活動，也有助于學生從運動變化的角度體會，角是一條射線繞著它的端點在平面內旋轉所形成的圖形。這里的教學應注意：（1）學生以前認識直角、銳角和鈍角都是直觀認識，現在是從度數角度進行量化刻畫；（2）角是一個平面圖形，因此，在用活動角演示各個角后，要及時抽象，畫出平面圖形，才能揭示角的概念；（3）鈍角大于900容易知道，但小于1800需要強化；（4）平角和周角的概念第一次教學，可以讓學生指出平角和周角的頂點和兩條邊，突出它們也是從同一頂點出發的兩條射線組成的圖形。同時，教材還安排了折圓形紙和正方形紙的活動，幫助學生在折的過程中感受圖形和角的變化。

對于學生操作有難度的教學內容，教材十分注意呈現的層次性。比如正確度量各種不同位置的角是學習的難點之一，教材為此作了精心安排。第20頁“想想做做”第4題讓學生看圖說出量角的.度數，初步體會量角器的擺放位置要適合角的位置；第5題讓學生照圖的樣子模仿量，進一步體會擺放量角器的方法；第6題通過辨析量角器擺放的正誤，更清晰地認識操作的方法。第7題才完全放手讓學生量各種生活中的角。當然，對于有困難的學生仍然要耐心給以指導和幫助。

4、注意培養學生的估計意識。

在學生學習量角和畫角后，注意安排估計角的大小的問題，培養學生估計的意識。并且估計之后再進行測量，可以提高學生估計角的大小的能力，發展空間觀念。對角的大小的估計，可以分兩步進行：第一步可以根據直角和平角大致判斷；第二步根據300、450、600以及直角的大小進行估計。如果學生形成估計的意識，那么在量角時就可以先估再量，500的角就不會看成1300。

5、拓寬學生認識世界的視野。

本單元教材安排學生研究斜坡與地面成什么角度物體滾動得遠的問題，這一實踐活動與綜合應用有幾個特點：一是問題的現實性很強，有助于提高學生用數學知識認識和解釋生活現象的能力；二是綜合運用相關知識解決問題。整個活動以解決實際問題為主線，讓學生經歷反復實驗，收集有用的數據，結合平均數處理數據，然后分析數據，得出初步結論的過程。三是整個解決問題的方法和過程可以豐富學生解決問題的經驗，培養學生嚴謹的科學態度。實驗的進行需要小組合作，實驗的測量需要盡量精確，對實驗結果的分析應盡量準確，才能得到可靠的結論。從理論上講，斜坡與地面呈450時物體滾動得最遠。學生在實驗時應注意：要把物體放在斜坡的頂部，位置不能擺得有高有低；要讓物體自然滾下去，不能用力推，也不能用手擋；要體會每次實驗為什么求出三次滾動距離的平均數。

本單元內主要是角的認識和度量應以定性描述評價為主。

知識與技能方面：

對射線、直線和角的概念是否清晰；是否能正確畫出線段、射線和直線；是否知道兩點確定一條直線，是否了解兩點間的距離的含義；是否能正確地量角和按指定度數畫角；對角的分類是否清楚，能不能根據一個角的度數判斷這個角是什么角。

過程和方法方面：

在學習活動中能否積極思考、主動探索方法；是否能清楚地表達自己對問題的想法，能不能主動發現一些簡單的規律，有沒有在操作中形成對角和角的大小的正確表象；能否聯系生活實際找到各類角的相應實例。

情感、態度和價值觀方面：

是否具有學習的興趣，有沒有與同學討論、交流的愿望和行動，動手操作是否積極、主動；是否在學習活動中建立自信心。

本單元總共安排7課時。

5角的分類和畫角練習課第24頁“想想做做”第3-7題。